篇一 課堂教學(xué)總結(jié)報告2250字
一、問題的提出:
數(shù)學(xué)學(xué)科的研究課題是《在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育》。那么,我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀如何?是不是在積極探索推進(jìn)課堂教學(xué)改革?又存在哪些問題呢?為此,本學(xué)期用了近兩個月的時間,對全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)采用隨堂聽課的形式進(jìn)行調(diào)研,作出論斷,試圖尋求出促使數(shù)學(xué)教師適應(yīng)新形勢要求,提高課題研究能力的良好途徑。
二、基本狀況:
在這次數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平的調(diào)研活動中,共聽課52節(jié),其中好課13節(jié),占總聽課數(shù)的25%;良好課為18節(jié),占總聽課數(shù)的34。6%;合格課為21節(jié),占總聽課數(shù)的40。4%。從調(diào)研的過程中,我們欣喜地看到,絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師都意識到課堂教學(xué)改革的必然趨勢,他們也試圖在改變自己的教學(xué)思想,主觀上要求上好課、教好書,可見思想上已引起較高的重視,這一點是十分可貴和可取的。但在課堂教學(xué)中明顯地反映出他們?nèi)匀簧钍軅鹘y(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法的束縛,顯得有些心有余而力不足,以致出現(xiàn)了一些教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象??梢哉f我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀是喜中有憂、引人深思、亟需改進(jìn)。
三、存在問題:
1。 課堂教學(xué)目標(biāo)意識不強,認(rèn)識模糊。
課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心要求,整個課堂教學(xué)總是要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,能否正確認(rèn)識和把握教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),課堂教學(xué)中教師的目標(biāo)意識不強,體現(xiàn)為兩種情況:一是認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)一課一練,把這節(jié)課的內(nèi)容上完了,學(xué)生聽懂了,能模仿例題進(jìn)行練習(xí)了,這就是完成了教學(xué)目標(biāo);二是心中無數(shù),每一節(jié)課上到哪里是哪里,這節(jié)課上不完下節(jié)課再繼續(xù),終結(jié)點仍是把書教完,可以說毫無目標(biāo)可言,更不用說對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。共同的缺點是沒有做到要以傳授知識為基礎(chǔ),重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的智力,從而使學(xué)生得以全面主動地發(fā)展。
2。課堂教學(xué)脫離學(xué)生實際,主體地位不突出。
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從學(xué)生實際出發(fā),面向全體學(xué)生的原則。課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體,處理好“主導(dǎo)與主體”的關(guān)系。從聽課的情況來看,這個問題是目前課堂教學(xué)中存在的比較嚴(yán)重的問題。教師常常顯示出“目中無人”,對學(xué)生的主體性重視不夠,只顧教不顧學(xué),教學(xué)方法陳舊,采用灌輸式教學(xué),老師講學(xué)生聽,學(xué)生完全處于被動地位。某種程度上說,這種教育嚴(yán)重剝奪了學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的機會,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,使學(xué)生淪為知識的容器。
3。不注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過程,只重視結(jié)論的鞏固。
在教學(xué)過程中,教師不注重引導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷知識的形成過程,而是只重視獲得結(jié)論,并加以鞏固、強化,從而去檢驗學(xué)生對結(jié)論的掌握與運用的情況。這也有兩種情況:一種是完全由教師包辦代替,直接由教師采用灌輸式,教師講,學(xué)生聽,直到聽懂了為止;第二種是走過場,所采用的直觀教學(xué)手段,讓學(xué)生動手操作等方法,本來是非常正確的,但教師在教學(xué)過程中,只把它當(dāng)成“擺設(shè)”,匆匆做完即算,應(yīng)該說,這是應(yīng)試教育指揮棒下所產(chǎn)生的“怪現(xiàn)象”,使得我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)顯得急于近利。
