畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告15篇

報(bào)告怎么寫

1. 研究背景與目的：闡述當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的現(xiàn)狀，指出進(jìn)行這項(xiàng)調(diào)研的原因和目標(biāo)。例如，可以提及近年來高校畢業(yè)生數(shù)量的增長(zhǎng)，以及他們?cè)谇舐毷袌?chǎng)面臨的挑戰(zhàn)。

2. 研究方法：說明調(diào)研的方式，包括數(shù)據(jù)收集（如問卷調(diào)查、深度訪談等）、樣本選擇標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)處理方式等，確保研究的科學(xué)性和可靠性。

3. 數(shù)據(jù)分析：呈現(xiàn)主要的調(diào)研數(shù)據(jù)，比如畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)領(lǐng)域分布、薪資水平等，并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)分析，如對(duì)比不同專業(yè)、性別、地區(qū)間的差異。

4. 主要發(fā)現(xiàn)：列出調(diào)研中的關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)，如哪些專業(yè)的就業(yè)前景更好，畢業(yè)生在求職過程中遇到的主要困難，以及影響就業(yè)的因素等。

5. 實(shí)證案例：引用具體畢業(yè)生的案例，以生動(dòng)展現(xiàn)調(diào)研結(jié)果，增加報(bào)告的說服力。

6. 對(duì)策與建議：基于調(diào)研結(jié)果，提出改善高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的策略，如教育改革、職業(yè)指導(dǎo)、政策調(diào)整等。

第1篇 2023年應(yīng)屆畢業(yè)生求職力調(diào)研報(bào)告

__年全國高校749萬名畢業(yè)生會(huì)否造就“史上更難就業(yè)年”?一知名招聘網(wǎng)站今天發(fā)布的“__年應(yīng)屆畢業(yè)生求職力”調(diào)研報(bào)告顯示，畢業(yè)生的求職難度并未顯著增加。

此次問卷調(diào)研的對(duì)象為今年的高校大專、本科、碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生，覆蓋全國各省市自治區(qū)，最終回收有效樣本58996個(gè)。

創(chuàng)業(yè)不只為了掙錢

與__年、__年相比，__年選擇就業(yè)的學(xué)生比例有所降低，比例由__年的76.3%降低至__年的71.2%，而選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)生比例整體變化不大。此外，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例有所上升，比例由__年的3.2%上升為__年的6.3%，創(chuàng)業(yè)意愿比去年翻番。在社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)熱潮影響下，大學(xué)生也受到這股洪流的影響，__年畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱潮開始興起。

在選擇創(chuàng)業(yè)的原因中，調(diào)查顯示，27.4%為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，20.8%表示創(chuàng)業(yè)是自己的興趣所在，此外，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙錢，工作自由也是大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要理由。理想、興趣、財(cái)富、自由等，都凸顯出新一代大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)烈的自我意識(shí)。此外，值得關(guān)注的是，仍有5.4%的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)闆]有找到合適的工作。

人均獲得2個(gè)工作機(jī)會(huì)

在綜合比較近三年應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷、獲得面試機(jī)會(huì)、獲得錄取通知的數(shù)量后可以發(fā)現(xiàn)，今年應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷平均24.9份，低于__年;今年應(yīng)屆畢業(yè)生平均獲得5.9個(gè)面試機(jī)會(huì)，高于__和__年;今年應(yīng)屆畢業(yè)生平均獲得2.0個(gè)錄取通知，高于__年。這說明，盡管__年畢業(yè)生的數(shù)量仍然在增加，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)展平穩(wěn)，勞動(dòng)力市場(chǎng)職位供給充分的情況下，畢業(yè)生的求職難度并未顯著增加。

近四成畢業(yè)生“轉(zhuǎn)行”

從已簽約學(xué)生的工作與專業(yè)是否對(duì)口的情況來看，60.6%的學(xué)生的簽約工作與專業(yè)對(duì)口，仍有39.4%的畢業(yè)生選擇了與專業(yè)不對(duì)口的工作開始職場(chǎng)生涯。說明專業(yè)對(duì)工作的影響逐漸變小。不同專業(yè)畢業(yè)生簽約工作與所學(xué)專業(yè)的對(duì)口率差異較大。工學(xué)專業(yè)畢業(yè)生簽約工作與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的比例最高，為69.5%，其次是醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，簽約工作與專業(yè)對(duì)口比例為64.5%，再次為管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，對(duì)口率為61.9%。

第2篇 高校畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告

摘要：高校不斷擴(kuò)軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。應(yīng)屆大學(xué)生現(xiàn)在面臨著進(jìn)退兩難的局面：是回到學(xué)校繼續(xù)深造，還是在社會(huì)中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢?為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們一行13人組建了溫州大學(xué)“與我同行共訪校友足跡”暑期社會(huì)實(shí)踐考察隊(duì)，走進(jìn)溫州樂清，以溫州民營(yíng)企業(yè)為立足點(diǎn)，調(diào)研了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，從點(diǎn)—線—面角度尋求相關(guān)信息。

短暫而又艱苦的15天暑期社會(huì)實(shí)踐隨著晚會(huì)幕布的緩緩落下而告了一個(gè)段落。在這段日子里，我們13人有過沮喪、有過流淚;但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后，陽光會(huì)以最燦爛的姿態(tài)來迎接我們……

大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的，而應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)問題更是牽動(dòng)著黨和國家的心。“__年，全國大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻!”在前不久舉行的__年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上，國家勞動(dòng)保障部副部長(zhǎng)張小卡在面對(duì)__年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析時(shí)給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀。據(jù)相關(guān)官方數(shù)據(jù)顯示__年全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達(dá)22%，但已簽約和已有意向但未簽約的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生僅占總?cè)藬?shù)的49.81%。

為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實(shí)踐隊(duì)決定走進(jìn)溫州民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂清，走進(jìn)當(dāng)?shù)氐拇笮∶駹I(yíng)企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的第一手資料。

在15天的實(shí)踐時(shí)間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營(yíng)企業(yè)為立足點(diǎn)，調(diào)研了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r;并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個(gè)行業(yè)(制造、銷售和服務(wù)等)以及各種規(guī)模(有正泰、德力西等大型企業(yè)，也有以勞動(dòng)密集型為主的小型企業(yè))，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調(diào)研結(jié)果是具有相當(dāng)?shù)目尚哦鹊摹?/p>

我們的問卷主要涉及了以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)現(xiàn)在工作情況設(shè)問

2.針對(duì)工作滿意度的設(shè)問

3.是針對(duì)自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問

4.針對(duì)自我期許和對(duì)企業(yè)的期許設(shè)問

5.針對(duì)就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問

6.大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對(duì)就業(yè)的影響

7.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢(shì)

8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)具有多少程度的影響

經(jīng)過我們的統(tǒng)計(jì)初步得到了以下結(jié)果：

一.工作情況

目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實(shí)際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對(duì)工作方向的選擇、對(duì)工作崗位的選擇等。現(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢(shì)，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計(jì)所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展觀察，目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會(huì)的經(jīng)濟(jì)來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)研統(tǒng)計(jì)得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過2份以上工作。

二.工作滿意程度

半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對(duì)自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對(duì)自己現(xiàn)在的工作不滿意。

其中，在對(duì)現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)研者大都選擇了與同事的和睦相處這一項(xiàng)，而對(duì)現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計(jì)選項(xiàng)較高的薪水一項(xiàng)則出乎我們的意料。

從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對(duì)薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。在我們進(jìn)行調(diào)研的過程中，有一位學(xué)姐曾經(jīng)這樣說：最開始的時(shí)候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用，500存起來。經(jīng)過這幾年在社會(huì)的摸索，對(duì)工資已經(jīng)沒有太大的要求，只要證明自己的價(jià)值就行了。

三.自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對(duì)企業(yè)的期許

約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實(shí)踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)研的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高，而不是簡(jiǎn)單的只是為了暫時(shí)的利益。

從中我們深深體會(huì)道作為大學(xué)生的我們必須重視實(shí)踐能力的提高，多參加社會(huì)實(shí)踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，爭(zhēng)取日后能早日適應(yīng)社會(huì)。

但在重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)在大學(xué)里我們應(yīng)該積極學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。

四.就業(yè)信息和就業(yè)途徑

通過調(diào)研畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)以及用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，分別達(dá)到了36%和20%，這說明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)。另外求職技巧也成為了一個(gè)關(guān)注的熱點(diǎn)，這說明在學(xué)校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會(huì)的形式能比較容易獲得當(dāng)時(shí)的就業(yè)信息。但他們同時(shí)表示校園招聘大會(huì)實(shí)際效用不大(與招聘單位反映的情況一樣)，漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場(chǎng)是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重(這可能我們?cè)跍刂葑稣{(diào)研的局限性：在溫州部分的民營(yíng)企業(yè)是家族企業(yè)，可能導(dǎo)致了通過熟人介紹的方式比重過高)。

五. 大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對(duì)就業(yè)的影響

從問卷結(jié)果顯示，約67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔(dān)任學(xué)生干部，而表達(dá)能力(凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談)，實(shí)踐能力(凸顯于實(shí)際業(yè)務(wù)操作)，交際能力(凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學(xué)校的各類活動(dòng)，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義，通過擔(dān)任學(xué)生干部則，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經(jīng)驗(yàn)。

六.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢(shì)

58%的畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)在招聘人員最看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì)，另外還有20%的人認(rèn)為是專業(yè)知識(shí)。而實(shí)踐能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)被認(rèn)為是學(xué)?，F(xiàn)在最缺乏的方面(與上面可以互相印證)，學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉(zhuǎn)變，而“唯人才論”則逐漸興起。相應(yīng)的實(shí)踐能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識(shí)被認(rèn)為是與他人競(jìng)爭(zhēng)同一崗位的優(yōu)勢(shì)所在，同時(shí)吃苦耐勞精神這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個(gè)優(yōu)勢(shì)因素。如今在職場(chǎng)上，個(gè)人的素質(zhì)已成為影響求職的主導(dǎo)因素，只有在學(xué)校打好基礎(chǔ)，努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng)，才有可能。

七.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)的影響

通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時(shí)才開始考慮。

在高校職業(yè)規(guī)劃選項(xiàng)中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄。而且，絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意，但同時(shí)有25%的人表示當(dāng)時(shí)學(xué)校根本無此項(xiàng)服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達(dá)到學(xué)生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

經(jīng)過了這次的暑期社會(huì)實(shí)踐考察我從中體會(huì)到現(xiàn)在的大學(xué)生最缺乏的是實(shí)踐，但是在各高校中的實(shí)踐機(jī)會(huì)卻是少之又少，而這恰恰說明了我國內(nèi)地高校與國外高校的差距所在了。在現(xiàn)實(shí)高校教育體制不可能有太大的改革現(xiàn)狀下，我們?cè)谛４髮W(xué)生應(yīng)該多多利用大學(xué)生活的空閑時(shí)間走進(jìn)社會(huì)多多實(shí)踐，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力;在培養(yǎng)實(shí)踐能力的同時(shí)我們應(yīng)該扎實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)與其他相關(guān)知識(shí)，為在踏入社會(huì)與自己的職業(yè)生涯前多做準(zhǔn)暑期社會(huì)實(shí)踐__年的暑期實(shí)踐活動(dòng)已接近尾聲。回顧短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)踐生活，大學(xué)生總會(huì)有很多感觸。通過不同方式的暑期鍛煉，大學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了社會(huì)、鍛煉了能力，而且體會(huì)到了不一樣的實(shí)踐經(jīng)歷。

奎年來，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力的要求越來越重視，是否參加過社會(huì)實(shí)踐成為企業(yè)選聘人才的一把尺子。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)壓力，大學(xué)生也主動(dòng)走出象牙塔，參與到暑期實(shí)踐中去。除了傳統(tǒng)的實(shí)踐途徑外，今年的大學(xué)生暑期實(shí)踐的途徑還有很多，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。

“以往總覺得暑期實(shí)習(xí)只是參加學(xué)校或者院里組織的一些服務(wù)團(tuán)，今年突然發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐的方式多了，有的通過聯(lián)系企業(yè)兼職去了，有的還到四川當(dāng)志愿者了。”王雪是重慶工商大學(xué)大三的學(xué)生，她所在的學(xué)院組織了18支暑期實(shí)踐分隊(duì)，帶領(lǐng)著幾百名學(xué)生分赴全國各地進(jìn)行暑期調(diào)研并提供必要的服務(wù)。有的到貧困山區(qū)支教去了，有的深入農(nóng)村了解民情，等等。

傳播學(xué)專業(yè)的碩士研究生羅輯這個(gè)暑假也忙得不亦樂乎。“真沒想到我也能在這么重要的會(huì)議上行使自己的否決權(quán)。”掛職四川省廣安市鄰水縣廣電局局長(zhǎng)助理的羅輯剛一上任，就連續(xù)參加了幾次局里的高端會(huì)議，會(huì)上她還有否決的權(quán)利。今年暑假，重慶工商大學(xué)向鄰水派遣16名研究生掛職鄰水教育局、國土資源局等13個(gè)局局長(zhǎng)助理以及鄰水鼎屏鎮(zhèn)等3個(gè)鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)助理。以掛職的形式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，這在重慶高校中還是第一次。

據(jù)了解，在各大主要的招聘網(wǎng)站上，一些跨國公司以及國內(nèi)的知名企業(yè)都會(huì)發(fā)布實(shí)習(xí)兼職的信息，通過對(duì)應(yīng)聘的大學(xué)生層層篩選，企業(yè)選擇專業(yè)對(duì)口、有一定能力的大學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的第一線。這也為大學(xué)生參加暑期實(shí)踐提供了良好的途徑。

以往，大學(xué)生參與暑期實(shí)踐存在不在乎具體的實(shí)踐過程的現(xiàn)象，參加服務(wù)團(tuán)只為了宣傳、評(píng)獎(jiǎng)，到企業(yè)也只是走個(gè)過場(chǎng)。今年，筆者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生開始轉(zhuǎn)變觀念，開始注重實(shí)習(xí)的質(zhì)量，重視實(shí)際過程，切身參與其中，認(rèn)知社會(huì)、感受民生，以求提高自己實(shí)踐能力。

高校畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告范文

第3篇 應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生受創(chuàng)業(yè)熱潮影響，創(chuàng)業(yè)意愿比去年翻翻

2023年七成畢業(yè)生選擇就業(yè)，比例略有下降;選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例上升明顯，應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮興起

新一代畢業(yè)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，為理想創(chuàng)業(yè)

而在選擇創(chuàng)業(yè)的原因中，____調(diào)查顯示，27.4%為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，20.8%表示創(chuàng)業(yè)是自己的興趣所在，此外，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙錢，自由也是大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要理由。理想、興趣、財(cái)富、自由都凸顯出新一代大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)烈的自我意識(shí)。此外，值得關(guān)注的是，仍有5.4%的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)闆]有找到合適的工作。而社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，政府對(duì)創(chuàng)業(yè)者們的支持，包括開辟創(chuàng)業(yè)園、提供初創(chuàng)辦公地點(diǎn)、提供類似天使投資的創(chuàng)業(yè)幫扶基金，都對(duì)大學(xué)生選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)有更強(qiáng)的吸引力，讓聰明、有想法、有激情的大學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)大潮中去。

第4篇 畢業(yè)生實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告

畢業(yè)生實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告一：

隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動(dòng)車日益增多。同時(shí)，這些機(jī)動(dòng)車也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對(duì)我們正處在學(xué)齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的“危機(jī)”?？墒牵S多同學(xué)對(duì)衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心，甚至沒有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢?請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告。

一、調(diào)查目的

1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。

2、改善教室衛(wèi)生，活動(dòng)場(chǎng)所干凈情況。

3、保持校園干凈整潔。

4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

二、時(shí)間與地點(diǎn)：

1、時(shí)間：20__年__月__日

2、地點(diǎn)：____小學(xué)三年級(jí)教室

3、調(diào)查人：___

4、調(diào)查對(duì)象：本班學(xué)生

三、調(diào)查經(jīng)過

1、5月22日上午，我來到三年級(jí)教室內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學(xué)，采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。

四、調(diào)查題目：

簡(jiǎn)答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦?

