小學(xué)備課管理制度是教育管理的重要組成部分，旨在確保教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。其主要內(nèi)容包括備課流程的規(guī)范、教學(xué)資源的管理、教師職責(zé)的明確、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估以及持續(xù)改進(jìn)機(jī)制的建立。
包括哪些方面
1. 備課流程規(guī)范：明確備課的各個(gè)階段，如預(yù)習(xí)教材、設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、準(zhǔn)備教具和課件、編寫教案等，規(guī)定每個(gè)步驟的具體要求和完成時(shí)間。
2. 教學(xué)資源管理：規(guī)范教學(xué)資源的獲取、存儲(chǔ)、分享和更新，鼓勵(lì)教師利用多元化資源豐富教學(xué)內(nèi)容。
3. 教師職責(zé)明確：定義教師在備課過程中的角色，包括個(gè)人獨(dú)立備課、集體研討、資源共享等，強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)自主性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4. 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估：建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過定期檢查教案、聽課評(píng)課等方式，對(duì)教師備課效果進(jìn)行量化和質(zhì)性評(píng)估。
5. 持續(xù)改進(jìn)機(jī)制：設(shè)立反饋渠道，收集學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的反饋，定期分析備課效果，提出改進(jìn)建議，推動(dòng)備課質(zhì)量不斷提升。
重要性
小學(xué)備課管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1. 提升教學(xué)質(zhì)量：良好的備課制度能幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
2. 保證教育公平：通過規(guī)范化的備課流程，確保每位學(xué)生都能接受到一致的高質(zhì)量教育。
3. 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展：備課制度為教師提供了專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，通過集體研討和持續(xù)改進(jìn)，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
4. 建立良好教育環(huán)境：良好的備課制度有助于營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍，激發(fā)教師的工作熱情，提升學(xué)校的整體教育水平。
方案
1. 制定詳細(xì)備課指南：學(xué)校應(yīng)制定詳細(xì)的備課指南，明確備課標(biāo)準(zhǔn)和步驟，供教師參考執(zhí)行。
2. 實(shí)施集體備課：定期組織教師進(jìn)行集體備課，通過討論交流，共享優(yōu)秀教學(xué)策略，提升備課效果。
3. 建立資源庫：建立學(xué)校教學(xué)資源庫，鼓勵(lì)教師上傳和下載優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4. 設(shè)立備課監(jiān)督機(jī)制：由教務(wù)部門負(fù)責(zé)監(jiān)督教師備課進(jìn)度和質(zhì)量，定期進(jìn)行抽查，確保備課制度的有效執(zhí)行。
5. 引入外部專家指導(dǎo)：邀請(qǐng)教育專家或優(yōu)秀教師進(jìn)行備課培訓(xùn)，提供專業(yè)指導(dǎo)，提升教師的備課能力。
6. 定期評(píng)估反饋：每學(xué)期進(jìn)行一次備課質(zhì)量評(píng)估，將結(jié)果反饋給教師，作為個(gè)人教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。
通過上述方案的實(shí)施，小學(xué)備課管理制度將得以完善，為提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和創(chuàng)建良好教育環(huán)境提供有力保障。
小學(xué)備課管理制度范文
第1篇 中心小學(xué)備課管理制度(范例)
中心小學(xué)備課管理制度
為進(jìn)一步深化課程改革,促進(jìn)學(xué)校更加注重內(nèi)涵發(fā)展,強(qiáng)化教學(xué)制度建設(shè),規(guī)范教學(xué)常規(guī)和教師的教學(xué)行為,增強(qiáng)教研活動(dòng)實(shí)效,提高教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量,特制定《__縣zz中心小學(xué)備課管理制度(試行)》。
1、嚴(yán)格實(shí)行超前備課。所有學(xué)科教師要超前一周完成個(gè)人初備。
2、實(shí)行個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的備課制度。要把集體備課中的內(nèi)容體現(xiàn)在個(gè)人備課之中。尤其是作業(yè)設(shè)計(jì)要和實(shí)際作業(yè)相對(duì)應(yīng)。
