小學支部調研報告

第1篇 小學支部委員會調研報告

根據(jù)縣委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領導小組及縣教育局局黨組的要求及安排，漩口小學黨總支在組織全體黨員認真學習學校黨支部召開了黨員大會，學習了上級有關“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的文件，并認真領會了文件精神，領導班子成員結合分管工作，采取座談會、調查走訪和解放思想大討論等形式，廣泛聽取意見與建議，并綜合匯總各部門調研之后形成此調研報告。

一、經(jīng)過汶川“5.12”特大地震后，辦學思想、教育觀念和工作中心，不適合新時期發(fā)展要求。從黨員干部看，在領導方式、管理方式上，存在著重管輕理，重人輕質量，重目標，輕過程，吃大鍋飯的現(xiàn)象有所回落。面對價值觀念多元化的教師群體，在一定程度影響了教職工群眾的積極性。

問題產(chǎn)生的主要原因

其一、在學校管理上，在異地過度和板房學校時期，我們的工作重心是堅持“以人為本”的理念，以安撫師生，進行心里疏導，學會感恩為主，把安全工作放在第一位，沒有重視教學質量，顯然，在那個特殊時期，這是對的，沒有錯。但我們應該看到，異地和板房過渡的時期已經(jīng)過去，學校的重建已經(jīng)完成?，F(xiàn)在，我們住盔了嶄新、寬敞、明亮，優(yōu)美的校園，而教學質量有所下降，制約這學校的發(fā)展。

其二，在我們老師身上也存在著誤區(qū)，在他們看來，只要把學生管好，不出安全意外事故，就算完成任務，其質量是第二，反正學校和縣上沒有組織統(tǒng)考，因此，學校的教學質量下降。

庫決問題的對策

一是，領導干部要帶頭學習“三個代”表的重要思想科和學發(fā)展觀，只有在深入學習、準確把握、精神實質上有所理解、有所領會，有所掌握上下功夫，才能做到不斷提升黨員干部隊伍管理的科學化水平。

二是，黨員領導干部要帶頭解放思想，更新發(fā)展觀念，轉變發(fā)展思路，完善體制機制，使思想和行動更加符合實事求是，更加符合教育發(fā)展的規(guī)律。

其三，加大教職工隊伍宣傳教育力度，幫助教師認清改革的形勢，樹立高尚的師德師風，確立服務意識，不但要對學生進行感恩，還有進行良心教育，牢固樹立教研興校，質量強校，特色立校的意識。積極探索適合學生發(fā)展規(guī)律的教育教學方法，提高教育教學質量。

三是，以科學發(fā)展觀為指導，堅持用改革的辦法解決發(fā)展中的問題，統(tǒng)一班子成員的思想認識，認真聽取刻職工的意見，積極穩(wěn)妥地推進學校各項工作的科學化、規(guī)范化、制度化；創(chuàng)新發(fā)展理念，科學謀劃、設計學校發(fā)展藍圖，強化教育教學中心工作并建立保證中心工作有效運轉的教學、干部人事、評價、獎勵等各項機制體制。提升學校的辦學水平。

二、教師隊伍素質能力影響學校質量提升

刻育教學質量是學校生存與發(fā)展的關鍵，也是人民群眾滿意不滿意的評價標準。雖然我校近幾年教學質量在穩(wěn)步推進，但是難以有突破性進展，也沒有形成過得硬的特色，主要問題在于教師隊伍素質能力成為發(fā)展的瓶頸。表現(xiàn)在：

一是，教師師德水平還不能適應新時期工作需要，頭腦中雇傭觀念作祟，服務意識不強，偏好進步生，冷落問題生以及“走廊生”等現(xiàn)象依然存在。

二是，觀念陳舊，教法單一，缺乏改革創(chuàng)新和科學的教育方法，教與學相脫離，少數(shù)教師和學生相對立，影響了教學質量的提高。

三是，課堂教學從教學思想到教學方法不能適應課改新要求，教學水平難有突破。

問題產(chǎn)生的原因

一是，學校一味重視學生的發(fā)展，卻忽視了教師自身的發(fā)展，在打造教師隊伍建設上下的功夫還不深。

二是，教師隊伍的激勵機制和淘汰機制不健全，一定程度影響了教職工的積極性。

三是，以往的教學管理重視結果而忽視過程，尤其是在研究課堂教學問題上抓得不實。

庫決問題的對策

一是，深入扎實開展學習創(chuàng)先爭優(yōu)活動，引導教職工深刻理解活動的內涵和對學校教育的指導意義，提高認識，轉變觀念。

二是，牢固樹立教育服務意識，大力提倡把學生當自己的孩子，教育要站在學生這一邊的工作態(tài)度。

三是，認真開展以“打造有效課堂”為抓手的主題實踐活動，落實集體教研，提倡創(chuàng)新課堂教學方法，開展課堂教學爭先創(chuàng)優(yōu)活動，不斷摸索有效、高效乃至常效的課堂教學新路徑。

三、基層黨組織作用發(fā)揮不夠充分

一是，新形勢下抓黨員干部隊伍和教職工隊伍思想政治宣傳還不夠深入，學校還沒有形成上下一致的共同愿景。

二是，中層干部的執(zhí)行力還不強，少數(shù)干部履行職責、服務基層不到位，工作成效不明顯。

三是，對黨員隊伍的教育管理力度不夠，少數(shù)黨員黨性觀念薄弱，不能發(fā)揮模范帶頭作用。

產(chǎn)生問題的原因

一是，抓政治理論學習還不夠，尤其是結合學校工作實際，針對黨員干部的思想實際，學有所用還有差距。

二是，黨性、黨風、黨紀教育抓得不緊，黨內民主生活還沒有形成常態(tài)化，黨內管理制度還不夠完善。

庫決問題的對策

一是，學校黨組織負責人要進一步加強學習，提高責任意識，要轉變觀念，改變方式，創(chuàng)新載體，著力做好本職工作，即關注要務，管好黨務，參與政務，搞好服務。

二是，轉變黨員干部作風，深入年級班級，為教工群眾排憂解難，為一線教師出謀劃策，尤其是要通過推進科學發(fā)展觀的學習實踐，黨員干部帶頭，宣傳引導全體教職工提高教育回歸生活世界就是科學教育的認識；確立搞好教育服務就是科學教育的必須態(tài)度；樹立教育要站在學生這一邊就是科學教育方法的理念。

三是，嚴格開展黨內組織生活，把黨要管黨、從嚴治黨細化為黨的思想建設、組織建設、作風建設和反腐倡廉建設的制度條文，堅持民主評議黨員及黨員干部述職、述學、述廉的有效作法，強化監(jiān)督，促進自律。

發(fā)展是永恒的主題，改革是持久的動力。通過這次調研，我校將以鄧小平理論和“____重要思想”科學發(fā)展觀為指導，解放思想，改革創(chuàng)新，以更加務實的作風和勤奮工作的態(tài)度認真對待調研中提出的問題，尋找解決問題的辦法，深化學校內部管理機制改革，加快形成有利于學校事業(yè)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的體制機制，提高在學校教育內容、方法、手段和模式上創(chuàng)新能力，為教學服務，為師生服務。