- 目錄
第1篇 學(xué)生團(tuán)委副書記中期述職報(bào)告
于丁丁
尊敬的老師們，親愛(ài)的學(xué)生會(huì)同仁們：
大家早上好！我是數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院學(xué)生團(tuán)委副書記于丁丁。
從第十七屆分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)從四月份的團(tuán)員、學(xué)生代表大會(huì)換屆選舉至今已有近八個(gè)月，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)又向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。今天站在這里，我將以“凝心聚力，穩(wěn)扎基層工作；博聞珞珈，共擬砥礪新篇”為主題對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行述職。
一、思想為炬，引路前行
（一）引導(dǎo)青年志存高遠(yuǎn)
本屆分團(tuán)委圍繞學(xué)習(xí)實(shí)踐“十九大”精神、學(xué)習(xí)宣傳貫徹“學(xué)___講話，做合格共青團(tuán)員”精神，結(jié)合黨的十九大召開、群團(tuán)工作改革、五四青年節(jié)、雷鋒月等重要時(shí)代背景和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，我院分團(tuán)委有重點(diǎn)、有針對(duì)性的開展系列主題教育活動(dòng)，依托學(xué)院理研會(huì)開展讀書研討會(huì)，通過(guò)新媒體平臺(tái)分享理論學(xué)習(xí)心得。積極引導(dǎo)青年數(shù)學(xué)人樹立遠(yuǎn)大理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
（二）打造多維傳媒陣地
我院新聞傳媒以“準(zhǔn)時(shí)、高效、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新”為準(zhǔn)則，堅(jiān)持維護(hù)并運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)“whu數(shù)統(tǒng)團(tuán)學(xué)”、微博公眾號(hào) “武漢大學(xué)數(shù)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)”、qq平臺(tái)“數(shù)院權(quán)小益”以及紙媒院刊《數(shù)韻》這四大主要宣傳陣地，建立起全方位、多角度的宣傳平臺(tái)，在各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行多維度深入宣傳。
二、組織提升，激發(fā)活力
（一）完善組織架構(gòu)
本屆分團(tuán)委學(xué)生會(huì)為加強(qiáng)我院新媒體平臺(tái)建設(shè)，在宣傳部下設(shè)新媒體運(yùn)營(yíng)中心。積極探索當(dāng)代青年最關(guān)心的訴求，利用發(fā)散性思維，結(jié)合學(xué)院團(tuán)學(xué)工作實(shí)際，創(chuàng)作出主題健康向上，內(nèi)容形式豐富多彩，團(tuán)員青年們喜聞樂(lè)見的推送內(nèi)容。成功申報(bào)三個(gè)活力團(tuán)支部，為基層團(tuán)支部建設(shè)注入新的活力并取得良好效果。不斷完善聯(lián)席會(huì)制度，提高團(tuán)學(xué)工作效率。除此之外，為了我院公益事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，我院成立陽(yáng)光球場(chǎng)工作室并取得了飛速的發(fā)展與進(jìn)步。
（二）不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
本屆分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)推薦十余人次參與未來(lái)學(xué)院理論學(xué)習(xí)，與政管、物院共同承辦面相三院學(xué)生會(huì)成員的.“砥礪奮進(jìn)——走進(jìn)十九大”系列骨干培訓(xùn)以及團(tuán)校等各類專題培訓(xùn)活動(dòng)，著力打造信念堅(jiān)定、本領(lǐng)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良的團(tuán)學(xué)骨干隊(duì)伍。
三、夯實(shí)平臺(tái)，權(quán)益常伴
本著“以人為本，服務(wù)師生”的理念，本屆分團(tuán)委學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，開通代充空調(diào)卡；制作宿舍常用信息門貼；制作維權(quán)手冊(cè)等業(yè)務(wù)，舉辦“秀桌面大賽”(本文來(lái)自于范-文-先-生-網(wǎng))為同學(xué)們塑造積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
四、打造特色，展現(xiàn)風(fēng)采
（一）弘揚(yáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)文化
學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是我們大學(xué)生的根本任務(wù)，同時(shí)，作為基礎(chǔ)學(xué)科，我院課程多、難度大。本屆分團(tuán)委學(xué)生會(huì)大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生會(huì)舉辦了“數(shù)學(xué)文化節(jié)”、“math with me”圖片征集活動(dòng)和“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)術(shù)擂臺(tái)賽，幫助新生了解專業(yè)動(dòng)態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間學(xué)習(xí)、生活的互幫互助，開展“陽(yáng)光伙伴”、“燭光導(dǎo)航”活動(dòng)。