3、明確教案編寫的格式要求,項(xiàng)目齊全、格式規(guī)范、過程清楚。重視二次備課、課后反思,總結(jié)教學(xué)的成功與失敗。教案編寫應(yīng)包括單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教案,書寫形式可以用表格列出,也可以是文字?jǐn)⑹觥Ｕn時(shí)教案編寫要求項(xiàng)目齊全,過程清楚。教案設(shè)計(jì)以新課程理念為指導(dǎo),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,確定具體教學(xué)目標(biāo),整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,把握教材內(nèi)容重難點(diǎn),最后是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。青年教師和新上崗教師,要寫詳細(xì)教案(詳見附1、2)。學(xué)校提倡使用手寫稿教案。手寫稿教案應(yīng)在縣局印發(fā)的備課筆記上書寫。電子稿教案采用縣局印發(fā)格式(詳見學(xué)校公共郵箱)。使用電子稿教案須必須是教師自己或備課組的原創(chuàng)教案,而且格式規(guī)范,不合格式視為無教案上課。 重視二次備課、課后反思,總結(jié)教學(xué)的成功與失敗。原則上每節(jié)課上課前都要對(duì)課時(shí)教案進(jìn)行二次備課,課后及時(shí)完成課后反思,反思內(nèi)容具體實(shí)在,針對(duì)性強(qiáng)。
4、課時(shí)數(shù)足。各學(xué)科備課數(shù)量不少于課時(shí)計(jì)劃和規(guī)定的課時(shí)數(shù),備課中要練習(xí)課、試卷評(píng)講課和作文評(píng)講課。
5、學(xué)校安排每?jī)芍軝z查一次教師的課時(shí)教案,并如實(shí)填寫檢查記錄表。備課項(xiàng)目設(shè)計(jì)總分100分。檢查中課時(shí)數(shù)少于規(guī)定課時(shí)數(shù)1次扣1分,二次備課少于80%扣2分。教后反思少于50%扣2分。無教案或不合縣局規(guī)范格式扣25分,并限期整改到位?？己私Y(jié)果運(yùn)用于績(jī)效考核之中。
備課內(nèi)容具體要求
個(gè)人備課包括個(gè)人初備、個(gè)人二次備課、教后反思。
(一)個(gè)人初備:
備課應(yīng)該做到腦中有課標(biāo)、腹中有教材、目中有學(xué)生、心中有教法、胸中有教案。具體要求如下:
1.備思想: 教學(xué)思想和教學(xué)理念的改變是新課改最重要的組成部分。理念是什么理念就是教學(xué)指導(dǎo)思想。先進(jìn)的課程理念,都來自于成功的教學(xué)實(shí)踐。理念指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐孕育理念。
2.備教材:教師在第一次集體備課時(shí),一定要認(rèn)真研究教材,對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃,簡(jiǎn)要寫出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,并制定好單元教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教材要有宏觀上的把握,做到心中有數(shù)。同時(shí)更要從微觀著手,腳踏實(shí)地,力求實(shí)效。備課時(shí)必須弄清教材的“八點(diǎn)”: 重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn),并在教案上一一列出,設(shè)計(jì)出相應(yīng)的強(qiáng)化措施。(1)依據(jù)“全冊(cè)備課―單元備課―課時(shí)備課”的思路,準(zhǔn)確備出單元、章節(jié)的重、難點(diǎn)以及解決重點(diǎn)的方法,突破難點(diǎn)的手段。(2)深入研究教材,創(chuàng)新教學(xué)手段。(3)備出教參上沒有的東西,變成自己的財(cái)富(來于教參,又高于教參)。(4)備出章節(jié)之間知識(shí)的過渡、銜接、拓展和深化。(5)備問題的預(yù)設(shè)及設(shè)計(jì)意圖
3.備學(xué)生:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí),就必須充分的“備學(xué)生”。要從學(xué)生的角度具體分析學(xué)生實(shí)際,在哪些方面會(huì)存在問題,怎樣講更易于學(xué)生理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用?！芭d趣是最好的老師”,要充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛好,從其感興趣的方式、方法入手,往往效果更顯著。
4.備教法、學(xué)法:“教無定法,貴在得法。”教法得當(dāng),教學(xué)效果可以事半功倍。反之,則事倍功半。備課時(shí)必須根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,列出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。同時(shí),對(duì)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教案中不能只寫寫教學(xué)流程。
5.備教學(xué)手段:要詳細(xì)列出教學(xué)手段,包括課前準(zhǔn)備,課后鞏固等。
