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小學(xué)六月教科研月工作總結(jié) 三篇

發(fā)布時間:2024-01-29 12:00:02 查看人數(shù):18

小學(xué)六月教科研月工作總結(jié)

第1篇 小學(xué)六月教科研月工作總結(jié) 1050字

忙碌的三月已經(jīng)過去,在這過去的一個月里,我校根據(jù)教育局布置的教科研月的有關(guān)文件的精神,將工作的重心轉(zhuǎn)移到了教學(xué)教研工作上。認真落實完成教科院布置的各項工作,也根據(jù)自身情況進行了教研活動,現(xiàn)總結(jié)如下:

一,搞好集體備課。

根據(jù)教科院的要求,我校三月份開展了兩次集體備課活動。對各科的兩個內(nèi)容進行了交流和研討。每科都根據(jù)集體備課安排,認真有序的進行集體備課。要求每位老師提前備那一課的教學(xué)目標、重點、難點,對已有教學(xué)經(jīng)驗中存在的一些爭論性問題,研究出解決問題的辦法,備為了完成這一目標,所需要的教學(xué)情境的設(shè)計、教學(xué)手段的運用、教具的使用等。指定備課組中的一名成員牽頭說該教案,備課組成員共同參加集中交流,了解教案的設(shè)計是否合理,是否具有科學(xué)性,是否符合新理念,執(zhí)教者對教案的使用,有沒有按照預(yù)定方式,收到預(yù)期效果,課堂教學(xué)中生成了哪些新目標,創(chuàng) 造性運用了哪些新的教學(xué)方法等等。這樣做既培養(yǎng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),也提高教師的課堂教學(xué)水平。與此同時,使集體備課活動成為學(xué)校的一項制度;成為學(xué)校教研的常態(tài)。

三,進行電教整合課比武。

為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進我校任課教師的整體授課水平,促進我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。我校于三月中下旬,以白板教室為平臺,精心組織了校青年教師的《電教整合課教學(xué)比武》。教務(wù)處統(tǒng)一對進行比武的教師及參加評課的評委進行了調(diào)課。以校長牽頭,所有空課老師都參與聽課,評課的形式進行。課后,每位老師寫好課后的反思,反思自己課的亮點與不足之處及改進的方法。通過此次的活動,使每位青年教師全面提升教學(xué)設(shè)計與實施的能力和水平,引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)效果。

四,參加省小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩

聽名師的教學(xué)課,也是能讓教師的業(yè)務(wù)水平跑起來的辦法之一。通過聽課活動,教師能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,升華課堂管理的藝術(shù)。向上課者汲取長處,從各方面得到提高和發(fā)展。所以,三月下旬,我校組織各年級的數(shù)學(xué)教師,由教學(xué)校長帶隊,到仙桃實小參加了我省數(shù)學(xué)名師的教學(xué)觀摩課。通過這次聽課,讓與會老師受益頗多。它不僅提升教師內(nèi)在修養(yǎng),還能開闊教師的視野,體察同行的教學(xué)技能,學(xué)會一些不可言傳的知識與方法,發(fā)展多方面的能力,有著極其重要的作用。

總之,我校充分發(fā)揮'教科研月'活動的引領(lǐng)作用。使本次'教科研月'系列活動規(guī)范有序,有效。我們還將活動的相關(guān)情況及時的在教育信息網(wǎng)上進行公布。使我校教師的素質(zhì)全面提升,教學(xué)質(zhì)量的整體提升,為推進教學(xué)教研工作的同步發(fā)展作出新的貢獻。

第2篇 2023年11月小學(xué)教科研工作總結(jié) 350字

三、抓常規(guī)管理,促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高

從2024年春季期末調(diào)研考試來看,我校還有待于不斷提高教學(xué)質(zhì)量。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級,抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;六年級抓教學(xué)質(zhì)量,重在學(xué)生平時學(xué)習(xí)效果的檢測上。為此,我校以教務(wù)處為龍頭,落實教學(xué)常規(guī)管理,以實實在在抓常規(guī),促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。主要采取了如下措施:

1、領(lǐng)導(dǎo)蹲點:校長、書記、教學(xué)副校長及部門負責(zé)人分別蹲點到各年級及教研組,指導(dǎo)課堂教學(xué),參與單元質(zhì)量分析和教研活動。

2、加強家校聯(lián)系:

(1)建立家校聯(lián)系本,學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長,取得家長的支持與督導(dǎo)。(2)召開1--6家長會,分析學(xué)生現(xiàn)狀,提出預(yù)期目標,說明提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的措施,與家長達成共識,爭取家長支持。

3、落實教學(xué)常規(guī):

第3篇 2023年12月小學(xué)教科研工作總結(jié) 3700字

XX年鎮(zhèn)鏡山小學(xué)教育教學(xué)工作突出三個關(guān)鍵詞:養(yǎng)成教育、課題研究、教學(xué)質(zhì)量。即:以養(yǎng)成教育為抓手,形成學(xué)生良好習(xí)慣;以課題研究為先導(dǎo),提升教師專業(yè)素質(zhì);以教學(xué)質(zhì)量為重點,提高學(xué)校辦學(xué)水平。工作理念是:簡簡單單抓教育,實實在在促發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:

一、抓專項訓(xùn)練,促學(xué)生良好習(xí)慣形成

秋季學(xué)期zjs小學(xué)遷入新校址,校容校貌的變化為教育提供了契機。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實際,分階段落實了升旗隊列訓(xùn)練、路隊訓(xùn)練、大型集會上下樓、兩操訓(xùn)練、課堂常規(guī)、文明禮儀等,開展了爭創(chuàng)“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手,文明一起走”等活動,做到每月一個主題,有針對性的對各年級學(xué)生進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。此外,認真抓好教育——訓(xùn)練——評價三個環(huán)節(jié),以教育為基礎(chǔ),評價中有激勵,激勵中再校正,把對學(xué)生的嚴格管理同增強學(xué)生自覺性相結(jié)合,實行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會、隊會、專題知識講座、國旗下講話、法制教育等多種形式,利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進行輿論導(dǎo)向,宣傳好人好事,渲染育人氛圍,對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。嚴格有序的專項訓(xùn)練,序列化的育人活動,濃厚的育人氛圍,促進了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。每天放學(xué),當學(xué)生排著整齊的路隊走出校門,走下斜坡時,守在校外的家長不由地豎起大拇指,連夸小學(xué)學(xué)生習(xí)慣好。

二、抓課題研究,促教師專業(yè)素質(zhì)提升

課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。XX年,我校將課題研究作為教育教學(xué)工作重點之一,以課堂教學(xué)為載體,通過課題研究,解決教學(xué)實際問題,提高教師課堂教學(xué)水平,提升教師專業(yè)素質(zhì),促進全體學(xué)生發(fā)展。著重抓了三個課題:校級語文課題“新形式下閱讀教學(xué)中的詞語教學(xué)研究”;市級數(shù)學(xué)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究”;市級英語課題“小學(xué)英語星級評價”。以此三個課題以點帶面規(guī)范學(xué)校課題研究,在全校范圍內(nèi)營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,教師在研究中享受幸福,享受智慧帶來的快樂。

1、聚焦課堂,關(guān)注細節(jié),催生教師新的教育實踐智慧

一枝一葉一世界。關(guān)注細節(jié)的教學(xué),必定是成功的教學(xué);關(guān)注細節(jié)的教師,必定是成功的教師。本年度,我校課題研究提出了“聚焦課堂,關(guān)注細節(jié)”的口號,從課堂教學(xué)的有效性切入,從常態(tài)課做起,夯實課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學(xué)效益反思”的一體化過程,不斷改進教學(xué)方式和方法,內(nèi)化教學(xué)新理念,提升課堂教學(xué)效能。

在聚焦課堂、關(guān)注細節(jié)的教學(xué)研討中,教研組立足課堂,以發(fā)現(xiàn)問題為切入點,以分析問題為關(guān)注點,以解決問題為終極目標,共同探索提練“簡潔活力、扎實有效”的課堂教學(xué)模式。例如,在數(shù)學(xué)課題同課異構(gòu)的“一教”時,三年級林玉珍老師講“什么是周長”一課,整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很活躍,但學(xué)生始終對什么是周長這個概念不能準確表述,不能建立實際意義上的認識。在研討這堂時,課題組就抓住問題,分析造成問題的原因。通過研討,大家認為,問題的焦點在教師對概念的表述沒有準確定位,不時變換說法,不能給學(xué)生明確的概念信息。通過進一步討論,尋找出解決問題的辦法:在一開始進入周長這個概念學(xué)習(xí)時,教師的語言表述要力求清晰、準確,而且始終要圍繞這個概念學(xué)習(xí)。“二教”中計江玲老師避免了“一教”中的問題,取得了較好的課堂教學(xué)效果。事后,課題組的鐘莉莉老師說,課題研究解決了她多年教學(xué)中的困惑,使她豁然開朗。聚焦課堂,關(guān)注細節(jié),使課題研究真正指導(dǎo)了教師課堂教學(xué),促進了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動中,我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境,在問題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突,在積極的互動中撩撥教師的心智,幫助教師對已有認知、信念的解構(gòu),從而催生出新的教育實踐智慧,并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。

2、“同課異構(gòu)”“三教三評”研究方式,使教師優(yōu)勢互補,智慧共享

“同課異構(gòu)”“三教三評”是我校本學(xué)期語、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式,共有10人18課次。這種教研方式集智研課,不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗與教訓(xùn),利于教師對教材深層的理解與把握,還由于借班上課,培養(yǎng)了教師課堂應(yīng)變能力,真實地暴露出教學(xué)中存在的真正問題,使學(xué)科內(nèi)教師間的教學(xué)優(yōu)勢互補,智慧共享,促進了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平、呂英在關(guān)注細節(jié),重塑課堂三教三評活動中脫穎而出,并代表學(xué)校參加了區(qū)體育、語文優(yōu)質(zhì)課競賽,獲得了好評。

