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第1篇關(guān)于幼兒在思維游戲中成長(zhǎng)的教師述職報(bào)告范文 第2篇優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)體會(huì) 第3篇中心小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)發(fā)言稿 第4篇教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告 第5篇幼兒在思維游戲中成長(zhǎng)的教師述職報(bào)告 第6篇2023年3月班主任實(shí)習(xí)報(bào)告范文:準(zhǔn)教師成長(zhǎng)記 第7篇幼兒園教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃報(bào)告 第8篇農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告 第9篇教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告 第10篇挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)教師成長(zhǎng)報(bào)告 第11篇xxxx年3月班主任實(shí)習(xí)報(bào)告范文:準(zhǔn)教師成長(zhǎng)記 第12篇培訓(xùn)教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告 第13篇淺析教師、幼兒、家長(zhǎng)共建幼兒成長(zhǎng)檔案初探開(kāi)題報(bào)告 第14篇2023農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的調(diào)查報(bào)告范文 第15篇不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹教師成長(zhǎng)報(bào)告
篇一 關(guān)于幼兒在思維游戲中成長(zhǎng)的教師述職報(bào)告范文
東方之星《幼兒思維游戲特色課程》是一種以幼兒個(gè)體操作性學(xué)習(xí)為主要方式的課程,并且這種操作式學(xué)習(xí)是在游戲中完成的。本學(xué)期我進(jìn)行的是東方之星思維游戲的第一盒《三只熊》,是圖形認(rèn)知類游戲。圖形認(rèn)知能力也可以俗稱為圖形理解能力,指的是理解具體形象信息的能力。在活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了三只小熊的擬人形象,并用三只熊分別喜歡的不同形狀的情景來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種歸類操作。第六盒《動(dòng)物王國(guó)》是圖形聚斂類游戲。圖形聚斂能力也可以俗稱為圖形解決問(wèn)題能力,指的是解決具體形象問(wèn)題的能力。本單元主要是發(fā)展幼兒解決圖形拼合問(wèn)題的能力。
不同于幼兒園的游戲教學(xué)活動(dòng),東方之星的思維課程中,游戲承載著教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo),而動(dòng)手操作貫穿在整個(gè)游戲過(guò)程中。
豐富的教學(xué)材料——方便教師操作,使教師專注教研。教師應(yīng)該用自己的智慧去開(kāi)啟學(xué)生的智慧,而教師的智慧首推教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)語(yǔ)言,因?yàn)檎Z(yǔ)言是教師的第一智慧。正如著名教育家夸美紐斯所說(shuō)的那樣:“教師的嘴,就是一個(gè)源泉,從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。”教師需要有生動(dòng)的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)言往往體現(xiàn)了教師教學(xué)的智慧。因?yàn)楦挥姓芾砗颓槿さ恼Z(yǔ)言能夠緩解甚至消除幼兒的緊張心理,能夠深深地感染和吸引幼兒,能夠使師生之間的關(guān)系更和諧,能夠有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)師生之間心靈與思維的互動(dòng)。在東方之星思維游戲活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力也是重要的目標(biāo)之一。只有教師的語(yǔ)言規(guī)范,生動(dòng),幼兒的語(yǔ)言才會(huì)規(guī)范,生動(dòng)。在活動(dòng)中,教師可運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造,使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向高潮。這點(diǎn)是我比以前進(jìn)步的地方,而且是我以后需要進(jìn)步的方向。
“思維課程”從幾個(gè)方面向家長(zhǎng)說(shuō)明了幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。第一,在提供給家長(zhǎng)的《家庭游戲活動(dòng)指南》中,介紹了幼兒在園的上課內(nèi)容,第二,在幼兒園給家長(zhǎng)的留言板上張貼思維課程每周的具體教學(xué)內(nèi)容,使家長(zhǎng)能夠充分了解孩子在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以便能夠更有針對(duì)性地與教師溝通和進(jìn)行家庭親子游戲活動(dòng)。另外,在每學(xué)期末,有的幼兒園會(huì)為家長(zhǎng)舉辦匯報(bào)公開(kāi)課,使家長(zhǎng)更直觀地了解自己孩子的情況。
本學(xué)期幼兒在思維游戲中茁壯成長(zhǎng),老師也有頗多的收獲!我會(huì)在來(lái)年讓孩子們?cè)诟鼘捤?、更快?lè)、更自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
篇二 優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)體會(huì)
5月21日我有幸參加了這次全國(guó)優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)論壇的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過(guò)程中,聆聽(tīng)了來(lái)自省內(nèi)8位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言,不但開(kāi)闊了眼界,還讓我充分得領(lǐng)略到那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責(zé)、行為規(guī)范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施等方面有了更新的認(rèn)識(shí),作為一名青年教師,我深知自己在許多方面還存在著問(wèn)題,經(jīng)過(guò)這一次學(xué)習(xí),我的內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲:
一、提高職業(yè)素質(zhì)
在報(bào)告會(huì)中中,李博士談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題。琢磨他們的話語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
通過(guò)培養(yǎng)青年教師的科研能力,使我們具有創(chuàng)造能力和開(kāi)拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中努力開(kāi)拓,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié)。
二、體會(huì)教育中的幸福
來(lái)自益陽(yáng)桃花江小學(xué)的劉小華老師以自身的專業(yè)成長(zhǎng)為例,作了題為《在團(tuán)隊(duì)中幸福成長(zhǎng)》的精彩報(bào)告。她說(shuō):“個(gè)人幸福有賴于團(tuán)隊(duì)幸福,一個(gè)和諧溫馨的教育團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生一種凝聚力,使團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人愛(ài)好、特長(zhǎng)和能力發(fā)揮盡致,實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果。”她認(rèn)為班主任要把握職業(yè)生涯中不同成長(zhǎng)期特點(diǎn)修煉自己成長(zhǎng)自己。每一階段中,應(yīng)主動(dòng)為自己設(shè)定可觸的目標(biāo),在一步步的目標(biāo)完成中實(shí)現(xiàn)自己的班主任事業(yè)。做一個(gè)不斷修煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)的班主任,做一個(gè)激發(fā)學(xué)生潛能的班主任,做一個(gè)充滿愛(ài)心、維系耐心的班主任。班主任的成長(zhǎng),必遵循在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究之路,以最終超越自我,體現(xiàn)人生價(jià)值。
曹小青老師是郴州市六中的一名歷史老師,從她的發(fā)言中可以看出她是一位充滿幸福感的老師。她的幸福感來(lái)自于學(xué)生對(duì)她的肯定與信服;來(lái)自于學(xué)生對(duì)她的贊美;來(lái)自于學(xué)生的支持與熱愛(ài);來(lái)自于家長(zhǎng)的信任與感謝;更來(lái)自于她取得的成績(jī)。這不正是我們的追求嗎?——做一名充滿幸福感的老師。
我認(rèn)為做任何事情,只有不斷總結(jié),才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“始生之物,其形必丑”。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。
篇三 中心小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)發(fā)言稿
清風(fēng)徐來(lái),花自盛開(kāi)
——中心小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)發(fā)言稿
賈緒康
各位老師好:
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給這個(gè)我和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),其實(shí)我內(nèi)心是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的,一來(lái)資歷不夠,因?yàn)槲抑皇且幻掌胀ㄍǖ挠變航處?,在小學(xué)老師面前作報(bào)告真是關(guān)公面前耍大刀;二來(lái)愧不敢當(dāng),因?yàn)槲腋杏X(jué)自己只是做了年輕人應(yīng)該做的事情,沒(méi)有什么值得拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。所以煩請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正,我將分四個(gè)篇章匯報(bào)我的學(xué)習(xí)工作。
一、象牙塔之旅
由于數(shù)學(xué)嚴(yán)重偏科,我只上了一所二專學(xué)校(最可怕的是,高中三年我的班主任都是數(shù)學(xué)老師,最后數(shù)學(xué)老師看我真是扶不起的阿斗,意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)一句讓我終生難忘的話:'緒康呀緒康,咱不能光往腦子里'續(xù)糠'呀,咱得續(xù)點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)呀!',現(xiàn)在我還經(jīng)常拿出來(lái)自我調(diào)侃一番)。雖然沒(méi)有考上好的大學(xué),我始終有一個(gè)信念:不怕起點(diǎn)低,這反而意味著成長(zhǎng)空間將是海闊天空。環(huán)境僅僅是影響個(gè)人成長(zhǎng)的因素之一,更不是決定因素,而抱怨永遠(yuǎn)是最沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的負(fù)能量,個(gè)人的努力才是最大的資本,奮斗才是王道,自己才是靠山。在親朋好友的極力反對(duì)下,我毅然填報(bào)了學(xué)前教育專業(yè),班里四十七個(gè)人只有我一個(gè)男生,在這種環(huán)境中是一種甜蜜的痛苦,舞蹈讓我頭疼,鋼琴讓我抓狂,手工讓我崩潰。大學(xué)期間,我的大部分時(shí)間與精力都獻(xiàn)給了圖書(shū)館與籃球場(chǎng),平時(shí)的學(xué)習(xí)生活雖然孤單枯燥了一點(diǎn),但也收獲了點(diǎn)滴欣慰,大學(xué)期間,曾先后獲得'優(yōu)秀學(xué)生干部''童話征文一等獎(jiǎng)''優(yōu)秀讀者''優(yōu)秀畢業(yè)生'等榮譽(yù)稱號(hào),現(xiàn)在回想起來(lái),我可以對(duì)自己說(shuō):'還行,這三年沒(méi)白虛度。'這就足夠了。
二、執(zhí)子之手,與子偕老
對(duì)于孩子,我始終有一種敬畏感,毫不夸張的說(shuō),孩子就是我最大的靈感。作為一名男幼師,我享受著一種獨(dú)特的職業(yè)幸福感。從事幼教的這七年中,我收獲了太多的感動(dòng)。一句'賈老師,上你的課真是爽歪歪呀!'給了我無(wú)限的鼓勵(lì)與動(dòng)力,既然選擇了幼教行業(yè),那就要努力做到極致。在此期間,我考取了蒙臺(tái)梭利教育高級(jí)證書(shū),連續(xù)五年獲得'先進(jìn)個(gè)人''明星教師',論文《論男幼兒教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)》還有幸獲得了一等獎(jiǎng),還先后獲得'山東學(xué)前教育網(wǎng)特邀通訊員''優(yōu)秀撰稿人''中國(guó)幼教網(wǎng)優(yōu)秀版主''優(yōu)秀作者'等榮譽(yù)稱號(hào)。育人先育己,教師專業(yè)成長(zhǎng),永不止步,永無(wú)止境!
