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第1篇 農村初中隱性輟學情況的調研報告
最近就農村教育問題進行調查時，不少老師反映，農村初中生實際輟學率遠高于國家控制的3%的標準，一些地區(qū)，實際輟學率高達40%。這些地區(qū)并非特別貧困，學生流失多半因為厭學。“30%～40%的輟學率是下面公認的。上面一檢查，下面就得作假，把流失的學生再找回來，頂個名，謊報輟學率?！奔质‰p遼市某偏遠村莊的一位老師對記者說。據(jù)他了解，農村偏遠一點的學校，輟學率得有50%；離城近的，怎么也有20%～30%；平均下來有40%。
吉林省東豐縣一位當過6年班主任的老師，以本校為例，給記者算了一筆賬：初一入學人數(shù)有110人左右，到了初二上學期，還能有100人，而初二結束時，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。
東北師范大學農村教育研究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農村初級中學進行的一份調查顯示，學生平均輟學率超過40%?！坝械目h，為了降低統(tǒng)計報表中的輟學率，將升學有望的學生單獨組成班級，其余的組成職業(yè)技術班，其實是讓學生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證。”參與調查的一位專家告訴記者，農村初中隱性輟學的現(xiàn)象比較嚴重。
老師們普遍反映，初二學生流失最多，因為在這個時期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學生學習跟不上，產生了厭學情緒；另一方面，有些家長面對成績，認為孩子升學沒希望，不如回家種地，或者學點手藝，打工掙錢。
“主要是厭學的太多。10個流失生中，也就1個是家長不讓念的，其余9個，都是孩子學不進去，家長也沒招兒?！彪p遼市某校一位張姓教師表示，在這一點上，《義務教育法》無能為力。
東北師大農村教育研究所的統(tǒng)計表明，輟學學生中，有53%是因為厭學。“從學校方面講，應試教育壓力太大。素質教育在會上、材料上有體現(xiàn)，但在教學過程中根本沒有落實。教學以主科為主，不少課程學生不愿意學，感覺偏難，在現(xiàn)實生活中能應用的很少。同時，音體美活動少，學生被限制，喪失很多樂趣?！币晃恍枕n的農村老師說。
雙遼市某村的張老師告訴記者，學校設施不那么齊全，光靠老師一張嘴，很難吸引學生。“像我校，語音室沒有；圖書室倒是有，但不對學生開放；試驗室太小，老師只能把器材拿到教室進行操作，學生親自演練的機會少；全校沒有一臺像樣的微機，只有二三十臺城里中學淘汰的286、386，老師連像樣的課件都做不了?！?/p>
第2篇 2023年新課標教材小學數(shù)學教學情況調研報告
一、調研問題的提出
以《義務教育數(shù)學課程標準》(__年版)為依據(jù)的新編小學數(shù)學教材，于__年秋季在我區(qū)起始年級使用。為了解新課標教材一、二年級小學數(shù)學課程標準落實與實施、課堂的教與學、教師的問題策略與困惑、教學評價、校本教研等情況，總結交流課堂教學經驗，探討解決教學中存在的問題，根據(jù)黃教科研函【__】82號通知要求，我們于__年10月中旬開展了一次新課標教材小學數(shù)學情況調研活動。
二、活動的基本概況
這次調研組由區(qū)小學數(shù)學學科教研員和市、區(qū)小學數(shù)學中心組成員組成，歷時四天，對1所城區(qū)小學，2所中心學校和2個教學點，即巖寺小學、巖寺鎮(zhèn)中心學校、富溪鄉(xiāng)中心學校及該中心學校的兩個村小教學點長塢小學、呈陽小學進行了深入調研。通過隨堂聽課、查閱教師教學筆記和學生作業(yè)、一對一交流、座談等形式，對學校新課標教材的使用情況作了全面的了解，并進行了有針對性的現(xiàn)場指導。
三、教與學的現(xiàn)狀
(一)值得肯定的方面
1.教師進入了新課程角色，在課堂教學中，教態(tài)自然，語言親切，師生關系融洽，課堂氣氛民主、活躍、和諧。以學生為主體，師生互動，而教師則是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。
2.鉆研教材，認真?zhèn)湔n。大部分教師能夠在理解和把握教材的基礎上，用好教材、執(zhí)行教材，甚至有的教師還能跟據(jù)學情在用活教材上進行深入思考，在不違背教材編寫意圖的前提下適當做了一些調整、取舍和二度開發(fā)。重視問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習數(shù)學興趣;重視數(shù)學活動的設計，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感;重視聯(lián)系生活實際，讓書本知識回歸生活。
3.符合學段年齡特點，遵循兒童認知規(guī)律。在關注學生生活經驗的基礎上，充分利用各種課程資源(教學掛圖、自制教具等)，引導學生觀察思考，組織學生動手操作，通過有效的探究活動，讓學生經歷探索數(shù)學知識的形成過程，促進學生空間觀念和思維能力的發(fā)展。
4.新課標提出的“四基”目標在課堂教學上有所體現(xiàn)。在抓好以往強調的“雙基”的同時，對基本思想、基本活動經驗也有了一定的認識，在教學中重視了符號、分類、推理、一一對應、數(shù)形結合等數(shù)學基本思想和基本方法的滲透，重視了學生基本活動經驗的積累。
5.注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。多數(shù)班級課堂秩序井然，尤其是幾個一年級班級，雖然步入小學學習只有一個多月時間，但絕大多數(shù)學生在課堂上的表現(xiàn)令人欣喜，在老師的呵護指導下，學生在課堂上專心聽講、舉手發(fā)言、積極參與、認真操作、同伴交流等一些良好的學習習慣正在逐漸養(yǎng)成。
6.課堂教學評價意識增強，評價能力有所提升。課堂上，教師極少采用負面評價，更多的是鼓勵和贊賞，且由濫、露、簡的課堂評價向入情、入理、入心轉變，引導學生建立學習數(shù)學的信心，體驗學習數(shù)學的快樂。
7.作業(yè)批閱觀念轉變。學生作業(yè)書寫認真、工整，本面整潔，教師批閱及時細致認真，多數(shù)采用定量評價和描述性評價相結合，有的老師增加一些激勵性評語，也有的老師采用“五角星、小紅花、笑臉”等兒童喜歡的激勵方式，感覺非常溫馨。
(二)存在不足
1.少數(shù)教師理解教材不夠透徹。教什么?教到什么程度?教材為什么這樣編排?都不是很清楚。
2.少數(shù)教師在課堂容量的把握上出現(xiàn)偏差。有的把一堂課的教學內容安排過多，甚至把兩節(jié)課的內容用一節(jié)來完成;有的一堂課中練習占用的時間太多，甚至到了打下課鈴還在布置課外作業(yè)。
3.少數(shù)教師重、難點抓不住。表現(xiàn)在：課堂提出的問題總是落不在點位上;教學節(jié)奏偏快，在關鍵點上該慢時卻慢不下來;課堂上出現(xiàn)好的生成卻不能有效利用。
4.個別大班額班級的教師缺乏教學機智和應變能力，組織教學欠嚴謹，課堂紀律松懈，難以關注學生個性差異，難以做到面向全體學生，影響教學目標的達成。
5.農村教學點，由于教學具配備出了問題，課堂上數(shù)學活動的開展受到限制，學生動手操作的機會很少。
6.一些教師課堂練習基本照搬課本練習題，根據(jù)教學需要自行設計有針對性練習的不多;在課堂上對學生不良作業(yè)習慣未能及時糾。如：錯誤的握筆方法，不正確的書寫姿勢。
四、 實施中的問題與建議
1.有些學校領導總習慣以“就高不就低”的思路來配備任課教師，以致形成低年級數(shù)學教師整體實力相對薄弱的局面。建議：提高對低年級教學地位認識，調整思路，適當傾斜，甚至可以考慮讓年富力強的數(shù)學骨干教師挑起低年級數(shù)學教學的重擔。
2.有的教學點的教師手里僅有一本教科書，缺新版課標、缺教學用書和教學掛圖、還缺必需的教具和學具，嚴重影響正常的數(shù)學課堂教學。建議各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校領導引起重視，增強服務意識，如果了解到有類似情況，應作出快速反應，及時解決。
3.這次調研的幾所學校一、二年級數(shù)學教師上崗培訓率是80%左右，未達到上級提出的“不培訓，不上崗”的要求。培訓安排在暑期，開學人事發(fā)生變動是主要緣故，但后續(xù)補救工作要跟上。建議學校對沒有參加培訓的教師提出具體要求，可以上人民教育出版社網站進行補課。
4.新課標教材一、二年級小學數(shù)學校本教研是一個軟肋，目前各校都只停留在學習、聽課、評課這些最基本的教研活動層面上，對教師適應新教材，提高課堂教學水平，促進專業(yè)成長幫助不大。建議學校校本研究重心下移，拓寬思路，豐富教研活動形式。在確定教研主題的基礎上，開展專題講座、經驗交流、集體備課、同課異構等研討活動。
五、教學中的困惑與思考
困惑一：面對零起點的一年級新生，如何培養(yǎng)他們良好的學習習慣?