事實上,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生參與知識的探索過程,引導(dǎo)他們?nèi)ド羁腆w驗知識是如何形成的,又是如何獲得的,在探索的過程中享受到成功的喜悅,逐步形成學(xué)生探求知識的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4。不注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系,孤立地進(jìn)行教學(xué)。
數(shù)學(xué)教材中對數(shù)學(xué)知識的安排特點是由易到難、由淺入深,螺旋上升的,知識與知識之間往往有著密切的聯(lián)系。課堂教學(xué)中,很多教師只是就知識講知識,沒有深入地去鉆研教材,使得各個知識點孤立地存在,不利于學(xué)生全面領(lǐng)會,掌握知識,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新精神。
在教學(xué)中,教師應(yīng)深入鉆研教材,將各個有關(guān)聯(lián)的知識聯(lián)系起來,找準(zhǔn)新舊知識的連接點,抓住新授知識的切入點,讓學(xué)生形成知識鏈。這樣即能使學(xué)生在舊的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上重新建構(gòu),快速地掌握新知,做到事半功倍,又能使知識更具完整,具有系統(tǒng)性,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
5。課堂上缺乏師生情感交流,課堂氣氛沉悶。
在課堂教學(xué)中,教師的師道尊嚴(yán)維護(hù)得很深,只重視知識的教學(xué),只關(guān)注學(xué)生聽懂了沒有,練習(xí)題做得對不對,沒有注意到學(xué)生非智力因素的開發(fā),沒有師生間濃厚情感的交流。
在教學(xué)中,教師要努力營造一種生動活潑、寬松自由的教學(xué)氛圍,這是進(jìn)行課堂教學(xué)改革、實施創(chuàng)新教育得以實現(xiàn)的“土壤”。課堂上,多給學(xué)生一些微笑,多給學(xué)生一個勉勵的目光,多給學(xué)生一句稱贊的話語,學(xué)生才會有充分表達(dá)自己思想的強烈愿望,從而形成探求知識的欲望,投入到積極學(xué)習(xí)中去,從而觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,創(chuàng)新能力才得以揮發(fā)。
6。教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
在本次調(diào)研過程中,可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有的中老年數(shù)學(xué)教師都沒有用普通話進(jìn)行教學(xué)。在全面推進(jìn)落實素質(zhì)教育的今天,這一點是很不好的,無論你的普通話講得如何,標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn),但一走進(jìn)課堂,就要努力地去講,最起碼為學(xué)生營造一種說普通話的氛圍。另外:大部分教師的心理素質(zhì)較差。聽課過程中,有的教師可以說是“驚慌失措,”有的甚至在課堂教學(xué)中連連出現(xiàn)口誤及知識上科學(xué)性的錯誤,這不得不引起我們的高度重視。
四、 一點想法:
雖然在本次的數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平的調(diào)研活動中,感到現(xiàn)狀不令人滿意,但是,我們并不驚慌,并不氣餒,我們也應(yīng)看到,絕大部分教師主觀上有強烈的上進(jìn)意識,這就說明,全面提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平大有希望,我們的課題研究確實有價值。在今后的工作中,應(yīng)學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,確立以人為本的思想;努力進(jìn)行構(gòu)建“在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育”的課堂教學(xué)模式,并付諸于課堂教學(xué)實踐與研究。
篇二 英語四位一體課堂教學(xué)總結(jié)報告1400字
英語四位一體課堂教學(xué)總結(jié)報告
我校從2023年9月到2023年8月為實驗的第一階段,我們七年級五名教師參加了課題實驗,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力支持和鼓勵,并做了大量的指導(dǎo)工作,使課題的研究得以順利進(jìn)行,并達(dá)到了預(yù)期的效果。為了能更好的總結(jié)經(jīng)驗,把課題研究工作更有效的進(jìn)行下去,為進(jìn)行新一輪的實驗提供依據(jù),現(xiàn)就第一階段的工作總結(jié)如下:
一、 課題申報及第一階段準(zhǔn)備情況
我們學(xué)校在10年9月申報了四位一體課堂教學(xué)實驗課題,申報被批準(zhǔn)后,校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵實驗教師大膽實驗,積極探索,認(rèn)真體會四位一體課堂教學(xué)法的內(nèi)涵,仔細(xì)領(lǐng)悟“循序漸進(jìn),階段側(cè)重,精講精練,五技并舉”的真正含義;實驗教師學(xué)習(xí)研究國家基礎(chǔ)教育研究所寄發(fā)的資料,并根據(jù)我校的實際情況和實驗要求,詳細(xì)的制訂了實驗計劃及階段實施方案,并按計劃實施。在實際教學(xué)中,逐步滲透四位一體課堂教學(xué)法。在具體的實驗過程中,把握實驗原則,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。從基礎(chǔ)入手,實驗班從一開始就按照實驗要求,遵循4p教學(xué)原則,并按照十六字原則,要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,積極參與課堂活動,認(rèn)真做好課后復(fù)習(xí)鞏固。