雖然內(nèi)心摯愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),雖然在工作上取得了點(diǎn)滴成績(jī),雖然社會(huì)認(rèn)可度也在逐漸提高,可人終歸是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。工作之余,內(nèi)心也會(huì)有莫名的惆悵,男幼師,社會(huì)認(rèn)可度還是有待提高,經(jīng)濟(jì)福利還是偏低,雖然身處女兒國(guó),可是找對(duì)象還是比較困難的,因?yàn)橥欣斫庾约旱倪x擇,也理解這份職業(yè)的價(jià)值,但還是幾乎沒(méi)有哪個(gè)女孩愿意嫁給男幼師,曾經(jīng)一度我考慮過(guò)轉(zhuǎn)行,可每當(dāng)看到可愛(ài)的孩子們,聽(tīng)到他們稚嫩的聲音,我還是選擇堅(jiān)守在這片我深愛(ài)的熱土上。
三、書(shū)中自有清與雅
四、有夢(mèng)就去飛
左手是青春年華,右手是激流勇進(jìn),唯有這樣,生活的天平才不會(huì)傾斜,因?yàn)槠綍r(shí)酷愛(ài)騎行,所以我一直感覺(jué)人生就像騎車,要想不摔倒就得一直往前騎,以前總是告誡自己要努力,現(xiàn)在是不敢停止腳步,因?yàn)楸茸约簝?yōu)秀的人更加努力,人與人之間的差距就是這樣拉開(kāi)的,滴水穿石不是水的力量,而是堅(jiān)持的力量!我是一個(gè)外地人,一切只能靠自己,我更加懂得努力的含義,不努力什么也沒(méi)有,開(kāi)個(gè)玩笑的話,我要對(duì)得起'外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)'這句話,現(xiàn)在的我很知足,有一份終生摯愛(ài)的事業(yè),有一位善解人意的靈魂伴侶,有幾樣自己的興趣愛(ài)好,感恩一切!我相信笨鳥(niǎo)先飛,我相信天道酬勤,我相信厚積薄發(fā),我喜歡每天放空冥想,祛除沾沾自喜,保持孜孜不倦,力爭(zhēng)天天向上!
愿我們站在鷹的高度,保持狼的奮進(jìn),學(xué)習(xí)牛的踏實(shí),愿我們的成長(zhǎng)道路越來(lái)越寬廣、越來(lái)越順暢!愿我們的孩子快樂(lè)、幸福!愿我們的教育更加美好!謝謝大家!
作者:賈緒康 萊州市夏邱鎮(zhèn)中心幼兒園教師
篇四 教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告
今天下午,我為xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師作了題為《引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng),彰顯生命質(zhì)量》的專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告。我闡釋了教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義、專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵、專業(yè)成長(zhǎng)的路徑。和大家說(shuō),我們要好好讀書(shū)、改革課堂、認(rèn)真反思、研究課題、撰寫文章……
我和大家談我的感想,只有想讀書(shū)的人,才有時(shí)間去讀書(shū);只有想搞科研的人,才有時(shí)間去搞研究;只有想寫文章的人,才有時(shí)間去寫文章。任何人,不要給自己不讀書(shū)、不寫作找借口!說(shuō)什么工作太忙了,管理學(xué)生太煩了,教學(xué)輔導(dǎo)太累了,家庭瑣事太多了,等等。所有的借口,只會(huì)為自己的懶惰找到原因。專業(yè)發(fā)展,拒絕借口。專家告訴我們,成功者一直在尋找機(jī)會(huì),失敗者總是尋找借口。美國(guó)西點(diǎn)軍校有句名言:沒(méi)有借口。這對(duì)于我們所有的人都應(yīng)該起到警醒作用。
我和大家談?wù)n堂改革。教師教學(xué)技術(shù)、藝術(shù)的進(jìn)步來(lái)自于反反復(fù)復(fù)的“打磨”,教研課,要反復(fù)“打磨”,在“打磨”的過(guò)程中,教師會(huì)獲得全面進(jìn)步。所以研究課必須經(jīng)過(guò)“個(gè)人備課——試上——集體備課——再上”的過(guò)程。
我和大家說(shuō)我開(kāi)學(xué)以來(lái)聽(tīng)課的感想。xx鎮(zhèn) “活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂改革,要重視兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),一定要給學(xué)生足夠多的時(shí)間,讓他們充分地自主學(xué)習(xí),不能把“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動(dòng),真正的高效課堂,應(yīng)該是“既有溫度,更有深度”。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以后,產(chǎn)生疑問(wèn),產(chǎn)生困惑,或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時(shí)候,再讓他們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí)。我告訴大家,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”,更需要“冷靜”的自主學(xué)習(xí)。二是小組的合作學(xué)習(xí)。要建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組,這是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂的關(guān)鍵。我們很多的課堂并沒(méi)有達(dá)到真實(shí)高效的程度,活動(dòng)單引導(dǎo)之下,學(xué)生不能進(jìn)入“自動(dòng)化”的狀態(tài),原因主要在于沒(méi)有建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。希望大家在建立小組的問(wèn)題上多動(dòng)腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻,內(nèi)容是介紹實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)小組的。讓大家看看,人家班級(jí)學(xué)習(xí)小組是如何建立的,組長(zhǎng)是如何發(fā)揮作用的,組員是如何合作的,班級(jí)對(duì)小組又是如何考核的。希望實(shí)驗(yàn)初中的做法能夠給xx鎮(zhèn)的教師有啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
我和老師們說(shuō),要學(xué)會(huì)反思。反思課堂的得意之處,反思課堂生成的精彩妙筆,反思學(xué)生創(chuàng)造性展示,反思教師課堂未能達(dá)成的目標(biāo),反思課堂上的敗筆,反思……反思是自我積累的過(guò)程,反思是自我超越的根基。葉瀾教授說(shuō):一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。
我和老師們說(shuō)起對(duì)學(xué)生的管理,我們要把對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái),千萬(wàn)不要因?yàn)橐眯那?、恨鐵不成鋼,而傷害學(xué)生。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法,“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。要不斷地反思對(duì)學(xué)生管理過(guò)程中的得與失。只要你方法得當(dāng),你會(huì)贏得學(xué)生的摯愛(ài),你會(huì)因?qū)W生的摯愛(ài)而提升生命的質(zhì)量。那也是你專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的幸福。我和大家談了實(shí)驗(yàn)初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”:學(xué)生從實(shí)驗(yàn)初中升入高中上學(xué),因?yàn)榉偶倭?,他們成群結(jié)隊(duì),手捧鮮花,來(lái)到實(shí)驗(yàn)初中看望老師——這是全市任何一所學(xué)校都沒(méi)有的現(xiàn)象!孩子們回到實(shí)驗(yàn)初中,圍著老師轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,對(duì)學(xué)校那么依戀,對(duì)老師那么依戀,對(duì)老師那么感激。那情那景,是教師專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的最最崇高的生命質(zhì)量!
我把關(guān)于寫文章的想法告訴老師們。寫文章并不難,難的是你沒(méi)有寫作的意識(shí)。教師要聯(lián)系實(shí)際去思考、去寫作。一線教師,每天都有許多鮮活的案例,那些材料是最寶貴、最生動(dòng)的,也是編輯最喜歡的。我舉了我聯(lián)系實(shí)際寫的四篇文章的例子,現(xiàn)身說(shuō)法,告訴大家寫文章并不難。我還提醒大家,要勤奮,那些虛度光陰,熱衷于喝酒、打牌的人,甚至去賭博的人,不會(huì)有時(shí)間去寫文章,也不會(huì)對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題作深入的思考,一定不會(huì)寫出文章來(lái)。寫文章的人要學(xué)會(huì)“坐冷板凳”。成尚榮先生告訴我們:從來(lái)文章忌富貴!他還說(shuō):好文章總在青燈下。專業(yè)成長(zhǎng),需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來(lái),清靜出來(lái)。
我和教師們談我的感想,教師成長(zhǎng)要追求一種精神,對(duì)教育事業(yè)的真諦不斷追求的精神。在你的實(shí)踐中探索教育是什么、教育為什么,探索什么樣的教育才是最適合孩子發(fā)展的教育。我們要始終生活在對(duì)高遠(yuǎn)目標(biāo)的追求中,始終生活在成長(zhǎng)的道路上。
給教師作專業(yè)成長(zhǎng)的報(bào)告是不容易的事。今天,中心初中沒(méi)有從外邊請(qǐng)專家來(lái)為教師們作報(bào)告。而是由我,用我個(gè)人的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷為老師們作了現(xiàn)身說(shuō)法的報(bào)告。我,xx鎮(zhèn)中心初中校長(zhǎng),對(duì)xx鎮(zhèn)教育教學(xué)現(xiàn)狀有了很多了解,特別是對(duì)xx鎮(zhèn)的教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r能夠很準(zhǔn)確地把握。我覺(jué)得,由我親自作報(bào)告,很有針對(duì)性,很有實(shí)效性。應(yīng)該屬于“高效課堂”的范疇了!今天下午,200多名教師,濟(jì)濟(jì)一堂,大家聽(tīng)得很認(rèn)真。我也講得很賣力。畢竟,是在自己家里,我爭(zhēng)取用力所能及的智慧為教師們作一點(diǎn)點(diǎn)兒貢獻(xiàn)。
xx初中錢校長(zhǎng)在報(bào)告會(huì)開(kāi)始前和我調(diào)侃地說(shuō),中心初中校長(zhǎng)親自作專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告,這可能是第一次,你也可能是第一個(gè)。
我感謝我有“第一次”、“第一個(gè)”的勇氣!
