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第1篇五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量測(cè)試報(bào)告 第2篇小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析報(bào)告 第3篇五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中的考試試卷分析及質(zhì)量報(bào)告 第4篇小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報(bào)告 第5篇中山市三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報(bào)告 第6篇二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析報(bào)告 第7篇秋季學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報(bào)告 第8篇小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷質(zhì)量分析報(bào)告 第9篇五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報(bào)告 第10篇客訴處理流程8d報(bào)告考試試卷 第11篇二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報(bào)告 第12篇小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷分析報(bào)告 第13篇小學(xué)教師六年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告 第14篇小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析報(bào)告 第15篇一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷分析報(bào)告
篇一 五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量測(cè)試報(bào)告
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量測(cè)試報(bào)告
試卷題目:本卷共有六大題,滿分100分,考試時(shí)間80分鐘。第一題:填空,共10道小題,每空1分,總分20分。
第二題:判斷對(duì)錯(cuò),共6道小題,每題2分,共12分。
第三題:選擇,共4道小題,每題3分,共12分。
第四題:計(jì)算,分為口算和解方程兩部分。8道口算題,每題1分,共8分。4道解方程,每題3分,共12分。
第五題:列式計(jì)算,3道小題,每題4分,共12分。
第六題:解決問(wèn)題,共4道題。1—3題每題5分,第四題中含有3道小題,9分,全題一共27分。
學(xué)生做題情況:
填空題: 8、9、10三道小題出錯(cuò)相對(duì)多一些。第8小題:有3/4噸煤,每次運(yùn)走它的1/10,( )才能運(yùn)完。一部分孩子沒(méi)有仔細(xì)審題,不能較好的把握題目中的數(shù)量關(guān)系,用3/4÷1/10計(jì)算的,而這道題目中3/4是多余條件,應(yīng)該用1÷1/10來(lái)計(jì)算。第9小題,一堆貨物16噸,用去3/4,還剩( )噸。個(gè)別學(xué)生審題不清,求出的是用去的。第10小題:把一個(gè)正方體切成兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方體,表面積增加了18平方厘米,這個(gè)正方體的體積是( )立方厘米。個(gè)別孩子的空間觀念不強(qiáng),不能較好的分析理解表面積增加18平方厘米,就是增加了兩個(gè)正方形的面,所以無(wú)從下手,解題錯(cuò)誤。
判斷對(duì)錯(cuò):出錯(cuò)最多的第四小題:甲比乙多1/5,乙比甲少1/5。學(xué)生對(duì)“多幾分之幾或少幾分之幾”中的語(yǔ)句中不能較好的分析單位“1”,理解其中的等量關(guān)系。
選擇題:出錯(cuò)最多的是第三小題:小明2/3小時(shí)行12/5千米,照這樣計(jì)算,他行1千米需多少小時(shí),正確的列示是( )。
①2/3÷12/5 ②12/5÷2/3 ③2/3×12/5
個(gè)別孩子審題不清,對(duì)于求速度和求行單位路程所需的時(shí)間不能較好的區(qū)別理解。
列式計(jì)算:出錯(cuò)在第一小題。甲是40,乙比甲多1/4,乙是多少?學(xué)生對(duì)題目中的1/4不能較好的'理解,當(dāng)成了具體的量來(lái)計(jì)算。
解決問(wèn)題:第五小題的第3小題:用彩帶捆扎,至少需要多長(zhǎng)的彩帶?(大打結(jié)處用了20厘米)。題目中出示了一個(gè)長(zhǎng)方體的圖。個(gè)別學(xué)生的空間觀念沒(méi)有較好的樹(shù)立,不能正確的分析所用彩帶的長(zhǎng)度是幾條長(zhǎng)、幾條寬、幾條高,而把題目求成了棱長(zhǎng)總和。
從學(xué)生的整體情況來(lái)看,大部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好,書(shū)寫(xiě)規(guī)范卷面整潔。個(gè)別孩子綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,在學(xué)習(xí)中對(duì)于概念的建立不清晰、不扎實(shí)。有十幾個(gè)孩子因?yàn)榻螘r(shí)間迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,對(duì)知識(shí)的掌握不牢固,綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力薄弱。根據(jù)學(xué)生的情況,在以后的教學(xué)中需要注意
應(yīng)用以下改進(jìn)措施:
首先加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
其次重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),在教學(xué)中,注重學(xué)生技能技巧的形成和方法的掌握,在練習(xí)中提高學(xué)生的能力。
五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析
從學(xué)生的是學(xué)習(xí)和本次的考試情況來(lái)看,本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也較好。但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績(jī)不好。由于后進(jìn)生的原因,讓各個(gè)班級(jí)之間的成績(jī)有所懸殊。
首先,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。
由于學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)原因,每年都要對(duì)新進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的了解輔導(dǎo),有一部分孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后隔級(jí)跳,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不銜接,不能較好的學(xué)習(xí)新學(xué)的知識(shí)。還有的孩子因?yàn)楹芏嗟脑?,形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,很難較快的投入到新的學(xué)習(xí)中來(lái),不但影響了自己的學(xué)習(xí),還影響到了其他的孩子。
其次,作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。
每個(gè)班里都有作業(yè)不完成的現(xiàn)象。由于家庭的原因,個(gè)別孩子說(shuō)謊話,在家騙過(guò)家長(zhǎng),不寫(xiě)家庭作業(yè),到校騙過(guò)老師,說(shuō)是作業(yè)忘在了家里。有很多家長(zhǎng)因?yàn)樽约翰蛔R(shí)字或忙于生計(jì),不顧的監(jiān)督孩子,不了解孩子的學(xué)習(xí)情況,導(dǎo)致這些孩子鉆了空子。
再次,近段時(shí)間,有一些孩子迷戀上 了電腦游戲或其他的小玩具,精力用在了游戲和玩耍中。
學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也開(kāi)始散漫和馬虎。如課堂上走神,作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字或簡(jiǎn)單計(jì)算出錯(cuò)的情況,家庭作業(yè)不做等等。
當(dāng)然,大多數(shù)的孩子進(jìn)入五年級(jí)以來(lái),學(xué)習(xí)的積極性很高,課堂上能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí),作業(yè)情況也比較好。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,準(zhǔn)備采取以下措施:
幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),對(duì)其作業(yè)降低要求。實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,采用結(jié)對(duì)子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,齊頭并進(jìn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。家校練習(xí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,強(qiáng)化作業(yè)的要求,訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性
篇二 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析報(bào)告
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析報(bào)告
一、 出現(xiàn)的問(wèn)題
1、 學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題
(1)基礎(chǔ)知識(shí)中的補(bǔ)充音節(jié)出錯(cuò)較多。
(2)積累運(yùn)用中的判斷題第3個(gè),出錯(cuò)多。
(3)按要求寫(xiě)句子把“太陽(yáng)撫摸著大地。”用比喻的方法寫(xiě)具體,使句子更生動(dòng)一題,有的同學(xué)寫(xiě)成擬人句。
(4)閱讀短文中理解詞語(yǔ)、反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?、理解“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!钡囊馑汲鲥e(cuò)多。
(5)習(xí)作中有些同學(xué)寫(xiě)得不夠具體,個(gè)別同學(xué)對(duì)傾訴的意思不能理解,只是敘述了一件事,而不是用對(duì)別人說(shuō)心里話的口氣表達(dá)。習(xí)作的要求太多,對(duì)學(xué)生束縛太多,學(xué)生審題難度大。本次考試中的習(xí)作是將第四、五單元的習(xí)作要求融合到一起了,因此學(xué)生出現(xiàn)了一些審題不明的現(xiàn)象。
2、 教師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
(1)學(xué)生要認(rèn)識(shí)的字認(rèn)得不牢,有些認(rèn)識(shí),但出現(xiàn)聲調(diào)和拼音寫(xiě)法上的錯(cuò)誤,這說(shuō)明識(shí)字教學(xué)重視不夠。
(2)比喻句和擬人句混淆,平時(shí)句式變換訓(xùn)練比較欠缺。
(3)理解詞句的'方法還沒(méi)有教給學(xué)生。
(4)對(duì)古文的理解,教師在教學(xué)中空白。
(5)作文指導(dǎo)力度不夠,學(xué)生審題能力差。
二、 今后的教學(xué)改進(jìn)措施
1、 字需要寫(xiě),拼音亦如此,長(zhǎng)時(shí)間的只讀不寫(xiě),拼音回生現(xiàn)象嚴(yán)重,以至于補(bǔ)充音節(jié)出錯(cuò)較多。
2、 平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一,加強(qiáng)各種句式變換訓(xùn)練,備課時(shí)要加入鞏固環(huán)節(jié),確保訓(xùn)練到位。
3、 閱讀教學(xué)中多結(jié)合上下文理解和體會(huì)詞語(yǔ)含義。
4、 加強(qiáng)古詩(shī)文學(xué)校滲透、誦讀和理解。
5、 作文教學(xué),要從要求入手,教給學(xué)生審題的方法,提高審題能力。
三、 對(duì)試題的評(píng)價(jià)及建議
1、 要認(rèn)的字可以考,但是否在具體的詞語(yǔ)和句子中認(rèn)識(shí)就可以,單純拿出一個(gè)字來(lái)讓學(xué)生認(rèn),是否難度較大?
