篇一 教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告1300字
教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告
對(duì)某種教育現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)后,要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié),提出一個(gè)客觀的、概括的、能反映全過(guò)程及其結(jié)果的書(shū)面材料,即謂教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告可分為三部分:①前言。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。③討論及結(jié)論。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu):
(1)題目。應(yīng)以簡(jiǎn)練、概括、明確的語(yǔ)句反映出教育的對(duì)象、領(lǐng)域、方法和問(wèn)題,使讀者一目了然,判斷出有無(wú)閱讀價(jià)值。
(2)單位、作者。應(yīng)寫(xiě)明研究者的工作單位,或?qū)懨髂衬痴n題實(shí)驗(yàn)者或牽頭人、組長(zhǎng)、撰稿人,其他人員可寫(xiě)在報(bào)告的結(jié)尾處。以示對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的負(fù)責(zé),并便于讀者與之聯(lián)系。
(3)課題部分。是實(shí)驗(yàn)研究工作的出發(fā)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的核心。課題的表述要具體、清楚,明確表示出作者的研究方向、目的,并說(shuō)明課題來(lái)源、背景、針對(duì)性及解決該課題的實(shí)際意義的價(jià)值。
(4)實(shí)驗(yàn)方法。這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容之一,目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過(guò)什么方法,根據(jù)什么事實(shí)得來(lái)的,從而判定實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和結(jié)果的真實(shí)性和可靠性,并可依此進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證。關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法主要應(yīng)交代:①怎樣選擇被試,被試的條件、數(shù)量、取樣方式,實(shí)驗(yàn)時(shí)間及研究結(jié)果的適應(yīng)范圍。②實(shí)驗(yàn)的組織類型(方法)及采取這種組織類型的依據(jù)。即:?jiǎn)谓M實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)還是輪組實(shí)驗(yàn);采取這種實(shí)驗(yàn)類型的依據(jù)包括哪些方面,如考試成績(jī)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);基礎(chǔ)測(cè)定及測(cè)定內(nèi)容等。③實(shí)驗(yàn)的具體步驟;對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的情況。④因果共變關(guān)系的驗(yàn)證(要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結(jié)果變量之前,或兩者同時(shí)出現(xiàn),但不能產(chǎn)生于結(jié)果變量之后,否則先果后因,實(shí)驗(yàn)就不成立了)。這里,要對(duì)兩個(gè)變量進(jìn)行測(cè)定。測(cè)定方法也應(yīng)交代清楚:是口頭測(cè)定,書(shū)面測(cè)定還是操作測(cè)定;是個(gè)別測(cè)定還是集體測(cè)定;有無(wú)后效測(cè)定的時(shí)間等。因此,在實(shí)驗(yàn)前,就應(yīng)對(duì)與效果變量測(cè)定內(nèi)容相關(guān)的原因變量進(jìn)行測(cè)定,以便與效果變量對(duì)比。只有經(jīng)過(guò)這樣的對(duì)比,才能發(fā)現(xiàn)共變關(guān)系。⑤對(duì)無(wú)關(guān)因子的控制情況。只有嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)因子的作用,才可運(yùn)用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來(lái)消除偶然因子的作用。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴(yán)格核實(shí),要注意圖表的正確格式。用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來(lái)描述實(shí)驗(yàn)因子與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系;典型事例能使人更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力。
(6)分析與討論。即運(yùn)用教育教學(xué)理論來(lái)討論和分析與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有關(guān)的問(wèn)題。其主要內(nèi)容有:①由實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)回答篇首提出來(lái)的`問(wèn)題;②對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與論證;③把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同類研究結(jié)果相比較,找出得失優(yōu)差;④提出可供深入研究的問(wèn)題及本實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題,使以后的研究方向更明確,少走彎路。
(7)結(jié)論。它是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié),它直接來(lái)自實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并回答實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題。下結(jié)論語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明;推理要有嚴(yán)密的邏輯性。結(jié)論適用的范圍應(yīng)同取樣的范圍一致。
(8)附錄和參考文獻(xiàn)。附錄是指內(nèi)容太多、篇幅太長(zhǎng)而不便于寫(xiě)入研究報(bào)告但又必須向讀者交代的一些重要材料。如測(cè)試題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、原始數(shù)據(jù)、研究記錄、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)等內(nèi)容;參考文獻(xiàn)是指在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中參考和引用別人的材料和論述。應(yīng)注明出處、作者、文獻(xiàn)、標(biāo)題、書(shū)名或刊名及出版時(shí)間。如引用未經(jīng)編譯的外文資料,最好用原文注解,以資查證。(龔婕)
篇二 基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校申請(qǐng)報(bào)告模板1050字
基礎(chǔ)教育課程改革是從根本上推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展、提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的美術(shù)工程,是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的一項(xiàng)重大舉措。根據(jù)永平縣教育局永教通[2019]81號(hào)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,對(duì)照《永平縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校評(píng)估方案》的要求,認(rèn)真進(jìn)行對(duì)照,認(rèn)為符合示范學(xué)校申報(bào)條件,特提出申報(bào),請(qǐng)予認(rèn)定為謝。
一、基本情況。
廠街中心完小是一所集并寄宿制學(xué)校,生源來(lái)自周邊五個(gè)行政村和鄉(xiāng)政機(jī)關(guān),覆蓋人口9000多人。學(xué)?,F(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班,在校生278人,教師17人。是廠街鄉(xiāng)文化交流中心,承擔(dān)著“兩基”任務(wù)和成人文化技術(shù)培訓(xùn)和黨員培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校全面落實(shí)“兩基”,為廠街兩個(gè)文明的建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)輸送了大批人才,為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視。
在新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)至今,學(xué)校非常重視此項(xiàng)工作,成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、總務(wù)主任任副組長(zhǎng),教學(xué)骨干為組員的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《實(shí)驗(yàn)方案》《廠街中心完小課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》管理跟蹤教學(xué)過(guò)程。
三、注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理。
1、制定了《教師培訓(xùn)制度》,教師必須參加繼續(xù)教育培訓(xùn),定成必修學(xué)分。對(duì)派出學(xué)習(xí)的教師回校必須組織培訓(xùn)學(xué)校教師或承擔(dān)公開(kāi)課的教學(xué)任務(wù)。將教師外出培訓(xùn)提高與學(xué)校校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),做到每周一次小教研,每月一次大教研。
2、建立教師互聽(tīng)互評(píng)聽(tīng)課制度。校長(zhǎng)主任每周必須聽(tīng)課一節(jié),教師每學(xué)期必須聽(tīng)課10節(jié),聽(tīng)課結(jié)束必須與授課教師交流,以期共同提高。
3、認(rèn)真做好教師教育教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)指導(dǎo),將以往的“雙基”目標(biāo)全面轉(zhuǎn)向“三唯目標(biāo)”,同時(shí)做好教后反思。對(duì)各種教學(xué)業(yè)務(wù)由教導(dǎo)處按時(shí)檢查收集歸檔,納入學(xué)校過(guò)程管理。
四、產(chǎn)生階段性的實(shí)驗(yàn)成果。
1、改革評(píng)價(jià)方法,突出管理的激勵(lì)性。教師從德能、勤、績(jī)等幾個(gè)方面評(píng)估,探索學(xué)生采用“等級(jí)+特長(zhǎng)+鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)”式的評(píng)價(jià)方法,提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。
2、突出學(xué)校辦學(xué)特色,培養(yǎng)合格的特長(zhǎng)生,學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,成立了作文、美術(shù)、音樂(lè)、籃球、書(shū)法、舞蹈、乒乓球等課外活動(dòng)項(xiàng)目,讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與,揚(yáng)其特長(zhǎng),發(fā)展個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心的全面發(fā)展。
3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識(shí),確立質(zhì)量目標(biāo),加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,提高教學(xué)質(zhì)量,力求各科成績(jī)位居全鄉(xiāng)前3位。
課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作,我們必須抓住,以改革求生存,以改革求發(fā)展,以改革出特色的管理目標(biāo),積極探索,大膽實(shí)踐,盡快構(gòu)建起具有我校特色的新課堂教學(xué)模式,引領(lǐng)我鄉(xiāng)課程改革的進(jìn)程,對(duì)照《永平縣基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校評(píng)估方案》自評(píng)得分94分,自認(rèn)符合申報(bào)條件,特此申報(bào),請(qǐng)予認(rèn)定。
篇三 學(xué)校家庭社區(qū)三結(jié)合民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告9400字
“學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的中華民族傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究”是全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國(guó)家教委重點(diǎn)課題,由欒傳大研究員牽頭成立全國(guó)總課題組,組織了20多個(gè)省市地區(qū)的中小學(xué)校參與共同研究。在總課題組的指導(dǎo)和各級(jí)教育行政部門(mén)及有關(guān)單位的支持下,從1997年初開(kāi)始,廣西課題組作為總課題組的副主任研究單位,組織了5個(gè)實(shí)驗(yàn)單位、88所中小學(xué)校進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,參與實(shí)驗(yàn)的教研員、教師1200余人,學(xué)生近3萬(wàn)人。在所有參與者的共同努力下,本課題實(shí)驗(yàn)研究已完成了一個(gè)實(shí)驗(yàn)周期任務(wù)。
一、課題的提出、確定和假設(shè)
(一)提出與確定
__主席在黨的十五大報(bào)告中指出:“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義,必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持”?!扒嗌倌晔亲鎳?guó)的未來(lái),民族的希望,要十分重視青少年思想道德建設(shè)”。江主席還要求全國(guó)青少年“弘揚(yáng)中國(guó)古代優(yōu)良道德傳統(tǒng)和革命道德傳統(tǒng),吸取人類一切優(yōu)秀道德成就,努力創(chuàng)建人類先進(jìn)的精神文明”。中國(guó)有著50XX年?duì)N爛的文化傳統(tǒng),素以文明和禮儀之邦著稱于世。中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中形成的優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和,是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心,是中華民族屹立于世界之林的精神脊髓。繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,加強(qiáng)思想道德建設(shè),是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。然而,近年來(lái)由于多種原因造成社會(huì)倫理道德滑坡的情況比較嚴(yán)重,優(yōu)秀的傳統(tǒng)也被忽視,青少年更是深受其害,中小學(xué)生中獨(dú)生子女多,道德品質(zhì)和行為習(xí)慣較差,德育效果欠佳等等,使精神文明建設(shè)受到很大影響。
由此可見(jiàn),利用中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)這一特有資源對(duì)青少年學(xué)生和家長(zhǎng)乃至社會(huì)公民進(jìn)行道德教育,是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化祖國(guó)的需要,是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要,是豐富中小學(xué)德育內(nèi)容,提高中小學(xué)德育實(shí)效,教育青少年學(xué)生振奮民族精神,增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力,學(xué)會(huì)做一個(gè)現(xiàn)代的中國(guó)人的需要。
與其它德育工作一樣,中華民族傳統(tǒng)美德教育必須全社會(huì)齊抓共管,方能取得最佳效果。經(jīng)過(guò)了解和考察,結(jié)合我自治區(qū)中小學(xué)德育工作的實(shí)際情況,經(jīng)請(qǐng)示自治區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)同意,我們決定參與欒傳大研究員組織的全國(guó)“學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的中華民族傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究”課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,由廣西教育學(xué)會(huì)牽頭,成立“廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育研究課題組”,在我區(qū)部分中小學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
(二)假設(shè)
從時(shí)代要求出發(fā),將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代精神相融合,發(fā)揮學(xué)校教育主渠道的作用,探究“三結(jié)合”傳美教育的途徑、方法和模式,繼承中華美德,有效地提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平和道德品質(zhì);為培養(yǎng)合格的、跨世紀(jì)的現(xiàn)代中國(guó)人打好道德素質(zhì)基礎(chǔ),提高中小學(xué)德育整體水平,為精神文明建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
二、實(shí)驗(yàn)對(duì)象與組織
(一)實(shí)驗(yàn)對(duì)象
主要對(duì)象是中小學(xué)生。同時(shí)也對(duì)中小學(xué)教師、家長(zhǎng)和社區(qū)教育所轄單位的公民進(jìn)行傳美內(nèi)容的教育。
(二)實(shí)驗(yàn)研究組織
本實(shí)驗(yàn)研究課題實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、分級(jí)管理、宏觀調(diào)控、各負(fù)其責(zé)的組織管理辦法。自治區(qū)成立“廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究課題組”,課題組成立領(lǐng)導(dǎo)小組(由自治區(qū)教育學(xué)會(huì)1名副會(huì)長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教育廳基教處和學(xué)會(huì)秘書(shū)處各1名負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng))并設(shè)有辦公室,在全國(guó)總課題組的指導(dǎo)下,負(fù)責(zé)制訂本自治區(qū)的實(shí)驗(yàn)研究方案及工作規(guī)程、管理?xiàng)l例,提出實(shí)驗(yàn)研究的總體思路、模式,培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師和指導(dǎo)人員,指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)單位和實(shí)驗(yàn)校點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究,控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)程,總結(jié)、交流實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn),表彰先進(jìn)等。
自治區(qū)課題組之下,成立了5個(gè)實(shí)驗(yàn)研究單位,其中有4個(gè)地級(jí)市,即南寧市、柳州市、桂林市和北海市實(shí)驗(yàn)研究單位;l個(gè)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn),即龍勝瑤族自治縣平等鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)研究單位。5個(gè)實(shí)驗(yàn)研究單位也均成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,市教委領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),教科所和學(xué)會(huì)的同志任成員。由各實(shí)驗(yàn)研究單位確定實(shí)驗(yàn)校點(diǎn),具體負(fù)責(zé)校點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究管理和指導(dǎo)工作,交流本市實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn)。
各實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校也成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、政教主任具體負(fù)責(zé),確定本校研究的子課題和實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)德目?jī)?nèi)容,組織教師具體實(shí)施。
三、實(shí)驗(yàn)研究的方法與內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)以中華民族傳統(tǒng)美德德目體系為內(nèi)容。具體以《中華民族傳統(tǒng)美德故事》和《中華民族傳統(tǒng)美德警語(yǔ)名言500句》為主要實(shí)驗(yàn)教材,輔之以適合各地實(shí)際情況的部分材料。
我自治區(qū)各實(shí)驗(yàn)單位結(jié)合本單位實(shí)際,具體選擇課題進(jìn)行研究,(課題略)。
具體實(shí)驗(yàn)研究的方法、途徑與步驟:
主要采取以下幾種研究方法
1.調(diào)查法 根據(jù)傳美教育的內(nèi)容,設(shè)制各種調(diào)查表,通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、找學(xué)生個(gè)別談話、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、走訪家長(zhǎng)和社區(qū)等多種形式按德目?jī)?nèi)容調(diào)查了解當(dāng)時(shí)學(xué)生、家長(zhǎng)的各種思想認(rèn)識(shí)和表現(xiàn),同時(shí)收集各種相關(guān)的資料,為有針對(duì)性、有重點(diǎn)地進(jìn)行傳美教育打下基礎(chǔ),為課題研究提供背景材料。
2.實(shí)驗(yàn)法 主要是自然實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)傳美知識(shí)的傳授和多種形式、多渠道的傳美教育活動(dòng),提高學(xué)生(家長(zhǎng))道德認(rèn)知,探索“三結(jié)合”傳美教育的模式和運(yùn)行機(jī)制。
3.比較法 主要是作縱橫向比較。通過(guò)實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)前后和實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班在道德品質(zhì)素質(zhì)等方面狀況的比較,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案的可行性和實(shí)驗(yàn)的效果。
4.行為訓(xùn)練法 即在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生形成傳統(tǒng)美德行為的方法。通過(guò)教學(xué)形式、實(shí)踐活動(dòng)形式等多種形式進(jìn)行反復(fù)、長(zhǎng)期訓(xùn)練。例如:組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)、“手拉手”活動(dòng)等等。
5.考核評(píng)價(jià)法 制訂《傳統(tǒng)美德素質(zhì)教育目標(biāo)體系及學(xué)生素質(zhì)個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)表》等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià),使學(xué)生清楚自己在各個(gè)層次的表現(xiàn)及努力的方向,達(dá)到傳美教育之目的。
在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,我們從廣西實(shí)際情況出發(fā),在具體操作上,各實(shí)驗(yàn)單位普遍按照“一種模式”、“十一個(gè)結(jié)合”的做法來(lái)實(shí)施。
一種模式:即以學(xué)校為主導(dǎo),以家庭為基礎(chǔ),以社區(qū)為依托的“三結(jié)合”區(qū)域傳美教育模式。此模式主要是以學(xué)校為切入口,首先在教師和學(xué)生中進(jìn)行傳美教育,通過(guò)學(xué)校的傳美教育,向家庭和社會(huì)輻射,帶動(dòng)和指導(dǎo)家庭、社區(qū)的傳美教育,逐步形成“三結(jié)合”的傳美教育網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)建良好的學(xué)校、家庭、社區(qū)傳美教育環(huán)境,提高學(xué)校傳美教育的實(shí)效性,并達(dá)到深化傳美教育的意義之目的,即:以傳美教育促進(jìn)“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德”教育,提高學(xué)生和家長(zhǎng)、社區(qū)公民的思想道德素質(zhì),進(jìn)而為全社會(huì)的精神文明建設(shè)服務(wù),使學(xué)校的傳美教育得以升華。
十一個(gè)結(jié)合:
1.學(xué)校傳美教育與家庭教育相結(jié)合
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的作用,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳美教育的基礎(chǔ)。我們以學(xué)校為主導(dǎo),把傳美教育輻射到家庭,在抓好學(xué)校傳美教育的同時(shí),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行傳美教育,讓家長(zhǎng)做好孩子的表率。創(chuàng)造良好的家庭育人環(huán)境,發(fā)揮家庭美德教育功能,成立“傳美教育家長(zhǎng)委員會(huì)”,與學(xué)校一道共同抓好學(xué)生的傳美教育。主要措施有:
(1)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,采用專題講座,播放學(xué)校傳美教育錄像片等方法向家長(zhǎng)進(jìn)行傳美教育,提高家長(zhǎng)的傳美素質(zhì),在此基礎(chǔ)上,協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的傳美教育工作。
(2)舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校聽(tīng)傳美課,參加傳美活動(dòng),參觀傳美展覽等等,家長(zhǎng)與學(xué)生共同接受教育,并增強(qiáng)家長(zhǎng)參與學(xué)校傳美教育的自覺(jué)性。
(3)編輯傳美教育資料。例如《美德》校刊、《傳美教育家長(zhǎng)報(bào)》等,發(fā)給家長(zhǎng)學(xué)習(xí),并要求反饋學(xué)習(xí)心得,學(xué)校將寫(xiě)得好的登出來(lái),學(xué)生、家長(zhǎng)互相促進(jìn)。
(4)堅(jiān)持家校聯(lián)系制度。建立傳美教育家校聯(lián)系卡,例如,“孝敬卡”、“在家表現(xiàn)活動(dòng)表”等,及時(shí)交流學(xué)生在校在家的表現(xiàn)。有的實(shí)驗(yàn)學(xué)校還布置傳美教育作業(yè),例如平時(shí)主動(dòng)協(xié)助家長(zhǎng)料理家務(wù)外,假期連續(xù)當(dāng)一周家長(zhǎng),寫(xiě)出當(dāng)家體會(huì),由家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等等。
(5)建立評(píng)選表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)制度。評(píng)選“合格家長(zhǎng)”和“優(yōu)秀家長(zhǎng)”,召開(kāi)“教子有方經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“傳美教育優(yōu)秀家長(zhǎng)表彰會(huì)”等,讓優(yōu)秀家長(zhǎng)傳授經(jīng)驗(yàn),為家長(zhǎng)戴紅花。發(fā)獎(jiǎng)狀。
