培訓(xùn)課學(xué)習(xí)總結(jié) 第1篇
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學(xué)習(xí)地圖是以工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，以崗位能力提升為導(dǎo)向，以職業(yè)發(fā)展為主線設(shè)計(jì)的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，是員工在企業(yè)內(nèi)學(xué)習(xí)發(fā)展路徑的直接體現(xiàn)。根據(jù)企業(yè)中學(xué)習(xí)地圖的覆蓋范圍，面對(duì)學(xué)習(xí)主體的不同，學(xué)習(xí)地圖可以分為三種類型：整體型、群體型和重點(diǎn)崗位型。一些先進(jìn)的國(guó)內(nèi)外企業(yè)如美國(guó)sanofi-aventies（美國(guó)制藥業(yè)巨頭之一）、安利、西門(mén)子、惠普、中國(guó)國(guó)際航空股份有限公司（簡(jiǎn)稱國(guó)航）、國(guó)家電網(wǎng)等引入學(xué)習(xí)地圖的理念和方法，都取得了良好的效果。構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖的基本步驟如圖1。崗位梳理是通過(guò)合并工作職責(zé)相近的崗位，將其劃分為崗位集群，降低課程庫(kù)的冗余重復(fù)以及學(xué)習(xí)地圖規(guī)劃的復(fù)雜度。同時(shí)結(jié)合企業(yè)各層員工的職業(yè)發(fā)展路徑，明確各崗位群的職業(yè)發(fā)展通道。比如國(guó)航培訓(xùn)工作中，將專業(yè)序列的崗位按工作職責(zé)劃分為工程機(jī)務(wù)序列、商委營(yíng)銷(xiāo)序列、乘務(wù)序列、地服序列等多個(gè)專業(yè)線條。
能力分析是針對(duì)不同的工作崗位進(jìn)行能力分析，通過(guò)行為事件訪談、戰(zhàn)略研討會(huì)、能力分析研討會(huì)等方法構(gòu)建出員工能力地圖。能力分析包括能力識(shí)別、能力分類以及能力分級(jí)三部分?；谀芰δＰ偷膶W(xué)習(xí)地圖使得企業(yè)員工的學(xué)習(xí)與發(fā)展不再盲目，而是緊緊圍繞企業(yè)戰(zhàn)略層層分解下來(lái)的能力要求。比如“西門(mén)子卓越領(lǐng)導(dǎo)”管理培訓(xùn)(siemensleadershipexcellence)最有特色的部分是根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求和卓越領(lǐng)導(dǎo)必備素質(zhì)要求出發(fā)，分析管理人員所需能力，并將其劃分為五個(gè)級(jí)別(sl-s5)，如s5層面的管理者需要提高自我管理和團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，s4層面的管理者需要具備初級(jí)管理能力。
內(nèi)容設(shè)計(jì)主要包括學(xué)習(xí)內(nèi)容獲取、學(xué)習(xí)內(nèi)容分類、學(xué)習(xí)內(nèi)容分級(jí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容獲取的主要內(nèi)容是：首先針對(duì)能力分析所建立的能力模型，挖掘該能力的關(guān)鍵要點(diǎn)。其次確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽(tīng)眾對(duì)象，不同培訓(xùn)對(duì)象所需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同。再次檢索已有的培訓(xùn)資源，包括企業(yè)內(nèi)部、合作伙伴以及市場(chǎng)供應(yīng)。最后，整合形成所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)內(nèi)容獲取后，應(yīng)當(dāng)依據(jù)前階段能力的分類與分級(jí)，相應(yīng)地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類與分級(jí)，形成各職位的專業(yè)技能類學(xué)習(xí)內(nèi)容以及通用管理類學(xué)習(xí)內(nèi)容。如在“西門(mén)子卓越領(lǐng)導(dǎo)”管理培訓(xùn)項(xiàng)目中，在分析完所需能力后，為s5層面的管理者設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括企業(yè)文化、職業(yè)計(jì)劃、自我管理、客戶服務(wù)與戰(zhàn)略技能等；為s4層面的管理者設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括質(zhì)量與生產(chǎn)效率管理、金融管理、流程管理、組織建設(shè)及團(tuán)隊(duì)行為等。
最后，以職業(yè)發(fā)展路徑為線索將學(xué)習(xí)內(nèi)容整合串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)具有指引性和方向性的學(xué)習(xí)地圖體系。之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容可能是根據(jù)不同緯度進(jìn)行內(nèi)容的劃分，比如根據(jù)受眾對(duì)象不同可分為領(lǐng)導(dǎo)層面學(xué)習(xí)內(nèi)容、普通員工學(xué)習(xí)內(nèi)容等，根據(jù)課程適用范圍可分為通用性學(xué)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)性學(xué)習(xí)內(nèi)容等，在此階段要根據(jù)職業(yè)發(fā)展路徑進(jìn)行整合，要清晰描述出從某崗位的一個(gè)普通員工晉升為領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)歷哪些學(xué)習(xí)階段，各階段都分別要學(xué)習(xí)哪些通用性和專業(yè)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終整合各線條的學(xué)習(xí)地圖，形成一張清晰完整的企業(yè)學(xué)習(xí)地圖。
從分析研究中我們發(fā)現(xiàn)，在先進(jìn)企業(yè)的學(xué)習(xí)地圖應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)中，最核心的要素是崗位勝任能力模型（或稱崗位能力模型）、職業(yè)發(fā)展路徑和企業(yè)學(xué)習(xí)資源。能力模型的構(gòu)建是基礎(chǔ)，職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃指導(dǎo)是措施，而管理好企業(yè)學(xué)習(xí)資源則是支撐。通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖，將最大程度地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的能力管理、知識(shí)管理和員工自主學(xué)習(xí)。那么，公司作為一家特大型電力企業(yè)，應(yīng)該如何將學(xué)習(xí)地圖的精髓與企業(yè)的實(shí)際情況結(jié)合，如何發(fā)揮學(xué)習(xí)地圖的最大價(jià)值，如何創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)地圖，都成為我們必須慎重思考和亟待解決的問(wèn)題。
以課程體系建設(shè)為先導(dǎo)的公司干部教育培訓(xùn)體系新探索
事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，任何事物的創(chuàng)新發(fā)展都需要一個(gè)過(guò)程，建設(shè)一個(gè)系統(tǒng)完善的干部教育培訓(xùn)體系不可能一蹴而就，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，尋找切入點(diǎn)，探索規(guī)律，循序漸進(jìn)開(kāi)展建設(shè)工作。公司目前的培訓(xùn)課程體系建設(shè)，存在著指導(dǎo)思想和總體要求不夠清晰、各分子公司培訓(xùn)課程體系建設(shè)和培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)不平衡、培訓(xùn)課程體系和課程資源不健全、培訓(xùn)課程管理的規(guī)范性不到位等情況，對(duì)落實(shí)干部培養(yǎng)要求，全面提升干部綜合素質(zhì)帶來(lái)了不利影響，而在整個(gè)干部教育培訓(xùn)體系中，培訓(xùn)課程體系又占據(jù)著核心位置。因此，我們選擇以中高層管理人員培訓(xùn)課程體系建設(shè)為突破口，探索繪制公司干部教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)地圖的途徑和方法。
1建立具有南網(wǎng)特色的中高層管理人員勝任能力模型
勝任能力模型是針對(duì)崗位或崗位族群，將企業(yè)中的績(jī)效優(yōu)異者與績(jī)效一般者進(jìn)行區(qū)別的要素組合，包括行為動(dòng)機(jī)、意識(shí)態(tài)度、個(gè)性特質(zhì)、綜合能力、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能水平等。只有崗位所需的勝任能力與員工自身所具備的能力相匹配時(shí)，員工的績(jī)效才會(huì)最高，企業(yè)的人力資源才能得以最恰當(dāng)?shù)呐渲?，發(fā)揮最大的效用，最終保證企業(yè)良好的效益，并擁有行業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)常見(jiàn)的勝任能力冰山模型，可以將勝任能力這座冰山分為水平面以上的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能和水平面以下的能力、行為傾向和個(gè)性特質(zhì)等。如圖2。
根據(jù)課程體系的初步規(guī)劃，我們?cè)谏a(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、基建規(guī)劃、人資黨群行政、財(cái)務(wù)、縣級(jí)供電企業(yè)各類處、廳級(jí)崗位中挑選正職、副職和新任職的典型職位開(kāi)展研究。通過(guò)戰(zhàn)略文化解讀、結(jié)構(gòu)化訪談、資料閱研等工具方法，依據(jù)戰(zhàn)略演繹和工作分析等方法，全面梳理中高級(jí)管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力要求，最終構(gòu)建起包含素質(zhì)、知識(shí)、技能三個(gè)維度的勝任能力模型。示例如表1。然后，再結(jié)合公司實(shí)際，總結(jié)提煉勝任能力要素特征，清晰定義勝任能力級(jí)別及各級(jí)別具體行為描述。并通過(guò)對(duì)不同勝任能力特征在調(diào)研分析中分值的高低進(jìn)行分析對(duì)比，確定最終符合公司實(shí)際的中高級(jí)管理人員勝任能力及其權(quán)重，對(duì)勝任能力要求進(jìn)行進(jìn)階性劃分和排序，由此確定領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的優(yōu)先級(jí)。比如，在勝任能力模型基礎(chǔ)上，通過(guò)重要性、可塑性兩個(gè)維度對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)優(yōu)先級(jí)進(jìn)行評(píng)定，其中重要性與可塑性均高的勝任能力要素，歸為優(yōu)先培養(yǎng)的第i等級(jí)，優(yōu)先開(kāi)展培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)和資源建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)優(yōu)先級(jí)矩陣如圖3。
2規(guī)劃對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)課程體系
2.1搭建中高級(jí)管理人員學(xué)習(xí)地圖
結(jié)合崗位勝任能力模型，系統(tǒng)開(kāi)展崗位梳理、能力分析、內(nèi)容設(shè)計(jì)、體系建立，構(gòu)建起中高級(jí)管理人員的學(xué)習(xí)地圖，全面解析所需知識(shí)點(diǎn)，為各級(jí)管理人員職業(yè)生涯發(fā)展提供學(xué)習(xí)路徑。學(xué)習(xí)地圖關(guān)鍵步驟和要點(diǎn)展示如圖4。首先，針對(duì)中高級(jí)管理人員進(jìn)行職位梳理，歸類合并有關(guān)工作職責(zé)相近的管理人員職位，劃分職位族，以此作為構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖的基礎(chǔ)框架，在此基礎(chǔ)上降低培訓(xùn)課程體系和課程資源的冗余重復(fù)，開(kāi)展學(xué)習(xí)地圖規(guī)劃，以此明晰各崗位族的職業(yè)發(fā)展通道。其次，通過(guò)能力識(shí)別、能力分類、能力分級(jí)，針對(duì)不同管理人員進(jìn)行能力分析，開(kāi)展行為事件訪談、能力分析研討，緊緊圍繞公司戰(zhàn)略層層分解能力要求，構(gòu)建能力地圖，作為繪制學(xué)習(xí)地圖的關(guān)鍵依據(jù)。再次，在能力地圖的基礎(chǔ)上，圍繞不同管理人員職位需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的獲取、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分類、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分級(jí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容獲取是針對(duì)所建立的能力模型，建立對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)提升方案，包括傳統(tǒng)面授學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)或內(nèi)部研討、行動(dòng)學(xué)習(xí)等；之后，依據(jù)前階段能力的分類與分級(jí)，對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類與分級(jí)，形成各職位族學(xué)習(xí)內(nèi)容的分類與分級(jí)。最后，匯總所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)不同管理人員的職業(yè)發(fā)展路徑，將學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)分完善，形成相應(yīng)的職位晉級(jí)包，或根據(jù)有關(guān)管理人員核心工作要求形成職位輪崗包，從而構(gòu)建起清晰完整的學(xué)習(xí)地圖。
