篇一 初中實驗報告3050字
一、實驗內(nèi)容（含實驗原理介紹）：
二、實驗?zāi)康?/p>
三、涉及實驗的相關(guān)情況介紹（包含使用軟件或?qū)嶒炘O(shè)備等情況）：
四、實驗結(jié)果（含程序、數(shù)據(jù)記錄及分析和實驗總結(jié)等，可附頁）：
1．常用儀器的名稱、形狀和主要用途。
2．化學(xué)實驗的基本操作
（1）藥品的取用和稱量
（2）給物質(zhì)加熱
（3）溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作
（4）儀器連接及裝置氣密性檢查
（5）儀器的洗滌
（6）配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液
3．常見氣體的實驗室制備及收集
（1）三種氣體（h2、o2、co2）的制備
（2）三種氣體的收集方法
4．物質(zhì)的檢驗與鑒別
（1）常見氣體的檢驗及鑒別
（2）（2）兩酸、兩堿及鹽的鑒別
5．化學(xué)基本實驗的綜合
把握好以上這些知識點的關(guān)鍵是要做好以下幾個方面：
（1）化學(xué)實驗就要動手，要進(jìn)入化學(xué)實驗室，參與化學(xué)實踐的一切活動。在實驗室要觀察各種各樣各具用途的實驗儀器、實驗用品、實驗藥品試劑，各種各類藥品，它們的狀態(tài)、氣味、顏色、名稱、使用注意事項。還要觀察各種各類成套的實驗裝置。在老師指導(dǎo)下，自己也應(yīng)動手做所要求完成的各種實驗，在實驗過程中應(yīng)有目的地去觀察和記憶。例如：
①各種儀器的名稱、形狀、特點，主要用途，如何正確使用，使用時應(yīng)注意的事項。
②無論做什么內(nèi)容的實驗都離不開化學(xué)實驗的基本操作，因此，要熟練掌握各項化學(xué)實驗的基本操作，明確操作的方法、操作的注意事項，且能達(dá)到熟練操作的程度。
③還應(yīng)注意觀察各種實驗現(xiàn)象，這是培養(yǎng)觀察能力、思考問題、分析問題最開始的一步。下面還要進(jìn)一步詳細(xì)說明。
④動手做記錄，因為在實驗活動中感性知識很多，如不做記錄，可能被遺忘或遺漏。這都不利于對實驗的分析和判斷。
（2）如何做好觀察
觀察能力是同學(xué)們應(yīng)具備的各種能力之一，觀察是獲得感性認(rèn)識最直接的手段，學(xué)會觀察事物，無論現(xiàn)在或?qū)矶际鞘芤娣藴\的基本素質(zhì)。特別是對于化學(xué)實驗的現(xiàn)象更要求學(xué)會觀察，要求：觀察要全面、觀察要準(zhǔn)確，觀察要有重點，觀察時還要動腦思考。①觀察實驗現(xiàn)象要全面。
一般應(yīng)包括，反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)，生成物的顏色、狀態(tài)，反應(yīng)過程中產(chǎn)生的光、焰、聲、色、放熱、沉淀、氣味等變化、反應(yīng)劇烈的程度等。例如：將銅絲插在硝酸汞溶液中，觀察到的現(xiàn)象應(yīng)包括兩個方面，一個是銅絲表面由紅逐漸變?yōu)殂y白色，另一個是溶液由無色逐漸變?yōu)樗{(lán)色。而不少同學(xué)只觀察到了銅絲變?yōu)殂y白色而忽視了溶液顏色的變化，就屬于不全面。進(jìn)而分析反應(yīng)本質(zhì)時，就不深刻，同時，也說明不了生成物中還有硝酸銅藍(lán)色溶液存在。
②對于觀察到的現(xiàn)象描述要準(zhǔn)確。
注意“光”和“焰”的區(qū)別，“煙”和“霧”的區(qū)別。一般情況下，氣體物質(zhì)燃燒有火焰，而固體物質(zhì)燃燒沒有火焰而發(fā)光。如：氫氣、甲烷、一氧化碳這些氣體燃燒，分別為淡藍(lán)色火焰及藍(lán)色火焰。硫雖然是固體，但它在燃燒時先熔化進(jìn)而揮發(fā)成硫蒸氣，所以，它在空氣中燃燒火焰為微弱的淡藍(lán)色，在氧氣中為明亮藍(lán)紫色火焰。固體物質(zhì)，如木炭、鐵絲、鎂帶等燃燒，分別為發(fā)白光，火星四射，耀眼強(qiáng)光。“霧”是小液滴分散在空氣中形成的。如濃鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體遇水蒸氣結(jié)合成鹽酸小液滴，在空氣中形成酸霧?！盁煛笔侵腹腆w小顆粒分散在空氣中形成的。如紅磷在空氣中燃燒形成大量的、濃厚的“白煙”，就是生成的五氧化二磷白色固體小顆粒聚集而成的。
③對于實驗現(xiàn)象的觀察既要全面又要有重點。
化學(xué)實驗現(xiàn)象五彩繽紛，多種多樣，有的現(xiàn)象十分突出而明顯，有些轉(zhuǎn)瞬即逝，而有些隱蔽不易察覺，觀察時注意抓住反應(yīng)變化本質(zhì)的現(xiàn)象。如何才能抓住反應(yīng)本質(zhì)的現(xiàn)象呢？為此，實驗前要仔細(xì)研究實驗?zāi)康?、過程，確定觀察現(xiàn)象的重點。例如，在實驗驗證化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別時，重點觀察物質(zhì)是否發(fā)生了改變，有否不同于原物質(zhì)的新物質(zhì)生成，才是觀察的重點。如將鎂條剪短，說明只是物理變化，沒有新物質(zhì)生成，它仍保持了銀白色的金屬光澤和富于彈性。但是，把鎂條放在酒精燈火焰上點燃后，產(chǎn)生了耀眼的白光，冒煙，反應(yīng)劇烈且放熱，熄滅后生成了白色粉末。這一系列的實驗現(xiàn)象，重點即是生成了不同于原來鎂帶的白色固體物質(zhì)，這是一種新物質(zhì)，這才是觀察的重點，白色固體物質(zhì)無論從光澤、狀態(tài)及彈性等方面都不同于原來的鎂條，說明發(fā)生了化學(xué)變化，而發(fā)生反應(yīng)時出現(xiàn)的白光、放熱，則是伴隨化學(xué)變化的現(xiàn)象，不是判斷物質(zhì)變化的本質(zhì)現(xiàn)象。④觀察現(xiàn)象要深化，要思考，力求從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
每次實驗后要將觀察到的現(xiàn)象給綜合加以分析，認(rèn)真思考找到原因進(jìn)行對比、推理、判斷，然后得出結(jié)論，以求對事物深入了解和認(rèn)識，只有堅持不懈地努力才能對化學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的概念、原理、定律，以及元素化合物的知識，掌握的比較牢固。
⑤正確地記錄和準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象。例如：鋅和稀硫酸反應(yīng)，正確的實驗現(xiàn)象描述如下：試管內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生，鋅粒逐漸變小，用手握試管感到有些發(fā)熱。錯誤的描述說成：“試管內(nèi)有氫氣產(chǎn)生”。眼睛只能看到氣泡，至于氣泡是什么氣體，眼睛是分辨不出的。又如：將
紫色石蕊試液滴入鹽酸溶液，正確的描述應(yīng)為“溶液變紅”或說“紫色石蕊試液變?yōu)榧t色”，而不能說“鹽酸變紅”。
初中化學(xué)實驗操作常見錯誤
1.操作不當(dāng)造成容器的爆炸或炸裂
(1)點燃等可燃性氣體時，未檢驗其純度或檢驗有誤，造成混入空氣點燃時發(fā)生爆炸。
(2)用時，混入可燃性固體雜質(zhì)造成加熱時劇烈燃燒發(fā)生爆炸。
(3)拿著酒精燈到另一個燃著的酒精燈上點火，或向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精以及熄滅酒精燈時不用燈帽而用嘴吹，引起燈體內(nèi)酒精燃燒發(fā)生爆炸。
(4)加熱固體物質(zhì)時試管口沒有略向下傾斜，造成試管中出現(xiàn)的水蒸氣在管口凝聚成水滴倒流到試管底部，使其炸裂。
(5)加熱試管等儀器時，外壁沾有水珠未擦試干凈、沒有預(yù)熱或儀器底部同燈芯相接觸造成炸裂。
(6)加熱，用排水法收集，實驗完畢時未先移去導(dǎo)管后撤燈，造成水槽中的水倒流到試管中，使其炸裂。
(7)用量筒作容器進(jìn)行加熱或稀釋濃硫酸等實驗，造成量筒炸裂。
(8)做細(xì)鐵絲在純氧中燃燒的實驗時，沒有在集氣瓶底部放少量水或鋪一層細(xì)沙，致使集氣瓶炸裂。
2.操作不當(dāng)造成藥品污染
(1)用高錳酸鉀制氧氣時，試管口沒有塞上一團(tuán)棉花，高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管和水槽使水染色。
(2)用玻璃棒或膠頭滴管分別取用不同藥品時，在使用中間沒有將其擦試或洗滌干凈，造成試劑的污染。
(3)藥品用量過多，使產(chǎn)生的有害氣體污染空氣。如硫在氧氣（或空氣）中燃燒。
(4)做實驗時，試劑瓶塞張冠李戴。如將稀硫酸的滴管放到盛氧化鈉的滴瓶口上，造成藥品污染。
(5)傾倒液體時，瓶塞沒有倒放，標(biāo)簽沒有對著掌心，造成液體里混入雜質(zhì)，標(biāo)簽被腐蝕。
(6)實驗室制二氧化碳時，用濃鹽酸使得生成的氣體中含有氯化氫氣體等雜質(zhì)，影響實驗的現(xiàn)象。
(7)一些易與空氣中的等反應(yīng)的藥品，保存不夠嚴(yán)密，致使變質(zhì)。
3.操作不當(dāng)引起實驗失敗或出現(xiàn)偏差
(1)用量筒量取液體時，沒有正確讀數(shù)，造成量取的液體體積同實驗要求有偏差，致使實驗不夠成功。
