篇一 學(xué)校調(diào)查報(bào)告8250字
一、調(diào)查的背景與目的
校本教研作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式,已經(jīng)伴隨著新課程改革的春風(fēng),走進(jìn)了每一所校園,融進(jìn)了每一位教師的生活。但是,隨著新課改的的深入,由于職業(yè)倦怠、缺乏創(chuàng)新精神、教研功利觀念等原因,相當(dāng)一部分教師對(duì)校本教研的激情和新鮮感漸漸變淡,隨之而來的現(xiàn)實(shí)問題、困惑卻越來越多,影響、制約著教師業(yè)務(wù)的成長和教育教學(xué)能力的提高。
我校開展《城鄉(xiāng)“網(wǎng)上結(jié)對(duì)”互惠教研的有效方式與策略研究》這一課題研究旨在尋找教研新途徑,拓展教研渠道,充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),突破城鄉(xiāng)學(xué)校間的時(shí)空限制,與擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的學(xué)校結(jié)對(duì),尋求專業(yè)引領(lǐng)、教研合作與成果共享。通過充分整合網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,集中結(jié)對(duì)學(xué)校的人力優(yōu)勢,讓結(jié)對(duì)學(xué)校在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn),取長補(bǔ)短,共同發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平。
為使該課題的研究有一個(gè)科學(xué)的起點(diǎn),課題組針對(duì)學(xué)?;鶎咏炭蒲谢顒?dòng)存在的一些突出問題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,先后在__市__中學(xué)、第八中學(xué)、__中學(xué)開展了學(xué)?;鶎咏炭蒲泄ぷ鞯膯柧碚{(diào)查。
此次問卷調(diào)查,目的在于準(zhǔn)確了解學(xué)校校本教研的現(xiàn)狀,總結(jié)出其存在的問題以及教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的需求和期望,加強(qiáng)針對(duì)性研究,有效推動(dòng)省級(jí)課題《城鄉(xiāng)“網(wǎng)上結(jié)對(duì)”互惠教研的有效方式與策略研究》的深入開展,為接下來的研究提供客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的基本情況
㈠ 調(diào)查對(duì)象:本次問卷調(diào)查我們面向__市__中學(xué)、第八中學(xué)、__中學(xué)的全體教師,從中隨機(jī)抽取了220名教師參與調(diào)查,共發(fā)放問卷220份,收回有效問卷218份,占所發(fā)放問卷的99.1%。
㈡ 問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)方面:
問卷設(shè)計(jì)主要參照近年來國內(nèi)學(xué)術(shù)界倡導(dǎo)的校本教研三要素:個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),問題主要涉及學(xué)校和教師的背景、學(xué)校教研工作、教師個(gè)體教研狀況、教師群體教研狀況、對(duì)教育科研的困惑和期望等六方面。
㈢ 調(diào)查方法:采取抽樣的調(diào)查方法,問卷調(diào)查與隨機(jī)訪談相結(jié)合,以保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)可靠。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1.在“新課程下,您最需要進(jìn)修、學(xué)習(xí)的是哪些方面?”、“您最愿意參加的教研活動(dòng)是哪些?”和“你認(rèn)為,哪種方式的教研活動(dòng)對(duì)你提高業(yè)務(wù)能力最有效?”這四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果中,大多數(shù)教師對(duì)提高自身專業(yè)素質(zhì)亟需加強(qiáng)的方面有清醒的認(rèn)識(shí),把個(gè)人探索、同伴互助與專家引領(lǐng)相結(jié)合的方式,看作是提高業(yè)務(wù)能力的有效途徑,這就從一個(gè)側(cè)面反映出加強(qiáng)教研活動(dòng)工作的重要性。
2.在“你認(rèn)為開展教研活動(dòng)對(duì)有幫助嗎?”、“兩年來,您認(rèn)為你校開展教研效果如何?” 和“你覺得你們學(xué)校校本教研活動(dòng)存在的問題有哪些?”這三個(gè)問題的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有近60%的教師認(rèn)為學(xué)校的校本教研效果不明顯,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量幫助不是很大。有70%的教師認(rèn)為學(xué)校開展校本教研效果一般,看不出促進(jìn)作用,從這一數(shù)據(jù)說明了大部分教師對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)工作的不認(rèn)可,調(diào)查中教師普遍提出學(xué)校的教研活動(dòng)常常僅限于聽評(píng)課、教材研討、形式單一、重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重,雖然有時(shí)也有教研室組織的骨干教師送教下鄉(xiāng),邀請(qǐng)教研員到學(xué)校進(jìn)行專題講座等,都由于時(shí)間、精力和其它客觀條件的限制,杯水車薪、教師受益面窄。這說明我們的教研活動(dòng)還有待于進(jìn)一步改進(jìn)做法,因?yàn)橹挥懈哔|(zhì)量的教研活動(dòng),才能贏得廣大教師的認(rèn)可。
3.在“你認(rèn)為制約自己參與教育科研發(fā)展的主要因素有哪些?”這個(gè)問題的調(diào)查中,我們也發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分教師由于對(duì)個(gè)人專業(yè)成長不重視,認(rèn)為教育教學(xué)任務(wù)重,壓力大,只是把精力用于日常教育教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)于搞教研心有余而力不足。部分教師認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)跟不上,也沒有亮點(diǎn)和自身的特色,導(dǎo)致教師不能從教研活動(dòng)中收益,感受不到教研活動(dòng)對(duì)學(xué)校質(zhì)量和自身專業(yè)素養(yǎng)潛移默化的影響。還有一些教師認(rèn)為學(xué)校沒有發(fā)展教育科研的激勵(lì)措施,激勵(lì)機(jī)制不完善,只能保證數(shù)量,難以保證質(zhì)量。
4.在 “為了有效開展校本教研,你認(rèn)為學(xué)校在校本教研活動(dòng)中要采取哪些有效措施?”和 “你理想中的教研活動(dòng)是怎樣的?”這兩個(gè)問題的調(diào)查中,教師們從教研活動(dòng)的各個(gè)方面提出來許多具體的要求、建議和措施,分別涉及到教研活動(dòng)的各要素,教研活動(dòng)的主要形式,對(duì)教研活動(dòng)的重視,對(duì)教師的培養(yǎng)等方面,尤其是對(duì)教研活動(dòng)的形式怎樣才能適合教師,怎樣把先進(jìn)的教學(xué)理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來,使廣大教師通過教研活動(dòng)獲得培訓(xùn)和提高,最終有效實(shí)施新課程和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等教學(xué)中的困惑提出了質(zhì)疑,并闡述了自己的認(rèn)識(shí)和看法,認(rèn)為教研活動(dòng)要從根本上解決教學(xué)問題,就要結(jié)合教學(xué)實(shí)際采取一些交流、探討的方式進(jìn)行,讓教師樂于參與,敞開心扉去探討交流,并有所收獲。
四、調(diào)查給予我們的收獲和體會(huì)
1.通過調(diào)查,我們深深體會(huì)到:校本教研,必須符合學(xué)校實(shí)際,必須適合教師實(shí)際,讓每一位教師在研究的過程中得到發(fā)展。
2.通過調(diào)查,引發(fā)教師通過理性的思考問題,激發(fā)了教師參與教研活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力,致使教師改變以往的觀念,積極投身研究,努力提升自身專業(yè)化發(fā)展水平。
3.通過調(diào)查,我們了解到了教師們對(duì)有效開展教研活動(dòng)的一些好的方法和途徑的建議,這對(duì)我們以后的課題研究工作提供了更好的方法和思路,為課題的進(jìn)一步有效實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。
4.通過調(diào)查,在今后的教研中,我們將組織教師以各種形式互相研討、交流、學(xué)習(xí),形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神,營造和諧、積極向上的校本教研氛圍,扎實(shí)開展教研,提高實(shí)效性。
5.通過調(diào)查,我校將抓住《城鄉(xiāng)“網(wǎng)上結(jié)對(duì)”互惠教研的有效方式與策略研究》這個(gè)課題,通過網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校教研模式的實(shí)踐研究,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師結(jié)對(duì)常態(tài)化,促進(jìn)日常教研活動(dòng)與區(qū)域資源建設(shè)有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮結(jié)對(duì)學(xué)校的資源優(yōu)勢,突破單校教研中實(shí)際遇到的師資、技術(shù)、空間等方面的“瓶頸”,為教師群體提供跨時(shí)空、跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨區(qū)域交流的服務(wù)平臺(tái),切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題,從而提升教師教學(xué)教研水平。
五、今后進(jìn)一步做好課題研究工作的思考和建議
1.建章立制,規(guī)范校本教研管理。學(xué)校要牢固樹立“科研興教”、“科研興校”思想,以新課程為導(dǎo)向,以促使每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨,著眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升,積極開展教學(xué)研究,把開展校本教研作為學(xué)校教育工作的大事來抓。認(rèn)真組織教研課題的實(shí)施,組織教師學(xué)習(xí)教育理論,樹立現(xiàn)代教育觀念,形成研究意識(shí),自覺參與,提高素質(zhì)。
2.讓教師嘗到教學(xué)研究的樂趣,引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。 校本教研關(guān)鍵是培養(yǎng)教師的研究興趣,讓研究成為教師的一種自覺的行為。因此校本教研必須充分考慮教師的感受和內(nèi)在需求,突出教師在教研工作中的主體地位。學(xué)??梢猿珜?dǎo)教師積極利用網(wǎng)絡(luò),建立個(gè)人教研博客、參與學(xué)科群組討論,使教師以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,用研究的態(tài)度來審視學(xué)生、審視課程,研究課堂,通過教師之間的互動(dòng),品嘗到研究的樂趣,獲得工作的成就感和滿足感。
3.堅(jiān)持多種教研活動(dòng)相結(jié)合的模式。探索引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校通過與網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校的互動(dòng)教研有效方式使校本教研走出困惑,以求改進(jìn)、突破“瓶頸”并有所創(chuàng)新。使校本教研擺脫淺層次的徘徊狀態(tài),充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),尋找專業(yè)引領(lǐng),與網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)“校際互動(dòng)的專業(yè)共同體”,形成良好的問題研究的“人文氛圍”,滿足教師解決問題的需求,提高校本教研的實(shí)效,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,達(dá)到校本教研可持續(xù)良性發(fā)展的目的。
4.加大經(jīng)費(fèi)投入,建立教研激勵(lì)機(jī)制。落實(shí)教師參加教研活動(dòng)的成果效應(yīng),定期對(duì)教師的教學(xué)教研成果給予獎(jiǎng)勵(lì),并將教師的教學(xué)教研活動(dòng)成果與評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。激發(fā)教師工作熱情,鼓勵(lì)教師以積極的心態(tài)參與教研,以提高教研活動(dòng)的有效性。
關(guān)于學(xué)校不穩(wěn)定因素排查工作調(diào)查報(bào)告
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、制度健全
長期以來,我校就特別重視學(xué)校安全工作,把安全作為學(xué)校生存的重要工作來抓。為保證不穩(wěn)定因素排查工作順利完成,加大學(xué)校安全隱患排查治理力度,學(xué)校成立了不穩(wěn)定因素排查治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由阮國飛校長任組長、分管副校長韓志勇任副組長,辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、以及各年段長為成員,組長阮國飛對(duì)全校隱患排查、治理和防控工作全面負(fù)責(zé)指導(dǎo),分管副校長韓志勇制定具體工作方案,全體成員明確責(zé)任分工,認(rèn)真抓落實(shí),完善了各項(xiàng)管理制度。
學(xué)校堅(jiān)決落實(shí)安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制,進(jìn)一步明確安全工作“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則,要求各處室、年段、班級(jí)、教研、實(shí)驗(yàn)室及各要害部門都要與學(xué)校簽定安全責(zé)任書,層層落實(shí)安全工作,并將責(zé)任落實(shí)情況作為年度工作考核及評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù),實(shí)行安全工作一票否決權(quán),堅(jiān)決遏制各種安全事故的發(fā)生。
二、自查認(rèn)真、追求圓滿
為了不使一個(gè)細(xì)節(jié)出現(xiàn)問題,排查小組緊密結(jié)合我校實(shí)際,制定排查方案,建立相關(guān)排查制度,對(duì)學(xué)校安全工作的方方面面進(jìn)行了認(rèn)真自查,發(fā)現(xiàn)問題,限時(shí)整改,講求效率,追求圓滿,徹底消除安全隱患,堅(jiān)決遏制重大安全事故發(fā)生,確保學(xué)校安全形勢穩(wěn)定;同時(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的安全教育,使師生安全意識(shí)和防范能力明顯增強(qiáng)。
1、交通安全方面
學(xué)校門口有兩個(gè)急陡坡,又要橫穿福廈路,交通安全形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。學(xué)校結(jié)合“安全宣傳月”、“安全教育日”等活動(dòng),提高學(xué)生的交通意識(shí),同時(shí)建立常年交通安全督導(dǎo)員機(jī)構(gòu),導(dǎo)護(hù)師每天放學(xué)都在南北兩大門陡坡值班,維持好校門口的交通秩序,嚴(yán)禁學(xué)生下坡時(shí)騎車,有效的保障了學(xué)生的上下學(xué)安全。
2、消防工作方面
首先配備齊全的消防器材,重要功能室均按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo),并教育學(xué)生遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)亂動(dòng)滅火器。二是組織學(xué)生根據(jù)消防預(yù)案進(jìn)行消防演練,有記錄、有照片,效果很好,極大地提高了師生的消防意識(shí)。三是對(duì)各個(gè)功能室的電源設(shè)備徹底清查,包括線路、插座等,有破損或隱患的一律換新,根除隱患。四是教育學(xué)生禁帶火柴、打火機(jī)等火源,不準(zhǔn)玩火,遠(yuǎn)離電源,沒有家長帶領(lǐng)不準(zhǔn)進(jìn)山。
3、飲食衛(wèi)生方面
經(jīng)檢查,我校食堂并不存在無證經(jīng)營的現(xiàn)象,同時(shí)為加強(qiáng)學(xué)校食堂和學(xué)生集體用餐場所師生食品衛(wèi)生工作,我校安排專人對(duì)食堂環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行管理監(jiān)督,要求食堂工作人員必須按規(guī)定接受健康檢查;嚴(yán)格遵照《食品衛(wèi)生法》;嚴(yán)禁采購、出售不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品,做好食品留樣管理工作。由總務(wù)處、團(tuán)委會(huì)、生活管理員、學(xué)生代表組成的食堂管理監(jiān)督小組對(duì)食堂經(jīng)常進(jìn)行檢查督促。同時(shí),教育學(xué)生不要購買街頭無證(照)商販出售的零食、盒飯及其他食品。
我校南大門校門外有多個(gè)食品攤點(diǎn),衛(wèi)生條件惡劣,食品衛(wèi)生安全得不到保障,雖然在區(qū)綜治辦等有關(guān)部門的督查整治下,有所改觀,但最近又有趨惡傾向,希望有關(guān)部門及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行處理,保障學(xué)校周邊環(huán)境的安穩(wěn)。
4、學(xué)生心理健康方面
我校設(shè)有心理咨詢室,內(nèi)有兩名專業(yè)心理咨詢師,輪流坐班為學(xué)生開解、輔導(dǎo)心理問題,同時(shí),為緩解高三學(xué)生高考考前焦慮、害怕等不良綜合癥,保障學(xué)生正常發(fā)揮水平,從而考上理想大學(xué),心理咨詢老師利用班會(huì)課的機(jī)會(huì),為全體高三學(xué)生開展《輕松面對(duì)高考》的講座,得到良好效果。
5、甲型h1n1流感防預(yù)方面
利用國旗下講話,提高全校師生對(duì)預(yù)防甲型h1n1流感的重視,組織師生學(xué)習(xí)甲型h1n1流感防預(yù)知識(shí),并給各班分發(fā)了甲型h1n1流感防預(yù)知識(shí)宣傳紙,同時(shí),要求各班出一版關(guān)于預(yù)防甲型h1n1流感的黑板報(bào),安排醫(yī)務(wù)室出了一期衛(wèi)生宣傳知識(shí)展板,并天天檢查各個(gè)班級(jí)的門窗是否按要求打開通風(fēng)。
總之,我校通過采取切實(shí)有力的措施,不斷消除安全隱患,使學(xué)校安全工作步入了良性發(fā)展的軌道。我們將進(jìn)一步抓好學(xué)校安全工作,與抓好教育事業(yè)發(fā)展放在同等重要的位置,以確保師生的人身安全為己任,為社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)校園早餐調(diào)查報(bào)告范文
一、問題的提出
在我們的日常生活中,有些小學(xué)生為了買自己心愛的東西,經(jīng)常不吃早餐,由此便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。但是,從營養(yǎng)學(xué)的角度來說,早餐是一天中最重要的一餐,對(duì)大家的學(xué)習(xí)、健康,甚至以后的工作都有著重要的影響。這幾年來社會(huì)上一直在宣傳科學(xué)飲食,關(guān)愛健康,那么早餐問題有沒有很好被重視呢?因此,我決定對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查和研究,從而更深入地了解同學(xué)們?cè)绮偷挠貌颓闆r,也希望能從中看到問題,并提出好的建議,使大家能夠養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣,把最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
二、調(diào)查方法
1.我們?cè)O(shè)計(jì)并發(fā)放了10份早餐情況調(diào)查問卷,對(duì)10位小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查, 其中收回問卷10份,有效問卷為10份。
2.對(duì)自己身邊的同學(xué)進(jìn)行觀察。
3.在網(wǎng)上尋找相關(guān)資料。
三、調(diào)查情況和資料整理
四、結(jié)論
1.我還在校門口路邊攤調(diào)查,一放學(xué),校門口路邊攤又“排長隊(duì)”,眾所周知,路邊攤的衛(wèi)生實(shí)在令人擔(dān)憂,早餐沒吃,使路邊攤生意“日益興隆”,也使學(xué)生的健康失去了保險(xiǎn)。高達(dá)95%的老師認(rèn)為沒吃早餐最主要的影響是學(xué)習(xí)效率低。如果我們把課堂比喻成正餐,課間十分鐘像零食,用零食代替正餐是否有利于健康,大家心里都明白。但對(duì)早餐的重要性,同學(xué)們并沒有正確的認(rèn)識(shí)。
2. 我還知道不吃早餐的大多都是平時(shí)沒有生活計(jì)劃。有生活計(jì)劃的人都習(xí)慣吃早餐。
3. 通過這次研究,我發(fā)現(xiàn)了吃早餐的好處, 我希望同學(xué)們能每天吃早餐。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
為全面、準(zhǔn)確掌握全鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀,總結(jié)分析各校開展教育教學(xué)質(zhì)量管理的特色作法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量管理中存在的帶共性的突出問題、難題與困惑,并研究探索有效的破解途徑與策略方法,進(jìn)一步整體推進(jìn)全鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理邁向新臺(tái)階,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面、均衡、整體、大幅度提升。通過各校的調(diào)研情況,對(duì)我鄉(xiāng)教育教學(xué)教研作如下報(bào)告。
