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英語教育的調(diào)研報(bào)告(六篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-02-27 13:48:01 查看人數(shù):33

英語教育的調(diào)研報(bào)告

篇一 英語教育的調(diào)研報(bào)告2850字

二零__年十一月九日開始,教研室中學(xué)組先后到林清寺中學(xué)、婁村中學(xué)、義安中學(xué)、王村中學(xué)、鎮(zhèn)廠中學(xué)、淶水二中、求成中學(xué)等單位聽課調(diào)研。此次調(diào)研主要活動(dòng)是聽課,參加校本教研,查看計(jì)劃、教案、作業(yè)、作業(yè)批改記錄、學(xué)生輔導(dǎo)記錄、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、反思記錄、研訓(xùn)記錄等文本資料。同時(shí)對(duì)各學(xué)校英語教研組及備課組計(jì)劃、活動(dòng)記錄等進(jìn)行了詳細(xì)查閱。通過個(gè)人觀察,教師訪談及集體反饋,全面了解學(xué)校管理,課堂教學(xué)現(xiàn)狀,教師理念、教師教學(xué)基本功及專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度和精神面貌、課題研究能力,學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等。從而了解我縣英語學(xué)科現(xiàn)存問題,科學(xué)分析并引導(dǎo)教師去解決問題。使我縣英語教師最終樹立'以學(xué)論教,以學(xué)定教,有效愉悅'課堂教學(xué)核心理念,全面提高素質(zhì),穩(wěn)步提高英語教學(xué)水平。

現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下:

一、 基本情況:

優(yōu)點(diǎn):

二、存在的問題與不足:

通過調(diào)查,查找問題,能夠幫助教師堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn),找到不足,不斷總結(jié)和反思,重新調(diào)整定位布局,產(chǎn)生壓力和動(dòng)力,求得不斷進(jìn)步和發(fā)展。

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。

由于對(duì)教材和學(xué)生的需求和特點(diǎn)沒有認(rèn)真的分析,沒有對(duì)教材做合理的整合,教學(xué)目標(biāo)制定過于模糊或大而空。

2.多數(shù)教師教學(xué)效果一般,效率不高。

個(gè)別教師雖然個(gè)人英語素質(zhì)較好,語言流暢、地道、準(zhǔn)確,但教學(xué)理念滯后,不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。尤其不注重創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,運(yùn)用母語授課現(xiàn)象有所發(fā)展。這將嚴(yán)重影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)不精。

表現(xiàn)在,不能完成教學(xué)當(dāng)堂任務(wù)出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。主要原因是可前的前設(shè)計(jì)不夠到位。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面下的功夫不夠。俗話說的好,好的設(shè)計(jì)是成功的一半。精心設(shè)計(jì)的課會(huì)使不同層次的學(xué)生知識(shí)能力情感目標(biāo)都得到發(fā)展。

4.部分教師教學(xué)重難點(diǎn)抓不住,控制性活動(dòng)一項(xiàng)接一項(xiàng),使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流于形式。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中,個(gè)別學(xué)校學(xué)生有開小差,做小動(dòng)作的現(xiàn)象,有的學(xué)校的教師下課了才導(dǎo)入主題。

5.課后作業(yè)布置隨意性強(qiáng),缺少計(jì)劃性和持續(xù)性。不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?,F(xiàn)在仍然有教師給學(xué)生布置抄寫作業(yè)。

6.個(gè)別教師的教學(xué)理念仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)中,對(duì)新課程理念的理解有排斥現(xiàn)象。如林清寺中學(xué)就出現(xiàn)了課堂上突出語法規(guī)則環(huán)節(jié)。這點(diǎn)早在'九義'教材時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)淡化的內(nèi)容。

三、建議:

(一)。優(yōu)化導(dǎo)入,快速有效地營(yíng)造英語氛圍。

好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)體系,并將其調(diào)整到適于接受新知識(shí)的狀態(tài)。許多教師非常重視導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),幾乎所有的教師都會(huì)用各種方法導(dǎo)入新課。常用的導(dǎo)入有,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,唱歌導(dǎo)入法,游戲?qū)敕?,提問?dǎo)入法等等。有效的導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,確實(shí)為課堂增色不少。

大部分教師在導(dǎo)入這個(gè)過程中都做得挺好,挺有效,但有的教師會(huì)在知識(shí)的呈現(xiàn)上花費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力,并且弄得很花哨,兜個(gè)大圈子再引到新知識(shí)的學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生真正要開始學(xué)習(xí)時(shí),興趣已經(jīng)少了一半。因此,導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),但它并不是課堂教學(xué)的主體部分。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),教師一定要明確導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的地位,處理好導(dǎo)入與新授內(nèi)容之間的關(guān)系。有時(shí),在簡(jiǎn)短的一個(gè)熱身warming up或相關(guān)的free talk之后,不要繞很多彎,就可以自然、直接地切入新課的主題。

(二)、優(yōu)化新知的呈現(xiàn),力求清晰明白。

教師很重視對(duì)新授知識(shí)的呈現(xiàn),總是左思右想千方百計(jì)變著形式想給人耳目一新的感覺,殊不知,教師只備了教材知識(shí)而忽略了學(xué)生。例如,在進(jìn)行5a unit3《hobbies》part b&c教學(xué)時(shí),這一課里學(xué)生要學(xué)習(xí)的詞組比較多'collect stamps, grow flowers, take photos, make model ships, make clothes……',首先教師從談?wù)撟约旱膼酆?i like reading. this is my hobby.'引出新單詞'hobby, hobbies',接著提問'what do you like? what’s your hobby?'然后為了呈現(xiàn)和教學(xué)新單詞想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境,零亂的情境把學(xué)習(xí)的知識(shí)分割得支離破碎,沒有讓可以一起呈現(xiàn)的單詞詞組有機(jī)地整合進(jìn)行整體教學(xué),這樣教師教得累,學(xué)生也學(xué)得累。

(三) 優(yōu)化活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì),倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使活動(dòng)真正有效。

'課堂生活化'是初中英語任務(wù)型教學(xué)的基本要求。教師們?cè)谡n堂上力求讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,還有圖片、實(shí)物和多媒體來輔助,氣氛非?;钴S,場(chǎng)面非常熱鬧。然而,活躍和熱鬧的背后,學(xué)生到底掌握了些什么呢?特別是在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面到底學(xué)到了什么呢?因此,課堂上的一切活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮活動(dòng)的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度,這樣的課堂活動(dòng)才是有效的。

(四)有效評(píng)價(jià),為教學(xué)服務(wù)。

有必要建立多樣性和可選擇性的,能注重學(xué)生個(gè)體差異的,更能體現(xiàn)以人為本的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)模式。

