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篇一 事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作調(diào)研報告
一、事業(yè)單位崗位設(shè)置工作的主要精神
1、統(tǒng)一思想,提高認識,切實抓好事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作。一是xx年中央批準下發(fā)了《深化干部人事制度改革綱要》,明確了事業(yè)單位人事制度改革方向。同年,中央組織部、人事部下發(fā)了《關(guān)于加快推進事業(yè)單位人事制度改革的意見》,要求建立崗位管理制度,全面推進聘用制。xx年8月31日又出臺了《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法實施意見》。xx年底人事部召開了全國事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作座談會,要求各地加快進度,盡快入軌運行。xx年7月,省里召開了事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施工作會議。對全省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作進行了部署。二是事業(yè)單位崗位管理制度是按照科學(xué)合理、精簡效能的原則,通過事業(yè)單位實行崗位總量控制和最高等級控制,組織引導(dǎo)事業(yè)單位因事設(shè)崗、按崗聘用、以崗定薪、合同管理,實現(xiàn)由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉(zhuǎn)換。三是建立事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度,是對事業(yè)單位人事管理制度的重大改革和創(chuàng)新,也是推進事業(yè)單位收入分配制度改革的迫切需要,對于充分調(diào)動事業(yè)單位各類人員的積極性、創(chuàng)造性、增強事業(yè)單位生機與活力,促進經(jīng)濟和社會事業(yè)又好又快發(fā)展,都具有十分重要的意義。
2、事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施中的政策和原則。
(1)實施范圍:崗位設(shè)置管理的實施范圍與事業(yè)單位收入分配制度改革實施辦法所規(guī)定的范圍是一致的。從單位看,經(jīng)機構(gòu)編制部門批準設(shè)立,包括經(jīng)費來源主要由財政撥款、部分由財政支持以及經(jīng)費自理的事業(yè)單位均納入實施范圍,使用事業(yè)編制的社會團體參照執(zhí)行。從崗位和人員看,事業(yè)單位的管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位,以及在這些崗位上工作的正式工作人員,都要按照崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定進行管理。
(2)崗位類別:根據(jù)國家確定的事業(yè)單位通用崗位類別,事業(yè)單位崗位包括三類,即管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位。
(3)崗位等級:
a、管理崗位等級設(shè)置:管理崗位分為10個等級,由高到低分為一到十級職員崗位。管理崗位最高等級職員崗位設(shè)置,按照機構(gòu)編制部門核定的機構(gòu)規(guī)格確定。
b、專業(yè)技術(shù)崗位等級設(shè)置:專業(yè)技術(shù)崗位分為13個等級,包括高級崗位、中級崗位、初級崗位。高級崗位分為7個等級,即由高到低分為一到七級,其中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級崗位包括一到四級,副高級崗位包括五到七級,中級崗位分為3個等級,即由高到低分為八到十級;初級崗位分為3個等級,即由高到低分為十一到十三級,其中十三級是員級崗位。