6.備教學(xué)過程:(1)導(dǎo)入(2)教學(xué)環(huán)節(jié)(3)問題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案(4)總結(jié)(5)板書設(shè)計(jì)(6)練習(xí)設(shè)計(jì)(課堂和課后)
7.教案的形式原則上是手寫稿,也可以是電子稿,但電子稿教案必須是教師自己或備課組的原創(chuàng)教案。
(二)二次備課
二次備課是教前對(duì)教案的自我調(diào)整,原則上每節(jié)課上課前都要進(jìn)行二次備課,具體方法有:
1.“標(biāo)”:標(biāo)記重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問題、知識(shí)點(diǎn)及典型性、易錯(cuò)性問題,以便自己在教學(xué)過程中引起足夠的重視和警惕。
2.“調(diào)”:調(diào)換教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序的先后。
3.“增減補(bǔ)”:增減學(xué)習(xí)內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)或作業(yè),補(bǔ)充教法設(shè)計(jì)、指導(dǎo)方法、環(huán)節(jié)過渡語、拓展內(nèi)容等。
4.“修訂”:修訂重難點(diǎn)、方法提示,修訂不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)、問題設(shè)計(jì)等。
(三)教后反思
有效的教后反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的非常有效途徑。
1.教學(xué)反思的主要途徑:
根據(jù)新課標(biāo)理念,課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,教學(xué)反思可以從以下六個(gè)方面著手:
(1)從教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行反思:教材處理的合理性;導(dǎo)入、結(jié)課的激勵(lì)性;深層意義的規(guī)律有否揭示與發(fā)掘。
(2)從教學(xué)過程方面進(jìn)行反思:教學(xué)程序安排的合理性;教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性;媒體運(yùn)用的適切性;反饋評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。
(3)從課堂管理方面進(jìn)行反思:班級(jí)成員涉及面的廣泛性;全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性;學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性;處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。
(4)從時(shí)間安排方面進(jìn)行反思:時(shí)間分布的合理性;課內(nèi)時(shí)間的可壓縮性。
(5)從學(xué)生活動(dòng)方面進(jìn)行反思:學(xué)生活動(dòng)的能動(dòng)性;交往狀態(tài)的合理性;學(xué)生心智活動(dòng)的發(fā)展性。
(6)從目標(biāo)達(dá)成方面進(jìn)行反思:學(xué)生知識(shí)、技能的落實(shí)性;學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的水平性;教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。
2.教學(xué)反思的主要關(guān)注點(diǎn)
(1)成功點(diǎn):主要是指課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)。如課堂上一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔?教學(xué)難點(diǎn)的順利突破,引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭:新穎精彩的導(dǎo)語,成功的臨場(chǎng)發(fā)揮,扭轉(zhuǎn)僵局的策略措施,媒體的合理使用等。
(2)失敗點(diǎn):主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點(diǎn)。如教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn),造成的“吃不了”或“吃不飽”之現(xiàn)象;教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適,造成的“一問三不知”的僵局;教學(xué)方法選擇不當(dāng),造成的低效等。
(3)遺漏點(diǎn):主要是指課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識(shí)點(diǎn)。如教學(xué)銜接必需的知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生理解課文的背景材料,拓展延伸的內(nèi)容等。
(4)補(bǔ)救點(diǎn):主要是指課堂教學(xué)中教師講解知識(shí)的謬誤之處和學(xué)生反饋的差錯(cuò)處。如教師指導(dǎo)不到位,學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的有代表性的錯(cuò)誤、特殊的錯(cuò)例和普遍存在的問題等。
(5)改進(jìn)點(diǎn):主要是指課堂教學(xué)中經(jīng)過