一、教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀
我鄉(xiāng)共有12所村小學(xué)、1所中心小學(xué)和2所中學(xué),就綜合情況來看,教育教學(xué)質(zhì)量處于縣中上水平,就本鄉(xiāng)而言,中心小學(xué)成績遠(yuǎn)比村小好得多。從發(fā)展的角度來看,全鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量一年邁上一個(gè)新臺(tái)階。歷年小學(xué)質(zhì)量評(píng)估都居全縣前十名左右。唯有中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量處于縣中等水平。
二、取得良好成績的經(jīng)驗(yàn)
1、完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范管理,減少工作的隨意性。
2、及時(shí)調(diào)整、充實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,加強(qiáng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。
3、加強(qiáng)校本教研,特別是積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高教師的專業(yè)素質(zhì),增大教學(xué)的有效性。
4、嚴(yán)格工作考核制度,堅(jiān)決實(shí)行教師工作考核與各自津貼工資掛鉤。
5、嚴(yán)檢學(xué)校常規(guī)工作,加強(qiáng)質(zhì)量的監(jiān)控,全鎮(zhèn)上下理直氣壯地抓教育教學(xué)質(zhì)量。
6、以活動(dòng)為載體,搭建師生展示的舞臺(tái)。
三、存在的問題
客觀方面:
1、學(xué)生逐漸減少,學(xué)校分散,教師編制有限,用人緊張,造成部分學(xué)校出現(xiàn)包班現(xiàn)象。
2、留守兒童逐漸增多,監(jiān)護(hù)人關(guān)心不夠。大部分家長關(guān)心子女的學(xué)習(xí)只停在表面上,表現(xiàn)在:不了解自己的子女在學(xué)校的情況,回到家里對(duì)孩子的監(jiān)督也不夠,更不用說輔導(dǎo)了。
3、學(xué)校教育教學(xué)用房緊缺,經(jīng)費(fèi)緊張,像樣子的圖書閱覽室、多媒體、語音室等對(duì)我們來說也許太奢侈,制約教育活動(dòng)的有力開展。
4、教師專業(yè)學(xué)科不全,部分科目質(zhì)量平平。
主觀方面:
1、有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣,缺乏上進(jìn)心。
2、教師對(duì)新課程理念理解不透徹,不能很好的運(yùn)用新教材來進(jìn)行教學(xué),教學(xué)方法落后,教學(xué)效果低。平時(shí)練習(xí)不到位,輔導(dǎo)的深度及針對(duì)性不夠,造成學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),并且逐級(jí)聚積差生人數(shù)。
3、代課老師的問題沒有得到很好的解決,她們多少有患得患失的心態(tài),影響了工作的熱情
4、校本教研深度、有效性不強(qiáng),教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高滯緩。
四、提高教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)策
(一)轉(zhuǎn)變觀念,提高教師素質(zhì)(校本培訓(xùn)中體現(xiàn))。 學(xué)校質(zhì)量說到底其實(shí)就是教師的素質(zhì)。教師教學(xué)觀念的新舊,素質(zhì)的高低制約著教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),也制約著學(xué)生素質(zhì)的提高。在新的教育理念下,如果教師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,沒有高深的文化素質(zhì),就很難做到與新課程同行,會(huì)被改革的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。“教育成敗在于教師”,當(dāng)前,我們每一位教師都必須要轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育理念,確立新的教學(xué)觀,提高自身的專業(yè)水準(zhǔn);努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及各種教學(xué)法,用科學(xué)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為;派骨干教師到外地學(xué)習(xí)、觀摩,回來上“匯報(bào)課”。同時(shí),在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),勤思考,??偨Y(jié)反思,苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平,為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高鋪好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)切實(shí)抓好課堂教學(xué)(教研活動(dòng)中抓)。 教學(xué)要重視課堂教學(xué),只有增大課堂教學(xué)的有效性,減少甚至是拒絕無效的課堂教學(xué),才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。以往,教學(xué)停留在舊的模式中,教師在課堂上一味地講,學(xué)生一味地聽,課堂教學(xué)變成機(jī)械乏味。教師總以為學(xué)生什么都不懂,什么都要學(xué),因此課堂中教師講得非常多,講得非常細(xì),“滿堂灌”教學(xué)方式成為教師普遍運(yùn)用的手段。 古人云:“授人以魚不如授人以漁”。我們教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí),更要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化課堂教學(xué)是關(guān)鍵。
首先,教師要備好課。一堂優(yōu)質(zhì)的課是走向成功的第一步,這樣學(xué)生不僅可以在輕松愉快中接受知識(shí),還可以培養(yǎng)能力。備課要做到以下兩點(diǎn):
1、備教材,教師要認(rèn)真鉆研教材,掌握教材編排體系,明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路、教法及學(xué)法。
2、備學(xué)生,教師在課前要了解學(xué)生的實(shí)際情況,掌握學(xué)生已有的知識(shí)水平及接受能力,課堂上學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況,教師應(yīng)如何處理等都要充分設(shè)想。知道了學(xué)生該如何學(xué),自己該如何教,這樣的課堂教學(xué)才能輕松自如,學(xué)生才能真正掌握知識(shí),成績才能得到提高。
3、明確學(xué)生的主體地位?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中,要相信學(xué)生,把課堂交給學(xué)生,給學(xué)生充分的時(shí)間去閱讀,去感悟,去思考,去質(zhì)疑和明辨。要做教學(xué)的有心人,組織和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、尋找和利用學(xué)習(xí)資源,為學(xué)生營造合作交流的空間、時(shí)間和學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)活動(dòng)中,教師只能以教師行為參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),在觀察、傾聽和交流中成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。再次,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),充分利用好40分鐘。教育心理學(xué)研究成果顯示,在40分鐘的課堂中,學(xué)生的興奮程度和思維活動(dòng)的水平在不同的時(shí)間有著明顯的起伏。根據(jù)這一特點(diǎn),教師在課堂教學(xué)中要正確分配時(shí)間,復(fù)習(xí)舊知、新課探究、積累鞏固、拓展延伸,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要合理使用時(shí)間,詳略得當(dāng),張弛有度,講練結(jié)合,使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化。做到這樣,教學(xué)任務(wù)圓滿完成了,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了,教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到有效的提高。
(三)以活動(dòng)為載體,搭建師生展示的舞臺(tái) 教師方面:
1、展示老師的學(xué)習(xí)筆記。
2、展示老師的教學(xué)反思和精彩的課例。
3、展示老師的教學(xué)技能。
4、展示老師的教學(xué)成果。
學(xué)生方面:
1、展示學(xué)生的作業(yè)、試卷。
2、展示學(xué)生的特長。
3、展示學(xué)習(xí)成果。
(四)抓牢基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,而學(xué)習(xí)慣要建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上,我們要把提高學(xué)生的基礎(chǔ)落到實(shí)處。在平時(shí)的教學(xué)中,許多基礎(chǔ)知識(shí)教師往往以為學(xué)生已經(jīng)掌握了,而忽視了它的重要性和教學(xué)的必要性。想提高成績水平,基礎(chǔ)知識(shí)至關(guān)重要。新課程的實(shí)施,我們不斷地吸收新思路新理念,但教學(xué)絕不能脫離基礎(chǔ),從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,才是結(jié)合實(shí)際的教學(xué)行為??鬃诱f:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”教學(xué)實(shí)踐證明,不會(huì)思考的人,是不會(huì)學(xué)習(xí)的。對(duì)于學(xué)生,沒有問題的思維是膚淺的思維,被動(dòng)的思維。因此,在教學(xué)中必須想方設(shè)法讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)和能力。學(xué)生問得多,必然想得多,問得深,必然想得深。良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,學(xué)生主體的發(fā)揮,提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量起促進(jìn)作用。
(五)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校本教研的指導(dǎo)。
為了確保校本教研的有效性和針對(duì)性,我們將建議學(xué)校從以下方面選擇符合本鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際的課題展開研究:
1、教師如何備課才更有效?課后應(yīng)反思些什么?
2、如何讓我們的課堂“動(dòng)”起來,讓全體學(xué)生積極參與?
3、如何組織學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮小組組內(nèi)幫扶、組外競爭的作用?
4、如何檢查、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和上進(jìn)心?
5、學(xué)生厭學(xué)的外部原因及內(nèi)部原因是什么?有什么對(duì)策?
當(dāng)然,科學(xué)有效的管理,是學(xué)校順利開展各項(xiàng)工作的有力保證,教學(xué)常規(guī)的穩(wěn)定、有序、落實(shí)與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高是分不開的。新課程改革的全面推進(jìn),必須有一整套完善的教育管理措施,使我鄉(xiāng)學(xué)校管理工作有條不紊地進(jìn)行,從而有效地保證教學(xué)質(zhì)量全面提高。為此,我們將加倍努力。
篇二 學(xué)校安全調(diào)查報(bào)告900字
學(xué)校安全不容忽視,現(xiàn)在的學(xué)校大部分都是一般。
%83的學(xué)校安全是一般的,沒有出現(xiàn)過小學(xué)生被壞人殺害、打傷······這些學(xué)校外面都會(huì)有五個(gè)以上的保安。
%10的學(xué)校安全是不好的,在一些普通中小學(xué)和外來工子弟學(xué)校,六層高的教學(xué)樓除了一條樓梯從外部能看到,其他樓梯都深藏不露。而這條主要的樓梯非常低,最矮的地方站在樓梯上能輕易摸到天花板,寬也只有2米多。樓南端的走廊盡頭掛著“安全出口”的牌子,拐進(jìn)去才發(fā)現(xiàn),這個(gè)安全通道差不多是個(gè)“管道”,因?yàn)閷掃€不到1.5米,并排走兩個(gè)成人就很費(fèi)力了,而這根“管子”竟也是音樂室、語音室等教室的唯一出路。容納54個(gè)學(xué)生的語音室下課時(shí),孩子們必須在老師的指揮下排著隊(duì)魚貫而行,如果有打鬧和擁擠,就會(huì)“塞車”。在教學(xué)區(qū)和老師辦公區(qū)之間,每層之間連接的樓梯竟然懸空架起,兩旁的護(hù)欄也是中空的,站在最高處的金屬樓梯上往下看,頗有點(diǎn)鐵索橋的味道。
如果與部分外來工子弟學(xué)校相比,這所公立學(xué)校的條件還算不錯(cuò)了。海珠區(qū)某外來工子弟學(xué)校,是典型的“麻雀學(xué)?!焙统侵写鍖W(xué)校。全部校舍僅有一幢由倉庫改建的四層教學(xué)樓和一個(gè)籃球場大小的操場。全校有學(xué)生800多人,包括學(xué)前班、小學(xué)六個(gè)年級(jí)和初中三個(gè)年級(jí)。教學(xué)大樓只開有一個(gè)三四米寬的門洞作為出口,進(jìn)入大樓還必須先走上一道十幾級(jí)的拐角水泥樓梯。樓梯寬度較大,大約可容五六名小孩并肩走,但沒有設(shè)中間扶手分隔,且梯級(jí)狹小、角度很陡,甚至大人上下梯時(shí)都要格外留神。下午4時(shí)是學(xué)校的放學(xué)時(shí)間,幾百名孩子從這條唯一的通道里魚貫而出,半個(gè)多小時(shí)才出完。接送的家長們?cè)谛iT外焦急等候,而孩子們則急匆匆小跑著下樓,樓道一陣乒乓響,塵埃飛揚(yáng)。班主任老師在樓下的操場邊集隊(duì),以班為單位組織孩子們走出校門。很難想象,一旦發(fā)生意外,靠這樣一道狹門和陡梯能讓800多名孩子及時(shí)逃出生天。
%7的學(xué)校安全是好的,學(xué)校一開學(xué)就下各校(點(diǎn))發(fā)放了《學(xué)校安全隱患排查表》,督促各校(點(diǎn))認(rèn)真排查,中心學(xué)校根據(jù)排查出的結(jié)果制定整改方案,將隱患消除在萌芽狀態(tài),同時(shí)學(xué)校還積極籌資,建立了監(jiān)控系統(tǒng),為學(xué)校安全工作構(gòu)筑起一道堅(jiān)實(shí)的“防火墻”;學(xué)校還與鎮(zhèn)派出所聯(lián)合,對(duì)學(xué)校消防安全及校園周邊環(huán)境進(jìn)行了排查·
篇三 山區(qū)學(xué)校留守兒童調(diào)查報(bào)告4300字
2023年山區(qū)學(xué)校留守兒童調(diào)查報(bào)告范文
__縣是隴東地區(qū)的貧困縣,靜寧的農(nóng)民除農(nóng)業(yè)收入外,還有好多人依靠外出打工來養(yǎng)家糊口,以至于在靜寧的農(nóng)村有很多的留守兒童,這些孩子的教育問題也就成為社會(huì)所關(guān)注的問題,對(duì)此,我們做了關(guān)于__縣留守兒童教育的調(diào)查研究工作。
我們采用問卷調(diào)查的方法,對(duì)靜寧除城區(qū)以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行編碼,然后抽簽,選出了原安、三合、靈芝、紅寺、四河、司橋、古城、曹務(wù)、甘溝、威戎、雙峴、治平、雷大、深溝、李店、余灣、仁大、賈河等18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),并在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)隨機(jī)選取2到3個(gè)自然村作為調(diào)查區(qū)域。這樣就保證了樣本選取上的科學(xué)性。
選取小學(xué)階段的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,共發(fā)放問卷400份,由于是平均發(fā)放,有些村子留守兒童少,問卷沒有用完,最后有效回收302份。
二.調(diào)查結(jié)果
1.年齡及性別分布特點(diǎn)
在我們調(diào)查的302名留守兒童中,年齡和性別分布如下表1:
表1:302名留守兒童的年齡和性別分布表
年齡(歲) 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
男(人) ― 3 13 15 30 21 21 43 4 1
女(人) 1 ― 15 19 25 34 28 23 6 ―
可以看出,這些留守兒童的年齡主要分布在7―12歲小學(xué)學(xué)齡段,性別上沒有明顯差異,這說明義務(wù)教育的普及對(duì)兒童的入學(xué)不再有性別歧視。
但從不同年齡的留守兒童人數(shù)比較看,呈現(xiàn)出年齡越大人數(shù)越多、年齡越小人數(shù)越少的特點(diǎn),這與以下幾個(gè)以有關(guān):
(1)計(jì)劃生育政策的影響,人口分布倒金字塔的緣故;
(2)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,外出打工人員減少,留守兒童人數(shù)也就隨之下降;
(3)教育資源不均的影響,由于城區(qū)教育資源相對(duì)于農(nóng)村較好,為了享受更好的教育條件,從農(nóng)村中學(xué)到城區(qū)的學(xué)生人數(shù)逐年自增,以至于出現(xiàn)這種結(jié)果。
但不管怎么樣,農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)減少的趨勢,并且在入學(xué)方面沒有性別歧視,這是我們最愿意看到的。
2.留守兒童在不同片區(qū)的分布狀況
__縣農(nóng)民大產(chǎn)業(yè)布局不平衡,北片鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民以種糧為主,南片鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民以種植果樹為主,種植果樹的價(jià)值密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于種糧的價(jià)值密度,果農(nóng)收入要遠(yuǎn)高于糧農(nóng)的收入,在這種收入差距的影響下,北片鄉(xiāng)鎮(zhèn)那么外出打工者較多,南片鄉(xiāng)鎮(zhèn)那么外出打工者很少,所以北片鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守率高于南片鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守率。具體留守率情況如表2。
表2:__縣不同片區(qū)留守率比較表[ 數(shù)據(jù)來自于這幾個(gè)村莊:原安鄉(xiāng)齊埂村、坷老村,靈芝鄉(xiāng)俊豐村,三合鄉(xiāng)段渠村、古岔村、鹼灘村,仁大鄉(xiāng)王馬村、高溝村,賈河鄉(xiāng)高窯村、王坪村,治平鄉(xiāng)劉河村、大莊村。
片區(qū) 北片 南片
鄉(xiāng)鎮(zhèn)名稱 原安 三合 靈芝 仁大 賈河 治平
留守率 40.7% 73% 50% 5.5% 5.4% 10%
由此可以看出,留守兒童的分布有著明顯的地理分布,南北差異很大。
3.留守兒童教育狀況
(1)留守兒童在讀書期間由父母親當(dāng)中的一方看護(hù)的較多,占留守兒童的52.8%,他們?cè)趦和慕逃?dāng)中只給了孩子母愛或父愛但反面的愛,使孩子缺少父愛或母愛;由祖父母或外祖父母看護(hù)的占43%,他們?nèi)鄙俑改赣H的照顧,在性格上比較獨(dú)立并表現(xiàn)出調(diào)皮,甚至于有些孩子與社會(huì)上一些不良青少年有一定來往;還有4.2%的留守兒童有其他的親戚看護(hù),他們?cè)谒枷肷细械胶軌阂郑凶员案杏X,嚴(yán)重影響著正常的成長。
(2)看護(hù)人對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)關(guān)心情況是:在302個(gè)被試當(dāng)中,有149個(gè)孩子認(rèn)為看護(hù)人對(duì)他們的學(xué)習(xí)很關(guān)心,97個(gè)認(rèn)為比較關(guān)心,45個(gè)認(rèn)為不太關(guān)心,還有11個(gè)認(rèn)為不關(guān)心??梢姡^大多數(shù)的看護(hù)人對(duì)留守兒童的教育是負(fù)責(zé)任的,只是他們給孩子在學(xué)習(xí)上的幫助不是很大,因?yàn)樗麄兤毡槲幕捷^低,他們當(dāng)中71.5%的'人只有初中以下文化程度。
(3)留守兒童中有74.8%的人每天都有一定程度的家庭勞動(dòng),還有11.9%的人每天都有2小時(shí)以上的家庭勞動(dòng),對(duì)于這些孩子,他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)時(shí)間不是很充足。
(4)留守兒童中大多數(shù)孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的72%。由于他們特殊的社會(huì)地位,他們往往比較成熟,對(duì)自己的學(xué)習(xí)比較負(fù)責(zé),他們也有自己的理想。
總之,留守兒童是一個(gè)特殊的群體,留守給他們的學(xué)業(yè)影響不是很大,留守的影響主要在心理方面,自卑、偏激是他們的普遍特點(diǎn),除此而外,他們性格當(dāng)中的堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立又是他們的特點(diǎn)。在教育當(dāng)中,家庭給他們沒有太多的幫助,他們的學(xué)習(xí)只要靠自覺,在學(xué)校,雖然老師對(duì)他們很關(guān)心,但從學(xué)校對(duì)他們沒有特別的照顧,國家制度也沒有對(duì)他們的教育有什么特別的關(guān)懷。所以,我們更希望學(xué)校能給留守兒童教育能有一定的重視,國家制度能考慮對(duì)留守兒童教育有應(yīng)對(duì)的幫扶。
2023年山區(qū)學(xué)校留守兒童調(diào)查報(bào)告范文
兒童是祖國的未來,留守兒童的家庭、教育、狀況是目前全社會(huì)關(guān)注的一大問題。為了全面了解開發(fā)區(qū)留守兒童家庭生活、教育狀況,推進(jìn)留守兒童家庭教育工作,通過問卷調(diào)查、走訪座談等形式,對(duì)開發(fā)區(qū)(園區(qū))留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底、調(diào)查。
一、基本情況
