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兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告15篇

發(fā)布時(shí)間:2022-12-11 15:18:05 查看人數(shù):29

兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

篇一 關(guān)于留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐是進(jìn)行自我能力培養(yǎng),以及提升自己的一個(gè)重要方式,下面是小編搜集整理的關(guān)于留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,歡迎閱讀查看。

關(guān)于留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

今天,我們的大學(xué)赴縣幫扶教育社會(huì)實(shí)踐營隊(duì)一行13人來到了縣鎮(zhèn)村。今天來到儲(chǔ)潭村是想要看望村里的留守兒童,陪他們玩玩游戲,聊聊天,教授他們一些知識(shí),了解下他們的生活,也給他們講下自己的大學(xué)生活。在這次儲(chǔ)潭村教育服務(wù)活動(dòng)過程中,我們經(jīng)歷了許多事情。這些事情讓我們心情心態(tài)隨著加以轉(zhuǎn)變

每當(dāng)看到一群群孩子們背著書包的樣子,總會(huì)想到自己小時(shí)候。隨著社會(huì)的日益發(fā)展,生活水平的的不斷提高,家庭的膽子跟著加重,許多家長迫不得已背井離鄉(xiāng),拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿,但為了維持生計(jì)而被迫于自己的孩子天各一方,這卻苦了對世界好奇的孩子們,沒有了父母那溫暖的懷抱,卻要自己獨(dú)自面臨成長路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,孰知這對還小的孩子們是一個(gè)怎樣的事實(shí)。

年幼的他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛,大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起,給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創(chuàng)傷。而作為新一代年輕的我們,他們眼里的大哥哥、大姐姐們,理所應(yīng)當(dāng)盡自己所能,給予他們幫助。我們少玩幾次游戲、少逛一次街,也許就能給他們多買一件新衣服,多買一個(gè)文具盒,用我們的關(guān)愛填補(bǔ)他們內(nèi)心的缺失的愛。

在村村長的帶領(lǐng)下我們拜訪了當(dāng)?shù)匕藨袅羰丶彝ズ土羰貎和?,根?jù)村長介紹,村里大多數(shù)青壯年都在外打工,只有農(nóng)忙的時(shí)候才會(huì)回來幫助家里務(wù)農(nóng)。留在村子里的大多都是婦女,老人和兒童。每到一家,迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉,純真可愛水汪汪的大眼睛。

其中一個(gè)孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐,一雙眼睛炯炯有神,臉上有點(diǎn)肉肉的,可愛又活潑的孩子張夢玲。她對我們的到來也有些吃驚,一開始并不知道該說些什么,但是通過慢慢的交流,他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來,父母和姐姐都去武漢打工去了,自己一個(gè)人和奶奶一起住。通過這些問題的交流,漸漸的我們也成為了好朋友,她親切的叫我哥哥,我很感動(dòng)。通過我們的活動(dòng),讓孩子們也知道,盡管爸爸媽媽都不在身邊,但仍然有很多的人在關(guān)心著他們,讓他們的心里多了一份溫暖。

歲月伊始,未來的日子還長,在我們的空余時(shí)間,真真切切的走進(jìn)孩子們,給孩子們的童年更多的關(guān)愛。我們細(xì)微的一小步,就能促進(jìn)社會(huì)的一大步,我想用我們的微薄的力量,讓更多的孩子得到愛與保護(hù)。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的快樂,讓她快樂得成長,擁有美好回憶的童年。我們要用關(guān)愛、用親情去為留守兒童營造一個(gè)溫馨的家園氛圍,讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單,不再無助,在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次三下鄉(xiāng)我相信我會(huì)漸漸地讓身邊的人也關(guān)注起身邊的兒童,讓他們也能得到一樣的關(guān)愛,一樣的健康快樂的成長。

篇二 關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

在這個(gè)炎熱的七月,我們參加?xùn)|北大學(xué)“青春建功,實(shí)踐成才”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴臥牛石鄉(xiāng)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

8月3日至8月5日的三天時(shí)間內(nèi),我們?yōu)榱羰貎和腿チ藴嘏c慰問,通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機(jī)短信送親情等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況,同時(shí)增長了他們的知識(shí),開闊了他們的視野,尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流,豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西.

留守兒童的現(xiàn)狀

(一)留守兒童的生活狀況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起, 11%與其親戚住在一起,還有21%的留守兒童與其他人住在一起。由于父母不在身邊,43%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾,其中54%的留守兒童在處理矛盾時(shí)采取悶不吭聲的態(tài)度,只有22%選擇向父母訴苦。在調(diào)查中,只有不到70%的留守兒童覺得社會(huì)對自己是關(guān)心的,超過1%的留守兒童覺得這個(gè)社會(huì)對自己一點(diǎn)都不關(guān)心。

(二)留守兒童的學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況

家境好一點(diǎn)的留守兒童,被送到了當(dāng)?shù)氐募乃迣W(xué)校,有相對安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。與祖父母住在一起的留守兒童,雖然在生活上能夠有所照顧,但是在學(xué)習(xí)上,年邁的爺爺奶奶給予不了任何輔導(dǎo)。在調(diào)問卷查中,49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問題時(shí),采取向老師求助,自己解決的人數(shù)只占到25%。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí),玩的人數(shù)達(dá)到14%。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有48%,35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求。在被調(diào)查的100名留守兒童中,有77%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外,沒有其他的學(xué)習(xí)途徑了。

家境好一點(diǎn)的留守兒童,去父母的約束后,往往容易受到祖父母的溺愛,失行為散漫。一些寄宿在學(xué)校的留守兒童,情緒憂郁低落。他們在不同程度上存在自閉,對他人漠不關(guān)心,不接受他人善意關(guān)懷等心理。由于父母長期不在身邊,留守兒童缺乏與父母溝通,從而導(dǎo)致留守兒童在心理、行為上產(chǎn)生了嚴(yán)重的缺陷。諸如他們性格孤僻,情感相對冷漠;進(jìn)取心不足,學(xué)習(xí)成績不理想;生活習(xí)慣和人際交往能力差,違紀(jì)違法行為時(shí)有發(fā)生等。68%的留守兒童認(rèn)為如果政府努力幫助他們,他們的生活將會(huì)更好。

(三)留守兒童家庭教育狀況

由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞,使學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有效對接,再加上當(dāng)前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注,導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于其他學(xué)生,健康成長狀況也令人堪憂。

大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂,他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情,進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng),有厭學(xué)傾向。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差,說謊打架,小偷小摸,花錢大手大腳,沉迷于錄像、游戲,具有破壞性。

農(nóng)村留守兒童存在的問題

(一)親情缺乏、心態(tài)失衡

71%的留守兒童經(jīng)常會(huì)想念在外打工的父母,14%的留守兒童有時(shí)會(huì)想念父母。由于父母不在身邊,留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張,缺乏安全感,人際交往能力差。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的關(guān)心,與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),玩耍。他們在生活中有時(shí)候不能得到滿足,就會(huì)在某個(gè)特別時(shí)期心態(tài)異常,出現(xiàn)失常的情況,嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動(dòng)。

(二)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較差。教育單調(diào)、安全難保

處在義務(wù)教育階段的留守兒童,其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段,自律能力很差。由于父母不在身邊,兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊,缺乏及時(shí)有效的約束管教,導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫、行為偏激。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習(xí)慣較差,他們不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo),目無學(xué)校規(guī)章制度,常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。

留守兒童的父母在外,臨時(shí)監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教,教育的責(zé)任就全部落到了學(xué)校的身上,而學(xué)校教育是需要家長配合、社會(huì)支持的。然而,學(xué)校對留守兒童的教育常常得不到監(jiān)護(hù)人的配合。如家長會(huì)無人參加,學(xué)生違紀(jì)或者受到侵害后無監(jiān)護(hù)人配合處理。留守兒童是弱勢群體,缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力,沒有父母的直接監(jiān)護(hù),容易成為不法分子侵害的對象。侵害后又無親人傾訴,往往得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理。加上學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的斷點(diǎn),監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力,導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

(三)道德滑坡、價(jià)值扭曲

家長外出打工,可以改善孩子生活和受教育的條件,但部分家長忽視了對孩子的倫理道德教育和法制教育。特別是部分父母長期在外,因無暇照顧子女而產(chǎn)生負(fù)疚感,于是采取給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進(jìn)行補(bǔ)償,使得一些留守孩子擁有過多零花錢,極易形成功利主義價(jià)值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)等陋習(xí),甚至導(dǎo)致了一些“讀書無用”的錯(cuò)誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中,不想讀書,想自己去賺錢的留守兒童占12%,他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢。

怎樣幫助這些留守兒童

農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象是我國城市化、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會(huì)問題。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 農(nóng)村大規(guī)模的人口流動(dòng)還將繼續(xù), 留守兒童現(xiàn)象將會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)長期存在。農(nóng)村留守兒童教育問題, 作為一種社會(huì)現(xiàn)象, 它不僅僅是個(gè)教育問題, 更是一個(gè)社會(huì)問題。作為當(dāng)代大學(xué)生,我們有責(zé)任也有義務(wù)去幫助他們,我們從童年走過,爛漫的人生季節(jié)他們也應(yīng)該享有。

比如我們可以組成一個(gè)志愿團(tuán)隊(duì),在每周周末的時(shí)候,可以為他們輔導(dǎo)功課,講授知識(shí)。同時(shí)為他們帶去一些小禮品,帶去社會(huì)的關(guān)懷,讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖。我們也可以組織留守兒童參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)留守兒童的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。組織留守兒童參加諸如郊游、野炊、體育鍛煉、參觀名勝古跡“清潔家園 綠化鄉(xiāng)村”等集體活動(dòng)。孩子們在集體活動(dòng)中培養(yǎng)互幫互助和高度的社會(huì)責(zé)任感。

對于我們大學(xué)生而言,關(guān)愛他們是履行基本職能、體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要舉措。作為青年志愿者,作為東大一員,我們更要為農(nóng)民工子女健康成長提供形式多樣、切實(shí)有效的志愿服務(wù),加強(qiáng)新格局下青年志愿者行動(dòng)品牌建設(shè)。同時(shí)豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷,加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,提高學(xué)生的道德意識(shí)水平。我們應(yīng)在深化社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)上,開展與服務(wù)主題相關(guān)的調(diào)查研究,為共創(chuàng)和諧生活貢獻(xiàn)大學(xué)生的力量。

關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

篇三 2023年兒童腎病藥學(xué)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

小兒腎病綜合征(nephroticsyndrome,ns)是一組由多種原因引起的腎小球基膜通透性增加,導(dǎo)致血漿內(nèi)大量蛋白質(zhì)從尿中丟失的臨床綜合征。它的臨床癥狀主要表現(xiàn)為大量蛋白尿、低白蛋白血癥、高脂血癥及明顯水腫。兒童ns發(fā)病率為2/1萬~7/1萬,患病率為16/1萬。ns患兒極易并發(fā)各種感染,特別是呼吸道感染多見,所以此類患者常用藥復(fù)雜。為提高患者治愈率,改善患者預(yù)后,有必要對此類患者實(shí)施藥學(xué)服務(wù)。我們以1例兒童腎病綜合征并急性支氣管肺炎的藥學(xué)服務(wù)實(shí)踐為例,介紹我院臨床藥師工作的方法。

1臨床資料

患兒,女,3歲,體重18kg。2023年5月11日出現(xiàn)陣發(fā)性咳嗽,有痰不易咳出,伴發(fā)熱,于2023年5月12日入住我院兒科。入院查體:t37.5℃,r28次/min,p1次/min,bp85/5mmhg,雙眼瞼、會(huì)陰部、雙下肢明顯水腫,雙肺呼吸音粗,可聞及細(xì)濕啰音。實(shí)驗(yàn)室及輔助檢查:血wbc11.8919/l,neut6.6%,血小板計(jì)數(shù)428.19/l,crp5.1mg/l,血沉65mm/h,總蛋白34.8g/l,白蛋白11.76g/l,甘油三酯3.29mmol/l,總膽固醇17.57mmol/l,hdl-c2.48mmol/l,ldl-c8.13mmol/l,血肌酐37.μmol/l,血清尿素3.mmol/l;尿常規(guī):尿蛋白++++,尿潛血(bld):+;alt11.u/l,ast24.u/l;胸片提示雙肺支氣管炎并少許肺炎?;純杭韧?29年)被確診為“腎病綜合征”,一直服用激素治療,此次入院前1周在口服潑尼松12.5mg/次,隔日1次,每周減量2.5mg的過程中出現(xiàn)全身水腫,患兒無藥物食物過敏史。入院診斷:腎病綜合征(復(fù)發(fā))、急性支氣管肺炎。

2藥學(xué)服務(wù)計(jì)劃

臨床藥師明確患兒的入院診斷及用藥史后,確定患兒目前主要治療涉及抗感染、ns綜合治療及營養(yǎng)支持等。藥學(xué)服務(wù)圍繞以上方面開展。

2.1抗感染治療根據(jù)社區(qū)獲得性肺炎診斷和治療指南,確定抗感染治療方案。治療目標(biāo):體溫正常,肺部感染體征消失,血常規(guī)結(jié)果正常。

2.2ns綜合治療根據(jù)ns的一般治療原則可選用激素、降血脂藥、抗凝等治療。治療目標(biāo):尿蛋白正常,血脂正常,水腫消失。

2.3營養(yǎng)支持指導(dǎo)患兒進(jìn)食優(yōu)質(zhì)蛋白,限制水、鈉及含膽固醇、脂肪的食物攝入,并適當(dāng)補(bǔ)充維生素及微量元素。2.4藥物治療中可能出現(xiàn)的問題兒童是一個(gè)特殊群體,其身體各個(gè)系統(tǒng)正處在發(fā)育期,使用抗菌藥物比成年人更易產(chǎn)生肝、腎毒性,監(jiān)測肝、腎功能比較重要,ns疾病用藥較復(fù)雜,藥物之間可能會(huì)發(fā)生相互作用,激素等藥物也可能發(fā)生不良反應(yīng)。

3藥學(xué)服務(wù)過程

3.1第1天

臨床藥師與醫(yī)師參照社區(qū)獲得性肺炎診斷和治療指南[,考慮患兒的肝、腎功能及細(xì)菌耐藥狀況,經(jīng)驗(yàn)性的選用有耐酶作用的美洛西林/舒巴坦.9375g,每12h1次靜脈滴注,同時(shí)予布洛芬混懸液、肝素鈉、低分子右旋糖酐和呋塞米(速尿)等治療。藥師提醒:使用抗菌藥物前需留取痰標(biāo)本進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)和藥敏試驗(yàn),美洛西林/舒巴坦屬于青霉素類抗菌藥,使用前須進(jìn)行青霉素鈉皮內(nèi)敏感試驗(yàn),陰性反應(yīng)者可用,本類藥物的排泄途徑經(jīng)腎小球過濾及腎小管分泌,因此,對于腎功能不良的患兒需注意劑量調(diào)整。藥師同時(shí)教育患兒家長給予布洛芬混懸液口服之前,需要搖勻,以使劑量準(zhǔn)確,必要時(shí)6~8h重復(fù)使用,每24h不超過4次,患兒家長表示明白。許多因素可以導(dǎo)致ns高凝狀態(tài),包括ⅴ因子、ⅷ因子和纖維蛋白原的增加,抗凝血因子如抗凝血酶ⅲ的減少均可促使高凝狀態(tài)的發(fā)生。肝素主要通過激活凝血酶ⅲ活性起抗凝作用,并可減少ns患者的尿蛋白排出。靜脈滴注低分子右旋糖酐是因?yàn)槠錇檠萘繑U(kuò)充劑,用藥后可以降低血液粘滯性,且有滲透性利尿作用。故上述兩藥合用,有協(xié)同抗凝作用,但須警惕合用有出血的風(fēng)險(xiǎn)。高脂血癥是ns常見的另一并發(fā)癥,此患兒甘油三酯3.29mmol/l,總膽固醇17.57mmol/l,其高膽固醇和高甘油三酯與其低蛋白血癥和蛋白尿的嚴(yán)重性密切相關(guān),也與其飲食、腎功能不全和糖皮質(zhì)激素的使用有關(guān)。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道辛伐他汀能顯著降低ns高脂血癥患兒的血脂指標(biāo),肝臟三甲基戊二酰輔酶a還原酶抑制劑(他汀類藥物)已經(jīng)在兒童應(yīng)用中被證實(shí),故建議酌情加用辛伐他汀5mg,每晚1次降脂治療。