二、所做的工作
通過網(wǎng)絡(luò)資源組織實驗教師一起學(xué)習(xí)了英語“四位一體”教學(xué)法的理論及內(nèi)容,平時利用空余時間學(xué)習(xí)所發(fā)的資料,并通過會議的形式組織教師進(jìn)行相互討論,深入理解,體會這一新教學(xué)法的理念。收集了與本課題有關(guān)的研究資料,學(xué)習(xí)有關(guān)中外教學(xué)理論,撰寫了研究實施方案。
1、在研究中我們運用調(diào)查法,調(diào)查分析了本校七年級學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀及課堂教學(xué)模式,根據(jù)調(diào)查情況來制定實施新的教學(xué)方案。
2、我們重新對每一位學(xué)生進(jìn)行了了解,認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生成績不好的原因:一方面由于他們學(xué)習(xí)慣不好,另一個方面,教材的編排和學(xué)生的水平有一定的差距,基于這個原因,我們一方面著手培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)慣,另一方面,花大力氣以教材為綱,整合課本所含知識,適當(dāng)降低難度,
3、我們不斷的聽評課,取別人之長,補自己之短,盡量讓自己的課堂模式科學(xué)化,課堂效率有所提高。
4、組織教師進(jìn)行了為期一月的微格反思教學(xué),把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)化,深入細(xì)致的扎實做好每一步,組內(nèi)教師人人參與講課、聽課、評課,互相學(xué)習(xí),取長補短,幫助每一位教師不成程度的都有所提高。使我們的課堂教學(xué)模式更加科學(xué)化,更具有實效性。
5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)方法。做好課前準(zhǔn)備做好課堂筆記,積極參與課堂活動,課后及時復(fù)習(xí)鞏固,完成練習(xí)及作業(yè)。
三、取得的成果
1、通過調(diào)查了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和老師在課堂教學(xué)中遇到的.問題,增強了課題研究的目的性。
2、通過學(xué)習(xí),收集有關(guān)“四位一體”課題研究的資料,使教師了解了一種新型的課堂教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,更新了思維,為實驗教師在下一階段的研究提供了理論依據(jù),做好了指導(dǎo)。
3、通過老師的指導(dǎo),學(xué)生們掌握了有效地學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)慣,并做了形式多樣的可好軟作業(yè),陪養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)成績。
四、體會和思考
運用四位一體課堂教學(xué)法,使參與實驗的教師及其他教師在教學(xué)理論及教學(xué)方法上都有所提高,有助于實驗教師提高自身素質(zhì),逐步成為研究型,學(xué)者型教師;使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,課堂參與意識增強了,培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和實踐能力。提高了課堂教學(xué)效率,。
在實驗的第一階段,我們雖然做了一些工作,但是,還很不夠。在下一階段,我們還應(yīng)加大試驗力度,改進(jìn)實驗方法,鼓勵更多的教師和學(xué)生參與實驗,為提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量而努力。
篇三 xxxx年1月七年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實習(xí)報告總結(jié)報告2350字
半年的實習(xí)生活馬上結(jié)束,在這所學(xué)校里,我全身心投入到教學(xué)當(dāng)中,經(jīng)過磨練,教學(xué)技能有了很大的提升。一學(xué)期來,我在__中學(xué)擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)老師,在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,不斷提高自己的教學(xué)水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對這一學(xué)期教學(xué)技能的提高做了以下幾個方面的論述。
一、語言表達(dá)能力
