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班主任管理報(bào)告6篇

發(fā)布時(shí)間:2023-03-27 12:42:09 查看人數(shù):45

班主任管理報(bào)告

篇一 班主任教學(xué)管理述職報(bào)告

從教以來(lái)大多數(shù)時(shí)間擔(dān)任了班主任工作。xx年剛從三河中學(xué)調(diào)入五中時(shí),被學(xué)校委以重任,擔(dān)任了首屆縣級(jí)初中實(shí)驗(yàn)班106班的班主任,xx年調(diào)到湘山實(shí)驗(yàn)學(xué)校繼續(xù)擔(dān)任班主任工作——外六班班主任。雖然教兩個(gè)班的語(yǔ)文夠辛苦的,但我一直把把班主任工作當(dāng)成一件愉快的事。擔(dān)任五中實(shí)驗(yàn)班班主任時(shí),我就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣,寫(xiě)班主任工作手記,我把與孩子們的交往,把工作中的點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)。當(dāng)班主任雖嘗盡酸甜苦辣,但更多的是收獲了成功:我用筆記錄了每一個(gè)學(xué)生從幼稚走向成熟的歷程,記錄下了他們每一次成功與失敗,記錄下了教師對(duì)學(xué)生一次又一次的理解、關(guān)愛(ài)、肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、贊美……記錄下了師生間的那段真情。

我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長(zhǎng)》,我在扉頁(yè)中寫(xiě)道:“我是教師,是母親,我要慈母般理解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓他們擁有如沐春風(fēng)的成長(zhǎng)環(huán)境,關(guān)愛(ài)學(xué)生就要尊重、理解、欣賞、激勵(lì)、信任學(xué)生,我要尊重學(xué)生人格,理解其追求,欣賞其亮點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)步,信任其言行,寬容其過(guò)錯(cuò)。不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心,不因其搗蛋而拒絕奉獻(xiàn)和犧牲,不因其資質(zhì)差而少交心,不因其伏桌酣睡而言之為無(wú)心向?qū)W,教師的愛(ài),應(yīng)以特有的溫情,將一泓泓清泉注入久渴的心田,將一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)灰色的籬笆墻,將一抹抹陽(yáng)光撒在冬天的草尖上。”

當(dāng)我讓一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨(dú)自卑的女生張斯文重新看到希望,感到班集體的溫暖時(shí),我在班主任工作手記中寫(xiě)道:老師只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈,用特別的愛(ài)去呵護(hù)特別的他們,用特別的心去理解特別的他們,與他們共喜怒哀樂(lè),他們定會(huì)非常樂(lè)意地敞開(kāi)心扉,把心底的想法告訴你。當(dāng)我讓師生眼中的“差生”,大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習(xí),成為熱愛(ài)班集體的積極分子時(shí),我又在班主任工作手記中記下點(diǎn)滴體會(huì):教師,只要你播下愛(ài)的種子,它就一定會(huì)發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng),真情喚得真心,愛(ài)心喚信心,有了信心哪個(gè)孩子都可以創(chuàng)造奇跡。當(dāng)我讓一度陷入迷茫、徘徊,茫然無(wú)助的女生柳心怡重新燃起希望,找回快樂(lè)時(shí),我又一次在手記中寫(xiě)下這樣一段話“十三、四歲是美好的,但仍有這樣或那樣的不如意,可是誰(shuí)又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來(lái)的呢?聰明的教師不是責(zé)怪孩子,而是幫助他們,理解他們,使他們堅(jiān)強(qiáng)而睿智?!?/p>

班主任工作是辛苦的,但我收獲的是快樂(lè)。我看到了孩子們正在成長(zhǎng),我看到了希望。我讓106班100%的學(xué)生升入了普通高中,近50%的學(xué)生考入省重點(diǎn)中學(xué),我也讓外六班的學(xué)生懂得要讀書(shū)必須先做好人,雖然他們剛進(jìn)來(lái)時(shí)有些調(diào)皮,但一年以后他們都變成了可愛(ài)的孩子。

20年中我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué),我愛(ài)我的本職工作,我愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)。如果別人把教師職業(yè)當(dāng)成飯碗,那我當(dāng)作事業(yè),如果別人把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作事業(yè),那我當(dāng)作至樂(lè)至愛(ài)。我把我所有心血都花在教學(xué)上,或許我更辛苦,或許我犧牲了休息時(shí)間,但我取得了比他人更多的成績(jī),最近6年我任教的班級(jí)語(yǔ)文都名列全縣第一名。

語(yǔ)文教學(xué)不比數(shù)理化,不是比學(xué)生智商的高低,而是比學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低,學(xué)生有興趣才能學(xué)好語(yǔ)文。因此我的語(yǔ)文課沒(méi)有固定的模式,只有自己的特色,適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特色。在滲透德育教育的同時(shí),我更注重知識(shí)傳授的啟發(fā)性、感染性和趣味性。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我想了許多辦法,運(yùn)用了許多教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。