（二）培育陽(yáng)光“外秀”文化
在苦練內(nèi)功，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)霸，打造低調(diào)奢華有內(nèi)涵的“內(nèi)秀”學(xué)習(xí)文化之際，本屆分團(tuán)委學(xué)生會(huì)也秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，積極踴躍組織參加各類文體活動(dòng)。從迎新晚會(huì)到珞珈金秋藝術(shù)節(jié)，從理學(xué)部運(yùn)動(dòng)會(huì)到校運(yùn)會(huì)，分團(tuán)委學(xué)生會(huì)為廣大同學(xué)提供了大量展示自我的舞臺(tái)，并豐富同學(xué)們的課余生活，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。
本學(xué)期，我院以“公益助力體育，愛(ài)心筑夢(mèng)童心”為愿景，以增強(qiáng)社會(huì)群眾對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)體育、教育事業(yè)的關(guān)注為己任，計(jì)劃每年為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)或完善一片標(biāo)準(zhǔn)化的球場(chǎng)。為此，我院發(fā)起并實(shí)施“陽(yáng)光球場(chǎng)”公益實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)首期成果不僅受到武漢大學(xué)校團(tuán)委的極大鼓勵(lì)和支持，還得到了當(dāng)?shù)卣皫熒罕姷某浞挚隙ā＝?，在中?guó)青年報(bào)社聯(lián)合全國(guó)數(shù)百所高校開展的“2023尋找全國(guó)大學(xué)生百?gòu)?qiáng)暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)中。我院推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之“陽(yáng)光球場(chǎng)”計(jì)劃暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成功獲評(píng)“全國(guó)百?gòu)?qiáng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”獎(jiǎng)。
五、積極交流，尋求創(chuàng)新
同時(shí)，本屆分團(tuán)委學(xué)生會(huì)積極參與校級(jí)活動(dòng)競(jìng)標(biāo)，在思政超市系列活動(dòng)中，我院成功競(jìng)標(biāo)“五四嘉年華”“團(tuán)干論壇”“團(tuán)日設(shè)計(jì)大賽”。此外，我院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)參與承辦了校級(jí)活動(dòng)體育嘉年華、萬(wàn)圣嘉年華等活動(dòng)，在與各大校級(jí)組織及其他兄弟院系的交流過(guò)程中，我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，在建設(shè)一流學(xué)生會(huì)的道路上不斷前行。
中期述職，我們總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，希望各位同仁們回首自己，借鑒他人，在創(chuàng)新中謀發(fā)展，在務(wù)實(shí)中求進(jìn)步，不忘初心，共擬砥礪新篇！
第2篇 學(xué)生會(huì)主席中期述職報(bào)告
張涵
尊敬的汪老師，親愛(ài)的各位學(xué)生工作同仁們：
大家上午好！我是武漢大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院第十七屆分團(tuán)委學(xué)生會(huì)主席張涵。
這是我第三次站在述職大會(huì)的講臺(tái)上、也是最后一次，接下來(lái)我想說(shuō)的與其說(shuō)它是一個(gè)工作報(bào)告，倒不如把它當(dāng)作一個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷的分享。
我在我們數(shù)院學(xué)生會(huì)已經(jīng)工作了三年、這三年來(lái)我的角色一直在轉(zhuǎn)變，我也有過(guò)對(duì)于新角色的新鮮感新熱情、也當(dāng)然有過(guò)波動(dòng)起伏，也花費(fèi)了許多精力來(lái)轉(zhuǎn)變自己的角色，所以我很了解在座的各位中的一些人或許已經(jīng)進(jìn)入了工作的懈怠期，又或者對(duì)自己的工作意義產(chǎn)生了一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)搖。但是我想用我自己的親身經(jīng)歷告訴大家，如果你對(duì)你的工作足夠用心，那么在學(xué)生會(huì)的這段經(jīng)歷將會(huì)成為你難以磨滅的記憶。在這里你可以學(xué)到一些很難有機(jī)會(huì)學(xué)到的技能，可以鍛煉自己的能力，當(dāng)然也可以收獲萬(wàn)分珍貴的友情，又或者是愛(ài)情。如果你們沒(méi)有我說(shuō)的這些體會(huì)，那只能說(shuō)你或許投入的不夠，收獲自然會(huì)隨之減少。
