就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)研報(bào)告6篇

報(bào)告怎么寫

一、引言 在引言部分，簡(jiǎn)要介紹調(diào)研的背景和目的。闡述2024年就業(yè)市場(chǎng)可能面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)和社會(huì)需求變化。提及畢業(yè)生和求職者需要提前做好哪些準(zhǔn)備以適應(yīng)這些變化。

二、行業(yè)分析

1. 熱門行業(yè)預(yù)測(cè)：列舉預(yù)計(jì)在2024年有增長(zhǎng)潛力的行業(yè)，如科技、醫(yī)療、清潔能源等，分析其發(fā)展趨勢(shì)和人才需求。

2. 行業(yè)技能需求：針對(duì)上述行業(yè)，列出相應(yīng)的專業(yè)技能和軟技能，如編程、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

三、教育與培訓(xùn)

1. 學(xué)歷與證書：討論學(xué)歷在就業(yè)中的重要性，以及各類認(rèn)證和證書如何提升求職競(jìng)爭(zhēng)力。

2. 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，說(shuō)明它們?nèi)绾螏椭舐氄叻e累實(shí)際工作技能。

四、個(gè)人發(fā)展策略

1. 自我定位：指導(dǎo)求職者如何根據(jù)興趣和能力進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，選擇合適的發(fā)展路徑。

2. 持續(xù)學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性，提倡自我提升和適應(yīng)行業(yè)變化的能力。

五、求職技巧

1. 簡(jiǎn)歷與面試：提供簡(jiǎn)歷制作的建議，包括突出關(guān)鍵經(jīng)歷和技能，以及面試準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)策略。

2. 網(wǎng)絡(luò)資源：推薦求職網(wǎng)站、職業(yè)社交平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源，講解如何有效利用它們尋找工作機(jī)會(huì)。

六、心理準(zhǔn)備

1. 應(yīng)對(duì)壓力：討論求職過(guò)程中的心理壓力，提供應(yīng)對(duì)方法，如保持積極心態(tài)、建立支持系統(tǒng)等。

2. 職業(yè)適應(yīng)：強(qiáng)調(diào)從學(xué)生到職場(chǎng)人的角色轉(zhuǎn)變，提供建議以幫助求職者快速適應(yīng)新環(huán)境。

七、案例研究 分享成功求職者的案例，分析他們?nèi)绾巫龊镁蜆I(yè)準(zhǔn)備，從中提取可供其他求職者借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

八、未來(lái)展望 簡(jiǎn)要探討未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的可能趨勢(shì)，鼓勵(lì)求職者保持靈活性和開放性，以適應(yīng)不斷變化的就業(yè)環(huán)境。

第1篇 2023就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)研報(bào)告

最近，我們根據(jù)教體局領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排，就__如何正確處理就業(yè)與升學(xué)二者關(guān)系，確保學(xué)校教育教育水平穩(wěn)步提高的問(wèn)題進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)查中，他們與職校教務(wù)處、政教處、招生辦等有關(guān)處室的主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行了座談和討論。大家一致認(rèn)為，近年來(lái)，__一手抓升學(xué)，一手抓就業(yè)，堅(jiān)持“兩手抓，兩手硬”的原則，經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的管理、投入、建設(shè)，學(xué)校的升學(xué)率一直保持在我市職教系統(tǒng)前列，三年來(lái)，共有 名畢業(yè)生升入高等院校深造;學(xué)校的就業(yè)率也保持較高的發(fā)展態(tài)勢(shì)，就業(yè)安置工作進(jìn)入了良性循環(huán)，近三年，共有 畢業(yè)生，被安置到富士康集團(tuán)、海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、___服裝集團(tuán)公司等大中型企業(yè)，獲得良好的工資收入，成為企業(yè)生產(chǎn)骨干，有許多進(jìn)入企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層。調(diào)查中，他們看到，職校近幾年在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異成績(jī)，關(guān)鍵是他們能夠正確處理好就業(yè)與升學(xué)二者關(guān)系，使二者“各占其枝，雙花齊放”。目前，職校不論是高考班還是就業(yè)班，同學(xué)們都心態(tài)穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)自己的未來(lái)能夠做出正確的選擇。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研，他們對(duì)他們的主要做法總結(jié)為以下幾條：

一、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理

常規(guī)教學(xué)工作做得好，保證了畢業(yè)生的總體質(zhì)量，為畢業(yè)安置和升學(xué)打下了基礎(chǔ)。

為提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)任課教師的工作積極性，學(xué)校出臺(tái)了《任課教師考核細(xì)則》，將任課教師的課堂教學(xué)、自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)批改、備課、聽課、論文教研等項(xiàng)目，以總分100分計(jì)算，全部實(shí)行量化考核，考核的結(jié)果作為年終的評(píng)先選優(yōu)的主要依據(jù)。在備課上，要求教師做到先周備課、集體備課，既備教材，又備學(xué)生，每節(jié)課必須有教案，[本文轉(zhuǎn)載教案要求規(guī)范、整潔，內(nèi)容全面、準(zhǔn)確，由教務(wù)處組織領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)每學(xué)期檢查兩次，打出該項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)。在課堂教學(xué)方面，由教務(wù)處下發(fā)了《課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校采取考評(píng)聽課、指導(dǎo)聽課、抽查聽課和學(xué)生評(píng)議等四種方式，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的督查：考評(píng)聽課，即每學(xué)期由課堂教學(xué)考評(píng)小組組織兩次聽課，為每位教師打出成績(jī)，列入年終考核中;指導(dǎo)聽課，即由教務(wù)處組織相關(guān)學(xué)科骨干教師，對(duì)部分教師進(jìn)行集中聽課，然后召集評(píng)課會(huì)，指出其優(yōu)缺點(diǎn);抽查聽課，即由教務(wù)處組織人員，隨機(jī)到課堂聽課，事先不通知，主要檢查教師備課是否充分，有無(wú)教案，教學(xué)效果如何;學(xué)生評(píng)議每學(xué)期進(jìn)行兩次，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果等幾方面進(jìn)行打分，列入教師年終考核成績(jī)。由于措施得力，職校教師課堂教學(xué)水平有了明顯提高。三年來(lái)，學(xué)校共有40多名教師獲校級(jí)優(yōu)質(zhì)課并頒發(fā)了證書，10名教師獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課，3名教師獲___市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。在作業(yè)批改及自習(xí)輔導(dǎo)等方面，學(xué)校也都做出了相應(yīng)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，由教務(wù)處進(jìn)行定期或不定期限的檢查與抽查，結(jié)果直接參與年終考核。

二、一手抓高考，一手抓就業(yè)

奎幾年，職校在職校高考中，取得了令人矚目的成績(jī)，這與狠抓高考班管理是分不開的。他們的主要做法是：制定相應(yīng)措施，對(duì)就業(yè)班和高考班實(shí)行不同的教學(xué)進(jìn)度，確定不同的教學(xué)重點(diǎn)。為了提高學(xué)校高考成績(jī)，學(xué)校成立了專門的高考教研組，制定了高考獎(jiǎng)勵(lì)政策，并針對(duì)學(xué)校高考班越來(lái)越多的情況確定了“高考從入學(xué)抓起”的教學(xué)思路，采取提前進(jìn)入“沖刺”階段，反復(fù)進(jìn)行模擬考試，定期召開高考分析會(huì)等措施，及進(jìn)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)，確保了職校近幾年的高考成績(jī)。2023年，職校本科上線9人，專科上線70人，上線率達(dá)94%，更值得一提的是，這次高考公共課及專業(yè)課共七個(gè)學(xué)科，有六個(gè)學(xué)科的___市單科第一名出在職校。2023年，職?？忌依寺毿８呖伎偝煽?jī)___市前六名，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)理論的平均成績(jī)均居___市第一名。2023年，職校78人參加高考，本?？粕暇€74人，上線率95%。由于高考成績(jī)突出，職校連年被評(píng)為“___市高考工作先進(jìn)單位”。優(yōu)異的高考成績(jī)，提高了職校在社會(huì)上的聲譽(yù)，擴(kuò)大了學(xué)校影響，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。

在重視高考班教學(xué)的同時(shí)，對(duì)就業(yè)班，也加大了管理力度。主要做法是：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)管理。學(xué)校在抓常規(guī)教學(xué)及高考班教學(xué)管理的同時(shí)，突出職校特色，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)，對(duì)就業(yè)班加強(qiáng)了專業(yè)技能培訓(xùn)。一是加大實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備設(shè)施的投資力度。學(xué)校在資金較為緊缺的情況下，想方設(shè)法，多方籌措資金，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間的建設(shè)，補(bǔ)充、完善了鉗工、車工、焊工、家電維修、計(jì)算機(jī)維修與組裝等實(shí)習(xí)車間，建成了數(shù)控編程機(jī)模擬室，進(jìn)一步改善了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件。為了提高學(xué)生的操作技能和實(shí)踐水平，他們經(jīng)常組織計(jì)算、汽修、機(jī)電、空乘專業(yè)等的技能比賽，并組織各專業(yè)學(xué)生參加了上級(jí)勞動(dòng)部門組織的應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試，為學(xué)生就業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備。二是加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校先后與萬(wàn)達(dá)汽車運(yùn)輸有限公司、六和集團(tuán)有限公司___分公司等單位建成了校外實(shí)習(xí)基地，為安排學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造了優(yōu)越條件。三是加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)管理。學(xué)校制定了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)管理規(guī)定，適當(dāng)嗇了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課的課時(shí)，鼓勵(lì)教師多上、上好實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課，教務(wù)處經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)公開課，以此推動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生操作技能。