開發(fā)區(qū)隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移(入),留守兒童形成了一個(gè)特殊的群體,在特殊時(shí)期這一群體的生存和權(quán)益保護(hù)狀況越來越引起人們的關(guān)注。
1、開發(fā)區(qū)(城南學(xué)校施教區(qū))現(xiàn)有留守兒童256名。調(diào)查顯示,有31.3%的屬父母外出務(wù)工,一個(gè)星期左右與孩子聯(lián)系一次,36.5%的半個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)系一次,和孩子見面的多為半年以上一次,有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外,長期和孩子分離,對(duì)孩子缺少關(guān)愛,缺乏交流溝通,導(dǎo)致親情缺失,監(jiān)護(hù)不力,致使一些留守兒童軟弱無助,自卑封閉,逆反心理嚴(yán)重。
2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。從總體情況看,留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖父母、外祖父母或其他近親屬。其中78%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活,20%的留守兒童與其他親戚一起生活,2%的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人,隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。
3、留守兒童學(xué)習(xí)情況。從調(diào)查情況看,留守兒童學(xué)習(xí)成績多數(shù)處于中下游,成績優(yōu)秀的較少。學(xué)齡留守兒童中,學(xué)習(xí)優(yōu)秀占15.9%;學(xué)習(xí)良好,占35.9%;學(xué)習(xí)成績一般,占43.7%;學(xué)習(xí)成績較差占4.4%。其中,有72.6%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時(shí)首選的是老師,單獨(dú)選擇監(jiān)護(hù)人或哥哥姐姐輔導(dǎo)的僅占18.7%。
4、留守兒童心理情況。從調(diào)查看,大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強(qiáng)、與人交往少。在不開心時(shí),都會(huì)出現(xiàn)一些 “想早點(diǎn)長大獨(dú)立”, “想讓父母安慰自己”,“覺得沒有人關(guān)心自己”,“覺得別人看不起自己或自己不如別人” 超長的想法;有些還甚至想離家出走,多為男孩。可以看出,留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會(huì)的關(guān)注,希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流,有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無助、悲觀寂寞。
5、家庭教育情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度普遍偏低,小學(xué)文化程度及文盲的占到60%。監(jiān)護(hù)人教育孩子的知識(shí)來源于自己摸索的占49.5%,從長輩那里學(xué)來的占33%,而通過專門的家庭教育培訓(xùn)班或家長學(xué)校學(xué)習(xí)的僅占3%。近30%的監(jiān)護(hù)人很少或從不主動(dòng)與孩子聊天,關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習(xí),其次是生活情況,過問孩子情緒問題的只占13%。
二、存在問題
兒童時(shí)期是人生中受教育、長身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期,他們不但要接受學(xué)校的教育,還要接受社會(huì)的關(guān)愛,更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。尤其是農(nóng)村留守兒童最需要父母關(guān)愛,遠(yuǎn)離了父母,由其他人代為監(jiān)護(hù),使這些兒童的受教育狀況、健康成長受到了較大的影響。
1、隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看,留守兒童家庭隔代教育占多半以上,由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,且祖輩大都文化程度偏低,多數(shù)是文盲或半文盲,思想觀念與孫輩有很大差距,難以與孩子交流溝通。有的忙于農(nóng)活維持生活,無時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子;有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子;有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無精力監(jiān)護(hù)孩子。因缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí),往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引導(dǎo),甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流,使青少年犯罪率上升,加重家庭負(fù)擔(dān),危害社會(huì)。
2、家庭學(xué)校溝通不夠。由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人,尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人,很少甚至從不主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系或參加家長會(huì),缺乏與學(xué)校的溝通,也不過問孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習(xí)情況,加之學(xué)校老師缺少對(duì)孩子的家訪,有的孩子抓住這個(gè)空檔,在學(xué)校欺騙老師,在家里又蒙騙監(jiān)護(hù)人,雙方無法了解學(xué)生的真實(shí)情況,使家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。使留守兒童的思想品德和學(xué)習(xí)得不到發(fā)展而走向消極的一面。
3、家庭教育工作不到位。近年來,雖然有關(guān)部門密切配合,在指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作中做了大量扎實(shí)有效的工作,取得了一些成效。但是,農(nóng)村家庭教育特別是留守兒童家庭教育工作仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。如農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、已有家長學(xué)校作用發(fā)揮不夠好、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作重視不夠、缺少有針對(duì)性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動(dòng)等,加上有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人,不注重學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識(shí),使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。
三、工作策略
1、加大家庭教育支持力度,優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長環(huán)境。根據(jù)園區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員多,留守兒童多的特點(diǎn),學(xué)校高度重視留守兒童工作,把做好留守兒童教育工作作為學(xué)校為推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè),為開發(fā)區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)的有效措施,列入重要議事日程,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)無人照看和學(xué)習(xí)、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書,給予他們更多的關(guān)愛,彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失,近期將利用市局支持資金對(duì)學(xué)生食堂、宿舍進(jìn)行改造,為寄宿留守兒童(外來務(wù)工子弟)創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長環(huán)境。
2、切實(shí)執(zhí)行規(guī)定政策,確保外來農(nóng)民工子女就近入學(xué)。對(duì)外來無務(wù)工子女學(xué)校盡力接收其入學(xué),并按學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生對(duì)待,一視同仁收費(fèi),平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,努力為留守兒童接受同等教育創(chuàng)造條件。
3、加強(qiáng)溝通交流,形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)教育互動(dòng)網(wǎng)絡(luò),對(duì)所有留守兒童(外來學(xué)生)逐個(gè)建立學(xué)習(xí)、生活檔案,摸清留守兒童的家庭地址,保持和留守兒童父母定時(shí)(不定時(shí))聯(lián)系,定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì),加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,讓監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解留守兒童在校情況,并及時(shí)向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習(xí)慣,使學(xué)校和監(jiān)護(hù)人能有效的加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育。
4、學(xué)校認(rèn)真履行職責(zé),充分發(fā)揮學(xué)校在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。學(xué)校以工會(huì)牽頭,組成以黨支部、團(tuán)隊(duì)、班級(jí)等組織為主的關(guān)愛留守兒童、外來務(wù)工子弟成長的組織網(wǎng)絡(luò),協(xié)調(diào)、維護(hù)、教育和服務(wù)留守兒童關(guān)愛工作,大力開展關(guān)愛留守兒童行動(dòng),協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決農(nóng)村留守兒童入學(xué)、困難學(xué)生補(bǔ)助等實(shí)際問題,不斷優(yōu)化留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的環(huán)境。著力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作開展的研究,認(rèn)真履行指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作的職責(zé),大力發(fā)展家長學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò),改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新活動(dòng)載體,開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)留守兒童外出務(wù)工父母和監(jiān)護(hù)人改變觀念,掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法,真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),使社會(huì)真正和諧。
篇四 學(xué)校食堂若干問題的調(diào)查報(bào)告1650字
關(guān)于學(xué)校食堂若干問題的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查背景
古人云:“民以食為天”,人們只有在解決溫飽問題之后,才可能進(jìn)一步地發(fā)展自己。在當(dāng)今的大學(xué)里,食堂與學(xué)生群體之間也存在著千絲萬縷的關(guān)系,食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方,是每個(gè)同學(xué)都必到的場所,根據(jù)調(diào)查96%學(xué)生的吃飯問題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一,又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解學(xué)校食堂情況,為學(xué)校更好的加強(qiáng)對(duì)食堂的管理,我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查,比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀,為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。具體的從學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格、衛(wèi)生狀況、對(duì)食堂的意見和建議等多方面做了調(diào)查。
基于食堂對(duì)學(xué)生群體生活影響的重要性,本社會(huì)調(diào)查實(shí)踐小隊(duì)制定調(diào)查方案,從本校食堂(大方人家)的經(jīng)營現(xiàn)狀、存在的問題、改進(jìn)措施三個(gè)方面來對(duì)食堂問題作出調(diào)查,并進(jìn)行充分思考,進(jìn)而提出一些相應(yīng)的改進(jìn)措施。
二、調(diào)查時(shí)間
三、調(diào)查地點(diǎn)
學(xué)生食堂(大方人家)
四、調(diào)查對(duì)象
在校學(xué)生
五、調(diào)查方法
問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)地觀察、口頭訪問
六、調(diào)查成員
七、調(diào)查內(nèi)容
a 調(diào)查對(duì)象每月食堂用餐消費(fèi)情況:
1、月均生活費(fèi)500元—1000元(不含)的83人(22.6%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為450元,約占生活費(fèi)的46.67%;每周有一、二次天在外改善伙食。
2、月均生活費(fèi)1000元—1500元(不含)的54人(14.8%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為500元,約占生活費(fèi)的32.00%,每周有一、兩天在外改善生活。
3、月均生活費(fèi)1500元—20__元的42人(11.4%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為550元,約占生活費(fèi)25.7%,常在外改善生活。
b食堂飯菜的價(jià)格:
1、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格合理的223人,占60.76%;
2、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格一般的108人,占29.43%;
3、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格過高的36人,占9.81%。
c飯菜滿意度
1、菜和主食的口味和質(zhì)量滿意度方面:很滿意的21人(5.72%),滿意的257人(70.03%),一般的64人(17.44%),不滿意的23人(6.27%),較差的2人(0.54%);
2、肉類的滿意度方面:很滿意的18人(4.90%),滿意的164人(44.69%),一般的153人(41.69%),不滿意的27人(7.36%),較差的5人(1.36%);
3、蔬菜的滿意度方面:很滿意的43人(11.72%),滿意的228人(62.13%),一般的81人(22.07%),不滿意的13人(3.54%),較差的2人(0.54%)
d服務(wù)及管理滿意度
1、餐具衛(wèi)生和環(huán)境方面:很滿意的69人(18.08%),滿意的259人(70.57%),一般的28人(7.63%),不滿意的'7人(1.91%),較差的4人(1.09%);
2、飯菜的保溫及充足方面:很滿意的23人(6.27%),滿意的187人(50.95%),一般的136人(37.06%),不滿意的14(3.81%),較差的7人(1.91%);
3、服務(wù)員態(tài)度方面:很滿意的12人(3.27%),滿意的233人(63.49%),一般的101人(27.52%),不滿意的12人(3.27%),較差的9人(2.45%);
八、調(diào)查數(shù)據(jù)總結(jié)
從以上數(shù)據(jù)可得出:月生活費(fèi)越低的學(xué)生用于食堂消費(fèi)的金額所占比例越大,主要在學(xué)校食堂用餐,而生活條件相對(duì)好的學(xué)生用于學(xué)校食堂消費(fèi)的金額比例相對(duì)要小,并常在校外消費(fèi),改善生活。然而,不論是經(jīng)濟(jì)條件好還是經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生,每個(gè)月在學(xué)校食堂消費(fèi)的金額大都在500左右,同時(shí),大部分學(xué)生對(duì)食堂飯菜的價(jià)格是可以接受的,對(duì)于食堂提供的飯菜基本滿意,學(xué)生對(duì)肉類的需求相對(duì)高于對(duì)蔬菜的需求,可以看出,在服務(wù)及管理方面,對(duì)餐具衛(wèi)生和環(huán)境情況從總體上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
九、其它意見
在調(diào)查表后附的意見欄中,學(xué)生向食堂提出了數(shù)條中肯而寶貴的意見,根據(jù)調(diào)查問卷,實(shí)踐小隊(duì)整理出以下主要存在的問題:
1、食堂飯菜的價(jià)格雖被大多數(shù)學(xué)生所接受,但還有部分學(xué)生感覺偏高;
2、在早上、中午高峰期,會(huì)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象;
3、較晚到食堂時(shí),飯菜品種少,飯菜的保溫工作有待提高;
4、食堂的菜品單一,同一價(jià)格上葷素搭配不合理,沒有地方特色;
5、有時(shí),食堂地板較滑,行走不便。
十、建議措施
1、加大對(duì)食堂飯菜質(zhì)量的監(jiān)管力度,進(jìn)一步做好飯菜的保溫工作;
2、盡可能多地滿足學(xué)生對(duì)飯菜口味的需求,根據(jù)不同的季節(jié)及時(shí)更換品種,并注意營養(yǎng)搭配;
篇五 2023年學(xué)校食堂食品安全專項(xiàng)調(diào)查報(bào)告2200字
為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的食品安全監(jiān)督管理,規(guī)范學(xué)校食堂的食品生產(chǎn)經(jīng)營行為,防止突發(fā)食品安全事故發(fā)生,切實(shí)做好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃、餐館服務(wù)食品安全保障工作,保障廣大師生的飲食安全和身體健康,根據(jù)__省食品藥品監(jiān)督管理局與__省教育廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于迅速開展中小學(xué)食堂食品安全檢查的緊急通知》(贛食藥監(jiān)電【__】3號(hào))、《__省__年學(xué)校食堂食品安全重點(diǎn)工作方案》(贛食藥監(jiān)食字【__】17號(hào))文件精神,我局對(duì)全縣中、小學(xué)校、幼托機(jī)構(gòu)的食堂進(jìn)行了一次食品安全專項(xiàng)檢查和狀況調(diào)查?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、檢查概況
我縣共有公辦中、小學(xué)校86年,其中農(nóng)村義務(wù)教育階段所有中小學(xué)校82所,共24399名學(xué)生(小學(xué)65所,17289名學(xué)生,初中17所,7110名學(xué)生)。這次共檢查了中、小學(xué)校82所。其中未設(shè)食堂的18所,僅設(shè)立教工食堂的52所,設(shè)有學(xué)生食堂12所,用餐人數(shù)約2627人。學(xué)生食堂持有效餐飲服務(wù)許可證經(jīng)營的有4家,無證經(jīng)營的8家;學(xué)生食堂食品從業(yè)人員共計(jì)43人,持有效健康證上崗的18人。目前我縣有農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃已全面啟動(dòng),其供餐模式為雞蛋+牛奶+面包等食品。暫時(shí)沒有實(shí)行學(xué)校食堂供餐、餐飲企業(yè)供餐和家庭托餐等供餐模式。
檢查了幼托機(jī)構(gòu)28個(gè),設(shè)有幼兒用餐食堂的23個(gè),用餐兒童約948人。持有效餐飲服務(wù)許可證經(jīng)營的15個(gè),無證經(jīng)營的5個(gè),許可證過期的3個(gè);食堂從業(yè)人員共計(jì)30人,持有效健康證上崗的28人。
本次檢查秉承“以教為主、教管結(jié)合、寓教于管”的原則,對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,當(dāng)場反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),并責(zé)令限期改正,對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的法律法規(guī)明令禁止生產(chǎn)經(jīng)營的食品及原料予以當(dāng)場沒收或銷毀處理。檢查過程中共沒收銷毀違禁食品約100公斤,價(jià)值人民幣約1000余元,下達(dá)整改通知書86份。
二、主要問題
1、硬件建設(shè)跟不上形勢發(fā)展。除蓮花中學(xué)、高洲中學(xué)、南嶺中學(xué)、坪里中學(xué)、湖上中學(xué)、下坊中學(xué)食堂的建筑較好外,其余大多數(shù)食堂(包括新建食堂)的布局不合理,沒有明顯的功能區(qū)域劃分,食品加工、貯成、銷售過程中存在交叉感染現(xiàn)象。
2、各種安全防護(hù)設(shè)施缺乏或不健全。大多數(shù)現(xiàn)象食堂缺乏防塵、防蠅、防鼠“三防”設(shè)施和消毒、保潔、冷藏設(shè)施;部分學(xué)校食堂有但不完善;有的設(shè)施不能正常使用而成為擺設(shè)。