3.2第2天

患兒前1天熱峰4.1℃,今體溫呈下降態(tài)勢(熱峰38.5℃),仍陣發(fā)性咳嗽,有痰,水腫明顯,今醫(yī)囑加用氨曲南抗感染,消旋山莨菪堿注射液靜脈滴注促進(jìn)肺部啰音消失,并加服雙嘧達(dá)莫抗凝,晨起頓服潑尼松15mg。用藥分析:氨曲南僅對革蘭陰性桿菌有效,抗菌譜窄,不符合兒童社區(qū)獲得性肺炎的經(jīng)驗(yàn)性治療原則,且其與利尿藥同用可增加腎毒性,可以調(diào)整為美洛西林/舒巴坦1.25g,每8h一次繼續(xù)治療,臨床醫(yī)師采納建議。糖皮質(zhì)激素是治療ns的主要藥物,其作用機(jī)制可能與免疫抑制,改善腎小球?yàn)V過膜的通透性及減少尿蛋白的滲出有關(guān)。潑尼松晨起頓服是依據(jù)人體腎上腺皮質(zhì)分泌激素具有晝夜節(jié)律性,可使外源性和內(nèi)源性糖皮質(zhì)激素對下丘腦-垂體-腎上腺軸的負(fù)反饋抑制作用時(shí)間一致,對acth分泌的抑制以及對腎上腺皮質(zhì)功能的抑制作用較弱。

3.3第5天

患兒前2天仍反復(fù)發(fā)熱,熱峰38.7℃。咳嗽,咳痰,水腫仍明顯,雙肺呼吸音粗,偶可聞及痰鳴音。復(fù)查肝功能出現(xiàn)異常(alt299.u/l,ast193.u/l),藥師認(rèn)為可能是多種藥物共同作用引起,建議給予肝泰樂口服護(hù)肝治療。鑒于目前抗感染治療效果欠佳,考慮患兒有病毒感染的可能,可加用抗病毒藥物治療?;純核[仍明顯,提醒其家長在患兒有顯著水腫時(shí)應(yīng)忌鹽,適當(dāng)限制飲水量。

3.4第7天

前1天起患兒已無發(fā)熱,間有咳嗽,雙眼瞼等處輕度水腫,復(fù)查轉(zhuǎn)氨酶正常。雙側(cè)扁桃體ⅱ度腫大,左側(cè)可見膿栓,診斷為急性化膿性扁桃體炎。醫(yī)囑:停用美洛西林舒巴坦,換用頭孢吡肟加強(qiáng)抗感染,并靜脈滴注氨溴索祛痰。藥師分析:患兒發(fā)生了院內(nèi)感染,針對化膿性扁桃體炎的致病菌,仍可繼續(xù)使用青霉素類抗菌藥,需延長療程,但醫(yī)師主張換用頭孢吡肟,藥師認(rèn)為該藥主治下呼吸道感染,對化膿性鏈球菌所致感染是有效,但并非首選藥,況且,頭孢吡肟和氨溴索合用存在配伍禁忌,兩組液體接瓶靜脈滴注時(shí),需先沖管,才能續(xù)滴另一組液體。

3.5第13天

患兒無發(fā)熱,偶咳嗽,全身無水腫,復(fù)查血常規(guī)正常,雙側(cè)扁桃體ⅱ度腫大,無化膿。頭孢吡肟已用9d,患兒感染得到控制,建議停用。實(shí)驗(yàn)室復(fù)查尿蛋白已轉(zhuǎn)陰,考慮患兒肝功能已出現(xiàn)了異常,即將須經(jīng)肝臟轉(zhuǎn)化才能有藥理活性的潑尼松換為甲潑尼龍片每日早12mg、晚8mg口服,今日起加用免疫調(diào)節(jié)劑左旋咪唑片每次12.5mg,隔日給藥,每天兩次。用藥分析:免疫調(diào)節(jié)劑左旋咪唑作為激素輔助治療,可增強(qiáng)患兒免疫功能,適于伴感染、頻繁復(fù)發(fā)或激素依賴者。

4藥物治療過程中的問題

藥學(xué)服務(wù)過程中發(fā)現(xiàn)臨床醫(yī)師對于急性化膿性扁桃體炎選用特殊使用類抗菌藥物頭孢吡肟,使用檔次偏高;臨床藥師與醫(yī)師溝通交流不夠或藥師的臨床知識(shí)缺乏及藥物知識(shí)不夠扎實(shí)致使某些用藥建議不被認(rèn)可,這是臨床藥師必須認(rèn)識(shí)到并努力的方向。另外,本例患兒在住院期間發(fā)生了上呼吸道感染,考慮可能與病區(qū)呼吸道感染患兒多、人員流動(dòng)性大及小兒自身免疫功能低下等因素有關(guān),對于ns患兒極易罹患各種感染,特別是呼吸道感染,醫(yī)務(wù)人員必須告誡患兒家長為其補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)動(dòng)物蛋白,加強(qiáng)營養(yǎng)以提高其免疫力,并少出去走動(dòng),避免院內(nèi)感染的發(fā)生。

5小結(jié)

通過本例兒童腎病綜合征并急性支氣管肺炎的病例,有針對性的對其進(jìn)行了全程的藥學(xué)服務(wù)。在服務(wù)過程中,協(xié)助醫(yī)師結(jié)合臨床實(shí)際情況,科學(xué)合理的選用藥物,指導(dǎo)護(hù)士掌握藥物合理的使用方法,教育患兒或其家長正確的服用藥物,進(jìn)行了患兒使用藥物后的不良反應(yīng)監(jiān)測及飲食方面的教育指導(dǎo),同時(shí),也認(rèn)識(shí)到臨床藥師還應(yīng)掌握更加全面的藥學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí),全面提升自己的藥物治療水平,為臨床提供更好的服務(wù)。

篇四 2023年大學(xué)生“關(guān)愛留守兒童”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

xx年年7月5日上午,師范教育學(xué)院15名學(xué)生在學(xué)院團(tuán)總支書記**等幾位老師的帶領(lǐng)下前往平頂山市郟縣白廟鄉(xiāng),參加三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及“關(guān)愛留守兒童成長,推進(jìn)農(nóng)村文明建設(shè)”

首先,我們到達(dá)郟縣白廟鄉(xiāng)楊村小學(xué),受到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎和熱情接待,并召開簡短見面會(huì)。在會(huì)議上,郟縣白廟鄉(xiāng)鄉(xiāng)長也作了重要講話,介紹了郟縣的總體概況,并分別談了農(nóng)業(yè)、工業(yè)、教育等各項(xiàng)事業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)情況及經(jīng)濟(jì)狀況。郟縣位于河南省中部偏西、伏牛山北部余脈向豫東平原過渡地帶。東鄰襄城縣,西毗汝州市,北接禹州市,南與平頂山市區(qū)和寶豐縣相連??偯娣e737平方公里,總?cè)丝?6.8萬人,其中,農(nóng)業(yè)人口52萬。1955年,毛澤東同志為郟縣大李莊鄉(xiāng)(今廣闊天地鄉(xiāng))寫下光輝批示:“農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地,在那里是可以大有作為的。”郟縣自然條件優(yōu)越,物產(chǎn)富饒而且礦產(chǎn)豐富,水、電資源充足。現(xiàn)已初步探明有開采價(jià)值的礦產(chǎn)資源20種。交通便利,四通八達(dá),是全國四大烤煙發(fā)源地之一,常年種植面積10萬畝,收購量1500萬公斤,其中產(chǎn)于紫云山西部的“山兒西煙”,以其葉片肥厚,色澤金黃,油分適中,氣味香醇而馳名中外;是豫西著名的辣椒集散地,以質(zhì)量上乘,干鮮齊全在全國各地享有盛名。農(nóng)業(yè)資源豐富,盛產(chǎn)小麥、玉米、大豆、花生、蔬菜、瓜果等。郟縣旅游資源豐富,境內(nèi)名勝古跡眾多。有三蘇墳、太樸遺址、文朝大成殿,有仰韶文化、龍山文化、裴李崗文化遺址。三蘇墳、文奎樓、陜山會(huì)館、謁竹溝鈞窯遺址等列入《中國名勝大詞典》。老爺頂、紫云山風(fēng)景秀麗,是旅游渡假的理想場所。鄉(xiāng)長對我們寄予厚望說:青年充滿朝氣活力,青年富有豪情壯志,所以青年應(yīng)珍惜把握這次機(jī)會(huì),發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。勇于到基層參加實(shí)踐、體驗(yàn)生活,以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐這次人生成長中不可多得的機(jī)遇。這一席話,同學(xué)們深受鼓舞。

然后,我們深入農(nóng)戶,開展有關(guān)農(nóng)村存在的一些問題的調(diào)查,并形成調(diào)查報(bào)告,我們先去探望了那些偉大的解放軍戰(zhàn)士——郝石滾。=等。他們把那些埋藏在心靈深處多年的感人肺腑戰(zhàn)斗故事都給我們津津有味的講了一遍,我們大家都聽得很認(rèn)真,并力爭從思想上、行動(dòng)上積極向黨組織靠攏,成為時(shí)代發(fā)展的強(qiáng)頭兵,精神文明的帶頭人,進(jìn)而來緬懷已逝的英雄。隨之,我們又探望了一位孤寡老人,參觀了老人的住所,在解說員帶領(lǐng)下,我們了解了滿天紅事件的整個(gè)過程。在滿天紅事件中參戰(zhàn)部隊(duì)不怕疲勞、不怕傷亡,英勇善戰(zhàn),抒寫了軍民一致對敵的輝煌歷史,涌現(xiàn)了一大批值得人民永遠(yuǎn)懷念的英勇將士,他們的英勇事跡將會(huì)影響著我們,感染著我們,激勵(lì)著我們。通過走訪農(nóng)村家庭,我們發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生家庭生活特別艱苦,經(jīng)濟(jì)困難,但是他們對子女的那份愛,那份對孩子未來的成長的期盼,卻非常的關(guān)心和迫切。他們都希望自己的子女能夠上一流的學(xué)校,享受一流的教育,然而,經(jīng)濟(jì)的困難,生活的所迫,使得這些家庭顯得那樣的心有余而力不足。愛子之心,人皆有之。當(dāng)我們感受到這份天下父母心,是那么的偉大,而又那么的艱澀。我們?yōu)檫@份愛子之心所感動(dòng),我們服務(wù)團(tuán)全體隊(duì)員都紛紛拿出自己的零花錢,在我們臨走的時(shí)候,還給他們送去了10版掛面和油鹽,蔬菜等生活用品。

最后,我們到郟縣白廟鄉(xiāng)楊村小學(xué)授課,給他們帶去了慰問禮品,帶去了我們自編自演的諸多文藝節(jié)目。我們熱心真情的表演,表達(dá)了我們最真摯的祝福;我們給小孩整理衣妝、梳頭、和他們嘮家常,讓他們切實(shí)感受到我們誠心的關(guān)懷和問候,他們舒心的微笑讓我們內(nèi)心感到溫暖。我們的青春活力給他們帶來了無限生機(jī),我們的熱情照顧讓他們感受了溫暖的愛心。

快樂的時(shí)光總是如此短暫,離別時(shí)他們個(gè)個(gè)臉上那兩行渾濁的熱淚,將成為我們心中永遠(yuǎn)的牽掛,經(jīng)歷了這種場面,才深知人間真情是何等的難割難舍。離別的情緒已在空中彌散,因?yàn)檫@次實(shí)踐之旅即將畫上圓滿的句號(hào)。離別的前一天上午,雙方共同舉行了閉幕式,閉幕式上縣委領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)分別道了謝、送了祝福。閉幕式后,我們舉行了聯(lián)歡會(huì)。聯(lián)歡會(huì)是我們離開楊村小學(xué)之前的最后一個(gè)活動(dòng),也是我們此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中難度最大的活動(dòng)之一。我們把聯(lián)歡會(huì)的重點(diǎn)確立在“聯(lián)”字上,就是怎樣才能把楊村小學(xué)同學(xué)帶動(dòng)起來,讓現(xiàn)場氣氛活躍,美妙的歌聲,感人至深;。同學(xué)們精彩的手語表演《感恩的心》使我們不再惋惜溫柔的浪漫,也暫時(shí)驅(qū)散了縈繞在心頭的愁緒。也許我們的表演并不專業(yè),但帶來的是一份質(zhì)樸而感人的情緒;也許我們的歌聲并不動(dòng)聽,但傳遞的是一個(gè)集體團(tuán)結(jié)的聲音,是對理想的追求,也是對純潔友誼的歌頌,更是對美好未來的期待。最后,我們共同用“同一首歌”唱想那恒久不變的“祝?!?,“奉獻(xiàn)”自己的微薄之力“讓世界充滿愛”。有了送別的凄涼,才有相逢的喜悅。歌聲有止境,祝福卻永恒。

通過這次活動(dòng),我們不但了解了郟縣的風(fēng)土人情,更重要的是我們學(xué)到了許多人生感悟,豐富了我們的人生閱歷,提高了我們認(rèn)知社會(huì)的能力,教育了我們思索人生價(jià)值,增強(qiáng)了我們奉獻(xiàn)愛心、播撒溫暖,為社會(huì)公益事業(yè)獻(xiàn)一份力量的信念。我們牢記了““關(guān)愛留守兒童成長,推進(jìn)農(nóng)村文明建設(shè)”的內(nèi)涵,把其具體要求體現(xiàn)在了學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,并用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了******“三個(gè)代表”的重要思想,順應(yīng)了黨服務(wù)社會(huì),走向農(nóng)村的號(hào)召。進(jìn)而全面提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì),打牢了人生成長進(jìn)步的根基。

篇五 關(guān)于失學(xué)兒童的暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

(一) 實(shí)踐地概況

1.1地理狀況

美姑縣位于四川省涼山彝族自治州美姑縣位于四川省西南部,涼山彝族自治州東北部,是國家最早認(rèn)定的141個(gè)貧困縣之一。總?cè)丝?83000人,彝族人口占全縣總?cè)丝诘?8.8%。

