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第1篇測量學課程實習報告(1) 第2篇測量學的課程實習報告范文 第3篇測量學課程實習報告 第4篇《測量學》課程實習報告 第5篇測量學課程實習報告范文 第6篇工程測量學課程的實習報告 第7篇測量學的課程實習報告 第8篇電子測量課程設(shè)計報告 第9篇工程測量課程設(shè)計報告
篇一 測量學課程實習報告(1)
測量學(又名測地學)涉及人類生存空間,及通過把空間區(qū)域列入統(tǒng)計(列入卡片索引),測設(shè)定線和監(jiān)控來對此進行測定.它的任務(wù)從地形和地球萬有引力場確定到衛(wèi)星測量,地點和高程控制點區(qū)域的制作和獲得,從地形測量學的野外方法到土地測量學(不動產(chǎn)土地),土地財產(chǎn)證明,土地空間新規(guī)定和城市發(fā)展.
一 、實習的目的與要求
實習目的:
鞏固、擴大和加深學生從課堂上所學的理論知識,獲得測量實際工作的初步經(jīng)驗和基本技能,著重培養(yǎng)學生的獨立工作能力,進一步熟練測量儀器的操作技能,提高計算和繪圖能力,并對測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有一個全面和系統(tǒng)的認識.
實習要求:
(1)掌握主要儀器(ds3型水準儀及dj6型經(jīng)緯儀)的性能和使用.
(2)掌握地形測圖的基本方法,初步具有測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的工作能力.
(3)掌握施工放樣及路線測量的基本方法.
(4)認識了解現(xiàn)代測量儀器用途與功能.在教學實習中要注意使每個學生都能參加各項工作的練習.注意培養(yǎng)學生獨立工作的能力,加強勞動觀點、集體主義和愛護儀器的教育,使學生得到比較全面的鍛煉和提高.
二、 實習內(nèi)容
本次實習時間為兩周,實習的主要地點主要是學校周邊地區(qū)和校園內(nèi).采用邊教學邊實習的方式進行,也就是先由老師教授實習的內(nèi)容和應(yīng)注意的要求,然后同學們出去實習,完成當天安排的實習內(nèi)容.本次實習的安排主要有(1)普通水準測量(2)四等水準測量(3)縱斷面測量及繪圖(4)場地抄平測量及繪圖(5)閉合導線測量及繪圖.
(一)普通水準測量
(1)步驟簡要
1、擬定施測路線.在指導教師的指導下,選一已知水準點作為高程起始點,記為bmi,選擇有一定長度、一定高差的路線作為施測路線.1人觀測、1人記錄、2人立尺,施測1~2站后應(yīng)輪換工種.
2、施測第一站.以已知高程點bmi作后視,在其上立尺,在施測路線的前進方向上選擇適當位置為第一個立尺點(轉(zhuǎn)點1,記為zd1或tp1)作為前視點,在zd1處放置尺墊,尺墊上立尺(前視尺).將水準儀安置在距后視點、前視點距離大致相等的位置(常用步測),按粗平、瞄準后視尺、精平、讀數(shù)a1,記入記錄表中對應(yīng)后視欄中;再轉(zhuǎn)動望遠鏡瞄前尺、精平、讀數(shù)b1,將前視讀數(shù)記入前視欄中.(本次實驗只讀水準尺黑面).
3、計算高差=后視讀數(shù)一前視讀數(shù)=a1-b1,將結(jié)果記入高差欄中.
4、儀器遷至第二站,第一站的前視尺不動變?yōu)榈诙镜暮笠暢?第一站的后視尺移到轉(zhuǎn)點2上,變?yōu)榈诙镜那耙暢?按與第一站相同的方法進行觀測、記錄、計算.
5、按以上程序依選定的水準路線方向繼續(xù)施測,直至回到起始水準點bm1為止,完成最后一個測站的觀測記錄.
6、成果校核.計算閉合水準路線的高差閉合差,fh=∑h≤±12 (mm),式中n為測站數(shù).若高差閉合差超限,應(yīng)先進行計算校核,若非計算問題,則應(yīng)進行返工重測.
(2)注意事項
1、立尺員應(yīng)認真將水準尺立直,注意不要將尺立倒.并用步測的方法,使各測站的前、后視距離基本相等.
2、正確使用尺墊,尺墊只能放在轉(zhuǎn)點處,已知高程點和待求高程點上均不能放置尺墊.
3、同一測站,只能粗平一次(測站重測,需重新粗平儀器);但每次讀數(shù)前,均應(yīng)檢查水準管符合氣泡是否居中,并注意消除視差.
篇二 測量學的課程實習報告范文
俗話說,實踐是檢驗真理的惟一標準。在課堂上,我們學了很多理論知識,但是如果我們實際當中不能靈活運用那就等于沒學。實習就是將我們在課堂上學習的理論知識運用到實踐中。
在為期兩周的實習過程中,我們組共進行了三個大項的實習。
一是,5月18日到21日的使用dj—6大地經(jīng)緯儀進行導線測量和建筑施工放樣。這項內(nèi)容是在校本部正門內(nèi)的廣場上進行的,按照實習安排要求,我們組在進行導線測量時,共進行了6站2測回角度測量及距離測量。結(jié)束后,我們就進行建筑放樣,我放了兩棟建筑,
(1)是分別用覘點f23和f20放出建筑n;
(2)是分別用f22和f21放出建筑o。
二是5月22日到25日的使用ds—3大地普通水準儀進行等外水準測量,這項內(nèi)容是在雁山校區(qū)周圍進行。測量路線是一條閉合環(huán)路,共6個點,分別進行一次往返測量,往、返測量路程均大致為4。3公里。我在滿足規(guī)范要求的情況下測量了至少2公里的路程。
三是5月27日的地形圖的識圖與等高線的描繪。這項內(nèi)容是在五通鎮(zhèn)附近的山上進行。按照實習要求,我認真辯識了地圖上圖標與實物。并按等高線描繪圖上指示的地點去實地認真觀察了地形,并分別一一標注在圖紙上。
