早戀調(diào)查報告5篇

第1篇 中學(xué)早戀調(diào)查報告

早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學(xué)生為多。

經(jīng)過二十年在中國的調(diào)查表明，在中學(xué)階段沒有發(fā)生過感情的人很少。而大多數(shù)都是暗戀、單戀(單思)。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。

早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，也是心理轉(zhuǎn)化為行為的實踐。然而，一般人認(rèn)為早戀會帶來很多問題，如影響青少年的身心健康和學(xué)業(yè)成績等，尤其對女孩更為明顯突出，但一般不會有太嚴(yán)重的影響。早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的;亦有人認(rèn)為早戀是青少年對男女關(guān)系的探索和學(xué)習(xí)，為將來的戀愛與婚姻作準(zhǔn)備，不宜過份禁制或壓抑。

早戀的定義

關(guān)于怎么樣的程度才算早戀，也沒有廣泛的共識。一般認(rèn)為，產(chǎn)生對異性的愛慕就算是早戀。但在這種意識下看，青少年由于正常生理和心理發(fā)展造成的對異性的愛慕則被歸為早戀，顯然不科學(xué)。

早戀一詞的科學(xué)性

一些新興教育家、心理學(xué)家和學(xué)生認(rèn)為早戀一詞并不科學(xué)。因為少年在青春期加速發(fā)育，第二性征出現(xiàn)后，逐漸性成熟，生理和心理都有成人化趨勢。所以對異性產(chǎn)生好感是青春期的普遍情況，是生理與心理發(fā)育的必然，不應(yīng)該用早戀這樣帶有感情色彩的詞匯來描述，因此也有人認(rèn)為早戀應(yīng)當(dāng)稱為青春期戀愛。

早戀的特點

由早戀的各種情況綜合起來看，早戀通常有下列4種特點：

朦朧性

青少年對于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認(rèn)識。

矛盾性

早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被父母發(fā)現(xiàn)?？梢哉f早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對于暗戀的早戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者宣示愛意(表白)的矛盾。

變異性

友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因為青少年往往欠缺處理人際關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信;關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。

差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長和老師難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會公開他們的關(guān)系，在許多場合出雙入對。

在程度上，大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起玩耍;從人際關(guān)系上看，一般沒有超出正常的朋友關(guān)系，但有的早戀者關(guān)系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時甚至發(fā)生性關(guān)系。

在年齡的喜好上，女孩通常喜歡比自己年齡大、比較成熟的男孩，而男孩則通常喜歡比自己年齡小的女孩，且在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。一些心理學(xué)家認(rèn)為年齡相當(dāng)時，女孩會采取主動，但根據(jù)實際情況看，更多的是男孩采取主動。這現(xiàn)尚沒有定論。

早戀原因的類型

早戀的類型主要可以歸納為下面8種：

愛慕型

這類青少年是由于互相之間對對方的愛慕而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。這類早戀十分常見，而根據(jù)愛慕原因的不同，又可分為下面3類：

儀表型

這類早戀是由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的，也是最常見，但最難以持續(xù)和穩(wěn)定的。學(xué)校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個因素。

專長型

這是由于愛慕對方的某項自己崇尚的能力或?qū)ｉL而產(chǎn)生的早戀。這類早戀常常是女孩采取主動。

品性型

這類早戀是由于愛慕對方的某些自己崇尚的品性而產(chǎn)生的早戀，這相比而言維持得比較持久。

好奇型

這是因為對異性留有的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。性意識的不斷發(fā)展青少年會產(chǎn)生對異性身體、生活、心理和對自己態(tài)度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現(xiàn)象。青少年容易產(chǎn)生性沖動，從而對異性保持一種敏感的態(tài)度，為了滿足這種好奇心，而結(jié)交異性朋友。

模仿型

這是由于模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。

從眾型

這是迫于周圍同齡人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。例如本來不存在的戀愛關(guān)系，可能被周圍的人杜撰出來，即謠言或者緋聞。在這樣的環(huán)境下，迫于輿論的壓力，很容易對其產(chǎn)生愛慕之心。

愉悅型

青春期男女之間作為同學(xué)甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會對對方產(chǎn)生更為細(xì)致和透徹的理解，在這種狀況下容易產(chǎn)生早戀。這也是同班戀甚至同桌戀的重要原因。

補償型

一些青少年由于在學(xué)習(xí)生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達(dá)到發(fā)泄目的，往往會找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補償。這類早戀融入了真實的感情，容易發(fā)展深化。

逆反型

由于社會意識和輿論的因素，青少年的兩性交往常會受到家長、老師的不恰當(dāng)干預(yù)，容易誘發(fā)其你們不許我這樣做，我偏要這樣做的心理。在這種逆反心理的作用下，本來正常恰當(dāng)?shù)漠愋越煌赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。

病理型

在當(dāng)代社會，營養(yǎng)條件優(yōu)越，容易造成的營養(yǎng)過剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性變態(tài)心理。這是誘發(fā)青少年早戀的主要客觀因素。

上述的各種類型也常見于成年人的戀愛之上，尤其是第一次談戀愛，當(dāng)然也沒有經(jīng)歷過早戀的人。而且，因為成年人的力量較大且有較多的知識，所以產(chǎn)生的相同后果有些性質(zhì)比早戀的孩子更為惡劣.

