篇一 小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的教案650字
關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的教案
教學(xué)目標(biāo):
1、找一個(gè)感興趣的內(nèi)容,在同學(xué)間作一些調(diào)查,及時(shí)記錄調(diào)查的結(jié)果。
2、用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析,并談一談自己的感受。
3、重點(diǎn)寫好統(tǒng)計(jì)過(guò)程與結(jié)果,并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、調(diào)查報(bào)告的寫法不拘一格,可以配上描畫的各種統(tǒng)計(jì)圖表。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣
如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,那該是一件多么有意思的事情??!
你做過(guò)這樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)嗎?
二、示范調(diào)查
1、老師想知道,我們班上做過(guò)這樣的調(diào)查的.同學(xué)有多少?還沒(méi)有做過(guò)這樣的調(diào)查,正想作調(diào)查的同學(xué)請(qǐng)舉手。
2、統(tǒng)計(jì)小結(jié)
三、小組交流,回憶調(diào)查過(guò)程
學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過(guò)程。
要求:要說(shuō)清楚調(diào)查的原因及目的,調(diào)查的實(shí)施步驟。
四、各自整理匯報(bào)
1、請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求,把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來(lái),可以用文字的形式,也可以畫出圖表,形式不拘。
2、學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。
3、通過(guò)這次調(diào)查,你得出了什么結(jié)論?把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來(lái)。
4、指名匯報(bào),交流調(diào)查結(jié)果。
5、相互補(bǔ)充,發(fā)表建議
五、集體交流,發(fā)表建議
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺?,也可以談?wù)勛约旱慕ㄗh。
六、指導(dǎo)習(xí)作
同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候,可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過(guò)、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫作,也可以直接寫完整的作文,一氣呵成,再配上合適的圖標(biāo),這樣會(huì)更生動(dòng)。
第二課時(shí)
學(xué)生寫作,教師巡視,適時(shí)評(píng)點(diǎn)后,學(xué)生謄寫作文。
篇二 小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和研究調(diào)查報(bào)告2550字
小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和研究調(diào)查報(bào)告
——關(guān)于升好旗,做好操,寫好字的習(xí)慣培養(yǎng)
一、調(diào)查目的
著名教育家陶行知先生說(shuō):“播種行為就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運(yùn)。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說(shuō):“積一千,累一萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?!睘檫M(jìn)一步落實(shí)教育部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之中,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。這學(xué)期我校一直都致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),并制定了方案,每周一個(gè)好習(xí)慣培養(yǎng)。通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng),孩子們養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做好操,升好旗,寫好字方面仍需下功夫。為什么學(xué)生在這幾方面的習(xí)慣養(yǎng)成不理想呢?帶著這一問(wèn)題,我先后對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。希望通過(guò)這次調(diào)查,進(jìn)一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素,制定目標(biāo)。以便在今后的工作實(shí)踐中更加有效地發(fā)揮育人功能,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。
二、調(diào)查對(duì)象及方法
(一)調(diào)查對(duì)象
此次調(diào)查對(duì)象分兩類:學(xué)生
(二)調(diào)查方法:訪談?wù){(diào)查
訪談內(nèi)容主要包括:學(xué)生在家、在校的寫字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。
三、調(diào)查結(jié)果
我們對(duì)學(xué)生的調(diào)查所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,情況如下:
1、每天在家寫字的姿勢(shì)如何:
正確 不正確 不確定
56% 36% 8%
2、在家是否有人提醒、督促糾正錯(cuò)誤寫字姿勢(shì):
有 無(wú) 偶爾
86% 8% 5%
3、你的書寫習(xí)慣如何(如書寫姿勢(shì)、格式、卷面、專注程度等):
好 一般 不好
91.8% 6% 2.2%
4、學(xué)校舉行的每周一升旗儀式:
認(rèn)真參加且心情激動(dòng) 參加,無(wú)任何感覺(jué) 不想?yún)⒓?/p>
79% 19% 2%
5、升旗時(shí)是否佩戴紅領(lǐng)巾:
總是佩戴 有時(shí)不佩戴 總是不佩戴
98% 2% 0%
6、做眼保操時(shí):
認(rèn)真做 有時(shí)認(rèn)真做 不想做
75% 20% 5%
四、問(wèn)題分析與思考
(一)學(xué)生升旗、做操、寫字習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考
經(jīng)過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),在行為習(xí)慣方面存在著三個(gè)層面的現(xiàn)象,有著良好的行為習(xí)慣的占80.8%,習(xí)慣一般占16%,習(xí)慣不良的占3.2%,從總體看,我班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有著良好的收效,在升旗,做操,寫字三方面都還做得不錯(cuò)。部分學(xué)生在寫字姿勢(shì)方面還比較弱,為學(xué)生健康發(fā)展,這些都是急待解決的問(wèn)題。“以人為本”的理念告訴我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),教師在很多時(shí)候都自認(rèn)為自己的教育是最重要、最合理的,而忽視了與孩子進(jìn)行心靈的溝通,忽視了孩子的主觀能動(dòng)性對(duì)良好習(xí)慣形成的'重要作用。
(二)制定標(biāo)準(zhǔn)
升好旗:1、穿好校服,正確佩戴紅領(lǐng)巾,按時(shí)參加升旗儀式。
2、集合鈴聲響后,各班在走廊上站好隊(duì),安靜、整齊有序地進(jìn)入操場(chǎng)。
3、站立時(shí),挺胸收腹,雙手五指并攏,下垂緊貼褲縫邊。
4、升旗時(shí)保持安靜,不講話,不逗打。非少先隊(duì)員行注目禮,少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
5、唱國(guó)歌時(shí),聲音洪亮、節(jié)奏感強(qiáng)。
6、國(guó)旗下講話時(shí),保持安靜,認(rèn)真傾聽,講話完畢要鼓掌致謝。
7、升旗完畢,按指定線路退場(chǎng),不擁擠、不喧嘩。
寫好字:1、三年級(jí)及以上同學(xué)用鋼筆寫字。
2、寫字時(shí)保持安靜,注意力集中,既要有一定速度,又要做到一筆一畫,不潦草。
3、寫字時(shí)姿勢(shì)端正,兩腳與肩同寬,平放地面。做到“三個(gè)一”(眼離本一尺,胸離桌一拳,手離筆尖一寸),要求身體與桌面垂直。
4、寫字完畢,認(rèn)真整理書本,避免書本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。
做好操:
眼保健操:1、音樂(lè)響起,學(xué)生立即放下手中的事情,認(rèn)真做眼保健操。
2、做眼保健操時(shí),閉眼,精神要集中,穴位要準(zhǔn)確,用力要適宜,符合節(jié)拍。
廣播體操:1、廣播準(zhǔn)備音樂(lè)響起,各班體育委員迅速組織學(xué)生在走廊整隊(duì),安靜、整齊有序地到達(dá)指定場(chǎng)地。
2、排隊(duì)集合要求做到快而不亂,并迅速呈體操隊(duì)形散開,縱橫成一條線。
3、廣播操音樂(lè)響起,精神飽滿地認(rèn)真做操。動(dòng)作正確到位、優(yōu)美,與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致,真正達(dá)到鍛煉身體的目的。
4、廣播操做完后按指定線路有序退場(chǎng)。
五、采取對(duì)策
(一)制定規(guī)章制度,培養(yǎng)良好做操習(xí)慣
為培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生良好的做操習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確做操的訓(xùn)練。班主任與體育老師聯(lián)系,共同訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生做操的動(dòng)作準(zhǔn)確性,同時(shí)在思想上讓學(xué)生意識(shí)到做操關(guān)系到一個(gè)人的精神面貌,一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌,讓集體榮譽(yù)感促使孩子們做好操。
(二)重視細(xì)節(jié)管理,規(guī)范學(xué)生寫字習(xí)慣
針對(duì)小學(xué)生視力急劇下降的趨勢(shì),我們要注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書和寫字姿勢(shì)。無(wú)論是什么學(xué)科的課堂,只要孩子們讀書、寫字,任課老師有義務(wù)、有責(zé)任及時(shí)提醒孩子們糾正錯(cuò)誤讀寫姿勢(shì)和讀寫習(xí)慣。讀書時(shí),做到手到、眼到、口到、心到;寫字時(shí),做到腰背挺直,胸離課桌一拳遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸長(zhǎng),兩腳與肩同寬,平放地面……與此同時(shí),我還多次在班級(jí)內(nèi)舉行了硬筆書法比賽、讀寫姿勢(shì)比賽等,如今,學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力。
(三)提高思想認(rèn)識(shí),互相監(jiān)督升好旗
讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到升旗儀式的重要性,知道升好旗一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。為使隊(duì)員明確升旗的行為準(zhǔn)則,我規(guī)定了學(xué)生從服裝和紅領(lǐng)巾佩戴,到升旗時(shí)高唱國(guó)歌的神態(tài),再到行少先隊(duì)隊(duì)禮時(shí)的姿勢(shì)、手勢(shì)等的要求。并且由班級(jí)值日生每周一檢查升旗服裝和紅領(lǐng)巾的佩戴情況,由兩個(gè)體育委員監(jiān)督整個(gè)升旗儀式過(guò)程中同學(xué)們的表現(xiàn)。每周五班隊(duì)會(huì)時(shí),由學(xué)生評(píng)選出升好旗標(biāo)兵。
(四)家校攜手,形成合力
在學(xué)校的工作實(shí)踐中,我們班主任必須積極地和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系,才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣。我與家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)他們?cè)诩依锒酱俸⒆訉懞米?,及時(shí)糾正孩子們不良讀寫姿勢(shì)。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合在每周一升旗的時(shí)候提醒孩子服裝和佩戴紅領(lǐng)巾。家校攜手共同促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見(jiàn)效的,教育方式也不是固定不變的,需要我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)、因地而異。在今后的工作中,讓學(xué)生走走出教室,擔(dān)負(fù)起班級(jí)的榮辱;走出校門一步,擔(dān)負(fù)起學(xué)校的榮辱,走上社會(huì),擔(dān)負(fù)起社會(huì)的榮辱,真正讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康發(fā)展!