簡(jiǎn)答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

簡(jiǎn)答題4：在沒人看見的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎?

五、調(diào)查結(jié)果：

1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí)。

2、通過被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。

結(jié)果：經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般，14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差。

六、調(diào)查分析：

這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這36位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，通過調(diào)查得知，在我們?cè)谛Ｍ瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。

七、結(jié)論：

1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

2、我校同學(xué)對(duì)自我環(huán)保毫無認(rèn)識(shí)，一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意。

3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。

八、建議：

1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)習(xí)體會(huì)。

2、家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)能力。

3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

4、每班配備一只環(huán)保箱，要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。

畢業(yè)生實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告二：

衡陽博森教育培訓(xùn)中心成立于2023年，是衡陽地區(qū)比較全面的、專業(yè)的小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。博森教育一直堅(jiān)持“向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，以“愉快教育”和“成功教育”為核心，不斷學(xué)習(xí)和汲取國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重“授人以漁”，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生考試成績(jī)。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時(shí)覺得自己真的被叫上癮了。很榮幸這次能夠有這樣的機(jī)會(huì)來到這里實(shí)習(xí)，一直以來，我對(duì)教師這份職業(yè)都有著一種崇高的敬意，俗話說：“師者,傳道授業(yè)解惑也”、“教師是人類靈魂的工程師”，帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難?！笆陿淠?，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是五年級(jí)，一大群十來歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我，我非常感動(dòng)。聽了一周的課后，我終于走上講臺(tái)，開始了自己的第“處女作”。當(dāng)然，剛開始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺，課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教

師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)，逐漸愛上學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們，只要他們答完問題，我都用鼓勵(lì)性的語言對(duì)他們說：“真好”、“真響亮”、“你真棒”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且

同學(xué)回答問題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒;明天我要比你棒!”的激勵(lì)話語來鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于小學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。

時(shí)間過得真快，短短的兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

第5篇 高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職情況調(diào)研報(bào)告

選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村和社區(qū)工作是加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)的重要舉措，是拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的有效途徑。本文通過總結(jié)兩年來此項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)和問題，調(diào)查分析選聘的高校畢業(yè)生隊(duì)伍的現(xiàn)狀，并提出今后此項(xiàng)工作探索的重點(diǎn)和對(duì)策建議。

一、基本情況和主要做法

__年以來，__縣按照省市總體要求，大力實(shí)施“一村（社區(qū)）一名大學(xué)生”計(jì)劃。__縣共有村居、社區(qū)93個(gè)（村居86個(gè)、社區(qū)7個(gè)），共已選聘了59名高校畢業(yè)生，其間有3名考上公務(wù)員、事業(yè)單位，1名辭職，目前在崗55名。其中男性為25名，女性為30名，大專學(xué)歷為34名，本科學(xué)歷21名，中共黨員11名，有1名進(jìn)入村支委。兩年來的主要做法如下：

精心組織選聘工作。為按時(shí)、高質(zhì)量地完成年度選聘工作，通過走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村居，召開專題座談會(huì)，發(fā)放意見征求表等形式，全面了解農(nóng)村基層所需人才。通過縣教育局招生辦、人事局人才交流中心和團(tuán)縣委在外大學(xué)生聯(lián)誼會(huì)，多途徑了解高校畢業(yè)生所想所盼，廣泛動(dòng)員本地籍畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。根據(jù)前期的摸底調(diào)研情況，研究制定了符合__實(shí)際的招考方案。__年，按村的崗位報(bào)名，可跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)名，但對(duì)報(bào)考本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的給予適當(dāng)加分。錄用時(shí)成績(jī)高的錄取。__年，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位報(bào)名，外島兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只允許本鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)名。其它四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)參照__年，可跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)名，但報(bào)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的給予加分。錄用時(shí)，先屬地（村）優(yōu)先后成績(jī)優(yōu)先進(jìn)行擇崗，盡可能方便學(xué)生的工作和生活。還設(shè)置了在全縣范圍保留資格人員。崗位出現(xiàn)空缺，從保留資格人員中按先屬地優(yōu)先后成績(jī)優(yōu)先的原則選擇替補(bǔ)，確保完成招考計(jì)劃。招考工作參照公務(wù)員考錄的程序，和事業(yè)單位同時(shí)接受報(bào)名。嚴(yán)格按照發(fā)布公告、報(bào)名、資格審查、筆試、面試、體檢、考察等程序進(jìn)行。整個(gè)過程未接到信訪、舉報(bào)件，社會(huì)反響良好。__年的考錄比例超過10:1;__年的考錄比例為7:1.在調(diào)查問卷中，認(rèn)為招考錄用工作公平的占100%.

完善政策機(jī)制。制定出臺(tái)《__縣關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村和社區(qū)工作的實(shí)施細(xì)則（試行）》、《__縣被聘農(nóng)村和社區(qū)工作高校畢業(yè)生管理辦法（試行）的通知》等系列政策性文件，對(duì)被聘高校畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)待遇和經(jīng)費(fèi)保障作出明確規(guī)定，大專學(xué)歷人員每月1200元、本科學(xué)歷人員每月1400元、研究生學(xué)歷人員每月1600元。被聘高校畢業(yè)生按規(guī)定參加企業(yè)職工養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、女職工生育等社會(huì)保險(xiǎn)。被聘高校畢業(yè)生的固定報(bào)酬、參加社會(huì)保險(xiǎn)的單位繳納部分，除去省財(cái)政補(bǔ)助（40%），剩余部分由縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)按70%和30%的比例承擔(dān)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)具體負(fù)責(zé)日常管理和年度考核并發(fā)放年度獎(jiǎng)。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)為在偏遠(yuǎn)村居工作的高校畢業(yè)生增加伙食補(bǔ)貼和交通費(fèi)補(bǔ)貼，發(fā)放夏令費(fèi)，在重大節(jié)慶日送上慰問金和慰問品。按此計(jì)算，平均本科一個(gè)月實(shí)發(fā)大約為1857元，大專一個(gè)月實(shí)發(fā)約為1657,再加上年終獎(jiǎng)、平時(shí)補(bǔ)貼等人均約為1700元，本科生一年收入約為2.4萬元，?？萍s為2.2萬元。

抓好培訓(xùn)培養(yǎng)。舉辦崗位培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)等形式，增強(qiáng)政治理論素質(zhì)。建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和村居干部幫帶制度，為每位被聘高校畢業(yè)生至少配備一名“工作導(dǎo)師”,傳授農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)和方法。建立被聘高校畢業(yè)生掛職鍛煉制度，有計(jì)劃安排他們到縣級(jí)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)掛職（一般為3個(gè)月）。創(chuàng)造條件讓他們多參與農(nóng)村管理事務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉。在調(diào)查中，88%的被聘高校畢業(yè)生認(rèn)為培訓(xùn)有針對(duì)性。88%的被聘高校畢業(yè)生認(rèn)為農(nóng)村工作經(jīng)歷對(duì)自身發(fā)展有利，“能鍛煉工作能力”,“豐富工作經(jīng)驗(yàn)，積累群眾基礎(chǔ)，了解農(nóng)村生活”,“是很好的人生歷練”等。

第6篇 應(yīng)屆畢業(yè)生求職力調(diào)研報(bào)告

應(yīng)屆畢業(yè)生求職力調(diào)研報(bào)告

隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的應(yīng)屆畢業(yè)生求職力調(diào)研報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

__年全國高校749萬名畢業(yè)生會(huì)否造就“史上更難就業(yè)年”?一知名招聘網(wǎng)站今天發(fā)布的“__年應(yīng)屆畢業(yè)生求職力”調(diào)研報(bào)告顯示，畢業(yè)生的求職難度并未顯著增加。

此次問卷調(diào)研的對(duì)象為今年的高校大專、本科、碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生，覆蓋全國各省市自治區(qū)，最終回收有效樣本58996個(gè)。

創(chuàng)業(yè)不只為了掙錢

與__年、__年相比，__年選擇就業(yè)的學(xué)生比例有所降低，比例由__年的76.3%降低至__年的71.2%，而選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)生比例整體變化不大。此外，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例有所上升，比例由__年的3.2%上升為__年的6.3%，創(chuàng)業(yè)意愿比去年翻番。在社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)熱潮影響下，大學(xué)生也受到這股洪流的影響，__年畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱潮開始興起。

在選擇創(chuàng)業(yè)的原因中，調(diào)查顯示，27.4%為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，20.8%表示創(chuàng)業(yè)是自己的興趣所在，此外，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙錢，工作自由也是大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要理由。理想、興趣、財(cái)富、自由等，都凸顯出新一代大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)烈的自我意識(shí)。此外，值得關(guān)注的是，仍有5.4%的'大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)闆]有找到合適的工作。

人均獲得2個(gè)工作機(jī)會(huì)

在綜合比較近三年應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷、獲得面試機(jī)會(huì)、獲得錄取通知的數(shù)量后可以發(fā)現(xiàn)，今年應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷平均24.9份，低于__年;今年應(yīng)屆畢業(yè)生平均獲得5.9個(gè)面試機(jī)會(huì)，高于__和__年;今年應(yīng)屆畢業(yè)生平均獲得2.0個(gè)錄取通知，高于__年。這說明，盡管__年畢業(yè)生的數(shù)量仍然在增加，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)展平穩(wěn)，勞動(dòng)力市場(chǎng)職位供給充分的情況下，畢業(yè)生的求職難度并未顯著增加。

近四成畢業(yè)生“轉(zhuǎn)行”

從已簽約學(xué)生的工作與專業(yè)是否對(duì)口的情況來看，60.6%的學(xué)生的簽約工作與專業(yè)對(duì)口，仍有39.4%的畢業(yè)生選擇了與專業(yè)不對(duì)口的工作開始職場(chǎng)生涯。說明專業(yè)對(duì)工作的影響逐漸變小。不同專業(yè)畢業(yè)生簽約工作與所學(xué)專業(yè)的對(duì)口率差異較大。工學(xué)專業(yè)畢業(yè)生簽約工作與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的比例最高，為69.5%，其次是醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，簽約工作與專業(yè)對(duì)口比例為64.5%，再次為管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，對(duì)口率為61.9%。

第7篇 應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告

在20__年4月25日舉行的人力資源和社會(huì)保障部新聞發(fā)布會(huì)上，新聞發(fā)言人李忠透露，今年高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模將達(dá)到727萬人，比去年增加28萬人。部分高校畢業(yè)生的專業(yè)、素質(zhì)、個(gè)人的期望和市場(chǎng)的需求差距依然存在的，矛盾仍然比較突出。

一、 畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)歷史新高，90后就業(yè)“亞歷山大”

20__年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生為727萬，相比2023年的699萬大學(xué)畢業(yè)生增加了28萬，大學(xué)生人才市場(chǎng)供給不斷增長(zhǎng)的勢(shì)頭給大學(xué)生就業(yè)帶來了越來越多的壓力。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)待高學(xué)歷的態(tài)度日趨理性，越來越多的大學(xué)生選擇就業(yè)，而非繼續(xù)深造。實(shí)際進(jìn)入職場(chǎng)的大學(xué)生數(shù)量再次創(chuàng)歷史新高，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。

事實(shí)上，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在找工作中的自我認(rèn)知上，認(rèn)為自己不符合企業(yè)要求與自我迷茫是造成他們就業(yè)難的兩座大山。一方面高校以知識(shí)和應(yīng)試教育為主，大學(xué)生不可能一蹴而就適應(yīng)企業(yè)。解決大學(xué)生人崗匹配的困難，是需要校方和企業(yè)共同努力的事情。一方面企業(yè)要能夠在職位上和人才培養(yǎng)上更加開放性地接受畢業(yè)生，另一方面則是高校教育制度更加市場(chǎng)化地為企業(yè)和社會(huì)提供人才。就畢業(yè)生本身而言，建議，在目前的這個(gè)階段，應(yīng)更早地接觸到實(shí)際的職場(chǎng)，盡早進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)獲取經(jīng)驗(yàn)。

調(diào)研樣本構(gòu)成

市畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋，由于2023年、2023年是高考入學(xué)高峰期，相應(yīng)地，四年后畢業(yè)生也達(dá)到就業(yè)高峰。從趨勢(shì)來看，20__年仍處于就業(yè)高峰期，預(yù)計(jì)再過兩年峰值會(huì)回落。

1、 地域分布

此次調(diào)研對(duì)象覆蓋了全國34個(gè)省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)，各區(qū)域應(yīng)屆畢業(yè)生樣本的分布情況詳見下圖。

(4)注意聽者的反應(yīng)。求職面試不同于演講，而是更接近于一般的交談。交談中，應(yīng)隨時(shí)注意聽者的反應(yīng)。比如，聽者心不在焉，可能表示他對(duì)自己這段話沒有興趣，你得設(shè)法轉(zhuǎn)移話題;側(cè)耳傾聽，可能說明由于自己音量過小使對(duì)方難于聽清;皺眉、擺頭可能表示自己言語有不當(dāng)之處。根據(jù)對(duì)方的這些反應(yīng)，就要適時(shí)地調(diào)整自己的語言、語調(diào)、語氣、音量、修辭，包括陳述內(nèi)容。這樣才能取得良好的面試效果。