3、食品安全管理跟不上形勢發(fā)展。大多數(shù)食堂沒有成
立管理機(jī)構(gòu)、配備專(兼)職管理人員,各種管理制度缺乏或不健全,對(duì)食品安全工作投入較少,部分食堂承包給他人經(jīng)營,對(duì)食堂的管理很少過問,管理不力。
4、食品原料及相關(guān)產(chǎn)品采購把關(guān)不嚴(yán),未按要求索證索票、建立臺(tái)賬登記。多數(shù)學(xué)校食堂在采購食品、原料及相關(guān)產(chǎn)品時(shí),未按要求索取供應(yīng)商的資格證、產(chǎn)品合格證或檢驗(yàn)報(bào)告單、購貨清單、發(fā)票或收據(jù),也未按要求建立臺(tái)賬登記。
5、食品從業(yè)人員未接受系統(tǒng)培訓(xùn),食品安全素質(zhì)較低。對(duì)餐飲服務(wù)的食品采購、加工、貯成、銷售、消毒、保潔等食品安全知識(shí)知之較少,不能按食品安全的要求操作。
6、持證經(jīng)營率低。少數(shù)學(xué)校食堂沒有辦理餐飲服務(wù)許可證,從業(yè)人員多數(shù)無健康證上崗。
三、工作建議
(一)我局作為餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管部門,今后應(yīng)著重抓好以下工作:
1、嚴(yán)把餐飲服務(wù)許可關(guān)。對(duì)新申請(qǐng)?jiān)S可證的學(xué)校食堂應(yīng)依程序,嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行食品安全審核,對(duì)不符合發(fā)證條件的不予許可。
2、增加監(jiān)管頻率,加大執(zhí)法力度。對(duì)已發(fā)證的學(xué)校食堂應(yīng)擴(kuò)大監(jiān)管覆蓋面和監(jiān)管頻次,及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患,督促其整改,對(duì)不接受整改意見或整改不到位的,應(yīng)加大處罰力度,直至吊銷許可證。
3、加強(qiáng)宣傳力度,抓好人員培訓(xùn)。要充分利用各種媒體途徑,傳遞食品安全的相關(guān)知識(shí)和信息,使人們充分認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性和必要性;要定期舉辦學(xué)校食堂管理人員和從業(yè)人員的食品安全知識(shí)培訓(xùn)班,提高他們的食品安全素質(zhì)。
4、信息公開,接受監(jiān)督。要定期向社會(huì)公開有關(guān)食品安全監(jiān)管的信息和投訴舉辦電話,廣泛接受社會(huì)各界人士的監(jiān)督。
(二)教育局作為學(xué)校的行政主管部門,一是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食品安全的領(lǐng)導(dǎo)工作。對(duì)全縣的學(xué)校食品安全工作進(jìn)行統(tǒng)一部署,并定期組織檢查落實(shí),要把學(xué)校食品安全工作列入到年終考評(píng)項(xiàng)目檢查考核;二是要加大對(duì)學(xué)校食堂的資金投入改善條件。把學(xué)校食堂建設(shè)列入整體學(xué)校建設(shè)的計(jì)劃,新建、擴(kuò)建、改建學(xué)校的食堂要與其他主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)竣工投入使用,其設(shè)計(jì)方案和圖紙須經(jīng)食品藥品監(jiān)督管理局審查;三是要定期組織相關(guān)部門對(duì)學(xué)校食堂及周邊環(huán)境進(jìn)行食品安全整治。
(三)各中、小學(xué)校作為學(xué)校食堂的經(jīng)營者和管理者,一是要改善學(xué)校食堂的硬件條件,完善各種食品安全防護(hù)設(shè)施。二是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的自身管理,成立食品安全管理機(jī)構(gòu),配備專職管理人員,完善各項(xiàng)管理機(jī)制,建立健全各
項(xiàng)食品安全管理制度,做到責(zé)任到人。三是要加強(qiáng)人員培訓(xùn)工作,提高經(jīng)營管理人員的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。四是要把學(xué)校食堂當(dāng)作改善廣大師生福利事業(yè)來抓,學(xué)校食堂不得以營利為目的,更不能承包給私人經(jīng)營。
(四)強(qiáng)化監(jiān)督,規(guī)范運(yùn)營。食品藥品監(jiān)督管理局和教育局應(yīng)在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,聯(lián)合工商、質(zhì)檢、公安等相關(guān)責(zé)任部門把集中整治與日常監(jiān)督、食堂自律與強(qiáng)化監(jiān)管、全面推進(jìn)與重點(diǎn)突破有機(jī)結(jié)合,規(guī)范學(xué)校食堂運(yùn)營,共同把學(xué)校食品安全工作做好。
總之,學(xué)校的食品安全工作關(guān)系到千家萬戶的生活安寧和全縣學(xué)生的身體健康和生命安全,它需要政府的高度重視,主管部門的大力支持,監(jiān)管部門的責(zé)任到位和相關(guān)部門的通力協(xié)作,做到齊抓共管,方可奏效。
篇六 學(xué)校留守兒童調(diào)查報(bào)告1700字
學(xué)校留守兒童調(diào)查
__縣是一個(gè)五山一水四分田的農(nóng)業(yè)縣,全縣總?cè)丝?0.7萬人,農(nóng)業(yè)人口約占75.4%。
全縣在外務(wù)工人口為43043人,其中農(nóng)村留守兒童達(dá)7317人,留守兒童數(shù)量相對(duì)較大。
留守兒童問題的出現(xiàn)不僅成為外出務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂,而且給正在成長中的未成年人身心健康成長帶來巨大影響。
為全面了解__縣農(nóng)村留守兒童家庭教育狀況,推進(jìn)留守兒童家庭教育工作,2006年以來,__縣婦聯(lián)對(duì)全縣農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及監(jiān)護(hù)情況先后兩次做了調(diào)查,一是對(duì)勞務(wù)輸出量較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)下發(fā)了調(diào)查問卷,二是對(duì)全縣267所中小學(xué)及幼兒園全面普查。
普查結(jié)果顯示:全縣留守兒童共計(jì)9545人,其中農(nóng)村留守兒童約7317名,部分中小學(xué)留守兒童已超過在校生總數(shù)的50%;這些孩子中50%以上不同程度存在生活無助、學(xué)業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及時(shí)照顧等困難和問題,結(jié)合此次調(diào)查,現(xiàn)將'留守兒童'的有關(guān)情況報(bào)告如下:
一、總體現(xiàn)狀
1.留守兒童分布廣泛。在這次調(diào)查中,在我縣45740名兒童中,有7317名農(nóng)村留守兒童,占16%,其中女童有3624名。單親在外打工的留守兒童有4643名,占留守兒童的63%;父母均在外打工的留守兒童有2674名,占留守兒童的37%;隨父母進(jìn)城生活的流動(dòng)兒童有783名。為了增收致富,外出務(wù)工農(nóng)民越來越多,隨之留守兒童的數(shù)量也逐年增加。
2.絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或是隔代監(jiān)護(hù)。在被調(diào)查的留守兒童中,63%的留守兒童是父母一方在外工作,一方在家。其中49%以上是父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),及撫養(yǎng)孩子。其中有31%的留守兒童是父母同時(shí)外地打工,其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng),3%被托付給親友,3%在校寄宿。
3.留守兒童基本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。70%的留守兒童表示父母很辛苦,約80%的孩子能按時(shí)完成作業(yè),生活自理能力較強(qiáng),70%以上學(xué)習(xí)成績中等或偏下,成績優(yōu)秀的較少。
4.留守兒童行為習(xí)慣欠佳。在受調(diào)查的留守兒童中,行為習(xí)慣好的占35%,中等占55%,其中,說謊、打架、好吃懶做、沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò),抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、參與盜竊、搶劫現(xiàn)象的占10%。
二、存在的問題
由于家長長期在外務(wù)工,留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活,與孩子溝通、交流較少,疏于對(duì)孩子的關(guān)愛,更談不上對(duì)子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育。因此,留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多。
1.學(xué)習(xí)成績一般。由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人文化水平低,沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),或沒有這個(gè)意識(shí),重養(yǎng)輕教,致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo);特別是父母雙方均在外地打工,由爺爺奶奶或外公外婆等隔代親人照看,大部分重監(jiān)護(hù)輕教育,甚至對(duì)留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流;加之兒童本身自控能力較差,無法抵制現(xiàn)代社會(huì)中不良誘惑,厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),全縣7317名留守兒童中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的不足10%,70%以上成績中等或偏下。
2.隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看,留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上,由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,且祖輩大都文化程度偏低,多數(shù)是文盲或半文盲,思想觀念與孫輩有很大差距,難以與孩子交流溝通,有的還要干農(nóng)活維持生活沒有時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子,有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子,有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩沒有精力監(jiān)護(hù)孩子,加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí),往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引導(dǎo),甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。
3.性格發(fā)展不健全。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人一般只管吃穿,不愿管理教育或者不善于管理教育,致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教育,養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期,對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí),與此相關(guān)的也帶來了一些煩惱與沖突。他們沒有傾訴的渠道,監(jiān)護(hù)人無暇顧及他們的情緒情感變化,使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)。
在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成過程中,父母與子女間的關(guān)系是一個(gè)極其重要的構(gòu)成因素。
由于父母常年在外,孩子心靈孤獨(dú)、情感淡漠,親子關(guān)系發(fā)生了消極變化,這對(duì)留守兒童心理的健康成長將產(chǎn)生諸多不利影響。另外,在缺乏父母關(guān)愛和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長起來的兒童,往往缺乏安全感,人際交往缺乏主動(dòng)性,大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康、安全的憂慮,從更深層次來看,反映了留守兒童內(nèi)心的壓力。
篇七 學(xué)校走訪調(diào)查報(bào)告4300字
組員:宋曉菁
我負(fù)責(zé)走訪羅田縣一中和三里畈高中。
7月15日一大早,我們就早早地起了床。吃過早飯之后,我們乘了半個(gè)多小時(shí)的車,呼吸著清新、涼爽的空氣,來到了羅田縣城。
我們?cè)诳h城中心的廣場下了車,在那里做了簡單的休整。關(guān)鍵是要等一個(gè)人,她是王志平為我們請(qǐng)來的一個(gè)向?qū)Ъ嬷?,叫肖盼,今年剛從縣一中畢業(yè)的,這點(diǎn)可能會(huì)對(duì)我們的走訪調(diào)查有所幫助。等到肖盼來了以后,我們相互做了一下介紹,然后就跟著她出發(fā)了。
羅田縣一中離縣中心廣場并不是很遠(yuǎn),大約十分鐘的路程就到了。我們運(yùn)氣還不錯(cuò),走到一中門口的時(shí)候碰到了以前教過肖盼的一位老師,在我們向他說明了來意以后,他表示了對(duì)我們的熱情歡迎和對(duì)我們活動(dòng)的支持,并且馬上為我們打電話聯(lián)系學(xué)校。然后他告訴我們,到時(shí)候會(huì)有一位“黃”姓的老師接待我們,不過要等一下,因?yàn)辄S老師正在外面辦事,待會(huì)才會(huì)過來。而他現(xiàn)在有事,不能接待我們,所以我們?cè)趯?duì)他表示了感謝之后,就自己進(jìn)學(xué)校逛逛了。
學(xué)校正在進(jìn)行修繕,要把原來的校門和一棟教學(xué)推掉蓋新的,所以看上去有些凌亂,不過進(jìn)了學(xué)校里面,覺得整體給人感覺還行,但是教室有一些小,一個(gè)教室要擠進(jìn)去60個(gè)學(xué)生,實(shí)在有些不容易。
等了一會(huì),黃老師來了,我們向他說明了我們的計(jì)劃,他馬上就給我們作了安排。等到了課間休息的時(shí)候,我們按照計(jì)劃,分作兩組,去到兩個(gè)班,簡單的對(duì)我們的調(diào)查問卷作了一下說明,然后迅速地將問卷散發(fā)了下去。等同學(xué)們填完以后,馬上收回來。于是在上課前,我們做完了所有的問卷回收工作,并在清點(diǎn)完以后,我們?nèi)チ艘幌赂叨昙?jí)組老師的辦公室,一是為了表示一下感謝,二是順便和老師們聊一下,做我們第二部分的訪談工作。
我們對(duì)老師們提出了幾個(gè)問題,請(qǐng)他們談了一下關(guān)于我們調(diào)查主題的自己的一些看法。在課間休息的時(shí)候,我們有幸見到了校長(本來我們計(jì)劃是要采訪校領(lǐng)導(dǎo)的,不過因?yàn)樗麄儗W(xué)校當(dāng)天下午就放假了,校領(lǐng)導(dǎo)基本都回家了),但是因?yàn)樾iL下節(jié)有課,所以未能采訪到。我們?cè)谠L談完成之后,就離開了縣一中。
當(dāng)天下午我們?nèi)チ巳镱哺咧?,和早上不一樣的是,下午沒有肖盼做向?qū)Я?,于是我們小組就在人生地不熟的惡劣條件下,肩負(fù)起了這個(gè)重任!
下午一點(diǎn)鐘,飯后稍作了一下休整,我們就頂著烈日,來到了車站。大概坐了40分鐘的車,我們來到了三里畈鎮(zhèn)。三里畈高中的位置可真有點(diǎn)偏啊,我們從大路下去,順著羊腸般的小巷子大概又走了6,7分鐘,才看到了三里畈高中的大門?,F(xiàn)在看了下時(shí)間,快2點(diǎn)了。學(xué)校的大門是鎖著的,我們從側(cè)門走,向門衛(wèi)師傅說明了來意之后。門衛(wèi)師傅告訴我們,現(xiàn)在學(xué)校是午休時(shí)間,兩點(diǎn)半午休才結(jié)束,我們現(xiàn)在是可以進(jìn)去,不過什么也干不了。這個(gè)消息比較打擊人哪,我們?cè)胫禳c(diǎn)弄完了可以早點(diǎn)回去休息的,不過現(xiàn)在看來我們美好的計(jì)劃是泡湯了。還是先進(jìn)去找個(gè)涼快的地方休息吧。
進(jìn)入了三里畈高中的校門,發(fā)現(xiàn)校園并不是很寬敞,路也很窄,兩邊是宿舍樓,前面有棵大樹,樹下面有一副石桌石椅。我們決定就在那里休息了。好不容易熬到2點(diǎn)半,我們便繼續(xù)往里面走。結(jié)果嚇了一跳,原來里面蠻開闊的。學(xué)校是依山而建的,我們走過長長的臺(tái)階便來到一個(gè)寬闊的操場,操場前就是教學(xué)樓。我們進(jìn)入了教學(xué)樓,來到了校團(tuán)委,里面有一位老師,我們拿出了介紹信,那位老師要我們到隔壁的教務(wù)處找校長,于是我們便來到了隔壁。在教務(wù)處,校長熱情地接待了我們,招呼我們坐下,并親自給我們倒水。他因?yàn)榈谝还?jié)有課,不能接待我們,就馬上打電話給政教處主任,要他負(fù)責(zé)接待我們。我們大概等了五,六分鐘,楊主任就過來了。基本上和上午一樣,我們向楊主任講述了一下我們的計(jì)劃,然后他就為我們安排了兩個(gè)班,我們趕在上課前,將調(diào)查問卷發(fā)了下去,同學(xué)們填寫完畢后,我們馬上收回,看了下時(shí)間,趕在上課前全部問卷收回了,剛剛來得及。
收回問卷后,我們?cè)?jì)劃是要采訪一下高二年級(jí)組的老師,不過楊主任告訴我們,所有沒課的老師都下到村子里去招生了,所以我們只好改變計(jì)劃,轉(zhuǎn)為采訪楊主任。我們問了楊主任幾個(gè)問題,并請(qǐng)他談了一些關(guān)于我們調(diào)查主題的看法,就和上午我們?cè)诳h一中采訪時(shí)的一樣。最后我們請(qǐng)楊主任與我們合影留念。
我們和楊主任的合影(因?yàn)樾iL給他打電話的時(shí)候,他還在午休,為了不讓我們久等,他穿著籃球服就出來了。"順便還可以做做宣傳",他笑著對(duì)我們說)
走的時(shí)候,我們不忘在三里畈高中的門口合影作為留念。
我們采訪的經(jīng)歷就是這樣子的,雖然從照片都看得出來那天的太陽很大,我們頂著烈日,而且還在沒有人帶路的情況下自己乘車走訪調(diào)查,辛苦是不言而喻的,但我們走訪得到的結(jié)果卻是豐碩的,足以撫慰我們的辛苦。
問卷調(diào)查的結(jié)果見分析,我現(xiàn)在著重談?wù)剬?duì)老師的訪談匯總。
我們的這次調(diào)查的主題是“父母外出打工,對(duì)青少年成長的影響”。我們問卷調(diào)查的主要對(duì)象是高二的學(xué)生,雖然問卷結(jié)果沒有統(tǒng)計(jì)出來,不過據(jù)我在收問卷時(shí)候的觀察,有相當(dāng)一部分的同學(xué)的父母是在外面打工的。而且,從我們?cè)诶蠋熌抢锏玫降男畔⒁沧C明了我的猜測?!笆形辶?,“大概有40%到50%啊”,這是我們得到的原話。
父母外出打工,這在羅田縣是一個(gè)比較普遍的社會(huì)問題。誰家的父母不想留在自己的孩子身邊,看著自己的孩子一天一天的長大?但是沒有辦法,為了讓孩子過得好一點(diǎn),為了交學(xué)費(fèi)呀!父母義無返顧地踏上了開往異鄉(xiāng)的火車,走上了外出打工的道路??伤麄兡睦镏?,比起每個(gè)月寄回來的那幾百塊錢,孩子們要的只是能站在父母面前,親口喊上一聲“爸”,“媽”,而不是對(duì)著冷冰冰的電話筒。據(jù)我粗略的統(tǒng)計(jì),家長們少的出去了兩年,多的在孩子上小學(xué)一,二年級(jí)的時(shí)候就踏出了家門。也就是說,這些孩子在童年時(shí)期基本上是在沒有家長關(guān)心的情況下度過的。從教育學(xué)的角度來說,這樣的孩子的心理發(fā)育方面,或多或少是有一些不健全的。這點(diǎn)我們從老師的反饋中得到了證實(shí)。就幾位任課老師的感覺而言,父母外出務(wù)工的孩子,在學(xué)習(xí)、生活方面或多或少有些受影響。用老師們自己的話來說,就是有些“孤僻,不聽話,難以管理,學(xué)習(xí)積極性不高,脾氣不好,容易動(dòng)怒”等等。不是每個(gè)人都有以上的全部,但是或多或少的都有個(gè)一兩點(diǎn)。不過也有特例,就有一位同學(xué),雖然父母在外打工,不過依然品學(xué)兼優(yōu)。但是這畢竟只是極少數(shù),而需要關(guān)注的是大多數(shù)。
老師們?yōu)榱藦?qiáng)調(diào)這個(gè)問題,還給我們舉了兩個(gè)例子。有位王xx同學(xué),父母在外打工,和爺爺奶奶住一起。父母怕他在這邊受苦了,便不時(shí)給他寄一些錢過來,但是他手上的錢一多,就不聽話了。爺爺奶奶年紀(jì)大了,想管也管不住啊,只能眼睜睜地看著他墮落。這是一個(gè)比較典型的例子。還有一個(gè)同學(xué),初中的時(shí)候很優(yōu)秀的,但是上了高中以后,學(xué)習(xí)競爭變得激烈了,他漸漸有些不適應(yīng)了,老師找他談了幾次話,不過卻代替不了父母親情的關(guān)愛,也只能看著一個(gè)好苗子毀了?,F(xiàn)在的他相當(dāng)孤僻,在學(xué)校從來不和同學(xué)講一句話,脾氣十分不好,動(dòng)不動(dòng)就生氣,老師也幫助不了他,只能看著他這樣下去。
這些都是一些很典型的例子,而且就發(fā)生在我們身邊。我們的老師還是相當(dāng)負(fù)責(zé)的,就像上面說的一個(gè)例子當(dāng)中,老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)有什么問題,馬上就找同學(xué)談心。但是,心靈的成長缺乏了親情的滋潤,是什么都彌補(bǔ)不回來的。而且一個(gè)老師要帶那么多的學(xué)生,他也不可能每一個(gè)學(xué)生都關(guān)注到,只能發(fā)現(xiàn)一個(gè),補(bǔ)救一個(gè)。主要的還是要學(xué)生主動(dòng)找老師談,不過前面已經(jīng)提到,像這種學(xué)生,主動(dòng)和人交流的愿望都不強(qiáng)烈,所以他們即使有什么心理問題,也就是自己埋在心里,久而久之,心理的小問題就成了性格的大問題。
父母外出打工的學(xué)生,一般都是親戚帶著照顧的,不過也有家里比較遠(yuǎn)的,平時(shí)不回家,周末就住在學(xué)校的。,學(xué)校有沒有對(duì)于這種學(xué)生一些特別待遇呢?比如說過節(jié)時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)探望一下什么的?我們也向各位老師提出了這樣的問題?!岸?,總體來說是沒有的?!崩蠋煾嬖V我們?!皩W(xué)校條件有限哪。搞教育,本來就是國家在資助的,像我們這種縣級(jí)的中學(xué)確實(shí)是沒有這種條件哪?!边@也是實(shí)話,學(xué)校里面,只要不是本地的學(xué)生,基本上都是住校的,而且這種學(xué)生的比例占了一半左右,學(xué)校確實(shí)不可能每個(gè)都能照顧得到。
“那么,既然學(xué)生長期住校,有沒有他們的親戚不時(shí)來探望他們,或者是在外地的父母打電話過來詢問自己孩子的情況?學(xué)校有沒有采取什么措施來主動(dòng)聯(lián)系家長,向他們匯報(bào)他們孩子在學(xué)校的情況呢?”