首先,教師應(yīng)該明確課堂評(píng)價(jià)的目的。英語課堂評(píng)價(jià)的目的不是區(qū)別優(yōu)生和差生,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,以便在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。因而,課堂評(píng)價(jià)尤其要講求實(shí)效性。大班教學(xué)中人數(shù)較多,教師無法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià),而學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)就在一定程度上解決了這個(gè)問題。小組評(píng)價(jià)也同時(shí)促進(jìn)了小組內(nèi)的合作與交流,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的協(xié)作精神,同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生之間的互相監(jiān)督和鼓勵(lì)的作用,促使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這方面淶水二中做得較好。

其次,教師應(yīng)考慮評(píng)價(jià)的方式、規(guī)則、時(shí)機(jī)及評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)的處理。對(duì)小組的評(píng)價(jià)可以貫穿課堂教學(xué)的全過程,但并不是用于每個(gè)活動(dòng)之處,應(yīng)把握評(píng)價(jià)最佳時(shí)機(jī),促使學(xué)生積極參與。否則這種評(píng)價(jià)就會(huì)過多的占用時(shí)間,事倍功半,達(dá)不到實(shí)質(zhì)性的效果,也因此增加了師生的負(fù)擔(dān)。

(五)、勤于反思,在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)。

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后,教師有必要回顧教學(xué)情況,反思教學(xué)成功或不成功的原因、可以改進(jìn)的方面等,為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常性的反思是教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。對(duì)教學(xué)的評(píng)估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次,簡(jiǎn)單回答'滿足'或'不滿足'對(duì)教學(xué)的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對(duì)教學(xué)的深入思考。如:

1.教學(xué)是否按計(jì)劃進(jìn)行?假如不是,哪里出現(xiàn)了問題?為什么?

2.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到?怎樣判定?

3.學(xué)生是否喜歡這堂課?怎樣判定?

4.學(xué)生的反應(yīng)與你的期望一致嗎?哪里不一致?為什么?

5.對(duì)這堂課,你自己最滿足的是什么?不滿足的是什么?為什么?

6.如果給第二個(gè)班授課,哪些地方你會(huì)有不同的處理方法?

總之,教師要以學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點(diǎn)為前提,認(rèn)真研究教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效。努力做到讓語言從教學(xué)回歸生活,返回自然,激起學(xué)生對(duì)生活的向往與渴求,使英語課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有效,使教學(xué)成為一種活動(dòng),一種生活,真正的讓我們的學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的快樂。

追求有效,是中學(xué)英語課堂教學(xué)的永恒主題,是一種理想的境界,也是我們英語教師永遠(yuǎn)追求的,它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過程,需要我們教師去實(shí)踐、思辨、提升,使它成為現(xiàn)實(shí),從而使我們的每一位學(xué)生都能獲得應(yīng)有的發(fā)展。

篇二 英語教育的社會(huì)調(diào)研報(bào)告2850字

英語教育的社會(huì)調(diào)研報(bào)告

二零__年十一月九日開始,教研室中學(xué)組先后到林清寺中學(xué)、婁村中學(xué)、義安中學(xué)、王村中學(xué)、鎮(zhèn)廠中學(xué)、淶水二中、求成中學(xué)等單位聽課調(diào)研。此次調(diào)研主要活動(dòng)是聽課,參加校本教研,查看計(jì)劃、教案、作業(yè)、作業(yè)批改記錄、學(xué)生輔導(dǎo)記錄、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、反思記錄、研訓(xùn)記錄等文本資料。同時(shí)對(duì)各學(xué)校英語教研組及備課組計(jì)劃、活動(dòng)記錄等進(jìn)行了詳細(xì)查閱。通過個(gè)人觀察,教師訪談及集體反饋,全面了解學(xué)校管理,課堂教學(xué)現(xiàn)狀,教師理念、教師教學(xué)基本功及專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度和精神面貌、課題研究能力,學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等。從而了解我縣英語學(xué)科現(xiàn)存問題,科學(xué)分析并引導(dǎo)教師去解決問題。使我縣英語教師最終樹立'以學(xué)論教,以學(xué)定教,有效愉悅'課堂教學(xué)核心理念,全面提高素質(zhì),穩(wěn)步提高英語教學(xué)水平。

現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下:

一、基本情況:

優(yōu)點(diǎn):

二、存在的問題與不足:

通過調(diào)查,查找問題,能夠幫助教師堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn),找到不足,不斷總結(jié)和反思,重新調(diào)整定位布局,產(chǎn)生壓力和動(dòng)力,求得不斷進(jìn)步和發(fā)展。

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。

由于對(duì)教材和學(xué)生的需求和特點(diǎn)沒有認(rèn)真的分析,沒有對(duì)教材做合理的整合,教學(xué)目標(biāo)制定過于模糊或大而空。

2.多數(shù)教師教學(xué)效果一般,效率不高。

個(gè)別教師雖然個(gè)人英語素質(zhì)較好,語言流暢、地道、準(zhǔn)確,但教學(xué)理念滯后,不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。尤其不注重創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,運(yùn)用母語授課現(xiàn)象有所發(fā)展。這將嚴(yán)重影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)不精。

表現(xiàn)在,不能完成教學(xué)當(dāng)堂任務(wù)出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。主要原因是可前的前設(shè)計(jì)不夠到位。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面下的功夫不夠。俗話說的好,好的設(shè)計(jì)是成功的一半。精心設(shè)計(jì)的課會(huì)使不同層次的學(xué)生知識(shí)能力情感目標(biāo)都得到發(fā)展。

4.部分教師教學(xué)重難點(diǎn)抓不住,控制性活動(dòng)一項(xiàng)接一項(xiàng),使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流于形式。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中,個(gè)別學(xué)校學(xué)生有開小差,做小動(dòng)作的現(xiàn)象,有的學(xué)校的教師下課了才導(dǎo)入主題。

5.課后作業(yè)布置隨意性強(qiáng),缺少計(jì)劃性和持續(xù)性。不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?,F(xiàn)在仍然有教師給學(xué)生布置抄寫作業(yè)。

6.個(gè)別教師的教學(xué)理念仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)中,對(duì)新課程理念的理解有排斥現(xiàn)象。如林清寺中學(xué)就出現(xiàn)了課堂上突出語法規(guī)則環(huán)節(jié)。這點(diǎn)早在'九義'教材時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)淡化的內(nèi)容。

三、建議:

(一)。優(yōu)化導(dǎo)入,快速有效地營(yíng)造英語氛圍。

好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)體系,并將其調(diào)整到適于接受新知識(shí)的狀態(tài)。許多教師非常重視導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),幾乎所有的教師都會(huì)用各種方法導(dǎo)入新課。常用的導(dǎo)入有,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,唱歌導(dǎo)入法,游戲?qū)敕?,提問?dǎo)入法等等。有效的導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,確實(shí)為課堂增色不少。

大部分教師在導(dǎo)入這個(gè)過程中都做得挺好,挺有效,但有的教師會(huì)在知識(shí)的呈現(xiàn)上花費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力,并且弄得很花哨,兜個(gè)大圈子再引到新知識(shí)的學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生真正要開始學(xué)習(xí)時(shí),興趣已經(jīng)少了一半。因此,導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),但它并不是課堂教學(xué)的主體部分。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),教師一定要明確導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的地位,處理好導(dǎo)入與新授內(nèi)容之間的關(guān)系。有時(shí),在簡(jiǎn)短的一個(gè)熱身warmingup或相關(guān)的freetalk之后,不要繞很多彎,就可以自然、直接地切入新課的主題。

(二)、優(yōu)化新知的呈現(xiàn),力求清晰明白。

教師很重視對(duì)新授知識(shí)的呈現(xiàn),總是左思右想千方百計(jì)變著形式想給人耳目一新的感覺,殊不知,教師只備了教材知識(shí)而忽略了學(xué)生。例如,在進(jìn)行5aunit3《hobbies》partb&c教學(xué)時(shí),這一課里學(xué)生要學(xué)習(xí)的詞組比較多'collectstamps,growflowers,takephotos,makemodelships,makeclothes……',首先教師從談?wù)撟约旱膼酆?ilikereading.thisismyhobby.'引出新單詞'hobby,hobbies',接著提問'whatdoyoulike?what’syourhobby?'然后為了呈現(xiàn)和教學(xué)新單詞想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境,零亂的情境把學(xué)習(xí)的知識(shí)分割得支離破碎,沒有讓可以一起呈現(xiàn)的單詞詞組有機(jī)地整合進(jìn)行整體教學(xué),這樣教師教得累,學(xué)生也學(xué)得累。

(三)優(yōu)化活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì),倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使活動(dòng)真正有效。

'課堂生活化'是初中英語任務(wù)型教學(xué)的基本要求。教師們?cè)谡n堂上力求讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,還有圖片、實(shí)物和多媒體來輔助,氣氛非?;钴S,場(chǎng)面非常熱鬧。然而,活躍和熱鬧的背后,學(xué)生到底掌握了些什么呢?特別是在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面到底學(xué)到了什么呢?因此,課堂上的一切活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮活動(dòng)的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度,這樣的課堂活動(dòng)才是有效的。

(四)有效評(píng)價(jià),為教學(xué)服務(wù)。

有必要建立多樣性和可選擇性的,能注重學(xué)生個(gè)體差異的,更能體現(xiàn)以人為本的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)模式。

首先,教師應(yīng)該明確課堂評(píng)價(jià)的目的。英語課堂評(píng)價(jià)的目的不是區(qū)別優(yōu)生和差生,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,以便在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。因而,課堂評(píng)價(jià)尤其要講求實(shí)效性。大班教學(xué)中人數(shù)較多,教師無法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià),而學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)就在一定程度上解決了這個(gè)問題。小組評(píng)價(jià)也同時(shí)促進(jìn)了小組內(nèi)的合作與交流,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的協(xié)作精神,同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生之間的互相監(jiān)督和鼓勵(lì)的作用,促使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這方面淶水二中做得較好。

其次,教師應(yīng)考慮評(píng)價(jià)的方式、規(guī)則、時(shí)機(jī)及評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)的處理。對(duì)小組的評(píng)價(jià)可以貫穿課堂教學(xué)的全過程,但并不是用于每個(gè)活動(dòng)之處,應(yīng)把握評(píng)價(jià)最佳時(shí)機(jī),促使學(xué)生積極參與。否則這種評(píng)價(jià)就會(huì)過多的占用時(shí)間,事倍功半,達(dá)不到實(shí)質(zhì)性的`效果,也因此增加了師生的負(fù)擔(dān)。

(五)、勤于反思,在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)。

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后,教師有必要回顧教學(xué)情況,反思教學(xué)成功或不成功的原因、可以改進(jìn)的方面等,為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常性的反思是教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。對(duì)教學(xué)的評(píng)估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次,簡(jiǎn)單回答'滿足'或'不滿足'對(duì)教學(xué)的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對(duì)教學(xué)的深入思考。如:

1.教學(xué)是否按計(jì)劃進(jìn)行?假如不是,哪里出現(xiàn)了問題?為什么?

2.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到?怎樣判定?

3.學(xué)生是否喜歡這堂課?怎樣判定?

4.學(xué)生的反應(yīng)與你的期望一致嗎?哪里不一致?為什么?

5.對(duì)這堂課,你自己最滿足的是什么?不滿足的是什么?為什么?

6.如果給第二個(gè)班授課,哪些地方你會(huì)有不同的處理方法?

總之,教師要以學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點(diǎn)為前提,認(rèn)真研究教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效。努力做到讓語言從教學(xué)回歸生活,返回自然,激起學(xué)生對(duì)生活的向往與渴求,使英語課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有效,使教學(xué)成為一種活動(dòng),一種生活,真正的讓我們的學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的快樂。

追求有效,是中學(xué)英語課堂教學(xué)的永恒主題,是一種理想的境界,也是我們英語教師永遠(yuǎn)追求的,它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過程,需要我們教師去實(shí)踐、思辨、提升,使它成為現(xiàn)實(shí),從而使我們的每一位學(xué)生都能獲得應(yīng)有的發(fā)展。

篇三 關(guān)于初中英語教育調(diào)研報(bào)告1300字

一、調(diào)研目的:

為了解班里學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,即學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對(duì)聽、說、讀、寫的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平的。

二、調(diào)研時(shí)間:20__年12月04號(hào)

三、調(diào)研地點(diǎn):__縣第五中學(xué)九年級(jí)38班各班教室

四、調(diào)研對(duì)象:__縣第五中學(xué)九年級(jí)38班全體學(xué)生

五、調(diào)研內(nèi)容:

1、你平時(shí)是否開口大聲地讀英語?

a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

2、你能聽懂別人說英語嗎?

a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

3、你能隨心所欲地說英語嗎?

a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

4、你有好的記生詞的記憶力嗎?

a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

5、你喜歡背誦生的語法規(guī)則和生詞嗎?

