篇一 小樹死因調(diào)查報告的教學(xué)反思550字
因為本課是實用性文體,比較枯燥,為了把這類課文上活,我做了各種設(shè)想和嘗試,所以在上課之前的精心設(shè)計前置性小研究,力求為孩子營造一個好的自學(xué)環(huán)境,用心研究本課的學(xué)習(xí)重點,掌握文章的知識框架,寫作手法,同時激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,從而自覺保護環(huán)境。
在整個教學(xué)過程中,我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始,到小組討論研究每個步驟,都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路,加深了理解,說句子也會更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的,大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中,通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難,使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識,加深印象,感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的理解,和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞,如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂,更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。
遺憾:在拓展訓(xùn)練中,30%左右的孩子進行了調(diào)查,圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調(diào)查等。從選材的問題、寫作技巧問題上,可以看出孩子們對調(diào)查報告的認(rèn)識不是很清楚,還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫,多關(guān)注一些社會問題,去展開有效的調(diào)查。重點要學(xué)會仿寫。多多練習(xí)吧。
篇二 小學(xué)四年級下冊語文教案:小樹死因調(diào)查報告1950字
一.教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,自覺保護環(huán)境。
2.繼續(xù)練習(xí)末讀課文,理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
3.認(rèn)識8個生字,會寫11個字。
4.學(xué)習(xí)用“并且”造句。
二.教學(xué)重點:
1.了解調(diào)查報告的寫法。
2.引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。
三.教學(xué)難點:
1.了解報告文學(xué)各部分間的聯(lián)系,
2.“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。
四.教學(xué)時間:2課時
五.教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、課件、相關(guān)資料
六.教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知課文內(nèi)容,了解什么是調(diào)查報告。
教學(xué)步驟:
一.出示課題,談話導(dǎo)入:
1.老師板書課題
2.學(xué)生齊讀課題
3.提問:讀了課題。你知道了什么?(課文的體裁是調(diào)查報告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。)
4.引入:什么是調(diào)查報告呢?
二.默讀課文,讀準(zhǔn)字音,整體感知調(diào)查報告的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生默讀課文,把不認(rèn)識的字認(rèn)會。
2.瀏覽課文,看看課文分為幾部分。
3.指名部分朗讀課文,正音。
4.出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀:步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等
老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音;“槐”、“垃圾”的偏旁;強調(diào)“貿(mào)”的字形::左上角三筆分別是:撇、豎提、點,有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”,不是“見”。
5.理清文章結(jié)構(gòu):
學(xué)生回答,老師板書:
原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。
6.小組合作自學(xué)生字。
7.小組間互相檢查識字效果,采取點將提問(板書)的方法鞏固識字。
[利用學(xué)生的已有識字能力,促進合作學(xué)習(xí),通過互動,轉(zhuǎn)換角色,調(diào)動學(xué)生積極性,在互動中突破重點、難點。]
8.抄寫生字。
第二課時
一.教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容,了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排,朗讀課文。
二.教學(xué)步驟:
(一)談話引入:
上節(jié)課我們初步感知了課文,學(xué)習(xí)了課文中的生字,下面我們復(fù)習(xí)一下:
(二)復(fù)習(xí)生字、詞
1.抽讀生字卡片。
2.重點鞏固易錯字:貿(mào)、罰、垃圾。
(三)理解感悟課文
1.回顧調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)組成:
(1)瀏覽課文,看看調(diào)查報告由哪幾部分組成?
(2)板書:原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議
(3)引入學(xué)習(xí):下面我們分別看看個部分都寫了什么內(nèi)容?
2.指名朗讀課文1、2自然段,思考:作者寫調(diào)查報告的原因是什么?
(1)學(xué)生回答后板書:
春天(發(fā)芽、長滿綠葉)
奇怪
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
(2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。
[通過師生評議增加對語言的理解和感悟,以讀帶講。]
(3)導(dǎo)入:看到春天還嫩葉滿枝的槐樹,到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人或不解呢?這正是作蛇蝎調(diào)查報告的原因。,接下來我們看作者開始做了哪些事?
3.學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
(1)默讀這部分中1自然段,并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法?
