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教師外出報(bào)告9篇

發(fā)布時(shí)間:2023-05-19 07:21:16 查看人數(shù):28

教師外出報(bào)告

篇一 教師外出學(xué)習(xí)交流報(bào)告

外出學(xué)習(xí)交流是教師的一種必要的教學(xué)活動(dòng),更是提高課堂教學(xué)水平最有效的途徑。你想知道教師外出學(xué)習(xí)交流報(bào)告是什么樣的嗎?接下來就一起分享小編為大家整理的教師外出學(xué)習(xí)交流報(bào)告吧!

教師外出學(xué)習(xí)交流報(bào)告一

感謝學(xué)校給予我這一次外出學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)和即墨二十八中的高效課堂的機(jī)會,經(jīng)過這一次的學(xué)習(xí),讓我對教育觀念、課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式等有了新的認(rèn)識,具體如下:

一、教育觀念的變化

一直以來我都認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是他們自己的事情,他們應(yīng)該具備主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)做事的能力,老師只是安排他們什么時(shí)候?qū)W、學(xué)什么,什么時(shí)候做、做什么,安排下去后學(xué)生不想學(xué)、不想做是他們自己的事情,學(xué)不好,做不好,以后走入社會生活艱辛、困苦是他們不好好學(xué)習(xí)的回報(bào),殊不知,就是這種觀念讓我的教學(xué)課堂成為傳統(tǒng)的課堂、沒有活力的課堂、以講為主的課堂、就怕考試考著而面面俱到的課堂、學(xué)生躲懶、不聽、睡覺的課堂、平庸而沒有實(shí)效的課堂,通過這次親臨杜郎口中學(xué)和即墨二十八中的高效課堂,我才恍然大悟我的課堂真的很平庸、很無力,其根源在于我的教育觀念很陳舊、很落伍、跟不上時(shí)代的步伐,我才知曉學(xué)生不學(xué)不做是跟教師教學(xué)內(nèi)容的選取、課堂組織形式息息相關(guān),選取得當(dāng)、組織得好,學(xué)生易學(xué)、易懂、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

二、課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)的變化

我原有的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一般為:以講為主引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)、歸納出知識點(diǎn),以例題的形式理解、強(qiáng)化知識點(diǎn),以練習(xí)的形式鞏固、消化、應(yīng)用知識點(diǎn),從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

而杜郎口課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)易學(xué)、全面、由淺入深,以《線段的中點(diǎn)預(yù)習(xí)展示課》為例,他們集體備課出5個(gè)專題:

(1)以選擇題形式選出不屬于中點(diǎn)的選項(xiàng)

2)仿照中點(diǎn)的幾何語言描述用幾何語言描述出三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)并思考n等分點(diǎn)

(3)知總線段長度求分線段長度

(4)知分線段長度求總線段長度

(5)一題兩解。

三、課堂組織形式的變化

我一般都是引導(dǎo)學(xué)生分析講解例題,再讓學(xué)生仿照例題做練習(xí)。

而杜郎口對每個(gè)專題都安以下步驟完成(1)讓學(xué)生大聲讀出題目并找出知什么、求什么及如何解答這道題(2)認(rèn)學(xué)生展示自己解題思路及過程(3)其他學(xué)生對展示這個(gè)學(xué)生提問、質(zhì)疑、對抗,此時(shí)該題就有了準(zhǔn)確無誤的答案(4)對子之間再相互講解該題的解答過程(5)讓學(xué)生把原題目中的數(shù)字換成其他數(shù)字形成一道新的題目并在自己的黑板上寫出答題過程,這時(shí)老師巡回查看學(xué)生的解答并輔導(dǎo)。

四、杜郎口小黑板的作用

杜郎口的每一個(gè)學(xué)生在墻壁上都有屬于寫上自己名字的一小塊黑板,在課堂上得演算基本都在小黑板上完成,所以我認(rèn)為具有以下作用:

1、學(xué)生的板書越來越好

2、是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)展示的根源

3、學(xué)生偷不了懶,一旦偷上懶自己的小黑板上一片空白

4、教師一眼就能發(fā)現(xiàn)對本節(jié)知識內(nèi)容掌握不牢靠的學(xué)生從而進(jìn)行輔導(dǎo)

五、今后努力的方向

必須得挖空心思、深入思考:怎樣設(shè)計(jì)課堂才能讓學(xué)生在課堂上不偷懶、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師外出學(xué)習(xí)交流報(bào)告二

這已是第二次去延中聽課,通過這次聽課,我的內(nèi)心既激動(dòng)又充滿敬仰之情,這堂課給我?guī)淼母杏|是很多的,我懂得了做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,不僅僅是知識傳出去,而且需要的是怎樣讓學(xué)生把知識吸收進(jìn)來。

1 讓愛充滿課堂

課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透,師生互動(dòng)思想碰撞,相互交流,師生共 同成長的歷程。上課熱情洋溢,激情似火,就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰,盡力給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評價(jià),細(xì)心洞察任何一個(gè)學(xué)生樂趣的閃光點(diǎn)。

2 讓學(xué)生自已當(dāng)老師

強(qiáng)調(diào)能者為師,才能充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生暢 所欲言,盡情表述自已對某知識點(diǎn)的理解與想法,帶著知識走向?qū)W生,不過是“授人以魚”,帶著學(xué)生走向知識,才是“授人以漁”。

通過學(xué)生的展示,講解的過程,以及學(xué)生交流,無一不讓我感覺到學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,讓我也想加入其中一同討論,我想,這對整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)也一定起到了推動(dòng)的作用。

3 善用教師的人格魅力

教師的言語(一句句的向量是個(gè)好東西、菱形、等邊三角形,方 程思想等等)、行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長的關(guān)鍵因素,運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感,同時(shí),教師以飽滿的熱情,感染每一位學(xué)生,也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。

整堂課師生互動(dòng),不僅僅通過語言進(jìn)行討論交流,主要的是進(jìn)行平等的心靈溝通,讓我感覺到學(xué)生學(xué)習(xí)是一件輕松、愉悅的事情。

通過這次聽課。更使我知道自已還有很多事情要做,在課堂設(shè)計(jì)上多下苦功。更多聯(lián)系實(shí)際,多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等,還要注意自身的語言表達(dá)等。

在以后的教學(xué)中我一定要多接受一些新的理念、新的方法來完善充實(shí)自已的課堂教學(xué),再結(jié)合自已的經(jīng)驗(yàn),形成自已特色的課堂教學(xué)。

最后,通過這次聽課,讓我受益匪淺。但這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,如果是一節(jié)新授課的話,我是不是會學(xué)的更多。有點(diǎn)遺憾,匆匆忙忙只聽了一節(jié)課。

教師外出學(xué)習(xí)交流報(bào)告三

緊張而充實(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了。雖然時(shí)間很短,但我的收獲很大。在一天的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聽取了3節(jié)高效的學(xué)習(xí)課堂,零距離地感受著名校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的成效與做法,感觸頗深,受益非淺??梢哉f這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會。下面我分以下幾部分對這次教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié):

一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

我深知這次機(jī)會的難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心投入,絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,體悟同行對教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。聽這些課機(jī)會太難得了。我們平常也可能通過參加一些教研活動(dòng)聽到一些優(yōu)秀教師的展示課,但那都是經(jīng)過包裝的,作秀的成分可能更多一點(diǎn)。而這種課是原汁原味的,更加能引起我們的思考,進(jìn)而通過和人家的方方面面的對比找到自己的不足。