我相信,xx鎮(zhèn)的教師,能夠在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上前進(jìn),大家會(huì)因此不斷地提升生命的質(zhì)量。
但愿,我今天下午2個(gè)小時(shí)的報(bào)告會(huì)給老師們帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)收獲。因?yàn)槲邑?zé)任在于——引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
篇五 幼兒在思維游戲中成長(zhǎng)的教師述職報(bào)告
東方之星《幼兒思維游戲特色課程》是一種以幼兒個(gè)體操作性學(xué)習(xí)為主要方式的課程,并且這種操作式學(xué)習(xí)是在游戲中完成的。本學(xué)期我進(jìn)行的是東方之星思維游戲的第一盒《三只熊》,是圖形認(rèn)知類游戲。
圖形認(rèn)知能力也可以俗稱為圖形理解能力,指的是理解具體形象信息的能力。在活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了三只小熊的擬人形象,并用三只熊分別喜歡的不同形狀的'情景來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種歸類操作。
第六盒《動(dòng)物王國(guó)》是圖形聚斂類游戲。圖形聚斂能力也可以俗稱為圖形解決問(wèn)題能力,指的是解決具體形象問(wèn)題的能力。本單元主要是發(fā)展幼兒解決圖形拼合問(wèn)題的能力。
不同于幼兒園的游戲教學(xué)活動(dòng),東方之星的思維課程中,游戲承載著教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo),而動(dòng)手操作貫穿在整個(gè)游戲過(guò)程中。
豐富的教學(xué)材料——方便教師操作,使教師專注教研。教師應(yīng)該用自己的智慧去開(kāi)啟學(xué)生的智慧,而教師的智慧首推教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)語(yǔ)言,因?yàn)檎Z(yǔ)言是教師的第一智慧。正如著名教育家夸美紐斯所說(shuō)的那樣:“教師的嘴,就是一個(gè)源泉,從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?!苯處熜枰猩鷦?dòng)的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)言往往體現(xiàn)了教師教學(xué)的智慧。因?yàn)楦挥姓芾砗颓槿さ恼Z(yǔ)言能夠緩解甚至消除幼兒的緊張心理,能夠深深地感染和吸引幼兒,能夠使師生之間的關(guān)系更和諧,能夠有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)師生之間心靈與思維的互動(dòng)。在東方之星思維游戲活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力也是重要的目標(biāo)之一。
只有教師的語(yǔ)言規(guī)范,生動(dòng),幼兒的語(yǔ)言才會(huì)規(guī)范,生動(dòng)。在活動(dòng)中,教師可運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造,使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向高潮。這點(diǎn)是我比以前進(jìn)步的地方,而且是我以后需要進(jìn)步的方向。
“思維課程”從幾個(gè)方面向家長(zhǎng)說(shuō)明了幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。第一,在提供給家長(zhǎng)的《家庭游戲活動(dòng)指南》中,介紹了幼兒在園的上課內(nèi)容,第二,在幼兒園給家長(zhǎng)的留言板上張貼思維課程每周的具體教學(xué)內(nèi)容,使家長(zhǎng)能夠充分了解孩子在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以便能夠更有針對(duì)性地與教師溝通和進(jìn)行家庭親子游戲活動(dòng)。
另外,在每學(xué)期末,有的幼兒園會(huì)為家長(zhǎng)舉辦匯報(bào)公開(kāi)課,使家長(zhǎng)更直觀地了解自己孩子的情況。
本學(xué)期幼兒在思維游戲中茁壯成長(zhǎng),老師也有頗多的收獲!我會(huì)在來(lái)年讓孩子們?cè)诟鼘捤伞⒏鞓?lè)、更自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
篇六 2023年3月班主任實(shí)習(xí)報(bào)告范文:準(zhǔn)教師成長(zhǎng)記
我們的指導(dǎo)老師會(huì)把班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、經(jīng)驗(yàn)都很詳細(xì)傳授給我們,老師們都很熱情負(fù)責(zé),對(duì)我們的工作也很配合,生活上給予關(guān)心,工作上給予指導(dǎo),我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師們的幫助,在此特別要感謝老師們,祝愿老師能夠工作順利,事事如意。
一、教學(xué)工作
教學(xué)工作中,我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn)
1、 認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課中,認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),并注重參閱各種資料,選擇符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫詳細(xì)具體,從復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì),并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中,做到重點(diǎn)突出。
2、試講。在每次正式上課之前,我都會(huì)先進(jìn)行試講,讓指導(dǎo)老師聽(tīng)課并評(píng)課,糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講,主要把握時(shí)間的安排,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。上課時(shí)注重以學(xué)生為主體,重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力,均衡發(fā)展德、智、體、美。
二、班主任工作
做一名好的班主任的確很難,不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,而且還要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),而且還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他,照顧他。如何形成亦師亦友,積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系,對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。
剛到xx初中時(shí),原任班主任安老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況,我們只是大概的了解了一下,后來(lái)在費(fèi)老師的安排下,我們第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了,學(xué)生們對(duì)我們很熱情,對(duì)我們的工作也很配合,經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處,我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái),對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。協(xié)助老師做好日常管理工作,在這短短的幾個(gè)星期里,我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生,具體安排為
1、每天堅(jiān)持7:20之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和搞衛(wèi)生,監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí),到班上監(jiān)督學(xué)生做操。
3、 每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題,了解學(xué)生的情況,并對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生。
4 、大掃除期間,安排、監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。
在這段時(shí)間里,我們還歷經(jīng)了學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮大會(huì),使我們更加增強(qiáng)了一個(gè)教師的信心和責(zé)任心。這確保我們?cè)诮酉聛?lái)的三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中能夠飽含熱情的繼續(xù)下去。
一、實(shí)習(xí)的概要實(shí)習(xí)時(shí)間:實(shí)習(xí)地點(diǎn):實(shí)習(xí)項(xiàng)目介紹:成都xx物業(yè)管理有限公司成立于xx年11月,是專業(yè)從事物業(yè)管理,具有獨(dú)立法人資格的物業(yè)管理企業(yè)。...
光陰似箭,日月如梭,在x交通大學(xué)國(guó)際船東班理論學(xué)習(xí)一年之久,但卻缺少理論聯(lián)系實(shí)際的操作平臺(tái)。此次,懷著激動(dòng)、驚喜、迷茫、憧憬而又敬畏的復(fù)雜心情,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踏上了滾裝船——x,這拉開(kāi)了為期兩趟水的實(shí)習(xí)生活的帷幕,也敞開(kāi)了內(nèi)心...
一、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容。我經(jīng)過(guò)在商業(yè)學(xué)校的兩年學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性,與家人商議決定外出到哈爾濱駐廣州辦事處實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)東北菜加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我在后廚,是一個(gè)打荷的,大致是切小料、擺盤、雕刻、保證菜品的美觀與衛(wèi)生。
在學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我來(lái)到四川電視臺(tái)新聞中心來(lái)實(shí)習(xí)。具體是在新聞連連看欄目組。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程讓我學(xué)到了很多的東西。除了必要的新聞稿件的寫作,攝象機(jī)的基本操作,編輯器的基本使用,還學(xué)到了做人的道理,更是見(jiàn)到了以前...
這一周的實(shí)訓(xùn)使我對(duì)實(shí)際生活和生產(chǎn)車間的電有了一點(diǎn)的認(rèn)識(shí),讓我從中得到了鍛煉,對(duì)以前的知識(shí)加以鞏固,還提高了自己的動(dòng)手能力,培養(yǎng)了團(tuán)體間的攜手和作能力。一周的電工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行的緊張有序,使我們有在車間實(shí)習(xí)體驗(yàn)。
一、實(shí)習(xí)單位情況簡(jiǎn)介我從xx-xx年8月1日至xx-xx年6月1日在xx市人民醫(yī)院實(shí)習(xí)。xx市人民醫(yī)院創(chuàng)建于1949年現(xiàn)占地面積2.2萬(wàn)平方米建筑面積3.8萬(wàn)平方米,是集醫(yī)療、科研、教學(xué)、預(yù)防、保健、康復(fù)為一體的綜合性醫(yī)院。
xx年精選財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)報(bào)告范文鄧小平曾說(shuō)過(guò):實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的唯一真理!學(xué)習(xí)只是一種途徑,我們真正的目的就是能夠?qū)W以至用,能夠在實(shí)際工作中應(yīng)用自己的所學(xué)一展所長(zhǎng)。成為當(dāng)今社會(huì)上所需要的會(huì)計(jì)優(yōu)秀人才。
一、實(shí)習(xí)目的根據(jù)學(xué)校對(duì)本科生的畢業(yè)實(shí)習(xí)要求,我在報(bào)社進(jìn)行了為期2個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是:接觸實(shí)際,了解社會(huì),增強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和社會(huì)主義事業(yè)心、責(zé)任感;學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí),鞏固所學(xué)理論,獲取本專業(yè)的實(shí)際知識(shí),培養(yǎng)初...