(2)默讀這部分中2自然段,并劃出表示數(shù)字的詞語。
(3)學(xué)生匯報所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,邊讀邊思考,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]
(4)老師根據(jù)學(xué)生體會歸納板書:
步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)?!獢[事實
4.學(xué)習(xí)“分析”部分。
(1)默讀這一部分,思考:作者進行了哪些方面的分析?為什么要考慮這些?
(2)分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)板書:
非正常死亡。
生長環(huán)境差
5.學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
(1)小組討論:作者得出的結(jié)論對嗎?為什么?
(2)小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。
6.學(xué)習(xí)“建議”部分
(1)齊讀這一部分。
(2)你還有什么更合理的建議?
(3)寫一寫,讀一讀,議一議。
[給學(xué)生提供語言實踐的時間和空間。]
(四)理清文章脈絡(luò)。
1.自由讀,思考:個部分間改變順序行嗎?為什么?
2.拓展學(xué)習(xí):介紹關(guān)于調(diào)查報告的常識(什么是調(diào)查報告?寫作方法等)
(五)學(xué)習(xí)用“并且”造句:
1.指名讀課后練習(xí)的兩個句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說句子。
(六)布置作業(yè):
1.抄寫生字詞。
選做:
2.收集一些調(diào)查報告,學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。
3.收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。
資料:
調(diào)查報告:調(diào)查報告是把調(diào)查得來的情況用書面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報的一種公文。調(diào)查報告的種類很多,大致可分為典型經(jīng)驗的調(diào)查、揭露問題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查,新情況新事物的調(diào)查,以及基本情況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報告有兩種:
1.群眾來信的調(diào)查報告。是對來信反映的情況或揭露的問題進行核實。包括調(diào)查了哪些人,所調(diào)查問題的真實情況以及對來信的處理意見。
2.典型的調(diào)查報告。包括典型經(jīng)驗、典型事件的敘述和分析。
調(diào)查報告的一般寫法:
標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問題寫在標(biāo)題里,如《關(guān)于╳╳╳問題的調(diào)查報告》。
概況。交代所調(diào)查問題的基本情況,點明調(diào)查的結(jié)論。
調(diào)查內(nèi)容。寫清事物的發(fā)生、發(fā)展過程及產(chǎn)生的影響、后果??梢园磿r間順序?qū)?,也可以按問題性質(zhì)從不同側(cè)面來寫。
結(jié)論。對事實進行分析,得出結(jié)論性意見。
最后寫調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報告的時間。
篇三 小學(xué)四年級下冊小樹死因調(diào)查報告教案1900字
小學(xué)四年級下冊《小樹死因調(diào)查報告》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,自覺保護環(huán)境。
2、默讀課文,理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
3、會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字,會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字,掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
教學(xué)重點
本課的教學(xué)重點是弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點
讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義,教會學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時安排:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、談話引入:春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹,可到盛夏時,有些小樹居然死了,這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪,他經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報告。今天,我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題:小樹死因的調(diào)查報告
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流
1、什么是調(diào)查報告?
簡介調(diào)查報告。
2、出示國槐圖片,了解國槐的相關(guān)知識。
3、自己輕聲讀課文,要把課文讀通順、讀正確,把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
(1)出示會認(rèn)的字,讀字并組詞,你想提示大家注意那個字的讀音。
(3)聽寫要求會寫的字,小組檢查交流。
(4)出示會寫的字,多種形式讀,你想提示大家注意那個字的寫法。
(5)理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里,用喜歡的符號畫出來,并認(rèn)真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文,小組討論:
(1)課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?
(2)理清結(jié)構(gòu):這篇調(diào)查報告包括哪幾部分?各部分寫了什么內(nèi)容?
9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。
三、學(xué)習(xí)小結(jié),朗讀課文。
1、這是調(diào)查報告,是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進行分析,從而得到了合,并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論,并給相關(guān)部門提出建議。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、達標(biāo)檢測。
|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是( )。
(1)枯萎 垃圾 貿(mào)易
(2)木棍 集貿(mào)市廠 攤飯
(3)適宜 樹坑 光突突
2、填寫合適的量詞。
一( )報告 一( )國槐 一( )木棍
一( )馬路 一 ( )樹苗 一( )市場
3、填空
《小樹死因的調(diào)查報告》一課,從( )( )( )( ) ( )方面寫的。
第二課時
教學(xué)過程:
一、回顧內(nèi)容,引入新課
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報告》一課,誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的`內(nèi)容?那么作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動。
細讀課文 ,感悟、理解
(一)、學(xué)習(xí)第一、二自然段
(1)指名朗讀,讀后評議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。
(2)師生交流學(xué)習(xí)心得。
作者為什么對小樹的死因進行調(diào)查?