“親戚,可能有吧,不過來也來得比較少。家長打電話的很少,偶爾有的也只是在大考考完以后,平時(shí)基本都不打的。學(xué)校也沒有主動(dòng)聯(lián)系,本地的孩子的家長有時(shí)候還來一下學(xué)校了解一下情況,其他鎮(zhèn)上的就來得很少了。在親戚家寄養(yǎng)的,聯(lián)系到了親戚也沒用啊,要么不管,要么就是管不了,畢竟不是親生父母啊。而他們?cè)谕獾卮蚬さ母改甘呛茈y聯(lián)系上的,所以學(xué)校也就沒有采取相應(yīng)的措施?!?/p>
“學(xué)校平時(shí)沒有開家長會(huì)嗎?”
“沒有,學(xué)?;静婚_家長會(huì)的。只是考試完了在在班上跟同學(xué)說一下,因?yàn)椴皇潜镜氐暮⒆拥募议L來一次也不方便,學(xué)校就沒有開?!?/p>
“也就是說,學(xué)生在學(xué)校的情況,除了本地的家長可能了解得多一點(diǎn),其他鎮(zhèn)上的就了解得比較少了。而父母外出打工的,就基本上沒人來了解過?!?/p>
“基本上是這樣子的?!?/p>
父母不在身邊,而且平時(shí)也不關(guān)心孩子的成長,關(guān)心得最多的可能只是孩子的經(jīng)濟(jì)問題??墒呛⒆右牟⒉皇清X哪。老師告訴我們一個(gè)例子。有一次他找一個(gè)同學(xué)談心,說到這個(gè)問題上了,那位同學(xué)說他的父母并不關(guān)心他,除了給他錢,從來就不過問他,老師對(duì)他說,“父母給你錢也是關(guān)心你啊,他只給你錢,怎么沒給其他人用?你要想一想這是什么原因哪!”從這個(gè)例子我們可以看出孩子對(duì)父母關(guān)愛的需要程度,一句關(guān)切的詢問,勝過給他再多的錢。而感情的缺失,也是再多的錢都買不來的!
總結(jié)一下我們的學(xué)校走訪調(diào)查結(jié)果,大體就是這樣幾點(diǎn):1.父母外出打工的同學(xué)比例不在少數(shù),他們是一個(gè)值得我們關(guān)注的特殊群體。2.這個(gè)群體普遍存在一些心理方面的問題,感到孤獨(dú),脾氣不好,學(xué)習(xí)積極性不高。3.社會(huì)因?yàn)橐恍┛陀^條件的限制,沒有能給他們足夠的關(guān)注,造成他們的問題不能得到解決,更加向不良的方向發(fā)展。4.遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的父母忽視了孩子的這個(gè)問題,對(duì)孩子的感情缺失試圖用金錢來補(bǔ)償,但對(duì)于孩子來說,這并不是等價(jià)的。
我們搞這個(gè)活動(dòng)的初衷,只是為了客觀地反映一個(gè)社會(huì)問題。這樣一個(gè)弱勢群體是確實(shí)存在著的。他們的權(quán)益得不到保障,但是他們損失的,是自己的性格,自己的人生!我們的這篇報(bào)告里的某些評(píng)語,可能帶一些主觀情感,是因?yàn)槲覀優(yōu)檫@些孩子感到不平。他們?cè)谒麄兂砷L的歲月里,失去了幫助他們健康成長的最重要因素:親情。但是我們能夠保證我們報(bào)告里的數(shù)據(jù),材料都是絕對(duì)真實(shí)的。我們只想用最客觀的角度,最客觀的反映一些最客觀的問題。我們這次活動(dòng)的口號(hào)是:服務(wù)社會(huì),回報(bào)社會(huì)。我想,客觀地寫出這篇報(bào)告,也是我們回報(bào)社會(huì)的一種方式。
篇八 中小學(xué)校的布局調(diào)查報(bào)告2700字
我?guī)ьI(lǐng)市政府辦的有關(guān)同志,對(duì)__區(qū)中小學(xué)校布局情況進(jìn)行了專題調(diào)研。通過調(diào)研,我們認(rèn)為__區(qū)中小學(xué)校布局亟需調(diào)整。
一、學(xué)校布局的現(xiàn)狀
__區(qū)目前共有普通中小學(xué)校32所,在校學(xué)生45380人。其中,普通高中5所,在校學(xué)生9584人;初中10所,在校學(xué)生13782人;小學(xué)17所,在校學(xué)生22023人。
隨著舊城改造的加速、城區(qū)容量的擴(kuò)大,__區(qū)學(xué)校的布局已與城市的發(fā)展不相適應(yīng)。29所公辦普通中小學(xué)校,主要分布在老城區(qū)人民路、建設(shè)路沿線。以洞庭大道為界,大道以南有小學(xué)13所,在校學(xué)生17679人,校均規(guī)模1359人;大道以北只有小學(xué)3所,在校學(xué)生3335人,校均規(guī)模1112人。洞庭大道以南有初中學(xué)校6所,在校學(xué)生9400人,校均規(guī)模1567人;大道以北只有2所,在校學(xué)生2038人,校均規(guī)模1019人。城市的擴(kuò)大、學(xué)校布局的過于集中,給部分學(xué)生的就學(xué)帶來了極大的不便。據(jù)了解,火車站附近的學(xué)生,不少要到育英、常蒿路、紫橋等學(xué)校上學(xué),路程最遠(yuǎn)的約有5公里。
二、調(diào)整學(xué)校布局面臨的問題
1、市城區(qū)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃未納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。這對(duì)今后學(xué)校的新建、擴(kuò)建帶來了諸多的問題,會(huì)造成學(xué)校建設(shè)成本增大,甚至無地可擴(kuò)、可建。現(xiàn)在正在開發(fā)的水榭花城、九重天小區(qū),其周邊難以找到一塊可以新建學(xué)校的地方。市一中、四中、北正街小學(xué)等中小學(xué),今后如需在原址擴(kuò)建,成本會(huì)很高。
2、在房產(chǎn)開發(fā)中新建學(xué)校的政策沒有兌現(xiàn)?!逗鲜×x務(wù)教育實(shí)施辦法》第十條規(guī)定:“各城市新建4000居民以上的住宅區(qū),必須配置小學(xué),
8000居民以上的住宅區(qū),還必須配置初中,其基建經(jīng)費(fèi)應(yīng)納入該區(qū)的開發(fā)計(jì)劃。新建擴(kuò)建4000居民以下的零星住宅區(qū),必須繳納教育設(shè)施配套費(fèi)。”但是,這一政策一直沒有落實(shí)。目前,老城區(qū)房產(chǎn)開發(fā)非?;鸨?,一些新建小區(qū)住宅套數(shù)多的達(dá)到幾千,也沒有按規(guī)定配套學(xué)校。如濱湖公園周邊開發(fā)的水榭花城,三期規(guī)劃建設(shè)住宅4000多套,入住人口1萬多人,規(guī)劃時(shí)沒有規(guī)劃建設(shè)學(xué)校。其附近的北正街小學(xué),現(xiàn)在已經(jīng)爆滿,班額嚴(yán)重超標(biāo),且學(xué)校已沒有進(jìn)一步擴(kuò)展的空間。因此,今后該小區(qū)學(xué)生上學(xué)問題,將會(huì)變得十分突出。
3、學(xué)生就學(xué)壓力越來越大。__區(qū)16所公辦小學(xué),一年級(jí)至六年級(jí),分別有學(xué)生2958人、2933人、3010人、3320人、3433人、3546人;10所初中一至三年級(jí),分別有學(xué)生4063人、4234人、4500人;5所普通高中學(xué)校一至三年級(jí)分別有學(xué)生3475人、3153人、2950人。據(jù)分析,今后幾年,生源將呈現(xiàn)如下變化趨勢:小學(xué)生源近兩年相對(duì)穩(wěn)定,今后緩慢上升;初中生源近幾年緩慢下降,從長遠(yuǎn)看初中有資源緊缺問題;高中生源從今年起,今后幾年快速增長。當(dāng)前,__區(qū)學(xué)校存在三個(gè)突出問題:一是小學(xué)班額過大?,F(xiàn)在小學(xué)平均班額為62.1人,普遍超額。尤其是一些辦學(xué)條件較好、質(zhì)量較高的學(xué)校,班額嚴(yán)重超標(biāo)。比如常師附小平均班額73.9人,東升、育才、常蒿路、育英、北正街平均班額都在65人以上。二是初中學(xué)生分布不平衡。有的學(xué)校學(xué)生爆滿,有的學(xué)校資源富余。市六中、五中、四中在校初中學(xué)生人數(shù)分別為1479人、2606人、1523人,平均班額均在60人以上,長怡實(shí)驗(yàn)中學(xué)有學(xué)生2076人,平均班額達(dá)到64.9人。而市十一中、十三中只有1023人、1015人,平均班額44人、42人。這兩所學(xué)校經(jīng)過近幾年的改造,基本辦學(xué)條件已有較大改善,但由于招生難,生源不足,師資、教室等資源都有較大浪費(fèi)。武陵區(qū)東郊中學(xué),房地產(chǎn)已經(jīng)開發(fā)到附近,全校只有學(xué)生196人,而且去年因生源不足,已經(jīng)停招了初中一年級(jí)。這與該校的辦學(xué)條件和質(zhì)量有關(guān),大部分學(xué)生都擁向了臨近的市六中、四中。三是高中學(xué)位嚴(yán)重緊張?,F(xiàn)在高中學(xué)校均已飽和,平均班額達(dá)到53.7人。根據(jù)目前初中在校學(xué)生數(shù),如果按照55%升入普通高中學(xué)校常規(guī)偏緊的比率測算,后三年普通高中學(xué)生入學(xué)人數(shù)將分別達(dá)到4025人、3682人、3410人,均超過現(xiàn)有高中相應(yīng)年級(jí)的規(guī)模。比如今年初三學(xué)生是7319人,按55%的比例,升入普高的學(xué)生人數(shù)將達(dá)到4025人,而今年高中畢業(yè)年級(jí)空出的學(xué)位只有2950個(gè),其中還包括芷蘭的360個(gè)學(xué)位,凈差1075個(gè)學(xué)位。
4、債務(wù)包袱較重。據(jù)初步統(tǒng)計(jì),目前市直5所公辦高中學(xué)校累計(jì)負(fù)債達(dá)1.22億元,其中市一中4155萬元、七中3010萬元、六中1898萬元、三中1720萬元、二中1354萬元。沉重的債務(wù)不僅使學(xué)校持續(xù)發(fā)展受到制約,而且學(xué)校每年的學(xué)雜費(fèi)用于教育教學(xué)的比例也很低,沒有教學(xué)方面的大投入,學(xué)校很難獲取高質(zhì)量。另外,部分初中學(xué)校的內(nèi)部條件較差,也亟待改善。目前,城區(qū)有的初中學(xué)校雖有漂亮的房子,但在信息技術(shù)、遠(yuǎn)程教育、圖書儀器等方面比農(nóng)村初中學(xué)校還差,整體水平比較低。
三、幾點(diǎn)建議
1、將市城區(qū)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。市教育局會(huì)同武陵區(qū)政府拿出了近三年以及到20__年、2023年學(xué)校建設(shè)規(guī)劃,應(yīng)搞好與市規(guī)劃局的銜接,納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。
2、分期新擴(kuò)建一批中小學(xué)校。20__-20__年期間:新建白馬湖完中、荷花塘初級(jí)中學(xué)。今年完成白馬湖完中的征地工作,明年開始啟動(dòng)建設(shè)。20__年前完成荷花塘初中的征地工作。擴(kuò)建北正街小學(xué),今年置換學(xué)校內(nèi)三棟宿舍,臨校征地七畝,明年工程完工。擴(kuò)建育英北校,今年完成校內(nèi)兩棟教師宿舍樓的拆遷工作,明年新建一棟教學(xué)樓。擴(kuò)建東升小學(xué),將學(xué)校臨街25米內(nèi)的居民住宅樓征用拆除,新建一棟教學(xué)樓。擴(kuò)建七里橋小學(xué),今年完成征地工作。維修擴(kuò)建東郊中學(xué),規(guī)劃部門要作好用地安排。20__-20__年期間:新建柳葉湖中學(xué),武陵區(qū)改建南坪九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。擴(kuò)建沙港小學(xué)、戴家崗小學(xué),完成德山中學(xué)配套建設(shè)。20__-2023年期間:按城區(qū)人口2023年達(dá)到85萬計(jì)劃,擬新建中學(xué)3所(含九年制學(xué)校1所)、小學(xué)6所。
3、加大教育投入。一是城市教育費(fèi)附加要全額用于學(xué)校建設(shè)。今后市本級(jí)的投入,除新建學(xué)校外,應(yīng)把投向重點(diǎn)從外部環(huán)境改造轉(zhuǎn)移到內(nèi)部設(shè)施裝備、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、有利于教育公平上來。對(duì)市十一中、十三中等學(xué)校予以重點(diǎn)扶持,改善其內(nèi)部條件,提高教育質(zhì)量,增強(qiáng)吸納功能。待條件成熟后,剝離市七中初中部,逐步縮小長怡初中規(guī)模。武陵區(qū)的教育費(fèi)附加要全額用于城區(qū)教育,不能擠占挪用。二是落實(shí)房產(chǎn)開發(fā)建校政策。鑒于省里沒有出臺(tái)相應(yīng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),在土地掛牌拍賣時(shí),可以設(shè)置前置條件,讓房產(chǎn)開發(fā)商承擔(dān)相應(yīng)社會(huì)義務(wù),以減輕政府負(fù)擔(dān)。三是出臺(tái)支持學(xué)校建設(shè)的優(yōu)惠政策。今后在市城區(qū)新擴(kuò)、改建中小學(xué),除勞?;鹜?,其他報(bào)建費(fèi)用一律全免。四是加大教育融資力度,積極支持民辦教育發(fā)展。
4、支持武陵區(qū)新擴(kuò)建學(xué)校??紤]到武陵區(qū)今明兩年新擴(kuò)建5所學(xué)校的投入大,約需資金4000萬元左右,建議市政府采取以獎(jiǎng)促投的方式,適當(dāng)予以支持。
5、規(guī)范招生行為。原則上實(shí)行劃片招生,確保市十三中、十一中、武陵區(qū)東郊中學(xué)的生源基本滿額,緩解城區(qū)其他初中學(xué)校的壓力。針對(duì)今年城區(qū)高中學(xué)位嚴(yán)重不足的問題,職業(yè)學(xué)校要盡量多招城區(qū)學(xué)生,不要與縣市搶生源,更不要花錢買學(xué)生。同時(shí),提高城區(qū)初中畢業(yè)生上職高的比率,以緩解普通高中的壓力。
篇九 大學(xué)校園社團(tuán)活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告2350字
大學(xué)校園社團(tuán)活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的:掌握社團(tuán)活動(dòng)的開展情況和其成員對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的要求,進(jìn)而對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的開展提供必要的指導(dǎo)。
二、調(diào)查對(duì)象:學(xué)校各個(gè)社團(tuán)部分成員
三、調(diào)查方式:本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在學(xué)校各個(gè)社團(tuán)隨機(jī)且當(dāng)場發(fā)卷填寫,并當(dāng)場收回的形式。全校共發(fā)出調(diào)查問卷150份,收回131份,回收率達(dá)87.3%。在對(duì)這150分問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后,撰寫了此份調(diào)查報(bào)告。
四、調(diào)查結(jié)果
1、社團(tuán)開展活動(dòng)最終的目的只有一個(gè),那就是滿足成員要求。根據(jù)我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì),其結(jié)果表明:成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能夠鍛煉參與者的能力、能增長成員的知識(shí)、能擴(kuò)大成員的交際圈(或交到一些朋友)、能夠給大家?guī)砜鞓?、能展現(xiàn)成員的能力或風(fēng)采。這與他們加入社團(tuán)的初衷基本上是一致的:有87%的成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能夠鍛煉他們的能力,同時(shí)有86%的成員反映他們加入社團(tuán)的目的之一是鍛煉自己的能力;有87%的成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能夠增長他們的知識(shí),同時(shí)有62%的成員反映他們加入社團(tuán)的目的之一是能學(xué)到一些知識(shí);有52%的成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能夠擴(kuò)大自己的交際圈,同時(shí)有73%的成員反映他們加入社團(tuán)的目的之一是擴(kuò)大自己的交際圈;有59%成員希望能從社團(tuán)活動(dòng)中獲取快樂,同時(shí)有20%的人直率的表示他們加入社團(tuán)的目的之一就是為了好玩。由此易知,社團(tuán)的活動(dòng)如果做好了以上幾個(gè)方面,不但能做好活動(dòng),還能從根本上滿足成員的要求,從而解決困繞社團(tuán)多年的問題,諸如成員活動(dòng)參與度不高、成員對(duì)社團(tuán)不滿等。除此之外,社團(tuán)還應(yīng)開展一些能夠展現(xiàn)成員風(fēng)采的活動(dòng),因?yàn)橛?0%以上的成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能展現(xiàn)成員的風(fēng)采。但是我們的社團(tuán)在這些方面還做得不夠,58%的成員反映自己的能力在活動(dòng)中得到了鍛煉,48%的成員反映自己學(xué)到了一些知識(shí),50%的成員反映他們通過社團(tuán)活動(dòng)擴(kuò)大了自己的`交際圈,52%的成員反映他們從活動(dòng)中獲得了快樂,更令人憂慮的是,有25%的成員反映他們從活動(dòng)中一無所得。由此可見,社團(tuán)的活動(dòng)還沒有達(dá)到成員的要求,各社團(tuán)應(yīng)該更加明確活動(dòng)的目的性,盡最大努力達(dá)到成員的要求。
2、活動(dòng)的數(shù)量及質(zhì)量。根據(jù)我們的統(tǒng)計(jì),成員對(duì)社團(tuán)舉辦的活動(dòng)看法如下:認(rèn)為是活動(dòng)少、質(zhì)量低的成員占總數(shù)的25%,認(rèn)為是活動(dòng)多,質(zhì)量低的占13%,認(rèn)為是活動(dòng)多、質(zhì)量高的占26%,認(rèn)為是活動(dòng)少,質(zhì)量高的占21%;認(rèn)為活動(dòng)多的成員占總數(shù)的39%,認(rèn)為活動(dòng)少的占46%;認(rèn)為活動(dòng)質(zhì)量高的占47%,認(rèn)為活動(dòng)質(zhì)量低的占38%。所以,無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上,社團(tuán)的活動(dòng)都沒有達(dá)到一半成員的要求,各社團(tuán)應(yīng)該高度重視這種情況,提高活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。
3、成員參與活動(dòng)的積極性及影響成員積極性的原因。成員是社團(tuán)活動(dòng)的基石,成員的積極性如何,將對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的開展產(chǎn)生很大的影響。成員的積極性是值得肯定的,有35%的成員認(rèn)為自己對(duì)社團(tuán)活動(dòng)是積極的,50%的成員認(rèn)為自己是比較積極的,10%的成員要視具體情況而定,幾乎沒有人認(rèn)為自己對(duì)社團(tuán)活動(dòng)不積極。此外,從問卷主觀題答題的情況來看(有超過50%的成員答了主觀題,而且答得比較仔細(xì)),成員的積極性也是比較高的。但是,很多活動(dòng)組織者抱怨成員不來參加活動(dòng)。在此次活動(dòng)中,我們對(duì)此作了調(diào)查分析,得出的結(jié)論是雖然成員自身有一定原因,但更多的是社團(tuán)的原因。68%的成員反映他們沒能參加活動(dòng)的一個(gè)原因是時(shí)間沖突,25%的成員反映他們沒去參加活動(dòng)的原因之一是他們覺的活動(dòng)沒特色、不夠吸引人,25%的成員根本不知道有活動(dòng)開展,此外因?yàn)閷?duì)活動(dòng)不感興趣、活動(dòng)無實(shí)際意義、活動(dòng)質(zhì)量太低等原因而沒參加活動(dòng)的分別占15%、13%、13%。從上可以看出,參與活動(dòng)的成員少,其關(guān)鍵還是社團(tuán)活動(dòng)各方面的工作沒做好。所以,要將成員的積極性轉(zhuǎn)化為成員的高參與率,關(guān)鍵還是要做好活動(dòng)各方面的工作,使活動(dòng)能夠吸引成員的參與。
4、活動(dòng)存在的一些問題。不可否認(rèn),社團(tuán)舉辦的活動(dòng)存在這樣或者那樣的問題,這些問題不解決,社團(tuán)的發(fā)展就會(huì)受到阻礙。此次調(diào)查,我們對(duì)社團(tuán)存在的一些主要問題作了調(diào)查,得出如下結(jié)論:76%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在成員參與度不高的問題,38%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在質(zhì)量不高的問題,37%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在組織松散的問題,33%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在活動(dòng)形式單一的問題,31%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在通知不到位的問題,26%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在流于形式、無實(shí)際意義的問題。對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)存在的各種問題,各社團(tuán)必須高度重視,不要在同一個(gè)地方犯兩次錯(cuò)誤。