接下來(lái)我想談的是我對(duì)于大家的一點(diǎn)點(diǎn)期望。前幾周我有幸看到一個(gè)視頻，叫《榜樣》，不知道在座的各位有沒(méi)有看到的。不能否認(rèn)的是它的內(nèi)容是完完全全的主旋律，但是里面有一位榜樣叫做胡雙錢，關(guān)于他的事情我就不多介紹，不過(guò)對(duì)于他的關(guān)鍵詞便是“工匠精神”。可能有些人從各個(gè)渠道聽說(shuō)過(guò)這個(gè)詞，工匠精神是什么，我會(huì)和大家講是，敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新。既然大家選擇了加入學(xué)生會(huì)，那么我希望你們能夠有敬業(yè)的精神，完成好交給你們的每一項(xiàng)任務(wù)、工作。今年我們?cè)诮鹎镌拕∪〉昧说谒拿暮贸煽?jī)，我有幸參與了這個(gè)話劇的部分工作，我看到的是導(dǎo)演對(duì)于演員的每一句臺(tái)詞、每一個(gè)動(dòng)作、眼神的細(xì)致要求，我看到的是每一位演員、編劇、工作人員對(duì)于這個(gè)話劇的投入，所以才呈現(xiàn)出最后的'完美的結(jié)果，這便是獨(dú)屬于我們做學(xué)生工作人的工匠精神。
除此之外，我還想與大家分享另外一句話，那就是：不忘初心，牢記使命。這句話雖然是最近被人經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，但是它與工匠精神同樣適用于我們做學(xué)生工作的人。對(duì)于我們自身而言，不論是選擇加入還是留下，都有你自己的原因，做學(xué)生工作必不可免地會(huì)遇到疲憊期和焦慮期，但是我們身邊也不缺少那些對(duì)于學(xué)生工作能保有持續(xù)熱情的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。有時(shí)大家會(huì)覺(jué)得學(xué)生工作與學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突，也有人會(huì)覺(jué)得將空閑時(shí)間用于學(xué)生工作相比于將空閑時(shí)間用于娛樂(lè)消遣要來(lái)得枯燥乏味。但是就像我之前所說(shuō)的，做學(xué)生工作有它獨(dú)有的意義，當(dāng)然工作與學(xué)習(xí)也并不沖突。我們優(yōu)秀的吳文林主席曾經(jīng)關(guān)于學(xué)生工作有過(guò)一份強(qiáng)有力的言論，概括來(lái)說(shuō)就是我們要將娛樂(lè)、休息的時(shí)間分配給學(xué)生工作。在這過(guò)程中，我們就能找到做學(xué)生工作的意義。
最后，我希望大家都能明白我所說(shuō)的”工匠精神”與“不忘初心，牢記使命”。作為學(xué)生會(huì)主席，我有責(zé)任將數(shù)院學(xué)生會(huì)打造成一個(gè)優(yōu)秀、高端、有活力、有效率的學(xué)生組織，但是我需要所有人的努力。我希望大家能夠在下半個(gè)任期之內(nèi)，又或是在未來(lái)留在數(shù)院學(xué)生會(huì)的日子里，能夠?yàn)閿?shù)院學(xué)生會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。我們有91名干事，61名副部長(zhǎng)及以上學(xué)生干部，在我們150余人的努力下，數(shù)院學(xué)生會(huì)的明天一定會(huì)更美好。我也希望我所說(shuō)的屬于我們做學(xué)生工作人的工匠精神能夠在數(shù)院學(xué)生會(huì)的發(fā)展中起到它獨(dú)有的作用，留在每個(gè)人的心里。謝謝大家！
第3篇 兼職研究員中期述職報(bào)告
我執(zhí)教近二十載，始終熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師崗位，熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的命運(yùn)和前途。我愿做一塊無(wú)名的鋪路石，使強(qiáng)校之路更寬闊平坦。作為一名干部，我也注意以身作則，樹立榜樣，上課堅(jiān)持使用普通話，不上無(wú)準(zhǔn)備之課，不開無(wú)軌電車，備課符合規(guī)范要求，力爭(zhēng)把每節(jié)課都上成師范課。
尤其是被禹城市教育局聘為兼職教研員以來(lái)， 我便在我校開展了豐富的教研活動(dòng)?，F(xiàn)在，我報(bào)告這一階段的工作情況，請(qǐng)市局專家審核，并提出寶貴的建議。
在市局教研目標(biāo)的引領(lǐng)下，本著以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，我校開展了一系列有效的活動(dòng)。校本研修取得了新的突破；課題研究取得了進(jìn)展；實(shí)現(xiàn)教育資源共享；教師培養(yǎng)方面也取得了顯著的成績(jī)。我?；緢A滿完成了任務(wù)。現(xiàn)匯報(bào)如下：
一：積極開展校本研修活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
我校開展了以發(fā)展學(xué)校和教師為目的，以'高效課堂教學(xué)'為主題，以'自主研修'與'集體研修'相結(jié)合的校本研修活動(dòng)。從本校教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，從細(xì)微處入手，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的工作，以促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
1、注重教師閱讀，提高理論素養(yǎng)
我校教師這學(xué)期都至少讀了一本教育著作或一本教學(xué)專業(yè)書籍，而且寫了讀書筆記或?qū)W習(xí)隨筆。閱讀的書籍有《有效教學(xué)十講》、《做最好的老師》、《教師要學(xué)蘇霍姆林斯基》等。閱讀增強(qiáng)了我們有效教學(xué)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)審視、反思課堂自己的教學(xué)行為。除了閱讀這些書籍外，還養(yǎng)成了上網(wǎng)查閱資料的習(xí)慣，變'少讀書'、'不讀書'為'想讀書'、'會(huì)讀書'.