篇七 幼兒園教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃報(bào)告
自我剖析(個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)等)
優(yōu)點(diǎn):認(rèn)真的開(kāi)展工作,重視幼兒自我服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。能通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
缺點(diǎn):在教育教學(xué)過(guò)程中還不能做個(gè)有心人,較少將隨時(shí)發(fā)生的案例記錄下來(lái),在撰寫文章方面的能力有待提高。
發(fā)展目標(biāo)(思想道德、理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等方面)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx屆xx全會(huì)》和《福州市幼兒園保育教育暫行辦法》等文件精神,以“八榮八恥”精神嚴(yán)格要求自己。繼續(xù)堅(jiān)持師德建設(shè)年的要求用愛(ài)心、耐心、童心對(duì)待幼兒,關(guān)注每個(gè)幼兒,關(guān)注每個(gè)幼兒的每個(gè)細(xì)節(jié)。為成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師而努力。
2、繼續(xù)本科學(xué)歷的學(xué)習(xí),樹(shù)終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷更新知識(shí),一專多能,使教學(xué)工作博、深、新,豐富自己的知識(shí),開(kāi)闊自己的視野,以先進(jìn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)提高教學(xué)質(zhì)量,做到勤業(yè)多能。
3、以愛(ài)的嚴(yán)格要求自己,教書(shū)育人,為人師表,做到敬業(yè)奉獻(xiàn)。要以自己健康的言談、舉止、心態(tài)去影響幼兒,建立和諧、平等的師幼關(guān)系;愛(ài)每一個(gè)幼兒,為每一個(gè)幼兒負(fù)責(zé),做每一個(gè)幼兒可信賴的朋友。
具體措施
1、積極參加政治學(xué)習(xí),做好筆記,主動(dòng)積極參加團(tuán)組織活動(dòng),時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),做好筆記和反思,并和工作實(shí)際相結(jié)合,落實(shí)到工作中去。
2、平時(shí)認(rèn)真的閱讀相關(guān)新的幼教書(shū)籍,提高自己的理論水平,不斷更新教育觀念,做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊反思,及時(shí)總結(jié)每階段工作的成績(jī)、存在的問(wèn)題、解決的方法方式、反省自己的教育觀念,更好的開(kāi)展工作。
3、樹(shù)立以幼兒為本的教育思想,明確教育的目的不僅要讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得知識(shí),還要教幼兒學(xué)習(xí)做人,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)理解、尊重、合作,熱愛(ài)自然,維護(hù)世界和平等。在一日生活中,提倡探究式學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓幼兒盡可能的利用身邊的實(shí)物,通過(guò)摸摸、說(shuō)說(shuō)、問(wèn)問(wèn)來(lái)調(diào)動(dòng)多種感官學(xué)習(xí),使他們從小養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣,以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力。
篇八 農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的
基于對(duì)區(qū)域內(nèi)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)注和農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)狀況的擔(dān)憂,我們開(kāi)展了農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)狀況的調(diào)查,旨在通過(guò)調(diào)研獲得第一手的原始資料,為促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)提出建議。
二、調(diào)查方法
1.問(wèn)卷調(diào)查法:總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷101份,回收答卷101份,其中有效調(diào)查問(wèn)卷101份,對(duì)調(diào)查結(jié)果主要采用百分比統(tǒng)計(jì)。
2.訪談法。
三、調(diào)查問(wèn)卷的編制
調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了兩個(gè)表。表1主要有教師的學(xué)歷、年齡、所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科是否對(duì)口;不同層次的教師閱讀教育理論專業(yè)書(shū)籍、閱讀與自己所教學(xué)科有關(guān)的專業(yè)書(shū)籍,閱讀文學(xué)名著的情況。表2是不同類別的學(xué)校、圖書(shū)室 (本文轉(zhuǎn)自實(shí)用工作文檔頻道)、圖書(shū)冊(cè)數(shù)是否有專門的圖書(shū)管理員等情況,及不同類別的學(xué)校的教師。撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思,搞課題研究,師生關(guān)系和評(píng)課、評(píng)價(jià)學(xué)生的能力等的情況。
四、調(diào)查對(duì)象的確立
本次調(diào)查采取分層抽樣調(diào)查。抽取四類不同層次的學(xué)校共6所,一類學(xué)校一所鎮(zhèn)中心校;二類學(xué)校兩所;三類學(xué)校2所,村小3處。
五、調(diào)查結(jié)果與分析
從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,該地區(qū)教師閱讀量較小,有的教師甚至連一本教育理論書(shū)籍都沒(méi)讀;閱讀與自己所教學(xué)科有關(guān)的書(shū)籍人數(shù)較多達(dá)74%;年輕教師閱讀量比較大,40歲以上的教師閱讀量比較小,閱讀文學(xué)名著的僅占9%。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看教師讀書(shū)學(xué)習(xí)問(wèn)題的嚴(yán)峻性與復(fù)雜性。
注:以上百分比是每項(xiàng)的人數(shù)與教師總數(shù)的比。
從以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看,一類學(xué)校的圖書(shū)配備數(shù)量較多,村小為零;一類學(xué)校教師的教科研能力較強(qiáng),其它學(xué)校的教師教科研能力較弱。因此,可以看出教育發(fā)展的不均衡性,我們要想辦法促進(jìn)區(qū)域內(nèi)各類學(xué)校的均衡發(fā)展,尤其是二、三類學(xué)校的發(fā)展,加大合校并點(diǎn)的力度,把村小合并到學(xué)區(qū)。
六、教師專業(yè)成長(zhǎng)的歸因分析
通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,與教師座談筆者了解到的一些影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素,如學(xué)校圖書(shū)配備不適應(yīng)課程改革的需要,農(nóng)村教師老齡化嚴(yán)重,要開(kāi)齊、開(kāi)全課題,教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重等。
七、討論與建議
1.對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)狀況的分析
從整體來(lái)看,農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)狀況堪憂,還處在較低的水平。我們必須想辦法提高農(nóng)村小學(xué)教師的素質(zhì),因?yàn)樗麄兊乃刭|(zhì)直接影響到農(nóng)村教育的質(zhì)量和農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì),影響到農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展,這是我們不得不面對(duì)和思考的問(wèn)題。
從橫向維度看,教師的專業(yè)成長(zhǎng)水平,不同類別的學(xué)校之間差距較大。如何縮短校與校的差別,促進(jìn)農(nóng)村教育均衡發(fā)展,這又是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村不得不面對(duì)和解決的問(wèn)題。
從分項(xiàng)的指標(biāo)來(lái)看,教育閱讀教育理論書(shū)籍較少,這樣就不能將自己的實(shí)踐知識(shí)上升到理論水平;有部分教師甚至不能準(zhǔn)確的把握教材,吃透教材,合理定位三維目標(biāo),這種狀況令人堪憂。
2.對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的建議
(1)引領(lǐng)教師學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園
學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的主旋律,也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一要素。真正意義上的學(xué)習(xí)能幫助我們更新觀念,促進(jìn)反思,提高水平。教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)自我,開(kāi)發(fā)自我,超越自我。作為師生共同學(xué)習(xí)發(fā)展的場(chǎng)所,學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織,為教師專業(yè)發(fā)展提供良好空間,我們倡導(dǎo)多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū),博覽群書(shū),閱讀一定量的教育理論專著和優(yōu)秀教育教學(xué)報(bào)刊,如《當(dāng)代教育科學(xué)》、《山東教育》、《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》等,同時(shí)還要閱讀經(jīng)典美文,提高自身的修養(yǎng)。
(2)引領(lǐng)教師有效反思,讓教學(xué)反思日?;?/p>
波斯納提出“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。有一位教育家也曾說(shuō)過(guò)教十年書(shū)不一定成為名師,寫一年教學(xué)反思有可能成為名師。反思可以幫助教師從習(xí)慣的教學(xué)行為中解放出來(lái),使自己不斷走向成熟。要積極引導(dǎo)教師對(duì)自身教育觀念、教育方法、教育活動(dòng)和教育現(xiàn)象等進(jìn)行認(rèn)真審視,撰寫教學(xué)扎記,寫教學(xué)反思日記,進(jìn)行敘事研究,開(kāi)展案例研究等教學(xué)反思,一般從以下幾個(gè)方面入手:課堂回顧,佳處回味,敗筆探究,作業(yè)反饋,教案修改,補(bǔ)救措施,資料補(bǔ)充等。
(3)營(yíng)造濃厚科研氛圍,引領(lǐng)教師搞課題研究
課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。我們制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策,營(yíng)造濃厚科研氛圍,搞課題研究,“問(wèn)題既課題,教學(xué)即研究,成長(zhǎng)即成果。”通過(guò)課題研究,促進(jìn)教師個(gè)人實(shí)踐與理論的完美結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教師認(rèn)知上的跨越。
(4)校長(zhǎng)以身作則,實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)“本土化”
校長(zhǎng)是學(xué)校的核心,是學(xué)校的靈魂。對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng),校長(zhǎng)的影響力是不可抵估的,校長(zhǎng)的人格魅力,校長(zhǎng)的專業(yè)水平,校長(zhǎng)的示范帶頭作用,都實(shí)實(shí)在在地影響著青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。校長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不但是能提高自己的領(lǐng)導(dǎo)水平,還是教師的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。
因此,校長(zhǎng)不僅要多讀書(shū),還要讀精品書(shū),進(jìn)一步提高學(xué)校文化內(nèi)涵和辦學(xué)效益。一個(gè)具有較高專業(yè)水平的校長(zhǎng),能夠?qū)處煹某砷L(zhǎng)和發(fā)展提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議,幫助教師達(dá)到較高的專業(yè)發(fā)展水平。同時(shí),校長(zhǎng)還要建立一套科學(xué)有效的教師業(yè)績(jī)考評(píng)制度和激勵(lì)制度,給教師搭建展示才華和體驗(yàn)成功的平臺(tái),讓教師體驗(yàn)到發(fā)展成長(zhǎng)的快樂(lè)。
(5)同伴互助協(xié)作化,實(shí)現(xiàn)互惠共贏
“三人行,必有我?guī)煛!苯處熤g要相互學(xué)習(xí),互助協(xié)作,開(kāi)展課例研討,達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的,實(shí)現(xiàn)雙贏。課例研討方式包括“多次實(shí)踐與反思”“一人同課多輪”“多人同課”等形式。包括三個(gè)階段:關(guān)注個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)的原行為階段,關(guān)注新理念下課例的新設(shè)計(jì)階段,關(guān)注學(xué)生獲得的新行為階段。反思已有行為與新理念、新經(jīng)驗(yàn)的差距,完成新理念的飛躍,反思教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際獲得的差距,完成理念向行為的轉(zhuǎn)移。
總之,促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)勢(shì)在必行。學(xué)習(xí)、反思、研究是三種有效的方法。校長(zhǎng)的引領(lǐng)是前提,制度是保障。在今后的實(shí)踐中積極探索,促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師成長(zhǎng)的有效方法,促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。
篇九 教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告一
當(dāng)新年的第一縷曙光伴隨著零星的鞭炮聲悄然而至的時(shí)候,我們又迎來(lái)(轉(zhuǎn)載于:教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié))了新的一年。回顧一學(xué)期的工作,我在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助和自身的努力下,無(wú)論是政治思想還是業(yè)務(wù)等方面,都取得了一定的進(jìn)步和提高。下面就一學(xué)期的個(gè)人成長(zhǎng)工作做一總結(jié):
一、政治師德表現(xiàn)
