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篇一 教育局干部培訓工作的考察報告
*市教育局非常重視此項工作,不僅投入大量經(jīng)費,而且在掛職對象、掛職時間、掛職學校等方面都做了精心安排。
到目前為止,此項工作已經(jīng)開展了五期,其中“鄉(xiāng)進城”兩期共24人,“城下鄉(xiāng)”兩期共12人?!班l(xiāng)進城”是由海城、臺安、岫巖、千山四個縣(市)區(qū)各選送6名年輕有為、有培養(yǎng)前途的正職中小學校長,分別到市內(nèi)三城區(qū)的24所學校進行為期兩個月的掛職鍛煉。這24所學校都是該地區(qū)管理水平較高且有特色的學校,共同特點是“重管理、求實效、講創(chuàng)新、辦特色”?!俺窍锣l(xiāng)”是由市內(nèi)三城區(qū)各選派2名中小學校長,分別到海城、臺安、岫巖三個縣(市)區(qū)的12所中小學進行為期5周的掛職鍛煉,他們均是年齡在45歲以下的市級和區(qū)級名校長,其中有3名校長是*市首屆骨干校長高級研修班學員。
通過兩種形式的掛職鍛煉,城、鄉(xiāng)中小學校長普遍感到受益匪淺,他們在學習、交流和實踐中互相促進,共同提高。
農(nóng)村中小學校長不僅開闊了眼界,拓展了思路,更增強了緊迫感和使命感。城市學校辦學理念提升之快、學校管理之規(guī)范、辦學模式之新穎令他們始料不及,他們在感嘆農(nóng)村學校硬件建設(shè)落后的同時,深刻意識到思想觀念上存在的差距?!耙匀藶楸尽钡墓芾怼ⅰ盀榘l(fā)展而教育”以及“小班化教學”,這些原本抽象的新知識和新理念都變得生動、鮮活,具有可操作性,使農(nóng)村校長深受啟發(fā)。他們目睹了專家型、學者型校長的風采,掌握了科學管理的內(nèi)涵,體驗到了新課程改革的成效,領(lǐng)悟到了因地制宜辦特色學校的“真諦”。他們還嘗試由后臺走向前臺,親自主持城市學校工作,參與一系列教學、教研活動,這些親身經(jīng)歷使他們平添了勇氣,增強了學、趕先進校長的信心。
市內(nèi)三城區(qū)的掛職校長,在毫不保留地做好傳、幫、帶,充分發(fā)揮名校、名校長輻射作用的.同時,他們本身也得到鍛煉和提高。農(nóng)村艱苦的教學環(huán)境和教師執(zhí)著的敬業(yè)精神使城市校長的心靈受到洗禮和凈化,豐富了人生閱歷,磨練了意志品質(zhì),為打造明星校長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
參加掛職鍛煉的校長們還充分利用這個契機,主動擔負起橋梁和紐帶的作用,與對口學校建立起長期幫扶關(guān)系,并不斷深化這種姊妹校友誼,互通有無,彼此促進,共同發(fā)展。
實踐證明,選派優(yōu)秀中小學校長掛職鍛煉是一項功在當前、利在長遠的工作,是提高領(lǐng)導干部能力和管理水平的有效措施,是充分利用現(xiàn)有的教育管理資源,縮小城鄉(xiāng)教育差距的最好嘗試。為了確保此項工作積極穩(wěn)妥、健康有效地運行下去,*市教育局在認真總結(jié)前期工作經(jīng)驗和不足的基礎(chǔ)上,注意不斷加強管理和完善制度。20*年就掛職校長在教育教學管理、工作交流、主持工作等方面提出了量化指標,制定了《關(guān)于中小學校長掛職鍛煉工作的有關(guān)要求》,統(tǒng)一印制了《中小學校長掛職鍛煉考核紀實表》和《中小學校長掛職鍛煉工作考核手冊》等,使這項工作逐步形成制度化、科學化和規(guī)范化,收效更為顯著。
篇二 教育干部培訓班學習報告
“教育是一群不完美的人帶領(lǐng)一群不完美的人走向完美的過程”。這次歷時一年半的干訓班也是。然而新生必伴有陣痛,我們也經(jīng)歷了摸索所必須的坎坷??上玻覀冚^圓滿地畢業(yè)了。
翻開筆記,細細回想這一年半來的路程,原來在不知不覺中已經(jīng)有了提升??鬃拥茏尤?,賢人無數(shù),我想并不一定是孔子的教學方法如何獨特,而在于孔子在一言一行中給了弟子們終身的影響。在培訓班里,我們也耳濡目染了一些名家、一些領(lǐng)導們的風采,他們的態(tài)度,他們的睿智,他們的廣博,已在無形中為我們樹立了榜樣。