所有實習大項外業(yè)測量、觀測完成后,接下來的時間便是整理測量觀測數(shù)據(jù),畫等高線等。這樣,短短的兩周實習便結(jié)束了??v觀整個實習過程,總結(jié)出了以下幾點心得感受:
一、風雨中和歷練
實習期間,天空并不作美。不管是用經(jīng)緯儀進行導線測量,建筑放樣,還是等外水準測量,我們都是在風雨和陪伴下度過的。特別是等外水準測量時,路線環(huán)境相當復雜,在泥濘的道路上,每前進一站都異常艱難。盡管有時雨量太大,而不能進行測量。但是只要雨足夠小,我們組就會繼續(xù)進行測量。風雨中,我們撐傘,是為了保護儀器不受潮,盡管我們?nèi)硪蚜軡?;風雨中,我們抱一塊滿是泥巴的木板,是為了儀器站得更穩(wěn),盡管鞋子已沾滿了泥巴;風雨中,我們一路前行,是為了完成測量任務(wù),盡管腳下的路很長,而且坑坑洼洼;風雨中我們挺過去了,證明我們行,我們能吃苦。這就是一種歷練。
二、團結(jié)就是力量
有人驚嘆我們?yōu)槭裁磿y得那么快,因為我們組,不是一個人在戰(zhàn)斗。裝儀器,調(diào)腳架,大家七手八腳;你觀測,我記數(shù),大家分工明了;有問題,齊思考,大家?guī)兔χ笇?。在我們組,大家都是平等看待,只要誰想測量多些,就讓誰測。盡管有人會出錯,但誰也不怪誰;盡管有人會測得慢些,但誰也不著急;盡管還會出現(xiàn)小摩擦,但小不忍則亂大謀。我們就這樣過來了,懷著平和的心態(tài),相互協(xié)助,這就是我們團隊的力量。
三、科學就要一絲不茍
俗話說“差之毫厘,謬以千里?!痹跍y量中更能體現(xiàn)出來,無論是對點,還是調(diào)平,只要有點偏差,就會產(chǎn)生很大的誤差,甚至產(chǎn)生錯誤。因此,做測量工作就不能馬虎?;蛟S,有人想大概大概地測量合格就可以了。但這樣做能使我們學到什么呢?恐怕只能大概大概地測量出個概數(shù)吧。相反,一絲不茍地測量,你會發(fā)現(xiàn)很多誤差產(chǎn)生的原因,并能盡量在以后去避免它。一絲不茍地測量,你會明白一個小失誤會產(chǎn)生多大的后果。一絲不茍地測量,會練就你一雙慧眼,讓你去發(fā)現(xiàn)問題的所在,并能找出解決的辦法。一絲不茍地測量,這才是工作。
四、挑戰(zhàn)你的耐性
測量工作,工程量很大,一次野外觀測站就能產(chǎn)生厚厚的一本數(shù)據(jù)。如果你沒有耐心,或許偷工減料就可以很快地測完。如果你沒有耐心,就不會去發(fā)現(xiàn)這堆數(shù)據(jù)中的錯誤的測量。如果你沒有耐心,就沒有信心再去把錯誤的測量再次重做。如果你沒有耐心,面對龐雜的數(shù)據(jù),你可能寧愿選擇放棄,而去抄襲他人計算出來的成果。而事實上,我們組不只一次發(fā)現(xiàn)測量中出現(xiàn)的錯誤,重做的測次數(shù)也記不得做了多少。因此,可以說,我們可以忍耐,可以耐住這紛繁而乏味的重復工作。進而得出科學的結(jié)果。
這就是我這次實習得出的總結(jié)。我認為,這就是學習的過程。在書本上學到理論,在實踐中得到升華。我所學到的,這不僅只獲益于測量學這個課程,更會獲益于很多方面。
篇三 測量學課程實習報告
俗話說,實踐是檢驗真理的惟一標準。在課堂上,學了理論知識,當中靈活運用那就等于沒學。實習將在課堂上學習的理論知識運用到實踐中。
在為期兩周的實習過程中,組共了三個大項的實習。
5月22日到25日的使用ds-3大地普通水準儀等外水準測量,這項內(nèi)容是在雁山校區(qū)周圍。測量路線是一條閉合環(huán)路,共6個點,分別一次往返測量,往、返測量路程均大致為4.3公里。我在規(guī)范要求 的情況下測量了2公里的路程。
5月27日的地形圖的識圖與等高線的描繪。這項內(nèi)容是在五通鎮(zhèn)附近的山上。實習要求,我辯識了地圖上圖標與實物。并按等高線描繪圖上指示的地點去實地觀察了地形,并分別一一標注在圖紙上。
所有實習大項外業(yè)測量、觀測后,接下來的便是整理測量觀測數(shù)據(jù),畫等高線等。,短短的兩周實習便結(jié)束了??v觀整個實習過程,總結(jié)出了幾點心得感受:
一.風雨中和歷練
實習期間,天空并不作美。不管是用經(jīng)緯儀導線測量,建筑放樣,等外水準測量,在風雨和陪伴下度過的。是等外水準測量時,路線環(huán)境,在泥濘的道路上,每前進一站都異常艱難。有時雨量太大,而測量。只要雨足夠小,組就會測量。風雨中,撐傘,是保護儀器不受潮,全身已淋濕;風雨中,抱一塊滿是泥巴的木板,是儀器站得更穩(wěn),鞋子已沾滿了泥巴;風雨中,一路前行,是測量任務(wù),腳下的路很長,而且坑坑洼洼;風雨中挺了,證明行,能吃苦。這歷練。
二.團結(jié)力量
有人驚嘆為會測得那么快,組,人在戰(zhàn)斗。裝儀器,調(diào)腳架,大家七手八腳;你觀測,我記數(shù),大家分工明了;有問題,齊思考,大家?guī)兔ΑT诮M,大家平等看待,只要誰想測量多些,就讓誰測。有人會出錯,但誰也不怪誰;有人會測得慢些,但誰也不著急;還會小摩擦,但小不忍則亂大謀。就了,懷著平和的心態(tài),協(xié)助,這團隊的力量。
三.科學就要一絲不茍
俗話說“差之毫厘,謬以千里?!痹跍y量中更能體現(xiàn),是對點,調(diào)平,只要有點偏差,就會產(chǎn)生的誤差,甚至產(chǎn)生錯誤。,做測量工作就馬虎?;蛟S,有人想大概大概地測量合格就可以了。但做能使學到呢?恐怕只能大概大概地測量出個概數(shù)吧。相反,一絲不茍地測量,你會誤差產(chǎn)生的原因,并能盡量在以后去它。一絲不茍地測量,你會明白小失誤會產(chǎn)生多大的后果。一絲不茍地測量,會練就你一雙慧眼,讓你去問題的所在,并能找出解決的辦法。一絲不茍地測量,這才是工作。
四.挑戰(zhàn)你的耐性