其他地區(qū)和時代

在西方社會，十幾歲的孩子談戀愛，親吻、擁抱，被視為正常。(何況西方社會本較開放， 異性朋友間擁抱是完全可接受的)

只要未有發(fā)生性行為或?qū)е律倥畱言?，即使是在較保守的宗教家庭也不會限制十六歲以上的高中生談戀愛的。近年雖有宗教界人士針對未婚性行為提出異議，但提倡的僅是婚前守貞運動， 并非禁止青少年戀愛。

事實上在西方早戀一詞并不存在， 或許是由于西方的教學(xué)系統(tǒng)較寬松，絕大部分西人對中國學(xué)校限制學(xué)生戀愛是非常不理解的。

在中國舊社會，大都是父母包辦婚姻，雖然有大量的小女婿、少夫妻，也只能稱為早婚、早育。至于戀愛，則是不論何種年紀(jì)，都是不被允許的，而不只有早戀被認(rèn)為是不好了。

早戀的危害

由于早戀難以得到家庭、學(xué)校和社會的認(rèn)可，各方面都有很大的壓力與矛盾，從而使早戀者注意力分散，使得自己的志趣和目標(biāo)發(fā)生改變，這種改變大都對人是一種負(fù)面的影響，對人的性情、性格、人生觀、世界觀的形成有害而無益?？梢娫鐟僭斐晌：χ饕皇且驗樵鐟俦旧?，而是來自早戀者受到的多方面壓力。

下面是一些教育者歸納出的一些危害：

危害身心健康

身體上：由于很多早戀者情緒不夠穩(wěn)定、好沖動、易動感情、自控力較差，常常會產(chǎn)生各種影響身體健康的不良情緒。這會導(dǎo)致一系列身體不適，久而久之，有可能會出現(xiàn)消化道病癥、低血糖等癥狀。

心理上：對于早戀者而言，早戀是一個既充滿歡喜而充滿苦悶的過程。由于對對方的愛戀，早戀者常常因為對方的苛刻要求而造成情緒變化;也有因為早戀而遭到父母、同學(xué)、老師的壓力，造成心理失衡;當(dāng)不能與戀人見面時，早戀者常常坐臥不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果這種心理發(fā)展過深，少部分人會抑制不住自己的情緒而與異性發(fā)生性關(guān)系，這會造成早戀者心理的嚴(yán)重扭曲。

干擾學(xué)習(xí)

由于青少年自我控制能力差，往往無心學(xué)習(xí)，成績下降，是十分常見。這就是早戀反對者反對早戀的最重要理由。

易促成越軌行為

許多心理學(xué)家認(rèn)為：青少年激情占優(yōu)勢、容易沖動、自我控制能力差。因此許多熱戀中的少男少女不能控制自己的感情而過早地發(fā)生兩性關(guān)系。這是早戀造成的對雙方身心造成最嚴(yán)重的損害。

可能導(dǎo)致犯罪

早戀者一般年輕氣盛，對一些事件十分敏感。特別是男孩在女朋友面前，面對一些讓自己吃醋的行為惱羞成怒，對一些人大打出手，造成違法犯罪。

另一種情況時，由于父母的不支持，談戀愛的金錢花銷無法取得，誘發(fā)偷和搶的念頭。這是早戀對社會最嚴(yán)重的危害。

早戀的益處

不可否認(rèn)的是：在一些情況下，早戀有其益處，這種觀點普遍存在于學(xué)生中。一些學(xué)生認(rèn)為早戀者常會在成績上互相追趕，以取得對方愉悅與偏愛，使得成績上升;也有因為對某人有愛慕之心，從其所好，在生活中處處約束自己，以被愛慕者的標(biāo)準(zhǔn)作為生活的準(zhǔn)繩，使得一些原本不良的性格和習(xí)慣得到改正。早戀也可以使人鍛煉自己的社交能力，增進(jìn)人際關(guān)系。

對早戀的疏導(dǎo)

由于絕大多數(shù)家長和老師反對早戀，因此有教育工作者認(rèn)為只有學(xué)校、家庭、社會以及學(xué)生本人共同努力，才能有效地解決早戀問題。他們給出了如下建議：

要克服不良傾向，端正思想態(tài)度

自覺的約束自己，減少不良的性刺激或性誘惑

要加強理想、信念和價值觀的培養(yǎng)

對早戀的評價

在中國文化、社會上的普通觀點是，早戀對青少年的前途和出息可以有壞處。很重要一種原因是教育制度富有極大競爭性。報紙和別的媒體也報導(dǎo)早戀這現(xiàn)象對學(xué)生的危險與家長的擔(dān)心。這種現(xiàn)象也從一定側(cè)面反映出成人社會對于主流話語權(quán)的壟斷。

而把握好分寸、不輕易越界，這對與自控能力相對較差的青少年還是較高要求，不容易做到?；诤芏嗳苏J(rèn)為早戀發(fā)生不能避免，而適當(dāng)?shù)淖钥丶巴饨鐚υ鐟俚那嗌倌曜龀鲞m當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)和幫助卻是應(yīng)該的，也是可以做到的。

魯迅對早戀問題的精辟回答(搞笑)

問：父母應(yīng)該怎樣看待早戀問題? 答：他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云舒! ------我思故我在! 問：您怎樣看待早戀現(xiàn)象在校園里的蔓延呢?答：其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路。

問：您對已經(jīng)被老師家長發(fā)現(xiàn)了的早戀學(xué)生有何建議呢? 答：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 問：你怎樣評價那些排斥早戀的學(xué)生呢? 答：無情未必真豪杰。 問：您對早戀中的男女有何勸告呢? 答：不能只為了愛，而將別的人生要義全盤忽略了。 問：您對早戀本身的看法是? 答：他是這樣的使人快活，可是沒有他，人們也便這么過。 問：請您將國內(nèi)外同齡人的早戀問題做一個比較? 答：東京也無非是這樣。 問：您對教師干涉學(xué)生早戀抱什么態(tài)度? 答：我將深味這濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使他們快意于我的痛苦。 問：您對教師不干涉學(xué)生早戀又抱什么態(tài)度? 答：則普天下之人民其欣喜為何如。 問：您對早戀者的評價是什么? 答：這是怎樣的哀痛者和幸福者。 問：您對學(xué)生某某因早戀事發(fā)被其父毆打有何看法? 答：我已經(jīng)出離憤怒了。 問：您認(rèn)為早戀的學(xué)生應(yīng)具有什么樣的氣質(zhì)? 答：橫眉冷對千夫指。 問：膽量呢? 答：我以我血薦軒轅。 問：您覺得早戀者該怎樣面對師長呢? 答：我們的第一要著，是在改變他們的精神。 問：您自己有過早戀的經(jīng)歷嗎?當(dāng)然您可以不回答。 答：我在年輕時候也曾經(jīng)做過許多夢，后來大半忘卻了