三、強(qiáng)招生宣傳，做好畢業(yè)生就業(yè)安置工作

畢業(yè)生質(zhì)量得到充分保證的同時(shí)，學(xué)校還加大了招生宣傳力度，把畢業(yè)生就業(yè)做為重點(diǎn)工作之一，使學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，出得去。

1、為宣傳學(xué)校形象，學(xué)校經(jīng)常組織宣傳車下鄉(xiāng)宣傳。20__年，職校請(qǐng)___電視臺(tái)制作了《__之歌》mtv及介紹學(xué)校綜合辦學(xué)情況的專題片，并刻錄成光盤。___電視臺(tái)的《膠東子弟兵》欄目還播放了職校與駐地部隊(duì)軍民共建活動(dòng)的專題片。這些行之有效的辦法，真正實(shí)現(xiàn)了讓社會(huì)了解職校，讓家長(zhǎng)認(rèn)可職校，讓學(xué)生選擇職校的目的。在職業(yè)學(xué)校招生形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，職校近幾年，招生數(shù)量一直優(yōu)質(zhì)穩(wěn)中有升，每年的招生數(shù)均接近全市職業(yè)學(xué)校招生總數(shù)的一半以上，得到市教育體育局的肯定和表?yè)P(yáng)。

2、學(xué)校堅(jiān)持以特興校，辦自己的特色專業(yè)，保證畢業(yè)生質(zhì)量，為畢業(yè)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多方努力，他們與___富士康集團(tuán)、海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)等簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。特別是富士康集團(tuán)，2023年，職校首批30多名學(xué)生被選送到深圳富士康工業(yè)基地進(jìn)行培訓(xùn)，現(xiàn)已有多名學(xué)生走了了企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)崗位。為了讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心，職校對(duì)畢業(yè)生實(shí)行跟蹤管理政策，派專人定期到用人單位了解、走訪已就業(yè)學(xué)生情況，掌握就業(yè)信息。近日，學(xué)校還組織學(xué)生家長(zhǎng)及有關(guān)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)到富士康集團(tuán)進(jìn)行參觀，企業(yè)內(nèi)現(xiàn)代化的管理，給參觀者留下了深刻的印象，參觀后，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的安置工作感到非常滿意。

3、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，開展異地招生。為了開辟新的生源，他們到臨沂、招遠(yuǎn)等地設(shè)立了招生聯(lián)絡(luò)站。目前，已有十多名臨沂籍學(xué)生入讀職校，這些學(xué)生的家長(zhǎng)在參觀了富士康集團(tuán)等聯(lián)辦企業(yè)后，堅(jiān)定了讓學(xué)生到職校讀書的決心。學(xué)校也制定了一些相應(yīng)措施，保證異地學(xué)生在本校的正常學(xué)習(xí)和生活，做到了讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心。

隨著社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式也在不斷更新。__能夠與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，及時(shí)改變辦學(xué)思路，廣開辦學(xué)渠道，堅(jiān)持升學(xué)、就業(yè)兩手抓，兩手硬的原則，使他們?cè)谛滦蝿?shì)下，保持良好的發(fā)展勢(shì)頭。他們的一些做法是值得我們深思和學(xué)習(xí)的。

就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)研報(bào)告范文

第2篇 就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文將介紹就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)研報(bào)告。

就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)研報(bào)告(1)

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直是社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說(shuō)大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問(wèn)卷，回收487份，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占30.4%，女學(xué)生占69.6%，基本上都是本科生，在問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的總體狀況。

1. 引言

國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國(guó)務(wù)院會(huì)議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實(shí)保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直是社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說(shuō)大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問(wèn)卷，回收487份，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占30.4%，女學(xué)生占69.6%，基本上都是本科生，在問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的總體狀況。

2.調(diào)查形式與結(jié)果

2.1調(diào)查的對(duì)象和范圍

本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查，主要是利用大學(xué)生外出打工機(jī)會(huì)，調(diào)查打工所在地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，具體涉及到大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、對(duì)就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時(shí)所期望的資薪待遇等各個(gè)的方面。

2.2問(wèn)卷調(diào)查的方法

主要是在大學(xué)生所在各大工廠發(fā)問(wèn)卷。調(diào)查為一對(duì)一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。

2.3調(diào)查的目的

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。大學(xué)生的就業(yè)形式勢(shì)的調(diào)查，更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)趨勢(shì);真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，盡快找好自己的地位，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機(jī)形勢(shì)，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規(guī)劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

難點(diǎn)一：基層就業(yè)非主流

在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會(huì)、招聘會(huì)上，城市就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，但是一旦涉及基層鍛煉基層服務(wù)等字眼的崗位都少人問(wèn)津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無(wú)異，但急需人才的基層醫(yī)療單位、基層事業(yè)單位等常常出現(xiàn)招不到人的情況。

盡管我國(guó)近年來(lái)逐步加強(qiáng)基層就業(yè)引導(dǎo)，但鼓勵(lì)政策、待遇保障等對(duì)于求職者來(lái)說(shuō)都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著發(fā)展機(jī)會(huì)受限、工作環(huán)境差等問(wèn)題，導(dǎo)致基層就業(yè)看上去很美，實(shí)際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到緩解一線、二線城市就業(yè)壓力的作用。

難點(diǎn)二：專業(yè)冰火兩重天

近日，最賺錢的十大專業(yè)就業(yè)前景最好的十大專業(yè)薪資最低的十大專業(yè)等榜單引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于就讀專業(yè)與就業(yè)之間的討論，一些就業(yè)率低、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、缺乏特色的專業(yè)讓畢業(yè)生直呼坑爹。某研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的20__年度就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)中，動(dòng)畫、生物工程等曾經(jīng)令人趨之若鶩的好專業(yè)赫然在列。

近年來(lái)，教育主管部門根據(jù)就業(yè)率等指標(biāo)統(tǒng)計(jì)對(duì)一些專業(yè)亮出了黃牌甚至紅牌，然而高校受到利益制約以及長(zhǎng)期以來(lái)形成的僵化思想影響，不能根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)做出富有預(yù)見性的調(diào)整，導(dǎo)致部分專業(yè)人才供過(guò)于求，陷入滯漲。就今年的就業(yè)情況來(lái)看，高校專業(yè)建設(shè)跟不上市場(chǎng)的情況依然沒(méi)有得到緩解。忽視市場(chǎng)需求閉門造車，只能加劇專業(yè)發(fā)展的危險(xiǎn)性，熱門變冷門，導(dǎo)致畢業(yè)生的切身利益受到損害。

過(guò)去大學(xué)生國(guó)家統(tǒng)一分配，跟公務(wù)員似的，好壞給你安排個(gè)工作，不管對(duì)口不對(duì)口，喜歡不喜歡，對(duì)于單位也一樣，不管新分配來(lái)的大學(xué)生是不是有能力有素質(zhì)都要接收。其中有些還是不錯(cuò)的，像醫(yī)生、老師等，工作不錯(cuò)，基本能對(duì)上口。

過(guò)去大學(xué)不好考，含金量很高，當(dāng)時(shí)的中專都比現(xiàn)在的大專難考。能考上的水平都不太低，尤其是機(jī)械電等理工類的大學(xué)生，水平還是相當(dāng)高的，很多都成了企業(yè)的中堅(jiān)力量。

過(guò)去人們知識(shí)水平低，企業(yè)對(duì)人才需求門檻較低，所以大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)十分明顯。例如，過(guò)去企業(yè)基本是人工操作，技術(shù)含量低，要求也相對(duì)低，大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)也大大增加。

近年來(lái)，中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加上金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。曾幾何時(shí)，被譽(yù)為天之驕子的大學(xué)生找工作是皇帝的女兒不愁嫁，如今就業(yè)前途卻不容樂(lè)觀。

1.經(jīng)濟(jì)原因 金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免。此外，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過(guò)程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增形勢(shì)將是一個(gè)非常不利的信息。

2.社會(huì)原因 在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的同時(shí)，用人單位也普遍存在著選材難的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。此外，大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱;對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃。

1.政府方面 政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量;其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻。最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

2.社會(huì)方面 企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。

3.大學(xué)生方面 首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。

其次，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。

大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說(shuō)，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能等、靠、要，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