2.2構(gòu)建培訓(xùn)課程體系。在學(xué)習(xí)地圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合各級(jí)管理人員核心勝任能力要素，構(gòu)建培訓(xùn)課程體系。主要從以下三方面開(kāi)展。一是將中高級(jí)管理人員按崗位、級(jí)別分類，以便明確不同管理人員有差異的培訓(xùn)課程需求。與勝任能力模型對(duì)應(yīng)，把具有相同工作性質(zhì)和相似能力要求的有關(guān)管理人員組成不同系列。首先，根據(jù)管理層級(jí)不同，分為分子公司領(lǐng)導(dǎo)班子/總部部門(mén)負(fù)責(zé)人、總部處室負(fù)責(zé)人/分子公司部門(mén)負(fù)責(zé)人、地市級(jí)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子、縣（區(qū)）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子4個(gè)層級(jí)；其次，根據(jù)職能承擔(dān)不同，分為經(jīng)營(yíng)管理和職能管理2大序列類別。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)不同序列人員建立對(duì)應(yīng)的課程體系規(guī)劃。二是按照不同培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容將課程進(jìn)行分類，明確課程資源類別。知識(shí)類課程包括國(guó)家法律法規(guī)、行業(yè)政策、企業(yè)文化、安全知識(shí)等以知識(shí)學(xué)習(xí)和信息獲取為主的相關(guān)課程；技能類課程包括完成崗位職責(zé)和關(guān)鍵績(jī)效所需的部署培養(yǎng)、績(jī)效管理、電力營(yíng)銷(xiāo)、安全生產(chǎn)等專業(yè)課程，再根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域的相近程度，分為不同類別。潛在素質(zhì)類課程包括企業(yè)價(jià)值觀和管理職責(zé)所要求的系統(tǒng)思維、組織協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新等課程，針對(duì)不同層級(jí)管理人員將圍繞其管理職責(zé)有所側(cè)重。三是建立崗位勝任能力與相應(yīng)課程資源的對(duì)應(yīng)關(guān)系?；诟骷?jí)管理人員勝任能力模型，立足于勝任能力要素分析，針對(duì)行為要點(diǎn)的描述內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行梳理和分類，形成對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)課程，并確保培訓(xùn)課程與勝任能力要素和行為要點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)、不存在遺漏如表2。最后，在已經(jīng)建立的培訓(xùn)課程體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)最優(yōu)化、特色化的原則，針對(duì)其中的培訓(xùn)課程和知識(shí)點(diǎn)，匹配學(xué)習(xí)內(nèi)容，編寫(xiě)培訓(xùn)課程大綱，對(duì)培訓(xùn)課程的落地實(shí)施進(jìn)行規(guī)范和指引。
2.3梳理和改進(jìn)現(xiàn)有課程資源。為了做好培訓(xùn)課程體系規(guī)劃，明確培訓(xùn)課程資源建設(shè)實(shí)施路徑，還要針對(duì)公司現(xiàn)有課程資源情況進(jìn)行系統(tǒng)的盤(pán)點(diǎn)分析。將課程資源盤(pán)點(diǎn)結(jié)果與中高級(jí)管理人員勝任能力模型要求對(duì)比分析，歸納總結(jié)哪些課程可繼續(xù)使用或需繼續(xù)完善或需重新開(kāi)發(fā)。
2.4開(kāi)發(fā)和制作核心課程電子課件。完善電子課件開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際情況重點(diǎn)開(kāi)發(fā)核心課程電子課件，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的需要。
3配套培訓(xùn)課程體系落地指導(dǎo)手冊(cè)
為促進(jìn)中高級(jí)管理人員培訓(xùn)課程體系更好地落地應(yīng)用，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，編制培訓(xùn)課程體系落地指導(dǎo)手冊(cè)，介紹課程體系應(yīng)用于管理人員培養(yǎng)的思路和方法，并提出未來(lái)持續(xù)更新和應(yīng)用優(yōu)化的建議，推動(dòng)培訓(xùn)課程體系的應(yīng)用落地。
4形成以課程體系為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式
公司明確提出“培訓(xùn)就是要培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才”，確立起培訓(xùn)是為了使用的觀念。通過(guò)構(gòu)建起以課程體系為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式，有針對(duì)性地系統(tǒng)開(kāi)展各級(jí)管理人員分層分類的教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)員工和組織的能力發(fā)展，繼而使得教育培訓(xùn)工作進(jìn)入組織關(guān)注、部門(mén)支持、員工投入的良性循環(huán)，助力企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。表2
對(duì)公司干部教育培訓(xùn)課程體系的應(yīng)用優(yōu)化建議
與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的理論品質(zhì)。它要求我們以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法為指導(dǎo)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，不斷深化對(duì)建設(shè)規(guī)律和發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)新本領(lǐng)，為我們的一切實(shí)際工作提供規(guī)律性的指導(dǎo)，開(kāi)拓各項(xiàng)工作的新局面，把各項(xiàng)事業(yè)提高到新的水平。培訓(xùn)課程體系是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)中員工能力管理和組織能力發(fā)展而量身定做的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程組織體系，既要考慮到公司的戰(zhàn)略發(fā)展、崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)，又要立足于員工自身能力現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)潛力和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，還要有利于員工在邁向企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的不斷更新。通過(guò)對(duì)中高層管理人員培訓(xùn)實(shí)踐學(xué)習(xí)地圖模式的探索,我們?yōu)楦刹拷逃嘤?xùn)體系的創(chuàng)新建設(shè)拓展了思路和方法。我們相信，建成科目齊全、課程完整、線路清晰的學(xué)習(xí)地圖，再輔之以健全的培訓(xùn)、考核、使用、待遇、職業(yè)發(fā)展一體化機(jī)制，定能增強(qiáng)公司干部教育培訓(xùn)系統(tǒng)性、針對(duì)性和激勵(lì)性，為公司中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施提供人才支撐和智力支持。根據(jù)在實(shí)踐探索中積累的經(jīng)驗(yàn)和加深的認(rèn)識(shí)，在課程體系的實(shí)際應(yīng)用中，筆者認(rèn)為還可從如下幾方面加以優(yōu)化。
1統(tǒng)一規(guī)劃、分層實(shí)施
公司作為管理南方區(qū)域供電的特大型央企，業(yè)務(wù)范圍相對(duì)集中，由公司總部對(duì)干部教育培訓(xùn)體系進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，有利于發(fā)揮集團(tuán)公司的優(yōu)勢(shì)，形成規(guī)模效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資源效率最大化。要統(tǒng)一思路、統(tǒng)籌謀劃、統(tǒng)一規(guī)范、分層實(shí)施、持續(xù)優(yōu)化，分步驟、分階段地在全公司推廣并逐步完善培訓(xùn)體系。
2服務(wù)崗位、發(fā)展能力
教育培訓(xùn)的真正價(jià)值正是實(shí)現(xiàn)對(duì)員工能力和組織能力的提升。干部教育培訓(xùn)課程體系的落地實(shí)施必須著眼“服務(wù)崗位、發(fā)展能力”的理念，系統(tǒng)、全面把握各級(jí)管理人員的崗位能力需求，堅(jiān)持需求導(dǎo)向原則，從宏觀層面上反映組織要求、從中觀層面突出崗位要求、從微觀層面滿足干部個(gè)性需求，3有針對(duì)性設(shè)置課程和實(shí)施培訓(xùn)，推動(dòng)各級(jí)管理人員能力提升，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)組織發(fā)展的需要。
3循序漸進(jìn)、不斷完善
培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建和使用不可能一蹴而就，必須遵循“循序漸進(jìn)、不斷完善”的原則逐步實(shí)施推進(jìn)，優(yōu)先實(shí)施企業(yè)發(fā)展急需的核心培訓(xùn)課程的建設(shè)與開(kāi)發(fā)，持續(xù)總結(jié)，及時(shí)更新，最終形成體系健全、管理科學(xué)、資源豐富、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的教育培訓(xùn)新體系
結(jié)語(yǔ)
培訓(xùn)課學(xué)習(xí)總結(jié) 第2篇
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1、學(xué)習(xí)小組是對(duì)政治上要求進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行黨的基本知識(shí)教育的一種形式，也是廣大青年學(xué)生在黨組織的指導(dǎo)、幫助下進(jìn)步自身政治素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。
2、學(xué)習(xí)小組的主要任務(wù)是要充分利用學(xué)校各方面有利條件，學(xué)習(xí)、宣傳和馬列主義、***理論，激發(fā)廣大同學(xué)的政治熱情，引導(dǎo)他們以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏。
3、學(xué)習(xí)小組原則上由學(xué)生自己組織、自我治理，各級(jí)黨組織有義務(wù)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)小組以黨課為主要培訓(xùn)手段，并充分結(jié)合輔導(dǎo)講座、座談會(huì)、觀看電教片等多種活動(dòng)形式，其中集中授課不少于12學(xué)時(shí)。
二、進(jìn)黨積極分子培訓(xùn)
1、進(jìn)黨積極分子培訓(xùn)是對(duì)發(fā)展對(duì)象在組織發(fā)展前進(jìn)行比較系統(tǒng)、全面的黨的基本知識(shí)的集中培訓(xùn)，是黨員發(fā)展工作中對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行教育培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
2、進(jìn)黨積極分子培訓(xùn)要讓培訓(xùn)對(duì)象比較系統(tǒng)地了解、把握黨的基本知識(shí)、進(jìn)黨條件、進(jìn)黨程序和手續(xù)。通過(guò)培訓(xùn)端正進(jìn)黨動(dòng)機(jī)、堅(jiān)定政治信念，明確努力方向。
3、進(jìn)黨積極分子培訓(xùn)由黨校和院系部總支負(fù)責(zé)組織，雙向分工負(fù)責(zé)。黨校主要審查、制定年度培訓(xùn)的計(jì)劃并抓落實(shí)；確定和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，提供培訓(xùn)師資；負(fù)責(zé)學(xué)員結(jié)業(yè)考核與發(fā)證工作。院系部總支主要提出年度培訓(xùn)初步計(jì)劃，并具體負(fù)責(zé)辦班計(jì)劃實(shí)施，包括學(xué)員資格審查，建立班團(tuán)組織，聯(lián)絡(luò)任課教師、安排教學(xué)進(jìn)程、班務(wù)和學(xué)員學(xué)籍治理等。
進(jìn)黨積極分子培訓(xùn)采用集中授課、分組討論活動(dòng)、觀看電教片等相結(jié)合的方式進(jìn)行，其中集中授課時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)。
三、預(yù)備黨員培訓(xùn)
1、預(yù)備黨員培訓(xùn)是對(duì)新發(fā)展黨員進(jìn)行'如何做一名合格的***員'的教育和培訓(xùn)，是對(duì)新黨員進(jìn)行的較全面、深進(jìn)的再教育過(guò)程。
、預(yù)備黨員培訓(xùn)要使新黨員在進(jìn)一步系統(tǒng)地把握黨的基本知識(shí)的同時(shí)，突出黨性黨風(fēng)教育，增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)的自覺(jué)性，做一名合格的***員。
3、預(yù)備黨員培訓(xùn)由黨校同一組織，必要時(shí)與有關(guān)黨總支聯(lián)合組織。預(yù)備黨員培訓(xùn)采用集中授課、分組討論活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式進(jìn)行，其中授課時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)。
四、加強(qiáng)對(duì)黨的基本知識(shí)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)
1、黨的基本知識(shí)培訓(xùn)是黨的建設(shè)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容。
黨校要針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、要求、內(nèi)容的不同，采取分類指導(dǎo)、分類治理、分類實(shí)施的辦法，留意調(diào)動(dòng)各方面的積極性；要建立一支政治理論水平高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍；要加強(qiáng)對(duì)院系部總支工作的指導(dǎo)，定期研究分析工作中存在的題目，不斷完善各方面教育培訓(xùn)工作。
2、院系部總支負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的開(kāi)展，并積極配合和參與進(jìn)黨積極分子和預(yù)備黨員的培訓(xùn)。總支要指定職員負(fù)責(zé)黨的基本知識(shí)培訓(xùn)工作，精心組織，嚴(yán)格治理，保證良好的教學(xué)秩序。
培訓(xùn)課學(xué)習(xí)總結(jié) 第3篇
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圍繞“促使教師全員發(fā)展”這條主線,我校從人事制度和分配制度兩大方面入手,修訂、增添了各項(xiàng)規(guī)章制度和實(shí)施辦法,使新的教育管理思想變成可供操作的制度,使課程改革的思路明明白白地凸現(xiàn)在教師面前。如“骨干教師培訓(xùn)方案”,“班主任工作月考核制度”,“優(yōu)秀教研組評(píng)選制度”,“年終考核制度”,“教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則”等。這些制度和辦法,從點(diǎn)到面,從量到質(zhì),從過(guò)程到結(jié)果,形成一套全新的教師管理評(píng)價(jià)系統(tǒng),為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展,營(yíng)造了良好的氛圍,提供了有力的保障。
