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篇一 我國農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育中的存在的問題與對(duì)策調(diào)研報(bào)告
我國農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育中的存在的問題與對(duì)策調(diào)研報(bào)告
隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-2023年)》的頒布,我國西部地區(qū)相繼啟動(dòng)了“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”、“中小學(xué)危房改造工程”、“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”和“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”等。部分農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到“兩免一補(bǔ)”資助,巨大的資金投入和智力支持為西部地區(qū)的“兩基”工作注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。但由于種種原因,西部地區(qū)義務(wù)教育仍然存在著諸多問題。
一、西部農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育中的突出問題
(一)教學(xué)質(zhì)量普遍不高,及格率較低,輟學(xué)率也出現(xiàn)了反彈。與全國平均水平相比,西部農(nóng)村義務(wù)教育的普及水平還不高,農(nóng)村教育整體薄弱的狀況還沒有得到根本轉(zhuǎn)變。西部農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量低下。例如,云南省景洪市景哈鄉(xiāng)中心小學(xué)-學(xué)年六年級(jí)樣本班,市統(tǒng)考語文成績及格率57%,數(shù)學(xué)及格率41%,全科及格率僅為32.6%。小學(xué)升初中不及格率占到70%-80%。初三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測成績,語文及格率21.35%,英語及格率5.62%,數(shù)學(xué)及格率20.79%,全科及格率僅為2.75%。另據(jù)調(diào)查,云南省瀾滄縣木嘎鄉(xiāng)的小學(xué)畢業(yè)成績主要集中于3-9分和20-29分之間,沒有一個(gè)學(xué)生達(dá)到及格線60分。近年來,西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)、流失率偏高,有的地方農(nóng)村輟學(xué)率高達(dá)15%以上,嚴(yán)重影響了西部地區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量的提高。
篇二 我國農(nóng)村教育調(diào)查報(bào)告
針對(duì)多年來城鄉(xiāng)義務(wù)教育的失衡,以及因?qū)W校布局調(diào)整帶來的種種問題,本報(bào)兩名記者歷時(shí)三個(gè)月,走訪了我省近20個(gè)縣40所鄉(xiāng)村學(xué)校、專家學(xué)者中國的鄉(xiāng)村,始終是叫人牽掛的熱土。當(dāng)這一社會(huì)始終注目的焦點(diǎn)“鄉(xiāng)村”與另一個(gè)焦點(diǎn)“教育”勾連起來時(shí),熱土中的焦點(diǎn)愈發(fā)熾烈。
從1986年《義務(wù)教育法》的 “人人有學(xué)上”到現(xiàn)今學(xué)雜費(fèi)的全免除“人人上好學(xué)”,伴隨著這個(gè)漫長過程的是中國鄉(xiāng)村教育不可忽視的現(xiàn)實(shí):
學(xué)校越來越“小”,學(xué)生越來越少,老師越來越“老”;城市教育的壓力越來越大,競爭越來越激烈,城市學(xué)?!按蟀囝~”比比皆是。
這一系列問題,是在當(dāng)前城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)的大背景下,中國社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中教育改革引發(fā)的一種必然的普遍的陣痛與無奈,值得關(guān)注和思考。
帶著這一課題,今年6月中旬至8月底,本報(bào)兩名記者走訪了我省陜北、關(guān)中、陜南的近20個(gè)縣40所鄉(xiāng)村學(xué)校,與基層教育職能部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及教育研究者等多個(gè)層面的近百人,進(jìn)行了深入交流、探訪和調(diào)查。
這里為讀者呈現(xiàn)的相關(guān)調(diào)查報(bào)告和個(gè)案解剖報(bào)道中反映出的問題,其癥結(jié)就在于多年來城鄉(xiāng)義務(wù)教育天平的失衡。