二、我的學(xué)習(xí)體會

1 學(xué)校方面——先進(jìn)的辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是辦學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力,學(xué)校教育的改革和進(jìn)步必須以理念的突破和更新為先導(dǎo)。高品質(zhì)的學(xué)校教育需要正確、先進(jìn)的辦學(xué)理念引導(dǎo)。而他們學(xué)校充分強(qiáng)調(diào)以師生為本,高效開放,尊重個(gè)性,全面發(fā)展。其中我認(rèn)為做的比較好且直接對學(xué)生有利的就是他們的評價(jià)體系的多元化。因?yàn)閷W(xué)生存在差異,個(gè)性各不相同。在學(xué)校管理中他們破除了單一的評價(jià)模式,努力給每個(gè)人的個(gè)性特長以最優(yōu)化的發(fā)展空間。在期末成績單上家長看到的不僅是某一門學(xué)科考了多少分,還有其他方面的發(fā)展,包括他們參加的各種活動(dòng),他們的特長,他們每一次進(jìn)步的痕跡、每一次得到的獎(jiǎng)勵(lì)等。學(xué)科的成績也不只是通過一次考試得到的分?jǐn)?shù),還要包括課堂的表現(xiàn)成績,平時(shí)的測驗(yàn)成績,以及作業(yè)的完成情況等,然后按比例折合算出最后成績。我認(rèn)為這對學(xué)生的影響是不一樣的。首先這樣做就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利于學(xué)生各方面的發(fā)展。特別是學(xué)科成績評價(jià)的多元化,更加能督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真聽課,認(rèn)真對待平時(shí)的作業(yè)。而我們也會遇到一些學(xué)生聽課不夠認(rèn)真,作業(yè)懶得去完成,有的學(xué)生連考試都懶得高抬貴手。我們幾乎是束手無策。

2教師方面——一絲不茍的工作態(tài)度

課堂是教學(xué)的主陣地。在學(xué)生肯學(xué)的前提下,課堂教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的付出應(yīng)該是成正比的。在保實(shí)學(xué)校我看到了一支與時(shí)俱進(jìn),謙虛謹(jǐn)慎,虛心好學(xué)的教師隊(duì)伍。每位教師都擁有自己學(xué)科的社團(tuán)這就是優(yōu)良的工作作風(fēng)的體現(xiàn)。他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)秀風(fēng)范讓我敬佩。他們教科研活動(dòng)的常規(guī)化開展非常值得學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生方面——你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍

師傅引進(jìn)門,修行在個(gè)人。這句話用在保實(shí)學(xué)校學(xué)生的身上應(yīng)該非常貼切。他們的課時(shí)并不多。每節(jié)課教師的教學(xué)節(jié)奏非???,課堂容量非常大。我在記聽課筆記的時(shí)候都會有一種目不暇接的感覺。而他們學(xué)生每天都面對這樣的課堂。這就可想而知他們課堂是怎樣全身心投入的,課后他們需要花多少的時(shí)間和精力去消化吸收。

三、我的學(xué)后反思

通過他們的課堂,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐我體會到:教學(xué)生學(xué)習(xí)就類似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好,那就吃什么都香,飯量也會比較好,消化吸收能力也很好。這就是他們的學(xué)生。而我們的學(xué)生胃口不好,這就需要適當(dāng)減少飯量,避免消化不良。同時(shí)在烹飪的時(shí)候要注意色香味俱全,能吸引他們的注意,努力迎合他們的胃口,爭取能使他們健康茁壯地成長。

“生命是一條河,需要流動(dòng),需要吸納。教師有了豐富的文化知識底蘊(yùn),教育教學(xué)活動(dòng)才會有底氣。”教育實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然短暫,但我感覺到需要自己學(xué)習(xí)的東西更多了。今后我會珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,更加嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,在反思中不斷成長!

篇二 小學(xué)教師外出考察學(xué)習(xí)報(bào)告精選范文

為學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極探索學(xué)校教育教學(xué)管理工作的新路子, 10月10日,區(qū)文教局組織各中小學(xué)校長、支部書記及分管教育教學(xué)工作的副校長赴寶應(yīng)參觀考察。這次學(xué)習(xí)考察組織嚴(yán)密,內(nèi)容豐富,我們跟隨考察團(tuán)邊看邊議,深感受益匪淺,體會良多。現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況報(bào)告如下:

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是:了解寶應(yīng)中、小學(xué)教育教學(xué)管理的實(shí)施情況,學(xué)習(xí)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、此次考察的學(xué)校有:山陽中心小學(xué)、山陽初級中學(xué)、范水鎮(zhèn)中心小學(xué)、郭橋初級中學(xué)。

3、此次考察的形式主要是:參觀校園,聽取校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)、做法,并與他們就學(xué)校管理方面的困惑進(jìn)行面對面交流。

4、對寶應(yīng)教育的總體印象:無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校,都能感覺到他們 “以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,有明確的“規(guī)范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。不管辦學(xué)條件如何,都努力在學(xué)校現(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上追求獨(dú)樹一幟的辦學(xué)特色。堅(jiān)持從小事做起,精細(xì)化管理,重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、考察后的反思及收獲

1、作為學(xué)校的管理者要敢為人先,在符合教育發(fā)展規(guī)律的前提下,大膽嘗試符合自身發(fā)展的管理模式,闖出獨(dú)具特色的管理機(jī)制。山陽初級中學(xué)致力于追求管理的細(xì)致和精致。將考核分為三個(gè)層面:對行管人員要求自身工作必須過硬,實(shí)行行管人員和教師雙向檢查,實(shí)行行管人員年級蹲點(diǎn)制、行管人員工作周檢制,與考核獎(jiǎng)金掛鉤;對教師考核增加考核的震撼度和公平性,制定教師行為規(guī)范及考核條例和科學(xué)的獎(jiǎng)金分配方法,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性;對學(xué)生的管理也有一套細(xì)致公平的考核,落實(shí)到每個(gè)班級的班主任,實(shí)行班主任津貼每周發(fā)放制,達(dá)到及時(shí)提醒的目的。管理強(qiáng)調(diào)教師自身到學(xué)生個(gè)體到學(xué)校整體質(zhì)量和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,強(qiáng)調(diào)文化立校,值得我們借鑒。

2、作為學(xué)校的管理者而言,必須具備高水平的綜合素質(zhì)。具備高素質(zhì)的管理才能是管理好學(xué)校的必要條件。高素質(zhì)的管理者應(yīng)是專家型、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo),不僅能機(jī)智靈活的處理學(xué)校的日常事務(wù),更重要的要表現(xiàn)在對學(xué)校教育教學(xué)的精通、指導(dǎo)和疏通上,并竭力用自身的知識魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領(lǐng)人,真正以行家里手帶領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。在范水鎮(zhèn)中心小學(xué)考察時(shí)我們深切地感受到了這一點(diǎn)。這所學(xué)校的校長和中層領(lǐng)導(dǎo)每人都上示范課,大家爭上示范課,開辦課堂超市,教師可以隨便步入領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人的課堂聽課。學(xué)校管理者的身體力行營造出學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍,使學(xué)校的教育教學(xué)考核措施抓得硬抓得實(shí)。

3、學(xué)生管理要從常規(guī)工作抓起,以小見大,以人為本,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。山陽中心小學(xué)、郭橋初級中學(xué)在此方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。山陽中心小學(xué)每周都有學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和檢查的重點(diǎn),從學(xué)生輕輕走路、輕輕說話開始抓起,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,因?yàn)橛辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生才 “會學(xué)”,有良好的行為習(xí)慣學(xué)生才 “肯學(xué)”;郭橋初級中學(xué)全校沒有一個(gè)后勤服務(wù)人員,住校學(xué)生人數(shù)多,學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己,可以在全校只有一個(gè)值班老師的情況下,每班學(xué)生自覺認(rèn)真地上晚自習(xí),全??梢砸恢懿粧叩?,整個(gè)校園沒有一張廢紙,這些都和學(xué)校管理者重視常規(guī)工作的精細(xì)化分不開。

百聞不如一見。這次寶應(yīng)之行,時(shí)間雖然短暫,但收獲卻不少?;貋硪院?,我校已組織所有行管人員進(jìn)行了寶應(yīng)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和討論,大家決心緊緊圍繞“精致校園、精品課程、精英隊(duì)伍、精細(xì)作風(fēng)”的工作重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理、優(yōu)化教風(fēng),嚴(yán)格教學(xué)的流程管理,在備課、上課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、評卷等教學(xué)常規(guī)的管理上狠抓落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度,把教學(xué)管理要求落實(shí)到位,為開創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)管理工作的新局面貢獻(xiàn)力量。

篇三 小學(xué)教師代表外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告

為學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極探索學(xué)校教育教學(xué)管理工作的新路子, 10月10日,區(qū)文教局組織各中小學(xué)校長、支部書記及分管教育教學(xué)工作的副校長赴寶應(yīng)參觀考察。這次學(xué)習(xí)考察組織嚴(yán)密,內(nèi)容豐富,我們跟隨考察團(tuán)邊看邊議,深感受益匪淺,體會良多。現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況報(bào)告如下:

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是:了解寶應(yīng)中、小學(xué)教育教學(xué)管理的實(shí)施情況,學(xué)習(xí)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、此次考察的學(xué)校有:山陽中心小學(xué)、山陽初級中學(xué)、范水鎮(zhèn)中心小學(xué)、郭橋初級中學(xué)。

3、此次考察的形式主要是:參觀校園,聽取校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)、做法,并與他們就學(xué)校管理方面的困惑進(jìn)行面對面交流。

4、對寶應(yīng)教育的總體印象:無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校,都能感覺到他們 “以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,有明確的“規(guī)范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。不管辦學(xué)條件如何,都努力在學(xué)?,F(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上追求獨(dú)樹一幟的辦學(xué)特色。堅(jiān)持從小事做起,精細(xì)化管理,重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、考察后的反思及收獲

1、作為學(xué)校的管理者要敢為人先,在符合教育發(fā)展規(guī)律的前提下,大膽嘗試符合自身發(fā)展的管理模式,闖出獨(dú)具特色的管理機(jī)制。山陽初級中學(xué)致力于追求管理的細(xì)致和精致。將考核分為三個(gè)層面:對行管人員要求自身工作必須過硬,實(shí)行行管人員和教師雙向檢查,實(shí)行行管人員年級蹲點(diǎn)制、行管人員工作周檢制,與考核獎(jiǎng)金掛鉤;對教師考核增加考核的震撼度和公平性,制定教師行為規(guī)范及考核條例和科學(xué)的獎(jiǎng)金分配方法,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性;對學(xué)生的管理也有一套細(xì)致公平的考核,落實(shí)到每個(gè)班級的班主任,實(shí)行班主任津貼每周發(fā)放制,達(dá)到及時(shí)提醒的目的。管理強(qiáng)調(diào)教師自身到學(xué)生個(gè)體到學(xué)校整體質(zhì)量和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,強(qiáng)調(diào)文化立校,值得我們借鑒。

2、作為學(xué)校的管理者而言,必須具備高水平的綜合素質(zhì)。具備高素質(zhì)的管理才能是管理好學(xué)校的必要條件。高素質(zhì)的管理者應(yīng)是專家型、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo),不僅能機(jī)智靈活的處理學(xué)校的日常事務(wù),更重要的要表現(xiàn)在對學(xué)校教育教學(xué)的精通、指導(dǎo)和疏通上,并竭力用自身的知識魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領(lǐng)人,真正以行家里手帶領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。在范水鎮(zhèn)中心小學(xué)考察時(shí)我們深切地感受到了這一點(diǎn)。這所學(xué)校的校長和中層領(lǐng)導(dǎo)每人都上示范課,大家爭上示范課,開辦課堂超市,教師可以隨便步入領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人的課堂聽課。學(xué)校管理者的身體力行營造出學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍,使學(xué)校的教育教學(xué)考核措施抓得硬抓得實(shí)。

3、學(xué)生管理要從常規(guī)工作抓起,以小見大,以人為本,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。山陽中心小學(xué)、郭橋初級中學(xué)在此方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。山陽中心小學(xué)每周都有學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和檢查的重點(diǎn),從學(xué)生輕輕走路、輕輕說話開始抓起,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,因?yàn)橛辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生才 “會學(xué)”,有良好的行為習(xí)慣學(xué)生才 “肯學(xué)”;郭橋初級中學(xué)全校沒有一個(gè)后勤服務(wù)人員,住校學(xué)生人數(shù)多,學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己,可以在全校只有一個(gè)值班老師的情況下,每班學(xué)生自覺認(rèn)真地上晚自習(xí),全??梢砸恢懿粧叩?,整個(gè)校園沒有一張廢紙,這些都和學(xué)校管理者重視常規(guī)工作的精細(xì)化分不開。

百聞不如一見。這次寶應(yīng)之行,時(shí)間雖然短暫,但收獲卻不少?;貋硪院?,我校已組織所有行管人員進(jìn)行了寶應(yīng)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和討論,大家決心緊緊圍繞“精致校園、精品課程、精英隊(duì)伍、精細(xì)作風(fēng)”的工作重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理、優(yōu)化教風(fēng),嚴(yán)格教學(xué)的流程管理,在備課、上課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、評卷等教學(xué)常規(guī)的管理上狠抓落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度,把教學(xué)管理要求落實(shí)到位,為開創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)管理工作的新局面貢獻(xiàn)力量。

篇四 教師外出考察報(bào)告

20xx年12月15日至12月24日,我們名師考察團(tuán)一行46人,在xx院長、xx老師和xx老師的帶領(lǐng)下,在江蘇、上海參觀考察了七所小學(xué)并聆聽了相關(guān)講座。10天的學(xué)習(xí)考察,所見所聞?lì)H多,感受良多,我將從以下三點(diǎn)談?wù)勥@次考察帶給我的啟示。

一、觀察與感受

感受一:專家引領(lǐng),理論提升

我們有幸聆聽了四位專家的專題講座,這些講座分別是:《回歸普適與樸素:基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新的品質(zhì)》、《“辦好學(xué)前教育”的實(shí)踐解讀》、《小學(xué)教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定與解讀》和《平靜中做教改》,每位專家的講座內(nèi)容都不同,內(nèi)容豐富,理念超前,可以說是對我教育理念、教育方法的一次洗禮與提升,使我受益匪淺。印象深刻的是楊啟亮教授《回歸普適與樸素:基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新的品質(zhì)》的報(bào)告。楊教授從“為什么要主張四個(gè)方面回歸普適與樸素”、“教育的目的”、“課程的困惑”和“方法的思考”等四個(gè)方面對基礎(chǔ)教育的問題進(jìn)行了精辟的剖析。

楊教授給我們詮釋了什么是樸素,他指出:“樸,就是未經(jīng)雕琢的意思。素,原樣,是什么就是什么,原汁原味。”“普適,是普遍合適?!被A(chǔ)教育創(chuàng)新的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)是普適與樸素。但是當(dāng)前社會存在著浮躁、浮華的現(xiàn)象,存在著一定的形式主義,這勢必對教育產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

接著楊教授講到了教育的目的,即基礎(chǔ)教育的目的是為了什么?他指出,基礎(chǔ)教育是終身教育的基礎(chǔ),是培養(yǎng)適應(yīng)社會、自食其力、能負(fù)起社會責(zé)任的普通勞動(dòng)者,基礎(chǔ)教育要以人為本,要關(guān)注全體學(xué)生,特別是弱勢群體。

在談到課程的困惑這一問題,楊教授說,當(dāng)前中國的基礎(chǔ)教育考業(yè)負(fù)擔(dān)非常嚴(yán)重,有句話影響深遠(yuǎn):“不要讓孩子輸在起跑線上?!鼻∏∵@句話讓孩子增加了巨大的心理壓力,甚至產(chǎn)生很多學(xué)生自殺的現(xiàn)象。中國歷史上從來沒有像現(xiàn)在這樣產(chǎn)生如此多的因?yàn)閴毫o法承擔(dān)學(xué)習(xí)壓力而自殺的現(xiàn)象。這種教育甚至讓學(xué)生連基本的體育課業(yè)也讓步了,忽視了學(xué)生的健康,導(dǎo)致學(xué)生身體體能下降,一些高校連3000米、5000米長跑也取消了,這不得不說是個(gè)悲哀。

最后,楊教授談到了回歸普適和樸素的方法。一是要慎言創(chuàng)新。二教法是最樸素和普適的一種方法。三合適的方法,順其自然就好!——教學(xué)自然、兒童自然、教師自然。

普普通通的實(shí)例、樸實(shí)無華的言語、獨(dú)特的見解,讓我們見識了一位與眾不同的教育家。也留給我諸多的思考:1、教育要均衡,要關(guān)注弱勢群體;2、切實(shí)減輕孩子的考業(yè)負(fù)擔(dān)勢在必行;3、教育要回歸自然。

然而,反觀當(dāng)前,基礎(chǔ)教育的浮躁、浮華、形式主義,這一切的一切,是誰造成的?作為一線老師,很多事情的改變不是我們力所能及的,例如,名校的打造,一考定終身的體制等問題。只要高考這根指揮棒還在,那么,各級部門勢必會組織各種篩選的考試;一有考試,勢必排名排序;為了名次,教師勢必想盡一切辦法。那么切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)就很難落到實(shí)處了。