二、引領(lǐng)思想,讓榜樣有個(gè)說(shuō)話的地方。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。
我校有由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室、教研組長(zhǎng)等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍,校級(jí)干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中,校級(jí)干部身先士卒,做好表率,切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”,自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。他們?cè)诟髯缘臉I(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jī),有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),都能通過(guò)各自的平臺(tái)開(kāi)展形式多樣的講座,主持專題論壇,引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,領(lǐng)會(huì)新課改,實(shí)施新課改,他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢(shì),通過(guò)“講座”、“論壇”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,為我校持續(xù)有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。
思想和行為并駕齊驅(qū),“教學(xué)與教研同步,教研促進(jìn)教學(xué)”是我校多年來(lái)的教研思想。教研的效果如何,通過(guò)課堂來(lái)反映,教師的收獲如何,通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。教師的面子,是學(xué)生給掙的;學(xué)校的面子,是家長(zhǎng)給掙的。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來(lái)體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)家庭。我校骨干教師能夠用課堂說(shuō)話,用自己的學(xué)生說(shuō)話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達(dá)新的課該理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,感受新的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場(chǎng)。
3、優(yōu)秀教師用自身的成長(zhǎng)引領(lǐng)思想。
常年開(kāi)展校本培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍的全員專業(yè)成長(zhǎng),尤其是年輕教師隊(duì)伍,他們的健康快樂(lè)成長(zhǎng),是我校一道亮麗的風(fēng)景線,他們用自身的發(fā)展無(wú)聲地捍衛(wèi)了學(xué)校的校本培訓(xùn)思想,是全體教師參與培訓(xùn)的無(wú)聲號(hào)角,“學(xué)習(xí)靠自己,不學(xué)就落后”的思想根植在我校教師隊(duì)伍中,體現(xiàn)在工作中,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的努力有了明顯的效果。
4、其余教師迎頭趕上,用教育隨筆引領(lǐng)思想。
組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過(guò)看光盤(pán),聽(tīng)講座;觀課例,析個(gè)案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析現(xiàn)狀,傳播思想、論證方案,我校最常用的做法是在教師會(huì)上交流教育隨筆。近年來(lái)老師們撰寫(xiě)了多篇教育隨筆和論文,以敘述身邊事身邊人的形式,短小精干、淺顯易懂、親切自然,為闡述辦學(xué)思想,介紹課改理念,加強(qiáng)自身修養(yǎng)、建設(shè)校園文化起了較大的作用。
三、總結(jié)反思,讓教師聽(tīng)到成長(zhǎng)的聲音。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思,不但重視教師專業(yè)的發(fā)展,還重視各級(jí)管理人員的專業(yè)發(fā)展,體現(xiàn)“學(xué)生的發(fā)展就是教師的成功,教師的發(fā)展才是學(xué)校的成功”的辦學(xué)管理思想。
1、通過(guò)工作總結(jié)來(lái)反思。
“一切工作從計(jì)劃開(kāi)始,一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”是我校管理工作的指導(dǎo)思想之一,從撰寫(xiě)到交流等諸多環(huán)節(jié),無(wú)不滲透著學(xué)校的管理思想:工作總結(jié)是做出來(lái)的,不是寫(xiě)出來(lái)的;工作總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)匯編;工作總結(jié)不是為了存檔,而是向?qū)W校、向同行、向社會(huì)匯報(bào)的最好形式;本學(xué)期的總結(jié)是下學(xué)期計(jì)劃的起點(diǎn);珍惜自己的進(jìn)步,從珍惜自己的總結(jié)開(kāi)始。
我校教師,不管年齡大小,教齡長(zhǎng)短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫(xiě)工作總結(jié),人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“文體”、“教研組、備課組工作”、“教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”“學(xué)生輔導(dǎo)”、“課題實(shí)驗(yàn)”、等,有的教師每學(xué)期寫(xiě)一、兩份,有的則寫(xiě)三、四份;不管篇幅長(zhǎng)短,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。
我校不單重視總結(jié)的撰寫(xiě),更重視總結(jié)的交流和挖掘,通過(guò)幾種層面的交流促進(jìn)了總結(jié)的質(zhì)量,工作的質(zhì)量。各類總結(jié)分類裝訂成冊(cè),存放資料室,對(duì)于典型材料在校內(nèi)會(huì)議匯報(bào)交流,實(shí)現(xiàn)資源共享,全面提升教師個(gè)人素質(zhì)。
2、通過(guò)交流的課堂來(lái)反思。
每學(xué)年我校語(yǔ)、數(shù)教師每人聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告的節(jié)數(shù)均30節(jié)以上,其他教師在20節(jié)以上;我校教師參加市音樂(lè)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)、參加縣語(yǔ)文、綜合實(shí)踐活動(dòng)課課堂教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng),在這些活動(dòng)中,我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評(píng),同時(shí)也較大程度地促使全體教師對(duì)自身課堂進(jìn)行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長(zhǎng)。在新的課改形勢(shì)下,如何設(shè)計(jì)一堂課?如何評(píng)價(jià)一節(jié)課?如何當(dāng)一名成功的教師?這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)課堂的實(shí)踐,在實(shí)踐中反復(fù)思考和討論,已經(jīng)從模糊中清晰起來(lái),已經(jīng)從傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)中得到升華。
四、創(chuàng)造條件,讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺(tái)階。
1、提供培訓(xùn)的時(shí)間。
在教師任課安排上,語(yǔ)文教師基本實(shí)行單人單班單科制度,綜合學(xué)科教師基本實(shí)行專業(yè)化,數(shù)學(xué)教師任課教師的周課時(shí)量不超過(guò)14節(jié)。這樣,為校本培訓(xùn)提供了時(shí)間的保障,為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,并把出席情況列入教師日常考勤中,與考勤獎(jiǎng)掛鉤。
2、拓寬交流的平臺(tái)。
我校與市教科院、縣教研室、縣職教中心、縣直小學(xué)等保持著良好的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)的關(guān)系,建立起暢通的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),不斷創(chuàng)造條件為教師成長(zhǎng)提供以下多層次的培訓(xùn)平臺(tái)。有學(xué)校學(xué)科組策劃組織,供本校教師為解決自身問(wèn)題和困惑的培訓(xùn)平臺(tái),如教研組、備課組、課題組等,是我校教師成長(zhǎng)成熟的主要陣地,周周有活動(dòng),年年有重點(diǎn),人人有提高;有學(xué)校教導(dǎo)辦策劃組織,供本校教師為校外同行交流和展示培訓(xùn)成果的平臺(tái),如校級(jí)交流,縣組織我校承辦的有關(guān)活動(dòng),這些活動(dòng)是調(diào)動(dòng)我校教師培訓(xùn)積極性的催化劑,老師們?cè)谶@一平臺(tái)的展示,得到認(rèn)可,獲取自信;有教研室或職教中心策劃組織,如校本骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座等,通過(guò)這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干教師的成熟,為構(gòu)建我校名師工程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),本學(xué)年度我校派出學(xué)習(xí)的教師有50多人次,這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情,這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。
3、經(jīng)費(fèi)的保證。
我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇,除了正常參與上級(jí)教研部門(mén)組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外,還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施,添置必要的研訓(xùn)設(shè)備,開(kāi)辟不同形式的交流平臺(tái)。
(1)訂閱多種業(yè)務(wù)報(bào)刊。
(2)通過(guò)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和郵購(gòu)方式每年增加新的圖書(shū)音像資料,都是全國(guó)教育經(jīng)典之作。
(3)建立教師發(fā)展檔案袋,教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋,教師個(gè)人保管,定期檢查,必要時(shí)在校內(nèi)公開(kāi)交流。
(4)校本課程的開(kāi)發(fā),成為了學(xué)生展示自己的平臺(tái)。
(5)不斷完善遠(yuǎn)程教育工程,拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。
(6)創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓教師有更多的機(jī)會(huì)外出參觀和學(xué)習(xí)。
五、校本教研的具體做法
(一)以校本教研為依托,讓每周一次的教研活動(dòng)成為教師成長(zhǎng)的“學(xué)習(xí)坊”。
新課程改革給我們的老師帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻的考驗(yàn),它改變的不僅僅是我們教師的教育觀念,而且是我們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常、輕車(chē)熟路的教學(xué)方式、教學(xué)行為。我校憑借“教研活動(dòng)”這一富有實(shí)效的學(xué)習(xí)平臺(tái),開(kāi)展了扎實(shí)的校本研究活動(dòng),注重理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性和教師的受益面。我們“教研活動(dòng)”形式相對(duì)固定,除開(kāi)聽(tīng)課內(nèi)容還涉及自己的教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)介紹,或就某一個(gè)專題發(fā)表自己的看法,或參考各類教學(xué)雜志后自己的綜合思考。“教研活動(dòng)”改變了原來(lái)單一的督促學(xué)習(xí)方式。在這里,“教研活動(dòng)”成了一片水草豐腴的原野,老師在這里呼吸著新鮮的氧氣,綻放著自己的生命花朵。我們的老師在發(fā)展同行的同時(shí),也在發(fā)展自己,成為教育的學(xué)習(xí)者、思考者和促進(jìn)者?！敖萄谢顒?dòng)”為教師的成長(zhǎng)、創(chuàng)新提供飛翔的翅膀,在這樣一種濃濃的氛圍中,教師的專業(yè)水準(zhǔn)在不知不覺(jué)中得到了發(fā)展。我們還鼓勵(lì)老師講課后把自己的內(nèi)容和老師的意見(jiàn)整理思考,把有價(jià)值的東西提升理論。
(二)以校本教研為基地,讓“校開(kāi)放課”成為教師成長(zhǎng)的“實(shí)踐園”。
我們每學(xué)期都安排每位老師上一節(jié)公開(kāi)課,每次課不僅有一定的主題,還有不同的形式:
“示范課”:發(fā)揮各級(jí)骨干教師的的引導(dǎo)示范作用,每學(xué)期至少提供兩堂觀摩課,供全體教師學(xué)習(xí)。近年來(lái),數(shù)學(xué)骨干老師劉艷執(zhí)教的《生活中的角》充分體現(xiàn)了“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”這一理念;英語(yǔ)教師朱芬執(zhí)教的《ilovetheanimals》創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;劉立瓊老師執(zhí)教的活動(dòng)課《過(guò)年啦》充分體現(xiàn)了“自主、合作、交流”的教學(xué)模式;語(yǔ)文教師鄒先菊、盧艷執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書(shū)》和《鄉(xiāng)土人家》讓詩(shī)意在課堂上無(wú)限延伸……讓全體老師受益匪淺。
“教研課”:組內(nèi)指定一教師上課,先進(jìn)行集體備課,執(zhí)教者按集體備課意見(jiàn)上課,然后教者再說(shuō)課,教師集體評(píng)議后,如果不滿意就再上,直至滿意。實(shí)現(xiàn)教師同伴間的合作與對(duì)話,上學(xué)期我們共展示不同類型的教研課18節(jié)。