我備課既備教材也備學(xué)生,我備知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn),備學(xué)生在知識(shí)與能力上的不足與缺陷。我處理教材不是按照教參上的模式,而是根據(jù)我的學(xué)生的現(xiàn)狀,適當(dāng)調(diào)整難易程度與教學(xué)進(jìn)度,該加的加,該舍的舍,從不死搬教參。我還把“考試語(yǔ)文”與“生活語(yǔ)文”緊密結(jié)合起來(lái),就是把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)。比如講授《感悟幸?!窌r(shí),我讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)與所見(jiàn)所聞?wù)勛约旱目捶?,既學(xué)到了知識(shí),又啟發(fā)了思維,還讓學(xué)生樹(shù)立了健康的、積極向上的人生觀。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)是我語(yǔ)文教學(xué)的一大特色。我除了運(yùn)用錄音機(jī)、幻燈片以外,我更多的是使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這三年,大部分課文我是利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行傳授的,收到了很好的效果。精美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的朗讀給學(xué)生全新的視聽(tīng)享受。

篇二 對(duì)優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理工作的座談?wù){(diào)查報(bào)告

對(duì)優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理工作的座談?wù){(diào)查報(bào)告

調(diào)查題目:班級(jí)管理

調(diào)查時(shí)間:2023年3月1日 4月22日

調(diào)查地點(diǎn):xx中學(xué)

調(diào)查方式:座談

調(diào)查人:xx

調(diào)查對(duì)象:xx中學(xué)個(gè)別校領(lǐng)導(dǎo)和部分年級(jí)的班主任

我是從事一線教育工作近9年的一位青年教師,但是還未做過(guò)班主任。這一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我中途接手了一個(gè)剛剛組建的42人的新的班級(jí)體。當(dāng)后媽與我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好鍛煉自己能力的一個(gè)機(jī)會(huì),也更是一個(gè)挑戰(zhàn)。班級(jí)是教學(xué)活動(dòng)的基本單元,學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展及教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)的完成都是以它為坐標(biāo)的。班級(jí)工作能不能有序運(yùn)轉(zhuǎn),關(guān)鍵靠的是班主任。滿腔熱情的我想把這件事做好,想讓我?guī)У陌嗉?jí)成為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)的代表。在帶領(lǐng)這個(gè)班一個(gè)學(xué)期后,我發(fā)現(xiàn)了一些管理方面存在的問(wèn)題。就這些問(wèn)題我在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上和班主任工作會(huì)上積極向我校部分校領(lǐng)導(dǎo)和部分年級(jí)的優(yōu)秀班主任對(duì)平常班務(wù)工作進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)整理報(bào)告如下:

一、李老師(高一年級(jí)優(yōu)秀班主任)你好,您認(rèn)為班級(jí)管理的基本方法應(yīng)注意哪些方面?

李老師:說(shuō)實(shí)話吧,我也是剛參加工作才開(kāi)始帶班主任的,我只能說(shuō)做起來(lái)較難。既要在學(xué)生面前樹(shù)立威信又要和學(xué)生把握好關(guān)系,還要能夠理解他們、融入他們的生活,這就要掌握一個(gè)尺度。孩子們也有可愛(ài)的時(shí)候雖有時(shí)會(huì)叛逆,他們還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師,所以,盡自己的一份力,讓他們健康成長(zhǎng)。

管理學(xué)生的第一步要有一個(gè)得力的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好,而是要能夠?yàn)榘嗉?jí)奉獻(xiàn)服務(wù)精神,聰明,大膽,敢說(shuō)敢為,加上你的指導(dǎo)和幫助,可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。第二步做到問(wèn)心無(wú)愧。永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。因?yàn)槟阋膊豢赡茏屆恳粋€(gè)學(xué)生對(duì)你滿意。第三步嚴(yán)格要求學(xué)生行為習(xí)慣,但是對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴(yán)格,要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間,留一個(gè)底線。讓他們?nèi)?jiān)持。

二、茹老師(高三年級(jí)優(yōu)秀班主任)你好,您對(duì)班級(jí)中的調(diào)皮學(xué)生會(huì)怎么管理?