c、工勤技能崗位等級設(shè)置:工勤技能崗位分為技術(shù)工崗位和普通工崗位,技術(shù)工崗位分為5個等級,即由高到低分為一至五級;普通工崗位不分等級。
(4)崗位結(jié)構(gòu)比例:
a、主體崗位占崗位總量的結(jié)構(gòu)比例,《實施意見》進行了原則性的規(guī)定,即:主要以專業(yè)技術(shù)提供社會公益服務(wù)的事業(yè)單位,應(yīng)保證專業(yè)技術(shù)崗位占主體,專業(yè)技術(shù)崗位一般不低于單位崗位總量的70﹪;主要承擔(dān)社會事務(wù)管理職責(zé)的事業(yè)單位,應(yīng)保證管理崗位占主體,管理崗位一般不低于單位崗位總量的50﹪;主要承擔(dān)技能操作維護、服務(wù)保障等職責(zé)的事業(yè)單位,應(yīng)保證工勤技能崗位占主體,工勤技能崗位一般不低于單位崗位總量的50﹪。
b、專業(yè)技術(shù)崗位的結(jié)構(gòu)比例。專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例,全省的控制目標為1:3:6。省、市、縣三級專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位的控制目標為:省屬事業(yè)單位3:3.4:3.6,市屬事業(yè)單位2:3.7:4.3,縣(市、區(qū))及以下事業(yè)單位0.6:3.4:6.全省專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級內(nèi)部不同等級的結(jié)構(gòu)比例控制目標為:二級、三級、四級崗位之間的比例為1:3:6,5級、6級、7級崗位之間的比例為2:4:4,8級、9級、10級崗位之間的比例為3:4:3,11級、12級崗位之間的比例為5:5。崗位結(jié)構(gòu)成寶塔形上小下大。
c、工勤技能崗位的結(jié)構(gòu)比例。工勤技能崗位一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全省控制在25﹪左右,一級、二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全省控制在5﹪左右。
(5)崗位條件:
崗位的條件由基本條件和具體條件構(gòu)成,其中基本條件由國家制定,任何人員上崗都必須符合崗位基本條件的要求,具體條件由主管部門和事業(yè)單位根據(jù)崗位的實際需要制定,同一等級的崗位在不同的單位其具體條件可以不同。
(6)崗位聘用:
事業(yè)單位聘用工作人員應(yīng)根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件,在崗位有空缺的條件下,按照公開招聘、競聘上崗的有關(guān)規(guī)定擇優(yōu)聘用。聘用條件不得低于基本條件。事業(yè)單位首次進行崗位設(shè)置和崗位聘用,崗位結(jié)構(gòu)比例不得突破現(xiàn)有在冊的正式工作人員的結(jié)構(gòu)比例,不得突破現(xiàn)有的職務(wù)數(shù)額,不得突擊聘用人員,不得突擊聘用職務(wù)。競聘上崗后應(yīng)簽訂聘用合同書,然后部分人員即可按規(guī)定相應(yīng)調(diào)整個人工資。
目前我市有事業(yè)單位268個,編制總數(shù)16973個,實有人數(shù)24088人。其中專業(yè)技術(shù)人員17749人(高級926人,中級4407人,初級8629人,未聘3787人),管理人員1735人,工勤人員4604人。
為了切實搞好事業(yè)單位崗位設(shè)置,各單位一要加強領(lǐng)導(dǎo),積極穩(wěn)妥地開展事業(yè)單位崗位設(shè)置工作,各單位要確定領(lǐng)導(dǎo)和專人負責(zé),要確保事業(yè)單位改革的平穩(wěn)進行。二要加強宣傳與學(xué)習(xí),把事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的目的、政策規(guī)定,步驟和要求講深講透,使廣大干部職工充分了解這次崗位設(shè)置管理的深刻意義、基本內(nèi)容和工作步驟。三要認真搞好調(diào)查摸底,因為這支隊伍是公務(wù)員隊伍的7.5倍,而且,編制情況、職稱結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù),行業(yè)歸屬和層級分布等情況較為復(fù)雜,涉及面廣、政策性強、關(guān)系到事業(yè)單位廣大工作人員的切身利益。是一項十分艱難的任務(wù),要充分認識這項工作的重要性、復(fù)雜性和艱巨性,確保按期完成工作任務(wù)。