井葉特西鄉(xiāng)位于縣城東北,地處黃茅埂中段西麓。東與雷波縣谷堆鄉(xiāng)接壤;南與合姑洛鄉(xiāng)和巴普鎮(zhèn)連界;西鄰西甘薩鄉(xiāng);北毗瓦西鄉(xiāng)??偯娣e61.13平方公里,鄉(xiāng)駐地特西,距縣城20公里,海拔2600米。合木公路穿越鄉(xiāng)境,有過境客車通縣城。鄉(xiāng)境地形復(fù)雜,山高溝深,氣候寒冷。東北倚黃茅埂的書祖采洛西峰,海拔 3697米,西部最低處海拔2200米。耕地和村寨主要分布在海拔2700米左右地區(qū)。

采竹村隸屬于美姑縣、緊挨依嘎村、爾波曲村、普千村、西甘薩村。

1.2歷史文化

美姑縣是彝族文化最早的發(fā)源地,由于生存環(huán)境相對閉塞,一直沿襲著奴隸社會(huì)的生活方式。直至解放前夕,當(dāng)?shù)厝源嬖谙喈?dāng)嚴(yán)格的等級(jí)規(guī)定:黑彝、曲諾、阿加、呷西。當(dāng)?shù)卮迕褡嫦却蠖喽佳匾u奴隸生活。

(二) 當(dāng)?shù)亟逃占扒闆r

2.1教育情況:

采竹村(由四個(gè)組組成)僅有一間小學(xué),僅采用彝語教學(xué)。當(dāng)?shù)睾⒆觽兇蠖鄶?shù)都沒有讀書的經(jīng)歷,能上學(xué)孩子也僅僅止步于小學(xué);鄉(xiāng)里、縣里設(shè)有初中,采用漢、彝雙語教學(xué);高中設(shè)在美姑縣城,采用漢語教學(xué)。具了解,當(dāng)?shù)夭芍翊謇蠋煻际怯舌l(xiāng)里聘請過來的,但是由于基礎(chǔ)設(shè)施相對較差,以及老師素質(zhì)問題,受教育的水平不容樂觀。

在我們走訪的過程,我們從中得到了一些數(shù)據(jù):

一組: 44戶人家 32個(gè)孩子小學(xué) 9個(gè)初中

二組: 21戶人家 5個(gè)孩子小學(xué) 沒有初中

三組: 6戶人家 沒有孩子讀書

四組: 25戶人家 8個(gè)孩子小學(xué) 沒有初中

從上面的數(shù)據(jù),我們可以大致了解到當(dāng)?shù)氐慕逃揭约跋鄳?yīng)的普及狀況,主要?dú)w結(jié)起來可以分為兩點(diǎn):大多數(shù)適齡兒童不能正常上學(xué);上學(xué)的孩子不能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)。

2.2原因分析

a.意識(shí)問題

當(dāng)?shù)氐靥幧絽^(qū),且長期受到壓迫思想的侵蝕,讓當(dāng)?shù)氐拇迕癫荒芎芎玫囊庾R(shí)到上學(xué)的重要性,有些村民甚至不知道上學(xué)是什么,更不要問他們外面的教育狀況了。當(dāng)?shù)睾饬績r(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)不是教育帶來的長遠(yuǎn)價(jià)值,而是簡單的牲畜占有量,換句話來說就是,誰家的牲畜多就意味著更富有,因此,孩子們更多地被選作勞動(dòng)力,教育不能很好的深入人心。

記著我們在村長的帶領(lǐng)下走訪了一名叫做阿作日諾的家里,阿作日諾家里有三個(gè)孩子。走進(jìn)院子,給人的第一印象就是小,并且豬和雞等都散養(yǎng)在里面,氣味很是難聞,在和他們的聊天中我們了解到,他們并不知道學(xué)校是什么,在他們的意識(shí)里,學(xué)校就是孤兒院,只有免費(fèi)才會(huì)去,否則不如多幫家里分擔(dān)一些家務(wù)。聽了這些,讓我們一行人非常震驚,試想一個(gè)連學(xué)校都不知道的家庭,怎么會(huì)要求他們了解上學(xué)的意義?

從當(dāng)?shù)亟處煹目谥校覀兊弥蠖嗟母改覆恢С趾⒆由蠈W(xué),即便是上了學(xué)孩子也大多堅(jiān)持不到初中,因?yàn)樵诋?dāng)?shù)鼐用竦乃季S中,孩子們能夠認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,到外面打工掙更多的錢,不受騙就可以。上學(xué)是為了打工,這是多么可怕的想法啊。

b.經(jīng)濟(jì)問題

當(dāng)?shù)氐靥幐咴姝h(huán)山,這樣的環(huán)境強(qiáng)迫他們幾乎過著與世隔絕的生活。大多數(shù)當(dāng)?shù)鼐用穸歼^著自給自足的生活,生活來源十分有限。這樣的生存環(huán)境,加上嚴(yán)重的超生現(xiàn)象,迫使很多家庭選擇放棄孩子的學(xué)業(yè)。因?yàn)樵谒麄冮_來,這是一筆相當(dāng)不劃算的買賣,經(jīng)過走訪我們了解到:

孩子上學(xué)的費(fèi)用: 小學(xué)(不住校)200~300/學(xué)期

小學(xué)(住校) 500~600/學(xué)期

初中 500~600/學(xué)期

家庭收入: 一只羊 400~500

一只牛 1000~xx

孩子們上學(xué)以后不一定會(huì)有什么出路,而如果多一個(gè)孩子作為勞動(dòng)力幫家庭分擔(dān)勞力,這樣不僅省去了后顧之憂,而且也幫助家里爭取了更多的收入當(dāng)?shù)卮迕窠忉尩溃鋵?shí),超生一個(gè)孩子要多花費(fèi)10000元,如果用這些費(fèi)用在來計(jì)算一下,其中的潛在價(jià)值將會(huì)更加明顯。

c.客觀條件

經(jīng)過采訪,我們了解到,井葉特西鄉(xiāng)共由13個(gè)村子組成,自xx年開始推行義務(wù)教育,可以說相對于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)步伐慢了很多,從xx年以后,女生允許接觸書本,當(dāng)?shù)亟ㄆ鹆藢W(xué)校;不過至今,由于地理、民族、語言等各方面條件的限制,適齡兒童上學(xué)的進(jìn)步緊張過慢。當(dāng)?shù)匦W(xué)采用彝語教學(xué),教學(xué)條件十分艱苦,并且沒有專門的負(fù)責(zé)教師,初中設(shè)在鄉(xiāng)里,采用雙語教學(xué),離孩子們生活的村里最短也要有半個(gè)多小時(shí)的車程,高中僅僅設(shè)在美姑縣縣城,采用純漢語授課;孩子們在村里讀完小學(xué)以后,即便是最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入初中以后也會(huì)覺得讀書吃力,更不用說語言對他們帶來的困擾了。

經(jīng)美姑縣當(dāng)?shù)亟逃址从?,?dāng)?shù)卣陂_展新村建設(shè)計(jì)劃,將在未來的幾年內(nèi)針對井葉特西鄉(xiāng)各個(gè)村的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行扶持。我們采訪時(shí)新村建設(shè)已經(jīng)開始實(shí)施,不過要想在全鄉(xiāng)徹底展開還需要一定的時(shí)間保障。

長期的思想僵化、保守落后制約著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,而落后的經(jīng)濟(jì)也制約著居民對新鮮事物的涉獵,地區(qū)之間的確存在某些不平等,特別是與我們聯(lián)系甚少的大涼山,意識(shí)、經(jīng)濟(jì)等等一系列因素已經(jīng)成為阻礙當(dāng)?shù)卣=】蛋l(fā)展的懸崖峭壁,超越了周圍的大山,阻擋著一代又一代的人們。

(三) 解決方案

在了解這些情況之后,中國石油大學(xué)綠草環(huán)調(diào)研組針對當(dāng)?shù)厍闆r,認(rèn)真分析,初步提出三點(diǎn)建議:

a. 從基本做起,首抓經(jīng)濟(jì)。首先應(yīng)該大力宣傳,呼吁更多的組織、基金會(huì)來關(guān)注當(dāng)?shù)貎和W(xué)狀況,成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)在物質(zhì)上給予當(dāng)?shù)乇匾刂С?中國石油大學(xué)(華東)已經(jīng)成立了綠草環(huán)一助一愛心公益組織,對當(dāng)?shù)厣蠈W(xué)兒童進(jìn)行每學(xué)期固定資金支持,并定期對當(dāng)?shù)貎和M(jìn)行慰問。

b. 從根源抓起,思想啟蒙。針對當(dāng)?shù)卮迕衿毡楸容^盲目鈍化,應(yīng)該聯(lián)系當(dāng)?shù)卣⒔逃侄ㄆ谂蓪I(yè)教師、心理咨詢師前往當(dāng)?shù)刂Ы蹋瑤椭⒆痈改笜淞⒄_的教育觀念,并定期向他們展示外面的世界,灌輸正確的人生觀、價(jià)值觀,讓他們的思想與外面的世界保持聯(lián)系,使當(dāng)?shù)鼐用駨膬?nèi)心深處接受教育,懂得教育。

c. 從政府做起,政策支持。教育說到底是傳遞知識(shí)、培養(yǎng)人才,所以,當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該加大對當(dāng)?shù)亟逃不A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入,以保證孩子們獲得良好的教育,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣;同時(shí),當(dāng)?shù)卣€應(yīng)對已畢業(yè)及即將學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)知道與幫助,防止出現(xiàn)寒窗苦讀數(shù)十載最后落得個(gè)無人問津的結(jié)果。

只有經(jīng)歷過的人才知道,也只有親眼見到的人才可以體會(huì)。利用暑假的十幾天的時(shí)間,我們一行人進(jìn)入了大涼山,也愛上了這個(gè)地方。這里的人真的很樸實(shí),真的很可愛;每當(dāng)看到那些些許凌亂下透漏出得純真笑臉,以及他們的熱情好客,我們的心中便充溢著說不出的感動(dòng)。所以希望這樣一個(gè)可愛的地方可以得到更多人的關(guān)注,更多人的幫助。省下一些名牌服飾,省下一些大手大腳,多一些問候,多一些幫助,說不定就可以幫助一個(gè)渴望上學(xué)的孩子,甚至可以他們的一生。我們都是中國人,都是一個(gè)母親的孩子,每個(gè)人生下來本應(yīng)該注定是平等的,真的希望更多的人可以伸出你們的愛心之手,邁進(jìn)那個(gè)需要關(guān)懷但是卻有充滿希望的地方。

篇六 支教實(shí)踐報(bào)告:關(guān)愛留守兒童

關(guān)愛留守兒童,放飛青春魅力。7月27日,山東師范大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐前銳小組來到棗莊市薛城區(qū)留守兒童幼兒園了解暑期上課情況,并組織成員義務(wù)支教。小組成員胡京、王新龍對幼兒園留守兒童開展了為期一天的“關(guān)心留守兒童 前銳伴你成長”活動(dòng)。

此次教育幫扶活動(dòng)主要由信息科學(xué)與工程學(xué)院xx級(jí)通信三班的胡京、王新龍組織進(jìn)行。7月27日上午,志愿者來到位于村郊的幼兒園小班教室,實(shí)地考察了當(dāng)?shù)亓羰貎和慕逃闆r。正值暑假,酷暑當(dāng)頭,十多個(gè)孩子在稍顯破舊的教室里嬉嬉鬧鬧,為難耐的夏日帶來一絲清涼,為破舊的教室平添了幾分光彩。志愿者們親切的與孩子們交談,問他們想不想爸爸媽媽,喜不喜歡學(xué)校里的生活,天真的孩子們陽光的臉上掛上了一絲暗淡。雖然,每天有老師和小伙伴們的陪伴,可是依然抵不過對爸爸媽媽的思念。不過,充滿活力的孩子們在玩耍的時(shí)刻又忘記了煩惱,重新煥發(fā)活力。

此次活動(dòng)重點(diǎn)之一就是解決他們的預(yù)習(xí)課業(yè)和暑期學(xué)科興趣指導(dǎo)問題,涉及學(xué)科的內(nèi)容主要是拼音。志愿者們針對他們的課業(yè)對他們進(jìn)行了簡單拼音漢字認(rèn)讀指導(dǎo)。孩子們一到教室便投入學(xué)習(xí)中,遇到問題便向守在旁邊的“老師”求助。孩子們的好學(xué)感染了志愿者們。循循善誘,志愿者用邊玩邊學(xué)的方法鼓勵(lì)孩子開放式地解決難題,在游戲中學(xué)到知識(shí)。

課間休息時(shí)間,志愿者與孩子們親密互動(dòng),講述童話故事或是室外游戲,在歡聲笑語中,完成了一天的支教活動(dòng),建立了深厚的感情。

xx說:“強(qiáng)國必先強(qiáng)教。”教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。暑期“三下鄉(xiāng)”教育幫扶活動(dòng)的開展有助于大學(xué)生深入教育教學(xué)實(shí)踐,切身體驗(yàn)教學(xué)行為,學(xué)高為師,身正為范,山東師范大學(xué)信息學(xué)院xx級(jí)通信三班關(guān)注留守兒童幼兒教育,我們在路上。

篇七 法學(xué)院流浪兒童救助社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

法學(xué)院流浪兒童救助社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐者:_____(法學(xué)院)

實(shí)踐選題:通過對蘭州市流浪兒童救助保護(hù)中心進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,并結(jié)合社會(huì)工作專業(yè)的專業(yè)知識(shí),了解該中心的工作內(nèi)容、工作過程,感受社會(huì)救助作為中國社會(huì)保障的一部分在基層的發(fā)展與面臨的困難;了解被救助兒童的心理狀況與背景,了解他們的需求并分析需求滿足的可能性,鼓勵(lì)他們建立信心面對未來。

實(shí)踐成果摘要:

蘭州市流浪兒童救助保護(hù)中心救助的對象主要是18歲以下離家在外游蕩超過24小時(shí)、且無可靠生活保障的少年兒童和16歲以下被遺棄的智障兒童。被救助對象主要通過三種途徑來到中心:一是自己愿意來到中心接受救助;二是通過公安機(jī)關(guān)護(hù)送到中心;三是群眾護(hù)送到中心。

從結(jié)構(gòu)設(shè)置上來說,作為一個(gè)旨在為流浪兒童提供暫時(shí)的保護(hù)場所,蘭州市流浪救助管理所的設(shè)置是比較完善的,能夠順利地完成對流浪兒童的救助保護(hù)工作,而且在對待流浪兒童的日常生活也是非常細(xì)致的。

在與孩子們的交流中,我看到他們極度渴望他人的重視與關(guān)懷。但是,蘭州市流浪兒童救助保護(hù)中心的暫時(shí)性也使得機(jī)構(gòu)人員忽視了對孩子們的教育。由于工作人員大多不是心理方面的專業(yè)人員,沒有專業(yè)知識(shí)的支撐,只是簡單地照顧孩子們的起居。由于受場地限制,孩子們并沒有太多的活動(dòng)空間,也沒有正常學(xué)校擁有的操場、電腦房,他們只能看電視、打撲克牌。中心雖然有不少書籍,但不公開借閱,所以有的孩子想要看書也不能得到滿足。流浪兒童救助管理中心無法徹底地解決每個(gè)兒童的心理問題。

篇八 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(兒童社會(huì)福利院)

一、 實(shí)踐目的

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助,使他們回復(fù)社會(huì)生活能力,協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系,提高社會(huì)生活質(zhì)量,增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法。

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),所以深入社會(huì),把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)踐的目的有:

1. 了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2. 深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3. 鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二、 實(shí)踐單位介紹

Xx兒童福利院2019年建院,主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童,并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式,接納了許多失依兒童,給予他們生活以及教育幫助。目前,其中兒童總數(shù):170名。殘疾兒童:80名 年齡段分別為:0-2歲,50名; 8-17歲,35名;3-7歲,80多名,其中8-17歲為學(xué)齡兒童,3個(gè)高中生,十幾個(gè)初中生,其余的為小學(xué)生。

我的工作主要是在教育科室,針對小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),批改作業(yè),與他們聊天等,偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童,其余時(shí)間便是整理圖書。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實(shí)踐內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的,因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢,門衛(wèi)的質(zhì)問,登記,會(huì)議室的等待,甚至是在真正開始工作時(shí)才遇見院里的孩子,這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是,我所經(jīng)歷的,卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡單的要求,不要打聽他們的身世,為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請,智力發(fā)育不全等原因,幼時(shí)被父母遺棄,或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,生命以這種形式出現(xiàn),讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,學(xué)前兒童分為小中大班,較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實(shí)踐中,我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)

1. 他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師,上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng),唱歌,跳舞,學(xué)詩等等,她們都是年輕的而有活力的女孩子,所以這個(gè)院里的活力,很大一部分來自于她們,這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng),在寢室休息。遇到我們這些陌生人,他們卻一點(diǎn)也不怕生,就湊到你的身邊,熱情叫“阿姨”,我最為感動(dòng)是,他們都及其希望他們的擁抱,哪怕是牽手,也可以讓他們開心。往往,他們會(huì)莫名其妙地哭起來,僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評,他們也會(huì)放在心里。其實(shí),簡單地說,就是需要他人的關(guān)注,我們知道,福利院雖然編制人員眾多,甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般,但是真正與孩子接觸的人,卻是極為少的。而在家庭中的孩子,卻是眾人的寶貝,一大堆人圍著他(她)。所以不難理解,他們的熱情來自于對他人關(guān)注的渴望。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長時(shí)期,來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學(xué)上講,那些與父母有健康肢體交流的孩子,心理上比那些缺乏身體交流的人更健康,在以后的人際交往中也會(huì)更加順利、坦然。其實(shí),成年人又何嘗不是?有時(shí)候,一個(gè)溫暖的擁抱,許多痛苦,郁悶,委屈就可以釋懷。

2. 他們是與別的兒童一樣,是天使,卻是有點(diǎn)憂傷的天使

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,他們也充滿這陽光與朝氣,會(huì)依依呀呀學(xué)語,遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來打量著,只是會(huì)讓人心酸得看到,他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”,看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為“媽媽”。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行,我清楚地記得,在一次聽寫漢字的過程中,我報(bào)出“杰”,然后組詞“杰出”、“俊杰”,他們還是等了一會(huì)兒,一個(gè)男孩問,是不是“周杰倫”的“杰”,這才發(fā)現(xiàn),他們也是接觸社會(huì)的,對流行歌曲也很熟悉。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑,聊天,講學(xué)校里的事情,不是那種冷冰冰的關(guān)系,他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系,大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子,這讓我很感動(dòng)。

只是,有時(shí)候,在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩、不合作的傾向,會(huì)發(fā)呆,憂郁的面孔,讓人疼惜地想,他們也會(huì)有心事呀!有一天,一個(gè)孩子突然問我,“姐姐,為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了,那么小的孩子,怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒有答案的悲觀的問題,我自己知道,人一旦考慮了生與死的問題,他似乎就成熟了,也就多了對有關(guān)自己生命的思考。我對她說了很多,記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個(gè)十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠,然而當(dāng)他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時(shí),許多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析。

3. 院里的孤獨(dú)與夢想

因?yàn)楹⒆雍芏?,院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字,特別是對于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏,所以我見他們的第一天,在課程過后,我先告訴他們我的姓名,電話號(hào)碼,然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字,第二天我就能夠記住他們了,我想這是對他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!

福利院是一種封閉式的管理,除了學(xué)校上課的時(shí)間,他們便是呆在院里,很少出門,偶爾有大孩子去打籃球,他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。他們在福利院,一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的?我問過他們,他們說偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩,大一點(diǎn)的孩子對**還是很熟悉的。

我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的,我問過他們以后想干什么,他們有想當(dāng)老師的,翻譯家的等。有的孩子,學(xué)習(xí)很認(rèn)真,我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱,來不及讓他們想太多以后的事情。

十天時(shí)間很快結(jié)束了,我想,我來到福利院之前,是帶著好奇的眼光來看待這個(gè)為外界所不知的地方的,走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn),其實(shí),自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人,即使寫這個(gè)實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候,我還是如此。對他們的關(guān)照,也讓我重新審視了一下自身的成長過程,我曾經(jīng)的煩惱,他們也會(huì)有,當(dāng)然,也許回會(huì)有我所沒有經(jīng)歷的苦難或者傷感,但我一直相信,他們,一定會(huì)健康地成長的,也會(huì)長大,談戀愛,上大學(xué),找工作,成家立業(yè),成為千萬普通人中間的一位。我相信的!

篇九 暑假農(nóng)村調(diào)研、關(guān)愛留守兒童實(shí)踐報(bào)告

作為一名大學(xué)生,社會(huì)實(shí)踐是我們在大學(xué)生活里面的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)更重視培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力。大學(xué)生涯的第一個(gè)暑假,我就滿懷激情地報(bào)名參加了“廣西大學(xué)生志愿服務(wù)萬村遠(yuǎn)程教育xx年暑假行動(dòng)”。走出校園,步入社會(huì),絢麗青春并就著智慧揮灑著汗水寫了一份答卷。

8月x號(hào),陽光燦爛,我們志愿者從恭城出發(fā),經(jīng)過30分鐘的車程,我們就到了我們實(shí)踐活動(dòng)的點(diǎn)“紅巖”。在大城市呆久了的我們,一到那里我們就有種心情舒暢的感覺,感受到了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息。我們首先來到村委會(huì),取得了村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的同意,在他們的協(xié)助下,我們在庭院里布置了一排桌子和凳子。在桌上放了兩臺(tái)血壓計(jì),在墻上貼了宣傳單,掛起了條幅,豎起了旗子。我們又在村委會(huì)的廣播里通知老鄉(xiāng)們前來村口。我們分工合作,一部分同學(xué)走進(jìn)每個(gè)家庭宣傳相關(guān)的醫(yī)療保健方面的知識(shí)并向大家解釋一些夏日農(nóng)忙時(shí)節(jié)保健的小常識(shí), 組織村民到村口參加活動(dòng)。還有“農(nóng)家樂問卷調(diào)查”。 那時(shí)候的氣溫都非常的高,太陽公公高高的在天上笑著,看著我們在鄉(xiāng)間小路上或是附近農(nóng)家里忙著調(diào)研。說實(shí)話,覺得真的有點(diǎn)辛苦,有想過快點(diǎn)結(jié)束吧。偶爾也會(huì)抱怨為什么天氣都是這么“大好”,就不能下點(diǎn)雨么?調(diào)研必須要在村民們都在家的時(shí)候去各個(gè)村每家每戶的做調(diào)查,由于大多數(shù)村民不識(shí)字,我們都是一個(gè)題一個(gè)題地問出來的。做一份調(diào)查可能容易,但是要做許多份時(shí)就需要極大的耐心了。再加上普遍村民講的是地方話,有些同學(xué)在交流上有些阻礙,但我們都克服了種種困難。值得慶幸的是,當(dāng)?shù)氐拇迕穸己芊e極的配合著我們的工作,這讓我們的工作進(jìn)行的更順利,更有效率。我們分成兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行調(diào)研,小組間合作的都很好,大家相互鼓勵(lì),相互照顧,在工作的同時(shí)也增加了友誼,我們都懂,我們是一個(gè)團(tuán)體。另一部分同學(xué)在村口開展活動(dòng)宣傳,運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)幫助村名解決一些生活中的小病癥,以及免費(fèi)測血壓。除此之外,我們還事先購買了一些醫(yī)療保健小藥品,分發(fā)給當(dāng)?shù)匦枰娜罕?,我們的行?dòng)得到了當(dāng)?shù)卮迕竦拇罅χС?,我們也在這次實(shí)踐中體會(huì)到了作為一名志愿者的快樂和滿足。就這樣我們順利地完成了第一站的任務(wù)。

此次實(shí)踐活動(dòng),讓我深刻明白了一個(gè)活動(dòng)可以順利一定要有明確的目標(biāo),詳細(xì)的計(jì)劃,也離不開大家的團(tuán)結(jié)。

8月8號(hào),我們走進(jìn)了勢江村,與留守兒童手牽手,共度快樂暑假。在村干部及村志愿者的鼓勵(lì)和吸引下,40余名學(xué)齡前小朋友主動(dòng)參加志愿者支教活動(dòng),當(dāng)走進(jìn)借用的教室,心中既有豪情萬丈,也有忐忑不安。當(dāng)站在講臺(tái)上看著那一群活潑,可愛,熱情,真實(shí)的孩子們,腦子突然一瞬間變得一片空白,完全變得不知所措,無從下手。他們穿著樸素的衣服,臉上顯露出泥土的顏色,卻活潑可愛,聰明熱情,充滿靈氣,活得真實(shí)而開心,原以為會(huì)很尷尬很難和他們溝通。但是,當(dāng)看到那一張張稚幼的充滿期待的眼神時(shí),心中有種上帝派我們來拯救他們的感覺。很快的我們就進(jìn)入了角色,和他們打成一片。我們和小朋友玩了一系列活動(dòng)。例如:知識(shí)搶答,趣味拼音,詩歌朗誦,安全環(huán)保小知識(shí)學(xué)習(xí),猜字謎。印象最深的是“二十以內(nèi)加減法”搶答。還沒等我們念完題目,幾十雙稚嫩的小手已經(jīng)高高舉過頭頂,紛紛想“一展風(fēng)采”。在游戲過程,小朋友爭先恐后,場面一度失控,歡聲笑語不絕耳。

短暫而又漫長,勞苦而又快樂的短期社會(huì)實(shí)踐終于結(jié)束了。累,苦,卻很滿足。因?yàn)槲抑肋@就是考驗(yàn),這就是體驗(yàn),這就是奉獻(xiàn),這是很有價(jià)值的,我無怨無悔。這次實(shí)踐活動(dòng)的開展,更讓我們了解到了團(tuán)隊(duì)的重要性。我們通過溝通交流協(xié)助建立了有好的合作關(guān)系,互相關(guān)心,互相幫助,互相包容,互相體諒,這次實(shí)踐活動(dòng)拓寬了我們的發(fā)展空間,提高了社會(huì)實(shí)踐能力,增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和使命感,責(zé)任感及奉獻(xiàn)精神。用實(shí)踐感受社會(huì),用實(shí)踐關(guān)愛社會(huì),用實(shí)踐鍛煉自我。“服務(wù)萬村遠(yuǎn)程教育”帶給我的不僅僅是一種視覺上的新鮮,更是一種在精神和心靈上的震撼,我不會(huì)忘記志同道合,互幫互助,共同努力的隊(duì)友,患有那群可愛聰明的孩子,。實(shí)踐活動(dòng)就這樣悄悄結(jié)束了,但它帶給我們的思考就像是一塊石頭頭人水中泛起的陣陣漣漪,蕩漾開去。這次親身體驗(yàn)讓我感觸深刻,這不僅僅是一次實(shí)踐,還是一次人生經(jīng)歷,更是我一生寶貴的財(cái)富。

篇十 2023暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告[留守兒童]

為期六天的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出課堂,走出校園,走向社會(huì),走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路,到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長才干、磨練意志,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。短短一周的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦,是慶幸?還是依戀?回想起來,才發(fā)覺,原來乏味中充滿著希望,苦澀中流露出甘甜。

第一次參加暑期社會(huì)實(shí)踐,我們前往了河南省蘭考縣去調(diào)研當(dāng)?shù)氐牧ㄔO(shè)和留守兒童問題,經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多,我們見到了社會(huì)的真實(shí)一面,實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋,它給我們帶來了意想不到的效果,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。

在科技日益發(fā)達(dá)的今天,快節(jié)奏的生活方式已經(jīng)開始沖擊著社會(huì)道德規(guī)范,作為傳統(tǒng)道德重要組成部分的--廉潔、誠信,也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。正所謂,“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)”,只有自己親身經(jīng)歷過才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒有的知識(shí)與感受。為更明確地了解廉政問題的現(xiàn)狀,7月12日上午,我們來到了蘭考縣,在大街小巷發(fā)放問卷 。在派發(fā)過程中,我首先向受訪群眾解釋了我們這次調(diào)查的目的和意義,并說明耽誤的時(shí)間不會(huì)很長,在允許后才進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn),我們的問題中一些涉及專業(yè)知識(shí),還是有人是不太了解的,耐心解釋和引導(dǎo)后,都是順利的完成問卷的填寫。同時(shí),在尋找受訪群眾的過程中,吃閉門羹是不可避免的,但團(tuán)隊(duì)的朋友們并不會(huì)因此隨便做調(diào)查,反而更認(rèn)真、更注重過程。因?yàn)檫@不是單單的調(diào)查作業(yè),更是打開人與人溝通的道路。

在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流,思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西,汲取了豐富的營養(yǎng),理解了“從群眾中來,到群眾中去的真正涵義,認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層去,把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來,才是大學(xué)生成長成才的正確之路。

當(dāng)天下午,我們來到了位于蘭考的焦裕祿干部學(xué)院,李永成教授為我們做了“學(xué)習(xí)焦裕祿精神,踐行三嚴(yán)三實(shí)”主題報(bào)告。李教授說,作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí),李教授細(xì)致的講解讓我們更加深入了解到了焦裕祿精神的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)歸來后我總結(jié)了許多,我覺得通過社會(huì)實(shí)踐加深了我對社會(huì)各階層人的了解,拉近了我與社會(huì)的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,增長了才干。下午的學(xué)習(xí)又進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,我們應(yīng)該更多的走出校園,深入社會(huì),實(shí)踐成才,發(fā)揮知識(shí)技能優(yōu)勢,開展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)發(fā)展,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值才將真正得到體現(xiàn)。

近年來,關(guān)愛留守兒童一直是一個(gè)熱門的話題。由于長期缺乏親情的關(guān)愛,留守兒童的健康成長已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)一個(gè)不容忽視的問題,他們是最需要受到關(guān)注的一個(gè)群體。為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的熱心、愛心以及對弱勢群體的關(guān)心。 7月13日,我們關(guān)愛留守兒童活動(dòng)團(tuán)也來到蘭考縣,發(fā)放關(guān)于兒童心理問題的宣傳手冊,進(jìn)行針對留守兒童的問卷調(diào)查,熱情接受群眾咨詢。在對留守兒童的調(diào)查實(shí)踐過程中,我們感受到了村里的建設(shè),也從孩子,農(nóng)民,村干部的質(zhì)樸中,我們感受到那份城市人中少有的簡單。經(jīng)過我們的采訪,知道了村里就業(yè)的艱辛,孩子受教育的困難以及父母外出打工無人陪伴的孤單。在同情的同時(shí),我們更多了一份責(zé)任,所以,我們要為孩子們有為更好的生活而努力?;蛟S,我們的實(shí)踐不能反應(yīng)村里的每個(gè)角落,但是我們每個(gè)人都希望,我們的實(shí)踐能夠受到更多人的關(guān)注,更多人注意到在大城市的周圍,來關(guān)愛這些留守兒童,哪怕只是一個(gè)微笑,也能為他的心房增添一絲絲溫暖。