作為我,或許我能做的,就是讓我的課堂自然、樸實(shí)、普適,讓我的學(xué)生享受課堂的自然、樂趣、幸福,愛上學(xué)習(xí)。

感受二:特色鮮明、底蘊(yùn)深厚。我們考察的7所學(xué)校歷史悠久,有的屬于百年老校。風(fēng)風(fēng)雨雨百年中,一屆又一屆的學(xué)生,一代又一代的老師,一任又一任的校長,他們不斷傳承和提煉,走出了主題鮮明富有特色的辦學(xué)之路。南京夫子廟小學(xué)的“夫子”文化,學(xué)校的一切活動(dòng)、課程都是基于孔子文化而形成的,而且挖掘的很深入、很全面、很細(xì)致。我最感興趣的是“開筆禮”,一年級入學(xué)就到學(xué)校對面的大成殿舉行“開筆禮”,穿上漢服、寫人字、點(diǎn)朱砂、撞鐘,隆重的儀式讓孩子們一入學(xué)就浸潤在夫子文化中。長江路小學(xué)倡導(dǎo)“和諧教育”,以著名特級教師王蘭、劉軍為代表的優(yōu)秀教師群體以“愛職業(yè)、愛兒童”為職業(yè)精神,營造和諧校園、構(gòu)建和諧課程、實(shí)施和諧管理、打造和諧文化,讓師生在充滿智慧的校園中和諧共生。蘇州市金閶新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)推行和合教育,傳承與發(fā)揚(yáng)以“和”為根基的中華傳統(tǒng)文化,以“學(xué)為樂、和為貴”為校訓(xùn),打造出了自己的教育科研特色。上海日新實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨,全面塑造有國際視野背景、身心健康活潑、有豐富創(chuàng)造力、有責(zé)任心的、有一定英語交流能力的、具有今日和未來幸福生活能力的兒童,成為一所社會廣泛認(rèn)同的好學(xué)校。

感受三:環(huán)境優(yōu)美,育人有方。我們考察的學(xué)校都比較重視校園文化建設(shè),充分發(fā)揮放大校園文化在全面育人中的作用,著力打造優(yōu)美和諧校園。走進(jìn)夫子廟小學(xué),整個(gè)校園呈明清建筑風(fēng)格,雕梁花窗,飛檐出甍,鬧中取靜,古樸清幽。行走在校園之中,無處不感到一股濃郁的孔夫子文化氛圍,進(jìn)門處的小景觀題名為“亦樂泉”;升旗臺前刻著大大的八個(gè)字:學(xué)而不厭,誨人不倦;操場中央豎立著巨大的孔子對著學(xué)生授課的雕像;操場的圍欄上雕著三個(gè)大字“仁”、“禮”、“信”;雪白的墻壁上排著一大塊長竹簡,上面雕著“星星論語”;每個(gè)教室門口的班牌上都會寫有一句孔子的名言……就從校園文化來看,可以說處處皆有文化,處處皆有內(nèi)涵。漫步在蘇州金閶新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園,處處都能感受到一種“和合”的氛圍。文化墻上是“踢好球、讀好書、做好人”、“君子和而不同,小人同而不和”的標(biāo)語。教學(xué)樓里,展示本地風(fēng)土人情的文化標(biāo)牌和師生各類活動(dòng)畫面、以圖文并茂的形式展現(xiàn)在教學(xué)樓醒目的墻壁上。與其相呼應(yīng)的,是樓道內(nèi)安全警示語、溫馨提示語、教育引導(dǎo)語,細(xì)心和關(guān)愛無處不在。而教室內(nèi)的“名人名言、古詩美文”標(biāo)牌則催人奮進(jìn),發(fā)人深省。詩情畫意的綜合樓里,一幅幅美不勝收的繪畫作品,一件件溫馨、貼心的裝飾品。校園兩側(cè)的花壇旁,像詩一般的提示語讓人在賞心悅目的同時(shí),多了一份環(huán)保意識。而踏進(jìn)日新的校園,我更感受了一個(gè)“新”字。校園處處洋溢著濃濃的藝術(shù)氣息,過道兩邊是學(xué)生的作品,有記憶畫、油畫、剪紙等等;拾階而上,樓道也掛著一張張校園活動(dòng)和教研活動(dòng)相片。教室里也布置得精致有序,盡可能利用地方陳列孩子們的作品。每一間房、每一面墻、每一根柱、每一個(gè)景點(diǎn)都成為育人的場所,時(shí)時(shí)充盈雅致、處處陶冶情操,讓學(xué)生耳聞目睹受教育、時(shí)時(shí)處處受激勵(lì)。

感受四: 師資優(yōu)化,課堂高效。優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是辦好學(xué)校,提高質(zhì)量,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才的關(guān)鍵,也是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的根本??疾斓膶W(xué)校都非常注重師資隊(duì)伍建設(shè),夫子廟小學(xué)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,以提升教師的個(gè)人能力以促進(jìn)教師的專業(yè)成長,圍繞“聚星軒”“思辯苑”“博學(xué)坊”,充分發(fā)揮名教師的傳幫帶作用,努力培養(yǎng)具有“夫子氣”的智慧型教師。這些學(xué)校更為關(guān)注的是課堂教學(xué)。蘇州長江路小學(xué)的“和美課堂”、新蘇附小的“自主學(xué)習(xí)”等等。這幾天,學(xué)校也給我展示了一些課例,授課老師大多是年輕的教師,他們基本功扎實(shí),教態(tài)親切、自然大方,印象深刻的是上海日新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《the jounary of little water drop》,首先教師清新自然,就像個(gè)鄰家小女孩,毫不做作,一口漂亮的英語,整節(jié)課思路清晰、過渡自然、一氣呵成;其次,教法新穎,如導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用fly a paper plane游戲,既激發(fā)學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生在不知不覺中擊破難點(diǎn),掃清閱讀障礙;在復(fù)述故事時(shí),借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解文本;還覺得一個(gè)“實(shí)”,老師這節(jié)課上得很扎實(shí),導(dǎo)入——故事整體輸入——故事回顧——復(fù)述故事——重編故事,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,拓展了學(xué)生的思維,同時(shí)也非常注重小組合作,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、探究。

感受五:素質(zhì)教育,特色紛呈。上海日新小學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩:藝體教育方面:創(chuàng)意剪紙系列課程、剪紙、圍棋課、長跑、游泳、合唱、電子琴、舞蹈等;民族節(jié)日系列活動(dòng);社會考察系列活動(dòng):野營、野宿,旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。閱讀方面:每日自由閱讀一刻、每周經(jīng)典閱讀、每年舉辦讀書節(jié),讓閱讀成為一種生活方式、成為一種習(xí)慣,不愧為一所多元性、國際化的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。上海師范大學(xué)附屬外國語小學(xué)基于上海大都市對人才的要求開展雙語教學(xué),他們的快樂reading、快樂morning,校本教材走遍地球村,英語節(jié)等等,雙語文化氛圍特別濃厚,創(chuàng)出了雙語教學(xué)機(jī)制。

二、思考與感悟:

思考一:先進(jìn)的教育理念是教育發(fā)展的根基

思考二:優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的靈魂

思考三:深厚的文化底蘊(yùn)是培育人才的沃土

思考四:高效的課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的保障

思考五:豐富的特色活動(dòng)是學(xué)生發(fā)展的根本

三、啟示與設(shè)想:

作為一線教師,我更多關(guān)注的是教育理念的提升、自身素質(zhì)與教學(xué)能力的提高:

(一)、教育理論的提升

江蘇、上海的教育改革和發(fā)展目前之所以走在全國前列,其中一個(gè)非常重要的因素就是江蘇、上海在基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中能依靠雄厚的當(dāng)?shù)馗咝YY源,利用高校對教育理論和教育實(shí)踐的研究,理論先行,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐。

作為老師,特別是名教師培養(yǎng)對象,系統(tǒng)的理論知識是必不可少的。之前總是抱怨自己沒有時(shí)間讀書,其實(shí)是一種懶性在作祟。為提高理論水平,必須給自己壓力、動(dòng)力,應(yīng)該培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣:一讀教育理論:精讀導(dǎo)師組推薦的書籍和其他相關(guān)書籍,并做讀書筆記;二讀教育報(bào)刊:了解同行在思考什么;三讀人文書籍:拓展自己的人文視野?!霸谶@個(gè)喧囂的的年代,只要堅(jiān)守者內(nèi)心的良知與理想,自覺拒絕世俗的誘惑與時(shí)尚的挑逗,一個(gè)有追求的教育者還是可以有所作為的,甚至還可以走得足夠遠(yuǎn)”。 我相信,只要能以平和之心堅(jiān)持下來,理論方面定能有所提升。

篇五 教師外出培訓(xùn)報(bào)告

優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)則依賴于教師的優(yōu)秀素質(zhì)和教學(xué)技能。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。下面是小編為大家整理的教師外出培訓(xùn)報(bào)告,一起來看看吧!