青少年早戀行為有以下幾個特點

1、朦朧性，早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認(rèn)識。

2、矛盾性，有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存。

3、變異性，早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。

4、差異性青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)系來看，還沒有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝?，甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當(dāng)時，多半是女孩兒采取主動。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。

早戀的類型可以歸納為8種：

第一種，愛慕型，即青少年之間由于愛慕對方而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。根據(jù)愛慕對象的不同，又可分為：儀表型，就是由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀;專長型，就是因為愛慕對方的能力專長而產(chǎn)生的 早戀;品性型，就是由于愛慕對方的優(yōu)秀品性而產(chǎn)生的早戀。

第二種，好奇型，即由于對異性的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。對異性產(chǎn)生強烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識的發(fā)展而自然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性沖動，對異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對自己的態(tài)度。為了滿足這種好奇心，就 想結(jié)交異性朋友，建立戀愛關(guān)系。

第三種，模仿型，即因為模仿別人的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。模仿的對象主要來自社會生活，影視作品和報刊書籍。

第四種，從眾型，即迫于周圍人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。周圍人是指所出的同年齡群體。

第五種，愉悅型，即為了獲得愉悅的情感體驗而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。青春期男女之間的密切交往，往往會給雙方帶來愉快的體驗，這種愉快的體驗會進(jìn)一步促進(jìn)青少年之間的密切交往，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵鐟佟?/p>

第六種，補償性，即為了獲得感情補償和排解受挫的情緒而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。感情補償是指青少年在學(xué)業(yè)上或感情方面受到挫折時，出于爭強好勝的心理，或者為了擺脫感情創(chuàng)傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那里獲得感情補償。

第七種，逆反型，即由于青少年在兩性交往中受到別人不恰當(dāng)?shù)母深A(yù)所產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。最典型的就是心理就是你們不許我這樣做，我偏要這樣做。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會迅速向 早戀關(guān)系發(fā)展。

第八種，病理型，即由于病理原因而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。在當(dāng)代社會，由于營養(yǎng)過剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早熟，身體外觀像成年人，或者心理早熟，或者性變態(tài)心理。這些都會誘發(fā)青少年的早戀現(xiàn)象。

早戀的危害

1。早戀危害中學(xué)生的身心健康

首先，從中學(xué)生的身體健康方面來看，由于早戀，往往使同學(xué)們陷入情網(wǎng)之中不能自拔，將 大部分時間花在談戀愛上，因而忽視了體育鍛煉。中學(xué)階段正是同學(xué)們長身體的時候，隨著身體各器官的發(fā)育，要求有相應(yīng)的體育鍛煉，否則，很容易發(fā)生心音微弱、供血不足、頭暈 等疾病。早戀的同學(xué)由于缺乏體育活動，所以發(fā)生這種疾病的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他同學(xué)。另一方面，由于早戀的同學(xué)情緒不夠穩(wěn)定，好沖動，易動感情，自控力較差，常常會產(chǎn)生焦慮、 煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下，很容易產(chǎn)生食欲不振、渾身無力、頭暈惡心等癥狀，久而久之，會出現(xiàn)消化道疾病、低血糖癥狀等疾患。

再從中學(xué)生的心理角度看，早戀的同學(xué)都有一個極其復(fù)雜的心理過程，其間既有欣喜，也有 百思不解、難以傾訴的苦悶。這些同學(xué)的戀愛承受著家長、教師的壓力，同學(xué)們的白眼 ，戀人的挑剔和故意的非難，這一切使得心理承受力本來就差的同學(xué)無法保持正常穩(wěn)定的情緒。同時，早戀的中學(xué)生課后很難與戀人見面，但又抑制不住對對方的思念，這時，有的往 往會耽于幻想，在幻想中尋求慰藉，得到滿足。此外，有極個別的學(xué)生在早戀中，由于抑制不住沖動而與異性朋友發(fā)生性關(guān)系，這對中學(xué)生的心理健康的影響是很大的。有的同學(xué)跨越 雷池之后，頓覺愛情原來就是如此，而萌發(fā)厭倦生活的念頭;有的學(xué)生則將社會的道德 、責(zé)任拋到一邊，瘋狂地追求性刺激。由于這些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得這些中學(xué)生的道德感、人生價值觀和世界觀受到嚴(yán)重扭曲。

2。早戀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾極大

早戀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)影響極大。成千上萬的實例告訴我們，沉湎于早戀的同學(xué)多數(shù)都是沿著 感情直線上升，成績直線下降的軌跡運動的。然而，有些向往或陷入早戀的中學(xué)生卻認(rèn) 為只要熱戀的兩個人志同道合，就不會影響學(xué)習(xí)。他們甚至概括出一個所謂男+女=兩個 人的合力的公式來。大量事實表明，這種看法是幼稚、糊涂、錯誤的。這是因為中學(xué)生的 早戀不光是風(fēng)和日麗的春天，也有寒風(fēng)刺骨的冬季;在早戀的小河中常常會波瀾疊起，漩渦環(huán)生早戀的中學(xué)生時常要經(jīng)受嫉妒和失敗的折磨!這一切對于涉世不深、意志薄弱、情感易于沖動的中學(xué)生本來就是一種超負(fù)荷運載。在早戀的沉重的幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的超負(fù)荷運載下，無心學(xué)習(xí)，成績下降，是十分自然的，也是屢見不鮮的。

3。早戀容易使中學(xué)生產(chǎn)生越軌行為

中學(xué)生激情占優(yōu)勢，容易沖動，自我控制能力差。熱戀中的少男少女往往不能控制自己的感 情而過早地發(fā)生兩性關(guān)系。更嚴(yán)重的是有的男生讓對方懷孕后，陷入到一種極端恐懼和痛苦的境地之中，既不敢讓家長、老師知道，也不愿讓同學(xué)知道，而去求助于一些騙子、社 會渣滓墮胎，使許多女生因此而再次失身，演出一幕幕墮落、出走、自殺的悲劇，年輕的中學(xué)生朋友們，應(yīng)當(dāng)警惕啊!越雷池一步必定要付出慘重的代價，成為早戀的犧性品!