2、 閱讀題中的理解詞語(yǔ),大多數(shù)學(xué)生時(shí)采用聯(lián)系上下文的方法理解,本次考試中的“無(wú)微不至”聯(lián)系上下文很難理解,而考理解單個(gè)字從而理解整個(gè)詞語(yǔ),對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是否有點(diǎn)難?
3、 考查學(xué)生對(duì)古文的理解,是“四段聯(lián)動(dòng)”課題的要求,但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),是否難度過(guò)大?
篇三 五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中的考試試卷分析及質(zhì)量報(bào)告
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中的考試試卷分析及質(zhì)量報(bào)告
試卷題目:本卷共有六大題,滿分100分,考試時(shí)間80分鐘。第一題:填空,共10道小題,每空1分,總分20分。
第二題:判斷對(duì)錯(cuò),共6道小題,每題2分,共12分。
第三題:選擇,共4道小題,每題3分,共12分。
第四題:計(jì)算,分為口算和解方程兩部分。8道口算題,每題1分,共8分。4道解方程,每題3分,共12分。
第五題:列式計(jì)算,3道小題,每題4分,共12分。
第六題:解決問(wèn)題,共4道題。1—3題每題5分,第四題中含有3道小題,9分,全題一共27分。
學(xué)生做題情況:
填空題: 8、9、10三道小題出錯(cuò)相對(duì)多一些。第8小題:有3/4噸煤,每次運(yùn)走它的1/10,( )才能運(yùn)完。一部分孩子沒(méi)有仔細(xì)審題,不能較好的把握題目中的數(shù)量關(guān)系,用3/41/10計(jì)算的,而這道題目中3/4是多余條件,應(yīng)該用11/10來(lái)計(jì)算。第9小題,一堆貨物16噸,用去3/4,還剩( )噸。個(gè)別學(xué)生審題不清,求出的是用去的。第10小題:把一個(gè)正方體切成兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方體,表面積增加了18平方厘米,這個(gè)正方體的體積是( )立方厘米。個(gè)別孩子的空間觀念不強(qiáng),不能較好的分析理解表面積增加18平方厘米,就是增加了兩個(gè)正方形的面,所以無(wú)從下手,解題錯(cuò)誤。
判斷對(duì)錯(cuò):出錯(cuò)最多的第四小題:甲比乙多1/5,乙比甲少1/5。學(xué)生對(duì)“多幾分之幾或少幾分之幾”中的語(yǔ)句中不能較好的分析單位“1”,理解其中的等量關(guān)系。
選擇題:出錯(cuò)最多的是第三小題:小明2/3小時(shí)行12/5千米,照這樣計(jì)算,他行1千米需多少小時(shí),正確的列示是( )。
①2/312/5 ②12/52/3 ③2/312/5
個(gè)別孩子審題不清,對(duì)于求速度和求行單位路程所需的時(shí)間不能較好的區(qū)別理解。
列式計(jì)算:出錯(cuò)在第一小題。甲是40,乙比甲多1/4,乙是多少?學(xué)生對(duì)題目中的1/4不能較好的理解,當(dāng)成了具體的量來(lái)計(jì)算。
解決問(wèn)題:第五小題的第3小題:用彩帶捆扎,至少需要多長(zhǎng)的彩帶?(大打結(jié)處用了20厘米)。題目中出示了一個(gè)長(zhǎng)方體的圖。個(gè)別學(xué)生的空間觀念沒(méi)有較好的樹(shù)立,不能正確的分析所用彩帶的長(zhǎng)度是幾條長(zhǎng)、幾條寬、幾條高,而把題目求成了棱長(zhǎng)總和。
從學(xué)生的整體情況來(lái)看,大部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔。個(gè)別孩子綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,在學(xué)習(xí)中對(duì)于概念的建立不清晰、不扎實(shí)。有十幾個(gè)孩子因?yàn)榻螘r(shí)間迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,對(duì)知識(shí)的掌握不牢固,綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力薄弱。根據(jù)學(xué)生的情況,在以后的教學(xué)中需要注意應(yīng)用以下改進(jìn)措施:
首先加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的.聯(lián)系,注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。其次重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),在教學(xué)中,注重學(xué)生技能技巧的形成和方法的掌握,在練習(xí)中提高學(xué)生的能力。
五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析
從學(xué)生的是學(xué)習(xí)和本次的考試情況來(lái)看,本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也較好。但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績(jī)不好。由于后進(jìn)生的原因,讓各個(gè)班級(jí)之間的成績(jī)有所懸殊。
首先,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。由于學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)原因,每年都要對(duì)新進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的了解輔導(dǎo),有一部分孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后隔級(jí)跳,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不銜接,不能較好的學(xué)習(xí)新學(xué)的知識(shí)。還有的孩子因?yàn)楹芏嗟脑?,形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,很難較快的投入到新的學(xué)習(xí)中來(lái),不但影響了自己的學(xué)習(xí),還影響到了其他的孩子。
其次,作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。每個(gè)班里都有作業(yè)不完成的現(xiàn)象。由于家庭的原因,個(gè)別孩子說(shuō)謊話,在家騙過(guò)家長(zhǎng),不寫(xiě)家庭作業(yè),到校騙過(guò)老師,說(shuō)是作業(yè)忘在了家里。有很多家長(zhǎng)因?yàn)樽约翰蛔R(shí)字或忙于生計(jì),不顧的監(jiān)督孩子,不了解孩子的學(xué)習(xí)情況,導(dǎo)致這些孩子鉆了空子。
再次,近段時(shí)間,有一些孩子迷戀上了電腦游戲或其他的小玩具,精力用在了游戲和玩耍中。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也開(kāi)始散漫和馬虎。如課堂上走神,作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字或簡(jiǎn)單計(jì)算出錯(cuò)的情況,家庭作業(yè)不做等等。
當(dāng)然,大多數(shù)的孩子進(jìn)入五年級(jí)以來(lái),學(xué)習(xí)的積極性很高,課堂上能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí),作業(yè)情況也比較好。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,準(zhǔn)備采取以下措施:
幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),對(duì)其作業(yè)降低要求。實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,采用結(jié)對(duì)子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,齊頭并進(jìn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。家校練習(xí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,強(qiáng)化作業(yè)的要求,訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性
篇四 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報(bào)告
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報(bào)告
一、 對(duì)試題的認(rèn)識(shí):
本次試題體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn):
1、以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ),知識(shí)覆蓋面力求寬泛。
2、本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,考查了本冊(cè)教材的數(shù)學(xué)概念乘除法的初步認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)計(jì)算(表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法)、角的初步認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題等,可以說(shuō)是點(diǎn)多面廣。