茹老師:我認(rèn)為,視各自班級(jí)情況看問(wèn)題再下手吧。之前我們班也有這樣的學(xué)生,因?yàn)槭求w育班,調(diào)皮的學(xué)生基本上都有,甚至有些根本不服從管教,與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系一起進(jìn)行教育都不成,給機(jī)會(huì)的情況下仍舊會(huì)我行我素。面對(duì)這樣的學(xué)生只能采取強(qiáng)硬態(tài)度,讓其回家。因?yàn)檫@不是放棄他們,而是要知道一個(gè)班級(jí)無(wú)規(guī)矩不成方圓;還有一部分調(diào)皮學(xué)生,不要一開(kāi)始就用壓的方法,那樣會(huì)適得其反,不能對(duì)他們有絲毫歧視,因?yàn)殛P(guān)心少了。最好的方法是與他們多交流,成為生活中的朋友,找到他們身上的閃光點(diǎn),多關(guān)心他們,多鼓勵(lì)他們。人都是有感情的,相信你只要與他們交流一些時(shí)間,他們自會(huì)有很大轉(zhuǎn)變的。

三、畢書(shū)記(做過(guò)二十幾年的班主任工作)您好,聽(tīng)說(shuō)您也以前帶過(guò)班,在班級(jí)管理方面有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn),那么,您認(rèn)為構(gòu)建優(yōu)秀班集體的條件是什么?

1、有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是班級(jí)的靈魂,在班級(jí)當(dāng)中起到直接的關(guān)鍵作用,直接影響班級(jí)管理的質(zhì)量。

2、營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。班風(fēng)是班級(jí)成員共同具有的思想和行為方面的體現(xiàn),也是班級(jí)整體形象的概括和所有班級(jí)成員共同精神面貌的體現(xiàn)。

3、有一幫得力的班干部。學(xué)生干部是班主任的左膀右臂,是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的必備條件,也是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的核心和推動(dòng)力量。

4、明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)是全班學(xué)生經(jīng)過(guò)團(tuán)結(jié)奮斗達(dá)到所期望的理想結(jié)果。它能不斷地把全班學(xué)生引向正確的方向;調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性;還能衡量學(xué)生的進(jìn)步速度,檢測(cè)班級(jí)的質(zhì)量高低。

5、有一套適合班情、學(xué)情的工作制度。優(yōu)秀班集體必須要有一套健全的完善的符合本班班情和學(xué)情的規(guī)章制度。賞罰分明。

6、師生關(guān)系和諧,家校關(guān)系緊密。班級(jí)人際關(guān)系就是學(xué)生與班主任之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與老師之間的關(guān)系;班主任與科任老師之間的關(guān)系;班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系。其中,最重要的是學(xué)生與班主任之間、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。

四、孫校長(zhǎng),您好!您曾經(jīng)也做過(guò)班主任,更是這幾年來(lái)我縣的明星校長(zhǎng),您認(rèn)為:班級(jí)管理中的誤區(qū)有那些方面?

孫校長(zhǎng):首先,必須要讓學(xué)生清楚來(lái)學(xué)校是做什么的?!是來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),是來(lái)成才的。我校的宗旨就是:讓每一個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。但是鑒于我校校情,我們必須做到先規(guī)范好學(xué)生德育教育,小的不良習(xí)慣不改就會(huì)釀成大錯(cuò)。我們教育的是孩子,是人,是人就有自己的思想,我們有些老師常常說(shuō):我們班學(xué)生特老實(shí),可聽(tīng)話了。聽(tīng)者覺(jué)得帶了一個(gè)聽(tīng)話的班級(jí)真好,說(shuō)者常常是沾沾自喜。這就是認(rèn)為學(xué)生聽(tīng)話的班級(jí)就等于好班級(jí)。這其實(shí)是我們?cè)诎嗉?jí)管理上的一大誤區(qū)。

我們知道,現(xiàn)在的高中生無(wú)論是物質(zhì)上還是思想方面早已經(jīng)超越了我們?cè)?jīng)的那個(gè)時(shí)期。他們思想活躍,能夠獨(dú)立思考,可塑性強(qiáng),即使在行為習(xí)慣方面不太令人滿意,但是不可忽視的是,他們才是未來(lái)世界的主人,如果我們用刻板的管理方法,學(xué)生不能胡思亂想,亂說(shuō)亂動(dòng)。那樣就會(huì)束縛學(xué)生的思想,學(xué)生的獨(dú)立性,靈活性就得不到培養(yǎng)。不能讓班級(jí)成為一潭死水,這是不足取的。

在此,要感謝各位優(yōu)秀的班主任老師和校領(lǐng)導(dǎo)們,謝謝您們不吝賜教。在和你們的交談中受益匪淺,對(duì)于我這個(gè)初出茅廬的后媽型班主任而言那應(yīng)該就是我努力的方向。我會(huì)把您們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)付之于我的班級(jí)管理工作之中,爭(zhēng)做一位優(yōu)秀的班主任,打造出一個(gè)文明優(yōu)秀的班集體。