“隨堂課”:校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與教研組長(zhǎng)繼續(xù)深入課堂聽(tīng)課,并形成書(shū)面性評(píng)價(jià),全學(xué)期我們共收集《新課程課堂評(píng)價(jià)表》50多份。我們鼓勵(lì)老師及時(shí)記錄自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)或失敗之處,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)案例、論文和敘事,積極參與課題研究。近年來(lái)我們學(xué)校主持研究的了課題《農(nóng)村小學(xué)朝讀課程資源開(kāi)發(fā)的探究》,協(xié)助市教科院研究省級(jí)課題《成功課例研究》和《提高課堂教學(xué)效益研究》。老師們撰寫(xiě)的教育敘事、課例、案例、論文獲得了市領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
(三)以校本教研為陣營(yíng),利用現(xiàn)有資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),在課程改革中,專家的專業(yè)引領(lǐng)能有效地提高教師理解和把握新課程的理念和能力,促進(jìn)課程改革的順利實(shí)施。
培訓(xùn)課學(xué)習(xí)總結(jié) 第4篇
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一、班主任對(duì)于班級(jí)事務(wù)要反復(fù)抓，抓反復(fù)。
根據(jù)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)，平時(shí)的班級(jí)事務(wù)和習(xí)慣養(yǎng)成，需要班主任反復(fù)抓，抓反復(fù)，只有如此，才會(huì)收到比較明顯的效果。不能期望說(shuō)一次，做一次，學(xué)生就會(huì)做到，接受學(xué)生的這一個(gè)特點(diǎn)，多動(dòng)動(dòng)嘴，多動(dòng)動(dòng)手，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上課不遲到；下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
培訓(xùn)課學(xué)習(xí)總結(jié) 第5篇
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一、資格考試培訓(xùn)目前存在的問(wèn)題
《規(guī)定》要求，資格考試要全國(guó)統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)也應(yīng)該遵循這一要求，但目前的培訓(xùn)情況問(wèn)題不少：
1.沒(méi)有足夠的正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滿足考生的需求
一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校都在嘗試著舉辦此類培訓(xùn)，但還是杯水車(chē)薪。以浙江省為例，從2005年至今，除2008年，每年的考生人數(shù)都在1500人以上，但是每一年接受系統(tǒng)資格考試培訓(xùn)的卻連十分之一都不到。這些舉辦培訓(xùn)的單位良莠不齊，一些沒(méi)有針對(duì)性或?qū)I(yè)性不強(qiáng)的培訓(xùn)也直接影響了考生對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)可程度。于是，出現(xiàn)了培訓(xùn)單位和培訓(xùn)需求的不對(duì)等。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求的資格考試培訓(xùn)組織或基地成為了一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。
2.沒(méi)有針對(duì)師資、培訓(xùn)目的等教學(xué)要求的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
培訓(xùn)師資中有廣電一線的工作人員、不同專業(yè)的學(xué)校教師、其他行業(yè)的培訓(xùn)師，各有優(yōu)勢(shì)，各有側(cè)重，但他們大多缺乏針對(duì)綜合知識(shí)、廣播電視基礎(chǔ)知識(shí)、廣播電視業(yè)務(wù)、廣播電視播音主持業(yè)務(wù)這四門(mén)課程現(xiàn)有大綱的深刻理解，往往只重局部，忽略整體，對(duì)總體的考試方向把握容易出現(xiàn)偏差。從資格考試培訓(xùn)的目的來(lái)分析，資格考試所需要的師資，應(yīng)重點(diǎn)提高新進(jìn)人員素質(zhì)，從重點(diǎn)處、關(guān)鍵處入手，以理解和掌握知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系實(shí)際，注重廣播電視業(yè)務(wù)的實(shí)際需要，把新聞從業(yè)者的思想道德修養(yǎng)和基本業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終。
3.沒(méi)有針對(duì)培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)短、收費(fèi)、形式等的細(xì)則
針對(duì)現(xiàn)有大綱要求，應(yīng)設(shè)置多長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)？除了課堂講授，是否還需要實(shí)踐環(huán)節(jié)？不同培訓(xùn)形式的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該怎樣劃定？這些都是決定培訓(xùn)是否合理有效的基本要素，也是培訓(xùn)是否能夠持久堅(jiān)持執(zhí)行統(tǒng)一規(guī)定的必備條件。
二、做好資格考試培訓(xùn)工作的建議
1.建立培訓(xùn)工作的長(zhǎng)效機(jī)制
培訓(xùn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)效工作。一個(gè)單位的人才隊(duì)伍建設(shè)要以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、提倡終身學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)職工在職學(xué)習(xí)，通過(guò)多形式、多途徑、多層次的培養(yǎng)，構(gòu)建全員、全方位、多元的培訓(xùn)體系，提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，逐步造就一支規(guī)模宏大、門(mén)類齊全、結(jié)構(gòu)優(yōu)良的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。一是領(lǐng)導(dǎo)要重視。針對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)分級(jí)分類指導(dǎo)，實(shí)行動(dòng)態(tài)培訓(xùn)、跟蹤教育；探索個(gè)性化、差別化的培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提高人才隊(duì)伍質(zhì)量。二是要充分重視培訓(xùn)師資力量，講求培訓(xùn)內(nèi)容和授課質(zhì)量，認(rèn)真研究培訓(xùn)規(guī)律，把握好培訓(xùn)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
2.完善規(guī)范的資格考試培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)
培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)的建立和運(yùn)作，是資格考試培訓(xùn)工作的組織保障。建議在國(guó)家廣電總局考試原則的指導(dǎo)下，由較為成熟的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或相關(guān)的專業(yè)院校成立資格考試培訓(xùn)組織，按照資格考試的目的、標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行資格考試培訓(xùn)工作；對(duì)培訓(xùn)的課時(shí)、師資隊(duì)伍和培訓(xùn)大綱、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等做出統(tǒng)一的要求，并由各地的廣電人才管理機(jī)構(gòu)對(duì)這些組織進(jìn)行評(píng)估和審批。
3.確定統(tǒng)一的資格考試培訓(xùn)的內(nèi)容和形式
要根據(jù)不同科目的要求，注重理論緊密聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行“少而精”的授課輔導(dǎo)和實(shí)踐性的指導(dǎo)，培養(yǎng)考生學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的分析思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要不斷總結(jié)、提煉每年的考題，形成考試題庫(kù)，讓考生在總結(jié)出答題應(yīng)試規(guī)律的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化政治理論和廣電基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)的理解和應(yīng)用，避免死記硬背。在培訓(xùn)的形式上，可以采用不拘一格的多種形式，針對(duì)不同科目要求，做到老師面授輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合、大課和小課相結(jié)合、網(wǎng)上遠(yuǎn)程單向傳輸和答疑雙向互動(dòng)教育相結(jié)合、平時(shí)學(xué)習(xí)和考前強(qiáng)化復(fù)習(xí)相結(jié)合。
4.強(qiáng)化資格考試培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性和培訓(xùn)工作組織實(shí)施的嚴(yán)密性、科學(xué)性
資格考試培訓(xùn)工作能否取得實(shí)際效果，與培訓(xùn)內(nèi)容是否有針對(duì)性，組織實(shí)施是否具有嚴(yán)密性和科學(xué)性密切相關(guān)。首先，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)；其次，建立組織實(shí)施的規(guī)范和制度，可采用項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，當(dāng)事人全面負(fù)責(zé)某一個(gè)項(xiàng)目，從招生組織到選擇聘請(qǐng)任課教師、教學(xué)組織和班級(jí)管理，都有專人分工負(fù)責(zé)，每個(gè)教學(xué)班都要建立班委，從點(diǎn)名簽到、課堂教學(xué)到模擬考試、試卷分析，每一個(gè)步驟都要環(huán)環(huán)相扣。授課教師既要有上佳的教學(xué)能力，也要有實(shí)踐一線的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)上課效果好、通過(guò)率高、學(xué)生反響好的教師要長(zhǎng)期聘用，以確保教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)課學(xué)習(xí)總結(jié) 第6篇
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參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
2018年底，通過(guò)參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，對(duì)電腦知識(shí)比較欠缺的我，在培訓(xùn)過(guò)程中既有辛苦，又有收獲；既有付出又有所得。特別是觀看教學(xué)視頻，聽(tīng)專家講解，完成培訓(xùn)作業(yè)，寫(xiě)培訓(xùn)心得日志等，培訓(xùn)的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，并且培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，讓自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)中，我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、積極學(xué)習(xí)，利用研修學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，積極開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開(kāi)展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。同時(shí)認(rèn)真反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動(dòng)性。
二、用心參與，全面提升自我素質(zhì)
用心參與研修培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力。
三、敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
培訓(xùn)課學(xué)習(xí)總結(jié) 第7篇
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以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)全國(guó)全區(qū)高校黨建工作會(huì)議精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)工作的全過(guò)程，以深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確的政治方向，幫助大學(xué)生了解黨的基本知識(shí)和入黨程序，積極向黨組織靠攏，嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)和工作中做出成績(jī)和表率，爭(zhēng)取早日加入黨組織。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
中國(guó)共產(chǎn)黨90年的光輝歷程及寶貴經(jīng)驗(yàn)，黨的性質(zhì)和指導(dǎo)思想，共產(chǎn)黨員應(yīng)具備的條件與當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)追求，入黨手續(xù)及入黨常用文書(shū)寫(xiě)作，大學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，大學(xué)生誠(chéng)信教育等。
三、培訓(xùn)方式
本期培訓(xùn)班采取以自學(xué)為主的培訓(xùn)方式，并與專題輔導(dǎo)、討論交流、社會(huì)實(shí)踐等形式相結(jié)合。
四、培訓(xùn)時(shí)間
培訓(xùn)時(shí)間：2011年10月17日—2011年11月6日，主要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間（包括自學(xué)、聽(tīng)課、討論、社會(huì)實(shí)踐、考查、總結(jié)等）不少于40學(xué)時(shí)。
五、組織管理要求
1. 培訓(xùn)班在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，由黨委組織部、黨校辦公室具體組織實(shí)施，各單位黨總支、直屬黨支部指派專人組織落實(shí)。