通過(guò)以上做法,使家庭教育與學(xué)校教育融為一體,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成合力。
2.學(xué)校傳美教育與社區(qū)教育相結(jié)合
社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著重要的作用,它既可以檢驗(yàn)學(xué)校傳美教育的成果,又直接影響著學(xué)生道德品質(zhì)的形成。因此,我們把學(xué)校的傳美教育向社區(qū)輻射,以社區(qū)為依托,動(dòng)員各方面力量與學(xué)校密切配合,加大傳美教育力度,創(chuàng)設(shè)大的良好的育人氛圍。在這方面我們也是采取由小區(qū)域逐步向大區(qū)域發(fā)展的辦法。
首先是建立小區(qū)域的傳美教育網(wǎng)絡(luò)。即把與學(xué)校有密切關(guān)系和學(xué)校周邊的單位動(dòng)員起來(lái),例如:與同學(xué)校掛鉤的駐軍、武警、派出所、機(jī)關(guān)單位和學(xué)校所在地的小區(qū)、街道、廠礦企業(yè)等共同成立“傳美教育指導(dǎo)委員會(huì)”。該委員會(huì)由學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)和各單位的負(fù)責(zé)人組成,其職責(zé)為:協(xié)助學(xué)校搞好對(duì)學(xué)生的傳美教育;對(duì)轄區(qū)內(nèi)各單位的公民進(jìn)行傳美教育。在該委員會(huì)的統(tǒng)籌指導(dǎo)下,各小區(qū)形成了強(qiáng)有力的教育合力,構(gòu)建了全方位的傳美教育環(huán)境。強(qiáng)化了學(xué)校的教育環(huán)境,建立了良好的家庭環(huán)境,優(yōu)化了社會(huì)教育環(huán)境。
在區(qū)域傳美教育網(wǎng)絡(luò)的建立中,我們還十分注意發(fā)揮區(qū)域在傳美教育實(shí)驗(yàn)基地方面的作用,例如區(qū)域內(nèi)部隊(duì)、紀(jì)念場(chǎng)館的愛(ài)國(guó)主義教育基地等。
3.傳美教育與課堂教學(xué)相結(jié)合
一是開(kāi)設(shè)每?jī)芍?節(jié)的“傳美課”。遵循現(xiàn)代教學(xué)原則,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,采取生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式,以多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的熱情,重視智力因素和非智力因素在學(xué)生道德形成發(fā)展中的作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳美知識(shí)教育。例如不少實(shí)驗(yàn)學(xué)校依照激情——明理——導(dǎo)行的教學(xué)框架,采用五環(huán)式教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)上傳美課。即:導(dǎo)入新課——主題教育(學(xué)習(xí)傳美故事,明確道理)——深化理解(充實(shí)事例,論證觀點(diǎn))——一評(píng)價(jià)擴(kuò)展(辯析是非,指導(dǎo)言行)——鞏固延伸(課內(nèi)鞏固,課外延伸)。
二是進(jìn)行學(xué)科滲透。利用中小學(xué)各科教材中蘊(yùn)含的豐富的傳美教育內(nèi)容,與傳美教育的德目掛鉤,把傳美教育有機(jī)地滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。滲透的形式有直接滲透、間接滲透和相機(jī)滲透等。
4.傳美教育與“三會(huì)”相結(jié)合
實(shí)驗(yàn)學(xué)校把傳美教育18個(gè)德目?jī)?nèi)容列為校會(huì)、團(tuán)(隊(duì))會(huì)和班會(huì)的重要內(nèi)容,每階段突出一個(gè)德目?jī)?nèi)容,每次活動(dòng)突出一個(gè)中心,既豐富了“三會(huì)”的內(nèi)容,又使傳美教育生動(dòng)活潑,形式多樣。例如:舉行“爸爸媽媽我愛(ài)您”、“做禮儀好少年”中隊(duì)會(huì)等。
5.傳美教育與節(jié)日活動(dòng)相結(jié)合
實(shí)驗(yàn)校根據(jù)節(jié)日的特點(diǎn),結(jié)合傳美教育內(nèi)容,設(shè)計(jì)主題活動(dòng),使年年都過(guò)的節(jié)日內(nèi)容變得豐富多采,且得到深化。例如在“三八”節(jié)、母親節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)中開(kāi)展“當(dāng)家一日,自理一日”,“我給媽媽唱支歌”、“我是爸媽小幫手”、“夸夸我的好媽媽、好爸爸”等主題活動(dòng),在“五四”青年節(jié)開(kāi)展“立志勤學(xué)、求索攻堅(jiān)、報(bào)效祖國(guó)”的主題活動(dòng)等等。
6.傳美教育與常規(guī)管理相結(jié)合
在傳授傳美知識(shí),明白道理的同時(shí),對(duì)照德目?jī)?nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為規(guī)范的訓(xùn)練。文明禮儀訓(xùn)練、良好學(xué)習(xí)慣訓(xùn)練等,學(xué)傳美,見(jiàn)行動(dòng),做到人人懂傳美,學(xué)傳美,個(gè)個(gè)揚(yáng)美德,有美德。以美德規(guī)范學(xué)生的行為,培養(yǎng)良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。例如用“整潔健身”規(guī)范學(xué)生的儀容儀表,用“求索攻堅(jiān)”端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等等。
7.傳美教育與國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事教育相結(jié)合
傳美教育必須融入愛(ài)國(guó)主義教育的主旋律中,而國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件為愛(ài)國(guó)主義教育提供了有利的教育時(shí)機(jī),抓住這些時(shí)機(jī),把傳美教育與時(shí)事教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的震撼力量。例如:1998年抗洪期間,實(shí)驗(yàn)學(xué)校把傳美教育與抗洪精神有機(jī)結(jié)合,提出“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,光大抗洪精神”的口號(hào),召開(kāi)“慰問(wèn)抗洪英雄”主題班會(huì),舉辦“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,光大抗洪精神”演講比賽,開(kāi)展“情系災(zāi)區(qū),奉獻(xiàn)愛(ài)心”等系列活動(dòng),師生都深切感受到中華民族強(qiáng)大的凝聚力和中華傳統(tǒng)美德在當(dāng)代產(chǎn)生的精神力量。
8.傳美教育與心理健康教育相結(jié)合
實(shí)驗(yàn)學(xué)校針對(duì)目前不少學(xué)生存在著不同程度的心理障礙的狀況,選擇相關(guān)的德目?jī)?nèi)容,采取上心理健康教育課,設(shè)立心理咨詢相談室等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行崇高的民族自尊心、堅(jiān)韌不拔的意志、頑強(qiáng)的耐挫能力,良好的心理調(diào)試能力和環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生形成健康的心理和健全的人格。
9.傳美教育與校園建設(shè)相結(jié)合
校園環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操,具有潛移默化的隱性育人功能。實(shí)驗(yàn)學(xué)校在十分注意美化、綠化、香化校園環(huán)境的同時(shí),還有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)傳美教育的環(huán)境。例如,在校園和教室里掛中華民族傳統(tǒng)美德名言警句、名人畫(huà)象;開(kāi)辟傳美教育宣傳欄;校廣播站定時(shí)播講傳美故事和名人名詩(shī)名句;建立校園傳美教育陣地(廣西師大附中的名人名言、詩(shī)詞、題字碑林、桂林市育才小學(xué)的王半塘種植園等);開(kāi)展班級(jí)、校際間的傳美教育黑板報(bào)比賽,學(xué)生間的傳美手抄報(bào)競(jìng)賽和傳美知識(shí)搶答、競(jìng)賽;舉行傳美內(nèi)容的文藝演出等等。以豐富形象的教育內(nèi)容,優(yōu)美的校園環(huán)境促使學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
10.傳美教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)美德必須堅(jiān)持知行一致,通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)教育效果,在實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生傳統(tǒng)美德的形成;把認(rèn)知付諸于行動(dòng),內(nèi)化為品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)校建立了傳美教育基地,例如少年軍校、農(nóng)村聯(lián)系點(diǎn),扶貧學(xué)校等,結(jié)合有關(guān)德目?jī)?nèi)容,組織學(xué)生到基地軍訓(xùn)、與農(nóng)民“三同”、與扶貧校開(kāi)展“手拉手”等活動(dòng),親身體驗(yàn)軍營(yíng)、農(nóng)村的生活,學(xué)習(xí)解放軍、農(nóng)民的愛(ài)國(guó)愛(ài)民、勤勞節(jié)儉、自強(qiáng)不息等美德。
組織學(xué)生進(jìn)行參觀、社會(huì)考察等活動(dòng),例如組織學(xué)生參觀博物館,高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),了解中華民族發(fā)展的進(jìn)程,了解當(dāng)今社會(huì)科技的發(fā)展與成就,機(jī)遇與挑戰(zhàn)及對(duì)人才的需求,從而激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,刻苦學(xué)習(xí),立志成才,承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng),在助人、環(huán)保等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、見(jiàn)義勇為、整潔健身等優(yōu)良品質(zhì)。
11.傳美教育與師德建設(shè)相結(jié)合
教師的形象對(duì)學(xué)生有著巨大的感染力和影響力,在學(xué)校的傳美教育中,教師的品德修養(yǎng)水平對(duì)傳美教育的效果起著關(guān)鍵的作用。因而實(shí)驗(yàn)學(xué)校很注意在向?qū)W生進(jìn)行傳美教育之前和整個(gè)教育過(guò)程中抓好對(duì)教師,特別是年青教師的傳美教育,把它作為師德教育的重要內(nèi)容,以形成師生互動(dòng)的局面。
四、實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果
經(jīng)過(guò)4年的實(shí)驗(yàn)研究,我們?cè)诳蒲心繕?biāo)、教育目標(biāo)方面都取得了較好效果。
(一)在科研目標(biāo)方面,在抓好學(xué)校小范圍傳美教育的基礎(chǔ)上,初步構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的傳美教育模式,豐富和發(fā)展了有中國(guó)特色的社會(huì)主義德育理論。
1.探索、形成了“以學(xué)校為主導(dǎo),以家庭為基礎(chǔ),以社區(qū)為依托”的學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的傳統(tǒng)美德教育模式,以及構(gòu)建了“5種研究方法”,“11個(gè)結(jié)合”的教育途徑的傳美教育運(yùn)行機(jī)制,較好地處理了傳統(tǒng)美德教育與學(xué)校其它德育之間的關(guān)系,學(xué)校傳美教育與家庭、社區(qū)傳美教育的關(guān)系。探索、建立了一套簡(jiǎn)便易行的傳統(tǒng)美德教育評(píng)價(jià)測(cè)量方法。為構(gòu)建有中國(guó)特色的社會(huì)主義道德觀、價(jià)值觀和行為規(guī)范體系提供了理論與資料。在研究的基礎(chǔ)上,自治區(qū)課題組編輯出版了《中華民族傳統(tǒng)美德教育課題研究專輯》和《中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告集》2本書(shū);市傳美教育課題組編印了《探索的足跡》、《傳美教育論文集》、《傳美教育教案集》和《傳美教育在閃光》等書(shū)12本;實(shí)驗(yàn)校課題組也編輯了《執(zhí)著的實(shí)踐,有益的探索》等專集50多本。
2.幾年的實(shí)驗(yàn)研究工作,通過(guò)開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)和研討活動(dòng)有效地提高了實(shí)驗(yàn)人員開(kāi)展教育科學(xué)研究的水平,為我自治區(qū)培養(yǎng)了一大批德育研究骨干教師。在整個(gè)研究過(guò)程中,全自治區(qū)實(shí)驗(yàn)人員共撰寫(xiě)論文500多篇,錄制教學(xué)錄像片60多部,且質(zhì)量較高,獲好名次的多,其中有60篇在公刊物上發(fā)表,38篇獲中央教科所德育研究中心和全國(guó)總課題組優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng),120篇獲2等獎(jiǎng),112篇獲三等獎(jiǎng),12部錄像片獲優(yōu)秀錄像片一等獎(jiǎng),12部獲二等獎(jiǎng),4部獲三等獎(jiǎng);有18篇論文獲自治區(qū)課題組優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng),47篇獲二等獎(jiǎng),78篇獲三等獎(jiǎng),11部錄像片獲優(yōu)秀錄像片一等獎(jiǎng),16部獲二等獎(jiǎng),19部獲三等獎(jiǎng)。27個(gè)單位被總課題評(píng)為先進(jìn)單位,52人被評(píng)為總課題組優(yōu)秀工作者,56單位(含學(xué)校)被評(píng)為自治區(qū)課題組先進(jìn)單位,120人評(píng)為自治區(qū)課題組優(yōu)秀工作者。
(二)在教育目標(biāo)方面,師生、家長(zhǎng)的道德素質(zhì)和學(xué)校的德育總體水平有了顯著提高,促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和社區(qū)精神文明建設(shè)的發(fā)展。
1.學(xué)生的道德素質(zhì)有了明顯提高,民族自尊心和自豪感大大增強(qiáng),樹(shù)立了正確的道德觀念,促進(jìn)了學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成和優(yōu)良行為習(xí)慣的養(yǎng)成,乃至整個(gè)精神風(fēng)貌的改變,從而促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、勤學(xué)、文明、懂禮、守紀(jì)、孝敬、團(tuán)結(jié)、助人、誠(chéng)實(shí)、勤勞、節(jié)儉逐步成為學(xué)生的自覺(jué)行為。各實(shí)驗(yàn)校的匯報(bào)材料顯示,從總體上說(shuō),學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的多了,對(duì)政治漠然的少了;勤奮學(xué)習(xí)的多了,厭學(xué)輟學(xué)的少了;文明禮貌的多了,打仗無(wú)禮的少了;尊師守紀(jì)的多了,違犯紀(jì)律的少了;熱愛(ài)勞動(dòng)的多了,怕苦怕累的少了;關(guān)心集體的多了,損壞公物的少了;孝敬父母的多了,嬌慣任性的少了;互相幫助的多了,自私自利的少了;誠(chéng)實(shí)守信的多了,弄虛作假的少了;勤儉節(jié)約的多了,揮霍浪費(fèi)的少了……一大批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。
例1:柳州市柳鋼一中一年級(jí)8個(gè)班的484名學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)多數(shù)學(xué)生組織紀(jì)律、待人接物、尊敬師長(zhǎng)、對(duì)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的態(tài)度等方面均存在著不同程度的問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)僅一年后就發(fā)生了很大變化。
例2:北海市就傳統(tǒng)美德教育的16個(gè)德目?jī)?nèi)容對(duì)部分小學(xué)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班學(xué)生情況進(jìn)行了測(cè)評(píng),其效果也是很明顯的。
例3:柳州市文惠路小學(xué)實(shí)驗(yàn)前不少學(xué)生有不同程度的壞毛病,例如:在家嬌生慣養(yǎng),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,比穿名牌、吃好東西;不愿做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展傳美教育,學(xué)生面貌發(fā)生了很大變化,養(yǎng)成了節(jié)儉的好習(xí)慣,節(jié)約下來(lái)的零花錢(qián)支援災(zāi)區(qū)和手拉手學(xué)校的農(nóng)村學(xué)生;在家主動(dòng)做家務(wù),生活逐浙學(xué)會(huì)了自理;尊敬老師和父母,學(xué)會(huì)為父母分憂解愁;學(xué)會(huì)了關(guān)心集體、關(guān)心他人,主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。
學(xué)生的進(jìn)步促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。參加實(shí)驗(yàn)的許多班級(jí)被評(píng)為校、市文明班級(jí)、優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)。學(xué)生犯罪率、吸毒率為零。例如:柳州市實(shí)驗(yàn)校150多個(gè)班,有35個(gè)班評(píng)為市級(jí)先進(jìn)集體,68個(gè)班評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)。又如:桂林市中山中學(xué)一年級(jí)1個(gè)實(shí)驗(yàn)班,實(shí)驗(yàn)前學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境不習(xí)慣,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較差,實(shí)驗(yàn)僅1年多后,同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)心、學(xué)會(huì)了交往,人際關(guān)系有了明顯改善,班集體的凝聚力不斷增強(qiáng),一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、積極向上的班集體逐步形成,全班同學(xué)操行合格率達(dá)到100%;輟學(xué)率、流失率、違法犯罪率均為零,被評(píng)為校先進(jìn)班集體和優(yōu)秀中隊(duì),1人評(píng)為市“三好”學(xué)生,15人評(píng)為?!叭谩睂W(xué)生,1人評(píng)為校優(yōu)秀學(xué)生干部,10人評(píng)為校學(xué)雷鋒積極分子。
2.傳美教育為學(xué)校提供了更具體、生動(dòng),形象的德育教育內(nèi)容,推進(jìn)了學(xué)校德育內(nèi)容特色化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的建設(shè),使學(xué)校的德育整體水平得到很大提高,促進(jìn)了校風(fēng)建設(shè)和素質(zhì)教育的實(shí)施。參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)校校貌有了很大改變,不少被評(píng)為市、自治區(qū)和全國(guó)先進(jìn)學(xué)校。例如:桂林中學(xué)1999年評(píng)為自治區(qū)“優(yōu)秀文明學(xué)?!焙汀叭珖?guó)體育衛(wèi)生先進(jìn)單位”。南寧市參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)校大部分都是光榮榜上有名:市一職高成為自治區(qū)示范職高;南湖小學(xué)評(píng)為自治區(qū)德育工作先進(jìn)單位;二十六中評(píng)為自治區(qū)文明單位;十三中評(píng)為“講文明樹(shù)新風(fēng)”先進(jìn)單位;天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校和民樂(lè)小學(xué)評(píng)為市一級(jí)示范學(xué)校;市九中評(píng)為社區(qū)服務(wù)先進(jìn)單位和“樹(shù)廣西新形象,創(chuàng)全國(guó)文明城市”先進(jìn)單位;四中團(tuán)委評(píng)為南寧市“頂瓜瓜”團(tuán)委等等。市九中在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,充實(shí)、鞏固了學(xué)雷鋒小組i80個(gè),學(xué)習(xí)互助組235個(gè),并組織了“青年志愿者”為五保戶服務(wù)。僅半年時(shí)間全校學(xué)生做好事1067件。十三中成立社區(qū)基金會(huì),資助2萬(wàn)多元給家長(zhǎng)下崗的特困生繼續(xù)就讀。以上先進(jìn)事跡均得到媒體的大力宣傳。又如:北海市五中原來(lái)是一所比較薄弱的學(xué)校,生源也較差。該校參加實(shí)驗(yàn)后,把傳美教育作為德育工作的主旋律來(lái)抓,整個(gè)德育工作得到加強(qiáng),學(xué)生道德出現(xiàn)了可喜的變化,實(shí)驗(yàn)以來(lái),每學(xué)年違紀(jì)、治安事故率由原來(lái)的8.7%遞減1.2%,學(xué)校教學(xué)秩序井然,師生關(guān)系和諧,學(xué)生遵紀(jì)守法,立志勤,熱心助人。僅1999——200o學(xué)年后涌現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生干部170多人,三好學(xué)生328人,文藝、體育、宣傳、環(huán)保積極分子300多人,“弘揚(yáng)美德”學(xué)雷鋒積極分子100多名,獲各種學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)131人次。不少學(xué)校不僅抓好校內(nèi)的傳美教育,還把教育的成果推向了社會(huì),促進(jìn)了社區(qū)精神文明建設(shè)。例如:桂林五中組織學(xué)生開(kāi)展了大量的社會(huì)公益活動(dòng),比如當(dāng)好小交警、到鐵路。公路兩旁和漓江邊撿拾白色拉圾、擦洗護(hù)攔,扶貧獻(xiàn)愛(ài)心,到福利院做好事、到勞教所幫助教育勞教人員等等,僅1998年、1999年全校師生共捐款近2萬(wàn)元,捐書(shū)籍4498本,衣物6112件,文具用品3035件。
3.實(shí)驗(yàn)班的教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也受到中華優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族情感、良好民族禮儀等的教育和熏陶,特別是青年教師,提高了師德水平,人人抓德育,個(gè)個(gè)抓傳美,教師中涌現(xiàn)出一大批自覺(jué)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的教書(shū)育人的典型。例如:南寧市有205名教師參加實(shí)驗(yàn),其中有2人評(píng)為市先進(jìn)工作者、2人評(píng)為市師德標(biāo)兵、3人評(píng)為市學(xué)科帶頭人;29人評(píng)為市骨干教師。又如:桂林市崇善小學(xué)在傳美實(shí)驗(yàn)研究中向教師進(jìn)行“愛(ài)崗敬業(yè),為人師表”的教育,大力表彰本校有高尚師德的教師,在全校教師中產(chǎn)生很好的影響,該校教師幾年來(lái)敢于向全市人民承諾:全心全意投身教育,堅(jiān)決不搞有償課業(yè)輔導(dǎo)。
4.家長(zhǎng)通過(guò)傳美教育活動(dòng)也大大提高了自身的道德素質(zhì),在家能給孩子起表率作用,對(duì)學(xué)校的教育活動(dòng)和孩子的成長(zhǎng)給予滿腔熱情的關(guān)注和支持。不少家長(zhǎng)與孩于達(dá)到了溝通,家庭氣氛和諧了,感情融洽了。據(jù)平等鄉(xiāng)平等中心校對(duì)六年級(jí)生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查顯示,家長(zhǎng)在傳美教育中也受到很大教育。
五、結(jié)論與討論
(一)結(jié)論
在分析了4年的傳美教育的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程和諸多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,我們得出以下結(jié)論。
1.本課題實(shí)驗(yàn)研究的選擇與確立具有重大的理論與實(shí)踐價(jià)值,所提出的實(shí)驗(yàn)研究宗旨、目標(biāo)、內(nèi)容、原則等既具有時(shí)代性、針對(duì)性、科學(xué)性,又具有可行性。該課題的研究不僅對(duì)弘揚(yáng)和繼承中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道德觀、價(jià)值觀和行為規(guī)范體系具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,而且對(duì)東方傳統(tǒng)倫理道德的弘揚(yáng)與發(fā)展、乃至對(duì)整個(gè)人類精神文明建設(shè)都有著深遠(yuǎn)的影響。
2.實(shí)驗(yàn)研究證明,把中華民族傳統(tǒng)美德作為學(xué)校德育的基礎(chǔ)內(nèi)容是正確、有效的。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天,堅(jiān)持用馬克思主義批判繼承的原則,去其糟粕,吸取精華,堅(jiān)持古為今用,洋為中用,保持自己民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色的指導(dǎo)方針是正確的。
3.進(jìn)行“三結(jié)合”的中華民族傳統(tǒng)美德教育,豐富了學(xué)校德育內(nèi)容,使師生和家長(zhǎng)的道德認(rèn)識(shí)水平和道德行為能力有了較大提高,有效地提高了學(xué)校德育工作整體水平,也促進(jìn)了家庭美德、社會(huì)公德教育的發(fā)展,使學(xué)校、家庭、社區(qū)的道德風(fēng)貌發(fā)生了明顯的變化,精神文明建設(shè)程度有很大進(jìn)步,值得推廣。
4.實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中探討、總結(jié)出的搞好學(xué)校傳美教育和抓好“學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合傳美教育”模式具有較好的可行性、操作性,“五種研究方法”,“十一個(gè)結(jié)合的教育途徑”等為今后大面積開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)美德教育提出了新鮮的可供借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
(二〕討論
1.“三結(jié)合”的中華民族傳統(tǒng)美德教育是個(gè)系統(tǒng)工程,需要得到政府部門(mén)的重視和參與,否則將難以形成大區(qū)域的傳美教育網(wǎng)絡(luò),收到預(yù)期的最佳教育效果。因此,得到政府的支持,是進(jìn)行區(qū)域傳美教育的基本保證。希望各級(jí)政府把區(qū)域傳美教育納入各地社會(huì)主義精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分步實(shí)施。
2.實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,有的單位對(duì)學(xué)校和家庭的傳美教育研究得比較多,但對(duì)如何與社區(qū)的結(jié)合研究得不夠,理論探討有待加深。
3.傳美教育的評(píng)估機(jī)制尚需逐步完善以便進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。
出自:《中國(guó)德育的重大改革:中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究十年報(bào)告》(1900-XX)廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究課題組
篇四 衡陽(yáng)市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估自查報(bào)告3300字
衡陽(yáng)市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估自查報(bào)告
南岳區(qū)第一中學(xué)
南岳第一中學(xué)(簡(jiǎn)稱南岳區(qū)一中)位于風(fēng)光旖旎的衡山集賢峰下,其前身為坐落于長(zhǎng)沙市韭菜園的南華中學(xué),經(jīng)數(shù)次搬遷、屢經(jīng)興廢后遷于現(xiàn)址,改為現(xiàn)名。建校以來(lái),歷屆師生克服重重困難,秉承“忠誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、勤奮、向上”校訓(xùn),在教育教學(xué)方面為社會(huì)作出了巨大的貢獻(xiàn)。上世紀(jì)九十年代以來(lái),南岳區(qū)一中在繼承光榮傳統(tǒng),面向新世紀(jì),全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,走全面育人之路,特色辦學(xué)之路,為社會(huì)培養(yǎng)了大批合格的現(xiàn)代化建設(shè)人才,贏得了社會(huì)廣泛的贊譽(yù)。