(2)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時，天平的使用有誤，如將物品與砝碼放反，致使最終配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有誤。
(3)用排水法收集氣體時，將集所瓶倒置于水中，集氣瓶內(nèi)沒有灌滿水，造成氣體不純。
(4)做實驗中，過早停止通入。
(5)過濾時操作沒有遵循“一貼、二低、三靠”，致使過濾后的液體仍然渾濁。
4.其他方面操作不當(dāng)引起的后果
(1)連接儀器時，把玻璃管插入帶孔橡皮塞內(nèi)，玻璃管沒有沾水或沒有用布包住，使得玻璃管折斷，刺傷手掌。
(2)使用膠頭滴管時，將膠頭滴管伸入到容器內(nèi)，并觸及容器內(nèi)壁，造成藥品用量增多和污染。
(3)制取氣體時沒有檢查裝置的氣密性，使得裝置漏氣而收集不到氣體。
(4)用蒸發(fā)皿蒸發(fā)或濃縮溶液時，沒有用玻璃棒攪拌，造成局部過熱，液滴飛濺。
篇二 初中物理實驗實驗報告格式實例400字
以天平、量筒、燒杯等實驗儀器測定牛奶的密度為例。
一（實驗名稱）用天平、量筒、燒杯等實驗儀器測定牛奶的密度
二（實驗?zāi)康腵）用天平和量筒測量牛奶的密度。
三（實驗材料和器材）牛奶、天平、砝碼、量筒、燒杯。
四（實驗原理）ρ=m/v 。
五（實驗方法(步驟)）
1. 將天平放在水平臺面上，按天平使用規(guī)則調(diào)節(jié)天平平衡;
2. 將適量的液體加入到燒杯中，用天平稱量出液體和燒杯的總質(zhì)量m1，記錄于預(yù)先設(shè)計好的表格中;
3. 將量筒放在水平臺面上，把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出示數(shù)并記下量筒內(nèi)液體的體積v;
4. 稱出燒杯和杯中剩下的液體的質(zhì)量m2，記錄于表格中;
5. 根據(jù)ρ=(m1-m2)/v ，計算出牛奶的密度;
6. 為確保測量準(zhǔn)確，可進(jìn)行多次測量(一般不少于3次)，取ρ的平均值，作為測定結(jié)果。
（注意的問題）倒入、倒出液體時應(yīng)小心，不能溢出。否則造成測量誤差。
六（數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析(表格、圖象、計算)）略。
初中物理實驗實驗報告格式實例
篇三 初中化學(xué)實驗報告樣本400字
2naoh+cuso4=cu(oh)2[此有一個箭頭表沉淀]+na2so4
氫氧化鈉溶液和加入硫酸銅溶液反應(yīng)成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉
cu(oh)2=[等號上面寫上條件是加熱，即一個三角形]cuo+h2o
氫氧化銅沉淀加熱變成氧化銅和水
實驗報告：
分為6個步驟：
1）：實驗?zāi)康?，具體寫該次實驗要達(dá)到的要求和實現(xiàn)的任務(wù)。（比如說，是要研究氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液的反應(yīng)狀況）
2）：實驗原理，是寫你這次實驗操作是依據(jù)什么來完成的，一般你的實驗書上都有，你總結(jié)一下就行。（就可以用上面的反應(yīng)方程式）
3）：實驗用品，包括實驗所用器材，液體和固體藥品等。 （如酒精燈，濾紙，還有玻璃棒，后兩者用于過濾，這個應(yīng)該是要的吧。）
4）：實驗步驟：實驗書上也有 （就是你上面說的，氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液生成藍(lán)色沉淀，再加熱藍(lán)色沉淀，觀察反應(yīng)現(xiàn)象）
5）：實驗數(shù)據(jù)記錄和處理。
6）：問題分析及討論
篇四 初中生命實驗報告900字
初中生命實驗報告
實驗?zāi)康模?/p>
１、了解什么讓生命更加多姿多彩。
２、掌握讓生命變得香甜的方法。
實驗器材：
兩根名為生命的試管、一些彩色液體（名為親情的藍(lán)色液體、名為友情的紫色液體、名為愛情的紅色液體、名為珍惜的白色液體、名為忽視的黑色液體）
實驗步驟：
１、將部分藍(lán)色、紫色、紅色液體倒入試管一，攪拌均勻，仔細(xì)觀察。
２、將全部白色液體倒入試管一，與其他液體一同攪拌均勻，仔細(xì)觀察。
３、將剩余藍(lán)色、紫色、紅色液體倒入試管二，攪拌均勻，仔細(xì)觀察。
４、將全部黑色液體倒入試管二，與其他液體一同攪拌均勻，仔細(xì)觀察。
實驗效果：
１、未倒入白色液體前，試管一呈彩色且無味。
２、與白色物體一起攪拌均勻后，試管一呈彩色并散發(fā)淡淡的幸福甜味。
３、未倒入黑色液體前，試管二呈彩色且無味。
４、與黑色液體一起攪拌均勻后，試管二呈黑色并散發(fā)淡淡的遺憾酸味。
分析與論證：
由步驟１、３呈現(xiàn)的效果可知，生命因為擁有親情、友情、愛情而多姿多彩。由步驟２、４可知，是珍惜讓生命散發(fā)香甜。
實驗感悟：
１、生命的美好：生命的最初如同一根空蕩蕩的試管，平淡、空虛、乏味，之后因為有了無私的親情、熱烈的友情和恬靜的愛情而漸漸變得生機(jī)勃勃，帶給人無限的優(yōu)美和深刻的遐想。
２、珍惜生命：“生命如花落，年華似水流”，鑒于此，我們必須珍惜生命時光，在有限的生命中留下更多美好的瞬間和更多動人的畫面——試著用一顆執(zhí)著的心面對理想，用一顆淡定的心面對名譽，用一顆樂觀的心面對挫折，用一顆感恩的心面對親情，用一顆真誠的'心面對友情，用一顆忠誠的心面對愛情。它們組成的生命必定足以讓我們感動不已，回味無窮。
３、感謝生命：沒有生命，我們豈能感受到世界上的一切成功與失敗，體會一切悲傷與快樂，看到一切喜悅與憂傷呢？這一切的一切，都是生命對于我們的賞賜呀！是生命讓我們擁有了這一切，我們難道不該感謝生命嗎？
讓我們用一顆美好空靈的心，去交融生命感動生命，用一顆深情萬種的心情去傳遞生命釋懷生命，用一顆誠懇珍惜的心去溝通生命感謝生命，只有這樣我們才能夠感受到生命中的無數(shù)美麗！
初中生命實驗報告
篇五 初中實驗教學(xué)普及工作自查報告400字
在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)懷和具體指導(dǎo)下，幾年來，尤其是九九年來，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，在全校師主的共同努力下，學(xué)校的實驗教學(xué)工作取得了可喜的成績。現(xiàn)匯報如下：
一、基本情況：
我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級普通中學(xué)，現(xiàn)有20個教學(xué)班，學(xué)生959人，教職工54人，校園面積為31畝。九八年六月，我校通過了自治區(qū)“兩基”工作的評估驗收后，我校加大“普實”工作的力度，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)文件精神及標(biāo)準(zhǔn)要求，切實加強(qiáng)了對“普實”工作的領(lǐng)導(dǎo)，增加投入，不斷改善教學(xué)裝備條件，認(rèn)真負(fù)責(zé)又扎扎實實地開展“普實”工作，基本做到建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)，裝備綜合配套，管理規(guī)范嚴(yán)密，使用注重實效。并取得了預(yù)期的效果。
二、實驗教學(xué)普及達(dá)標(biāo)程度
（一）人員配備：
我校屬于二類學(xué)校，有專職實驗員4人，專職圖書管理員1人，體育器材兼職管理員1人，這些人員中獲中師或大專畢業(yè)的70％，其中獲中專畢業(yè)的1位人員已就讀大專，均能勝任本職工作。
篇六 初中物理實驗報告參考750字
初中物理實驗報告參考范文
一、將一飲料瓶底部扎幾個細(xì)孔，再往飲料瓶中到入適量的水，此時會發(fā)現(xiàn)瓶底處有水流出，可以印證液體對容器底部有壓強(qiáng)。繼續(xù)迅速把飲料瓶中灌滿水，然后擰緊瓶蓋，這時可觀察到飲料瓶底部并沒有水流出。如果再擰松瓶蓋，又發(fā)現(xiàn)水流了出來。這說明是大氣壓作用形成的這一現(xiàn)象。
二、另取一空飲料瓶灌滿水后擰緊平蓋，然后用酒精燈加熱一鋼針。輕輕的在飲料瓶下部側(cè)壁燙一細(xì)孔（注意燙孔時不要用力擠按飲料瓶）。當(dāng)扎完小孔后會發(fā)現(xiàn)并沒有水流出，在第一個孔的相同高度處，任意位置再燙一個細(xì)孔后發(fā)現(xiàn)依然沒有水流出來。這是由于大氣壓的作用的結(jié)果，并且證明了大氣壓是各個方向都存在的，與液體壓強(qiáng)特點形成對比。之后在前兩個細(xì)孔的上方再燙一細(xì)孔后，發(fā)現(xiàn)下面的細(xì)孔向外流水，而上面的細(xì)孔不向外流水，并且有空氣從此處進(jìn)入飲料瓶內(nèi)上方。如果擰開飲料瓶的`瓶蓋會發(fā)現(xiàn)三孔都會流水。且小孔位置越靠近瓶底，水柱噴的越遠(yuǎn)。
三、再取一飲料瓶灌滿水并擰緊瓶蓋后，把它倒置在盛有足夠多水的玻璃水槽中，在水中把瓶蓋擰下來，抓住瓶子向上提，但不露出水面發(fā)現(xiàn)瓶里的水并不落回水槽中。（可以換更高的飲料瓶做“對比實驗”，為托里拆利實驗的引入打好基礎(chǔ)。）還可以在此實驗的基礎(chǔ)上，在瓶底打孔，立刻發(fā)現(xiàn)瓶里的水流回水槽中。原因是瓶子內(nèi)、外均有大氣壓相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。