2、注重集體研討，力爭(zhēng)取長(zhǎng)補(bǔ)短
為了帶動(dòng)全體教師共同成長(zhǎng)，我校定時(shí)組織集體研討。為了避免集體研討出現(xiàn)'虛'、'假''空'的現(xiàn)象，每次活動(dòng)都基于一個(gè)活動(dòng)主題，例如：'如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文、英語(yǔ)寫作教學(xué)的有效性？如何讓學(xué)生參與各科作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)？'等等。這種有的放矢的教研活動(dòng)，增強(qiáng)了我們的研討真實(shí)、有效。
3、尋求專業(yè)引領(lǐng)，努力提升視野。
在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和同伴合作的同時(shí)，我校積極尋求專家的指導(dǎo)與引領(lǐng)。本學(xué)期，我校年輕教師參加了骨干教師省級(jí)研修項(xiàng)目的培訓(xùn)。變'少問(wèn)''不問(wèn)'為'敢問(wèn)'、'多問(wèn)'.校本研修方面取得的可喜變化為我校發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二：立足教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
我校的教研工作立足教學(xué)實(shí)踐，提高教師高效課堂教學(xué)意識(shí)，進(jìn)行學(xué)科特色教學(xué)模式的探究，開展了有效課堂教學(xué)示范課，課題研究課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。成員司甲寧老師德州市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
三：認(rèn)真進(jìn)行課題研究，提升教師研究能力。
我校以申報(bào)立項(xiàng)的省級(jí)課題研究為中心，采取個(gè)體研究與集體研究結(jié)合、理念研究與實(shí)踐研究結(jié)合的方法，進(jìn)行了認(rèn)真、有序的研究。為了能讓課題研究落到實(shí)處，在理論研究階段，成員們撰寫了理論學(xué)習(xí)感悟。在模式構(gòu)建研究階段，開展了以構(gòu)建復(fù)習(xí)課、聽說(shuō)課、閱讀課、語(yǔ)法課、寫作課、實(shí)驗(yàn)課、活動(dòng)課的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)后，老師們都在博客中上傳了活動(dòng)感悟或教學(xué)反思。通過(guò)扎實(shí)的研究，也許并沒(méi)有取得豐碩的研究成果，但老師們逐漸有了研究意識(shí)，并初步具有了教學(xué)研究的基本能力。
四：強(qiáng)化資源分享意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師共同發(fā)展。
我堅(jiān)持倡導(dǎo)成員要學(xué)會(huì)在共享中成長(zhǎng)，要求成員在博客中分享研究中的感想與體會(huì)，教學(xué)隨想與反思等。特別值得一提的是，本學(xué)期我鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織了四個(gè)優(yōu)秀教學(xué)能手工作站教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。為了確保活動(dòng)能有效有序開展，我制定了'苴鎮(zhèn)鄉(xiāng)優(yōu)秀教學(xué)能手鄉(xiāng)小工作站、中學(xué)工作站、徐集工作站、后廟工作站教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)方案'.本次活動(dòng)苴鎮(zhèn)中學(xué)開展。各工作站站長(zhǎng)及骨干成員上了公開課，并與一線教師進(jìn)行了以'有效教學(xué)'為主題的研討會(huì)，參與者都受益匪淺。
這學(xué)年以來(lái)，我們學(xué)校的校本研修、課堂教學(xué)改革、課題研究、優(yōu)質(zhì)資源分享等方面均有收獲與感悟，取得了來(lái)之不易的進(jìn)步。正是市局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們厚愛(ài)與支持擁有了更好的發(fā)展平臺(tái)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，使我們擁有更大的信心開展工作。正是老師的鼎力合作，才使我們能堅(jiān)持做下去。我代表全體教師向市局領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)摯的感謝！向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持表示感謝！
當(dāng)然此刻，我清醒地認(rèn)識(shí)到，由于站內(nèi)成員都是一線教師，工作繁重，負(fù)荷飽滿，開展活動(dòng)時(shí)間有限，加上科研經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，在工作中依然存在很多困惑與不足，期待在未來(lái)研修活動(dòng)中不斷進(jìn)步。相信只要我們不斷努力，就一定會(huì)克服一些困難與挑戰(zhàn)，逐步把工作做得更實(shí)在、更有效，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)我們的期望！
第4篇 ____年課題中期述職報(bào)告范文