篇三 xxxx年課堂教學(xué)班主任管理工作實(shí)習(xí)報(bào)告

xx年9月14日至xx年11月5日,我在佛山xx中學(xué)高一(9)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任管理工作。在原任指導(dǎo)老師朱雪梅老師和班主任胡文華老師的耐心指導(dǎo)、幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

在進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)之前,我想先介紹一下xx中學(xué)。

佛山市xx中學(xué)是佛山市南海區(qū)區(qū)直全寄宿高級(jí)中學(xué),廣東省首批一級(jí)學(xué)校,廣東省綠色學(xué)校。學(xué)校坐落在南粵名山——西樵山的黃旗峰下,背倚名山,面臨碧水,校園具有鮮明的園林特色,建筑群落參差,間有亭廊泉瀑,綠樹(shù)異卉;點(diǎn)綴名家墨寶,勵(lì)志牌匾;古樸,典雅,亮麗,別致;是師生工作和學(xué)習(xí)的花園、家園和樂(lè)園。

該校以“任重致遠(yuǎn)”為校訓(xùn),以為學(xué)生的終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育為宗旨,堅(jiān)持“以人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持制度規(guī)范和情感感染相結(jié)合的治校方略,致力于把學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)校喜歡,家長(zhǎng)滿意,教師留戀,同行尊敬,領(lǐng)導(dǎo)放心”的和諧校園。努力培養(yǎng)德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健、適應(yīng)時(shí)代生活的高素質(zhì)的高中生。就教學(xué)水平來(lái)講,在南海區(qū)僅此于石門中學(xué)。

實(shí)習(xí)期間,在高一語(yǔ)文科組長(zhǎng)謝xx老師的安排和朱老師的指導(dǎo)下,我一共聽(tīng)了高一、高二、高三級(jí)組近40節(jié)語(yǔ)文課,包括廣東教育出版社高中語(yǔ)文必修一的散文單元、詩(shī)歌單元、作文訓(xùn)練,文言訓(xùn)練,試卷評(píng)講,高二級(jí)組的古文模塊、作文模塊、試卷評(píng)講,高三級(jí)組的古文模塊及作文模塊。在感受、學(xué)習(xí)各位語(yǔ)文老師的教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上,一邊摸索思考自己的教學(xué)風(fēng)格。此外,還利用課余時(shí)間到不同學(xué)科的隊(duì)友課堂上聽(tīng)課,觀摩學(xué)習(xí)同齡人的教學(xué)風(fēng)格。此后,我在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真研讀教材,充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源,細(xì)心而全面地準(zhǔn)備教案、盡量給同學(xué)們展示一個(gè)豐富有趣的語(yǔ)文天地。海中的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致,每一節(jié)課的教案在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的審批之后,我都認(rèn)真地修改完善,然后再到課室試講三遍,第一遍是再次熟悉內(nèi)容,第二遍練習(xí)從容淡定的教態(tài),第三遍盡量使自己達(dá)到對(duì)教案內(nèi)容游刃有余的狀態(tài)。由于備課工作較為充分,因而課堂上也就形成了大方自然的教態(tài)和充實(shí)而有趣的課堂內(nèi)容,此外,我注重課外文史知識(shí)的補(bǔ)充,充分發(fā)揮了大學(xué)所學(xué)知識(shí),有效帶動(dòng)課堂氣氛,也盡己所學(xué),拓寬了孩子們的視野。

課堂上,在指導(dǎo)老師的意見(jiàn)下,我脫離了ppt進(jìn)行課堂教學(xué),這樣一來(lái),對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加熟稔,思維更加活躍,而不會(huì)受到ppt的牽制,也不會(huì)養(yǎng)成依賴ppt的壞習(xí)慣。這一點(diǎn),很感激朱老師的嚴(yán)格教導(dǎo),兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益良多。

由于個(gè)人性格較為外向,一開(kāi)始并未注意到課堂教師的講話語(yǔ)速,導(dǎo)致沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的空間,在聽(tīng)到有學(xué)生回答出來(lái)正確答案的時(shí)候就過(guò)快給出答案,這一點(diǎn),已在后來(lái)的教學(xué)中慢慢自我修改。

此外,我的課堂教師口語(yǔ)中,經(jīng)常會(huì)涉及到一個(gè)口頭禪,“好,誰(shuí)說(shuō)的,站起來(lái)說(shuō)一下”,這樣可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生誤以為是批評(píng)性質(zhì)的,而不敢主動(dòng)站起來(lái)發(fā)言,后來(lái)經(jīng)過(guò)總結(jié),我把這句口頭禪修改為“好,很好,非常好!”應(yīng)該說(shuō),每位教師都會(huì)有自己的特定的一兩句口頭禪,比方說(shuō)“對(duì)不對(duì),是不是呀?”之類的,經(jīng)過(guò)前面的教訓(xùn),我決定養(yǎng)成說(shuō)一些鼓勵(lì)性質(zhì)的話語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)學(xué)生,畢竟,孩子的心更需要的是鼓勵(lì),而不是批評(píng),在愛(ài)的澆灌下成長(zhǎng)的孩子,心靈的陽(yáng)光程度必定會(huì)比在經(jīng)常受到批評(píng)中成長(zhǎng)的孩子要高。