教師外出培訓(xùn)報(bào)告一

4月27日、28日參加了濱州市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩。這兩天共聽了12節(jié)課,下面說一說我的聽課體會:

一、聽課情況:

(一)濱州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡文娟老師執(zhí)教三年級的《草原就是我的家》

教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開始,由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊,騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原,很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片:騎馬、摔交、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來.通過學(xué)生的聲勢打出這三組節(jié)奏,解決了教學(xué)中的節(jié)奏問題.和著歌曲音樂教師表演了蒙古族的舞蹈并教會學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作,使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。

不足和建議:1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一;教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律,無論是節(jié)奏練

習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲,必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。如果加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。

2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上,更重要的是音樂本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.

3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突,因?yàn)椴豢赡芤恍〗M中所有人都喜歡同一種方式.教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問題,

(二)濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位教師執(zhí)教三年級的《音樂小屋》

教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境,精心組織教學(xué)過程,使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。

問題和建議:由聽賞樂曲,提問學(xué)生這首曲子是幾拍子的,(生答:三拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂小屋》(二拍子)形成節(jié)拍上的對比,而所聽賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品,這種節(jié)拍比較少見,很顯然教師也不清楚,就造成了一個(gè)知識性的錯(cuò)誤;音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會四分音符唱一拍,二分音符長兩拍的概念,更重要的是在具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握。因此,在學(xué)習(xí)過程中,讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出,教師很努力想上好課,但音樂知識技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限,限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,否則無法上好音樂課。

總之,只要我們認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究,積極開展教學(xué)實(shí)踐,不僅可以提升自己的教學(xué)理念,而且可以提高自己的教學(xué)水平,使自己的教學(xué)系統(tǒng)化,科學(xué)化,并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。

教師外出培訓(xùn)報(bào)告二

12月11日 15日,我有幸到武漢電教館參加了 全省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目市中心學(xué)校項(xiàng)目管理員專題培訓(xùn) ,并取得了結(jié)業(yè)證書。在四天時(shí)間里,我一共學(xué)習(xí)了4個(gè)方面的教程并聆聽了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源介紹及網(wǎng)臺的應(yīng)用等的講座。通過短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野,加深了我對計(jì)算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的了解,提高了自身的能力,而且還讓我認(rèn)識了很多老師、朋友,我的很多方面得到了很大提高。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻理解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不容易,任何一門科學(xué)技術(shù)知識的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成,這需要不斷的親身實(shí)踐,不斷的總結(jié),這時(shí)才真正體會到 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行 的深刻含義。更何況在當(dāng)今知識更新頻繁的社會,從事遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理員更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識,才能跟上時(shí)代的潮流。單憑一兩本書籍,不通過頻繁的實(shí)踐摸索,很有可能被時(shí)代所淘汰,成為時(shí)代洪流之中的犧牲品。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無止境,我會始終堅(jiān)持這一點(diǎn)。

在培訓(xùn)期間聽了三位老師關(guān)于flash8、word、excel、powerpoint等課程。對于我來說,每個(gè)軟件都很難學(xué),要想學(xué)得精,只有課后的操作練習(xí)

雖然時(shí)間很倉促,講授過程偏快,但我相信,只要我做個(gè)勤奮的學(xué)生,一定可以將這四個(gè)軟件學(xué)精的。

張強(qiáng)老師和楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺遠(yuǎn)程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺常見故障的排除。張老師詳細(xì)的告訴了我們,遠(yuǎn)程教育資源是xx年開始,當(dāng)時(shí)投入了4億元;xx年年8月,湖北教育網(wǎng)臺獲國家批復(fù)并開通。過去是時(shí)間長,損耗大,而現(xiàn)在是響應(yīng)快,交互性強(qiáng),是國家直接發(fā)送,衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺的安裝及維護(hù)管理,并告訴了我們聯(lián)系的qq號及郵箱地址,更方便我們。

經(jīng)過這次培訓(xùn)豐富和加深了我對計(jì)算機(jī)知識及遠(yuǎn)程教育更深一層的理解,開拓了做課件思路,使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高,讓我更加堅(jiān)定不移地去探索和追求它。聯(lián)系到自己,在今后的工作中,我要繼續(xù)鉆研,認(rèn)真接收遠(yuǎn)程教育資源,讓老師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資源。

教師外出培訓(xùn)報(bào)告三

通過為期兩個(gè)月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),受益非淺。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教堂資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動(dòng)畫、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站、學(xué)生信息管理技術(shù)、教學(xué)中的信息交流技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)各專題的學(xué)習(xí),這一教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流,提高的教學(xué)效率,更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí),也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫。

通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)

通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過去的 多媒體可有可無 的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

篇六 初中英語教師外出學(xué)習(xí)報(bào)告

初中英語教師外出學(xué)習(xí)報(bào)告

首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,謝謝。

20××年11月18日,我們在縣教研室呂老師的帶領(lǐng)下,周日晚上八點(diǎn)坐上了去威海的火車,一路顛簸,但心情很激動(dòng),到達(dá)威海的時(shí)候正凌晨5點(diǎn),蒙蒙的夜色里,公交車把我們送到了威盛酒店,也是我們的會議所在地,天亮了,威海的天空很湛藍(lán),空氣清新,早上竟然下雪了,20××年的第一場雪吧,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的,又涼又美····

我們是在威海實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽課的,第一節(jié)課是李霞老師的《神州音韻》,李老師是一位年輕的女老師,扎著馬尾辮,樣子溫柔可愛,跟她執(zhí)教的課題《黃河船夫曲》顯得格格不入,但是她也能把這首歌演繹成快樂的溫和的船夫曲····

接下來是董潔老師的《大海啊,故鄉(xiāng)》一開始,老師聲情并茂的的朗誦就帶著我們走進(jìn)了大海,看到的海浪,聽到了海的聲音。學(xué)生們?nèi)缣旎[般的和聲把大海母親的情懷演繹的深情、美好、悠遠(yuǎn)·····

劉曉宇老師的《歡樂頌》,整個(gè)課堂上,歡樂的藝術(shù)氛圍,催人奮進(jìn)的旋律,熱情的召喚著我們走進(jìn)了貝多芬的內(nèi)心世界,去探索這個(gè)頑強(qiáng)與執(zhí)著的音樂生命?!ぁぁぁぁぎ嬅嬲归_欣賞時(shí),維也納金色大廳里蕩漾著雄渾的《歡樂頌》,宏大的場面,熱烈的氣氛,把我們帶到那個(gè)時(shí)代,那種環(huán)境,那種久遠(yuǎn)但卻奮進(jìn)的情懷···

耿寧老師的課,《雪絨花》像一道輕柔的月光美美的瀉下來,在在她的手上,音符像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的精靈在翩翩起舞,從她的手上,傳導(dǎo)到學(xué)生們的心靈里,陶醉在學(xué)生們純凈的目光里···

《彩云追月》是張?jiān)评蠋熤v的,美麗的夜色里,張老師伸展手臂,盈盈輕舞,像一朵追月的彩云,清脆的歌聲穿透月空,仿佛飛向了月色朦朧的.星空,和月兒和云彩共舞····

《陽關(guān)三疊》里,周旋老師繞梁三日而不絕的聲音裊裊傳來,帶著依依惜別的傷感,把遠(yuǎn)古文人們的真摯情誼表現(xiàn)的淋漓極致····人生能有多少真摯的友誼,引進(jìn)離別這杯酒吧。,不醉不歸,但求長相知,切莫長相忘······

印象最深的還有楊森老師的《桑塔露琪亞》,瀟灑的吉他彈唱,聲悠揚(yáng)動(dòng)聽,充滿磁性,把我?guī)У疆悋l(xiāng),柔軟的海灘,輕柔的海浪,搖晃的小船,還有那熱情夢幻的姑娘····

教學(xué)過程基本是這樣安排:.導(dǎo)入------師范唱------欣賞原唱-----拓展欣賞----------總結(jié)

通過這次學(xué)習(xí),我收獲了很多.