畢業(yè)生所應(yīng)具備的素質(zhì)

對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)供求的雙方，只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競(jìng)爭(zhēng)力，因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質(zhì)或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這部分更具有說(shuō)服力，特別邀請(qǐng)到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關(guān)于這方面企業(yè)的態(tài)度。

問(wèn)：你認(rèn)為人才的概念應(yīng)該如何介定?答：人類所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大， 其實(shí)所謂的人才應(yīng)該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現(xiàn)的潛力、動(dòng)力。我個(gè)人認(rèn)為人才即把應(yīng)該做的做好同時(shí)發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，向其它方向延伸。一般人才應(yīng)具有的能力為專業(yè)知識(shí)、發(fā)展眼光、動(dòng)作能力，指揮能力、協(xié)調(diào)能力、社會(huì)能力及其它各方面的相對(duì)具有的理解能力。

問(wèn)：貴公司中，招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎?在招聘中最看重他們那方面的呢?答：不多，如果要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生我首先會(huì)考慮他的專業(yè)是否對(duì)口再次是 看他們的溝通、演講水平。因?yàn)閷I(yè)只是代表他們以前的學(xué)習(xí)好壞，溝通、演講基本一個(gè)人的可塑性。還會(huì)注意一些人接物的細(xì)節(jié)問(wèn)題，細(xì)節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個(gè)人的觀察性、能動(dòng)性。

問(wèn)：您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備那些素質(zhì)?其中您認(rèn)為最重要的是哪一點(diǎn)?答：當(dāng)代大學(xué)生普遍較浮躁。我認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備以下素質(zhì)： ① 所學(xué)專業(yè)性知識(shí);② 與人溝通、交流、協(xié)調(diào)的能力;③ 吃苦耐勞的精神;④ 知識(shí)面要廣，專業(yè)性要強(qiáng);⑤ 良好的個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣;⑥ 良好的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，學(xué)以致用;⑦ 良好的心理承受能力及心態(tài)的調(diào)整能力;我認(rèn)為較全面發(fā)展比較好，當(dāng)然不是十全十美，只是全面的人協(xié)調(diào)力較強(qiáng)。

大學(xué)生應(yīng)采取的對(duì)策與態(tài)度

在解決問(wèn)題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內(nèi)功才能在應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)占據(jù)主動(dòng)地位置，面對(duì)這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。

(一)接受客觀現(xiàn)實(shí)，調(diào)整就業(yè)期望值

從文章的第一部分我們可以看到，其實(shí)中高等級(jí)的職位需求是較少的，而較低等級(jí)的職位需求是巨大的，但是，許多大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)殘酷的一面認(rèn)識(shí)不足，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的客觀實(shí)際了解不夠，只是停留在自己對(duì)美好前途的幻想之中，這就導(dǎo)致了就業(yè)市場(chǎng)上許多大學(xué)生找不到工作的同時(shí)，仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀。我們說(shuō)，與其不停地成天怨天尤人，浪費(fèi)了時(shí)間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認(rèn)和接受當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實(shí)，徹底打破以往的美好想象，腳踏實(shí)地地尋求解決問(wèn)題的好辦法。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值。

(二)充分認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值，樹立合理的職業(yè)價(jià)值觀

當(dāng)下，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)所考慮的因素不外乎經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、地點(diǎn)等因素，其實(shí)不然，我們選擇時(shí)也要考慮到職業(yè)對(duì)自我一生發(fā)展的影響與作用，應(yīng)看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮;對(duì)于那些現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ?，?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多的工作地點(diǎn)也要重視。

(三)修煉內(nèi)功，直面競(jìng)爭(zhēng)

除了面對(duì)就業(yè)有一個(gè)正確的態(tài)度外，能力是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)脫穎而出的更為關(guān)鍵的決定因素。修煉好內(nèi)功，才擁有談判的籌碼。在大學(xué)期間，我們大學(xué)生就應(yīng)該樹立一個(gè)明確的方向，這個(gè)方向應(yīng)細(xì)致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì)，并通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)不斷往這個(gè)方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當(dāng)我們?cè)诋厴I(yè)應(yīng)聘的時(shí)候，哪怕面對(duì)著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，修煉過(guò)內(nèi)功的我們會(huì)贏在起跑線上。

(四)鼓起勇氣 適度自主創(chuàng)業(yè)

我國(guó)教育局常常鼓勵(lì)有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國(guó)高等教育模式存在一定局限性，在大學(xué)期間沒(méi)有為生存做好必要準(zhǔn)備，導(dǎo)致很多學(xué)生放不開手腳，特別是自主能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力普遍不強(qiáng)，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應(yīng)該具備一般的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應(yīng)具備積極主動(dòng)的心態(tài)和強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導(dǎo)致了只有極少數(shù)的大學(xué)生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè)，而許多人錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。并不是說(shuō)鼓勵(lì)所有人去自主創(chuàng)業(yè)，只是在有條件的情況下，應(yīng)該正視這方面的選擇。

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題從大的方向上說(shuō)，這關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定與國(guó)家的發(fā)展;從小的方面說(shuō)，它關(guān)乎著我們的切身利益，也是當(dāng)下和不久的將來(lái)我們會(huì)面臨的嚴(yán)峻的問(wèn)題，因而全社會(huì)需要不斷地探討和關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內(nèi)在的素質(zhì)，為不久后迎接激烈的競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。

就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)研報(bào)告(2)

大學(xué)生，由從前天之驕子的地位到現(xiàn)在就業(yè)難的尷尬境地。對(duì)于畢業(yè)生要如何去面對(duì)就業(yè)?對(duì)于在校生又應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備就業(yè)?我們對(duì)于這些問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查，希望由此略知一二。此次調(diào)查，以廣州大學(xué)的部分學(xué)生為對(duì)象，從他們身上我們可以簡(jiǎn)單的了解到大學(xué)生們對(duì)就業(yè)的看法和對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：廣州大學(xué) 大學(xué)生 就業(yè)準(zhǔn)備 就業(yè)意識(shí)

調(diào)查主題：大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備情況

調(diào)查對(duì)象介紹：調(diào)查對(duì)象為廣州大學(xué)各年級(jí)的大學(xué)本科生。

調(diào)查方式：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

調(diào)查者單位：廣州大學(xué)商學(xué)院

正文：

有一句話是這樣說(shuō)的：機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。沒(méi)錯(cuò)，充足的準(zhǔn)備對(duì)就業(yè)有更大的勝算。我們不打無(wú)把握的仗，只有真正的人才才能在就業(yè)大軍中脫穎而出。面對(duì)就業(yè)，大學(xué)生們?cè)谒哪甑膶W(xué)習(xí)中各展拳腳，用各種方式為就業(yè)做著準(zhǔn)備。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生們是如何面對(duì)的呢?此次調(diào)查我們得出了以下幾個(gè)結(jié)論;

(一)大學(xué)生就業(yè)意識(shí)普遍較高，在較早的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)就業(yè)有所準(zhǔn)備。

在問(wèn)卷的第四題您是從什么時(shí)候開始關(guān)注就業(yè)的?，有27%的同學(xué)是從高中就開始關(guān)注就業(yè)的，并且有近50%的人從大一就開始關(guān)注就業(yè)。由此可以看出絕大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于就業(yè)有較早的認(rèn)識(shí)，并對(duì)此予以一定重視。一下為第四題調(diào)查結(jié)果：

在第五題：您從什么時(shí)候開始未就業(yè)做各種準(zhǔn)備?有近42%的同學(xué)是在大一做準(zhǔn)備，另外在大二大三做準(zhǔn)備的同學(xué)也有約42%的人。以下是第五題的調(diào)查結(jié)果：

大學(xué)生為何那么早就開始關(guān)注就業(yè)，有的甚至從高中就開始關(guān)注?并且在關(guān)注的同時(shí)又很早未就業(yè)做了各種準(zhǔn)備?如此緊張就業(yè)的問(wèn)題已成為大勢(shì)。我將原因分析如下：

1、 當(dāng)今大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀。這是主要原因，也是根本原因。找不到工作的大學(xué)生比比皆是，這無(wú)形中給未畢業(yè)的大學(xué)生們產(chǎn)生了壓力。

2、 高校近幾年來(lái)不斷的擴(kuò)招，大學(xué)生多如牛毛，使大學(xué)生失去了原本物稀為貴的優(yōu)勢(shì)。甚至是優(yōu)勢(shì)變成了劣勢(shì)。

3、 在高考填寫志愿時(shí)了解專業(yè)，從而對(duì)就業(yè)有了一定關(guān)注。

(二)絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于自己的叫職業(yè)生涯有規(guī)劃，并通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充實(shí)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足是當(dāng)今大學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候面臨的一大難題。而在校大學(xué)生又是如何去解決這一難題呢?其中首當(dāng)其沖的方式就是參加各種兼職活動(dòng)。第二個(gè)就是考取各類技能或職業(yè)資格證書。其中的原因分析如下：