__年12月至__年12月，我在全校開展了《小學(xué)高年級(jí)男生課堂紀(jì)律管理的研究》調(diào)查問(wèn)卷及課堂調(diào)研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)隨著課改的進(jìn)一步深入，課堂教學(xué)出現(xiàn)了可喜的變化，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)已經(jīng)逐步改變，老師們把學(xué)習(xí)的權(quán)利和探索的時(shí)空留給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的方式，尤其重視小組合作的學(xué)習(xí)形式，課堂上出現(xiàn)的是師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)、互教互學(xué)的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，學(xué)生思維的火花得到有效的激發(fā)，課堂是生動(dòng)的、積極的，活躍的。
1、課改理念的核心是“以人為本，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。而很多課堂表面看起來(lái)教學(xué)手段多樣，課堂氣氛活躍異常，學(xué)生表現(xiàn)的愉悅、快樂(lè)，但一定程度上卻忽視了對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，使課堂成了少數(shù)人活躍的舞臺(tái)。
2、學(xué)生們看似積極的發(fā)言，往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入地、安靜的思考，給人以只有溫度，沒(méi)有深度的感覺(jué)；還有的課堂教師將發(fā)揮學(xué)生的主體性等同于“滿堂問(wèn)”，也就是說(shuō)，沒(méi)有區(qū)分學(xué)生的參與是主動(dòng)參與還是被動(dòng)參與，是實(shí)質(zhì)性參與還是形式性參與。
3、新課堂特別強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，于是，孩子們規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的座位上兩手平放、井然有序的發(fā)言變成了把小手舉得高高，隨便下位，且伴著“我、我”的聲音，迫不及待地?fù)尨?，課堂秩序混亂，學(xué)習(xí)效果不高。
4、學(xué)生不懂得尊重與傾聽，當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，要么事不關(guān)己，高高掛起，要么隨便插嘴打斷，嘲笑譏諷，言論自由了，良好的品格卻逐漸埋沒(méi)了。
5、課堂上高年級(jí)男生注意力不夠集中，當(dāng)老師在提問(wèn)其他同學(xué)時(shí)，主張“事不關(guān)己”的學(xué)生就開始“開小差”，有的擺弄書本、文具，有的交頭接耳地竊竊私語(yǔ)，形散神又散。誠(chéng)然，新課程倡導(dǎo)構(gòu)建寬松民主的活力課堂，但這種“活”中也需要有新的紀(jì)律規(guī)則。只講學(xué)生的解放而不求對(duì)學(xué)生的規(guī)范，只講自由、輕松，而不求嚴(yán)格遵紀(jì)，是對(duì)課程改革的誤解。過(guò)于放縱，不利于提高課堂教學(xué)效益。
研究目標(biāo)（1）研究出培養(yǎng)小學(xué)生自律能力的操作方案
（2）理論上探索小學(xué)生自律與促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高的關(guān)系
研究措施（1）從個(gè)體到集體的原則。小學(xué)生只有正確對(duì)待自己，意識(shí)到自己行為的后果，才能較好地協(xié)調(diào)個(gè)體與集體的關(guān)系，養(yǎng)成與他人、社會(huì)協(xié)調(diào)的能力。
（2）從他律到自律的原則。小學(xué)生是從遵守已有的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，逐漸學(xué)會(huì)自我約束、自我激勵(lì)的。低年級(jí)學(xué)生，教師的權(quán)威作用很強(qiáng)，而在中年級(jí)則又會(huì)出現(xiàn)缺乏外在權(quán)威約束、自己又不能很好約束的特殊時(shí)期，高年級(jí)則開始學(xué)會(huì)了自我約束。應(yīng)該說(shuō)整個(gè)小學(xué)階段都是從他律學(xué)會(huì)自律的階段。
（3）從學(xué)校、家庭到社會(huì)的原則。學(xué)校和家庭是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐最主要的地方，學(xué)校和家庭中的實(shí)踐也是社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題的基礎(chǔ)。。
(4)及時(shí)做好資料的積累和整理。
(5)做好課題的總結(jié)
研究方法: 本課題研究主要采用比較寬泛的行動(dòng)研究方法。
查
１、教師對(duì)課堂紀(jì)律的重視程度
調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，65．3％的學(xué)生認(rèn)為班主任經(jīng)常在課堂上強(qiáng)調(diào)要遵守課堂紀(jì)律，27．2％認(rèn)為班主任很少?gòu)?qiáng)調(diào)，2．7％認(rèn)為班主任沒(méi)有強(qiáng)調(diào)， 4．8％的學(xué)生對(duì)于班主任是否強(qiáng)調(diào)遵守課堂紀(jì)律表示不知道。
由數(shù)據(jù)可知，超過(guò)60%的小學(xué)教師重視課堂紀(jì)律，從中反映課堂紀(jì)律在小學(xué)教師心目中占有重要位置。分析其原因，一方面，這與我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念有關(guān)。一個(gè)吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，是很難保證完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的。另一方面，說(shuō)明班級(jí)管理制度不完善，學(xué)生課堂違紀(jì)多，影響教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行，從而引起大多數(shù)教師的重視。