a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

6、你認(rèn)為學(xué)英語最大的難題是什么?

a、單詞太多記不住b、語法不好學(xué)c、口語說不好d、其他

7、你現(xiàn)在最想提高的是?

a、英語口語會(huì)話能力b、英語閱讀能力c、英語寫作能力d、英語應(yīng)試能力e、其他

六、調(diào)研過程:在各班進(jìn)行問卷調(diào)查,最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析

七、調(diào)研結(jié)果:

從本次調(diào)研得出的結(jié)果看,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀,應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中,反應(yīng)了學(xué)生平時(shí)講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言的目的在于能熟練地運(yùn)用語言進(jìn)行日常交際。然而,學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶爾地開口講英語,而且不能隨心所欲地講英語,甚至聽不懂別人講英語。到目前為止還是似懂非懂,稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分,但需要運(yùn)用英語時(shí)卻出現(xiàn)聾子英語和啞巴英語。這不能不說是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國(guó)英語的教育現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距,在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)的教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開口、勤開口,而且要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語言情境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多創(chuàng)造講英語的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒,才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)研結(jié)果還表明,學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時(shí),存在一定的困難,如單詞太多,記不住;語法太雜,不好學(xué)(如題項(xiàng)4、5、6)。所以在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語單詞時(shí),要避免孤立、機(jī)械性的記憶,應(yīng)依據(jù)情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題,教會(huì)學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時(shí),對(duì)部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析,并應(yīng)有相關(guān)的語法專項(xiàng)及辨析習(xí)題,讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中輕松、自然地掌握語法。另外,依據(jù)題項(xiàng)7,表明學(xué)生在英語閱讀方面的不足,他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識(shí),擁有較大的詞匯量,還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等;同時(shí)必須具有較快的閱讀速度,較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而,在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦?fàn)t心理,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能,逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

八、調(diào)研啟示:

通過這次調(diào)研,我清楚地了解到初中學(xué)生平時(shí)在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀,這對(duì)我今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí),也要因生施教,即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同問題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng),有效地提高教學(xué)效率。

篇四 英語教育調(diào)研報(bào)告1350字

英語教育調(diào)研報(bào)告

二零一零年十一月九日開始,教研室中學(xué)組先后到林清寺中學(xué)、婁村中學(xué)、義安中學(xué)、王村中學(xué)、鎮(zhèn)廠中學(xué)、淶水二中、求成中學(xué)等單位聽課調(diào)研。此次調(diào)研主要活動(dòng)是聽課,參加校本教研,查看計(jì)劃、教案、作業(yè)、作業(yè)批改記錄、學(xué)生輔導(dǎo)記錄、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、反思記錄、研訓(xùn)記錄等文本資料。同時(shí)對(duì)各學(xué)校英語教研組及備課組計(jì)劃、活動(dòng)記錄等進(jìn)行了詳細(xì)查閱。通過個(gè)人觀察,教師訪談及集體反饋,全面了解學(xué)校管理,課堂教學(xué)現(xiàn)狀,教師理念、教師教學(xué)基本功及專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度和精神面貌、課題研究能力,學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等。從而了解我縣英語學(xué)科現(xiàn)存問題,科學(xué)分析并引導(dǎo)教師去解決問題。使我縣英語教師最終樹立'以學(xué)論教,以學(xué)定教,有效愉悅'課堂教學(xué)核心理念,全面提高素質(zhì),穩(wěn)步提高英語教學(xué)水平。

現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下:

一、 基本情況:

優(yōu)點(diǎn):

二、存在的問題與不足:

通過調(diào)查,查找問題,能夠幫助教師堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn),找到不足,不斷總結(jié)和反思,重新調(diào)整定位布局,產(chǎn)生壓力和動(dòng)力,求得不斷進(jìn)步和發(fā)展。

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。

由于對(duì)教材和學(xué)生的需求和特點(diǎn)沒有認(rèn)真的分析,沒有對(duì)教材做合理的整合,教學(xué)目標(biāo)制定過于模糊或大而空。

2.多數(shù)教師教學(xué)效果一般,效率不高。

個(gè)別教師雖然個(gè)人英語素質(zhì)較好,語言流暢、地道、準(zhǔn)確,但教學(xué)理念滯后,不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。尤其不注重創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,運(yùn)用母語授課現(xiàn)象有所發(fā)展。這將嚴(yán)重影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)不精。

表現(xiàn)在,不能完成教學(xué)當(dāng)堂任務(wù)出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。主要原因是可前的前設(shè)計(jì)不夠到位。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面下的功夫不夠。俗話說的好,好的設(shè)計(jì)是成功的一半。精心設(shè)計(jì)的課會(huì)使不同層次的學(xué)生知識(shí)能力情感目標(biāo)都得到發(fā)展。

4.部分教師教學(xué)重難點(diǎn)抓不住,控制性活動(dòng)一項(xiàng)接一項(xiàng),使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流于形式。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中,個(gè)別學(xué)校學(xué)生有開小差,做小動(dòng)作的現(xiàn)象,有的學(xué)校的教師下課了才導(dǎo)入主題。

5.課后作業(yè)布置隨意性強(qiáng),缺少計(jì)劃性和持續(xù)性。不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?,F(xiàn)在仍然有教師給學(xué)生布置抄寫作業(yè)。

6.個(gè)別教師的教學(xué)理念仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)中,對(duì)新課程理念的理解有排斥現(xiàn)象。如林清寺中學(xué)就出現(xiàn)了課堂上突出語法規(guī)則環(huán)節(jié)。這點(diǎn)早在'九義'教材時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)淡化的內(nèi)容。

三、建議:

(一)。優(yōu)化導(dǎo)入,快速有效地營(yíng)造英語氛圍。

好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)體系,并將其調(diào)整到適于接受新知識(shí)的狀態(tài)。許多教師非常重視導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),幾乎所有的教師都會(huì)用各種方法導(dǎo)入新課。常用的導(dǎo)入有,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,唱歌導(dǎo)入法,游戲?qū)敕?,提問?dǎo)入法等等。有效的導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,確實(shí)為課堂增色不少。

大部分教師在導(dǎo)入這個(gè)過程中都做得挺好,挺有效,但有的教師會(huì)在知識(shí)的呈現(xiàn)上花費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力,并且弄得很花哨,兜個(gè)大圈子再引到新知識(shí)的學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生真正要開始學(xué)習(xí)時(shí),興趣已經(jīng)少了一半。因此,導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),但它并不是課堂教學(xué)的主體部分。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),教師一定要明確導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的地位,處理好導(dǎo)入與新授內(nèi)容之間的關(guān)系。有時(shí),在簡(jiǎn)短的一個(gè)熱身warming up或相關(guān)的free talk之后,不要繞很多彎,就可以自然、直接地切入新課的主題。