(一)升好旗
紅領(lǐng)巾,胸前系。 齊肅立,行隊(duì)禮。
穿校服,操場(chǎng)聚。 演講話,記心里。
奏國(guó)歌,升國(guó)旗。 同學(xué)們,齊努力。
(二)做好操
廣播操,煉身體。 眼保操,動(dòng)作準(zhǔn)。
聽口令,齊做起。 用力勻,眼更明。
隊(duì)列直,動(dòng)作齊。 好視力,終受益。
(三)寫好字
方塊字,是國(guó)文。 身坐正,腳放平。
從小練,正當(dāng)行。 眼和紙,離一尺。
心要靜,眼要明。 筆握穩(wěn),寫工整。
篇三 本班近視情況的小學(xué)生調(diào)查報(bào)告450字
本班近視情況的小學(xué)生調(diào)查報(bào)告
最近,我們經(jīng)??梢栽陔娨暲锟匆?jiàn)近視已經(jīng)出現(xiàn)年輕化的趨勢(shì)的新聞報(bào)告。剛好,這次的綜合性學(xué)習(xí)中有關(guān)于近視的調(diào)查。于是,我們組五位同學(xué)對(duì)我們班同學(xué)的近視情況做了一次調(diào)查。
我們除了調(diào)查我們班同學(xué)的近視的人數(shù),還找了十位同學(xué)再進(jìn)行深入的調(diào)查。
我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),我們班四十七人就已經(jīng)有二十四人患有近視,超過(guò)了全班同學(xué)的一半人數(shù)。我們還從那十位同學(xué)的.問(wèn)卷當(dāng)中看出,近視主要有兩個(gè)原因:
一、不注意用眼衛(wèi)生:
也就是用手接觸過(guò)某些不衛(wèi)生的東西后,不洗手就擦眼睛;
二、用眼不正確:
則是看電視的時(shí)間長(zhǎng)、玩電腦的時(shí)間過(guò)多、寫字姿勢(shì)不正確、晚上趴在燈光較暗的床上看書這些都是導(dǎo)致近視的誘因。在調(diào)查中,我們還發(fā)現(xiàn),接受調(diào)查的各五位男生和女生當(dāng)中,有兩位男生和三位女生近視,還有三位同學(xué)不知道怎么恢復(fù)近視和預(yù)防近視。
經(jīng)過(guò)我們組這次的調(diào)查,可以看出近視就像新聞所說(shuō)的那樣,出現(xiàn)年輕化的趨勢(shì),只要我們注意保護(hù)好并珍惜好自己的眼睛,就可以清晰地看到世界上美好的一切。愛(ài)護(hù)眼睛,從我們做起!
篇四 關(guān)于小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告450字
小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇如今,人們的生活水平越來(lái)越高,生活條件越來(lái)越優(yōu)越了,但人們的健康問(wèn)題卻越來(lái)越令人擔(dān)憂,這是為什么呢?
當(dāng)你漫步街頭時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)腳下踩的是各種腐爛的水果,鼻子里聞到的是各種難聞的氣味,耳朵聽到的是各種小型加工廠傳來(lái)的刺耳的機(jī)器聲,眼睛看到的道路上流著的又臟又臭的污水。唉!原來(lái)是這些環(huán)境問(wèn)題悄悄地成為人們健康的黑殺手。
以下是我實(shí)地調(diào)查出來(lái)的報(bào)告:
造成環(huán)境污染的污染源有:1、人們到處丟垃圾。2、車輛排放的尾氣。3、從廁所里排放的的污水、糞便。4、各種加工廠制造的噪聲。5、焚燒垃圾散發(fā)的難聞氣味。
造成環(huán)境污染的污染物有:廢氣、廢水、糞便、塑料袋、一次性餐盒、一次性筷子等等。
環(huán)境與我們的生活密切相關(guān),環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了人們的健康。我們應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái),從我做起,從現(xiàn)在做起,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,拒絕使用一次性生活用品,建議使用環(huán)保用品,保護(hù)水資源,多植樹造林。我呼吁大家,共同保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們生存的家園。
我們是21世紀(jì)的主人,我們要讓山更綠,水更清,天空更藍(lán),大地更美。
篇五 2023年假期關(guān)于小學(xué)生環(huán)保實(shí)習(xí)報(bào)告調(diào)查報(bào)告1100字
一、調(diào)查人員:1037
二、調(diào)查的時(shí)間和對(duì)象
2023年暑假,我回到了老家——桂陽(yáng)縣的一個(gè)邊陲小村饒坊。“走在鄉(xiāng)間的小路上,暮歸的老牛是我同伴„„”哼著電視里曾經(jīng)流行的曲子,卻找不到曲子里的景色,沒(méi)有了歌曲中的老牛,也不見(jiàn)了牧童,小路上連人影都不見(jiàn)蹤跡,用一句“野芳侵古道”來(lái)形容卻再也貼切不過(guò)了。農(nóng)村的鄉(xiāng)間小路已經(jīng)逐漸退化,散失了它應(yīng)有的作用,將逐漸退出歷史舞臺(tái),被叢生的雜草、荊棘、藤蔓所侵入、覆蓋„„。
為什么曾經(jīng)熱鬧,長(zhǎng)期發(fā)揮作用的鄉(xiāng)村小路會(huì)變成如此模樣呢?
三. 調(diào)查發(fā)現(xiàn):
我把自己的所見(jiàn)所感與爺爺奶奶、爸爸媽媽進(jìn)行了交流,總結(jié)如下。
1、現(xiàn)在一般的人喜歡走大路,小路的使用頻率降低了。國(guó)家實(shí)施“村村水泥公路通”方案實(shí)施后,農(nóng)村修上了水泥公路,水泥公路既寬闊又平坦,行路既安全又省力。誰(shuí)會(huì)“陽(yáng)光大道”不走走“獨(dú)木橋”呢?鄉(xiāng)村小路的使用率自然降低了。我和爸爸到姑姑家走山路,以前有很多人走,這一次居然雜草蓋住了我,有時(shí)就連爸爸也完全會(huì)被周圍的野草遮蓋住,露水把我們的全身都打濕了。
2、化肥的推廣和大量使用后,割草、刨草堆肥的人越來(lái)越少,這樣導(dǎo)致小路上生長(zhǎng)的野草越來(lái)越多,越來(lái)越旺盛。以前家家戶戶為了堆肥想盡一切辦法,撿牲畜的糞便、打草割植物的嫩葉堆肥,只要能積肥,路邊的、山上的,見(jiàn)到就想辦法把它變成自己的肥料。有人戲言,花十天的時(shí)間割草打肥,不如花上一百錢買化肥,人活了、舒服了,產(chǎn)量也高還劃算。
3、小路兩邊的土地耕種面積在減少。隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的加快,農(nóng)民工越來(lái)越多,這樣留在當(dāng)?shù)貏?wù)農(nóng)的人就越來(lái)越少了,農(nóng)村來(lái)的強(qiáng)壯勞動(dòng)力越來(lái)越少,老弱病殘守村莊,這樣荒蕪的土地也就越來(lái)越多,到田間地頭走的人也就越來(lái)越少,小路自然雜草越來(lái)越茂盛。
4、家養(yǎng)的牛、羊等牲畜越來(lái)越少。過(guò)去生產(chǎn)隊(duì),每個(gè)隊(duì)里都養(yǎng)了很多牛,承包制后,家家也幾乎養(yǎng)了牛,或者是獨(dú)自養(yǎng),或者是合伙養(yǎng)。養(yǎng)牛養(yǎng)羊就必須割草,到山崗、田野去放牛。而且是哪里的草越茂盛,就越往那里放養(yǎng)。
5、國(guó)家退耕還林的政策。退耕還林后,一部分土地荒山逐漸演變?yōu)樯搅?,除了植樹人偶爾到山上看看,沒(méi)有人去看牛、割草,從事生產(chǎn)勞動(dòng)了,自然小路就荒廢了。
四、總結(jié)
通過(guò)這次農(nóng)村調(diào)查,我深入了解了農(nóng)村的一些變化,如農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力的減少,田地的荒蕪;了解到了退耕還林政策和環(huán)保知識(shí),增長(zhǎng)了社會(huì)見(jiàn)識(shí),同時(shí)鍛煉了社會(huì)實(shí)踐的能力。看到滿山滿野蔥蔥郁郁的景象,看到荒蕪的田地,看到荒蕪的各條路徑,我亦喜亦憂。我想,農(nóng)村的建設(shè)應(yīng)該得到有關(guān)部門的重視,找到環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和土地綜合開發(fā)利用的新路子新辦法。
篇六 小學(xué)生優(yōu)秀環(huán)保作文:關(guān)于家用交通工具的調(diào)查報(bào)告1000字
關(guān)于家用交通工具的調(diào)查報(bào)告
一、問(wèn)題的提出
這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,這也是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,科技正處在發(fā)展高峰期,人民的生活水平也在提高,使現(xiàn)代化交通工具迅速進(jìn)入我們的生活。從前,交通工具種類單一,誰(shuí)家有一架自行車就已經(jīng)十分令人羨慕。站在街頭,看到的只是寥寥無(wú)幾的自行車,幾乎沒(méi)有人騎摩托車,更沒(méi)有多少人敢奢望能有一輛屬于自己的轎車。改革開放以來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們收入水平不斷提高,日常交通工具逐步由傳統(tǒng)的自行車向舒適便捷型的摩托車、電動(dòng)助力車轉(zhuǎn)變,現(xiàn)在,質(zhì)量好、外觀美的小轎車更是常見(jiàn)。為了更加具體地了解普通家庭使用的主要交通工具,我對(duì)身邊的20位親朋好友進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、發(fā)表格調(diào)查20位親朋好友各自家庭所使用的主要交通工具。
2、查閱書籍、上網(wǎng)瀏覽,了解交通工具的發(fā)展史。
3、詢問(wèn)爺爺奶奶和爸爸媽媽,了解60年代和80年代大多數(shù)人選擇的交通工具。
三、調(diào)查情況和資料整理
1、表格
60年代
80年代
現(xiàn)代
選項(xiàng)
人數(shù)
選項(xiàng)
人數(shù)
選項(xiàng)
人數(shù)
步行
12
步行
3
步行
3
自行車
7
自行車
13
自行車
2
電動(dòng)車
0
電動(dòng)車
0
電動(dòng)車
6
摩托車
1
摩托車
2
摩托車