思考：從小能否養(yǎng)成良好的學習習慣直接關系到學生后續(xù)的學習和發(fā)展。培養(yǎng)學生良好的學習習慣這是賦予每一位小學教師的職責，一年級是學生學習的起步階段，學習習慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，教師一定要納入日常教學之中，要有計劃和目標、還要有方法和策略，新生入學第一周應該做些什么?平時上課怎樣實施?如何與其他任課教師統(tǒng)一思想形成合力?如何用自己高善的素養(yǎng)和人格魅力去感染學生?如果你想得細，做得實、持之以恒，一定能達到預期的目標。
困惑二：剛入學的一年級新生，學習“位置”的知識有一定困難，在課堂教學中感覺非常吃力。是否超出了學生的認知水平?
思考：“位置”主要是認識“上下、前后、左右”，為后續(xù)學習序數(shù)等內容做準備。考慮到學生的認知水平，已經降低教學難度，刪去了“左右的相對性”的內容，老師要領會新編教材把“位置”內容調整到前面來學習的意圖，從整體上去認識、理解教材的用意，對于這部分內容的教學，教師不可操之過急，指望一節(jié)課解決，要心中有數(shù)，從長計議，在今后的課堂教學中經常注重滲透和運用，隨著時間的推移，學生認知水平和表達能力的提高，對這方面的知識掌握會水到渠成的。
困惑三：現(xiàn)在發(fā)行的教學掛圖版面偏小，視覺效果不佳，在課堂教學中影響學生觀察和思考。
思考：教學掛圖作為教材的輔助材料，是重要的課程資源。教學掛圖涵蓋了各章節(jié)所有插圖內容，信息量大，使用方便，受到廣大教師的青睞。對于這個問題，一方面教研部門應該積極向有關部門反映，使版面設計更適用于教學，另一方面老師在使用時要多動腦筋，盡可能使效果達到最佳，還可以動手制作一些實用性強的教具配合使用。
困惑四：學生學習“小括號”的效果不好，計算錯誤率高，教師教學頗感費力。
思考：“認識小括號”內容，原教材在二年級下冊，新教材中將其移至一年級下冊第六單元，安排在兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法之后。在這之前，學生已經學習了連加、連減、加減混合運算，知道了一般算式的計算順序，學習這一內容學生有一定的基礎。小括號的出現(xiàn)還可以增加試題的變化，提高學生練習的興趣。一年級學生理解小括號的意義，離不開情境的支撐。教學中，教師首先應充分利用教材中提供的問題情境，讓學生結合情境明確解題思路;其次，造成認知上的沖突，讓學生感受引入新的符號的必要性。這時，教師可放手讓學生自己設計符號，經歷“創(chuàng)造”小括號的過程，培養(yǎng)學生初步的符號意識，并通過交流、比較，理解小括號的意義;最后，加強對比練習。這是幫助學生澄清認識，提高計算能力的有效途徑。指導學生觀察、比較，明確分別應先算什么，突出小括號的作用，鞏固運算順序。
困惑五：有教師反映，在“解決問題”教學中讓學生經歷“你解答正確嗎?”的過程后，感覺反而打亂了學生基本思路，效果很不理想，是否可以淡化這一環(huán)節(jié)?
思考：對于“解決問題”，義教教材太強調技巧，而課標實驗教材太強調情境創(chuàng)設，都沒有把落腳點放在問題解決的一般過程上。新版教材的編排思路：從最簡單的問題入手，通過循序漸進地解決一些不同類型的問題，幫助學生了解解決問題的一般步驟，學習解決問題的一般方法。這是新編教材的一大特點，可能有些教師還不適應。“你解答正確嗎?”實際上是反思、檢驗的過程。問題解決后，對解答過程進行檢查，對結果進行檢驗，不僅能保證解答過程及結果的正確性，而且對培養(yǎng)思維嚴謹性和良好的學習習慣都有很大幫助。如何進行檢驗，要具體問題具體分析，這一環(huán)節(jié)不但不能淡化，還應在教學中引起重視和加強，引導學生經歷解決問題的完整過程。
困惑六：教師普遍反映，去年一年級數(shù)學期中、期末檢測試卷的命題有些偏難、偏怪，感覺試題要求高于教材，影響教師對教材的整體把握。
思考：考試是評價的重要手段，也是教學的指揮棒。在當前時期的命題，應該體現(xiàn)《課程標準》(__版)的理念，考查學生應該達到的“四基”能力;了解學生數(shù)學能力的發(fā)展水平，以及數(shù)學素養(yǎng)的形成情況;面向全體學生，有利于調動教與學兩方面的積極性。承擔命題的教師和教研員要努力把好關。
第3篇 農村中心小學學情調研報告
一、基本情況：
__中心小學位于風景秀麗的梅江河畔，學校占地__平方米，校舍建筑面積__平方米。學?，F(xiàn)有學生__人，附屬學前班有學生__余人，教職工__人，其中中級以上職稱教師__人。經過六十余年的發(fā)展，學校已發(fā)展成為一所規(guī)模較大、辦學條件較好的農村中心小學，并于__年通過了縣局的義務教育合格學校驗收，現(xiàn)正朝著素質教育示范校目標而努力。
二、辦學成效：
我校從科學發(fā)展出發(fā)，確立了“為了學生的發(fā)展，為了教師的成長”的新型辦學理念，形成了德、智、體、美、勞多管齊下的特色辦學格局，站在以人為本、人文關懷的高度，促進師生主動、全面、充分的發(fā)展。全校師生秉著“學會做人、學會審美、學會創(chuàng)新”的辦學宗旨，謹記“嚴謹務實、勤學守紀”的校訓，弘揚“愛崗敬業(yè)、教書育人、關愛學生、奉獻為榮”的教風精神，培養(yǎng)“勤奮學習、善于鉆研、爭先恐后、奮發(fā)進取”的學習氛圍，我們倡導“潤育潛質、培養(yǎng)習慣、發(fā)展個性、奠基未來”的管理理念，重在實現(xiàn)教師、學生和學校的可持續(xù)發(fā)展。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，在不斷實踐和探索中，我校辦學思想和教學理念完美結合，相輔相成，凸現(xiàn)實效，為打造品牌學校奠定了扎實的基礎。
三、需解決的困難：
1、我校缺乏專職的小學英語、音樂、體育、美術、科學教師。
2、學?，F(xiàn)已建成了實驗室、儀器室、圖書室，但資料、器材較少且設備簡陋，急需增設設備，讓師生更好地享受優(yōu)質教育教學資源成果。
3、信息化時代已到來，但我校尚無學生計算機房，無專職信息技術教師，嚴重制約了學生的全面發(fā)展。
4、我?，F(xiàn)仍有d類危房451平方米;廁所在校外不利于管理;圍墻也出現(xiàn)了部分傾斜，多處高度不夠;校園內無溝渠，排水不暢，下大雨極易形成內澇;教室尚未通水、通電。要解決這些問題所需資金缺口較大。
5、由于地理、地質原因，我校水質含鈣嚴重超標，嚴重影響了師生的身體健康。
6、教師宿舍、教學樓建于上世紀九十年代初，受資金及當時條件制約，門窗均為木質建造，由于風雨侵蝕，木質窗戶已無法維修，需改裝鋁合金門窗。
第4篇 2023小學數(shù)學課堂教學情況的調研報告
隨著新一輪課程改革的實施與推進，我縣的各科課堂教學正發(fā)生著巨大的變化。一年來，我們教研室小數(shù)組通過聽課、看教案等形式，基本了解了新課程改革實施五年來我市小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀?？吹搅穗S著新課程改革的深入，小學數(shù)學課堂教學發(fā)生的可喜變化，同時也發(fā)現(xiàn)一些問題。
一、可喜變化
(一)學習方式的轉變
《數(shù)學新課程標準》指出:有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。
通過聽課，我們看到80%的課堂教學基本組織形式是有效的、有趣的、探索性的活動。在這些活動中，學生經歷了猜測、驗證、思考、交流、說明等數(shù)學思考過程，學生能在各種活動情境中有效地學習。
如案例1：二年級 可能性
本課教者從學生喜愛的、熟悉的拋硬幣游戲開始使學生感受事物的不確定性。學生在觀察、拋擲、猜測等活動中，初步體會到了硬幣落地可能正面朝上，也可能反面朝上。然后小組內玩摸球游戲，再一次經歷活動過程，感受事物發(fā)生的不確定性，很快理解了不可能發(fā)生、一定發(fā)生等現(xiàn)象。達到了預期目標，充分體現(xiàn)了做中學的理念。
又如案例2：六年級圓的周長
