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實施方案調研報告(2篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):84

實施方案調研報告

第1篇 高考的改革實施方案調研報告范文

1、確定我省高考綜合改革啟動年份的影響因素有哪些?

我認為我省作為一個高考大省,考生人數(shù)眾多,每年的各批次錄取分數(shù)線在全國都屬于上游層次。影響高考綜合改革啟動年份的因素我認為有:一是高考的改革方案的提出與我省教育現(xiàn)狀是否相符;二是大學錄取政策的調整是否及時匹配;三是試點省份高考綜合改革是否成功,社會是否認可。四是考試科目的設置是否簡單可行,高中學校的可操作性如何。

2、高中學生“學業(yè)水平考試選考科目參加兩次考試”是否可行?如可行,兩次考試分別安排在什么時間合適?

學考選考科目參加兩次考試可行,一方面多一次機會,另一方面也能讓學生引起重視。兩次考試的時間,分別在4月和10月進行,給學生充分的準備時間。

3、高中學業(yè)水平考試成績在高考錄取中的使用:

(1)如何設置選考科目等次?各等次的比例和分差如何劃分?依據(jù)是什么?

選考科目等次以學考成績合格為賦分前提,根據(jù)事先公布的比例確定等級,例如可以細化為a+、a、b+、b、b-、c+、c、c-、d+、d、e共11級,分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中,a+為滿分100分,相鄰兩級之間的分差均為3分。等次細化以后也可以體現(xiàn)出學生成績的高低,以3分為一個分差也可以體現(xiàn)出區(qū)分度。

(2)如何確定選考科目成績占高考總成績的權重(即選考科目計入高考總成績的分值為多少)?

選考科目以選擇3門為例,我認為每一門滿分定為100分,高考成績總分為750分。

(3)如何確定學業(yè)水平考試成績的有效期?

學考成績可以以兩年為有效期。

4、高考錄取批次和錄取模式(如:“專業(yè)+院校”的志愿填報方式)改革對高中教學的影響。

高考錄取批次和錄取模式的改革對高中教學會產(chǎn)生很多影響,如走班制的實施,選考科目的選擇和班級的設置,三年一體化如何實施,對于語數(shù)外和選考科目的時間如何分配,考試時間如何選擇,教師如何調配等問題都要經(jīng)過深思熟慮。

5、如何進一步完善綜合素質評價,有效引導中小學全面推進素質教育,充分發(fā)揮綜合素質評價在高校錄取時的參考作用。

一是建立規(guī)范的學生綜合素質檔案,客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn),注重社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力,主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內(nèi)容。二是嚴格程序,強化監(jiān)督,確保公開透明,保證內(nèi)容真實準確。三是各?。▍^(qū)、市)制定綜合素質評價基本要求,學校組織實施。轉變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法,注重學生的全面發(fā)展。

6、另一次外語考試以何種方式進行(單獨組織或隨學考進行)?安排在什么時間合適?

另外一次外語考試隨學考進行,方便統(tǒng)一組織,避免單獨準備外語考試帶來的壓力。安排在10月比較合適。

7、高職??普猩c普通高考分離后,高中畢業(yè)生報考高職專科院校的途徑及制度設計時需要考慮的內(nèi)容有哪些?

在高職專科招生與普通高考分離后,高中畢業(yè)生報考高職??疲瑢嵭锌忌灾鲌罂?,普通高中生以學考成績?yōu)榛疽罁?jù),高校確定報考條件、選拔評價辦法和錄取規(guī)則,并在招生章程中公布要參加相應報考學校組織的職業(yè)適應性測試,考生參加相應學校組織的職業(yè)適應性測試,高校對考生文化素質和職業(yè)適應性進行綜合考量,擇優(yōu)錄取。同時考生可報考多所院校,并可被多所高校擬錄取,考生選擇確認一所錄取高校。

8、對我省高考的改革的其他意見或建議。

對于我省高考的改革應以其他試點省份的改革為基礎為藍本,結合我省教學實際制定出切實可行的方案,高考的改革方案不應只是改革高考的考試方式,還應考慮到錄取制度的改革,如改變當前的集中錄取為更加靈活的多向選擇方式,加大高校和學生在報考時的自主權;大學的專業(yè)設置,應該更加重視在人才培養(yǎng)上的融合。

第2篇 高考改革實施方案調研報告

1、確定我省高考綜合改革啟動年份的影響因素有哪些?