2
小轎車
0
小轎車
1
小轎車
6
公交車
0
公交車
1
公交車
2
2、小結(jié)
從表格中我發(fā)現(xiàn),隨著時(shí)代的變遷,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,選擇步行、自行車做為自己的主要交通的人明顯減少,大家對(duì)這種需要體力的交通工具漸漸疏遠(yuǎn)了。而“身手敏捷 ”的電動(dòng)車、速度極快的摩托車、質(zhì)量好外觀美的小轎車則受到了人們的青睞,成為了人們選擇交通工具的首選。
四、總結(jié)
看著調(diào)查結(jié)果,我有兩種心情:高興和難過(guò)。我高興是因?yàn)閺谋砀裰?,我看到了我的家鄉(xiāng)、我的祖國(guó)、整個(gè)時(shí)代都在進(jìn)步,都在不斷地向高處發(fā)展著,人民的生活水平也提高了,人們?cè)诟鴷r(shí)代進(jìn)步的腳步也正在加快。讓我更加堅(jiān)信:在不久將來(lái),在勤勞善良、充滿智慧的人民的辛勤建設(shè)下,我們的生活會(huì)更加美好!而我難過(guò)是因?yàn)檫x擇汽車為交通工具的人比步行與騎自行車的人多!從原始步行到馬車的發(fā)明到如今汽車的發(fā)明,這對(duì)人類來(lái)說(shuō)是一大進(jìn)步,以前用十幾個(gè)小時(shí)、一個(gè)月的時(shí)間才能到達(dá)的目的地,如今駕駛汽車只用幾小時(shí)、幾天就可以完成。不可否認(rèn),汽車的便捷給人類帶來(lái)的益處確實(shí)是巨大的。但是人類有沒(méi)有想過(guò),因?yàn)槠囄矚饨o環(huán)境造成的污染有多大!因?yàn)槠嚩速M(fèi)的自然資源有多少!因?yàn)槠嚱o人類帶來(lái)了多少災(zāi)難,使多少家庭支離破碎!我想,這點(diǎn)是我們現(xiàn)在應(yīng)該好好想想的。
篇七 小學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告1350字
在教育的過(guò)程中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)形形色色的孩子,健康、善良、真誠(chéng)、勇敢的陽(yáng)光孩子那樣讓人喜歡,可現(xiàn)在各類不同問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多,讓人不由嘆息??!從教多年來(lái),我綜合分析后發(fā)現(xiàn),學(xué)生心理問(wèn)題出現(xiàn)的原因有一下幾點(diǎn):
一、自身性格因素
小學(xué)生性格各異,不同的性格也造就孩子不同的心理特質(zhì),所以活潑的,抑郁的,冷靜的,偏執(zhí)的等,都會(huì)有自身所固有的性格弱點(diǎn),如果老師不能針對(duì)不同的孩子正確加以引導(dǎo)的話,就會(huì)造成心理的問(wèn)題。所以,我們自古提倡的因材施教,不僅是非常經(jīng)典的教育方法,更是非常有效的心理教育良方,只是我們現(xiàn)在小學(xué)班額太大,使這種經(jīng)典的教育方法很難實(shí)施,或者說(shuō),無(wú)法實(shí)施,所以不同性格的孩子,用同一種方法來(lái)管理,易導(dǎo)致孩子的心理問(wèn)題。
二、家庭因素
家庭的關(guān)系復(fù)雜,父母離異,父母常年在外,孩子沒(méi)有固定的家長(zhǎng)監(jiān)管等等,都會(huì)使孩子得不到良好的家庭教育,養(yǎng)成不良行為習(xí)慣及形成不良思想,慢慢的,孩子在正常的群體中,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣,這種不一樣越來(lái)越明顯,就會(huì)是孩子的心理出現(xiàn)失衡。
三、學(xué)校因素
學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面健康發(fā)展的孩子,可是我們的教育機(jī)制,就只看學(xué)生的成績(jī)這一指揮棒很難改變,教師就更注重了結(jié)果,而忽略了孩子的正常發(fā)展過(guò)程及孩子的個(gè)性差異,可想而知,教師為成績(jī)對(duì)待學(xué)生的方法簡(jiǎn)單,性格各異,學(xué)習(xí)情況各異的學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。
四、同伴因素
學(xué)生在學(xué)校相處最多的就是同伴,同伴之間的攀比,威脅,等都會(huì)造成孩子心里的壓力。
五、社會(huì)因素
對(duì)于社會(huì)方面的因素大家應(yīng)該很清楚,社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜,現(xiàn)代社會(huì)認(rèn)知的扭曲,都會(huì)讓這些剛剛建立起分辨是非能力的小學(xué)生惶恐不安,他們真的不知道孰是孰非,會(huì)困惑,焦躁,會(huì)模仿,嘗試,這樣一來(lái),就會(huì)出現(xiàn)心理的的失衡或疾病。
在實(shí)際生活中和教育教學(xué)中如何應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題呢?我們的針對(duì)厭學(xué)做了一些研究,具體方法是:
對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生,我們教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手
1、家長(zhǎng)和教師都要重視孩子的目標(biāo)培養(yǎng)
一個(gè)孩子從小到大的成長(zhǎng),是需要目標(biāo)激勵(lì),尤其是小學(xué)生,引導(dǎo)孩子自己樹立適合自己的階段性目標(biāo),不僅使孩子的生活和學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣,還會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力,使他們?yōu)榱诉_(dá)到目標(biāo)而學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難,從中享受成功的快樂(lè)。當(dāng)然,在達(dá)成目標(biāo)的時(shí)候也會(huì)有失敗,這就是家長(zhǎng)和教師教育的契機(jī),引導(dǎo)孩子正確的面對(duì)困難。所以目標(biāo)培養(yǎng)很重要。
2、教師要真正提高自己的教育藝術(shù)
作為現(xiàn)代教育的教師,要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,更要適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn),所以時(shí)代要求我們必須提高教育藝術(shù),不能再用落后的教育理念教育二十一世紀(jì)的孩子?,F(xiàn)代教育藝術(shù)不僅在乎學(xué)生學(xué)習(xí),更關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí),又如何快樂(lè)的學(xué)習(xí);不僅在乎學(xué)生學(xué)到了什么,更關(guān)注學(xué)生是否用適合自己的方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了知識(shí)。只有這樣,學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象應(yīng)該是能夠減少,或不再發(fā)生。
3、開展豐富多彩的活動(dòng)
學(xué)生的成長(zhǎng),離不開豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)生只有在活動(dòng)中,才能既動(dòng)腦又動(dòng)手,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引發(fā)他們新的學(xué)習(xí)需求,從而拓寬他們的廣闊視野。視野大了,興趣更廣泛了,教師隨即把這種興趣遷移到學(xué)習(xí)中來(lái),從而提高學(xué)習(xí)效率。
總之,在教育教學(xué)中,我們作為教育者,在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),一定要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康,這樣才會(huì)讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。
篇八 小學(xué)生周記:白色污染調(diào)查報(bào)告600字
昨天,天氣陰沉沉的,時(shí)而刮陣風(fēng),我快速地走在回家的路上。
忽然,不遠(yuǎn)處一只紅色的“大蝴蝶”在天空翩翩起舞。仔細(xì)一看,原
來(lái)是被人丟棄的一只塑料袋。忽然想到塑料袋對(duì)環(huán)境的污染,于是,我決定做一次相關(guān)調(diào)查。
我們都知道,塑料袋對(duì)我們的生活帶不了很多便利。例如:裝食品、購(gòu)物、裝垃圾,還有一些家電,為防止在搬運(yùn)的過(guò)程中損傷,會(huì)在周圍放些塑料,增強(qiáng)它的安全性等等。
雖然塑料袋為我們的生活帶來(lái)便利,但它帶給人們的危害也不容忽視。首先,塑料是一種不可降解的東西,它不像紙張一樣能再次利用。燃燒,會(huì)釋放有害氣體污染空氣,對(duì)人們的身體健康造成危害;如果把廢棄塑料袋用土掩埋的話,那這些土地在100-200年內(nèi)不能開墾。另外,如果人們丟棄的塑料袋飄到了海里,被一些魚兒誤食了,就危及到它們的生命。由此可見(jiàn),塑料袋的危害是多么嚴(yán)重?。?/p>
例如,某地有一條河,從前,河水清澈見(jiàn)底,一眼就能看到歡快游動(dòng)的小魚。人們都拿它當(dāng)飲用水。但是,漸漸地,人們亂丟塑料袋、工廠排放的工業(yè)用水,使以前清澈見(jiàn)底的水,變得混濁起來(lái)了,變成了人見(jiàn)人煩的臭水河, 人們連洗腳都不敢了。另外,每次臺(tái)風(fēng)到來(lái)之際,大家都會(huì)做好防洪工作,可有些居民樓仍然“水漫金山”。為什么會(huì)這樣呢?原來(lái)又是塑料袋惹的禍,居民老是隨手把塑料袋亂丟,堵住了下水道,水自然流不下去了。
因此,我建議大家減少使用塑料袋,杜絕白色污染,讓我們有一個(gè)美好的生活環(huán)境!