數(shù)年來(lái),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我校本著以創(chuàng)辦優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的目標(biāo),一方面我們多渠道籌措資金,配置了一批現(xiàn)代化教育設(shè)備,另一方面我們開(kāi)展多方面的教學(xué)與培訓(xùn),全面提高校行政管理人員、老師、學(xué)生的信息素養(yǎng),使我校的教育信息化工作由小到大,一邊實(shí)施一邊發(fā)展,一邊裝備一邊開(kāi)發(fā)使用,到現(xiàn)在,已經(jīng)取得了部分成果?,F(xiàn)對(duì)照檢查指標(biāo)系列的四個(gè)方面要求,分別匯報(bào)如下:
一、 堅(jiān)強(qiáng)有力的組織管理
首先,成立了堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。教體局實(shí)驗(yàn)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組由教體局局長(zhǎng)鄒長(zhǎng)青任組長(zhǎng),陳瑤光副局長(zhǎng)、曠儉股長(zhǎng)為副組長(zhǎng),郭剛毅校長(zhǎng)、梁文格副校長(zhǎng)為組員;學(xué)校也成立了專門(mén)的教育技術(shù)研究小組,組長(zhǎng)為郭剛毅,副組長(zhǎng)為梁文格、曾淑榮,組員為李宋軍、張合聰、易正光、譚志勇、劉蘭娟、鄧杰、謝小才、肖萬(wàn)斌。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議安排布置實(shí)驗(yàn)校的創(chuàng)建工作和指導(dǎo)教育技術(shù)教研教改。其次,將教育現(xiàn)代化工作提到日常工作的重要位置,校長(zhǎng)每個(gè)學(xué)期的工作報(bào)告中都強(qiáng)調(diào)該項(xiàng)工作的重要性,對(duì)全體教師亦有明確要求:每人至少每期利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備上一堂公開(kāi)課。校長(zhǎng)經(jīng)常與儀器站領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處主任、電教老師研究現(xiàn)代教育技術(shù)有關(guān)的情況,指導(dǎo)教導(dǎo)處與電教老師處理日常的教育信息化工作,協(xié)商現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的配置。再次從經(jīng)費(fèi)上予以保障:教體局對(duì)我校的實(shí)驗(yàn)校創(chuàng)建非常重視,先后撥款100多萬(wàn)元為我校配備了多媒體教室、電腦室、語(yǔ)音室、雙控室,今年又將投資26萬(wàn)余元配備電腦室和電子備課室,學(xué)校也有專門(mén)用于教育技術(shù)建設(shè)與研究的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支,在使用上有帳目,符合財(cái)會(huì)制度。由于我們思想上高度重視這一工作,所以使得我校的教育信息化工作開(kāi)展得比較順利。
二、 不斷完善的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備條件
我們學(xué)校由于處于省重點(diǎn)中學(xué)——岳云中學(xué)旁,且招生范圍小,生源不足,經(jīng)費(fèi)籌措亦為艱難,為此,我校采取邊建設(shè)、邊使用、邊完善的措施,逐步完善我們的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備條件。
硬件方面:
1993年,引入我校第一臺(tái)386微機(jī);
1999年,我校自籌資金配置了擁有54臺(tái)學(xué)生機(jī)的電腦教室一間、擁有投影儀、計(jì)算機(jī)、VCD機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)等設(shè)備的多媒體教室一間;
1999年,南岳教體局為我校配置了擁有64個(gè)學(xué)生座位的語(yǔ)音室一間,并配有學(xué)生英語(yǔ)考試系統(tǒng)軟件;
2001年,我校即上網(wǎng),并自行組建了小型校園網(wǎng);
2002年,我校率先建起了集監(jiān)控系統(tǒng)、雙控系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)于一體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),每個(gè)教室均配備了電視機(jī)等;
2004年,我校已與電腦公司簽下合同,決定再建一個(gè)兼語(yǔ)音室和電腦教室于一體的電腦教室一間;電子備課室(兼電子閱覽室)一間;
軟件方面:
1993年,我校引入第一臺(tái)微機(jī)同時(shí),即配置了DOS操作系統(tǒng)和科利華校長(zhǎng)辦公系統(tǒng);
1999年,在建設(shè)第一個(gè)電腦教室時(shí)就配置了LanStar多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);
2000年,我校配置了各科的音像教材和大批VCD及教育教學(xué)軟件;由易正光老師自行開(kāi)發(fā)了《成績(jī)管理分析系統(tǒng)》,用于我區(qū)及我校的成績(jī)管理和分析、招生、分班等工作;
2001年,我校購(gòu)買(mǎi)了翰林匯多媒體課件制作系統(tǒng);
2002年,我校在配置多功能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)同時(shí),配置了WIN98操作系統(tǒng)OEM、聯(lián)想《滿意辦公》軟件各三套;
2003年,我校配置了會(huì)聲會(huì)影 6 、COOL 3D等課件制作工具各一套;
2004年,準(zhǔn)備配置新的校長(zhǎng)辦公系統(tǒng)。
三、 師資建設(shè)與課題研究
從1999年起,我校就一直開(kāi)展著各類培訓(xùn)工作,對(duì)象為全體教職員工。教導(dǎo)處由教導(dǎo)主任專門(mén)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作,并有專項(xiàng)資金安排,利用節(jié)假日、晚自習(xí)等時(shí)間安排教師參加培訓(xùn),由信息技術(shù)教師易正光老師等專人任教。在培訓(xùn)的形式上也多種多樣,有專題講座、分組討論、全員短訓(xùn)、單獨(dú)培訓(xùn)等等形式。內(nèi)容覆蓋了WIN98系統(tǒng)操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、投影儀使用、掃描儀使用、打印機(jī)使用、PowerPoint課件制作、《課件大師》使用、Authorware使用等等。全校90多名任課教師全部參與了各種現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),占教師比例的100%;經(jīng)過(guò)培訓(xùn)已經(jīng)具有熟練利用某一種課件制作工具制作課件的教師達(dá)40多人,占教師比例的40%;能利用多種課件制作工具制作課件、甚至能利用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)軟件的教師達(dá)20多人,占教師比例的25%左右,校長(zhǎng)郭剛毅也參加了由中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn),并獲得了計(jì)算機(jī)等級(jí)證??梢韵嘈牛S著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣,特別是新電腦教室的配備,具有課件制作能力的教師數(shù)量將會(huì)越來(lái)越多。
今后我們還將繼續(xù)在電腦的使用操作、課件制作、網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用等方面對(duì)全體教師進(jìn)行提高性的培訓(xùn)。同時(shí),我們將更加注重深層次的培訓(xùn),系統(tǒng)理論的培訓(xùn),先進(jìn)教育理念的培訓(xùn),等等。
在課題研究方面,我校歷來(lái)要求每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課都盡量采用現(xiàn)代教育技術(shù),近幾年來(lái),教職員工結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)各類論文500多篇,其中120多篇在省市獲獎(jiǎng),25篇付梓于報(bào)刊、學(xué)術(shù)雜志,其中不少是現(xiàn)代教育技術(shù)方面的專業(yè)文章。自1999年配備多媒體教室以來(lái),我們自行開(kāi)展了利用多媒體課件輔助各科教學(xué)的研究,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行課件的配置、開(kāi)發(fā)和使用工作,目前已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)、自制、修改了課件逾千個(gè),且不包括為其他學(xué)校老師制作的課件。學(xué)?,F(xiàn)有兩個(gè)省級(jí)課題:《新課程中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)、整合與應(yīng)用》、《信息化與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式整合研究》,學(xué)校參加課題研究的老師有30多人,達(dá)40%以上,校長(zhǎng)親自參與課題研究,且在經(jīng)費(fèi)投入和參與教師的待遇提供政策傾斜,目前兩個(gè)課題研究正有聲有色地開(kāi)展,并取得了一些突破性的進(jìn)展。
四、 工作成績(jī)
在教學(xué)方面,全校教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的水平不斷提高,教學(xué)理念不斷更新,課堂教學(xué)效率不斷提高。大量的教師在全省、全市、全區(qū)各級(jí)教學(xué)、說(shuō)課、軟件制作比賽中獲得了好名次:2001年,我校的李容暉老師在全省中青年教師物理調(diào)教賽上獲得一等獎(jiǎng);2002年肖萬(wàn)斌、伍維宏、易正光、鄧?yán)锍痰冉處熢谑薪虒W(xué)比賽中獲獎(jiǎng);2002年肖萬(wàn)斌、伍維宏、易正光、鄧?yán)锍獭㈥?yáng)燕飛等在全區(qū)課件制作比賽中獲獎(jiǎng);2003年易正光在市信息技術(shù)說(shuō)課比賽中獲一等獎(jiǎng);等等。
近年來(lái),我校學(xué)生的中考、高考成績(jī)連連報(bào)捷,先后為北京航空航天大學(xué)、西南政法大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、北京體院、武漢體院、湖南師大等高等院校輸送了50多名專業(yè)人才,有近千名學(xué)生走入高等學(xué)府
我校學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)也在不斷地提高,例如我校來(lái)自農(nóng)村的皮文平同學(xué)參加電腦制作活動(dòng),其作品已送省參加比賽。
現(xiàn)代教育技術(shù)覆蓋率情況:因資金不足,我校僅有一個(gè)多媒體教室,但教師使用熱情高,自1999年裝備以來(lái),已經(jīng)連續(xù)使用了兩個(gè)投影儀,累計(jì)換了三次燈泡。同時(shí),許多老師利用雙控系統(tǒng)為自己的教育教學(xué)服務(wù),如李洪羽老師利用錄象機(jī)錄下中央電視臺(tái)、湖南衛(wèi)視等電視臺(tái)的節(jié)目輔助自己的音樂(lè)和舞蹈教學(xué);楊岳軍老師利用雙控系統(tǒng)播放VCD進(jìn)行美術(shù)教學(xué);等等。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展,我們將會(huì)根據(jù)教育科研的需求,使現(xiàn)代教育技術(shù)成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校管理的最有力手段,現(xiàn)代教育技術(shù)將會(huì)融進(jìn)任何一個(gè)學(xué)科、任何一位教師、任何一節(jié)課中,各項(xiàng)覆蓋率都將進(jìn)一步上升,而且在使用方面將更加合理、更加有效。
雖然我們的資金不是很雄厚,雖然我們的設(shè)備仍然不足以滿足我們每一位老師的需要,但我們?nèi)匀环浅EΦ厝ダ矛F(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備,并取得了令人矚目的成績(jī),起到了很好的輻射作用。近的有省重點(diǎn)中學(xué)——岳云中學(xué)的老師經(jīng)常到我們這兒取經(jīng),遠(yuǎn)的有衡山二中、開(kāi)云中學(xué)等周邊縣區(qū)的學(xué)校老師到我校請(qǐng)我們的老師制作課件,請(qǐng)教現(xiàn)代教育技術(shù)的使用方法。
當(dāng)然,取得這些成績(jī)的同時(shí),我們必須要看到,我們還有許多的工作需要繼續(xù)不斷努力和奮斗。隨著我?,F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的不斷完善,隨著教師們?cè)诮虒W(xué)工作中對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)更加深層次的開(kāi)發(fā)利用,我校必將在創(chuàng)辦現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的基礎(chǔ)上走出一條特色辦學(xué)之路。
篇五 實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育考察報(bào)告1800字
諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育考察報(bào)告
作為農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班的一員,有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí),受益甚多,開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),心情非常激動(dòng),直到今天,我還有感于其中的種種收獲,那花園式的校園,完善的現(xiàn)代化的教育設(shè)施,先進(jìn)的辦學(xué)理念,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,高效的內(nèi)部管理,時(shí)??M繞在我心頭,不由提筆流瀉下,心中的所思、所感、所悟。
諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)坐落于美麗的西施故里、浣紗江畔,是諸暨市教育局唯一一所直屬小學(xué),是諸暨市第一批2所公立集團(tuán)化名校之一,為浙江省示范小學(xué)、全國(guó)教育先進(jìn)集體。
一、先進(jìn)的辦學(xué)理念——前瞻、引領(lǐng)
先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂。可以說(shuō)這些學(xué)校的發(fā)展,得益于校長(zhǎng)嶄新的辦學(xué)理念,正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”
學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨,努力實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和教育服務(wù)優(yōu)質(zhì)化;以“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”為辦學(xué)理念,為兒童終生幸福奠基;以“文化治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”為辦學(xué)策略,全力打造“民主校園、制度校園、書(shū)香校園、平安校園、數(shù)字校園、生態(tài)校園”五大特色校園,促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校的三個(gè)可持續(xù)發(fā)展,不斷強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí),全力鍛造實(shí)小優(yōu)質(zhì)教育品牌。實(shí)小的辦學(xué)理念明確,而且具體化被全體教師認(rèn)同,并最后變成自己的行動(dòng)目標(biāo),形成自己的辦學(xué)特色。
二、高效的內(nèi)部管理——策略經(jīng)營(yíng)。
學(xué)校工作不是校長(zhǎng)一個(gè)人的工作,不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子幾個(gè)人的工作,而是學(xué)校里每一個(gè)人的工作。由于事務(wù)繁忙,楊校長(zhǎng)真正在校的時(shí)間并不多,但是學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊。
這就是團(tuán)隊(duì)精神,這就是團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。
“賽馬不相馬”,現(xiàn)在的學(xué)校缺的并不是人才,而是一種出人才的機(jī)制,給你比賽的場(chǎng)地,幫你明確比賽的目標(biāo),將比賽的規(guī)則公開(kāi)化,誰(shuí)能跑在前面,就看你自己的,實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃,體現(xiàn)的正是這種理念,任人唯賢,人盡其才,動(dòng)態(tài)管理。形成人格魅力、競(jìng)勉、生命活力的實(shí)驗(yàn)群體。教研活動(dòng)自主化,即少統(tǒng)一,多自主,突出開(kāi)放與交流;教研形式多樣化,主要有研訓(xùn)互動(dòng)式、主題研究式、行為跟進(jìn)式、現(xiàn)場(chǎng)診斷式、示范模仿式、分層研訓(xùn)式、平臺(tái)交流式等;教研結(jié)構(gòu)立體化,學(xué)科教研組、備課組、課題組活動(dòng)與師徒教研活動(dòng)、“常青藤”青年教學(xué)活動(dòng)穿插進(jìn)行。讓教師自加壓力,形成動(dòng)力,學(xué)校是學(xué)在實(shí)驗(yàn),教師成才在實(shí)驗(yàn),師生成長(zhǎng)在實(shí)驗(yàn)的樂(lè)園、學(xué)園、家園。
實(shí)小涌現(xiàn)出一大批善教樂(lè)學(xué)、勤思好問(wèn)的教學(xué)“領(lǐng)銜”人物,現(xiàn)有諸暨市級(jí)以上教壇新秀、學(xué)科帶頭人、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、業(yè)務(wù)標(biāo)兵等46人,諸暨市級(jí)以上名師培養(yǎng)對(duì)象15名。學(xué)校先后承辦了“省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究活動(dòng)”、“省特級(jí)教師年會(huì)活動(dòng)”、“紹興市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)年會(huì)”等大型教研活動(dòng)及幾十次市級(jí)教研活動(dòng),享譽(yù)省內(nèi)外。學(xué)校被評(píng)為浙江省校本教研示范學(xué)校。
三、優(yōu)雅濃郁的花園式學(xué)?!?dú)具特色。
學(xué)校建筑設(shè)計(jì)新穎,風(fēng)格獨(dú)特是城東小學(xué)的一大亮點(diǎn),無(wú)論是建筑設(shè)計(jì),還是環(huán)境布局都把有益于學(xué)生身心健康、生活學(xué)習(xí)放在首位,一切設(shè)計(jì)從師生和諧發(fā)展出發(fā),注重細(xì)節(jié),打造人性化精品校園。
特色一:親和性的接送大廳。家長(zhǎng)們第一次來(lái)到新學(xué)校,步入主入口,映入眼簾的就是矗立在入口廣場(chǎng)處的迎賓樓。迎賓樓一樓就是專門(mén)為家長(zhǎng)設(shè)立的面積達(dá)500平方米的接送大廳,在這里家長(zhǎng)們可以閱讀報(bào)刊,或觸摸電子屏了解學(xué)校情況,也可與校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)交流。人性化的設(shè)計(jì)免去了家長(zhǎng)站在大門(mén)外擁擠不堪、接送孩子時(shí)日曬雨淋之苦了。
特色二:公園式的出入口。走進(jìn)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)東門(mén)的主入口,一眼望見(jiàn)敞開(kāi)式、綠意盎然的別樣校景,見(jiàn)不到一般學(xué)校常有的大門(mén)、傳達(dá)室,也不見(jiàn)一些學(xué)校常常引以為豪的高大教學(xué)樓。初入新校的人也許會(huì)有錯(cuò)覺(jué),這多像一座自然公園!
特色三:7000平方米的中央大草坪。中央草坪面積達(dá)7000余平方米,看過(guò)去似一塊天然的大草坡,它一方面為全校師生提供了非常優(yōu)越的自然景觀,另一方面為學(xué)生跨年段跨班級(jí)的活動(dòng)和交往提供空間。種有耐踐踏草皮的中央草坪將成為同學(xué)們最喜歡去活動(dòng)、娛樂(lè)的地方——三五成群的孩子可在草地上嬉戲、追逐,像一只只快樂(lè)的小羚羊;也可靜靜地躺在草地享受陽(yáng)光溫暖的撫摩,或體會(huì)在樹(shù)蔭下獨(dú)自看書(shū)學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。
特色四:別墅式的教學(xué)樓。兩層樓那么高、瓦灰色別墅式的教學(xué)樓自然是最令人矚目的了。每一個(gè)少年兒童來(lái)的家!親和力強(qiáng)、接地性好的教學(xué)樓,使孩子們戶外活動(dòng)非常方便。
趙家鎮(zhèn)小 楊潔
篇六 素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)報(bào)告1200字
一、實(shí)驗(yàn)對(duì)象
長(zhǎng)林中學(xué)初三(6)班學(xué)生45名,關(guān)于素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1994年9月,由沙洋區(qū)教研室組建此班,承擔(dān)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高,合理發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
2、發(fā)現(xiàn)制約教學(xué)效果的主要因素,研制并實(shí)踐全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的對(duì)策。
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
(一)時(shí)間:初中三年(1994年9月至1997年6月)。
(二)內(nèi)容涵5項(xiàng)25點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)做人。
①忠心獻(xiàn)給祖國(guó);②愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì);③關(guān)心獻(xiàn)給他人;④孝心獻(xiàn)給父母;⑤信心留給自己。
2、學(xué)會(huì)生存。
①學(xué)會(huì)自主;②學(xué)會(huì)自理;③學(xué)會(huì)自治;④學(xué)會(huì)自律;⑤學(xué)會(huì)自強(qiáng)。
3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
①能夠發(fā)現(xiàn);②能夠認(rèn)識(shí);③能夠檢驗(yàn);④能夠掌握;⑤能夠運(yùn)用。
4、學(xué)會(huì)保健。
①注重衛(wèi)生;②參加鍛煉;③經(jīng)常運(yùn)動(dòng);④開(kāi)朗達(dá)觀;⑤適當(dāng)娛樂(lè)。
5、學(xué)會(huì)合作。
①善于承受;②善于思辨;③善于競(jìng)爭(zhēng);④善于創(chuàng)造;⑤善于表現(xiàn)。
四、實(shí)驗(yàn)方法
(一)原則:學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,運(yùn)思為核心,能力為目標(biāo),育人為目的。
(二)措施:
1、人格教育與養(yǎng)成教育結(jié)合,挫折教育與成功教育結(jié)合,系列教育與主題教育結(jié)合,客觀教育與自我教育結(jié)合。
2、區(qū)別一般知識(shí)和特殊知識(shí),明確形式知識(shí)和內(nèi)容知識(shí),利用計(jì)劃知識(shí)(何時(shí)何地學(xué)習(xí)以及怎樣靈活運(yùn)用知識(shí)的知識(shí))和策略知識(shí)(如何學(xué)習(xí)的知識(shí)),鞏固單項(xiàng)知識(shí)和系統(tǒng)知識(shí)。
3、情感認(rèn)知補(bǔ)充原則理念,第二課堂補(bǔ)充第一課堂,隱性課程補(bǔ)充顯性課程,間接教學(xué)補(bǔ)充直接教學(xué)。
4、著眼教學(xué)資源,煥發(fā)教學(xué)活力;著眼動(dòng)標(biāo),弘揚(yáng)理想奮斗;著眼人際交流,強(qiáng)化群體意識(shí);著眼民主管理,形成優(yōu)良班風(fēng),老師筆記《關(guān)于素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。
五、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的反饋與矯正
1、作為班集體文明建設(shè)的輿論陣地,班級(jí)日?qǐng)?bào)務(wù)必褒優(yōu)貶劣,揚(yáng)長(zhǎng)抑短;同時(shí)把日記作為個(gè)人的道德體操,每日“三省吾身”。
2、按學(xué)號(hào)輪流做“一日班主任”,使全員參與班級(jí)管理,值日班干部每日?qǐng)?bào)告班委會(huì)工作;放學(xué)前的“天天小結(jié)”旨在及時(shí)處理班務(wù);在“每日話題”中暢所欲言,發(fā)表建設(shè)性意見(jiàn)。
3、成果迅速展出,通過(guò)擴(kuò)大影響促進(jìn)良性互動(dòng)。
六、實(shí)驗(yàn)效果
1、全班學(xué)生各學(xué)期操行評(píng)定均合格,優(yōu)良率達(dá)98%,無(wú)劣跡生;團(tuán)員數(shù)和星級(jí)學(xué)生數(shù)均占95%;受市、區(qū)、校表彰的三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部以及各類積極分子79人次。
2、學(xué)科考試成績(jī)常居年紀(jì)之冠,各科優(yōu)良率均過(guò)80%;作文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)等學(xué)科競(jìng)賽獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)164人次,其中全國(guó)獎(jiǎng)28人次;體、音、美諸項(xiàng)或校以上獎(jiǎng)66人次,其中區(qū)級(jí)4人次;學(xué)生發(fā)表作品3;同時(shí)有85%的學(xué)生顯現(xiàn)特長(zhǎng)。
3、全體學(xué)生掌握了一定的班務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)技能,住校生全部自我照顧,良好的生活習(xí)慣均已初步養(yǎng)成。
4、演講演唱等匯報(bào)節(jié)目獲獎(jiǎng)32人次。
5、98%的學(xué)生體育畢業(yè)達(dá)標(biāo),體育中考優(yōu)秀率26%。絕大多數(shù)學(xué)生處世積極,為人方正,心胸開(kāi)闊,樂(lè)于進(jìn)取。
七、實(shí)驗(yàn)心得
1、只有改革了教育思想才能落實(shí)素質(zhì)教育;
2、只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,才能提高學(xué)生素質(zhì);
3、只有實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,才能加深認(rèn)識(shí)并發(fā)展素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文
篇七 關(guān)于社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作報(bào)告4550字
在__市教委關(guān)心和指導(dǎo)下,20_____年,經(jīng)__市教委社區(qū)教育專家組考核評(píng)估,__區(qū)被批準(zhǔn)為_(kāi)_市社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。之后,我區(qū)以全面建設(shè)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)為契機(jī),社區(qū)教育與社會(huì)主義和諧建設(shè)相結(jié)合,創(chuàng)出了特色,抓出了品牌,抓出了人氣,抓出了亮點(diǎn),邁上了新臺(tái)階,促進(jìn)了和諧社區(qū)的建設(shè),為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)奠定了良好的基礎(chǔ)。為此,我區(qū)提出申報(bào)全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。
一、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,管理體制和運(yùn)行機(jī)制規(guī)范健全
認(rèn)真貫徹教育部《全國(guó)教育事業(yè)“九五”計(jì)劃和2023年發(fā)展規(guī)劃》、《關(guān)于開(kāi)展社區(qū)教育工作的若干意見(jiàn)》以及__市有關(guān)社區(qū)教育文件精神,把社區(qū)教育工作作為建設(shè)和諧社會(huì)的重要內(nèi)容,納入《__區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年計(jì)劃綱要》中。