3、注意貼近學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材,使學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4、注重考查學(xué)生的各種能力。
如:通過(guò)完成我來(lái)當(dāng)裁判、讓我填一填、我來(lái)選一選、我當(dāng)會(huì)計(jì)師、我是小小設(shè)計(jì)師、我會(huì)解決問(wèn)題等。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、操作能力和計(jì)算能力,同時(shí)也考查了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、對(duì)試卷的分析:
一、題是口算題,全班全對(duì)的不是很多,大約30多個(gè)孩子吧,我感覺(jué)這個(gè)口算沒(méi)有別的更好的辦法,只要孩子認(rèn)真便不會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,這個(gè)口算看起來(lái)是很簡(jiǎn)單,但是做到滿分正確無(wú)誤卻是很不容易的事情。
二、題是判斷題,(1)小題,0除以任何數(shù)都的0。( × ) 這個(gè)題應(yīng)該是錯(cuò)的。 因?yàn)?不能做除數(shù),比如說(shuō)7÷0;0÷0;……都是不可以的.。
(2)小題兩個(gè)數(shù)相乘的積一定比兩個(gè)數(shù)相加的和大。( ×) 比如說(shuō)1×1 ﹤ 1+1 還有2×2 ﹦2+2
(6)題把8個(gè)蘋(píng)果分給4個(gè)小朋友,每人分2個(gè)。( × ) 我們必須強(qiáng)調(diào)是平均分。所以是錯(cuò)誤的。
孩子們對(duì)有些概念是模糊的,上課的時(shí)候這些都是強(qiáng)調(diào)的也是比較容易出錯(cuò)的地方。大多數(shù)孩子在這幾個(gè)題上失分較多。
三、題填空
有些孩子是沒(méi)有審題或者是做題不認(rèn)真,有好3個(gè)同學(xué)把2小題7+7+7+7+7,用乘法算是表示成5×7=45,這個(gè)就是口訣沒(méi)有背熟?;臼菦](méi)有太大的難度。
13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56 ( 48 ) ( 40) ( 32)其實(shí)這個(gè)只
要把口訣背熟就應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題的。有幾個(gè)比較不錯(cuò)的孩子把在這個(gè)題上丟分了。
四、題
4個(gè)3相加的和是多少列式是( )孩子們最容(數(shù)學(xué)網(wǎng) 全國(guó)最大的數(shù)學(xué))易把這樣的題記混,孩子們還是沒(méi)有明白乘法真正的意義,其實(shí)它的意義就是幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算。家長(zhǎng)可以給孩子這樣講。
五、題
失分不多,有個(gè)別同學(xué)也就是不認(rèn)真,落下寫(xiě)得數(shù)了,豎式寫(xiě)錯(cuò)了。列式計(jì)算就是6和3相加的和是多少,就是6+3=9,有四五個(gè)同學(xué)做成乘法算是了。
六、題是畫(huà)角,
但是錯(cuò)的多的是好多同學(xué)忘記直角一定要標(biāo)上直角符號(hào)的。還有幾個(gè)是把分不清楚鈍角和銳角。這個(gè)要加強(qiáng)角的練習(xí)。多找?guī)讉€(gè)角。
七、題是解決問(wèn)題
本題主要考察學(xué)生的綜合應(yīng)用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點(diǎn),導(dǎo)致錯(cuò)誤。但是有的同學(xué)屬于馬虎導(dǎo)致錯(cuò)誤。
三、教師教學(xué)反思及改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)口算練習(xí),每天用5分鐘的時(shí)間練習(xí)口算。使學(xué)生做的既準(zhǔn)又快。
2、在今后的教學(xué)
中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,在教學(xué)內(nèi)容上,盡量選擇學(xué)生所喜歡的素材,設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的生活情境,充分利用圖形或?qū)嵨?,直觀、生動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,有利于提高學(xué)生的觀察能力,教學(xué)中學(xué)生由于觀察得不夠細(xì)致時(shí),老師不必急于說(shuō)出結(jié)論,可以多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還可用手勢(shì)或啟發(fā)性的問(wèn)題引起學(xué)生觀察。
3、在教學(xué)中也要提高學(xué)生觀察力、培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的 精神,幫助他們養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與期中考試相比,學(xué)生在認(rèn)真仔細(xì)這方面有所提高,但對(duì)事物的觀察分析的能力欠缺。
4、加強(qiáng)思維的訓(xùn)練,開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題情境,安排一些具有探索性和開(kāi)放性的題目,使學(xué)生體會(huì)可以從多個(gè)角度思考問(wèn)題,讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。
5、根據(jù)教學(xué)實(shí)際,盡量選擇效果好的練習(xí)形式。練習(xí)目的要明確,要有針對(duì) 性,要講實(shí)效。教學(xué)中要隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,避免盲目多練,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
6、要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生要多些關(guān)愛(ài)和幫助,了解他們困難所在,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),多給他們練習(xí)機(jī)會(huì),幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,盡快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
篇五 中山市三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報(bào)告
中山市三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報(bào)告
今次由中山市教委命題的試題考察知識(shí)面比較全面,比較廣,難度也比較適中,符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平?,F(xiàn)在我具體分析一下今次期末考試我校的得與失。
一.計(jì)算部分。
今次測(cè)驗(yàn)卷計(jì)算題部分分兩類(lèi),第一是口算,口算部分采取小組合作形式,題目難度適中并偏向容易,所以學(xué)生得分都比較高,口算平均分為18.5左右,但遺憾得是,我覺(jué)得這份題沒(méi)有分?jǐn)?shù)和小數(shù)口算,知識(shí)面還不夠全面。第二是列豎式計(jì)算,分兩類(lèi),第一類(lèi)不需要驗(yàn)算,第二類(lèi)要求驗(yàn)算。這兩道題得分比較高,但70×53何272÷3這題,有小數(shù)學(xué)生出錯(cuò)。
二.基礎(chǔ)知識(shí)部分。
試卷第三大題是填空題,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。其中比較簡(jiǎn)單,出錯(cuò)率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11,而5、8、9題出錯(cuò)比較多。其中第五題考察長(zhǎng)度單位和重量單位,第一小題第二個(gè)空“從家到學(xué)校600( )”,部分學(xué)生由于復(fù)習(xí)時(shí)做習(xí)慣填“千米”,在做題時(shí)在此出錯(cuò)。第八題要學(xué)生先測(cè)量再填空,考察了學(xué)生正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。部分學(xué)生沒(méi)有弄懂題意,同時(shí),造成失分的原因還有很多學(xué)生不寫(xiě)單位,這也是我們老師在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有提及到的,這以后需要改進(jìn)。
第四大題是選擇題??疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識(shí),乘法的估算知識(shí),閏年二月天數(shù)知識(shí)。其中第5題出錯(cuò)率比較高,部分學(xué)生選擇了“兩個(gè)圖形的面積一樣大”,主要沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圖形多出一小格。
三.動(dòng)手操作題。
主要考察了平移的'知識(shí)。第一小題基本上都得分,而第二小題還是一個(gè)難關(guān),全級(jí)四分之一的學(xué)生出錯(cuò),主要是沒(méi)有移夠格子,移多或移少。
四.解決問(wèn)題部分。
這一部分共有五道題,分別考查了兩步計(jì)算、求平均數(shù)、長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