師者,傳道授業(yè)解惑者也,這句古語道出老師的職責(zé)。老師通過言傳身教,使講授知識技能,使學(xué)生有能力通過今后的考試測試,所以教師的語言表達(dá)能力至為關(guān)鍵,它影響到學(xué)生是否可以學(xué)會某方面的知識或技能,甚至影響到學(xué)生對教師的印象評價。好的語言表達(dá)能力可以讓學(xué)生清晰明了的把知識銘記在心,靈學(xué)活用,自然就能熟練掌握老師教給的知識。而且對學(xué)生而言,老師表達(dá)的越好,講的越幽默清晰,學(xué)生內(nèi)心就會潛意識的接受你認(rèn)可你,上你的課他就會被你的語言吸引,不由自主的就認(rèn)真的聽課,把你說的每一句話都熟記在心,時刻配合你的引導(dǎo)提問,這樣教學(xué)效果就非常明顯。反之若是教師在講課時吞吞吐吐磕磕絆絆,學(xué)生從心里就會排斥你,初中階段的學(xué)生處于青春期,叛逆心極強,心里難免會有這種想法:這算是什么老師,這水平還沒我強呢憑什么給我講課!這樣一來,不管你怎么努力備課怎么盡心準(zhǔn)備,其結(jié)果就是課堂一片混亂,學(xué)生愛答不理,偌大的教室只有老師唱獨角戲,教學(xué)效果更不用說了。唱獨角戲我深有感觸,那種尷尬的氣氛我久久不能忘懷。要每節(jié)課都能讓學(xué)生在來歡聲笑語中學(xué)到真正的知識,每次下課都會有學(xué)生禮貌的說一句老師我們走啦,下節(jié)課還會聽你課的。作為一個實習(xí)老師的我,內(nèi)心充滿喜悅。
二、課堂導(dǎo)入能力
一個好的開頭就是成功的一半,這句話用在上課過程中導(dǎo)入一個新的知識點時最適合不過,用一個新奇的引子激起大家對新知識的渴望,可以有效的吸引學(xué)生注意力,課堂更能有序的進(jìn)行,學(xué)生更能快速的接受;如果一上來就把新的知識點給學(xué)生介紹完,很難引起學(xué)生對這個知識點的思考。用什么方式來吸引學(xué)生對新知識的興趣呢?起初,我用機械化的方式講課,第一句話總是說:“上節(jié)課講了...這節(jié)課咱們講...”像是機器人一樣,這說的學(xué)生都會了,上回有的學(xué)生還接話,我說上課,他立馬就說上節(jié)課講了...從此我意識到,開頭需要改一改了。教育要面對全部,所以經(jīng)過研究,積累經(jīng)驗,課堂導(dǎo)入能力一定會有更大提高。
三、應(yīng)對課堂突發(fā)事件能力
作為一名教師,每次上課,面對幾十個生龍活虎、個性迥異的學(xué)生,各種不利于課堂教學(xué)的突發(fā)事件隨時都有可能發(fā)生。對此,若處理得好,則會風(fēng)平浪靜,海闊天空;若處理得不好,遇會招來是非,甚至?xí)绊憥熒榫w。如何處理這些突發(fā)事件,使課堂教學(xué)有條不紊地順利進(jìn)行,這是擺在每一個教師面前的重要課題。課堂教學(xué)是師生在教室特定情景中的交流和對話,是動態(tài)變化的,隨時都可能出現(xiàn)教師備課考慮不到的情況,所以我們要求認(rèn)真?zhèn)湔n,強調(diào)充分的準(zhǔn)備,盡可能估計到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種情況和問題,在課堂上要處理每一個你眼中的小事。只有教師坦然面對課堂中的偶發(fā)性,積極應(yīng)對課堂中的意外或問題,課堂才會有彈性和活力,也勢必要求教師具有一定的應(yīng)變能力。只有辯證地認(rèn)識課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的意外情況,才有可能科學(xué)地把握課堂教學(xué)、處理課堂教學(xué)。 2 下一頁
四、組織課堂能力
對于教學(xué)來說,組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵,是上好一堂課的前提。面對如今的新課標(biāo)改革,我們需要用新的理念來組織課堂教學(xué)。對于初中的學(xué)生,義氣比較重,尤其是剛剛升入初中的這群00后。面對新的環(huán)境,新的老師,新的同學(xué),內(nèi)心總是充滿激情,想要表現(xiàn)自己。實習(xí)這些日子里,我以課堂老師、課下朋友的身份來引導(dǎo)他們,告訴他們初中生活是你一輩子最充實快樂的三年,最真摯的友情就在這里,你們要試著去發(fā)現(xiàn)。一開始與學(xué)生溝通不夠,學(xué)生不認(rèn)可我這個實習(xí)老師,甚至有學(xué)生說:“你不就是個實習(xí)的啊!”但是,我們與學(xué)生的年齡相差不多,經(jīng)過課下的一段了解,與學(xué)生打成了一片。課堂上,我用幽默風(fēng)趣時尚的語言來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的知識,并讓他們認(rèn)為初中的知識不是那么困難,其實非常有樂趣。課堂紀(jì)律也大有提高,因為學(xué)生都在聽你說的話。從古至今,就有“嚴(yán)師出高徒”這一說法,我認(rèn)為對待如今的00后學(xué)生,嚴(yán)厲只能讓他們反抗,與其火上澆油不如引火歸源。上課紀(jì)律亂是他們叛逆的表現(xiàn),有一種說法是“打一棒子,給個甜棗”,他們都想得到的關(guān)注,只要真心的關(guān)心他們指導(dǎo)他們,這群學(xué)生每一個都非常可愛。要想組織好教學(xué),自身必須有高的知識水平,這樣說話時才會有底氣,在學(xué)生面前才會有尊嚴(yán),語言才會有威力,學(xué)生才會服氣。”清楚了組織好課堂教學(xué)的方法和策略,在以后的教學(xué)中都將逐步去落實和提高。
五、教學(xué)總結(jié)能力
教學(xué)總結(jié)做得好教學(xué)質(zhì)量就好,這是一個反思自己的過程,在教學(xué)中如果做不好總結(jié)那提高就是空談。起初來到這里什么都得問,零零碎碎的知識整理,各種各樣的重點考點,都需要問指導(dǎo)老師,讓指導(dǎo)老師想辦法出主意,時間一長,就容易依賴指導(dǎo)老師了,那些流水賬似的日志總是在應(yīng)付作業(yè)一樣的寫,自己始終飛不起來。一個月之后重新回憶這段的總結(jié),什么都不是,一點提升沒有,所以決定要好好總結(jié),這也算是一次好好的總結(jié)。之后每個星期都會總結(jié)一下這周的教學(xué),一次比一次內(nèi)容豐富,這樣把抽象的提升與缺點的概念具體化了直白化了,工作也做的更好了。所以教學(xué)總結(jié)能力的提升很重要。