在實(shí)習(xí)期間,就課堂教學(xué)這一塊我還有很多有待提高的地方,比方說(shuō),引導(dǎo)孩子們積極思考,給他們足夠的感悟思考和發(fā)言的時(shí)間,而不是按照自己的教學(xué)計(jì)劃走。有的時(shí)候內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜,可歸類總結(jié)為圖表進(jìn)行對(duì)比。(如《撿麥穗》中兩種夢(mèng)想的破滅的原因及態(tài)度的對(duì)比)。在時(shí)間分配上,重點(diǎn)不夠突出,要把的時(shí)間放在重點(diǎn),并分一半的時(shí)間給學(xué)生。課前演講我沒(méi)有加進(jìn)的個(gè)人評(píng)論。課堂上沒(méi)有隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子臉上細(xì)微的表情變化,的時(shí)候是在自我表演。

我認(rèn)為自己在實(shí)習(xí)期間最成功的一點(diǎn)就是,以陽(yáng)光般的微笑面對(duì)每一個(gè)孩子,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多贊揚(yáng)他們,認(rèn)為每個(gè)孩子都是天使,關(guān)心孩子的生活而不僅僅是學(xué)習(xí),和他們建立亦師亦友的關(guān)系,最后成功走進(jìn)每一個(gè)孩子的心。實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候,帶著滿滿的祝?;貋?lái),傾盡全力的愛(ài),換回來(lái)的是毫無(wú)保留的好,我的目標(biāo)就是,以熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命,愛(ài)你所愛(ài)之人的態(tài)度,嘗試教會(huì)孩子們?nèi)绾稳?ài)。

此外,關(guān)于古詩(shī)文的教學(xué),我自己的思考結(jié)果是:我們可以充分發(fā)揮自己的想象空間,把詩(shī)文的內(nèi)容按照一幅幅生動(dòng)形象的畫(huà)面構(gòu)建出來(lái),所謂構(gòu)建畫(huà)面美,這樣背誦起來(lái)更輕松,記憶也更深刻。比如:《歸園田居》。當(dāng)然,海中的老師也有自己的很好的教學(xué)方式,她們的意見(jiàn)一般是,多讀,多吟,當(dāng)堂落實(shí)背誦,不需要講解地太深刻太全面,一節(jié)課只要孩子們能收獲其中一些最為重要的東西就夠了。 2 下一頁(yè)

課后,幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè),或者是進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),內(nèi)容包括作文、讀書(shū)筆記、文言翻譯、默寫(xiě)等。

班主任工作方面,協(xié)助原班班主任胡文華老師進(jìn)行日常班級(jí)管理。曾和班級(jí)宣傳委員一起畫(huà)班徽,每周三下午第三節(jié)課后和孩子們一起在操場(chǎng)上跑步,一三五到班上看早讀,二四晚上看晚讀,周日晚上陪孩子們看電影,工作之余上班里邊看看班級(jí)情況,下課的時(shí)候和孩子們聊聊天,或者是隨時(shí)解答孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上生活上的一些疑惑。班會(huì)課上,我給孩子們上了一節(jié)題為“how to love”的主題班會(huì),教會(huì)孩子們?nèi)绾稳ジ卸?,并教孩子們?cè)谥苣┑臅r(shí)候做一份叫“可樂(lè)雞翅”的菜肴和一份叫“圓蛋快樂(lè)”的糖水,以表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情。2個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間,我慢慢地走進(jìn)了孩子們的心中,已和學(xué)生簡(jiǎn)歷深厚的友誼,正所謂:亦師亦友,教學(xué)相長(zhǎng)吧。

當(dāng)然,在班主任工作方面我也還有不成熟的地方,比方說(shuō),有些孩子比較內(nèi)向,不習(xí)慣親近于人,而我,沒(méi)有給他們的關(guān)注,其實(shí)后來(lái)想想,也許我錯(cuò)了,作為師長(zhǎng),應(yīng)該知道這類型的孩子其實(shí)更渴望愛(ài),也許,老師的關(guān)愛(ài)會(huì)改變這個(gè)孩子的一生。