1、 從過(guò)兼職來(lái)體驗(yàn)工作并且收集工作經(jīng)驗(yàn)是普遍的方式。大學(xué)生兼職在自食其力的同時(shí)也為自己積累了一定得工作經(jīng)驗(yàn)，是一舉兩得的好辦法。

2、 技能或資格證書是個(gè)人能力的證明。在一定程度上可以獲得更多的信任，也不失為一個(gè)就業(yè)準(zhǔn)備的好辦法。希望借此可以抵消企業(yè)大學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的偏見。

調(diào)查報(bào)告第六題證明了這一結(jié)論，結(jié)果如下：

而第七題的調(diào)查結(jié)果顯示絕大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于就業(yè)有所規(guī)劃。其中有超過(guò)一般的人有短期的規(guī)劃，同樣也有25%的人有長(zhǎng)期的規(guī)劃。說(shuō)明大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有了較深刻的認(rèn)識(shí)，并且有條不紊的進(jìn)行著就業(yè)的準(zhǔn)備。但是，同樣有叫少數(shù)的人對(duì)于職業(yè)規(guī)劃并沒(méi)有準(zhǔn)備。結(jié)果分析如下：

出現(xiàn)上述現(xiàn)象原因有如下幾點(diǎn):

1、 個(gè)人就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)于就業(yè)沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)，得過(guò)且過(guò)。

2、 處于迷茫狀態(tài)。雖然知道就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但是還摸不清方向，不知道自己該干什么。

3、 沒(méi)有就業(yè)壓力。家庭環(huán)境較好，父母早已為其安排好工作。

針對(duì)以上問(wèn)題，對(duì)就業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)備的同學(xué)提出幾個(gè)建議：

1、 加強(qiáng)就業(yè)意識(shí)。通過(guò)了解時(shí)事，了解就業(yè)問(wèn)題，與同學(xué)老師的交流來(lái)增強(qiáng)個(gè)人的就業(yè)意識(shí)。為就業(yè)增加緊張感，促使自己進(jìn)步。

2、 為自己尋找就業(yè)方向。通過(guò)對(duì)自己的全面分析，確定自己適合做什么工作，然后在這個(gè)方向上作出努力，以擺脫迷茫的狀態(tài)。

3、 要樹立獨(dú)立自主的精神，凡事要靠自己。父母安排好工作自然生去了很多麻煩，但我們也會(huì)因此失去許多鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，那樣子我們只能永遠(yuǎn)原地踏步。

(三)大學(xué)生注重就業(yè)多過(guò)于擇業(yè)，注重發(fā)展空間多過(guò)于薪酬待遇。

參與調(diào)查的同學(xué)中，超過(guò)70%的人選擇先就業(yè)后擇業(yè)。這也從側(cè)面反映出當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)狀。大學(xué)生明顯的處于就業(yè)的劣勢(shì)一方，大學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的選擇權(quán)。這是導(dǎo)致帶學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)的一個(gè)重要原因。第八題：

而對(duì)于就業(yè)選擇要考慮的因素的選擇的問(wèn)題上，超過(guò)一半的人認(rèn)為發(fā)展空間是首要因素，其次才是薪酬待遇。結(jié)果表明，大學(xué)生注重自己的發(fā)展多過(guò)物質(zhì)層面的享受。這也一定程度上反映了隨著社會(huì)主義的發(fā)展，人們正由追求物質(zhì)的滿足轉(zhuǎn)向追求精神層面的滿足。擁有更大的發(fā)展空間的企業(yè)對(duì)于大學(xué)生更有吸引力，這也在一定程度上對(duì)企業(yè)提出了一定的要求。企業(yè)在追求利潤(rùn)的同時(shí)，也應(yīng)越來(lái)越注重為員工創(chuàng)造更多的發(fā)展空間。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分的同學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇職業(yè)。第九題結(jié)果顯示如下：

(四)專業(yè)對(duì)口是大學(xué)生就業(yè)的一大主題。

眾所周知，如今大學(xué)生就業(yè)的另外一個(gè)打問(wèn)題就是專業(yè)不對(duì)口。這其中的一個(gè)重要原因是高校的培育計(jì)劃與社會(huì)的實(shí)際需求脫節(jié)。某些崗位需要的人多，但是培養(yǎng)的少。有些崗位提供的數(shù)量少，但這方面的人才又太多。于是出現(xiàn)了很多人從事于自己當(dāng)初的專業(yè)不對(duì)口的工作。對(duì)于從事的工作沒(méi)有興趣，自己從前學(xué)的專業(yè)也漸漸被荒廢，大學(xué)生們處于一種十分尷尬的境地。這也導(dǎo)致了許多學(xué)生在沒(méi)有畢業(yè)的時(shí)候就有一個(gè)共同的愿望，那就是;專業(yè)對(duì)口。

我們來(lái)看一下第十題和第十一題的分析結(jié)果：

對(duì)于專業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)建議供參考:

1、 對(duì)于大學(xué)生自身而言，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。第二個(gè)是多實(shí)踐，培養(yǎng)自己的工作能力。最后是要擺正心態(tài)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。

2、 對(duì)于高校，所要做的都有兩方面。第一個(gè)是培養(yǎng)綜合性人才，第二個(gè)是調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)勞動(dòng)力的需求變化。

3、 對(duì)于政府而言，應(yīng)采取大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)勵(lì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等措施，創(chuàng)造更多與畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口的崗位。

4、 大學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待就業(yè)取向的問(wèn)題，首先要提高自己的綜合素質(zhì)。對(duì)待就業(yè)要有前瞻性，提高自己的可塑性。

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，如何能夠立于不敗之地?要怎樣的就業(yè)準(zhǔn)備才能未就業(yè)提供最大的勝算?我們可以從以下幾方面進(jìn)行著手：

一、 盡早樹立就業(yè)意識(shí)。哪怕你只是大一的學(xué)生，也應(yīng)去參加一些兼職活動(dòng)，或者一些面試。為自己制作一份簡(jiǎn)歷，到招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去體驗(yàn)一下等等。樹立就業(yè)意識(shí)至關(guān)重要。

二、 盡早確定職業(yè)目標(biāo)。許多大學(xué)生四年下來(lái)都處于一種迷茫狀態(tài)。以致到畢業(yè)都不知道自己該干什么。這就需要我們今早的確立職業(yè)目標(biāo)。這等于樹立一個(gè)努力的方向，在四年中為這個(gè)目標(biāo)不斷地準(zhǔn)備，不斷完善自己應(yīng)具備的能力。

三、 在學(xué)習(xí)之外，培養(yǎng)一個(gè)特長(zhǎng)或者興趣愛(ài)好。大學(xué)生找工作專業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題眾所周知。我們應(yīng)如何面對(duì)這一大問(wèn)題呢?其中一個(gè)好辦法就是讓自己培養(yǎng)多一個(gè)特長(zhǎng)或者興趣愛(ài)好。這樣子可以確保以后即使專業(yè)不對(duì)口也可以在哪個(gè)崗位上得心應(yīng)手。只是不會(huì)太過(guò)枯燥乏味，

四、 拓展交際面。現(xiàn)代管理學(xué)的某些觀點(diǎn)認(rèn)為，在一個(gè)企業(yè)里晉升的最快的往往不是能力最強(qiáng)的人，而是交際能力最強(qiáng)的人。這說(shuō)明了交際能力在工作中的重要性。一個(gè)廣的交際面可以帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)，所謂朋友多了路好走就是這個(gè)道理。

五、 找機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)。學(xué)得再多，不去實(shí)踐，也只是紙上談兵。只有實(shí)踐過(guò)，才可以真正知道如何運(yùn)作。我們很早就學(xué)過(guò)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。再多的知識(shí)，只有通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)換成實(shí)際的能力才能被人肯定。

六、 就業(yè)形象準(zhǔn)備。能力固然重要，但是一個(gè)好的就業(yè)者也應(yīng)當(dāng)有一個(gè)好的職業(yè)形象。一個(gè)好的形象可以在面試的時(shí)候給面試官留下好的印象，從而會(huì)對(duì)你其他方面進(jìn)行更多的肯定。這就是心理學(xué)上的首因效應(yīng)。不要小看這一小小的舉動(dòng)，很有可能一個(gè)面試官就因?yàn)槟愕牧己眯蜗蠖鴽Q定聘用你。

總結(jié)：調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)于就業(yè)已經(jīng)有了很大的認(rèn)識(shí)。并未就業(yè)做了很多的準(zhǔn)備。面對(duì)強(qiáng)大的就業(yè)壓力，大學(xué)生想盡各種辦法去應(yīng)對(duì)。盡管嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給大學(xué)生帶來(lái)了很大壓力，但也無(wú)時(shí)不刻的催促大學(xué)生不斷往前，不斷地讓自己進(jìn)步。從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。大的宏觀環(huán)境我們無(wú)法改變，我們只有通過(guò)自身的努力來(lái)爭(zhēng)取自己的位置。為了那一個(gè)位置，每一個(gè)大學(xué)生都在不懈的前進(jìn)著，努力著。從沒(méi)有放棄!