在與孩子們的接觸與交流中,我了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo),時(shí)常想念他們的爸爸媽媽,以致有些孩子形成了孤僻的性格,心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”,他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí),為了夢想而奮斗,我不禁又感到欣慰,為他們感到高興。的確,只有自己親身經(jīng)歷過才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒有的知識(shí)與感受,這讓我更加理解了“紙上來的終覺淺,絕知此事要躬行”這句詩的含義。 暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為我們提供了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì),展現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái),也是一次能讓我們能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。

模擬法庭活動(dòng)也是本次實(shí)踐的一大亮點(diǎn)。在前期排練過程中,同學(xué)們積極參與,做好了庭審前的準(zhǔn)備工作,進(jìn)行了細(xì)致的工作分配。為使得整個(gè)模擬法庭的程序合理現(xiàn)場逼真,保證法庭審理的莊嚴(yán)圣神,在正式庭審前同學(xué)們進(jìn)行了多次排練。從活動(dòng)開始書記員宣讀法庭紀(jì)律、審判員入席開庭工作準(zhǔn)備就緒,到開始審理、舉證、法庭辯論,至最后合議庭對本案進(jìn)行議論,就本案的性質(zhì)、適用的法律、是非責(zé)任做出結(jié)論、審判長宣讀判決,各環(huán)節(jié)緊緊相扣。14日,我們普法團(tuán)的志愿者們在蘭考南湖廣場進(jìn)行了模擬法庭的演出。我在本次演出中扮演審判員的角色,活動(dòng)當(dāng)天溫度高達(dá)37度,烈日炎炎下,我們?nèi)矶急缓顾噶?,但看著現(xiàn)場的群眾們、同學(xué)們都被法庭氣氛深深的吸引著,我也自覺地繼坐正身子,繼續(xù)為觀眾帶去認(rèn)真嚴(yán)肅的演出。

模擬法庭的成功開庭,不僅向群眾們普及了法律知識(shí),增強(qiáng)了他們的法律意識(shí),提高了他們用法律武器維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí),而且通過活動(dòng)的開展深化了群眾們對社會(huì)主義核心價(jià)值觀中法治二字的理解。

這幾天的下鄉(xiāng)實(shí)踐,讓我們充分感受到了蘭考人民的熱情與善良,公交司機(jī)、飯店老板、村民們的熱情與好心讓我們猶記于心,再次讓我們體會(huì)了蘭考人民的淳樸。通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實(shí)踐中成長;另一方面,我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn);但在實(shí)踐過程中,我們也表現(xiàn)出了經(jīng)不足,處理問題不夠成熟、書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光,努力掌握更多的知識(shí),并不斷深入到實(shí)踐中,檢驗(yàn)自己的知識(shí),鍛煉自己的能力,為今后更好地服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”,我們只有通過自身的不斷努力,拿出百尺竿頭的干勁,胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?,不斷提高自身的綜合素質(zhì),在與社會(huì)的接觸過程中,減少磨合期的碰撞,加快融入社會(huì)的步伐,才能站穩(wěn)腳跟,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。

篇十一 關(guān)注農(nóng)村留守兒童調(diào)查實(shí)踐報(bào)告

外出打工成了農(nóng)民的重要收入來源。近20多年來,流動(dòng)人口不斷增加,流動(dòng)人口主要是從農(nóng)村流動(dòng)到城市的青壯年勞動(dòng)力,青壯年勞動(dòng)力占全部流動(dòng)人口的70%左右。由此,在很多流動(dòng)人口比較集中的地區(qū),普遍出現(xiàn)了留守家庭問題。目前,在與留守家庭有關(guān)的諸多問題中,留守老人、留守妻子,特別是留守兒童問題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

這些留守兒童的父母一旦外出以后,他們整日忙于打工,大多沒有時(shí)間與精力過問孩子的學(xué)習(xí),對孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣更無法關(guān)注。有的即使想關(guān)心,限于經(jīng)濟(jì)等條件,他們也無法更多地給孩子打電話或者經(jīng)常返家看孩子。此外,由于夫妻一方長期外出打工,也造成了不少農(nóng)村家庭的破裂,影響了孩子的健康發(fā)展。留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失,勢必會(huì)形成下面一些問題:

1.學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)。留守學(xué)生多發(fā)生不完成家庭作業(yè)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。成績中等偏下和較差的占大多數(shù)。尤其值得重視的是,一些留守學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,形成惡性循環(huán)。

2.生活上缺人照應(yīng)。留守兒童的生活主要靠在外務(wù)工的父母寄錢回家或者在家的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人提供。大多農(nóng)村留守兒童的生活比較貧困,有的甚至失去依靠,生活極其艱辛。更有部分留守兒童的營養(yǎng)嚴(yán)重不足,身體健康受到很大的損害。

3.親情上缺少溫暖。留守兒童父母(或一方)不在孩子身邊,缺少應(yīng)有的關(guān)愛。父母在外務(wù)工,大部分身心疲憊,與家人聯(lián)系較少,骨肉分離,與子女缺乏交流和溝通,親情失落。在調(diào)查中,90%以上的留守學(xué)生普遍感到父母不在身邊的親情失落和孤獨(dú)感。有的父母外出時(shí)間長達(dá)多年,從未回家,也無電無信,無從談上親情的存在。

4.心理上缺少幫助。留守兒童由于親情的缺陷,與外界不愿接觸或接觸太少,大部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻,缺乏愛心和交流的主動(dòng)性,對集體漠不關(guān)心。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童存在或輕或重的心理障礙,生活、衛(wèi)生習(xí)慣差,自卑感重,自理能力差。

5.道德上缺少教育。留守兒童多生長在放任自流、情感缺失的環(huán)境中,道德和品格教育得不到正確調(diào)教。調(diào)查顯示,許多孩子沾染上不良習(xí)慣,缺乏道德約束,經(jīng)不起外界不良事物的引誘,有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒,常常將小事升級(jí),打架斗毆。

6.行為上缺少自控。未成年人正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,父母外出,他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念上的正確引導(dǎo)和幫助。一些不良的文化、越軌的行為很容易被缺乏正確判斷的他們接受。他們逐漸養(yǎng)成許多不良行為,有的沉迷上網(wǎng)無法自拔;有的好吃懶做、小偷小摸;有的時(shí)常不回家,打架斗毆。

7.安全上缺少保障。留守兒童面臨玩耍、勞動(dòng)、生活中的安全問題,因其監(jiān)護(hù)人不力或無臨時(shí)監(jiān)護(hù)人常發(fā)生安全事故。

所以,我認(rèn)為,為構(gòu)建和諧社會(huì),緩解留守兒童的教育和成長問題并為解決問題奠定基礎(chǔ),應(yīng)該采取如下一些措施:

(一)針對農(nóng)村留守兒童家庭特點(diǎn),提高家庭教育水平

在家長的教育素養(yǎng)普遍較低的情況下,學(xué)校要主動(dòng)負(fù)起指導(dǎo)親職教育和家庭教育的重任,正如馬卡連柯所說的:學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭。農(nóng)村學(xué)校必須針對農(nóng)村留守兒童家庭特點(diǎn),低起點(diǎn),高效率,靈活機(jī)動(dòng)地開展家校合作。一是利用家長愛子心切的心理提高他們對家庭教育重要性的認(rèn)識(shí),更新教育觀念;二是幫助家長正確理解家庭教育的本質(zhì)屬性,弄清家庭教育不等同于文化輔導(dǎo);三是幫助家長全面了解孩子的身心特點(diǎn),理性地去開展家庭教育;四是幫助家長掌握科學(xué)的教育方法,指導(dǎo)家長如何與孩子溝通,加強(qiáng)情感交融,扭轉(zhuǎn)留守兒童家長在家庭教育中的劣勢。

(二)遵循孩子身心特點(diǎn),引導(dǎo)同輩群體的交往和活動(dòng)

同輩群體雖是孩子自發(fā)的組織,但只要引導(dǎo)得當(dāng),它會(huì)成為不可忽視的教育力量。班主任首先要以持久而真誠的關(guān)心贏得孩子的信賴,掌握同輩群體交往的小秘密,尤其要與群體的小首領(lǐng)交上朋友。其次通過交談、游戲、討論等形式引導(dǎo)孩子們妥善處理群體內(nèi)的矛盾,正確看待各種社會(huì)現(xiàn)象,增強(qiáng)孩子對不良社會(huì)誘因的免疫力。最后通過開展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng),進(jìn)行閑暇教育,吸引群體成員投身于集體生活,彌補(bǔ)孩子的親情缺憾,創(chuàng)建健康向上、積極進(jìn)取的群體文化。

(三)發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢,充實(shí)孩子的課余生活

學(xué)校的社會(huì)職能決定了學(xué)校在教育網(wǎng)絡(luò)中的主渠道作用,除對家庭和同輩群體加強(qiáng)指導(dǎo)外,還應(yīng)從自身入手,利用本地區(qū)的優(yōu)勢,開發(fā)活動(dòng)課程,愉悅留守兒童的身心,填補(bǔ)他們生活中的空白。

(四)以手拉手活動(dòng)為平臺(tái),構(gòu)建留守兒童手拉手體驗(yàn)教育互動(dòng)模式

手拉手模式是少先隊(duì)組織的經(jīng)典項(xiàng)目,已有眾多少年兒童從中受惠。農(nóng)村留守兒童的思想道德建設(shè)同樣可以利用這種平臺(tái),構(gòu)建起兩種手拉手的少年兒童體驗(yàn)教育互動(dòng)模式。一是在農(nóng)村學(xué)校內(nèi)部,構(gòu)建留守兒童與非留守兒童手拉手活動(dòng)。利用同輩群體在少年兒童社會(huì)化中的重要功能,班主任或少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)和倡導(dǎo)非留守學(xué)生與留守學(xué)生交朋友,盡量打破原來留守學(xué)生一般只和留守學(xué)生交朋友的現(xiàn)象,讓留守學(xué)生積極融入到班級(jí)、少先隊(duì)或校團(tuán)委這樣的大集體中來。二是構(gòu)建城市少年兒童與農(nóng)村留守兒童的手拉手活動(dòng)模式。把深刻的教育內(nèi)容融人到生動(dòng)有趣的手拉手活動(dòng)之中,用祖國大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)的成就,教育城鄉(xiāng)不同生活環(huán)境中成長的未成年人,培養(yǎng)他們相互理解、相互認(rèn)同和共同的情感。

(五)加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè),優(yōu)化社區(qū)育人環(huán)境

社區(qū)環(huán)境對兒童少年乃至成人來說,是最直接、最具體可感、生動(dòng)形象的社會(huì)氛圍。一般農(nóng)村人包括一部分農(nóng)村教育工作者都沒有充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)環(huán)境的教育功能,因而優(yōu)化農(nóng)村社區(qū)育人環(huán)境,首要的是轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胗^念,強(qiáng)化大教育觀。要提高社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)(在農(nóng)村一般是村級(jí)領(lǐng)導(dǎo))對教育的關(guān)心程度和參與意識(shí)。由學(xué)校、村委、家長代表組成聯(lián)合教育委員會(huì),校長定期或不定期召集開會(huì),關(guān)心留守兒童家庭中出現(xiàn)的問題,在教育力量的整合中起協(xié)調(diào)作用。通過有線廣播、文藝宣傳等形式,向廣大農(nóng)村家長宣傳科學(xué)的教育知識(shí)。爭取人人都成為教育的有生力量。其次是要把農(nóng)村精神文明建設(shè)作為抓手,形成科學(xué)文明的育人氛圍。結(jié)合農(nóng)村稅費(fèi)改革,在不增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)的前提下建好村級(jí)圖書室、文化室,用豐富的書籍和科教影片、娛樂活動(dòng)吸引農(nóng)民,為留守兒童開辟活動(dòng)園地。

(六)大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),構(gòu)建和諧農(nóng)村生活

促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力就地消化或就近轉(zhuǎn)移。將農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì),改善小城鎮(zhèn)的投資環(huán)境,千方百計(jì)增加農(nóng)村就業(yè)機(jī)會(huì),使部分農(nóng)民能在本鄉(xiāng)或本縣打工,縮短務(wù)工農(nóng)民回家周期。加強(qiáng)農(nóng)村吸引外資力度,鼓勵(lì)外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),盡量減少留守兒童。

篇十二 2023年大學(xué)生“留守兒童”暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

城市化進(jìn)程中,留守兒童的問題顯得愈發(fā)突出,成長環(huán)境中愛的缺失和價(jià)值引領(lǐng)的缺乏,使得留守兒童極易產(chǎn)生心理發(fā)展的異常。為此,心揚(yáng)實(shí)踐隊(duì)的成員們赴河南進(jìn)行了一系列的調(diào)研,對留守兒童的基本情況進(jìn)行了詳細(xì)的訪談,在這一過程中,福興兒童公益基金工作人員的工作理念,極大地啟發(fā)和鼓舞了我。

7月23日下午,訪談組的成員對河南省福興兒童公益基金會(huì)進(jìn)行采訪,基金會(huì)綜合運(yùn)管部部長韓曉燕介紹,在留守兒童方面,他們目前著重運(yùn)營的項(xiàng)目是“團(tuán)圓屋”項(xiàng)目?!皥F(tuán)圓屋”項(xiàng)目旨在留守兒童聚集的鄉(xiāng)村小學(xué)或者村委會(huì)設(shè)立團(tuán)圓屋,配備基礎(chǔ)通訊設(shè)施,讓這些留守兒童在平時(shí)生活中能夠與父母電話聯(lián)絡(luò)、視頻通話等,加強(qiáng)父母和孩子之間的溝通,減少父母在留守兒童成長中的缺失,探索適合農(nóng)村留守兒童的教育之路。目前,這一項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)取得了較好的成績并引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

韓曉燕部長特別提到,基于留守兒童的現(xiàn)狀,主要目的是在全社會(huì)加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)懷和愛護(hù),尤其是改變留守兒童父母的理念,希望他們更多地關(guān)注孩子們。的確,在以往的實(shí)踐活動(dòng)或是志愿活動(dòng)中,我們往往都將重心放在物質(zhì)層面,如書本、書包等學(xué)習(xí)工具或是衣物等生活用品的發(fā)放?,F(xiàn)如今,隨著生活條件的逐步改善,留守兒童家庭的收入也逐步提高,但由于缺乏溝通、缺乏引導(dǎo)等原因,留守兒童的心理狀況并不樂觀,這一現(xiàn)象引起了全社會(huì)的關(guān)注。留守兒童的父母們大多很難意識(shí)到,隨著孩子的成長,尤其是青春期的孩子們,內(nèi)心會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這個(gè)時(shí)候,父母的關(guān)懷和引導(dǎo),起到了重要且無法替代的作用。而這次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),正是通過我們的平臺(tái),更好地向?qū)W校和社會(huì)傳遞愛心、傳播愛心。微博隨手的轉(zhuǎn)發(fā)、微信平臺(tái)的宣傳、志愿活動(dòng)的開展,改變社會(huì)和父母理念的,或許不是聚光燈下的明星政客,而是身邊的你我他?;蛟S我們的力量十分微小,但正因有了一份份微薄的力量,才成就了和諧溫暖的大社會(huì)。一個(gè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富可以滿足口腹之欲,而唯有精神的力量,才能開辟一片心靈的凈土,才能引導(dǎo)我們走向更為寬廣的道路。城市化的進(jìn)程中,孩子們因父母出門打工而長期得不到照顧和關(guān)愛,韓曉燕部長舉出的一個(gè)個(gè)實(shí)例,也一次次觸動(dòng)了我的心弦,而我們能夠通過自己的努力,獻(xiàn)上微薄之力,這是我們的責(zé)任,更是我們的幸運(yùn)。