在區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)下,健全了社區(qū)教育管理體制和機(jī)制。社區(qū)教育工作委員會(huì)主任由區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,區(qū)社區(qū)教育委員會(huì)辦公室辦公地點(diǎn)設(shè)在天津城市職業(yè)學(xué)院社教辦,辦公室主任由教育局局長(zhǎng)擔(dān)任。按照工作職責(zé)行使推進(jìn)、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)職能。全區(qū)10個(gè)街道建有社區(qū)教育委員會(huì)。由街黨政主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任,分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副主任,市民學(xué)校由街道指派職能科室主任或居委會(huì)主任擔(dān)任。從而加強(qiáng)了社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。社教工委每年按時(shí)召開(kāi)工作會(huì)議。各成員單位,包括區(qū)文明辦、區(qū)民政局、區(qū)財(cái)政局、區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局、區(qū)文化局、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)等,依據(jù)分工制定和落實(shí)本單位的工作計(jì)劃。工作中,區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)共同抓、街道分管領(lǐng)導(dǎo)分頭抓、街道職能科室和社區(qū)干部具體抓,形成了“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、教育部門(mén)主管、有關(guān)部門(mén)配合、社會(huì)積極支持、社區(qū)自主活動(dòng)、群眾廣泛參與”的三級(jí)管理體制和以社區(qū)學(xué)院為龍頭、街道社區(qū)學(xué)校為主體、居委會(huì)市民學(xué)校為基礎(chǔ),發(fā)揮職教集團(tuán)的優(yōu)勢(shì),推動(dòng)社區(qū)教育發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。
重視社區(qū)教育工作規(guī)章制度建設(shè)。建立并落實(shí)了《__區(qū)社區(qū)教育工作委員會(huì)會(huì)議制度及工作分工制度》、《__區(qū)社區(qū)教育工作動(dòng)態(tài)報(bào)告制度》、《__區(qū)街道社區(qū)學(xué)校評(píng)估體系》等。全區(qū)的社區(qū)學(xué)校、市民學(xué)校和老年大學(xué)、委辦局培訓(xùn)中心等,都有比較完善的社區(qū)教育規(guī)章制度,建有規(guī)范的教學(xué)工作檔案。
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入社區(qū)指導(dǎo)工作。2023年,區(qū)委副書(shū)記、區(qū)長(zhǎng)薛新立和區(qū)社教工委主任委員、副區(qū)長(zhǎng)于連會(huì)等領(lǐng)導(dǎo),深入__區(qū)老年大學(xué)和天津城市職業(yè)學(xué)院調(diào)研,要求有關(guān)部門(mén)以實(shí)際行動(dòng),為_(kāi)_區(qū)成人教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育、職業(yè)教育的全面發(fā)展和終身教育體系的建設(shè)創(chuàng)造良好的氛圍和條件。
社教辦的領(lǐng)導(dǎo)身兼教育局局長(zhǎng)、社區(qū)學(xué)院院長(zhǎng)和區(qū)人大代表等多重身份,對(duì)__區(qū)社區(qū)民情體驗(yàn)深刻,經(jīng)常性地深入江都路街社區(qū)學(xué)校和衡山社區(qū)老年學(xué)校、鴻順里街二五四社區(qū)學(xué)校、月牙河街丹江里社區(qū)學(xué)校及區(qū)老年大學(xué)開(kāi)展常規(guī)工作調(diào)研,協(xié)調(diào)落實(shí)解決了大量問(wèn)題。如與區(qū)民政局共同完成了丹江里社區(qū)數(shù)字化教室的建設(shè)規(guī)劃;與區(qū)文化局合作,啟動(dòng)了全國(guó)文化信息資源共享工程__市分中心月牙河街借閱中心的籌備工作;為區(qū)老年大學(xué)落實(shí)了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)地等問(wèn)題。
二、完善了多元化的社區(qū)教育管理和師資隊(duì)伍建設(shè)
我區(qū)高度重視社區(qū)教育隊(duì)伍建設(shè)。利用__區(qū)豐富的科技、醫(yī)療、教育、文化等人才資源,建成了以專職人員為骨干、兼職和志愿者為主的社區(qū)教育管理和師資隊(duì)伍,共1000余人。一是街道職能部門(mén)專職干部隊(duì)伍;二是在市民學(xué)校從事教育培訓(xùn)、講座的專兼職隊(duì)伍和社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍;三是幼兒園教師兼任的社區(qū)早教工作隊(duì)伍和社區(qū)青少年學(xué)校專兼職隊(duì)伍;四是老年大學(xué)專兼職隊(duì)伍;五是以城市職業(yè)學(xué)院____社區(qū)教育理論研究隊(duì)伍和專職教師。師資隊(duì)伍的建設(shè)滿足了社區(qū)教育工作的需要。區(qū)文明辦發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范“五老”志愿者的作用,聘請(qǐng)他們擔(dān)任社區(qū)青少年學(xué)校的兼職教師。
探索建立了社區(qū)工作者準(zhǔn)入制度。2023年12月,作為_(kāi)_市首批社區(qū)工作者職稱評(píng)定試點(diǎn)單位,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)審,__區(qū)人事局為社區(qū)工作人員頒發(fā)專業(yè)職稱證書(shū)。全區(qū)19人被認(rèn)定為社區(qū)工作師專業(yè)職務(wù),104人被認(rèn)定為助理社區(qū)工作師專業(yè)職務(wù)。
__區(qū)教育系統(tǒng)近3年向社區(qū)青少年學(xué)校派出專職教師200多人次;各中小學(xué)、幼兒園和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校每年定期到社區(qū)開(kāi)展教育咨詢活動(dòng)。社區(qū)學(xué)院形成了青年教師參與社區(qū)教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制,將青年教師到街道參加社會(huì)實(shí)踐列為“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容。
全區(qū)涌現(xiàn)一批優(yōu)秀社區(qū)學(xué)校和社區(qū)教育工作者。2023年9月,區(qū)民政局、區(qū)老齡委和社區(qū)學(xué)院以及全區(qū)10個(gè)街道的代表,在江都路街衡山社區(qū)學(xué)校召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),交流了社區(qū)教育工作經(jīng)驗(yàn)。教師董麗華、范振歐被評(píng)為“__市十佳文化老人”,教師楊潔璞榮獲“葫蘆絲指導(dǎo)員”稱號(hào)。范振歐的論文在__市攝影專業(yè)教學(xué)研討會(huì)上演講;高以珠等老師的論文選入天津老年教育論文集;宋宏祥老師被推薦為全國(guó)群眾文化工作學(xué)會(huì)會(huì)員。2023年,老年大學(xué)的社區(qū)組織鐘聲學(xué)院表彰了80 多名社區(qū)教育工作志愿者。
三、社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入增加,實(shí)現(xiàn)了示范社區(qū)建設(shè)與市民學(xué)校的共建
近幾年,__區(qū)政府重視社區(qū)教育建設(shè)工作,區(qū)財(cái)政對(duì)社區(qū)教育投入逐年增加。自2023年起,區(qū)政府設(shè)立了社區(qū)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),每年按常住人口人均1元的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)。同時(shí),鼓勵(lì)社會(huì)力量捐資支持社區(qū)教育。
2023 年以前,__區(qū)社區(qū)居委會(huì)的辦公用房在100平方米左右,市民學(xué)校也設(shè)在居委會(huì)。2023年,區(qū)政府投入2000萬(wàn)元用于社區(qū)居委會(huì)設(shè)施建設(shè),新建社區(qū)居委會(huì)都預(yù)留了社區(qū)教育場(chǎng)地。目前,全區(qū)80%以上的社區(qū)達(dá)到了示范社區(qū)的要求。為廣泛開(kāi)展社區(qū)教育培訓(xùn)活動(dòng)和居民文體活動(dòng)提供了較為充實(shí)的教育資源,滿足了社區(qū)居民參與社區(qū)教育培訓(xùn)、文化和體育活動(dòng)的需要。
各街道、社區(qū)也積極創(chuàng)造條件籌措辦學(xué)資金,添置、充實(shí)和完善社區(qū)圖書(shū)室、社區(qū)活動(dòng)室,保證街域內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)所常年向社區(qū)居民開(kāi)放。
2023 年__區(qū)人民政府投入1500萬(wàn)元啟動(dòng)了天津城市職業(yè)學(xué)院 “十一五”實(shí)訓(xùn)基地和體育館建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)工程。按照設(shè)計(jì)規(guī)劃,建成后的體育館為四層,集圖書(shū)閱覽、社區(qū)教育、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等功能于一體,建筑面積6000平方米。新建成的實(shí)訓(xùn)基地將滿足__區(qū)社區(qū)居民參加各類崗位培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的需求。
隨著__區(qū)社會(huì)的不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我區(qū)將不斷加大對(duì)社區(qū)教育的投入,為廣大干部職工和社區(qū)居民提供更優(yōu)質(zhì)的社區(qū)教育服務(wù),提高_(dá)_區(qū)人民的綜合素質(zhì),為提升__區(qū)的整體人文水平創(chuàng)造條件。
四、廣泛開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng),積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,促進(jìn)社區(qū)居民整體素質(zhì)提高
2023至2023年,社區(qū)學(xué)院、社區(qū)學(xué)校、市民學(xué)校均開(kāi)辦了各類教育培訓(xùn)課程,社區(qū)居民受教育培訓(xùn)率超過(guò)51%。
(一)充分發(fā)揮集團(tuán)化優(yōu)勢(shì),為社區(qū)教育提供優(yōu)質(zhì)資源
——重視發(fā)揮區(qū)職教集團(tuán)的作用,推動(dòng)社區(qū)教育工作
2023 年4月,__區(qū)教育局以天津城市職業(yè)學(xué)院為龍頭,與區(qū)內(nèi)中職校聯(lián)合組建了__市__區(qū)職業(yè)教育集團(tuán)。職教集團(tuán)在推進(jìn)__區(qū)社區(qū)教育中發(fā)揮了重要作用。一是指導(dǎo)和統(tǒng)籌作用:區(qū)“社教工委”設(shè)在區(qū)職教集團(tuán)所屬社區(qū)學(xué)院內(nèi)的社教辦,負(fù)責(zé)全區(qū)社區(qū)教育規(guī)劃的制定、年度工作總結(jié),提出年度工作計(jì)劃,檢查評(píng)估社區(qū)教育工作等。職教集團(tuán)統(tǒng)籌調(diào)配集團(tuán)內(nèi)學(xué)校校舍、儀器設(shè)備、師資力量等。二是理論研究作用:利用社區(qū)學(xué)院較強(qiáng)的理研能力,指導(dǎo)區(qū)、街社區(qū)教育工作者承擔(dān)相關(guān)課題研究。2023年,學(xué)院出版專著《多功能社區(qū)教育研究》。2023年,完成市教委重點(diǎn)調(diào)研課題《構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)背景下的社區(qū)教育運(yùn)行機(jī)制》,并獲__市二等獎(jiǎng)。三是評(píng)價(jià)、推動(dòng)作用:全區(qū)社區(qū)教育的指導(dǎo)性文件的制定和實(shí)施,推動(dòng)了社區(qū)教育工作向更高層次發(fā)展。
——社區(qū)學(xué)院成為全區(qū)社區(qū)教育的龍頭
1.天津城市職業(yè)學(xué)院“十一五”規(guī)劃明確提出,充分發(fā)揮學(xué)院在社區(qū)教育中的理研、教研、培訓(xùn)、評(píng)估、檢查、推動(dòng)等方面的龍頭作用,努力將學(xué)院建成__區(qū)社區(qū)教育基地。
社區(qū)學(xué)院先進(jìn)的辦學(xué)條件為宣傳__市和__區(qū)社區(qū)教育的成果提供了平臺(tái)。2023年,承辦了__市首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式,2023年,又成功地承辦__市首屆社區(qū)教育成果展。張俊芳副市長(zhǎng)參加了開(kāi)幕式并參觀了展覽。
2.社區(qū)學(xué)院建立了參與社區(qū)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。形成了一支融職業(yè)教育、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、社區(qū)教育于一體的特色鮮明的專兼職教師隊(duì)伍。院領(lǐng)導(dǎo)把參與社區(qū)教育工作列為年度工作要點(diǎn)之一;建立了教師、學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐制度,將青年教師到街道參與社區(qū)教育工作列為各類評(píng)優(yōu)、考核的內(nèi)容之一。教職工以各種形式參加社區(qū)建設(shè)工作,先后有30多位教師為企業(yè)、社區(qū)提供培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù),6位教師與區(qū)屬企業(yè)開(kāi)展研發(fā)工作。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)承擔(dān)了區(qū)民政局的扶貧助殘工作,獲得__市政府頒發(fā)的“創(chuàng)建全國(guó)殘疾人工作示范城市先進(jìn)集體”稱號(hào),榮獲全國(guó)殘聯(lián)、團(tuán)中央頒發(fā)的青年志愿者“百萬(wàn)大學(xué)生入百家助殘先進(jìn)集體”稱號(hào)。
3. 專業(yè)設(shè)置為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。為滿足__區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)各類技能人才的需求,近幾年,社區(qū)學(xué)院成人教育開(kāi)設(shè)專業(yè)累計(jì)近20個(gè), 電大遠(yuǎn)程教育開(kāi)設(shè)了10個(gè)??啤?0個(gè)本科專業(yè);高職設(shè)置了12個(gè)專業(yè),包括社區(qū)管理與服務(wù)、文秘、酒店管理等,為_(kāi)_區(qū)培養(yǎng)了大批“下得去,用得上,留得住”的人才。
4.創(chuàng)新了老年大學(xué)的管理和運(yùn)行機(jī)制。__區(qū)老年大學(xué)創(chuàng)建于1988年,自2002年劃歸城市職業(yè)學(xué)院管理后,徹底解決了困擾多年的辦公和教學(xué)場(chǎng)地問(wèn)題,現(xiàn)在已擁有6個(gè)固定教學(xué)區(qū),開(kāi)辦專業(yè)60多個(gè),專兼職教師40余人,有學(xué)員2200多人。
5. 資助街道社區(qū)學(xué)校的建設(shè)。2023年,學(xué)院投入20萬(wàn)元,建立了__區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)典型應(yīng)用示范學(xué)習(xí)中心。目前,社區(qū)居民參加數(shù)字化學(xué)習(xí)培訓(xùn)已達(dá) 2000余人。2023年,全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、全國(guó)婦聯(lián)主席顧秀蓮,全國(guó)婦聯(lián)副主席莫文秀一行等分別到示范學(xué)習(xí)中心區(qū)視察。2023年4月,全國(guó)婦聯(lián)副主席黃晴宜在副市長(zhǎng)張俊芳、區(qū)長(zhǎng)薛新立的陪同下來(lái)學(xué)習(xí)中心視察。
市委副書(shū)記邢元敏,市委常委、教衛(wèi)工委書(shū)記、科技工委書(shū)記陳超英,副市長(zhǎng)張俊芳等領(lǐng)導(dǎo)多次到校調(diào)研視察。市教委和__區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到校指導(dǎo)工作。2023年12月,市教委主任何致瑜等領(lǐng)導(dǎo)陪同國(guó)家教育部專家組到學(xué)院考察,一致認(rèn)為天津城市職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)模式走在了北京和上海的前面,對(duì)學(xué)院的辦學(xué)特色和組建職教集團(tuán)非常贊賞,并把它作為天津職業(yè)教育的三個(gè)亮點(diǎn)之一向市委、市政府作了匯報(bào)。市委督查室的《督查專報(bào)》、市委財(cái)經(jīng)辦的專報(bào)等都報(bào)導(dǎo)過(guò)學(xué)院的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)?!吨袊?guó)改革報(bào)》、《香港經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《天津日?qǐng)?bào)》、《今晚報(bào)》、《天津教育報(bào)》、《每日新報(bào)》、《文匯報(bào)》、天津人民廣播電臺(tái)、天津電視臺(tái)等媒體多次報(bào)導(dǎo)學(xué)院辦學(xué)情況。2023年,__市政府授予學(xué)院“__市職業(yè)教育先進(jìn)單位”稱號(hào)。同年,學(xué)院被__市總工會(huì)授予“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀先進(jìn)單位”。
——開(kāi)放教育資源,為社區(qū)居民提供社區(qū)教育活動(dòng)載體
區(qū)職教集團(tuán)規(guī)定:區(qū)屬學(xué)校的設(shè)施向駐街社區(qū)開(kāi)放。目前,開(kāi)放比例已達(dá)80%。如社區(qū)學(xué)院每年接納全區(qū)萬(wàn)余人次的社區(qū)群眾到學(xué)校開(kāi)展各類文化活動(dòng);新開(kāi)河街與外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬學(xué)校、天泰路小學(xué),江都路街與社區(qū)學(xué)院、93中,光復(fù)道街與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校,鴻順里街與區(qū)美術(shù)中學(xué)等,通過(guò)簽訂合作協(xié)議等形式,均實(shí)現(xiàn)了合作共建;區(qū)“五幼”金搖籃社區(qū)早期教育資源中心、“九幼”社區(qū)兒童活動(dòng)中心和“一幼”世紀(jì)寶貝社區(qū)早教指導(dǎo)中心對(duì)全區(qū)社區(qū)兒童開(kāi)放。
為解決社區(qū)青少年學(xué)校社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)地問(wèn)題,區(qū)內(nèi)近30個(gè)文化、體育、科技、公園、未成年人活動(dòng)場(chǎng)所和愛(ài)國(guó)主義教育基地等長(zhǎng)期免費(fèi)向未成年人開(kāi)放。區(qū)文化局所屬區(qū)文化館、圖書(shū)館、少年圖書(shū)館、梁?jiǎn)⒊o(jì)念館和覺(jué)悟社等成為社區(qū)教育活動(dòng)的重要基地。全區(qū)97個(gè)現(xiàn)代化社區(qū)體育活動(dòng)健身陣地成為居民健身和開(kāi)展文化活動(dòng)的好去處。一些駐區(qū)單位,如望海樓街的解放軍測(cè)繪大隊(duì)、寧園街的天津警備區(qū)干休所、江都路街的消防三十中隊(duì)等也紛紛向社區(qū)開(kāi)放。
篇八 聆聽(tīng)全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師常麗華的報(bào)告有感700字
聆聽(tīng)全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師常麗華的報(bào)告有感
在平湖新教育實(shí)驗(yàn)教師博客開(kāi)通4周年慶典之際,我們有幸聆聽(tīng)了全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師常麗華的報(bào)告。報(bào)告中她結(jié)合圖片展示了她的新教育之旅的真實(shí)狀況,再配上動(dòng)人的音樂(lè),簡(jiǎn)直是一種視聽(tīng)享受。她所說(shuō)的每一句話都讓我感動(dòng)著:因?yàn)樾陆逃矣幸粋€(gè)樸素的理想:讓每一個(gè)生命都在教室里開(kāi)花,讓每一個(gè)孩子能在清晨醒來(lái)時(shí),對(duì)即將開(kāi)始的一天充滿期待和向往;讓每一個(gè)孩子結(jié)束一天的'學(xué)習(xí)回家時(shí),能對(duì)教室充滿留戀和不舍。她將自己的班級(jí)命名為“小螞蟻教室”,確定屬于他們的愿景:“讓每一個(gè)學(xué)生成為謙謙君子;讓每一個(gè)學(xué)生成為始終朝向偉大知識(shí)的人;讓每一個(gè)學(xué)生成為追求卓越的人;讓每一個(gè)學(xué)生成為獨(dú)立自強(qiáng)的人。”遇上這樣的一位老師,她的學(xué)生和家長(zhǎng)是那樣幸福。而她也陶醉其中,因?yàn)樗秃⒆?、家長(zhǎng)共同生活在一起。正如她所說(shuō)教育的本質(zhì)就是老師和學(xué)生要生活在一起,把家長(zhǎng)帶到思考教育的道路上。
常老師的報(bào)告讓我印象最深刻的就是她每天給家長(zhǎng)和孩子寫(xiě)便條;每周給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信;每天記錄教室發(fā)生的故事;每天堅(jiān)持1小時(shí)閱讀。這樣的事件是平凡的,但要堅(jiān)持下來(lái)又談何容易,這里傾注了教師多少的心血,如果沒(méi)有一顆熱愛(ài)教育的心,怎么能幾年如一日的堅(jiān)持,真是讓我感動(dòng)、讓我佩服。
因?yàn)樾陆逃@蠋熞呀?jīng)能夠做到不抱怨,不浮躁,就像一個(gè)農(nóng)夫那樣,靜靜地抵擋風(fēng)雨,精心地侍弄這個(gè)班級(jí),把自己的生命寫(xiě)入其中。
聆聽(tīng)這樣的報(bào)告,感受到了常老師的執(zhí)著,她執(zhí)著于課堂,又不拘泥于課堂。也讓我更加堅(jiān)信教育是幸福的、快樂(lè)的。無(wú)論何時(shí),都應(yīng)該帶著自己的教育理想,大膽探索,相信只要行動(dòng),就有收獲。
篇九 郯城縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)整改提高階段自查報(bào)告2350字
郯城縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)整改提高階段自查報(bào)告
按照縣委先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的總體部署,在縣委督導(dǎo)組的幫助指導(dǎo)下,我校圓滿完成了先進(jìn)性教育活動(dòng)“整改提高”階段各項(xiàng)工作任務(wù)。認(rèn)真部署了“回頭看”活動(dòng),學(xué)校黨支部進(jìn)行了全面自查,達(dá)到了較高的群眾滿意度。具體情況匯報(bào)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一思想,為整改提高工作奠定基礎(chǔ)
我校高度重視整改提高階段各項(xiàng)工作。一是積極動(dòng)員,提高認(rèn)識(shí)。首先召開(kāi)先進(jìn)性教育活動(dòng)“整改提高”階段動(dòng)員大會(huì),支部書(shū)記王首常同志作了動(dòng)員講話,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),突出重點(diǎn),確保整改提高階段各項(xiàng)工作落到實(shí)處,使先進(jìn)性教育活動(dòng)真正成為群眾滿意工程。會(huì)上宣讀了整改提高階段的《實(shí)施方案》,安排部署了“整改提高”階段的各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)指出這一階段在整個(gè)先進(jìn)性教育活動(dòng)中的重要性和工作中的困難及需注意問(wèn)題;二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),發(fā)揮表率。學(xué)校黨支部對(duì)“整改提高”階段的各項(xiàng)工作進(jìn)行了專門(mén)研究,要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮表率作用、帶頭搞好“整改提高”階段的各項(xiàng)工作,在具體抓好整改提高階段工作的同時(shí),認(rèn)真制定和落實(shí)自身整改措拖,為其他黨員做出表率。三是明確任務(wù),落實(shí)責(zé)任。學(xué)校先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)會(huì)議,對(duì)各黨小組的整改提高提出了明確要求。各黨小組組長(zhǎng)作為第一責(zé)任人,對(duì)本小組的各項(xiàng)工作親自部署、抓督查、抓落實(shí)。在學(xué)校整改提高《實(shí)施方案》的基礎(chǔ)上,制定了各黨小組“整改提高”階段配檔表,確保了活動(dòng)的有序進(jìn)行。四是強(qiáng)化宣傳,營(yíng)造氛圍。領(lǐng)導(dǎo)小組全力抓好整改提高階段各項(xiàng)工作的組織實(shí)施,同時(shí),高度重視宣傳、信息工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),書(shū)面上報(bào)縣先進(jìn)性教育活動(dòng)辦公室。
二、嚴(yán)格程序、突出重點(diǎn),抓好整改階段各項(xiàng)工作
學(xué)校每個(gè)黨員突出踐行“三個(gè)代表”重要思想這個(gè)主題,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,針對(duì)存在的突出問(wèn)題,制定切合實(shí)際、可操作性強(qiáng)的整改目標(biāo)和措施。切實(shí)抓好落實(shí)。一是繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)活動(dòng)。全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)了十六屆五中全會(huì)精神,進(jìn)行了深入領(lǐng)會(huì)、把握了精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí),全體黨員干部進(jìn)一步提高了對(duì)開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)重大意義的認(rèn)識(shí),明確了先進(jìn)性教育活動(dòng)的根本目的和要求,增強(qiáng)了黨員干部歷史使命感和責(zé)任感。二是認(rèn)真制定整改措施和方案。每個(gè)黨員對(duì)照黨性分析材料,結(jié)合黨組織的評(píng)議意見(jiàn),進(jìn)一步制定出符合實(shí)際、切實(shí)可行的整改措施,各項(xiàng)工作落實(shí)到人。黨員整改措施分別由支部書(shū)記、分管領(lǐng)導(dǎo)審核把關(guān);領(lǐng)導(dǎo)班子整改方案由領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定,并聽(tīng)取縣指導(dǎo)組意見(jiàn)。黨員的整改措施和領(lǐng)導(dǎo)班子的整改方案通過(guò)召開(kāi)支部大會(huì)等方式向黨員群眾進(jìn)行了通報(bào),認(rèn)真聽(tīng)取黨員群眾意見(jiàn)和建議,進(jìn)一步修訂完善,切實(shí)做到整改目標(biāo)實(shí)事求是,整改措施切實(shí)可行。三是明確整改重點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)班子整改方案重點(diǎn)解決本單位黨風(fēng)、行風(fēng)、政風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題,影響本單位改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問(wèn)題、涉及群眾切身利益的突出問(wèn)題;各黨小組重點(diǎn)解決各小組成員在實(shí)際工作中存在的突出問(wèn)題。堅(jiān)持群眾觀點(diǎn),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高工作水平,確保黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)效;每個(gè)黨員認(rèn)真解決思想、工作、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的突出問(wèn)題,把解決突出問(wèn)題、落實(shí)保持黨員先進(jìn)性的要求與履行崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái),在各自崗位上充分發(fā)揮先鋒模范作用。領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員個(gè)人都把家長(zhǎng)反映最多、最關(guān)注的事情,家長(zhǎng)最希望辦、當(dāng)前能夠辦好的事情,作為整改工作的重點(diǎn),集中時(shí)間、集中力量,認(rèn)真加以解決。四是落實(shí)整改責(zé)任,切實(shí)搞好整改。建立了職責(zé)明確的整改工作責(zé)任制,每項(xiàng)整改措施都責(zé)任到人,明確了整改時(shí)限。學(xué)校對(duì)整改工作進(jìn)行了全面部署,班子成員在整改自身存在問(wèn)題的同時(shí),結(jié)合分管工作,認(rèn)真抓好各自的工作。各小組根據(jù)存在問(wèn)題的實(shí)際情況,分短期和長(zhǎng)期整改目標(biāo)。對(duì)具備整改條件的問(wèn)題,馬上整改;通過(guò)努力能夠解決的問(wèn)題,限期整改;對(duì)受條件限制一時(shí)解決不了的問(wèn)題,向群眾說(shuō)明情況,積極采取措施逐步解決,確保解決問(wèn)題。同時(shí),以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,搞好配套整改,把工作上的整改與思想上的整改緊密結(jié)合起來(lái),以整改促進(jìn)工作,提高了整改的整體效果。