第一小題:是典型的除法兩步計(jì)算應(yīng)題,學(xué)生大多數(shù)使用208÷2=104(只) 104÷4=26(只)這種方法,小數(shù)同學(xué)使用2×4=8(人)208÷8=26(只),而極小數(shù)學(xué)生使用了208÷4=52這一個(gè)算式,沒(méi)有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
第二小題:提到了計(jì)劃“一個(gè)月”,但實(shí)際圖中的條件不是30天,而是23天。部分學(xué)生條件反射,一看到“一個(gè)月”便不假思索,給你來(lái)個(gè)30天,結(jié)果就是20×30=600。每個(gè)班獨(dú)有5到8個(gè)這樣的學(xué)生。
第三小題:題目其實(shí)就是鋪地磚問(wèn)題的形式轉(zhuǎn)變。測(cè)驗(yàn)卷出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似題目,復(fù)習(xí)時(shí)也三番四次強(qiáng)調(diào)過(guò)(我太羅唆了),所以學(xué)生印象深刻。知道先算好一個(gè)磚面積。但有三分之一的學(xué)生還是出錯(cuò),由于題目全部屬于文字,而且有三個(gè)問(wèn)題,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),要完全理解可是有點(diǎn)難度呀?。ㄏM鼍淼睦蠋熞⒁猓院笠褑?wèn)題分開(kāi)來(lái)寫(xiě),行不行?)所以部分中下生不管你“三七二十一”,給你來(lái)個(gè)30×7,問(wèn)他為什么這樣做,曰:題目只有兩個(gè)數(shù)字呀!不錯(cuò),還知道用乘法。
第四小題:做得比較好。
第五小題:統(tǒng)計(jì)與求平均數(shù)。統(tǒng)計(jì)圖屬于條型統(tǒng)計(jì)圖,其中1、3、4小題做得不錯(cuò),而第2小題不少學(xué)生算出總數(shù)32后直接填寫(xiě)在括號(hào)里,沒(méi)有求出平均數(shù)。這里屬于平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真要求學(xué)生認(rèn)真審清題目。
總的來(lái)說(shuō),今次期末考試,我校三年級(jí)基本上完成任務(wù),取得的成績(jī)也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位,很多類(lèi)似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識(shí)也不較扎實(shí),尤其是后進(jìn)生還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化,仍然有四個(gè)學(xué)生不及格,而且有3個(gè)學(xué)生低于50分,這是下階段要努力的。下一學(xué)年,我們級(jí)組將再接再厲,爭(zhēng)取有更大的突破。
篇六 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析報(bào)告
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析報(bào)告
一.考試基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
本次全年級(jí)參加人數(shù):178人,平均成績(jī)89分 及格率98% 優(yōu)秀率58%
二.試題具體情況分析
1、在基本知識(shí)中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類(lèi)型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò),因此正確較高,這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類(lèi)型,讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái),而學(xué)生缺少的就是這個(gè),以致失分嚴(yán)重。
2、此次計(jì)算題的考試,除了一貫有的口算、計(jì)算,用不同方法計(jì)算的題型,通過(guò)本次測(cè)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作,從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí) 讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問(wèn)題,體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。
4、取材比較貼近生活,評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如:第五大題的第2.3小題,笑笑上樓,小虎做加法,第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與樂(lè)趣。
三.學(xué)生答卷情況分析。
1、存在的不足:
(1)部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心,仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計(jì)算中,橫式結(jié)果漏寫(xiě)或?qū)戝e(cuò); 計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。
(2)學(xué)生會(huì)讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題,導(dǎo)致簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)題太多。
( 3)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力太差,對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)太死,不會(huì)靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對(duì),第六大題也只有個(gè)別學(xué)生想出來(lái)。
2、取的成績(jī):
(1)在本次試卷中可以看出,學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò),說(shuō)明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識(shí)。
(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題,有一定的能力。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體不錯(cuò)。
四.今后努力的方向和改進(jìn)措施。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象 。
2、重視基本算理、基本概念教學(xué),在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的.重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。
4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。
5、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
篇七 秋季學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報(bào)告
秋季學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報(bào)告
2016秋季學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
一、卷面印象:
測(cè)試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念的理解與運(yùn)用、計(jì)算能力、解決問(wèn)題等幾個(gè)方面考查學(xué)生的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。期中大大加強(qiáng)了新增內(nèi)容的檢測(cè),如:數(shù)與形的找規(guī)律題(分值較大)、扇形的面積等!總體來(lái)說(shuō),雖然題量較大,但是得分點(diǎn)比較多,所以考得不錯(cuò)。但是本人認(rèn)為,卷子題型安排可以調(diào)整一下,把簡(jiǎn)單的題放在前面,給學(xué)差生一些及格的機(jī)會(huì)。
二、考試結(jié)果情況:
六年一班共有42學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是100分。最高分96.5分,最低分31.5,平均分72.6分,年級(jí)總平均分76分,本班相對(duì)差一點(diǎn);及格率83.3%,有6人不合格,合格的人中60多分的占的比重較大,所以平均分較低,優(yōu)秀率31%,相對(duì)期中有所進(jìn)步,尤其是對(duì)于這張相對(duì)來(lái)說(shuō)題量大,提醒多,難度大的一張卷子,下面就結(jié)合試卷來(lái)做本次總結(jié)。
三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有:
第一大題:選擇。
此題共有16個(gè)小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性。
第1題:考察分?jǐn)?shù)乘法的意義,比較容易,錯(cuò)誤人數(shù)11人,錯(cuò)的同學(xué)是沒(méi)有理解乘法的意義,而用計(jì)算的方法來(lái)計(jì)算本道題,容易算錯(cuò),并且浪費(fèi)時(shí)間。
第2小題:考察分?jǐn)?shù)乘除法,比的相關(guān)知識(shí),6人錯(cuò)誤,沒(méi)什么好說(shuō)的,做錯(cuò)的同學(xué)就是沒(méi)有讀清題意。