第3篇 大三學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生，由從前天之驕子的地位到現(xiàn)在就業(yè)難的尷尬境地。對(duì)于畢業(yè)生要如何去面對(duì)就業(yè)?對(duì)于在校生又應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備就業(yè)?我們對(duì)于這些問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)研，希望由此略知一二。此次調(diào)研，以廣州大學(xué)的部分學(xué)生為對(duì)象，從他們身上我們可以簡(jiǎn)單的了解到大學(xué)生們對(duì)就業(yè)的看法和對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：廣州大學(xué) 大學(xué)生 就業(yè)準(zhǔn)備 就業(yè)意識(shí)

調(diào)研主題：大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備情況

調(diào)研對(duì)象介紹：調(diào)研對(duì)象為廣州大學(xué)各年級(jí)的大學(xué)本科生。

調(diào)研方式：網(wǎng)絡(luò)調(diào)研

調(diào)研者單位：廣州大學(xué)商學(xué)院

正文：

有一句話是這樣說(shuō)的：機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。沒(méi)錯(cuò)，充足的準(zhǔn)備對(duì)就業(yè)有更大的勝算。我們不打無(wú)把握的仗，只有真正的人才才能在就業(yè)大軍中脫穎而出。面對(duì)就業(yè)，大學(xué)生們?cè)谒哪甑膶W(xué)習(xí)中各展拳腳，用各種方式為就業(yè)做著準(zhǔn)備。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生們是如何面對(duì)的呢?此次調(diào)研我們得出了以下幾個(gè)結(jié)論;

(一)大學(xué)生就業(yè)意識(shí)普遍較高，在較早的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)就業(yè)有所準(zhǔn)備。

在問(wèn)卷的第四題“您是從什么時(shí)候開始關(guān)注就業(yè)的?”，有27%的同學(xué)是從高中就開始關(guān)注就業(yè)的，并且有近50%的人從大一就開始關(guān)注就業(yè)。由此可以看出絕大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于就業(yè)有較早的認(rèn)識(shí)，并對(duì)此予以一定重視。一下為第四題調(diào)研結(jié)果：

在第五題：您從什么時(shí)候開始未就業(yè)做各種準(zhǔn)備?有近42%的同學(xué)是在大一做準(zhǔn)備，另外在大二大三做準(zhǔn)備的同學(xué)也有約42%的人。以下是第五題的調(diào)研結(jié)果：

大學(xué)生為何那么早就開始關(guān)注就業(yè)，有的甚至從高中就開始關(guān)注?并且在關(guān)注的同時(shí)又很早未就業(yè)做了各種準(zhǔn)備?如此緊張就業(yè)的問(wèn)題已成為大勢(shì)。我將原因分析如下：

1、 當(dāng)今大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀。這是主要原因，也是根本原因。找不到工作的大學(xué)生比比皆是，這無(wú)形中給未畢業(yè)的大學(xué)生們產(chǎn)生了壓力。

2、 高校近幾年來(lái)不斷的擴(kuò)招，大學(xué)生多如牛毛，使大學(xué)生失去了原本物稀為貴的優(yōu)勢(shì)。甚至是優(yōu)勢(shì)變成了劣勢(shì)。

3、 在高考填寫志愿時(shí)了解專業(yè)，從而對(duì)就業(yè)有了一定關(guān)注。

(二)絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于自己的叫職業(yè)生涯有規(guī)劃，并通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充實(shí)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足是當(dāng)今大學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候面臨的一大難題。而在校大學(xué)生又是如何去解決這一難題呢?其中首當(dāng)其沖的方式就是參加各種兼職活動(dòng)。第二個(gè)就是考取各類技能或職業(yè)資格證書。其中的原因分析如下：

1、 從過(guò)兼職來(lái)體驗(yàn)工作并且收集工作經(jīng)驗(yàn)是普遍的方式。大學(xué)生兼職在自食其力的同時(shí)也為自己積累了一定得工作經(jīng)驗(yàn)，是一舉兩得的好辦法。

2、 技能或資格證書是個(gè)人能力的證明。在一定程度上可以獲得更多的信任，也不失為一個(gè)就業(yè)準(zhǔn)備的好辦法。希望借此可以抵消企業(yè)大學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的偏見。

調(diào)研報(bào)告第六題證明了這一結(jié)論，結(jié)果如下：

而第七題的調(diào)研結(jié)果顯示絕大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于就業(yè)有所規(guī)劃。其中有超過(guò)一般的人有短期的規(guī)劃，同樣也有25%的人有長(zhǎng)期的規(guī)劃。說(shuō)明大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有了較深刻的認(rèn)識(shí)，并且有條不紊的進(jìn)行著就業(yè)的準(zhǔn)備。但是，同樣有叫少數(shù)的人對(duì)于職業(yè)規(guī)劃并沒(méi)有準(zhǔn)備。結(jié)果分析如下：

出現(xiàn)上述現(xiàn)象原因有如下幾點(diǎn):

1、 個(gè)人就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)于就業(yè)沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)，得過(guò)且過(guò)。

2、 處于迷茫狀態(tài)。雖然知道就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但是還摸不清方向，不知道自己該干什么。

3、 沒(méi)有就業(yè)壓力。家庭環(huán)境較好，父母早已為其安排好工作。

針對(duì)以上問(wèn)題，對(duì)就業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)備的同學(xué)提出幾個(gè)建議：

1、 加強(qiáng)就業(yè)意識(shí)。通過(guò)了解時(shí)事，了解就業(yè)問(wèn)題，與同學(xué)老師的交流來(lái)增強(qiáng)個(gè)人的就業(yè)意識(shí)。為就業(yè)增加緊張感，促使自己進(jìn)步。

2、 為自己尋找就業(yè)方向。通過(guò)對(duì)自己的全面分析，確定自己適合做什么工作，然后在這個(gè)方向上作出努力，以擺脫迷茫的狀態(tài)。

3、 要樹立獨(dú)立自主的精神，凡事要靠自己。父母安排好工作自然生去了很多麻煩，但我們也會(huì)因此失去許多鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，那樣子我們只能永遠(yuǎn)原地踏步。

(三)大學(xué)生注重就業(yè)多過(guò)于擇業(yè)，注重發(fā)展空間多過(guò)于薪酬待遇。

參與調(diào)研的同學(xué)中，超過(guò)70%的人選擇先就業(yè)后擇業(yè)。這也從側(cè)面反映出當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)狀。大學(xué)生明顯的處于就業(yè)的劣勢(shì)一方，大學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的選擇權(quán)。這是導(dǎo)致帶學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)的一個(gè)重要原因。第八題：

而對(duì)于就業(yè)選擇要考慮的因素的選擇的問(wèn)題上，超過(guò)一半的人認(rèn)為發(fā)展空間是首要因素，其次才是薪酬待遇。結(jié)果表明，大學(xué)生注重自己的發(fā)展多過(guò)物質(zhì)層面的享受。這也一定程度上反映了隨著社會(huì)主義的發(fā)展，人們正由追求物質(zhì)的滿足轉(zhuǎn)向追求精神層面的滿足。擁有更大的發(fā)展空間的企業(yè)對(duì)于大學(xué)生更有吸引力，這也在一定程度上對(duì)企業(yè)提出了一定的要求。企業(yè)在追求利潤(rùn)的同時(shí)，也應(yīng)越來(lái)越注重為員工創(chuàng)造更多的發(fā)展空間。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分的同學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇職業(yè)。第九題結(jié)果顯示如下：

(四)專業(yè)對(duì)口是大學(xué)生就業(yè)的一大主題。

眾所周知，如今大學(xué)生就業(yè)的另外一個(gè)打問(wèn)題就是專業(yè)不對(duì)口。這其中的一個(gè)重要原因是高校的培育計(jì)劃與社會(huì)的實(shí)際需求脫節(jié)。某些崗位需要的人多，但是培養(yǎng)的少。有些崗位提供的數(shù)量少，但這方面的人才又太多。于是出現(xiàn)了很多人從事于自己當(dāng)初的專業(yè)不對(duì)口的工作。對(duì)于從事的工作沒(méi)有興趣，自己從前學(xué)的專業(yè)也漸漸被荒廢，大學(xué)生們處于一種十分尷尬的境地。這也導(dǎo)致了許多學(xué)生在沒(méi)有畢業(yè)的時(shí)候就有一個(gè)共同的愿望，那就是;專業(yè)對(duì)口。

我們來(lái)看一下第十題和第十一題的分析結(jié)果：

對(duì)于專業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)建議供參考:

1、 對(duì)于大學(xué)生自身而言，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。第二個(gè)是多實(shí)踐，培養(yǎng)自己的工作能力。最后是要擺正心態(tài)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。

