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數(shù)學(xué)作業(yè)管理制度設(shè)計旨在規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高作業(yè)完成的質(zhì)量，同時培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感。它涵蓋了作業(yè)布置、提交、批改、反饋及改進等環(huán)節(jié)，旨在創(chuàng)建一個有序、公正且有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
包括哪些方面
1. 作業(yè)布置：明確作業(yè)的目的、內(nèi)容和完成標準，確保作業(yè)的難度適中，與課程進度相匹配。
2. 提交規(guī)定：規(guī)定作業(yè)的提交時間、方式，以及未按時提交的處理辦法。
3. 作業(yè)批改：設(shè)定批改標準，規(guī)定批改的周期和反饋方式，確保及時、公正地評價學(xué)生的工作。
4. 反饋機制：建立有效的溝通渠道，為學(xué)生提供關(guān)于作業(yè)的詳細反饋，幫助他們理解錯誤并改進。
5. 追蹤改進：記錄學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，追蹤其進步，為教學(xué)策略調(diào)整提供依據(jù)。
重要性
數(shù)學(xué)作業(yè)管理制度的重要性不言而喻。它有助于鞏固課堂所學(xué)，通過實踐加深理解；它能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力；通過定期的反饋和改進，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進他們的自我提升。
方案
1. 作業(yè)布置：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生能力，每周制定一份明確、具體且具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)清單，提前告知學(xué)生。
2. 提交規(guī)定：設(shè)定固定的時間窗口供學(xué)生提交作業(yè)，逾期提交將扣除一定分數(shù)，以培養(yǎng)時間管理習(xí)慣。
3. 作業(yè)批改：教師應(yīng)在收到作業(yè)后的48小時內(nèi)完成批改，并通過在線平臺或面對面的方式反饋給學(xué)生，指出錯誤并提供改進建議。
4. 反饋機制：設(shè)立答疑時間，鼓勵學(xué)生主動提問，同時教師應(yīng)定期與家長溝通，讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)進展。
5. 追蹤改進：設(shè)立個人學(xué)習(xí)檔案，記錄每次作業(yè)的得分和改進情況，以便在學(xué)期末進行綜合評估，為下一階段的教學(xué)提供參考。
數(shù)學(xué)作業(yè)管理制度設(shè)計的目標是通過有序的流程和有效的反饋，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和個人成長。實施這一制度需要教師、學(xué)生和家長的共同參與和努力，以構(gòu)建一個支持學(xué)習(xí)、鼓勵探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)作業(yè)管理制度設(shè)計范文
第1篇 縣z小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)管理規(guī)定
縣中心小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)管理規(guī)定
一、作業(yè)布置
l、課堂作業(yè)內(nèi)容要精選。教師要按照數(shù)學(xué)課程標準和教材要求,根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況,分層布置作業(yè),提高作業(yè)針對性,不布置或少布置機械重復(fù)性作業(yè),更不能把做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
2、課堂書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本,作業(yè)本封面一律用鋼筆清晰填寫校名、班級、姓名。封面封底不得亂涂亂寫,保持整潔。一本作業(yè)本一定要用一種色筆書寫;、每次均寫上批改日期。三~六年級學(xué)生畫好分數(shù)格。長3厘米、寬1.5厘米的長方形對分,后面寫好日期。每次作業(yè)與上次作業(yè)中間空1行,同一次作業(yè)中的兩題之間空1行。
3、作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實際能力選取作業(yè)題,合理搭配,由易到難,難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等要提出明確要求,對作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示?？刂谱鳂I(yè)量,平衡作業(yè)負擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念,