現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的學(xué)習(xí)、生活工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
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篇四 課堂教學(xué)、班主任工作的實習(xí)報告總結(jié)報告1550字
2023年9月9日至10月30日,我在__市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個月的實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下,我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù),實習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師。”
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實習(xí)之旅,近兩個月的時間里,教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的教學(xué)過程變得豐富充實起來。剛開始實習(xí),根據(jù)學(xué)校要求,在指導(dǎo)老師的建議下,我聽了8節(jié)課,聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點教學(xué)經(jīng)驗,以便更好地運用到實際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),一直在給七(7)班學(xué)生上語文課,直到實習(xí)生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如,課堂內(nèi)外相結(jié)合,他通過講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語言,雖然沒有多媒體的幫襯,但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
現(xiàn)就個人實習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
一、教學(xué)工作
安順市第六中學(xué)給我安排的是七(2)班的語文課。在上課過程中,課堂氣氛比較活躍,有時甚至可以說是有些吵鬧,有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的,我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候,我盡量把音量放到最大,充滿激情,多運用肢體語言,有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識,這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如,《論語》是要重點講的課文,我在給學(xué)生講《論語》(十則)的時候,就給學(xué)生所了這樣的一個故事:清朝時有個文學(xué)家叫畢沅,他在陜西當(dāng)過巡撫。一天,他到廟里去住宿,看見一位小和尚在念經(jīng),于是就問他:“小師父,請問一部《法華經(jīng)》共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說:“回大人,我是個蠢人,不知道這個。大人是天上文曲星,聰明得很,一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了,誰也沒有統(tǒng)計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多,不想有個學(xué)生下去動手查了查,說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候,我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析,學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動中,也證明了這些方法是可行的。這樣,在學(xué)到知識點的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛。 總得來說,在整個教學(xué)過程中,很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
在批改學(xué)生周記和作文的時候,我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文,我也經(jīng)常鼓勵他們,要么是書面整潔,要么是字體漂亮,要么是修辭得體,要么是感情真摯實事求是......總之,對于寫的好的作文,固然要指出好在哪里,但是不好的作文,要強調(diào)改正缺點的重要性,也得給他們尋找亮點,以資鼓勵。只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。
教學(xué)實習(xí)中,總的來說,我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,還經(jīng)常請武老師指出缺點和不足,以不斷地提升自己。在實習(xí)過程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤,完善缺點的機會,身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個學(xué)生。