(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分
不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進行調(diào)查的?
1、默讀這部分。
2、集體交流。
(1)作者是怎樣進行調(diào)查的?如果是你還會怎樣調(diào)查?
(2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?你有何感想?
(三)學(xué)習(xí)“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學(xué)習(xí)
(1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?
(2)小樹生長的不利因素是什么?
3、展示學(xué)習(xí)效果。
(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
1、指名讀,小組討論:
(1)說說小樹非正常死亡的原因。
(2)作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?
(3)這樣帶來的后果是什么?
2、反饋學(xué)習(xí)收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。
(五)學(xué)習(xí)“建議”部分,體會意義。
請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?
(1)反映問題,有理、有據(jù)、有節(jié)。
(2)態(tài)度十分誠懇。
(3)語言文明禮貌。
(4)內(nèi)容具體,建議細致。
(1)齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議?
(3)引導(dǎo)學(xué)生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果?
(四)總結(jié)全文,理清各不分的關(guān)系。
1、自由讀,小組討論::各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?
2、反饋學(xué)習(xí)效果,師生評議。
三、達標(biāo)檢測。
1、對于保護環(huán)境,你的建議是:( )
2、,寫調(diào)查報告的一般步驟是:( )( )( )( )( )( )。
3、用下列詞語造句:并且、 措施
板書設(shè)計 :
11、小樹死因的調(diào)查報告
查調(diào)的原因:家門前的小樹死了
如何調(diào)查:實地測量、統(tǒng)計、考察
分析信息:非正常死亡
得出結(jié)論:人為因素
教學(xué)反思:教師要選用有趣的語言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞,這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,邊讀邊思考,培養(yǎng)學(xué)生多動筆墨多讀書的習(xí)慣。
篇四 四年級語文下冊小樹死因調(diào)查報告第二課時教案200字
第二課時
教學(xué)過程:
一、回顧內(nèi)容,引入新課
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報告》一課,誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?那么作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動。
細讀課文 ,感悟、理解
(一)、學(xué)習(xí)第一、二自然段
(1)指名朗讀,讀后評議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。
(2)師生交流學(xué)習(xí)心得。
作者為什么對小樹的死因進行調(diào)查?
篇五 小樹死因調(diào)查報告教學(xué)計劃450字
《小樹死因調(diào)查報告》教學(xué)計劃
一.出示課題,談話導(dǎo)入:
1.老師板書課題
2.學(xué)生齊讀課題
3.提問:讀了課題。你知道了什么?(課文的體裁是調(diào)查報告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。)
4.引入:什么是調(diào)查報告呢?
二.默讀課文,讀準(zhǔn)字音,整體感知調(diào)查報告的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生默讀課文,把不認(rèn)識的字認(rèn)會。
2.瀏覽課文,看看課文分為幾部分。
3.指名部分朗讀課文,正音。
4.出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀:步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等
老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音;“槐”、“垃圾”的偏旁;強調(diào)“貿(mào)”的`字形::左上角三筆分別是:撇、豎提、點,有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”,不是“見”。
5.理清文章結(jié)構(gòu):
學(xué)生回答,老師板書:
原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。
6.小組合作自學(xué)生字。
7.小組間互相檢查識字效果,采取點將提問(板書)的方法鞏固識字。
[利用學(xué)生的已有識字能力,促進合作學(xué)習(xí),通過互動,轉(zhuǎn)換角色,調(diào)動學(xué)生積極性,在互動中突破重點、難點。]
8.抄寫生字。
篇六 語文s版四年級下冊語文小樹死因調(diào)查報告課件1000字
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)“禿、萎”等8個生字;會寫“萎、棍”等10個字;掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
4.教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,自覺保護環(huán)境。
教學(xué)重點:
了解小樹的死因。
教學(xué)難點:
掌握調(diào)查報告的寫法。
教具準(zhǔn)備:
插圖等。
教學(xué)時間:
兩課時。
教學(xué)流程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書課題,簡介什么是調(diào)查報告。
調(diào)查報告:人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料,目的在于提供研究問題的根據(jù),以及解決問題的參考意見。
2.導(dǎo)入:春天,園林工人在一個小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐??傻搅讼奶?,有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪,經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報告。
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,借助字典,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,畫出生字詞。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.檢查字音,教師作指導(dǎo)。
4.課文主要講了什么?分幾部分寫?(讓學(xué)生互相討論,然后匯報。)
三、合作學(xué)習(xí),細讀課文
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1.自由朗讀。
2.作者為什么對小樹死因進行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1.學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2.學(xué)生討論
①作者是怎樣進行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計法、畫圖、拍照等。)
②作者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。)
3.教師小結(jié)。
(三)學(xué)習(xí)“分析”部分。
1.默讀“分析”部分。
2.思考:小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的因素?