我們要做的,或許是深入農(nóng)村或大山,帶去我們募集的鉛筆盒和書本,但更重要的是,架起孩子與父母、與社會(huì)愛的橋梁,讓他們感受到愛與溫暖,得到正確價(jià)值觀的引領(lǐng)和指導(dǎo),有一個(gè)健康快樂的成長。作為新時(shí)代大學(xué)生的我們,應(yīng)當(dāng)付出一些力所能及的努力,不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),更要能通過自身的正能量,從改變自己開始,鼓勵(lì)身邊的每一個(gè)人,關(guān)懷身邊的每一個(gè)留守兒童,為他們的成長,獻(xiàn)上我們的努力。唯有如此,社會(huì)實(shí)踐才有它真正的內(nèi)涵,我們也才能在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力,發(fā)揚(yáng)自身風(fēng)采,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

傳遞愛,傳播愛。我們,在路上。

篇十三 關(guān)注留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

“留守兒童”,是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲及以下的兒童。為了掌握這些狀況的現(xiàn)狀,尋求更多關(guān)愛留守兒童的建議,利用暑假在臨近的各鄉(xiāng)村對部分留守兒童進(jìn)行了調(diào)查實(shí)踐。本文是,歡迎閱讀。

關(guān)注留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告一:

學(xué)院:

系別:

專業(yè)班級(jí):

姓名:

學(xué)號(hào):

一、活動(dòng)目的

為了更多的了解留守兒童的心理道德素質(zhì)等方面,加強(qiáng)與留守兒童的交流,促進(jìn)留守兒童的健康全面發(fā)展,以及增加我們的責(zé)任心,鍛煉我們的能力。

二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

其實(shí)小時(shí)候我也曾和姥姥一起生活過2年,父母上班不能照顧我,當(dāng)然那時(shí)候還沒聽說過留守兒童這個(gè)詞,只是現(xiàn)在回想起來,仍覺得是種隱隱的傷痛,這種灰色的經(jīng)歷有時(shí)真的會(huì)影響整個(gè)成長過程,幸運(yùn)的我在初中以后就和父母在一起了,而且接受了良好的教育,才讓自己走出那灰色的童年。

我上網(wǎng)查了很多關(guān)于留守兒童的信息,現(xiàn)在社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,外出務(wù)工人員越來越多,這導(dǎo)致了留守兒童數(shù)量的增加。而父母在外出打工中,與孩子聚少離多,溝通少,由于沒有父母的關(guān)心和監(jiān)督,大部分留守兒童的心理及性格上出現(xiàn)偏差,學(xué)習(xí)成績也受到影響。留守兒童,他們過早的承受了他們不該承受的東西,承受沒有父母陪伴的孤單,心理上的孤單等等。試想如果長期這樣下去,他們會(huì)變成什么樣子?真的很令人擔(dān)憂。

于是我便開始了自己的頭腦風(fēng)暴,想該怎么辦,在哪里進(jìn)行,如何進(jìn)行。當(dāng)然也從網(wǎng)上面借鑒了一些經(jīng)驗(yàn),于是在準(zhǔn)備的差不多時(shí),屬于我的關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐之旅也要開始了!

我從表弟那兒得知,他有個(gè)同學(xué)就是留守兒童,只跟著爺爺和奶奶生活,父母在外地打工,爺爺奶奶年紀(jì)大了,只能干些撿破爛的瑣事。

三、活動(dòng)過程

第二天我就去了她家里,當(dāng)時(shí)我剛看到她家我就感慨了,好久沒見到那樣的房子了,用破磚壘的,也沒看見門,估計(jì)這樣的房子連小偷也不會(huì)有所企圖吧!進(jìn)去后里面又臟又亂還那么小,當(dāng)時(shí)感覺到有點(diǎn)窒息的感覺,再看那個(gè)小女孩,沒有同齡人的青春洋溢,有的只是苦哈哈的表情,又黑又矮,看著讓人很是心疼,唉,真的難以想象。在小縣城里還有這樣的生活,那要是在鄉(xiāng)下,真的是可想而知啊。想到這里,我的鼻頭酸酸的。

當(dāng)時(shí)我沒看到她的爺爺奶奶,估計(jì)是出去干活去了,那個(gè)小孩子就那樣呆呆的坐在地上,傻傻的看著我們,顯的很是害羞、膽怯。我主動(dòng)走上去和她說話,她好像沒聽到似的,臉上滿是小心翼翼,好像生怕我欺負(fù)她似的,后來表弟和我說由于她又瘦又小,所以在班里經(jīng)常被人欺負(fù),看著她,我越發(fā)的心疼了。萬事開頭難,我暗下決心,只要我可以做到的,我一定要讓她變得開朗活潑起來,要讓她的小臉上洋溢著小孩子應(yīng)該擁有的可愛笑臉。

還好我事先有準(zhǔn)備,我遞給她一個(gè)可愛的小悠嘻猴,看著她一下子歡喜的眼神,又黯淡下去,終是沒有接下,唉,我好像只有感嘆,后來我摁了一個(gè)按鈕,那里面開始哎呀呀哼起音樂來,我開始清清嗓子跟著唱起歌來,她剛開始不搭理我,繼續(xù)玩弄著手指,再后來她慢慢的向我靠近了,看來我已經(jīng)成功了第一步了。后來我故意裝作唱不上去在那兒瞎哼哼,還故意撇嘴,終于把她給逗笑了,雖然我一臉的委屈相,其實(shí)我心里真的是樂開了花。她的眼神告訴我她很喜歡那個(gè)可愛的小洋娃娃,于是我又遞給了她,她終于接受了,慢慢地才從嘴里吐出了兩個(gè)字“謝謝”。后來我順勢問了她的名字,其實(shí)事先我已經(jīng)知道了,只是為了促進(jìn)她對我的好感度,我又問了下,等了好久,她都沒回答我,后來我又問了兩遍,她才告訴我她叫周夢婷,我當(dāng)時(shí)就這樣告訴她,這是個(gè)很好聽的名字,聽著很讓人很舒服·她的眼神顯得好無助,好迷茫

坑著后來我讓她坐在我身邊,她的身子明顯的很是僵硬,后來我和她聊起天來。我問了她的年齡,她在哪里上學(xué),以及關(guān)于她父母的一些問題。她的回答很是被動(dòng),讓我不禁想到他平時(shí)肯定很少與別人溝通吧。后來我問她想不想她爸爸媽媽時(shí),她的聲音梗咽了,明顯的帶著哭腔,只看她向屋外望去,她一定是很想念她的父母,應(yīng)該很久沒見他們了吧!唉!沒有父母陪在身邊的孩子,她的心里一定很苦吧!后來我又問了好多關(guān)于她的學(xué)習(xí)上的一些瑣碎小事,并且談心地和她說了一些我的成長中的故事,告訴她我也曾經(jīng)歷過類似的事情,告訴她要堅(jiān)強(qiáng),沒有父母陪在身邊的我們要更堅(jiān)強(qiáng),看著她那帶點(diǎn)迷茫的眼神,我很高興,因?yàn)槲疫€在她的眼神里看到了明亮的色彩,那是屬于孩子的真誠,屬于對幸福的渴望。我拿出了自己事先準(zhǔn)備好的日記本送給她,我告訴她:“這是我們最好的朋友,我們可以把自己的任何心情所有想法寫到里面,這樣就可以有個(gè)人和我們分享那曾經(jīng)的感情”。

當(dāng)聽到這里時(shí)她的眼神里滿是興奮和激動(dòng)的,真的是沒什么朋友吧,我再次感嘆。我后來又讓她把想對父母說的話,也可以寫在里面。

我還告訴她父母在外地打工掙錢,是為了讓你更好的生活,學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)理解父母,對父母感恩。因?yàn)槿绻麤]有父母,就沒有我們,他們是這個(gè)世界上對我們最好的人,雖然他們現(xiàn)在不在你的身邊,但是他們的心一直陪著你,所以你要堅(jiān)強(qiáng)勇敢點(diǎn),讓你的父母以你為榮!看著她那微張的小嘴,我知道我應(yīng)該說她的心里去了!我希望她可以記得我說的話!

因?yàn)槲覄倧氖啦┗貋?,于是我和她說了我的世博之旅,看著她那渴望的眼神,我又和她說了好多關(guān)于世博會(huì)的信息,以增加她的見識(shí),我還對她說只要她現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),以后也可以去大城市,會(huì)過著很幸福的生活,看著她那向往的眼神,我知道她以后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的,我相信她會(huì)的!

不知不覺,到中午了,可是她的爺爺奶奶還沒回來,我就問她要怎么吃飯,她指了指泡面,告訴我奶奶出去時(shí)告訴她如果中午不回來的話就吃泡面。

唉,天天吃泡面怎么能長身體呢?也不得她那么瘦小?;谖也辉趺磿?huì)做飯,附近也沒什么賣飯的,于是在附近小店里買了點(diǎn)東西,后來我就給她下了方便面,加上在雜貨店里買的面包,就成了我們的午飯,看著她吃的那么開心,我笑了,我也暗暗下決心要學(xué)做飯!

吃完飯后我們小小的散了下步,后來就玩了起來,我們在小小的院子里打鬧著,看著她笑的那么開心,我感覺好幸福,希望她能一直笑下去,因?yàn)樗男θ菔悄敲吹拿利悺?/p>

后來我又看了她的課本,給她講了下學(xué)習(xí)上的事情,看著她那渴求知識(shí)的眼神,我講的很是認(rèn)真,心里真的感覺好滿足。

我們一起來看書

大概到傍晚的時(shí)候,她的奶奶回來了,看到我后滿是驚訝,我向她介紹了一下我自己,看著她那警惕的眼神我感覺很不安,她奶奶大概有60多歲了,臉上布滿了歲月的痕跡,看著她我腦海里好像浮現(xiàn)了一幅幅周夢婷家里的畫面,而這些畫面有一個(gè)共同的主題,留守兒童生活的痛苦,很心酸的感覺·

后來我走的時(shí)候周夢婷很是不舍,希望我可以再陪她一會(huì),希望我可以以后常來看她,我向她保證,以后有機(jī)會(huì)的話,一定會(huì)來看她的,希望她好好學(xué)習(xí),開開心心的等著父母回來!!!我們二個(gè)人拉了手鉤,不可以說話不算話!!她的奶奶看到她笑的那么燦爛,也說著希望我下次有機(jī)會(huì)再來,她說因?yàn)槲业牡絹?,她變得開朗多了,笑容多了。聽到這里,我心里很有成就感,并且暗暗的告誡自己,一定還會(huì)再來找她,幫助她的!!!臨走時(shí)我也告訴了他奶奶,多弄點(diǎn)有營養(yǎng)的東西給孩子吃,不要老是吃泡面,沒營養(yǎng),看著她那略帶思索的眼神,我相信奶奶以后應(yīng)該會(huì)多照顧婷婷吧!!!

后來我又去了她家一次,看到我她很開心,少了初次見面的害羞,臉上滿是笑容,最近她應(yīng)該生活的不錯(cuò)吧,最主要的是當(dāng)我把她抱起來時(shí)我感覺她變胖了,這真是好事情!

四、調(diào)查結(jié)果(以小鈞大)

1、留守兒童的總體現(xiàn)狀

(1)當(dāng)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,外出務(wù)工人員越來越多,這導(dǎo)致了留守兒童數(shù)量的大量增加;

(2) 絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或是隔代監(jiān)護(hù);

(3) 留守兒童行為習(xí)慣欠佳。

2、存在的問題

由于家長長期在外務(wù)工,留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活,與孩子溝通、交流較少,疏于對孩子的關(guān)愛,更談不上對子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育。因此,留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多,這些孩子中大多數(shù)不同程度存在生活無助、學(xué)業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及時(shí)照顧等困難和問題。

五、 建議與思考

農(nóng)村孩子是未來社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的主力軍,其中“留守兒童”占了相當(dāng)大比重,關(guān)注“留守兒童”就是關(guān)注農(nóng)村的未來,解決好“留守兒童”問題,為他們創(chuàng)造良好教育和健康成長的環(huán)境和空間,有利于促進(jìn)學(xué)校教育和農(nóng)村社會(huì)的良性發(fā)展。為了保證屬于“留守兒童”的學(xué)生的健康成長,我們可以采取下列措施:

1、加大支持力度,優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長環(huán)境。要加大政策支持力度,加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)卡設(shè),建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)體系;

2、加大對社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的力度,盡量從各種渠道對農(nóng)村貧困家庭的經(jīng)濟(jì)上給予幫助,使一些家長多有些時(shí)間來照顧自己的子女;

3、學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各科老師,主要行政人員和班主任對學(xué)生加強(qiáng)心理教育,及時(shí)對“留守兒童”進(jìn)行談心、疏導(dǎo)教育,進(jìn)行家訪等達(dá)到減少“留守兒童”心理問題的目的。

4、大力開展校園活動(dòng),豐富孩子們的課余生活。

5、留守兒童的監(jiān)護(hù)人要增強(qiáng)責(zé)任感,在孩子上小學(xué)和初中階段,家長盡量不外出,或留一方在家照看孩子,給予孩子親情關(guān)懷。

六、活動(dòng)總結(jié)

這次的社會(huì)實(shí)踐雖然只有我一個(gè)人,但是對我的觸動(dòng)真的很深,從一開始準(zhǔn)備調(diào)查留守兒童情況后,到準(zhǔn)備進(jìn)行,再到現(xiàn)在整理資料和分析實(shí)踐的成果,感覺每一個(gè)階段,都在收獲一些東西,即使被一些問題所困擾著,卻又一直充滿熱忱地想要進(jìn)行下去。其實(shí)感覺自己算不上真正的社會(huì)實(shí)踐分析調(diào)查,只是自己一個(gè)人的一次和一個(gè)留守兒童的相處而已,畢竟我一個(gè)人的力量,真的太薄弱。

但是,有一點(diǎn)讓我們很欣慰,從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、電視等媒體上,我們看到了整個(gè)社會(huì),整個(gè)中國,對留守兒童問題的解決,正在投入越來越多的精力!我知道在不同的地區(qū),不同的時(shí)間,還有好多社會(huì)上的人士及大學(xué)生正在為這些留守兒童的幸福努力著,想到這里我就會(huì)很開心,心里滿懷希望。

七、 暢想未來

留守兒童是祖國的花朵,是未來的希望,關(guān)注留守兒童不只是小事家事,更是國事,是關(guān)系民族未來發(fā)展的大事,需要全社會(huì)廣泛關(guān)注。為了幫助農(nóng)村留守兒童彌補(bǔ)感情缺失、家庭教育缺位,為了這些處在人生成長關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康快樂的成長,社會(huì)上出現(xiàn)了越來越多的大學(xué)生愛心支教活動(dòng),希望用我們大學(xué)生的熱情和愛心牽手留守兒童。呼吁每個(gè)社會(huì)人都能夠伸出溫暖的雙手,送上我們對特困留守兒童的一點(diǎn)關(guān)愛,讓他們張開夢想的翅膀向?qū)掗煹乃{(lán)天勇敢的飛翔的。

希望用我們的努力,讓留守兒童不再是個(gè)問題,加油吧!相信在我們大家的不斷努力下,那一天會(huì)很快的的到來!