3、及時整理研究成果,促進教師科研水平邁上新一臺階

課題研究過程中材料的收集、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán),有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此,在課題研究中,我校注重材料積累,采用 “課題材料檔案盒”的辦法,對研究過程中的相關(guān)材料及時收集、整理。例如,課題研究前期,我們收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料,撰寫課題研究方案、階段實驗計劃;課題研究過程中,我們撰寫課題研究體會或心得,收集和整理典型個案、課題研究取得的成效憑證并準備了一本課題活動大事記……

通過建立“課題材料檔案盒”,使我校課題研究有條不紊地進行,使教師課題研究意識牢固建立,使課題研究的過程管理更加深入有效,同時也使教師的教科研理論與實踐水平走上了新的臺階……

三、抓常規(guī)管理,促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高

從XX年春季期末調(diào)研考試來看,我校還有待于不斷提高教學(xué)質(zhì)量。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級,抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;六年級抓教學(xué)質(zhì)量,重在學(xué)生平時學(xué)習(xí)效果的檢測上。為此,我校以教務(wù)處為龍頭,落實教學(xué)常規(guī)管理,以實實在在抓常規(guī),促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。主要采取了如下措施:

1、領(lǐng)導(dǎo)蹲點:校長、書記、教學(xué)副校長及部門負責(zé)人分別蹲點到各年級及教研組,指導(dǎo)課堂教學(xué),參與單元質(zhì)量分析和教研活動。

2、加強家校聯(lián)系:

(1)建立家校聯(lián)系本,學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長,取得家長的支持與督導(dǎo)。(2)召開1--6家長會,分析學(xué)生現(xiàn)狀,提出預(yù)期目標,說明提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的措施,與家長達成共識,爭取家長支持。

3、落實教學(xué)常規(guī):

(1)備課 集體備課與個人備課相結(jié)合。每月開展兩次集體備課,有中心發(fā)言人,明確單元重點、難點,探討突出重點、突破難點的策略與方法,中心發(fā)言人提出自己的觀點,組員補充,充分發(fā)揮集體的智慧。平時,也可利用空課、放學(xué)后的時間進行集體探討,共同研究每個章節(jié)的重難點和教學(xué)中的困惑。倡導(dǎo)教師多學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例,取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。

(2)上課 教師要保證每節(jié)課的效率,不上無準備課,在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),多聽他們的示范課,吸收好的經(jīng)驗和做法,讓自己盡快成長。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽課、評課,指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。

(3)作業(yè)批改 教師要做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改,困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批,當天的作業(yè)當天完成批改。學(xué)生改錯的題,教師一定要復(fù)批。在作業(yè)的批改中,要學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣,不亂畫,字要寫工整,格式規(guī)范,條理清晰。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

(4)輔導(dǎo) 利用早晚時間,緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié),一方面加強雙基訓(xùn)練,對學(xué)困生個別輔導(dǎo);另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽,不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;對后進生要給予更多的關(guān)心,制定暫差生計劃,建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對班中存在的后進生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導(dǎo)。

(5)考試 抓好每一次的單元測試,每次測評后,每位教師都要認真地做好各項分析,總結(jié)失敗的原因,找準切入點,找出教學(xué)中存在的問題,及時地落實補差,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。每次考試試卷都要與學(xué)生家長見面,家長要簽署意見。個別學(xué)生,教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試,教師都要對試卷進行講評,并要求學(xué)生在試卷上改錯,教師要收上來復(fù)批。

單元考試,一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進行調(diào)考,交換監(jiān)考、流水閱卷,觀察教學(xué)效果。效果不好時,及時回頭找原因,始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來。

(6)教研 了解學(xué)生最差在什么地方,了解教師教學(xué)最差在哪里,針對具體情況確定研究主題。通過同課異構(gòu)、集中討論與個體研究,一學(xué)期解決一個問題,同時,在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。

(7)評價 提倡多種形式的評價。

4、開展豐富多彩的教學(xué)活動及競賽:

教師層面:開展研討課;學(xué)生層面:語文 詞語盤點大比拼,成語接龍,古詩鑒賞,朗讀比賽,演講比賽;英語 單詞記憶小能手;數(shù)學(xué) 口算比賽,應(yīng)用題競賽。

通過以上措施的實施,教師、學(xué)生的質(zhì)量意識逐步提升。同時,更重要的是,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反思自己的課堂教學(xué)和日常教育,不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗并相互交流,學(xué)生和教師在不斷進步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來的成功樂趣。

總之,XX年鎮(zhèn)鏡山小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁,多了實在。工作重點突出,程序明了,于簡單中見成效,顯內(nèi)涵:簡簡單單抓教育,實實在在促發(fā)展。

小學(xué)六月教科研月工作總結(jié) 三篇

忙碌的三月已經(jīng)過去,在這過去的一個月里,我校根據(jù)教育局布置的教科研月的有關(guān)文件的精神,將工作的重心轉(zhuǎn)移到了教學(xué)教研工作上。認真落實完成教科院布置的各項工作,也根據(jù)自身情況進行了教研活動,現(xiàn)總結(jié)如下:一,搞好集體備課。根據(jù)教科院的要求,我校三月份開展了兩次集體備課活動。對各科的兩個內(nèi)容進行了交流和研討。每科都根據(jù)集體備課安排,認真有序的
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