篇五 英語四位一體課堂教學(xué)法實驗研究階段總結(jié)報告1400字
我校從2023年9月到2023年8月為實驗的第一階段,我們七年級五名教師參加了課題實驗,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力支持和鼓勵,并做了大量的指導(dǎo)工作,使課題的研究得以順利進(jìn)行,并達(dá)到了預(yù)期的效果。為了能更好的總結(jié)經(jīng)驗,把課題研究工作更有效的進(jìn)行下去,為進(jìn)行新一輪的實驗提供依據(jù),現(xiàn)就第一階段的工作總結(jié)如下:
一、 課題申報及第一階段準(zhǔn)備情況
我們學(xué)校在10年9月申報了四位一體課堂教學(xué)實驗課題,申報被批準(zhǔn)后,校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵實驗教師大膽實驗,積極探索,認(rèn)真體會四位一體課堂教學(xué)法的內(nèi)涵,仔細(xì)領(lǐng)悟“循序漸進(jìn),階段側(cè)重,精講精練,五技并舉”的真正含義;實驗教師學(xué)習(xí)研究國家基礎(chǔ)教育研究所寄發(fā)的資料,并根據(jù)我校的實際情況和實驗要求,詳細(xì)的制訂了實驗計劃及階段實施方案,并按計劃實施。在實際教學(xué)中,逐步滲透四位一體課堂教學(xué)法。在具體的實驗過程中,把握實驗原則,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。從基礎(chǔ)入手,實驗班從一開始就按照實驗要求,遵循4p教學(xué)原則,并按照十六字原則,要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,積極參與課堂活動,認(rèn)真做好課后復(fù)習(xí)鞏固。
二、所做的工作
通過網(wǎng)絡(luò)資源組織實驗教師一起學(xué)習(xí)了英語“四位一體”教學(xué)法的理論及內(nèi)容,平時利用空余時間學(xué)習(xí)所發(fā)的資料,并通過會議的形式組織教師進(jìn)行相互討論,深入理解,體會這一新教學(xué)法的理念。收集了與本課題有關(guān)的研究資料,學(xué)習(xí)有關(guān)中外教學(xué)理論,撰寫了研究實施方案。
1、在研究中我們運用調(diào)查法,調(diào)查分析了本校七年級學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀及課堂教學(xué)模式,根據(jù)調(diào)查情況來制定實施新的教學(xué)方案。
2、我們重新對每一位學(xué)生進(jìn)行了了解,認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生成績不好的原因:一方面由于他們學(xué)習(xí)慣不好,另一個方面,教材的編排和學(xué)生的水平有一定的差距,基于這個原因,我們一方面著手培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)慣,另一方面,花大力氣以教材為綱,整合課本所含知識,適當(dāng)降低難度,
3、我們不斷的聽評課,取別人之長,補自己之短,盡量讓自己的課堂模式科學(xué)化,課堂效率有所提高。
4、組織教師進(jìn)行了為期一月的微格反思教學(xué),把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)化,深入細(xì)致的扎實做好每一步,組內(nèi)教師人人參與講課、聽課、評課,互相學(xué)習(xí),取長補短,幫助每一位教師不成程度的都有所提高。使我們的課堂教學(xué)模式更加科學(xué)化,更具有實效性。
5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)方法。做好課前準(zhǔn)備做好課堂筆記,積極參與課堂活動,課后及時復(fù)習(xí)鞏固,完成練習(xí)及作業(yè)。
四、取得的成果
1、通過調(diào)查了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和老師在課堂教學(xué)中遇到的問題,增強了課題研究的目的性。
2、通過學(xué)習(xí),收集有關(guān)“四位一體”課題研究的資料,使教師了解了一種新型的課堂教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,更新了思維,為實驗教師在下一階段的研究提供了理論依據(jù),做好了指導(dǎo)。
3、通過老師的指導(dǎo),學(xué)生們掌握了有效地學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)慣,并做了形式多樣的可好軟作業(yè),陪養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)成績。
五、體會和思考
運用四位一體課堂教學(xué)法,使參與實驗的教師及其他教師在教學(xué)理論及教學(xué)方法上都有所提高,有助于實驗教師提高自身素質(zhì),逐步成為研究型,學(xué)者型教師;使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,課堂參與意識增強了,培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和實踐能力。提高了課堂教學(xué)效率,。
在實驗的第一階段,我們雖然做了一些工作,但是,還很不夠。在下一階段,我們還應(yīng)加大試驗力度,改進(jìn)實驗方法,鼓勵更多的教師和學(xué)生參與實驗,為提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量而努力。