調(diào)研方面,我參與到題為“構(gòu)建新型師生關(guān)系”的調(diào)研活動(dòng)中,期間包括調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題的設(shè)立討論,調(diào)查問(wèn)卷的派發(fā)和收集,調(diào)差結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析,到最后得出調(diào)研結(jié)論。實(shí)習(xí)隊(duì)工作方面,則是認(rèn)真參與到每一次大大小小的會(huì)議中,為實(shí)習(xí)生活獻(xiàn)言建策,同時(shí)協(xié)助xx中學(xué)編輯了一本校刊,《校訓(xùn)墻前》。

實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌,但卻是我人生中非常有意義的一次成長(zhǎng)機(jī)會(huì),也給我?guī)?lái)了許許多多美好的回憶。最后,我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的朱老師和胡老師,是他們指導(dǎo)我一步一步從稚嫩走向成熟。同時(shí),我也要佛山xx中學(xué)的所有敬業(yè)而勤勉的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

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篇四 班主任的幽默管理在教學(xué)中作用的調(diào)研報(bào)告

班主任要是能“妙語(yǔ)連珠”地幽默教學(xué),一定會(huì)對(duì)做好工作大有裨益。

一、幽默有助于班主任恰到好處地引出所要議論的課題

有個(gè)班主任,發(fā)現(xiàn)他們班的女學(xué)生有點(diǎn)愛(ài)哭,就決定在班會(huì)上就此談點(diǎn)看法,他是這樣引出問(wèn)題的。首先,在課堂上,他先問(wèn)了個(gè)問(wèn)題:“大家看過(guò)《紅樓夢(mèng)》嗎?”大家立刻回答:“看過(guò)!”他看了看大家,挺神秘地說(shuō):“現(xiàn)在,我想悄悄地問(wèn)一個(gè)男同學(xué)一個(gè)問(wèn)題,也請(qǐng)他悄悄地回答我。”說(shuō)著,這位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地問(wèn)了兩句話,那男生笑笑,也悄悄地回答了兩句。然后,班主任笑瞇瞇地走向講臺(tái),對(duì)大家說(shuō):“現(xiàn)在,我可以公開(kāi)答案了。我問(wèn)他的問(wèn)題是‘你喜歡林妹妹嗎’,他的回答是‘不喜歡’;我又問(wèn)了一句‘為什么不喜歡’,他的回答是‘因?yàn)榱置妹脨?ài)哭’?!甭?tīng)了班主任的介紹,全班同學(xué)都快活地笑了起來(lái),而這位班主任也就立即借題發(fā)揮,恰到好處地講起了哭意味著無(wú)奈、軟弱和缺乏信心等道理。

二、幽默有助于班主任創(chuàng)造明快歡樂(lè)的課堂氣氛

有一次,某班在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得了團(tuán)體第一,教數(shù)學(xué)的班主任就曾當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)表了“演說(shuō)”:“這回咱們班得了第一,為什么?因?yàn)榇蠹衣?tīng)課特別認(rèn)真;為什么特別認(rèn)真,是因?yàn)楸景嘀魅沃v得特別生動(dòng)!”哄的一聲,大家全都快活地笑了,可班主任卻一點(diǎn)也沒(méi)笑,反而推了推眼鏡,接著又來(lái)了一句:“大家笑得太好看了,太迷人了,為什么?因?yàn)楸救说难葜v太成功了,太出色了!”哄的一聲,又是一串歡樂(lè)的笑聲。

三、幽默有助于班主任巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬

有一次,某班主任褲子后面剮了個(gè)窟窿,可他一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn),仍然那么投入地上課。坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生十分心疼他們的老師,絕不情愿大家看見(jiàn)班主任的這個(gè)小小的不雅,就緊急磋商想了個(gè)辦法,這就是瞄準(zhǔn)他每回落座的位置,在那張椅子上反放了一塊橡皮膏,可是,一向準(zhǔn)確無(wú)比的班主任這回卻偏偏沒(méi)坐準(zhǔn)位置,以至那塊橡皮膏不僅沒(méi)有貼準(zhǔn),反而“生動(dòng)無(wú)比”地掛在那了——一走一扇乎,引得全班人大笑……可也就在這時(shí),發(fā)現(xiàn)這一切的班主任不僅一點(diǎn)也不慌亂,反而極幽默地說(shuō)了一句:“這叫什么?這就叫異峰突起,這就叫意想不到,異峰突起的直接效果是笑,而對(duì)付意想不到的最佳策略就是隨機(jī)應(yīng)變——這就是,既然這個(gè)不雅的地方出了一個(gè)不雅的故障,我就有了百分之百坐下來(lái)講課的理由,請(qǐng)多關(guān)照,本人這就座!”說(shuō)著,教師從容落坐,教室里也隨之響起一片愉快的笑聲!