測量圓的周長時，教師先問學生：在學習正方形、長方形時，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢?你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長，有幾種測法?大家實驗一下。頃刻，課堂上人人動手參與，你用這種方法，他用那種方法，氣氛十分活躍。爾后，大家紛紛發(fā)表自己的實驗結果。有的說：我是用滾條的辦法測出的。有的說：我認為用滾動的方法有它的局限性，假使遇到無法滾動的圓，我想還是用繩測的辦法好。教師在肯定學生的思維方法后，因勢利導，提出一個看得見、摸不著的實驗(一細繩的一端系著一個紐扣，手拿細繩的另一端，繞動細繩，紐扣在空中劃出一個圓)。象這個圓你能用繩測、滾動的辦法量出它的周長嗎?這說明用繩測、滾動的辦法測量圓的周長都有一定的局限性，我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢?接著老師利用媒體顯示：兩個大小不同的圓，在同一點旋轉一周后留下的痕跡。提問：你們看到的圓的周長的長短與誰有關系?有什么關系?大家再實驗，直到得出：圓的周長是直徑的л倍。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學生主動參與學習、探索問題，既掌握了知識，又發(fā)展了思維。
總之，課堂教學中學生的學習方式由被動單一的學習向自主學習轉變、由獲得知識結論向親歷探究過程轉變、由問答式學習向小組合作學習轉變，整個學習過程是學生一個積極主動建構過程。
(二)數(shù)學生活化
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，到處存在著數(shù)學思想。在聽的課中，幾乎所有的教師都注意在課堂教學中從學生的生活經驗和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。
如案例1：三年級搭配中的學問
教者通過組織學生搭配衣服，制定菜譜等活動，解決生活中的實際問題，讓學生感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
案例2：一年級認識鐘表
教師引導學生結合教師出示的鐘面上的時刻，回顧自己每天在這一時刻所做的事情。把時間這個抽象的知識與生活的具體事例結合起來，更加生活化。
案例3：四年級正負數(shù)
上課伊始，教師讓學生當天氣預報員，匯報課前收集到的當天天氣預報情況引入正負數(shù)。課中通過引導學生觀察生活中的銀行存折卡和進行智力競賽打分讓學生進一步認識正負數(shù)，同時了解到正負數(shù)意義。
案例4：三年級筆算除法
在練習中教師設計了去藥店買藥這一貼近學生生活的開放題：愛心藥店的藥買一盒送一瓶，每盒96元(每盒七支)。益民藥店每盒78元(每盒7支)。問學生那家藥店的藥比較便宜。題目一出示，學生就頗感興趣，積極開動腦筋，尋求答案。從而使學生對數(shù)學方法的體會更加深切、感悟更加真實，更能體會到數(shù)學知識的應用價值。
這樣的例子舉不勝舉，從中我們可以看出，98%的教師已經充分注意了數(shù)學生活化問題，懂得從生活中提煉出數(shù)學問題并引導學生用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。
(三)現(xiàn)代教育技術應用
在聽的數(shù)學課中，近三分之一的課應用了現(xiàn)代教育技術。通過多媒體的聲、像畫面，為學生創(chuàng)設了和諧的學習情境。用情境的聲、光、色、像等外在形式，調動了學生的非智力因素參與學習活動。
案例1：三年級筆算除法
教師用多媒體形式為學生創(chuàng)設了一個孫悟空分桃子的問題情境，孫悟空從天宮帶回了48個仙桃，有兩只小猴子看見了，請求大王把桃子給他們平均分了。教師提問：從動畫中獲得了那些數(shù)學信息呢?然后引導學生列式研究算法。接著多媒體演示把桃子分給四只猴子和三只猴子的情境，引導學生學習。整個學習過程貫穿在這個情境中，讓學生不斷在創(chuàng)設情境中提出數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識解決問題，獲得用數(shù)學的成功體驗。
案例2:六年級 圓的周長
教師通過演示自己制作的課件，化靜為動，使學生直觀地感知圓的周長與直徑的關系，充分顯示了現(xiàn)代教育技術在數(shù)學教學領域中發(fā)揮的獨到作用和特殊魅力。
(四)數(shù)學文化的彰顯
近年來，在數(shù)學課程中重視數(shù)學的文化價值已經形成共識，數(shù)學課程不僅應該幫助學生學習和掌握知識技能，還應該有助于學生了解數(shù)學的價值(包括)文化價值。在我們所聽的課中，雖然注重數(shù)學文化的彰顯不算普及，但是可以說已初見端倪。
第5篇 高中各年級教育教學情況調研報告
高中各年級教育教學情況調研報告
為了進一步了解一年級教育教學情況，探索低年級教學管理的方式和方法，總結新課程實施的工作經驗，找出存在的問題，我在本學期第一周至十四周（9月1日---12月2日）對一年級各班的教育教學情況進行了調研?，F(xiàn)將調研情況總結如下：
一、基本情況
本次調研的內容主要有三項：一是課堂教學情況；二是教學常規(guī)的落實情況；三是低年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育情況。調研聽課4節(jié)，查看教案6本，查看作業(yè)100多本，與教師座談一次，個別談心三人次。比較全面地把握了一年級教育教學的情況，收到了預期的效果。
二、課堂教學的亮點語文課堂教學的亮點
1、探索出了豐富多彩的識字方法。語文課都有相當量的識字任務，傳統(tǒng)的教學方法以反復認讀來達到強化記憶的效果。但在聽課中沒有這種機械單調的教學行為，教師都能從學生年齡特點出發(fā)，關注學生的個性來設計教學。我校一年級的語文老師在實踐中逐漸總結了多種識字方法：即以聽讀識字為主，拼音識字、分析字型識字、趣味識字為輔的方法。還應用拆字合字、找朋友、編謎語、編順口溜、等識字方法，課堂上以“誰來當當小老師”“編個字謎大家猜”“我給生字找朋友”豐富多彩的識字游戲。使學生在輕松愉悅的氣氛中學習生字。2、以表揚激勵為主的課堂評價機制已經初步形成。教師的評價既有激勵作用又有指導功能。例如在趙霞老師執(zhí)教的《秋天到了》一課中常聽到這樣的話語：“馬樂樂小朋友她用小手指著、小眼睛盯著、小耳朵聽著這樣才知道誰的對了誰讀錯了”“這位小朋友表現(xiàn)不錯，他知道回答問題要舉手告訴老師”等語言在一年級的語文課堂教學中常常聽到。在寫字本上教師或用小紅旗、語言，或用小紅花、小金星等，及時記錄學生精彩的表現(xiàn)，不斷增強學生的自信心和參與學習的積極性。3、四位語文教師都能根據(jù)學生的年齡特點設計多種形式的活動，以吸引學生的注意力。例如在閱讀教學中教師應用了你讀我聽、男生讀女生聽的方法來激發(fā)學生的閱讀興趣。4、語文課堂上教師能將集體活動與個別活動有機結合，有靜有動，有節(jié)奏感，使學生不容易感到疲倦數(shù)學課堂教學的亮點： 1、課堂氣氛民主化，教師非常注重創(chuàng)設和諧、民主的課堂氣氛。不論是陳莉老師的課還是何杰老師的課都注重從創(chuàng)設情境入手，以激發(fā)學生良好的學習興趣，課堂上，教師對學生始終是微笑的，課堂評價基本是以激勵與肯定為主，甚至敢于讓學生來評價老師，比較尊重學生的個性，學生的學習積極性比較高。2、學習素材生活化。兩位教師都能將課本中比較陌生的題材改編成學生熟悉的感興趣的事例，是本次調研數(shù)學課堂的一個亮點。生活素材的引入，使學生能從周圍熟悉的事物中學習和理解數(shù)學，感受數(shù)學學習的趣味，使同學們體會到數(shù)學來源于生活又服務于生活。3、內容呈現(xiàn)多媒化。兩位教師都能充分應用學校的網絡資源，改變教學內容的呈現(xiàn)方式，使其動態(tài)化、形象化是本次數(shù)學教學課堂上的可喜局面。如陳莉老師執(zhí)教的《左右》、何杰老師執(zhí)教的《分類》都把豐富的教學內容通過多媒體技術呈現(xiàn)出來，使畫面生動有趣，從而創(chuàng)設了吸引學生積極思維的情景，激發(fā)了學生的學習興趣。4、靜態(tài)知識過程化。教師能將教材上靜態(tài)的知識動態(tài)化，將這些信息通過教師轉化成學生的動手實踐、自主探究與合作交流的活動，將抽象的數(shù)學概念轉化為學生看得見的數(shù)學事實，幫助學生主動建構知識。在這方面，陳莉老師更勝一籌，她鼓勵學生畫畫、擺擺、貼貼，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的圖案。使喜歡數(shù)學的同學更多了。
三、課堂教學中存在的問題與反思