篇九 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告1100字
一、調(diào)查的原因
1.進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調(diào)查,是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要,也是語(yǔ)文教學(xué)的需要。首先了解他們的學(xué)習(xí)、閱讀狀況的,熟悉他們這個(gè)年齡段的心理需求,清楚他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便更好地進(jìn)行引導(dǎo),做好教學(xué)工作。
2.進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調(diào)查,為小課題農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究獲取第一手資料,使小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究工作做到有的放矢。
根據(jù)以上原因,我們認(rèn)真的設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容,及時(shí)對(duì)三年級(jí)、五年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,
二、小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調(diào)查整理、歸納、分析:
1.小學(xué)生喜歡進(jìn)行自主閱讀。
在問(wèn)卷調(diào)查中,可見(jiàn)大多數(shù)孩子們雖然年齡比較小,還是喜歡自己閱讀的。但差異大,有個(gè)別學(xué)生興趣不太濃厚,家庭的氛圍不夠。
2.小學(xué)生大多喜歡進(jìn)行課外閱讀。
在問(wèn)卷調(diào)查中,對(duì)于你課外閱讀的時(shí)間多嗎?這一問(wèn)題,學(xué)生有一半的選擇多和一般,只有少數(shù)的學(xué)生選擇沒(méi)有。三年級(jí)學(xué)生最感興趣的文章分別是詩(shī)歌、散文和記敘文,感興趣的學(xué)生分別占了一半。學(xué)生最喜歡的閱讀方式是復(fù)述故事和摘錄法。
3.小學(xué)生自主閱讀能力的提高是需要教師指導(dǎo)的。
學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小,他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上,很多地方體會(huì)不到,他們還是需要教師的分析和指導(dǎo)的。小學(xué)生如論是上課聽教師講、還是自己閱讀都是需要教師及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、提升的。
4.小學(xué)生自主閱讀的方法還有待于進(jìn)一步的強(qiáng)化。
問(wèn)卷調(diào)查中,對(duì)你讀書時(shí)喜歡:邊讀邊聯(lián)想,讀到有意思的地方停下來(lái)再讀、對(duì)哪些閱讀策略在閱讀中加以運(yùn)用選閱讀中能夠借助上下文推測(cè)、理解詞句的、能抓文中的關(guān)鍵句、中心句、能注意從整體上把握文章內(nèi)容的各都占一半??梢?jiàn)學(xué)生中總有一部分學(xué)生對(duì)其他閱讀方法掌握的不熟練,需要教師的幫助,強(qiáng)化。
三、對(duì)小學(xué)生自主閱讀能力現(xiàn)狀的思考與對(duì)策。
1.教師首先應(yīng)該保護(hù)學(xué)生自主閱讀的興趣。無(wú)論課內(nèi)課外鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀,及時(shí)寫出自己的感悟、體會(huì)。
2.教師要努力尋找課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結(jié)合點(diǎn),根據(jù)主題單元的內(nèi)容,及時(shí)給學(xué)生推薦相關(guān)的、適合學(xué)生閱讀的課外讀物,以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀,
3.教師要給學(xué)生自主閱讀的時(shí)空。
4.教師要教給學(xué)生自主閱讀的方法。自主閱讀不是對(duì)學(xué)生的放任自流,而是教師在學(xué)生自主讀書、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、提升,提高他們的閱讀水平。
5.教師要給學(xué)生提供讀書交流的平臺(tái)。如開展推薦好書活動(dòng),開故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)等,引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)、提高。
總之,教師要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書,要及時(shí)教給學(xué)生讀書的方法,要給學(xué)生提供讀書的時(shí)空和平臺(tái),提高學(xué)生的自主閱讀水平,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的目的。
篇十 2023關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告3650字
小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的、結(jié)果
“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過(guò)小學(xué)生課外閱讀有效性地研究,探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法,全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了保證研究的真實(shí)性,深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,我們就我校四年級(jí)八個(gè)班的全體學(xué)生采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式,設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀書籍的種類、閱讀方法的調(diào)查問(wèn)卷,從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過(guò)程中的突出問(wèn)題,并由此引發(fā)了很多思考!
對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下:
調(diào)查內(nèi)容(可多選)各項(xiàng)調(diào)查百分率(%)
你喜歡課外閱讀嗎?非常喜歡比較喜歡不喜歡
21.1%63.2%15.8%
和看電視、上網(wǎng)相比,你更喜歡閱讀課外書嗎?是的
36.8%不是,我更喜歡前者
52.6%哪要看什么書
10.5%
你在什么情況下讀課外書?主動(dòng)閱讀老師要求家長(zhǎng)督促
68.4%21.1%10.%
你覺(jué)得讀課外書有哪些益處?擴(kuò)大知識(shí)面
89.47%提高學(xué)習(xí)成績(jī)
15.79%消磨時(shí)間
0%
你讀課外書時(shí)一般?認(rèn)真讀
78.95%挑有趣的地方讀
15.79%隨便翻翻
5.3%
你每天用于課外閱讀的時(shí)間?30分鐘30分鐘到一小時(shí)一小時(shí)以上
52.6%36.8%10.5%
你每月大約讀幾本課外書?1本
42.1%2-3本
57.89%4本以上
0%
你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書體會(huì)嗎?經(jīng)常有時(shí)沒(méi)有
10.5%52.6%36.8%
你讀課外書時(shí),養(yǎng)成動(dòng)筆勾畫或記錄的習(xí)慣嗎?經(jīng)常勾畫記錄有時(shí)勾畫記錄從不勾畫記錄
5.3%73.68%21.1%
你讀課外書遇到問(wèn)題怎么辦?跳過(guò)去不讀查工具書問(wèn)爸媽或老師
15.79%42.1%42.1%
你喜歡讀什么樣的書?全是文字
10.5%文字為主,配一些圖畫
84.2%全是圖畫
5.3%
你喜歡讀哪類讀物?童 話
寓 言
類報(bào) 紙
雜 志
類科 普
類歷 史
類動(dòng) 畫
卡 通學(xué)習(xí)
輔導(dǎo)
42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%
你有哪些好的讀書方法?(1)邊讀邊想,聯(lián)系上下文。
(2)邊讀邊畫出好詞佳句 。
(3)書上寫下自己的感受。
你讀過(guò)哪些書?請(qǐng)將書名列出來(lái)?!度龂?guó)演義》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛(ài)的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網(wǎng)》
二、調(diào)查情況分析
1、閱讀興趣:只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀非常喜歡,63.2%的學(xué)生對(duì)閱讀興趣一般,竟然還有1人不喜歡讀書,情況堪憂; 68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí),其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書可以擴(kuò)大知識(shí)面,但當(dāng)問(wèn)及你課余更喜歡做什么時(shí),只有36.8%的學(xué)生選擇了看書,52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視、上網(wǎng)等活動(dòng),更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書.這說(shuō)明學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,書與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。
2、閱讀習(xí)慣:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書時(shí)認(rèn)真,還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀,5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書時(shí)間只有10.5%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí),幾乎占90%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書情況,竟然有7人從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書體會(huì);73.68%的學(xué)生讀課外書時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫或記錄,還有21.1%的人從不動(dòng)筆,所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看,沒(méi)有做讀書筆記或批注的習(xí)慣。由此可見(jiàn),大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。
3、閱讀書籍的種類:學(xué)生喜愛(ài)的書籍依次是歷史故事、童話幽默故事、科普類、動(dòng)畫卡通、驚險(xiǎn)偵探故事,女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主,配一些圖畫的書??梢?jiàn)閱讀書目比較直觀、淺顯,欣賞不了陶冶性情的名著,看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書籍,閱讀內(nèi)容單一,與所在年級(jí)不成正比。
4、閱讀方法:在“你有哪些好的讀書方法?”一欄中, 大部分學(xué)生寫下邊讀邊想,聯(lián)系上下文;邊讀邊畫出好詞佳句;在書上寫下自己感受的讀書方法,有的寫的根本就不是讀書方法。寫下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書方法,其實(shí)用到自己讀書過(guò)程中的就沒(méi)幾人了,大部分人在讀書的過(guò)程中還是走馬觀花。
5、在“請(qǐng)你寫出你讀過(guò)的書的題目”一欄中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍:《三國(guó)演義》、《中華上下五千年》、《彼得.潘》、《綠山墻的安妮》、《愛(ài)的教育》、《橋下一家人》、《笨狼的故事》、《木偶奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書目和正在看的,表明在推薦讀物方面,老師起很大作用,也就是說(shuō),老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說(shuō)明,經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài)。
6、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來(lái)自哪里?” ,89.5﹪是家里的,只有 10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書館處借閱的。這說(shuō)明家庭的藏書是學(xué)生課外書籍的主要來(lái)源,而學(xué)校圖書館和班級(jí)讀書角這些資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
針對(duì)以上調(diào)查分析結(jié)果,我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法,從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效,切實(shí)讓他們從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)!