國學大師翟鴻燊說,領(lǐng)導就是領(lǐng)袖和導師,領(lǐng)導者的價值在于把追隨者培養(yǎng)成領(lǐng)導者。作為中層,我們正在經(jīng)歷著由追隨者到領(lǐng)導者的蛻變,我們的眼界正在拓展,我們的境界也相應在提升,我們在學習,也在思考、實踐,我們把知識化成了力量,讓自己變得強大,讓工作變得輕松。
劉局長說,自主學習是最好的學習,自我教育是最好的教育,自強自立是最好的人生。改變是艱難的,也是會有收獲的,我們要力爭發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。要表面找問題,深層找原因,要善于營造大環(huán)境下的小環(huán)境,打造思考力、決策力、行動力。教育教學中有層出不窮的問題,我們一度在這些問題前躊躇不前,顧此失彼,而現(xiàn)在,我們高興于這些問題的出現(xiàn),因為這正是促使我們成長、前進的動力。
王迎春主任在提升中小學教師的專業(yè)素養(yǎng)的論述中把“積極向上、健康陽光的心態(tài)”放到了第一位。對此,我深以為然?,F(xiàn)在因為各種各樣的原因,教師們都覺得累了,沒有了教育的追求,沒有了無悔的付出,做事開始追求利益,多一事不如少一事成了消極座右銘,在這個時候提出“積極向上、健康陽光的心態(tài)尤為重要”。我認為,學校的管理急需從此入手,明確“讓自己快樂是一種美德,讓別人快樂是一種功德”,讓教師樂于奉獻,充滿陽光,享受教師工作,這就需要我們能完全站在教師的位置上來思考,來工作。
陳紀英老師說,“心中有愛,眼中有人”,作為一個教師當如此,作為一個管理者,更應如此?!靶闹杏袗邸辈庞小叭巳硕际翘焓埂钡拿利?;“眼中有人”才懂“人人都是自己生命的主人公”,才有敬畏與尊重。
遲希新教授強調(diào)校長要做好教師專業(yè)發(fā)展的助者。教師的專業(yè)發(fā)展必定離不開校長,沒有校長的引導、幫助、支持,教師的專業(yè)發(fā)展必停留在小圈子中徘徊。
趙鶴春校長說,中層做事的水平,決定學校的水平。我們懂得了要給自己的角色準確定位,要敢于承擔責任,要有頑強的執(zhí)行力。
武棟才校長說,主動工作,主動求知。讓我們牢記了“主動是打開工作局面的金鑰匙?!敝鲃訙贤ǎS系周邊環(huán)境;主動請求,助推學校發(fā)展;主動交流,開闊學校視野;主動謀劃,突破發(fā)展瓶頸。讓我們明白“珍惜學習機會,主動謀求發(fā)展?!?/p>
崔春魁校長詳解了中層的角色定位:對校長負責;對自己負責;對下屬負責;站位準確;中層之間互相幫助,忌拆臺;勤快不拖拉;計劃、檢查、反饋總結(jié)三個輪子轉(zhuǎn)起來;多提合理化建議,少問怎么做。
劉書謙校長告訴我們要做一個清醒的現(xiàn)實的教育管理者?!巴?,無我才能實現(xiàn)大我”,“有我在,陣地在”,振聾發(fā)聵。、
江蘇錫山高級中學實驗學校的汪定用校長告訴我們,要“為教師創(chuàng)造高質(zhì)量的職業(yè)生活”(待遇上優(yōu)越感,情感上的歸屬感,事業(yè)上的成就感),從另一個方面讓我們明白教育的目的不只是學生的未來。別開生面。
王君老師詳細講述了教師成長的四個關(guān)鍵詞:激情、思想、韌性、改變。她的每一個故事,我們都沒有當成故事來聽。
武艷娥老師濃縮了學校的管理過程:決策計劃、組織實施、督促檢查、總結(jié)評估,讓我們清醒自己應該做什么。
周孝正教授一針見血地揭露了中國社會現(xiàn)象及教育現(xiàn)象,讓我們摒棄自我樂觀,正視現(xiàn)實,痛定思痛,努力行動起來,去共同撐起一片澄凈明亮的天空。
彭偉老師說好學生、好老師是夸出來的。對。我們平時低估了表揚的力量。掌握了表揚的技巧,便擁有了強大的師生隊伍,無往而不勝。彭偉老師深厚的國學文化底蘊及獨特的教育哲學見解和對學術(shù)一絲不茍的態(tài)度給我們留下了難以磨滅的印象。
……
太多的前輩,太多的人生閱歷,太多的教育思考,太多的熱情、熱血,給我們的培訓涂抹了莊嚴的色彩,在我們的內(nèi)心喚醒了澎湃的激情。