四、還可以選用易拉罐，拉蓋不要全部拉開，開口盡量小一些。倒凈飲料后用電吹風(fēng)對罐體高溫加熱一段時間后，把拉口處用橡皮泥封好，確保不漏氣。再用冷水澆在易拉罐上，一會聽到易拉罐被壓變形的聲音，同時看到易拉罐上有的地方被壓癟。說明氣體熱脹冷縮、也證明了大氣壓的存在。
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篇七 初中物理實驗報告的700字
有關(guān)初中物理實驗報告的范文
一、將一飲料瓶底部扎幾個細(xì)孔，再往飲料瓶中到入適量的水，此時會發(fā)現(xiàn)瓶底處有水流出，可以印證液體對容器底部有壓強(qiáng)。繼續(xù)迅速把飲料瓶中灌滿水，然后擰緊瓶蓋，這時可觀察到飲料瓶底部并沒有水流出。如果再擰松瓶蓋，又發(fā)現(xiàn)水流了出來。這說明是大氣壓作用形成的這一現(xiàn)象。
二、另取一空飲料瓶灌滿水后擰緊平蓋，然后用酒精燈加熱一鋼針。輕輕的在飲料瓶下部側(cè)壁燙一細(xì)孔（注意燙孔時不要用力擠按飲料瓶）。當(dāng)扎完小孔后會發(fā)現(xiàn)并沒有水流出，在第一個孔的相同高度處，任意位置再燙一個細(xì)孔后發(fā)現(xiàn)依然沒有水流出來。這是由于大氣壓的作用的結(jié)果，并且證明了大氣壓是各個方向都存在的，與液體壓強(qiáng)特點形成對比。之后在前兩個細(xì)孔的上方再燙一細(xì)孔后，發(fā)現(xiàn)下面的細(xì)孔向外流水，而上面的細(xì)孔不向外流水，并且有空氣從此處進(jìn)入飲料瓶內(nèi)上方。如果擰開飲料瓶的瓶蓋會發(fā)現(xiàn)三孔都會流水。且小孔位置越靠近瓶底，水柱噴的越遠(yuǎn)。
三、再取一飲料瓶灌滿水并擰緊瓶蓋后，把它倒置在盛有足夠多水的玻璃水槽中，在水中把瓶蓋擰下來，抓住瓶子向上提，但不露出水面發(fā)現(xiàn)瓶里的`水并不落回水槽中。（可以換更高的飲料瓶做“對比實驗”，為托里拆利實驗的引入打好基礎(chǔ)。）還可以在此實驗的基礎(chǔ)上，在瓶底打孔，立刻發(fā)現(xiàn)瓶里的水流回水槽中。原因是瓶子內(nèi)、外均有大氣壓相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。
四、還可以選用易拉罐，拉蓋不要全部拉開，開口盡量小一些。倒凈飲料后用電吹風(fēng)對罐體高溫加熱一段時間后，把拉口處用橡皮泥封好，確保不漏氣。再用冷水澆在易拉罐上，一會聽到易拉罐被壓變形的聲音，同時看到易拉罐上有的地方被壓癟。說明氣體熱脹冷縮、也證明了大氣壓的存在。
篇八 淺談初中語文超級閱讀實驗報告論文2200字
淺談初中語文超級閱讀實驗報告論文
1.實驗課題的提出
近幾年來，隨著語文教學(xué)改革的不斷深入，特別是中考語文命題的改革，為我們的中學(xué)語文教學(xué)提供了許多值得借鑒和研究的問題?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對初中階段的語文閱讀教學(xué)也提出了明確的要求：“能熟練運用略讀和瀏覽等方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。并能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集自己需要的信息和資料。廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字?！边@使我們清醒地認(rèn)識到：單靠傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)實的要求，單靠課本上的幾篇文章也已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的閱讀要求。為此，我們結(jié)合近幾年中考語文的命題動向和學(xué)校實際，提出了以“一拖二”為課堂教學(xué)主要模式的初中語文超級閱讀實驗。通過大量的有序性的課內(nèi)外對比閱讀訓(xùn)練，挑戰(zhàn)閱讀極限，拓展閱讀空間，發(fā)展創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生的讀寫能力。
2.理論依據(jù)
課堂教學(xué)的有序原理；按課本單元編排序列進(jìn)行系統(tǒng)、有序而又循序漸進(jìn)的閱讀訓(xùn)練。
課本例文的示范性原理；課文無非是一個例子，相當(dāng)于數(shù)學(xué)課中的“例題”，而與課文在內(nèi)容或?qū)懽黠L(fēng)格上相似的課外文章則相當(dāng)于“習(xí)題”，用例題中的知識和技巧去解答習(xí)題中的相關(guān)問題。
語文學(xué)科的廣泛性原理；語文學(xué)科的特點是廣種薄收，僅靠幾本教科書是不行的，必須通過廣泛的'課外閱讀，拓展閱讀面，開闊視野。
3.指導(dǎo)思想
通過以課文為范例，以思想內(nèi)容和寫作風(fēng)格為中心的輻射性強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，挑戰(zhàn)閱讀極限，拓展閱讀空間，發(fā)展創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生的讀寫能力。
4.基本課型及思路
超前大預(yù)習(xí)閱讀；即在每一學(xué)期期末考試之后，發(fā)下或讓學(xué)生借閱下一學(xué)期的語文課本，讓學(xué)生利用假日時間進(jìn)行預(yù)習(xí)性閱讀，初步感知全書內(nèi)容。而對部分學(xué)有余力，對語文閱讀充滿濃厚興趣的同學(xué)，還可以適當(dāng)安排他們超前閱讀高一級甚至是高中的語文課本。這一步很重要，能為下一步實驗中快速學(xué)完講讀課文贏得寶貴的時間，并且還能在以后的課文學(xué)習(xí)中起到“居高臨下，勢如破竹”之功效。
對每單元中的2---講讀課文采取“一拖二”式講練結(jié)合的課堂教學(xué)主模式，即最多用一節(jié)課講授完課文后，再分別找在思想內(nèi)容和寫作風(fēng)格（或?qū)懽魇址ǎ┥舷嗤蛳嗨频恼n外閱讀文章印發(fā)給學(xué)生，再利用一節(jié)課時間進(jìn)行比較閱讀訓(xùn)練。在這兩篇課外閱讀訓(xùn)練文章中，可以充分利用課內(nèi)范文的示范性，把學(xué)到的閱讀知識點、基本技能和答題技巧用到課外閱讀訓(xùn)練之中。如學(xué)了高爾基的散文詩《海燕》之后，可以再找他用同一手法寫成的《鷹之歌》以及與鄭振鐸的同題散文《海燕》進(jìn)行比較閱讀。
在“一拖二”閱讀教學(xué)模式中，可采取以寫促讀或研究性閱讀等新的教學(xué)模式。如學(xué)習(xí)《我的老師》、《最后一課》、《藤野先生》等幾篇與老師有關(guān)的課文時，讓學(xué)生比較閱讀作者與老師交往的幾件事后，再讓學(xué)生模仿課文中的寫法，快速寫與自己老師交往的作文，寫完后，再將自己的作文與原課文進(jìn)行比較閱讀訓(xùn)練，以寫促讀。把自己的作品當(dāng)作課外閱讀訓(xùn)練文章，更能激發(fā)學(xué)生閱讀訓(xùn)練的興趣。 研究性閱讀課，就是結(jié)合課文內(nèi)容及寫法，提出一個學(xué)習(xí)或生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制作計劃，再從報刊、書籍及其它媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出研究報告。如有位同學(xué)根據(jù)《范進(jìn)中舉》中高潮部分“范進(jìn)中舉后喜極發(fā)瘋”的那段描寫，聯(lián)系到了當(dāng)今社會中人們購買_票的癡迷和中獎后的癲狂心態(tài)，并多此進(jìn)行研究和刻畫，寫出了小小說《彩票》和議論文《我的彩票觀》兩篇文章，并與課文《范進(jìn)中舉》進(jìn)行了比較閱讀訓(xùn)練，收到了良好的效果。
在進(jìn)行“一拖二”課堂教學(xué)模式的同時，每周或間周拿出一節(jié)課外閱讀課進(jìn)行名著、名篇、名段賞析閱讀訓(xùn)練，以提升學(xué)生的閱讀品位。如學(xué)過《出師表》之后，讓學(xué)生賞析諸葛亮的《后出師表》、《誡子書》以及《三國演義》中的“三顧茅廬”片段。學(xué)完《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，讓學(xué)生欣賞《水滸傳》中的“魯智深大鬧野豬林”和“武松醉打蔣門神”的故事。
超前訓(xùn)練課：每單元選一至兩道與本單元所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的典型中考閱讀題讓學(xué)生小試牛刀。這種超前性實戰(zhàn)訓(xùn)練，可以使初一、初二的學(xué)生有一種成功的自豪感，初三學(xué)生也能通過訓(xùn)練樹立起中考成功的自信心。
課外休閑閱讀課，積累寫作素材。充分利用圖書室內(nèi)的報刊、書籍等資源。每周讓學(xué)生借一報（《中學(xué)生閱讀報》）、一刊（〈作文成功之路〉）、一書（《中學(xué)生閱讀文選》）。另外，為了彌補學(xué)校圖書資料的不足，學(xué)校還在教導(dǎo)處專門安裝了一臺電腦，另有三名實驗教師也分別把自己的家用電腦奉獻(xiàn)出來并自費上網(wǎng)專用于課題實驗資料的收集和管理；課題組全體實驗教師還自籌資金編寫了《山村升起的太陽——本校學(xué)生發(fā)表作品選》、《初中語文現(xiàn)代文/文言文專題閱讀訓(xùn)練》、《中學(xué)生必讀名著導(dǎo)讀與訓(xùn)練》、《中學(xué)生活頁文選》和《校園剪報》等，讓學(xué)生自由借閱、摘記，以拓展學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，開闊學(xué)生的視野。