1,作為一名教師,首先要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2,學(xué)生的課堂應(yīng)該是豐富多彩的,教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境,陶冶學(xué)生的情感。貼近學(xué)生的生活,引起學(xué)生的共鳴。

3,了解學(xué)生的生理年齡和心理特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的需求引導(dǎo)學(xué)生生自主探究。

4,具有一定的教學(xué)方式和教學(xué)方法,靈活多樣。

5,充分了解和挖掘教材,做好準(zhǔn)備。

通過這次學(xué)習(xí),我覺得一個(gè)教師應(yīng)該全面的教學(xué)素質(zhì),過硬的基本功,課堂氣氛的調(diào)動(dòng)能力,靈活的教學(xué)機(jī)智······在以后的教學(xué)中,會更加努力,爭取更大的進(jìn)步。

篇七 小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告

一、此次外出學(xué)習(xí)我最大的收獲之一就是加強(qiáng)了對校園文化的理解。在高城寺小學(xué),我觀摩了“校園環(huán)境變化”、“校園特色活動(dòng)”圖片展及學(xué)校基本情況、辦學(xué)理念、學(xué)校制度的宣傳板;觀摩了校門西側(cè)唐詩宋詞連軸的文化墻;我還觀摩了師生書法繪畫作品展。在學(xué)校人員的帶領(lǐng)下,我走過了教學(xué)樓“尋夢樓”、“織夢樓”、“圓夢樓”及學(xué)生食堂“快樂餐吧”。在織夢樓的一側(cè),我看到了“過一種幸福完美的生活”醒目文字下寫滿了同學(xué)們心靈夢想的文字。走進(jìn)教室,我感受到了每個(gè)班自己的特色,每個(gè)班級都有自己的名字及班徽,黑板報(bào)的圖案與班徽相呼應(yīng)。教室里展示著師生自己動(dòng)手的成果,群星璀璨照片墻,采蜜角,我最棒,理想樹等,每一面墻,每一個(gè)角落都布滿了溫馨。在向陽之家,我感受到了向日葵“向上,向陽,向樂”的力量,在飛鷹班我感受到了“拼搏,奮起,勇敢,直前”的力量……高城寺小的晨讀成為校園文化的另一個(gè)載體,它利用自己臨漂水,倚古山的地理優(yōu)勢,傳承古韻文明,開展經(jīng)典誦讀,除了誦讀政教處規(guī)定的必讀篇“儒家經(jīng)典”“三字經(jīng)”“戒子書”等,每個(gè)班級還根據(jù)自己的需要選讀、背誦其他的好的文章。高城寺小的晨讀,讓古韻文化情染書香,讓高城寺小更加具有文化內(nèi)涵與魅力。在這里,我被濃濃的書香校園氛圍所震撼,我感受到了由環(huán)境文化、制度文化、管理文化、班級文化凝聚而成的鮮明的校園文化。

我的第二個(gè)感受是高效的課堂,能讓學(xué)生快樂的翱翔。

在向陽之家,我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課“可能性”,在老師提出概念后采取學(xué)生自己動(dòng)手操作摸不同顏色的乒乓球,想一想,說一說周圍哪些現(xiàn)象是可能發(fā)生或者不可能發(fā)生,然后老師講黑心法官與囚犯的故事,讓學(xué)生回答問題并找出對策,一步步加深學(xué)生對概念的理解。在這一教學(xué)過程中充分發(fā)揮了小組合作探究的作用,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,始終體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,整個(gè)課堂高效、有序并快樂的進(jìn)行著。

第三個(gè)讓我受益良多的是高城寺小課間活動(dòng)多姿多彩,歌舞與繩飛揚(yáng)。

校園集體舞《歌聲與微笑》、全校同唱一首歌《低碳貝貝》、繩操、自由跳繩,這些過程都是師生共同參與,我感受到了老師與學(xué)生合作、學(xué)生與學(xué)生合作,團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌,讓我感受了這個(gè)集體活力四射,積極向上的情操。

第四個(gè)讓我感觸很多的是高城寺小勇展才華,放飛夢想。高城寺小舉辦了一場主題為“讓每一朵花兒都幸福綻放”的新教育實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)演出。這一場新教育的展示,我更多地認(rèn)為這是一場放飛夢想,追逐夢想的宣言。師生共誦千古文化,集體追夢。教師獨(dú)唱《中國大舞臺》,唱響中國夢。師生共舞《天亮了》,我讀出了追夢中的彷徨及要堅(jiān)定夢想。從《八卦哎呀呀》中,我感受到了追夢的快樂。教師鋼琴獨(dú)奏《童年的回憶》,追憶童年夢,寄希望于新一代。歌舞《春眠不覺曉》《愛在人間》,孩子們富于變幻的表情,富有活力的表演,讓我感受到生活的美好。

在學(xué)習(xí)中比較,在比較中反思,在反思中進(jìn)步。我想這是開放周學(xué)習(xí)共同的初衷,高城寺小的學(xué)習(xí),讓我對自己的工作有了進(jìn)一步的想法與要求。主要有以下幾個(gè)方面:

關(guān)于班級文化

我覺得班級文化是一個(gè)班德育成果的重要組成部分,它反映了一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、思想品質(zhì)和生活行為方式。一個(gè)班的班級文化,可以從班級的一桌一倚,一角一落,師生的一舉一動(dòng),一顰一笑中展現(xiàn)出來。對此以后我會從以下幾點(diǎn)來努力。

一、用正確的班級輿論感染學(xué)生,營造相互競爭又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級氛圍,加強(qiáng)對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的教育,在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律、習(xí)慣方面多下功夫,努力形成班級共同的價(jià)值觀、生活觀念等意識形態(tài),形成整體素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)對班級的布置,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手,布置溫馨教室,增強(qiáng)學(xué)生班級責(zé)任感,努力形成班級共同文化觀。

三、豐富班級活動(dòng),自己積極參與,在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛,培養(yǎng)融洽的同學(xué)關(guān)系,師生關(guān)系。

關(guān)于高效課堂

無論新教育如何改革,我覺得高效的課堂都是重點(diǎn)。而高效的課堂的關(guān)鍵在于我們老師。在于老師對課件的精心設(shè)計(jì)、在于老師對教材的精心取舍與提煉,在于老師大膽的對教材進(jìn)行有效的整合,在于老師對學(xué)生實(shí)際情況的了解。對此我對自己的要求是

一、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,嘗試小組合作學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的合作意識和辨別能力,相信學(xué)生,把主動(dòng)權(quán),思考權(quán)給他們。同時(shí),我會加強(qiáng)對電子白板運(yùn)用的學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)效率。二是、重視思想品德教育,給學(xué)生多講一些優(yōu)秀人才的故事,讓學(xué)生明白個(gè)人的學(xué)習(xí)與集體、與祖國命運(yùn)相關(guān),培養(yǎng)他們的責(zé)任感,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)行為。

三、我要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),不斷借鑒優(yōu)秀老師的成功經(jīng)驗(yàn)并把自己學(xué)習(xí)到的東西持之以恒的用到工作中去。

關(guān)于師生關(guān)系

在高城寺小,我感受到了師生之間關(guān)系的其樂融融。我更加覺得教育是一份愛的事業(yè),在今后的工作中,我會尊重我的學(xué)生,熱愛我的學(xué)生,欣賞我的學(xué)生,包容我的學(xué)生,多與他們溝通,努力融入他們,與他們一起成長進(jìn)步。