5、成員對(duì)活動(dòng)的參與程度。因?yàn)槌蓡T不是社團(tuán)的管理者,所以各社團(tuán)成員對(duì)活動(dòng)的參與程度都不高甚至根本沒有參與。但是,成員要求參與的愿望是十分強(qiáng)烈的,30%的成員希望參與活動(dòng)策劃、實(shí)施的全過程,50%的成員希望部分參與活動(dòng)的策劃、實(shí)施過程,50%的成員希望能夠參與活動(dòng)的總結(jié)。所以,各社團(tuán)應(yīng)該重視成員的要求,給成員提供必要的機(jī)會(huì),提高成員對(duì)活動(dòng)的參與程度,使成員得到更多的鍛煉,使活動(dòng)能夠做的更好,也為社團(tuán)的傳承做好準(zhǔn)備工作。
6、促進(jìn)溝通交流的活動(dòng)。良好的溝通交流,對(duì)促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展有很大幫助,同時(shí)也是成員強(qiáng)烈的愿望。根據(jù)我們的調(diào)查,有93%以上的成員希望社團(tuán)多開展一些加強(qiáng)成員交流溝通的活動(dòng),對(duì)此他們主要提出了以下幾點(diǎn)理由:
(1)能夠增進(jìn)成員間的感情、友誼,打破管理層與成員的隔閡,使大家對(duì)協(xié)會(huì)有歸宿感,使社團(tuán)更具凝聚力。
(2)大家在溝通交流中相互學(xué)習(xí),共同提高,并且能鍛煉交際能力和表達(dá)能力。
(3)擴(kuò)大成員的交際圈,能夠找到好朋友。
(4)有助于做好社團(tuán)工作。在今年,某些協(xié)會(huì)已經(jīng)舉辦了加強(qiáng)溝通交流的活動(dòng),如就業(yè)協(xié)會(huì)、英語俱樂部等,但并不是所有社團(tuán)都有此類活動(dòng),希望沒此類活動(dòng)的社團(tuán)能夠開展此類活動(dòng),已有的將活動(dòng)定期化,盡可能做到一月一次。
五、調(diào)查體會(huì)
活動(dòng)是展現(xiàn)社團(tuán)風(fēng)采最直接的窗口,是社團(tuán)工作最主要的任務(wù),是社團(tuán)最關(guān)鍵的工作。希望該調(diào)查報(bào)告能幫助社團(tuán)開展好活動(dòng)。我們相信,只要我們孜孜不倦的努力,只要我們把握好方向,社團(tuán)的活動(dòng)將會(huì)越辦越好。
篇十 小學(xué)校園垃圾調(diào)查報(bào)告4100字
小學(xué)校園垃圾調(diào)查報(bào)告
愛護(hù)校園,人人有責(zé),校園的美麗就是靠全校i的師生的文明在支撐著,所以今天小編為大家分享的是小學(xué)校園垃圾調(diào)查報(bào)告,請(qǐng)閱讀下面內(nèi)容。
前言
隨著人類文明進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)的快速增長,我們不斷用“文明”的方式增加大自然的負(fù)荷。溫室效應(yīng),臭氧層空洞等一些環(huán)境問題正在逐漸的威脅著我們的生活環(huán)境,但是這些慢性自殺的行為卻還沒被大多數(shù)人們完全認(rèn)識(shí)到。各種破壞環(huán)境,威脅生態(tài)平衡,以犧牲生活環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)效益的行為屢見不鮮,甚至在培養(yǎng)下一代人才的校園中也存在著這些問題。
校園是我們的第二個(gè)家園,美麗的校園環(huán)境會(huì)使我們心曠神怡,有更高更好的學(xué)習(xí)狀態(tài),但現(xiàn)在我們這美麗的校園卻在經(jīng)受著垃圾的侵犯。為了保護(hù)我們的校園,我們小組對(duì)我校的垃圾投放現(xiàn)狀和處理方法進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查過程中,我們采取了問卷調(diào)查和隨機(jī)采訪的方式進(jìn)行了調(diào)查。從中我們發(fā)現(xiàn)了校園的垃圾處理情況還是有一些不足之處的。而校園垃圾的處理成不成功是關(guān)系到校園形象的重大問題。
調(diào)查背景:
環(huán)境問題日益突出的今天,我們?cè)庥隽嗽S多由環(huán)境問題引發(fā)的災(zāi)難,如干旱,洪水,沙塵暴等,這都給我們敲響了警鐘,越來越多的目光投向了環(huán)境保護(hù),大學(xué)生作為新時(shí)代的驕子,更應(yīng)該起一個(gè)帶頭作用,用我們學(xué)到的知識(shí)和年輕的活力做出一個(gè)優(yōu)秀有創(chuàng)意的項(xiàng)目,對(duì)校園以及社會(huì)產(chǎn)生一定的影響力。
我們應(yīng)當(dāng)抱著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感參與其中,做出具有我們特色的公益環(huán)保創(chuàng)意來。這就需要我們做出一個(gè)有影響力的項(xiàng)目來,既有宣傳效果,又有實(shí)際操作效果。真正樹立起大學(xué)生對(duì)垃圾分類回收的認(rèn)識(shí),建立起學(xué)校垃圾分類回收的規(guī)范體系,成為重大的一個(gè)特色項(xiàng)目,發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用,有效地發(fā)揮項(xiàng)目的環(huán)保效益和社會(huì)效益。
調(diào)查目的:
通過問卷調(diào)查我們學(xué)院師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),來分析當(dāng)前我們大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀;使同學(xué)們了解垃圾分類的好處,樹立環(huán)保意識(shí)和垃圾分類處理的意識(shí),提高同學(xué)們自身的環(huán)保意識(shí),是同學(xué)們做到從我做起,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析得知我校學(xué)生垃圾分類的意識(shí)不強(qiáng),總體的環(huán)保意識(shí)總體不強(qiáng),具體表現(xiàn)在以下兩方面:
首先,環(huán)保素養(yǎng)不高,有關(guān)環(huán)保的基礎(chǔ)知識(shí)匱乏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有將近七成的同學(xué)對(duì)環(huán)境方面的知識(shí)了解甚少。例如,對(duì)“如何處理平時(shí)的垃圾”這樣的問題,在被訪者中只有51.7%的同學(xué)知道除廢品外其它全部投到垃圾桶;而對(duì)于廢棄物回收再利用的標(biāo)志,關(guān)于自然資源的有限性,以及什么是電子垃圾等這樣的日常知識(shí)的了解也很欠缺,只有五成的同學(xué)可以較為清楚的回答。可見,我們大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)還需加強(qiáng)。
其次,環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。當(dāng)我們漫步在大學(xué)校園的時(shí)候,除了被濃郁的知識(shí)氛圍,幽雅的環(huán)境所包圍外,也經(jīng)常會(huì)看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學(xué)校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶,很多同學(xué)雖然能把垃圾扔進(jìn)垃圾桶,卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問題。種種跡象表明,當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。
目前,我校垃圾處理主要是各個(gè)宿舍樓的清潔人員將每一層的垃圾統(tǒng)一收集,送至樓下,由垃圾收集車不分門類的集中拉走。這樣既加重了清潔人員和垃圾處理廠的工作負(fù)擔(dān),也浪費(fèi)了一部分可以回收再加工的資源,同時(shí)還造成了垃圾處理過程的環(huán)節(jié)重復(fù)。
此外,雖然現(xiàn)在大學(xué)生環(huán)保意識(shí)總體上提高,校園內(nèi)也可以看見“你丟掉的不是垃圾,而是你的尊嚴(yán)”之類的標(biāo)語橫幅,但是隨處丟垃圾的現(xiàn)象仍然存在。而且學(xué)校安排的各個(gè)學(xué)院打掃校園衛(wèi)生的值周活動(dòng),不僅對(duì)提高環(huán)保意識(shí)沒有太大的作用,反而浪費(fèi)了學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。
針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)狀,提出的對(duì)于大學(xué)生環(huán)保教育對(duì)策:
大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)不是孤立存在的,它受到社會(huì)、家庭和學(xué)校各方面因素的影響。家庭教育是環(huán)保意識(shí)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ),學(xué)校教育是環(huán)保意識(shí)教育的主渠道和主陣地,社會(huì)則對(duì)人的環(huán)保意識(shí)起到調(diào)整和定型的作用。只有社會(huì)、家庭、學(xué)校密切配合,互相促進(jìn),才能營造出一個(gè)重視環(huán)保、積極保護(hù)環(huán)境的氛圍,才能使大學(xué)生們有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。
首先要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),為環(huán)保意識(shí)教育創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會(huì)開展積極有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護(hù)法,使人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是有法律依據(jù)的,同時(shí)也要積極宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性,不僅讓環(huán)保意識(shí)在每個(gè)公民的思想意識(shí)中生根發(fā)芽,更要在大學(xué)生群體中有更好的體現(xiàn)。
其次要大力發(fā)展教育事業(yè),提高全體公民的文化素質(zhì)。只有國民素質(zhì)有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,從而營造出一個(gè)人人都注重環(huán)保的大環(huán)境。這對(duì)于正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生來說,無疑會(huì)起到積極的引導(dǎo)作用。要重視家庭環(huán)保意識(shí)教育,家庭教育的影響對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)的形成起著極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境,也是最早對(duì)人實(shí)施教育和影響的地方。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個(gè)性的發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀的形成和確立,而且對(duì)子女的環(huán)保意識(shí)的形成也起著潛移默化的作用。在當(dāng)代中國,受應(yīng)試教育的影響,家長們往往只注重子女的學(xué)習(xí)成績,而往往忽視孩子的非智力品質(zhì),如環(huán)保意識(shí)。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí),家長就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,提高自身的素質(zhì),要以身作則,言教與身教相結(jié)合,從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護(hù)意識(shí);讓孩子從小認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)、自然的關(guān)系,增強(qiáng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。為了更好的利用家庭教育,應(yīng)該對(duì)家長進(jìn)行專門有效的教育培訓(xùn),同時(shí),作為家長也要及時(shí)有效地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。還要加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保意識(shí)教育,大學(xué)生是社會(huì)中最具活力的一部分,是中國未來發(fā)展的主力軍,他們的環(huán)保意識(shí)將在很大程度上影響中國的未來的環(huán)境狀況。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識(shí),完善自我的地方,學(xué)校教育會(huì)對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響。
大學(xué)生環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)跟學(xué)校的教育體制息息相關(guān)因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)教育的措施:
1、構(gòu)建大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的校園文化 學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的主陣地,大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)主要來源于學(xué)校。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育和培養(yǎng)不僅是某一個(gè)學(xué)科老師的職責(zé),而是教職員工的職責(zé)。在學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)要積極倡導(dǎo)和支持環(huán)保意識(shí)教育,并起到先鋒和帶頭的作用;教師要身體力行,做到真正意義上的教書育人;各職能部門也要積極配合,用各項(xiàng)管理來突出環(huán)保的重要性。
2、建立并完善大學(xué)環(huán)保意識(shí)教育內(nèi)容 環(huán)保意識(shí)的教育和培養(yǎng)應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性。環(huán)保教育是一個(gè)完整的體系,一個(gè)人從出生開始就應(yīng)該接受相應(yīng)的教育,在不同的時(shí)期,應(yīng)該針對(duì)其身心的特點(diǎn)給予正確的引導(dǎo)和教育。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期,同時(shí)他們又有著頭腦聰慧、求知欲強(qiáng)、思想領(lǐng)先、創(chuàng)造力強(qiáng)、精力旺盛等身心特點(diǎn)。對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)著重以下兩方面,一方面,加強(qiáng)相關(guān)法律的介紹和講解。在依法治國的大背景下,高校的環(huán)保教育必須與之相適應(yīng),可以通過課堂教育、課外實(shí)踐等形式,向大學(xué)生宣傳環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。另一方面,深化道德教育。在現(xiàn)實(shí)生活中盡管我們有很多口號(hào),有很多英雄榜樣,學(xué)生也背誦很多理想道德,但我們大學(xué)生知行不一,表現(xiàn)出道德情感淡漠,道德意志薄弱等。而表現(xiàn)在環(huán)保方面更是如此,一些學(xué)生在公共場所大聲喧嘩、亂丟垃圾、損害公物、隨地吐痰等,這些現(xiàn)象的出現(xiàn)教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。一個(gè)國家公民的.環(huán)保水平可以影響一個(gè)國家的形象,一個(gè)人的環(huán)保水平也能夠體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)。所以作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的大學(xué)教育,一定要強(qiáng)化道德教育,特別是將環(huán)保意識(shí)教育納入其中。
3、改進(jìn)對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育的方法 在對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育上要體現(xiàn)主體精神,要重視學(xué)生的個(gè)性及其需要,指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教育中,可以根據(jù)大學(xué)生具有頭腦聰慧、求知欲強(qiáng)、思想領(lǐng)先、愛好模仿等特點(diǎn),通過榜樣示范或典型教育的方法去啟發(fā)和感染大學(xué)生;環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)重在參與,可以通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí);也可以充分利用各種媒體的宣傳對(duì)其進(jìn)行感染和熏陶,從而達(dá)到培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí),并使之得到升華和提高。而在檢驗(yàn)方式上,應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的知行結(jié)合進(jìn)行評(píng)判,避免應(yīng)付考試式的檢驗(yàn),只有這樣才能起到實(shí)質(zhì)性的效果。
4、發(fā)揮大學(xué)思想政治課的主渠道作用 目前,雖然在我國還沒有設(shè)置專門的環(huán)保教育方面課程,但是從小學(xué)開始,思想政治和道德教育類課程就已經(jīng)開始設(shè)立,這對(duì)民族意識(shí)的培養(yǎng)、法治精神的熏陶、權(quán)利義務(wù)觀念的習(xí)得和公民道德的養(yǎng)成,以及環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和提高都起著不可低估的作用。思想政治課除了傳授關(guān)于民族意識(shí)、法律意識(shí)等方面的知識(shí),在環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)方面也下了比較大的工夫。
5、提高大學(xué)教師對(duì)環(huán)保意識(shí)認(rèn)識(shí)水平 環(huán)保意識(shí)教育的成敗很大程度上取決于實(shí)施者。現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)教育已經(jīng)與眾多學(xué)科密切聯(lián)系,是一門跨學(xué)科的綜合性學(xué)科,這就要求教育工作者必須具有淵博的知識(shí)。同時(shí),各學(xué)科的教材中均蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育資源,但這些資源能否得到挖掘,關(guān)鍵在教師。因此,教師要增強(qiáng)學(xué)科滲透的意識(shí),充分挖掘?qū)W科中的環(huán)保教育素材,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,落實(shí)環(huán)保教育內(nèi)容。只有這樣,才能使環(huán)保教育落實(shí)在課堂教學(xué)之中。作為教育工作者還必須具有健全的人格、良好的職業(yè)道德,要成為學(xué)生信服的楷模。特別是環(huán)保教育,一定要言傳身教,切不可言行不一。此外,還必須強(qiáng)化高校教育工作者的角色意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
通過這次對(duì)學(xué)院同學(xué)垃圾分類的調(diào)查使我了解到,同學(xué)們對(duì)垃圾分類回收利用的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈,以此我們得出了當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境意識(shí)還很淡薄,環(huán)保知識(shí)匱乏,對(duì)于日常良好的行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。針對(duì)這一問題,我們進(jìn)行了詳細(xì)的結(jié)果分析,并提出了針對(duì)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡薄這一問題相應(yīng)的解決辦法,提出了相關(guān)的建議??傊?,環(huán)境保護(hù),教育為本。加強(qiáng)環(huán)境教育,培養(yǎng)和提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí),提高保護(hù)和改善環(huán)境的主動(dòng)參與機(jī)會(huì),養(yǎng)成正確的有利于環(huán)境的行為習(xí)慣,對(duì)于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高具有重大意義,同時(shí)這也是當(dāng)今時(shí)代的需要,是我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的需要。一個(gè)好的環(huán)境能使人心情愉快、賞心悅目,也能帶給同學(xué)們新鮮的空氣,從而提高我們生活的質(zhì)量,工作的效率。在這里我號(hào)召大學(xué)生們齊齊行動(dòng),參與垃圾分類,保護(hù)地球家園,共創(chuàng)美好校園!