武裝自己,勵志前行。
篇三 教育局干部培訓工作的考察報告范文,考察報告
教育局干部培訓工作的考察報告
xx市教育局非常重視此項工作,不僅投入大量經(jīng)費,而且在掛職對象、掛職時間、掛職學校等方面都做了精心安排。
到目前為止,此項工作已經(jīng)開展了五期,其中“鄉(xiāng)進城”兩期共24人,“城下鄉(xiāng)”兩期共12人?!班l(xiāng)進城”是由海城、臺安、岫巖、千山四個縣(市)區(qū)各選送6名年輕有為、有培養(yǎng)前途的正職中小學校長,分別到市內(nèi)三城區(qū)的24所學校進行為期兩個月的掛職鍛煉。這24所學校都是該地區(qū)管理水平較高且有特色的學校,共同特點是“重管理、求實效、講創(chuàng)新、辦特色”?!俺窍锣l(xiāng)”是由市內(nèi)三城區(qū)各選派2名中小學校長,分別到海城、臺安、岫巖三個縣(市)區(qū)的12所中小學進行為期5周的掛職鍛煉,他們均是年齡在45歲以下的市級和區(qū)級名校長,其中有3名校長是x市首屆骨干校長高級研修班學員。
通過兩種形式的掛職鍛煉,城、鄉(xiāng)中小學校長普遍感到受益匪淺,他們在學習、交流和實踐中互相促進,共同提高。
農(nóng)村中小學校長不僅開闊了眼界,拓展了思路,更增強了緊迫感和使命感。城市學校辦學理念提升之快、學校管理之規(guī)范、辦學模式之新穎令他們始料不及,他們在感嘆農(nóng)村學校硬件建設(shè)落后的同時,深刻意識到思想觀念上存在的差距?!耙匀藶楸尽钡墓芾怼ⅰ盀榘l(fā)展而教育”以及“小班化教學”,這些原本抽象的新知識和新理念都變得生動、鮮活,具有可操作性,使農(nóng)村校長深受啟發(fā)。他們目睹了專家型、學者型校長的風采,掌握了科學管理的內(nèi)涵,體驗到了新課程改革的成效,領(lǐng)悟到了因地制宜辦特色學校的“真諦”。他們還嘗試由后臺走向前臺,親自主持城市學校工作,參與一系列教學、教研活動,這些親身經(jīng)歷使他們平添了勇氣,增強了學、趕先進校長的信心。
市內(nèi)三城區(qū)的掛職校長,在毫不保留地做好傳、幫、帶,充分發(fā)揮名校、名校長輻射作用的同時,他們本身也得到鍛煉和提高。農(nóng)村艱苦的教學環(huán)境和教師執(zhí)著的敬業(yè)精神使城市校長的心靈受到洗禮和凈化,豐富了人生閱歷,磨練了意志品質(zhì),為打造明星校長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
參加掛職鍛煉的校長們還充分利用這個契機,主動擔負起橋梁和紐帶的作用,與對口學校建立起長期幫扶關(guān)系,并不斷深化這種姊妹校友誼,互通有無,彼此促進,共同發(fā)展。
實踐證明,選派優(yōu)秀中小學校長掛職鍛煉是一項功在當前、利在長遠的工作,是提高領(lǐng)導干部能力和管理水平的有效措施,是充分利用現(xiàn)有的教育管理資源,縮小城鄉(xiāng)教育差距的最好嘗試。為了確保此項工作積極穩(wěn)妥、健康有效地運行下去,xx市教育局在認真總結(jié)前期工作經(jīng)驗和不足的基礎(chǔ)上,注意不斷加強管理和完善制度。20xx年就掛職校長在教育教學管理、工作交流、主持工作等方面提出了量化指標,制定了《關(guān)于中小學校長掛職鍛煉工作的有關(guān)要求》,統(tǒng)一印制了《中小學校長掛職鍛煉考核紀實表》和《中小學校長掛職鍛煉工作考核手冊》等,使這項工作逐步形成制度化、科學化和規(guī)范化,收效更為顯著。
篇四 2023教育干部培訓班學習報告
“教育是一群不完美的人帶領(lǐng)一群不完美的人走向完美的過程”。這次歷時一年半的干訓班也是。然而新生必伴有陣痛,我們也經(jīng)歷了摸索所必須的坎坷。可喜,我們較圓滿地畢業(yè)了。
翻開筆記,細細回想這一年半來的路程,原來在不知不覺中已經(jīng)有了提升??鬃拥茏尤Вt人無數(shù),我想并不一定是孔子的教學方法如何獨特,而在于孔子在一言一行中給了弟子們終身的影響。在培訓班里,我們也耳濡目染了一些名家、一些領(lǐng)導們的風采,他們的態(tài)度,他們的睿智,他們的廣博,已在無形中為我們樹立了榜樣。