篇二 學(xué)校崗位管理工作調(diào)研報告
為進一步搞好我校人事制度改革,按照市人事局市人發(fā)20xx年x月5日-x月30日對我校實行崗位管理工作以來的情況進行了一次調(diào)研?,F(xiàn)形成調(diào)研報告如下:
一、崗位設(shè)置
我校是市教育局直屬重點完全中學(xué),屬市財政全額撥款事業(yè)單位。市編委核定編制控員數(shù)5人,核定領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)4個,核定內(nèi)部機構(gòu)數(shù)4個。目前,全?,F(xiàn)有各類專業(yè)技術(shù)人員90人,其中:高級專業(yè)技術(shù)人員25人(含高級政工師3人),設(shè)置高級專業(yè)技術(shù)崗位2 個、高級管理崗位4個;中級專業(yè)技術(shù)人員47人(含政工師2人、主任科員3人),設(shè)置中級專業(yè)技術(shù)崗位34個、中級管理崗位6個;初級專業(yè)技術(shù)人員8人,無初級管理崗位。設(shè)置工勤崗位6個,其中:高級工4個,中級工2個。所設(shè)各類崗位均按現(xiàn)有人員已經(jīng)聘任,無落聘各類人員,無高職低聘和低職高聘人員。最高崗位年收入2370.3元,最底崗位年收入322元,單位崗位平均年收入24828元(包括學(xué)校獎金在內(nèi)),單位檔案工資年收入6785.52元。
二、措施和辦法
我校崗位管理與實行教職工聘任制同步。采取的措施和辦法主要有:
在規(guī)章制度方面,制訂了《西安市第三十中學(xué)教職工聘任制暫行辦法》、《西安市第三十中學(xué)教職工津貼發(fā)放暫行辦法》、《西安市第三十中學(xué)教職工考核實施細則》、《西安市第三十中學(xué)關(guān)于坐班制的規(guī)定》等規(guī)章制度,其制訂和修改均經(jīng)教代會通過。
在聘用合同制方面,強調(diào)全員推進,校長與受聘教師簽訂聘用合同書。在實際操作中,堅持三'定'(定編制、定崗位、定任務(wù))、三'結(jié)合'(對教師從政治思想、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量和履行職責(zé)等方面進行考核,做好平時的記實考核,實行過程性考核和階段性考核相結(jié)合;定量和定性考核相結(jié)合;領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生評價相結(jié)合。)每學(xué)期末將考核結(jié)果綜合一次,考核結(jié)果與本人見面并作為晉升高一級職稱、評選先進、續(xù)聘、解聘和獎懲的依據(jù)。
三、積極作用
自我校實行崗位管理以來,學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了長足發(fā)展,獲得了上級和社會的`好評。
1.職責(zé)明確,責(zé)任到人。全校教職工基本上可按照崗位管理職責(zé)的要求做好本職工作,責(zé)任心得到進一步加強。教師專心于教學(xué),集體備課、鉆研業(yè)務(wù)、勤于教務(wù)的風(fēng)氣愈來愈濃;行政人員忠于職守,上班時間行政人員串崗、不在崗等現(xiàn)象大幅度減少,服務(wù)于教育教學(xué)的理念深入人心。
2.初步打破了平均主義和'大鍋飯'。在津貼發(fā)放上,按崗位、學(xué)科計算系數(shù)再乘以實際工作量確定當(dāng)月津貼。教職工在每月考勤的基礎(chǔ)上按崗位職責(zé)和工作量領(lǐng)取津貼。
四、存在問題