新任教育部部長袁貴仁11月7日表示,要科學(xué)確定農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的規(guī)模、層次和速度,建立義務(wù)教育均衡發(fā)展激勵(lì)機(jī)制,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
這也許是解決問題的關(guān)鍵,也是全社會(huì)的期待。
空殼學(xué)校的典型性“樣本” 發(fā)展陷入惡性循環(huán)
縣城的教學(xué)質(zhì)量好,家住紅旗小學(xué)隔壁的白永霞將兒子轉(zhuǎn)到了縣城上學(xué)
今年秋季開學(xué),位于黃土高原上的榆林市清澗縣下二十里鋪鄉(xiāng)紅旗小學(xué)只剩下了4個(gè)學(xué)生。
和很多西部縣城的鄉(xiāng)村小學(xué)一樣,下二十里鋪鄉(xiāng)的書所鄉(xiāng)村小學(xué)也不得不面對(duì)“生源荒”的殘酷現(xiàn)實(shí)。
當(dāng)生源一點(diǎn)一點(diǎn)衰減的時(shí)候,經(jīng)受考問的不只是學(xué)生,還有家長對(duì)學(xué)校逐漸喪失的信心以及鄉(xiāng)村老師們對(duì)未來或多或少的迷茫。
撤校是遲早的事,紅旗小學(xué)的老師幾乎都這么認(rèn)為。
這所距離榆林市清澗縣城約15公里的山村小學(xué)正在走向空殼。盡管學(xué)校曾有高峰期400多名學(xué)生的輝煌歷史,如今也不得不“忍受”6個(gè)老師10個(gè)學(xué)生的凄涼。落寞的學(xué)??帐幨幍慕淌?/p>
6月8日,星期一。記者一大早就從縣城出發(fā),本想從升國旗開始,擁有對(duì)這所學(xué)校最完整的印象。
紅旗小學(xué)坐落在八斗岔村村口水泥路邊的高坡上:一排八九孔窯洞正對(duì)著校門,門框窗欞清一色地刷成了淺藍(lán)色;窗戶上沒有鑲玻璃,而是用白紙糊著;久經(jīng)風(fēng)吹,有的白紙已七零八落,有的干脆已被撕掉。
可惜,還是“錯(cuò)過”了升旗時(shí)間。上午7時(shí)許,學(xué)校已經(jīng)開始上課。后來,記者才得知:學(xué)校的作息時(shí)間和城里不同,孩子們每天7時(shí)到校,半小時(shí)早讀,接下來上兩節(jié)課,9時(shí)放學(xué)回家吃早飯;中午12時(shí)到校,3時(shí)半放學(xué)。
一間窯洞里傳來了講課的聲音。教室門開著,一個(gè)年過半百、兩鬢斑白的男老師站在講臺(tái)上,正用特有的陜北普通話向孩子們講授著“同分母分?jǐn)?shù)加減法”。緊貼著講臺(tái)的一角,放著兩排兩張課桌,坐著3個(gè)學(xué)生。這個(gè)至少容納40個(gè)學(xué)生的教室里空蕩蕩的。
男老師叫白隨寶,今年56歲,是數(shù)學(xué)老師。5年前,他從溝口的梨家灣小學(xué)調(diào)到這里,就開始面對(duì)學(xué)生流失的殘酷現(xiàn)實(shí)。5年間,學(xué)校的人數(shù)從起初的七八十個(gè),減少到了如今的10個(gè)。眼看著一間間教室空了出來,白隨寶的心也變得空蕩蕩的。
三年級(jí)教室里,3張課桌正對(duì)講臺(tái)中央豎著擺放著。11歲的任旭和比他小一歲的趙小寶在教室里坐著,有些不安。
這個(gè)班的3個(gè)學(xué)生那天少了一個(gè)。沒來的學(xué)生叫賀賢,是數(shù)學(xué)老師劉祝蘭的兒子。老師和她的兒子竟然都沒來,任旭分析:“估計(jì)趕事兒去了?!薄摆s事兒”是當(dāng)?shù)厝藢?duì)參加紅白喜喪事的稱呼。
患有先天性心臟病的任旭較為安靜,坐在那里東張西望,而趙小寶時(shí)不時(shí)走出教室看看,再轉(zhuǎn)回來。
上午就這樣過去。6個(gè)老師只來了1個(gè),8個(gè)學(xué)生中的5個(gè)就像沒了領(lǐng)頭羊的小羊羔。初次到訪,這個(gè)學(xué)校多少讓人覺得有些落寞。再后來,記者聽說了一個(gè)更受打擊的事情:上午并沒有升旗。
學(xué)生沒了學(xué)校秩序也沒了
學(xué)生人數(shù)的銳減,打亂了這所學(xué)校本應(yīng)有的秩序。就連上下課打鈴這樣最基本的事情,都落在了一個(gè)14歲的小男孩身上。
男孩叫賀露,是五年級(jí)的學(xué)生。因?yàn)槟挲g最大,他成了這里的“孩子王”。
其實(shí),賀露應(yīng)該讀六年級(jí)。去年秋季開學(xué)時(shí),本應(yīng)和他一起升到六年級(jí)的五六個(gè)同學(xué)都沒來報(bào)名,只剩下了賀露一個(gè)。六年級(jí)這個(gè)班最終沒有開起來,賀露只好回到五年級(jí)“重讀”。對(duì)此,白隨寶解釋,最主要的原因還是“成績太差”。
上午8時(shí)10分,正在教室里自習(xí)的賀露突然從教室里沖了出去,跑到院子里的一棵大樹前,敲響了掛在樹上的一個(gè)生銹的鐵鈴鐺——下課了?!拔沂亲约涸敢獯蜮彽??!辟R露笑著,露出兩顆兔牙。自從一個(gè)多月前有了手腕上戴著的那塊黑色電子表,他主動(dòng)承擔(dān)起了打鈴的任務(wù)?!叭绻淮蜮?,就不知道啥時(shí)候上課,啥時(shí)候玩了?!辟R露說。其實(shí),學(xué)校以前有電鈴,后來壞了,就再也沒修好。