微調(diào)可以追求更高效益的那些點(diǎn)。如更合理的分配講與練的時(shí)間,更恰當(dāng)?shù)倪x擇例題,更完美的板書設(shè)計(jì),更科學(xué)的媒體選用等。
課時(shí)教案格式
課時(shí):第課時(shí)
授課課題:(課題或主題)
授課類型:(指新授課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)析課、練習(xí)或習(xí)題課等)
教學(xué)目標(biāo):(教學(xué)目標(biāo)一般說應(yīng)包含知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面內(nèi)容。一課、一主題分為幾課時(shí)的每課時(shí)應(yīng)該制定具體教學(xué)目標(biāo))
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn),是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn),是就學(xué)生的接受情況而言的,學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方,即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)手段:(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等)
教學(xué)過程:(體現(xiàn)教學(xué)步驟,包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程)這一部分是授課的重點(diǎn),因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合,不僅便于教師自己課堂教學(xué),也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì):(含思考題、討論題)
板書設(shè)計(jì):
第2篇 小學(xué)備課管理制度
廣營(yíng)路小學(xué)備課管理制度
一、原則要求
（一）教師個(gè)人備課要求
1．教師上課必須要先備課，不得無備課上課。
2．教師個(gè)人備課呈現(xiàn)方式分為詳案和簡(jiǎn)案兩種。
具體劃分辦法是：按教齡分為a、b類
a類：不足十年教齡或需要評(píng)職稱的教師必須要有完整、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案，原則上均為手寫。不得簡(jiǎn)單照抄別人的教案，不得用集體備課教案來代替自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，否則視為無效備課。
b類：教齡超過十年，并已熟悉備課規(guī)范、能夠自主、熟練地進(jìn)行教學(xué)且教學(xué)質(zhì)量較高（成績(jī)超過區(qū)平均）的教師，可不再完整、規(guī)范地手寫祥細(xì)的教案，在擬出（自我化的單列材料）清晰的學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)及基本教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，可以用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。主要是：表格式教學(xué)設(shè)計(jì)，框圖式教學(xué)計(jì)，電子課件式教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課教案加旁批、旁注和課后反思的教學(xué)設(shè)計(jì)，粘貼單葉紙質(zhì)材料的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)基本環(huán)節(jié)加教材中旁批、旁注的教學(xué)設(shè)計(jì)等。
凡是教學(xué)從未上過的教材（含新教材），備課必須要有課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)和較詳細(xì)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
3．復(fù)習(xí)、試卷評(píng)講、作業(yè)評(píng)講等類型的備課統(tǒng)一按b類執(zhí)行。
4．教師個(gè)人教案中要有教學(xué)反思，分為三類：一定數(shù)量的課時(shí)反思，每個(gè)單元反思，期中、期末反思，一學(xué)期合計(jì)不少于20次。
5．每節(jié)課的教案至少提前一周完成。
（二）集體備課要求
1.在能夠?qū)嵭屑w備課的學(xué)科和年級(jí)采取設(shè)置備課組，具體設(shè)置：
（1.）各年級(jí)分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)學(xué)科備課組，另設(shè)英語、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)及其他備課組。
（2.）各備課組一學(xué)期要有不少于10次集體備課，允許呈現(xiàn)不同形式的備課，但其中有不少于5次完整、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案。
（3.）備課要以教師個(gè)人備課為主。集體備課主要內(nèi)容：統(tǒng)一備課章節(jié)或單元的教學(xué)目標(biāo)要求，包括教材分析、學(xué)生情況分析、教材目標(biāo)的設(shè)置、教材重難點(diǎn)的處理、教法選擇、師生雙邊活動(dòng)、媒體選用、練習(xí)設(shè)計(jì)等。
二、檢查辦法