篇五 初中英語教育調(diào)研報(bào)告1300字

一、調(diào)研目的:

為了解班里學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,即學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對(duì)聽、說、讀、寫的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平的。

二、調(diào)研時(shí)間:XX年12月04號(hào)

三、調(diào)研地點(diǎn):__縣第五中學(xué)九年級(jí)3——8班各班教室

四、調(diào)研對(duì)象:__縣第五中學(xué)九年級(jí)3——8班全體學(xué)生

五、調(diào)研內(nèi)容:

1、你平時(shí)是否“開口大聲”地讀英語?

a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

2、你能聽懂別人說英語嗎?

a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

3、你能“隨心所欲”地說英語嗎?

a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

4、你有好的記生詞的記憶力嗎?

a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

5、你喜歡背誦生的語法規(guī)則和生詞嗎?

a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

6、你認(rèn)為學(xué)英語最大的難題是什么?

a、單詞太多記不住b、語法不好學(xué)c、口語說不好d、其他

7、你現(xiàn)在最想提高的是?

a、英語口語會(huì)話能力b、英語閱讀能力c、英語寫作能力d、英語應(yīng)試能力e、其他

六、調(diào)研過程:在各班進(jìn)行問卷調(diào)查,最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析

七、調(diào)研結(jié)果:

從本次調(diào)研得出的結(jié)果看,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀,應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中,反應(yīng)了學(xué)生平時(shí)講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言的目的在于能熟練地運(yùn)用語言進(jìn)行日常交際。然而,學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶爾地開口講英語,而且不能隨心所欲地講英語,甚至聽不懂別人講英語。到目前為止還是似懂非懂,稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分,但需要運(yùn)用英語時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語”和“啞巴英語”。這不能不說是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國(guó)英語的教育現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距,在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)的教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開口、勤開口,而且要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語言情境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多創(chuàng)造講英語的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒,才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)研結(jié)果還表明,學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時(shí),存在一定的困難,如單詞太多,記不??;語法太雜,不好學(xué)(如題項(xiàng)4、5、6)。所以在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語單詞時(shí),要避免孤立、機(jī)械性的記憶,應(yīng)依據(jù)情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題,教會(huì)學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時(shí),對(duì)部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析,并應(yīng)有相關(guān)的語法專項(xiàng)及辨析習(xí)題,讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中輕松、自然地掌握語法。另外,依據(jù)題項(xiàng)7,表明學(xué)生在英語閱讀方面的不足,他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識(shí),擁有較大的詞匯量,還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等;同時(shí)必須具有較快的閱讀速度,較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而,在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦?fàn)t心理,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能,逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

八、調(diào)研啟示:

通過這次調(diào)研,我清楚地了解到初中學(xué)生平時(shí)在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀,這對(duì)我今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí),也要因“生”施教,即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同問題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng),有效地提高教學(xué)效率。

篇六 英語教育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告6400字

一、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)現(xiàn)狀

1.專業(yè)設(shè)置與調(diào)整

英語教育專業(yè)已連續(xù)招生10余年,在校生總數(shù)達(dá)400余人,每學(xué)年學(xué)生人數(shù)不少于120人。本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確,對(duì)知識(shí),能力,素質(zhì)概念把握準(zhǔn)確,且結(jié)構(gòu)較科學(xué),較好的體現(xiàn)了以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,能滿足預(yù)期就業(yè)崗位的要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,本專業(yè)根據(jù)每年人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研結(jié)果,做出了專業(yè)設(shè)置調(diào)整與優(yōu)化,并根據(jù)就業(yè)崗位需求不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵,取得了一定成績(jī),畢業(yè)生質(zhì)量基本達(dá)到崗位要求,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有所加強(qiáng)。

2.人才培養(yǎng)模式

(1)培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo):

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,有良好的職業(yè)道德與個(gè)人修養(yǎng),具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)與技能和教學(xué)基本功,能夠從事初、中級(jí)英語教學(xué)與管理工作的應(yīng)用型人才。

業(yè)務(wù)規(guī)格:

<1>培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)____,熱愛祖國(guó),初步掌握馬克思主義、___思想和鄧小平理論的基本觀點(diǎn),樹立正確的世界觀、人生觀。

<2>熱愛中小學(xué)英語教育專業(yè),具有正確的教育思想,良好的教師職業(yè)道德和艱苦奮斗、求實(shí)創(chuàng)新的精神。

<3>掌握現(xiàn)代社會(huì)和從事基礎(chǔ)教育需要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,具有自學(xué)能力、分析問題、解決問題以及創(chuàng)造能力。

<4>掌握初等教育英語專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能,受到嚴(yán)格的職業(yè)技能訓(xùn)練,了解中小學(xué)教育教學(xué)的基本規(guī)律,具備中小學(xué)教師的基本能力和開展素質(zhì)教育的能力,初步具備中小學(xué)教育教學(xué)的研究能力。

<5>具有良好的心理素質(zhì),具有健康的審美觀念和一定的審美能力,樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和態(tài)度,具有一定的自我管理和適應(yīng)能力。

<6>較為熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

(2)專業(yè)課程設(shè)置

本專業(yè)的課程體系與結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了基于職業(yè)崗位分析和工作業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)理念,符合知識(shí),能力,素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求?;A(chǔ)課與專業(yè)課程突出職業(yè)能力培養(yǎng),以真實(shí)工作任務(wù)為載體,服務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容,并與國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)注相銜接,同時(shí),注重職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

全部課程由必修課程、選修課程、教育實(shí)踐課程和活動(dòng)課程四大部分組成。采取必修課與選修課相結(jié)合;學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的課程構(gòu)建模式,發(fā)揮教育的整體功能。

必修課程

必修課程是大學(xué)專科中學(xué)教育專業(yè)的主要課程,所設(shè)課程有:綜合英語、高級(jí)英語、聽力、口語、翻譯、寫作、泛讀、英美文學(xué)、英美國(guó)家文化、語音學(xué)、語言學(xué)、詞匯學(xué)、語法、教法、二外等。培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,是中學(xué)教育專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職前教育的主要途徑。

選修課程

選修課程是教育活動(dòng)的有機(jī)組成部分,是必修課程的延伸、補(bǔ)充和擴(kuò)展。其任務(wù)是使學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),增加信息接收量,開闊眼界,拓寬知識(shí)面,發(fā)展舉特長(zhǎng),進(jìn)一步開發(fā)智能與創(chuàng)造力,提高學(xué)生的適應(yīng)能力,培養(yǎng)一專多能、學(xué)有專長(zhǎng)的中學(xué)教師。選修課程由學(xué)校根據(jù)本校和本地區(qū)中學(xué)教育實(shí)際自行安排。具體內(nèi)容如下:

<教育實(shí)踐課程>

教育實(shí)踐課程是對(duì)師范生進(jìn)行思想政治教育、文化知識(shí)教育、教育理論和老師職業(yè)技能訓(xùn)練的綜合課程,是中學(xué)教師職前教育的必要環(huán)節(jié),對(duì)于師范生了解中學(xué)教育,樹立正確的教育觀念,鞏固專業(yè)思想,培養(yǎng)教育教學(xué)實(shí)際工作能力都具有非常重要的特殊作用。

教育實(shí)踐課程是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求,從本地、本校實(shí)際情況出發(fā),采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。教育實(shí)踐課程一般包括輔導(dǎo)中學(xué)生課外活動(dòng)、參加假日校學(xué)生活動(dòng)和教育調(diào)查、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)等。教育實(shí)踐課程由學(xué)校自行安排,時(shí)間一般不少于17周。

<活動(dòng)課程>

活動(dòng)課程是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分對(duì)于發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng),開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,使學(xué)生成為一專多能的中學(xué)教師具有非常重要的意義。

活動(dòng)課程要面向未來中學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展,從本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā),要從師范生興趣、愛好需要出發(fā),要從本校辦學(xué)條件的實(shí)際出發(fā),綜合考慮科學(xué)安排。

(3)教學(xué)模式和教學(xué)方法

本專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為重點(diǎn),根據(jù)課程內(nèi)容較合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法,因材施教,恰當(dāng)運(yùn)用不同的教學(xué)方法,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐。

(4)改革創(chuàng)新進(jìn)展

在工學(xué)交替,任務(wù)驅(qū)動(dòng),項(xiàng)目導(dǎo)向和課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式上不斷探索,加強(qiáng),在教,學(xué),做的結(jié)合與磨合實(shí)踐。在教學(xué)過程中,能適當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模,數(shù)量不斷增加和設(shè)備逐步更新,使之形成較好的運(yùn)行機(jī)制,使教師在教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極實(shí)際的作用。本專業(yè)探索出適合本專業(yè)特點(diǎn)的考試模式,考核方式較新,力度大。

3.師資結(jié)構(gòu)及水平

本專業(yè)擁有一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),愛崗敬業(yè),富有創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍,副教授4名,講師8名,助教2名,聘有外教3名,“雙師型”教師3名,專任教師均為研究生學(xué)歷,具有較強(qiáng)的教學(xué)與實(shí)踐能力,較新的教學(xué)方法與創(chuàng)新意識(shí),科研積極性較高。本專業(yè)帶頭人學(xué)識(shí)水平,實(shí)踐能力,執(zhí)教能力強(qiáng),重視教學(xué)梯隊(duì)建設(shè),自覺知道和幫帶青年教師并注重培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)文化。團(tuán)隊(duì)職稱,年齡,學(xué)歷結(jié)構(gòu)較合理,教師教學(xué)研究與改革的力度較強(qiáng)。

4.實(shí)踐教學(xué)條件

現(xiàn)校內(nèi)有多媒體語音實(shí)驗(yàn)室5個(gè),英文電腦打字室1個(gè),校外15家實(shí)習(xí)基地。實(shí)踐教學(xué)條件基本能夠滿足教學(xué)要求,以良好的實(shí)訓(xùn)基地為依托進(jìn)行教學(xué),學(xué)生能夠利用教學(xué)儀器開展有內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目經(jīng)過系統(tǒng)設(shè)計(jì),訓(xùn)練內(nèi)容,考核標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際崗位基本一致,具有真實(shí)職業(yè)氛圍的實(shí)訓(xùn)基地,有實(shí)踐教學(xué)能力很強(qiáng)的專任教師,學(xué)生能夠獲得崗位所需教師資格證書,畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的90%以上。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高,畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的管理與考核制度初具規(guī)模。本專業(yè)已設(shè)置第二課堂,教育見習(xí)實(shí)習(xí)等方式培養(yǎng)鍛煉學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力。不斷加大利用多媒體實(shí)驗(yàn)室,校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的力度。

5.招生與就業(yè)崗位分布

本專業(yè)近五年連續(xù)穩(wěn)定招生,且招生規(guī)模適度,符合社會(huì)需求,近三年第一志愿考生數(shù)與專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)之比,新生報(bào)到率均在85%以上。就業(yè)率在90%以上,06,07級(jí)學(xué)生專升本率均為10%.大多數(shù)畢業(yè)生在本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的教學(xué)崗位工作,起薪較高且較穩(wěn)定。用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)較好。

6.職業(yè)資格考證培訓(xùn)

本專業(yè)學(xué)生教師資格證通過率為100℅,普通話2級(jí)乙等水平以上率為95℅,08級(jí)大學(xué)英語四級(jí)通過率為75℅,大學(xué)英語六級(jí)通過率為30℅,專業(yè)四級(jí)通過率為10℅.本專業(yè)不斷通過課內(nèi)外、校內(nèi)外多渠道培養(yǎng)學(xué)生教師職業(yè)技能,從備課、撰寫教案、說課、講課等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn),通過學(xué)生教育見習(xí)、實(shí)習(xí)及其他培訓(xùn)時(shí)間,完善教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)等手段增強(qiáng)畢業(yè)生教學(xué)實(shí)踐能力。

二、對(duì)英語教育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的自我評(píng)估意見

隨著高職高專院校師范類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的深入推進(jìn),為了滿足社會(huì)對(duì)教育人才的需求,使畢業(yè)生充分反映教學(xué)知識(shí)與成果,構(gòu)建新型的學(xué)科體系是當(dāng)前英語教育專業(yè)建設(shè)與改革的必由之路。在改革實(shí)施之前,對(duì)本專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的自我評(píng)估是必要的,現(xiàn)從師資隊(duì)伍,人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置,教學(xué)過程及管理和實(shí)踐教學(xué)條件等方面對(duì)本系英語教育專業(yè)做以自我評(píng)估。