4。早戀有可能導(dǎo)致犯罪

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查的結(jié)果，中學(xué)生過早涉及愛情，也會給社會帶來不安定。流氓、毆斗、盜竊 等社會現(xiàn)象的發(fā)生，有很大一部分是與學(xué)生的早戀有關(guān)。中學(xué)生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不愿意丟臉，他們往往會因為對方對女朋友說了一句不禮貌的話，做出 了一個不雅的舉動而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的本事，以至違法犯罪。另一方面，中學(xué)生戀愛還需要有物質(zhì)上的消費，但他們的經(jīng)濟(jì)依賴于父母或他人，自己 還不能自立，在從初戀到結(jié)婚的一段馬拉松式的戀愛期間，需要相當(dāng)?shù)囊还P金錢花費。而父母所能提供的一點零花錢又往往滿足不了需要。這樣中學(xué)生就容易誤入歧途，誘發(fā)偷和 搶的念頭，最后鋃鐺入獄。有一位早戀的中學(xué)生，家里生活比較困難，平時自己手里就沒有零花錢，談了女朋友之后，為了掩飾自己家庭生活的拮據(jù)，便萌生了給女朋友買一條金項鏈 的念頭。由于借的錢不足，他就利用晚上時間，和幾名同伙一起破門而入，偷了一條項鏈，送給了女朋友。案發(fā)之后被捕入獄，家長、老師無不為之痛惜!類似這種例子不勝枚舉，足 以引起中學(xué)生朋友們警惕了!

以上我們談了中學(xué)生早戀的后果，從總體上看，中學(xué)生早戀的影響面廣，危害極大。青少年 學(xué)生要珍惜青春年華，不要過早地涉入早戀的區(qū)域，切莫被異性的撞擊弄昏了頭腦，特別需要的是理智和冷靜。要切記：早戀，是一枚包著糖衣的苦果!

對早戀情結(jié)的正確疏導(dǎo)

實踐經(jīng)驗證明，只有學(xué)校、家庭、社會以及學(xué)生本人共同努力，才能有效地解決中學(xué)生早戀 問題。

1。要克服不良傾向 端正思想態(tài)度

青春期產(chǎn)生早戀現(xiàn)象，并不是不可理解的，也不是低級下流。只不過不應(yīng)當(dāng)在這個時期談戀 愛，這個時期談對青少年朋友的身心健康成長不利，是一種性心理的誤區(qū)。美國和一些發(fā)達(dá)國家的中學(xué)生早戀現(xiàn)象十分普遍，婚前性行為、未婚媽媽有相當(dāng)比重，現(xiàn)在已經(jīng)形成了嚴(yán)重 的社會問題而難以治理。我們應(yīng)當(dāng)吸取這個教訓(xùn)，防微杜漸，不要讓這種現(xiàn)象在我國重演。

2。自覺的約束自己，減少不良的性刺激或性誘惑

中學(xué)生早戀，固然有其青春發(fā)育期自身的原因，但是大眾新聞傳播媒介，報紙、雜志、戲劇 、小說、電影、電視乃至服裝、廣告等對男女性愛，尤其是性的不適當(dāng)渲染或暴露，是誘發(fā)初中生早戀的外部因素。至于黃色書刊、音像制品對中學(xué)生的毒害就更深重了。

因此，青少年朋友要自說的抵制黃毒的侵害，為自己營造一個良好的微觀環(huán)境。

3。要加強理想、信念和價值觀的培養(yǎng)

要通過各種方式自覺地加強理想、信念和價值觀的培養(yǎng)，確立遠(yuǎn)大的理想、強烈的事業(yè)心， 全身心地為實現(xiàn)自己的理想和事業(yè)而拼搏。精力的集中程度越高，就越是易于抗干擾;要充分認(rèn)識早戀的危害和后果，避免進(jìn)入這一誤區(qū);一旦進(jìn)入，就應(yīng)當(dāng)以堅強的意志力沖出來， 越早越好。

收到了他人的情書后

在學(xué)校里，有的同學(xué)本無這方面的想法，卻收到了他人的愛慕信息，怎么辦?

一要正確對待。

必須明確，此情暫不宜接受。如前所述，該時期的青少年思想、世界觀尚未 定型，前途未決，可變性還很大，實際最終成功的可能性極小;從情感上說，大都是一時的沖動，難保永久;在意志上，自制力差，易感情用事，做出越軌的事情;從經(jīng)濟(jì)上看， 遠(yuǎn)未具備戀愛的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);從精力和時間上看，必然出現(xiàn)與學(xué)習(xí)爭精力、爭時間的矛盾現(xiàn)象 ，最終犧牲學(xué)習(xí)，從而影響前途，喪失機遇，那真是得不償失?？梢?，無論從哪個方面看，都不宜貿(mào)然接人家輕率拋來的繡球。自己的態(tài)度應(yīng)明確，觀點鮮明，立場堅定。