第3小題:考察圓的直徑比與面積比之間的關(guān)系,只有1人錯(cuò)誤,可能是失誤。
第4小題:跟第一題類(lèi)似,錯(cuò)誤人數(shù)4人,不理解乘法的意義。
第5小題:考考察按比例分配的相關(guān)知識(shí),5人錯(cuò)誤,看錯(cuò)題。
第6小題:考察半圓周長(zhǎng)的知識(shí),孩子們肯定是知道結(jié)論,錯(cuò)誤的原因在于公式的推導(dǎo)過(guò)程不知道,所以16人選錯(cuò)。
第7小題:比的相關(guān)知識(shí),一點(diǎn)一點(diǎn)做不會(huì)錯(cuò)誤,6人錯(cuò)誤。
第8小題:考察圓心角,沒(méi)有人錯(cuò)誤
第9小題:考察對(duì)應(yīng)量÷對(duì)應(yīng)率,19人錯(cuò)誤,可不懂題目。
第10小題:這是選擇題中比較難的一道題,39人發(fā)生錯(cuò)誤,與之前期中考試做的一道類(lèi)似的題混淆,造成大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有算,就直接選擇“無(wú)法確定”,實(shí)際上是取了兩次,之前的那道取了1次。取的方法是不同的。
第11小題:找規(guī)律題,5人錯(cuò)誤,看來(lái)孩子們的觀察能力還是很強(qiáng)的。
第12小題:考察同長(zhǎng)的繩子圍成什么圖形面積最大?只有4人錯(cuò)誤,比較簡(jiǎn)單。
第13小題:20人錯(cuò)誤,這種漲價(jià)降價(jià)問(wèn)題總會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤,因?yàn)閱挝灰晦D(zhuǎn)換,而且最后要跟一開(kāi)始的比,拐的彎比較多,所以孩子們接受起來(lái)比較難。
第14小題:10人錯(cuò)誤,一部分人屢不清思路,找不到相等的哪部分。
第15小題:25人錯(cuò)誤,錯(cuò)誤人數(shù)較多,畫(huà)圖為較好的方式,沒(méi)有抓住少了兩個(gè)面的特點(diǎn)。
第16小題:求陰影部分的`面積,10人錯(cuò)誤,之前錯(cuò)過(guò)類(lèi)似的題。第二大題:填空。
第1小題:分小百互化問(wèn)題,沒(méi)有人發(fā)生錯(cuò)誤。
第2小題:求比值和化簡(jiǎn)比,2人錯(cuò)誤,比較滿意。
第3小題:分小百互化問(wèn)題,錯(cuò)誤較少。
第4小題:求正確率的問(wèn)題,可這道題的陷阱在于求的是錯(cuò)誤率,所以有10人錯(cuò)誤,否則會(huì)少一點(diǎn)。
第5小題:圓轉(zhuǎn)成長(zhǎng)方形求周長(zhǎng)問(wèn)題,16人錯(cuò)誤,忘記加兩端的半徑,或者把半徑當(dāng)成直徑加上了。
第6小題:方中圓、圓中方的問(wèn)題,大家都知道他們的比例,但是已知一個(gè),求另外兩個(gè)的面積,沒(méi)有練到,或者題中給的是圓內(nèi)正方形的面積,有些同學(xué)馬虎沒(méi)有看見(jiàn)。
第7小題:19人錯(cuò)誤,第一個(gè)空比較簡(jiǎn)單,第二個(gè)空錯(cuò)的比較多。
第8小題:找規(guī)律題,跟例題很相似,但是有區(qū)別,并且不好找他的規(guī)律,比例題相對(duì)要難。
第三大題:計(jì)算題
三道簡(jiǎn)算,一道普通計(jì)算,其中一道計(jì)算題是沒(méi)有練過(guò)的,另外兩個(gè)考到了分小百的互化的題,需要一眼看出它們是相等的,錯(cuò)誤率比較高,兩道方程題,其中一個(gè)是未知數(shù)在被減數(shù)的位置上,孩子們不太會(huì),尤其是我們班級(jí),因?yàn)闀?shū)上并沒(méi)有要求會(huì)這種練習(xí)。
第四大題:圖形題。
第1小題:環(huán)形的面積,錯(cuò)誤較少,只有2人。
第2小題:陰影部分的面積,其中有八分之一圓的面積,也就是扇形的面積,屬于新增內(nèi)容,而且涉及到割補(bǔ)法,空間觀念不強(qiáng)的孩子很難發(fā)現(xiàn),所以,錯(cuò)誤紀(jì)律比較高。
第3小題:位置與方向,不難,但是仍有19人發(fā)生錯(cuò)誤,大多數(shù)都是細(xì)節(jié)有錯(cuò)誤。
第五大題:解決問(wèn)題
第1小題:分?jǐn)?shù)除法,單位一未知,題很簡(jiǎn)單,但是計(jì)算比較麻煩,26人發(fā)生錯(cuò)誤,大多數(shù)為計(jì)算出錯(cuò),可以看出孩子們的計(jì)算水平需要提高。
第2小題:28人錯(cuò)誤,大多數(shù)是不清楚自行車(chē)走一圈的路程是圓的周長(zhǎng)還是面積,所以會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤,令?lèi)?ài)還是計(jì)算上錯(cuò)誤比較多。
第3小題:相遇問(wèn)題,4人錯(cuò)誤,考前復(fù)習(xí)走一半路程的情況,產(chǎn)生影響。
第4小題:漲幅問(wèn)題,29人有錯(cuò)誤,搞不清單位一的轉(zhuǎn)換,以及最后與誰(shuí)比較,與前面選擇題錯(cuò)誤原因一樣。
第5小題:比與百分?jǐn)?shù)混合的應(yīng)用題,錯(cuò)誤比較多,25人,主要沒(méi)有找到關(guān)系式。
第6小題:扇形統(tǒng)計(jì)圖與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題混合應(yīng)用題,比較簡(jiǎn)單,錯(cuò)誤的人也比較少,只是題目排在最后,很多孩子沒(méi)有太多時(shí)間計(jì)算,所以有幾個(gè)錯(cuò)誤。
綜上所述,本次考試,基礎(chǔ)知識(shí)牢固的同學(xué)及格是沒(méi)有問(wèn)題的,但是高分比較困難,需要轉(zhuǎn)彎的地方很多,另外,各種題型都應(yīng)該復(fù)習(xí)到位,計(jì)算一定要多練。
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篇八 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷質(zhì)量分析報(bào)告
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷質(zhì)量分析報(bào)告
本次試卷就從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作方面分對(duì)三年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。本次考試我班應(yīng)考31人,實(shí)考31人。a等13人,b等8人,c等4人,d等6人,優(yōu)秀率約40,及格率約78 。
本套試卷知識(shí)覆蓋面廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,基礎(chǔ)知識(shí)考察全面,題量不大,覆蓋面較廣。設(shè)計(jì)的每一個(gè)題目都實(shí)實(shí)在在,面向全體學(xué)生,面向不同層次的學(xué)生,貼進(jìn)生活。試卷著重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核,體現(xiàn)了學(xué)以致用,注重積累,題型合理、豐富特點(diǎn),充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念,有利于學(xué)生讀寫(xiě)、理解等語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),也為今后的.語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。下面我就本班學(xué)生答卷情況做個(gè)簡(jiǎn)單的分析:
一、答卷情況分析:
1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得相當(dāng)扎實(shí),如看聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞,大多數(shù)學(xué)生能做好,這些題型的得分率達(dá)到92以上。
2.積累方面學(xué)生也做得較好,課內(nèi)的古詩(shī)、優(yōu)美句子、名人名言基本都能正確作答,失分較少,但也有一部分學(xué)生背誦不夠準(zhǔn)確,填空時(shí)有些字不會(huì)寫(xiě)或?qū)戝e(cuò),導(dǎo)致失分。
3.理解能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力還有待提高。閱讀題考察的是學(xué)生的知識(shí)實(shí)際掌握和運(yùn)用程度,且過(guò)于靈活,而作文的要求過(guò)泛,致使中、差生答題時(shí)不懂得如何確立中心,因而得分率較低。
二、出現(xiàn)的問(wèn)題:
1、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活運(yùn)用。還有一部分同學(xué)背的滾瓜爛熟,就是錯(cuò)字連篇。
2、很多學(xué)生對(duì)閱讀的理解不正確,做題不仔細(xì),沒(méi)有良好的審題習(xí)慣,出錯(cuò)較多,概括能力也較弱,有待于加強(qiáng)。
3、不少學(xué)生的作文內(nèi)容太空洞,不能寫(xiě)出自己的真實(shí)想法或感受,缺乏有說(shuō)服力的材料,因此文章也就做不到具體、生動(dòng)。
三、改進(jìn)措施:
1、做好平時(shí)的教學(xué),扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握雙基,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),增加學(xué)生的閱讀量,豐富詞匯,提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
3、閱讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,體會(huì)重視詞句含義的能力,體會(huì)課文的表達(dá)方法。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜,有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。