(一)師資隊(duì)伍基礎(chǔ)良好,有待進(jìn)修,促進(jìn)教學(xué)改革

本專業(yè)教師隊(duì)伍配備中,副教授4名,占本系教師的12℅,;講師8名占本系教師24℅,助教2名,占本系教師6.1℅,均為碩士研究生學(xué)歷。教師基本素質(zhì)良好,中青年比例較高,有良好的提高與創(chuàng)新的基礎(chǔ),但欠缺較新的教學(xué)方法與創(chuàng)新意識(shí),科研積極性有所欠缺,每年發(fā)表的科研論文及科研項(xiàng)目有限。在現(xiàn)有條件下,有必要完善教學(xué)梯隊(duì)建設(shè),增加青年教師配備,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍在年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)方面實(shí)現(xiàn)合理的搭配,定期輸送年輕教師培訓(xùn),在職學(xué)習(xí)進(jìn)修等,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教學(xué)理念及方法,以提升教師的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究水平。

(二)人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置的欠缺實(shí)踐性

目前的人才培養(yǎng)方向?yàn)椋航?jīng)過三年的??普n程的學(xué)習(xí),本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ),掌握一定的教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育管理等方面的知識(shí)。能夠利用現(xiàn)代化教育的教學(xué)手段,了解中國(guó)英語教學(xué)的發(fā)展史,熟練掌握中小學(xué)英語教學(xué)的方法技巧,可從事中小學(xué)教育的工作者。而教學(xué)重心向?qū)嵺`教學(xué)的轉(zhuǎn)移要求我們調(diào)整現(xiàn)有的培養(yǎng)方案及課程設(shè)置。

教學(xué)大綱有必要重新修訂。1.確定專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)授課內(nèi)容,應(yīng)更突出“師范技能”教學(xué)的貫徹,修訂后的教學(xué)大綱目的為保證理論教學(xué)又突出實(shí)踐教學(xué),更加符合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。2.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,突出實(shí)踐教學(xué)。理論與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例可以嘗試調(diào)整,延長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí)間,為實(shí)踐教學(xué)開展創(chuàng)造空間。對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)部分的標(biāo)準(zhǔn)制訂,修改原有的實(shí)踐教學(xué)管理辦法,制訂、修改和補(bǔ)充了相關(guān)的各項(xiàng)制度,使其更具有可操作性,以保證對(duì)實(shí)踐教學(xué)全過程的控制。3.改革教材,引進(jìn)與教學(xué)相配套的教材,開發(fā)校本教材。在教材的選定上,對(duì)現(xiàn)有的基礎(chǔ)文化課和技術(shù)基礎(chǔ)課中偏難、偏多、偏深或較為陳舊、過時(shí)的內(nèi)容可適當(dāng)?shù)娜∩?,及時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容,保證教材與培養(yǎng)目標(biāo)的配套,并應(yīng)根據(jù)職業(yè)技能鑒定考核大綱要求,嘗試開發(fā)專業(yè)實(shí)踐教材,保證了培養(yǎng)目標(biāo)的需要,避免了課程之間的重復(fù),為專業(yè)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)提供了便利。

(三)教學(xué)過程及管理有待創(chuàng)新

目前教學(xué)仍以課堂教師教學(xué)為主,已經(jīng)在教學(xué)中通過一些教學(xué)方法加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng),但仍不系統(tǒng),欠缺力度。傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)代高職教育需要,必須加以改革。教師應(yīng)通過申請(qǐng)精品課程,嘗試新的教學(xué)方法和利用多媒體教學(xué)等方式充分體現(xiàn)“行動(dòng)導(dǎo)向”及“做中學(xué)”的現(xiàn)代職教理念,課堂教學(xué)變教師主體為學(xué)生主體,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)??刹捎眯袆?dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,具體如項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法、模擬情境法等。如基礎(chǔ)課程無法完全采用項(xiàng)目教學(xué)法,也要適當(dāng)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、討論、情境模擬等先進(jìn)的教育方法,部分單元可采用項(xiàng)目教學(xué)法。

(四)實(shí)踐教學(xué)條件的亟待完善

本專業(yè)已設(shè)置第二課堂,教育見習(xí)實(shí)習(xí)等方式培養(yǎng)鍛煉學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力。但多媒體實(shí)驗(yàn)室及英文打字室內(nèi)機(jī)器較舊,數(shù)量不夠,外語音像資料,電子期刊資源短缺,校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的單一仍是不可忽視的問題,而現(xiàn)代教學(xué)對(duì)畢業(yè)生提出的更高的要求,需要我們從本地、本校實(shí)際情況出發(fā),開拓多種教學(xué)資源,提高語言實(shí)驗(yàn)室及英文打字室的數(shù)量與質(zhì)量,創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)室,創(chuàng)設(shè)外語語言學(xué)習(xí)環(huán)境,建成“網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)”和“學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”。

通過課內(nèi)外、校內(nèi)外多渠道培養(yǎng)學(xué)生教師職業(yè)技能。在目前課程基礎(chǔ)上嘗試增設(shè)教師口語、三筆字、簡(jiǎn)筆畫等課程,以及教師職業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)課程,訓(xùn)練學(xué)生教師基本功,又從備課、撰寫教案、說課、講課等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。還可邀請(qǐng)校外專家參與技能訓(xùn)練項(xiàng)目,延長(zhǎng)學(xué)生教育見習(xí)、實(shí)習(xí)及其他培訓(xùn)時(shí)間,完善教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)等手段增強(qiáng)畢業(yè)生教學(xué)實(shí)踐能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、今后的改進(jìn)措施及工作思路

(一)師資隊(duì)伍建設(shè)的改進(jìn)措施

師資隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃

1.明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要地位。教師是教學(xué)改革與發(fā)展中最重要的依靠力量,是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的關(guān)鍵,教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的最重要的標(biāo)志。所以,一定要增強(qiáng)緊迫感,進(jìn)一步解放思想,更新觀念,加強(qiáng)和加大職業(yè)教育、就業(yè)教育的研究與發(fā)展,使教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)切實(shí)上一個(gè)新的臺(tái)階。

2.以全面提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo);以培養(yǎng)中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人為中心;以實(shí)踐技能教學(xué)、就業(yè)教育研究為重點(diǎn),千方百計(jì)建設(shè)一支辦學(xué)效益好、結(jié)構(gòu)合理、特色突出,適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展需要的師德高尚、實(shí)踐創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)中老教師的傳、幫、帶作用,充分調(diào)動(dòng)老教師的積極性的同時(shí),加強(qiáng)中、青年骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)的步伐,建立具有開放、動(dòng)態(tài)、競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)特征的教師管理體制,不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的職稱和年齡等方面的結(jié)構(gòu),在競(jìng)爭(zhēng)中建立一支充滿活力的教師隊(duì)伍。