測量工作,工程量,一次野外觀測站就能產(chǎn)生厚厚的一本數(shù)據(jù)。你耐心,或許偷工減料就可以很快地測完。你耐心,就不會去這堆數(shù)據(jù)中的錯誤的測量。你耐心,就信心再去把錯誤的測量重做。你耐心,面對龐雜的數(shù)據(jù),你寧愿選擇放棄,而去抄襲他人計算的。而事實上,組不只一次測量中的錯誤,重做的測次數(shù)也記做了多少。,可以說,可以忍耐,可以耐住這紛繁而乏味的重復工作。進而得出科學的結(jié)果。
這我這次實習得出的總結(jié)。我,這學習的過程。在書本上學到理論,在實踐中升華。我所學到的,這只獲益于測量學課程,更會獲益于。
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篇四 《測量學》課程實習報告
二十一天的工程測量實習終于結(jié)束了。
這二十一天對我們真的是一種考驗,期間有苦有累,有困難有快樂,實習過程是苦的,早上大家起得又早,中午又不休息,吃完飯就拿者儀器出去了.實習過程中還體現(xiàn)出了團結(jié),精神,特別是搞地形測繪的時候。一個繪圖,一個計算,一個記錄,一個讀數(shù),兩個跑尺,一個指揮,大家各司其職,沒有一個是閑著的。“小黑看見我嗎?”,“陽哥往右偏一點”,“把我前面的那棵樹枝折掉”,這些都是我們在搞地形測繪的時候經(jīng)常出現(xiàn)的詞語。初時我們測得不快,隨著大家對過程的慢慢的熟悉,大家的配合越來越好,不一會一個點就被我們標在畫板上了,讀數(shù)員讀出水平角和水平距離,記錄員記完數(shù)據(jù)后,計算者馬上將水平角換成度的形式讀給畫圖員,水平距離除以二再報給畫圖員,接著計算員算出高差和高程。有時讀數(shù)員讀得太快,記數(shù)員和計算員忙不過來,大家就歇一會兒,等點畫到圖上才又開始讀數(shù)。在建筑物的特征點被我們一個一個標出后,我們會停下來,等建筑物被畫出來后,我們才又繼續(xù)。第一天測時我們完成了三個控制點,畫出了一些房屋,公路,這些都還好完成。一天下來我們感到非常的累,但我們感到非常的充實! 在測量之余,我們也會放松一下,唱唱歌,打打籃球等,但最快樂的莫過干完一天制訂的任務(wù),通通塊塊的吃一頓,要是在學校我們肯定吃不下這么多的,現(xiàn)在想起來都還留戀呢!
雖然實習已經(jīng)過去了,但它留給我的卻很多.它讓我們大家學到了很多實實在在的東西,很明顯地鞏固、擴大和加深我們從課堂上所學理論知識,且讓我們獲得測量工作的初步經(jīng)驗和基本技能,及培養(yǎng)我們要有獨立工作的能力,進一步讓我們熟練掌握實驗儀器的操作技能,提高計算和繪圖能力,而且拓展了大家之間相互交流合作的能力;也在很大程度上提高了我們的個人的動手和動腦的能力,同時并對測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有一個全面和系統(tǒng)的認識。也讓我們明白一次測量實習要完整的做完,單單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠遠不夠的,只有小組的合作和團結(jié)才能讓實習快速而高效的完成。
篇五 測量學課程實習報告范文
俗話說,實踐是檢驗真理的惟一標準。在課堂上,我們學了很多理論知識,但是如果我們實際當中不能靈活運用那就等于沒學。實習就是將我們在課堂上學習的理論知識運用到實踐中。
在為期兩周的實習過程中,我們組共進行了三個大項的實習。
一是,5月18日到21日的使用dj-6大地經(jīng)緯儀進行導線測量和建筑施工放樣。這項內(nèi)容是在校本部正門內(nèi)的廣場上進行的,按照實習安排要求,我們組在進行導線測量時,共進行了6站2測回角度測量及距離測量。結(jié)束后,我們就進行建筑放樣,我放了兩棟建筑,(1)是分別用覘點f23和f20放出建筑n;(2)是分別用f22和f21放出建筑o。
二是5月22日到25日的使用ds-3大地普通水準儀進行等外水準測量,這項內(nèi)容是在雁山校區(qū)周圍進行。測量路線是一條閉合環(huán)路,共6個點,分別進行一次往返測量,往、返測量路程均大致為4.3公里。我在滿足規(guī)范要求 的情況下測量了至少2公里的路程。
三是5月27日的地形圖的識圖與等高線的描繪。這項內(nèi)容是在五通鎮(zhèn)附近的山上進行。按照實習要求,我認真辯識了地圖上圖標與實物。并按等高線描繪圖上指示的地點去實地認真觀察了地形,并分別一一標注在圖紙上。
所有實習大項外業(yè)測量、觀測完成后,接下來的時間便是整理測量觀測數(shù)據(jù),畫等高線等。這樣,短短的兩周實習便結(jié)束了??v觀整個實習過程,總結(jié)出了以下幾點心得感受:
一.風雨中和歷練
實習期間,天空并不作美。不管是用經(jīng)緯儀進行導線測量,建筑放樣,還是等外水準測量,我們都是在風雨和陪伴下度過的。特別是等外水準測量時,路線環(huán)境相當復雜,在泥濘的道路上,每前進一站都異常艱難。盡管有時雨量太大,而不能進行測量。但是只要雨足夠小,我們組就會繼續(xù)進行測量。風雨中,我們撐傘,是為了保護儀器不受潮,盡管我們?nèi)硪蚜軡?風雨中,我們抱一塊滿是泥巴的木板,是為了儀器站得更穩(wěn),盡管鞋子已沾滿了泥巴;風雨中,我們一路前行,是為了完成測量任務(wù),盡管腳下的路很長,而且坑坑洼洼;風雨中我們挺過去了,證明我們行,我們能吃苦。這就是一種歷練。
二.團結(jié)就是力量