小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,它不僅可以開拓學(xué)生的視野、提高讀寫能力,而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用。因此,為深入了解學(xué)生課外閱讀的情況,我們對(duì)我校四年級(jí)全體學(xué)生采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式,設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣、習(xí)慣、書籍的種類、方法等的調(diào)查問(wèn)卷。
下面我就本班的調(diào)查問(wèn)卷情況做一介紹:
一、調(diào)查對(duì)象:
四年級(jí)五班33名學(xué)生
二、調(diào)查時(shí)間:
2023年5月18日
三、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果
1、你喜歡閱讀嗎?
a、非常喜歡(40%) b、比較喜歡(45%)
c、一般(15%) d、不喜歡(0%)
2、你喜歡讀哪種類型的書?(可多選)
a、科普類(64%) b、歷史類(49%) c、童話類(64%)
d、動(dòng)畫卡通類(61%) e、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(19%) f、繪本(9%)
g、報(bào)紙雜志類(12%) h、其他(9%)
3、你每天用于課外閱讀的時(shí)間為:
a、30分鐘 (22%) b、半小時(shí)或1小時(shí)(45%)
c、1小時(shí)以上 (33%) d、無(wú)(0%)
4、你喜歡讀什么樣式的書?
a、全是文字 (3%) b、文字為主,配一些圖畫(91%)
c、圖畫為主,只有很少文字(3%) d、全是圖畫(3%)
5、你每月大約讀多少本課外書?
a、0本(0%)b、1本(9%)c、2—3本(79%) d、4本以上(12%)
6、和看電視、上網(wǎng)相比,你更喜歡閱讀課外書嗎?
a、是的(52%) b、不是,我更喜歡看電視或上網(wǎng)(33%)
c、那要看什么書(15%)
7、你平時(shí)在什么情況下讀課外書?
a、主動(dòng)閱讀(82%) b、老師要求(6%) c、家長(zhǎng)監(jiān)督(12%)
8、你覺(jué)得讀課外書有哪些益處?
a、擴(kuò)大知識(shí)面(85%) b、提高學(xué)習(xí)成績(jī)(15%)
c、消磨時(shí)間(0%) d、好玩(0%)
9、你讀課外書時(shí),一般
a、認(rèn)真讀(91%) b、挑選有趣的地方讀(9%) c、隨便翻翻(0%)
10、你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂得問(wèn)題怎么辦?
a、跳過(guò)去不讀(6%) b、查工具書(61%)
c、隨便認(rèn)讀(0%) d、問(wèn)爸爸媽媽或老師(33%)
11、你寫讀書筆記嗎?
a、堅(jiān)持寫(12%) b、有時(shí)寫(85%) c、從來(lái)不寫(3%)
12、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書的情況嗎?
a、經(jīng)常(6%) b、有時(shí)(70%) c、沒(méi)有(24%)
13、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣?
a、老師布置(0%) b、家長(zhǎng)要求 (9%)
c、同學(xué)推薦(82%) d、崇拜作者或喜歡書的包裝(9%)
14、你看的課外書大多數(shù)是
a、向同學(xué)借的(9%) b、從圖書館借的(3%)
c、自己買的或訂的(88%)
15、你有哪些好的讀書方法?(問(wèn)答題)
16、你讀過(guò)哪些書?請(qǐng)將書名列出來(lái)。(列舉題)
四、調(diào)查問(wèn)卷分析
從問(wèn)卷中不難看出,學(xué)生以科普、童話、卡通、歷史為主要讀物,對(duì)以文字為主,配一些圖畫樣式的書比較感興趣??梢?jiàn)閱讀書目比較直觀、淺顯,欣賞不了陶冶性情的名著,看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書籍,閱讀內(nèi)容單一,與所在年級(jí)不成正比。
還可看出,每天讀課外書時(shí)間只有33%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí),幾乎占70%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 79%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;70%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書情況,只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書情況,竟然有24%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書體會(huì)。由此可見(jiàn),大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。
再有,我校擁有學(xué)生自己的圖書室,種類繁多,科目齊全,有了圖書資源,應(yīng)該合理利用。但從問(wèn)卷中看出,學(xué)校圖書館的有無(wú)對(duì)學(xué)生的影響并不大,只有3%的學(xué)生是從學(xué)校圖書館處借閱書籍的,可見(jiàn)絕大部分學(xué)生沒(méi)有利用圖書館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī)。我們是寄宿制學(xué)校,學(xué)生一周絕大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校度過(guò)。我們教師更應(yīng)該放開手腳,讓學(xué)生到圖書館來(lái),引導(dǎo)他們打開知識(shí)的寶庫(kù),使他們學(xué)會(huì)如何獲取信息來(lái)武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造。
問(wèn)答題中“你有哪些好的讀書方法?”, 有的寫邊讀邊想,聯(lián)系上下文理解;有的寫認(rèn)真讀,積累好詞佳句;有的寫細(xì)細(xì)品位,感受意義;有的寫讀后寫讀書筆記。竟然還有13個(gè)人寫的根本就不是讀書方法,看來(lái)還是缺乏正確的讀書方法。學(xué)生閱讀能力的提高,往往是“得法于課內(nèi),受益于課外?!币虼耍谡Z(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書方法。
通過(guò)調(diào)查分析,使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必須加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo),把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。
篇十一 中小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究實(shí)施情況的調(diào)查報(bào)告2850字
學(xué)校先后被授予教育部重大課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、陜西省示范家長(zhǎng)學(xué)校、西安市文明校園、陜西省綠色學(xué)校、西安市素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、西安市依法治校示范校、西安市廉政文化示范校、西安市紅十字示范學(xué)校、西安市巾幗文明示范崗、西安市先進(jìn)黨支部、雁塔區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、區(qū)督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校、區(qū)316工程優(yōu)秀學(xué)校、區(qū)平安校園及雁塔區(qū)目標(biāo)管理考核一等獎(jiǎng)等稱號(hào),被西安市教育局推薦為身邊的好學(xué)校。
學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生幸福人生奠基的辦學(xué)理念,在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí),開設(shè)了舞蹈、繪畫、英語(yǔ)、合唱、腰鼓、武術(shù)、繩舞、跆拳道、陶藝、航模、樂(lè)器等各類興趣小組,為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。在這所充滿關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)樂(lè)園里,孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、自主地成長(zhǎng)、全面地發(fā)展;在嘗試中學(xué)會(huì)探究,在參與中發(fā)展自我,在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。學(xué)校成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園、人才的搖籃。
在新一輪基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)中,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn),更是語(yǔ)文教學(xué)改革的難點(diǎn),那么我們學(xué)校的教師們?cè)诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中,是如何理解的,又是如何操作的?有沒(méi)有通過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自主探究能力?本課題對(duì)本校 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查,以發(fā)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)開展帶來(lái)的教學(xué)變化及存在的問(wèn)題,以便進(jìn)行深入的探討與研究。
一、調(diào)查時(shí)間:
二、調(diào)查對(duì)象:我校24位教師及220位學(xué)生。
三、調(diào)查方法:訪談法、問(wèn)卷法等。
四、調(diào)查內(nèi)容及目標(biāo):
1、了解教師和學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課程的認(rèn)識(shí)。
2、了解教師實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究的操作方法。
3、了解并分析語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來(lái)的變化。
4、探究在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中,如何提高學(xué)生自主探究能力的有效途徑。
五、調(diào)查情況分析:
(一)關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題對(duì)全校24名語(yǔ)文教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)下問(wèn)卷24份,收回24份。情況如下:
第一題有86.5℅的人認(rèn)為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是提高語(yǔ)文綜合能力的一項(xiàng)重要途徑,15.3℅認(rèn)為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不太重要。第二題40.3℅的人認(rèn)真組織活動(dòng),50℅的人當(dāng)閱讀課教,組織簡(jiǎn)便的活動(dòng),16.6℅的人大概提一下。第三題66.7℅的老師認(rèn)為學(xué)生能積極參與,33.3℅的人覺(jué)得學(xué)生對(duì)此不感興趣,難以組織活動(dòng)。第四題80.7℅的人讓學(xué)生以板報(bào)、手抄報(bào)的形式進(jìn)行成果展示,其他形式展示占19.6℅。第五題學(xué)生收集資料以上網(wǎng)居多,占50℅,其他方法50℅ 。第六題普遍認(rèn)為能提高學(xué)生收集資料能力。第七題教師在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí),注重學(xué)生成果交流的占66.8℅,注重學(xué)生參與性的占16.9℅,注重量化指標(biāo)占16.5℅。第八題教師都認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)編排應(yīng)根據(jù)年級(jí)水平而定。第九題教師都認(rèn)為課文更重要,因?yàn)榭荚囈?。能看出以下?wèn)題:
1、關(guān)于概念的理解、特征的把握。