2. 各單位黨總支、直屬黨支部負(fù)責(zé)指派黨員輔導(dǎo)教師，具體負(fù)責(zé)組織學(xué)員聽(tīng)課，做好學(xué)員出勤考核，維持課堂秩序，督促自學(xué)，組織討論、學(xué)習(xí)總結(jié)，開(kāi)展各項(xiàng)有益的主題實(shí)踐活動(dòng)等，以利于增強(qiáng)培訓(xùn)效果。
3. 各單位黨總支、直屬黨支部領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心本單位學(xué)員參加培訓(xùn)的情況，安排時(shí)間參加學(xué)員的討論活動(dòng)，要注意考查學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中的表現(xiàn)，將其表現(xiàn)作為入黨積極分子是否能夠入黨的重要依據(jù)之一。
六、學(xué)員紀(jì)律及有關(guān)要求
1. 學(xué)員要提前15分鐘到達(dá)上課地點(diǎn)，到學(xué)生組長(zhǎng)處簽到，學(xué)生組長(zhǎng)下課后將考勤情況報(bào)到本單位輔導(dǎo)教師處。
2. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)參加與培訓(xùn)有關(guān)的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)定的教材，深入思考問(wèn)題。認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，上課時(shí)不能使用手機(jī)、小靈通等通訊工具，不能聽(tīng)音樂(lè)或大聲喧嘩，不準(zhǔn)攜帶與上課無(wú)關(guān)的書(shū)籍資料。
3. 嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。不遲到、不早退、不曠課，學(xué)員原則上不允許請(qǐng)假，如確實(shí)需要請(qǐng)假的，須書(shū)寫(xiě)請(qǐng)假條，經(jīng)輔導(dǎo)教師簽字、黨總支審核蓋章并報(bào)學(xué)校黨校同意后方可準(zhǔn)假。請(qǐng)假2次（含2次）以上或曠課一次，不準(zhǔn)參加結(jié)業(yè)考試，遲到或早退2次當(dāng)曠課一次處理。
4. 要求在培訓(xùn)期間，采訪一位身邊的共產(chǎn)黨員，并撰寫(xiě)一份1500字左右的學(xué)習(xí)總結(jié)，總結(jié)要聯(lián)系思想實(shí)際，寫(xiě)出自己的真實(shí)體會(huì)，在結(jié)業(yè)考試前交到輔導(dǎo)教師處。
七、管理人員的配備及要求
1. 管理人員主要有班主任、黨校助理、輔導(dǎo)教師和學(xué)生組長(zhǎng)，其中：班主任、黨校助理由黨校辦公室從黨員干部或優(yōu)秀學(xué)生黨員中選聘；輔導(dǎo)教師由各單位黨總支（直屬黨支部）選派優(yōu)秀的黨員教師、學(xué)生黨支部委員或?qū)W生黨員擔(dān)任，學(xué)生組長(zhǎng)由輔導(dǎo)教師根據(jù)工作需要在學(xué)員中指定。
2. 班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施，具體指導(dǎo)輔導(dǎo)教師、黨校助理開(kāi)展工作，確保培訓(xùn)班各項(xiàng)工作任務(wù)的順利完成；培訓(xùn)工作結(jié)束后，認(rèn)真撰寫(xiě)培訓(xùn)班工作總結(jié)并及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
3. 輔導(dǎo)教師對(duì)培訓(xùn)工作實(shí)行全程管理，具體負(fù)責(zé)組織學(xué)員上課、考勤、專題討論、觀看錄像、開(kāi)展各項(xiàng)有益的主題實(shí)踐活動(dòng)，做好學(xué)員結(jié)業(yè)考試試卷評(píng)改、結(jié)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定、優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選和學(xué)習(xí)總結(jié)的收集、審閱、存檔等工作，主動(dòng)向黨總支反饋學(xué)員的出勤、學(xué)習(xí)、討論、開(kāi)展活動(dòng)等相關(guān)情況，并形成書(shū)面匯報(bào)材料于培訓(xùn)工作結(jié)束時(shí)上報(bào)所在黨總支和學(xué)校黨校，同時(shí)把電子文檔發(fā)送至學(xué)校黨校郵箱：
4. 學(xué)員上課，班主任、黨校助理至少提前30分鐘到場(chǎng)；輔導(dǎo)教師、學(xué)生組長(zhǎng)至少提前20分鐘到場(chǎng)，并在本單位座位區(qū)負(fù)責(zé)組織學(xué)員簽到入座。
5. 班主任、黨校助理、輔導(dǎo)教師與學(xué)員一起參加培訓(xùn)活動(dòng)的全過(guò)程，不能早退，每次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)到黨校工作人員處簽到后方可離開(kāi)。
八、結(jié)業(yè)考試時(shí)間、地點(diǎn)及形式
1. 結(jié)業(yè)考試的時(shí)間、地點(diǎn)：另行通知。
2. 結(jié)業(yè)考試形式：開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合。
九、結(jié)業(yè)證書(shū)的頒發(fā)
學(xué)員必須同時(shí)符合以下條件方可取得學(xué)校黨校統(tǒng)一頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書(shū)：
1. 遵守黨校教學(xué)秩序，按時(shí)出勤，認(rèn)真做筆記，積極參加討論，踴躍發(fā)言。
2. 積極參加學(xué)校黨校及各基層黨組織開(kāi)展的各項(xiàng)有益活動(dòng)。
3. 按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)總結(jié)。
4. 請(qǐng)假不超過(guò)一次，無(wú)曠課現(xiàn)象。
5. 結(jié)業(yè)考試成績(jī)達(dá)到合格及以上水平。
十、優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)選
優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)選名額為結(jié)業(yè)學(xué)員數(shù)的15%。學(xué)員現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)好，積極向黨組織靠攏，已遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，在培訓(xùn)期間沒(méi)有缺勤現(xiàn)象，結(jié)業(yè)考試成績(jī)優(yōu)秀，可獲得參評(píng)優(yōu)秀學(xué)員的資格。具體評(píng)選工作由各黨總支組織開(kāi)展，優(yōu)秀學(xué)員經(jīng)學(xué)校黨校審核批準(zhǔn)后，由學(xué)校黨校統(tǒng)一頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)證書(shū)。
附：培訓(xùn)日程、座位安排表、學(xué)員名單
培訓(xùn)課學(xué)習(xí)總結(jié) 第8篇
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樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著特殊重要的意義。他全面改善了我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，端正了我的入黨動(dòng)機(jī)，為我的入黨工作打下了良好的基礎(chǔ)。以下是為大家整理的入黨培訓(xùn)黨課學(xué)習(xí)總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
入黨培訓(xùn)黨課學(xué)習(xí)總結(jié)一
從班級(jí)里黨支部書(shū)記通知我去上黨課，我特別慶幸自己成為了積極分子，我邁出了成為黨員的第一步，懷著激動(dòng)的心情，每次早早的都去上課，黨課讓我受益匪淺。
第一節(jié)課是賈鋼濤老師給我們講授的陳獨(dú)秀與青年大學(xué)生成長(zhǎng)。賈老師講課風(fēng)格詼諧幽默，特別生動(dòng)。深入淺出的給我們介紹了陳獨(dú)秀的身平經(jīng)歷、思想進(jìn)程。我們大家透過(guò)賈剛濤老師的視角，看到了一個(gè)有血有肉還有點(diǎn)小花心的陳獨(dú)秀先生賈老師在講授過(guò)程中，穿插著自己的成長(zhǎng)歷程，他教會(huì)我們自己要好好努力，只有奮斗了人生才有意義，人活著才有奔頭。生命不息奮斗不止。
第二節(jié)黨課由訾榮祿老師給我們講授的《學(xué)習(xí)新黨章》，訾榮祿老師講授黨章生動(dòng)，抓住重點(diǎn)，給我們從黨員，黨的組織制度，黨中央的組織，黨的地方組織，黨的基層組織，黨的干部，黨的記律，黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)，黨組，黨和共產(chǎn)主義青年團(tuán)的關(guān)系，黨徽黨旗。十一個(gè)方面給我們專業(yè)，全面的講述了黨章。同時(shí)給我們專業(yè)的分析了xx大后的新黨章增加的地方。老師在講授過(guò)程中，還穿插了我們陜科大是怎么從咸陽(yáng)搬到西安的艱難歷程。老師把枯燥的東西講的特別接地氣，讓我聽(tīng)的特別入神。
還有第三講顏毓?jié)嵗蠋熃o我們講授內(nèi)容是《xx的氣質(zhì)與人格魅力》，老師從xx的生平，家庭背景，以及他的求學(xué)過(guò)程的各種艱難，以及xx舍他的小家為了祖國(guó)這個(gè)大家自己失去了好幾個(gè)至親，包括自己的大兒子。通過(guò)老師的講解，讓我對(duì)xx更加敬佩，xx在我心目中的形象更加高大。
這次的黨課讓我受益匪淺，讓我了解了很多黨的知識(shí)，黨章，入黨知識(shí)等等，但我知道我學(xué)習(xí)的還不夠，我必須在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)更多的黨的知識(shí)，積極參與黨的活動(dòng)，做一名合格的積極分子，為成為黨員而好好努力。
入黨培訓(xùn)黨課學(xué)習(xí)總結(jié)二
我很高興能被推薦去上黨課。經(jīng)過(guò)黨校培訓(xùn)，我在思想上對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了比較全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，并在內(nèi)心樹(shù)立了共產(chǎn)主義信念。同時(shí)，我也意識(shí)到入黨條件之多，要求之高，發(fā)現(xiàn)自己身上尚有許多缺點(diǎn)和不足，距一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員還有一定差距，但我相信通過(guò)自己的不斷努力，提高自身修養(yǎng)，能給自己創(chuàng)造入黨條件的。今后，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
在學(xué)習(xí)期間，我明白了每一名積極爭(zhēng)取入黨的同志首先要從思想上入黨即從思想上樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、樹(shù)立全心全意為人民服課件下載[xx]務(wù)的信念，不惜犧牲一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生，并在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。這就是說(shuō)絕對(duì)的端正入黨動(dòng)機(jī)，認(rèn)識(shí)入黨的內(nèi)涵。因?yàn)橹挥卸苏朦h動(dòng)機(jī)，才能做到全心全意為人民服務(wù)，才能做到不謀私利，不搞特權(quán)，才能經(jīng)得起黨和人民的考驗(yàn)，才能真正成為一名合格的共產(chǎn)黨員。
現(xiàn)在，我談?wù)勆贤挈h課的感受。通過(guò)黨校培訓(xùn)，我覺(jué)得自己以前的入黨動(dòng)機(jī)不夠端正，光想到了入黨后的好處，很少想到入黨后應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。為此，我深感慚愧。以前對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，只有膚淺、簡(jiǎn)單的了解，未曾在實(shí)際中認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)，并在實(shí)踐中應(yīng)用它，指導(dǎo)自己正確認(rèn)識(shí)客觀世界。對(duì)此我只有遺憾，不過(guò)今后我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的。黨始終如一為人民服務(wù)，大公無(wú)私的寶貴精神震撼人心。焦裕祿，孔繁森等克己奉公的形象激勵(lì)我時(shí)刻為他人著想。我知道全心全意為人民服務(wù)的含義不在于做出什么驚天動(dòng)地的大事，而在于日常工作中，一點(diǎn)一滴的奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。正所謂，在平凡的工作中，做出不平凡的成績(jī)。
要成為一名合格的共產(chǎn)黨員確實(shí)不容易。我決心從以下幾方面提高自己，以早日成為一名共產(chǎn)黨員。首先，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，同一切不良現(xiàn)象，錯(cuò)誤思想作斗爭(zhēng)，牢記黨的宗旨，為同學(xué)，為人民服務(wù)。其次，在生活，勞動(dòng)中，我要挑起重?fù)?dān)，起先鋒模范作用，正確處理好學(xué)習(xí)與工作，專業(yè)學(xué)習(xí)與全面素質(zhì)提高的關(guān)系，努力掌握現(xiàn)代化建設(shè)本領(lǐng)，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。發(fā)揚(yáng)艱苦樸素，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德?？傊?，我要自覺(jué)用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持按照黨綱，黨章的規(guī)定行動(dòng)，處處服從組織的決定，積極完成組織交給的任務(wù)。在實(shí)踐中鍛煉自己，改造自己，完善自己，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)，思想道德修養(yǎng)，政治法制修養(yǎng)，組織紀(jì)律修養(yǎng)，科學(xué)文化修養(yǎng)，黨內(nèi)斗爭(zhēng)修養(yǎng)和工作領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)修養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，使自己更加向黨員靠攏。這次黨校培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著特殊重要的意義。他全面改善了我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，端正了我的入黨動(dòng)機(jī)，為我的入黨工作打下了良好的基礎(chǔ)。
入黨培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)三
我很高興能被推薦去上黨課。經(jīng)過(guò)黨校培訓(xùn)，我在思想上對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了比較全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，并在內(nèi)心樹(shù)立了共產(chǎn)主義信念。以下是無(wú)憂考網(wǎng)整理的黨課學(xué)習(xí)心得體會(huì)800字范文，歡迎閱讀!