我認為我省作為一個高考大省,考生人數(shù)眾多,每年的各批次錄取分數(shù)線在全國都屬于上游層次。影響高考綜合改革啟動年份的因素我認為有:一是高考改革方案的提出與我省教育現(xiàn)狀是否相符;二是大學錄取政策的調整是否及時匹配;三是試點省份高考綜合改革是否成功,社會是否認可。四是考試科目的設置是否簡單可行,高中學校的可操作性如何。

2、高中學生學業(yè)水平考試選考科目參加兩次考試是否可行?如可行,兩次考試分別安排在什么時間合適?

學考選考科目參加兩次考試可行,一方面多一次機會,另一方面也能讓學生引起重視。兩次考試的時間,分別在4月和10月進行,給學生充分的準備時間。

3、高中學業(yè)水平考試成績在高考錄取中的使用:

(1)如何設置選考科目等次?各等次的比例和分差如何劃分?依據(jù)是什么?

選考科目等次以學考成績合格為賦分前提,根據(jù)事先公布的比例確定等級,例如可以細化為a+、a、b+、b、b-、c+、c、c-、d+、d、e共11級,分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中,a+為滿分100分,相鄰兩級之間的分差均為3分。等次細化以后也可以體現(xiàn)出學生成績的高低,以3分為一個分差也可以體現(xiàn)出區(qū)分度。

(2)如何確定選考科目成績占高考總成績的權重(即選考科目計入高考總成績的分值為多少)?

選考科目以選擇3門為例,我認為每一門滿分定為100分,高考成績總分為750分。

(3)如何確定學業(yè)水平考試成績的有效期?

學考成績可以以兩年為有效期。

4、高考錄取批次和錄取模式(如:專業(yè)+院校的志愿填報方式)改革對高中教學的影響。

高考錄取批次和錄取模式的改革對高中教學會產(chǎn)生很多影響,如走班制的實施,選考科目的選擇和班級的設置,三年一體化如何實施,對于語數(shù)外和選考科目的時間如何分配,考試時間如何選擇,教師如何調配等問題都要經(jīng)過深思熟慮。

5、如何進一步完善綜合素質評價,有效引導中小學全面推進素質教育,充分發(fā)揮綜合素質評價在高校錄取時的參考作用。

一是建立規(guī)范的學生綜合素質檔案,客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn),注重社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力,主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內(nèi)容。二是嚴格程序,強化監(jiān)督,確保公開透明,保證內(nèi)容真實準確。三是各省(區(qū)、市)制定綜合素質評價基本要求,學校組織實施。轉變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法,注重學生的全面發(fā)展。

6、另一次外語考試以何種方式進行(單獨組織或隨學考進行)?安排在什么時間合適?

另外一次外語考試隨學考進行,方便統(tǒng)一組織,避免單獨準備外語考試帶來的壓力。安排在10月比較合適。

7、高職??普猩c普通高考分離后,高中畢業(yè)生報考高職??圃盒5耐緩郊爸贫仍O計時需要考慮的內(nèi)容有哪些?

在高職??普猩c普通高考分離后,高中畢業(yè)生報考高職???,實行考生自主報考,普通高中生以學考成績?yōu)榛疽罁?jù),高校確定報考條件、選拔評價辦法和錄取規(guī)則,并在招生章程中公布要參加相應報考學校組織的職業(yè)適應性測試,考生參加相應學校組織的職業(yè)適應性測試,高校對考生文化素質和職業(yè)適應性進行綜合考量,擇優(yōu)錄取。同時考生可報考多所院校,并可被多所高校擬錄取,考生選擇確認一所錄取高校。

8、對我省高考改革的其他意見或建議。

對于我省高考改革應以其他試點省份的改革為基礎為藍本,結合我省教學實際制定出切實可行的方案,高考改革方案不應只是改革高考的考試方式,還應考慮到錄取制度的改革,如改變當前的集中錄取為更加靈活的多向選擇方式,加大高校和學生在報考時的自主權;大學的專業(yè)設置,應該更加重視在人才培養(yǎng)上的融合。

實施方案調研報告(2篇)

1、確定我省高考綜合改革啟動年份的影響因素有哪些?我認為我省作為一個高考大省,考生人數(shù)眾多,每年的各批次錄取分數(shù)線在全國都屬于上游層次。影響高考綜合改革啟動年份的因素…
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