5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。
總之,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,繼續(xù)把握好雙基,依據(jù)新課標(biāo),應(yīng)用新理論,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
篇九 五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報(bào)告
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報(bào)告
試卷題目:本卷共有六大題,滿分100分,考試時(shí)間80分鐘。第一題:填空,共10道小題,每空1分,總分20分。
第二題:判斷對(duì)錯(cuò),共6道小題,每題2分,共12分。
第三題:選擇,共4道小題,每題3分,共12分。
第四題:計(jì)算,分為口算和解方程兩部分。8道口算題,每題1分,共8分。4道解方程,每題3分,共12分。
第五題:列式計(jì)算,3道小題,每題4分,共12分。
第六題:解決問(wèn)題,共4道題。1—3題每題5分,第四題中含有3道小題,9分,全題一共27分。
學(xué)生做題情況:
填空題: 8、9、10三道小題出錯(cuò)相對(duì)多一些。第8小題:有3/4噸煤,每次運(yùn)走它的1/10,( )才能運(yùn)完。一部分孩子沒(méi)有仔細(xì)審題,不能較好的把握題目中的數(shù)量關(guān)系,用3/4÷1/10計(jì)算的,而這道題目中3/4是多余條件,應(yīng)該用1÷1/10來(lái)計(jì)算。第9小題,一堆貨物16噸,用去3/4,還剩( )噸。個(gè)別學(xué)生審題不清,求出的是用去的。第10小題:把一個(gè)正方體切成兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方體,表面積增加了18平方厘米,這個(gè)正方體的體積是( )立方厘米。個(gè)別孩子的空間觀念不強(qiáng),不能較好的分析理解表面積增加18平方厘米,就是增加了兩個(gè)正方形的面,所以無(wú)從下手,解題錯(cuò)誤。
判斷對(duì)錯(cuò):出錯(cuò)最多的第四小題:甲比乙多1/5,乙比甲少1/5。學(xué)生對(duì)“多幾分之幾或少幾分之幾”中的語(yǔ)句中不能較好的分析單位“1”,理解其中的等量關(guān)系。
選擇題:出錯(cuò)最多的是第三小題:小明2/3小時(shí)行12/5千米,照這樣計(jì)算,他行1千米需多少小時(shí),正確的列示是( )。
①2/3÷12/5 ②12/5÷2/3 ③2/3×12/5
個(gè)別孩子審題不清,對(duì)于求速度和求行單位路程所需的時(shí)間不能較好的區(qū)別理解。
列式計(jì)算:出錯(cuò)在第一小題。甲是40,乙比甲多1/4,乙是多少?學(xué)生對(duì)題目中的1/4不能較好的理解,當(dāng)成了具體的量來(lái)計(jì)算。
解決問(wèn)題:第五小題的第3小題:用彩帶捆扎,至少需要多長(zhǎng)的彩帶?(大打結(jié)處用了20厘米)。題目中出示了一個(gè)長(zhǎng)方體的圖。個(gè)別學(xué)生的空間觀念沒(méi)有較好的樹(shù)立,不能正確的分析所用彩帶的.長(zhǎng)度是幾條長(zhǎng)、幾條寬、幾條高,而把題目求成了棱長(zhǎng)總和。
從學(xué)生的整體情況來(lái)看,大部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔。個(gè)別孩子綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,在學(xué)習(xí)中對(duì)于概念的建立不清晰、不扎實(shí)。有十幾個(gè)孩子因?yàn)榻螘r(shí)間迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,對(duì)知識(shí)的掌握不牢固,綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力薄弱。根據(jù)學(xué)生的情況,在以后的教學(xué)中需要注意應(yīng)用以下改進(jìn)措施:
首先加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。其次重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),在教學(xué)中,注重學(xué)生技能技巧的形成和方法的掌握,在練習(xí)中提高學(xué)生的能力。
五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析
從學(xué)生的是學(xué)習(xí)和本次的考試情況來(lái)看,本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也較好。但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績(jī)不好。由于后進(jìn)生的原因,讓各個(gè)班級(jí)之間的成績(jī)有所懸殊。
首先,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。由于學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)原因,每年都要對(duì)新進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的了解輔導(dǎo),有一部分孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后隔級(jí)跳,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不銜接,不能較好的學(xué)習(xí)新學(xué)的知識(shí)。還有的孩子因?yàn)楹芏嗟脑?,形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,很難較快的投入到新的學(xué)習(xí)中來(lái),不但影響了自己的學(xué)習(xí),還影響到了其他的孩子。
其次,作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。每個(gè)班里都有作業(yè)不完成的現(xiàn)象。由于家庭的原因,個(gè)別孩子說(shuō)謊話,在家騙過(guò)家長(zhǎng),不寫(xiě)家庭作業(yè),到校騙過(guò)老師,說(shuō)是作業(yè)忘在了家里。有很多家長(zhǎng)因?yàn)樽约翰蛔R(shí)字或忙于生計(jì),不顧的監(jiān)督孩子,不了解孩子的學(xué)習(xí)情況,導(dǎo)致這些孩子鉆了空子。
再次,近段時(shí)間,有一些孩子迷戀上了電腦游戲或其他的小玩具,精力用在了游戲和玩耍中。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也開(kāi)始散漫和馬虎。如課堂上走神,作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字或簡(jiǎn)單計(jì)算出錯(cuò)的情況,家庭作業(yè)不做等等。
當(dāng)然,大多數(shù)的孩子進(jìn)入五年級(jí)以來(lái),學(xué)習(xí)的積極性很高,課堂上能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí),作業(yè)情況也比較好。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,準(zhǔn)備采取以下措施:
幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),對(duì)其作業(yè)降低要求。實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,采用結(jié)對(duì)子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,齊頭并進(jìn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。家校練習(xí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,強(qiáng)化作業(yè)的要求,訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性
篇十 客訴處理流程8d報(bào)告考試試卷
客訴處理流程8d報(bào)告考試試卷
一. 填空題:(每小題4分,共20分)
1.客戶處理作業(yè)流程中主要擔(dān)當(dāng)部門(mén)是_____________、_____________和______________、______________;
2.業(yè)務(wù)接到客戶投訴時(shí)信息時(shí),會(huì)加以收集整理,填寫(xiě)_____________________,必要時(shí)應(yīng)以_______________作參考;
3.car的全稱(chēng)是_____________________________________________,中文意思______________________________;
4.scar的全稱(chēng)是__________________________________________________,中文意思___________________________;
5.客戶抱怨處理結(jié)案后,必須_____________________;
二. 選擇題:(每小題5分,共20分 有多項(xiàng)選擇)
1.客戶投訴不良時(shí),由如下________部門(mén)負(fù)責(zé)傳達(dá)信息,________部門(mén)負(fù)責(zé)主導(dǎo)處理;
a.業(yè)務(wù)部b.工程部c. 制造部 d.品管部 e.體系品保部
2.針對(duì)以下說(shuō)明正確的'是:_______________.
