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第1篇做反思型教師的述職報告
第1篇 做反思型教師的述職報告
新課改以它全新的姿態(tài)走進我們的生活,融入我們的工作和學習。經(jīng)過近兩年的觀摩學習和工作實踐,略得心得點滴,現(xiàn)整理成文,僅作為自我反省、自我提高的一種方式。
一、更新觀念,轉變思想,不斷改善教學方法是新教材對教師的基本要求
有這樣一則故事:曾經(jīng)有兩個準備外出打工的人在車站相遇了,上車之前聽到人們議論:北京的人很善良,到那里就是什么也不干卻餓不著。上海卻不行,連問路都要錢。于是,原本要去上海的人改變主意要去北京了,而原本要去北京的人卻想:還是上海好掙錢,我去上海。就這樣,兩人互相交換了車票去了各自想去的地方。幾年后,兩人再次相遇,到北京的打工者依然衣衫襤褸,仍然替人打工,而去了上海打工的人已經(jīng)成為一名老板。這則故事深刻地啟示我們:觀念決定行為,而行為可以改變命運。在新課改的教學中,我們總是習慣于穿新鞋走老路,甩不掉的是保守落后的教育思想,丟不開傳統(tǒng)的教學方式,生怕學生聽不懂,理解不透,因此講得多、管得多,放手卻很少。其實,教學中重要的不是教給學生多少知識,而在于教給學生學習的方法,使他們學會學習,即并非授之于魚,而是授之于漁。因此,我們教師應當努力尋求最適合學生發(fā)展的教育方法,促使其改變學習方式,力求全面發(fā)展,從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、精心設計教案,在教學中善于反思和總結,練好教學基本功
課堂教學是實施新教材的主渠道,而教師則是教材的實施者、學生的引路人。在教學中要務求實效,善于找到最有效的教育方法。為此,要精心設計教案,不斷優(yōu)化課堂教學。這就要求教師善于設置易于激發(fā)學生興趣的問題情景,讓學生做到“心”動,再合理地安排活動,主要是思維活動,讓學生動腦、動手、動口,將“心”動升華為行動。因此,教師需精心提取問題,縝密地呈現(xiàn)問題并給學生留下充分的思考時間和思維空間,讓學生充分展開思維,同時要善于培養(yǎng)學生的問題意識,要悉心面對學生的每一個提問。課堂教學中還需精心安排教學時間,心中要有“時程表”,為教學的順利實施留下空間和彈性,以防課堂中的偶發(fā)事件和“不測”。課后要善于反思和總結,記錄課堂中的成功之事,記下敗筆之處、教學機智、學生見解及再教設計,以便于不斷的改善教學方法,在反思和總結中不斷提高教學能力,練好教學基本功,為提高教學質(zhì)量作出不懈的努力。
三、正確的教學觀、學生觀和評價觀是順利實施新課改教學的前提和保證
觀念是行動的靈魂,教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率作用,確立新的、正確的教育觀念是首要的任務。新課改要求我們結合實際,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在教學過程中要注重學生的學習過程,注重學生的體驗,培養(yǎng)其興趣、良好的思維品質(zhì)和良好的學習習慣及生活習慣,目的在于教會學生學習、學會做人,同時培養(yǎng)學生樹立遠大的理想、堅定的學習信念,使其認識到學習并不光是為了自己,而是為了祖國,為了中華之崛起而努力。
教學中提倡賞識教育,鼓勵學生,關愛學生,使其認識到自身的價值,體會“天生我才必有用”的深刻道理,用“愛”給予學生無窮的動力。因此,教師必須樹立正確的學生觀。加德納的“多元智能理論”認為:每個人或多或少具有多種智能,每個人都有自己的智力優(yōu)勢所在。而我們的學生是發(fā)展中的具有巨大的潛能的獨立的人,因此我們要樹立堅定的信念———沒有教不好的學生,只有差師眼中才有差生。
評價是為了幫助我們創(chuàng)造適合兒童的教育,是為學生的發(fā)展服務的。教師應該公正、合理而科學地評價每一位學生,正確評價他們的成功與失敗,善于表揚、敢于否定。要“善待”學生的錯誤。由此,想起剛來四中不久,學校政教處要各班上報“陽光愛心輔導班”成員名單。由于缺乏調(diào)查研究和慎重考慮,只是稍做調(diào)查和詢問了解便上報了四人名單。后經(jīng)過調(diào)查與了解,發(fā)現(xiàn)他們只是有些好動、自制力差,其它并無大的壞習慣,為此我深感懊悔,不該這么心急地把他們送去進行“特別輔導”,使他們的自尊心受到傷害。因為我知道“愈是不可愛的孩子愈是需要得到更多的愛”。如果我當時多與他們談心交流,給予他們更多的愛護和關心,那么用這種“愛”的方式遠比那種“特別的愛”有效得多。
四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力需要教師勇于開拓,具有“冒險精神”
創(chuàng)新是發(fā)展的前提。新課改中特別強調(diào)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我認為要使學生有創(chuàng)新能力,教師本身就要有敢于“冒險的精神”和開拓創(chuàng)新的精神。作為數(shù)學教師,在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和總結新教法、新學法。《數(shù)學寫作》則給了我很大的啟發(fā)。在適時的情況下可培養(yǎng)學生學寫數(shù)學日記、數(shù)學周記、故事、趣事等,這可培養(yǎng)學生的寫作能力、數(shù)學興趣,同時還可監(jiān)督指導學生的學習情況,進而制定教學策略,從而使學生樹立自信并培養(yǎng)良好的習慣,樹立正確的人生觀與價值觀,又可提高學生的數(shù)學素養(yǎng),真可謂一舉多得。
總之,教育的過程是一種不斷變化發(fā)展的過程,我們教育工作者一定要善于反思、善于總結,在不斷的反思和總結中提高能力、提升自我,以推動教育質(zhì)量得體高,促進教育的發(fā)展。