2、 對(duì)于高校，所要做的都有兩方面。第一個(gè)是培養(yǎng)綜合性人才，第二個(gè)是調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)勞動(dòng)力的需求變化。

3、 對(duì)于政府而言，應(yīng)采取大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)勵(lì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等措施，創(chuàng)造更多與畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口的崗位。

4、 大學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待就業(yè)取向的問(wèn)題，首先要提高自己的綜合素質(zhì)。對(duì)待就業(yè)要有前瞻性，提高自己的可塑性。

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，如何能夠立于不敗之地?要怎樣的就業(yè)準(zhǔn)備才能未就業(yè)提供最大的勝算?我們可以從以下幾方面進(jìn)行著手：

一、 盡早樹立就業(yè)意識(shí)。哪怕你只是大一的學(xué)生，也應(yīng)去參加一些兼職活動(dòng)，或者一些面試。為自己制作一份簡(jiǎn)歷，到招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去體驗(yàn)一下等等。樹立就業(yè)意識(shí)至關(guān)重要。

二、 盡早確定職業(yè)目標(biāo)。許多大學(xué)生四年下來(lái)都處于一種迷茫狀態(tài)。以致到畢業(yè)都不知道自己該干什么。這就需要我們今早的確立職業(yè)目標(biāo)。這等于樹立一個(gè)努力的方向，在四年中為這個(gè)目標(biāo)不斷地準(zhǔn)備，不斷完善自己應(yīng)具備的能力。

三、 在學(xué)習(xí)之外，培養(yǎng)一個(gè)特長(zhǎng)或者興趣愛(ài)好。大學(xué)生找工作專業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題眾所周知。我們應(yīng)如何面對(duì)這一大問(wèn)題呢?其中一個(gè)好辦法就是讓自己培養(yǎng)多一個(gè)特長(zhǎng)或者興趣愛(ài)好。這樣子可以確保以后即使專業(yè)不對(duì)口也可以在哪個(gè)崗位上得心應(yīng)手。只是不會(huì)太過(guò)枯燥乏味，

四、 拓展交際面?，F(xiàn)代管理學(xué)的某些觀點(diǎn)認(rèn)為，在一個(gè)企業(yè)里晉升的最快的往往不是能力最強(qiáng)的人，而是交際能力最強(qiáng)的人。這說(shuō)明了交際能力在工作中的重要性。一個(gè)廣的交際面可以帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)，所謂“朋友多了路好走”就是這個(gè)道理。

五、 找機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)。學(xué)得再多，不去實(shí)踐，也只是紙上談兵。只有實(shí)踐過(guò)，才可以真正知道如何運(yùn)作。我們很早就學(xué)過(guò)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。再多的知識(shí)，只有通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)換成實(shí)際的能力才能被人肯定。

六、 就業(yè)形象準(zhǔn)備。能力固然重要，但是一個(gè)好的就業(yè)者也應(yīng)當(dāng)有一個(gè)好的職業(yè)形象。一個(gè)好的形象可以在面試的時(shí)候給面試官留下好的印象，從而會(huì)對(duì)你其他方面進(jìn)行更多的肯定。這就是心理學(xué)上的“首因效應(yīng)”。不要小看這一小小的舉動(dòng)，很有可能一個(gè)面試官就因?yàn)槟愕牧己眯蜗蠖鴽Q定聘用你。

總結(jié)：調(diào)研結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)于就業(yè)已經(jīng)有了很大的認(rèn)識(shí)。并未就業(yè)做了很多的準(zhǔn)備。面對(duì)強(qiáng)大的就業(yè)壓力，大學(xué)生想盡各種辦法去應(yīng)對(duì)。盡管嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給大學(xué)生帶來(lái)了很大壓力，但也無(wú)時(shí)不刻的催促大學(xué)生不斷往前，不斷地讓自己進(jìn)步。從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。大的宏觀環(huán)境我們無(wú)法改變，我們只有通過(guò)自身的努力來(lái)爭(zhēng)取自己的位置。為了那一個(gè)位置，每一個(gè)大學(xué)生都在不懈的前進(jìn)著，努力著。從沒(méi)有放棄!

大三學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)研報(bào)告范文

第4篇 2023大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)研報(bào)告

近年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題顯得越來(lái)越突出。一般來(lái)講，大學(xué)生畢業(yè)后有兩個(gè)選擇：一是找工作，二是繼續(xù)升學(xué)進(jìn)修，最起碼選擇繼續(xù)進(jìn)修的同學(xué)已不算是失業(yè)。而對(duì)于希望找到工作而未能如愿的畢業(yè)生，就業(yè)難無(wú)疑就成為了他們面臨的頭等問(wèn)題。

一.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

20__年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)630萬(wàn)余人，社會(huì)就業(yè)壓力大，很多畢業(yè)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造。有過(guò)四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質(zhì),有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時(shí)就業(yè)問(wèn)題等因素。

中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉在《中國(guó)就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告20__》一書中指出，大學(xué)生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是大學(xué)生需求增長(zhǎng)速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達(dá)國(guó)家比較，美國(guó)約有2.7億人口，大學(xué)近4000所，若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模，中國(guó)需要辦20000所大學(xué);即使按照韓國(guó)目前高等教育的規(guī)模水平，中國(guó)也要辦近10000所大學(xué)才夠。國(guó)內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過(guò)3000多所，大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)和歐洲等國(guó)的10%左右。薪水是人們對(duì)一份工作最基本的要求。在2003年北京團(tuán)委組織的一次針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查中表明，大學(xué)生們對(duì)薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時(shí)，近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認(rèn)為2000-3000元比較合理的占21%。

三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。北京大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任李國(guó)忠指出：“其實(shí)現(xiàn)在我國(guó)的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說(shuō)基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等，從這個(gè)意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并不過(guò)剩!”山東中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)王新陸認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過(guò)剩，而是結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，人才過(guò)剩只是相對(duì)的現(xiàn)象。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。北京某高校的調(diào)查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中，準(zhǔn)備考研究生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達(dá)40.8%。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計(jì)。原因可能是單位借口試用不愿簽約;從事臨時(shí)性工作;

二.導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1.學(xué)生就業(yè)信息不足

目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì);報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。那么用人單位發(fā)布信息的時(shí)效性就很大程度上影響了大學(xué)生就業(yè)，而且人才交流市場(chǎng)開發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)有限，不能充分滿足大學(xué)生就業(yè)信息的篩選。

2.用人單位方面原因

首先，政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機(jī)關(guān)進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，精簡(jiǎn)人員。精簡(jiǎn)下來(lái)的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員，另外，國(guó)有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過(guò)多，超編運(yùn)轉(zhuǎn)，包袱過(guò)重的問(wèn)題，繼而實(shí)行分流下崗，減員增效。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機(jī)，接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限，很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。

其次，多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由“賣方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)化為“買方市場(chǎng)”，用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn)。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學(xué)畢業(yè)生身上，放在了研究生、博士生身上。相對(duì)于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言，不少一般本科院校、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場(chǎng)上存在一定的“品牌劣勢(shì)”。從中國(guó)高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高等學(xué)校之間的資源分配不均，辦學(xué)質(zhì)量差異較大，導(dǎo)致了用人單位對(duì)重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。

3.高校方面原因

高校大規(guī)模擴(kuò)招，造成就業(yè)市場(chǎng)“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，許多人認(rèn)為是因?yàn)槲覈?guó)高等教育培養(yǎng)的人太多了，用不完了，過(guò)剩了。其實(shí)，我國(guó)受過(guò)高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右，而發(fā)達(dá)國(guó)家的這個(gè)數(shù)字己經(jīng)達(dá)到1/3。因此，我國(guó)的人才過(guò)剩是相對(duì)過(guò)剩。而且，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴(kuò)招的步伐，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟(jì)濟(jì)，人滿為患，是過(guò)剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏。

高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)水平與社會(huì)需求不相適應(yīng)。在大學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場(chǎng)化的情況下，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會(huì)的發(fā)展是教育的特點(diǎn)，但沒(méi)能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃并主動(dòng)調(diào)整，進(jìn)一步放大了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。不少學(xué)校專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐;一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。

4.學(xué)生方面原因

i.學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的工程師。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時(shí)間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。

ii.學(xué)生仍然期望過(guò)高

大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2023年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。 《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志對(duì)全國(guó)28所大學(xué)、3萬(wàn)多名大學(xué)生作過(guò)“您最想到下列哪個(gè)城市工作?”的調(diào)查。在列出的分布在全國(guó)各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京(27.7%)，兩個(gè)城市的獲選率之和達(dá)到了60%，成為大學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對(duì)大學(xué)生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無(wú)業(yè)、有業(yè)無(wú)人”的現(xiàn)象。