4、作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制課堂作業(yè)總量,突出重點,精選精練,課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成,時間安排在8-10分鐘,每次作業(yè)的量不能過大,也不能太少,要能起到鞏固和檢測的作用。
二、學(xué)生作業(yè)要求
1、每次作業(yè)中的書寫力求端正,字跡清楚:每題前都應(yīng)寫上該題的題號。每次作業(yè)應(yīng)書寫清楚,字體規(guī)范,大小勻稱。一般數(shù)學(xué)要寫在橫格三分之二位置上(偏向下方,上面空出三分之一)。漢字或數(shù)字均應(yīng)靠近下邊的橫線。高年級進行分數(shù)四則計算時,分數(shù)應(yīng)占兩格(即分數(shù)線在橫線上),同時等號、運算符號也相應(yīng)移動;但在其它情況中出現(xiàn)分數(shù)的書寫(如填空)與一般的數(shù)字相同,只占一格即可。
2、在進行脫式計算時,算式不要頂格寫,等號要頂格寫并且上下對齊,不要出現(xiàn)同一行中有兩個或以上的等號的現(xiàn)象;在解方程時,要先“解”字,再求解,不要出現(xiàn)連等的現(xiàn)象。式題,橫式抄題一般前空兩個字位置,如算式較長需換行時必須把整個數(shù)字連同運算符號一起換行,不能將數(shù)字分開寫;豎式計算一般列在橫式下面居中位置,如驗算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊,驗算豎式必須并列在算式豎式的右邊,豎式中的較長橫線要求用直尺劃。作圖必須使用工具,作線段也應(yīng)用直尺。
3、應(yīng)用題的單位名稱、最后答語要書寫完整。
4、有錯題需訂正:若在面批時有錯,則只要將原題擦去后訂正在原處即可;若在其它情況下需訂正,在教師批語下一行寫上“訂正”,另起一行訂正。
5、關(guān)于作業(yè)本中有錯時,面批的可以讓學(xué)生將原來的錯題擦去后訂正在原處;也可以在教師規(guī)定的地方訂正,但一定要寫上題號。
三、作業(yè)批改
1、作業(yè)批改必須認真、規(guī)范,批改符號要規(guī)范美觀,要用紅筆逐道批改,不要打大而長的對和錯號。
2、評定等級“甲、乙、丙、”和“優(yōu)秀、良好”及鼓勵性的批語一定要寫規(guī)范字。
3、批改日期,當(dāng)天作業(yè),當(dāng)天批改。每次均寫上批改日期。低年級作業(yè)批改日期寫在作業(yè)等第的右下方。中、高年級將等第寫入分數(shù)格。
4、訂正要求
當(dāng)學(xué)生作業(yè)有錯誤,時,應(yīng)換行頂格寫上“訂正:”,提醒并督促學(xué)生及時訂正。再次批改時,如訂正正確,要在正確的解法上打上“√”;
若訂正后仍舊錯,則請學(xué)生在剛才訂正的地方重新訂正。對學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范化要求,嚴格訓(xùn)練。書寫要工整,作業(yè)要整潔,格式要規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做,未做的要求補做、補交。
5、作業(yè)必須教師親自批改,不能讓學(xué)生代教師批改,不能聘請
別人代批。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時數(shù)的80%,補充習(xí)題全批全改,《與課堂同行》或《練習(xí)與測試》不少于所做作業(yè)的60%,
例:
練習(xí)×
1、解方程
一個數(shù)的4.6倍比9與0.3的積多4.2,求這個數(shù)?
解:設(shè)這個數(shù)為_
4.6_-9×0.3=4.2
4.6_-2.7=4.2
4.6_=2.7+4.2
4.6_=6.9
_=1.5
2、 脫式計算
[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.5 12.56-7.8+8.44-2.2
=[0.84+( 3.8-3.08)]×4.5=(12.56+8.44)-( 7.8+2.2)
=( 0.84+0.72)×4.5 =21-10
=1.56×4.5=11
=7.02
3、 .問題解決。(題目省略)
解c=(a+b)×2解 s=ab
=(4.4+2.5)×2 =4.4×2.5
=6.9×2=11(cm2)
=13.8(cm)
答:長方形的周長是13.8厘米,面積是11平方厘米。
第2篇 z_小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理辦法
中心小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理辦法
一、作業(yè)布置
l、.課堂作業(yè)內(nèi)容要精選。教師要按照數(shù)學(xué)課程標準和教材要求,根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況,分層布置作業(yè),提高作業(yè)針對性,不布置或少布置機械重復(fù)性作業(yè),更不能把做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