三、建章立制、注重實(shí)效,促進(jìn)日常工作上層次上水平
認(rèn)真貫徹落實(shí)胡錦濤___關(guān)于加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的一系列重要講話及十六屆五中全會(huì)精神,緊緊圍繞“黨員永葆先進(jìn)性,群眾長(zhǎng)期得利益”,研究健全和完善新時(shí)期保持基層黨組織和黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制,推進(jìn)黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。一是建立長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校研究制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》,建立健全了保持黨員先進(jìn)性黨組織先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制。完善了黨員管理機(jī)制,健全了黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)機(jī)制,建立了黨員自勵(lì)機(jī)制和黨員評(píng)議監(jiān)督機(jī)制,保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性;健全了保持黨組織先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制。建立了高效的工作機(jī)制。完善教育服務(wù)機(jī)制,辦好人民滿意的教育。全體黨員帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,主動(dòng)結(jié)對(duì)子,在老師之間開(kāi)展了“一幫一”的幫教活動(dòng),學(xué)校還開(kāi)展了“送教下鄉(xiāng)”、幫扶村小活動(dòng),健全了黨建工作機(jī)制。完善黨建工作責(zé)任制,全面提升黨建工作。二是組織開(kāi)展了“回頭看”活動(dòng)。在指導(dǎo)組的指導(dǎo)下,進(jìn)行了黨員群眾滿意度度測(cè)評(píng),達(dá)到了較高的滿意度。組織各黨小組開(kāi)展了“回頭看”活動(dòng),進(jìn)行全面自查、領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)抽查。在將整改情況向群眾進(jìn)行通報(bào)的基礎(chǔ)上,支部召開(kāi)了組織生活會(huì),組織黨員相互交流個(gè)人整改情況,進(jìn)一步審視、查看工作中存在的問(wèn)題和不足、查缺補(bǔ)漏,認(rèn)真整改。三是以整改促工作,推動(dòng)各項(xiàng)工作的進(jìn)一步提高。
我校先進(jìn)性教育活動(dòng)“整改提高”階段工作,從總體上看達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了良好的成效。我們將認(rèn)真做好先進(jìn)性教育活動(dòng)下一步的總結(jié)工作,查找不足,汲取經(jīng)驗(yàn),制定落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制,確保先進(jìn)性教育活動(dòng)各項(xiàng)工作落到實(shí)處,取得實(shí)實(shí)在在的效果。
篇十 創(chuàng)建長(zhǎng)沙市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作自查報(bào)告5000字
創(chuàng)建長(zhǎng)沙市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作自查報(bào)告
克難奮進(jìn),努力實(shí)施教育現(xiàn)代化
———芙蓉區(qū)杉木小學(xué)
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位來(lái)賓:
你們好!首先我代表杉木小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)臨表示熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的謝意。
近幾年,我校按照《長(zhǎng)沙市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估方案》的要求,全面啟動(dòng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和運(yùn)用工作。我們本著重硬件更重軟件,抓管理更抓利用,做到“硬件、軟件”兩手抓,“配備、管理、運(yùn)用”一體化,在全校上下掀起了廣泛使用現(xiàn)代教育設(shè)備、大力提高使用效益、深化教育教學(xué)改革的熱潮,有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育的深化與發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了邊遠(yuǎn)小學(xué)教育的現(xiàn)代化?,F(xiàn)將我?,F(xiàn)代教育技術(shù)工作向評(píng)審組作以下匯報(bào)。
學(xué)校概況
學(xué)校一直堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,全面貫徹黨的教育方針,積極推行素質(zhì)教育;堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為辦學(xué)宗旨;堅(jiān)持以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)交往” 為育人目標(biāo);以現(xiàn)代教育技術(shù)為載體,構(gòu)建素質(zhì)教育的廣闊平臺(tái),營(yíng)造“優(yōu)美的校園文化環(huán)境、愉快的課堂教學(xué)環(huán)境、活潑的課余生活環(huán)境”;以“搶占信息技術(shù)制高點(diǎn),實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育新跨越”為現(xiàn)代教育技術(shù)工作奮斗目標(biāo),加快教育裝備的建設(shè),努力改善辦學(xué)條件。
近年來(lái),在上級(jí)黨委政府、主管部門(mén)、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的關(guān)心支持下,在全體教職員工的不懈努力下,學(xué)校的辦學(xué)條件、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等方面都有了跨越式的發(fā)展。雖說(shuō)學(xué)?,F(xiàn)只有6個(gè)教學(xué)班,272名學(xué)生,17名教職員工。但是有市級(jí)骨干教師2人,被授予區(qū)巾幗建功先進(jìn)個(gè)人1人次,市“芙蓉百崗明星”稱號(hào)1人次、區(qū)十佳師德標(biāo)兵1人次、區(qū)“愛(ài)學(xué)習(xí)求上進(jìn)”家庭1人次、區(qū)優(yōu)秀教育工作者10 人次、區(qū)青年崗位能手2人次。88%以上的教師達(dá)到了大專學(xué)歷,其中47%的教師具有本科學(xué)歷或本科在讀,1955年1月1日以后出生的教師100%的拿到了計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。
我們沒(méi)有辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和期望,愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),扎實(shí)工作,近幾年來(lái)學(xué)校一學(xué)期上一個(gè)臺(tái)階迅速發(fā)展:教學(xué)樓裝修一新、水沖式廁所悄然而起、塑膠跑道平鋪而來(lái)、通透式圍墻朗然而立,花壇里綠草皮蓬勃生長(zhǎng),走廊邊迎春花敞開(kāi)胸懷,校園里孩子們健康成長(zhǎng),教室里隊(duì)角熠熠生輝…… “市五運(yùn)會(huì)先進(jìn)集體”、“市文明單位”、“市體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)集體”、 區(qū)“規(guī)范化小學(xué)”、區(qū)“巾幗文明示范崗”等都是我們發(fā)展的見(jiàn)證。
學(xué)校信息教育技術(shù)裝備日趨完備?,F(xiàn)擁有多媒體教室一間,學(xué)生計(jì)算機(jī)房一間,學(xué)生計(jì)算機(jī)22臺(tái),一套閉路電視系統(tǒng),數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)各一臺(tái),課件制作室一個(gè),組建了蒲公英電視臺(tái),開(kāi)通了校園網(wǎng),用ADSL 連接上了因特網(wǎng),班班已實(shí)現(xiàn)了四機(jī)(電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī))一幕進(jìn)教室。學(xué)校共有計(jì)算機(jī)37臺(tái),圖書(shū)室已運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行管理。據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)?,F(xiàn)有的信息教育技術(shù)裝備資產(chǎn)已近30 萬(wàn)元。學(xué)校的網(wǎng)站已建立,各班都有反映自己特色的網(wǎng)頁(yè)。同時(shí),學(xué)校還擁有一個(gè)學(xué)科較齊全、內(nèi)容豐富的音像教材資料室,有一支熱心于信息教育技術(shù)的教師隊(duì)伍。
近年來(lái)的工作回顧
一、明確認(rèn)識(shí),全面規(guī)劃
在全球信息化日益增強(qiáng)的今天,信息技術(shù)不僅正在改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞?,也正在改變教育和學(xué)習(xí)的方式。教育信息化更成為推動(dòng)教育改革的強(qiáng)大動(dòng)力,以教育信息化推動(dòng)教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必由之路,這是我校行政一班人在新形勢(shì)下對(duì)教育發(fā)展的共識(shí)。我校十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)工作,把推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)工作納入了《學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃》、《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教育科研工作計(jì)劃》中。成立了現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、現(xiàn)代教育信息技術(shù)組、現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究小組,按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)教育課程。
學(xué)校制定了《現(xiàn)代教育技術(shù)五年發(fā)展規(guī)劃》,確立了推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)工作的指導(dǎo)思想和基本原則,規(guī)定目標(biāo)和任務(wù),出臺(tái)了系列獎(jiǎng)勵(lì)政策,落實(shí)了具體措施,建立了多種激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)和鉆研現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)校每學(xué)年都擬定有《現(xiàn)代教育技術(shù)年度工作計(jì)劃》,使現(xiàn)代教育技術(shù)工作的開(kāi)展,具有目標(biāo)性、計(jì)劃性和可行性。
二、加大投入,配置設(shè)備
現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用是以現(xiàn)代教育設(shè)備、裝備為基礎(chǔ)和條件的。硬件重'硬',是開(kāi)展教育技術(shù)工作的保證,而經(jīng)費(fèi)和投入則是關(guān)系到教育技術(shù)工作可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。基于這一認(rèn)識(shí),我校把多方面籌措技術(shù)經(jīng)費(fèi),加快硬件配備達(dá)標(biāo)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工程來(lái)抓。我校教育技術(shù)經(jīng)費(fèi)的籌措思路可稱為'四個(gè)一點(diǎn)':
1、上面撥一點(diǎn)
區(qū)教育局撥11萬(wàn)元,贈(zèng)送多媒體教室學(xué)生課桌椅52套。
2、鄉(xiāng)、村支援一點(diǎn)
鄉(xiāng)政府支援1萬(wàn)元,東岸村支援4千元,杉木村支援5萬(wàn)元并為學(xué)校進(jìn)行電網(wǎng)改造、做好了各教室的防盜門(mén)窗。
3、學(xué)校擠一點(diǎn)
學(xué)校千方百計(jì)節(jié)省開(kāi)支,辦公經(jīng)費(fèi)向教育技術(shù)投入傾斜。2001年以來(lái),學(xué)校先后投入近2萬(wàn)元。
4、價(jià)格壓一點(diǎn)
學(xué)校每添置一套設(shè)備,總要貨比三家,多方打聽(tīng),壓價(jià)剎價(jià),確保物美價(jià)廉,盤(pán)高經(jīng)費(fèi)利用率。例如:我校的校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)房的建設(shè),我們十多次到市場(chǎng)了解行情,擬定了標(biāo)書(shū)。因我們的標(biāo)底接近成本價(jià),5家公司全部溜標(biāo),后來(lái)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性談判,以20萬(wàn)元成交。又如我們總務(wù)處購(gòu)來(lái)的計(jì)算機(jī)罩為每套4.4元,比購(gòu)買(mǎi)的同一檔次的低將近5-6元。
在目前學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)相當(dāng)困難的情況下,我校抓住區(qū)委、政府改造薄弱學(xué)校的契機(jī),通過(guò)多種渠道,想方設(shè)法籌措經(jīng)費(fèi),確保教育技術(shù)經(jīng)費(fèi)能滿足教育技術(shù)工作不斷發(fā)展的需要。我校在沒(méi)有號(hào)召家長(zhǎng)捐一分錢(qián)的情況下,就是通過(guò)這四個(gè)一點(diǎn),集涓涓細(xì)流成大河,克服困難艱難地實(shí)施著教育現(xiàn)代化工程。并推動(dòng)這個(gè)工程與時(shí)俱進(jìn),不斷向前發(fā)展。使教育現(xiàn)代化已面向低收入家庭的孩子。
三、強(qiáng)化管理,完善機(jī)制
我校 從上到下,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立,切實(shí)把教育技術(shù)工作置于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位的基礎(chǔ)上,為充分發(fā)揮裝備效益,確保教育技術(shù)工作健康有序進(jìn)行,我校加大管理力度,完善工作機(jī)制,主要從以下三個(gè)方面來(lái)做管理監(jiān)督工作。
(一)組織管理
實(shí)行'三級(jí)組織,層層落實(shí)'的教育技術(shù)組織運(yùn)行機(jī)制。
1、學(xué)校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、工會(huì)負(fù)責(zé)人聯(lián)合組成,主要工作職能:規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校近5年的教育技術(shù)工作藍(lán)圖;布置年度學(xué)校教育技術(shù)工作的目標(biāo)任務(wù);學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教育技術(shù)工作的文件、精神并研究討論具體落實(shí)措施。
2、學(xué)校教育技術(shù)工作小組
由教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo),現(xiàn)代教育技術(shù)專職人員2人、科學(xué)教師等組成。主要工作職能:負(fù)責(zé)學(xué)校教育技術(shù)工作的具體實(shí)施、開(kāi)展;制訂教育技術(shù)學(xué)校工作計(jì)劃;負(fù)責(zé)電教設(shè)備教材的管理保養(yǎng)及為教學(xué)提供教育技術(shù)服務(wù);做好教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作及教師教育技術(shù)使用情況檢查;對(duì)階段性工作進(jìn)行總結(jié)并向?qū)W校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提供工作意見(jiàn)等。
3、各教研組、課題組
在教導(dǎo)處直接領(lǐng)導(dǎo)和教育技術(shù)組的服務(wù)指導(dǎo)下,具體組織實(shí)施教育技術(shù)工作在教育教學(xué)中的應(yīng)用、實(shí)踐及研究等。學(xué)校為各教研組、課題組各訂教育刊物一種,并設(shè)立了研究經(jīng)費(fèi)保障制度與措施,研究人員福利待遇優(yōu)先落實(shí)。
(二)制度管理
我校教育技術(shù)工作管理制度健全,責(zé)任明確到人,先后制訂了《網(wǎng)絡(luò)中心管理制度》、《電教設(shè)備使用制度》、《電教設(shè)備維修制度》、《計(jì)算機(jī)房管理制度》等并做到公布上墻。
(三)資料管理
1、電教硬件、軟件按規(guī)范登記、造冊(cè),并納入固定資產(chǎn)管理。
2、電教設(shè)施、設(shè)備借用、保養(yǎng)、維修記載齊全。
3、電教課記錄及時(shí)。
四、加強(qiáng)利用,深入研究
配備好、管理好教育技術(shù)裝備最終的目的是在于'用'好?,F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用會(huì)有力地促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的改革,推進(jìn)教育方法更新,有效提高教育質(zhì)量,促進(jìn)素質(zhì)教育。基于這一認(rèn)識(shí),我校努力在'用'的實(shí)際、實(shí)效上做文章。
(一)培訓(xùn)師資
為切實(shí)提高廣大教師的理論水平和實(shí)際操作能力,我校將教育技術(shù)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,納入學(xué)校培訓(xùn)的統(tǒng)一規(guī)劃。利用寒暑假以及每周二、周五的中午培訓(xùn)教師。先后舉辦了常規(guī)電教設(shè)備使用培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn);并選派李宏老師參加市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),派許芳校長(zhǎng)到全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!本?shí)驗(yàn)二小、湘潭市和平小學(xué)參觀學(xué)習(xí),派楊欣主任到南京天妃宮小學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組成員多次到省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!貓@小學(xué)、燕山小學(xué)學(xué)習(xí)。如今全校教師全部接受過(guò)計(jì)算機(jī)操作、課件制作、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行了現(xiàn)代教育技術(shù)技能檢測(cè)考試。學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力明顯提高,從不會(huì)開(kāi)關(guān)計(jì)算機(jī)到運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪畫(huà)、打字、上網(wǎng)查資料等,他們的技術(shù)素養(yǎng)也在一步步提高。
(二)常規(guī)利用
多媒體室、計(jì)算機(jī)房、圖書(shū)室、儀器室得到充分利用,“四機(jī)一幕”在課堂教學(xué)中發(fā)揮了很大作用。用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備上課的學(xué)科覆蓋率達(dá)100%,課時(shí)覆蓋率近50%,現(xiàn)代教育技術(shù)、手段在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用正成為我校優(yōu)化課堂教學(xué),有效推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。
(三)科研工作
我校以科研為先導(dǎo),利用現(xiàn)代教育技術(shù)工作平臺(tái),豐富、充實(shí)、完善教育手段的多樣性,來(lái)推動(dòng)素質(zhì)教育的深入。近年來(lái)我校教師論文、課件獲獎(jiǎng)情況逐年上升,據(jù)統(tǒng)計(jì),2001學(xué)年度有《在科技、勞動(dòng)活動(dòng)中滲透德育教育淺談》等3篇論文獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),《多媒體在教育教學(xué)中的運(yùn)用》10篇論文獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);2002學(xué)年度有《刺梨和媽媽》等2篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),《網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)施的新途徑》等10篇論文獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),《新教材、新教法、新感想》等7篇論文獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);2003學(xué)年度有《小議CAI課件》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革》、《簡(jiǎn)化多媒體課件和運(yùn)用》等5篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),《網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展的不良影響與教育干預(yù)》等7篇論文獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。另外,今年我校有8位學(xué)生的科技創(chuàng)新方案獲區(qū)一二等獎(jiǎng)。我校《通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)化運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化》課題已開(kāi)題研究。
五、應(yīng)用推廣、形式可喜
近年來(lái),教師根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)會(huì)制作投影片,編輯錄音磁帶、錄像帶,制作多媒體課件,將常規(guī)電教媒體與現(xiàn)代電教媒體同應(yīng)用教學(xué)軟件優(yōu)化組合,應(yīng)用于課堂教學(xué)。網(wǎng)站自己建,網(wǎng)頁(yè)自己做,目前,我們于今年9月開(kāi)辟了學(xué)校網(wǎng)站,11月份又開(kāi)辟學(xué)校動(dòng)態(tài)網(wǎng)站,網(wǎng)站上有“學(xué)校簡(jiǎn)介、校園風(fēng)貌、教育科研、校園新聞、教師園地、德育工作”等欄目,我們利用學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行管理交流。盡管我校的規(guī)模比較小,現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備在我校的利用率卻很高:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室周末向?qū)W生開(kāi)放;校園電視臺(tái)已直播家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話、“率先說(shuō)好普通話,我與學(xué)生心連心”演講比賽以及禁毒知識(shí)學(xué)習(xí)等節(jié)目;校園網(wǎng)上每天都有新的課件上傳;網(wǎng)絡(luò)中心每周都有校園新聞……現(xiàn)在,全校教職工已經(jīng)掀起了一股用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、用網(wǎng)絡(luò)管理、用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)交流的熱潮。進(jìn)入學(xué)校才幾個(gè)月的年輕教師,用在網(wǎng)絡(luò)上獲取的資料備課、用在學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)上下載的各種素材、課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在校內(nèi)公開(kāi)課、匯報(bào)課上獲得了一片稱贊。年過(guò)半百的中老年教師,也操起了鼠標(biāo),在浩如煙海的網(wǎng)站中學(xué)習(xí),在網(wǎng)絡(luò)上向全世界的資源庫(kù)搜索資料,用在資源庫(kù)上獲得的各種素材、課件編寫(xiě)教案。幾十年來(lái)各個(gè)學(xué)科知識(shí)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn),也就是學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域上存在嚴(yán)重障礙的地方,在多媒體技術(shù)的演繹下,變得直觀形象、簡(jiǎn)單易懂。
現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,改革了傳統(tǒng)教學(xué)方式,增大了課堂的信息和容量,擴(kuò)大了學(xué)生視野,激活了教學(xué)過(guò)程,提高了教學(xué)效率,取得了良好的教育教學(xué)效果。
今后發(fā)展思路
1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)變革教育,以信息化來(lái)促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,優(yōu)化課堂教學(xué)手段,提升學(xué)校的辦學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)校教育快速發(fā)展。
2.創(chuàng)建學(xué)生利用信息工具進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境。進(jìn)一步增添和改善現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件設(shè)施設(shè)備,擴(kuò)建“電子閱覽室”,建成高規(guī)格的校園網(wǎng)。開(kāi)設(shè)相關(guān)的選修課程,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)能力。
3.引入名校的教育資源。
在今后的工作中,我們將從“搶占制高點(diǎn)”的高度來(lái)認(rèn)識(shí)推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的意義;從積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化的高度來(lái)安排有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);從全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的高度來(lái)培訓(xùn)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù);從全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來(lái)指導(dǎo)激勵(lì)教師探索現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,進(jìn)一步促進(jìn)教育改革,全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō),近年來(lái)我校在區(qū)教育局的正確指導(dǎo)下,已初步摘掉了薄弱學(xué)校的帽子,在學(xué)校管理、育人環(huán)境、教育教學(xué)方面都有很大的變化,相信有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助和我們?nèi)w教職工的努力奮斗,我們的杉木小學(xué)明天將更美好!