同時(shí)現(xiàn)在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺(jué)悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來(lái)越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠(chéng)實(shí)守信，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對(duì)專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對(duì)畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此，學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、敬業(yè)精神好以及“一專多能” 的畢業(yè)生越來(lái)越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。很多畢業(yè)生自身素質(zhì)達(dá)不到用人單位要求卻不能正確認(rèn)識(shí)，盲目一味要求工作待遇，期望過(guò)高。

iii.學(xué)生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)，誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺(jué)得大學(xué)生不誠(chéng)信而喪失信心。

四.促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施

1.改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制

改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制必須加大人事制度、戶籍制度和社會(huì)保障制度的改革力度。要加大用人機(jī)制、單位編制等制度的改革，擴(kuò)大機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán)，使用人單位真正做到有用的人進(jìn)，無(wú)用的人能出;加強(qiáng)戶籍制度的改革，為邊遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動(dòng);要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會(huì)保障制度，成立專門的管理部門，對(duì)未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù)。

2.調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置

在當(dāng)前飛速變化的時(shí)代，大學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必須把握時(shí)代的脈搏，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會(huì)走向市場(chǎng)、信息社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，各國(guó)間生產(chǎn)、流通、運(yùn)輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密，整個(gè)世界將如同一個(gè)地球村，誰(shuí)都無(wú)法完全正確的預(yù)料未來(lái)世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學(xué)必須是面對(duì)未來(lái)開放式的，其課程也應(yīng)從過(guò)去那種封閉狀態(tài)走出來(lái)。

在課程布局上，應(yīng)適當(dāng)減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮他們的所長(zhǎng)。另一方面，這也有利于向?qū)W生提供反映社會(huì)文化各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)急劇增加和迅速老化，選修課的開設(shè)有助于彌補(bǔ)必修課無(wú)法及時(shí)反映這一動(dòng)態(tài)的缺陷。

3 .把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生活的始終

當(dāng)前我國(guó)很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對(duì)畢業(yè)生開設(shè)的，通過(guò)幾次的座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、講座等等就算完成就業(yè)指導(dǎo)上作了。

對(duì)于一年級(jí)的新生，應(yīng)該著重進(jìn)行心理指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助大學(xué)生盡快了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合入學(xué)的專業(yè)思想教育，逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展的方向。在這個(gè)階段，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)人才素質(zhì)的要求，引導(dǎo)他們盡早適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺(jué)學(xué)習(xí)、努力奮斗的良好習(xí)慣。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個(gè)階段，要通過(guò)對(duì)社會(huì)各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢(shì)和存在的缺陷，引導(dǎo)大學(xué)生要根據(jù)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要完善自己，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，打好專業(yè)基礎(chǔ)，建立合理知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。要對(duì)其加強(qiáng)理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發(fā)成才意識(shí)和行為。

對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)，要給予一定的實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們直接地去體會(huì)社會(huì)對(duì)人才的要求，幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域，并與自己的特點(diǎn)和能力相對(duì)照，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，對(duì)其原定的職業(yè)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)于大三的學(xué)生，還有一個(gè)重要指導(dǎo)內(nèi)容就是要逐漸分析整個(gè)社會(huì)及大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)，這一階段，指導(dǎo)的重點(diǎn)在于傳達(dá)就業(yè)方針政策、分析預(yù)測(cè)就業(yè)形勢(shì)、指導(dǎo)大學(xué)生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試，如何克服心理障礙等就業(yè)準(zhǔn)備，處理大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種臨時(shí)性問(wèn)題。

大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)研報(bào)告范文

第5篇 畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備和期望調(diào)研報(bào)告范文

一、調(diào)研基本情況

調(diào)查問(wèn)卷基本內(nèi)容主要包括就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查、就業(yè)期望調(diào)查兩大類，包括是否有明確的職業(yè)定位、收集招聘信息渠道、對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇、薪酬的預(yù)期、求職時(shí)間等18個(gè)問(wèn)題。

本次問(wèn)卷調(diào)查以無(wú)記名的方式進(jìn)行。

二、調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查。

你是否有明確的就業(yè)計(jì)劃？ 13.1%的畢業(yè)生對(duì)于職業(yè)定位只有模糊的想法，甚至沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。數(shù)據(jù)顯示，近54.9%的學(xué)生“說(shuō)不清”自己“是否了解自己適合從事什么工作”；32%的學(xué)生“不了解”或者“很不了解”自己適合什么工作。

由于沒(méi)有明確的規(guī)劃，導(dǎo)致的結(jié)果顯示，僅37%的畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)前景表示樂(lè)觀，59%的學(xué)生對(duì)未來(lái)表示迷惘和擔(dān)憂。大學(xué)生就業(yè)難一直全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一，為解決這一問(wèn)題，除了依靠政府、高校的力量外，更需要每個(gè)大學(xué)生自身職業(yè)生涯規(guī)劃的建立和發(fā)展，變被動(dòng)就業(yè)為終生主動(dòng)就業(yè)。筆者在實(shí)際工作中也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)探索個(gè)體職業(yè)發(fā)展的意識(shí)，仍以“拿到畢業(yè)證和學(xué)位證”為目標(biāo)，“走一步看一步”，認(rèn)為“船到橋頭自然直”。從2023級(jí)學(xué)生開始，我院已將職業(yè)生涯規(guī)劃教育列入大一學(xué)生必修課，院系層面經(jīng)常組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等各類活動(dòng)，希望能幫助學(xué)生盡早建立起自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）畢業(yè)生就業(yè)期望調(diào)查

1、對(duì)就業(yè)地區(qū)的首選選擇？對(duì)就業(yè)地區(qū)首選是合肥市，占36.1%，緊隨其后的是東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，達(dá)29.5%。應(yīng)用化學(xué)與環(huán)境工程系黨政領(lǐng)導(dǎo)班子為了實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)，每個(gè)學(xué)期都帶隊(duì)，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，開拓實(shí)習(xí)與就業(yè)基地。從本次調(diào)查來(lái)看，建議今后多走走合肥和東部沿海城市，打開就業(yè)市場(chǎng)，滿足學(xué)生的就業(yè)地區(qū)需求。另外，考慮到我院絕大多數(shù)學(xué)生都來(lái)自于安徽省，那么選擇“戶籍所在城市”、“安徽其他地區(qū)”、“蚌埠”以及“合肥”的安徽地區(qū)合計(jì)就達(dá)到了58.1%。中國(guó)有一句古語(yǔ)：父母在，不遠(yuǎn)游。這一代的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，完全可以理解他們選擇離家近的工作。而且，這樣的選擇正合我院的辦學(xué)定位。只是，家鄉(xiāng)的發(fā)展能否與大學(xué)生對(duì)未來(lái)的期許相匹配呢？這只能從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)這一層面才能根本解決得了。政府應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展高附加值的第三產(chǎn)業(yè)，為中小企業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航，因?yàn)椤爸行∑髽I(yè)才是大學(xué)生的就業(yè)主渠道”。

2、你最希望到什么性質(zhì)的單位工作？ 17%的學(xué)生最希望進(jìn)國(guó)企，7.5%的學(xué)生希望進(jìn)“中外合資或外資企業(yè)”，46.5%的學(xué)生選擇“民營(yíng)企業(yè)”。而從應(yīng)用化學(xué)與環(huán)境工程系2023屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)來(lái)看，“民營(yíng)企業(yè)吸納的畢業(yè)生數(shù)量最多，達(dá)到51%?！?/p>

與此相對(duì)應(yīng)的是， 60.5%的學(xué)生對(duì)于第一份工作薪酬的預(yù)期是“2000元－3000元”；14.6%的學(xué)生預(yù)期是“1000元－2000元”。依然是應(yīng)用化學(xué)與環(huán)境工程系2023屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)，“91.92%的畢業(yè)生初入職場(chǎng)工作的薪酬約在2000元－3000元”。由此可以看出，我系畢業(yè)生的就業(yè)期望值普遍偏高。過(guò)高的就業(yè)期望值可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)求職定位的偏差，在人才市場(chǎng)上處處碰壁。因而，在就業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程中，應(yīng)該講明就業(yè)大趨勢(shì)，以本系歷年來(lái)的翔實(shí)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生制訂合適的就業(yè)計(jì)劃，降低就業(yè)期望值，先就業(yè)后擇業(yè)。

3、如何看待工作與專業(yè)是否對(duì)口問(wèn)題？數(shù)據(jù)顯示，69%的學(xué)生并不在乎專業(yè)是否對(duì)口，關(guān)鍵要有發(fā)展機(jī)會(huì)。筆者認(rèn)為，從學(xué)科建設(shè)的角度來(lái)看，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)思想教育；但從就業(yè)角度來(lái)看，這一選擇無(wú)可厚非，說(shuō)明畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度比較務(wù)實(shí)。據(jù)調(diào)查，“僅三成畢業(yè)生從事與專業(yè)對(duì)口工作”。畢業(yè)生第一份工作屬于初次就業(yè)，能力的培養(yǎng)比專業(yè)更重要。如果是真的喜歡自己的專業(yè)，建議先就業(yè)，在就業(yè)過(guò)程中堅(jiān)持對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，在機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，“再擇業(yè)”。

