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談話述職報(bào)告

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):82

談話述職報(bào)告

第1篇 與學(xué)生談話交流有效策略的階段性述職報(bào)告

課題主持人:張其河

成員: 邱曉云 任勝利 孫會(huì)芬

與學(xué)生談話交流有效策略,在2023年被濱城區(qū)教研室立項(xiàng)為班主任高級(jí)研修研究課題。在近一年的研究中,我課題組成員積極努力,扎實(shí)開展研究工作,也初步取得了一些研究成果,現(xiàn)將本階段的研究情況總結(jié)如下:

一、 課題提出的背景和目的意義

1.研究背景

小學(xué)生年齡小,世界觀人生觀價(jià)值觀尚未形成,這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思想比較活躍,叛逆心理重,容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,在這個(gè)時(shí)期搞好與學(xué)生的談話交流是最關(guān)鍵的。我們?cè)谶@樣背景下提出這樣的課題。

2.研究的目的意義

我們課題組意在通過(guò)本課題的研究,挖掘出一套具有特色談話交流的有效方法,進(jìn)而探求一條以談話交流教育為突破口的班級(jí)德育教育新路子,以此提升學(xué)校德育教育工作的水平和班級(jí)管理的水平;并提高教師的師德水平,創(chuàng)設(shè)師生的平等地位,師生相互尊重的良好氛圍,營(yíng)造良好和諧校園。

二、本階段課題研究的任務(wù)

第一階段09年3月——6月

1、成立學(xué)校中心研究組。

2、查閱資料,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

3.制定研究方案。

4.進(jìn)行“小學(xué)生談話交流現(xiàn)狀”的調(diào)查研究,寫出調(diào)查報(bào)告。

第二階段:2023年6月-2023年12月

1.深入落實(shí)研究方案,進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練及不良行為習(xí)慣的矯正。

2.收集各項(xiàng)各類原始材料。

三、我們的方法

本課題組成員,學(xué)習(xí)理論,查閱資料,并進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)踐研究。

(1)要平等待生,不“居高臨下”。教師與學(xué)生談心一定不能擺出師長(zhǎng)架子,不可厚此薄彼,而要一視同仁。要多與學(xué)生進(jìn)行換位思考,設(shè)身處地為學(xué)生著想,這樣往往會(huì)發(fā)現(xiàn),站的角度不同,了解的情況不同,認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法和出發(fā)點(diǎn)不同,就會(huì)得出截然不同的結(jié)論。因此,只有平等地對(duì)待學(xué)生,同學(xué)生交心結(jié)友,才能真正了解其內(nèi)心世界,從而及時(shí)準(zhǔn)確地教育和引導(dǎo)他(她)們。

(2.)要講知心話,不“空洞說(shuō)教”。與學(xué)生談心要講真話、實(shí)話。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子,有喜、怒、哀、樂(lè),因此,要從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心,與學(xué)生真心實(shí)意地融通,這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。

(3.)要有耐心,不“計(jì)較抱怨”。為了解決某個(gè)棘手問(wèn)題,與學(xué)生談心時(shí),一定要有耐心,即使談心不順利,產(chǎn)生了一些誤會(huì),甚至碰到釘子,也不要灰心,或聽之任之、撒手不問(wèn),更不能計(jì)較和抱怨學(xué)生。任何事物都有個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程,學(xué)生的認(rèn)識(shí)也是如此。

(4.)要選擇時(shí)機(jī),不“急于求成”。對(duì)一些性格倔強(qiáng)或理解問(wèn)題比較偏激的學(xué)生,與其談心往往在“火頭”上談不成,對(duì)此不必操之過(guò)急,而要采取“冷處理”的辦法,等待時(shí)機(jī)成熟時(shí)再談。如在學(xué)校不方便,也可選擇家訪的方式談,場(chǎng)所變了,氣氛變了,有利于推心置腹地交流感情,因勢(shì)利導(dǎo),解決問(wèn)題。

(5.)要善于傾聽,不“先入為主”。這樣做的好處很多,當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí),總想找信賴的人,特別是其心目中尊敬的老師一吐為快,指點(diǎn)迷津,哪怕是靜靜地聽完訴說(shuō),他(她)也會(huì)覺(jué)得心情舒暢得多了。如果教師對(duì)情況不明,又不聽學(xué)生訴說(shuō),就先入為主,自以為是,說(shuō)三道四,甚至捕風(fēng)捉影,橫加訓(xùn)斥,那么定會(huì)對(duì)學(xué)生有百害而無(wú)一利。

(6.)要以德感生,不“以勢(shì)壓生”。為人師者,特別是班主任老師,平時(shí)一定要高風(fēng)亮節(jié),為人師表,愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生,以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生,逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信,贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣在與學(xué)生談心時(shí),學(xué)生才會(huì)聽得進(jìn)。如果平時(shí)師者形象不正,談心時(shí)還使用高壓手段,就會(huì)增加學(xué)生的逆反心理,不僅使談心一無(wú)所獲,還會(huì)適得其反。

四、研究中的困惑

談話交流教育是班級(jí)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容和任務(wù)。不同的學(xué)生,由于存在著成績(jī)、性別、年齡、性格、情緒、習(xí)慣等差別,因此,教師在找學(xué)生談心時(shí)必須因人而異,應(yīng)針對(duì)不同類型學(xué)生的不同心理。制定相應(yīng)的“談心”策略。很多教師在與學(xué)生談心時(shí)傾注了全部的情感和希望,卻忽視了與學(xué)生談心之后的監(jiān)督和關(guān)注,導(dǎo)致學(xué)生在談心前后變化不大,致使談心“過(guò)程成功”,而“效果失敗”。

六、下階段工作思路

我們將在此基礎(chǔ)上整理完善基礎(chǔ)資料,做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足,吸取經(jīng)驗(yàn),努力使今后的工作更加完善。

“金無(wú)足赤,人無(wú)宗人”,21世紀(jì)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在教育教學(xué)工作中難免有缺陷。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓進(jìn)取,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

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