篇三 我國農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析--暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(1)
2023年7月22日至7月27日,我隨青島海洋大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊(duì)伍來到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于從小生活在城市中的我來說,是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時(shí)間,感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息,也產(chǎn)生了很多感想。
周家村是遠(yuǎn)近聞名的文明村,全村耕地面積1550畝,住戶面積200畝,230戶人家,800口人,其中黨員19名。村固定資產(chǎn)120萬,村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕水平。周村長自74年上任以來,為村里的工作耗盡心血,給村里帶來了大量收益,村子有了翻天覆地的變化。提起周村長,村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。
進(jìn)村后,首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍,以及道路兩旁那既有經(jīng)濟(jì)效益又能美化環(huán)境的柿子樹,與我想象中的農(nóng)村有著相當(dāng)大的區(qū)別。待融入到村中去以后,可以深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好。經(jīng)濟(jì)上的寬裕和生活上的安寧,使我毫不夸張的用了安居樂業(yè)來作為周家村給我的第一印象。
聽村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹,村里的主要收入于種植業(yè),其中200畝果園收益可達(dá)每畝4000元左右,而辣椒更是達(dá)到了每畝10000元。但當(dāng)我們問到村中是否有自己的企業(yè)和項(xiàng)目時(shí),村里領(lǐng)導(dǎo)向我們道出了苦衷:數(shù)年前曾有一木器廠,在村里投入生產(chǎn),但不到3年,木器廠就因接連虧損而在村中消失,而其后的幾次上項(xiàng)目的想法,都因缺資金少技術(shù)(尤其是少技術(shù)少人才)而夭折。
人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過程中,這個(gè)烙印日漸加深。
學(xué)校并不算大,還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌,與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比,以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學(xué)已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說,這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個(gè)好字來形容。但孩子們那對(duì)學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動(dòng)了,他們幾乎想要我們?cè)?天之內(nèi)把所知道的所有知識(shí)都教給他們。
在和孩子們的交流中我了解到,他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家,對(duì)外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問他們以后回不回來的時(shí)候,幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問題的含義,也許是一直以來伴隨他們左右的考大學(xué),去大城市的話影響著他們。沒有一個(gè)孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。
人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著。
一位朋友曾對(duì)我講過一個(gè)真實(shí)的故事,某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來自窮山村的學(xué)生,學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話,只有九個(gè)字:別忘了!你是農(nóng)村戶口!!!