1、讓課堂“活”起來和課堂常規(guī)要求的問題。調研中我們發(fā)現(xiàn)，課堂上學生活動起來了，而課堂秩序就亂掉了。新課程倡導課堂教學活動化，不是不要課堂秩序，我們認為小學一年級正是學生各種學習習慣打基礎的時候，必要的課堂常規(guī)還是要對學生進行訓練的。其次小學生進行合作學習的前提首先得學會“傾聽”，不會“傾聽”怎能“合作”，課堂上教師必須訓練學生專心聽老師的講解，專心聽同學的講解，要讓學生學會包容別人意見，養(yǎng)成不打斷別人發(fā)言的習慣。2、教師的組織教學缺乏技巧教師不能用自己巧妙的教學設計、精湛的教學藝術、恰當?shù)捏w態(tài)語言來吸引學生，而是采用哄、嚇的手段來組織教學。表現(xiàn)在上課鈴聲響了教室里安靜不下來，教師只能用“一、二、三看誰坐得端又端”這種方法來組織教學，對于不聽講的學生，礙于我在聽課，教師只能到學生面前一個又一個的喚醒學生的注意力。這種低效的、呆板的組織教學的方法嚴重的影響了教學質量的提高。3、年輕教師忽視了學生學習習慣的培養(yǎng)表現(xiàn)在課前學習用具擺放不整齊，書、作業(yè)本保持不好。指導學生書寫時教師的示范作用發(fā)揮不夠，學生讀書寫字的姿勢不能經常強化，有爬著寫字的、有跪在凳子上寫字的，學生發(fā)言或老師講課時只有四分之一的同學在聽講，沒有養(yǎng)成傾聽的習慣，有說話的、有轉過身子打人的、有從凳子上掉下來的，課堂秩序顯得特別混亂，由于忽視了學生學習習慣的培養(yǎng)。致使教學效率低下。4、自主、探究怎樣與教師講解有機地結合的問題。新課程反對過度、過濫的教師講解，倡導學生自主、合作、探究的學習方式，但教師的講解該處于一種什么地位，該怎么把握好最佳的結合點？我們認為新課程反對過度、過濫的教師講解，是針對傳統(tǒng)的教學方法而言的。適時和適量的教師講解也是學生學習的一種方式。當學生經過思考與討論還無法解決問題時學生相當渴望教師講解，另外，低年級學生自主學習、探究學習的能力還尚在起步階段，還十分需要有教師必要的講解和引導，優(yōu)秀、有效的傳統(tǒng)教學方法不能全盤拋棄。調研中我們發(fā)現(xiàn)，要把握好這兩者最佳的結合點是十分困難的，幾堂課中或某些環(huán)節(jié)中或教師講解太多，或者教師引導不明，學生兜圈太遠，探究不到點子上。5、小組合作指導的問題。在新課程實驗中許多教師喜歡讓學生進行小組合作活動，因為這是新課程倡導的新理念，但如何進行小組合作大有文章好做。一是什么時候進行小組合作，是否先讓學生獨立地“想一想”、“做一做”，然后再參與小組討論，沒有經過個體精思而匆忙展開的討論是否是無源之水，表達的見解既不成熟，也不具備深度，更談不上個性和創(chuàng)見。其次是小組怎么分，幾個同學圍在一起，小組內無明確的責任分工，是否會造成速度快的學生總是搶在問題前面回答，或者教師的講解轉換成學習水平高的學生對學習水平低的學生講解，掩蓋后進生的學習不投入或不深入，給人以“表面的積極性”造成新的兩極分化。調研中的幾堂課顯然在小組合作的指導上還是不夠的。 6、部分教師對低年級的教學尚處在適應階段由于教師沒有認真挖掘教材，致使教學設計極不科學合理，教具的使用不恰當，沒有起到突破重點難點的作用。硬是把兩種不同類的事物相加，阻礙了學生進行有序思維;沒有讓學生動手擺、動口說，忽視了學生動手操作能力的培養(yǎng)和語言表達能力的培養(yǎng)。
四、老師們提出的問題與困惑
1、班級學生數(shù)過大，不利于課堂教學的組織。新課程倡導合作探究，但是由于班級學生人數(shù)大多，教師無暇顧及全體學生，尤其是好動的學生，往往出現(xiàn)放得開，難收攏的局面，學生兩極分化有提早、加劇的苗頭。2、學生家長不配合，容易造成學生兩極分化。新課程教材在內容安排上體現(xiàn)學生在生活中學習的一種理念，學生生活包括學校生活和家庭生活，這就需要家長在學生學業(yè)上配合學校，作一些基本的輔助指導，而孩子的家長一方面在意識上存在著把孩子送入學校，一切就由學校教育的不正確思想，另一方面，在客觀上由于進城打工等多種原因，而沒有時間對孩子加以輔導，從而使自覺的學生能主動學習，不自覺的學生不能較好的自主學習，致使出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。3、教師的教學和教研基本功還不夠。一方面新課程在信息技術的操作上對教師提出了更高的要求，但我們一部分教師在操作上還不夠熟練，總嫌麻煩，感到不實用。另一方面，新課程在許多方面需要教師進行深入探討、研究，這對教師在教科研方面又提出更高的要求，需要我們教師不斷提高教科研的基本能力，學會發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。4、不布置書面的家庭作業(yè)教師都為教學質量擔憂。由于科教版識字量大，在校教學時間有限，學生練習寫字的時間少，學生書寫習慣的培養(yǎng)和提高學生的識字能力很難落到實處。5、學生的常規(guī)養(yǎng)成教育各科教師不能協(xié)同培養(yǎng)。出現(xiàn)的問題是語數(shù)教師苦心培養(yǎng)的良好的習慣在活動類社科類課上不但得不到有效的鞏固而且起到了負面效應。6、一年級學生的作業(yè)本不配套。由于一年級學生小、作業(yè)本又過大，既浪費了作業(yè)本也不利于學生書寫習慣的培養(yǎng)。
五、采取的措施和建議針對上述調研所了解的到情況，對今后一年級的教育教學提出如下建議：
1、繼續(xù)深入地開展課改理論的學習。實驗教師要經常以課改理念反思自己的教學行為、教學過程及教學成果，努力提高其理論水平及教學實踐能力。2、要深入開展教學研究活動。教研組要針對性地組織開展有主題的教學研討活動，探討教學實踐中的得失，尋找教學實踐中的問題，研究解決問題辦法，諸如：如何解決教材識字量大的問題，如何讓家長配合學校教學的問題等，經常交流實踐的經驗，尤其要做好課改實踐的課題研究工作，把課改實踐中遇到的問題作為課題進行深入研究。3、在學生的常規(guī)養(yǎng)成教育方面狠下功夫。（1）耐心教育，認真疏導，嚴格管理（2）積極并且及時組織教學，做到嚴格要求與表揚、鼓勵相結合，讓學生在日常學習生活中，體驗成功，體驗快樂。知道和懂得自己的存在，珍惜機會。（3）跟班要緊，手口要勤，處理要妥。（4）各學科任課教師協(xié)同管理。4、在貫徹新課改理念的同時要加強學生學習慣培養(yǎng)，切實保證教學質量。對剛入學的孩子來說養(yǎng)成良好的習慣比獲得知識又要重要得多。（1）要加強課堂常規(guī)的訓練；（2）加強讀書習慣的訓練；（3）加強寫字習慣的訓練； (4) 加強坐姿的訓練；(5)加強注意力的訓練； (6)特別加強聽、說的訓練； (7)加強動手操作的訓練。5、加強對年輕教師的培養(yǎng)力度。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用、傳幫帶作用，教科室、教導處要經常關注年輕教師的成長。經常聽課并進行及時的指導，為他們搭建成長的平臺，事他們盡快成長為學校的教學骨干。6、進一步加大教學管理力度，在嚴、細、實上下工夫。一是要進一步完善各種教學管理制度，圍繞教學常規(guī)工作，體現(xiàn)一個“細”字，尤其在教師備課的實用性和學生學習的科學性方面，提出更加明確的要求。二是要加大過程性管理檢查力度，體現(xiàn)一個“嚴”字。不定時聽課、座談、查看材料，對于備教不一的問題、學生常規(guī)落實不夠的問題，一經發(fā)現(xiàn)，督促學校立即整改，決不姑息。三是進一步完善教師評價體系，體現(xiàn)一個“實”字，可有可無的內容一律刪去，重點內容在分值上予以強化，突出視導的針對性和實效性。四是用新課程的新理念管理教學，切實轉變教師的教學觀念和行為，逐步提高新課程教學的效益和質量。以上是對一年級教育教學調研后一些粗淺的認識，若有不妥之處，請領導指正。
__年12月3日
__--__學年度第一學期教育教學調研報告
調研時間：10月22日~28日
調研形式：校長及教務處分管領導邀請中層以上干部、骨干教師參與調研。
調研項目：課堂教學情況、學生學習常規(guī)、作業(yè)設計與批改、備課與課堂教學的相關性。
調研結果：
總計聽課24節(jié)。
課堂教學情況：（1）老師們課前準備充分，能認真研讀教材，設計出有各自特色的教案。在教案共享的情況下，大多數(shù)老師能對別人的教案作一定的修改。有的老師還認真制作了多媒體課件。（2）教學中能夠緊扣教材，抓住基礎知識和基本技能訓練，適當進行拓展性思維訓練。（3）老師們上課的內容與備課的情況基本相符，體現(xiàn)了備課的有效性。（4）老師們大都能從教學目標和學生發(fā)展需要出發(fā)，設置各種類型的基礎考核題和能力訓練題。