2003年12月
篇十一 基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估自查報(bào)告6000字
基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估自查報(bào)告
我校于2002年6月申請(qǐng)創(chuàng)建湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校,11月順利通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收,2003年元月授予“省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”稱號(hào)。
近幾年來(lái),我們并不滿足已有成績(jī),努力改善辦學(xué)條件,不斷更新教育觀念,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),整體推進(jìn)素質(zhì)教育,全面深入開(kāi)展課程改革和校本教研活動(dòng)。教育教學(xué)研究得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,師生素質(zhì)得到了有效地提高,辦學(xué)品位得到進(jìn)一步提升,很好地發(fā)揮“實(shí)驗(yàn)學(xué)?!痹谂R 澧中小學(xué)教學(xué)改革中的窗口作用、示范作用。2003.年-2023年先后被 評(píng)為全國(guó)巾幗文明示范崗,省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、常德市明星學(xué)校、臨澧縣校本教研制度建設(shè)示范學(xué)?!,F(xiàn)根據(jù)《湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)價(jià)量化表》進(jìn)行全面地自評(píng)、自查,共可獲得100分?,F(xiàn)將自查結(jié)果報(bào)告如下:
一、辦學(xué)條件(此項(xiàng)總分20分,自評(píng)20分)
1、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模(此項(xiàng)4分,自評(píng)4分)
臨澧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1988年,是直屬縣教育局的一所示范性小學(xué)。學(xué)校占地面積近2萬(wàn)平方米,建筑面積8890平方米。現(xiàn)有25個(gè)小學(xué)教學(xué)班,在籍學(xué)生1656人,有學(xué)前班4個(gè),在園幼兒208人,教職工130人,在職的81名教師中具有本科學(xué)歷的8人,??茖W(xué)歷的68人,特級(jí)教師2人,中學(xué)高級(jí)教師1人,小學(xué)高級(jí)教師72人,省、市級(jí)骨干教師5人,縣級(jí)學(xué)科帶頭人10人,先后有20人次榮獲省市級(jí)勞模暨優(yōu)秀教師稱號(hào)。教學(xué)用房、教學(xué)設(shè)備、師資配備、儀器圖書(shū)均達(dá)到省定一類標(biāo)準(zhǔn),是全市明星學(xué)校,名優(yōu)學(xué)校,是全縣教學(xué)教研教改實(shí)驗(yàn)基地,是教育教學(xué)管理窗口中。
2、學(xué)校硬件建設(shè)(此項(xiàng)4分,自評(píng)4分)
學(xué)校辦學(xué)條件一流,教學(xué)設(shè)施齊備。宏偉的教學(xué)大樓內(nèi)有30間寬敞明亮的教室。每個(gè)教室內(nèi)有電視機(jī)、投影儀等現(xiàn)代化的電教設(shè)備一應(yīng)俱全。科技大樓內(nèi)設(shè)有多媒體電腦室、語(yǔ)音室、多媒體中心電教室、校園電視臺(tái)、圖書(shū)室、閱覽室、美術(shù)室、音樂(lè)室、舞蹈室等多種功能室。2023年9月,投資40余萬(wàn)元建起高標(biāo)準(zhǔn)校園崗,移動(dòng)多媒體教室、電子備課室、閱覽室、課件制作室。校園內(nèi)綠樹(shù)掩映,芳草茵茵,四季花香,環(huán)境幽靜,是全省園林式單位,是莘莘學(xué)子求知養(yǎng)性的理想之所。
3、學(xué)校管理水平(此項(xiàng)4分,自評(píng)4分)
學(xué)校一全面貫徹黨的教育方針,始終堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”為辦學(xué)目標(biāo),以“教學(xué)有特點(diǎn),學(xué)生有特長(zhǎng),學(xué)校有特色”為辦學(xué)理念,走科研興校之路,著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),全力打造特長(zhǎng)教育品牌,素質(zhì)教育在這里得到真正體現(xiàn),特別是這幾年來(lái),我校立足實(shí)際,圍繞找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì),大膽實(shí)踐,積極探索務(wù)實(shí)高效的校本教研新途徑,努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了一些積極的探索,初步建立了與新新程相適應(yīng)的校本教研制度,建立了多元化開(kāi)放的教學(xué)研究機(jī)制,深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)科研興校目標(biāo)。
4、學(xué)校師資狀況(此項(xiàng)4分,自評(píng)4分)
學(xué)校師資力量一流,在職的81名教師中具有本科學(xué)歷的8人,??茖W(xué)歷的68人,特級(jí)教師2人,中學(xué)高級(jí)教師1人,小學(xué)高級(jí)教師72人,省、市級(jí)骨干教師6人,市級(jí)學(xué)科帶頭人1人,縣級(jí)學(xué)科帶頭人10人,先后有20人次榮獲省市級(jí)勞模暨優(yōu)秀教師稱號(hào)。教師基本功過(guò)硬,專業(yè)知識(shí)扎實(shí),教學(xué)藝術(shù)精湛。近幾年來(lái),教師參加省、市、縣舉行的教學(xué)比武活動(dòng),有2名教師榮獲省級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng),有15人次榮獲市級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng),有65人次榮獲縣級(jí)教學(xué)比武一等然,有50多名教師的近百篇教研論文分獲國(guó)家、省、市級(jí)一等獎(jiǎng)或在國(guó)家、省、市報(bào)刊雜志上發(fā)表,特別是近3年來(lái),我們通過(guò)校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我發(fā)展等多種形式,使教師素質(zhì)得到顯著提高。
5、學(xué)校教研研究(此項(xiàng)4分,自評(píng)4分)
如何強(qiáng)化對(duì)學(xué)校教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理,如何調(diào)動(dòng)全體教師參與校本教研的積極性如何充分挖掘教師們教研、科研的潛能,努力提高校本教研工作實(shí)效,我們的具體措施是“兩個(gè)保證,兩個(gè)到位”即:“領(lǐng)導(dǎo)保證、時(shí)間保證”,“評(píng)比到位、獎(jiǎng)勵(lì)到位”。
所謂領(lǐng)導(dǎo)保證,我們要求做到以下六點(diǎn):
1、每個(gè)行政人員必須深入到一個(gè)校本教研小組,幫助確立本組校本教研目標(biāo),擬定校本教研計(jì)劃,把握校本教研動(dòng)態(tài),解決校本教研難題。
2、每次校本教研活動(dòng)必須準(zhǔn)時(shí)參與,不準(zhǔn)遲到、早退、缺席,不準(zhǔn)只到不研。
3、每周校長(zhǎng)辦公室議,下組行政人員集中匯報(bào)各教研組校本教研開(kāi)展情況,提出改進(jìn)意見(jiàn),及時(shí)調(diào)整思路。
4、教導(dǎo)處每月組織開(kāi)展一次大型校本教研活動(dòng),要求教師人人參與,領(lǐng)導(dǎo)人人參加。
5、每月對(duì)各組校本教研工作進(jìn)行一次專項(xiàng)督查評(píng)比。督查評(píng)比情況全校通報(bào),作為期末評(píng)選先進(jìn)教研組、先進(jìn)年級(jí)組、先進(jìn)課題的依據(jù)。
6、每期對(duì)全校校本教研工作進(jìn)行一次全面總結(jié)與考核,按教師目標(biāo)管理考評(píng)細(xì)則各項(xiàng)權(quán)值記分存檔。
所謂“時(shí)間保證”,我們做到“五個(gè)堅(jiān)持”:
1、堅(jiān)持每周三放學(xué)后(一個(gè)小時(shí))各教研組常規(guī)校本教研活動(dòng)雷打不動(dòng)。
2、堅(jiān)持每周二晚教師例會(huì),安排30分鐘時(shí)間進(jìn)行全校性校本教研理論學(xué)習(xí),從不間斷。
3、堅(jiān)持各學(xué)科每個(gè)單元確定一個(gè)課例,進(jìn)行三次研討,兩輪反思的模式進(jìn)行研究,推行“同備一課,分班輪上”的教學(xué)模式不斷創(chuàng)新。
4、堅(jiān)持每月利用一個(gè)晚上(2個(gè)小時(shí))學(xué)校請(qǐng)一名專家來(lái)校講座,并在講座后集中討論,個(gè)人反思。
5、教師堅(jiān)持每周必須進(jìn)行3個(gè)小時(shí)以上的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
所謂“評(píng)比到位”,我們做到兩個(gè)結(jié)合,一是平時(shí)評(píng)比與定期評(píng)比相結(jié)合,
每開(kāi)展一次校本教研活動(dòng),學(xué)校要組織專門(mén)的督查評(píng)比,看誰(shuí)的組織好,效果好,資料好,并全校通報(bào),全校推介,
每到期中期末,學(xué)校組織專門(mén)的力量對(duì)各組的校本教研開(kāi)展情況進(jìn)行綜合評(píng)比;二是個(gè)人評(píng)比與教研組的評(píng)比相結(jié)合,對(duì)于校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)表彰,業(yè)務(wù)上委以重任,組織上優(yōu)先考慮,經(jīng)濟(jì)上予以重獎(jiǎng),對(duì)于校本教研活動(dòng)搞得好的教研組,其計(jì)分作為評(píng)選先進(jìn)教研組的重要依據(jù),先進(jìn)教研組的全體教師在期末目標(biāo)考核中均加記獎(jiǎng)勵(lì)分。
所謂“獎(jiǎng)勵(lì)到位”,一是學(xué)校每一次組織的大型校本教研活動(dòng)均設(shè)重獎(jiǎng)項(xiàng),活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)總結(jié),表彰,獎(jiǎng)勵(lì);二是按照學(xué)校制定的《教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》,對(duì)全期來(lái)全體教師取得的各類教研成果一次性獎(jiǎng)勵(lì),在期末總結(jié)表彰大會(huì)上隆重發(fā)放,2003年我校共發(fā)放成果獎(jiǎng)21688元,2004年發(fā)放22385元,教師個(gè)人最高獎(jiǎng)達(dá)1200元,最低獎(jiǎng)?lì)~也有280元。
二、履行職責(zé)(此項(xiàng)30分,自評(píng)30分)
1、承擔(dān)省市教科院(所)工作
目前,我校承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題7項(xiàng),其中,“十五”課題3項(xiàng),“十一五”課題1項(xiàng),學(xué)校子課題3項(xiàng),已經(jīng)結(jié)題獲獎(jiǎng)并在全縣推廣的有2項(xiàng),正在進(jìn)行的5項(xiàng),其中“十五”課題“利用多媒體輔助教學(xué),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的中期評(píng)估,獲省一等然,結(jié)題評(píng)估獲優(yōu)秀等級(jí)。由此派生出的三個(gè)子課題,即“低年級(jí)‘情境教學(xué)’與多媒體整合”,“中年級(jí)‘體驗(yàn)學(xué)習(xí)’與多媒體教學(xué)整合”,“高年級(jí)‘合作性學(xué)習(xí)’與多媒體教學(xué)整合”,涵蓋了小學(xué)各年級(jí)八大學(xué)科,形成了各年級(jí)有側(cè)重、各學(xué)科有針對(duì),各教師參與實(shí)驗(yàn)的教育科研格局,并做到了每個(gè)課題有方案,有計(jì)劃、有實(shí)驗(yàn)檔案,研討形成了科學(xué)實(shí)用,便于操作的“六借六用”多媒體輔助教學(xué)模式 ,且已在全縣推廣。十一五課題“以校園電視臺(tái)為載體,培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)能力的研究”已完成立項(xiàng)申報(bào)工作。
2、參與各級(jí)教研活動(dòng)(此項(xiàng)10分,自評(píng)10分)
為了抓好教研活動(dòng),促使廣大教師積極參與各級(jí)教研活動(dòng),我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際,廣泛征求意見(jiàn),充分討論,反復(fù)修改,于2004年9月,制定了《臨澧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三級(jí)”校本教研工作制度》,明確上至校長(zhǎng)、下到每位教師在校本教研中的基本職責(zé)與要求,擬定了校本教研長(zhǎng)、短期規(guī)劃,明確各備課組、教研組、教科室、教務(wù)處的具體的校本教研工作目標(biāo)。此外,我們?cè)?004年9月還建立了具有本校特色的一系列配套制度,如:專業(yè)引領(lǐng)保障制度,合作交流互助制度,學(xué)習(xí)實(shí)踐反思制度,校本課程開(kāi)發(fā)制度,集體備課制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)教學(xué)研究制度,教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等,將其匯編成冊(cè),教師人手一冊(cè),反復(fù)學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì),全面落實(shí)。我校開(kāi)展專業(yè)引領(lǐng)的總體要求是:“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領(lǐng)形式上分四個(gè)層次:1、學(xué)校每期舉行2—3次專講理論講座;教研組每周一次理論學(xué)習(xí)交流;教師每周利用3個(gè)小時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí);教師每期自學(xué)一本專業(yè)書(shū)籍。在專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容上做到三個(gè)必須,必須是先進(jìn)的教育思想,必須是科學(xué)的教育理念,必須與自身教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在專業(yè)引領(lǐng)的管理上實(shí)現(xiàn)兩有一查,即有學(xué)習(xí)記錄,有心得體會(huì),每學(xué)期進(jìn)行一次檢查、評(píng)比。
我校開(kāi)展專業(yè)引領(lǐng)的具體做法是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”。
所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,就是請(qǐng)高校科研機(jī)構(gòu)的專家、學(xué)者來(lái) 校詮釋新課程、新課改、新理念,傳播新信息、新動(dòng)態(tài)。我校在近年來(lái),先后請(qǐng)市教科所劉忠義教師、省師資培訓(xùn)中心肖奇平教授、特級(jí)教師肖家氣、賀大國(guó)老師和教研室朱宏志主任、胡家仁老師來(lái)我校進(jìn)行專題講座,通過(guò)教師們反復(fù)學(xué)習(xí)、集中討論、個(gè)人反思,全體教師對(duì)校本教研的內(nèi)涵,素質(zhì)教育的要義,新課程理念進(jìn)課堂、課題研究策略等有了全新認(rèn)識(shí),為我們洗刷了頭腦,指明了方向,遞交了鑰匙,深受老師們歡迎。
同時(shí),我們還利用網(wǎng)絡(luò)信息建立了新的溝通手段,與專家、教師、兄弟學(xué)校對(duì)話,通過(guò)設(shè)立實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站,打開(kāi)了與外界溝通與交際的門(mén)戶。
所謂“走出去”,就是派本校骨干、教師外出學(xué)習(xí)、觀摩、交流取經(jīng)。近年來(lái),我校先后派出近30名骨干教師赴武漢、株洲、衡陽(yáng)、桃源、常德、張家界、石門(mén)學(xué)習(xí)觀摩、聽(tīng)課,帶回了校本課程開(kāi)發(fā)、校本教研制度建設(shè)、校本教研評(píng)價(jià),新課程下教學(xué)設(shè)計(jì),校本教研與課題研究的寶貴經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“走出去”的骨干、教師,我校規(guī)定做到“三個(gè)一”:即提交一份完整的資料(經(jīng)驗(yàn)材料,光碟等)交教科室存檔,做一場(chǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的匯報(bào)講座,談別人的成功做法與經(jīng)驗(yàn),談自己的感觸和體會(huì),談會(huì)后對(duì)學(xué)校的建議與設(shè)想。上一堂高質(zhì)量的移植課,起到典型引路,以點(diǎn)帶面的作用。
3、在當(dāng)?shù)亟虒W(xué)研究活動(dòng)中的影響(此項(xiàng)12分,自評(píng)12分)
學(xué)校規(guī)范教學(xué)管理,狠抓教學(xué)研究,在市縣鄉(xiāng)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響 ,在每年組織的全縣教學(xué)比武活動(dòng)中均獲得團(tuán)體總分第一名,年年被評(píng)為教研工作先進(jìn)單位,科研工作示范單位,2023年3月25日,全縣中小學(xué)校本制度現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì),在我校隆重召開(kāi),全面展示我校校本教研成果,介紹了我校校本教研制度建設(shè)寶貴經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)推介我校校本教研模式,2023年6月,《湖南教育》全文刊登我?!白晕曳此迹榛ブ?,專業(yè)引領(lǐng)”的校本成功經(jīng)驗(yàn)。
三、新課程實(shí)施中的相關(guān)情況(此項(xiàng)50分,自評(píng)50分)
1、學(xué)校組織的師資培訓(xùn)與學(xué)習(xí)(此項(xiàng)15分,自評(píng)15分)
(1)堅(jiān)持“六個(gè)一”反思活動(dòng),我校堅(jiān)持開(kāi)展“六個(gè)一”反思活動(dòng),即要求教師每學(xué)期交一份重點(diǎn)剖析典型案例;每月交一份優(yōu)秀教學(xué)反思(并且規(guī)定;每次外出學(xué)習(xí)后必須反思,每次聽(tīng)了專業(yè)引領(lǐng)講座后必須反思,每次參加教學(xué)法比武后必須反思,每次承擔(dān)公開(kāi)課、示范課、引路課后必須反思,每次聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同組教師的評(píng)課后必須反思);每月交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),并且上升到理論高度,闡述自己設(shè)計(jì)構(gòu)想;每學(xué)期讀一本理論專著,并做讀書(shū)筆記;每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課;每學(xué)期寫(xiě)一篇論文或案例。學(xué)校組織評(píng)比,記入教師成長(zhǎng)檔案,納入期末目標(biāo)管理范疇。
(2)、堅(jiān)持六會(huì)制度,堅(jiān)持“六會(huì)”制度。建立對(duì)話機(jī)制,為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái)。我校每學(xué)期召開(kāi)“六會(huì)”已形成制度,如:04年11月面向全校教師的“教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”通過(guò)組內(nèi)交流、推優(yōu)參選、經(jīng)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié),推介我校教師教書(shū)育人的新觀念、好經(jīng)驗(yàn)、金點(diǎn)子和好典型;如:04年3月,我校舉行課改年級(jí)課堂教學(xué)研討會(huì),全體參賽教師反復(fù)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研新教材,仔細(xì)推敲課堂教學(xué)新策略,推出一批理念全新、設(shè)計(jì)趨優(yōu)、便于操作的好模式,起到點(diǎn)上示范、面上開(kāi)花的特好效果;還有04年9月面向中青年教師的“讀書(shū)報(bào)告會(huì),學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”;04年12月面向優(yōu)秀教師的“我為學(xué)校獻(xiàn)良策”座談會(huì),04年4月面向青年教師的“愛(ài)我實(shí)小”的演講會(huì)都從不同的層次,不同的角度,用不同的方式促進(jìn)了教師有效反思,更新了教師教育教學(xué)理念。
(3)、建立讀書(shū)常規(guī)、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),我校把2023年確定為“師生讀書(shū)年”,納入學(xué)校工作計(jì)劃,教師以“讀專業(yè)書(shū)籍,爭(zhēng)做研究型教師”為主線,教務(wù)處、辦公室擬定切實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案。在讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)中,我們堅(jiān)持“四確定”和“一展覽”。“四確定”:即確定學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主持人?!耙徽褂[”:即學(xué)期結(jié)束舉辦一次展覽,辦公室在檢查教師的政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和讀書(shū)筆記的基礎(chǔ)上,將優(yōu)秀筆記對(duì)全體教師展覽。
(4)、“課堂觀摩”結(jié)對(duì)學(xué)藝,跟蹤指導(dǎo),雙向交流等有效措施促使教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)與提高。
(5)、資源共享,實(shí)施專業(yè)引信,我校開(kāi)展專業(yè)引領(lǐng)的總體要求是:“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領(lǐng)形式上分四個(gè)層次:1、學(xué)校每期舉行2—3次專講理論講座;教研組每周一次理論學(xué)習(xí)交流;教師每周利用3個(gè)小時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí);教師每期自學(xué)一本專業(yè)書(shū)籍。在專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容上做到三個(gè)必須,必須是先進(jìn)的教育思想,必須是科學(xué)的教育理念,必須與自身教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在專業(yè)引領(lǐng)的管理上實(shí)現(xiàn)兩有一查,即有學(xué)習(xí)記錄,有心得體會(huì),每學(xué)期進(jìn)行一次檢查、評(píng)比。
2、校本教研制度建設(shè)(此項(xiàng)20分,自評(píng)20分)
一是確保三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)整體聯(lián)動(dòng)、職責(zé)明確
首先我校成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教導(dǎo)主任,教科室主任、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),全程參與,全程指導(dǎo),全程監(jiān)督,并制定了《行政領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)校本教研工作制度》。
其次我們構(gòu)建三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),明確職責(zé),強(qiáng)化責(zé)任,齊抓共管,整體聯(lián)動(dòng),確保校本教研不走過(guò)程,務(wù)求實(shí)效。(見(jiàn)附件1)
二是確保校本教研制度,科學(xué)規(guī)范,便于操作
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,建立健全必要、合理、科學(xué)的校本教研規(guī)章制度,是保證學(xué)校校本教研制度化開(kāi)展,規(guī)范化操作,實(shí)效化運(yùn)行的有力保障。
我們?cè)?004年9月還建立了具有本校特色的一系列配套制度,如:專業(yè)引領(lǐng)保障制度,合作交流互助制度,學(xué)習(xí)實(shí)踐反思制度,校本課程開(kāi)發(fā)制度,集體備課制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)教學(xué)研究制度,教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等,將其匯編成冊(cè),教師人手一冊(cè),反復(fù)學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì),全面落實(shí)。
3、校本課程開(kāi)發(fā)(此項(xiàng)8分,自評(píng)8分)
我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本教研課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定切實(shí)可行的《校本課程開(kāi)發(fā)工作方案》和《校本課程評(píng)審辦法》,本著“校本課程要有利于學(xué)校辦出特色,要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,學(xué)生實(shí)際、地域特點(diǎn),更好地發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”的原則,充分利用本地人文環(huán)境、地方 特色、名人古跡、物質(zhì)資源等優(yōu)勢(shì),分冊(cè)編好1-6年級(jí)校本課程名冊(cè)綱要,開(kāi)發(fā)出課改年級(jí)實(shí)用校本課程4套共 課時(shí),深受學(xué)生、教師喜愛(ài),得到家長(zhǎng)社會(huì)充分認(rèn)可。
4、研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)放與實(shí)施(此項(xiàng)7分,自評(píng)7分)
我們根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)校生活、社會(huì)生活為基礎(chǔ),立足于探索教師如何有效指導(dǎo)小學(xué)生課內(nèi)外主動(dòng)性學(xué)習(xí),變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究性學(xué)習(xí),提高綜合學(xué)習(xí)能力,我們確立五、六年級(jí)學(xué)生為研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,以科學(xué)(自然)課為主要載體,開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí),主要解決科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),社區(qū)服務(wù)活動(dòng),勞動(dòng)技術(shù)教育,信息技術(shù)教育之間的配合問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)成果形式主要以學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋、科技小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)作以及論文、教師工作檔案為主,教師課例、納入學(xué)生評(píng)定與教師考核評(píng)比范疇,其成效顯著。
篇十二 領(lǐng)袖兒童教育語(yǔ)文課堂發(fā)展性策略研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告9350字
中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告
黃德瓊
領(lǐng)袖兒童教育語(yǔ)文課堂發(fā)展性策略研究已有三年歷程,在三年的研究歷程中我們不斷反思、總結(jié)、完善、提升、成長(zhǎng)。我們研究的內(nèi)容是喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建綠色生長(zhǎng)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生快樂(lè)自信地學(xué)習(xí),積極健康地學(xué)習(xí),潛心投入地學(xué)習(xí),超越自我地學(xué)習(xí),培養(yǎng)有自己的主張并敢于表達(dá)自己的主張的兒童;會(huì)質(zhì)疑會(huì)思考的兒童;積極健康、合作向上的陽(yáng)光兒童;辦事執(zhí)著超越自我的兒童;人人在校都能永不滿足,永不退縮,追求卓越,超越自我。發(fā)展性就是在具有自主性、學(xué)習(xí)性、主動(dòng)性、發(fā)展性的基礎(chǔ)上,突出發(fā)展性。運(yùn)用學(xué)習(xí)金字塔理論,兼有四項(xiàng)特征是金字塔的底座,突出一個(gè)特征是塔頂,塔頂需要底座的支撐。之所以選擇發(fā)展性課堂教學(xué)策略研究課題,是因?yàn)榘l(fā)展性本身已經(jīng)具有自主性、主動(dòng)性、學(xué)習(xí)性的特質(zhì),發(fā)展性又升了一層,難度又增加了一層。為此確立領(lǐng)袖兒童教育發(fā)展性策略研究。