篇十一 學(xué)校行風(fēng)的調(diào)查報(bào)告2000字
根據(jù)市教育局安排,我組一行5人,于9月22日至10月22日共一個(gè)月時(shí)間,對(duì)__一中校風(fēng)校紀(jì)、師德師風(fēng)等方面情況進(jìn)行了專題調(diào)查。其間,我們采取了召開座談會(huì)、明查暗訪等形式,聽取了學(xué)生家長、離退休老領(lǐng)導(dǎo)、老教師和老職工對(duì)一中的意見和建議,在該校召開座談會(huì)兩次,參加會(huì)議人員共17人。暗訪15人。現(xiàn)將__一中民主評(píng)議情況報(bào)告如下:
一、該校民主評(píng)議概況:
自九月十八日全市動(dòng)員大會(huì)以后,__一中黨委十分重視,加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了《民主評(píng)議工作實(shí)施方案》,召開了多層次的動(dòng)員大會(huì)和各種類型的座談會(huì),向社會(huì)各界發(fā)出了《__一中行風(fēng)建設(shè)意見征集函》、《民主評(píng)議問卷調(diào)查表》,認(rèn)真收集了意見,進(jìn)行了自查自糾,工作扎實(shí),措施得力,效果明顯。
二、調(diào)查的主要問題:
通過調(diào)查走訪,我們感到群眾在對(duì)__一中的行風(fēng)建設(shè)所取得成績給予充分肯定的同時(shí),也反映了該校在行風(fēng)方面還存在不少問題,現(xiàn)將大家反映的問題梳理如下:
1、老年活動(dòng)室太小。全?,F(xiàn)有離退休教師100多人,但老年活動(dòng)室只能坐幾十個(gè)人,老年支部開會(huì)都沒地方進(jìn)行,多次向校領(lǐng)導(dǎo)反映,答復(fù)都是“有安排”,但就是不見動(dòng)靜;
2、門球場只拆不建。原來的門球場(老年人活動(dòng)場地)在學(xué)校操場擴(kuò)建時(shí)拆除了,領(lǐng)導(dǎo)也答應(yīng)重新建一個(gè),但至今沒落實(shí);
3、教師家屬院的空地管理失控。教師家屬院的空地屬公用場地,但有不少人在這里“開荒種地”,甚至為此帶來了不少?zèng)_突和矛盾;
4、家屬樓管理薄弱。有些教師把自己(!)的房子出租給學(xué)生,學(xué)生家長只住不管理,帶來衛(wèi)生、噪音等方面的問題,有些教師甚至把車庫租了出去,人員、車輛比較多、雜,雖通過書面、口頭方式向校領(lǐng)導(dǎo)反映了,但沒有答復(fù)和解決;
5、管理制度宣傳不到位,學(xué)校發(fā)展溝通不夠。(比如封閉管理),要向教職工、學(xué)生及家長作好宣傳溝通,避免引發(fā)一些不必要的矛盾。再如學(xué)校擴(kuò)建操場,對(duì)一些住戶有點(diǎn)影響,因?yàn)闇贤ú粔颍ぷ鞑患?xì),到目前還沒有協(xié)商解決好;
6、好的制度堅(jiān)持不夠。原來好的制度(比如將學(xué)校工作進(jìn)展情況向老同志定期通報(bào)制度)現(xiàn)在也沒進(jìn)行了。建議一學(xué)期至少通報(bào)一次,這樣不僅讓老同志及時(shí)了解學(xué)校,還能充分發(fā)揮他們的余熱;
7、浪費(fèi)現(xiàn)象比較普遍。(比如長流水、長明燈、人走了空調(diào)不關(guān))。
8、操場建設(shè)安排的不合理。整個(gè)暑假都不動(dòng)工,一開學(xué)就動(dòng)工,影響教學(xué);
9、表彰先進(jìn)不夠全面。教師節(jié)只表彰一線教師,對(duì)行管、后勤人員沒給予一定的考慮;
10、周邊環(huán)境差。主要表現(xiàn)在朝陽路喪葬一條街、靈堂,房地產(chǎn)公司一天到晚鞭聲不斷(有時(shí)甚至持續(xù)一、二十分鐘),周圍有十余家網(wǎng)吧等等,嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序和學(xué)生管理;
11、后勤工作較差。食堂窗口少,擁擠,飯菜質(zhì)量不是很高;
12、教師的福利待遇考慮不夠。這幾年,學(xué)?;窘ㄔO(shè)投入過大(從上世紀(jì)八十年代至今幾乎沒停過),在很大程度上影響了教師待遇的提高,直接影響了教師的工作積極性,教師流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重,截止目前,已有30多名骨干教師流失。擔(dān)心今后雖然硬件搞上去了,學(xué)校卻空了,淪為二流、三流學(xué)校;
13、學(xué)校嚴(yán)重缺編。目前有40多名教師沒有編制,這部分人的工資全靠學(xué)校自籌,需要大量資金,也制約了學(xué)校的發(fā)展。走了的減去編制,新進(jìn)的進(jìn)不了編,教師隊(duì)伍人心不穩(wěn);
14、教師超負(fù)荷工作。一般教師的工作量達(dá)到22節(jié)/周+4個(gè)晚自習(xí)+班主任,教師幾乎沒有休息天,常常是早上六點(diǎn)起床,夜晚十二點(diǎn)才能休息,嚴(yán)重影響了教師的身體健康,有些老師甚至掛著吊針去輔導(dǎo)學(xué)生;
15、應(yīng)重視教師的健康問題。最近一次體檢距今已有兩三年了,中青年教師的文體活動(dòng)幾乎是空白;
16、激勵(lì)機(jī)制應(yīng)加強(qiáng)?!百|(zhì)量效益獎(jiǎng)”好多年只搞了一次,高考的獎(jiǎng)勵(lì)也偏低、時(shí)效性不強(qiáng);
17、“樊西民政局家屬院”在校園內(nèi),對(duì)正常教學(xué)秩序也帶來了一定的影響。
18、學(xué)生宿舍太小。12人一間房,洗澡很困難。
29、學(xué)生入廁難。一層只有一個(gè)廁所,下課還要排隊(duì),影響學(xué)生身體健康。
三、建議:
1、建議政府部門引起重視,協(xié)調(diào)解決群眾反映強(qiáng)烈的問題。比如,周邊環(huán)境問題,教師的編制問題、外單位入住問題、學(xué)校的擴(kuò)建問題、學(xué)校和諧發(fā)展問題等等。也希望教育局積極的進(jìn)行上下溝通,以盡快解決一中的這些難點(diǎn)熱點(diǎn)問題,為他們創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。
2、加強(qiáng)學(xué)校的各方面管理。以制度管人、管家屬區(qū)、管學(xué)生宿舍、管浪費(fèi)現(xiàn)象、管后勤質(zhì)量、并定期進(jìn)行檢查評(píng)比,促進(jìn)學(xué)校各方面井然有序。
3、加大宣傳力度。宣傳學(xué)校的成就,宣傳學(xué)校優(yōu)秀教師和學(xué)生,宣傳學(xué)校的校規(guī)校紀(jì),使所有的教師、學(xué)生、家長都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
5、積極采取得力措施,解決教師福利待遇。認(rèn)真研究科學(xué)的教學(xué)方式,為教師減負(fù)做不懈努力。
6、要認(rèn)真落實(shí)老同志的政治、生活待遇,建立健全老同志活動(dòng)室,使他們能夠在自己的活動(dòng)場所里學(xué)習(xí)、娛樂。還要關(guān)心在職教師的生活和身體健康問題,為教師著力打造良好的教書育人環(huán)境。
7、千方百計(jì)為學(xué)生成長創(chuàng)造條件。認(rèn)真解決他們的吃飯難、入廁難、喝水難、洗澡難、活動(dòng)難的問題,為培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才而動(dòng)真的來實(shí)的。
篇十二 大學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)生管理制度認(rèn)同度調(diào)查研究報(bào)告1950字
2023年關(guān)于大學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)生管理制度認(rèn)同度調(diào)查研究報(bào)告
摘要:本文以上海旅游高等??茖W(xué)?!秾W(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)實(shí)施辦法》為例,抽取15個(gè)班級(jí)作為研究對(duì)象,結(jié)合教師訪談,通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,分析找出影響學(xué)生對(duì)其認(rèn)同的因素,提出提高學(xué)生對(duì)學(xué)生管理制度認(rèn)同感的措施,為有關(guān)部門制定相應(yīng)制度時(shí)提供一定的參考。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;學(xué)生管理制度;認(rèn)同度
基金項(xiàng)目:本文是上海旅游高等??茖W(xué)校(上海師范大學(xué)旅游學(xué)院)管理科研專項(xiàng)基金項(xiàng)目《大學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)生管理制度認(rèn)同度調(diào)查研究報(bào)告》研究成果(20__03)
作者簡介:程__(1986-),男(漢族),安徽宣城人,上海旅游高等??茖W(xué)校學(xué)生處科員,講師;李剛(1981-),男(漢族),山東日照人,上海旅游高等??茖W(xué)校學(xué)生處科員,講師。
近年來,隨著我們高等職業(yè)教育走進(jìn)“后示范”時(shí)代,高職院校建設(shè)逐漸轉(zhuǎn)入內(nèi)涵文化建設(shè)當(dāng)中。作為學(xué)校主體之一的高職院校學(xué)生對(duì)學(xué)生管理制度認(rèn)同度高低關(guān)系到校園內(nèi)涵建設(shè)成效的高低,而如今,學(xué)生管理制度制定、執(zhí)行等方面存在較多的問題,究其原因是沒有了解影響學(xué)生對(duì)學(xué)生管理制度認(rèn)同的因素有哪些,若能夠探索出影響因素,對(duì)于學(xué)校建設(shè)來說,可以做到有的放矢。在這種情況下,研究學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)生管理制度的認(rèn)同度,挖掘其中內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展有著重要的意義。
一、研究對(duì)象及研究方法
本文對(duì)調(diào)查專業(yè)進(jìn)行分類,分為5個(gè)系。各系所包含的專業(yè)如下:飯店管理系包括酒店管理(含麗嘉、萬豪)、旅游會(huì)計(jì),旅行管理系包含旅游管理(含高爾夫)、電子商務(wù),國際導(dǎo)游系包含旅游英語、旅游日語、應(yīng)用韓語、應(yīng)用西班牙語,會(huì)展系包含會(huì)展策劃與管理,烹飪系包含烹飪工藝與營養(yǎng)、西餐工藝、餐飲管理與服務(wù)。然后對(duì)這5個(gè)系,每個(gè)年級(jí)選一個(gè)班級(jí)作為調(diào)查對(duì)象,共計(jì)15個(gè)班,以每班40人作為估計(jì)對(duì)象,估計(jì)600人。通過調(diào)查以上15個(gè)班級(jí)的同學(xué),基本可以了解學(xué)生對(duì)《學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)實(shí)施辦法》(以下簡稱《辦法》)認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素。本研究共發(fā)放調(diào)查問卷600份,回收問卷543份,有效問卷501份,問卷回收率為90.5%,有效率為83.5%。
本文主要采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,通過調(diào)查分析影響學(xué)生對(duì)學(xué)生管理制度認(rèn)同度的因素,并提出相應(yīng)的對(duì)策。
二、結(jié)果與分析
1.學(xué)生對(duì)《辦法》認(rèn)同度調(diào)查整體情況。(1 )調(diào)查對(duì)象的性別、年級(jí)、專業(yè)分布情況分析。從表1看,在性別分布上,這次調(diào)查沒有做到男女生基本等量的設(shè)想,這是由于旅游院校特色決定的。雖然這會(huì)對(duì)分析結(jié)果產(chǎn)生一定的影響,但鑒于被調(diào)查總數(shù)較高,男生絕對(duì)數(shù)不低,最終分析結(jié)果還是可信、可效的。
(2)調(diào)查對(duì)象對(duì)《辦法》了解程度及途徑情況分析。表2中學(xué)生對(duì)《辦法》了解程度大部集中在了解不多和基本了解這兩項(xiàng)上,說明學(xué)生對(duì)其了解、學(xué)習(xí)程度不高。在通過什么途徑了解方面,通過學(xué)校發(fā)放的學(xué)生手冊(cè)和老師組織學(xué)習(xí)幾乎占了全部,說明學(xué)生還是較為被動(dòng)地去了解,也很少去關(guān)注學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上公布的電子版本的學(xué)生管理制度。
(3)調(diào)查對(duì)象對(duì)《辦法》中關(guān)注度情況分析。從表3中可以看出,第六題學(xué)生都是以獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定作為最為了解的方面,較為了解是校服月規(guī)范,遵紀(jì)守法和寢室管理排序略有變化。在是否贊同這四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容方面,獎(jiǎng)學(xué)金也是占了絕大多數(shù)。這一現(xiàn)象說明,學(xué)生對(duì)涉及自身利益的管理制度或者時(shí)間跨度較長、執(zhí)行較為嚴(yán)格的制度較為關(guān)注和認(rèn)可。
(4)調(diào)查對(duì)象對(duì)執(zhí)行公信力認(rèn)可度情況分析。表4中學(xué)生對(duì)《辦法》執(zhí)行過程和其規(guī)定的程序認(rèn)為不一致的情況占62.5%,基本一致情況占36.3%,表明學(xué)生對(duì)《辦法》執(zhí)行公信力認(rèn)可程度不高,說明學(xué)生對(duì)制度認(rèn)同方面會(huì)把該制度的執(zhí)行公信力考慮在內(nèi)。
(5)調(diào)查對(duì)象對(duì)比外校學(xué)生管理制度情況分析。表5數(shù)據(jù)說明大部分同學(xué)會(huì)關(guān)注并對(duì)比校外管理制度,有相似制度的地方學(xué)生認(rèn)同度比獨(dú)有的制度認(rèn)同度高。
(6)調(diào)查對(duì)象對(duì)《辦法》滿意度、不足情況分布分析。從表6可以看出被調(diào)查的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在運(yùn)作的《辦法》持不滿意態(tài)度的占絕大多數(shù),達(dá)到了89.6%,表明現(xiàn)在運(yùn)作的《辦法》有修改的必要性。在認(rèn)為現(xiàn)今《辦法》不足方面選擇前三項(xiàng)的占了絕大多數(shù),也即學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)今學(xué)生管理制度存在條例太多,限制自我發(fā)展、過度強(qiáng)調(diào)理論課重要性,不重視實(shí)踐課、較少考慮學(xué)生提出的制度改進(jìn)措施等不足。
(7)調(diào)查對(duì)象對(duì)《辦法》制定過程是否清楚及是否參加其制定過程情況分析。表7中學(xué)生對(duì)《辦法》制定過程不清楚的占94.4%,說明學(xué)生很少參與到管理制度制定過程中去。在被問及是否愿意參加制定《辦法》時(shí),絕大部分同學(xué)表示愿意參加,說明參與度是影響學(xué)生對(duì)管理制度認(rèn)同度的一個(gè)因素。
2.相應(yīng)背景下學(xué)生對(duì)《辦法》認(rèn)同度差異性分析。
(1)不同性別學(xué)生對(duì)《辦法》認(rèn)同度差異性分析。以男女生為角度來檢驗(yàn)不同性別對(duì)調(diào)查問卷各題的差異性(表8)可以得出,在第四題選擇上即對(duì)《辦法》了解程度上,男生和女生選擇存在顯著差異(p<0.05),在其他方面不存在顯著差異。造成這一顯著差異現(xiàn)象,一方面調(diào)查樣本女生占大多數(shù),另一方面,女生綜合成績普遍比男生好,《辦法》又涉及到獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)等內(nèi)容,導(dǎo)致女生比男生較多關(guān)注該制度。