篇八 教師外出參觀學(xué)習(xí)報(bào)告

教師外出參觀學(xué)習(xí)報(bào)告

教師外出參觀學(xué)習(xí)報(bào)告1

在四天時(shí)間里,我一共學(xué)習(xí)了4個(gè)方面的教程并聆聽了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源介紹及網(wǎng)臺的應(yīng)用等的講座。通過短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野,加深了我對計(jì)算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的了解,提高了自身的能力,而且還讓我認(rèn)識了很多老師、朋友,我的很多方面得到了很大提高。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻理解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不容易,任何一門科學(xué)技術(shù)知識的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成,這需要不斷的親身實(shí)踐,不斷的總結(jié),這時(shí)才真正體會到“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當(dāng)今知識更新頻繁的社會,從事遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理員更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識,才能跟上時(shí)代的潮流。單憑一兩本書籍,不通過頻繁的實(shí)踐摸索,很有可能被時(shí)代所淘汰,成為時(shí)代洪流之中的犧牲品。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無止境,我會始終堅(jiān)持這一點(diǎn)。

在培訓(xùn)期間聽了三位老師關(guān)于flash8、word、excel、powerpoint等課程。對于我來說,每個(gè)軟件都很難學(xué),要想學(xué)得精,只有課后的操作練習(xí)。雖然時(shí)間很倉促,講授過程偏快,但我相信,只要我做個(gè)勤奮的學(xué)生,一定可以將這四個(gè)軟件學(xué)精的。

張強(qiáng)老師和楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺遠(yuǎn)程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺常見故障的排除。張老師詳細(xì)的告訴了我們,遠(yuǎn)程教育資源是xx年開始,當(dāng)時(shí)投入了4億元;xx年年8月,湖北教育網(wǎng)臺獲國家批復(fù)并開通。過去是時(shí)間長,損耗大,而現(xiàn)在是響應(yīng)快,交互性強(qiáng),是國家直接發(fā)送,衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺的安裝及維護(hù)管理,并告訴了我們聯(lián)系的qq號及郵箱地址,更方便我們。

經(jīng)過這次培訓(xùn)豐富和加深了我對計(jì)算機(jī)知識及遠(yuǎn)程教育更深一層的理解,開拓了做課件思路,使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高,讓我更加堅(jiān)定不移地去探索和追求它。聯(lián)系到自己,在今后的工作中,我要繼續(xù)鉆研,認(rèn)真接收遠(yuǎn)程教育資源,讓老師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資源。

教師外出參觀學(xué)習(xí)報(bào)告2

11月27日,我校20多名骨干教師培訓(xùn)對象在郭校長的帶領(lǐng)下,有幸到有名的重慶市珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期半天的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為一名小縣城的教師,我深知能親自到有名的學(xué)校去體會,去學(xué)習(xí),應(yīng)該是值得高興和珍惜的事情。經(jīng)過這短短的半天的學(xué)習(xí),應(yīng)該說我是感觸頗深,受益非淺。現(xiàn)從以下幾個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)。

一、濃郁的校園文化氣息

一走進(jìn)校園,我們就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引,校園寬敞潔凈,獨(dú)具匠心的校園綠化,得體醒目的標(biāo)語設(shè)置,活潑有趣的走廊圖畫,雖潛移默化,潤物無聲,卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶。校園內(nèi)建有教學(xué)樓、語音室、科技館等,設(shè)施齊全,條件優(yōu)越??山o我感觸最深的不是美麗的校園、現(xiàn)代化的設(shè)施和它這幾年來所取得的驕人的教學(xué)成績和各級各類榮譽(yù)。而是這里的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感,以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。

二、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍

讓我感慨萬千的是由于學(xué)校的'老師很多都離家甚遠(yuǎn),每天他們都得很早就起來,乘坐公交車趕往學(xué)校上班??擅總€(gè)早上7:30之前就得到校,下午5:30后才可以回家,很多時(shí)候5:30根本就回不了家,因?yàn)樗麄冞€有許多比賽呀,教研組教研活動(dòng)呀等等。不管春夏秋冬,中午他們一般都不午休,要么改作業(yè),要么給一些待進(jìn)生補(bǔ)習(xí),他們總是不厭其煩,不惜放棄自己的休息時(shí)間,這樣的精神實(shí)在難能可貴。在這個(gè)學(xué)校里,每一位老師不管任教什么學(xué)科,都是這樣盡心盡職的。因?yàn)樵诿總€(gè)老師的心里,都有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,都有一種信念,那就是“無差生”!

三、文明健康勤奮刻苦的學(xué)生

珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生一個(gè)個(gè)體魄健美,陽光開朗,文明禮貌,勤奮好學(xué),表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力極強(qiáng),視野開闊,知識面廣。在以“大容量、快節(jié)奏”為特點(diǎn)的課堂里,所有學(xué)生端坐靜聽,思維活躍,精力集中,課堂紀(jì)律相當(dāng)好,學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力非常強(qiáng),從一大早起床便開始一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),他們都是個(gè)個(gè)精力充沛,認(rèn)真投入,你根本就看不到有上課睡覺或是做別的與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情的學(xué)生。令

我很奇怪的是教師無論布置多少作業(yè),他們似乎從來都不會抱怨一聲,而且?guī)缀跛械膶W(xué)生都能在很短的時(shí)間里將它完成,不能按時(shí)完成的也只有個(gè)別,而這個(gè)別學(xué)困生在老師的幫助下也能很快地補(bǔ)上。在這里,我第一次發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師雖然很辛苦卻是這么快樂的事情,因?yàn)榻虒W(xué)不再是“一廂情愿”的事,而是教師與學(xué)生一起共同努力的行為。我深刻體會到這樣的教學(xué)生活才是真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位!其實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞從最終而言,并不取決于教師“教得怎樣”,而是學(xué)生“學(xué)得怎樣”!

尤其讓我感動(dòng)的是他們都有一顆懂得感恩的心!見到老師總會熱情地問好,對于老師的辛勤付出總是很感激。這兒的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好,禮貌大方,其他行為習(xí)慣更好。校園內(nèi)樹木郁郁蔥蔥,路面整潔,偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾。總之,為了共同的目標(biāo),在這里,所有的人,從上到下,不管是領(lǐng)導(dǎo)還是后勤工作人員,不管是教師還是學(xué)生都是辛苦而快樂地忙著自己份內(nèi)的事,沒有太多的抱怨!一切都是那樣的自然!在這里,“勤奮、務(wù)實(shí)、高效”早已經(jīng)成為一種氛圍,一種文化!

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我一共聽了2位老師的課,雖然她們個(gè)人風(fēng)格和細(xì)節(jié)處理風(fēng)格迥異,但對教材的理解和重難點(diǎn)的把握以及課堂教學(xué)體現(xiàn)的一些理念是差不多的,總體感覺上比較求實(shí),注重對學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練和知識點(diǎn)的落實(shí)。其中有幾點(diǎn)很值得我們思考并借鑒:

1、新課程背景下,能正確對待語法知識的教學(xué),并不會忌諱講解語法,相反,注重語法知識的梳理和歸納,利用語法知識幫助學(xué)生更好地掌握語言規(guī)律,并規(guī)范語言的使用。教師外出學(xué)習(xí)心得體會2、重視背誦。

3、注重對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是對善于傾聽和做筆記的習(xí)慣以及良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、強(qiáng)調(diào)文本的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感知文本內(nèi)容。針對新目標(biāo)英語文字材料少的特點(diǎn),非常注重聽力材料的再利用,不僅讓學(xué)生模仿朗讀以訓(xùn)練語音而且要求背甚至是默寫。這樣就解決了新教材閱讀篇章少,語言材料少,學(xué)生不知讀什么的問題。

5、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

在課堂上,老師們總是注意傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲,注意讓每一個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展,有所進(jìn)步;尊重每一個(gè)學(xué)生,并試著堅(jiān)持用一顆童心去體驗(yàn)課堂教學(xué);非常重視學(xué)生的心理健康教育,幫助學(xué)生消除心理障礙,確保學(xué)生的身心健康;強(qiáng)調(diào)因材施教,限度地讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。因此,他們的課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。在這兩節(jié)英語課上,讓我感受到了珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的英語課堂魅力與上課藝術(shù),欣賞并學(xué)習(xí)了他們的有效的英語教學(xué)手段、自主合作與創(chuàng)新的課堂教學(xué)活動(dòng)和輕松自如的課堂控制能力;他們的課生動(dòng)自然,如行云流水般暢達(dá),又不乏高潮迭起,他們的教學(xué)充滿活力,各具風(fēng)格,學(xué)生們聽他們的課是一種樂趣,在座的我聽他們的課則是一種享受。這樣的享受對我來說無疑是一場及時(shí)雨,為我指明了方向,確立了目標(biāo)。