學生學習常規(guī)：（1）課堂聽課效率和發(fā)言質量，班級之間差異比較大。三（5）班課堂氣氛較濃，學生學習積極性高。三（1）、三（2）班有部分學生不能積極投入到課堂學習中，學習效率較低，個別學生聽課習慣較差，自律能力不夠。（2）教師對課堂節(jié)奏的調控，新老教師之間的差異比較大，老教師能夠全面兼顧，注意對學習困難學生的有效指導，根據(jù)教學設計調控好課堂節(jié)奏，鼓勵學生積極參與學習活動，督促不自覺地學生改正學習習慣，青年教師更多的是關注自己的教學任務能否完成。（3）骨干教師和中老年教師能有效地調動學生學習的主動性，課堂上學生能在教師的引導下有效地參與各項學習活動。
作業(yè)情況：教師們根據(jù)教學目標有針對性地設計課堂與課后練習。練習批改及時。
備課：大部分教師都能在集體備課的基礎上對教案進行修改，有課后反思與改進措施，課后預設練習有針對性。備課與上課基本相符。
存在問題：
1、個別教師沒有按照教案進行授課，復習課沒有教案。
2、教學時對教學時間與節(jié)奏的掌控上存在一定的問題，學生發(fā)言面不廣，課堂稍顯沉悶，學生學習的積極性不高。
3、不能很好地把握發(fā)展目標的設置和達成，一定程度上影響了基礎目標的達成。
4、作業(yè)設計的形式不夠豐富，分層練習體現(xiàn)不夠，學生的作業(yè)雷同的多，缺少創(chuàng)新。
5、部分教師要注意課堂用語的規(guī)范性訓練，教學語言要符合三年級學生的理解能力和水平。
改進意見：
1、要認真研究教材教法，提高課堂教學預設的質量，抓住學生的學習動機培養(yǎng)，通過各種手段，提高學生的學習興趣和課堂參與面。
2、要加強課堂紀律的調控和課堂教學常規(guī)的訓練。要端正部分整堂課都在開小差學生的學習態(tài)度，對不良學習行為及早加以干預。訓練學生在課堂中學會傾聽別人的發(fā)言的習慣和準確表達自己意見的方法。
3、要注意掌控教學的時間與節(jié)奏。防止由于時間安排不當而影響教學任務的順利完成。
4、要加強練習設計有效性的研究，實施分層練習和分層指導，關注學困生在課堂活動與課后練習上的表現(xiàn)，及時指導。
5、技藝類學科教師要抓住學科基本技能和應知應會內容的訓練，提高學生的學習能力。
6、要通過一定的手段和方法，減少不帶學習工具學生的數(shù)量。提高技藝類學科的課堂教學效率，盡可能要求學生當堂完成作業(yè)或作品，不留回家作業(yè)。
__年11月
關于學校教育教學常規(guī)管理
調研報告
11月1至17日，校級領導及教務處對學校進行了教育教學常規(guī)管理調研。調研組
檢查了各校的校容校貌和教育教學常規(guī)管理情況，察看了教師辦公室、學生教室和專用教
室、食堂等，隨堂聽了20節(jié)課，對100名學生進行了問卷調查。
一、教育教學管理基本評價
1、校園管理規(guī)范有序。學校各項工作有計劃、有總結；每周召開行政會，有行事歷；
強化組織的職能，分工明確，職責清晰，制訂并落實各項工作管理措施；校園環(huán)境清潔美
觀，教室、教師辦公室及專用教室等衛(wèi)生整潔。
2、教師隊伍管理得到加強。組織教師學習有關教育法規(guī)，開展公民道德建設，強化師
德規(guī)范，提高教師的思想政治素質。認真組織開展課堂教學達標活動及考評工作，鼓勵青
年教師參加高一層次學歷進修和論文撰寫，為青年教師成長和成才創(chuàng)設環(huán)境與條件。每月
定期召開一次班主任會議，平時通過不定期的會議解決有關問題，對班主任工作實行考
核。
3、學生管理比較嚴格。加強思想品德教育、法制教育和養(yǎng)成教育，學生能待人禮貌；
每學期召開家長會，對家長進行家庭教育講座；依靠班主任、優(yōu)秀學生和德育處對“學困
生”進行幫助教育；成立學生常規(guī)檢查評比小組，對室內外環(huán)境衛(wèi)生、文明禮貌、自行車
排放等進行檢查。
4、教學過程管理得到重視。重視教學過程管理，各學科都制定了教學計劃。教師教學
態(tài)度普遍較好，采用集體備課形式，能較好發(fā)揮團隊精神。本次調研共聽20節(jié)課，其中優(yōu)
秀課7節(jié)，良好課8節(jié)，合格課5節(jié)，
二、存在問題
1、集體備課千篇一律，沒能考慮班級和學生的實際情況；課堂教學手段落后，方法陳
舊，沒有發(fā)揮學生的主體作用，課堂氣氛沉悶，不能體現(xiàn)課程改革精神；作業(yè)布置、批
改、選擇質量都不是很高，有些甚至不規(guī)范。
2、教師教育觀念相對較落后，沒有很好地開展綜合實踐活動課。
3、實驗室存在安全隱患?；瘜W實驗室的危險藥品存放和生物實驗室的電線布放不規(guī)
范、不安全。
三、建議
1、要重視創(chuàng)建工作。創(chuàng)建工作要抓緊、抓早、抓落實。要及時召開創(chuàng)建動員會，讓全
校師生明確創(chuàng)建的意義、目標和任務。要通過創(chuàng)建，優(yōu)化學校常規(guī)管理，提升學校內涵發(fā)
展水平。
2、要優(yōu)化課堂教學。重視過程管理的檢查和考核。要重視課程改革的學習與實踐，組
織校本培訓，盡快更新教師的教育觀念。要經常選擇骨干教師上示范課，給教師提供學習
的機會，以此推動課程改革實驗全面實施。
3、要探索學校發(fā)展之路。在硬件建設基本到位的基礎上，要努力培育和發(fā)展學校特
色，注重創(chuàng)設環(huán)境育人的氛圍，著重抓好教師隊伍建設，努力提高學校管理水平。
__年11月22日
美術教育教學調研報告
為了對煤指美術教學情況有一個全面的了解，以促進我校教學進一步發(fā)展，11月份我們采用問卷、下校調研、座談以及檢查相結合的方式進行調查，并將收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計整理?；菊莆樟嗽撔Ｃ佬g教育的狀況，現(xiàn)把基本情況分析如下：
一、 現(xiàn)狀分析：
1、師資情況
該校美術老師是一名只有兩年教齡的年輕教師，素質較好，工作熱情很高，教育教學工作積極認真，所許需各項資料齊全，符合相關要求，勇于在新課改方面不斷嘗試。
2、教師對美術課改及教學的認識與作用的調查分析
通過市教研室統(tǒng)一發(fā)放的教師問卷對第煤指學美術教師進行調查，初步掌握了第煤指美術教育教學發(fā)展的現(xiàn)狀與需求情況。
問卷的基本情況分析（選擇比率最高的項，以此說明問題）：
（1）、學校執(zhí)行新課程標準情況——沒開足課程。
（2）、實施新課程對教師的地位、作用有什么影響——更好地發(fā)揮教師的作用。
（3）、對新教材的看法——比老教材差。
（4）、所教學科的校本教研開發(fā)情況——正在開發(fā)。
（5）、教師對新課改的疑慮——沒有疑慮。
（6）、對學校教學工作計劃——掌握
（7）、課改實驗過程教師得到的最多的專業(yè)指導——教研員與經驗豐富的教師共同指導課堂教學。
（8）、現(xiàn)階段課改實驗學校教師參與聽課評課的方式——聽優(yōu)秀教師的課，并結合自己實際參與討論。
（9）、課改實驗以來，您和同事間的討論和交流——明顯增加。
（10）、促進教師專業(yè)成長最有利的形式是——外出培訓。
（13）、平價學生的方式——考試成績?yōu)橹?，參考平時表現(xiàn)。
（14）、學校組織的教研次數(shù)——四次。
以上問卷反映出該美術教師是熱愛自己的本職工作的，基本適應新課改，教學心態(tài)較好，是一名較優(yōu)秀的美術教師。
3、學生對美術課的看法：
教學是要為學生服務的，因此我們在學生中進行了問卷調查，就幾個主要問題統(tǒng)計如下：
（1）、是否喜歡美術課——喜歡（85%）
（2）、喜歡什么樣的老師——知識面廣、幽默、有親和力的老師（100%）
（3）、喜歡什么樣的教學方式——學生參與性強，能發(fā)表自己觀點的課堂教學（80%）
（4）、美術課有沒有被其他學科擠占的情況——沒有（100%）
（5）、學校的現(xiàn)有條件能否滿足美術課的需求——能夠（100%）
（6）、體育、音樂、美術三課喜歡哪一課——體育（57%）音樂（30%）美術（0）另有13%的同學沒有選擇。
（7）、家長重視學生的——a只重視學習（12%） b重視德智體全面發(fā)展 （75%）
從以上問卷結果上看一方面煤指對美術課還是比較重視的，另一方面反映出學生普遍喜歡互動性強的教學形式，盡管從單選上看有85%的學生喜歡美術課，但是與體育、音樂相比較時美術課的地位便讓人尷尬了。
二、存在的問題
經過調研發(fā)現(xiàn)如下問題：
（1）、模塊教學問題——由于教師數(shù)量不足，學校和任課老師盡管制定了很完善的模塊教學計劃，但都很難開足開全模塊教學，走班和學生的模塊選修教學更是難以做到。因此很多計劃都只是些應付檢查不切合實際的書面文章。
（2）、教研問題——教師尤其美術教師年輕化現(xiàn)象近幾年越來越明顯，再加上教育教學的要求越來越高。老師必須不斷提高個人的業(yè)務水平，由于很多學校只有一名教師很難開展教學研討，因此老師們只有自己摸索。在很大程度上不利于教師的快速成長經過調研發(fā)現(xiàn)如下問題：