關(guān)注留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告二:

題 目___________

學(xué) 院___________

班 級(jí)___________

負(fù)責(zé)人____________

聯(lián)系電話_____________

指導(dǎo)老師___________

關(guān)注農(nóng)村留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

“留守兒童”,是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲及以下的兒童。留守兒童人數(shù)眾多,已經(jīng)形成一個(gè)需要予以高度重視的群體。半數(shù)以上的留守兒童不能和父母生活在一起。留守兒童主要分布在農(nóng)村地區(qū),農(nóng)村留守兒童是關(guān)注的重點(diǎn)對象。在全部留守兒童中,農(nóng)村留守兒童所占比例高達(dá)86.5%,數(shù)量達(dá)到1980多萬人。農(nóng)村留守兒童應(yīng)該成為關(guān)注的重點(diǎn)。為了掌握這些狀況的現(xiàn)狀,尋求更多關(guān)愛留守兒童的建議,我利用暑假在臨近的各鄉(xiāng)村對部分留守兒童進(jìn)行了調(diào)查實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 :現(xiàn)狀、問題、建議

一、留守兒童的現(xiàn)狀

(一)生活狀況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起, 11%與其親戚住在一起,還有21%的留守兒童與其他人住在一起。由于父母不在身邊,43%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾,其中54%的留守兒童在處理矛盾時(shí)采取悶不吭聲的態(tài)度,只有22%選擇向父母訴苦。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔(dān)心態(tài)度的,有49%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。在調(diào)查中,只有不到70%的留守兒童覺得社會(huì)對自己是關(guān)心的,超過1%的留守兒童覺得這個(gè)社會(huì)對自己一點(diǎn)都不關(guān)心。

(二)學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況

在調(diào)問卷查中,49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問題時(shí),采取向老師求助,自己解決的人數(shù)只占到25%。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí),玩的人數(shù)達(dá)到14%。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有48%,35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求。在被調(diào)查的100名留守兒童中,有77%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外,沒有其他的學(xué)習(xí)途徑了。

(三)家庭教育狀況

由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞,使學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有效對接,再加上當(dāng)前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注,導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于其他學(xué)生,健康成長狀況也令人堪憂。

大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂,他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情,進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng),有厭學(xué)傾向。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差,說謊打架,小偷小摸,花錢大手大腳,沉迷于錄像、游戲,具有破壞性。

二、農(nóng)村留守兒童存在的問題

(一)親情缺乏、心態(tài)失衡

由于父母不在身邊,留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張,缺乏安全感,人際交往能力差。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的關(guān)心,與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),玩耍。他們在生活中有時(shí)候不能得到滿足,就會(huì)在某個(gè)特別時(shí)期心態(tài)異常,出現(xiàn)失常的情況,嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動(dòng)。

(二)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較差。教育單調(diào)、安全難保

處在義務(wù)教育階段的留守兒童,其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段,自律能力很差。由于父母不在身邊,兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊,缺乏及時(shí)有效的約束管教,導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫、行為偏激。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習(xí)慣較差,他們不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo),目無學(xué)校規(guī)章制度,常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。

(三)道德滑坡、價(jià)值扭曲

部分父母長期在外,因無暇照顧子女而產(chǎn)生負(fù)疚感,于是采取給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進(jìn)行補(bǔ)償,使得一些留守孩子擁有過多零花錢,極易形成功利主義價(jià)值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)等陋習(xí),甚至導(dǎo)致了一些“讀書無用”的錯(cuò)誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中,不想讀書,想自己去賺錢的留守兒童占12%,他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢。

三、關(guān)愛留守兒童的建議

(一)家庭應(yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛

作為家庭,在關(guān)愛留守兒童中起著重要作用。主要做法:

1、強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,進(jìn)一步完善委托監(jiān)護(hù)制度;

2、家庭要給留守兒童營造一個(gè)良好的生活環(huán)境;

3、要強(qiáng)化家庭教育觀念及其重要性,家長、特別是外出打工的; 留守兒童的父母,要學(xué)會(huì)與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式,發(fā)揮家庭教育對孩子的獨(dú)特的教育功能,引導(dǎo)留守兒童健康成長。

(二)要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)

政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)的投入,并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施和各種文體投入,要盡量為不能有效地提供有利成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,以對缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。

(三)社會(huì)要給予留守兒童更多的關(guān)懷

兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會(huì)共同的責(zé)任,建立留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系迫在眉睫。要構(gòu)建留守兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系。有條件的行政村和自然村,都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動(dòng)室,讓留守兒童有個(gè)活動(dòng)的場所。要充分發(fā)揮老教師在農(nóng)村的作用,關(guān)心督促留守兒童的成長,讓全社會(huì)關(guān)心留守兒童健康成長。全社會(huì)的關(guān)心對于留守兒童健康成長,幫助他們形成正確的人生觀,培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。

通過此次的社會(huì)實(shí)踐,我學(xué)到了很多東西。作為一個(gè)農(nóng)村出生的學(xué)生,我深有體會(huì),小時(shí)候我就跟著爺爺奶奶一起生活,所以現(xiàn)在就算跟父母在一起生活,也沒有什么話講,更別說親情了。但我覺得其實(shí)最重要的是要學(xué)會(huì)自控,控制好了自己,就什么都好了。

關(guān)注留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告三:

在我們身邊,父母均在外打工的留守兒童比比皆是。關(guān)注留守兒童,事構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。關(guān)注留守兒童,要靠全社會(huì)的共同努力。留守兒童面臨的主要問題有那些?為了解決留守兒童的問題,我們社團(tuán)在20xx年寒假期間深入農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,為 農(nóng)村留守兒童在身心各方面的健康發(fā)展做出一些力所能及的事情。

我國工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快和市場逐漸成為勞動(dòng)力資源的配置機(jī)制,出現(xiàn)了大規(guī)模的人口流動(dòng)。據(jù)有關(guān)部門估算,我國目前的年流動(dòng)人口已逾1.2億,且呈繼續(xù)增長的趨勢。在流動(dòng)人口大軍中,隨同父母一起流動(dòng)且處于義務(wù)教育階段的學(xué)齡兒童、少年約有300萬人數(shù),“留守兒童”則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這個(gè)數(shù)字。據(jù)福建省的一項(xiàng)調(diào)查,部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些學(xué)校中,“留守兒童”的比例已達(dá)到在校生的1/3,而且有著擴(kuò)大化和低齡化的趨勢。另有報(bào)道,中部地區(qū)的一所農(nóng)村學(xué)校有842名學(xué)生,其中“留守兒童”為455名,占學(xué)生總數(shù)的54.5%??梢姡谖覈鴱V大農(nóng)村,留守兒童占有不小比例,且在不斷增長。由于“留守兒童”特殊的生活和教育環(huán)境,由此引發(fā)的生活、教育、情感、心理等一系列問題日益凸顯。

1.缺乏父母的關(guān)愛,性格孤僻,學(xué)習(xí)壓力大、自卑。

2.缺乏安全保障(家庭照官不力,容易犯錯(cuò)誤甚至犯罪)。

3.對孩子本身,由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng),缺少父母之愛容易導(dǎo)致心理缺陷,由于老人溺愛或親友疏于管教而缺少正確的價(jià)值引導(dǎo); 4導(dǎo)致文化的斷層和全民素質(zhì)的下降; 5導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)建設(shè)生產(chǎn)力的低素質(zhì);

6的城鄉(xiāng)貧富差距繼續(xù)變大和社會(huì)的不穩(wěn)定,如我國的青少年犯罪率明顯提高,并呈逐步上升態(tài)勢。

具體來看:

1監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀堪憂

目前“留守兒童”的監(jiān)護(hù)情況主要有兩種類型。一是隔代監(jiān)護(hù),即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。只要爺爺、奶奶或外公、外婆健在,對“留守兒童”采用這種監(jiān)護(hù)的方式比較多。對于這種監(jiān)護(hù)的方式,外出的父母比較放心。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長過程中,卻有著難以克服的問題。一是由于天然的血緣、親緣關(guān)系,監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任,而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。二是祖孫輩年齡差距大,觀念不一樣,對待許多事物的看法往往存在很大的差異,“代溝”明顯,難以相互溝通。一般來說,祖輩們往往以他們自己成長的經(jīng)歷來教育要求孫子輩,思想觀念保守,教育方法簡單。而現(xiàn)在的孩子見識(shí)廣,喜歡趕新潮,尋求刺激和創(chuàng)新,做事不拘一格等,老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受。另外,老人年歲大,精力不濟(jì),健康狀況欠佳,再加上有的老人監(jiān)護(hù)的遠(yuǎn)不止一兩個(gè)“留守小孩”,真是力不從心。以上情況說明祖輩難以承擔(dān)監(jiān)護(hù)教育之責(zé)。二是上代監(jiān)護(hù),即“留守兒童”由父母的同輩人,如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。由于監(jiān)護(hù)對象并非己子,監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮,不敢嚴(yán)格管教。這樣,上代監(jiān)護(hù)也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式,容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。而對于較為敏感的兒童來說,又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺,從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。上代監(jiān)護(hù)還容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)托情況,即小孩被父母托付給親戚后,沒多久因親戚打工等原因外出,就轉(zhuǎn)托給另一個(gè)親戚,幾經(jīng)托付的小孩幾乎無所適從。

2.父母“關(guān)愛缺失”引起嚴(yán)重的“情感饑餓”

20世紀(jì)世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出,對于兒童來說最好的環(huán)境就是父母本身。她說:“母親必須喂養(yǎng)子女,當(dāng)她出門時(shí)不應(yīng)單獨(dú)將他們留在家中。兒童需要‘營養(yǎng)’與聯(lián)結(jié)母子間的‘愛’,因?yàn)樗齻兛山鉀Q兒童適應(yīng)上的困難。”由于長期不和父母生活在一起,得不到父母的關(guān)愛,“留守兒童”在成長過程中出現(xiàn)了“情感饑餓”。情感的缺失會(huì)使他們在人格發(fā)展上出現(xiàn)很大的扭曲和變形。例如,這些孩子由于“情感饑餓”很容易對父母產(chǎn)生怨恨,成年后會(huì)滋生怨恨社會(huì)甚至報(bào)復(fù)社會(huì)的不良心態(tài),等等。由于這些影響是潛在的,平時(shí)一般不易察覺,不覺中埋下了很多無法預(yù)知的“雷區(qū)”。“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié),容易產(chǎn)生心理障礙。長期與父母分離,導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷,遇到困難不能從父母那里找到感情的支持,在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正,久而久之,便形成一些明顯的心理行為問題。如普遍的自卑心理,人際交往能力較差,內(nèi)心壓力較大,害怕被別人欺負(fù),尋求保護(hù)或自我保護(hù)的意識(shí)特別強(qiáng),在自我保護(hù)行為上出現(xiàn)過激行為等。

3.打工父母的一些觀念和不良職業(yè)活動(dòng)存在負(fù)面影響

盡管“留守兒童”家庭這種親子之間的交往在時(shí)間上的長期間斷,但父母“打工”對留守兒童的影響則是顯而易見的。有些父母在外打工掙了錢,增長了見識(shí),深刻體會(huì)到“知識(shí)的重要性”,他們對子女的要求一般較高,隨時(shí)關(guān)心著子女健康成長和學(xué)業(yè)成績,會(huì)經(jīng)常與教師或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。他們的思想和情緒也會(huì)引起其“留守孩子”積極要求進(jìn)步,勤奮學(xué)習(xí),這種影響是良性互動(dòng)的。另一種情況卻是,因機(jī)遇掙了錢,或者認(rèn)為自己下苦力掙的錢比文化較高的人掙錢還多的“打工”父母,在他們心目中滋長著新的“讀書無用論”思想,于是對子女沒有明確的要求,順其自然,從而“能讀書就讀,讀不好去打工也能賺錢”的觀念在農(nóng)村兒童思想中普遍存在。而一些沒有掙得什么錢的打工父母,認(rèn)為是命運(yùn)不好,整天怨天尤人,對子女的一切不聞不問,不負(fù)責(zé)任。使“留守兒童”幼小的心靈上背上了父母沉重的情緒包袱,承擔(dān)著很大精神壓力,嚴(yán)重影響他們的正常學(xué)習(xí)和健康成長。

一些打工父母的不良“職業(yè)”對自己的孩子發(fā)展的負(fù)面影響更大。有一個(gè)被稱為“假證之鄉(xiāng)”的小鎮(zhèn),外出務(wù)工者的職業(yè)是“做證件生意”,實(shí)為造假證件。務(wù)工者心里非常清楚這種職業(yè)違法,但他們不但沒有對孩子作任何矯飾,而是認(rèn)為這是一條生財(cái)?shù)慕輳?。更有甚者,寒暑假期間,有些父母把孩子接到城市去,利用孩子還未成年,法律不便追究這一特點(diǎn),要孩子散發(fā)做假證傳單,教孩子逃避檢查和被抓后的方法和技巧,孩子直接成為生意的幫手,做著觸犯法律的事情。對于這種害人害己的違法活動(dòng),一些父母卻是積重難返,執(zhí)迷不悟??杀氖?,耳濡目染,更加上親身經(jīng)歷,對于還不諳世事的孩子來說,這將嚴(yán)重影響其今后的人生道路。

4.監(jiān)督弱化,學(xué)校教育獨(dú)立難支

由于一些鄉(xiāng)村學(xué)校的教育質(zhì)量較差,校風(fēng)不好,加之新的“讀書無用論”思想的影響,大部分“留守兒童”到了中學(xué),覺得升學(xué)無望而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。繼續(xù)學(xué)習(xí)者只是其中少數(shù)。據(jù)調(diào)查顯示,在“留守兒童”中,只有20%考入普通高中,10%的就讀職業(yè)技術(shù)高中和中專,多達(dá)70%的孩子則在中考后便走上打工之路。雖然完成了國家規(guī)定的九年義務(wù)教育要求,但由于缺少進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造,帶來的將是不適應(yīng)社會(huì)迅猛發(fā)展的要求,影響全民族整體素質(zhì)的提高。大部分監(jiān)護(hù)人往往對“留守兒童”要求不嚴(yán),或缺乏文化知識(shí),無法對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。父母在家的檢查作業(yè)、參加家長會(huì)等對孩子最基本的學(xué)習(xí)監(jiān)督職責(zé)都無人擔(dān)當(dāng)。處于童年時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性、自我控制能力本來較差,在缺乏必要的鼓勵(lì)和督導(dǎo),甚至失去監(jiān)督后,就沒有學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力,學(xué)習(xí)處于放任自流狀態(tài),自然難以上進(jìn)。另外,“留守兒童”雖然在學(xué)習(xí)條件上有所好轉(zhuǎn),能獲得更多的書籍,更多的學(xué)習(xí)用品等,但校外的學(xué)習(xí)時(shí)間變少了。

二、解決“留守兒童”教育問題的基本策略

庫決“留守兒童”教育問題的基本策略主要應(yīng)從民工輸出地即農(nóng)村入手。 1.家長:努力承擔(dān)起教子之責(zé)