我很高興能被推薦去上黨課。經(jīng)過(guò)黨校培訓(xùn)，我在思想上對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了比較全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，并在內(nèi)心樹(shù)立了共產(chǎn)主義信念。同時(shí)，我也意識(shí)到入黨條件之多，要求之高，發(fā)現(xiàn)自己身上尚有許多缺點(diǎn)和不足，距一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員還有一定差距，但我相信通過(guò)自己的不斷努力，提高自身修養(yǎng)，能給自己創(chuàng)造入黨條件的。今后，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
在學(xué)習(xí)期間，我明白了每一名積極爭(zhēng)取入黨的同志首先要從思想上入黨即從思想上樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、樹(shù)立全心全意為人民服課件下載[xx]務(wù)的信念，不惜犧牲一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生，并在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。這就是說(shuō)絕對(duì)的端正入黨動(dòng)機(jī)，認(rèn)識(shí)入黨的內(nèi)涵。因?yàn)橹挥卸苏朦h動(dòng)機(jī)，才能做到全心全意為人民服務(wù)，才能做到不謀私利，不搞特權(quán)，才能經(jīng)得起黨和人民的考驗(yàn)，才能真正成為一名合格的共產(chǎn)黨員。
現(xiàn)在，我談?wù)勆贤挈h課的感受。通過(guò)黨校培訓(xùn)，我覺(jué)得自己以前的入黨動(dòng)機(jī)不夠端正，光想到了入黨后的好處，很少想到入黨后應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。為此，我深感慚愧。以前對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，只有膚淺、簡(jiǎn)單的了解，未曾在實(shí)際中認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)，并在實(shí)踐中應(yīng)用它，指導(dǎo)自己正確認(rèn)識(shí)客觀世界。對(duì)此我只有遺憾，不過(guò)今后我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的。黨始終如一為人民服務(wù)，大公無(wú)私的寶貴精神震撼人心。焦裕祿，孔繁森等克己奉公的形象激勵(lì)我時(shí)刻為他人著想。我知道全心全意為人民服務(wù)的含義不在于做出什么驚天動(dòng)地的大事，而在于日常工作中，一點(diǎn)一滴的奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。正所謂，在平凡的工作中，做出不平凡的成績(jī)。
培訓(xùn)課學(xué)習(xí)總結(jié) 第9篇
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為了進(jìn)一步深化課程改革，共同探討改革的現(xiàn)實(shí)途徑及經(jīng)驗(yàn)方法，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，解決一線操課、困惑，努力掌握課堂教學(xué)技能，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、教學(xué)理念前衛(wèi)、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、并具有一定教科研能力、適應(yīng)課程改革需求的教師隊(duì)伍。我們舉行了以課堂技能實(shí)際操作的訓(xùn)練“實(shí)操培訓(xùn)”。
在操課技能培訓(xùn)中，全體教師作為參訓(xùn)學(xué)員，通過(guò)角色置換，體驗(yàn)在模擬教與學(xué)的情景下，小組演練，全員互動(dòng)，審視課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，解決了一線操課的許多困惑，收獲了有效課堂的實(shí)操技能。這種培訓(xùn)是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、大家共同探討的學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式，在“邊示范、邊講解、邊操作、邊學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，使教師能夠在學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用中找到差距和不足，利于教師素質(zhì)的盡快提高。
首先，按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則劃分小組。全體教師即學(xué)員，根據(jù)所任學(xué)科的不同、性格與性別的不同，分成n個(gè)小組，二人互結(jié)對(duì)子，四人一小組，八人一大組。并選出組長(zhǎng)、常務(wù)組長(zhǎng)、記錄員、展示員等。接著圍繞n個(gè)專題模擬課堂教學(xué)進(jìn)行各環(huán)節(jié)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中可圍繞“如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂？” n個(gè)系列話題，如《觀念轉(zhuǎn)變——教師觀念應(yīng)從“形轉(zhuǎn)”、到“心轉(zhuǎn)”》、《備課改革——從教師搭臺(tái)走向師生搭臺(tái)》、《問(wèn)題導(dǎo)學(xué)——變知識(shí)學(xué)習(xí)為問(wèn)題導(dǎo)學(xué)》、《學(xué)生先學(xué)——預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的奠基工程》、《學(xué)習(xí)小組——學(xué)習(xí)小組改變課堂“基因”》、《展示對(duì)話——展示對(duì)話學(xué)習(xí) 煥發(fā)生命活力》、《課型創(chuàng)新——從單一課型走向多元課型》、《統(tǒng)一課堂模式——要從依靠模式到超越模式》、《發(fā)現(xiàn)那些隱藏于經(jīng)驗(yàn)之中的規(guī)律——選擇適合實(shí)際的行動(dòng)路徑》等，模擬學(xué)校的課堂模式，進(jìn)行了各環(huán)節(jié)的體驗(yàn)如：1.請(qǐng)您提煉出本學(xué)習(xí)主題的要點(diǎn)。2.圍繞本學(xué)習(xí)主題，請(qǐng)您提出值得研究與思考的問(wèn)題，并與您的小組成員展開(kāi)交流討論。3.請(qǐng)將本小組的問(wèn)題提交全體培訓(xùn)會(huì)進(jìn)行討論。4.談?wù)剬W(xué)習(xí)本主題后您的感受等。
第三，感受自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)各種方法。在體驗(yàn)時(shí)，培訓(xùn)師們可先帶著大家先進(jìn)行了一輪各環(huán)節(jié)的總體體驗(yàn)，總體感受了各環(huán)節(jié)的要求和方法，接著又開(kāi)始各個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破，如在自主學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)提煉主題要點(diǎn)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)師可給大家明確的任務(wù)、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、具體的方法，并隨時(shí)觀察其效果，發(fā)現(xiàn)各類不同的歸納方法以備展示，接著讓大家體驗(yàn)歸納后二人交流，四人小組小展示，八人大組提煉歸納后再在培訓(xùn)會(huì)上大展示，并穿插組間點(diǎn)評(píng)和培訓(xùn)師點(diǎn)撥。通過(guò)大家的共同努力共總結(jié)出了諸如表格歸納法、思維導(dǎo)圖歸納法、條款歸納法和敘述歸納法等。
第四，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探究熱點(diǎn)話題。在展示環(huán)節(jié)，大家有的小組合作展示，有的個(gè)人展示，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)并提出了自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提交培訓(xùn)會(huì)共同探究如：你認(rèn)為怎樣才能做到“閉上自己的嘴，啟開(kāi)學(xué)生的嘴”？“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”的課堂教學(xué)模式如何更好的適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展？你在課堂教學(xué)中有什么創(chuàng)新？舉例說(shuō)明。先在組內(nèi)研討交流，然后到下一小組交流自己組的成果。在主題“選擇適合實(shí)際的行動(dòng)路徑”中，老師們交流總結(jié)，每個(gè)小組用一段話總結(jié)了自己的收獲。
培訓(xùn)課學(xué)習(xí)總結(jié) 第10篇
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以優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果完成了此次培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)廣大員工進(jìn)一步豐富了理論素養(yǎng)，也找到了差距與不足，對(duì)提高個(gè)人綜合素質(zhì)，做好今后的工作，起到了重要的促進(jìn)作用。一起來(lái)看看2020年培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!
培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)1
20__年以來(lái)，各科在醫(yī)院及護(hù)理部正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)護(hù)理部的三基培訓(xùn)計(jì)劃及科內(nèi)計(jì)劃，對(duì)科內(nèi)的護(hù)理人員已進(jìn)行了培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：
1、經(jīng)過(guò)對(duì)我科護(hù)理人員三基培訓(xùn)，建立了一支學(xué)習(xí)型的護(hù)理隊(duì)伍，帶動(dòng)并提高護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化管理的貫徹實(shí)施。大家在三基培訓(xùn)中比學(xué)趕幫，進(jìn)取認(rèn)真，充分展示了我科護(hù)理人員的整體職業(yè)素質(zhì)和風(fēng)采，使全科護(hù)理人員的理論技術(shù)水平得到極大提高。并提高我科護(hù)理人員整體素質(zhì)及技術(shù)水平。
2、經(jīng)過(guò)三基培訓(xùn)，提高了yjbys護(hù)理人員的服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，倡導(dǎo)各項(xiàng)操作人文關(guān)懷，在各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作中加強(qiáng)人文溝通與培訓(xùn)，供給人文服務(wù)。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)護(hù)理項(xiàng)目培訓(xùn)，規(guī)范及提高基本技術(shù)操作水平，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使各項(xiàng)操作更加標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、規(guī)范化，到達(dá)護(hù)理操作質(zhì)量的持續(xù)改善和提高。
4、加強(qiáng)急救訓(xùn)練，提高護(hù)理人員的急救意識(shí)及急救水平，保證病人安全，為今后的急救工作打下堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)。
5、我科室工作今年異常繁忙，大家每一天幾乎都加班加點(diǎn)。為了不影響正常工作，大家都利用休息及上下夜班時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，唯恐在考核中不能取得優(yōu)異成績(jī)，充分體現(xiàn)了護(hù)理人員以工作為重，努力進(jìn)取，勇于爭(zhēng)先的精神。
6、三基培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)的是基本知識(shí)及基本技能、基本理論的掌握，經(jīng)過(guò)yjbys考核進(jìn)行練兵，經(jīng)過(guò)考核規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)考核使大家認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)技術(shù)操作的不足之處，在考核的同時(shí)給予技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，所以每位護(hù)理人員考核后監(jiān)考教師總是不厭其煩地耐心指導(dǎo)。充分體現(xiàn)了每位監(jiān)考教師對(duì)提高我科護(hù)理人員整體水平傾注極大的熱情和信心。
7、三基培訓(xùn)，一方面強(qiáng)調(diào)醫(yī)療服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化，更強(qiáng)調(diào)護(hù)理服務(wù)的人性化。要求在開(kāi)通氣道及各操作環(huán)節(jié)中，真正體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，強(qiáng)調(diào)護(hù)患溝通及病人的舒適滿意，操作中如何提高服務(wù)意識(shí)及服務(wù)藝術(shù)，從滿意服務(wù)到達(dá)感動(dòng)服務(wù)和卓越服務(wù)，以到達(dá)在臨床工作中的和諧護(hù)患。
8、經(jīng)過(guò)三基培訓(xùn)證明，我科護(hù)理人員整體技術(shù)水平在不斷提高，異常是留置針操作一針見(jiàn)血率明顯提高。在臨床工作繁忙的情景下，護(hù)理人員不怕苦、不怕累，利用下班或休息時(shí)間在病房練操作，正是由于這種苦練基本功的精神，有許多同志在考核中取得優(yōu)異成績(jī)。
9、經(jīng)過(guò)三基培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，年輕護(hù)理人員的理論及技術(shù)操作水平對(duì)適應(yīng)醫(yī)院的快速發(fā)展有明顯差距，技術(shù)培訓(xùn)仍要長(zhǎng)期進(jìn)行，規(guī)范化的操作標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施更是一項(xiàng)人人參與的長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，護(hù)理基本技術(shù)培訓(xùn)上更需進(jìn)一步加強(qiáng)，具體便此刻：
1.個(gè)別年輕護(hù)士對(duì)操作考核比賽不重視，練習(xí)少，在操作考核中表現(xiàn)為操作不熟練，忙亂、順序顛倒。
2.考核中體現(xiàn)出平時(shí)工作基礎(chǔ)的不扎實(shí)，如搶救、應(yīng)急意識(shí)不強(qiáng)，不熟練;操作物品準(zhǔn)備不齊;沒(méi)有真正把演練當(dāng)作實(shí)際操作等。另外，操作中溝通聲音小，指導(dǎo)、交待注意事項(xiàng)不全等。
培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)2
一、培訓(xùn)班概況
___________中心舉辦的生活垃圾處理設(shè)施建設(shè)與運(yùn)營(yíng)管理培訓(xùn)班，于20__年10月24日至26日在成都天邑國(guó)際酒店舉行。全國(guó)26個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)環(huán)衛(wèi)主管部門(mén)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員與生活垃圾處理設(shè)施運(yùn)營(yíng)單位、建設(shè)單位198名同志參加了培訓(xùn)，其中包含3名免費(fèi)參加培訓(xùn)的大別山區(qū)的同志。部_____處長(zhǎng)出席開(kāi)班式并作講話，同時(shí)為聽(tīng)課學(xué)員介紹了我國(guó)生活垃圾處理法規(guī)政策及管理情景等資料。
本次培訓(xùn)采取授課、提問(wèn)、考察等形式，注重教師與學(xué)員交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)班舉辦目的的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)班還安排學(xué)員考察了成都九江環(huán)保發(fā)電公司焚燒發(fā)電項(xiàng)目，九江環(huán)保發(fā)電公司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)員交流生活垃圾處理設(shè)施建設(shè)、運(yùn)營(yíng)等方面經(jīng)驗(yàn)做法，相信會(huì)對(duì)廣大學(xué)員今后的工作有所幫忙，有所啟發(fā)。本次培訓(xùn)得到了環(huán)衛(wèi)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)及著名專家的大力支持，其中有中國(guó)城市建設(shè)研究院、上海環(huán)境衛(wèi)生工程設(shè)計(jì)院、常州生活廢棄物處理中心長(zhǎng)期從事環(huán)境衛(wèi)生領(lǐng)域工作、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)與專家。各有關(guān)授課領(lǐng)導(dǎo)和專家認(rèn)真負(fù)責(zé)備課，培訓(xùn)效果良好。