有人驚嘆我們?yōu)槭裁磿y得那么快,因為我們組,不是一個人在戰(zhàn)斗。裝儀器,調(diào)腳架,大家七手八腳;你觀測,我記數(shù),大家分工明了;有問題,齊思考,大家?guī)兔χ笇?。在我們組,大家都是平等看待,只要誰想測量多些,就讓誰測。盡管有人會出錯,但誰也不怪誰;盡管有人會測得慢些,但誰也不著急;盡管還會出現(xiàn)小摩擦,但小不忍則亂大謀。我們就這樣過來了,懷著平和的心態(tài),相互協(xié)助,這就是我們團隊的力量。
三.科學就要一絲不茍
俗話說“差之毫厘,謬以千里?!痹跍y量中更能體現(xiàn)出來,無論是對點,還是調(diào)平,只要有點偏差,就會產(chǎn)生很大的誤差,甚至產(chǎn)生錯誤。因此,做測量工作就不能馬虎?;蛟S,有人想大概大概地測量合格就可以了。但這樣做能使我們學到什么呢?恐怕只能大概大概地測量出個概數(shù)吧。相反,一絲不茍地測量,你會發(fā)現(xiàn)很多誤差產(chǎn)生的原因,并能盡量在以后去避免它。一絲不茍地測量,你會明白一個小失誤會產(chǎn)生多大的后果。一絲不茍地測量,會練就你一雙慧眼,讓你去發(fā)現(xiàn)問題的所在,并能找出解決的辦法。一絲不茍地測量,這才是工作。
四.挑戰(zhàn)你的耐性
測量工作,工程量很大,一次野外觀測站就能產(chǎn)生厚厚的一本數(shù)據(jù)。如果你沒有耐心,或許偷工減料就可以很快地測完。如果你沒有耐心,就不會去發(fā)現(xiàn)這堆數(shù)據(jù)中的錯誤的測量。如果你沒有耐心,就沒有信心再去把錯誤的測量再次重做。如果你沒有耐心,面對龐雜的數(shù)據(jù),你可能寧愿選擇放棄,而去抄襲他人計算出來的成果。而事實上,我們組不只一次發(fā)現(xiàn)測量中出現(xiàn)的錯誤,重做的測次數(shù)也記不得做了多少。因此,可以說,我們可以忍耐,可以耐住這紛繁而乏味的重復工作。進而得出科學的結(jié)果。
這就是我這次實習得出的總結(jié)。我認為,這就是學習的過程。在書本上學到理論,在實踐中得到升華。我所學到的,這不僅只獲益于測量學這個課程,更會獲益于很多方面。
篇六 工程測量學課程的實習報告
工程測量學課程的實習報告
俗話說,實踐是檢驗真理的惟一標準。在課堂上,我們學了很多理論知識,但是如果我們實際當中不能靈活運用那就等于沒學。實習就是將我們在課堂上學習的理論知識運用到實踐中。
在為期兩周的實習過程中,我們組共進行了三個大項的實習。
一是,5月18日到21日的使用dj—6大地經(jīng)緯儀進行導線測量和建筑施工放樣。這項內(nèi)容是在校本部正門內(nèi)的廣場上進行的,按照實習安排要求,我們組在進行導線測量時,共進行了6站2測回角度測量及距離測量。結(jié)束后,我們就進行建筑放樣,我放了兩棟建筑,(1)是分別用覘點f23和f20放出建筑n;(2)是分別用f22和f21放出建筑o。
二是5月22日到25日的使用ds—3大地普通水準儀進行等外水準測量,這項內(nèi)容是在雁山校區(qū)周圍進行。測量路線是一條閉合環(huán)路,共6個點,分別進行一次往返測量,往、返測量路程均大致為4。3公里。我在滿足規(guī)范要求的情況下測量了至少2公里的路程。
三是5月27日的地形圖的識圖與等高線的描繪。這項內(nèi)容是在五通鎮(zhèn)附近的山上進行。按照實習要求,我認真辯識了地圖上圖標與實物。并按等高線描繪圖上指示的.地點去實地認真觀察了地形,并分別一一標注在圖紙上。
所有實習大項外業(yè)測量、觀測完成后,接下來的時間便是整理測量觀測數(shù)據(jù),畫等高線等。這樣,短短的兩周實習便結(jié)束了。縱觀整個實習過程,總結(jié)出了以下幾點心得感受:
一、風雨中和歷練
實習期間,天空并不作美。不管是用經(jīng)緯儀進行導線測量,建筑放樣,還是等外水準測量,我們都是在風雨和陪伴下度過的。特別是等外水準測量時,路線環(huán)境相當復雜,在泥濘的道路上,每前進一站都異常艱難。盡管有時雨量太大,而不能進行測量。但是只要雨足夠小,我們組就會繼續(xù)進行測量。風雨中,我們撐傘,是為了保護儀器不受潮,盡管我們?nèi)硪蚜軡?;風雨中,我們抱一塊滿是泥巴的木板,是為了儀器站得更穩(wěn),盡管鞋子已沾滿了泥巴;風雨中,我們一路前行,是為了完成測量任務(wù),盡管腳下的路很長,而且坑坑洼洼;風雨中我們挺過去了,證明我們行,我們能吃苦。這就是一種歷練。
二、團結(jié)就是力量
有人驚嘆我們?yōu)槭裁磿y得那么快,因為我們組,不是一個人在戰(zhàn)斗。裝儀器,調(diào)腳架,大家七手八腳;你觀測,我記數(shù),大家分工明了;有問題,齊思考,大家?guī)兔χ笇?。在我們組,大家都是平等看待,只要誰想測量多些,就讓誰測。盡管有人會出錯,但誰也不怪誰;盡管有人會測得慢些,但誰也不著急;盡管還會出現(xiàn)小摩擦,但小不忍則亂大謀。我們就這樣過來了,懷著平和的心態(tài),相互協(xié)助,這就是我們團隊的力量。
三、科學(教學案例,試卷,課件,教案)就要一絲不茍
俗話說“差之毫厘,謬以千里。”在測量中更能體現(xiàn)出來,無論是對點,還是調(diào)平,只要有點偏差,就會產(chǎn)生很大的誤差,甚至產(chǎn)生錯誤。因此,做測量工作就不能馬虎?;蛟S,有人想大概大概地測量合格就可以了。但這樣做能使我們學到什么呢?恐怕只能大概大概地測量出個概數(shù)吧。相反,一絲不茍地測量,你會發(fā)現(xiàn)很多誤差產(chǎn)生的原因,并能盡量在以后去避免它。一絲不茍地測量,你會明白一個小失誤會產(chǎn)生多大的后果。一絲不茍地測量,會練就你一雙慧眼,讓你去發(fā)現(xiàn)問題的所在,并能找出解決的辦法。一絲不茍地測量,這才是工作。
四、挑戰(zhàn)你的耐性