5.時間分配
我校每周六節(jié)語文正課，三節(jié)語文自習(xí)，在閱讀實驗課時分配上大體實行“三三制”，即教材學(xué)習(xí)、課外閱讀訓(xùn)練和寫作實踐各占三分之一的時間，分別都是兩節(jié)正課、一節(jié)自習(xí)。需要說明的是，每周僅用兩節(jié)正課完成教科書中基本篇目的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間似乎有些緊。這就需要對教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法認(rèn)真地做一些取舍。我們的做法是，除文言文外，課文在大預(yù)習(xí)閱讀的前提下，盡量用一節(jié)課講完。教材一般每單元重點講解一至二課，采取解剖一只麻雀，弄清一種文體，學(xué)會一種閱讀方法，為與課文相配套的兩篇課外文章提供范例。
篇九 精選初中科學(xué)實驗報告300字
蠟燭吹不滅思考：
用力吹燃燒的蠟燭，卻怎么也吹不滅。你知道怎樣做到這一點嗎？
材料：1根蠟燭、火柴、1個小漏斗、1個平盤
操作：1. 點燃蠟燭，并固定在平盤上。
2. 使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對著火焰用力吹氣。
3. 使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對著火焰用力吹氣。
講解：1. 這樣吹氣時，火苗將斜向漏斗的寬口端，并不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。
2. 吹出的氣體從細(xì)口到寬口時，逐漸疏散，氣壓減弱。這時，漏斗寬口周圍的氣體由于氣壓較強(qiáng)，將涌入漏斗的寬口內(nèi)。因此，蠟燭的火焰也會涌向漏斗的寬口處。 第一范文 網(wǎng)整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有.
注意：注意蠟燭燃燒時的安全
篇十 初中化學(xué)實驗報告總單750字
初中化學(xué)實驗報告總單
1．常用儀器的名稱、形狀和主要用途。
2．化學(xué)實驗的基本操作
（1）藥品的取用和稱量
（2）給物質(zhì)加熱
（3）溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作
（4）儀器連接及裝置氣密性檢查
（5）儀器的洗滌
（6）配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液
3．常見氣體的實驗室制備及收集
（1）三種氣體（h2、o2、co2）的制備
（2）三種氣體的收集方法
4．物質(zhì)的檢驗與鑒別
（1）常見氣體的檢驗及鑒別
（2）（2）兩酸、兩堿及鹽的鑒別
5．化學(xué)基本實驗的綜合
把握好以上這些知識點的關(guān)鍵是要做好以下幾個方面：
（1）化學(xué)實驗就要動手，要進(jìn)入化學(xué)實驗室，參與化學(xué)實踐的一切活動。在實驗室要觀察各種各樣各具用途的實驗儀器、實驗用品、實驗藥品試劑，各種各類藥品，它們的狀態(tài)、氣味、顏色、名稱、使用注意事項。還要觀察各種各類成套的實驗裝置。在老師指導(dǎo)下，自己也應(yīng)動手做所要求完成的各種實驗，在實驗過程中應(yīng)有目的地去觀察和記憶。 例如：
①各種儀器的名稱、形狀、特點，主要用途，如何正確使用，使用時應(yīng)注意的`事項。
②無論做什么內(nèi)容的實驗都離不開化學(xué)實驗的基本操作，因此，要熟練掌握各項化學(xué)實驗的基本操作，明確操作的方法、操作的注意事項，且能達(dá)到熟練操作的程度。
③還應(yīng)注意觀察各種實驗現(xiàn)象，這是培養(yǎng)觀察能力、思考問題、分析問題最開始的一步。下面還要進(jìn)一步詳細(xì)說明。
④動手做記錄，因為在實驗活動中感性知識很多，如不做記錄，可能被遺忘或遺漏。這都不利于對實驗的分析和判斷。
（2）如何做好觀察
觀察能力是同學(xué)們應(yīng)具備的各種能力之一，觀察是獲得感性認(rèn)識最直接的手段，學(xué)會觀察事物，無論現(xiàn)在或?qū)矶际鞘芤娣藴\的基本素質(zhì)。特別是對于化學(xué)實驗的現(xiàn)象更要求學(xué)會觀察，要求：觀察要全面、觀察要準(zhǔn)確，觀察要有重點，觀察時還要動腦思考。
初中化學(xué)實驗報告總單
篇十一 初中學(xué)生化學(xué)實驗后期調(diào)查報告900字
一．調(diào)查目的：
學(xué)生的實驗?zāi)芰κ菍W(xué)好化學(xué)、發(fā)展才智的重要條件。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們對我校九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)強(qiáng)度， 態(tài)度，興趣和導(dǎo)向，實驗?zāi)芰Φ冗M(jìn)行了全面調(diào)查，分析各班實驗?zāi)芰Φ牟町?，尋求適合培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ姆椒āＯＭㄟ^本次調(diào)查，了解學(xué)生實驗?zāi)芰Φ默F(xiàn)狀，從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供科學(xué)的依據(jù)。
二．調(diào)查方法
1、調(diào)查對象：本次問卷調(diào)查在九年級兩個班，共75名學(xué)生。
2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣， 態(tài)度，能力和技能。
3、調(diào)查形式：本調(diào)查采取問卷法。問卷采用學(xué)生問卷，由我們設(shè)計書面調(diào)查問卷，由學(xué)生如實填寫。
4、調(diào)查時間：20__年11月至20__年12月
三、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查共發(fā)出問卷75份，收回75份，其中有效問卷75份。
1、調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計表：
調(diào)查項目
人數(shù)
占總?cè)藬?shù)的比值
1.你對化學(xué)實驗的興趣如何？
a.喜歡化學(xué)
60人
80％
b.開始有興趣，后來慢慢沒有了興趣
9人
13％
c.一直有興趣
66人
88％
2.實驗態(tài)度
a.喜歡自己實驗
58人
77.3％
b.講究化學(xué)實驗方法
47人
62.7％
3.實驗?zāi)芰?/p>
a.知道探究實驗
41人
54.7％
b.會分析實驗
34人
45.3％
4.實驗探究技能
a.喜歡教師指導(dǎo)，學(xué)生親自動手實驗演示
54人
72％
b.學(xué)生設(shè)計實驗
38人
50.7％
c.實驗?zāi)芴岣邉邮帜芰?/p>
59人
78.7％
2.根據(jù)調(diào)查問卷可以看出，學(xué)生好的`實驗態(tài)度和實驗?zāi)芰Ρ憩F(xiàn)為以下幾個方面：
(1) 喜歡化學(xué)，喜歡化學(xué)實驗上課認(rèn)真聽講，做好重點知識筆記；積極參與課堂實驗；
(2) 化學(xué)實驗動手較差，不知道探究性實驗，不會分析實驗；
(3) 課余，能動手做一些小實驗；
四、調(diào)查分析
1. 八成的學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)重要。
2．我們大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握良好的實驗習(xí)慣，也說明教師應(yīng)該在實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)上對學(xué)生加以更多的指導(dǎo)。
3．從數(shù)據(jù)分析來看，約三分之二的學(xué)生認(rèn)為實驗是較好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。但從具體方法看，對于怎樣做實驗，很多學(xué)生并不清楚，因為基礎(chǔ)不同，實驗?zāi)芰Σ煌谡{(diào)查的學(xué)生中只有部分同學(xué)會通過實驗提升自己的學(xué)習(xí)能力。
4．在實驗過程方面，少部分學(xué)生積極思維，能提出自己的觀點。但有一部分學(xué)生被動地實驗，沒有自己的觀點，缺少求異思維，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練。
5．對實驗方法主要依賴于老師講解而接受，不喜歡自己探究。
篇十二 初中生物實驗報告5800字
“教物理重要的是讓學(xué)生懂道理……”根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)的目的和教學(xué)大綱的基本要求，在中學(xué)物理實驗的教學(xué)過程中應(yīng)使學(xué)生在科學(xué)實驗的基本方法上有一個實在的感受，從而培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造性，并受到科學(xué)方法的教育。