1.學(xué)校缺乏用人自主權(quán),還受到體制、經(jīng)費等方面的制約,導(dǎo)致校外優(yōu)秀教師難以引進、校內(nèi)優(yōu)秀教師容易'跳槽',不利于學(xué)校發(fā)展。
2.職稱評定方式落后,未能實現(xiàn)評聘分離和高職低聘、低職高聘。一線具有高級職稱人數(shù)和管理崗位具有高級職稱人數(shù)幾乎持平,嚴重影響了一線教師的積極性。
3.由于歷史原因,我校還有在崗8名集體性質(zhì)職工,造成學(xué)校在崗位管理之外按人設(shè)崗的現(xiàn)象存在。
五、意見和建議
1.實行教育人頭經(jīng)費包干,擴大學(xué)校用人自主權(quán),為教育教學(xué)人才合理流動提供有效保障。
2.全面推行職稱評聘分離和高職低聘、低職高聘,便于學(xué)校將聘任制落到實處,做到職責(zé)明確、人盡其事。
篇三 單位檔案管理工作崗位述職報告
xx年年9月初,本人通過應(yīng)聘進入xxx單位檔案管理工作崗位,主要負責(zé)xxx單位檔案性質(zhì)方面的工作。當(dāng)我進入xxx單位第一天起,我就給自己立下目標,要努力做到“眼勤、耳勤、手勤、腳勤、腿勤”,努力做好單位檔案管理工作。入職以來,我主要從多方面實踐著自己的諾言,力爭做到更高、更強、更優(yōu)。在xxx單位工作的這段時間里,我始終以高度的責(zé)任感和事業(yè)心來為企業(yè)服務(wù),把自己多年來學(xué)習(xí)和實踐的經(jīng)驗用在工作中,嚴于律己,克盡職守;在單位領(lǐng)導(dǎo)支持及同事的配合下,較圓滿地完成了所承擔(dān)的任務(wù),下面就我一年多以來的情況作以下述職:
一、履行職責(zé)及工作情況:
認真做好單位檔案管理、信息報送、存檔等工作,及時組織完成領(lǐng)導(dǎo)、單位需要的一些材料,并及時將我站各項工作情況存檔、整理,確保我站各項工作有文字性的東西有檔案可查。在做好本職工作的同時,我充分發(fā)揮自己年輕、接受新事物能力強、受過微機售票知識培訓(xùn)等優(yōu)點,當(dāng)單位人員崗位出現(xiàn)空缺時,我都放下手頭工作,及時替補,協(xié)助單位做好生產(chǎn)工作。
二、學(xué)習(xí)及遵章守紀情況:
1、在xxx單位工作一年多來,為了做好單位的各項檔案工作,我積極參加單位里組織的各項學(xué)習(xí),在黨支部的帶領(lǐng)下,我認真學(xué)習(xí)了《勞動合同法》《就業(yè)促進法》等各項法律知識和業(yè)務(wù)知識,我還自學(xué)了《道路運輸管理條例》《汽車客運站管理規(guī)定》等與客運相關(guān)條例,可以說在這一年里,我本人不論在思想上還是在知識上都有了很大收獲。
2、在這一年中,我團結(jié)同事,能通過溝通的方式解決工作中存在的問題;工作期間,我認真遵守單位的各項規(guī)章制度,無違章違紀現(xiàn)象,不做有損單位利益的事情。
三、個人存在的不足:
一年多來,雖然作了一些應(yīng)該做的工作,但我深知這與站領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和同事們的大力支持是密不可分的,細想起來,仍然存在一些問題,主要是:
1、由于個人水平能力有限,我本人也是第一次接觸客運工作,所以在整理單位的檔案過程中,有時就搬抄過去的檔案,存在懶惰和拿來主義的思想。
2.在工作中,當(dāng)有些檔案上級急需要時,自己工作特別多時,偶然會情緒化,有急于求成的現(xiàn)象,導(dǎo)致上報的文件質(zhì)量不是很高。
今后我將努力改正我的缺點,發(fā)揚優(yōu)點,將工作做的更好,以上是我一年來對自己工作總結(jié),難免存在不完善之處,望領(lǐng)導(dǎo)和同志予以指正、批評。
篇四 學(xué)校崗位管理工作調(diào)研報告范文
為進一步搞好我校人事制度改革,按照市人事局市人發(fā)〔20**〕61號《關(guān)于對我市部分事業(yè)單位實行崗位管理工作情況調(diào)研的通知》精神,根據(jù)市教育局的安排,我校于20**年11月15日-11月30日對我校實行崗位管理工作以來的情況進行了一次調(diào)研?,F(xiàn)形成調(diào)研報告如下:
一、崗位設(shè)置