二、組織工作
我們?cè)诳偨Y(jié)以往培訓(xùn)班組織工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定了培訓(xùn)計(jì)劃，安排有關(guān)工作，具體做法如下：(一)會(huì)前籌備，各負(fù)其責(zé)我中心指定專人協(xié)調(diào)培訓(xùn)班籌備與組織工作，認(rèn)真走訪行業(yè)專家、考察生活垃圾處理焚燒廠、填埋場(chǎng)，認(rèn)真策劃培訓(xùn)班。培訓(xùn)籌備期間，市容處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)確定培訓(xùn)資料，邀請(qǐng)授課專家，發(fā)送培訓(xùn)通知等籌備工作給予了耐心指導(dǎo)與大力支持。
培訓(xùn)籌備工作前期，我中心明確劃分人員任務(wù)分工，提出具體工作要求，確定工作時(shí)限。使名單匯總、住宿安排、就餐安排、考察陪同安排、領(lǐng)導(dǎo)專家協(xié)調(diào)、培訓(xùn)簽到、車(chē)輛保障、車(chē)輛調(diào)度、酒店聯(lián)絡(luò)、票務(wù)服務(wù)等任務(wù)都落實(shí)到人，人人各負(fù)其責(zé)，相互銜接，相互幫忙，各項(xiàng)工作井然有序。
(二)資料準(zhǔn)備，準(zhǔn)確無(wú)誤
資料準(zhǔn)備負(fù)責(zé)同志按任務(wù)時(shí)間向各位專家收集了課件，對(duì)專家，我們充分溝通，使專家感受到我們的尊重與真誠(chéng)。我們還向市容處收集了生活垃圾處理相關(guān)政策文件作為培訓(xùn)資料，經(jīng)專人跟蹤落實(shí)，確保培訓(xùn)資料的詳實(shí)無(wú)誤。同時(shí)，我們還結(jié)合培訓(xùn)班實(shí)際情景印制了《培訓(xùn)指南》相關(guān)資料，以方便學(xué)員了解培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)與生活安排及注意事項(xiàng)。會(huì)后，應(yīng)有關(guān)學(xué)員要取課件要求，我們將專家課件上傳至我中心網(wǎng)站供本班培訓(xùn)學(xué)員下載學(xué)習(xí)。
(三)會(huì)務(wù)服務(wù)，嚴(yán)抓落實(shí)
一是匯總收集報(bào)名學(xué)員名單和專家行程，專人分省跟蹤落實(shí)報(bào)名情景，專人落實(shí)專家行程;二是選定貼合可容納計(jì)劃培訓(xùn)人數(shù)的會(huì)場(chǎng)、用餐場(chǎng)所、用房數(shù)量的培訓(xùn)酒店，同時(shí)根據(jù)報(bào)名學(xué)員名單的變化進(jìn)行部分調(diào)整;三是落實(shí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)在酒店負(fù)責(zé)參加培訓(xùn)代表和工作人員的報(bào)到，發(fā)放房卡、培訓(xùn)資料，并準(zhǔn)確登記學(xué)員郵寄培訓(xùn)證書(shū)地址等;四是布臵會(huì)場(chǎng)，制作會(huì)場(chǎng)背景板，擺放桌簽，專人負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)的攝像和拍照，會(huì)場(chǎng)服務(wù)設(shè)臵開(kāi)水區(qū)域，學(xué)員桌面擺放礦泉水等，做好培訓(xùn)班后勤保障工作;五是培訓(xùn)期間，指定專人對(duì)學(xué)員開(kāi)銷(xiāo)費(fèi)用不分晝夜加班加點(diǎn)開(kāi)具發(fā)票，保證學(xué)員離開(kāi)培訓(xùn)班前拿到發(fā)票;六是派專人留守餐廳，直到最終一名學(xué)員用完餐，盯餐過(guò)程中我們及時(shí)與用餐酒店溝通，提出提議意見(jiàn)，保質(zhì)保量供給用餐。
(四)考察活動(dòng)，保證質(zhì)量
學(xué)員考察前我們確定好考察行車(chē)路線與車(chē)輛;確認(rèn)考察接待聯(lián)絡(luò)人、聯(lián)系方式;提前印制好考察項(xiàng)目介紹文件，考察時(shí)發(fā)放給學(xué)員;每輛車(chē)上均安排了我中心人員跟車(chē)負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)接待、協(xié)助考察工作，保證考察順利完成。
(五)節(jié)儉辦班、加強(qiáng)溝通
根據(jù)以往培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，研究到參加培訓(xùn)學(xué)員會(huì)有臨時(shí)不來(lái)參加培訓(xùn)的情景。我們一是向已報(bào)名人員發(fā)送信息，要求不參加的同志及時(shí)告訴我方;二是在培訓(xùn)班報(bào)到期間向已報(bào)名學(xué)員打電話確認(rèn)出席情景。盡量減少酒店定房損失及培訓(xùn)考察用車(chē)預(yù)定損失。
(六)查缺補(bǔ)漏，注重總結(jié)
為了及時(shí)檢查和落實(shí)工作情景，我們每一天晚上在一齊分析和小結(jié)一天的工作，進(jìn)一步明確第二天的工作任務(wù)，進(jìn)而保障了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
三、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
(一)會(huì)務(wù)經(jīng)驗(yàn)
1.及早策劃，明確要求，精心準(zhǔn)備培訓(xùn)班籌備工作小組對(duì)會(huì)務(wù)工作進(jìn)行了全面的策劃和準(zhǔn)備，分工負(fù)責(zé)，統(tǒng)一了思想，協(xié)調(diào)了步調(diào)，所有成員都以竭誠(chéng)供給服務(wù)為己任。
2.抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化執(zhí)行
會(huì)務(wù)組把行程安排及服務(wù)學(xué)員做為重要環(huán)節(jié)。會(huì)務(wù)組指派專人，主動(dòng)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和專家，克服困難(有的專家一時(shí)定不下自我的行程，會(huì)務(wù)組人員耐心予以關(guān)注)，培訓(xùn)期間盡量滿足學(xué)員合理要求，對(duì)培訓(xùn)班的順利舉辦做出了自我的努力。
3.借助酒店優(yōu)勢(shì)，避免或減少學(xué)員不滿
對(duì)于會(huì)議場(chǎng)所選定過(guò)程中，我們注重選擇酒店會(huì)場(chǎng)、餐廳、客房較多的酒店。盡量安排所有學(xué)員入住一個(gè)酒店，并做好使用臨近培訓(xùn)場(chǎng)所且價(jià)格優(yōu)惠的酒店入住學(xué)員的預(yù)案，以避免或減少學(xué)員不滿。同時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)和專家房間內(nèi)布臵鮮花、水果、小糕點(diǎn)等，方便領(lǐng)導(dǎo)專家夜宵，更期望能有一份好心境。
(二)吸取教訓(xùn)
本次培訓(xùn)班主要吸取的教訓(xùn)為對(duì)學(xué)員用房量估計(jì)不足。該教訓(xùn)實(shí)屬我方人員經(jīng)驗(yàn)不足、研究不周所致，期望大家以此為反面典型，以精益求精的態(tài)度，始終注重細(xì)節(jié)，在下一步工作或類似的會(huì)務(wù)工作中認(rèn)真加以吸取。
本次培訓(xùn)班的舉辦為環(huán)衛(wèi)領(lǐng)域有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái)。部分學(xué)員反映，經(jīng)過(guò)與同仁的交流，開(kāi)闊了思路，借鑒到了經(jīng)驗(yàn)，為今后回到自身崗位更好的從事工作，供給了有力的外部支撐。我們相信，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)班鍛煉，我們?nèi)蘸蟮墓ぷ饕矔?huì)做得更好。
培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)3
學(xué)校是教師培訓(xùn)的基地、學(xué)校是教師成長(zhǎng)的搖籃、學(xué)校是教師翱翔的天空、學(xué)校是教師播種的園地、學(xué)校是一片期望的田野。隨著新課程改革的深入，校本培訓(xùn)的作用被提升到重要地位。我校教師培訓(xùn)工作的重心放在：研訓(xùn)一體，全面提升教師素質(zhì)上。為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個(gè)方面開(kāi)展工作的。
一、以培訓(xùn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)。
校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的主渠道，所以我們把教師培訓(xùn)工作作為重中之重的工作來(lái)抓。結(jié)合我校實(shí)際主要進(jìn)行了四項(xiàng)培訓(xùn)：面向全體教師的計(jì)算機(jī)基本技能培訓(xùn);
多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨(dú)立制作課件，并建有自我的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)或?qū)W科網(wǎng)站。實(shí)現(xiàn)了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、教研開(kāi)放化、教師學(xué)習(xí)自主化，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。在實(shí)施中，我們邊實(shí)踐，邊發(fā)展，邊收獲，為構(gòu)建學(xué)習(xí)化學(xué)校，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)做好了鋪墊。
二、以研究為核心，提高教師專業(yè)本事。
在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，傳達(dá)布置教育教學(xué)精神、任務(wù)居多;教學(xué)理論學(xué)習(xí)多，與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合少;個(gè)體領(lǐng)會(huì)獨(dú)立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教研模式使教學(xué)研討的實(shí)效、教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的實(shí)效大打折扣，無(wú)法真正起到不斷更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發(fā)了教師在教學(xué)實(shí)踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱情，調(diào)動(dòng)了教師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新進(jìn)取性和反思精神。
引領(lǐng)青年教師聚焦課堂，在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高教研本事。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、滲透語(yǔ)文因素的情境中，有目的的聽(tīng)課、評(píng)課，有效地提升青年教師的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)。在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教研組內(nèi)必須密度的互相觀摩、評(píng)析，促進(jìn)“面”——組內(nèi)眾多教師的業(yè)務(wù)提升。
互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動(dòng)中，確立共同努力、全面提高的目標(biāo)，有力地凝聚教研組的團(tuán)隊(duì)精神。在這一基礎(chǔ)上，越來(lái)越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動(dòng)協(xié)作的氛圍。利用教研活動(dòng)、隨機(jī)交流等時(shí)機(jī)促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流、資源共享的良好平臺(tái)的構(gòu)筑。
反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每教學(xué)研究課的機(jī)會(huì)，進(jìn)行團(tuán)體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，從同一目標(biāo)、不一樣角度對(duì)教材處理、學(xué)生分析、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討，大大增強(qiáng)了研修的實(shí)效性。與此同時(shí)，
“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的效能使每一位教師的教學(xué)不論從備課資料還是形式的準(zhǔn)備都盡可能的厚實(shí)，使不一樣文體、不一樣時(shí)代國(guó)家的文本相互滲透，甚至不一樣學(xué)科的知識(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中交互，提升教師和學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)本事。校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教育運(yùn)營(yíng)的重點(diǎn)，正悄悄地改變著學(xué)校教育發(fā)展的走向，讓教育的過(guò)程充滿活動(dòng)的、反思的、創(chuàng)造的、人性化的魅力。讓我們?cè)诿恳惶?、每一課滲透課堂的研修中時(shí)時(shí)思考、刻刻鉆研，經(jīng)過(guò)校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)發(fā)展本事，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。
培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)4
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校對(duì)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，加強(qiáng)“以研代訓(xùn)”，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，總結(jié)校本培訓(xùn)成果，現(xiàn)將本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了以校長(zhǎng)為第一職責(zé)人的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校教師繼續(xù)教育進(jìn)行規(guī)范、組織、實(shí)施、檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，并結(jié)合本校實(shí)際制定出了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案、計(jì)劃，建立并落實(shí)了各種制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺(jué)遵守各項(xiàng)制度，進(jìn)取參加繼續(xù)教育的各項(xiàng)活動(dòng)。
為使繼續(xù)教育工作順利開(kāi)展，切實(shí)保障繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校把“一德四新”培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位教師給予很高的期望，期望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。
二、加強(qiáng)管理，認(rèn)真總結(jié)
1、嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。
我校把教師繼續(xù)教育與年度考核、評(píng)優(yōu)選先、晉職晉級(jí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。嚴(yán)格按照學(xué)校制定的有關(guān)制度，完善了學(xué)校繼續(xù)教育管理辦法。
2、科學(xué)管理繼續(xù)教育過(guò)程。
為了高質(zhì)量地完成繼續(xù)教育任務(wù)，我校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學(xué)的管理辦法，注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有方案、有考核、過(guò)程記載詳實(shí)，主動(dòng)理解上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)、管理、檢查。
3、認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)。
我校定期對(duì)繼續(xù)教育開(kāi)展情景進(jìn)行總結(jié)，不斷完善科學(xué)的管理實(shí)施辦法，探索出了有特色的校本培訓(xùn)模式。
三、開(kāi)展的工作資料
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)資料有上級(jí)文件精神、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育等，“一德四新”完成集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，學(xué)習(xí)結(jié)束，我們有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，