1、實驗設(shè)計
為使實驗達(dá)到預(yù)期的目的，必須明白為什么要做這個實驗，做這個實驗是要解決現(xiàn)實技術(shù)問題、知識問題，還是要探索一下教材中將要出現(xiàn)的物理現(xiàn)象等等。解決實際問題的是什么樣的，探索書中的知識問題時，應(yīng)當(dāng)明白是哪一個問題及什么現(xiàn)象。目的明確，是實驗成功的前題。
設(shè)計實驗的基本方法歸納為下面幾種：
（1）放大法。
利用迭加，反射等原理將微小量放大為可測量，例如游標(biāo)尺、螺旋測微器、庫侖扭秤、油膜法測分子直徑等。
（2）平衡法。
用于設(shè)計測量儀器。用已知量去檢驗測量另一些物理量。例如天平、彈簧秤、溫度計、比重計等。
（3）轉(zhuǎn)換法。
借助于力、熱、光、電現(xiàn)象的相互轉(zhuǎn)換實行間接測量，例如打點計時器的設(shè)計，電磁儀表、光電管的設(shè)計等。
2、探索性實驗的選題
學(xué)生探索性實驗，并不是去揭示尚未認(rèn)識的物理規(guī)律。而是在經(jīng)歷該實驗的全過程之后，對探索性實驗有一個實在的感受，掌握探索未知物理規(guī)律的基本方法。
探索性實驗的選題應(yīng)與學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)任務(wù)相適應(yīng)。在選題方面應(yīng)注意到以下幾點：
（1）根據(jù)中學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和在實驗時間上的限制，實驗結(jié)果的經(jīng)驗公式以一次線性為宜。如：
①線性關(guān)系：y=a+b_
②反比關(guān)系：y=a+b/_
③冪關(guān)系：y=a_b
改直：logy=loga+blog_
④指數(shù)關(guān)系：y=ae_p（b_）
改直：iny=ina+b_
以上各式中_為自變量，y為應(yīng)變量，同時又是被測量，a、b為常數(shù)。
（2）兩個被測量之間的變化特征具有較強(qiáng)的可觀察性。
（3）經(jīng)驗公式的理論分析不宜過于復(fù)雜。
3、物理實驗的操作方法
操作能力，主要是指基本儀器的使用和數(shù)據(jù)的讀出，儀器、設(shè)備的組裝或連接，故障的排除等三個方面。
（1）基本儀器的作用。
中學(xué)物理實驗涉及的基本測量儀器有：米尺、卡尺、螺旋測微器、天平、停表、彈簧秤、溫度計、氣壓計、安培計、伏特計、變阻箱、萬用表、示波器。
使用基本測量儀器的規(guī)范要求是：
①了解測量儀器的使用方法，明確測量范圍允許極限和精密程度；
②對某些儀器如電表等，在使用前，必須調(diào)節(jié)零點，或記下零點誤差；
③牢記使用規(guī)則和操作程序；
④正確讀取數(shù)據(jù)。
例如，彈簧秤的正確使用要求是：明確彈簧秤的測量范圍；測量前，記下零點誤差；使用彈簧秤時，施力的方向應(yīng)與彈簧的軸線在同一直線上，不能使彈簧秤受力過久，以免引起彈性疲勞，損壞儀器；正確地觀察讀數(shù)，記取數(shù)據(jù)時，不僅要記錄最小刻度能指示出來的數(shù)，還應(yīng)讀出一位估計數(shù)字，數(shù)據(jù)后面要寫明單位。
又如，安培計的正確使用要求是：明確量程；使用前，調(diào)節(jié)零點；正確連接應(yīng)與待測電路串聯(lián)，并注意正、負(fù)極性；正確讀取數(shù)據(jù)，注明單位。
（2）儀器、設(shè)備的組裝或連接。
要進(jìn)行一個物理實驗，總是需要先把各個儀器、部件、設(shè)備組裝起來，并要求裝配和連接必須正確無誤。具體要求是：布局要合理，要便于觀察和操作；連接要正確，簡單；實驗前要檢查，必要時進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)。
例如，電路實驗，操作要求是：
①按照實驗原理電路圖，安排好儀器、元件的布局，要便于連接，便于檢查，便于操作，便于讀取數(shù)據(jù)。
②正確地連接電路。
安培表、伏特表是否分別與待測電路串聯(lián)、并聯(lián)，正、負(fù)極性是否正確；滑線變阻器的接線是否合理；連接線路是否符合先支路、再并列、后干路、最后接電源的程序；電鍵是否能控制電路；接線是否簡捷、牢固。
③實驗前應(yīng)先檢查電路，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)。
④嚴(yán)格按操作程序操作，例如，改變電阻器的阻值，是否由小到大，或由大到小，最后，正確讀取數(shù)據(jù)。
（3）故障的排除
實驗中的故障排除，不單是一種操作能力，它涉及對實驗原理的掌握程度、分析問題處理問題的方法、對各部件工作情況的了解等，是一種綜合運用能力。
實驗發(fā)生故障時，應(yīng)根據(jù)各部件工作狀態(tài)及各部件聯(lián)結(jié)處的分析，可能產(chǎn)生故障的幾種因素，逐個檢查，以致最后排除故障。
總之，培養(yǎng)實驗操作能力，是學(xué)習(xí)物理的必要基礎(chǔ)，它有利于對知識的理解，有利于自己創(chuàng)造條件探索問題，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。
在物理學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)操作能力，應(yīng)有計劃地、分階段地進(jìn)行。
第一，操作的認(rèn)知階段
要求對操作技能有初步的認(rèn)識，在頭腦中形成操作的映象，要求按規(guī)定的程序，做一些目的單純的定向訓(xùn)練；
第二，操作的階調(diào)階段
要求反復(fù)練習(xí)操作，提高操作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。
4、物理實驗中的觀察內(nèi)容
觀察是對事物和現(xiàn)象的仔細(xì)察看、了解。它是思維的知覺，智力活動的門戶和源泉。中學(xué)物理實驗中的觀察是一種有目的、有計劃而且比較持久的思維知覺，一般需要重點地觀察實驗的基本儀器、實驗的設(shè)備和裝置，實驗中的各種物理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)、圖象、圖表，以及教師的規(guī)范化操作等等。
（1）觀察儀器的刻度。
儀器刻度的觀察，主要是弄清刻度值的單位及其最小分度值，由此可確定測量值應(yīng)估讀到哪一位。
（2）觀察儀器的構(gòu)造。
主要是通過觀察，了解儀器的結(jié)構(gòu)原理、每個部件的作用、測量范圍等等。
例如，液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的原理制成的。它們的底部都有一個玻璃泡，上部是一根頂端封閉、內(nèi)徑細(xì)而均勻的玻璃管，在管和泡里有適量的某種液體，管上標(biāo)有刻度，在溫度改變時，液體熱脹冷縮，管內(nèi)液面位置就隨著改變，從液體達(dá)到的刻度就可讀出溫度值，溫度計由于用途不一，測量范圍也各不相同。例如，體溫計的測量范圍是35～42℃，一般實驗室的水銀溫度計其測量范圍是20～100℃。
（3）觀察儀器的銘牌。
通過對儀器銘牌的觀察可了解儀器的名稱、規(guī)格、使用方法和使用條件等等。
例如，有的變阻器的銘牌上標(biāo)有“滑動變阻器，1.5a50ω的意思是滑動變阻器允許通入的最大電流是1.5a，最大阻值是50ω。
（4）觀察圖像、圖表、示意圖、實物圖。
對圖像的觀察，主要是觀察它反映的是什么物理現(xiàn)象，物理量變化過程怎樣，物理量的變化遵循什么規(guī)律。
對圖表的觀察，主要通過觀察了解圖表的意義、用途、應(yīng)用條件以及所列物理量的單位。
例如，液體的沸點表反映了不同液體沸騰時的溫度，用它可以查找液體的沸點，單位是℃，因液體的沸點跟壓強(qiáng)等條件有關(guān)系，表中所列的通常是在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點值。
對示意圖、電路圖、實物圖等的觀察，主要觀察它們分別反映的是什么物理模型，有何用途，儀器和電路的結(jié)構(gòu)是怎樣布局的，各個部件（或元件）如何連接，各部分有什么關(guān)系等等。
（5）觀察實驗裝置的安裝。
通過對實驗裝置安裝的觀察，可了解該裝置的用途，使用了哪些儀器和元件以及儀器配置的順序和方法等等。
（6）觀察實驗的操作過程。
通過對實驗操作過程觀察，可了解操作前需做哪些準(zhǔn)備工作，操作實驗的順序和過程怎樣（例略）。
（7）觀察實驗的現(xiàn)象。
對實驗現(xiàn)象的觀察，主要是觀察現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和過程。
例如，兩根相距很近的平行導(dǎo)線，當(dāng)通入相同方向的電流時，兩者會相互吸引；當(dāng)通入相反方向電流時，兩者就互相排斥。
（8）觀察實驗的數(shù)據(jù)。
實驗數(shù)據(jù)的觀察，要求觀測的方法要正確，數(shù)字的讀數(shù)要根據(jù)儀器最小刻度達(dá)到一定的準(zhǔn)確度，記錄測量的結(jié)果時必須明確數(shù)據(jù)的單位。