熱愛(ài)幼教工作,有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心。每天早上踏進(jìn)幼兒園,面對(duì)24名小朋友,我就提醒自己從現(xiàn)在開(kāi)始自己就是一位老師。我的職責(zé)就是熱愛(ài)教育保護(hù)好這些小孩子,工作中必須為人師表,以身作則,做小孩子們的表率,樹(shù)立全心全意為幼兒家長(zhǎng)服務(wù)的理念,積極參加幼兒園組織的每一項(xiàng)活動(dòng),同事間坦誠(chéng)相待、互相幫助、相互理解從不計(jì)較個(gè)人得失。
二、業(yè)務(wù)方面
剛踏入工作崗位,作為一名新教師的我來(lái)說(shuō),心里壓力是有的,擔(dān)心小孩子的不親切,家長(zhǎng)的不信任,經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力,小孩子們變得親切起來(lái)了,家長(zhǎng)們也開(kāi)始用小孩子老師和朋友的眼光來(lái)看我了。幼兒園對(duì)我們新教師成長(zhǎng)的關(guān)注,所以迎來(lái)了新教師的拜師活動(dòng),在新老教師展示活動(dòng)考核中,趙老師很熱情地幫我出謀劃策,出現(xiàn)的問(wèn)題幫我考慮周到,趙老師的盡心盡力于我的努力迎來(lái)了展示活動(dòng)的順利完成,得到了園領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),在我組織的半日活動(dòng)中,取得了全園第二名的好成績(jī),10月份我組織的優(yōu)質(zhì)課:探索《磁鐵的秘密》獲三等獎(jiǎng),環(huán)境創(chuàng)設(shè)獲一等獎(jiǎng)。
作為幼兒園的青年教師,我始終以積極的態(tài)度投入到各項(xiàng)工作中,注重保教結(jié)合與搭班老師、保育員阿姨共同營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒,從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能,建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。堅(jiān)持抓好幼兒的一日常規(guī),積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境,注意動(dòng)靜交替,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能,獲得愉快成功的情緒體驗(yàn)。
真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們交流對(duì)小孩子教育方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足,對(duì)家長(zhǎng)提出的教育小孩子方面的疑問(wèn)及時(shí)幫著解答,讓家長(zhǎng)感到我不只是小孩子的老師也是家長(zhǎng)的朋友,有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視對(duì)小孩子的健康發(fā)展很在意。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行各類教育。
讓每個(gè)小孩子都能大膽發(fā)言,樂(lè)意看圖書(shū)并邊看邊講。直到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們的小孩子是能大膽發(fā)言,但在看圖書(shū)時(shí)只有個(gè)別幾個(gè)小孩子能邊看邊講,大多數(shù)小孩子還處于安靜看書(shū)階段,在發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí),老師方面,我們注重在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行滲透,而針對(duì)小孩子來(lái)說(shuō),我們比較關(guān)注的是不愛(ài)表現(xiàn)或性格內(nèi)向的小孩子。為此我們努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,主動(dòng)和小孩子交往,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。有些小孩子膽小、內(nèi)向不愛(ài)講話,我們就在活動(dòng)中多鼓勵(lì)這些小孩子大膽說(shuō)話,并多給這些小孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。此外,還通過(guò)家園聯(lián)系本和個(gè)別談話的形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同促進(jìn)小孩子的發(fā)展,通過(guò)我們的共同努力,侯卓成變得活潑膽大多了,愿意和老師小朋友主動(dòng)交流了,可可、宛書(shū)能在小朋友面前大膽表現(xiàn)了,我們?yōu)樾『⒆拥倪M(jìn)步感到高興。
三、出勤方面
我遵守教師職業(yè)道德,敬業(yè)愛(ài)崗。在工作中能嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,有事執(zhí)行請(qǐng)假制度,在工作中不遲到、不早退,因工作和人事需要,不怕苦、不怕累。
四、自身素質(zhì)方面
能不斷提高自己的思想覺(jué)悟,注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),通過(guò)培訓(xùn)、教學(xué)活動(dòng)的反思,積極
改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
五、在總結(jié)同時(shí)我也為自己確立了明確的努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,注重對(duì)小孩子能力的培養(yǎng),提高自身隨機(jī)教育的能力。
2、提高自身理論水平。
3、在教學(xué)上下功夫,關(guān)注細(xì)節(jié),努力使班中小孩子在原有基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
4、進(jìn)一步做好班級(jí)工作、家長(zhǎng)工做等各方面的工作。
總之,教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不容易,但我相信只要樂(lè)崗敬業(yè),一定會(huì)有所收獲。我會(huì)將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給小孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。今后我會(huì)再接再厲,繼續(xù)改進(jìn)工作中的不足之處,爭(zhēng)取新的進(jìn)步!
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告二
望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活,使孩子們學(xué)會(huì)了許多,各方面進(jìn)步也不錯(cuò),這里,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
一、不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)
只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。
本學(xué)期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無(wú)論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃,使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任,我深知自己在班中的位置。
二、勇于改革,開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域
在課改活動(dòng)中,能積極參加課改的理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變自身的教育理念,認(rèn)真探討,在立足本班幼兒的特點(diǎn),積極開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成,在選擇中思考,在思考中選擇,建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如:本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程,開(kāi)展了各種各樣、豐富多彩的教育活動(dòng),開(kāi)展的主題活動(dòng)有:我升班了、祖國(guó)我愛(ài)您、多彩的秋天、健康的孩子、歡迎您冬爺爺(慶圣誕節(jié)和元旦)、我喜歡的電視節(jié)目等活動(dòng);在這一系列的活動(dòng)中幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展. 九月份中我們組織了慶?!敖處煿?jié)”活動(dòng),我們布置了主題墻飾及更換區(qū)域的各種材料,并注意師幼互動(dòng),共同參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境,物質(zhì)環(huán)境,利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源,使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩,使幼兒在“玩”中“學(xué)”,去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊,活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng),開(kāi)展分小組活動(dòng),使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育,使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。
三、堅(jiān)定信心,規(guī)范良好常規(guī)
俗語(yǔ)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進(jìn)身體健康,有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力,為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄,用紅、黃、紫、綠四色花,分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)落后的幼兒
給予鼓勵(lì);二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角,供幼兒分區(qū)活動(dòng),在活動(dòng)中,教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育,做到“三輕”即:說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中,以保育員為軸心,教師積極配合,使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致,目前已有一定的效果;四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作,為安全打下良好的基礎(chǔ),在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是關(guān)鍵時(shí)期,通過(guò)一年的培養(yǎng),班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效,在升中班后,將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
四、德育工作,以環(huán)保為載體
從身邊的事情做起,以愛(ài)護(hù)自己、愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境、保護(hù)水資源、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類等活動(dòng),使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開(kāi)展主題為“有趣的水”活動(dòng)中,我請(qǐng)我班環(huán)保局家長(zhǎng)帶來(lái)許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水,通過(guò)玩水使他們感覺(jué)水的質(zhì)感,并引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)水有哪些用途、水是怎樣來(lái)的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過(guò)活動(dòng)來(lái)使幼兒了解環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
五、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)
為了更好的做好家長(zhǎng)工作,在每月的家訪活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)中,我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí),我都要求必須立刻打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)、了解幼兒情況,及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措,家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí),我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。
為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn),每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章,并通過(guò)家長(zhǎng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn),我們還特請(qǐng)余鵬翔家長(zhǎng)撰寫有關(guān)家教的文章。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了,我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步,這雖然是可喜的,但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如:自身方面,同其他教師在配合上不是很默契,在班級(jí)管理上不夠大膽,有時(shí)還有聽(tīng)之任之的感覺(jué);在工作中,培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的.常規(guī)不夠、提高幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長(zhǎng)認(rèn)可還不夠。在今后工作中,我將帶領(lǐng)其他教師一道,吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力,研究探索;在工作中,銳意創(chuàng)新,用新的思維理念、新的工作方法,打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的,為我園添姿加彩的亮麗花朵。
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告三
教師不僅是一種職業(yè),而且是一種專業(yè)。這是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的要求,即要求我們必須由一個(gè)專業(yè)新手逐漸向一個(gè)專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中,教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識(shí)和理論,通過(guò)反思與實(shí)踐,在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,發(fā)展自我,為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長(zhǎng),說(shuō)一下完成情況.