二要妥善解決。

一般宜注意保護(hù)對方的自尊心，珍惜友誼。不宜輕易嘲諷、訓(xùn)斥、謾罵對方 ;或隨意報告老師，向同學(xué)公開，使人家難堪。這樣是不理智，也是不文明、缺乏修養(yǎng)、不尊重人的表現(xiàn)。最好是若無其事地進(jìn)行冷處理。對方寫信、遞紙條多半是在一時的感情沖動 之下進(jìn)行的一種試探，對此，自己不妨裝作若無其事的樣子，照常與之正常交往，既不過于疏遠(yuǎn)和回避，也切不可過于熱情、親近，可略冷淡，讓對方了解你的心意。這樣既不傷害人 家，也讓對方知道，這只是一廂情愿，有個鳴金收兵的下臺的臺階。

第2篇 2023中學(xué)生早戀調(diào)查報告

中學(xué)生早戀情況和對待早戀的態(tài)度是怎么樣的呢?小編給大家介紹2023中學(xué)生早戀調(diào)查報告，供大家參考。

2023中學(xué)生早戀調(diào)查報告(1)

中學(xué)生早戀的現(xiàn)狀如何?他們對早戀持何態(tài)度?記者昨日在兩所中學(xué)作了問卷調(diào)查，調(diào)查人群分別為南京五中高二學(xué)生和人民中學(xué)初三學(xué)生，發(fā)放問卷93份。同時請來南京市中小學(xué)衛(wèi)生保健所所長徐萍對該調(diào)查作出解讀。

六成學(xué)生認(rèn)為早戀美好

學(xué)生看法在談到對早戀的獨到見解時，同學(xué)們的回答反映了他們的一些真實想法：早戀是正常的，是心理的變化、應(yīng)當(dāng)提倡，這是社會進(jìn)步、開放的表現(xiàn)一個學(xué)生甚至寫道：早戀是偉大的。一位女生的回答耐人尋味：很在乎過程的浪漫，雖然結(jié)果都很心酸。

專家解讀這說明中學(xué)生把早戀理解為對異性的好感、新奇，是一種令人振奮的體會。更多學(xué)生把兩性之間與眾不同的友誼當(dāng)成早戀，所以認(rèn)為是美好的。四成學(xué)生對早戀的認(rèn)識處于朦朧狀態(tài)，分不清什么是早戀。明確反對早戀的同學(xué)則是接受了較傳統(tǒng)的教育，他們用大家都能認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)去看問題。

最早何時可以談戀愛

學(xué)生看法選擇初一和選擇大學(xué)的學(xué)生明顯分為兩派。一位認(rèn)為初一就可談戀愛的學(xué)生說：這是隨緣隨心的事，應(yīng)該順其自然，如果真遇到自己喜歡的人，就可以去發(fā)展。一些認(rèn)為大學(xué)才可以談戀愛的同學(xué)則表示，學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，不要把過多的時間放在感情上。一位初二學(xué)生寫道：早戀是心理上不成熟的表現(xiàn)，這種青果實對自己的長遠(yuǎn)發(fā)展不利，有主見的人應(yīng)在大學(xué)找個有才華有前途的人。

專家解讀現(xiàn)在孩子的性發(fā)育年齡在十二三歲，這個年齡女孩出現(xiàn)月經(jīng)，男孩有了遺精經(jīng)歷。生理上的變化帶來心理的變化，他們認(rèn)為自己長大了，不再是小孩，對異性也有了不同的看法。認(rèn)為大學(xué)時可以談戀愛的同學(xué)比較理智，在他們心中，大學(xué)生是成人，除了激情，還有一定的社會成熟度，不會因誤會而結(jié)合、因了解而分手。絕大多數(shù)同學(xué)已能接受異性之間的交往并正確看待，這是一種進(jìn)步。

高二學(xué)生近半曾早戀

學(xué)生看法受訪的四成學(xué)生有過男女生交往方面的困惑，主要集中在擔(dān)心影響學(xué)習(xí)、擔(dān)心家長老師知道、單相思、不知如何把握雙方的關(guān)系。少數(shù)人選擇了不知如何表達(dá)自己的情感、不知如何拒絕異性。

專家解讀五成的高二學(xué)生有早戀經(jīng)歷，說明高中生對早戀的認(rèn)識漸趨明確。隨著社會的進(jìn)步，獨生子女的增長，越來越多的人認(rèn)為不應(yīng)只交同性朋友，還應(yīng)結(jié)交異性朋友，他們把在異性交往過程中的友誼、浪漫、喜歡，統(tǒng)稱為早戀了，這種感情的期盼是正常的。

學(xué)生早戀八成瞞家長

學(xué)生看法對于家長們對男女生交往的態(tài)度，學(xué)生們普遍都有牢騷：很多男女同學(xué)只是因為關(guān)系好，就給大人扣上早戀的帽子，使原來純潔的友誼沾上了污點，這樣是非常不對的。學(xué)生最反感父母對早戀采取的態(tài)度依次是到學(xué)校反映情況、跟蹤監(jiān)視自己和不分青紅皂白地責(zé)罵。不少同學(xué)指出，早戀是青少年第一次對異性產(chǎn)生美好的感覺，是純正健康的，家長、老師最好不要采取過激行為，這樣反而會使他們反感。他們希望家長們能了解他們的真實想法，多溝通，少責(zé)罵。

專家解讀絕大多數(shù)學(xué)生不選擇告訴家長，也不向人求助，是因為沒有受到侵害，對這種交往的把握有不確定性。初中生選擇向同學(xué)訴說，多半是想增強自信并得到參考意見;而高中生的坦然自若則說明他們的自主性更強了，有了處理事情的主見。

2023中學(xué)生早戀調(diào)查報告(2)

早戀的孩子基本都怕父母知道他們的戀情，所以一旦父母要和他談有關(guān)他早戀的事，他都會持有戒備心理。所以父母在和孩子談他的情感問題的時候，一定要控制自己的焦慮、擔(dān)心，或者憤怒的情緒，要盡可能地做到心平氣和，像聊天一樣。