一些學(xué)生課堂紀(jì)律很差，且屢教不改，這就要求我們教師注意以下一些細(xì)節(jié)，把握一些教學(xué)中的尺度，從而更好掌控課堂紀(jì)律，改變并完善一些課堂紀(jì)律較差且屢教不改的學(xué)生的行為。
1．從學(xué)生們有興趣的話題開始講。有興趣是最好的保持課堂紀(jì)律的方法。
2．讓學(xué)生多講，自己少講，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，不要灌輸式的教學(xué)。學(xué)生也有思想也想表達(dá)，也想交流，也想通過(guò)自己與別人的交流來(lái)長(zhǎng)進(jìn)，來(lái)知道什么地方是對(duì)的，什么地方是錯(cuò)的，怎么錯(cuò)了，下次應(yīng)該怎么辦。
3．試著把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。教師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生是會(huì)感受到的。
4．不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學(xué)生集中精神。因?yàn)橛舶畎畹那么蚵暲淇?、刺耳，容易引起學(xué)生的反感。
第5篇 2023年課題中期述職報(bào)告范文
__年12月至__年12月，我在全校開展了《小學(xué)高年級(jí)男生課堂紀(jì)律管理的研究》調(diào)查問(wèn)卷及課堂調(diào)研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)隨著課改的進(jìn)一步深入，課堂教學(xué)出現(xiàn)了可喜的變化，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)已經(jīng)逐步改變，老師們把學(xué)習(xí)的權(quán)利和探索的時(shí)空留給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的方式，尤其重視小組合作的學(xué)習(xí)形式，課堂上出現(xiàn)的是師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)、互教互學(xué)的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，學(xué)生思維的火花得到有效的激發(fā)，課堂是生動(dòng)的、積極的，活躍的。
1、課改理念的核心是“以人為本，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。而很多課堂表面看起來(lái)教學(xué)手段多樣，課堂氣氛活躍異常，學(xué)生表現(xiàn)的愉悅、快樂(lè)，但一定程度上卻忽視了對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，使課堂成了少數(shù)人活躍的舞臺(tái)。
2、學(xué)生們看似積極的發(fā)言，往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入地、安靜的思考，給人以只有溫度，沒(méi)有深度的感覺(jué)；還有的課堂教師將發(fā)揮學(xué)生的主體性等同于“滿堂問(wèn)”，也就是說(shuō)，沒(méi)有區(qū)分學(xué)生的參與是主動(dòng)參與還是被動(dòng)參與，是實(shí)質(zhì)性參與還是形式性參與。
3、新課堂特別強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，于是，孩子們規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的座位上兩手平放、井然有序的發(fā)言變成了把小手舉得高高，隨便下位，且伴著“我、我”的聲音，迫不及待地?fù)尨?，課堂秩序混亂，學(xué)習(xí)效果不高。
4、學(xué)生不懂得尊重與傾聽，當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，要么事不關(guān)己，高高掛起，要么隨便插嘴打斷，嘲笑譏諷，言論自由了，良好的品格卻逐漸埋沒(méi)了。
5、課堂上高年級(jí)男生注意力不夠集中，當(dāng)老師在提問(wèn)其他同學(xué)時(shí)，主張“事不關(guān)己”的學(xué)生就開始“開小差”，有的擺弄書本、文具，有的交頭接耳地竊竊私語(yǔ)，形散神又散。誠(chéng)然，新課程倡導(dǎo)構(gòu)建寬松民主的活力課堂，但這種“活”中也需要有新的紀(jì)律規(guī)則。只講學(xué)生的解放而不求對(duì)學(xué)生的規(guī)范，只講自由、輕松，而不求嚴(yán)格遵紀(jì)，是對(duì)課程改革的誤解。過(guò)于放縱，不利于提高課堂教學(xué)效益。
研究目標(biāo)（1）研究出培養(yǎng)小學(xué)生自律能力的操作方案
（2）理論上探索小學(xué)生自律與促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高的關(guān)系
研究措施（1）從個(gè)體到集體的原則。小學(xué)生只有正確對(duì)待自己，意識(shí)到自己行為的后果，才能較好地協(xié)調(diào)個(gè)體與集體的關(guān)系，養(yǎng)成與他人、社會(huì)協(xié)調(diào)的能力。