2、 性別分布

樣本中男生占41.4%;女生占58.6%。

3、 院校分布

國家重點(diǎn)985院校的畢業(yè)生占20.5%，211院校(非985)畢業(yè)生占18.4%，其他普通院校畢業(yè)生占比為60.4%，國外高校占比0.6%。

4、 學(xué)歷分布

被訪者中以本科生居多，其所占比例為70.2%。此外，大專生占19.6%，碩士研究生占9.9%，博士生僅占0.4%。

5、 專業(yè)分布

樣本中工科類畢業(yè)生所占比例最高，比例為30.2%，其次是管理學(xué)類，占18.9%，再次為理學(xué)類，占比為16.4%。

二、 90后畢業(yè)生直面就業(yè)，不再“迷信”高學(xué)歷

了解：作為面試官提問的結(jié)束，通常會(huì)詢問你有什么問題，不能回答沒有，也不要泛泛而問，你可以詢問公司運(yùn)作狀況，所申請(qǐng)職位的具體工作內(nèi)容等，表現(xiàn)出你對(duì)公司有一定興趣和誠意。最后別忘了請(qǐng)面試官留下聯(lián)系電話或名片以備日后聯(lián)系之用。

那時(shí)，門衛(wèi)的工作是比較清閑的。于是，青年為了打發(fā)為余的時(shí)間，養(yǎng)成了打磨鏡片的愛好。青年非常專注和細(xì)致，多年來的打磨生涯使他的技術(shù)已經(jīng)超過專業(yè)技師，他磨出的復(fù)合鏡片的放大倍數(shù)，比他們的都要高。

1、 20__年，更多的畢業(yè)生選擇就業(yè)而非繼續(xù)深造;大學(xué)生對(duì)待高學(xué)歷的態(tài)度漸趨理性，選擇繼續(xù)深造的學(xué)生比例在降低。

參與調(diào)查的20__屆應(yīng)屆畢業(yè)生中，畢業(yè)后選擇就業(yè)的比例為76.3%，14.5%的人選擇在國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，5.4%的人選擇出國繼續(xù)學(xué)習(xí)，選擇創(chuàng)業(yè)的比例為3.2%。

與2023年、2023年相比，20__年更多的學(xué)生選擇就業(yè)，比例由2023年的68.5%上升至20__年的76.3%，而選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)生比例則有所下降，尤其是選擇國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例由17.5%下降至14.5%。專家認(rèn)為，這說明當(dāng)前大學(xué)生對(duì)待高學(xué)歷的態(tài)度漸趨理性，越來越多的學(xué)生不再盲目地尋求高學(xué)歷，而選擇步入職場(chǎng)積累工作經(jīng)驗(yàn)。此外，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例也有所下降，比例由2023年的5.8%下降為20__年的3.2%。

綜合來看，20__年，選擇繼續(xù)深造和創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例均呈下降趨勢(shì)，由此造成進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的應(yīng)屆大學(xué)生比例上升。在今年應(yīng)屆大學(xué)生數(shù)量由2023年的699萬上升至727萬的大背景下，今年進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的應(yīng)屆大學(xué)生數(shù)量將創(chuàng)歷史新高，今年的應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)相比往年競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更激烈，情勢(shì)更加嚴(yán)峻。

三、 畢業(yè)生積極投身職場(chǎng)，盲目投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷簽約率低

崗位要求：身體健康，具有臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷，具有相關(guān)醫(yī)師資格及執(zhí)業(yè)證書，且執(zhí)業(yè)范圍為全科醫(yī)學(xué)，愿意從事社區(qū)全科醫(yī)療工作，電腦操作熟練，愛崗敬業(yè),有兩年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。

1、 20__年應(yīng)屆生求職較往屆更積極，高峰集中在春節(jié)后的2月。

20__屆畢業(yè)生開始進(jìn)入求職環(huán)節(jié)的時(shí)間相比往屆有一些差異。首先，年前開始找工作的比例與往年基本一致，9月、10月是一個(gè)小高峰。差異在于，20__年應(yīng)屆畢業(yè)生的求職高峰出現(xiàn)在春節(jié)后的2月，這一時(shí)間段與職場(chǎng)跳槽人士找工作的高峰重疊。

此外，截止2月，尚未開始求職的學(xué)生比例，20__年是11.3%，相比2023、2023年有大幅下降，說明今年的大學(xué)生比往屆大學(xué)生在找工作上更積極。

2、 大專生和本科生傾向于春節(jié)后2月開始找工作，碩士則集中于9月開學(xué)時(shí)期開始求職。

智聯(lián)招聘專家認(rèn)為，這說明當(dāng)前大學(xué)生對(duì)待高學(xué)歷的態(tài)度漸趨理性，越來越多的學(xué)生不再盲目地尋求高學(xué)歷，而選擇步入職場(chǎng)積累工作經(jīng)驗(yàn)。此外，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例也有所下降，比例由2023年的5.8%下降為20__年的3.2%.

數(shù)據(jù)顯示，對(duì)比2023年不同學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生開始求職的時(shí)間，可以發(fā)現(xiàn)，20__年不同學(xué)歷學(xué)生的求職時(shí)間有較大差異。大專生傾向于春節(jié)后畢業(yè)當(dāng)年開始找工作，而碩士則集中于年前的9月、10月開學(xué)時(shí)期，本科生的求職時(shí)間介于大專生和碩士生之間，更類似大專生，春節(jié)后的2月是本科生開始求職的高峰。

求職高峰出現(xiàn)在今年2月20__屆畢業(yè)生開始進(jìn)入求職環(huán)節(jié)的時(shí)間相比往屆有一些差異。第一，年前開始找工作的比例與往年基本一致，9月、10月是一個(gè)小高峰。差異在于，20__年應(yīng)屆畢業(yè)生的求職高峰出現(xiàn)在春節(jié)后的2月，這一時(shí)間段與職場(chǎng)人士跳槽覓職高峰正好重疊。此外，大專生和本科生傾向于春節(jié)后2月開始找工作，碩士生則集中在9月開學(xué)時(shí)期開始求職。

①平均每人投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷27.7份

數(shù)據(jù)顯示，在20__年的畢業(yè)生中，37.5%投遞的簡(jiǎn)歷數(shù)在10-30份之間，所占比例最高;其次，23.4%的畢業(yè)生投遞的簡(jiǎn)歷數(shù)在10份以下;再次，22.1%的學(xué)生投遞的簡(jiǎn)歷數(shù)超過了50份;投遞簡(jiǎn)歷在30-50份之間的占比為17.0%?？傮w來看，在參與調(diào)查的應(yīng)屆畢業(yè)生中，平均每人投出27.7份簡(jiǎn)歷。

②平均每人獲得面試機(jī)會(huì)5.3個(gè)

數(shù)據(jù)顯示，20__屆應(yīng)屆畢業(yè)生中，94.8%均獲得過面試機(jī)會(huì)。其中，獲得3-5次面試機(jī)會(huì)的占35.7%，所占比例最高，其次是獲得5-10次面試機(jī)會(huì)的畢業(yè)生，占比為25.8%，再次是獲得1-3次面試機(jī)會(huì)的畢業(yè)生，占比為20.1%。截止20__年2月底，5.2%的應(yīng)屆畢業(yè)生尚未獲得任何面試機(jī)會(huì)?？傮w來看，參與調(diào)查的應(yīng)屆畢業(yè)生平均每人獲得5.3次面試機(jī)會(huì)。

③平均每人擁有offer 1.7個(gè)

數(shù)據(jù)顯示，截止20__年2月底，31.8%的應(yīng)屆畢業(yè)生尚未拿到任何offer，約六成學(xué)生擁有1-3個(gè)offer?？傮w來看，平均每個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生擁有1.7個(gè)offer。

3、 20__年投遞簡(jiǎn)歷數(shù)增加，但獲得面試和offer數(shù)量在下降。

綜合比較2023、2023、20__年應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷、獲得面試機(jī)會(huì)、獲得offer的數(shù)量可以發(fā)現(xiàn)，20__年應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷平均27.7份，高于2023年和2023年;20__年應(yīng)屆畢業(yè)生平均獲得5.3個(gè)面試機(jī)會(huì)，低于2023年的5.6個(gè)面試機(jī)會(huì);20__年應(yīng)屆畢業(yè)生平均獲得1.7個(gè)offer，低于2023年和2023年?？傮w來看，20__年應(yīng)屆畢業(yè)生相比2023年和2023年應(yīng)屆畢業(yè)生投遞了更多的簡(jiǎn)歷，但獲得的面試機(jī)會(huì)和offer數(shù)量卻不及往年，今年的應(yīng)屆生的求職難度在增加。

4、 25到29份簡(jiǎn)歷，平均只差4份個(gè)人簡(jiǎn)歷就可以得到一個(gè)offer。

通過對(duì)比未拿到offer與拿到offer的應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷的數(shù)量，可以發(fā)現(xiàn)，拿到offer的學(xué)生平均投遞簡(jiǎn)歷量為29份，高于未拿到offer的學(xué)生的平均簡(jiǎn)歷投遞量25份。專家認(rèn)為，所謂“天道酬勤”，大學(xué)生在找工作上需要更加積極努力，通過各種渠道投遞更多的職位，就會(huì)有更高的幾率拿到offer。

5、 相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷和明確的求職目標(biāo)助力成功獲得offer。

20__年應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer的原因，主要?dú)w功于有相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這一原因的占比達(dá)到22.5%?？梢?，實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)于應(yīng)屆生獲得offer有著非常重要的促進(jìn)作用。很多高校要求學(xué)生必須要有實(shí)習(xí)經(jīng)歷才能畢業(yè)的規(guī)定，也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生成功獲得工作機(jī)會(huì)。

其次，求職目標(biāo)明確也是應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer的一大重要原因。大學(xué)生在求職之前，需要對(duì)自己的求職目標(biāo)有明確的規(guī)劃，這樣才會(huì)更加有針對(duì)性地開展找工作的行動(dòng)。

再次，專業(yè)就業(yè)前景好也有助于應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer。這也在一定程度上證明了選擇專業(yè)的重要性，大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)需要提前對(duì)各專業(yè)的就業(yè)情況有一定了解，結(jié)合自己的興趣愛好，選擇合適的專業(yè)就學(xué)。

值得注意的是，專業(yè)成績(jī)、名校畢業(yè)對(duì)于畢業(yè)生成功獲得offer的作用并不明顯。這一現(xiàn)象與企業(yè)選拔應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。企業(yè)在選拔人才時(shí)更加關(guān)注學(xué)生是否有與崗位相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，而不再將專業(yè)成績(jī)、學(xué)校等級(jí)作為選擇人才的硬性規(guī)定。

6、 大學(xué)生說：我們達(dá)不到企業(yè)要求是求職最大難題。

反觀20__年應(yīng)屆畢業(yè)生未獲得offer的原因，未滿足用人單位要求是最主要的原因，占比達(dá)45.7%。企業(yè)在選拔人才時(shí)更傾向于雇傭有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人，有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)也是大學(xué)生成功獲得offer的最主要原因。專家認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)生來說，在找工作前僅僅擁有學(xué)校學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)是不夠的，大學(xué)生需要進(jìn)入職場(chǎng)，經(jīng)受相關(guān)的工作訓(xùn)練，掌握工作的基本要求，將有助于成功獲得offer。

借助職業(yè)指導(dǎo)提升求職能力、履職能力、升職能力

“學(xué)歷不等于能力，文憑不等于水平?！备邔W(xué)歷的學(xué)生，未必是職業(yè)能力出眾的職場(chǎng)人;低學(xué)歷的學(xué)生，未必不是職場(chǎng)能力出色的職場(chǎng)人。學(xué)歷與文憑，都不過是紙上談兵的東西，需要經(jīng)過職業(yè)導(dǎo)師的職業(yè)指導(dǎo)才能將理

論化作實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)為工作能力;沒有高學(xué)歷和文憑的職場(chǎng)人，同樣可以借助職業(yè)導(dǎo)師的職業(yè)智慧和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)讓自己少走彎路、錯(cuò)路，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，縮短和他人的距離。

“選擇重于努力，方向重于能力?！焙芏嗦殘?chǎng)人都缺乏借助職業(yè)導(dǎo)師的職業(yè)智慧和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)為自己撥開職場(chǎng)迷霧，導(dǎo)航職業(yè)方向的意識(shí)。

千百年來，中國的職場(chǎng)人都是靠摸著石頭過河在職場(chǎng)中掙扎求存的。然而，現(xiàn)在社會(huì)高速發(fā)展，職場(chǎng)你追我趕，機(jī)會(huì)稍縱即逝，誰還敢依靠摸著石頭過河?慢慢摸索的結(jié)果，就是錯(cuò)過機(jī)會(huì)。尤其是面臨“史上就業(yè)最難季”的人們，機(jī)會(huì)本來就少，競(jìng)爭(zhēng)本來就激烈，就算能順利過得了河對(duì)岸，又有多少人能獲得機(jī)會(huì)呢?靠自己摸著石頭過河，無疑會(huì)不斷走彎路、不斷走錯(cuò)方向、不斷跌倒。

古人云：“三人行，必有我?guī)?。”人人知道“?jīng)驗(yàn)就是財(cái)富”，但又有多少人懂得如何借助他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓自己少走彎路呢?又有多少人懂得如何將自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)變成財(cái)富呢?