（3）、教學評價問題——美術教育與其他學科教學有著很大的差別，學校只有一位美術老師，一個學校中沒有橫向比較評價依據(jù)。因此學校對美術教師教學能力的考核只是根據(jù)教育部門組織的競賽來下定論，但是競賽獲獎的畢竟是少數(shù)老師。而如此評價方法較挫傷老師的教學積極性。再加上美術學科的特殊性，所以很難拿出一套完整合理的美術教學質量考核的辦法，對美術教學工作很難評價，不利于保護教師工作的積極性。
二、 幾點建議
1、通過專題研究、研討等方法澄清思想上錯誤的認識
種種制約因素制約了我市美術教育的發(fā)展。首先要在學校領導重視的前提下，才能激發(fā)教師教學積極性?？梢酝ㄟ^以下專題研究，基本澄清思想上錯誤的認識。從而解決如高中美術教師對自己的發(fā)展報無所謂的態(tài)度等問題。
必須要求美術教師理解教師的專業(yè)成長應該永遠是“在路上”，要求教師記住一個學校的美術教學質量很大程度上取決于一位美術教師的素養(yǎng)。
2、盡快解決師資嚴重不足的情況。
煤指現(xiàn)在只有一名美術教師，由于師資不足課改計劃流于形式。學?？刹扇≡黾咏處煍?shù)量或與兄弟學校資源共享的方式解決師資不足的問題。使美術課改的模塊教學得以落實，促進美術教學的進一步提高。
3、幫助教師明確自己近期的課堂教學的研究方向
為了避免綜合素質評定脫離美術課堂教學，必須努力研究兩者之間的結合點，使綜合素質評定真正面向全體學生，面向課堂教學，提高教師課堂教學水平。
4、美術教師專業(yè)技能培訓是實施美術專長教育的有力保證
教育行政部門應對教師進行寫生培訓、專業(yè)離職進修等，短期內就能收到成效。
5、鼓勵教師利用業(yè)余時間搞美術創(chuàng)作
鼓勵教師組織、參加其他有益的美術團體，促進美術教師的多元發(fā)展，豐富教師的業(yè)余生活。以此展示我們藝術教育工作者的形象，贏得同事、學生尊重，提高社會地位。
每年教師都將舉辦教師個人畫展，教師聯(lián)展、巡回展。以展覽的激勵方式弱化殘酷的競賽，激發(fā)每位教師的創(chuàng)作熱情，使美術教師隊伍更快樂。
6、學校還須進一步完善美術教學條件，激發(fā)教師專業(yè)成長，以適應新的教學要求。
⑴硬件條件
煤指已有良好的教學硬件應緊跟時代的發(fā)展步伐，配置更先進的教學設備。
網絡是一個新興的文化藝術環(huán)境，學校要合理的運用這一部分教學資源，建立健康的符合師生特點的美術教育教學板快。利用撫順教育網積極運用網絡進行教學交流。
⑵軟件環(huán)境
學校要為美術教師提供更多的深造學習相互交流的機會，為其進一步掌握完善專業(yè)、業(yè)務技能打下堅實基礎。
第6篇 辦事處集中辦學情況的調研報告
在深化教育體制改革，全面實施素質教育過程中，##辦事處中小學在旗教育局和辦事處黨工委的雙重領導下，認真遵照執(zhí)行上級政府教育工作精神，根據(jù)教育局工作安排，結合各自學校具體實際，積極穩(wěn)妥的開展撤點并校、集中辦學工作，經過三年的不懈努力，有效的解決了校點分散、師資匱乏、危房隱患等一系
列問題，達到了整合教育資源、優(yōu)化師資隊伍、提高教育教學質量的目的。
一、學生生源及師資配備情況
##中學現(xiàn)有教學班11個，在校生404人，生源大部分來自本辦事處，一少部分從外地轉來。該校師資配備合理，現(xiàn)有教職工57人，其中：專職教師47人、教輔2人、職員1人、工勤7人，符合自治區(qū)《關于全日制普通中小學機構編制管理辦法》的要求。
##中心?，F(xiàn)轄5所村校、1所幼兒園，有在校生680人，其中校外住宿生409人。教職工120人，其中：專職教師119人，工勤1人。本科學歷16人，?？茖W歷84人，中師及高中學歷20人，高級職稱2人，中級職稱70人，初級職稱44人，二級技師1人，無職稱3人。旗級教學能手6人。該校教師學歷符合要求，均能勝任教育教學工作，撤點并校以后，部分業(yè)務水平高、教學能力強的教師被充實到一線教學，也有部分教師調整到后勤，做些服務性工作，為學生學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境，提供了很好的后勤保障。
二、辦學條件和教學條件改善及取得的成效
##中學在改善辦學和教學條件上舍得投入。多年來，該校共購進學生圖書4423冊，生均11冊，教師圖書5678冊，師均14冊。學校校舍建筑總面積5104平方米，生均12.63平方米。教學儀器、器材配齊率達到100%，實驗課演示實驗開出率為100%，學生實驗開出率100%。在“現(xiàn)代遠程教育”中，該校配備衛(wèi)星地面單收系統(tǒng)1套（模式二），計算機教室1個（模式二），共利用國家資金13.5萬元。目前，該校教室桌椅齊備，11個教室都配備了幻燈設備，室內照明設備一應俱全，教師辦公室全部配備了電腦，辦公條件得到明顯改善，教育質量明顯提高，畢業(yè)年級學生各科合格率高達98.2%，升學率在全旗兄弟單位中間名列前茅，幾年來一直被上級評為“教育教學先進單位”。
##中心校幾年來通過撤點并校，整合教育資源，教育經費能夠集中捆綁使用。目前，中心校及所屬5所村校都配備了電腦，開通了遠程教育，中心校還配置開通了寬帶網絡設施，使教師能夠不出校門就能學到全國各地的先進教育教學方法及理念。房舍得到翻建和維修，取暖更加集中，節(jié)約了能源，降低了費用，教學器材得到集中的使用，提高了使用率，教師實行單科教學，教學程序更加規(guī)范，教學質量不斷得以提高。
三、學生食宿條件和生活安全情況
##中學學生食宿條件得到明顯改善。該校食堂是新建的一棟現(xiàn)代化食堂，建筑面積511平方米，內部設施完全按衛(wèi)生防疫部門要求標準配備，管理嚴格，衛(wèi)生達到旗級衛(wèi)生標準，學生伙食即經濟又實惠，伙食費從三個渠道解決，一是國家補助一塊；二是學校勤工儉學解決一部分；三是學生個人拿一些。學生宿舍建筑面積729平方米，學校現(xiàn)有住宿生200多人，宿舍內部設計合理，采光良好，取暖設備安全可靠，防火器材齊備，物防、技防措施到位。女生宿舍與廁所相連，安全系數(shù)較高，男女生宿舍每晚分別有男女教師輪流值宿，住校生嚴禁在校外就寢，并嚴格請假制度，有專人負責住宿生的飲食起居管理。該校食堂和宿舍建設管理曾連續(xù)二年受到旗局表彰，20__年又受到盟里表彰。
##中心校無學生宿舍，撤點并校后，住宿生只能暫時寄宿在校外的招住戶家中，費用每月每人150——200元。為了加強管理，保護學生安全，校方經常協(xié)同辦事處公安、綜治、農電、衛(wèi)生等部門對招住戶進行安全檢查，對符合條件的招住戶發(fā)放證書，不符合條件的限期整改，直至達到要求，否則將取消招住資格。中心校由每周日晚至周五晚安排教師到招住戶家中指導檢查學生的家庭作業(yè)。招住戶在學生上下學時間必須在校門口接送學生，學校與招住戶實行簽收制度，明確學生校內外安全責任。另外，中心校還組織招住戶與學生家長簽訂了學生生活安全責任書，促使招住戶及時承擔起臨時監(jiān)護人責任。
總之：由于中小學校領導注重管理，近幾年來沒有發(fā)生過一起校外人到校內無理取鬧事件，沒有發(fā)生安全事故，師生安全能夠得到很好保障。
四、存在的問題及建議
1、集中辦學，教師資源雖然得到有效整合，但缺少英語、音、體、美等專業(yè)教師。這一問題多年來困擾當?shù)卣蛯W校，建議教育等相關部門做好師資平衡工作，出臺政策鼓勵那些有專業(yè)特長的教師，從城市走向農村，到基層學校開展教育教學工作。
2、集中辦學后，由于學生數(shù)量增多，學校房舍明顯不足，有點捉襟見肘，主要是缺少學生活動室、食堂和宿舍，建議增加財政資金投入力度，加快寄宿學校建設步伐。
3、教學設施及器材陳舊或已不適應當前的素質教育要求。建議國家加大資金投入，使學校教學設施及器材及時補充和更新。
4、隨著新的教育形式的發(fā)展，對教師的素質有了更高的要求，目前，對教師的培訓不夠。建議在今后的教育教學中，應加大對教師的公費培訓力度，增
強教師整體水平，以適應新形勢下教育教學需要。
5、國家財政對農村牧區(qū)中小學校基礎設施建設的投入力度還不夠。建議應加大投入，完善學校服務系統(tǒng)，強化學校后勤保障能力，只有服務設施落實到位后，撤點并校，集中辦學才能水到渠成。
第7篇 廣播電視大學辦學情況調研報告
為貫徹中央提出的“發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”要求,進一步推動_____遠程教育的發(fā)展,近期,省政府研究室對_____廣播電視大學(以下簡稱：省電大)的辦學狀況進行了專題調研,現(xiàn)將有關情況綜合如下：