測量工作,工程量很大,一次野外觀測站就能產(chǎn)生厚厚的一本數(shù)據(jù)。如果你沒有耐心,或許偷工減料就可以很快地測完。如果你沒有耐心,就不會去發(fā)現(xiàn)這堆數(shù)據(jù)中的錯誤的測量。如果你沒有耐心,就沒有信心再去把錯誤的測量再次重做。如果你沒有耐心,面對龐雜的數(shù)據(jù),你可能寧愿選擇放棄,而去抄襲他人計算出來的成果。而事實上,我們組不只一次發(fā)現(xiàn)測量中出現(xiàn)的錯誤,重做的測次數(shù)也記不得做了多少。因此,可以說,我們可以忍耐,可以耐住這紛繁而乏味的重復工作。進而得出科學(教學案例,試卷,課件,教案)的結(jié)果。
這就是我這次實習得出的總結(jié)。我認為,這就是學習的過程。在書本上學到理論,在實踐中得到升華。我所學到的,這不僅只獲益于測量學這個課程,更會獲益于很多方面。
工程測量學課程的實習報告
篇七 測量學的課程實習報告
關(guān)于測量學的課程實習報告
俗話說,實踐是檢驗真理的惟一標準。在課堂上,我們學了很多理論知識,但是如果我們實際當中不能靈活運用那就等于沒學。實習就是將我們在課堂上學習的理論知識運用到實踐中。
在為期兩周的實習過程中,我們組共進行了三個大項的實習。
一是,5月18日到21日的使用dj-6大地經(jīng)緯儀進行導線測量和建筑施工放樣。這項內(nèi)容是在校本部正門內(nèi)的廣場上進行的,按照實習安排要求,我們組在進行導線測量時,共進行了6站2測回角度測量及距離測量。結(jié)束后,我們就進行建筑放樣,我放了兩棟建筑,(1)是分別用覘點f23和f20放出建筑n;(2)是分別用f22和f21放出建筑o。
二是5月22日到25日的使用ds-3大地普通水準儀進行等外水準測量,這項內(nèi)容是在雁山校區(qū)周圍進行。測量路線是一條閉合環(huán)路,共6個點,分別進行一次往返測量,往、返測量路程均大致為4.3公里。我在滿足規(guī)范要求 的情況下測量了至少2公里的路程。
三是5月27日的地形圖的.識圖與等高線的描繪。這項內(nèi)容是在五通鎮(zhèn)附近的山上進行。按照實習要求,我認真辯識了地圖上圖標與實物。并按等高線描繪圖上指示的地點去實地認真觀察了地形,并分別一一標注在圖紙上。
所有實習大項外業(yè)測量、觀測完成后,接下來的時間便是整理測量觀測數(shù)據(jù),畫等高線等。這樣,短短的兩周實習便結(jié)束了。縱觀整個實習過程,總結(jié)出了以下幾點心得感受:
一.風雨中和歷練
實習期間,天空并不作美。不管是用經(jīng)緯儀進行導線測量,建筑放樣,還是等外水準測量,我們都是在風雨和陪伴下度過的。特別是等外水準測量時,路線環(huán)境相當復雜,在泥濘的道路上,每前進一站都異常艱難。盡管有時雨量太大,而不能進行測量。但是只要雨足夠小,我們組就會繼續(xù)進行測量。風雨中,我們撐傘,是為了保護儀器不受潮,盡管我們?nèi)硪蚜軡?風雨中,我們抱一塊滿是泥巴的木板,是為了儀器站得更穩(wěn),盡管鞋子已沾滿了泥巴;風雨中,我們一路前行,是為了完成測量任務(wù),盡管腳下的路很長,而且坑坑洼洼;風雨中我們挺過去了,證明我們行,我們能吃苦。這就是一種歷練。
二.團結(jié)就是力量
有人驚嘆我們?yōu)槭裁磿y得那么快,因為我們組,不是一個人在戰(zhàn)斗。裝儀器,調(diào)腳架,大家七手八腳;你觀測,我記數(shù),大家分工明了;有問題,齊思考,大家?guī)兔χ笇АT谖覀兘M,大家都是平等看待,只要誰想測量多些,就讓誰測。盡管有人會出錯,但誰也不怪誰;盡管有人會測得慢些,但誰也不著急;盡管還會出現(xiàn)小摩擦,但小不忍則亂大謀。我們就這樣過來了,懷著平和的心態(tài),相互協(xié)助,這就是我們團隊的力量。
三.科學就要一絲不茍
俗話說“差之毫厘,謬以千里?!痹跍y量中更能體現(xiàn)出來,無論是對點,還是調(diào)平,只要有點偏差,就會產(chǎn)生很大的誤差,甚至產(chǎn)生錯誤。因此,做測量工作就不能馬虎?;蛟S,有人想大概大概地測量合格就可以了。但這樣做能使我們學到什么呢?恐怕只能大概大概地測量出個概數(shù)吧。相反,一絲不茍地測量,你會發(fā)現(xiàn)很多誤差產(chǎn)生的原因,并能盡量在以后去避免它。一絲不茍地測量,你會明白一個小失誤會產(chǎn)生多大的后果。一絲不茍地測量,會練就你一雙慧眼,讓你去發(fā)現(xiàn)問題的所在,并能找出解決的辦法。一絲不茍地測量,這才是工作。
四.挑戰(zhàn)你的耐性
測量工作,工程量很大,一次野外觀測站就能產(chǎn)生厚厚的一本數(shù)據(jù)。如果你沒有耐心,或許偷工減料就可以很快地測完。如果你沒有耐心,就不會去發(fā)現(xiàn)這堆數(shù)據(jù)中的錯誤的測量。如果你沒有耐心,就沒有信心再去把錯誤的測量再次重做。如果你沒有耐心,面對龐雜的數(shù)據(jù),你可能寧愿選擇放棄,而去抄襲他人計算出來的成果。而事實上,我們組不只一次發(fā)現(xiàn)測量中出現(xiàn)的錯誤,重做的測次數(shù)也記不得做了多少。因此,可以說,我們可以忍耐,可以耐住這紛繁而乏味的重復工作。進而得出科學的結(jié)果。
這就是我這次實習得出的總結(jié)。我認為,這就是學習的過程。在書本上學到理論,在實踐中得到升華。我所學到的,這不僅只獲益于測量學這個課程,更會獲益于很多方面。
篇八 電子測量課程設(shè)計報告
電子測量課程設(shè)計報告
電子測量與虛擬儀器課程設(shè)計是電子科學與技術(shù)學習中非常重要的一個環(huán)節(jié),是將理論知識和實踐能力相統(tǒng)一的一個環(huán)節(jié),是真正鍛煉學生能力的一個環(huán)節(jié)。下面小編為你整理了電子測量課程設(shè)計報告,希望能幫到你!