喬治梅森大學(xué)的教授ellen fagenson eland的研究表明：擁有導(dǎo)師的員工得到提升的可能性是沒有導(dǎo)師的兩倍。一個(gè)導(dǎo)師可以幫助你定位自己，反復(fù)地獲得加薪。

由sun microsystems主導(dǎo)的研究發(fā)現(xiàn)，在公司項(xiàng)目中受到指導(dǎo)的人得到升遷的頻率，是沒有被指導(dǎo)員工的五倍。

這兩項(xiàng)研究表明，導(dǎo)師對(duì)于職場(chǎng)人的影響是具有決定性意義的。

另一方面，日本上市游戲公司收入占全球top25上市游戲公司總收入的比例也處于下滑趨勢(shì)，由2023年的接近34%降低到了約30%?！叭绻挥?jì)20__年收入60億美元，年比年增幅達(dá)到27%的索尼，日本上市游戲公司的收入數(shù)據(jù)會(huì)更差?！眓ewzoo稱?！傲钊藫?dān)憂的是，在日本16家上市游戲公司中，9家去年收入都不如2023年?！?/p>

職業(yè)導(dǎo)師具有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)：強(qiáng)烈的職業(yè)針對(duì)性。如果能夠獲得職業(yè)導(dǎo)師一對(duì)一面試輔導(dǎo)，職場(chǎng)人便可以迅速找出自己技術(shù)上和經(jīng)驗(yàn)上的缺失，借助職業(yè)導(dǎo)師的職業(yè)智慧和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面提高自己的職業(yè)素養(yǎng)：求職能力提升、履職能力提升、升職能力提升、創(chuàng)業(yè)能力提升。

職場(chǎng)發(fā)展，需要仙人指路;職業(yè)成長(zhǎng)，需要名師開悟……其實(shí)每個(gè)人在不同的階段都需要職業(yè)指導(dǎo)。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為一名師范生，我努力提高自身的教育教學(xué)水平和能力，__年4月在馬鞍山市湖東路第三小學(xué)實(shí)習(xí)，并且獲得了“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”榮譽(yù)稱號(hào)。此外，__年暑期，我在馬鞍山當(dāng)代圖書店做銷售工作;__年在馬鞍山市皖東建筑安裝有限公司鍛煉;與此同時(shí)還兼做家教。一個(gè)人只有把聰明才智應(yīng)用到實(shí)際上工作中去，服務(wù)于社會(huì)，有利于社會(huì)，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價(jià)值!我堅(jiān)信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實(shí)地，努力工作，才能做出更出色的成績(jī)!

只要對(duì)專業(yè)及個(gè)人發(fā)展有興趣、樂意接受別人的建議與輔導(dǎo)、勇于接受挑戰(zhàn)、擁有時(shí)間管理智慧、以及渴求成就感的人，都需要自己的職業(yè)導(dǎo)師、職場(chǎng)導(dǎo)師。

第8篇 大學(xué)畢業(yè)生基層工作難調(diào)研報(bào)告

提倡大學(xué)生到基層就業(yè)，是我國政府不斷拓寬就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力的舉措之一。但這項(xiàng)利國利民的良策至今在一些地區(qū)還未見大的成效，其中既有許多橫亙著的藩籬，也有大學(xué)生自己跨越不了的障礙，我國出臺(tái)了加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的7項(xiàng)措施，第一項(xiàng)就是“鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)”。這足以說明黨和政府對(duì)促進(jìn)就業(yè)的重視。這對(duì)基層企業(yè)特別是廣大農(nóng)村來說，也是一個(gè)大的喜訊。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，要真正讓大學(xué)生順利到達(dá)基層，特別是扎根農(nóng)村安心工作，說起來容易做起來難，因?yàn)檫@其中既有許多橫亙著藩籬，也有大學(xué)生自己跨越不了的障礙。

一、基層中的工作現(xiàn)狀

在基層，特別是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，需要教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利和畜牧等行業(yè)的專業(yè)人才，特別是教師。

按照我國現(xiàn)行的中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村小學(xué)生師比為__:__、__:__和__:__，初中生師比為__:__、__:__和__:__。此標(biāo)準(zhǔn)致使我國中小學(xué)教師尤其是農(nóng)村教師編制大幅減少。特別是由于編制標(biāo)準(zhǔn)的城鄉(xiāng)倒掛，更加劇了農(nóng)村中小學(xué)教師數(shù)量的嚴(yán)重不足。

____年某縣教育系統(tǒng)共缺老師221名，在教育局多次要求下，縣編委最后給了___個(gè)編制名額。因?yàn)槭芫幹葡拗疲恍┯行牡交鶎訌氖陆逃聵I(yè)的大學(xué)生，被擋在了門外。

前些年，在分灶吃飯的財(cái)政體制下，每個(gè)單位，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)，每增加一個(gè)工作人員，就多一個(gè)人吃飯，財(cái)政就多一分壓力。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)入不敷出，拖欠工資嚴(yán)重。山東肥城市桃園鎮(zhèn)教育辦公室主任雷印迎說，“農(nóng)村教師待遇偏低是回避不了的事實(shí)。在同一縣內(nèi)，城鄉(xiāng)教師收入相差三分之一以上，而且農(nóng)村教師不享受住房公積金等政策，甚至有的縣農(nóng)村教師沒有醫(yī)療保險(xiǎn)，有病不敢看……這些都嚴(yán)重影響了教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的積極性。”

實(shí)行縣市工資統(tǒng)籌后，保證了鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政供養(yǎng)人員工資按時(shí)發(fā)放，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有了增加人員的積極性，但多數(shù)地方總的財(cái)力還是不足，沒有能力在短期內(nèi)大量增加財(cái)政供養(yǎng)人數(shù)，只能根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，視財(cái)政收入狀況，先急后緩，先上邊后基層，在有條件的時(shí)候逐步充實(shí)基層人員。

在一些偏僻邊遠(yuǎn)地區(qū)，即使來了大學(xué)生，也常因?yàn)榻煌?、通信、生活等方面費(fèi)用高，且崗位福利待遇低、工作環(huán)境差等原因而很快流失。

二、基層信息匱乏

由于基層信息網(wǎng)絡(luò)不健全，因而造成基層就業(yè)信息匱乏。先后調(diào)查了某市舉辦的__場(chǎng)大型人才招聘會(huì)，沒有一場(chǎng)是針對(duì)農(nóng)村所需人才的。至于農(nóng)村到底需要什么人才，什么專業(yè)，什么水平，數(shù)量是多少等，從沒有專門的介紹。因?yàn)樵谙喈?dāng)多的地方，有關(guān)部門根本沒有意識(shí)到建立關(guān)于農(nóng)村權(quán)威、動(dòng)態(tài)、和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)稱的人力資源供求信息平臺(tái)的重要性。正是因?yàn)槿狈?duì)基層就業(yè)的引導(dǎo)，尤其是缺乏面向基層人才需求狀況的及時(shí)分析，導(dǎo)致供求脫節(jié)、冷熱不均。有的大學(xué)生一畢業(yè)就涌入了求職大軍，時(shí)而南下，時(shí)而北上，有的連考試面試的機(jī)會(huì)都爭(zhēng)取不到，就是想去基層也找不到門路。

三、大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)不對(duì)口

從當(dāng)前的農(nóng)村來看，最急需的是教師，其次是臨床醫(yī)生和護(hù)士，再是農(nóng)林水方面的技術(shù)人才。而教師中最缺的是英語、音樂、美術(shù)、體育等專業(yè)人才。由于缺少對(duì)基層人才需求的預(yù)測(cè)和預(yù)報(bào)，很多大學(xué)都愿意把培養(yǎng)方向定位在大中城市，很少有針對(duì)基層的。從高考選擇志愿，到大學(xué)專業(yè)設(shè)置，到畢業(yè)生的流向，都沒有為到基層就業(yè)做好準(zhǔn)備。本來專業(yè)對(duì)口的就少，能來農(nóng)村的畢業(yè)生就更少了。

四、社會(huì)上對(duì)于基層工作的不良評(píng)論

在一些人的習(xí)慣和意識(shí)里，基層單位就是偏僻、落后、艱苦和困難的代名詞。在基層工作的人好像低人一等，不如在城市就業(yè)的人能力強(qiáng)、水平高、本事大，不如在城市有發(fā)展前途。

多年來，政策性歧視也是有增無減，不管是資金安排還是發(fā)展機(jī)會(huì)，不管是資源配置還是人員分配，人們總是習(xí)慣把城市放在首位，然后才想起農(nóng)村。更可悲的是，為了填補(bǔ)城市缺少的某類人才，甚至公開從鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔優(yōu)秀人才到城市補(bǔ)缺。如，某些地市，除了每年優(yōu)先選拔大學(xué)生外，還不定期地從鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師中挑選一部分到市直中學(xué)任教。雖然被選中的教師求之不得，但這卻加大了城鄉(xiāng)人才數(shù)量和質(zhì)量的“剪刀差”，人為制造和加大城鄉(xiāng)差距，讓本來就缺人才的鄉(xiāng)鎮(zhèn)雪上加霜。

一方面基層缺人才，要人要不著;一方面大學(xué)生就業(yè)難，想去基層去不了。這個(gè)難題是經(jīng)過長(zhǎng)期積累和沉淀形成的。要破解這個(gè)難題，單憑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思路，放低身價(jià)是不夠的，只讓大學(xué)生和各高校去努力也不能奏效，各級(jí)政府必須擔(dān)起責(zé)任來，制定并實(shí)施更積極、更科學(xué)、更具吸引力的基層就業(yè)政策，把每項(xiàng)鼓勵(lì)和幫助措施落到實(shí)處，才能確保大學(xué)生下得來，留得住。

五、今后發(fā)展建議

如何吸引更多的大學(xué)生到基層就業(yè)，一是優(yōu)化政策，拓寬人才入口。要加強(qiáng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，充實(shí)和增加基層用人編制。目前，在許多地區(qū)的基層，不但缺資金，而且嚴(yán)重地缺老師、缺技術(shù)員、缺醫(yī)生等各類專業(yè)人才，如果我們的政策能再優(yōu)惠些，放寬對(duì)這些地方的編制限制，允許更多大學(xué)生得到去農(nóng)村工作的機(jī)會(huì)，不但有深遠(yuǎn)的政治意義，而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于有志于到基層工作的大學(xué)生，只要有專長(zhǎng)，符合農(nóng)村需要，就要積極創(chuàng)造條件，減少考核程序，簡(jiǎn)化錄用手續(xù)，取消可有可無的公式化、機(jī)械化的套路，盡可能多的吸收過來。

二是改善基礎(chǔ)條件，創(chuàng)造良好環(huán)境。大學(xué)生為什么不愿意到基層工作?就是因?yàn)榛鶎硬粌H條件艱苦，而且工資福利待遇低。因此，各級(jí)政府部門應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力采取措施改善環(huán)境，讓大學(xué)生留得住。同時(shí)要大力開發(fā)基層管理和服務(wù)崗位，對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)工作的畢業(yè)生給予薪酬或生活補(bǔ)貼，并按規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)。讓到基層的大學(xué)生既有用武之地，又有發(fā)展和提高的機(jī)遇，不但能順心地來，而且能安心地留住，扎下根。

三是建立信息平臺(tái)，完善服務(wù)措施。應(yīng)發(fā)揮人力資源和社會(huì)保障部的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用政府網(wǎng)強(qiáng)大的信息功能和社會(huì)影響力，建成一個(gè)從大學(xué)教育到農(nóng)民工培訓(xùn)，從高端人才引進(jìn)到普通勞動(dòng)者求職，從公務(wù)員招考到個(gè)體私營(yíng)企業(yè)招聘，涵蓋所有就業(yè)人群的綜合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，集中統(tǒng)一發(fā)布“人才天氣預(yù)報(bào)”，讓各類求職者能及時(shí)看到最新、最真、最準(zhǔn)、最明白的就業(yè)信息，從而準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和定位自己，選準(zhǔn)、選對(duì)自己的就業(yè)方向，不走冤枉路，不被虛假信息蒙騙。

第9篇 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查調(diào)研報(bào)告

一、項(xiàng)目背景

1.____大學(xué)南國商學(xué)院是一所由____大學(xué)舉辦、國家教育部批準(zhǔn)成立的、本科層次的獨(dú)立學(xué)院。于__年9月正式招生，秉承____大學(xué)的校訓(xùn)，明德尚行，學(xué)貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學(xué)院以外語特色見長(zhǎng)。作為教育事業(yè)，學(xué)院的生源直接與學(xué)院的管理、設(shè)施、師資及各種綜合指標(biāo)掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學(xué)子經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)生活的驗(yàn)證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力，06屆的本科學(xué)生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學(xué)院的各項(xiàng)政策的支持。

2.作為涉世未深的應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時(shí)間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報(bào)考國家公務(wù)員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機(jī)遇，如何選擇就成為了關(guān)鍵。俗話說的好，選擇不對(duì)，努力白費(fèi)。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學(xué)院的扶持政策，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)以及社會(huì)對(duì)于本b院校畢業(yè)生的認(rèn)可度，做一個(gè)綜合性的調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學(xué)做一個(gè)探索，幫助大家在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個(gè)具有建設(shè)性的參照對(duì)比。

二、項(xiàng)目目標(biāo)

計(jì)劃績(jī)效與實(shí)際績(jī)效：

計(jì)劃——完成調(diào)查問卷90%的實(shí)際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。

日期（__年）

里程碑

10.01-11.01

問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份

11.02-12.15

調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實(shí)際使用率達(dá)到90%

12.16-12.31

調(diào)查問卷總結(jié)分析

實(shí)際——實(shí)際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計(jì)劃90%的目標(biāo)。

綜述：實(shí)際績(jī)效低于計(jì)劃績(jī)效，未完成計(jì)劃。

三、組員分工

人員

職責(zé)和理由

___

負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一；該項(xiàng)目的組長(zhǎng)。

___

負(fù)責(zé)問卷的資料收集和制作；文筆較好。

___

負(fù)責(zé)問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作；有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。

___

負(fù)責(zé)問卷的回收工作；有很好的溝通能力。

___

與蘇杰文一起負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的分析總結(jié)

四、項(xiàng)目回顧

在項(xiàng)目實(shí)施的三個(gè)月中， 我們項(xiàng)目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點(diǎn)，進(jìn)行了幾次比較集中的活動(dòng)：

1.抓住各系拍畢業(yè)照的機(jī)會(huì)，進(jìn)行派發(fā)問卷

結(jié)合06屆的學(xué)生都需要拍畢業(yè)照這一重要時(shí)刻，在__年11月-12月期間開展了針對(duì)各個(gè)系返校學(xué)生最集中的時(shí)間，我們項(xiàng)目小組到學(xué)生宿舍進(jìn)行問卷派發(fā)活動(dòng)。

問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達(dá)到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學(xué)生在宿舍停留的時(shí)間派發(fā)，由于事前準(zhǔn)備的比較充分，進(jìn)行了詳細(xì)的時(shí)間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項(xiàng)目實(shí)施最集中的。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。

2.在每個(gè)月的中旬（10、11、12月），組織到宿舍進(jìn)行派發(fā)

由于06屆的學(xué)生的在校時(shí)間的不確定性，我們集中在中午飯后（13：00-14：30）和晚上（20：00-21:00)的時(shí)間到學(xué)生宿舍進(jìn)行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時(shí)間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學(xué)都在休息或忙于自己的事情，部分同學(xué)有些許反感情緒，對(duì)同學(xué)的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。