一、建立廣播電視大學是發(fā)展我國高等教育事業(yè)的一項創(chuàng)舉
二、_____廣播電視大學為我省高等教育事業(yè)發(fā)展作出了積極努力
伴隨改革開放的30年，省電大對開放式的遠程教育進行了很多有益的探索，為建設我省全民學習、終身學習平臺積累了寶貴經驗。
一是探索了適應不同人員學習需求，提供多樣化教育服務的新模式。長期以來，省電大始終堅持面向基層、面向行業(yè)、面向農村、面向邊遠山區(qū)的辦學方針，努力滿足各類社會成員在職學習的不同需求。全省在校生中，有超過3/4的學生來自基層，超過90%的學生是21歲以上的在職人員，還有專門面向殘疾人及其他高等教育弱勢群體的教育班(點)。以培養(yǎng)應用型專門人才為目標，初步形成了具有_____特色的開放式人才培養(yǎng)模式。
二是探索了綜合運用現(xiàn)代技術手段，開展多層次遠程教育的新路子。省電大注重多種媒體技術的有效整合，搭建起天地網結合、三級互動的平臺，營造了方便、靈活、開放的教學和學習環(huán)境，實現(xiàn)了由以廣播電視手段為主向以網絡技術手段為主的教育技術轉變。利用多種媒體技術的開放教育已成為我省電大教學的主流和方向，電大系統(tǒng)也成為_____遠程教育的骨干力量。目前，我省電大形成了以省校為龍頭，36所州市和行業(yè)分校、66個縣級工作站、111個教學點為基地，覆蓋全省城鄉(xiāng)的三級辦學系統(tǒng)網絡。通過實施“一村一名大學生計劃”，開設了適合_____農村、山區(qū)、邊疆、民族地區(qū)急需的種植類、養(yǎng)殖類、管理類及符合當?shù)貙嶋H和產業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)，為調整省內高等教育區(qū)域布局、彌補全省普通高等教育資源匱乏、加快_____高等教育發(fā)展作出了貢獻，在開展多層次遠程教育方面走出了新的路子。
三是探索了有效保障遠程教育質量，適合于_____教學特點的新機制。經過多年實踐，我省電大形成了適合_____特點的“混合型教學模式”和“一個中心三個加強的閉環(huán)控制教學管理模式”，作為全國電大系統(tǒng)的亮點之一，這些模式受到教育部評估專家組的充分肯定;省電大還根據(jù)教育部的要求，完善了教學計劃、課程標準、教材使用、學生考試、評分標準等“五統(tǒng)一”的教學管理，建立起教學過程控制、學習支持服務、教管系統(tǒng)運作等一體化運行的新機制，為保證實施開放教育的人才培養(yǎng)質量，作出了積極努力。
三、利用廣播電視大學的資源進行遠程教育具有廣闊的發(fā)展前景
首先，黨和國家的戰(zhàn)略部署為電大發(fā)展指明了方向。國家把“現(xiàn)代國民教育體系要更加完善，終身教育體系基本形成”作為建設小康社會的教育發(fā)展戰(zhàn)略目標。黨的十七大報告強調要“優(yōu)先發(fā)展教育、建設
(四)電大財源的主收入大幅下滑。受辦學規(guī)模大幅下滑的影響，省電大辦學收入也在大幅度下降。全年事業(yè)費收入從最多的2023年實際收入6325萬元，減少到2023年的預算收入只有2527萬元，3年時間就減少3798萬元，減幅達60%。
五、加強我省電大辦學條件的幾點建議
利用廣播電視大學這一良好的平臺，積極發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，這是國家的戰(zhàn)略舉措，也是國際的發(fā)展趨勢，但目前我省電大面臨許多困難和問題，急需采取措施，迅速加以改變。通過調研，我們初步提出三點建議：
(1)結合優(yōu)先發(fā)展教育的新形勢,通過深入調查研究，科學制定我省電大的發(fā)展目標和發(fā)展戰(zhàn)略，研究出臺相關政策，在理順管理體制的同時，建設新的辦學系統(tǒng)。建議由省政府研究室、省教育廳、省電大組成課題組，認真調研，拿出切實可行的意見和辦法。
(2)結合構建終生學習教育體系的新目標，進一步改革創(chuàng)新，激活辦學機制，結合_____電大實際，制定切實可行的方案，重建_____電大的辦學系統(tǒng)，使我省電大真正成為一所具有獨立辦學資格，具有辦學自主權的現(xiàn)代遠程開放大學。建議有關部門盡快幫助解決電大的辦學自主權問題。
(3)結合建立學習型社會的新要求，進一步明確電大在我省構建終身教育體系中的主體地位和骨干作用，賦予電大對全省終身教育實施管理和服務的功能。建議以電大系統(tǒng)為依托，成立_____省終身教育指導服務中心，為全省群眾的終身教育提供系統(tǒng)、完善的服務和管理。同時，對各州市終身教育服務中心的建設給予指導。
第8篇 2023年小學新聘語文教師課堂教學情況調研報告
一、優(yōu)勢
2、這批新聘教師學歷均是大學專科，中文占70.6%，初教29.4%, 可謂專業(yè)棒，文化知識扎實。教師資格均是初中，層次高，完全可以勝任小學教育。
3、通過認真的調研，我們發(fā)現(xiàn)他們具有一定的教學基本功；具有一定的新課改的教育理念；能初步掌握小學語文課堂教學的基本環(huán)節(jié)，基本方法；具有初步的學生是課堂主體的意識，知道發(fā)揮學生學習的積極性、主動性，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題；能掌握一定的現(xiàn)代化的教學手段；基本上能運用普通話實施教學，語言清晰，教態(tài)自然。
二、不足
1、缺少教學理論素養(yǎng)。不少教師至今沒有完整地閱讀《語文課程標準》，不知道語文課程標準的基本理念，不知道語文教育的總目標，階段性目標，以及教學的建議、評價的建議等。
2、沒有掌握備課的基本步驟，只是機械地抄寫現(xiàn)成的教案，至于人家教案設計的理念，不得而知，僅僅是為了學校的應付檢查。
3、缺乏崗前培訓。基本的教學常規(guī)欠缺，常常在學生的注意力不夠集中的情況下，倉促教學。教學時，基本上是教師講學生聽，回答問題，也僅僅是前排的幾名同學，不能夠照顧到班級的全體學生。學生根本沒有參與到學習的實踐中去，教學沒有實質性效果。
4、不能掌握教學的基本環(huán)節(jié)，步驟混亂。小學語文教材中的課文一般是兩個課時完成，在教學時，他們是常常混淆，分不清課時。
5、課堂板書，粉筆字很差，基本上是屬于“火柴棒體”，很不規(guī)范。也不能準確地反映教學的重難點，課文的基本內容。
三、建議
1、定標 即制定明確的培訓目標。這批新聘的各科教師，他們有知識，有精力，有熱情，但缺乏經驗，因此，進行崗前培訓是他們教學的重要步驟，是他們走好教學人生的關鍵環(huán)節(jié)，我們學校領導必須給予足夠的重視。要根據(jù)學校的工作特點，實際情況，制定培訓計劃，確立培訓目標，專人分管，并扎扎實實地實施。
2、建模 根據(jù)不同學科，不同內容，擬定相應的教學模式，讓這些新上崗的教師，在教學中，嚴格按照這種模式實施教學。讓他們先穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈吆玫谝徊?，打下扎實的基礎，掌握一定的功力，然后在放手讓他們在教育的舞臺上自由馳騁。如：一年級的漢語拼音教學
的基本步驟。一課一般分兩個課時教完。第一課時重點是認讀字母；第二課時重點是學會拼讀。具體的步驟是：
第一課時
（1）利用“情境圖”引出字母。
（2）認讀字母。
(3) 利用“表音表形圖”加強對字母的記憶。
（4）利用“語境歌”鞏固字母的認讀成果。
（5）描紅仿影學寫字母。
第二課時
（1）復習字母的認讀。
（2）利用課文的插圖讓學生把握拼讀方法。
（3）運用拼讀方法進行拼讀練習。
（4）描紅、抄寫音節(jié)練習。
“詞串識字”教學的基本步驟。
一般可以分兩課時教完。
第一課時
（1）激趣入境。
(2) 借助漢語拼音自學生字。
(3) 將詞語與事物掛鉤。
(4) 詞串連讀，識寫結合，描紅仿影。
第二課時
(1) 復習鞏固生字。
（2）讀詞成串，邊讀邊想。（把每行的詞連讀成串，邊讀邊想象畫面、場景、情景等）
（3）連串成篇，形成積累。（把詞串連起來當作韻文來讀，熟讀成誦）
（4）識寫結合，指導寫字。
另外，還有閱讀教學模式，習作教學模式。等等。
3、嚴訓 即是嚴格訓練。就是各校要充分研究新聘教師的特點，制定系統(tǒng)的培訓方案，嚴格按方案內容踏踏實實地實施培訓。走培訓掌握理論知識，課堂實踐檢驗理論效果，總結形成教學經驗，再實踐，在總結，不斷提高，直至達到目標。盡量少走彎路，減少盲目，立志早成才，快成才，為明光的基礎教育服務。
第9篇 小學新聘語文教師課堂教學情況調研報告
小學新聘語文教師課堂教學情況調研報告