我校是市教育局直屬重點完全中學(xué),屬市財政全額撥款事業(yè)單位。市編委核定編制控員數(shù)115人,核定領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)4個,核定內(nèi)部機構(gòu)數(shù)4個。目前,全?,F(xiàn)有各類專業(yè)技術(shù)人員90人,其中:高級專業(yè)技術(shù)人員25人(含高級政工師3人),設(shè)置高級專業(yè)技術(shù)崗位21個、高級管理崗位4個;中級專業(yè)技術(shù)人員47人(含政工師2人、主任科員3人),設(shè)置中級專業(yè)技術(shù)崗位34個、中級管理崗位6個;初級專業(yè)技術(shù)人員18人,無初級管理崗位。設(shè)置工勤崗位6個,其中:高級工4個,中級工2個。所設(shè)各類崗位均按現(xiàn)有人員已經(jīng)聘任,無落聘各類人員,無高職低聘和低職高聘人員。最高崗位年收入2370.3元,最底崗位年收入13212元,單位崗位平均年收入24828元(包括學(xué)校獎金在內(nèi)),單位檔案工資年收入16785.52元。
二、措施和辦法
我校崗位管理與實行教職工聘任制同步。采取的措施和辦法主要有:
在規(guī)章制度方面,制訂了《西安市第三十中學(xué)教職工聘任制暫行辦法》、《西安市第三十中學(xué)教職工津貼發(fā)放暫行辦法》、《西安市第三十中學(xué)教職工考核實施細則》、《西安市第三十中學(xué)關(guān)于坐班制的規(guī)定》等規(guī)章制度,其制訂和修改均經(jīng)教代會通過。
在聘用合同制方面,強調(diào)全員推進,校長與受聘教師簽訂聘用合同書。在實際操作中,堅持三'定'(定編制、定崗位、定任務(wù))、三'結(jié)合'(對教師從政治思想、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量和履行職責(zé)等方面進行考核,做好平時的記實考核,實行過程性考核和階段性考核相結(jié)合;定量和定性考核相結(jié)合;領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生評價相結(jié)合。)每學(xué)期末將考核結(jié)果綜合一次,考核結(jié)果與本人見面并作為晉升高一級職稱、評選先進、續(xù)聘、解聘和獎懲的依據(jù)。
三、積極作用
自我校實行崗位管理以來,學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了長足發(fā)展,獲得了上級和社會的好評。
1.職責(zé)明確,責(zé)任到人。全校教職工基本上可按照崗位管理職責(zé)的要求做好本職工作,責(zé)任心得到進一步加強。教師專心于教學(xué),集體備課、鉆研業(yè)務(wù)、勤于教務(wù)的風(fēng)氣愈來愈濃;行政人員忠于職守,上班時間行政人員串崗、不在崗等現(xiàn)象大幅度減少,服務(wù)于教育教學(xué)的理念深入人心。
2.初步打破了平均主義和'大鍋飯'。在津貼發(fā)放上,按崗位、學(xué)科計算系數(shù)再乘以實際工作量確定當(dāng)月津貼。教職工在每月考勤的基礎(chǔ)上按崗位職責(zé)和工作量領(lǐng)取津貼。
四、存在問題
1.學(xué)校缺乏用人自主權(quán),還受到體制、經(jīng)費等方面的制約,導(dǎo)致校外優(yōu)秀教師難以引進、校內(nèi)優(yōu)秀教師容易'跳槽',不利于學(xué)校發(fā)展。
2.職稱評定方式落后,未能實現(xiàn)評聘分離和高職低聘、低職高聘。一線具有高級職稱人數(shù)和管理崗位具有高級職稱人數(shù)幾乎持平,嚴重影響了一線教師的積極性。
3.由于歷史原因,我校還有在崗8名集體性質(zhì)職工,造成學(xué)校在崗位管理之外按人設(shè)崗的現(xiàn)象存在。
五、意見和建議
1.實行教育人頭經(jīng)費包干,擴大學(xué)校用人自主權(quán),為教育教學(xué)人才合理流動提供有效保障。
2.全面推行職稱評聘分離和高職低聘、低職高聘,便于學(xué)校將聘任制落到實處,做到職責(zé)明確、人盡其事。
二oxx年十二月一日