如果有可能，家長可以從自己十幾歲的相關(guān)經(jīng)歷談起，然后肯定進(jìn)入青春期后都可能對異性產(chǎn)生好感，都可能會面臨如何處理兩性關(guān)系的挑戰(zhàn)，然后步入主題，詢問孩子的情感生活。如果日常家長和孩子的關(guān)系和諧，不經(jīng)常發(fā)生沖突，孩子在家長營造的寬松、民主的談話氛圍中，都會說出實情。但家長要注意讓孩子說出實情不是根本目的，

更重要的是讓孩子表達(dá)出他的感受，他對他早戀的看法，他對早戀對象的認(rèn)識，他對未來的設(shè)想。讓孩子表達(dá)既有利于家長了解事情發(fā)展的程度，全面了解孩子的真實想法和感受，又有利于孩子自己梳理自己的情感和思維。為了讓孩子能大膽的，無所顧忌的說，家長一定要內(nèi)心傾聽，在聽的過程中，不要做出任何評判，即使家長聽到的內(nèi)容是多么幼稚和可笑。

第3篇 關(guān)于中學(xué)生校園早戀調(diào)查報告

隨著社會的發(fā)展，人們的思維變得開放起來，中學(xué)生早戀成為了普遍的話題，早戀以一種朦朧的盛情一般都伴隨著從少年到青年心理轉(zhuǎn)變和對生活的熱愛，對美好未來的向往而產(chǎn)生的，是一種以喜歡、敬佩等感情因素為基礎(chǔ)的感情。它幼稚、純結(jié)、充滿了天真的向往和理想化的成份;就因這種幼稚和天真，讓一些同學(xué)覺得只有和早戀的朋友在一起才有快樂，結(jié)果越陷越深，最終荒廢了學(xué)業(yè)，遺恨終生，甚至想到輕生。但誰也抵擋不了早戀的到來，俗話說：哪有少女不懷春，哪有不少男不動情，對于這個觀點我們不能輕看，也不能太投入。只有通過親人的理性才能善化。對此，我們根據(jù)我們的能力范圍，開一次“關(guān)于早戀的研究”主題的研究性學(xué)習(xí)活動。

活動目標(biāo)：

1、探究中學(xué)生早戀狀況，分析早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，尋找解決早戀危害的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識和處理。

2、警示學(xué)生不要以天真的看法去看待戀愛。

3、通過，研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓我們心得體會活動計劃。

活動計劃：

1、任務(wù)分工

(1)訪問家長，老師

(2)與在校的初高中學(xué)生交流

(3)網(wǎng)上資料

(4)分析歸納資料

(5)總結(jié)

2、活動步驟

(1)確定研究課題，制定研究計劃，尋找輔導(dǎo)老師。

(2)設(shè)計相關(guān)話題以訪談形成進(jìn)行分工實踐調(diào)查，并完成調(diào)查工作與分析工作、查找相關(guān)資料，請教指導(dǎo)老師以獲取更多相關(guān)信息，整理所有資料寫研究報告。

一、相關(guān)資料收集

(材料一)

早戀難道只有壞處嗎?

說起早戀，我相信每個在青春期的同學(xué)都逃不過，這是一種很正常的現(xiàn)象，不是暗戀就是明戀，就看他怎樣去處理，我認(rèn)為早戀并不是全沒有好處，為了在對方面前表現(xiàn)得更好，從而不斷尋找不足，加以改善，對個人而言，是不斷進(jìn)步的過程。但在家長們的眼中，早戀無非是大逆不道的事，其實這是青春期的正?，F(xiàn)象，只要恰當(dāng)?shù)皿w的處理好自己的感情，多一些在公眾面前的互相學(xué)習(xí)，互相幫助，平和的對待身邊每一位同學(xué)不要只對某一同學(xué)好，我相信一定會多交朋友，共同進(jìn)步的!

(材料二)

早戀到底是好是壞呢?

青春期的孩子對異性產(chǎn)生“戀”的感覺是正常的心理和生理現(xiàn)象，無可厚非。其實，每個人都曾經(jīng)“戀”過，只不過有的是“明戀”，有的是“暗戀”有的是“單相戀”，有的是“互相戀”。假如沒有過“早戀”的感覺，就少了一次朦朧情感的經(jīng)歷，那才是遺憾，所以對所謂的“早戀”絕對不應(yīng)當(dāng)給予“棒喝”。有的孩子遇到早戀問題很迷茫，甚至出現(xiàn)情感危機，大多是由于對青春期的這種生理，心理現(xiàn)象缺乏正確的認(rèn)識，家長和老師對孩子缺少理解和及時正確的引導(dǎo)，采取的方法不得當(dāng)，結(jié)果適得其反。

現(xiàn)實中有不少這樣的事例，初中時有過“早戀”傾向的孩子，度過這個階段后，到了高中就極少再遇有戀愛問題。而初中時的乖乖仔，到了高中反倒愛得“稀里嘩啦”，細(xì)細(xì)分析，就是這個道理。

二、調(diào)查采訪

中學(xué)生早戀是好是壞呢?我們也不了解，對此我們發(fā)出問卷調(diào)查和訪問老師、家長了解中學(xué)生早戀是否會影響我們的學(xué)習(xí)。

以下是調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容;采訪對象和采訪內(nèi)容。

調(diào)查問卷

初中、高中共調(diào)查150人。

1、對早戀你怕父母知道嗎?

a、怕(占90%) b、不怕(占10%)

2、你覺得中學(xué)生可以早戀嗎?

a、可以(占30%) b、不可以(占70%)

3、你認(rèn)為我們應(yīng)不應(yīng)該注重早戀呢?

a、應(yīng)該(占80%) b、不應(yīng)該(占20%)

4、你理解早戀嗎?

a、理解(占20%) b、一點(占70%)c、不理解(占10%)

5、學(xué)校制止早戀，你認(rèn)同不認(rèn)同學(xué)校的做法?

a、認(rèn)同(占30%)b、不太認(rèn)同(占60%)c不認(rèn)同(占10%)

6、做為中學(xué)生的你支持早戀嗎?

a、支持(占20%) b、不太支持(占70%)c、不支持(占10%)

7、早戀對于我們中學(xué)生有沒有好處?

a、有(占40%)b、沒有(占60%)

8、你認(rèn)為我們應(yīng)如何去看待早戀的問題?