語(yǔ)文課程課標(biāo)中有關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的專項(xiàng)內(nèi)容教師們知道,但不能夠較準(zhǔn)確地答出要點(diǎn)內(nèi)涵及基本特征。
2、重視程度。
老師比較重視,都知道新一輪課程改革設(shè)置綜合學(xué)習(xí)有其重要意義,能培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,有利于樹立大語(yǔ)文觀。
3、實(shí)施情況。
全校共6個(gè)年級(jí),能根據(jù)教材認(rèn)真實(shí)施的只有為數(shù)不多的班級(jí)班級(jí)。教師缺乏指導(dǎo)策略,只是布置給學(xué)生就算開展了,大多數(shù)形式是辦手抄報(bào),沒(méi)有深入開展豐富多彩的活動(dòng)。
4、自主探究能力的培養(yǎng)。
78%的教師都很重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,忽視了在語(yǔ)文綜合性活動(dòng)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。
5、評(píng)價(jià)情況。
老師能每次對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),一般采用成果交流的形式。不太注重活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的參與性。
(二)關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題對(duì)學(xué)校五六年級(jí)220名學(xué)生進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)下問(wèn)卷220份,收回208份。情況如下:
從中能看出以下問(wèn)題:
1、概念理解。
知道綜合性學(xué)習(xí)這個(gè)概念,但學(xué)生不知道該如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),認(rèn)為就是辦辦手抄報(bào)。
2、學(xué)習(xí)方法。
綜合性學(xué)習(xí)時(shí)做了些什么時(shí),回答最多的是辦手抄報(bào),其次是查資料,做得最少的是撰寫研究報(bào)告,甚至有的 班只是老師宣讀知識(shí),沒(méi)有組織過(guò)活動(dòng)。
3、自主參與。
有學(xué)生78.9%認(rèn)為,當(dāng)老師精心組織了豐富的活動(dòng),自己會(huì)積極地參與,主動(dòng)進(jìn)行探究,如果對(duì)活動(dòng)不感興趣,只能被動(dòng)參與。
4、學(xué)習(xí)重要性。
當(dāng)問(wèn)及你認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)是否重要時(shí),全部學(xué)生認(rèn)為重要,能擴(kuò)大知識(shí)面,能提高閱讀和作文能力,對(duì)學(xué)習(xí)有一定的好處。
(三)結(jié)合聽課情況,在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力還存在以下問(wèn)題:
1、老師認(rèn)識(shí)不到位。
性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。但在實(shí)際操作中,由于教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的理解不夠深刻,有的把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)作課堂作業(yè)來(lái)布置,有的認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)就是學(xué)生的課外學(xué)習(xí),有的當(dāng)課文講解,采用單一枯燥的形式,使學(xué)生沒(méi)有自主探究的興趣。
2、指導(dǎo)不夠到位。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主主積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探索和研究的過(guò)程。從這段話中,我們知道在綜合性學(xué)習(xí)中,學(xué)生的自主實(shí)踐應(yīng)放在首位。但在實(shí)踐過(guò)程中,我們不難發(fā)現(xiàn),很多老師的指導(dǎo)并不到位。活動(dòng)開始前,老師只給學(xué)生分配任務(wù),活動(dòng)的過(guò)程中就沒(méi)有參與、過(guò)問(wèn),最后只檢查結(jié)果,結(jié)果這次活動(dòng)變成了少數(shù)幾個(gè)同學(xué)的展示會(huì),沒(méi)有激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的積極性、探究意識(shí)和參與性。
3、評(píng)價(jià)不夠全面
教師評(píng)價(jià)方法單一,甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式就是課堂上熱熱鬧鬧的節(jié)目表演,整堂匯報(bào)課以豐富多彩的文藝節(jié)目為主,沒(méi)有落實(shí)語(yǔ)文的聽說(shuō)讀寫,沒(méi)有實(shí)效性。沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià),沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生是否主動(dòng)積極參與,是否進(jìn)行深入探究,使學(xué)生興趣索然,沒(méi)有成就感。
六、如何有效在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自主探究能力。
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,我們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生自主探究能力提出如下建議:
1、正確把握語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本特征。
要很好地實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),必須深入探討綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)和特點(diǎn),才能有效開展活動(dòng),提高學(xué)生自主探究能力。綜合性學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),它不等同于過(guò)去的語(yǔ)文活動(dòng)。
2、多渠道開發(fā)學(xué)習(xí)資源。
我們語(yǔ)文教師要高度重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。要善發(fā)現(xiàn),優(yōu)化學(xué)習(xí)資源。教師要積極拓展課文內(nèi)容,組織自主性活動(dòng),讓學(xué)生去收集資料,去調(diào)查實(shí)踐,優(yōu)化課內(nèi)外的結(jié)合。
3、教師要組織自主性活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生自主探究能力
教師要依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、組織貼近學(xué)生生活的自主性活動(dòng),在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),逐步讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),提高學(xué)生自主探究能力。
4、教師要注意指導(dǎo)
教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者,幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)慣,隨時(shí)掌控教學(xué)中的各種情況,設(shè)想下一步如何組織。要最大限度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們?nèi)硇耐度氲阶灾鲗W(xué)習(xí)中。
5、多角度、多種方式評(píng)價(jià)。
綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程比結(jié)果更重要。綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)一般不是指向知識(shí)和能力的達(dá)成度,而是主要指向過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與及參與程度。人人積極主動(dòng)地參與其中,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇、判斷、闡釋、運(yùn)用,從而有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。
篇十二 小學(xué)生的社會(huì)調(diào)查報(bào)告模板1100字
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告
如今,人們的生活水平越來(lái)越高,生活條件越來(lái)越優(yōu)越了,但人們的健康問(wèn)題卻越來(lái)越令人擔(dān)憂,這是為什么呢?
當(dāng)你漫步街頭時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)腳下踩的是各種腐爛的水果,鼻子里聞到的是各種難聞的氣味,耳朵聽到的是各種小型加工廠傳來(lái)的刺耳的機(jī)器聲,眼睛看到的道路上流著的又臟又臭的污水。唉!原來(lái)是這些環(huán)境問(wèn)題悄悄地成為人們健康的黑殺手。
以下是我實(shí)地調(diào)查出來(lái)的報(bào)告:
造成環(huán)境污染的污染源有:1、人們到處丟垃圾。2、車輛排放的尾氣。3、從廁所里排放的的污水、糞便。4、各種加工廠制造的噪聲。5、焚燒垃圾散發(fā)的難聞氣味。
造成環(huán)境污染的污染物有:廢氣、廢水、糞便、塑料袋、一次性餐盒、一次性筷子等等。
環(huán)境與我們的生活密切相關(guān),環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了人們的健康。我們應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái),從我做起,從現(xiàn)在做起,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,拒絕使用一次性生活用品,建議使用環(huán)保用品,保護(hù)水資源,多植樹造林。我呼吁大家,共同保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們生存的家園。
我們是21世紀(jì)的主人,我們要讓山更綠,水更清,天空更藍(lán),大地更美。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告
現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會(huì)帶一些零花錢來(lái)校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩??墒?,這些同學(xué)的零花錢是從哪里來(lái)的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查
我利用這個(gè)周末的時(shí)間調(diào)查了一下同學(xué)們,他們有的說(shuō):“是同學(xué)的。”有的說(shuō):“是我的。”可是,這些同學(xué)說(shuō)的是真的,還是假的呢?我決定去問(wèn)問(wèn)這些同學(xué)的家長(zhǎng)。他們有的回答:“我沒(méi)有給她錢呀!”也有的回答:“哦,怪不得我給他坐車錢,他還是那么遲才回來(lái),原來(lái)他把錢拿去買別的東西了。”根據(jù)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十,在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十,媽媽給他的坐車的錢,卻用來(lái)買別的東西的同學(xué)有百分之三十。
分析
1、在這些經(jīng)常帶錢來(lái)學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中,四、五、六年級(jí)的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長(zhǎng)給他們的車錢或給他們?cè)趯W(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來(lái)買外面的垃圾食品。
2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢,他們趁沒(méi)人時(shí)再去偷的,這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。