相互提高，并將學(xué)習(xí)成果用于教育教學(xué)和撰寫(xiě)教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中去。我校教師根據(jù)參加各種培訓(xùn)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在工作之余潛心撰寫(xiě)教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等。
2、注重教師的均衡發(fā)展
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。進(jìn)取安排教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)選派教師參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師們的整體素質(zhì)有了很大的提升。
在校本培訓(xùn)中，我校以拜師結(jié)對(duì)為手段，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐，幫忙教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：
(1)學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于5節(jié)，教研組長(zhǎng)每期聽(tīng)課不少于2節(jié)，一般教師聽(tīng)課不少于1節(jié)。
(2)每學(xué)期閱讀教育專著或師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不少于4次，并有讀書(shū)情景記載。
(3)骨干教師取得明顯效果，大力提高受幫扶教師的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐本事。
3、為確實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以研代訓(xùn)”，開(kāi)學(xué)初根據(jù)普定縣教科局教研室的教研工作計(jì)劃，制定本校的教研工作計(jì)劃，各教研組再根據(jù)學(xué)校的教研工作計(jì)劃制定各組的教研工作計(jì)劃，各種均按照教研工作計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)，經(jīng)過(guò)開(kāi)展一系列的教研活動(dòng)，大大提高教師的教學(xué)水平，明顯提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，我校繼續(xù)教育工作在廣大教師的進(jìn)取參與和共同努力下，取得良好的成績(jī)。在今后的工作中，我校將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)5
今年，是某某某有限職責(zé)公司的工程關(guān)鍵年，為了更好促進(jìn)公司的可持續(xù)發(fā)展，公司與武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院攜手合作，開(kāi)展生產(chǎn)技術(shù)員工理論培訓(xùn)班，努力造就一支適應(yīng)公司發(fā)展和生產(chǎn)需要的專家型人才隊(duì)伍。根據(jù)公司的安排，20__年5月31日至8月11日，公司生產(chǎn)準(zhǔn)備部70名職工赴武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了為期72天的“某某某有限職責(zé)公司生產(chǎn)準(zhǔn)備人員理論培訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。參訓(xùn)學(xué)員珍惜機(jī)遇、勤奮學(xué)習(xí)，更新了知識(shí)、拓寬了視野，啟迪了思維，提升了本事和水平，為推動(dòng)公司明年的168試運(yùn)及今后長(zhǎng)期又好又快的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基本情景
本期專題理論培訓(xùn)班，時(shí)間雖短，但特色鮮明，富有成效，集中體此刻以下六個(gè)方面：
(一)辦班規(guī)格高。作為一個(gè)年輕的企業(yè)，今年我們面臨基建、生產(chǎn)準(zhǔn)備、黨建以及企業(yè)規(guī)范化建設(shè)等幾個(gè)方面的任務(wù)。其中生產(chǎn)準(zhǔn)備培訓(xùn)工作的好壞直接關(guān)系到生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的成敗，關(guān)系到將來(lái)機(jī)組投產(chǎn)后的安全穩(wěn)定。公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作十分重視，公司總經(jīng)理___同志對(duì)舉辦好這期培訓(xùn)班作出批示、提出要求，副總經(jīng)理___同志多次聽(tīng)取舉辦培訓(xùn)班籌備工作的匯報(bào)，并作出具體的工作安排。
作為這次培訓(xùn)班的承辦部門(mén)生產(chǎn)準(zhǔn)備部，為高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效率地組織安排好這次培訓(xùn)班，數(shù)月來(lái)多次與武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院反復(fù)銜接、溝通和修改完善培訓(xùn)方案。在開(kāi)班之前，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)還專門(mén)到武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院就住宿安排、課程設(shè)臵、教師安排等具體事宜進(jìn)行實(shí)地考察和商定。在培訓(xùn)班開(kāi)班儀式上，生產(chǎn)準(zhǔn)備部對(duì)全體員工召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)。副總經(jīng)理___同志對(duì)學(xué)員提出了具體要求，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)組織好這次培訓(xùn)作了具體的安排，充分體現(xiàn)了公司和部門(mén)對(duì)辦好此次培訓(xùn)班的高度重視。在協(xié)商這次培訓(xùn)班的工作中，武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)我公司培訓(xùn)工作的實(shí)際情景和需求，在資料設(shè)臵和主講陣容方面作了很好的安排，課程資料既涉及集控運(yùn)行專業(yè)理論知識(shí)和檢修維護(hù)方面的理論知識(shí)，又包含企業(yè)常用應(yīng)用文寫(xiě)作和工作禮儀等個(gè)人綜合本事的提高課程。安排的培訓(xùn)資料緊扣我公司的可持續(xù)發(fā)展思路。
(二)培訓(xùn)對(duì)象廣。按照公司的要求，本次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)為全體生產(chǎn)準(zhǔn)備部生產(chǎn)技術(shù)人員，共70名，其中：燃料人員14人，集控運(yùn)行及檢修維護(hù)人員56名。
(三)組織機(jī)構(gòu)全。為確保本次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序進(jìn)行，公司還安排生產(chǎn)準(zhǔn)備部副主任___同志為此次培訓(xùn)班的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，值長(zhǎng)___和___2名同志作為管理人員進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班建立了組織機(jī)構(gòu)，設(shè)班長(zhǎng)1名，副班長(zhǎng)1名，學(xué)習(xí)委員、文體委員、生活委員、考勤委員各1名。下設(shè)6個(gè)學(xué)習(xí)小組和1個(gè)跟班學(xué)習(xí)管理小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)組長(zhǎng)1名。跟班學(xué)習(xí)管理小組設(shè)組長(zhǎng)1名和成員1名。同時(shí)，武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院還安排了___同志為班主任共同參與班級(jí)管理工作。
(四)培訓(xùn)質(zhì)量高。培訓(xùn)課程緊緊圍繞推動(dòng)公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展又好又快的思路和全體學(xué)員缺什么就補(bǔ)什么的原則來(lái)設(shè)臵，具體有《電工電機(jī)學(xué)》、《工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)》、《工程流體力學(xué)》、《單元機(jī)組集控運(yùn)行》、《自動(dòng)控制原理》、《測(cè)量技術(shù)與應(yīng)用》、《泵與風(fēng)機(jī)》、《電廠化學(xué)及水處理》、《燃料設(shè)備運(yùn)行及管理》、《火電機(jī)組脫硫脫硝技術(shù)》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理》、《熱工控制技術(shù)與應(yīng)用》、《電廠汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》、《電廠鍋爐設(shè)備及運(yùn)行》、《發(fā)電廠電氣設(shè)備及運(yùn)行》等16門(mén)課程的知識(shí)。另外，還安排講授了《電力企業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作常識(shí)》和《工作禮儀》相關(guān)知識(shí)。
各授課教師知識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在本專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)造詣很深，同時(shí)有著豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面廣、信息量大、感染力強(qiáng)，講課中既有深?yuàn)W的理論，又有易懂的道理，也有翔實(shí)的數(shù)據(jù)和生動(dòng)的事例，學(xué)員聽(tīng)后普遍反映務(wù)實(shí)、管用。同時(shí)，還組織學(xué)員參觀他們的實(shí)驗(yàn)室，參觀鍋爐和汽輪機(jī)結(jié)構(gòu)模型以及火力發(fā)電廠流程模型—3—等。經(jīng)過(guò)72天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步增加了各專業(yè)理論知識(shí)的積累，開(kāi)闊了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，在專業(yè)理論、形象禮儀等方面都有了長(zhǎng)足的提高。
(五)安全培訓(xùn)緊。安全不是意識(shí)問(wèn)題，而是一種本事問(wèn)題，安全培訓(xùn)工作是我們公司嚴(yán)抓不懈的一項(xiàng)工作。在培訓(xùn)期間始終嚴(yán)格按照公司和實(shí)際安全培訓(xùn)要求，緊緊圍繞年初制定的安全培訓(xùn)目標(biāo)，進(jìn)取開(kāi)展安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作。期間共計(jì)召開(kāi)學(xué)習(xí)班10次，累計(jì)10課時(shí)，累計(jì)培訓(xùn)人員710人次。
6月份是全國(guó)“安全生產(chǎn)活動(dòng)月”，培訓(xùn)班進(jìn)取響應(yīng)，7月19日，在武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功舉辦公司首屆“安全在我心中”主題演講比賽。并利用晚自習(xí)時(shí)間集中學(xué)習(xí)《安全大檢查小冊(cè)子》和《華能湖北分公司工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)承包商員工安全手冊(cè)》等安全資料。讓員工構(gòu)成“安全就是效益，安全就是信譽(yù)，安全就是競(jìng)爭(zhēng)力”的安全理念，將安全深深烙在他們的心里。
(六)后勤服務(wù)實(shí)。在赴武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)前，生產(chǎn)準(zhǔn)備部就做出了詳細(xì)的工作方案，明確了帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，建立了培訓(xùn)班組織機(jī)構(gòu)，明確了班委工作職責(zé)，詳細(xì)的說(shuō)明了培訓(xùn)班行程安排、相關(guān)事宜及有關(guān)要求、參訓(xùn)人員名單、課程設(shè)臵安排及其他應(yīng)注意事項(xiàng)，把培訓(xùn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題都作了充分的研究。在培訓(xùn)過(guò)程中，在學(xué)員的吃、住、行等方面都體現(xiàn)了重細(xì)節(jié)、抓落實(shí)，實(shí)實(shí)在在為學(xué)員服務(wù)。如：學(xué)院培訓(xùn)開(kāi)始和結(jié)束通勤車(chē)接送、住宿的賓館干凈整潔，食堂品種豐富、營(yíng)養(yǎng)均衡，每一天為學(xué)員供給飲用水、及時(shí)打掃教室衛(wèi)生等。尤其是，6月份___分公司舉辦首屆“職工運(yùn)動(dòng)會(huì)”，培訓(xùn)班學(xué)院利用晚上時(shí)間進(jìn)取、認(rèn)真?zhèn)滟?，班委?huì)為全體參賽隊(duì)員供給充分的后勤保障，在乒乓球、羽毛球、籃球和拔河等比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，為公司和培訓(xùn)班爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要收獲
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體學(xué)員普遍認(rèn)為收獲很大，效果很好。異常是對(duì)理論技能提升、開(kāi)拓思路、提高綜合素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用，到達(dá)了培訓(xùn)目的。(一)學(xué)到了新知識(shí)。在兩個(gè)半月的時(shí)間里，先后學(xué)習(xí)了《泵與風(fēng)機(jī)》、《電廠化學(xué)及水處理》、《燃料設(shè)備運(yùn)行及管理》、《火電機(jī)組脫硫脫硝技術(shù)》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理》、《熱工控制技術(shù)與應(yīng)用》、《電廠汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》、《電廠鍋爐設(shè)備及運(yùn)行》、《發(fā)電廠電氣設(shè)備及運(yùn)行》等16門(mén)課程的理論知識(shí)。使大家進(jìn)一步掌握了崗位管轄設(shè)備所涉及的機(jī)、爐、電、自、化五個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)理論，深入了解發(fā)電廠機(jī)、電、爐及自控專業(yè)相關(guān)設(shè)備的工作原理和基本機(jī)構(gòu)并系統(tǒng)掌握單元機(jī)組的運(yùn)行理論。具備獨(dú)立學(xué)習(xí)制造廠供給的設(shè)備技術(shù)說(shuō)明書(shū)和使用說(shuō)明書(shū)的本事;具備獨(dú)立學(xué)習(xí)《汽輪機(jī)運(yùn)行規(guī)程》、《鍋爐運(yùn)行規(guī)程》《電氣運(yùn)行規(guī)程》以及《單元機(jī)組集控運(yùn)行規(guī)程》的本事。
(二)增強(qiáng)了新本事。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，授課的教師既講授專業(yè)的理論又能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)問(wèn)題的分析做到深入透徹、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言風(fēng)趣、通俗易懂。既講課、又提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)員動(dòng)腦，思考問(wèn)題，氣氛活躍，引起了大家共鳴，讓學(xué)員們視野更寬廣，知識(shí)更豐富，為今后結(jié)合實(shí)際做好本職工作供給了理論指導(dǎo)，為正確應(yīng)對(duì)和處理機(jī)組突發(fā)問(wèn)題供給了深厚的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)員從更多角度、更多層次思考問(wèn)題的本事，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的本事。
(三)樹(shù)立了新形象。此次培訓(xùn)實(shí)行半軍事化管理，培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)、課程多、強(qiáng)度大，白天是安排緊密的課程，晚上7：00上晚自習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們時(shí)刻樹(shù)立“人人都是___形象，處處展示___風(fēng)貌”的理念，自覺(jué)臵身于組織之中，嚴(yán)于律己，遵守電院的各項(xiàng)規(guī)章制度，樹(shù)立大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，尊重教師，不遲到，不早退，注重言行舉止、儀容儀表，遵守課堂紀(jì)律，進(jìn)取勇躍發(fā)言，以求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的精神風(fēng)貌得到武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師們的認(rèn)可和肯定，充分展示了應(yīng)城熱電的良好形象，讓他們更加直觀的認(rèn)識(shí)___、記住___，并經(jīng)過(guò)他們向更多的人宣傳我們___。
三、培訓(xùn)結(jié)束語(yǔ)