疽長應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。一方面,加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”的聯(lián)系,及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況,并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)。

另一方面,應(yīng)采取多種方式,注意與孩子的溝通交流。溝通的時(shí)間間隔越短越好,保證動(dòng)態(tài)的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致,溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望,希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀,通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化;溝通方式可以多樣化上,除電話外,可采用書信等進(jìn)行交流。每一個(gè)孩子都是一塊無暇的“璞”,只要心里裝有父母和親人的愛,他們就有積極向上的原動(dòng)力,就會(huì)學(xué)得更棒,做得更好。

2.學(xué)校:加強(qiáng)管理,傾注關(guān)愛

學(xué)校應(yīng)把“留守兒童”的教育作為專項(xiàng)工作,常抓不懈。各班級(jí)應(yīng)建立起“留守兒童”個(gè)人檔案,學(xué)校統(tǒng)一部署管理。檔案資料應(yīng)全面反映“留守兒童”的各方面情況,包括“留守兒童”姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法,與代管人的融洽程度,與打工父母的溝通情況等;監(jiān)護(hù)人的基本情況,包括姓名、年齡、文化程度、性格特征,重點(diǎn)是監(jiān)護(hù)人如何對孩子進(jìn)行管教等;“留守兒童”父母的基本情況,包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況、對子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等。 3.地方政府:營造良好的社會(huì)環(huán)境

卡立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護(hù)體系,使之成為農(nóng)村教育保障機(jī)制。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu),建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護(hù)體系??捎舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭,學(xué)校組織,村民委員會(huì)、派出所及熱心的退休教師等參加。建立對“留守兒童”家庭定期訪問制度、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度,了解“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活、健康、安全和心理狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對“留守兒童”這個(gè)特殊群體承擔(dān)起更多的教育、關(guān)心和保護(hù)責(zé)任。湖南省新寧縣婦聯(lián)倡議的要求各級(jí)婦女組織、婦女干部擔(dān)任“代管媽媽”行動(dòng)就是為“留守兒童”營造親情、加強(qiáng)管理方面的一個(gè)典范。

比較欣慰的是農(nóng)村“留守兒童”問題現(xiàn)在已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注,這些孩子正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們也是祖國的未來,我堅(jiān)信,在全社會(huì)越來越多的關(guān)注、關(guān)愛和共同努力下,沐浴著祖國燦爛陽光,感受著社會(huì)大家庭溫暖的“留守兒童”,都將會(huì)健康茁壯地成長,我們偉大祖國的明天也將會(huì)更加輝煌美好!

篇十四 支教實(shí)踐報(bào)告:關(guān)愛特殊兒童

這是在臨海市聾兒語訓(xùn)學(xué)校開展的支教活動(dòng)。xx年7月4號(hào),我們教師教育學(xué)院黨員愛心服務(wù)暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來到了位于臨海市殘疾人綜合服務(wù)中心大樓的聾兒語訓(xùn)。在這里開始了我們?yōu)槠?天的特殊支教。

在羅老師的帶領(lǐng)下,實(shí)踐隊(duì)員先來到三樓的聾兒語訓(xùn)中心參觀,對各個(gè)班級(jí)的具體情況有初步的了解。這里的孩子多在六歲以下,且大部分孩子是先天性耳聾,他們需要借助耳蝸或助聽器來擴(kuò)大聽力。在熟悉環(huán)境后,隊(duì)員帶領(lǐng)朵朵班的小朋友們做課間操,手牽手跳舞,共同度過二十分鐘的下課時(shí)間。在安靜的小教室里,每個(gè)小朋友輪流進(jìn)行語言清晰度測試,分隊(duì)成員輔助特教老師登記成績。而我負(fù)責(zé)教小朋友們識(shí)辨顏色,并耐心地教小朋友們朗讀詩歌,以此鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

這是一次特殊的上課,不是用語言進(jìn)行的簡單的教學(xué)活動(dòng),而是需要我站在他們的角度,用他們熟悉的方式學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。這時(shí)候,肢體語言似乎比口語更重要。第一天上課有些并沒有那么成功,我認(rèn)為這是對學(xué)習(xí)者不夠了解導(dǎo)致的。所以當(dāng)天活動(dòng)結(jié)束后,我與羅老師進(jìn)行了進(jìn)一步的溝通深入了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,并上網(wǎng)借鑒合理的教學(xué)方法。雖然,我們不能給孩子們在很短的時(shí)間內(nèi)灌輸許多的知識(shí),不能真正的提高他們的知識(shí)水平,但是只要我們能引起他們學(xué)習(xí)的興趣也便足夠了。經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐之后才知道,原來我們這樣的付出也能給孩子們帶去愛心和希望。愛,平凡而不平庸,有了愛就會(huì)有希望,我們的不經(jīng)意的愛心就帶給了小朋友對學(xué)習(xí)對大學(xué)的期望

孩子們教會(huì)我珍惜每一次傾聽與表達(dá),也讓我更樂觀積極地面對現(xiàn)在的生活。“帶你走進(jìn)有聲的世界”,我想,這是孩子的愿望,也是父母與老師的愿望,更是全社會(huì)的愿望,讓我們一起關(guān)愛特殊兒童!

篇十五 暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告:關(guān)于農(nóng)民工留守兒童心理情況的調(diào)查

走訪留守兒童——關(guān)于農(nóng)民工留守兒童心理情況的調(diào)查

摘要:

在我們周圍有這樣一個(gè)群體:他們的父母為了生計(jì)外出打工,用勤勞和智慧獲取家庭收入,為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)。但作為子女的他們卻留在了農(nóng)村家里,與父母相伴的時(shí)間微乎其微,成為兒童中的一個(gè)特殊群體——留守兒童。所謂“留守兒童”即是指父母雙方或一方外出打工而自己留在農(nóng)村生活的16歲以下(包括16歲)的孩子們,他們一般與父母親其中一方或爺爺奶奶、外公外婆甚至其他親戚朋友一起生活。

正文:

留守兒童問題是近年來一個(gè)突出的社會(huì)問題,隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市,留守兒童群體的隊(duì)伍也在不斷壯大,頻頻引起社會(huì)各界側(cè)目,讓人們覺得應(yīng)給予他們更多的關(guān)注和呵護(hù)!

據(jù)資料顯示留守的少年兒童正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們無法獲得父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助,成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和教育,極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常,一些人甚至?xí)虼俗呱戏缸锏缆贰?/p>

為此,應(yīng)學(xué)校號(hào)召,為了正確認(rèn)識(shí)國情、深入了解社會(huì)、提高自我分析問題和解決問題的能力,特借暑假機(jī)會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,由于家住農(nóng)村,外出務(wù)工的農(nóng)民較多,本著學(xué)校要求的“就近原則”,他們留守在家的子女自然而然地成為我此次社會(huì)實(shí)踐的對象。經(jīng)過幾天時(shí)間的構(gòu)思、收集整理資料、制定調(diào)查問卷等等一系列準(zhǔn)備工作后,帶著一份好奇和幾許期待踏上了漫長的家訪之路,在有關(guān)村領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、在村民們的熱情幫助和極力配合下,我走訪了我村共28個(gè)組(據(jù)村委介紹我村除去統(tǒng)征人口目前總共28個(gè)組)的社員,對符合條件的目前未外出的留守兒童(因?yàn)橛袔孜患议L已帶著孩子外出,家中空無一人)的心理情況進(jìn)行了調(diào)查,共收集到50份有效調(diào)查問卷(附后),并獲得了一系列數(shù)據(jù)和一些情況。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示:截至調(diào)查日期,有8位孩子的父親外出務(wù)工、4位孩子的母親外出務(wù)工、39位孩子的父母雙雙外出務(wù)工(其中包括父母離異者)。這些留守在家的孩子大多由自己的爺爺奶奶、外公外婆照顧,并且大多數(shù)都是在嬰幼兒期或者還屬學(xué)齡前兒童時(shí)都已離開父母溫暖的懷抱,跟隨年邁的老人一起生活。另外雖然有部分幸運(yùn)的孩子是由自己的父親或母親親自照顧,但是由于不能同時(shí)擁有父母雙重的愛,心中難免不舒坦,再加上外出的家長在外打工所持續(xù)的時(shí)間不等,短的至少已有半年左右的時(shí)間,最長的已有長達(dá)16年之久。家訪過程中,我還了解到部分家長由于心系賺錢,已持續(xù)有好幾年不曾回家探望家中的兒女。讓原本就渴望他們關(guān)愛的孩子們一次次的化希望與盼望為失望,一次次的由興奮與激動(dòng)變?yōu)樯罡袩o助,一次次的覺得他們的父母已然不再愛他們、已然將他們深深遺忘。讓那幼小的心靈倍受打擊,留下無言的傷痛,并且傷痛在無形中擴(kuò)散,擴(kuò)散得肆無忌憚!再看到同齡伙伴可以無憂無慮地同時(shí)擁有父母親雙重的關(guān)愛,可以時(shí)刻承歡父母膝下,那早就傷痕累累的小小心靈難免會(huì)發(fā)生不同程度的扭曲。通常通過不同的方式表現(xiàn)出來,比如有的孩子日常行為粗暴蠻橫、臟話連篇、易于發(fā)怒、脾氣多而暴躁、易沖動(dòng)、怒則打人摔東西;有的孩子故意與家長逆反或者經(jīng)常沉默寡言、不合群、膽小,敷衍了事、馬馬虎虎;有的孩子由于渴望更多的關(guān)愛,喜歡借故向別人撒嬌,以期獲得更多的關(guān)注;有的孩子由于年齡太小就離開父母或不得不與其中一方分離,誤以為是他們不愛自己,于是在家中就一味的對家長撒謊,借故索要更多的物質(zhì)和金錢、鋪張浪費(fèi),或者貪玩厭學(xué)、學(xué)習(xí)成績一度較差以此來報(bào)復(fù)那離他們而去的父母……孩子們的表現(xiàn)千奇百怪、不勝枚舉,無不以自己的方式向社會(huì)、向父母控訴著自己孤獨(dú)無助和對父母雙重呵護(hù)的渴望!

也許你會(huì)認(rèn)為他們的表現(xiàn)很令人心寒,辜負(fù)了父母殷切的希望,但換個(gè)角度試想:他們有這些表現(xiàn)是什么原因造成的呢?是何原因造成了他們的叛逆呢?是缺失了父母的雙重的愛,是社會(huì)對他們的關(guān)心不夠,是命運(yùn)對他們不公,導(dǎo)致他們淪為受人“歧視”的農(nóng)村留守兒童,導(dǎo)致他們從小就遠(yuǎn)離父母的教育和憐愛。

據(jù)此次家訪了解,父母長期在外務(wù)工的家庭,留守在農(nóng)村家里的不是年老體弱的老者,就是文化水平很低無法擔(dān)負(fù)起管理教育孩子責(zé)任婦孺。不少老人溺愛孩子,親友疏于管理,婦孺不懂言傳身教,身心正值成長關(guān)鍵時(shí)期的孩子們卻缺乏良好的受教育氛圍,長期處于無人管束的狀態(tài)。這類孩子在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)上述那些表現(xiàn)也是必然的,他們不合群的孤僻性格正是缺乏關(guān)愛、自尊受損的最有力的表現(xiàn),他們的“小皇帝”、“小公主”脾氣是老人一味溺愛的最好見證。這一切不都是因?yàn)槿鄙倭诉m當(dāng)?shù)慕逃约氨O(jiān)護(hù)人對孩子適時(shí)管理所造成的嗎?

留守兒童在生活、學(xué)業(yè)、人格等方面出現(xiàn)的不同程度的問題顯示了他們的基本權(quán)利和要求得不到滿足。這不僅涉及到農(nóng)民工的切身利益,更嚴(yán)重的影響到我國下一代的健康成長,直接制約著我國農(nóng)村人口素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化進(jìn)程,尤其不利于社會(huì)穩(wěn)定和公正、和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn),亟需社會(huì)共同的關(guān)注才能全面控制、逐步解決。

由于我曾經(jīng)也是一名留守兒童,對于他們的心情我相當(dāng)理解。記得當(dāng)時(shí)迫于生計(jì),在我五歲那年父母不得不外出打工,把我留給年邁的爺爺照顧。爸爸媽媽在家時(shí),我寫作業(yè)遇到了難題,可以問他們,然而他們離開后,作業(yè)上遇到問題問爺爺,他根本不懂,我只好空著,等到第二天到校問老師,雖然老師不厭其煩地給我講,雖然老師很關(guān)心我,但是在生活上我還是遇到了很多困難,比如衣服經(jīng)常是分不出顏色———臟兮兮的,不是我太調(diào)皮不愛干凈,而是爺爺忙于農(nóng)活根本就無暇顧及我的生活,而自己又太小,沒有能力自己洗;感情上,也是無所依靠,時(shí)常因?yàn)閯e人的幾句嘲笑而在夜里暗自抽泣。那時(shí)的我多么希望父母能在身邊啊,就算沒有肉吃、沒有新衣,我也很滿足很快樂……如今走訪過這么多孩子,經(jīng)過和他們聊天發(fā)覺他們此時(shí)的心情和我當(dāng)初的相差無幾,而他們的父母為了“錢途”毅然選擇背井離鄉(xiāng)、毅然選擇將他們“拋棄”在家鄉(xiāng),給予他們的就只有每月按時(shí)寄回的零用錢和偶爾的一次回家探視。試問如果每個(gè)孩子的家長都如此,那我們的下一代還有希望嗎?我國的明天將如何呢?社會(huì)的穩(wěn)定、公正、和諧還真的指日可待么?

面對“祖國花朵”的上述一系列情況,作為當(dāng)代大學(xué)生的我們是否應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么呢?作為當(dāng)代大學(xué)生,我們可以利用自己的課余時(shí)間走訪他們的監(jiān)護(hù)人,帶給他們適用、孩子易于接受的教育方式;我們可以走訪他們就讀的學(xué)校,給予他們一定的關(guān)懷,帶給他們一些書本、文具等物品,也帶給他們知識(shí)、正確的人生觀價(jià)值觀,更帶給他們對美好生活的向往和對未來的憧憬,激勵(lì)他們不斷進(jìn)取、努力奮斗,同時(shí)也把他們的堅(jiān)強(qiáng)與微笑帶回我們的校園;作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)具有一份社會(huì)社會(huì)責(zé)任感,對那些留守在農(nóng)村的兒童的成長多一份關(guān)心,努力保護(hù)好中國的“脈搏”以促進(jìn)華夏民族的不斷發(fā)展!

通過此次暑期社會(huì)實(shí)踐走訪了這些留守兒童及其“代理家長”,感覺自己的肩上多了一份責(zé)任,暗自告訴自己:一定要好好學(xué)習(xí),決不讓自己的子代成為留守兒童,同時(shí)也為回報(bào)社會(huì)對我們留守兒童的關(guān)愛之情!

在此,我衷心地感謝村的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的支持與指導(dǎo),感謝全村廣大社員的熱情幫助與積極配合,祝愿您們生活愉悅、合家歡樂!

兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告15篇

今年暑假參加社會(huì)實(shí)踐報(bào)告活動(dòng),總覺得我應(yīng)該做點(diǎn)有意義的事,于是我來到了兒童福利院,為兒童福利院的孩子們奉獻(xiàn)我的一份愛心。8月2日我們第一天去兒童福利院。去之前,我反復(fù)的思…
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