(有利的因素:國槐品質(zhì)優(yōu)良,今年氣候好,又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素:環(huán)境衛(wèi)生差,垃圾遍地。)
(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1.自由朗讀“結(jié)論”部分。
2.說說小樹非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?
四、課后作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
聽寫本課的生字。
二、講授新課
學(xué)習(xí)“建議”部分。
1.齊讀第四部分。
2.作者提出了哪些建議?
①園林部門與集貿(mào)市場管理部門加強合作,制止毀樹的不良現(xiàn)象。
②與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”,制定具體措施,做到護樹有獎,毀樹必罰。
3.你還有什么好的建議或措施來保護綠化成果?
(讓學(xué)生互相交流匯報,教師點評。)
三、總結(jié)全文,理清文章各部分的聯(lián)系
1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?
(不可以調(diào)換位置,因為前一部分是后一部分的原因,各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。)
2.讀了課文,你有什么感想?
圍繞樹立環(huán)保意識,自覺保護環(huán)境來談。
篇七 小學(xué)四年級語文下冊小樹死因調(diào)查報告教學(xué)反思700字
四年級下冊11課《小樹死因調(diào)查報告》一課,是學(xué)生們第一次接觸什么是調(diào)查報告,學(xué)習(xí)了這一課后,我讓孩子們懂得了,要寫一個調(diào)查報告的基本格式,也就是原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個基本的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個語文大課堂,本次語文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進行社會調(diào)查,然后也學(xué)調(diào)查報告。
我就想,我怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好這次習(xí)作呢?處于時間和安全的考慮,我不可能讓學(xué)生自己到校外堅持幾天的調(diào)查,我們的家長也不可能有時間陪著他們?nèi)?,從老師的角度來考慮,我們也不可能用那么多的教學(xué)實踐來去做調(diào)查,那怎么辦呢?又不可能不做吧?我覺得學(xué)生重在參與社會調(diào)查,至于調(diào)查報告寫得好壞,這不是最重要的,當(dāng)然能寫得出好的調(diào)查報告就更好,如果寫的調(diào)查報告不是那么理想,只要我們的學(xué)生去寫了,學(xué)會了調(diào)查報告是怎么寫的,以后有了基礎(chǔ),不愁寫不出好的文章,基于以上各種想法,我那天在課上讓同學(xué)們觀察身邊的同學(xué),發(fā)現(xiàn)了什么?然后我找個很胖的孩子,找了一個很瘦小的孩子,還找了一個高大不胖的孩子,我就讓學(xué)生再次觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?最后我們得出共識,為什么有的孩子營養(yǎng)過剩,有點孩子缺少營養(yǎng),還有的孩子張得很健康?找到了做調(diào)查的原因,學(xué)生也非常的感興趣,最后我就布置任務(wù),每天晚上記錄自己吃了什么東西,越詳細越好,連續(xù)記錄一周,再來分析寫出調(diào)查報告。
我想做調(diào)查最好是找學(xué)生身邊,每一個孩子都能觸手能做到的事,而不要把調(diào)查的主題太大,還要考慮班上每一個孩子是否能都有條件去做,只有這樣才能達到人人做調(diào)查,人人寫調(diào)查報告。讓每一個孩子都能親自去體驗,真正的做好語文大課堂的實踐活動,增強他們的綜合能力。