學(xué)生1：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮幕”

學(xué)生2： 早戀是好是壞，要人我們怎樣面對，早戀可以讓兩個人相互幫助，共同進(jìn)步。但不能沉迷在當(dāng)中，否則不會后悔的。 學(xué)生3：早戀對我們來講沒有一點好處，不僅影響學(xué)習(xí)，又對自己身心健康造成有利。

9、如果你已經(jīng)處于早戀之中，你應(yīng)該怎樣看待早戀?

學(xué)生1：權(quán)衡利弊，側(cè)重學(xué)習(xí)，讓愛情充當(dāng)潤滑劑。

學(xué)生2：應(yīng)該認(rèn)清我們現(xiàn)在來學(xué)校的目的，要正確對待，不能完全陷于早戀之中。

10、如果你早戀了，你該如何面對父母?

學(xué)生1：坦然面對，會站在父母的角度考慮，希望父母能理解。

學(xué)生2：和父母談一談，征求父母的意見

學(xué)生3：面對面跟父母說清楚，請求父母的原諒，而且保證學(xué)習(xí)要好。

調(diào)查結(jié)果

首先，讓我們了解到部分學(xué)生都知道早戀有利也有弊，但弊大于利的概念，早戀是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。

采訪對象與內(nèi)容

老師的觀點

一、談?wù)勀侨绾慰创龑W(xué)生早戀的問題?

老師1：首先正確的看待，學(xué)生正屬于青春期，有這種感情是難免，有句話是這樣說的“早戀不如早練”把眼光看遠(yuǎn)一點，理智對待。

老師2：現(xiàn)在學(xué)生早戀有利也有弊。到是他們之間可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，弊是學(xué)生畢竟還小，容易分心影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)在最主要的是學(xué)習(xí)。

二、做為老師，您的學(xué)生早戀了，您會如何去引導(dǎo)學(xué)生呢?

老師1：加以引導(dǎo)，跟學(xué)生敞開心懷的交談。

老師2：舉大量例子來告訴學(xué)生早戀的危害。

家長的觀點：

一、您如何看待孩子早戀的問題?

家長1：早戀是不好的，來學(xué)校不要談戀愛，做為學(xué)生主要是學(xué)習(xí)。

家長2：這是受社會的影響。反對孩子早戀，孩子主要是學(xué)習(xí)，不要影響學(xué)習(xí)，不要負(fù)老師，家長的希望，應(yīng)該把心放在學(xué)習(xí)上。

家長3：反對孩子早戀，孩子還小會給身心健康帶來危害。

二、如果您的孩子早戀，您會怎樣解決?

家長1：批評孩子，跟孩子講道理，多做一些思想工作。

家長2、以一些名人的名言來指導(dǎo)孩子，指出早戀對他們的害處，讓他們知道父母都是為他們好。

家長3：跟孩子講道理，要他們先讀書，不要給他們實加壓力，不要責(zé)罵和打孩子，應(yīng)與他們好好談?wù)勛约悍稿e的時候也不想被人罵啊!孩子跟我們也是一樣的，人都會有犯錯的時候。

分析中學(xué)生早戀現(xiàn)象心理原因

1、好奇心

早戀往往是滿足好奇心的一種方式，隨著媒體影響力的不斷增強和互聯(lián)網(wǎng)，手機的普及，使性知識愛情故事的傳播已經(jīng)無孔不入，作為性生趨于成熟的學(xué)生，往往躍躍試演繹自己的“愛情故事”。

2、成人感

由于身體加速成長，生理迅速成熟，使學(xué)生產(chǎn)生“成人感”自認(rèn)為已經(jīng)成熟。為了表現(xiàn)自己獨立的人格，證明自己的能力，就會模仿大人的行為，追求異性，戀愛甚至發(fā)生性行為。

3、關(guān)愛的需要

如果中學(xué)生跟父母溝通少，往往產(chǎn)生孤獨感，很需要關(guān)愛。很多學(xué)生動機很單純，戀愛后自己就有了一個關(guān)系親密可以依賴的人，就會得到對方的關(guān)愛，在自己有煩惱時向他傾訴，得到幫助和支持，早戀可能只是一種純樸的緊密的伙伴關(guān)系。

對策建議：

兩個人如果比較有好感，可以做好朋友，在學(xué)業(yè)上相互幫助，誰說兩個只能戀人呢?所以可以商量做好朋友，等長大了成熟了再談戀愛也不遲。

研究體會

通過這次的實踐調(diào)查，讓我受益匪淺，我們在社會中訪問不同的家長，關(guān)于怎樣看待早戀的問題。雖然我們在采訪的過程中屢次遭到拒絕，但是我們在采訪中得到了許多不同的看法，也更深的了解到早戀的利與弊。

通過這次研究性學(xué)習(xí)，讓我深深的體會到團(tuán)結(jié)就是力量，我們在采訪家長的時候，都遭到了拒絕，可是我們不灰心，最終功夫不負(fù)有心人，接受了我們的采訪，讓我們了解了“早戀”，早戀有利也有弊就看我們?nèi)绾稳タ创@個問題。