例如，測物體長度，觀察刻度時要眼睛正視制度線，不能斜視，觀察裝在玻璃量筒里或玻璃量杯里水面到達(dá)的刻度時，視線要跟水面凹形的底部相平，觀察水銀溫度計時，視線要和水銀面最高處相平。
（9）觀察教師的示范演示。
對教師示范演示的觀察，要觀察教師規(guī)范化的安裝實驗裝置，合理地安排實驗程序和正確的操作過程以及演示物理現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的讀取和記錄，如何得到實驗結(jié)果等等（例略）。
5、物理實驗中的觀察方法
物理實驗觀察，通常采用的方法有：對比觀察法和歸納觀察法。
（1）對比觀察法。
人們認(rèn)識事物、現(xiàn)象，往往是通過對兩個事物、現(xiàn)象的對比，或把某一現(xiàn)象發(fā)生變化的前、后情況進(jìn)行比較來實現(xiàn)的。
例如，觀察物質(zhì)熔解或凝固時的體積變化，就可以把石蠟放在燒杯里，先用酒精燈徐徐加熱使其全部熔解。這時，觀察到石蠟液面是水平的，標(biāo)出液面與燒杯接觸的高度。撤去酒精燈，等石蠟冷卻全部凝固后，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)：石蠟面與燒杯接觸的高度雖然沒有明顯的變化，但表面凹下去了。
又如，在學(xué)習(xí)沸騰現(xiàn)象時，可以觀察液體在沸騰前和沸騰時的情況，并進(jìn)行比較。這時，要求學(xué)生做到細(xì)致、敏捷、全面、準(zhǔn)確地觀察。結(jié)果會發(fā)現(xiàn)：沸騰前，液體內(nèi)部形成氣泡，氣泡在上升過程中逐漸變大，達(dá)到液面后破裂。通過液體沸騰前、后的情況對比，可以得知：沸騰是液體內(nèi)部和表面都進(jìn)行劇烈地汽化的現(xiàn)象。
我們還可以人為地控制條件，使液體分別在常壓、加壓、減壓下沸騰，比較不同情況下的沸騰現(xiàn)象可知：同一種液體，沸點隨外界壓強(qiáng)變化而改變；如果研究對象為不同液體，使它們在相同外界壓強(qiáng)的條件下沸騰，通過對比實驗觀察可知，在相同的壓強(qiáng)下，不同液體的沸點是不同的。
從以上兩個例子可以看出：使用對比觀察法，有利于掌握現(xiàn)象的特征以及它與其它類似現(xiàn)象的區(qū)別。
（2）歸納觀察法。
總結(jié)一些現(xiàn)象的一般規(guī)律，反映現(xiàn)象的實質(zhì)時，或研究一些涉及變化因素較多的問題時，通常采用歸納觀察法。即通過對個別現(xiàn)象分別進(jìn)行觀察，得到一些個別的結(jié)論，再分析、歸納，從而得出一般的規(guī)律。
例如，為了便于研究質(zhì)點的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，就在先確定質(zhì)量這個因素是不變情況下，觀察加速度與力之間的關(guān)系；然后在確定另一個因素——力是不變的情況下，觀察加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系；最后，通過歸納得出牛頓第二運動定律。
可見，使用歸納觀察法，有利于掌握現(xiàn)象的實質(zhì)以及研究比較復(fù)雜現(xiàn)象的一般規(guī)律。
總之，培養(yǎng)觀察能力，要明確觀察的目的、任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，要使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，要教給學(xué)生觀察的方法，對學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練，要求觀察得準(zhǔn)確、全面、細(xì)致、敏捷。
6、實驗結(jié)果的表示
實驗結(jié)果的表示，首先取決于實驗的物理模式，通過被測量之間的相互關(guān)系，考慮實驗結(jié)果的表示方法。常見的實驗結(jié)果的表示方法是有圖解法和方程表示法。在處理數(shù)據(jù)時可根據(jù)需要和方便選擇任何一種方法表示實驗的最后結(jié)果。
（1）實驗結(jié)果的圖形表示法。
把實驗結(jié)果用函數(shù)圖形表示出來，在實驗工作中也有普遍的實用價值。它有明顯的直觀性，能清楚的反映出實驗過程中變量之間的變化進(jìn)程和連續(xù)變化的趨勢。精確地描制圖線，在具體數(shù)學(xué)關(guān)系式為未知的情況下還可進(jìn)行圖解，并可借助圖形來選擇經(jīng)驗公式的數(shù)學(xué)模型。因此用圖形來表示實驗的結(jié)果是每個中學(xué)生必須掌握的。
圖解法主要問題是擬合面線，一般可分五步來進(jìn)行。
①整理數(shù)據(jù)
即取合理的有效數(shù)字表示測得值，剔除可疑數(shù)據(jù)，給出相應(yīng)的測量誤差。
②選擇坐標(biāo)紙
坐標(biāo)紙的選擇應(yīng)為便于作圖或更能方使地反映變量之間的相互關(guān)系為原則?？筛鶕?jù)需要和方便選擇不同的坐標(biāo)紙，原來為曲線關(guān)系的兩個變量經(jīng)過坐標(biāo)變換利用對數(shù)坐標(biāo)就要能變成直線關(guān)系。常用的有直角坐標(biāo)紙、單對數(shù)坐標(biāo)紙和雙對數(shù)坐標(biāo)紙。
③坐標(biāo)分度
在坐標(biāo)紙選定以后，就要合理的確定圖紙上每一小格的距離所代表的數(shù)值，但起碼應(yīng)注意下面兩個原則：
a、格值的大小應(yīng)當(dāng)與測量得值所表達(dá)的精確度相適應(yīng)。
b、為便于制圖和利用圖形查找數(shù)據(jù)每個格值代表的有效數(shù)字盡量采用1、2、4、5避免使用3、6、7、9等數(shù)字。
④作散點圖
根據(jù)確定的坐標(biāo)分度值將數(shù)據(jù)作為點的坐標(biāo)在坐標(biāo)紙中標(biāo)出，考慮到數(shù)據(jù)的分類及測量的數(shù)據(jù)組先后順序等，應(yīng)采用不同符號標(biāo)出點的坐標(biāo)。常用的符號有：×○●△■等，規(guī)定標(biāo)記的中心為數(shù)據(jù)的坐標(biāo)。
⑤擬合曲線
擬合曲線是用圖形表示實驗結(jié)果的主要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生作圖方法和技巧的關(guān)鍵一環(huán)，擬合曲線時應(yīng)注意以下幾點：
a、轉(zhuǎn)折點盡量要少，更不能出現(xiàn)人為折曲。
b、曲線走向應(yīng)盡量靠近各坐標(biāo)點，而不是通過所有點。
c、除曲線通過的點以外，處于曲線兩側(cè)的點數(shù)應(yīng)當(dāng)相近。
⑥注解說明
規(guī)范的作圖法表示實驗結(jié)果要對得到的圖形作必要的說明，其內(nèi)容包括圖形所代表的物理定義、查閱和使用圖形的方法，制圖時間、地點、條件，制圖數(shù)據(jù)的來源等。
（2）實驗結(jié)果的方程表示法。
方程式是中學(xué)生應(yīng)用較多的一種數(shù)學(xué)形式，利用方程式表示實驗結(jié)果。不僅在形式上緊湊，并且也便于作數(shù)學(xué)上的進(jìn)一步處理。實驗結(jié)果的方程表示法一般可分以下四步進(jìn)行。
①確立數(shù)學(xué)模型
對于只研究兩個變量相互關(guān)系的實驗，其數(shù)學(xué)模型可借助于圖解法來確定，首先根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在直角坐標(biāo)系中作出相應(yīng)圖線，看其圖線是否是直線，反比關(guān)系曲線，冪函數(shù)曲線，指數(shù)曲線等，就可確定出經(jīng)驗方程的數(shù)學(xué)模型分別為：
y=a+b_，y=a+b/_，y=a，y=ae_p（b_）
②改直
為方便的求出曲線關(guān)系方程的未定系數(shù)，在精度要求不太高的情況下，在確定的數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)上，通過對數(shù)學(xué)模型求對數(shù)方法，變換成為直線方程，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)用單對數(shù)（或雙對數(shù)）坐標(biāo)系作出對應(yīng)的直線圖形。
③求出直線方程未定系數(shù)
根據(jù)改直后直線圖形，通過學(xué)生已經(jīng)掌握的解析幾何的原理，就可根據(jù)坐標(biāo)系內(nèi)的直線找出其斜率和截距，確定出直線方程的兩個未定系數(shù)。
④求出經(jīng)驗方程
將確定的兩個未定系數(shù)代入數(shù)學(xué)模型，即得到中學(xué)生比較習(xí)慣的直角坐標(biāo)系的經(jīng)驗方程。
中學(xué)物理實驗有它一套實驗知識、方法、習(xí)慣和技能，要學(xué)好這套系統(tǒng)的實驗知識、方法、習(xí)慣和技能，需要教師在教學(xué)過程中作科學(xué)的安排，由淺入深，由簡到繁加以培養(yǎng)和鍛煉。逐步掌握探索未知物理規(guī)律的基本方法。
7、分組實驗問題
對學(xué)生分組實驗，目前存在的主要問題是：
①有的學(xué)生不講求實驗?zāi)康氖欠襁_(dá)到，不按實驗規(guī)則和實驗步驟進(jìn)行實驗，只是在實驗室里把儀器當(dāng)作玩具胡亂地擺弄幾下就了事；
②有的學(xué)生不遵守實驗室的紀(jì)律，在實驗室內(nèi)串來串去，大聲講話，干擾別人的實驗操作；