4.采用“企業(yè)引進(jìn)與企業(yè)掛職培養(yǎng)相結(jié)合,專兼職互補(bǔ)”的建設(shè)思路,進(jìn)一步調(diào)整兼職教師結(jié)構(gòu),優(yōu)化專、兼職教師比例,充分發(fā)揮兼職教師在學(xué)科建設(shè)中的重要作用。

師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的具體措施

1、通“崗前培訓(xùn)”和“導(dǎo)師制”加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)

教師一入校,就對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn),進(jìn)行入職指導(dǎo)。秉承我系的“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng),繼續(xù)完善青年教師的導(dǎo)師制,即新老教師結(jié)對(duì)子的方式,全面關(guān)注他們的成長(zhǎng)。一方面,讓青年教師通過崗前培訓(xùn)與崗位實(shí)踐獲取高校教師資格證;另一方面,通過選派有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)新教師實(shí)行一對(duì)一的全面的業(yè)務(wù)指導(dǎo),不但向新教師傳授教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),更使新教師了解職業(yè)教育,提高職業(yè)素養(yǎng),適應(yīng)高職教學(xué)要求。

2、充分利用教研活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研討與業(yè)務(wù)培訓(xùn),提升團(tuán)隊(duì)教師職教水平與能力

利用每周三下午的教研活動(dòng)時(shí)間,組織全體教師進(jìn)行研討,交流教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,討論學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念與模式,探討如何將其應(yīng)用到我們的教學(xué)中來。我們也會(huì)把一些中學(xué)英語教學(xué)第一線的優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)來,請(qǐng)他們給我們作講座,與教師進(jìn)行交流,使教師了解中學(xué)英語教學(xué)對(duì)教師的最新要求。利用教研活動(dòng)為我專業(yè)營(yíng)造良好的教學(xué)與研究氛圍,積極促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師的理念水平與業(yè)務(wù)能力。

3、大力推進(jìn)科研工作,以科研促教學(xué),提升團(tuán)隊(duì)成員科研能力

制訂年度科研工作規(guī)劃,明確科研工作目標(biāo),進(jìn)一步完善量化考核標(biāo)準(zhǔn)、方案及配套的激勵(lì)機(jī)制,積極調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員參與科研課題研究及教學(xué)改革的熱情與積極性。積極申報(bào)科研課題,尤其與教學(xué)改革密切相關(guān)的課題。課題的圓滿完成離不開團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理、統(tǒng)籌安排,離不開每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的精密分工,更離不開彼此的精誠(chéng)協(xié)作。因此,課題的參與、研討、完成的過程就既是進(jìn)行教學(xué)改革的過程,也是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程,從而使科研促教學(xué),提升團(tuán)隊(duì)整體的戰(zhàn)斗力。

(二)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革措施

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)不斷修訂和完善原有教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)大綱建設(shè),科學(xué)合理地設(shè)置課程,進(jìn)一步完善教學(xué)體系,提高實(shí)踐教學(xué)的比例與力度。要按照人才培養(yǎng)方案的要求合理開發(fā)、調(diào)整課程體系,一方面要加強(qiáng)大一學(xué)生的語言基本功和基本職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練,另一方面要強(qiáng)化大三學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn),豐富實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容與形式。把課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,通過參加校質(zhì)量工程建設(shè),力爭(zhēng)在3-5年內(nèi)使3-5門課程達(dá)到校級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn),1門課程建設(shè)成為省級(jí)精品課程。

(三)教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)(包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、圖書資料等)的改進(jìn)措施

1.教材建設(shè)

根據(jù)教學(xué)大綱選擇與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的先進(jìn)性、高水平的教材;積極鼓勵(lì)系內(nèi)教師參加教材的編寫工作,引進(jìn)最新版本的英文原版教材,大力支持系內(nèi)教師進(jìn)行多媒體課件和電子教案的制作。

2.加強(qiáng)多媒體語音室和圖書資料室的建設(shè)

要在學(xué)校的大力支持下加強(qiáng)圖書資料建設(shè),購(gòu)進(jìn)與專業(yè)相關(guān)的圖書和報(bào)刊雜志,充分發(fā)揮報(bào)刊、雜志、圖書資料在教學(xué)科研中的作用。做好圖書、資料的訂購(gòu)計(jì)劃和圖書資料室的建設(shè)計(jì)劃,制訂有關(guān)的規(guī)章制度,加強(qiáng)對(duì)圖書資料室的管理,為教學(xué)工作、科研工作、專業(yè)建設(shè)和學(xué)生能力的培養(yǎng)提供服務(wù)和保障。此外,我系還將建立多媒體語言實(shí)驗(yàn)室,經(jīng)常組織學(xué)生收看與專業(yè)相關(guān)的英語音像教材、資料,開展積極的討論,豐富學(xué)生的知識(shí),拓寬其視野。

3.加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

加強(qiáng)與現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的交流與合作,充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,積極發(fā)展與開拓新的實(shí)訓(xùn)基地。在充分論證的基礎(chǔ)上,配合學(xué)校教務(wù)處做好實(shí)踐教學(xué)基地的考察和選點(diǎn)工作,建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地,以保證學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量。

(四)教學(xué)管理的改進(jìn)措施

根據(jù)目前的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程安排等情況,進(jìn)一步加強(qiáng)教研室建設(shè),建立教研室主任崗位責(zé)任制,充分發(fā)揮教研室在教學(xué)研究、教學(xué)管理、課程建設(shè)、青年教師培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面的作用。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),理順管理體制,加大管理力度。建立系專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)術(shù)小組、教學(xué)檢查與課程評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組等組織,制定《外語系教學(xué)管理制度》、《外語系教師培養(yǎng)制度》、《外語系課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等各項(xiàng)制度。制定工作任務(wù)、工作計(jì)劃和工作目標(biāo),并經(jīng)常性進(jìn)行檢查,使我系的各項(xiàng)工作有組織、有計(jì)劃、有秩序的進(jìn)行。

英語教育的調(diào)研報(bào)告(六篇)

二零xx年十一月九日開始,教研室中學(xué)組先后到林清寺中學(xué)、婁村中學(xué)、義安中學(xué)、王村中學(xué)、鎮(zhèn)廠中學(xué)、淶水二中、求成中學(xué)等單位聽課調(diào)研。此次調(diào)研主要活動(dòng)是聽課,參加校本教研,查看計(jì)劃、教案、作業(yè)、作業(yè)批改記錄、學(xué)生輔導(dǎo)記錄、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、反思記錄、研訓(xùn)記錄等文本資料。同時(shí)對(duì)各學(xué)校英語教研組及備課組計(jì)劃、活動(dòng)記錄等進(jìn)行了詳細(xì)查閱。通過個(gè)
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