四、幽默有助于班主任把嚴(yán)肅的批評(píng)變得親切得體

有一次物理考試,有幾個(gè)一向拔尖的同學(xué)因?yàn)轵湴量荚伊?,班主任曾在總結(jié)時(shí)發(fā)表了如下的一段演說(shuō):“我聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事,有個(gè)大學(xué)生放假回到鄉(xiāng)下老家,為了說(shuō)明他見(jiàn)解深刻,就在吃飯時(shí)大談?wù)軐W(xué),還特意指著桌上的燒雞對(duì)爸爸說(shuō):‘哲學(xué)上講究具體與抽象,說(shuō)得明確點(diǎn),雞也有抽象的與具體的之分,比如這兒——這只盤子里的燒雞就是具體的,此外還有一只抽象的雞在?!细赣H見(jiàn)他滔滔不絕,聽(tīng)得挺煩,就立刻頂了他一句:那好!這只具體的雞我吃,你吃那只抽象的去!”聽(tīng)到這,大家果然哈哈大笑,而這位班主任也就恰到好處地接著說(shuō):“大家笑了,說(shuō)明大家知道驕傲不好,也知道該讓驕傲者吃點(diǎn)‘抽象的雞’!那么,這次物理考試,應(yīng)該讓誰(shuí)吃‘抽象的雞’呢?大家猜猜?對(duì)了,就是那些驕傲輕敵的人,說(shuō)得具體點(diǎn),有幾位同學(xué)一向拔尖,可這次卻偏偏只考了七十幾分!因此我建議,‘具體的雞’,請(qǐng)謙虛者吃,‘抽象的雞’,就留給他們!”見(jiàn)大家聽(tīng)了有默默含笑的,也有低頭深思的,這位班主任接著說(shuō):“不過(guò),我也要補(bǔ)充一句,如果這幾位是因?yàn)?/p>

謙虛才這么干的,那就另當(dāng)別論,也請(qǐng)他們吃具體的雞!”于是哄的一聲,教室里又一次響起愉快的笑聲。班主任的話既是對(duì)謙虛者的一個(gè)熱烈的表?yè)P(yáng),也是對(duì)驕傲者的一個(gè)既含蓄又明朗的批評(píng)!

五、幽默有助于班主任對(duì)癥下藥,及時(shí)緩解學(xué)生的緊張心理

一天,一個(gè)初中二年級(jí)的女同學(xué)因到校醫(yī)室打針遲到了兩分鐘,氣喘吁吁地站在教室門外,由于恰好嗓子發(fā)炎喊不出“報(bào)告”二字,便在教室外急得小臉通紅,雙手緊緊抓住教室的門框,好在班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)了她,于是立刻對(duì)她說(shuō)了一句:“我一看就知道你特別特別地愛(ài)我們的教室,瞧,你把門抓得多緊!進(jìn)來(lái)吧!”那學(xué)生笑瞇瞇地進(jìn)來(lái)了,自然不再慌亂,并打心眼里感激這位善解人意的好老師。

篇五 小學(xué)班主任班級(jí)管理述職報(bào)告范文匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,中午好!

剛才看很多老師都準(zhǔn)備了洋洋灑灑幾千大字,站在這兒亦是口若懸河、滔滔不絕,鑒于此,我也想絮叨幾句,還望諸位多多指點(diǎn)。

基本上都擔(dān)任班主任工作。雖沒(méi)達(dá)到兢兢業(yè)業(yè)的程度,工作至今。但也做到勤勤懇懇;雖沒(méi)教出特別出眾特別優(yōu)秀的學(xué)生,但至少也沒(méi)誤人子弟。辦公室里有句話是這樣的像教自己的孩子一樣教學(xué)生,像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生。雖說(shuō)自己還未有孩子,但這種感受也是完全可以體會(huì)的當(dāng)過(guò)媽媽的人都說(shuō):夸孩子比夸自己還開(kāi)心;同時(shí)又說(shuō):自己批評(píng)教育孩子是常有,但若別人過(guò)多指責(zé)自己的孩子肯定會(huì)不開(kāi)心。想當(dāng)班主任也有同樣的感覺(jué)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)生,總是像母雞護(hù)小雞一樣,怕他這個(gè)不會(huì)那個(gè)不會(huì),但又清晰得認(rèn)識(shí)到應(yīng)該讓他獨(dú)立,不是都說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”嗎?學(xué)生個(gè)人水平各有千秋,個(gè)性差異分明,因而,日常管理中,充分發(fā)揮他特點(diǎn)讓他參與班級(jí)的管理:如挺有威望的韓歡可以全權(quán)管理班級(jí);讓喜好畫(huà)畫(huà)的高匯出黑板報(bào),開(kāi)心我放心;家住校門口的歡歡擔(dān)任衛(wèi)生管理工作就可以避免了遲歸但又怕路遙的不良因素等等。作為三(1)班主任,對(duì)我班的期望是讓今天的笑容比昨天多一點(diǎn);讓今天的動(dòng)作比昨天快一點(diǎn);讓今天的效率比昨天高一點(diǎn);讓今天比昨天提高一點(diǎn)點(diǎn)。這也是對(duì)自己的期望。