題目:有源高通濾波器的設(shè)計
一、設(shè)計思路
有源濾波器是一種由rc和放大電路網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的濾波器。它的特點是各級濾波器的輸出阻抗與截止頻率fc無關(guān),而且這個輸出阻抗可以做得很低,前后級帶負載能力更強;前后級之間相互獨立地設(shè)計、確定各級濾波器的截止頻率以及品質(zhì)因數(shù)q值的rc參數(shù)。
濾波器的頻率響應(yīng)主要有五種:1、butterworth特性2、bessel特性3、chebyshev特性4、橢圓特性。其中:
butterworth特性最大平坦;
bessel特性濾波器與階數(shù)相同的其它濾波器相比,有最快的相應(yīng)速度,但截止特性緩慢在截止頻率前后形成明顯的肩部;
chebyshev特性濾波器在通過區(qū)域允許的波動下截止特性具有非常大的傾斜,且各級截止頻率不同;
橢圓特性濾波器比chebyshev特性有更加陡峭的衰減特性。
設(shè)計采用四階butterworth特性濾波器,電路結(jié)構(gòu)簡單,參數(shù)計算簡潔,-80db衰減。
二 參數(shù)選擇計算
fc=20 khz, fc= 電阻成為放大器的負載,所以下限值約為1k,而且這些電阻會因放大器的偏置電流而產(chǎn)生直流失調(diào)電壓,由此上限應(yīng)為幾十k左右。電容c若選的太大,對應(yīng)的r過小,會不滿足要求,c一般滿足大于100pf且小于10nf。所以選擇c=1 nf,對應(yīng)的r=8.2k。
根據(jù)butterworth特性歸一化表
表1
階數(shù)
2
4
6
8
增益g
一級
1.586
1.152
1.068
1.038
二級
2.235
1.586
1.337
三級
2.483
1.889
四級
2.610
選取r5=62 k,r6=(1.152-1)r5=9.42k 計算r5-r8的阻值如下:
r7=20k,r8=(2.235-1)r7=24.7k
三 元件清單
調(diào)試部分
一、接線調(diào)試
1、按照原理圖接線完畢后,測量各連接點是否開路。
2、檢查示波器是否正常。
3、將信號源的輸出端接在濾波器的輸入,濾波器的輸出接在示波器的輸入端;信號源、示波器、電路中所有的接地端都與電源的地相連。此時示波器顯示經(jīng)過濾波的信號。
發(fā)現(xiàn)有一下幾點問題:
1、波形嚴重失真。經(jīng)過很多次檢查電路、更換r、c元件及增益電阻、測量后發(fā)現(xiàn)波形失真表現(xiàn)在:
1、毛刺很多
2、削波,波峰波谷處為一直線,或波谷完整,波峰出現(xiàn)削波
3、低頻信號波形無失真或失真很小,但高頻信號時失真嚴重,毛刺很多,根本不是正弦波
4、低頻信號毛刺很多,到高頻時有所好轉(zhuǎn),波形光滑,但近似于三角波,說明并不是真正的好轉(zhuǎn)
5、正半周期是三角波,負半周期近似與正弦波,但比正弦波平緩
2、截止頻率并不在20 khz,大約在25k左右
3、截止頻率20k,但在40k左右時信號開始衰減,并且衰減非常嚴重,到120k時接近于0v,以至于接近帶通濾波器
4、波形只有正半周期無負半周期
二、解決方法
針對這些問題我一一做了實驗找到癥結(jié)所在。
1、出現(xiàn)毛刺有部分原因是接觸問題,也有電容值不相等的因素。毛刺較多且較大時接觸問題是主要因素。當整體波形較光滑,只在幾個點上有小毛刺時是電容的問題。這一點很好理解。電容兩端的電壓不可以跳變,在電阻相等的情況下,兩個電容不相等時,積分的斜率就會發(fā)生變化,由此產(chǎn)生小毛刺。更換電容及處理好接觸的問題后,毛刺問題比較好的解決了。另外,調(diào)節(jié)電路的通道增益也可減小毛刺的影響。具體做法如下:
將電路中調(diào)節(jié)增益的r7、r8、r12換成電位器104以實現(xiàn)增益的連續(xù)調(diào)節(jié)。先將第一級輸出接到示波器上,邊調(diào)節(jié)電位器邊觀察波形變化。當增益增大時,毛刺會慢慢變小,曲線變得平滑,最后總能找到一個固定的電阻值,使輸出無失真。再用同樣的方法調(diào)節(jié)第二級的電位器,使最后的輸出波形無失真。
此外,放大器也會引入干擾信號。這一點可以從rc無源濾波實驗找到證明。我做了一個二階rc無源濾波實驗,當調(diào)整電容、增益的值使輸出信號波形良好無失真后,再插上放大器構(gòu)成有緣濾波器,結(jié)果輸出出現(xiàn)毛刺,并且lm324插入深度和干擾有直接的影響。反復調(diào)整lm324的位置,并測量管腳的電平,保證在lm324正常工作的情況下消除了放大器管腳引入的干擾。
2、尖波的原因部分來自于毛刺。當增加信號頻率時,毛刺看起來會消失,波形也算光滑,波峰波谷若有毛刺將會直接變?yōu)榧獠ǎ共ㄐ谓朴谌遣?。而且尖波的問題不是一個獨立的問題,毛刺會消失很大程度上在于問題3,也就是信號衰減的因素。當信號衰減時,幅值減小很快,相應(yīng)的干擾信號下降的更快。如果在低頻段時波峰波谷處或是附近有毛刺,這時候就會轉(zhuǎn)變成尖波。可以說尖波涉及了毛刺和高頻衰減兩個重要的問題。
3、削波問題在這不是幅值失真問題。因為lm324n接正負12v的電源,而輸出信號的電壓始終控制在2v左右。這個問題困擾了很久,比毛刺和尖波出現(xiàn)的次數(shù)少。由此我斷定是接線時不仔細導致。事實證明80%的削波是這樣產(chǎn)生的,還有10%由接觸不良導致或接地端未接好引起。而且波形只有正半周期而無負半周期也可歸為此類問題。
4、信號在40k時開始衰減是最麻煩的問題,因為做之前根本沒有考慮過會有衰減,不知道這是什么因素引起的。十幾次實驗時波形已經(jīng)調(diào)的很好了,但衰減一直存在。解決過程如下:
1、四階高通濾波器是由兩個二階濾波器級聯(lián)而成的。第二級的輸入完全就是第一級的輸出。所以四階時高頻部分有衰減很有可能是第一級、第二級中的某一級衰減,也有可能兩級都對高頻信號造成了衰減。
2、根據(jù)這個道理,我又做了多次二階高通濾波器的實驗。將控制增益的電阻換成電位器,這樣可以方便地實現(xiàn)增益調(diào)節(jié)。發(fā)現(xiàn)有一部分實驗中不會出現(xiàn)這個問題,一部分出現(xiàn)這個問題時,更換電容可以解決;另一部分出現(xiàn)這個問題時,更換電阻可以解決。當固定兩個電阻完全相等時,調(diào)節(jié)電容即可。