③在分組實驗中的操作往往由一人包辦到底，其余同學(xué)只是陪坐，不能參與實驗活動；
④有的同學(xué)不重視實驗的科學(xué)性，不重視實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)的真實性，而是湊湊實驗數(shù)據(jù)了事，將實驗課變成了湊數(shù)據(jù)、拼結(jié)論的課。
針對上述情況，在組織分組實驗，特別是進(jìn)實驗室做第一個實驗時，實驗前的教育，從開始就著手培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣。如愛護(hù)儀器，遵守實驗室的各種紀(jì)律，實驗前弄清實驗?zāi)康?，實驗原理，實驗步驟，了解實驗時的注意事項以及實驗儀器的操作和放置。如實驗儀器的放置應(yīng)方便操作和易于觀察，需要觀察和讀數(shù)的儀器、儀表應(yīng)放在中間靠近操作者，需要調(diào)節(jié)的儀器、儀表應(yīng)放在面前稍偏右，其它器件以不影響操作，不防礙觀察做有序的放置。應(yīng)要求學(xué)生人人參加實驗活動，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象和記錄真實的實驗數(shù)據(jù)。實驗結(jié)束后，將實驗儀器清理歸還原處。認(rèn)真處理實驗所測出的數(shù)據(jù)，分析歸納實驗中觀察的現(xiàn)象，從而得出實驗結(jié)論，分析實驗誤差，并寫出簡單的實驗報告。
初中生物實驗報告
篇十三 初中物理實驗教學(xué)研究課題研究工作報告2150字
一、開題會議
《初中物理實驗教學(xué)研究》課題立項后，在縣教研室、學(xué)校聶校長及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，由李__老師負(fù)責(zé)召開了《初中物理實驗教學(xué)研究》開題會。通過開題會議使課題小組成員明確了課題提出的意義，確立了課題研究的方法和理論基礎(chǔ)，明確了通過課題研究所要達(dá)到的目標(biāo)：從教師教的角度以__版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo)，即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過邊研究邊實踐的方式研究物理實驗教學(xué)設(shè)計優(yōu)化，物理課堂中的實驗活動的原則和切入點，物理實驗課堂的組織與實施具體方式方法，讓學(xué)生通過實驗活動感受物理學(xué)之美，體驗實驗的樂趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；從學(xué)生學(xué)的角度研究以問題解決為中心，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問題的方法，體驗物理學(xué)和人類社會的關(guān)系，體會用物理學(xué)為人類社會服務(wù)的意識；從課程的角度來說，通過課題研究豐富校本教材。
通過開題會議，確定了課題研究要解決的問題：1.進(jìn)一步促使教師觀念的變化，提高對物理實驗重要性的認(rèn)識；2.改變目前實驗教學(xué)的開展方式，如何讓更多的學(xué)生參與到實驗活動中來；3.形成初中物理實驗有效開展的策略。
明確課題研究的步驟和措施，并進(jìn)行人員的分工，明確責(zé)職：
1.課題研究負(fù)責(zé)人：李__
2.理論研究負(fù)責(zé)人：蘇__、孟__
3.實踐研究負(fù)責(zé)人：李__
4.課題實驗管理負(fù)責(zé)人：陳__
二、研究過程
（一）時間規(guī)劃：本課題總體時間約為1年（__年9月～__年7月）
（二）研究步驟和措施
1．課題研究的準(zhǔn)備（__年9月～__年10月）
（1）全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實踐資料，每個成員都花較長時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料，摘錄重要理論和實踐經(jīng)驗，提升理論水平，清除認(rèn)識誤區(qū)。增強(qiáng)了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識。
（2）討論方案的概念界定，內(nèi)容，實質(zhì)，明確課題研究的方向。根據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點，論證方案的可行性，積累經(jīng)驗，掌握基本的數(shù)據(jù)信息。
（3）課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改進(jìn)意見，并由負(fù)責(zé)理論研究的老師蘇__和孟__進(jìn)行撰寫理論研究的成果，以指導(dǎo)我們今后的課題研究工作。
2．課題實驗（__年11月～__年4月）
（1）課題組成員按照分工，通過研究教材、集體備課、上試驗課、實驗操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實踐。
（2）活動的開展。發(fā)動更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動中，指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計與提出，自身的參與，過程的調(diào)控，小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備，積極投入，研究探討上下工夫。
（3）由負(fù)責(zé)實驗研究的李__老師對個案進(jìn)行分析、整理，以教案設(shè)計的形式形成實驗教學(xué)的有效模式。
3．匯報成果階段（__年5月）
課改教師匯報各種研究成果，包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進(jìn)行廣泛的交流和反思，并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過程是的創(chuàng)新實驗資料進(jìn)行整理，以豐富我校的校本教材。
4．修改完善階段（__年6月）在大量數(shù)據(jù)、案例、實驗基礎(chǔ)上，對已形成的研究成果提出評價和修改意見。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報告。
5．上交專家評審（__年6月）
6．進(jìn)行課題結(jié)題報告。（__年7月）
三、課題研究與教育教學(xué)結(jié)合情況
我們的課題研究程序：理論研究確定實驗教學(xué)的策略→通過同伴互助，由課堂教學(xué)的具體目標(biāo)進(jìn)行具體實驗教學(xué)方法研討→課堂實踐→進(jìn)行教學(xué)評價，發(fā)現(xiàn)問題→研討、反思，提出改進(jìn)意見→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。
利用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，充分體現(xiàn)了實驗教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景，提高感知效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力、掌握實驗技能，啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)探索精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用。學(xué)生通過實驗教學(xué)不僅完成了知識與技能的自主建構(gòu)，而且通過探究的過程，掌握了學(xué)習(xí)物理的方法，而且培養(yǎng)了他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生得到較快的發(fā)展，提高了教育教學(xué)效益。
從下面我們在實驗教學(xué)過程中收集的數(shù)據(jù)（各次的月考、期中、期末考試成績）分析：
項目 月考1 期中2 月考3 期末4 月考5
期中6 總分 6236 6511 5706 4655 6855 7347 平均分 57.2 59.7 52.3 42.7 62.9 67.4 考試人數(shù) 109 109 109 108 109 108 及格人數(shù) 49 55 39 28 63 70 及格率 45.0 50.5 35.8 25.7 57.8 64.2 優(yōu)秀人數(shù) 22 16 12 3 30 40 優(yōu)秀率 20.2 14.7 11.0 2.8 27.5 36.7 三率和 122.3 124.9 99.1 71.1 148.2 168.3 由三率和的變化不難看出，盡管我們走了一段曲折的路（經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的變化過程），但還是能肯定地說明通過物理實驗教學(xué)的研究，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的探究能力，提高了課堂教學(xué)效率。