經(jīng)過這次的實踐研究，使我學(xué)到了很多東西。這都要靠我們小組的每一個成員及配合我們工作的師生和家長，在此謝謝他們的合作，關(guān)于早戀這個問題，是我們中學(xué)生一直都難以理解的謎，在這次的研究中，終于算是解開了早戀的問題了，這使我親身體會到戀愛是我們的第二次脫胎換骨，我們要把握好這次的機會走向更好的挫折之路。

通過這次研究性學(xué)習(xí)，使我們做學(xué)生懂得很多關(guān)于早戀的問題，本來我們不懂什么是早戀，所以通過這次研究性學(xué)習(xí)才知道，這也是靠小組成員一起配合工作，我自己一個人也不能做，我們在訪問中也有很多家長拒絕，但也有家長接受采訪，在采訪中得到了很多不同的看法，我也更深的了解到早戀，這次我就懂什么是戀愛什么是早戀應(yīng)該怎樣去理解怎樣去看待。

通過這次實踐調(diào)查，讓我知道對于中學(xué)生早戀是有利也有弊的，早戀能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生荒廢學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)真地看待早戀，我認(rèn)為中學(xué)生不該過早的早戀，因為我們都在學(xué)習(xí)階段，都要面對著中考與高考，不要因為早戀而耽誤學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我們才能正確的認(rèn)識早戀。

第4篇 中學(xué)生早戀調(diào)查報告

中學(xué)生早戀調(diào)查報告范本

一、中學(xué)生早戀的調(diào)查的目的和意義

當(dāng)今社會早戀現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重,中學(xué)生早戀投入不少注意力、精力、體力、對學(xué)習(xí)造成了影響.而且,中學(xué)生的戀愛觀尚不成熟,不能夠清晰深入的認(rèn)識'愛'的含義,常常因為對異性的好感誤以為是一種愛,給他們帶來了感情上的困擾,從而造成了心里的傷害.關(guān)于中學(xué)生早戀這一現(xiàn)象,已經(jīng)受到了家長,老師的高度重視.為了能夠引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往,使中學(xué)生認(rèn)識到早戀對學(xué)業(yè)的影響.以及對個人的成長和心理方面的'影響.

二、中學(xué)生早戀的調(diào)查調(diào)查結(jié)果

我們通過網(wǎng)上搜索,進(jìn)行問卷調(diào)查,了解到早戀對中學(xué)生自己所帶來的影響;

1、影響學(xué)習(xí):

投入大量注意力,精力,體力,造成影響學(xué)習(xí),而中學(xué)生階段是整個學(xué)習(xí)生涯中最需要“拼”的時期,不單單是中考、高考,而且,對其學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)也至關(guān)重要.

2、浪費金錢:

談朋友要消費,中學(xué)生沒經(jīng)濟(jì)收入,加之消費觀的不成熟,不理智.常常盲目消費,并給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).

3、對中學(xué)生成長不利:

中學(xué)生應(yīng)該廣交善友,而非把情感交流僅僅限于“早戀”,這樣對于個性發(fā)展,人脈結(jié)交不利.此外,中學(xué)生性格比較單純,對愛情缺乏成熟,理智的認(rèn)識,一旦發(fā)生問題很容易受到傷害,這樣的話對其成長更不利.

三、中學(xué)生早戀的調(diào)查報告后感

通過這次的調(diào)研,我們認(rèn)識到中學(xué)生早戀是弊大于利.使我們明白中學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重,做到全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,為以后走上社會打下基礎(chǔ).

第5篇 中學(xué)生的早戀調(diào)查報告的開題報告

中學(xué)生的早戀調(diào)查報告的開題報告

一 、課題提出的背景：

隨著我國計劃生育的實施，我們這一代90后幾乎都是獨生子女，在家里倍受父母長輩的呵護(hù)。但是身邊沒有兄弟姐妹使得我們的內(nèi)心變得孤單，脆弱，想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們，內(nèi)心對于愛情都有一種憧憬。所以現(xiàn)在中學(xué)生早戀的`問題很嚴(yán)重，這不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還會影響我們的身心健康發(fā)展，甚至毀了我們的一生。作為高中生，我們有必要研究中學(xué)生的早戀問題。

二、研究的目的和意義：

(一)研究的目的：

通過對于早戀問題的調(diào)查和研究，了解早戀的原因，并幫助同學(xué)們正確認(rèn)識早戀問題，避免早戀。

(二)研究的意義：

通過這次研究，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)自主研究的方法，并對早戀有一個深刻的認(rèn)識，正確對待男女之間的關(guān)系。

三、研究方法

(一) 、文獻(xiàn)研究法:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料；

(二) 、實地考察法：在學(xué)校分發(fā)問答卷，然后再收集整理所獲得的答卷；

(三)、討論法：與同組同學(xué)、指導(dǎo)老師相互討論，交換心得。

四、實施步驟：

(一) 、準(zhǔn)備階段：

第一周，與組員、指導(dǎo)老師共同商討研究計劃，制定可實施的研究方案；

(二) 、實施階段：

第二周，根據(jù)計劃查找資料，設(shè)計并分發(fā)答卷。

第三周，請指導(dǎo)老師參與，全體成員共同討論，分析所搜集的答卷，作出評價，并做下記錄，寫出心得。

（三）、總結(jié)階段：

第四周，整理討論結(jié)果，撰寫研究報告，寫出自己的收獲，準(zhǔn)備結(jié)題。

五、預(yù)期成果：

完成研究報告，對早戀有一個正確的認(rèn)識，

六、條件分析：

主觀條件：全體成員對課題很感興趣，十分積極。團(tuán)結(jié)協(xié)作：

客觀條件：學(xué)校有微機室，方便查閱資料；學(xué)校處于城內(nèi)，有利于搜集資料，交通方便，老師十分配合。

經(jīng)費來源；經(jīng)費要求低。

七、參考文獻(xiàn)：

1《告訴世界，我能行》