截止到__年12月20日，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根據(jù)實(shí)際情況，項(xiàng)目進(jìn)行到收尾階段，由問卷總結(jié)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行分析總結(jié)，完成項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。

五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

回顧整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程，本項(xiàng)目始終堅(jiān)持了目的性、計(jì)劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，在有限的時(shí)間與預(yù)算內(nèi)共同完成項(xiàng)目（未達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)）。所有團(tuán)隊(duì)成員在這次活動(dòng)中不僅加深了對(duì)項(xiàng)目管理課本中理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還將理論運(yùn)于實(shí)踐之中，達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合，提高個(gè)人的實(shí)際運(yùn)用能力。

但也存在一些不足之處：

1、計(jì)劃不充分

盡管項(xiàng)目小組會(huì)定期召開討論會(huì)，總結(jié)前期工作，并對(duì)后期工作作出安排，但仍然存在計(jì)劃太粗、制定計(jì)劃不嚴(yán)謹(jǐn)及隨意性太大等問題，會(huì)導(dǎo)致可操作性差，在實(shí)施中無法遵循，也就失去了計(jì)劃作用。

改進(jìn)的方法應(yīng)該是先制定全盤計(jì)劃，再每月制定詳細(xì)計(jì)劃，當(dāng)月快結(jié)束時(shí)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整下個(gè)月計(jì)劃，這樣既有了較長(zhǎng)期把控，也有了和項(xiàng)目目標(biāo)對(duì)比，同時(shí)也不會(huì)把自己陷入無止境修改計(jì)劃中。

2、工作量估計(jì)過低

在項(xiàng)目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計(jì)過低的現(xiàn)象。工作量估計(jì)不足會(huì)直接導(dǎo)致項(xiàng)目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時(shí)調(diào)整了策略，通過開展多次有針對(duì)性的問卷派發(fā)活動(dòng)，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗(yàn)證明，對(duì)每項(xiàng)任務(wù)甚至整個(gè)項(xiàng)目給出個(gè)合適工作量估計(jì)需要綜合人員工作效率、工作復(fù)雜程度、歷史經(jīng)驗(yàn)等多種原因，不能僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)個(gè)人，否則很有可能導(dǎo)致項(xiàng)目延期甚至失敗。

六、結(jié)束語

此次項(xiàng)目管理的體驗(yàn)，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學(xué)好課本理論知識(shí)的同時(shí)，還獲得了實(shí)際運(yùn)用的平臺(tái)，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論的指導(dǎo)下更好地去實(shí)踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務(wù)，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗(yàn)，這將是我們今后學(xué)習(xí)和工作中一筆寶貴的財(cái)富！

附件：畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問卷總結(jié)報(bào)告

摘要：大學(xué)生的就業(yè)問題在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、改革開放、高校不斷擴(kuò)招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個(gè)越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護(hù)大學(xué)生的身心健康，對(duì)擇業(yè)有十分重要的作用。本文通過對(duì)大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)、擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因及調(diào)整三方面分析大學(xué)生的就業(yè)問題。

關(guān)鍵字：就業(yè) 擇業(yè)心態(tài) 素質(zhì) 自我調(diào)整

擇業(yè)是人生的一次重要選擇，也是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗(yàn)。新形勢(shì)下大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)十分復(fù)雜，各種矛盾和沖突交織在一起，對(duì)此我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真的分析并加以積極的引導(dǎo)、疏導(dǎo)。本次調(diào)查對(duì)象為本校的應(yīng)屆畢業(yè)生，采取問卷抽樣調(diào)查形式。共發(fā)放問卷200份，實(shí)際回收136份。通過調(diào)查，我們可以得出以下結(jié)論：

一、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)特點(diǎn)

1.成就動(dòng)機(jī)水平高，但害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生有強(qiáng)烈的成就感。在擇業(yè)中，大學(xué)生的追求和憧憬更為強(qiáng)烈，有著希望成功和報(bào)效社會(huì)的強(qiáng)烈傾向。他們?cè)敢鉃樽鎳睒s富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量，有較高的抱負(fù)水平。不過現(xiàn)實(shí)卻有諸多不盡人意之處。

2.擇業(yè)心理期望高，但缺乏信心和競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)代大學(xué)生的心理期望值從入校開始就很高。這種高期望值歷經(jīng)四年更加高漲，大學(xué)生的擇業(yè)心理期望值高就是其中一個(gè)突出表現(xiàn)。

3.實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值愿望強(qiáng)，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備。隨著改革開放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，大學(xué)生擇業(yè)十分重視自身價(jià)值，追求自我實(shí)現(xiàn)，愿意根據(jù)自己的專業(yè)到祖國需要的地方去，到他們認(rèn)為能實(shí)現(xiàn)自己“價(jià)值”的單位去。可是，他們?nèi)狈ζD苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，現(xiàn)實(shí)中不愿到艱苦的地方、到邊遠(yuǎn)山區(qū)、到基層去。大學(xué)生想走捷徑，幻想成才的道路一帆風(fēng)順。他們雖然也愿為國家繁榮富強(qiáng)作貢獻(xiàn)，卻過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值；有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的雄心壯志，但對(duì)吃苦耐勞恐懼，沒有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，產(chǎn)生恐懼和彷徨，形成強(qiáng)烈的心理矛盾。

4.全面素質(zhì)重要性意識(shí)強(qiáng)，但自身欠缺且培養(yǎng)不夠。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的，主要是全面素質(zhì)（綜合素質(zhì)）競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生對(duì)全面素質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)十分明確，但是有些人大學(xué)四年卻未得到很好的培養(yǎng)。

二、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因

1.畢業(yè)生自身處于矛盾期。首先，大學(xué)生擇業(yè)是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現(xiàn)實(shí)矛盾、奉獻(xiàn)與索取矛盾、社會(huì)需求與自身實(shí)力矛盾等。其次，大學(xué)生正處于人生心理矛盾的突出時(shí)期。他們心理發(fā)展不穩(wěn)定、不平衡、不健全往往會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。再次，大學(xué)畢業(yè)生有相當(dāng)部分心理還不成熟，所以形成的個(gè)性心理特征有較大的差異，在擇業(yè)中就表現(xiàn)出內(nèi)在心理特征的復(fù)雜性與矛盾性。

2.高等教育處于過渡期。當(dāng)前，高校進(jìn)行大幅度擴(kuò)招，就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數(shù)量的快速增長(zhǎng)和無法完全滿足畢業(yè)生的期望。如何適應(yīng)這種新形勢(shì)、新情況，進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等改革，提高師資水平，加強(qiáng)高校的配套發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，有效教育和引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念和調(diào)整心態(tài)，保證他們擇業(yè)活動(dòng)的順利開展，是高校甚至全社會(huì)值得研究和探討的問題，這個(gè)問題的緊迫性和重要性應(yīng)引起我們的關(guān)注。但是高校無法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這種新形勢(shì)、新情況，它是一個(gè)長(zhǎng)期性和漸進(jìn)性的過程。這種狀況是畢業(yè)生產(chǎn)生不同擇業(yè)心態(tài)的直接原因。

三、調(diào)整大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)

我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)中的種種矛盾沖突，決不能籠統(tǒng)地認(rèn)為都是消極心態(tài)。大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心態(tài)使其遇到困難、挫折和沖突是不可避免的，既有積極方面，又有消極方面，但積極方面是主流。這種矛盾心態(tài)是其成長(zhǎng)過程中的心理現(xiàn)象和心理發(fā)展趨向成熟的動(dòng)力。除了大學(xué)生本身要努力尋求積極的解決辦法外，高校與社會(huì)也要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，使他們保持穩(wěn)定、積極、正確的擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行合理擇業(yè)。

1.大學(xué)生要全面提升自身綜合素質(zhì)。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)主要是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生在大學(xué)四年應(yīng)注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提前做好擇業(yè)準(zhǔn)備。自覺培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等，培養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。

2.畢業(yè)生要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。在擇業(yè)中，不可避免地會(huì)遇到困難、挫折、矛盾和沖突，畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會(huì)全面了解社會(huì)，客觀地分析、評(píng)價(jià)自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會(huì)需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。

3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校要適應(yīng)新形勢(shì)，采取相應(yīng)改革措施。除了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外，還要進(jìn)一步開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和心理咨詢活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。高校還應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。

4.社會(huì)和畢業(yè)生家長(zhǎng)要給予積極的關(guān)注和引導(dǎo)。社會(huì)要努力為大學(xué)生提供良好的擇業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機(jī)會(huì)，完善就業(yè)市場(chǎng)和人事制度，建立真正的公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這是對(duì)大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)調(diào)適的最有力的措施。另外，家長(zhǎng)和親友要主動(dòng)關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理變化，積極配合學(xué)校，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，緩解心理壓力，使他們有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)。

第10篇 應(yīng)屆畢業(yè)生求職力的調(diào)研報(bào)告

應(yīng)屆畢業(yè)生求職力的調(diào)研報(bào)告

__年全國高校749萬名畢業(yè)生會(huì)否造就“史上更難就業(yè)年”?一知名招聘網(wǎng)站今天發(fā)布的“__年應(yīng)屆畢業(yè)生求職力”調(diào)研報(bào)告顯示，畢業(yè)生的求職難度并未顯著增加。

此次問卷調(diào)研的對(duì)象為今年的高校大專、本科、碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生，覆蓋全國各省市自治區(qū)，最終回收有效樣本58996個(gè)。

創(chuàng)業(yè)不只為了掙錢

與__年、__年相比，__年選擇就業(yè)的學(xué)生比例有所降低，比例由__年的76.3%降低至__年的71.2%，而選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)生比例整體變化不大。此外，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例有所上升，比例由__年的3.2%上升為__年的6.3%，創(chuàng)業(yè)意愿比去年翻番。在社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)熱潮影響下，大學(xué)生也受到這股洪流的'影響，__年畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱潮開始興起。

在選擇創(chuàng)業(yè)的原因中，調(diào)查顯示，27.4%為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，20.8%表示創(chuàng)業(yè)是自己的興趣所在，此外，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙錢，工作自由也是大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要理由。理想、興趣、財(cái)富、自由等，都凸顯出新一代大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)烈的自我意識(shí)。此外，值得關(guān)注的是，仍有5.4%的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)闆]有找到合適的工作。

人均獲得2個(gè)工作機(jī)會(huì)

在綜合比較近三年應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷、獲得面試機(jī)會(huì)、獲得錄取通知的數(shù)量后可以發(fā)現(xiàn)，今年應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷平均24.9份，低于__年;今年應(yīng)屆畢業(yè)生平均獲得5.9個(gè)面試機(jī)會(huì)，高于__和__年;今年應(yīng)屆畢業(yè)生平均獲得2.0個(gè)錄取通知，高于__年。這說明，盡管__年畢業(yè)生的數(shù)量仍然在增加，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)展平穩(wěn)，勞動(dòng)力市場(chǎng)職位供給充分的情況下，畢業(yè)生的求職難度并未顯著增加。

近四成畢業(yè)生“轉(zhuǎn)行”

從已簽約學(xué)生的工作與專業(yè)是否對(duì)口的情況來看，60.6%的學(xué)生的簽約工作與專業(yè)對(duì)口，仍有39.4%的畢業(yè)生選擇了與專業(yè)不對(duì)口的工作開始職場(chǎng)生涯。說明專業(yè)對(duì)工作的影響逐漸變小。不同專業(yè)畢業(yè)生簽約工作與所學(xué)專業(yè)的對(duì)口率差異較大。工學(xué)專業(yè)畢業(yè)生簽約工作與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的比例最高，為69.5%，其次是醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，簽約工作與專業(yè)對(duì)口比例為64.5%，再次為管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，對(duì)口率為61.9%。

第11篇 2023應(yīng)屆畢業(yè)生求職力調(diào)研報(bào)告

此次問卷調(diào)研的對(duì)象為今年的高校大專、本科、碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生，覆蓋全國各省市自治區(qū)，最終回收有效樣本58996個(gè)。

創(chuàng)業(yè)不只為了掙錢

在選擇創(chuàng)業(yè)的原因中，調(diào)查顯示，27.4%為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，20.8%表示創(chuàng)業(yè)是自己的興趣所在，此外，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙錢，工作自由也是大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要理由。理想、興趣、財(cái)富、自由等，都凸顯出新一代大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)烈的自我意識(shí)。此外，值得關(guān)注的是，仍有5.4%的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)闆]有找到合適的工作。

人均獲得2個(gè)工作機(jī)會(huì)

近四成畢業(yè)生轉(zhuǎn)行

從已簽約學(xué)生的工作與專業(yè)是否對(duì)口的情況來看，60.6%的學(xué)生的簽約工作與專業(yè)對(duì)口，仍有39.4%的畢業(yè)生選擇了與專業(yè)不對(duì)口的工作開始職場(chǎng)生涯。說明專業(yè)對(duì)工作的影響逐漸變小。不同專業(yè)畢業(yè)生簽約工作與所學(xué)專業(yè)的對(duì)口率差異較大。工學(xué)專業(yè)畢業(yè)生簽約工作與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的比例最高，為69.5%，其次是醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，簽約工作與專業(yè)對(duì)口比例為64.5%，再次為管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，對(duì)口率為61.9%。

第12篇 2023年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告

一、 90后畢業(yè)生直面就業(yè)，不再“迷信”高學(xué)歷

1、 __年，更多的畢業(yè)生選擇就業(yè)而非繼續(xù)深造;大學(xué)生對(duì)待高學(xué)歷的態(tài)度漸趨理性，選擇繼續(xù)深造的學(xué)生比例在降低。

參與調(diào)查的__屆應(yīng)屆畢業(yè)生中，畢業(yè)后選擇就業(yè)的比例為76.3%，14.5%的人選擇在國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，5.4%的人選擇出國繼續(xù)學(xué)習(xí)，選擇創(chuàng)業(yè)的比例為3.2%。

與__年、__年相比，__年更多的學(xué)生選擇就業(yè)，比例由__年的68.5%上升至__年的76.3%，而選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)生比例則有所下降，尤其是選擇國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例由17.5%下降至14.5%。專家認(rèn)為，這說明當(dāng)前大學(xué)生對(duì)待高學(xué)歷的態(tài)度漸趨理性，越來越多的學(xué)生不再盲目地尋求高學(xué)歷，而選擇步入職場(chǎng)積累工作經(jīng)驗(yàn)。此外，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例也有所下降，比例由__年的5.8%下降為__年的3.2%。