3、做一階濾波實驗時不會產(chǎn)生高頻衰減,而且調(diào)節(jié)電位器只會對信號的幅值產(chǎn)生影響(此時調(diào)節(jié)電位器還可以消除毛刺,見解決問題1)。
4、再做二階實驗,發(fā)現(xiàn)當兩個電阻相等時,測量得到的兩個電容值若相等,則不會產(chǎn)生衰減;若不等,就會有衰減。
推測:高頻衰減的問題是由電容、電阻不相等造成的。
5、重復二階實驗2次,確定推測是正確的。
這樣,終于找到了高頻衰減的原因。雖然在理論上只要滿足fc= 即可,但在實際實驗中對電容電阻的要求卻非常高。選擇了完全相等的電容后,高頻衰減的問題就解決了。
但還應(yīng)認識到:當頻率很高時,電容會產(chǎn)生寄生效應(yīng)。當頻率高到一定程度時,電容的阻抗會下降,就會出現(xiàn)衰減變大的現(xiàn)象。在理想的狀況下,頻率再高電壓增益也不會隨頻率升高而下降。之所以電壓增益會隨頻率升高而下降,是因為所用的運放的帶寬增益乘積有限。一個運放的帶寬增益乘積決定的它的頻率適用范圍。
5、截止頻率>;20k:由fc= 得:固定c不變,fc增加,r就減小。現(xiàn)在要使fc減小,r應(yīng)該增加。試過幾組電阻后,發(fā)現(xiàn)當r=9.7時,fc=20k hz
對上述問題、產(chǎn)生原因及解決方法列表如下:
表2
問題
產(chǎn)生原因
解決方法
波形上有毛刺
毛刺較多且引起的失真嚴重時:導線接觸有問題(很多時候?qū)Ь€插在面包板中,但會接觸不良,只要輕輕觸碰元器件就會發(fā)現(xiàn)這個問題)
使導線接觸良好,嘗試略微變換角度插導線
波形較光滑時有小毛刺:電容值不相等
每一級二階濾波器的兩個電容值相等
增益調(diào)整不當
將控制增益的電阻換成電位器,實現(xiàn)增益的連續(xù)調(diào)節(jié),觀察波形,可以通過電位器找到一個固定的阻值,使輸出的毛刺消失
放大器管腳引入干擾
調(diào)整放大器的位置
示波器因素
檢查示波器工作是否正常
尖波
有毛刺在高頻衰減時演變而來
同消除毛刺和高頻衰減一起解決
削波
接線有錯誤
共地端連接錯誤
接觸不良
檢查接線
對低頻信號無衰減
未開電源
不要忘記開電源
元器件接觸問題
當檢查了所有接線均無問題時,可以嘗試重連電路
用電位器代替電阻r1-r5
時,無法實現(xiàn)高通功能
電位器的阻值會隨著頻率的變化而變化
r1-r5只能用電阻,所以應(yīng)將電位器換成電阻
頻率>;40k時信號衰減嚴重
由每一級的兩個電容不相等所致
選擇兩個完全一樣的電容和電阻(一定要用萬用表測量),但各級的電容可以不相等
截止頻率>;20k hz
rc參數(shù)設(shè)計有問題
改變rc的參數(shù)
樣看來,各個單獨的問題都找到了原因,那么是不是只要嚴格按照每個問題對應(yīng)的解決方案就可以做出很好的波形呢?當然是不一定的。這更需要耐心的調(diào)試。此時的波形已經(jīng)比最初好了很多。但也有新的問題: 由此可見,理論與實際的差異有多么大,實際結(jié)果與仿真的差異也很大。這
頻率在20k以下時,信號按照預(yù)定的規(guī)律衰減;在20k-30k時信號的幅值并沒有保持不變,而是有所上升;當頻率超過30k后,幅值又會下降,對應(yīng)的幅頻特性曲線就會有一個“肩部”。
butterworth特性響應(yīng)時平穩(wěn)上升的,沒有增益的起伏。實際的曲線就不符合butterworth特性響應(yīng)了。我嘗試了更換小的電容,對應(yīng)的電阻值就變大,電阻調(diào)節(jié)范圍更大。多次實驗后終于找到了一個固定的電阻可以有效的改善幅頻特性。但問題還是存在的,只不過幅值增加的幅度減小了。我又調(diào)節(jié)電位器,發(fā)現(xiàn)當?shù)谝患壍脑鲆鏈p小時,幅頻特性會有改觀,但會引起總增益的減小。同時增大r5的值有利于穩(wěn)定第一級輸出。所以我改變電路參數(shù),將第一級運放的負端與輸出端短接,并且增大r5,這樣第一級就完全沒有增益,使第一級帶負載能力更強;整個電路的增益都放到第二級去完成。這樣幅頻特性“肩部”的問題就很好的解決了)。此問題是在解決了上述所有問題的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的,故沒有列入表3。
實際的元件清單:
至此,四階有緣高通濾波器就完成了,輸出波形從低頻到高頻均無絲毫失真,幅頻相應(yīng)曲線符合設(shè)計要求。
元件
參數(shù)
數(shù)量
1
運放
lm324n
1
2
電容
1nf
4
3
電阻
9.7k
4
4
電阻
75k
1
5
電阻
35k
1
6
電阻
100k
1
由此可見,我最終完成四階有源高通濾波器的過程:連好第一級的電路——調(diào)節(jié)電位器、電容、電阻值——輸出波形無失真——連第二級電路——輸出無真——將兩級級聯(lián)起來,同時調(diào)整兩個電位器至波形無失真——將電位器換成電阻提高電路的穩(wěn)定性。
從調(diào)試過程可以看出,由butterworth特性設(shè)計出來的有源高通濾波器具有平坦上升的特性,它結(jié)構(gòu)簡單,參數(shù)計算簡單,但對于元器件的精度要求較高,調(diào)試工作的難度大大增加。在一些對于濾波精度要求不高的地方,butterworth可以發(fā)揮很大的作用,要想獲得更高精度的高通濾波器,簡單的有源濾波器就不能滿足設(shè)計要求了。
四、體會收獲
通過這次課程設(shè)計,我熟悉掌握了示波器應(yīng)用,對于有源高通濾波器的原理、設(shè)計電路有了深入的'認識。檢查電路的能力有了提高,分析問題解決問題的能力得到了鍛煉。做任何事要符合事情的發(fā)展規(guī)律,由簡到難,由淺入深,切不可想當然。比如說我看到電路圖很簡單,原理也很清楚,一開始就做四階有源高通濾波器,結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多問題。起先不知道這些問題由什么引起,處理方法只是簡單的拆了重連,浪費了不少精力;后來才將問題分類,分為波形失真、高頻衰減等問題,并將波形失真再細分為若干小問題,然后一一找到解決的方法。另外,做四階濾波器時,應(yīng)先檢查兩個二階濾波器的輸出是否符合要求,尤其是第一級的二階濾波器。因為很多次實驗中我都是第一級的二階濾波器的輸出就不理想,這樣要想從最后的輸出得到理想的波形就不太可能了。遇到問題冷靜分析。比如高頻衰減的問題,我解決時就經(jīng)歷了從四階濾波器到二階濾波器,再到一階濾波器的分析過程,逐級排查,找到癥結(jié)所在。再比如電位器的使用對實驗成功有著巨大的貢獻。電位器實現(xiàn)了增益的連續(xù)可調(diào),減少了更換電阻的麻煩。學會用protel軟件進行簡單的pcb板設(shè)計。