a.每一份抱怨需使用8d格式b.重復(fù)發(fā)生沒(méi)有解決較重大的問(wèn)題時(shí)用8d格式 c.客戶有要求時(shí)用8d
3.永久對(duì)策執(zhí)行后必須終止:______________.
a.臨時(shí)對(duì)策 b.問(wèn)題的描述 c.對(duì)策的有效性驗(yàn)證
4.8d的各項(xiàng)步驟:________________.
a.必須按照順序進(jìn)行處理b.不一定按照順序進(jìn)行c.可按實(shí)際情況作決定
三,判斷題:(每小題2分.共10分)
1.客戶發(fā)生投訴時(shí)必須由業(yè)務(wù)部指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)處理.
2.糾正與預(yù)防措施報(bào)告可按客戶的格式進(jìn)行填寫(xiě).
3.永久對(duì)策不需要進(jìn)行驗(yàn)證.
4.預(yù)防再發(fā)生之措施修改sop即可.
篇十一 二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報(bào)告
二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報(bào)告
一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí):
本次試題體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn):
1、以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ),知識(shí)覆蓋面力求寬泛。
2、本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,考查了本冊(cè)教材的數(shù)學(xué)概念乘除法的初步認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)計(jì)算(表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法)、角的初步認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題等,可以說(shuō)是點(diǎn)多面廣。
3、注意貼近學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材,使學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4、注重考查學(xué)生的各種能力。
如:通過(guò)完成我來(lái)當(dāng)裁判、讓我填一填、我來(lái)選一選、我當(dāng)會(huì)計(jì)師、我是小小設(shè)計(jì)師、我會(huì)解決問(wèn)題等。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、操作能力和計(jì)算能力,同時(shí)也考查了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、對(duì)試卷的分析:
一、題是口算題,全班全對(duì)的不是很多,大約30多個(gè)孩子吧,我感覺(jué)這個(gè)口算沒(méi)有別的更好的辦法,只要孩子認(rèn)真便不會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,這個(gè)口算看起來(lái)是很簡(jiǎn)單,但是做到滿分正確無(wú)誤卻是很不容易的事情。
二、題是判斷題,(1)小題,0除以任何數(shù)都的0。( × )這個(gè)題應(yīng)該是錯(cuò)的。 因?yàn)?不能做除數(shù),比如說(shuō)7÷0;0÷0;……都是不可以的。
(2)小題兩個(gè)數(shù)相乘的積一定比兩個(gè)數(shù)相加的和大。( ×) 比如說(shuō)1×1 ﹤ 1+1 還有2×2 ﹦2+2
(6)題把8個(gè)蘋(píng)果分給4個(gè)小朋友,每人分2個(gè)。(×) 我們必須強(qiáng)調(diào)是平均分。所以是錯(cuò)誤的。
孩子們對(duì)有些概念是模糊的,上課的時(shí)候這些都是強(qiáng)調(diào)的也是比較容易出錯(cuò)的地方。大多數(shù)孩子在這幾個(gè)題上失分較多。
三、題填空
有些孩子是沒(méi)有審題或者是做題不認(rèn)真,有好3個(gè)同學(xué)把2小題7+7+7+7+7,用乘法算是表示成5×7=45,這個(gè)就是口訣沒(méi)有背熟?;臼菦](méi)有太大的難度。
13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56 ( 48 )(40) (32)其實(shí)這個(gè)只
要把口訣背熟就應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題的。有幾個(gè)比較不錯(cuò)的孩子把在這個(gè)題上丟分了。
四、題
4個(gè)3相加的和是多少列式是( )孩子們最容易把這樣的題記混,孩子們還是沒(méi)有明白乘法真正的意義,其實(shí)它的意義就是幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算。家長(zhǎng)可以給孩子這樣講。
五、題
失分不多,有個(gè)別同學(xué)也就是不認(rèn)真,落下寫(xiě)得數(shù)了,豎式寫(xiě)錯(cuò)了。列式計(jì)算就是6和3相加的和是多少,就是6+3=9,有四五個(gè)同學(xué)做成乘法算是了。
六、題是畫(huà)角,
但是錯(cuò)的多的是好多同學(xué)忘記直角一定要標(biāo)上直角符號(hào)的。還有幾個(gè)是把分不清楚鈍角和銳角。這個(gè)要加強(qiáng)角的練習(xí)。多找?guī)讉€(gè)角。
七、題是解決問(wèn)題
本題主要考察學(xué)生的.綜合應(yīng)用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點(diǎn),導(dǎo)致錯(cuò)誤。但是有的同學(xué)屬于馬虎導(dǎo)致錯(cuò)誤。
三、教師教學(xué)反思及改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)口算練習(xí),每天用5分鐘的時(shí)間練習(xí)口算。使學(xué)生做的既準(zhǔn)又快。
2、在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,在教學(xué)內(nèi)容上,盡量選擇學(xué)生所喜歡的素材,設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的生活情境,充分利用圖形或?qū)嵨?,直觀、生動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,有利于提高學(xué)生的觀察能力,教學(xué)中學(xué)生由于觀察得不夠細(xì)致時(shí),老師不必急于說(shuō)出結(jié)論,可以多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還可用手勢(shì)或啟發(fā)性的問(wèn)題引起學(xué)生觀察。
3、在教學(xué)中也要提高學(xué)生觀察力、培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的 精神,幫助他們養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與期中考試相比,學(xué)生在認(rèn)真仔細(xì)這方面有所提高,但對(duì)事物的觀察分析的能力欠缺。
4、加強(qiáng)思維的訓(xùn)練,開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題情境,安排一些具有探索性和開(kāi)放性的題目,使學(xué)生體會(huì)可以從多個(gè)角度思考問(wèn)題,讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。
5、根據(jù)教學(xué)實(shí)際,盡量選擇效果好的練習(xí)形式。練習(xí)目的要明確,要有針對(duì) 性,要講實(shí)效。教學(xué)中要隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,避免盲目多練,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
6、要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生要多些關(guān)愛(ài)和幫助,了解他們困難所在,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),多給他們練習(xí)機(jī)會(huì),幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,盡快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
篇十二 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷分析報(bào)告
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷分析報(bào)告
做好試卷分析是很重要的燈下工作:
一、期中考試小結(jié)
經(jīng)過(guò)前半段的教學(xué),基本上掌握了這個(gè)班的學(xué)情。這次段考又重新檢測(cè)了一遍我的學(xué)生,從中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題和不足,我將認(rèn)真做好本次試卷分析工作,為在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
二、本次試卷的特點(diǎn)
1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。四年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于漢字構(gòu)造規(guī)律有了明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。比如試卷中注重考查學(xué)生的積累情況:第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);第六題憶課文填空。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文理解,通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的'信息來(lái)理解詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如第三、四題(觀賞、欣賞)的運(yùn)用,前一個(gè)是用眼睛去看,后一個(gè)是用心去看,學(xué)生們的選擇很不錯(cuò),失分較少。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如短文閱讀。
三、存在的問(wèn)題及原因分析
1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí),重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率會(huì)迅速提高。
2、學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀能力有待提高。今后要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)精讀,學(xué)會(huì)思考。
3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有待提高,本次檢查中學(xué)生的閱讀、習(xí)作失分較多,可以看出學(xué)生的思維不廣,個(gè)性化的理解不夠理想,這就需要在今后的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)作的能力。
四、改進(jìn)措施
1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)