綜合來看，__年，選擇繼續(xù)深造和創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例均呈下降趨勢(shì)，由此造成進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的應(yīng)屆大學(xué)生比例上升。在今年應(yīng)屆大學(xué)生數(shù)量由__年的699萬上升至727萬的大背景下，今年進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的應(yīng)屆大學(xué)生數(shù)量將創(chuàng)歷史新高，今年的應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)相比往年競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更激烈，情勢(shì)更加嚴(yán)峻。

二、 畢業(yè)生積極投身職場(chǎng)，盲目投遞簡(jiǎn)歷簽約率低

1、 __年應(yīng)屆生求職較往屆更積極，高峰集中在春節(jié)后的2月。

__屆畢業(yè)生開始進(jìn)入求職環(huán)節(jié)的時(shí)間相比往屆有一些差異。首先，年前開始找工作的比例與往年基本一致，9月、10月是一個(gè)小高峰。差異在于，__年應(yīng)屆畢業(yè)生的求職高峰出現(xiàn)在春節(jié)后的2月，這一時(shí)間段與職場(chǎng)跳槽人士找工作的高峰重疊。

此外，截止2月，尚未開始求職的學(xué)生比例，__年是11.3%，相比__、__年有大幅下降，說明今年的大學(xué)生比往屆大學(xué)生在找工作上更積極。

2、 大專生和本科生傾向于春節(jié)后2月開始找工作，碩士則集中于9月開學(xué)時(shí)期開始求職。

數(shù)據(jù)顯示，對(duì)比__年不同學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生開始求職的時(shí)間，可以發(fā)現(xiàn)，__年不同學(xué)歷學(xué)生的求職時(shí)間有較大差異。大專生傾向于春節(jié)后畢業(yè)當(dāng)年開始找工作，而碩士則集中于年前的9月、10月開學(xué)時(shí)期，本科生的求職時(shí)間介于大專生和碩士生之間，更類似大專生，春節(jié)后的2月是本科生開始求職的高峰。

平均每人投遞簡(jiǎn)歷27.7份

數(shù)據(jù)顯示，在__年的畢業(yè)生中，37.5%投遞的簡(jiǎn)歷數(shù)在10-30份之間，所占比例最高;其次，23.4%的畢業(yè)生投遞的簡(jiǎn)歷數(shù)在10份以下;再次，22.1%的學(xué)生投遞的簡(jiǎn)歷數(shù)超過了50份;投遞簡(jiǎn)歷在30-50份之間的占比為17.0%。總體來看，在參與調(diào)查的應(yīng)屆畢業(yè)生中，平均每人投出27.7份簡(jiǎn)歷。

平均每人獲得面試機(jī)會(huì)5.3個(gè)

數(shù)據(jù)顯示，__屆應(yīng)屆畢業(yè)生中，94.8%均獲得過面試機(jī)會(huì)。其中，獲得3-5次面試機(jī)會(huì)的占35.7%，所占比例最高，其次是獲得5-10次面試機(jī)會(huì)的畢業(yè)生，占比為25.8%，再次是獲得1-3次面試機(jī)會(huì)的畢業(yè)生，占比為20.1%。截止__年2月底，5.2%的應(yīng)屆畢業(yè)生尚未獲得任何面試機(jī)會(huì)。總體來看，參與調(diào)查的應(yīng)屆畢業(yè)生平均每人獲得5.3次面試機(jī)會(huì)。

平均每人擁有offer 1.7個(gè)

數(shù)據(jù)顯示，截止__年2月底，31.8%的應(yīng)屆畢業(yè)生尚未拿到任何offer，約六成學(xué)生擁有1-3個(gè)offer。總體來看，平均每個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生擁有1.7個(gè)offer。

3、 __年投遞簡(jiǎn)歷數(shù)增加，但獲得面試和offer數(shù)量在下降。

綜合比較__、__、__年應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷、獲得面試機(jī)會(huì)、獲得offer的數(shù)量可以發(fā)現(xiàn)，__年應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷平均27.7份，高于__年和__年;__年應(yīng)屆畢業(yè)生平均獲得5.3個(gè)面試機(jī)會(huì)，低于__年的5.6個(gè)面試機(jī)會(huì);__年應(yīng)屆畢業(yè)生平均獲得1.7個(gè)offer，低于__年和__年。總體來看，__年應(yīng)屆畢業(yè)生相比__年和__年應(yīng)屆畢業(yè)生投遞了更多的簡(jiǎn)歷，但獲得的面試機(jī)會(huì)和offer數(shù)量卻不及往年，今年的應(yīng)屆生的求職難度在增加。

4、 25到29份簡(jiǎn)歷，平均只差4份簡(jiǎn)歷就可以得到一個(gè)offer。

通過對(duì)比未拿到offer與拿到offer的應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷的數(shù)量，可以發(fā)現(xiàn)，拿到offer的學(xué)生平均投遞簡(jiǎn)歷量為29份，高于未拿到offer的學(xué)生的平均簡(jiǎn)歷投遞量25份。專家認(rèn)為，所謂“天道酬勤”，大學(xué)生在找工作上需要更加積極努力，通過各種渠道投遞更多的職位，就會(huì)有更高的幾率拿到offer。

5、 相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷和明確的求職目標(biāo)助力成功獲得offer。

__年應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer的原因，主要?dú)w功于有相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這一原因的占比達(dá)到22.5%。可見，實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)于應(yīng)屆生獲得offer有著非常重要的促進(jìn)作用。很多高校要求學(xué)生必須要有實(shí)習(xí)經(jīng)歷才能畢業(yè)的規(guī)定，也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生成功獲得工作機(jī)會(huì)。

其次，求職目標(biāo)明確也是應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer的一大重要原因。大學(xué)生在求職之前，需要對(duì)自己的求職目標(biāo)有明確的規(guī)劃，這樣才會(huì)更加有針對(duì)性地開展找工作的行動(dòng)。

再次，專業(yè)就業(yè)前景好也有助于應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer。這也在一定程度上證明了選擇專業(yè)的重要性，大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)需要提前對(duì)各專業(yè)的就業(yè)情況有一定了解，結(jié)合自己的興趣愛好，選擇合適的專業(yè)就學(xué)。

值得注意的是，專業(yè)成績(jī)、名校畢業(yè)對(duì)于畢業(yè)生成功獲得offer的作用并不明顯。這一現(xiàn)象與企業(yè)選拔應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。企業(yè)在選拔人才時(shí)更加關(guān)注學(xué)生是否有與崗位相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，而不再將專業(yè)成績(jī)、學(xué)校等級(jí)作為選擇人才的硬性規(guī)定。

6、 大學(xué)生說：我們達(dá)不到企業(yè)要求是求職最大難題。

反觀__年應(yīng)屆畢業(yè)生未獲得offer的原因，未滿足用人單位要求是最主要的原因，占比達(dá)45.7%。企業(yè)在選拔人才時(shí)更傾向于雇傭有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人，有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)也是大學(xué)生成功獲得offer的最主要原因。專家認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)生來說，在找工作前僅僅擁有學(xué)校學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)是不夠的，大學(xué)生需要進(jìn)入職場(chǎng)，經(jīng)受相關(guān)的工作訓(xùn)練，掌握工作的基本要求，將有助于成功獲得offer。 三、 畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)歷史新高，90后就業(yè)“亞歷山大”

__年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生為727萬，相比__年的699萬大學(xué)畢業(yè)生增加了28萬，大學(xué)生人才市場(chǎng)供給不斷增長(zhǎng)的勢(shì)頭給大學(xué)生就業(yè)帶來了越來越多的壓力。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)待高學(xué)歷的態(tài)度日趨理性，越來越多的大學(xué)生選擇就業(yè)，而非繼續(xù)深造。實(shí)際進(jìn)入職場(chǎng)的大學(xué)生數(shù)量再次創(chuàng)歷史新高，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。

事實(shí)上，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在找工作中的自我認(rèn)知上，認(rèn)為自己不符合企業(yè)要求與自我迷茫是造成他們就業(yè)難的兩座大山。一方面高校以知識(shí)和應(yīng)試教育為主，大學(xué)生不可能一蹴而就適應(yīng)企業(yè)。解決大學(xué)生人崗匹配的困難，是需要校方和企業(yè)共同努力的事情。一方面企業(yè)要能夠在職位上和人才培養(yǎng)上更加開放性地接受畢業(yè)生，另一方面則是高校教育制度更加市場(chǎng)化地為企業(yè)和社會(huì)提供人才。就畢業(yè)生本身而言，建議，在目前的這個(gè)階段，應(yīng)更早地接觸到實(shí)際的職場(chǎng)，盡早進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)獲取經(jīng)驗(yàn)。

第13篇 2023應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)狀況最新調(diào)研報(bào)告

經(jīng)過了20__年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大家對(duì)XX年計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問題，格外關(guān)注。20__年全國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)699萬，被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。20__年，大學(xué)畢業(yè)生有727萬。再創(chuàng)歷史新高!XX年預(yù)計(jì)應(yīng)屆畢業(yè)生再次突破700萬。針對(duì)如此大的就業(yè)壓力，特做出此次調(diào)研。希望能幫助應(yīng)屆畢業(yè)生更好的選擇就業(yè)。

一、調(diào)研目的：

本次調(diào)研活動(dòng)共回收問卷103份，其中學(xué)生問卷78份，企業(yè)問卷25份。主要目的是獲取XX屆高校應(yīng)屆畢業(yè)生及企業(yè)需求的相關(guān)信息，為企業(yè)、高校應(yīng)屆畢業(yè)生提供參考與借鑒，幫助大學(xué)生作出更合適的職業(yè)規(guī)劃方案。

二、樣本詳情：

本次調(diào)研活動(dòng)樣本涵蓋了河北省地區(qū)的部分高校應(yīng)屆畢業(yè)生和河北省內(nèi)25家大中小型企業(yè)。較具有普遍的代表性。

三：XX年河北省內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)狀況分析：

(一)大學(xué)生未就業(yè)人數(shù)的現(xiàn)狀：

為了調(diào)研應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)問題，我們首先針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的問卷的數(shù)量做了一個(gè)評(píng)估。

總結(jié)：

(1)應(yīng)屆畢業(yè)生的比例占大多數(shù)，占總數(shù)量的78.21%，而其中的21.79%包括已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)和沒有畢業(yè)的大學(xué)生。(2)其中沒有找到工作的比例是52.56%，超出正在找和已找到工作總數(shù)的5.__%。而正在找工作的人群也屬于沒有工作，所以從調(diào)研結(jié)果中得出共有84.61%的人沒有工作。也就是說每100個(gè)人里面有85個(gè)人需要工作。(3)參與本次調(diào)研的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)比例是男生占53.85%，女生的比例是46.15%，男生要高于女生人數(shù)的7.7%。根據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)研問卷的比例來看，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力還是比較大的。

(二)XX年各企業(yè)需求分析：

為了探究大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及未來發(fā)展?fàn)顩r。特別對(duì)企業(yè)目前計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求指標(biāo)進(jìn)行探究，以明確大學(xué)生在未來社會(huì)發(fā)展中的地位。

解析：

根據(jù)公司性質(zhì)分析看出：(1)私企比重要高于其他性質(zhì)企業(yè)。雖然說國企、外企和政府機(jī)關(guān)更享有優(yōu)勢(shì)。但是中國市場(chǎng)統(tǒng)領(lǐng)用工大軍的依然是私企。

(2)這些企業(yè)對(duì)于今年的是否需要it類人才結(jié)果表示，有84%的企業(yè)是需要it技術(shù)人才的。(3)大多數(shù)的企業(yè)是愿意招收計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的。占總數(shù)的80%。(4)大多數(shù)企業(yè)更愿意招收本科畢業(yè)生，其次是專科畢業(yè)生。

四：近兩年內(nèi)就業(yè)形勢(shì)分析：

(一)20__年就業(yè)形勢(shì)分析：

據(jù)人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)，20__年全國有699萬名高校畢業(yè)生，是建國以來大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。699萬高校畢業(yè)生需要就業(yè)的消息，給20__年打上了“史上最難就業(yè)年”的標(biāo)簽。

①人才市場(chǎng)出現(xiàn)“紡錘型”結(jié)構(gòu)錯(cuò)位

隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)轉(zhuǎn)型加劇，市場(chǎng)對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求發(fā)生明顯變化，直接導(dǎo)致人才市場(chǎng)出現(xiàn)“紡錘形”結(jié)構(gòu)性失衡。即中高級(jí)管理人才和專業(yè)人才供不應(yīng)求，藍(lán)領(lǐng)技工和服務(wù)人員供不應(yīng)求，但人才市場(chǎng)供給上顯然大學(xué)生和普通白領(lǐng)出現(xiàn)“假象過?！?/p>

②服務(wù)類職位需求旺盛，但大學(xué)生盲目擇業(yè)導(dǎo)致供需缺口較大。

總體分析來看：競(jìng)爭(zhēng)激烈程度較強(qiáng)的崗位中，專業(yè)對(duì)口要求高的崗位為財(cái)務(wù)、銀行、it/技術(shù)，說明財(cái)務(wù)、銀行和it/技術(shù)的相關(guān)專業(yè)供需出現(xiàn)飽和。

(二)20__年就業(yè)形勢(shì)分析：

經(jīng)過了20__年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，全國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)699萬，就已經(jīng)被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。而20__年，大學(xué)畢業(yè)生有727萬。加上__年尚未就業(yè)的大學(xué)生，20__年的高校

就業(yè)人數(shù)多達(dá)810萬。20__就業(yè)成為“史上就業(yè)難上難”。20__年上半年全國有6.7萬家民營(yíng)企業(yè)倒閉，而在XX年，民營(yíng)企業(yè)吸納了34.2%的大學(xué)畢業(yè)生。

20__年廣東發(fā)布第三季度就業(yè)形勢(shì)分析市場(chǎng)緊缺十大職業(yè)出爐

(三)近兩年內(nèi)河北旅游職業(yè)學(xué)院就業(yè)狀況結(jié)果分析：

20__年份學(xué)院96%-97%

20__

93%

信息技術(shù)系

95%

94%

據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示：20__年信息技術(shù)系有7個(gè)沒有找到工作;20__年信息技術(shù)系有10個(gè)沒有找到工作。相對(duì)來說計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)率相比其他專業(yè)就業(yè)率還是算比較高的，通過2年的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，20__年就業(yè)壓力要大于20__年。

五：XX年企業(yè)需求與應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)傾向?qū)Ρ确治觯?/p>

(一)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆大學(xué)生期待企業(yè)性質(zhì)與招聘企業(yè)性質(zhì)對(duì)比：

(1)解析：計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生期待的工作性質(zhì)有44.87%傾向于國企，而國企招聘的只有20%。學(xué)生期待的要高于企業(yè)招聘的24.87%。應(yīng)屆畢業(yè)生選擇私企的是15.38%，相反有招聘的企業(yè)有40%都是來自私企。還有17.95%的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇自助創(chuàng)業(yè)。

(二)應(yīng)屆大學(xué)生想應(yīng)聘職位與企業(yè)需求對(duì)比：

解析：

(2)在選擇職位上，大部分人沒有選擇計(jì)算機(jī)主要類別的工作，而有54.41的人選擇了其他類，而企業(yè)其他類用工只有28%。相比學(xué)生期待要高于企業(yè)26.41%。有__.24%的應(yīng)屆大學(xué)生選擇了技術(shù)專員、助理。而有56%的企業(yè)需要技術(shù)專員、助理。應(yīng)屆大學(xué)生期望要低于企業(yè)需求42.76%。應(yīng)屆大學(xué)生選擇網(wǎng)頁制作的人有5.88%。企業(yè)需求的是36%。學(xué)生需求再次低于企業(yè)需求30.22%。數(shù)據(jù)庫企業(yè)需求是32%，而大學(xué)生只有4.41的人選擇。通過對(duì)比顯示，企業(yè)需求的技術(shù)性強(qiáng)的職位普遍應(yīng)屆畢業(yè)生都不具備相應(yīng)的能力，所以造成這部分職位需求量的增加。也就是會(huì)的人少了薪金也會(huì)增長(zhǎng)的原因。

(三)應(yīng)屆畢業(yè)生期望薪金與企業(yè)發(fā)放薪金對(duì)比：

解析：對(duì)于未來的薪金大多數(shù)人期待的工資是3000-5000，占了62.82%;而企業(yè)發(fā)放3000以上的只有12%。大多數(shù)企業(yè)發(fā)放的薪金是XX-3000。也就是說，理想很美好，現(xiàn)實(shí)很骨感!