4、你認(rèn)為什么時(shí)候開始找工作最為合適？ 34%的學(xué)生希望是完成論文之后開始找工作。根據(jù)學(xué)院的安排，本科畢業(yè)論文答辯一般安排在六月份，因而選擇“論文答辯后”和“畢業(yè)前2個(gè)月”選項(xiàng)的在時(shí)間上其實(shí)是疊加的，達(dá)到了38%。按照慣例，各大企業(yè)校園招聘一般從10月份開始，集中安排在大四上學(xué)期。輔導(dǎo)員在平時(shí)工作中，要提醒學(xué)生注意校園招聘時(shí)間，合理安排課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)論文以及找工作的時(shí)間。

第6篇 關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直是社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說(shuō)大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問(wèn)卷，回收487份，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占30。4%，女學(xué)生占69。6%，基本上都是本科生，在問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的總體狀況。

1。 引言

國(guó)務(wù)院總理主持召開國(guó)務(wù)院會(huì)議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實(shí)保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直是社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說(shuō)大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問(wèn)卷，回收487份，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占30。4%，女學(xué)生占69。6%，基本上都是本科生，在問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的總體狀況。

2。調(diào)查形式與結(jié)果

2。1調(diào)查的對(duì)象和范圍

本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查，主要是利用大學(xué)生外出打工機(jī)會(huì)，調(diào)查打工所在地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，具體涉及到大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、對(duì)就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時(shí)所期望的資薪待遇等各個(gè)的方面。

2。2問(wèn)卷調(diào)查的方法

主要是在大學(xué)生所在各大工廠發(fā)問(wèn)卷。調(diào)查為一對(duì)一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。

2。3調(diào)查的目的

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。大學(xué)生的就業(yè)形式勢(shì)的調(diào)查，更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)趨勢(shì)；真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，盡快找好自己的地位，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機(jī)形勢(shì)，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規(guī)劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

難點(diǎn)一：基層就業(yè)非主流

在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會(huì)、招聘會(huì)上，城市就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，但是一旦涉及基層鍛煉基層服務(wù)等字眼的崗位都少人問(wèn)津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無(wú)異，但急需人才的基層醫(yī)療單位、基層事業(yè)單位等常常出現(xiàn)招不到人的情況。

盡管我國(guó)近年來(lái)逐步加強(qiáng)基層就業(yè)引導(dǎo)，但鼓勵(lì)政策、待遇保障等對(duì)于求職者來(lái)說(shuō)都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著發(fā)展機(jī)會(huì)受限、工作環(huán)境差等問(wèn)題，導(dǎo)致基層就業(yè)看上去很美，實(shí)際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到緩解一線、二線城市就業(yè)壓力的作用。

難點(diǎn)二：專業(yè)冰火兩重天

近日，最賺錢的十大專業(yè)就業(yè)前景最好的十大專業(yè)薪資最低的十大專業(yè)等榜單引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于就讀專業(yè)與就業(yè)之間的討論，一些就業(yè)率低、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、缺乏特色的專業(yè)讓畢業(yè)生直呼。某研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的20__年度就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)中，動(dòng)畫、生物工程等曾經(jīng)令人趨之若鶩的好專業(yè)赫然在列。

近年來(lái)，教育主管部門根據(jù)就業(yè)率等指標(biāo)統(tǒng)計(jì)對(duì)一些專業(yè)亮出了黃牌甚至紅牌，然而高校受到利益制約以及長(zhǎng)期以來(lái)形成的僵化思想影響，不能根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)做出富有預(yù)見性的調(diào)整，導(dǎo)致部分專業(yè)人才供過(guò)于求，陷入滯漲。就今年的就業(yè)情況來(lái)看，高校專業(yè)建設(shè)跟不上市場(chǎng)的情況依然沒(méi)有得到緩解。忽視市場(chǎng)需求閉門造車，只能加劇專業(yè)發(fā)展的危險(xiǎn)性，熱門變冷門，導(dǎo)致畢業(yè)生的切身利益受到損害。

過(guò)去大學(xué)生國(guó)家統(tǒng)一分配，跟公務(wù)員似的，好壞給你安排個(gè)工作，不管對(duì)口不對(duì)口，喜歡不喜歡，對(duì)于單位也一樣，不管新分配來(lái)的大學(xué)生是不是有能力有素質(zhì)都要接收。其中有些還是不錯(cuò)的，像醫(yī)生、老師等，工作不錯(cuò)，基本能對(duì)上口。

過(guò)去大學(xué)不好考，含金量很高，當(dāng)時(shí)的中專都比現(xiàn)在的大專難考。能考上的水平都不太低，尤其是機(jī)械電等理工類的大學(xué)生，水平還是相當(dāng)高的，很多都成了企業(yè)的中堅(jiān)力量。

加之人們知識(shí)水平低，企業(yè)對(duì)人才需求門檻較低，所以大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)十分明顯。例如，過(guò)去企業(yè)基本是人工操作，技術(shù)含量低，要求也相對(duì)低，大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)也大大增加。

近年來(lái)，中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加上金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。曾幾何時(shí)，被譽(yù)為天之驕子的大學(xué)生找工作是皇帝的女兒不愁嫁，如今就業(yè)前途卻不容樂(lè)觀。

1。經(jīng)濟(jì)原因金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免。此外，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過(guò)程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增形勢(shì)將是一個(gè)非常不利的信息。

2。社會(huì)原因在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的同時(shí)，用人單位也普遍存在著選材難的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。此外，大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃。

3。政府方面政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻。最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

4。大學(xué)生方面首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。

其次，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。

大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說(shuō)，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能等、靠、要，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

大學(xué)生應(yīng)采取的對(duì)策與態(tài)度

在解決問(wèn)題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內(nèi)功才能在應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)占據(jù)主動(dòng)地位置，面對(duì)這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。

（一）接受客觀現(xiàn)實(shí)，調(diào)整就業(yè)期望值

從文章的第一部分我們可以看到，其實(shí)中高等級(jí)的職位需求是較少的，而較低等級(jí)的職位需求是巨大的，但是，許多大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)殘酷的一面認(rèn)識(shí)不足，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的客觀實(shí)際了解不夠，只是停留在自己對(duì)美好前途的幻想之中，這就導(dǎo)致了就業(yè)市場(chǎng)上許多大學(xué)生找不到工作的同時(shí)，仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀。我們說(shuō)，與其不停地成天怨天尤人，浪費(fèi)了時(shí)間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認(rèn)和接受當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實(shí)，徹底打破以往的美好想象，腳踏實(shí)地地尋求解決問(wèn)題的好辦法。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值。

（二）充分認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值，樹立合理的職業(yè)價(jià)值觀

當(dāng)下，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)所考慮的因素不外乎經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、地點(diǎn)等因素，其實(shí)不然，我們選擇時(shí)也要考慮到職業(yè)對(duì)自我一生發(fā)展的影響與作用，應(yīng)看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮；對(duì)于那些現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ?，?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多的工作地點(diǎn)也要重視。

（三）修煉內(nèi)功，直面競(jìng)爭(zhēng)

除了面對(duì)就業(yè)有一個(gè)正確的態(tài)度外，能力是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)脫穎而出的更為關(guān)鍵的決定因素。修煉好內(nèi)功，才擁有談判的籌碼。在大學(xué)期間，我們大學(xué)生就應(yīng)該樹立一個(gè)明確的方向，這個(gè)方向應(yīng)細(xì)致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì)，并通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)不斷往這個(gè)方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當(dāng)我們?cè)诋厴I(yè)應(yīng)聘的時(shí)候，哪怕面對(duì)著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，修煉過(guò)內(nèi)功的我們會(huì)贏在起跑線上。

（四）鼓起勇氣 適度自主創(chuàng)業(yè)

我國(guó)教育局常常鼓勵(lì)有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國(guó)高等教育模式存在一定局限性，在大學(xué)期間沒(méi)有為生存做好必要準(zhǔn)備，導(dǎo)致很多學(xué)生放不開手腳，特別是自主能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力普遍不強(qiáng)，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應(yīng)該具備一般的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應(yīng)具備積極主動(dòng)的心態(tài)和強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導(dǎo)致了只有極少數(shù)的大學(xué)生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè)，而許多人錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。并不是說(shuō)鼓勵(lì)所有人去自主創(chuàng)業(yè)，只是在有條件的情況下，應(yīng)該正視這方面的選擇。

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題從大的方向上說(shuō)，這關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定與國(guó)家的發(fā)展；從小的方面說(shuō)，它關(guān)乎著我們的切身利益，也是當(dāng)下和不久的將來(lái)我們會(huì)面臨的嚴(yán)峻的問(wèn)題，因而全社會(huì)需要不斷地探討和關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內(nèi)在的素質(zhì)，為不久后迎接激烈的競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。