聽到這件事的時(shí)候,我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個(gè)極其偏激的錯(cuò)誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力,幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué),以此來擺脫落后的環(huán)境,實(shí)現(xiàn)自己美好生活的夢(mèng)想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢?他們中有幾個(gè)回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng),投身其中的建設(shè)呢?人都向往美好的生活,這本無可厚非,但村里留下的是什么?幾個(gè)大學(xué)生的名字,一個(gè)虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏,生活依舊貧困。
篇四 關(guān)于我國學(xué)前教育“入園難、入園貴”的調(diào)研報(bào)告
關(guān)于我國學(xué)前教育“入園難、入園貴”的調(diào)研報(bào)告
調(diào)查背景:
隨著兩會(huì)的召開,學(xué)前教育“入園難、入園貴”成今年武漢市兩會(huì)的最大焦點(diǎn)。如何才能緩解武漢學(xué)前教育“入園難、入園貴”,帶著這些問題,我做了如下報(bào)告。
★現(xiàn)狀
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展,我國的教育事業(yè)也取得很大的進(jìn)步。但是,一個(gè)不容社會(huì)忽視的社會(huì)問題——“入園難、入園貴”則日益突出。關(guān)于這個(gè)我問題,我走訪了一些適齡孩子的家庭,據(jù)家長們反映,大多數(shù)孩子入幼兒園很難。位于鐘家村王女士表示,兒子三歲,想把孩子送到幼兒園上學(xué),自己可以找個(gè)工作安心去上班,可是找了好幾個(gè)幼兒園,都是沒有找到,因而很發(fā)愁。為此我尋訪了漢陽區(qū)鐘家村幾個(gè)幼兒園,然而卻發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)規(guī)模的幼兒園卻少之有少,而一些知名的幼兒園則是人滿為患,報(bào)名的人數(shù)與可以入園的人數(shù)之間竟然高達(dá)60比1,而費(fèi)用竟然也高得離譜,與某些大學(xué)相比有過之而無不及。在調(diào)差的這些幼兒園中,有的幼兒園是專門為機(jī)關(guān)單位家庭子女而設(shè),許多人想進(jìn)都進(jìn)不了也上不了。為此我還采訪了幼兒園的工作人員,工作人員只是說這是園里的規(guī)定,都是機(jī)關(guān)單位家庭子女,非機(jī)關(guān)單位家庭子女,要很好的關(guān)系或者繳納很高的贊助費(fèi),才能進(jìn)來就讀。關(guān)于其他的,工作人員不愿意作更多的透露。
其實(shí)上述現(xiàn)象只是整個(gè)中國學(xué)前教育的一個(gè)縮影而已,面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)前教育“入園難、入園貴”的社會(huì)問題,武漢應(yīng)將發(fā)展學(xué)前教育作為重大民生工程,出臺(tái)《武漢市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》,建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。
★原因
幼兒園布局失衡、結(jié)構(gòu)不合理、優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源匱乏;學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入缺口較大,公辦幼兒園收費(fèi)偏低;公辦幼兒園教師專業(yè)化水平不高,職后培訓(xùn)不足;普及城鄉(xiāng)學(xué)前三年教育舉步維艱,辦園條件和教育質(zhì)量難以保障;民辦幼兒園無證辦園難以根治,收費(fèi)混亂,教育質(zhì)量不高。這些都是出現(xiàn)“入園難、入園貴”的重要因素。其實(shí)入園需求的迅速增長,與近年來出現(xiàn)的生育高峰有很大關(guān)系。盡管學(xué)前教育發(fā)展很快,但仍然“跑”不過入園需求的井噴速度。
1:長期以來,學(xué)前教育的重要性并未引起人們的足夠重視。
在一些地方,學(xué)前教育倍受冷落,舉辦學(xué)前教育的主要責(zé)任推向了市場,財(cái)政投入長期過低。而這些本就數(shù)量不多的經(jīng)費(fèi)又僅僅投向了少數(shù)示范幼兒園,由此導(dǎo)致學(xué)前教育資源總體規(guī)模不足與結(jié)構(gòu)不均衡,這是造成“入園難”、“入園貴”的主要原因。
2:優(yōu)質(zhì)資源不足,家長“搶跑”心態(tài)嚴(yán)重
家長對(duì)優(yōu)質(zhì)特色幼兒園的迫切追求,以及“不讓孩子輸在起跑線”的攀比心理,使優(yōu)質(zhì)公立幼兒園和一些有知名度的私立幼兒園,成了家長們追棒的目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源不足、學(xué)前教育發(fā)展不均衡,是導(dǎo)致“入園難”的重要因素。
3:農(nóng)民工進(jìn)城,流動(dòng)留守幼兒大量增加與人口出生高峰一樣,非戶籍適齡兒童的增加,也造成了巨大的入園壓力。
隨著城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,外來人口不斷流入而且難以預(yù)測,使本來就有限的學(xué)前教育資源出現(xiàn)短缺。
4:幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)管理招生混亂,監(jiān)管缺乏。
長期以來,學(xué)前教育教師隊(duì)伍收入不穩(wěn)定,工資待遇沒有得到很好的保障;很多幼兒園的招生是自主招生,沒有一個(gè)部門來進(jìn)行統(tǒng)一收費(fèi)監(jiān)管。民辦幼兒園無證辦園難以根治,收費(fèi)混亂,教育質(zhì)量不高。
5:幼兒園布局失衡、結(jié)構(gòu)不合理、優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源缺乏;
隨著新的小區(qū)建成,造成布局不合理;有的幼兒園重點(diǎn)放在園區(qū)的外部裝修,沒有從實(shí)際出發(fā),形成了學(xué)前教育服務(wù)重復(fù),從而阻礙了幼兒身心發(fā)展規(guī)律和健康快樂成長。
★解決策略
策略1:強(qiáng)化政府責(zé)任,將學(xué)前教育納入公共服務(wù)體系
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是國民教育的組成部分,是重要的社會(huì)公益事業(yè)。推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展、提高學(xué)前教育水平,是各級(jí)政府的一項(xiàng)重要公共職能。強(qiáng)化政府責(zé)任,將學(xué)前教育納入公共服務(wù)體系,是化解“入園難”的根本保證。
策略2:多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源;大力發(fā)展公辦幼兒園,提供“廣覆蓋、?;?rdquo;的學(xué)前教育公共服務(wù)。
學(xué)前教育是一項(xiàng)關(guān)系到千家萬戶幸福的社會(huì)公共服務(wù)工程,具有公益性、公平性、非營利性等特征。這就要求各地加大對(duì)學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入,努力擴(kuò)大公辦學(xué)前教育資源的覆蓋面,公辦民辦并舉,加大政府投入,新建、改建、擴(kuò)建一批安全、適用的幼兒園。
策略3:加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè),提高學(xué)前教育吸引力
高質(zhì)量的幼兒教師隊(duì)伍是高質(zhì)量學(xué)前教育的核心和保障。造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專業(yè)幼兒教師隊(duì)伍,是提高學(xué)前教育質(zhì)量,滿足家長對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源需求、緩解入園難的一個(gè)重要舉措。
策略4:加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理和規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理;
完善法律法規(guī),規(guī)范學(xué)前教育管理。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入制度。完善和落實(shí)幼兒園年檢制度。未取得辦園許可證和未辦理登記注冊(cè)手續(xù),任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。對(duì)社會(huì)各類幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和早期教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu),審批主管部門要加強(qiáng)監(jiān)督管理。根據(jù)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、辦園成本和群眾承受能力,按照非義務(wù)教育階段家庭合理分擔(dān)教育成本的原則,制定公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
上面都是一些整體的策略,完善制度是最根本的辦法,因此,我寫了一些策略以供參考。
★總結(jié)
面對(duì)我國“入園難、入園貴”這個(gè)難題,也不是一天兩天可以解決的,需要整個(gè)社會(huì)行動(dòng)起來,政府要加大對(duì)學(xué)前教育資源的投入,大力發(fā)展公辦幼兒園,提供“廣覆蓋、?;?rdquo;的學(xué)前教育公共服務(wù)。應(yīng)把學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)列入政府財(cái)政年度預(yù)算,新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜。完善法律法規(guī),規(guī)范學(xué)前教育管理,強(qiáng)化幼兒園安全監(jiān)管。逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)前三年免費(fèi)教育,提高幼師的社會(huì)地位和福利待遇,加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。積極扶持社會(huì)和個(gè)人舉辦民辦幼兒園,特別是普惠性民辦幼兒園,相關(guān)部門對(duì)不能達(dá)到基本要求、亂收費(fèi)、違規(guī)舉辦的幼兒園,將予以取締。
——希望我們都行動(dòng)起來,為了早日解決我國的這一嚴(yán)峻的社會(huì)問題貢獻(xiàn)自己的微薄之力!