四、研究成員的專業(yè)成長情況
在課題研究過程中，我們建立了“__縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客，通過定期的研討交流、定期的成果交流與總結(jié)并撰寫材料，促進(jìn)了研究成員養(yǎng)成了愛閱讀、善思考、勤寫作的學(xué)習(xí)慣；研究成員自覺運用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)，提高了自身教育教學(xué)水平，通過創(chuàng)建網(wǎng)班“____”，也提高了課題組成員與學(xué)生、家長的溝通能力，推動了課題研究的順利進(jìn)行；研究成員積極參加各級教研機(jī)構(gòu)舉辦的教研活動和科研成果評比活動，形成了較強(qiáng)的科研意識和能力。
篇十四 汪湖初中實驗室工作自查報告1550字
汪湖初中實驗室工作自查報告
2002年12月
2002年是我校實驗室工作上規(guī)范、創(chuàng)特色的重要一年，也是全體教師克服困難、勤奮工作、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、爭取佳績的起步之年。一年來，學(xué)校在縣儀器站的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以《五蓮縣中小學(xué)電教、儀器、圖書工作目標(biāo)管理考評細(xì)則》為工作抓手，全面落實管、教、研三位一體的工作思路，實驗室工作又邁上了新臺階，現(xiàn)將一年來實驗室工作情況匯報如下：
一、基本情況
我校實驗室軟、硬件建設(shè)水平在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中是首屈一指的，學(xué)校的固定資產(chǎn)也主要集中在這里，這是一筆重要的教育資源，充分發(fā)揮這筆教育資源是全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育水平，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要陣地，是提高教育質(zhì)量的重要途徑。
今年下半年學(xué)校在教職工全員聘任的基礎(chǔ)上，對實驗教師進(jìn)行竟聘工作，通過竟聘使實驗教師切實感受到工作的壓力和動力，由于目前師資短缺，物理實驗教師兼初四一個班的物理，化學(xué)實驗教師兼初三兩個班的化學(xué)，生物實驗教師兼實驗樓衛(wèi)生及實驗教學(xué)進(jìn)度控制工作，既承擔(dān)實驗管理和實驗教學(xué)工作，又承擔(dān)上課的雙重任務(wù)，他們從大局出發(fā)，克服困難，以求實務(wù)實、扎實的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，贏得了師生的好評。
一年來，學(xué)校積極爭取縣站領(lǐng)導(dǎo)來我校指導(dǎo)工作，認(rèn)真落實縣站的各項工作任務(wù)，學(xué)校實驗室工作小組積極帶領(lǐng)實驗教師，通過規(guī)范管理行為，強(qiáng)化服務(wù)意識，加強(qiáng)過程管理，狠抓措施落實，較好地將我校的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成教育優(yōu)勢。
二、工作思路
2002年實驗室工作的基本目標(biāo)是：保障有力，管理到位，服務(wù)到位，利用率高，效果好。圍繞實驗室工作的基本目標(biāo)，學(xué)校實驗室工作堅持了“管、教、研”三位一體的工作思路。
積極與縣站作好協(xié)調(diào)，加大對實驗教師的管理，加大力度，狠抓實驗教師隊伍素質(zhì)的培訓(xùn)和提高工作，真正把每一位實驗教師培養(yǎng)為素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過硬的管理行家，教師學(xué)生的得力助手。
逐步建立實驗教師工作實績考核辦法，通過規(guī)范管理，體現(xiàn)工作目標(biāo)完成質(zhì)量評價實驗教師的工作實績，將重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程，向工作過程要質(zhì)量，確保實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。
實驗教師根據(jù)各自的工作崗位和各年級的實驗教學(xué)的實際情況，積極與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系，通過突出使用，提高利用率，把實驗教學(xué)工作有機(jī)地融合到教學(xué)工作中，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。
各實驗教師從學(xué)期初的擬訂實驗教學(xué)計劃到實驗準(zhǔn)備，實驗改進(jìn)，實驗指導(dǎo)等方面積極認(rèn)真聽取任課教師和學(xué)生的意見，努力提高工作水平和服務(wù)質(zhì)量，以使用為突破口改進(jìn)和活化實驗教學(xué)，教學(xué)生會動手、會觀察、會操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
加強(qiáng)實驗教學(xué)的研究工作，是擺在實驗教師面前的一項非常重要的任務(wù)，學(xué)校專門成立了由孫寶強(qiáng)為組長的實驗教學(xué)研究小組，每周三晚上進(jìn)行教研活動，加強(qiáng)實驗教學(xué)的研究工作。
三、實驗室工作的措施
1、加強(qiáng)對實驗室工作的領(lǐng)導(dǎo)
提高實驗教學(xué)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)是主導(dǎo)，任課教師、實驗教師是關(guān)鍵。學(xué)校實驗室工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹上級各部門的有關(guān)精神，狠抓落實工作，強(qiáng)化過程管理，定期檢查實驗室工作，及時解決實驗室工作中存在的實際問題。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的共同努力，實驗室發(fā)揮了很好的作用，進(jìn)一步提高了學(xué)生的素質(zhì)。
2、加強(qiáng)教學(xué)儀器的管理工作，服務(wù)教學(xué)。
建立健全各種工作檔案，經(jīng)常檢查核對明細(xì)帳，使帳、物、卡、表相符。及時向任課教師通過書面與講解相結(jié)合的方法介紹新進(jìn)儀器。借還手續(xù)完備，及時準(zhǔn)備實驗器材，檢查無誤后交任課教師使用。實驗儀器用完后要及時回收，認(rèn)真清點儀器，并進(jìn)行必要的擦拭、校驗、整理、復(fù)原、入櫥上架，擺放整齊。嚴(yán)格教學(xué)儀器報損報廢制度，防止教學(xué)儀器流失。積極做好“十防”工作，特別是化學(xué)危險品的管理，實行雙人雙鎖，并做好危險品的使用記錄，嚴(yán)禁發(fā)生事故。積極做好教學(xué)儀器總帳的填寫與微機(jī)管理工作以及年報工作。
3、加強(qiáng)實驗教學(xué)的過程管理
篇十五 2023年初中物理實驗報告格式700字
一、將一飲料瓶底部扎幾個細(xì)孔，再往飲料瓶中到入適量的水，此時會發(fā)現(xiàn)瓶底處有水流出，可以印證液體對容器底部有壓強(qiáng)。繼續(xù)迅速把飲料瓶中灌滿水，然后擰緊瓶蓋，這時可觀察到飲料瓶底部并沒有水流出。如果再擰松瓶蓋，又發(fā)現(xiàn)水流了出來。這說明是大氣壓作用形成的這一現(xiàn)象。
二、另取一空飲料瓶灌滿水后擰緊平蓋，然后用酒精燈加熱一鋼針。輕輕的在飲料瓶下部側(cè)壁燙一細(xì)孔（注意燙孔時不要用力擠按飲料瓶）。當(dāng)扎完小孔后會發(fā)現(xiàn)并沒有水流出，在第一個孔的相同高度處，任意位置再燙一個細(xì)孔后發(fā)現(xiàn)依然沒有水流出來。這是由于大氣壓的作用的結(jié)果，并且證明了大氣壓是各個方向都存在的，與液體壓強(qiáng)特點形成對比。之后在前兩個細(xì)孔的上方再燙一細(xì)孔后，發(fā)現(xiàn)下面的細(xì)孔向外流水，而上面的細(xì)孔不向外流水，并且有空氣從此處進(jìn)入飲料瓶內(nèi)上方。如果擰開飲料瓶的瓶蓋會發(fā)現(xiàn)三孔都會流水。且小孔位置越靠近瓶底，水柱噴的越遠(yuǎn)。
三、再取一飲料瓶灌滿水并擰緊瓶蓋后，把它倒置在盛有足夠多水的玻璃水槽中，在水中把瓶蓋擰下來，抓住瓶子向上提，但不露出水面發(fā)現(xiàn)瓶里的水并不落回水槽中。（可以換更高的飲料瓶做“對比實驗”，為托里拆利實驗的引入打好基礎(chǔ)。）還可以在此實驗的基礎(chǔ)上，在瓶底打孔，立刻發(fā)現(xiàn)瓶里的水流回水槽中。原因是瓶子內(nèi)、外均有大氣壓相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。
四、還可以選用易拉罐，拉蓋不要全部拉開，開口盡量小一些。倒凈飲料后用電吹風(fēng)對罐體高溫加熱一段時間后，把拉口處用橡皮泥封好，確保不漏氣。再用冷水澆在易拉罐上，一會聽到易拉罐被壓變形的聲音，同時看到易拉罐上有的地方被壓癟。說明氣體熱脹冷縮、也證明了大氣壓的存在。