對于這次課程設(shè)計我總結(jié)如下:
具體到電路方面主要有
1、電容、電阻的值對電路有極其重要的影響。選擇了精確的電容電阻可以解決實驗中很多問題。
2、電位器的使用給實驗帶來了很大的方便,也拓寬了元器件的選擇范圍。
3、控制電路增益的電阻影響到電路的多個方面,比如消除波形的毛刺,調(diào)整增益,調(diào)整衰減。應(yīng)妥善選擇。
4、所有元件的管腳都會引入干擾,因此在布線時應(yīng)盡量簡單,減少導線的使用。
5、導線間也會有電容,會給實驗結(jié)果造成干擾。尤其是本設(shè)計采用的電容并不大,線間電容帶來的干擾作用就更大。布線時要特別注意。
6、對于電路,連接好一部分就檢測一部分,不要等到全部連好了再檢測,這樣不僅加大了檢測的工作量和難度,也會使電路調(diào)好的概率大大降低。
7、逐級找到問題的源頭,先將各小部分調(diào)試到理想狀態(tài),再組合成整體進行調(diào)試。
8、良好的布線習慣不僅會讓電路顯得美觀,查線時也會減小工作量,也可降低干擾對電路的影響。
9、不可想當然,不可掉以輕心
10、正視理論與實際的差別,尊重實際的結(jié)果。正視仿真,仿真只是對理論的一種檢驗,與實際也會有很大的差別
11、遇到很多問題不退縮,將問題分類,找出共性與個性,現(xiàn)著重解決大類問題,再對剩余的小問題逐個擊破。
篇九 工程測量課程設(shè)計報告
摘 要:根據(jù)工學結(jié)合、就業(yè)導向的高職教育理念,結(jié)合實際教學經(jīng)驗,以任務(wù)驅(qū)動、項目導向為切入點進行課程設(shè)計,提高了學生測量實踐能力,取得了良好的教學效果。
關(guān)鍵詞:高職 任務(wù)驅(qū)動 項目導向 課程設(shè)計
1、課程設(shè)計理念
《建筑工程測量》課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)課程中的一門突出能力的專業(yè)技術(shù)核心課程,本課程是理論與實踐緊密融合的課程,其內(nèi)容以工程測量項目實施,和職業(yè)工作需要為導向;以學生“測量技術(shù)”能力的培養(yǎng)為目標;以分部分項工程測量項目為載體,以實訓為手段,貫徹理論與實踐一體化。實現(xiàn)培養(yǎng)從事一線施工的高技能應(yīng)用型人才的教學目標。
2、課程目標
2.1 知識目標
學生需掌握建筑工程測量的基本概念和誤差分析方法;掌握水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀、gps等常規(guī)測量儀器的使用方法,了解儀器的檢驗及校正;掌握建筑工程測量項目的施測方法與注意事項。
2.2 能力目標
使學生掌握建筑工程測量的基本概念和基本理論,具備熟練操作測量儀器和儀器檢驗及校正的能力;具備測量成果計算與誤差分析的能力;針對具體的工程測量項目,學生能獨立提出合理的測量任務(wù)設(shè)計方案和組織實施具體測量工作。
2.3 素質(zhì)目標
在學生測量實踐能力培養(yǎng)的同時貫徹相關(guān)職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范,使學生形成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度、自覺學習的良好習慣,并著力培養(yǎng)學生團隊意識、創(chuàng)新意識、動手能力、分析解決問題能力、收集處理信息能力等,從而達到掌握和遵守建筑工程測量基本技能和相應(yīng)的法規(guī)、規(guī)范,形成依法執(zhí)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。
3、課程內(nèi)容與要求
4、課程實施
(1)本課程理論教學應(yīng)以教師為主導,教師應(yīng)做好設(shè)計者、組織者、引導者和咨詢者,由于本課程實踐性強,理論與實踐結(jié)合問題尤為重要,教師應(yīng)以實際項目為導向,采用任務(wù)驅(qū)動的.教學方法實現(xiàn)教-學-做一體化。
(2)實踐課應(yīng)緊扣測量崗位標準組織實施,在實施過程中采取任務(wù)分配―實施―檢查―評估的四步教學法。
①教師下達實訓任務(wù),并仔細講解任務(wù)要求,學生確定任務(wù)所需的設(shè)備與信息;
②組建工作小組,學生完成任務(wù)實施方案設(shè)計并進行任務(wù)分配;
③學生小組按方案實施,教師擔任咨詢角色;
④根據(jù)質(zhì)量標準,對最終結(jié)果進行組內(nèi)自檢和教師專檢;
⑤師生共同分析誤差原因和糾偏措施,并對最終效果進行評估。
(3)通過組織學生到施工現(xiàn)場觀看實際測量工作和聘請企業(yè)專家指導相結(jié)合的方法,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生思維,進一步加深對建筑工程測量課程的理解。
5、課程考核
建筑工程測量教授的目的就是讓學生掌握建筑測量、放樣與數(shù)據(jù)處理三大任務(wù)和水準儀、經(jīng)緯儀、鋼尺、全站儀四種儀器使用,實踐技能要求較高,針對以上特點,我們放棄了傳統(tǒng)的筆試考核方式,改為任務(wù)型操作考試,即在固定任務(wù)的前提下,通過考核學生儀器操作的規(guī)范性、任務(wù)程序的嚴謹性和結(jié)果的準確性三方面綜合評定學生成績。
考核方法:平時成績+操作考試
總評成績計算:總評成績=平時成績(平時考勤+實訓報告)(20%)+操作考試(80%)。
6、結(jié)語
通過幾年的教學實踐,本課程取得和良好的教學效果,學生通過本課程學習,極大的激發(fā)了學習熱情,其理論與實踐能力也得到了較大提高,用人單位也對學生的測量能力給與肯定。
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