（2）從他律到自律的原則。小學(xué)生是從遵守已有的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，逐漸學(xué)會(huì)自我約束、自我激勵(lì)的。低年級(jí)學(xué)生，教師的權(quán)威作用很強(qiáng)，而在中年級(jí)則又會(huì)出現(xiàn)缺乏外在權(quán)威約束、自己又不能很好約束的特殊時(shí)期，高年級(jí)則開始學(xué)會(huì)了自我約束。應(yīng)該說(shuō)整個(gè)小學(xué)階段都是從他律學(xué)會(huì)自律的階段。
（3）從學(xué)校、家庭到社會(huì)的原則。學(xué)校和家庭是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐最主要的地方，學(xué)校和家庭中的實(shí)踐也是社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題的基礎(chǔ)。。
(4)及時(shí)做好資料的積累和整理。
(5)做好課題的總結(jié)
研究方法: 本課題研究主要采用比較寬泛的行動(dòng)研究方法。
查
１、教師對(duì)課堂紀(jì)律的重視程度
調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，65．3％的學(xué)生認(rèn)為班主任經(jīng)常在課堂上強(qiáng)調(diào)要遵守課堂紀(jì)律，27．2％認(rèn)為班主任很少?gòu)?qiáng)調(diào)，2．7％認(rèn)為班主任沒(méi)有強(qiáng)調(diào)， 4．8％的學(xué)生對(duì)于班主任是否強(qiáng)調(diào)遵守課堂紀(jì)律表示不知道。
由數(shù)據(jù)可知，超過(guò)60%的小學(xué)教師重視課堂紀(jì)律，從中反映課堂紀(jì)律在小學(xué)教師心目中占有重要位置。分析其原因，一方面，這與我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念有關(guān)。一個(gè)吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，是很難保證完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的。另一方面，說(shuō)明班級(jí)管理制度不完善，學(xué)生課堂違紀(jì)多，影響教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行，從而引起大多數(shù)教師的重視。
一些學(xué)生課堂紀(jì)律很差，且屢教不改，這就要求我們教師注意以下一些細(xì)節(jié)，把握一些教學(xué)中的尺度，從而更好掌控課堂紀(jì)律，改變并完善一些課堂紀(jì)律較差且屢教不改的學(xué)生的行為。
1．從學(xué)生們有興趣的話題開始講。有興趣是最好的保持課堂紀(jì)律的方法。
2．讓學(xué)生多講，自己少講，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，不要灌輸式的教學(xué)。學(xué)生也有思想也想表達(dá)，也想交流，也想通過(guò)自己與別人的交流來(lái)長(zhǎng)進(jìn)，來(lái)知道什么地方是對(duì)的，什么地方是錯(cuò)的，怎么錯(cuò)了，下次應(yīng)該怎么辦。
3．試著把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。教師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生是會(huì)感受到的。
4．不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學(xué)生集中精神。因?yàn)橛舶畎畹那么蚵暲淇帷⒋潭?，容易引起學(xué)生的反感。
第6篇 課題中期述職報(bào)告范文
課題研究中期述職報(bào)告
——小學(xué)高年級(jí)男生紀(jì)律管理調(diào)查研究報(bào)告
__年12月至__年12月，我在全校開展了《小學(xué)高年級(jí)男生課堂紀(jì)律管理的研究》調(diào)查問(wèn)卷及課堂調(diào)研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)隨著課改的進(jìn)一步深入，課堂教學(xué)出現(xiàn)了可喜的變化，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)已經(jīng)逐步改變，老師們把學(xué)習(xí)的權(quán)利和探索的時(shí)空留給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的方式，尤其重視小組合作的學(xué)習(xí)形式，課堂上出現(xiàn)的是師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)、互教互學(xué)的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，學(xué)生思維的火花得到有效的激發(fā)，課堂是生動(dòng)的、積極的，活躍的。
一、在課改中雖然有一些可喜的變化，但也存在一定的問(wèn)題：
1、課改理念的核心是“以人為本，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。而很多課堂表面看起來(lái)教學(xué)手段多樣，課堂氣氛活躍異常，學(xué)生表現(xiàn)的愉悅、快樂(lè)，但一定程度上卻忽視了對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，使課堂成了少數(shù)人活躍的舞臺(tái)。
2、學(xué)生們看似積極的發(fā)言，往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入地、安靜的思考，給人以只有溫度，沒(méi)有深度的感覺(jué)；還有的課堂教師將發(fā)揮學(xué)生的主體性等同于“滿堂問(wèn)”，也就是說(shuō)，沒(méi)有區(qū)分學(xué)生的參與是主動(dòng)參與還是被動(dòng)參與，是實(shí)質(zhì)性參與還是形式性參與。