總之,這次外出學(xué)習(xí)收獲頗多,受益匪淺,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了,但人的學(xué)習(xí)是無止境的。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐,努力提高自己的教書育人的水平。

教師外出參觀學(xué)習(xí)報(bào)告3

我有幸到東莞和中山學(xué)習(xí),在這四天的參觀和學(xué)習(xí)中,老師們的精彩展示,不僅令那些學(xué)生們陶醉,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,收獲很多。以下是我的一些心得體會:

第一、吃透教材是最根本的。無論是低年級還是高年級,教師授課前首先要吃透教材。聽完不同學(xué)校老師的課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有獨(dú)到之處,能夠抓住重點(diǎn)施教。無論是教師的引導(dǎo)還是朗讀,都能恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如:東莞長安中山小學(xué)的老師,不僅教會學(xué)生學(xué)習(xí),還很注重學(xué)習(xí)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是上課時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的坐姿,在課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生正確的書寫習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中,該校的老師也介紹書寫是需要全校長期堅(jiān)持抓,并不是短期內(nèi)可以出成果的工程,而且還要投入一定的資金(用于購買寫字專業(yè)教學(xué)軟件,這樣教起來才規(guī)范)。

第三、構(gòu)建“高效課堂”,提高課堂效率

在中山東方小學(xué)的學(xué)習(xí)中,使我認(rèn)識到高效課堂的內(nèi)涵,就是最短的時(shí)間獲得的效率。學(xué)校的老師對高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解:優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處,使教學(xué)過程民主、科學(xué),使學(xué)生知識和能力得到提高。

在中山東方小學(xué)的聽課中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念,采用小組合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究

學(xué)習(xí)。每個(gè)小組都有好、中、差各種學(xué)生,搭配學(xué)習(xí),有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后,有學(xué)生進(jìn)行小結(jié),梳理本課所學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生的印象。教師也對學(xué)生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講,給予學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

總之,在今后的教學(xué)中本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積累教學(xué)素養(yǎng)。

篇九 教師外出觀摩學(xué)習(xí)報(bào)告

1.教師外出觀摩學(xué)習(xí)報(bào)告

在xx市、區(qū)教育局的安排下,我有幸參觀了xx縣實(shí)驗(yàn)幼兒園。雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短的時(shí)間,卻充滿了緊張和勞累,但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就仔細(xì)看,認(rèn)真學(xué),觀摩教師的教學(xué)管理,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),區(qū)域活動(dòng)的開設(shè)、園本教研的開展等。

通過參觀學(xué)習(xí),我深深的感受到他們的優(yōu)秀特點(diǎn)如下:

一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的具體區(qū)角,每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”的要求,同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說話,要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等,到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。

二、充分利用空間,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋,墻壁上老師布置的作品幾乎沒有,展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品,真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設(shè)都充分考慮孩子,為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子愛心的動(dòng)、植物角。所有區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。

三、在觀摩考察過程中,他們每個(gè)年段各有不同的特色,環(huán)境布置別具風(fēng)格,走廊的吊飾比較漂亮,有的把一種植物或動(dòng)物的生長過程用圖片的形式展示出來,更加形象生動(dòng)。每各班級,都會出現(xiàn)一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高,他們會用廢品制作各種自制玩具,而且一物多玩。課堂上老師稱呼孩子“寶貝”,聽起來溫柔、親切,讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們。

四、給我印象最深的是下午大班角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲和中班角色游戲的開展,他們利用本地資源開展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色,幼兒精彩的泡茶手藝,吸引了所有參觀人員的眼球,還有天福茶葉加工廠,小朋友們把茶葉包裝得非常精美,還讓幼兒親自體驗(yàn)制作黃金糕,利用本地的特色佳肴讓幼兒去扮演不同的角色,從自作到買,讓孩子體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣,積累了社會經(jīng)驗(yàn)。

五、在區(qū)域活動(dòng)中,老師和孩子們都充分享受,他們一起參與活動(dòng),沒有老師的大聲指責(zé),也沒有孩子們的大吵大嚷,一切都顯得那么有序,那么自然。

參觀學(xué)習(xí)完,好好的反思我園的工作,發(fā)現(xiàn)差距很大,硬件我們無法比,一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)不符合《綱要》的要求,對教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠,給教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會太少,雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,也有地域特色,但是表現(xiàn)的不夠明顯,沒有運(yùn)用到一日活動(dòng)中;手工課展現(xiàn)的只是結(jié)果,沒有展現(xiàn)活動(dòng)的過程,而且給孩子提供的可操作材料不豐富;幼兒作品不夠齊全,在今后的工作中,我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)自己的不足,不懂、不會的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境!

2.教師外出觀摩學(xué)習(xí)報(bào)告

一大早,我們一行4人帶著各自分配的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天參觀了xx實(shí)驗(yàn)幼兒園,一進(jìn)幼兒園,會感受到一股濃厚的兒童化氣息,有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍,通過觀察、交流,能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。園長的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我們感受到家一般的溫馨。

在活動(dòng)中,我們主要通過看、問等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí),我感覺受益匪淺。通過看,我們了解了幼兒園的特色,如:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩:老師們充分利用了空間,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,他們的墻壁上全部裝上了特制的線條,這樣便于收藏孩子的作品,也便于更換,老師布置的作品幾乎沒有,而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品,真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設(shè)都是那么適合孩子,從各個(gè)角度考慮,為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子口語能力的播音員,向我們介紹當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn);有培養(yǎng)孩子愛心的動(dòng)、植物角,植物角特別豐富,有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等,孩子每天觀察植物的生長變化,然后把觀察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動(dòng)探索的精神。

通過問,我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:充分利用家長資源縫制的特色玩具:沙包、魚類、水果等,如果不問,我們還不知道這些玩具的玩法,原來他們都是用扣子連接起來的,這些一物多玩的玩具適合小班的孩子,孩子在玩的過程中,既鍛煉了動(dòng)手操作能力,又豐富了想象力。再如:老師們制作的多功能棋盤,即在硬紙板上畫上線,中班可寫上從1——10的數(shù)字,大班可延伸到從1——20的數(shù)字,孩子通過下棋,不僅開發(fā)了智力,還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展,使每個(gè)幼兒在不同水平上得到提高。

通過觀看ppt,讓我了解了他們幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容、形式及開展的方法。其中,開展的社會實(shí)踐教育活動(dòng)豐富多彩,他們充分利用農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢,讓孩子走進(jìn)大自然,“迎國慶,慶中秋”開展幼兒繪畫比賽;“教師節(jié)”給老師送禮物……

總之,通過這次參觀學(xué)習(xí),讓我們開闊了眼界,學(xué)到了很多。在今后的工作中,我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足,不懂、不會的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!

3.教師外出觀摩學(xué)習(xí)報(bào)告

近期,通過外出學(xué)習(xí),使我受益匪淺,令我豁然開朗。從精彩的講座中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會。

一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有成功的課堂教學(xué)

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考,要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要,要看學(xué)生的交往狀態(tài),思維狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙的不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來,是非常值得注意的一個(gè)問題,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙的提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突,同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會。讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程,個(gè)體才能的到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力,把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭課堂,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要,沒有真正的被關(guān)注。

三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人

一堂課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索,會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),內(nèi)容,同時(shí),加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之,在學(xué)校的教育改革中,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

4.教師外出觀摩學(xué)習(xí)報(bào)告

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景。作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的>師德內(nèi)容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬萬的教育工作者樹立起法的觀念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益,它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。

教育是和諧社會可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的動(dòng)力源泉教育對維護(hù)社會正義和公平,促進(jìn)社會均衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有起始調(diào)節(jié)、持續(xù)調(diào)節(jié)作用,是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。

對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù),做好他們的培養(yǎng)教育工作,我們每一個(gè)公民,都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益,培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此,我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識,不斷增強(qiáng)教育法制觀念,在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,提高教育教學(xué)水平。

對孩子的教育一定要注意方式,講究方法。如果方法不當(dāng),就可能起不到作用,甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。接受教育的未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù),關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長。

教師外出報(bào)告9篇

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