國學大師翟鴻燊說,領(lǐng)導就是領(lǐng)袖和導師,的價值在于把追隨者培養(yǎng)成。作為中層,我們正在經(jīng)歷著由追隨者到的蛻變,我們的眼界正在拓展,我們的境界也相應在提升,我們在學習,也在思考、實踐,我們把知識化成了力量,讓自己變得強大,讓工作變得輕松。
劉局長說,自主學習是的學習,自我教育是的教育,自強自立是的人生。改變是艱難的,也是會有收獲的,我們要力爭發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。要表面找問題,深層找原因,要善于營造大環(huán)境下的小環(huán)境,打造思考力、決策力、行動力。教育教學中有層出不窮的問題,我們一度在這些問題前躊躇不前,顧此失彼,而現(xiàn)在,我們高興于這些問題的出現(xiàn),因為這正是促使我們成長、前進的動力。
王迎春主任在提升中小學教師的專業(yè)素養(yǎng)的論述中把“積極向上、健康陽光的心態(tài)”放到了第一位。對此,我深以為然?,F(xiàn)在因為各種各樣的原因,教師們都覺得累了,沒有了教育的追求,沒有了無悔的付出,做事開始追求利益,多一事不如少一事成了消極座右銘,在這個時候提出“積極向上、健康陽光的心態(tài)尤為重要”。我認為,學校的管理急需從此入手,明確“讓自己快樂是一種美德,讓別人快樂是一種功德”,讓教師樂于奉獻,充滿陽光,享受教師工作,這就需要我們能完全站在教師的位置上來思考,來工作。
陳紀英老師說,“心中有愛,眼中有人”,作為一個教師當如此,作為一個管理者,更應如此。“心中有愛”才有“人人都是天使”的美麗;“眼中有人”才懂“人人都是自己生命的主人公”,才有敬畏與尊重。
遲希新教授強調(diào)校長要做好教師專業(yè)發(fā)展的助者。教師的專業(yè)發(fā)展必定離不開校長,沒有校長的引導、幫助、支持,教師的專業(yè)發(fā)展必停留在小圈子中徘徊。
趙鶴春校長說,中層做事的水平,決定學校的水平。我們懂得了要給自己的角色準確定位,要敢于承擔責任,要有頑強的執(zhí)行力。
武棟才校長說,主動工作,主動求知。讓我們牢記了“主動是打開工作局面的金鑰匙?!敝鲃訙贤ǎS系周邊環(huán)境;主動請求,助推學校發(fā)展;主動交流,開闊學校視野;主動謀劃,突破發(fā)展瓶頸。讓我們明白“珍惜學習機會,主動謀求發(fā)展?!?/p>
崔春魁校長詳解了中層的角色定位:對校長負責;對自己負責;對下屬負責;站位準確;中層之間互相幫助,忌拆臺;勤快不拖拉;計劃、檢查、反饋總結(jié)三個輪子轉(zhuǎn)起來;多提合理化建議,少問怎么做。
劉書謙校長告訴我們要做一個清醒的現(xiàn)實的教育管理者?!巴遥瑹o我才能實現(xiàn)大我”,“有我在,陣地在”,振聾發(fā)聵。、
江蘇錫山高級中學實驗學校的汪定用校長告訴我們,要“為教師創(chuàng)造高質(zhì)量的職業(yè)生活”(待遇上優(yōu)越感,情感上的歸屬感,事業(yè)上的成就感),從另一個方面讓我們明白教育的目的不只是學生的未來。別開生面。
王君老師詳細講述了教師成長的四個關(guān)鍵詞:激情、思想、韌性、改變。她的每一個故事,我們都沒有當成故事來聽。
武艷娥老師濃縮了學校的管理過程:決策計劃、組織實施、督促檢查、總結(jié)評估,讓我們清醒自己應該做什么。
周孝正教授一針見血地揭露了中國社會現(xiàn)象及教育現(xiàn)象,讓我們摒棄自我樂觀,正視現(xiàn)實,痛定思痛,努力行動起來,去共同撐起一片澄凈明亮的天空。
彭偉老師說好學生、好老師是夸出來的。對。我們平時低估了表揚的力量。掌握了表揚的技巧,便擁有了強大的師生隊伍,無往而不勝。彭偉老師深厚的國學文化底蘊及獨特的教育哲學見解和對學術(shù)一絲不茍的態(tài)度給我們留下了難以磨滅的印象。
……
太多的前輩,太多的人生閱歷,太多的教育思考,太多的熱情、熱血,給我們的培訓涂抹了莊嚴的色彩,在我們的內(nèi)心喚醒了澎湃的激情。