既看到學(xué)生智力水平的差異,數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中。但也相信學(xué)習(xí)的可塑性。因而,基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打,通過(guò)上課全員授課、課后師生一一輔導(dǎo)、學(xué)生互助輔導(dǎo)等多種途徑盡可能讓全體同學(xué)有所學(xué)有所思。而對(duì)于有難度有深度的類似于奧數(shù)之類的思考題,不本文來(lái)自小草網(wǎng)奢求每位同學(xué)都能領(lǐng)會(huì),但也會(huì)給他相應(yīng)的時(shí)間暢所欲言,闡述自己的觀點(diǎn)看法思路,讓他充分體驗(yàn)到解決問(wèn)題策略的多樣性和方法的優(yōu)化意識(shí),也讓其他學(xué)生了解到知識(shí)的海洋是無(wú)限寬廣的只有深刻意識(shí)到山外有山,樓外有樓”才能在知識(shí)的海洋學(xué)得更多更深。

都說(shuō)“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作還是得在日常生活中多學(xué)習(xí)多積累多反思。工作中有得有失,還希望大家多多指點(diǎn),多提寶貴建議。謝謝!

篇六 大學(xué)班主任年度班級(jí)管理述職報(bào)告范文

本人在本年度的教育教學(xué)工作中,不怕困難,敢于創(chuàng)新,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)小結(jié)如下:

一、政治思想素質(zhì)

堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德,做到教書(shū)育人,為人師表。熱愛(ài)本職工作,責(zé)任性較強(qiáng),并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨,敢挑重?fù)?dān),樂(lè)于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù),并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度,工作積極、主動(dòng)、講究效率。

二、業(yè)務(wù)知識(shí)能力

在工作中,能根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識(shí)。繼續(xù)主動(dòng)、認(rèn)真地參加大學(xué)學(xué)習(xí),盡力做到學(xué)以致用,并于今年順利畢業(yè)。積極參加教研活動(dòng),并能做到有準(zhǔn)備、有成果、有探討、有反思、有提高。本年度我努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)的效益,我采取了如下的一些措施和方法:

1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié),讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書(shū)聲。

2、注重課堂提問(wèn)的藝術(shù),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓學(xué)生上課積極思考。

3、探索研究新教法,新課型,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

4、運(yùn)用多媒體教學(xué),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益。

5、繼續(xù)將“愉快教育”和“情景教學(xué)”模式深入課堂,是學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文。6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě),進(jìn)一步強(qiáng)化作文教學(xué),全面提高學(xué)生讀寫(xiě)能力。

三、班主任工作

在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí),我從未放棄過(guò)育好人。樂(lè)于接受班主任工作,上半年在不安排副班主任的不利條件下,也能高標(biāo)準(zhǔn)地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。我在班主任工作中,主要做到了“愛(ài)”和“嚴(yán)”,具體表現(xiàn)在:

1、有一顆愛(ài)心,這是做好工作的前提。

2、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ)。

3、嚴(yán)格要求,措施得力,這是做好工作的保證。

4、采用積分制,有意識(shí)地提高學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生交流環(huán)境,全面提高班級(jí)風(fēng)貌。

6、加強(qiáng)和其他學(xué)科任課教師的協(xié)作,努力提高各科學(xué)習(xí)成效。

四、工作成績(jī)

個(gè)人:

1、第四屆“中國(guó)少年作家杯”全國(guó)征文大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

2、“我的一天”征文優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。3、全國(guó)中小學(xué)生課外作文創(chuàng)作筆會(huì)大賽最佳指導(dǎo)獎(jiǎng)。

學(xué)生:

1、輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作在市級(jí)以上發(fā)表共計(jì)30余篇。

2、輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)共計(jì)50余人次。

五、努力方向

1、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,進(jìn)一步全面提高自身素質(zhì)能力。

2、積極參與課題研究,提高論文的數(shù)量和質(zhì)量,提高獲獎(jiǎng)率和發(fā)表率。

3、積極認(rèn)真地開(kāi)展家訪工作,想辦法解決特殊學(xué)生的逃學(xué)曠課難題。

4、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,搞好個(gè)人主頁(yè)建設(shè)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段工作。

班主任管理報(bào)告6篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,中午好!剛才看很多老師都準(zhǔn)備了洋洋灑灑幾千大字,站在這兒亦是口若懸河、滔滔不絕,鑒于此,我也想絮叨幾句,還望諸位多多指點(diǎn)。基本上都擔(dān)任班主任工作。雖沒(méi)達(dá)…
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