2、加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)
3、力求讓知識(shí)活起來(lái)
4、提高學(xué)生的閱讀能力
5、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。
總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生輕松學(xué)好語(yǔ)文,必須依靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索,努力鉆研的心,不斷努力,不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
篇十三 小學(xué)教師六年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告
小學(xué)教師六年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告
本次考試采用的是六年級(jí)期末試卷,考試本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,每人分桌考試,通過(guò)耳聽(tīng)眼觀,對(duì)本次試卷做客觀地分析。
一、 成績(jī)情況:
參考人14人
1. 人平分:94.59分 及格率:100%。
2. 各分?jǐn)?shù)段人數(shù)
95分以上——5人; 90分以上9人
二. 情況分析:
1、 總體情況:
本次考試試卷以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù),根據(jù)教材內(nèi)容的延伸適當(dāng)拓展到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),從雙基、積累閱讀、作文三方便命題的。從試卷的成績(jī)來(lái)看,是可喜的。可以看出我校的語(yǔ)文教師的整體水平是不錯(cuò)的,他們自身具有一定的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文基本能力,在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解回答問(wèn)題這兩部分較好。絕大多數(shù)教師對(duì)六年級(jí)的教材較熟悉,能勝任語(yǔ)文課的教育教學(xué)任務(wù)。
2、存在的問(wèn)題:
(1)少數(shù)教師由于從事低段的教學(xué),沒(méi)有通覽1-6年級(jí)的教材,所以,在積累運(yùn)用上不能填準(zhǔn)確。
(2)習(xí)作是有些老師的'難點(diǎn)。
表現(xiàn)無(wú)材可寫(xiě)或選材不新穎,立意不深遠(yuǎn),語(yǔ)文功底不深厚。
3、問(wèn)題歸因??梢?jiàn)這一部分教師在平時(shí)缺少豐厚自己的意識(shí)。平時(shí)我們說(shuō):“站得高,看得遠(yuǎn)。”“要給學(xué)生一滴水,教師自己需有一桶水?!倍贁?shù)教師的知識(shí)僅局限于教自己的教材知識(shí),甚至于連這一點(diǎn)都未能達(dá)到。
4、合理化建議:
(1)加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育,幫助教師樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想,努力當(dāng)好一名人民教師。自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材;學(xué)習(xí)新的知識(shí),不斷充實(shí)自己。
(2)建議老師,讓他們有時(shí)間多看書(shū),及時(shí)給自己充電。
(3)提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓每一位教師都能夠得到必需的培訓(xùn),能及時(shí)、經(jīng)常受到必要的教育和提高。
(4)學(xué)校以多活動(dòng)為載體,用任務(wù)驅(qū)動(dòng),用制度保障。如開(kāi)展教師的網(wǎng)絡(luò)交互,讀書(shū)交流會(huì),教研活動(dòng),假期通覽教材的學(xué)習(xí)任務(wù)等活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,豐厚老師的語(yǔ)文底蘊(yùn)。
篇十四 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析報(bào)告
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析報(bào)告
一、基本情況;
三年一班:參考80人,80分以上75人,不及格1人,平均分91.77分。
三年二班:參考75人,80分以上66人,不及格2人,平均分91.67分。
二、試題分析:
從整體上看,本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,主要有以下幾點(diǎn):
(1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出
從內(nèi)容上看,所檢測(cè)的都是課本上所教的,都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本,從形式上來(lái)看,每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的,都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面,有最基本的基礎(chǔ)題,也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。
(2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的.必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
(3)重視各種能力的考查。
本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
三、考生答題情況分析;
1、填空題:本題面廣量大,分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第3、4、5、6、7小題。這幾個(gè)題都于測(cè)量一章有關(guān),更多的是質(zhì)量單位有關(guān),學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。
2、判斷題:本題共5小題,五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中1、5小題出錯(cuò)最多.學(xué)生的類(lèi)推能力、動(dòng)手實(shí)踐能力太差,因此很多學(xué)生做錯(cuò)。
3、選擇題:其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的,關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題,導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò),也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白,還需教師的講解。
4、口算、列式計(jì)算題:口算8個(gè)小題,,兩個(gè)超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,學(xué)生計(jì)算做不到認(rèn)真。同時(shí)我也明白了計(jì)算是學(xué)生的薄弱點(diǎn),教師還得多加講解。用豎式計(jì)算,此題正確率在70%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好,出錯(cuò)的原因主要有:
(1)計(jì)算時(shí)把數(shù)字看錯(cuò);
(2)有余數(shù)除法,.漏寫(xiě)余數(shù)。
5、解決問(wèn)題。共4題,其中第1、2兩題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上,第1題一步就能解決,很多學(xué)生不理解題意用兩步解答;而第2題需要同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題。有的同學(xué)雖然解決出來(lái)了,但是忽略了動(dòng)物只數(shù)不夠一間也得算是一間,看來(lái)老師在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
6、畫(huà)圖。出錯(cuò)多是第二個(gè),畫(huà)出周長(zhǎng)18厘米的長(zhǎng)方形。不能算出應(yīng)畫(huà)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。
四、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、學(xué)生的口算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度.
2、在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的解決問(wèn)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).
篇十五 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷分析報(bào)告
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷分析報(bào)告
本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且,測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目,只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。
一、存在問(wèn)題
從整張?jiān)嚲韥?lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,從按要求寫(xiě)韻母或音節(jié)一題和補(bǔ)充音節(jié)、連線等題可以看出,學(xué)生基本上都滿分,除了這些,其他的'題失分的地方還很多。如第六題讀一讀,畫(huà)一畫(huà)一題,學(xué)生畫(huà)的圖與實(shí)物差距很大。還有第十題讀兒歌,回答問(wèn)題這一題,學(xué)生回答問(wèn)題的能力較差。往往是牛頭不對(duì)馬嘴,答案令人啼笑皆非。在一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫(xiě)的不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音.
2、書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求,對(duì)于不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精,要留充足的時(shí)間給學(xué)生,避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問(wèn)題方面。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷探究新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、讓孩子多見(jiàn)一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。
今后我會(huì)多學(xué)多問(wèn),多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路,平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成,站在學(xué)生角度上多思量,讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。