一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己這四個(gè)方面。對(duì)待事業(yè)要愛(ài)崗敬業(yè),對(duì)待學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作,對(duì)待自己要為人師表。這四個(gè)方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。一直以來(lái)我都嚴(yán)格圍繞這四點(diǎn)要求自己,平凡,我要不為工作所累,無(wú)怨無(wú)悔,腳踏實(shí)地地當(dāng)一只紅燭;偉大,是我從事的工作本身是教書(shū)育人,我要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份力量。只有從思想上提高了認(rèn)識(shí),工作的質(zhì)量和效率才有保障。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
從聽(tīng)課、備課到上課讓深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐對(duì)我成長(zhǎng)的巨大作用,我深深知道,作為一名新時(shí)代教師,必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此,我如饑似渴地學(xué)習(xí),一年來(lái),閱讀了《中國(guó)人的研究》《中國(guó)通史》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作,并積極撰寫心得體會(huì)。我有意識(shí)地從批判的視角去閱讀,學(xué)會(huì)與書(shū)本對(duì)話,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。經(jīng)常與同事展開(kāi)教育思想討論,不斷更新教育理念,努力提高自己的教育教學(xué)水平。
在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我逐步認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一門深不可測(cè)的藝術(shù),要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽(tīng)課入手,認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,回來(lái)和有經(jīng)驗(yàn)的老師反復(fù)討論交流,從中找出優(yōu)缺點(diǎn),自己備課時(shí)選擇性地加以利用吸收。我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足,水平有限,但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來(lái)聽(tīng)課,學(xué)校每次組織的公開(kāi)課我都積極參加,認(rèn)真準(zhǔn)備,讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我認(rèn)真聽(tīng)取各位老師建議和意見(jiàn),并做好總結(jié)。
三、反思讓我不斷成長(zhǎng)
教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐,對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提高,所謂“和改變世界聯(lián)系起來(lái)?!苯虒W(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實(shí)踐,對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)
生作用,而且,也需要通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn),為進(jìn)一步反思提供條件和準(zhǔn)備。隨著新課改的逐步深入,教師越來(lái)越需要隨時(shí)更新自己的觀念,以適應(yīng)新事物、新變化。因?yàn)椤白兓偸窃诎l(fā)生,他們總是不斷地拿走你的奶酪”,要盡快跟上新課改的步伐,加快自己成長(zhǎng)的速度,我們應(yīng)該善于反思,善于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
我時(shí)時(shí)注意反思,不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,隨時(shí)更新自己的觀念,對(duì)于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思,通過(guò)不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣,從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。我堅(jiān)持寫教學(xué)后記,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功與不足,力爭(zhēng)提升自己的思維品質(zhì)。
以上是我所作的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)小結(jié)。學(xué)無(wú)止境,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷充實(shí)自己,讓自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階,為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
篇十 挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)教師成長(zhǎng)報(bào)告
挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)教師成長(zhǎng)報(bào)告
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的到來(lái),許多新的名詞開(kāi)始與我們的日常教學(xué)為伴,什么“校本教研”“校本課程”等等。這給了我們新的挑戰(zhàn),也給了我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
首先,專家引領(lǐng)是支持。廣西師大專家的引領(lǐng)正是彌補(bǔ)我們專業(yè)水平的欠缺,理論知識(shí)的貧乏。為此,學(xué)校組織教師與專家接觸,聆聽(tīng)專家的講座、意見(jiàn),與專家交流,這是很好的提升自己教學(xué)品味的前提。專家對(duì)于理論知識(shí)的研究精專,有一定的深度,有時(shí)我們的一些教學(xué)現(xiàn)象就必須通過(guò)專業(yè)的理論知識(shí)加以解釋,而基于教師的知識(shí)水平有限,要借助于專家的'引領(lǐng),才能解開(kāi)迷團(tuán)。教師只有在不斷地磨練中,才能對(duì)自己知識(shí)水平會(huì)逐漸提高,促其專業(yè)水平的發(fā)展。
對(duì)于校本教研,我最大的收獲就是上研究課。因?yàn)橐还?jié)課下來(lái),在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了新情況、新問(wèn)題,碰到的疑惑,而我們課前所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐檢驗(yàn)后,是否適合學(xué)生實(shí)際的需要,存在的什么問(wèn)題等等,都需要及時(shí)地加以解決,否則就像魚(yú)刺卡在喉嚨里,不吐不快。這樣就自然而然,需要通過(guò)自己的反思并尋找同伴互助,在研究中達(dá)到解決問(wèn)題。在這其中,我們有時(shí)會(huì)為了一個(gè)問(wèn)題會(huì)去搜尋資料、打開(kāi)電腦網(wǎng)上進(jìn)行交流、對(duì)話,有時(shí)會(huì)與教師爭(zhēng)得面紅耳赤,通過(guò)一番的爭(zhēng)執(zhí)與探討,使我的專業(yè)水平在潛移默化中得到了提升。這正是校本教研這種基于學(xué)校、貼近學(xué)校師生的實(shí)際情況而體現(xiàn)出來(lái)一種優(yōu)勢(shì),它折射出一種前所未有的教學(xué)研究方法,呈現(xiàn)給我們是一種獲得成功的快感。這也是是教師專業(yè)技術(shù)水平提高的一條捷徑。
其次,是教師的個(gè)人反思,這是提高自身教學(xué)水平的基礎(chǔ)和前提。許多教師對(duì)教學(xué)反思缺乏理性思考,對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題不能進(jìn)行深層次地探究,得過(guò)且過(guò),或者對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的疑惑囫圇吞棗,一知半解,這樣教師始終不能提升自己的業(yè)務(wù)水平,幾十年原地踏步。這就要求教師要有突破自己,能夠做到教學(xué)前想一想,自己的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)什么教育理念,實(shí)施時(shí)能不能順利落實(shí),教學(xué)中充分發(fā)揮教育智慧,對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)及時(shí)靈活調(diào)控,使動(dòng)態(tài)的課堂不斷有新的資源生成。上完課,好好反思一下,有些什么收獲,還存在些什么不足,今后怎樣改進(jìn)。時(shí)時(shí)處處用新課程理念來(lái)思考自己的教學(xué)行為,使教學(xué)反思有效地促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,從而促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
在這個(gè)廣闊的教改的舞臺(tái)上,雖然我為之付出了許多,但是我得到卻更多。這就是教科研基地的迷人之處,也是成功之處。
篇十一 xxxx年3月班主任實(shí)習(xí)報(bào)告范文:準(zhǔn)教師成長(zhǎng)記
我們的指導(dǎo)老師會(huì)把班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、經(jīng)驗(yàn)都很詳細(xì)傳授給我們,老師們都很熱情負(fù)責(zé),對(duì)我們的工作也很配合,生活上給予關(guān)心,工作上給予指導(dǎo),我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師們的幫助,在此特別要感謝老師們,祝愿老師能夠工作順利,事事如意。
一、教學(xué)工作
教學(xué)工作中,我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn)
1、 認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課中,認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),并注重參閱各種資料,選擇符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫詳細(xì)具體,從復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì),并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中,做到重點(diǎn)突出。
2、試講。在每次正式上課之前,我都會(huì)先進(jìn)行試講,讓指導(dǎo)老師聽(tīng)課并評(píng)課,糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講,主要把握時(shí)間的安排,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。上課時(shí)注重以學(xué)生為主體,重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力,均衡發(fā)展德、智、體、美。
二、班主任工作
做一名好的班主任的確很難,不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,而且還要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),而且還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他,照顧他。如何形成亦師亦友,積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系,對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。
剛到xx初中時(shí),原任班主任安老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況,我們只是大概的了解了一下,后來(lái)在費(fèi)老師的安排下,我們第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了,學(xué)生們對(duì)我們很熱情,對(duì)我們的工作也很配合,經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處,我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái),對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。協(xié)助老師做好日常管理工作,在這短短的幾個(gè)星期里,我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生,具體安排為
1、每天堅(jiān)持7:20之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和搞衛(wèi)生,監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí),到班上監(jiān)督學(xué)生做操。
3、 每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題,了解學(xué)生的情況,并對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生。
4 、大掃除期間,安排、監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。
在這段時(shí)間里,我們還歷經(jīng)了學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮大會(huì),使我們更加增強(qiáng)了一個(gè)教師的信心和責(zé)任心。這確保我們?cè)诮酉聛?lái)的三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中能夠飽含熱情的繼續(xù)下去。
一、實(shí)習(xí)的概要實(shí)習(xí)時(shí)間:實(shí)習(xí)地點(diǎn):實(shí)習(xí)項(xiàng)目介紹:成都xx物業(yè)管理有限公司成立于xx年11月,是專業(yè)從事物業(yè)管理,具有獨(dú)立法人資格的物業(yè)管理企業(yè)。...
光陰似箭,日月如梭,在x交通大學(xué)國(guó)際船東班理論學(xué)習(xí)一年之久,但卻缺少理論聯(lián)系實(shí)際的操作平臺(tái)。此次,懷著激動(dòng)、驚喜、迷茫、憧憬而又敬畏的復(fù)雜心情,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踏上了滾裝船——x,這拉開(kāi)了為期兩趟水的實(shí)習(xí)生活的帷幕,也敞開(kāi)了內(nèi)心...
一、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容。我經(jīng)過(guò)在商業(yè)學(xué)校的兩年學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性,與家人商議決定外出到哈爾濱駐廣州辦事處實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)東北菜加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我在后廚,是一個(gè)打荷的,大致是切小料、擺盤、雕刻、保證菜品的美觀與衛(wèi)生。
在學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我來(lái)到四川電視臺(tái)新聞中心來(lái)實(shí)習(xí)。具體是在新聞連連看欄目組。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程讓我學(xué)到了很多的東西。除了必要的新聞稿件的寫作,攝象機(jī)的基本操作,編輯器的基本使用,還學(xué)到了做人的道理,更是見(jiàn)到了以前...
這一周的實(shí)訓(xùn)使我對(duì)實(shí)際生活和生產(chǎn)車間的電有了一點(diǎn)的認(rèn)識(shí),讓我從中得到了鍛煉,對(duì)以前的知識(shí)加以鞏固,還提高了自己的動(dòng)手能力,培養(yǎng)了團(tuán)體間的攜手和作能力。一周的電工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行的緊張有序,使我們有在車間實(shí)習(xí)體驗(yàn)。
一、實(shí)習(xí)單位情況簡(jiǎn)介我從xx-xx年8月1日至xx-xx年6月1日在xx市人民醫(yī)院實(shí)習(xí)。xx市人民醫(yī)院創(chuàng)建于1949年現(xiàn)占地面積2.2萬(wàn)平方米建筑面積3.8萬(wàn)平方米,是集醫(yī)療、科研、教學(xué)、預(yù)防、保健、康復(fù)為一體的綜合性醫(yī)院。
xx年精選財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)報(bào)告范文鄧小平曾說(shuō)過(guò):實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的唯一真理!學(xué)習(xí)只是一種途徑,我們真正的目的就是能夠?qū)W以至用,能夠在實(shí)際工作中應(yīng)用自己的所學(xué)一展所長(zhǎng)。成為當(dāng)今社會(huì)上所需要的會(huì)計(jì)優(yōu)秀人才。
一、實(shí)習(xí)目的根據(jù)學(xué)校對(duì)本科生的畢業(yè)實(shí)習(xí)要求,我在報(bào)社進(jìn)行了為期2個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是:接觸實(shí)際,了解社會(huì),增強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和社會(huì)主義事業(yè)心、責(zé)任感;學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí),鞏固所學(xué)理論,獲取本專業(yè)的實(shí)際知識(shí),培養(yǎng)初...
篇十二 培訓(xùn)教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告
1.培訓(xùn)教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告
與老師們的相處也好,對(duì)學(xué)生的教育也罷,畢竟在教師這一行干了十幾年了,并不覺(jué)得怎么困難,但對(duì)于和家長(zhǎng)打交道我還真是心里沒(méi)底。6月份,畢業(yè)班學(xué)生小升初學(xué)區(qū)內(nèi)資格審查結(jié)果公布了,由于區(qū)里今年的審查政策與往年有不同,把關(guān)更嚴(yán)格了,一些審核未通過(guò)的家長(zhǎng)很不理解,或電話、或來(lái)訪質(zhì)問(wèn)原因,個(gè)別家長(zhǎng)還一口咬定是我把他弄錯(cuò)了,揚(yáng)言要上告,對(duì)此我都硬著頭皮耐心的給予解釋,并積極幫助其與相關(guān)部門溝通。我不知道這樣與家長(zhǎng)打交道對(duì)不對(duì),但我堅(jiān)信有一句話不會(huì)錯(cuò),那就是將心比心。
本學(xué)年我還有一項(xiàng)工作在身,那就是去64中支教。64中地處城郊結(jié)合部,整體生源以及周邊環(huán)境相對(duì)我校來(lái)說(shuō)都不是很好,但那里的老師們無(wú)論是穿著打扮還是言談舉止都充滿朝氣。每次去那里我都有點(diǎn)自卑,因?yàn)樵谖倚pB(yǎng)成的不講究修飾的形象在那里顯得那樣的老土和落伍。但是沒(méi)過(guò)多久那邊同辦公室的老師們就不再因此而笑話我了,因?yàn)槲覍⑽业恼n上的時(shí)尚而有活力。我到現(xiàn)在都記得當(dāng)我向他們的電腦老師要電腦室的鑰匙要帶學(xué)生去電腦室上音樂(lè)課時(shí)他吃驚的樣子。由于特殊原因我一周只去那邊兩三次,但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)至今我還和那邊的學(xué)生保持著密切的聯(lián)系。盡管這一年中支教的時(shí)間并不算長(zhǎng),但我用自己的表現(xiàn)在64中樹(shù)立了巢小老師良好的形象,充分向他們證明了那樣一句話,人不可貌相,**不可斗量。
這一年總的說(shuō)來(lái)煩惱不少、辛苦不少但收獲也不少。感謝老師們給予我的充分理解和支持,感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的認(rèn)可和幫助,感謝親愛(ài)的媽媽幫我照顧好女兒使我能全心投入工作。我所要做的只有繼續(xù)努力、再努力,努力完善自己、提高自己、開(kāi)發(fā)自己!