結(jié)論
小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來(lái)的:
1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師,而是去買一些垃圾食品。
2、有的學(xué)生讓別人請(qǐng)客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢,他們卻用來(lái)買些垃圾食品。
大量的事實(shí)告訴我們,小學(xué)生手上的錢,大部分都不是父母給他們的,而是他們自己偷偷地拿來(lái)買東西的。
建議
小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣,會(huì)影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長(zhǎng)必須得把這件事好好地處理,不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。
篇十三 小學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告2100字
一、調(diào)查目的:
學(xué)生習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,習(xí)作能力是小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要體現(xiàn)。在新課程改革背景下,小學(xué)生的習(xí)作評(píng)改已經(jīng)被賦予更豐富的內(nèi)涵,本次問(wèn)卷調(diào)查按照課改要求,結(jié)合我班學(xué)生作文現(xiàn)狀入手,主要了解學(xué)生習(xí)作的評(píng)改現(xiàn)狀和學(xué)生對(duì)不同方式評(píng)改習(xí)作的看法。調(diào)查問(wèn)卷的目的是為更科學(xué)、更準(zhǔn)確地反映課題研究的有效性,為今后更好的進(jìn)行推廣小學(xué)生自我習(xí)作評(píng)改提供依據(jù),為課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值基礎(chǔ)。
二、調(diào)查的內(nèi)容
本次調(diào)查問(wèn)卷表共20題。其中調(diào)查表15題,問(wèn)卷5題,分別從學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、評(píng)改方式、習(xí)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì),有側(cè)重,有層次地對(duì)學(xué)生目前習(xí)作評(píng)改的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。
三、調(diào)查的方法及對(duì)象
(一)、調(diào)查方法:調(diào)查采用集體開卷式,共發(fā)59份,收回有效問(wèn)卷59份,所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析,有效率達(dá)100%。
(二)、調(diào)查對(duì)象:西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)一班。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,我了解到85%的學(xué)生喜歡寫作文,90%的學(xué)生愿意為他人批改作文,學(xué)生對(duì)當(dāng)別人的“小老師”有很大的興趣。82%的同學(xué)認(rèn)為通過(guò)互評(píng)的方式,能夠使自己的習(xí)作水平有有所提高,學(xué)生們認(rèn)為自己能在這個(gè)過(guò)程中吸收他人的寫作經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己很有幫助,還有28%的學(xué)生不愿意讓別人批改自己的習(xí)作,是因?yàn)樗麄冃哂诎炎约旱牧?xí)作公開出來(lái)給別的同學(xué)看,這一現(xiàn)象其實(shí)也正常,畢竟孩子的性格有所不同。也有學(xué)生提出了自評(píng),互評(píng)后,家長(zhǎng)批改,教師再改,教師跟蹤反饋的作文評(píng)改模式,這一點(diǎn)很有參考價(jià)值,可見(jiàn)這種評(píng)改方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,讓他們提出了自己的要求,這也為我今后的工作制定了更高的目標(biāo)。
五、思考與對(duì)策
(一)激發(fā)評(píng)改熱情
習(xí)作能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的反映,習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容?!墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》著重指出:“在寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力……重視學(xué)生在自我修改和相互修改中學(xué)會(huì)習(xí)作?!庇纱丝梢?jiàn),重視習(xí)作的評(píng)價(jià)與修改,創(chuàng)新評(píng)改方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)、欣賞與修改,實(shí)際上就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而激發(fā)學(xué)生評(píng)改興趣,增加學(xué)生習(xí)作評(píng)改的參與度,提高學(xué)生的評(píng)改能力,既是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,也是全面提高小學(xué)生習(xí)作水平的有效途徑。學(xué)生自改、互評(píng)的過(guò)程,就是讓學(xué)生真正經(jīng)歷一次次語(yǔ)言加工的過(guò)程,就是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與吸收、鑒賞與提高的過(guò)程!因此,在平時(shí)的習(xí)作中我會(huì)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作積極性,對(duì)于寫得好的、改的好的,我都會(huì)在班級(jí)里進(jìn)行展示,還會(huì)將優(yōu)秀習(xí)作上傳到班級(jí)的共享群里,讓家長(zhǎng)去感受孩子習(xí)作的快樂(lè)!同時(shí),鼓勵(lì)孩子積極參加各種作文競(jìng)賽,發(fā)表自己的小習(xí)作等。
(二)授予方法
俗話說(shuō):三分文章七分改。好文章是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能,也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:要重視修改,以及修改中的合作,修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順……”可見(jiàn),語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視對(duì)小學(xué)生修改習(xí)作能力的培養(yǎng)。以往的很多時(shí)候?qū)W生寫完作文后交上,沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題,交給老師就完事大吉。針對(duì)這些問(wèn)題我主要通過(guò)以下方法來(lái)告訴孩子如何自改、互評(píng)習(xí)作:
1、課堂練。習(xí)作,很多老師都是要求學(xué)生回家先寫草稿,到校后再抄寫在正式作文本上。其實(shí)學(xué)生在家寫的草稿都是由父母一句一句拼湊出來(lái)了,這樣“湊出來(lái)”的習(xí)作已經(jīng)沒(méi)有任何意義了。所以我將習(xí)作這項(xiàng)作業(yè)全部放在學(xué)校完成——當(dāng)堂寫,當(dāng)堂評(píng),當(dāng)堂講。學(xué)生在寫完之后先自我評(píng)、互相評(píng),再通過(guò)老師面對(duì)面的從習(xí)作技巧上進(jìn)行輔導(dǎo),從而真正的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
2、范改。教學(xué)評(píng)改課上,結(jié)合此次的習(xí)作要求,傳授學(xué)生習(xí)作評(píng)改方法。先對(duì)學(xué)生范讀有問(wèn)題的習(xí)作,要求學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)(哪些地方符合本次習(xí)作要求),再說(shuō)缺點(diǎn)(逐條記錄)。然后,讓學(xué)生將“逐條記錄”的問(wèn)題提出口頭修改建議,還可以與自己的習(xí)作情況結(jié)合起來(lái),最后教師再給予指導(dǎo)。
3、自改。可以通過(guò)七個(gè)方面進(jìn)行評(píng)改:①審題是否正確;②選材是否恰當(dāng);③語(yǔ)句是否通順、是否有節(jié)奏感、段落是否清晰;④全文是否有真情實(shí)感;⑤中心是否明確;⑥能否做到首尾呼應(yīng),并能做到開頭新穎、結(jié)尾升華主題;⑦消滅錯(cuò)別字及使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。經(jīng)過(guò)這樣詳細(xì)有步驟的批改實(shí)踐,學(xué)生就能夠很快掌握習(xí)作評(píng)改的基本要求。學(xué)生依據(jù)評(píng)改順序,逐條修改自己習(xí)作中存在的問(wèn)題,老師要對(duì)“學(xué)困生”給予具體及面對(duì)面的指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)自我修改的實(shí)踐,改正習(xí)作中的問(wèn)題,掌握修改的方法,提高自改習(xí)作的能力。
4、互評(píng)。①同桌之間互相讀文,按照自修的要求去評(píng)改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤;②可進(jìn)行眉批并說(shuō)明理由;③尋找同學(xué)習(xí)作中的可取之處并取長(zhǎng)補(bǔ)短,在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)此次調(diào)查研究,我對(duì)學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀更加了解了,對(duì)學(xué)生關(guān)于習(xí)作評(píng)改方面的心里有了具體的了解,以便我及時(shí)改進(jìn)工作方法,提高工作效率。因此,我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法。我還將不斷努力,力爭(zhēng)圓滿完成本次小課題研究工作。小學(xué)生作文改革任重而道遠(yuǎn),還需我們教師努力研究新課標(biāo),不斷探索經(jīng)驗(yàn),反復(fù)實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,根學(xué)生自身的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,探索出一條特色的作文教學(xué)之路。
篇十四 小學(xué)生符號(hào)意識(shí)調(diào)查報(bào)告1900字
一.引言:
數(shù)學(xué)是一個(gè)符號(hào)化的世界,數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)抽象思維的產(chǎn)物,是數(shù)學(xué)思想交流與傳播的載體.在一定意義上說(shuō),沒(méi)有優(yōu)越的符號(hào),就不可能有近代和現(xiàn)代數(shù)學(xué).因此,《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》中將“符號(hào)意識(shí)”作為中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。 《標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》將符號(hào)意識(shí)界定為“主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律;知道使用符號(hào)可以進(jìn)行一般性的運(yùn)算和推理.”也就是說(shuō),符號(hào)可用于表示,符號(hào)間可以運(yùn)算和轉(zhuǎn)換.此外,《標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》還突出了符號(hào)意識(shí)建立的作用,即利用符號(hào)可以進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考.