(2)各年級(jí)學(xué)生對(duì)《辦法》認(rèn)同度差異性分析。以年級(jí)為緯度進(jìn)行差異性分析,得到結(jié)果如表9所示。大一、大二、大三在第四題即對(duì)《辦法》了解程度、第五題即通過什么途徑了解《辦法》、第七題即對(duì)《辦法》贊同內(nèi)容、第八題即是否覺得《辦法》執(zhí)行過程跟其規(guī)定程序一致、第九題即是否會(huì)對(duì)比本校和外校學(xué)生管理制度存在顯著性差異(p<0.05),在十三題即是否清楚《辦法》制定過程上,差異不明顯,其他方面不存在顯著性差異。問卷調(diào)查顯示,年級(jí)越高,對(duì)《辦法》了解程度越高,通過閱讀學(xué)校發(fā)放的`學(xué)生手冊(cè)關(guān)注學(xué)生管理制度越多,對(duì)《辦法》贊同內(nèi)容也越集中在獎(jiǎng)學(xué)金這一板塊內(nèi)容上,也越關(guān)注制度執(zhí)行的公信力,也越想?yún)⑴c到制度制定過程中。造成這一現(xiàn)象的原因是隨著年級(jí)增長,學(xué)生思想成熟程度提升,涉及到的相關(guān)制度增加,對(duì)自身利益的關(guān)注越來越多。
三、結(jié)論與建議
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)女生對(duì)《辦法》認(rèn)同度普遍高于男生,年級(jí)越高,對(duì)該制度了解認(rèn)同越高;不同性別不同年級(jí)的學(xué)生都較為關(guān)注外校學(xué)生管理制度,會(huì)對(duì)比本外校相似的制度,對(duì)于相同的地方會(huì)更深入地了解,對(duì)于不同的地方了解不多,基本上是被動(dòng)接受;學(xué)生較為關(guān)注學(xué)生管理制度執(zhí)行效果是否和其規(guī)定的章程內(nèi)容一致,對(duì)于執(zhí)行效果一致的制度較為認(rèn)同,執(zhí)行效果嚴(yán)重偏離規(guī)定的,認(rèn)同度最差;學(xué)生對(duì)制度內(nèi)容是否符合其特點(diǎn)和利益成為學(xué)生對(duì)制度認(rèn)同高低一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn);此外,學(xué)生對(duì)參與制度建設(shè)表現(xiàn)出極大的熱情。鑒于此,為了提高學(xué)生對(duì)學(xué)校管理制度的認(rèn)同度,建議如下:
(1 )采取討論、宣講、組織活動(dòng)等形式,提高學(xué)生對(duì)規(guī)章制度實(shí)施重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生管理制度教育和學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于學(xué)生在校整個(gè)期間,同時(shí)也應(yīng)注意把握好階段性,按照不同階段的不同任務(wù)對(duì)學(xué)生實(shí)施具有針對(duì)性的管理制度教育和引導(dǎo)。如可以通過講座、班會(huì)等形式,使學(xué)生事事有規(guī)范,處處有規(guī)矩,增強(qiáng)自覺遵章守紀(jì)的意識(shí)和能力。(2)擴(kuò)大宣傳學(xué)習(xí)力度,增強(qiáng)教師對(duì)制度的認(rèn)同度。學(xué)校應(yīng)提高教師了解學(xué)生管理制度熱情,自覺采取有力措施,維護(hù)學(xué)生管理制度;使教師意識(shí)到只有落實(shí)、抓好學(xué)生管理制度,才能更好地進(jìn)行教學(xué)工作和日常管理工作。(3)注重提高學(xué)生在管理制度制定中的參與度。學(xué)生管理工作者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的是引路人或障礙掃除者的責(zé)任,學(xué)生才是管理制度制訂的主體。教育自由意味著教育必須提供必要的條件和限制,以保證沒有任何外在的權(quán)威強(qiáng)迫教育者朝某個(gè)規(guī)定好的目標(biāo)前進(jìn)。只有這樣,個(gè)人才能擺脫外在設(shè)置的障礙,同時(shí)教育必須提供條件和引導(dǎo),以促使個(gè)人擺脫內(nèi)在障礙(如虛假意識(shí)、內(nèi)在壓抑、自我蒙蔽等),這兩方面都會(huì)破壞精神的自我創(chuàng)造。所以,學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)提供學(xué)生參與制度制訂的途徑和機(jī)會(huì),提高學(xué)生的參與度,激發(fā)學(xué)生參與校園建設(shè)的熱情。(4)改善教育管理方式,體現(xiàn)人性化管理。人性化管理可以讓學(xué)生從多個(gè)側(cè)面、多種渠道了解學(xué)生管理制度,從而得到學(xué)生的認(rèn)同,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為建設(shè)美麗和諧校園奠定良好的基礎(chǔ)。在制度管理制度時(shí),要考慮學(xué)生的特點(diǎn),尊重學(xué)生,維護(hù)學(xué)生權(quán)利,把學(xué)生視著對(duì)等的主體,以激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生為主,懲罰教育為輔,真正做到“依法治校”,只有這樣,才能體現(xiàn)人性化,才能把硬性的管理扭轉(zhuǎn)為人性化的管理。
篇十三 關(guān)于學(xué)校光盤行動(dòng)的調(diào)查報(bào)告800字
學(xué)?!肮獗P”行動(dòng)調(diào)查報(bào)告
一、行動(dòng)宗旨
為了響應(yīng)大隊(duì)部的號(hào)召,認(rèn)真貫徹杜絕浪費(fèi)的節(jié)儉精神,全力做到桌桌“光盤”,我們?cè)诖汗?jié)期間自己所參加的聚餐和飯局中,進(jìn)行了一份“光盤“行動(dòng)調(diào)查報(bào)告,以期監(jiān)督和落實(shí)這一行動(dòng)的開展,為這場關(guān)乎著國計(jì)民生的大行動(dòng)做出自己的一份貢獻(xiàn)。
二、調(diào)查方法
在春節(jié)期間自己參加的聚餐和飯局中,進(jìn)行觀察和記錄,統(tǒng)計(jì)出各個(gè)項(xiàng)目后,登記在表格中,制成“光盤“調(diào)查表。
三、調(diào)查情況和資料整理
“光盤”行動(dòng)調(diào)查表
地點(diǎn)
人數(shù)
服務(wù)員是否提醒
光盤率
除夕年夜飯
余姚新皇潮酒店
9人
是
80%
初一中飯
余姚花園酒店
18人
否
60%
初一晚飯
余姚新皇潮酒店
19人
是
85%
初二中飯
大隱阿鑫飯店
13人
否
95%
初二晚飯
大隱外婆家中
14人
否
100%
四、結(jié)論
調(diào)查情況數(shù)據(jù)顯示,本次春節(jié)期間的五次聚餐及飯局中,光盤率最高為大隱外婆家中的100%,最低為余姚花園酒店的60%,平均光盤率84%。
五、原因分析
從調(diào)查情況的數(shù)據(jù)來看,光盤率的高低有這么幾點(diǎn)原因:
1) 大隱聚餐時(shí)的光盤率高出余姚聚餐時(shí)的光盤率,可以看出,農(nóng)村人的節(jié)約意識(shí)比城市人更強(qiáng);
2) 而余姚聚餐中新皇潮酒店的光盤率高出花園酒店的光盤率,可以看出,服務(wù)員的提醒對(duì)食客起到的作用不可謂不?。?/p>
3) 最后,大隱聚餐中外婆家中的光盤率高出阿鑫飯店的光盤率,可以看出,在家中聚餐時(shí)菜肴根據(jù)客人口味作出調(diào)整,光盤率比飯店普遍高出一個(gè)層次。
4) 人數(shù)與光盤率沒有太大關(guān)系。
六、活動(dòng)建議
將影響光盤率的幾點(diǎn)原因加以系統(tǒng)分析,在此我提出幾點(diǎn)建議:
1) 每個(gè)人必須加強(qiáng)自身的節(jié)約意識(shí),盡量做到多吃少剩。
2) 點(diǎn)菜時(shí)不必鋪張浪費(fèi),注重排場,不然只會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的浪費(fèi),給客人留下壞印象。
3) 訂餐時(shí)需謹(jǐn)慎考慮各種菜肴的口味、分量,與客人的口味和食量、人數(shù)做好對(duì)比,最大限度的杜絕浪費(fèi)。
4) 酒店需要做好光盤行動(dòng)的宣傳,將海報(bào)置放于醒目處,并派遣服務(wù)員對(duì)食客進(jìn)行提醒。
5) 在可以選擇的情況下,盡量在家中聚餐。
篇十四 學(xué)校餐飲安全狀況調(diào)查報(bào)告900字
一、學(xué)校餐飲基本情況
全縣19所中學(xué),均有學(xué)校食堂,其中為中小學(xué)全在一起。110如何小學(xué),大部分無學(xué)校食堂,除合并的6所小學(xué)外,另有15家學(xué)校食堂。75家幼兒園,有34家食堂。本次調(diào)查68家學(xué)校食堂。其中5家無《餐飲服務(wù)許可證》,中學(xué)、小學(xué)、幼兒園均有無證食堂存在。68家學(xué)校食堂供應(yīng)8099名師生餐飲。
二、學(xué)校食堂監(jiān)管
學(xué)校食堂,作為我縣餐飲單位重點(diǎn)監(jiān)管對(duì)象。平時(shí)監(jiān)管與專項(xiàng)監(jiān)管相結(jié)合。單部門檢查和多部門檢查等形式。日常監(jiān)管主要在于許可審查,專項(xiàng)監(jiān)管根據(jù)季節(jié)和突出問題進(jìn)行?,F(xiàn)已開展的有,以是否取得餐飲許可為重點(diǎn)專項(xiàng)檢查、春季“護(hù)校行動(dòng)”專項(xiàng)檢查、高考、中考專項(xiàng)檢查。
三、取得成效
通過嚴(yán)格審查和監(jiān)管,我縣學(xué)校餐飲完善和鞏固了以下成果:
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,健全了組織管理機(jī)構(gòu),完善了管理制度。90%以上學(xué)校建立了以校長(園長)為食堂食品安全第一責(zé)任人的責(zé)任制,配備了專(兼)職食品安全管理員。
2、設(shè)施設(shè)備完善,大部分學(xué)校加大了食堂的基礎(chǔ)建設(shè),增添了衛(wèi)生設(shè)施,改善了環(huán)境。
3、制度貫徹落實(shí)得到完善。從業(yè)人員體檢,上崗制度,食品采購驗(yàn)收和索證索票,日常安全操作規(guī)范等,都進(jìn)一步得到落實(shí)。
4、食品安全管理員素質(zhì)提高。近兩如何,組織了全縣學(xué)校食堂食品安全管理員培訓(xùn),在食品安全基本知識(shí),餐飲食品安全操作規(guī)范,預(yù)防食物中毒和處理突發(fā)事件方面均培訓(xùn)合格,大大提高了食品安全管理員管理水平,減少了安全隱患。
四、存在問題:
1、認(rèn)識(shí)落實(shí)不到們。少數(shù)學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對(duì)餐飲食品安全工作重視不夠,食堂安全管理職責(zé)不明,沒有落實(shí)校長(園長)為食品安全第一責(zé)任人。日常管理不規(guī)范,時(shí)緊時(shí)松,沒有真正落實(shí)采購驗(yàn)收索證索票、生熟分開、消毒保潔等規(guī)章制度。
2、食堂基礎(chǔ)設(shè)施有待加強(qiáng)。部分學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)食堂房屋破舊,環(huán)境臟亂,食品加工場所狹小,無紗門紗窗等基本防護(hù)設(shè)施,無餐具消毒和保潔設(shè)備?;A(chǔ)建設(shè)差基礎(chǔ)設(shè)施不足是不能依法取得《餐飲服務(wù)許可證》的主要原因。
五、建議:
各級(jí)政府將學(xué)校餐飲安全納入重要考核內(nèi)容;加大投入,結(jié)合學(xué)校重建或改造,做好食堂的基礎(chǔ)建設(shè)和規(guī)劃,添置必需的衛(wèi)生設(shè)施。
篇十五 學(xué)校飯?zhí)谜{(diào)查報(bào)告1350字
調(diào)查目的:了解我校食堂服務(wù)的整體情況,進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量,營造和諧的就餐環(huán)境使師生們能夠得到更好的飲食服務(wù)為收集并解決廣大高中生在日常生活中遇到的普遍問題,營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境
調(diào)查范圍:__市第二中學(xué)
調(diào)查對(duì)象:學(xué)院全體師生
調(diào)查內(nèi)容:主要食堂環(huán)境,附加飯菜價(jià)格、飯菜質(zhì)量、食堂衛(wèi)生、食堂服務(wù)、就餐時(shí)間、剩菜剩飯的浪費(fèi)等
調(diào)查時(shí)間:201_年10月——12月
調(diào)查步驟:市場考察、食堂實(shí)地調(diào)查、調(diào)查歸納和總結(jié)、提出解決方案取樣、調(diào)查方法:抽樣、問卷調(diào)查法,樣本量為50份
一、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
從學(xué)生的角度、以學(xué)生的眼光評(píng)判__市第二中學(xué)的服務(wù)質(zhì)量水平,審視__市第二中學(xué)服務(wù)質(zhì)量存在哪些問題,目的是確定學(xué)校食堂服務(wù)中引起學(xué)生不滿的主要因素。調(diào)查問卷包括以下幾方面內(nèi)容:
1.您覺得我校食堂環(huán)境如何? a.良好 b.一般 c.較差
2.您曾在食堂飯菜中吃出異物么a.經(jīng)常 b.偶爾 c.從未
3.您覺得食堂環(huán)境是否夠整潔a.很好 b.一般 c.很亂
4.您覺得我校食堂環(huán)境需要提高么? a.很有必要 b.還行 c.沒有必要
5.您曾經(jīng)因?yàn)槲倚J程铆h(huán)境問題而外出就餐么? a.經(jīng)常 b.偶爾 c.通常 d.幾乎不
您對(duì)我校食堂環(huán)境問題還有什么好的建議和意見么
二、調(diào)查結(jié)果分析
1.學(xué)校同學(xué)調(diào)查結(jié)果分析。
本次研究共發(fā)放“飯店服務(wù)質(zhì)量調(diào)查問卷50份,收回有效問卷40份。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)我校的設(shè)施環(huán)境水平比較不滿意,認(rèn)為我校地理位臵較優(yōu)越、價(jià)格較為也合理并能給予優(yōu)惠;可衛(wèi)生狀況不好。
我們可以直觀地看到同學(xué)認(rèn)為最主要的問題是我校環(huán)境問題的
歸納引起同學(xué)不滿意的因素主要有以下幾方面:
1.大部分同學(xué)認(rèn)為我校食堂環(huán)境一般,但也有少部分認(rèn)為良好
2.大部分同學(xué)從未從飯菜中吃出異物,還有一部分偶爾吃出異物,但也有少部分經(jīng)常吃出異物
3. 大部分同學(xué)認(rèn)為我校食堂環(huán)境一般,不太整潔,有部分認(rèn)為很亂
4.部分同學(xué)認(rèn)為食堂環(huán)境需要提高
5.大部分同學(xué)經(jīng)常外出就餐。
現(xiàn)在的現(xiàn)象應(yīng)該嚴(yán)重引起我們的重視 還有同學(xué)提建議:
①:食堂衛(wèi)生管理不規(guī)范,責(zé)任心不強(qiáng),清洗力度不夠
②:用餐間異味較濃
③:工作人員在上班是沒有按照規(guī)定穿工作服,戴口罩,衣服太臟
④應(yīng)該改善伙食,增加有營養(yǎng)的食物。應(yīng)該再增加些窗口以便同學(xué)們更方便
⑤:還應(yīng)該增加管理人員
⑥:應(yīng)該多打掃食堂
⑦:加快做飯速度
應(yīng)對(duì)措施
(一)食堂部分
1.改善飯菜質(zhì)量,提高服務(wù)水平
不在食堂就餐的同學(xué)也是因?yàn)椴粷M十食堂飯菜質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度。希望學(xué)校后勤能夠重視這一問題,督促十食堂改善飯菜質(zhì)量,提高服務(wù)水平。飯菜的質(zhì)量不高主要體現(xiàn)在菜的品種不夠豐富、品種更新慢、量少,服務(wù)單一等方面,望食堂加強(qiáng)多元化經(jīng)營,增加服務(wù)的質(zhì)量。另外,消毒碗筷不應(yīng)該收費(fèi),對(duì)比五食堂就做得很好,只收取一次性碗筷的費(fèi)用,有利于促進(jìn)環(huán)保。
2.建立溝通反饋渠道
學(xué)校應(yīng)不斷建立并完善食堂的溝通反饋渠道,及時(shí)了解同學(xué)們的.意見。將已有的意見簿真正落到實(shí)處,建議食堂可以一星期開展一次經(jīng)理接待日,由經(jīng)理負(fù)責(zé)接待同學(xué)的來訪并解除大家的疑惑,加強(qiáng)食堂和學(xué)生間的交流。
二、食堂管理人員經(jīng)常和學(xué)生打交道,住在一棟宿舍里,彼此之間比較了解,為了有一個(gè)好的居住環(huán)境,及時(shí)了解同學(xué)們對(duì)食堂方面的問題,可以不妨設(shè)臵意見簿,將同學(xué)們的問題和建議記錄下來,同時(shí)定期讓入住學(xué)生填寫對(duì)宿舍管理人員的工作表現(xiàn)考核表。