3、新課堂特別強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，于是，孩子們規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的座位上兩手平放、井然有序的發(fā)言變成了把小手舉得高高，隨便下位，且伴著“我、我”的聲音，迫不及待地?fù)尨?，課堂秩序混亂，學(xué)習(xí)效果不高。
4、學(xué)生不懂得尊重與傾聽，當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，要么事不關(guān)己，高高掛起，要么隨便插嘴打斷，嘲笑譏諷，言論自由了，良好的品格卻逐漸埋沒(méi)了。
5、課堂上高年級(jí)男生注意力不夠集中，當(dāng)老師在提問(wèn)其他同學(xué)時(shí)，主張“事不關(guān)己”的學(xué)生就開始“開小差”，有的擺弄書本、文具，有的交頭接耳地竊竊私語(yǔ)，形散神又散。誠(chéng)然，新課程倡導(dǎo)構(gòu)建寬松民主的活力課堂，但這種“活”中也需要有新的紀(jì)律規(guī)則。只講學(xué)生的解放而不求對(duì)學(xué)生的規(guī)范，只講自由、輕松，而不求嚴(yán)格遵紀(jì)，是對(duì)課程改革的誤解。過(guò)于放縱，不利于提高課堂教學(xué)效益。
二、課題研究計(jì)劃
研究目標(biāo)：
（1）研究出培養(yǎng)小學(xué)生自律能力的操作方案
（2）理論上探索小學(xué)生自律與促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高的關(guān)系
研究措施：
（1）從個(gè)體到集體的原則。小學(xué)生只有正確對(duì)待自己，意識(shí)到自己行為的后果，才能較好地協(xié)調(diào)個(gè)體與集體的關(guān)系，養(yǎng)成與他人、社會(huì)協(xié)調(diào)的能力。
（2）從他律到自律的原則。小學(xué)生是從遵守已有的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，逐漸學(xué)會(huì)自我約束、自我激勵(lì)的。低年級(jí)學(xué)生，教師的權(quán)威作用很強(qiáng)，而在中年級(jí)則又會(huì)出現(xiàn)缺乏外在權(quán)威約束、自己又不能很好約束的特殊時(shí)期，高年級(jí)則開始學(xué)會(huì)了自我約束。應(yīng)該說(shuō)整個(gè)小學(xué)階段都是從他律學(xué)會(huì)自律的階段。
（3）從學(xué)校、家庭到社會(huì)的原則。學(xué)校和家庭是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐最主要的地方，學(xué)校和家庭中的實(shí)踐也是社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題的基礎(chǔ)。。
(4)及時(shí)做好資料的積累和整理。
(5)做好課題的總結(jié)
研究方法: 本課題研究主要采用比較寬泛的行動(dòng)研究方法。
三、已經(jīng)實(shí)施的活動(dòng)及調(diào)查
１、教師對(duì)課堂紀(jì)律的重視程度
調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，65．3％的學(xué)生認(rèn)為班主任經(jīng)常在課堂上強(qiáng)調(diào)要遵守課堂紀(jì)律，27．2％認(rèn)為班主任很少?gòu)?qiáng)調(diào)，2．7％認(rèn)為班主任沒(méi)有強(qiáng)調(diào)， 4．8％的學(xué)生對(duì)于班主任是否強(qiáng)調(diào)遵守課堂紀(jì)律表示不知道。
由數(shù)據(jù)可知，超過(guò)60%的小學(xué)教師重視課堂紀(jì)律，從中反映課堂紀(jì)律在小學(xué)教師心目中占有重要位置。分析其原因，一方面，這與我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念有關(guān)。一個(gè)吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，是很難保證完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的。另一方面，說(shuō)明班級(jí)管理制度不完善，學(xué)生課堂違紀(jì)多，影響教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行，從而引起大多數(shù)教師的重視。
四、收獲
一些學(xué)生課堂紀(jì)律很差，且屢教不改，這就要求我們教師注意以下一些細(xì)節(jié)，把握一些教學(xué)中的尺度，從而更好掌控課堂紀(jì)律，改變并完善一些課堂紀(jì)律較差且屢教不改的學(xué)生的行為。
1．從學(xué)生們有興趣的話題開始講。有興趣是最好的保持課堂紀(jì)律的方法。
2．讓學(xué)生多講，自己少講，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，不要灌輸式的教學(xué)。學(xué)生也有思想也想表達(dá)，也想交流，也想通過(guò)自己與別人的交流來(lái)長(zhǎng)進(jìn)，來(lái)知道什么地方是對(duì)的，什么地方是錯(cuò)的，怎么錯(cuò)了，下次應(yīng)該怎么辦。
3．試著把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。教師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生是會(huì)感受到的。
4．不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學(xué)生集中精神。因?yàn)橛舶畎畹那么蚵暲淇?、刺耳，容易引起學(xué)生的反感。