2、課堂書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本,作業(yè)本封面一律由任課教師用鋼筆清晰填寫校名、班級、姓名。封面封底不得亂涂亂寫,保持整潔。一本作業(yè)本一定要用一種色筆書寫;、每次均寫上批改日期。三~六年級學(xué)生畫好等第格。格式為:長4厘米、寬2厘米的長方形,例圖:每次作業(yè)與上次作業(yè)中間空2行,同一次作業(yè)中的兩題之間空1行。
3、作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實際能力選取作業(yè)題,合理搭配,由易到難,難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等要提出明確要求,對作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示?？刂谱鳂I(yè)量,平衡作業(yè)負擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念,
.4、作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制課堂作業(yè)總量,突出重點,精選精練,課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成,時間安排在8-10分鐘,每次作業(yè)的量不能過大,也不能太少,要能起到鞏固和檢測的作用。
二、學(xué)生作業(yè)要求
1、每次作業(yè)中的書寫力求端正,字跡清楚:每題前都應(yīng)寫上該題的題號。每次作業(yè)應(yīng)書寫清楚,字體規(guī)范,大小勻稱。一般數(shù)學(xué)要寫在橫格三分之二位置上(偏向下方,上面空出三分之一)。漢字或數(shù)字均應(yīng)靠近下邊的橫線。高年級進行分數(shù)四則計算時,分數(shù)應(yīng)占兩格(即分數(shù)線在橫線上),同時等號、運算符號也相應(yīng)移動;但在其它情況中出現(xiàn)分數(shù)的書寫(如填空)與一般的數(shù)字相同,只占一格即可。
2、在進行脫式計算時,算式不要頂格寫,等號要頂格寫并且上下對齊,不要出現(xiàn)同一行中有兩個或以上的等號的現(xiàn)象;在解方程時,要先寫“解”字,再求解,不要出現(xiàn)連等的現(xiàn)象。豎式題,橫式抄題一般前空兩個字位置,如算式較長需換行時必須把整個數(shù)字連同運算符號一起換行,不能將數(shù)字分開寫;豎式計算一般列在橫式下面居中位置,如驗算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊,驗算豎式必須并列在算式豎式的右邊,豎式中的較長橫線要求用直尺劃。作圖必須使用工具,作線段也應(yīng)用直尺。
3、應(yīng)用題的單位名稱、最后答語要書寫完整。
4、有錯題需訂正:若在面批時有錯,則只要將原題擦去后訂正在原處即可;若在其它情況下需訂正,在教師批語下一行寫上“訂正”
,另起一行訂正。
5、關(guān)于作業(yè)本中有錯時,可以將原來的錯題擦去后訂正在原處;也可以在教師規(guī)定的地方訂正,但一定要寫上題號。
三、作業(yè)批改
1、作業(yè)批改必須認真、規(guī)范,批改符號要規(guī)范美觀,要用紅筆逐道批改,不要打大而長的對和錯號。
2、評定等級“甲、乙、丙、”和“優(yōu)秀、良好”及鼓勵性的批語一定要寫規(guī)范字。
3、批改日期,當(dāng)天作業(yè),當(dāng)天批改。每次均寫上批改日期。低年級作業(yè)批改日期寫在作業(yè)等第的右下方。中、高年級將等第寫入等第格。
4、訂正要求
當(dāng)學(xué)生作業(yè)有錯誤時,應(yīng)換行頂格寫上“訂正:”,提醒并督促學(xué)
生及時訂正。再次批改時,如訂正正確,要在正確的解法上打上“√”;
若訂正后仍舊錯,則請學(xué)生在剛才訂正的地方重新訂正。對學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范化要求,嚴格訓(xùn)練。書寫要工整,作業(yè)要整潔,格式要規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做,未做的要求補做、補交。
5、作業(yè)必須教師親自批改,不能讓學(xué)生代教師批改,不能聘請
別人代批。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時數(shù)的80%,補充習(xí)題全批全改,《與課堂同行》或《練習(xí)與測試》不少于所做作業(yè)的60%,
例:練習(xí)×
1、解方程
一個數(shù)的4.6倍比9與0.3的積多4.2,求這個數(shù)?
解:設(shè)這個數(shù)為_
4.6_-9×0.3=4.2
4.6_-2.7=4.2
4.6_=2.7+4.2
4.6_=6.9
_=1.5
2、脫式計算
[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.512.56-7.8+8.44-2.2
=[0.84+(3.8-3.08)]×4.5=(12.56+8.44)-(7.8+2.2)
=(0.84+0.72)×4.5 =21-10
=1.56×4.5=11
=7.02
3、.問題解決。(題目省略)
解c=(a+b)×2解s=ab
=(4.4+2.5)×2=4.4×2.5
=6.9×2=11(cm2)
=13.8(cm)
答:長方形的周長是13.8厘米,面積是11平方厘米。