(四)企業(yè)用人要求與應(yīng)屆畢業(yè)生自身素質(zhì)對(duì)比：

解析：企業(yè)更看重應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)能力和綜合能力，其次是品德修養(yǎng)。而大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為自己自己的綜合能力和專業(yè)能力較強(qiáng)。其次是品德修養(yǎng)。在企業(yè)需求和應(yīng)屆畢業(yè)生之間這幾點(diǎn)是相同意見。

六：應(yīng)屆畢業(yè)生面對(duì)工作后轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)造成企業(yè)需求招聘難。

解析：通過調(diào)研結(jié)果顯示，62.82%的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生在參加工作后都會(huì)

選擇轉(zhuǎn)型，還有47.44%的應(yīng)屆畢業(yè)生是不選擇計(jì)算機(jī)行業(yè)的。

七、調(diào)研總結(jié)：

通過調(diào)研的結(jié)果可以看出，面對(duì)“史上就業(yè)最難季”“史上就業(yè)難上難季”。XX年計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)狀況基本上是沒有壓力。企業(yè)需求要大于應(yīng)屆畢業(yè)生需求的職位。

八、建議：

(1)、科學(xué)合理職業(yè)生涯規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的基礎(chǔ)清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標(biāo)是人生走向成功的第一步。一定要設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來才有希望。要切記做到知己知彼，特別是全面地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應(yīng)性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。為了更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己。(2).轉(zhuǎn)變觀念是實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵危機(jī)是危難也是機(jī)遇，沒有追求就沒有機(jī)會(huì)。大學(xué)生不再是精英的代名詞，而是具有較高素質(zhì)的普通勞動(dòng)者。學(xué)會(huì)從基層做起，到基層較苦，生活條件較差，但往往自己的自主權(quán)較強(qiáng)，鍛煉的機(jī)會(huì)較多，成長(zhǎng)快。(3)正確看待收入。一個(gè)單位好，有很好的發(fā)展空間，目前收入少一些，但今后的發(fā)展機(jī)會(huì)相對(duì)多一些，收入提高也可能會(huì)快一些。

大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告

第14篇 大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告

通過對(duì)52461名__年應(yīng)屆高校畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)研，總結(jié)出__屆畢業(yè)生期望月薪平均值為4357元，實(shí)際簽約月薪為3945元。走訪昆部分高校畢業(yè)生了解到，多數(shù)已經(jīng)找到工作的畢業(yè)生月薪在3000元左右，多數(shù)學(xué)生更傾向于公務(wù)員、教師等職業(yè)。

“逃離北上廣”

畢業(yè)生人數(shù)增加

參與調(diào)研的52461名畢業(yè)生，包括大專、本科、碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生，覆蓋各地各級(jí)高校的各專業(yè)學(xué)生。在__年應(yīng)屆生期望就業(yè)地中，41.3%希望到“北上廣”就業(yè)，省會(huì)城市為54.2%，其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量比__年有所下降，__年的這一比例占到42.8%。這說明，隨著“北上廣”生活壓力的增大，越來越多的畢業(yè)生選擇“逃離”。

實(shí)際上，“北上廣”并非是多數(shù)云南畢業(yè)生的首選。近期，一場(chǎng)在昆明理工大學(xué)舉行的__年免費(fèi)師范畢業(yè)生專場(chǎng)雙向選擇供需洽談會(huì)，就吸引了許多畢業(yè)生前來應(yīng)聘。洽談會(huì)是專門為教育部直屬6所師范大學(xué)的云南籍免費(fèi)師范生舉辦的，但即便是畢業(yè)于名校的免費(fèi)師范生，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大多數(shù)學(xué)生還是感到了求職壓力。為了能夠應(yīng)聘上一個(gè)崗位，不少學(xué)生都向三四個(gè)學(xué)校投了簡(jiǎn)歷。

在應(yīng)聘的師范生中，不少人也表達(dá)了想回家鄉(xiāng)的意愿。就讀于東北師范大學(xué)的高明媚老家在石林，所以她更傾向于留在昆明。“能離家近些，自己壓力也小點(diǎn)。我們班有3個(gè)云南籍的免費(fèi)師范生，一個(gè)已經(jīng)簽約，還有一個(gè)是保山的也打算回家。”高明媚說。

云南畢業(yè)生

月薪多在3000元

調(diào)查報(bào)告顯示，__年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪平均值為4357元，而實(shí)際簽約工作的月薪平均值為3945元。而__年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪為4467元，而實(shí)際簽約月薪僅為3727元。

這份調(diào)查報(bào)告并未公布云南省的具體情況。但通過對(duì)部分在昆高校畢業(yè)生的走訪了解到，雖已快到畢業(yè)季，但仍有不少學(xué)生并未找到滿意的工作。“我學(xué)的是國際貿(mào)易專業(yè)，我們班有48個(gè)人，目前約有一半的學(xué)生與企業(yè)簽約了，主要是保險(xiǎn)銷售、企業(yè)文職崗位，月薪多數(shù)在2500-3000元。”云南財(cái)經(jīng)大學(xué)的畢業(yè)生小蘇透露，自己找到了一份行政崗位的工作，月薪實(shí)習(xí)期是__元、轉(zhuǎn)正后3000元。這與調(diào)查報(bào)告公布的3945元月薪差距還是較大。

云南師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的小也稱，班上的28個(gè)同學(xué)只有十幾個(gè)找到工作，主要是廣告公司文案、企業(yè)行政等，工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業(yè)生中，其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。

客服銷售生產(chǎn)加工

最不受待見

調(diào)查報(bào)告顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生最不愿意從事的崗位中，位居前三分別為客服、銷售、生產(chǎn)加工，其中客服投票數(shù)達(dá)到了14.3%，銷售為13.3%，生產(chǎn)加工為11.1%?？头惵毼粍趧?dòng)強(qiáng)度大，報(bào)酬較低，對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)性要求也不高，很難受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。

“我不想從事什么銷售、客服的工作，總覺得這種工作掙得少、還辛苦。”云南師范大學(xué)的畢業(yè)生小陳坦言，自己想從事更穩(wěn)定的工作，比如公務(wù)員、教師，“我們班很多同學(xué)也都有這樣的想法。之前去企業(yè)實(shí)習(xí)感覺工資低也不穩(wěn)定，所以有7個(gè)同學(xué)前幾天還參加了云南省的公務(wù)員考試。”

對(duì)此，云南大學(xué)教授石鵬飛認(rèn)為，從最不愿意從事的三類崗位可以看出，部分畢業(yè)生缺乏吃苦的精神。學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在西方國家，技術(shù)工人的收入不比專家學(xué)者低?，F(xiàn)在市場(chǎng)上最缺的就是具備高素質(zhì)的技術(shù)工人，所以國家現(xiàn)在也在強(qiáng)化高職高專的教育，對(duì)人才進(jìn)行合理分流。學(xué)生應(yīng)抱著行行都能出狀元的心態(tài)就業(yè)。

第15篇 高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告

高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告1

一、調(diào)研目的與意義

學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科，也就是我們平時(shí)所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師，他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)、家庭教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術(shù)、舞蹈、視唱、樂理、書法等。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)對(duì)口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機(jī)構(gòu)如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機(jī)構(gòu)等。其專業(yè)特點(diǎn)在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學(xué)校所設(shè)置的課程、安排的教學(xué)活動(dòng)都有針對(duì)性，學(xué)生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類方向遷移。

當(dāng)前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)就在于：由于目前幼兒教育遠(yuǎn)未真正普及，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期里，幼師畢業(yè)生需求量將會(huì)很大。但是現(xiàn)實(shí)是否真的如此，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)是什么等等，我們都知之甚少。因此，對(duì)近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及前景值得去做調(diào)查研究。

____年__月—__月，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對(duì)__區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機(jī)構(gòu)用人需求和滿意度進(jìn)行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會(huì)上的用人需求形勢(shì)；使我們對(duì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)，并以此為依據(jù)，提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議；本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況，對(duì)幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會(huì)關(guān)注的問題進(jìn)行研究，為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長(zhǎng)成才的規(guī)律提供依據(jù)。

二、調(diào)研對(duì)象

調(diào)研單位：__小學(xué)幼兒園、__實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、__幼兒園、__花園幼兒園、實(shí)小幼兒園、二附小幼兒園、__幼兒園、__外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、__小學(xué)幼兒園、__中學(xué)幼兒園、__小學(xué)幼兒園、__九年制幼兒園、__小學(xué)幼兒園、__小學(xué)幼兒園、__九年制幼兒園等。

調(diào)研對(duì)象：主要為__區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校____年以來的部分職高幼師畢業(yè)生。

三、調(diào)研內(nèi)容和方法

調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。

調(diào)研方法：深入用人單位，采用訪談法、登記法等。

四、分析與討論

(一)畢業(yè)生就業(yè)情況

1、畢業(yè)生市場(chǎng)占有率及目前就業(yè)率

通過對(duì)近二十個(gè)幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些單位的__%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是____年以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：

(1)用人需求接近飽和；

(2)待遇低下，學(xué)生期望值過高；

(3)心理不穩(wěn)定，耐挫能力差，這山望著那山高；

(4)不愿踏實(shí)做事，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。

這就說明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手，嚴(yán)格要求自己，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，也是一個(gè)重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族；一些經(jīng)濟(jì)境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園，她們也樂意去就業(yè)。

2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)

不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有__%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進(jìn)一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒。

3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低

通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇較低，大部分1200元—1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的。

4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高

有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會(huì)對(duì)具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場(chǎng)前景依然廣闊。

(二)思考建議

1、抓住機(jī)遇，增強(qiáng)社會(huì)影響力

伴隨著《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》的出臺(tái)，學(xué)前教育得到政府和社會(huì)公眾的空前關(guān)注。國務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”，其中的第三條，專門針對(duì)師資問題，提出了一系列有針對(duì)性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實(shí)際制定規(guī)化，擴(kuò)充建設(shè)公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，廣為宣傳，增強(qiáng)社會(huì)影響力，吸收更多更好的學(xué)生，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ)。同時(shí)也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備工作，比如在大專學(xué)歷進(jìn)修、普通話培訓(xùn)、教師資格考試課程(教育學(xué)和教育心理學(xué))正常開設(shè)等方面予以考慮，多為學(xué)生完善自身?xiàng)l件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。

2、勇于創(chuàng)新，辦出特色

根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結(jié)合當(dāng)今幼兒園的特點(diǎn)，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資。中國人缺的不是知識(shí)而是素質(zhì)，要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書本以外的知識(shí)，比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個(gè)人，尤其作為一個(gè)女生，在任何一個(gè)地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應(yīng)該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程，多開設(shè)戶外內(nèi)容，要打開眼界，走出社會(huì)，擴(kuò)展思維。要將我校的淑女才女行動(dòng)在理論和實(shí)踐上向縱深發(fā)展。

3、重視大范圍、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐

要重視學(xué)生的實(shí)踐課程，加大幼兒園見習(xí)和實(shí)習(xí)力度，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，不斷更新實(shí)踐教學(xué)觀念；二是要豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，拓展實(shí)習(xí)功能，分散見習(xí)與集中見習(xí)相結(jié)合，不僅只是教學(xué)觀摩、備課上課、制作教具等內(nèi)容，還要組織幼兒活動(dòng)以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí)、幼兒班級(jí)管理實(shí)習(xí)、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動(dòng)。既讓實(shí)習(xí)生更加明確自己的工作職責(zé)和今后努力的方向，也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據(jù)；三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實(shí)習(xí)基地，并要保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系；四是要嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理，制定制度和措施，狠抓教育實(shí)習(xí)和見習(xí)的各項(xiàng)工作。

4、嘗試改變單一性別環(huán)境

長(zhǎng)期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報(bào)考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，許多幼兒園長(zhǎng)期無男教師?！笆濉币詠恚骷?jí)政府高度重視學(xué)前教育，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊(duì)伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)幼兒快樂健康成長(zhǎng)，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進(jìn)一步提高民族素質(zhì)，切實(shí)解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題，就是要鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。當(dāng)然對(duì)于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來說，如果招收了男幼師，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度。學(xué)校是否愿意嘗試，值得考慮。

5、適度控制招生規(guī)模，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，增強(qiáng)幼師畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

現(xiàn)今以初中生為招生對(duì)象的職高幼師，招生分?jǐn)?shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學(xué)無望的學(xué)生，甚至無分?jǐn)?shù)也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求，從而把本應(yīng)關(guān)在“門外”的生源紛紛招了進(jìn)來，而且每年招生在中考成績(jī)頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來想進(jìn)入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生，存在很大的問題，這個(gè)應(yīng)該引起同行和社會(huì)更多的關(guān)注。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模，招生時(shí)適當(dāng)劃定錄取分?jǐn)?shù)線，擴(kuò)大面試內(nèi)容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開度、軟度、動(dòng)作模仿和彈跳力等，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強(qiáng)的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