國(guó)外學(xué)者認(rèn)為符號(hào)意識(shí)包含對(duì)符號(hào)本身的認(rèn)識(shí),符號(hào)之間的關(guān)系的理解,符號(hào)表示所蘊(yùn)含的意義,能夠用符號(hào)進(jìn)行運(yùn)算和轉(zhuǎn)換,并能用符號(hào)去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)首先要了解學(xué)生符號(hào)意識(shí)現(xiàn)狀。所以本次調(diào)查就是以小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生為被試,主要想了解五六年級(jí)學(xué)生中符號(hào)意識(shí)現(xiàn)狀,年級(jí)之間是否存在明顯差異?符號(hào)意識(shí)與數(shù)學(xué)成績(jī)之間是否相關(guān)?調(diào)查分析符號(hào)意識(shí)能力以及阻礙符號(hào)意識(shí)正確形成的原因。為進(jìn)一步培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)奠定基礎(chǔ)。
二.方法
(一)被試:在本校五年級(jí)和六年級(jí)各選取一個(gè)教學(xué)班。分別發(fā)放問(wèn)卷25份。選取被試對(duì)象時(shí)關(guān)注學(xué)生的家庭情況。本人數(shù)學(xué)成績(jī)情況,性別情況。
(二)形式:本次調(diào)查采用抽查問(wèn)卷形式進(jìn)行,采用教師不加干預(yù),學(xué)生自主做答的形式。
(三)關(guān)于問(wèn)卷
問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及符號(hào)表示,符號(hào)運(yùn)算兩方面內(nèi)容。
三、結(jié)果
(一)本校學(xué)生符號(hào)意識(shí)整體情況
1.調(diào)查表明,五六年級(jí)學(xué)生具有初步的符號(hào)意識(shí),對(duì)于獨(dú)立的數(shù)學(xué)符號(hào)能夠清楚的說(shuō)出符號(hào)的名稱和含義。說(shuō)明對(duì)于僅僅需要機(jī)械記憶的符號(hào)記憶較牢固。
2.符號(hào)表示能力中對(duì)于用符號(hào)表示數(shù),完全掌握,對(duì)于用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系方面能力較差,例如對(duì)于用字母表示公式、運(yùn)算律的理解較弱。
3. 對(duì)符號(hào)的解釋能力, 如代數(shù)式的意義,方程的意義顯得極為不足。對(duì)于符號(hào)的幾何解釋基于具體情境稍好。
(二)學(xué)生符號(hào)意識(shí)的年級(jí)差異
符號(hào)意識(shí)與數(shù)學(xué)教材存在較為密切的關(guān)系,學(xué)生比較關(guān)注自己本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于非本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容普遍不關(guān)注,知識(shí)遺忘嚴(yán)重。
(三)學(xué)生符號(hào)意識(shí)的性別差異
學(xué)生符號(hào)意識(shí)的性別差異不明顯。
(四)不同數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的學(xué)生符號(hào)意識(shí)差異
很有意思的是此次被試對(duì)象的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)與符號(hào)意識(shí)之間存在差異并不明顯,甚至呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)較好的學(xué)生符號(hào)意識(shí)并不強(qiáng)烈。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)較差的學(xué)生所具有的符號(hào)意識(shí)相反更加好。此問(wèn)題值得深思。
四、討論
(一)本校學(xué)生符號(hào)意識(shí)整體情況
本校學(xué)生對(duì)于符號(hào)意識(shí)停留在機(jī)械記憶的淺表層次,沒(méi)有深入理解作為該符號(hào)代表的深一層更加本質(zhì)的含義。例如數(shù)學(xué)符號(hào)“π”。六年級(jí)學(xué)生很清晰的認(rèn)識(shí)表示圓周率,寫出值是3.14,甚至可以寫出是3.1415926;但是無(wú)一人沒(méi)有能夠深層次的答出表示圓的周長(zhǎng)與直徑的比值。
用字母表示運(yùn)算定律,可以答出 a+b=b+a表示加法交換律的50份問(wèn)卷中僅有1份,提示我們?cè)谌粘=虒W(xué)中不能夠僅僅教會(huì)2+3=3+2。還要從培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)的角度高度出發(fā),先讓學(xué)生舉出其他類似具體的例子,在啟發(fā)是否可以用一個(gè)算式來(lái)表示這些例子。決不能簡(jiǎn)單告訴學(xué)生用字母表示。
(二)學(xué)生符號(hào)意識(shí)的年級(jí)差異
數(shù)學(xué)符號(hào)“0”五六年級(jí)學(xué)生都從0聯(lián)想到的表示沒(méi)有,五年級(jí)學(xué)生認(rèn)為它表示最小的偶數(shù),表示非正非負(fù)。六年級(jí)學(xué)生的答案就比較豐富0表示原點(diǎn),正負(fù)數(shù)的分界線等。說(shuō)明隨著知識(shí)的增長(zhǎng),對(duì)于符號(hào)的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加全面,清晰。
(三)不同數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的學(xué)生符號(hào)意識(shí)差異
數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)與符號(hào)意識(shí)之間存在剪刀差。我認(rèn)為主要由于學(xué)生的學(xué)習(xí)慣造成,由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排,學(xué)生的抽象思維能力沒(méi)有得到較好發(fā)展,直觀思維能力較強(qiáng),數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)較好學(xué)生不需要借助方程這一方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,忽視自己符號(hào)意識(shí)的養(yǎng)成。這是此次調(diào)查中較為意外的情況。值得任教教師深入反思。
五、結(jié)論:
1、.在實(shí)際的問(wèn)題情境中幫助學(xué)生理解符號(hào)以及表達(dá)式、關(guān)系式的意義
學(xué)生在使用符號(hào)的過(guò)程中,逐漸產(chǎn)生了對(duì)符號(hào)的直觀感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)(這就是符號(hào)感).符號(hào)意識(shí)就是在這種直觀感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的.因此,教學(xué)中,要借助于大量的實(shí)例,讓學(xué)生去體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)所代表的意義.
2.培養(yǎng)學(xué)生自然語(yǔ)言和數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的能力
數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)的語(yǔ)言,是人們用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的工具.使學(xué)生懂得符號(hào)的意義也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。
3.教學(xué)中,要講清符號(hào)的由來(lái)、本質(zhì)和意義.教學(xué)中應(yīng)通過(guò)實(shí)際背景、探索過(guò)程、幾何解釋多種方式.幫助學(xué)生理解符號(hào)的表示及其意義,適當(dāng)?shù)?、分階段地進(jìn)行符號(hào)運(yùn)算和推理,將符號(hào)意識(shí)滲透到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,并伴隨著學(xué)生數(shù)學(xué)思維層次的提高逐步發(fā)展.
篇十五 小學(xué)生調(diào)查報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)1100字
我們與周圍環(huán)境的調(diào)查報(bào)告是小學(xué)生調(diào)查報(bào)告,讓我們來(lái)看看小學(xué)生是如何寫調(diào)查報(bào)告的,如下:
我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系,就像是魚和水那樣,密不可分,誰(shuí)也離不開誰(shuí)。
珠海是一座美麗的海濱城市。“海上云天,天下珠?!本褪亲詈玫母爬?。珠海是美麗的,但是美麗中隱藏著一種“奇特的色彩”。因?yàn)閭€(gè)別市民不注意衛(wèi)生,給美麗的珠海添上了不和諧的“污點(diǎn)”。我在老師的指導(dǎo)下,對(duì)我們的周圍環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告中表示:白色污染,可怕!
紙張的發(fā)明使到人類的發(fā)明迅速地發(fā)展。但是現(xiàn)實(shí)生活中,一張張潔白無(wú)暇的紙張讓人類的周圍環(huán)境遭到了極大的污染。
浪費(fèi)紙張:在我們班級(jí)里和學(xué)校的垃圾池里,每天都有一大堆的紙張?jiān)诶乩?。黃的、白的、綠的……眼花繚亂。一張張色彩艷麗的作業(yè)紙揉成一團(tuán)。
紙張回收:我在調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一塊?!盎臁保瓉?lái)這就是紙張污染的主要原因!如果人們把垃圾分開來(lái),分門別類進(jìn)行回收,那白色污染對(duì)自然環(huán)境就會(huì)大大減少,并且我們生活環(huán)境也就大大不同。
一次性紙杯:現(xiàn)代生活中,一次性用品使用方便,但是不容忽視的問(wèn)題出現(xiàn)了。一次性用品浪費(fèi)資源,又對(duì)環(huán)境造成了污染。比如:在我們的日常生活中,喝水的杯子是必不可少的。可是喝水的杯子應(yīng)該怎樣選擇呢?市民為了貪圖方便,幾乎家家戶戶都用上了一次性紙杯。人們說(shuō)既方便,又便宜??烧且?yàn)橐淮涡约埍漠a(chǎn)生,使到我們周圍的環(huán)境受到了極度的破壞。市民們使用了一次性紙杯,就隨地亂扔,造成了嚴(yán)重的白色污染。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告中還表示,水污染,健康當(dāng)心
水是生命之源,沒(méi)有水,地球的什么生物都會(huì)無(wú)法生存?!扒辶枇璧暮铀~在游”再也不見(jiàn)了,水受到了嚴(yán)重的污染。也許你會(huì)說(shuō),不是有桶裝飲用水嗎?但喝桶裝水不是解決水污染的最好辦法,喝桶裝水一樣要用到水資源。而且喝桶裝飲用水對(duì)人們的身體不是很健康。
前山河:我曾經(jīng)到前山河進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)前山河的水受到了嚴(yán)重的污染。河水混濁,水面上漂浮著許多塑料垃圾,并且時(shí)不時(shí)會(huì)傳來(lái)一陣難聞的味道。原來(lái)在昌盛大橋下,居住著許多“三無(wú)”人員。他們的行為給前山河留下了很大的創(chuàng)傷。白天,他們吃喝拉撒,隨地大小便……任由他們這樣持久的持續(xù)下去,就算是再清澈的河水也會(huì)被他們給糟蹋。如今,雖然前山河得到了整理,但前山河泥沙含量多,再加上水土流失,河水還是渾濁的。我還痛心地看到前山河的旁邊還有一座座工業(yè)廢料堆成小山。
所以,我們受到大自然的懲罰,我們的飲用水不是總會(huì)覺(jué)得有一股咸味嗎?這是珠海的咸潮。
在小學(xué)生調(diào)查報(bào)告中,我深受啟發(fā):我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從自我做起。我們組織了環(huán)保小分隊(duì),開展環(huán)保在行動(dòng)的活動(dòng),爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。