1.備課檢查采取不定期檢查、定期統(tǒng)一檢查和交流展示的辦法進(jìn)行。重點(diǎn)是不定期檢查。
2.不定期檢查由隨堂聽課檢查與抽查相結(jié)合、行政值周檢查。為體現(xiàn)公平性和隨機(jī)性，不定期抽查采取抓鬮的形式進(jìn)行。
隨堂聽課檢查與抽查辦法：校領(lǐng)導(dǎo)與教科處人員以年級(jí)或?qū)W科為單位一學(xué)期不少于5次抽查。聽后檢查備課。主要查備課與上課的內(nèi)容是否相符合，以及課堂教學(xué)的效率、備課質(zhì)量。
行政值周檢查辦法：行政值周不少于兩人，每周以班為單位至少跑面查一次，主要查教師上課有無備課。
3.由教科處統(tǒng)一組織檢查一學(xué)期不少于3次。期初主要查假期備課情況，期中檢查反思等情況，期末檢查教師一學(xué)期的備課情況并進(jìn)行匯總登記。
4.教師個(gè)人備課分類別交流展示一學(xué)期不少于一次。
5.備課檢查都要求作好記錄，并由被檢查人簽名后保存，作為年度考核依據(jù)。
6．校長(zhǎng)一學(xué)期對(duì)備課管理的督查與核實(shí)不少于2次。
第3篇 a小學(xué)備課管理制度
廣營(yíng)路小學(xué)備課管理制度
一、原則要求
(一)教師個(gè)人備課要求
1.教師上課必須要先備課,不得無備課上課。
2.教師個(gè)人備課呈現(xiàn)方式分為詳案和簡(jiǎn)案兩種。
具體劃分辦法是:按教齡分為a、b類
a類:不足十年教齡或需要評(píng)職稱的教師必須要有完整、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案,原則上均為手寫。不得簡(jiǎn)單照抄別人的教案,不得用集體備課教案來代替自己的教學(xué)設(shè)計(jì),否則視為無效備課。
b類:教齡超過十年,并已熟悉備課規(guī)范、能夠自主、熟練地進(jìn)行教學(xué)且教學(xué)質(zhì)量較高(成績(jī)超過區(qū)平均)的教師,可不再完整、規(guī)范地手寫祥細(xì)的教案,在擬出(自我化的單列材料)清晰的學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)及基本教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,可以用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。主要是:表格式教學(xué)設(shè)計(jì),框圖式教學(xué)計(jì),電子課件式教學(xué)設(shè)計(jì),集體備課教案加旁批、旁注和課后反思的教學(xué)設(shè)計(jì),粘貼單葉紙質(zhì)材料的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)基本環(huán)節(jié)加教材中旁批、旁注的教學(xué)設(shè)計(jì)等。
凡是教學(xué)從未上過的教材(含新教材),備課必須要有課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)和較詳細(xì)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
3.復(fù)習(xí)、試卷評(píng)講、作業(yè)評(píng)講等類型的備課統(tǒng)一按b類執(zhí)行。
4.教師個(gè)人教案中要有教學(xué)反思,分為三類:一定數(shù)量的課時(shí)反思,每個(gè)單元反思,期中、期末反思,一學(xué)期合計(jì)不少于20次。
5.每節(jié)課的教案至少提前一周完成。
(二)集體備課要求
1.在能夠?qū)嵭屑w備課的學(xué)科和年級(jí)采取設(shè)置備課組,具體設(shè)置:
(1.)各年級(jí)分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)學(xué)科備課組,另設(shè)英語、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)及其他備課組。
(2.)各備課組一學(xué)期要有不少于10次集體備課,允許呈現(xiàn)不同形式的備課,但其中有不少于5次完整、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案。
(3.)備課要以教師個(gè)人備課為主。集體備課主要內(nèi)容:統(tǒng)一備課章節(jié)或單元的教學(xué)目標(biāo)要求,包括教材分析、學(xué)生情況分析、教材目標(biāo)的設(shè)置、教材重難點(diǎn)的處理、教法選擇、師生雙邊活動(dòng)、媒體選用、練習(xí)設(shè)計(jì)等。
二、檢查辦法
1.備課檢查采取不定期檢查、定期統(tǒng)一檢查和交流展示的辦法進(jìn)行。重點(diǎn)是不定期檢查。
2.不定期檢查由隨堂聽課檢查與抽查相結(jié)合、行政值周檢查。為體現(xiàn)公平性和隨機(jī)性,不定期抽查采取抓鬮的形式進(jìn)行。
隨堂聽課檢查與抽查辦法:校領(lǐng)導(dǎo)與教科處人員以年級(jí)或?qū)W科為單位一學(xué)期不少于5次抽查。聽后檢查備課。主要查備課與上課的內(nèi)容是否相符合,以及課堂教學(xué)的效率、備課質(zhì)量。
行政值周檢查辦法:行政值周不少于兩人,每周以班為單位至少跑面查一次,主要查教師上課有無備課。
3.由教科處統(tǒng)一組織檢查一學(xué)期不少于3次。期初主要查假期備課情況,期中檢查反思等情況,期末檢查教師一學(xué)期的備課情況并進(jìn)行匯總登記。
4.教師個(gè)人備課分類別交流展示一學(xué)期不少于一次。
5.備課檢查都要求作好記錄,并由被檢查人簽名后保存,作為年度考核依據(jù)。
6.校長(zhǎng)一學(xué)期對(duì)備課管理的督查與核實(shí)不少于2次。