二、理念支撐
領(lǐng)袖兒童教育不只是一種理念,更是一種教育方向,是為人的未來(lái)指引正確、幸福的方向,而領(lǐng)袖兒童教育本身就是不懈追求這個(gè)方向的過(guò)程實(shí)踐。面對(duì)領(lǐng)袖兒童教育,有人認(rèn)為它是教育的最終目標(biāo),也有人認(rèn)為它是一種選拔、精英、領(lǐng)導(dǎo)方面的教育。我們學(xué)校對(duì)領(lǐng)袖兒童教育的界定是在汲取精英、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)教育的精華的同時(shí),面向全體,給所有孩子一個(gè)領(lǐng)袖兒童教育的土壤,讓每一個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)教育而美麗成長(zhǎng)自己優(yōu)越的一面,最終讓孩子因優(yōu)越的一面成為卓越而幸福。
參照多元智能理論,孩子的潛能是無(wú)限的,每個(gè)孩子是有差異的,差異體現(xiàn)了每個(gè)人有優(yōu)于他人的一個(gè)面。領(lǐng)袖兒童教育,揚(yáng)長(zhǎng)避短,特別關(guān)注孩子長(zhǎng)于他人的一面,并施于足夠的養(yǎng)分,孩子優(yōu)越的一面不斷放大,成為這方面的驕子,給孩子卓越幸福的人生打好底色,是領(lǐng)袖兒童教育的旨意。
三、研究?jī)?nèi)容
讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上,快樂(lè)自信地學(xué)習(xí),潛心投入地學(xué)習(xí),培養(yǎng)“獨(dú)立思維,敢于表達(dá)”“學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)方法”,“積極健康,合作向上”“追求卓越,超越自我”的學(xué)習(xí)品質(zhì)。形成“人人會(huì)質(zhì)疑”“人人會(huì)朗讀”“人人會(huì)表達(dá)”的發(fā)展性領(lǐng)袖兒童。
四、實(shí)驗(yàn)成效
1、在“三模小組化”教學(xué)模式中培養(yǎng)追求卓越挑戰(zhàn)自我的領(lǐng)袖兒童
在創(chuàng)境引題環(huán)節(jié)著重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。但發(fā)展性課堂教學(xué)策略中的創(chuàng)境引題不僅僅停留在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣上。需要?jiǎng)e致創(chuàng)境。要根據(jù)課文特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,既能激發(fā)興趣,又能喚醒學(xué)生的閱讀期待,還能觸活學(xué)生新的思考,并在情境中自然揭題。它有三個(gè)操作要點(diǎn):一是簡(jiǎn)約,二是要有新意。三是與新課學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密。發(fā)展性課堂教學(xué)中的開(kāi)課時(shí)領(lǐng)袖兒童的潛質(zhì)就會(huì)在這短短的兩分鐘內(nèi),慢慢地被喚醒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這樣創(chuàng)境引題在形式上能吸引學(xué)生,在心靈上呼喚學(xué)生,在情感上震撼學(xué)生。顯現(xiàn)的領(lǐng)袖特質(zhì):積極投入學(xué)習(xí)狀態(tài),追求卓越,超越自我的潛質(zhì)從創(chuàng)境引題就有突顯。
第二步先學(xué)后教:從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)方法的選擇,都讓學(xué)生積極參與,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,促使其成為真正的學(xué)習(xí)主體。領(lǐng)袖兒童教育發(fā)展性課堂教學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,為此,讓每一位學(xué)生都有參與教學(xué)的機(jī)會(huì),而不是少數(shù)學(xué)生。先學(xué),其實(shí)就是給學(xué)生自主思考的時(shí)間和空間,自己可以學(xué)會(huì)自己學(xué),提出不懂的問(wèn)題。在學(xué)生交流自學(xué)收獲的基礎(chǔ)上,師生共同梳理出學(xué)點(diǎn),也就是學(xué)生的疑難點(diǎn),困惑點(diǎn)。接下來(lái)就是重點(diǎn)品讀,以讀促悟。到了非講不可,學(xué)生迫不及待想要弄懂的問(wèn)題上,老師現(xiàn)身,將學(xué)生的思維引向深入,讓學(xué)生豁然開(kāi)朗,柳暗花明。學(xué)習(xí)活動(dòng)中,師生,生生,生本有效互動(dòng)交流,探究閱讀,習(xí)得方法。超越他人,超越自我。如我在教學(xué)《扁鵲治病》這課時(shí)先學(xué)后教的第一步讓學(xué)生自讀課文,把握文章大意。這一環(huán)節(jié)教學(xué),有助于學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容,把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)作思路。第二步引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本,自讀自悟、合作探究。從而把課文讀通、讀懂、讀透。精心設(shè)計(jì)表格,學(xué)生通過(guò)自主填表,交流質(zhì)疑等形式,從而使學(xué)生理解了文本,知道了作者的表達(dá)方式和寓言所含的道理。這個(gè)表格的解決更是學(xué)生自問(wèn)自探文本的基礎(chǔ)。學(xué)生圍繞表格,提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題,例如:明知蔡桓公不相信,扁鵲為什么還一而再再而三地去勸說(shuō)?扁鵲是有名神醫(yī),蔡桓公怎么會(huì)不相信他?第三步,質(zhì)疑討論,強(qiáng)化感悟。圍繞學(xué)生針對(duì)表格提出的問(wèn)題。解答疑問(wèn),感悟人物特點(diǎn)。對(duì)于這些問(wèn)題的解決,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本中劃、反復(fù)讀扁鵲的話和蔡桓公的話來(lái)深入感悟人物的鮮明個(gè)性。教師在后教這一環(huán)節(jié)中,著力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀扁鵲與蔡桓公的對(duì)話,從而加深對(duì)人物內(nèi)心的揣摩。讓人物形象在學(xué)生心中更加豐滿與深刻,較好感悟寓言情理。
展示反饋:“展示反饋”環(huán)節(jié)中的展示,它是最能體現(xiàn)領(lǐng)袖兒童教育發(fā)展性課題研究思想的,因?yàn)樗淖钪苯右x是要讓學(xué)生展示自己的思維,展示自己的個(gè)性情感,展示自己的見(jiàn)解,通過(guò)語(yǔ)言描述把它給展現(xiàn)出來(lái),形成一種表達(dá)、講解、演講的課堂情境,學(xué)生在這情境中學(xué)會(huì)了表達(dá),學(xué)會(huì)了演講,學(xué)會(huì)了自信,學(xué)會(huì)了樂(lè)意地將自己的思想、自己的認(rèn)識(shí)、自己的見(jiàn)解傳達(dá)給其他的人,教會(huì)并影響了其他人。這種情境可以把語(yǔ)言激活,把思維激活,把情感激活,讓學(xué)生的思維能力,表達(dá)能力逐步成長(zhǎng)起來(lái)。它也是對(duì)整節(jié)課學(xué)生的一個(gè)檢測(cè),了解學(xué)生知識(shí)、情感,方法是否都有不同程度的提升。主持小組全員上臺(tái),從不同側(cè)面進(jìn)行交流展示。如四人小組上臺(tái)展示:就每個(gè)人的感悟文本的程度或特長(zhǎng)代表小組發(fā)言,可以展示體會(huì)、可以展示朗讀、可以展示收集的相關(guān)資料、也可以是質(zhì)疑釋疑等。小組輪流上臺(tái)主持,每一個(gè)小組都有上臺(tái)主持的機(jī)會(huì)。教師逐漸隱身,講臺(tái)不再是老師講解、提問(wèn)的陣地,而是學(xué)生主持、交流的舞臺(tái),在學(xué)生的主持下,全班同學(xué)進(jìn)行深入的交流、回應(yīng)和評(píng)價(jià)。每個(gè)小組成員先展示自己學(xué)習(xí)成果,再啟發(fā)、組織全班其他同學(xué)圍繞自己展示的內(nèi)容進(jìn)行廣泛交流。每個(gè)發(fā)言人展示結(jié)束后,用“誰(shuí)愿意和我交流”、“誰(shuí)愿意給我補(bǔ)充”等語(yǔ)言形式,啟發(fā)全班其他同學(xué)回應(yīng)自己的交流內(nèi)容,其他同學(xué)或認(rèn)同、或強(qiáng)化、或補(bǔ)充、或質(zhì)疑、或評(píng)價(jià)。當(dāng)有同學(xué)舉手愿意交流時(shí),主持人指定同學(xué)發(fā)言;該同學(xué)發(fā)言完,主持人可用“還有誰(shuí)愿意交流?”等問(wèn)話啟發(fā)其他同學(xué)繼續(xù)圍繞該話題發(fā)言……依此類推。這時(shí)的展示者既是發(fā)言人,又是主持人。當(dāng)臺(tái)前一個(gè)發(fā)言人展示并組織全班交流結(jié)束時(shí),后一個(gè)發(fā)言人再進(jìn)行展示和交流。用這樣方式調(diào)動(dòng)所有學(xué)生加入“小老師”的行列。而且每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì),都有鍛煉自己的機(jī)會(huì),都經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程,由不敢說(shuō)到敢說(shuō),增強(qiáng)了自信感,由說(shuō)不清楚到說(shuō)得清楚,獲得語(yǔ)言表達(dá)的進(jìn)步?!罢故尽杯h(huán)節(jié)中,學(xué)生思維、情感、表達(dá),充分展現(xiàn)。學(xué)生充滿自信,健康向上,亮出自己。班上的學(xué)生人人在思考,人人在進(jìn)步,人人在自學(xué),人人見(jiàn)收獲,人人展現(xiàn)自我。它的落腳點(diǎn)是提升領(lǐng)袖素養(yǎng),顯現(xiàn)出來(lái)的領(lǐng)袖特征應(yīng)該是:追求卓越,超越自我。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中塑造發(fā)展性領(lǐng)袖兒童。
領(lǐng)袖兒童教育發(fā)展性課堂教學(xué),提倡“合作” 以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補(bǔ)互促的學(xué)習(xí)氛圍。我們班成立了合作學(xué)習(xí)的小組,自成立小組后,通過(guò)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效果,通過(guò)小組合作,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。小組合作學(xué)習(xí)中,每一名學(xué)生都有明確學(xué)習(xí)任務(wù),有獨(dú)立自覺(jué)和相互交流的機(jī)會(huì),最大限度的擴(kuò)大了參與面,充分發(fā)揮了生生間,師生間相互交流協(xié)作的小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),特別是分組討論中發(fā)揮學(xué)生主體作用,組內(nèi)成員相互合作,組與組之間合作競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,挖掘了個(gè)體潛能,增加了信息量,使學(xué)生在相互促進(jìn)中共同提高。如我執(zhí)教的《貓》這篇課文時(shí)給了學(xué)生兩次合作討論機(jī)會(huì),第一次是學(xué)生自學(xué)后讓學(xué)生討論貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些方面:第二次合作討論比較句子體會(huì)貓的性格古怪。這樣通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞,學(xué)生不僅深刻認(rèn)識(shí)到貓的性格古怪,更體會(huì)到作者遣詞造句的精妙。在“小組合作學(xué)習(xí)”過(guò)程中我們注重引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的難題放手在小組內(nèi)討論,尋找解決策略,教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中,學(xué)生要發(fā)言,要聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn),在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師,這樣,學(xué)生參與的量和質(zhì)都得到了提高,主體地位更加突出。使他們真正在合作中競(jìng)爭(zhēng),在交流中發(fā)展。在領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是很多的,教師要投入到小組中,以一名探索者的身份出現(xiàn),提高學(xué)生積極性。在合作交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。還要引導(dǎo)學(xué)生能容忍別人的不同意見(jiàn),接納他人的觀點(diǎn),形成既充滿競(jìng)爭(zhēng)又合作愉快的氛圍,在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)處,組織學(xué)生集體合作,發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處,同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒,相互啟發(fā)、撥動(dòng),形成立體的交互的思維網(wǎng)絡(luò);讓每個(gè)學(xué)生在小組合作中動(dòng)手動(dòng)腦,是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法。在教學(xué)中提倡讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)操作、實(shí)踐,找出規(guī)律,提煉方法。培養(yǎng)他們積極向上的精神,從而成為永不退縮,超越自我的領(lǐng)袖兒童。要解決小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題,首先要幫助學(xué)生找到自己的需要,不僅要有強(qiáng)烈的發(fā)表自己觀點(diǎn)的欲望,還要有急需要解決的問(wèn)題,形成一種內(nèi)心需要。第二,要讓小組的每一個(gè)同學(xué)都關(guān)心自己小組的討論合作,達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。第三、討論合作達(dá)到什么程度,小組成員都要清楚。第四,平時(shí)小組各項(xiàng)負(fù)責(zé)人,都要各盡其責(zé)。小組合作學(xué)習(xí)中,交流探究性問(wèn)題是重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生在交流時(shí),結(jié)合具體的詞句,陳述自己的觀點(diǎn)和理由,用朗讀重點(diǎn)的語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)自己的體驗(yàn)和感悟,由此落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。
3、在表達(dá)中追求卓越。
不管是研究自主性課堂,還是主動(dòng)性課堂,都要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的功夫,但,發(fā)展性課堂的著眼點(diǎn)更高了些,把說(shuō)上升為語(yǔ)言表達(dá)的較高層次,讓“說(shuō)”變得精神、變得自主,把“說(shuō)”提升到自然、流暢、生動(dòng)、深刻的高度,一步一步地發(fā)展學(xué)生的思維力、表達(dá)力。在發(fā)展性課堂里,學(xué)生的表達(dá)要有較高的水平,比較精致。發(fā)展語(yǔ)言品格的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和情感態(tài)度價(jià)值觀。目前要解決的問(wèn)題是,要讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,既兼顧全體,滿足每一個(gè)學(xué)生的表達(dá)欲望,又激發(fā)調(diào)動(dòng)沉默層的學(xué)生積極起來(lái),生動(dòng)起來(lái)。一節(jié)課只有40分鐘,一個(gè)班卻有幾十多個(gè)學(xué)生,能有多少個(gè)學(xué)生發(fā)言呢?為了解決這些難題,我們的李校長(zhǎng)的做法值得我們借鑒:發(fā)揮小組的力量,為了方便學(xué)生表達(dá),小組同學(xué)可以離開(kāi)自己的座位,找到一個(gè)合適的地方,圍在一起,小范圍地講解,也可以幾個(gè)小組合在一起,講解,讓學(xué)生充分地講解,那些迫切需要發(fā)言的學(xué)生讓他們心盡情把想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái),那些不愛(ài)說(shuō)的學(xué)生都要說(shuō),并且也要搶著說(shuō),他們?cè)谝黄鹱杂X(jué)地排個(gè)順序,人人講,人人講好,說(shuō)充分,圍在一起的小組,可以根據(jù)自己情感的表達(dá)需要,大聲點(diǎn)可以,小聲點(diǎn)可以,只要你是發(fā)自內(nèi)心的,只要是你需要這樣講都可以。增加了這樣的表達(dá)機(jī)會(huì),學(xué)生還要學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)謙讓,學(xué)會(huì)講的禮儀。最終讓學(xué)生在課堂這個(gè)小天地里放飛心靈,開(kāi)放思維,美化情感,讓表達(dá)變得生動(dòng)有趣且有品位。在李校長(zhǎng)的課堂上我們可以看到每一名學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì),他們班上的答問(wèn)是按開(kāi)火車(chē)或按順序表達(dá)。發(fā)展性課堂出來(lái)的學(xué)生能夠在任何場(chǎng)合能夠大方得體擲地有聲地發(fā)表自己的觀點(diǎn),成為一個(gè)有吸引力有影響力的學(xué)生。(www.1566.cn)她們班還開(kāi)展了即興演講活動(dòng),她為了培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受力和思維力,把即興演講變成了抽簽式的,并且把時(shí)間調(diào)到每天午間練字的5分鐘,每次有三個(gè)學(xué)生演講,他們先到語(yǔ)文老師助理那里抽簽,略作準(zhǔn)備,就依次走上講臺(tái)面向大家做演講,把抽到的話題講清楚,需要快速地思維、組織語(yǔ)言,開(kāi)始只能說(shuō)幾句話,還有點(diǎn)吞吞吐吐,但時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就能說(shuō)得流暢,也能說(shuō)一段完整而順暢的話了。從學(xué)生親身經(jīng)歷的事情過(guò)渡到陌生的、方方面面的話題,這個(gè)過(guò)程是很好地鍛煉了學(xué)生的膽量和說(shuō)話能力,抽簽演講對(duì)學(xué)生的要求高了一步,需要學(xué)生自己調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備,喚醒思維的靈感,否則張不開(kāi)口,講不出話,因?yàn)槌楹炇遣淮_定的內(nèi)容,每個(gè)同學(xué)抽到的內(nèi)容不一樣,沒(méi)有參照和模仿,全憑自己的創(chuàng)造。就這樣學(xué)生不斷地歷練,語(yǔ)言表達(dá)能力又上了一個(gè)臺(tái)階。為了讓學(xué)生善于表達(dá),讓學(xué)生的表達(dá)吸引小聽(tīng)眾,她們?cè)诎嗉?jí)成立了演講社團(tuán),演講社團(tuán)有三個(gè)目標(biāo),一是人人會(huì)即興演講,人人能寫(xiě)主題演講稿并且能夠聲情并茂地演講。二是人人都成為節(jié)目主持人,三是人人都成為辯論家。制定了演講社團(tuán)的活動(dòng)規(guī)則,活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)也有具體安排。她們班的學(xué)生的表達(dá)都能達(dá)到比較具體,有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,具備領(lǐng)袖兒童獨(dú)立思維,敢于表達(dá)的特征。有的學(xué)生在表達(dá)時(shí)能配上自己的肢體語(yǔ)言,臉上露出或喜或悲的情緒,很有感染力。所有的學(xué)生表達(dá)結(jié)束時(shí)都能禮節(jié)地交代我的演講或表達(dá)結(jié)束,或是表示感謝。從學(xué)生的表達(dá)中感受到學(xué)生自我挑戰(zhàn),永不服輸,積極面對(duì),超越自我的良好狀態(tài)。
4、實(shí)行“單元主題閱讀”教學(xué)
李校長(zhǎng)的單元主題閱讀研究已經(jīng)有五個(gè)年頭,她通過(guò)研究逐步走出自己的特色值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。她研究的基本步驟是:
1、個(gè)體閱讀
第一部分:拼音、字詞基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成給每一個(gè)生字注音、組詞,理解每一個(gè)二字詞和四字詞,積累特殊結(jié)構(gòu)的詞,如帶“的”“地”“得”的詞、歸類aabb、abcc、aabc、abb的詞等,然后我們一起矯正寫(xiě)在隨堂訓(xùn)練本上。
第二部分,逐課逐段逐句品讀,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,一句一句地理解,體會(huì)某一個(gè)詞在句中的含義和作用,體會(huì)某一種表達(dá)方法在句中的表達(dá)效果,體會(huì)句與句的聯(lián)系,體會(huì)作者表達(dá)的感情。這些我們都寫(xiě)在隨堂訓(xùn)練本上,這本來(lái)叫批注,但語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)不下,不能系統(tǒng)地寫(xiě),在語(yǔ)文書(shū)上只能寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的批注。
第三部分,梳理每一課的表達(dá)順序。知道這課文按什么順序?qū)?,是什么結(jié)構(gòu),以清晰學(xué)生的思維。
第四部分,正確流利地朗讀課文,精美課文要背誦以訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
2、小組合作
第一步:提出有價(jià)值的問(wèn)題,能提多少就提多少,把問(wèn)題記錄下來(lái),再進(jìn)行整理,留下最有價(jià)值的問(wèn)題作為討論的主題。
第二步:討論解決問(wèn)題。首先,每一個(gè)組員根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)出自己的解讀,至少寫(xiě)出二個(gè)理由。第二,小組交流、碰撞、記錄、整理解答的語(yǔ)句,至少有三個(gè)理由。
第三步:有層次地寫(xiě)出來(lái),用上表示層次的詞、關(guān)聯(lián)詞等,把問(wèn)題解答清晰有說(shuō)服力,不能顛三倒四、重三遍四,也不能記流水帳,更不能答非所問(wèn)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)完成。組長(zhǎng)責(zé)任重大,既要組織好提問(wèn)、交流,又要引導(dǎo)大家共同解答。
3、展示前的準(zhǔn)備
展示主持人寫(xiě)好展示計(jì)劃,包括展示的目標(biāo)、內(nèi)容、要求。前幾次老師親自細(xì)致地指導(dǎo)。計(jì)劃要在全班討論通過(guò)。
各小組根據(jù)展示計(jì)劃做展示前的準(zhǔn)備,小組選擇好自己展示的內(nèi)容,明確展示要求,小組各成員共同努力完成要展示的題目。組長(zhǎng)安排好小組成員的發(fā)言順序,小組可以做展示前的演練,
主持人做好全班互動(dòng)交流、補(bǔ)充、提煉的準(zhǔn)備,哪些地方需要互動(dòng),哪些地方需要補(bǔ)充,怎樣進(jìn)行提煉,提前做好準(zhǔn)備,寫(xiě)清楚。
4、由學(xué)生主持上好展示課
整個(gè)展示課都由學(xué)生來(lái)主持,老師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候稍加點(diǎn)撥,老師的指導(dǎo)在準(zhǔn)備課上,在前置性學(xué)習(xí)和展示前的準(zhǔn)備上。
基本步驟為:
第一,主持人開(kāi)課,呈現(xiàn)展示目標(biāo)、內(nèi)容、要求。
第二,一個(gè)小組展示一個(gè)內(nèi)容,小組長(zhǎng)要善于鼓勵(lì)小組成員自然大方地向大家展示,表達(dá)清晰,語(yǔ)言生動(dòng),聲情并茂。每一個(gè)小組展示之后,主持人要給予評(píng)價(jià),老師在關(guān)鍵時(shí)候做相應(yīng)的評(píng)價(jià)或點(diǎn)撥。
第三,如果需要與全班互動(dòng),主持人要提示展示小組,通過(guò)語(yǔ)言的交流與全班開(kāi)展互動(dòng)。
第四,主持人總結(jié)展示情況與效果,小組代表總結(jié)展示的新收獲。
第五,為下一次展示提出很好的建議。
5、拓展閱讀
搜集整理與本組課文相同主題的美文,正確流利有感情地朗讀,體會(huì)美文蘊(yùn)含的意境和情感,領(lǐng)悟表達(dá)方法,賞析優(yōu)美詞句,積累優(yōu)美語(yǔ)言。
6、緊扣主題,進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。習(xí)作前充分準(zhǔn)備內(nèi)容素材,實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)習(xí)作,一氣呵成,寫(xiě)后反復(fù)修改。
王主任這個(gè)學(xué)期也在大膽嘗試單元主題閱讀教學(xué)。這學(xué)期她進(jìn)行了三個(gè)單元的嘗試,效果較好。主題單元的閱讀分為四種課型,把一單元的1—14課時(shí)分布在這種課型里,一是整體感知課,二是單元精讀課,三是拓展閱讀課,四是主題展示課。突破了以往單打獨(dú)斗的教學(xué)模式,以帶多篇,以帶一類,為領(lǐng)袖兒童的閱讀提升提供了廣闊的空間。課堂展示活動(dòng)中她主講的《秋天的雨》就是其中的“單元整合·拓展閱讀 ”課。整體感知課,不是以往的的讀,而是把一組相同主題的文章放在一起讀,一起比較。精讀課突破了以往的細(xì)致的,全面的深挖,而是在點(diǎn)上著力,在閱讀方法上突破,以此引領(lǐng)領(lǐng)袖兒童學(xué)會(huì)閱讀的'方法,從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)用課內(nèi)習(xí)得的閱讀方法開(kāi)展課外閱讀。閱讀課不需要煩瑣的課文分析,也不是游離于語(yǔ)文活動(dòng)之外的語(yǔ)文說(shuō)教,而應(yīng)該是由“教課文”轉(zhuǎn)向“教閱讀”,憑借課文教會(huì)學(xué)生閱讀,引導(dǎo)實(shí)踐,充分經(jīng)歷閱讀過(guò)程。讓學(xué)生以最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的方式,大量吸納字詞句篇,依靠人的語(yǔ)言本能及語(yǔ)感,直接去進(jìn)行由閱讀帶動(dòng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。主題展示課則是她的學(xué)生最喜歡的課型,因?yàn)檫@個(gè)課上,學(xué)生可以充分展現(xiàn)自己的閱讀成果,分享自己的閱讀收獲,在這個(gè)課上,學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng),興趣盎然,收獲頗多。相互的影響帶動(dòng)學(xué)生以更高的熱情投入以后的閱讀中。同時(shí)充分利用長(zhǎng)課的50分鐘,學(xué)生有了更多的時(shí)間去展示,部分學(xué)生如魚(yú)得水,盡情展現(xiàn),閱讀能力和表達(dá)能力得以提升。
5、在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中成就發(fā)展性卓越的領(lǐng)袖兒童。