在幼教市場(chǎng)需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需求趨勢(shì)，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體、英語、計(jì)算機(jī)等證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢(shì)，超前預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng)。要及早對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育，鼓勵(lì)學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證、育嬰師證、營(yíng)養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等，為學(xué)前教育學(xué)生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告2

近日，由內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)教育廳編撰的《2015年內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)高校本科、專科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》出爐，對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析。

20__年內(nèi)蒙古自治區(qū)共有高校畢業(yè)生109474人，其中，博士畢業(yè)生115人，占畢業(yè)生數(shù)的0.11%；碩士畢業(yè)生5095人，占畢業(yè)生數(shù)的4.65%；本科畢業(yè)生54104人，占畢業(yè)生數(shù)的49.42%；專科畢業(yè)生50160人，占畢業(yè)生數(shù)的45.82%。

從就業(yè)情況看，截至2015年9月1日，博士畢業(yè)生就業(yè)率63.48%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率54.05%，本科畢業(yè)生就業(yè)率86.54%，?？飘厴I(yè)生就業(yè)率89.75%。

在20__年的畢業(yè)生中，女生占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的55.17%，男生占44.83%。

從就業(yè)情況看，男生的總體就業(yè)率85.41%，女生的總體就業(yè)率87.34%，女生總就業(yè)率高于男生。

20__年內(nèi)蒙古自治區(qū)畢業(yè)生就業(yè)分布全國31個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)），從畢業(yè)生就業(yè)地選擇上看，多選擇北方省市，并主要以區(qū)內(nèi)就業(yè)為主，區(qū)內(nèi)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)72085人，占就業(yè)數(shù)的76.15%。區(qū)內(nèi)就業(yè)主要集中在呼包鄂地區(qū)，占區(qū)內(nèi)就業(yè)數(shù)的58.27%，呼包鄂經(jīng)濟(jì)帶對(duì)畢業(yè)生的吸納作用巨大。區(qū)外就業(yè)主要集中在京、津、冀、魯?shù)貐^(qū)，占區(qū)外就業(yè)數(shù)的51.16%，北京市是畢業(yè)生出區(qū)就業(yè)的首選，而選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南沿海省市就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)較少。

在國家大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的背景下，內(nèi)蒙古自治區(qū)20__年畢業(yè)生中，選擇自主創(chuàng)業(yè)方式就業(yè)的研究生比例為零，本科生、?？粕灾鲃?chuàng)業(yè)比例分別是0.17%、0.09%。與2014年畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例相比有所增加。說明內(nèi)蒙古自治區(qū)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)在增強(qiáng)，但整體創(chuàng)業(yè)意識(shí)仍偏低，應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，完善優(yōu)惠政策和社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育。

20__年，內(nèi)蒙古自治區(qū)本、?？颇男I(yè)的畢業(yè)生最搶手？本科就業(yè)率最高的是小學(xué)教育，?？凭蜆I(yè)率最高的是工商企業(yè)管理（企業(yè)財(cái)務(wù)方向）、汽車運(yùn)用與維修，就業(yè)率均超過了92%。

哪些專業(yè)的畢業(yè)生最好就業(yè)呢？根據(jù)報(bào)告，本科的教育技術(shù)學(xué)、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、音樂表演（空中乘務(wù)）、環(huán)境科學(xué)、動(dòng)畫5個(gè)專業(yè)，?？频臅?huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算、酒店管理、物流管理、電子商務(wù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷、軟件技術(shù)、食品加工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、廣告設(shè)計(jì)與制作、數(shù)控技術(shù)等12個(gè)專業(yè)最好就業(yè)，就業(yè)率均超過95%。

高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告3

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，高校應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題更加突出。今年4月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于做好當(dāng)前和今后一段時(shí)期就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》，指出要鼓勵(lì)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

為深入了解衢州市高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的關(guān)注度，以及對(duì)政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見建議等，國家統(tǒng)計(jì)局衢州調(diào)查隊(duì)對(duì)衢州學(xué)院、衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2所高校的就業(yè)指導(dǎo)中心和36名應(yīng)屆畢業(yè)生開展了專題調(diào)研，其中衢州學(xué)院17人，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院19人；從性別上看，男生20人，女生16人；從學(xué)歷上看，本科畢業(yè)生10人，高職（?？疲┊厴I(yè)生26人；從畢業(yè)去向看，已落實(shí)就業(yè)單位的有31人，為繼續(xù)深造做準(zhǔn)備5人。他們中過半數(shù)沒有關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶政策，其余關(guān)注的政策大多集中在創(chuàng)業(yè)貸款和就業(yè)社保領(lǐng)域。

一、就業(yè)情況

20__年，衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別有應(yīng)屆畢業(yè)生2343人和1991人，截止到5月底，兩校分別就業(yè)956人和732人，升學(xué)489人和155人，就業(yè)率61.7%和44.6%（含升學(xué)人員）。從歷史統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，每年8月高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率最高，截止20__年8月底，衢州學(xué)院就業(yè)率為98.0%,衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為95.8%.調(diào)查顯示，高校畢業(yè)生就業(yè)主要有以下特點(diǎn)：

（一）就業(yè)渠道廣泛。被訪的31名已落實(shí)就業(yè)畢業(yè)生中通過各類招聘網(wǎng)站落實(shí)就業(yè)單位的有8人，通過校園招聘會(huì)和老師、校友推薦的各6人，通過家庭或其他社會(huì)關(guān)系的有4人，通過工作實(shí)習(xí)和直接向用人單位申請(qǐng)的各3人，通過學(xué)校發(fā)布的招聘信息的有1人，無人通過高校畢業(yè)就業(yè)信息網(wǎng)、政府（社會(huì)機(jī)構(gòu)）組織的招聘會(huì)、報(bào)紙（雜志）發(fā)布的招聘信息渠道落實(shí)就業(yè)?？梢妼I(yè)招聘網(wǎng)站、校園招聘會(huì)、師友親屬等社會(huì)關(guān)系仍是畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)的`主要渠道。

（二）二三線城市更受青睞。31名已就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位所在地在直轄市的有1個(gè)，省會(huì)城市的12個(gè)，非省會(huì)城市和縣級(jí)市各8個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村只有2個(gè)。畢業(yè)生更傾向于選擇發(fā)展機(jī)會(huì)較多，競(jìng)爭(zhēng)壓力更符合自身承受能力的城市就業(yè)，壓力較大的一線城市和條件相對(duì)落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村對(duì)畢業(yè)生吸引力不大。

（三）非公經(jīng)濟(jì)是吸納就業(yè)的主力。31名已就業(yè)畢業(yè)生去國有企業(yè)的有6人，事業(yè)單位1人，三資企業(yè)3人，其他企業(yè)（民營(yíng)企業(yè)）21人。以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為代表的其他企業(yè)依然是就業(yè)市場(chǎng)最大的需求者。

（四）所學(xué)專業(yè)與崗位相關(guān)度一般。31名畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與即將從事的工作很相關(guān)的有5人，相關(guān)的有12人，一般的有6人，不相關(guān)的有7人，很不相關(guān)的只有1人。過半數(shù)被訪畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，但所學(xué)專業(yè)與工作無關(guān)的也有四分之一。

（五）工作滿意度較高。31名畢業(yè)生對(duì)已落實(shí)的工作認(rèn)為很滿意的有2人，滿意的有12人，一般的有17人，沒有不滿意勉強(qiáng)就業(yè)現(xiàn)象，表明自由擇業(yè)能夠讓近半數(shù)畢業(yè)生找到滿意的工作。

（六）受到能力制約影響較大。31名畢業(yè)生認(rèn)為求職中遇到的主要困難是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有就業(yè)能力不足、缺乏求職技巧等問題，選擇崗位信息不足、社會(huì)關(guān)系欠缺等客觀因素的較少。

二、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)情況

衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院均在就業(yè)指導(dǎo)工作上采取了強(qiáng)化組織保障、制度保障，健全工作機(jī)制，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，加快改革創(chuàng)新，強(qiáng)化就業(yè)幫扶等措施。衢州學(xué)院表示今年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，在為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)上存在人員緊缺困難。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)與往年基本相當(dāng)，但存在專業(yè)不對(duì)口、就業(yè)層次不高問題。學(xué)生求職時(shí)定位不準(zhǔn)，心態(tài)不穩(wěn)，經(jīng)常變動(dòng)單位；個(gè)別學(xué)生缺乏憂患意識(shí)，求職時(shí)不積極主動(dòng)。

（一）就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)成效顯著。36名被訪畢業(yè)生均接受過職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、簡(jiǎn)歷制作與求職面試指導(dǎo)、就業(yè)政策宣傳解讀、招聘信息發(fā)布、就業(yè)形勢(shì)分析與判斷、就業(yè)心理輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練、就業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐、校園招聘會(huì)、就業(yè)困難幫扶、升學(xué)（或出國） 指導(dǎo)等就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，所有指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目均被過半數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為有很大或較大幫助。最受認(rèn)可的是簡(jiǎn)歷制作與求職面試指導(dǎo)，認(rèn)為有很大和較大幫助的各有12人，其次是舉辦校園招聘會(huì)，認(rèn)為有很大幫助的12人，有較大幫助的11人。就業(yè)心理輔導(dǎo)項(xiàng)目認(rèn)可度相對(duì)較低，認(rèn)為有很大幫助的只有7人，說明畢業(yè)生就業(yè)心理問題和心理幫扶被各方忽視。

（二）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)仍需加強(qiáng)。36名被訪畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的不足主要集中在就業(yè)信息的收集發(fā)布不到位，就業(yè)政策宣傳解讀不夠，需要有針對(duì)性的就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)。大部分被訪畢業(yè)生不了解國家或地方基層就業(yè)項(xiàng)目和就業(yè)服務(wù)政策，僅有6名被訪者表示有所了解，他們相對(duì)認(rèn)可應(yīng)征入伍服兵役、對(duì)困難家庭畢業(yè)生就業(yè)援助、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生靈活就業(yè)等政策，對(duì)三支一扶計(jì)劃、畢業(yè)生到基層或中西部就業(yè)專項(xiàng)政策的認(rèn)可度最低。

三、創(chuàng)業(yè)情況

兩校選擇創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生都非常少，但大部分被訪畢業(yè)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿，沒有馬上選擇創(chuàng)業(yè)的主要困難是缺乏資金、人脈和經(jīng)驗(yàn)。

（一）創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈。被訪畢業(yè)生普遍懷有創(chuàng)業(yè)理想，同時(shí)對(duì)自身現(xiàn)有能力有清晰認(rèn)識(shí)，大多選擇先就業(yè)提升綜合素質(zhì)后再開始創(chuàng)業(yè)。36名應(yīng)屆畢業(yè)生中有29人表示愿意自己創(chuàng)業(yè)，其中26人打算工作幾年后開始創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)后馬上創(chuàng)業(yè)的僅2人。從創(chuàng)業(yè)形式看，選擇合伙創(chuàng)業(yè)的有12人，個(gè)體商戶形式的7人，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的5人，自己辦公司等其他形式的5人。

（二）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)欠缺。36名被訪畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)主要問題在于對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)上的指導(dǎo)不夠，創(chuàng)業(yè)孵化基地配套不完善，未能全部發(fā)揮作用，創(chuàng)業(yè)信息、政策宣傳解讀不到位，希望得到更有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，完善創(chuàng)業(yè)基地相關(guān)配套措施。他們中認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策需要在加強(qiáng)資金支持力度上改進(jìn)的有14人，簡(jiǎn)化審批手續(xù)的有10人，加強(qiáng)場(chǎng)地支持力度和提供科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的各有8人。

（三）希望政府加強(qiáng)幫扶。衢州學(xué)院希望政府在推動(dòng)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作上加強(qiáng)幫扶力度，關(guān)愛基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作者；衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)為應(yīng)當(dāng)及時(shí)落實(shí)相關(guān)政策，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。被訪畢業(yè)生對(duì)政府的政策期許主要集中在提供低息貸款的資金幫扶和技術(shù)、法律方面的指導(dǎo)等。

四、幾點(diǎn)建議

（一）加大就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶投入。提高高校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)投入，增加校園招聘活動(dòng)補(bǔ)助。加大高校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)軟硬件設(shè)施建設(shè)，提高高校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì)；積極利用現(xiàn)代化科技平臺(tái)，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力?？茖W(xué)設(shè)置專業(yè)和招生規(guī)模，簡(jiǎn)化高校專業(yè)設(shè)置和招生審批制度，讓教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，貼近市場(chǎng)和社會(huì)需求，加大對(duì)行業(yè)急需但生源不足的專業(yè)財(cái)政投入，減免人才緊缺專業(yè)學(xué)費(fèi)，保證人才緊缺專業(yè)生源，優(yōu)化人才供給。

（二）建立高效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。加強(qiáng)校企合作、校校合作、政校合作，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。加大政策宣傳力度，及時(shí)共享人才供需信息，定期發(fā)布本區(qū)域行業(yè)人才需求情況和行業(yè)總體薪資水平，規(guī)范行業(yè)薪資信息發(fā)布披露。完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳和引導(dǎo)，簡(jiǎn)化畢業(yè)生申辦各類創(chuàng)業(yè)政策手續(xù)，優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)歸口管理，為畢業(yè)生提供快捷方便的服務(wù)。

（三）培養(yǎng)畢業(yè)生正確擇業(yè)觀，提高就業(yè)能力。加大基層環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)基層工作宣傳，引導(dǎo)畢業(yè)生全面認(rèn)識(shí)、科學(xué)擇業(yè)。建立向基層傾斜的分配機(jī)制，提高基層工作補(bǔ)貼，保障基層工作者收入，抓好基層用人單位社保補(bǔ)貼、培訓(xùn)補(bǔ)貼、稅費(fèi)減免、畢業(yè)生落戶、人事檔案管理等政策宣傳和落實(shí)。優(yōu)化非公有制機(jī)構(gòu)的權(quán)益保護(hù)機(jī)制，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)擇業(yè)偏見。加強(qiáng)對(duì)雙困生的個(gè)性化幫扶，在提供物質(zhì)幫助的同時(shí)，強(qiáng)化就業(yè)能力指導(dǎo)，重點(diǎn)解決家庭困難、就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)問題。