在不斷進步的時代，我們使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。我們應當如何寫報告呢？以下是小編收集整理的小學新聘語文教師課堂教學情況調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
定標 建模 嚴訓 ———20__年小學新聘語文教師課堂教學情況調研報告
為了加強教師隊伍建設，促進新聘小學語文教師快速成長，早日承擔明光小學教育的重任。各學科教研員，在教育局領導的正確領導和教研室領導的統(tǒng)一組織安排下，我們自11月8日起，歷時一個余月的時間，對__年新聘分配的小學語文教師和從鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學選調進城的語文教師進行全面細致的課堂教學調研。本次調研我們充分發(fā)揮教研分會的組織作用，讓他們牽頭安排，把本分會各校新聘的教師，集中在兩三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學，采用借班上課的形式，進行課堂教學。我們教研員按照所任學科逐一聽課，聽后進行面對面交流。在交流中，既肯定成績，又指出不足，著重提出改進方案。讓這批新聘的老師們實實在在地受到教益，為他們的課堂教學指明方向?，F(xiàn)將具體調研情況略述如下：
一、優(yōu)勢
1、這批新聘的小學語文教師平均年齡23.3歲，他們是經過教育局嚴格按照招考簡章通過筆試、面試、考核等層層篩選，最終獲勝的同志，才得以上崗，可謂來自不易。因此，他們年輕氣盛，精力充沛，工作態(tài)度端正，情緒飽滿。
2、這批新聘教師學歷均是大學?？疲形恼?0.6%，初教29.4%， 可謂專業(yè)棒，文化知識扎實。教師資格均是初中，層次高，完全可以勝任小學教育。
3、通過認真的調研，我們發(fā)現(xiàn)他們具有一定的教學基本功；具有一定的新課改的教育理念；能初步掌握小學語文課堂教學的基本環(huán)節(jié)，基本方法；具有初步的學生是課堂主體的意識，知道發(fā)揮學生學習的積極性、主動性，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題；能掌握一定的現(xiàn)代化的教學手段；基本上能運用普通話實施教學，語言清晰，教態(tài)自然。
二、不足
1、缺少教學理論素養(yǎng)。不少教師至今沒有完整地閱讀《語文課程標準》，不知道語文課程標準的基本理念，不知道語文教育的總目標，階段性目標，以及教學的建議、評價的建議等。
2、沒有掌握備課的基本步驟，只是機械地抄寫現(xiàn)成的教案，至于人家教案設計的理念，不得而知，僅僅是為了學校的應付檢查。
3、缺乏崗前培訓。基本的教學常規(guī)欠缺，常常在學生的注意力不夠集中的情況下，倉促教學。教學時，基本上是教師講學生聽，回答問題，也僅僅是前排的幾名同學，不能夠照顧到班級的全體學生。學生根本沒有參與到學習的實踐中去，教學沒有實質性效果。
4、不能掌握教學的基本環(huán)節(jié)，步驟混亂。小學語文教材中的課文一般是兩個課時完成，在教學時，他們是常常混淆，分不清課時。
5、課堂板書，粉筆字很差，基本上是屬于“火柴棒體”，很不規(guī)范。也不能準確地反映教學的重難點，課文的基本內容。
三、建議
1、定標 即制定明確的培訓目標。這批新聘的.各科教師，他們有知識，有精力，有熱情，但缺乏經驗，因此，進行崗前培訓是他們教學的重要步驟，是他們走好教學人生的關鍵環(huán)節(jié)，我們學校領導必須給予足夠的重視。要根據(jù)學校的工作特點，實際情況，制定培訓計劃，確立培訓目標，專人分管，并扎扎實實地實施。
2、建模 根據(jù)不同學科，不同內容，擬定相應的教學模式，讓這些新上崗的教師，在教學中，嚴格按照這種模式實施教學。讓他們先穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈吆玫谝徊?，打下扎實的基礎，掌握一定的功力，然后在放手讓他們在教育的舞臺上自由馳騁。如：一年級的漢語拼音教學的基本步驟。一課一般分兩個課時教完。第一課時重點是認讀字母；第二課時重點是學會拼讀。具體的步驟是：
第一課時
（1）利用“情境圖”引出字母。
（2）認讀字母。
（3） 利用“表音表形圖”加強對字母的記憶。
（4）利用“語境歌”鞏固字母的認讀成果。
（5）描紅仿影學寫字母。
第二課時
（1）復習字母的認讀。
（2）利用課文的插圖讓學生把握拼讀方法。
（3）運用拼讀方法進行拼讀練習。
（4）描紅、抄寫音節(jié)練習。
“詞串識字”教學的基本步驟。
一般可以分兩課時教完。
第一課時
（1）激趣入境，122023年小學新聘語文教師課堂教學情況調研報告
第10篇 二中學數(shù)學新課程教學情況調研報告
實習的中后期，本人對任縣第二中學的數(shù)學的教學實施情況進行了調研?，F(xiàn)將調查情況報告如下：
一、調研過程與結果
在學校領導的大力支持下，為了使調查結果能夠客觀地反映實際情況，本次調查的對象確定為學校全體數(shù)學教師和部分學生，采取問卷調查的形式。
（一）初中數(shù)學教師實施新課標的情況
1. 學校教師概況
學校女老師偏多，年齡和教齡都偏小。學歷都是本科，所教班級的人數(shù)51人以上，無兼教科目。大多數(shù)教師參加最高級別的培訓是省級并認為參加課改培訓對其作用很大。
2.他們在教學上的變化
（1）教師們的教育教學思想轉變很大但是業(yè)務能力基本適應適應課程改革。（2）工作量與以前相比增加一些。（3）教學方法、教學評價方法發(fā)生了一些改變。（4）和同事之間的討論和交流有所增加。（5）在教材的使用上，教學中根據(jù)實際情況作適當調整利用教材，對新教材基本適應。（6）在本校主講公開課、研究課、示范課由以前的老教師轉變?yōu)槟贻p的教師。
3.教研活動方面
本學期所參加的教研活動，主要側重針對數(shù)學課堂教學中存在的問題研究討論、聽課評課，討論改進，聽課評課后，再上課改進自行確定教學研究主題，展開研究。在集體教研活動中，他們比較經?；蛏瞄L做的是梳理出討論中的主要問題、聽別人發(fā)表意見。認為當前學校教研活動中的突出問題是布置任務多，深入研究少。他們心中希望進行有專家指導的教研活動。對數(shù)學教研員的命題比較滿意，并希望教研員的指導方式是作為合作伙伴，與教師一起備課、聽課、評課。再上課改進、組織教學觀摩、評比。
4.教師專業(yè)化成長方面
認為對他們成長最有利的方式是既有專業(yè)化培訓又有教學能力的培訓，教學研究與專業(yè)培訓相結合。促進他們專業(yè)成長的最有利的形式是教師間的及時交流、專家指導、自我反思。促進他們專業(yè)成長的最有利的交流形式有組織的教師交流和教師和專家交流
5.教學評價方面
認為學校對教學工作應該通過教師自評、領導評價、學生評價、家長評價等多種渠道進行評價，評價學生的主要依據(jù)是考試成績?yōu)橹鳎瑓⒖计綍r表現(xiàn)。
學校領導實質意義上重視課改基本滿意，對本校開展課程改革的總體評價是比較好。
（二）學生對新課程的學習狀態(tài)和學習效果情況
我抽取了初二年級3個班級50名學生、初三年級3個班級50名學生，3個班的數(shù)學成績、學習風氣和班級紀律分別處于優(yōu)秀、中等和一般三個層次。在有關教師回避的情況下，我對學生講明了調查意圖，消除學生的顧慮，鼓勵學生把自己在數(shù)學學習中的喜悅與收獲、苦惱與挫折真實地予以告知，客觀反映自己的想法?？傮w來看，調查氣氛活躍，學生配合比較好。調查共收回有效調查答卷250份。
1.對新課程的整體感覺
數(shù)學教材內容新穎，知識容量大、教師講多，學生練多。數(shù)學學習方式的最大變化是經常與他人合作學習和經常整理做筆記喜歡老師合作交流的教學方式，喜歡老師用自制教具、多媒體課件的輔助教學手段，在數(shù)學學習中,愿意與他人討論交流，數(shù)學課堂上自主學習的機會很多。
2.新課改下的學習狀態(tài)
在數(shù)學學習時，遇到難題，成度較好的學生反復思考，不輕言放棄，直到弄懂為止，程度較差的學生馬上詢問周圍的同學、老師或家長。注重培養(yǎng)數(shù)學思維，對課本例題的學習狀態(tài)是先獨立思考，再看書上是怎么做的。計算能力稍差，原因是初中的公式總是套用混淆。沒有養(yǎng)成及時訂正作業(yè)或者試卷中錯誤的良好習慣，原因是這些錯誤還是不知道怎么改正。希望學校開展數(shù)學學習活動，例如數(shù)學興趣小組、數(shù)學補差、智力競賽活動來鍛煉思維能力、分析能力、應變能力、實踐能力。
希望自己在數(shù)學上取得成就，得高分，受老師表揚或者在升學考試中取得好成績。
這里衷心的祝愿任縣第二中學桃李滿天下。