一個(gè)語(yǔ)文學(xué)得好的孩子,一定不只是靠一本語(yǔ)文書(shū)獲得的,語(yǔ)文學(xué)得好來(lái)源于廣泛的課外閱讀,來(lái)源于豐富的語(yǔ)文生活,更來(lái)源于富有趣味性、挑戰(zhàn)性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合生本課堂教學(xué)認(rèn)真落實(shí)好前置性學(xué)習(xí),在前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上除了讓學(xué)生初讀課文、把課文讀通讀順讀懂,把生字認(rèn)到,理解詞語(yǔ)外,還要學(xué)生收集相關(guān)的古詩(shī)、成語(yǔ)、名言警句、故事、人物等。這項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)大大豐富了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),再加上課前的經(jīng)典誦讀,課外閱讀的時(shí)間保證、課外讀物的落實(shí),讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中歷練,拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野,獲得書(shū)本上沒(méi)有的語(yǔ)文能力,諸如整體規(guī)劃構(gòu)思能力、收集處理信息能力、演講表達(dá)能力等。如今秋我在教學(xué)《遨游漢字王國(guó)》這個(gè)單元的語(yǔ)文綜合性活動(dòng),根據(jù)活動(dòng)建議引導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)計(jì)劃中每個(gè)成員需要收集的內(nèi)容非常明確們,學(xué)生特別樂(lè)意完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)、興趣很高,有的學(xué)生收集漢字的不規(guī)范使用,有的收集漢字的演變和歷史,有的收集字謎、歇后語(yǔ)等,最后匯集成冊(cè),學(xué)生通過(guò)一周的收集信息,整理資料,分析研究,以小組為單位完成一份高質(zhì)量的手抄報(bào)和一份高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告,這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,分析研究,關(guān)注生活,解決問(wèn)題的能力,又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作向上的能力。為學(xué)生后續(xù)及終身學(xué)習(xí)打好底色。又如李校長(zhǎng)所帶已畢業(yè)的學(xué)生六一班從四年級(jí)開(kāi)始他們都成立了社團(tuán)活動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。有播報(bào)新聞。全班學(xué)生有十個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組播一周。新聞大致有三個(gè)層級(jí)內(nèi)容:一是校內(nèi)新聞或鎮(zhèn)級(jí)新聞,二是湖北新聞,三是國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞。新聞主要來(lái)源于學(xué)生對(duì)校園生活的全面了解,把自己認(rèn)識(shí)和感受到的信息匯集成一則一則的。學(xué)生既是播報(bào)員又是記者,新聞播報(bào)小組將采集到的新聞,編輯在word文檔里,國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞是在學(xué)生在網(wǎng)上查閱下載整理后,與校園新聞組合,分主要內(nèi)容和詳細(xì)內(nèi)容編輯,成為系統(tǒng)的新聞稿。學(xué)生播報(bào)新聞,模仿央視新聯(lián)聯(lián)播的方式,每天早、中、晚的時(shí)間進(jìn)行播報(bào),新聞內(nèi)容呈現(xiàn)在大屏幕上,學(xué)生既看又聽(tīng)。播報(bào)新聞,有模有樣,有央視播音員的味道。上學(xué)期結(jié)束,我們將學(xué)生播報(bào)的新聞內(nèi)容,匯集成冊(cè),主題是《常青藤新聞發(fā)布》(常青藤是班名)通過(guò)新聞播報(bào)活動(dòng),學(xué)生收集信息能力、語(yǔ)言表達(dá)能力大幅度提高。新聞播報(bào),班級(jí)學(xué)生全員參與,輪流進(jìn)行,每個(gè)學(xué)生都品嘗到了新聞播報(bào)的滋味,很自信,每個(gè)同學(xué)都感受到播報(bào)新聞的好處。大家在新聞播報(bào)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),把視野放大到鎮(zhèn)、省、祖國(guó)、國(guó)際,關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)的大事,不做“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的讀書(shū)匠。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,關(guān)注熱點(diǎn)、看點(diǎn)、亮點(diǎn)的意識(shí)和能力。王主任每周的領(lǐng)素課認(rèn)真準(zhǔn)備,語(yǔ)文活動(dòng)認(rèn)真策劃。上屆六年級(jí)學(xué)生一年中開(kāi)展了很多豐富的活動(dòng),“科技發(fā)展利與弊”辯論賽,“畢業(yè)之歌”朗誦會(huì)、故事會(huì)、秀出我自己主持大賽、古詩(shī)大回放、“中國(guó)夢(mèng)家鄉(xiāng)美”演講賽、“再見(jiàn)了母?!毖葜v賽、家鄉(xiāng)民俗展示、制作班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)“那些年華,我們一起走過(guò)”等活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲、特別投入,學(xué)習(xí)成果豐厚,收獲更大?;顒?dòng)展示的精彩,準(zhǔn)備的過(guò)程更是發(fā)展了領(lǐng)袖兒童的多種能力。合理分組,形成合力,小組成員相互補(bǔ)充完善,齊心合力,相互評(píng)價(jià)促進(jìn)。小組的力量推動(dòng)活動(dòng),促使活動(dòng)開(kāi)展更加高效,促使展示更加精彩。特色展示、豐富延伸,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的領(lǐng)袖素養(yǎng)如語(yǔ)文交際能力,創(chuàng)造能力、收集處理信息能力、合作探究能力都有了很大的提高,大家共同分享了活動(dòng)的快樂(lè)與成功。無(wú)論是有無(wú)人聽(tīng)課,班級(jí)學(xué)生顯現(xiàn)出領(lǐng)袖兒童“自信大方”“敢于表達(dá)”“挑戰(zhàn)自我”“追求卓越”的特質(zhì)。班級(jí)領(lǐng)袖兒童作品集《那些年華,我們一起走過(guò)》和《小荷-優(yōu)秀習(xí)作集》(3本)榮獲學(xué)生作品創(chuàng)新獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。集子里收錄了每一名學(xué)生珍貴的作品。本期他們班上的“擁抱秋天”班級(jí)社團(tuán)主題活動(dòng)把班級(jí)多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)組合在一起,形成系列活動(dòng),讓各個(gè)社團(tuán)在主題活動(dòng)中彰顯領(lǐng)袖潛質(zhì),激活領(lǐng)袖潛能。激發(fā)班級(jí)100%領(lǐng)袖兒童熱愛(ài)自然,親近大自然,100%的兒童用自己的方式表達(dá)美,展示美,在活動(dòng)中更加充滿自信,具有審美氣質(zhì)。在分享成果的同時(shí),開(kāi)闊視野,發(fā)展思維,喚醒兒童內(nèi)心深處對(duì)美的追求。培養(yǎng)兒童收集整理處理信息的能力,獨(dú)立思維,學(xué)會(huì)朗誦、創(chuàng)作、手抄報(bào)、手工制作、攝影、歌舞表演等方法,展示個(gè)人才藝,豐富生活閱歷。通過(guò)以社團(tuán)為單位的準(zhǔn)備、排練、展示等系列活動(dòng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),不斷地思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,團(tuán)隊(duì)合作向上,挑戰(zhàn)自我,追求卓越。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì),與家長(zhǎng)一起走進(jìn)自然,促進(jìn)父母與孩子的感情交流。李校長(zhǎng)和王主任已經(jīng)率先嘗試主題單元的閱讀教學(xué)。具體做法她們會(huì)介紹給大家。我在這里不再贅述。
五、問(wèn)題思考
1、發(fā)展性課堂與“自主性”“主動(dòng)性”“學(xué)習(xí)性”課堂在形式和實(shí)質(zhì)上的區(qū)別并不明顯,大家可能都在這么做?!鞍l(fā)展性”領(lǐng)袖兒童教育課堂還只是雛形,顯現(xiàn)出來(lái)的某些特征還很粗糙。
2、來(lái)自學(xué)生需要的發(fā)展性課堂學(xué)習(xí)潛規(guī)則還沒(méi)有建立;具有發(fā)展性領(lǐng)袖兒童氣質(zhì)的學(xué)生還沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái);老師還沒(méi)有成熟的設(shè)想。
3、每一個(gè)學(xué)生發(fā)展空間還不夠,課堂學(xué)習(xí)方式不能滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。
六、下一階段主攻目標(biāo)
1、讓發(fā)展性課堂與“自主性”“主動(dòng)性”“學(xué)習(xí)性”課堂有形式和實(shí)質(zhì)上的區(qū)別。大家都做的,我們做得更到位,更深入,更成型。做大家沒(méi)有做的標(biāo)志著“發(fā)展性”特質(zhì)的課堂:(1)課堂彌漫濃濃的語(yǔ)文味。(2)百分百的學(xué)生積極投入,獨(dú)立思維;百分百的學(xué)生有合作的需要,講究合作的潛規(guī)則,有合作學(xué)習(xí)的能力;百分百的學(xué)生能夠大方自然、清晰流暢、具體生動(dòng)地表達(dá)自己的見(jiàn)解。(3)80%的學(xué)生具有演講、辯論、主持的發(fā)展性語(yǔ)文素養(yǎng)。(4)百分百的學(xué)生自信、開(kāi)朗、大氣、永不言敗、追求卓越、不斷超越。(5)小組合作學(xué)習(xí)有質(zhì)有序,考核制度持續(xù)深入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、建立來(lái)自學(xué)生需要的發(fā)展性課堂學(xué)習(xí)潛規(guī)則---積極投入,活潑有序;合作互助,提升超越。課堂成為學(xué)生的主陣地,教師逐漸隱身。
3、讓每一個(gè)學(xué)生有足夠的發(fā)展空間,課堂學(xué)習(xí)方式能滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。努力把“發(fā)展性”策略研究做成型。
篇十三 2023年最新教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告1150字
對(duì)某種教育現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)后,要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié),提出一個(gè)客觀的、概括的、能反映全過(guò)程及其結(jié)果的書(shū)面材料,即謂教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告可分為三部分:①前言。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。③討論及結(jié)論。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu):
(1)題目。應(yīng)以簡(jiǎn)練、概括、明確的語(yǔ)句反映出教育的對(duì)象、領(lǐng)域、方法和問(wèn)題,使讀者一目了然,判斷出有無(wú)閱讀價(jià)值。
(2)單位、作者。應(yīng)寫(xiě)明研究者的工作單位,或?qū)懨髂衬痴n題實(shí)驗(yàn)者或牽頭人、組長(zhǎng)、撰稿人,其他人員可寫(xiě)在報(bào)告的結(jié)尾處。以示對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的負(fù)責(zé),并便于讀者與之聯(lián)系。
(3)課題部分。是實(shí)驗(yàn)研究工作的出發(fā)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的核心。課題的表述要具體、清楚,明確表示出作者的研究方向、目的,并說(shuō)明課題來(lái)源、背景、針對(duì)性及解決該課題的實(shí)際意義的價(jià)值。
(4)實(shí)驗(yàn)方法。這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容之一,目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過(guò)什么方法,根據(jù)什么事實(shí)得來(lái)的,從而判定實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和結(jié)果的真實(shí)性和可靠性,并可依此進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證。關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法主要應(yīng)交代:①怎樣選擇被試,被試的條件、數(shù)量、取樣方式,實(shí)驗(yàn)時(shí)間及研究結(jié)果的適應(yīng)范圍。②實(shí)驗(yàn)的組織類型(方法)及采取這種組織類型的依據(jù)。即:?jiǎn)谓M實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)還是輪組實(shí)驗(yàn);采取這種實(shí)驗(yàn)類型的依據(jù)包括哪些方面,如考試成績(jī)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);基礎(chǔ)測(cè)定及測(cè)定內(nèi)容等。③實(shí)驗(yàn)的具體步驟;對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的情況。④因果共變關(guān)系的驗(yàn)證(要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結(jié)果變量之前,或兩者同時(shí)出現(xiàn),但不能產(chǎn)生于結(jié)果變量之后,否則先果后因,實(shí)驗(yàn)就不成立了)。這里,要對(duì)兩個(gè)變量進(jìn)行測(cè)定。測(cè)定方法也應(yīng)交代清楚:是口頭測(cè)定,書(shū)面測(cè)定還是操作測(cè)定;是個(gè)別測(cè)定還是集體測(cè)定;有無(wú)后效測(cè)定的時(shí)間等。因此,在實(shí)驗(yàn)前,就應(yīng)對(duì)與效果變量測(cè)定內(nèi)容相關(guān)的原因變量進(jìn)行測(cè)定,以便與效果變量對(duì)比。只有經(jīng)過(guò)這樣的對(duì)比,才能發(fā)現(xiàn)共變關(guān)系。⑤對(duì)無(wú)關(guān)因子的控制情況。只有嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)因子的作用,才可運(yùn)用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來(lái)消除偶然因子的作用。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴(yán)格核實(shí),要注意圖表的正確格式。用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來(lái)描述實(shí)驗(yàn)因子與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系;典型事例能使人更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力。
(6)分析與討論。即運(yùn)用教育教學(xué)理論來(lái)討論和分析與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有關(guān)的問(wèn)題。其主要內(nèi)容有:①由實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)回答篇首提出來(lái)的問(wèn)題;②對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與論證;③把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同類研究結(jié)果相比較,找出得失優(yōu)差;④提出可供深入研究的問(wèn)題及本實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題,使以后的研究方向更明確,少走彎路。
(7)結(jié)論。它是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié),它直接來(lái)自實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并回答實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題。下結(jié)論語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明;推理要有嚴(yán)密的邏輯性。結(jié)論適用的范圍應(yīng)同取樣的范圍一致。
篇十四 2023書(shū)法教育課題開(kāi)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告350字
一、開(kāi)題背景:
1、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生思想、文化、科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,辦出各自的特色?!毒V要》為我們創(chuàng)辦書(shū)法特色指明了方向,注入了活力。我校決定從學(xué)校的寫(xiě)字教學(xué)入手,爭(zhēng)創(chuàng)特色,全面落實(shí)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。學(xué)校在全面完成九年義務(wù)教育所規(guī)定課程外,開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課,以全面提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。我們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好漢字不僅是書(shū)法家的事,也是每個(gè)中國(guó)人的事。書(shū)寫(xiě)對(duì)提高學(xué)生文化素質(zhì)、磨練意志、陶冶情操、培養(yǎng)形成良好習(xí)慣、優(yōu)秀品格都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。因此,學(xué)校運(yùn)用多種方式,加大宣傳力度,從多個(gè)層面分析,說(shuō)明加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)對(duì)搞好義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育及發(fā)展學(xué)生的文化素質(zhì)和人格素質(zhì)的重大意義。 <
二、課題理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值
(一)本課題研究的理論價(jià)值
培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字素質(zhì),具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性,是學(xué)生自身之需,是基礎(chǔ)教育之需,是社會(huì)發(fā)展之需。通過(guò)本課題的研究,更新寫(xiě)字教育觀念,促進(jìn)教師形成“學(xué)寫(xiě)字即學(xué)做人”的教育意識(shí),讓學(xué)生成為寫(xiě)字主體,成為學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā)展的主體;更新寫(xiě)字教育目標(biāo),讓教學(xué)不再只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了寫(xiě)字,而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知,使之成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的探索者,知識(shí)信息的反饋者,學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成功者;更新寫(xiě)字教育方法,即根據(jù)寫(xiě)字教材特點(diǎn),尋找有利于發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)形式、方法和手段;優(yōu)化寫(xiě)字教育資源,力求著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)字的自主化,課堂教學(xué)的現(xiàn)代化,教育教學(xué)的民主化,達(dá)到寫(xiě)字教育個(gè)性化、特色化,從而為培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字素質(zhì)服務(wù),為學(xué)校寫(xiě)字特色建設(shè)服務(wù)。
(二)本課題研究的實(shí)踐價(jià)值
從教育論角度看,教育不單單是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。國(guó)內(nèi)不少專家研究表明,漢字的書(shū)寫(xiě)有利于人的左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。寫(xiě)字教育要努力喚起學(xué)生積極的需要,創(chuàng)造各種既能滿足學(xué)生的心理需要,又能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),獲得多種心理上的體驗(yàn),進(jìn)而提高其寫(xiě)字素質(zhì)。寫(xiě)字的學(xué)習(xí),是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動(dòng)。要找到合理的寫(xiě)字教育途徑,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)字教育手段,以漸變?yōu)橹笇?dǎo),從傳統(tǒng)中捕捉精神,在創(chuàng)新中融進(jìn)自我,急躁不得,虛偽不得。它要求學(xué)生不僅要練手、練眼,更要練心,需要學(xué)生巨量的實(shí)踐和閃光靈感,以透悟藝術(shù)規(guī)律,掌握精熟技巧,提高諸多修養(yǎng),凈化心靈品格。進(jìn)而才能培養(yǎng)學(xué)生具有漢字書(shū)寫(xiě)所需的多種寫(xiě)字素質(zhì)(如身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)等)和一些最基本的理論素質(zhì)(主要是經(jīng)過(guò)有選擇后提取的有關(guān)技法論述),達(dá)到健身怡情的目的,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣,既為學(xué)生在日后的書(shū)法學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ),又使一些將要從事其他研究與工作的學(xué)生從中得到有益的啟發(fā)與陶冶。同時(shí),也能夠豐富寫(xiě)字教育資源,提高寫(xiě)字教育質(zhì)量。讓我們?cè)诤⒆觽兊男睦锔惨活w“寫(xiě)工工整整中國(guó)字,做堂堂正正中國(guó)人”的中國(guó)心吧!
三、課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容
(一)本課題的研究目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)良好的寫(xiě)字教育環(huán)境,大力促進(jìn)教師書(shū)法水平的提高。教師要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和本班學(xué)生的年齡特征及寫(xiě)字的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行寫(xiě)字教育。培養(yǎng)學(xué)生把字寫(xiě)得準(zhǔn)確、工整、整潔、美觀,提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。在寫(xiě)字教育中,要發(fā)揮生活的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字素質(zhì)、道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操,健全學(xué)生人格,全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
同時(shí),要研究非智力因素在寫(xiě)字教育中的作用,由點(diǎn)到面地完成培養(yǎng)學(xué)生良好品格的任務(wù)。并且讓學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)并提高他們的審美情趣,為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心,讓他們挺起胸膛做人,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地提高自己的寫(xiě)字水平和審美水平。(二)本課題的主要內(nèi)容
1、開(kāi)創(chuàng)科學(xué)教育體系,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的寫(xiě)字技能,提升寫(xiě)字教育質(zhì)量。
2、開(kāi)辟多種教育渠道,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的興趣,形成“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí),養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、開(kāi)發(fā)寫(xiě)字教育資源,培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法審美情趣,提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4、開(kāi)展多種教育形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字道德情操,磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。
5、開(kāi)辦各種培訓(xùn)活動(dòng),提高教師自身的寫(xiě)字水平及教育素質(zhì),形成良好的寫(xiě)字教育氛圍,促進(jìn)學(xué)校寫(xiě)字特色的建設(shè)。
四、課題實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)和主要措施
(一)本課題的實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)
1、準(zhǔn)備階段
明確目標(biāo),進(jìn)入研究。制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施。同時(shí)按照一定的方法,了解小學(xué)生寫(xiě)字素質(zhì)的現(xiàn)狀,找出存在的問(wèn)題,并且通過(guò)學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)文章,在理論的高度審視自己的寫(xiě)字教學(xué),總結(jié)自己的得與失。撰寫(xiě)相關(guān)論文。
2、實(shí)施階段
有了理論指導(dǎo),有了案例分析,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,以經(jīng)驗(yàn)形式提煉出教師在平時(shí)教學(xué)中所遇見(jiàn)的成功的做法。尤其注意學(xué)生個(gè)案的搜集和整理。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),成立學(xué)?!霸乒P”書(shū)法班,制定各項(xiàng)制度和章程。在校內(nèi)建立一套基本完善的寫(xiě)字教育體系,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中優(yōu)秀的小小書(shū)法家,組織這些學(xué)生進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)造,提高學(xué)生的寫(xiě)字素質(zhì),并向報(bào)紙雜志投稿,以厚實(shí)研究成果。
3、總結(jié)階段
總結(jié)課題運(yùn)作情況,查漏補(bǔ)缺,收集、整理資料,撰寫(xiě)課題終端研究報(bào)告。
(1)做好實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,總結(jié),撰寫(xiě)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)論文及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
(2)收集,完善各種資料,進(jìn)行分類整理歸檔。
(3)學(xué)校對(duì)課題進(jìn)行自查。
(4)準(zhǔn)備驗(yàn)收、評(píng)價(jià)。
(5)推廣實(shí)驗(yàn)成果,對(duì)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。
(二)本課題的主要措施
在培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫(xiě)字素質(zhì)教育中,我們突出強(qiáng)調(diào)了課內(nèi)與課外訓(xùn)練相結(jié)合,寫(xiě)字教育與其它學(xué)科教育的相配合。
1、激發(fā)興趣,引導(dǎo)寫(xiě)欲。如創(chuàng)設(shè)想象、課件展示、實(shí)物演示、模型制作、律動(dòng)表演、兒歌誦讀等。
2、多種途徑,科學(xué)練習(xí)。如執(zhí)筆運(yùn)筆新認(rèn)識(shí)、先練長(zhǎng)體字新方法、整體觀察漢字特點(diǎn)等。
3、興趣入手,培養(yǎng)美感。如觀察對(duì)比,辨別漢字書(shū)寫(xiě)的美與丑;靜中求動(dòng),體會(huì)漢字結(jié)體的穩(wěn)與險(xiǎn)等。
4、構(gòu)建機(jī)制,培養(yǎng)自悟能力。如自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)等。