2.培訓(xùn)教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告
時(shí)間如流水,從事小學(xué)教育、教學(xué)工作已十多年了。在黨的教育方針、政策的指引下,在黨和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷教育下,工作中取得一定成績(jī),現(xiàn)在借職稱評(píng)定之際我將這十多年來(lái)的工作匯報(bào)如下:
一、基本情況:
,男,中共黨員,出生于19**年**月,現(xiàn)年30歲,19**年7月畢業(yè)于**學(xué)校,20xx年7月畢業(yè)于中央廣播電視大學(xué)教育管理專業(yè)。
二、政治思想素質(zhì):
本人自參加工作以來(lái),堅(jiān)持正確的政治方向,擁護(hù)中國(guó)***,全面貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的xx大精神和三個(gè)代表重要思想,與時(shí)俱進(jìn),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí),并且認(rèn)真記錄,及時(shí)反饋,努力提高自己的思想覺(jué)悟,不斷地完善自我爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到的教育,都能有不同程度的發(fā)展。
三、教學(xué)能力:
從99年至今,本人一直擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。能積極配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),以身作則,帶頭參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),潛心教研,銳意教改。在教學(xué)上,我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié),深鉆教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,師生雙方密切合作,交流互動(dòng),合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),精講精練,向課堂40分鐘要質(zhì)量,反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,對(duì)于數(shù)學(xué)方面的特長(zhǎng)生,要不斷拓寬知識(shí)視野,充分挖掘他們的潛力,使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。為將來(lái)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì),讓他們也能學(xué)好數(shù)學(xué)。從而使整個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)逐步上升。一份耕耘一份收獲,我所帶的畢業(yè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列學(xué)區(qū)前茅。并于20xx年8月參加市小學(xué)教師骨干培訓(xùn),獲得合格證書(shū)。
在繁忙的教學(xué)之余,也筆耕不輟,撰寫了多篇有創(chuàng)新意識(shí)的教研、教改論文在學(xué)區(qū)交流,多篇論文在市分別獲一、二等獎(jiǎng),自覺(jué)地將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》獲全國(guó)青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)。積極參加各級(jí)的教研培訓(xùn),使自身的素質(zhì)更進(jìn)一步的提高;積極參與進(jìn)修學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)視頻雙向活動(dòng),并做好交流準(zhǔn)備。
四、學(xué)校工作:
作為負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo),我能主動(dòng)帶領(lǐng)教師與時(shí)俱進(jìn),大膽地進(jìn)行教改探索,積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。在教學(xué)中引導(dǎo)教師主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng),突破固有的思維模式,從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手,大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。我學(xué)到了有關(guān)新課程改革的教育教學(xué)理論及新的課堂理念,使自己在教育教學(xué)實(shí)踐中有很大的收獲。我能踏實(shí)肯干,求真務(wù)實(shí)態(tài)度。我的真誠(chéng)換來(lái)的是老師們的信任與照顧,在學(xué)校里與大家和睦相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作,做到大事講原則,小事講風(fēng)格,服從安排,以大局為重,以學(xué)校利益為重,不計(jì)較個(gè)人得失,較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系,多說(shuō)有利于學(xué)校發(fā)展的話,多做有利于學(xué)校發(fā)展的事,盡心盡職做好自己的本職工作??款櫲缶?、融合群體的豁達(dá)胸懷,多學(xué)他人長(zhǎng)處,擇善而從,將精彩的個(gè)體組織起來(lái),在管理中形成合力。
教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的,我們應(yīng)該牢固地樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。幾年來(lái),學(xué)校的課程表全是我一人排出,因每年的人事安排都有所改進(jìn),所以每排一次總伴隨的是不眠之夜。在工作中我能處處以大局出發(fā),時(shí)時(shí)為教師著想,常常帶著思考深入到師生中去,傾聽(tīng)他們的呼聲,捕捉他們的意愿,從而使得各項(xiàng)決策和工作措施符合實(shí)際和大家的要求。為了建構(gòu)質(zhì)量保障體系,我堅(jiān)持單元考核制度,對(duì)于每一次考試,在學(xué)科教師的配合下,我校能做到嚴(yán)肅監(jiān)考、嚴(yán)格閱卷,關(guān)注每一個(gè)操作細(xì)節(jié),力爭(zhēng)使檢測(cè)結(jié)果客觀公正,保證了學(xué)生的學(xué)科成績(jī)得到均衡發(fā)展。
五、班主任工作:
在擔(dān)任教導(dǎo)主任時(shí),還兼任班主任,深知班主任是一個(gè)班的組織者和班級(jí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單位,班級(jí)管理水平的高低,對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育起著重要作用。在班主任工作中,我學(xué)得要搞好班級(jí)管理,讓學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),并健康的成長(zhǎng)。我要求全班同學(xué)參加班級(jí)日常管理,形成輪值制度,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。班主任對(duì)學(xué)在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣,伸張正義,制止錯(cuò)誤思想的良好良班風(fēng)。
作為一名班主任,在班主任工作中,我深深地體會(huì)到,要當(dāng)好班主任,好老師,要有對(duì)學(xué)滿腔熱忱和對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度,我從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā),堅(jiān)持正面教育,耐心引導(dǎo),肯定他們的成績(jī),愛(ài)護(hù)他們的自尊心,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,盡量滿足他們的合理要求,幫助他們解決困難。教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí),教育學(xué)生如何做人,努力做到既教書(shū)又育人。就要把全班同學(xué)組織成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極向上,自學(xué)遵守紀(jì)律,維護(hù)集體榮譽(yù)的班集體。面向全體學(xué)生,加強(qiáng)思想政治教育,讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到充分發(fā)展。培養(yǎng)班干部,充分發(fā)揮小助手的作用,加強(qiáng)班隊(duì)工作的管理,培養(yǎng)優(yōu)等生,提高中等生,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,根據(jù)學(xué)和特點(diǎn),做到有的放矢,對(duì)癥下藥。
我深深地懂得:一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師,肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來(lái)的歷史責(zé)任感。為了不辱使命,為了無(wú)愧自己的良心,我只能在教學(xué)這片熱土上,做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏蠟燭成灰淚始干,春蠶到死絲方盡。
3.培訓(xùn)教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告
在我校,每天都有忙不完的工作。而這一年我經(jīng)歷了前所未有的忙碌。
我除了擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué),又擔(dān)任了初二的備課組長(zhǎng)。平凡而又瑣碎。但是,我的工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)極大的肯定,也得到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。并且還得到了社會(huì)媒體的宣傳。我參加了計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力與學(xué)科整合的赴蘭州高級(jí)培訓(xùn)?;貋?lái)為全區(qū)英語(yǔ)教師上了白板展示課。代表學(xué)校參加了英語(yǔ)學(xué)科崗位練兵,榮獲二等獎(jiǎng)。我的教育案例被教育局選中,并榮獲教育案例評(píng)比二等獎(jiǎng)。為全年級(jí)教師講論語(yǔ)《堯曰第二十》。
回顧忙忙碌碌的教育教學(xué),我是這樣做的:
一、從建立和諧的師生關(guān)系入手,讓我的課堂回歸到師生共同尋找智慧的悠然狀態(tài)。
二、以作業(yè)為切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、從情感態(tài)度入手,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)。
四、以身作則,把骨干教師師帶徒工作做到盡善盡美。
(一)從建立和諧的師生關(guān)系入手,讓我的課堂回歸到師生共同尋找智慧的悠然狀態(tài)。
綠色教學(xué)不僅關(guān)注課堂本身,更是符合學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué),是學(xué)科與教育規(guī)律有機(jī)融合的教學(xué)。它的有效實(shí)施可以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力、身體、心智、情感、精神、心靈等方面的整體發(fā)展。我正是以此為自己的教育教學(xué)理念,展開(kāi)自己的教學(xué)工作的。
從建立和諧的師生關(guān)系入手開(kāi)展了我的教學(xué)工作。確切地說(shuō)是我一直在上下求索綠色教學(xué)。因?yàn)榫G色教學(xué)是追求生命力的教學(xué)。是有活力、吸引力、高效益、高質(zhì)量的教學(xué)。
從一開(kāi)始我就努力讓我的課堂回歸到師生共同尋找智慧的悠然狀態(tài)。教育的成功主要靠教師用良好的生命狀態(tài)帶給孩子們的文化影響,這樣才能使學(xué)生的生命健康成長(zhǎng)。教師就像播種者。當(dāng)你播種苦難,收獲的一定是仇恨;當(dāng)你播下劣質(zhì)的種子,你就無(wú)法獲得滿意的收成。教師潛移默化的文化影響向?qū)W生傳遞著誠(chéng)信、笑臉、快樂(lè)、關(guān)懷、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)等等。
每天我都在反思著我自己上過(guò)的課。讀著綠色教學(xué)實(shí)施細(xì)則,對(duì)照著我的教學(xué)行為。翻來(lái)覆去在想:我今天的教學(xué)目標(biāo)是否可操作、可檢測(cè);知識(shí)和技能目標(biāo)是否關(guān)注了學(xué)生“學(xué)會(huì)”,過(guò)程與方法是否關(guān)注了學(xué)生“會(huì)學(xué)”,情感態(tài)度與價(jià)值觀有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。可以說(shuō),多年來(lái)我校的綠色教學(xué)實(shí)施細(xì)則成了我行動(dòng)的向?qū)?。如茫茫大海中的一盞明燈,照亮我前進(jìn)的方向?!熬v多練”,以此為尺度,一遍遍地修改自己的課件,刪除那些華而不實(shí)的牽扯學(xué)生注意力的東西。把課件上死的知識(shí)點(diǎn)改成能和學(xué)生互動(dòng)的帶有講解框架的習(xí)題。
讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。關(guān)注那些聽(tīng)講不專注的學(xué)生,對(duì)于詞匯的容易遺忘、不會(huì)使用以及試卷上失分較多,在上課時(shí)做到努力搭建詞匯知識(shí)框架。避免詞匯學(xué)習(xí)的淺層次。從詞的口語(yǔ)化形式,書(shū)寫形式,語(yǔ)法行為,搭配形式,使用頻率,所使用文體,意義,語(yǔ)義聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)等八個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)記憶詞匯。把單元里每閱讀文章設(shè)計(jì)成任務(wù)型閱讀并和中考題型掛鉤,以此提升學(xué)生的閱讀能力。精選里面的好的段落讓學(xué)生背誦,積累寫作素材以提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)了聽(tīng)講。學(xué)會(huì)了互動(dòng),學(xué)會(huì)了知識(shí)的遷移。
我們的課堂向著師生共同尋找智慧的悠然狀態(tài)邁進(jìn)。我把愛(ài)心帶進(jìn)課堂,把微笑帶進(jìn)課堂,把趣味帶進(jìn)課堂,把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)下民主,平等,寬松,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的,自主能動(dòng)的。他能和同學(xué)老師進(jìn)行平等的對(duì)話。他說(shuō)錯(cuò),沒(méi)關(guān)系;他提出問(wèn)題,有人關(guān)注;他學(xué)習(xí)困難時(shí),會(huì)得到善意的幫助;他取得成功時(shí),會(huì)得到真摯的祝福。在這樣的環(huán)境里,師生,生生分享彼此的思考,見(jiàn)解和知識(shí),交流彼此的情感,觀念,從而把豐富的知識(shí)含量帶入課堂,求得新的更大的發(fā)展。課堂成了學(xué)生放飛心靈的天空。
(二)以作業(yè)為切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
與課堂教學(xué)相比,課后作業(yè)更是傾注了我大量的心血??梢哉f(shuō),一年來(lái),我甚至把提升作業(yè)的有效性作為我的一個(gè)不成文字的課題加以研究。我極力做到“三精”即:“精心布置作業(yè);精心設(shè)計(jì)作業(yè);精選典型習(xí)題。以此達(dá)成學(xué)生知識(shí)遷移能力。為了讓學(xué)生走出題海,身為教師的我率先走進(jìn)題海,白天上課批改作業(yè)輔導(dǎo)自習(xí)找學(xué)生談話是沒(méi)有任何空閑時(shí)間下海的。只能等到晚上青燈孤影的在題海里遨游。
除科學(xué)合理地布置作業(yè)之外,我還做到了作業(yè)留取分層次。中等及基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)做到有基礎(chǔ)性、針對(duì)性,以保證基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)與鞏固;優(yōu)等生的作業(yè)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)做到側(cè)重開(kāi)放性、拓展性,提升學(xué)生思維能力、拓展其發(fā)展空間。我精心地把一張大的試卷(單詞詞組)剪開(kāi),分批發(fā)給學(xué)生,利用課上10分鐘完成,這樣既能節(jié)省課上時(shí)間,又能做到及時(shí)批閱。即便是這樣我每天也要用4個(gè)多小時(shí)去批閱。
針對(duì)作業(yè)問(wèn)題。再忙我也要在那些寫得不好的作業(yè)上用心寫上一到兩句話。如:“不論你在什么時(shí)候開(kāi)始,重要的是開(kāi)始之后就不要停止。覺(jué)得自己做的到和做不到,其實(shí)只在一念之間。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。每一發(fā)奮努力的背后,必有加倍的賞賜。含淚播種的人一定能含笑收獲。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是奮進(jìn)的路。
那天,我訂正習(xí)題,你沒(méi)有動(dòng)筆,我很傷心也很為你著急,今天,看到你單詞寫上這么多,心思重新回到了學(xué)習(xí)上,我真的為你高興,貴在堅(jiān)持!世間最容易的事是堅(jiān)持,最難的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易,是因?yàn)橹灰敢庾?,人人都能做到。說(shuō)它難,是因?yàn)檎嬲軌蜃龅降?,終究只是少數(shù)人?!痹谧鳂I(yè)批改過(guò)程中,我極力關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)題類型、性質(zhì)和數(shù)量,分析原因,并做記載,以作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù);關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)情況,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成作業(yè)中游獨(dú)創(chuàng)性者,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)于敷衍作業(yè)、不完成作業(yè)的學(xué)生,則要真誠(chéng)地先從思想上去疏導(dǎo),培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)。孩子們的學(xué)習(xí)漸漸步入了正軌。
(三)從情感態(tài)度入手,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)。
“授人以魚(yú)不如授人以漁”這句話出自《老子》。說(shuō)的是傳授給人既有知識(shí),不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。魚(yú)是結(jié)果,漁是方法。一條魚(yú)能解一時(shí)之饑,卻不能解長(zhǎng)久之饑,如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃,那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法。還有一句話叫“授人以漁不如授人以欲”!教育的的境界應(yīng)當(dāng)是超越方法 論,應(yīng)當(dāng)是“授人以欲。”“欲”就是植根于內(nèi)心的興趣、愿望和為之而努力的激情,它時(shí)刻影響著人的行為。的教育家于漪曾說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)那他就成功了一半。”對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我沒(méi)有什么具體措施,只是關(guān)愛(ài)、呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生用我自己的認(rèn)真,把每一件事情做到極致來(lái)影響學(xué)生。讓他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
華人首富李嘉誠(chéng)先生曾說(shuō)過(guò):“播種思想,成就行為;播種行為,成就習(xí)慣;播種習(xí)慣,成就性格;播種性格,成就命運(yùn)!”我和學(xué)生談心。告訴他們今天的問(wèn)題來(lái)自昨天的“解決方法”(出自第五項(xiàng)修 煉)。你最近一段時(shí)間成績(jī)上不來(lái),是和你前段時(shí)間的學(xué)習(xí)習(xí)慣有密切關(guān)聯(lián)的。而你今天課上的表現(xiàn),勢(shì)必影響你明天的成績(jī)。為了培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,我又教會(huì)了他們?cè)鯓訂?wèn)問(wèn)題,對(duì)于問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)在全班面前給予表?yè)P(yáng)。這樣兩個(gè)個(gè)學(xué)期過(guò)去了,問(wèn)問(wèn)題的多起來(lái)。往往一節(jié)自習(xí)課都解答不完孩子們的問(wèn)題。
我們的教育對(duì)象是有生命的人,善待生命、珍視生命、呵護(hù)生命并且熱愛(ài)生命是每一個(gè)教師的天職。不要苛求所有學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu),通過(guò)我們的努力,孩子每一點(diǎn)的進(jìn)步都足以令人欣慰;不必苛求每一名學(xué)生都隨你心意,作為一個(gè)擁有靈魂的個(gè)體,他也渴望能夠自由呼吸;不要夸大教育的力量,社會(huì)的方方面面其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與我們爭(zhēng)奪這塊陣地,與它們相比,我們的教育和影響可能太缺乏吸引力。面對(duì)我們面前的孩子,我們只需做到盡心、盡力。“順木之天,以致其性”。所謂順木之天,就是尊重樹(shù)木的本性、天性,相信每一粒樹(shù)種、每一棵樹(shù)苗都有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的潛質(zhì)。惟其“順木之天”,才能使這種潛質(zhì)和天性得以正常發(fā)揮。因?yàn)?,綠色的課堂應(yīng)是生態(tài)化的,是一片呈現(xiàn)純凈透明的天空、一塊滋生美好和平的土壤,一汪產(chǎn)生寬容博愛(ài)的清泉。如果一種教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)很多,卻沒(méi)學(xué)會(huì)如何幸福地生活,那這種教育至少是殘缺的。
(四)以身作則,把骨干教師師帶徒工作做到盡善盡美。
在教育教學(xué)工作中,身先士卒,帶頭做好學(xué)校的教學(xué)研究工作的同時(shí),我和徒弟時(shí)刻注意加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。既要完成學(xué)校的教學(xué)工作,又要積極參加骨干教師培訓(xùn)。我比較好地處理了工作與培訓(xùn)的矛盾,堅(jiān)持參加每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)了課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我和徒弟的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)有了很大程度的提高,此外,我們還注意多讀書(shū)、讀好書(shū),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
積極聽(tīng)課,輔導(dǎo)青年教師。在備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)蔣老師的培養(yǎng)和幫助。我多次深入課堂聽(tīng)課,針對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)給予指導(dǎo)。在帶徒弟方面,我不僅多次走進(jìn)徒弟的課堂聽(tīng)課輔導(dǎo),并且針對(duì)徒弟們課堂上所存在的問(wèn)題做出精細(xì)的指導(dǎo)。在徒弟做研究課之前及時(shí)地發(fā)去鼓勵(lì)的信息,增強(qiáng)她的自信心。課后為她點(diǎn)評(píng),并提出我的建議。除了帶徒弟,我還認(rèn)真做好本校教師張老師,王老師的教學(xué)指導(dǎo)工作。
在其他工作方面,我也積極發(fā)揮骨干教師的作用,與學(xué)校其他教師密切合作,付出了辛勤的汗水,也收到了很好的成績(jī)。
就讓我們?cè)谶@片沃土上做一個(gè)播種者,正如肖川老師所說(shuō),我們懷著對(duì)生命的敬意帶著信念去耕耘,用生命的活力喚醒智慧的潛能。讓校園生活充滿關(guān)懷激勵(lì)。讓每一個(gè)人都能夠更加豐盈地感受生命的意義和美好。用人間的真情潤(rùn)澤心田,用生命的智慧拓展成長(zhǎng)的空間。用豐富的學(xué)識(shí)墊高遙望的視野。黑發(fā)積霜織日月粉筆無(wú)言寫春秋。雖然我有沒(méi)有什么榮譽(yù),可是我可以自豪地說(shuō),我無(wú)愧于骨干教師這一光榮稱號(hào)!
4.培訓(xùn)教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告
一學(xué)年來(lái),本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
作為一名人民教師,本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,在政治上與黨中央保持一致,愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德,情操高尚,言行一致,表里如一。堅(jiān)持在一切場(chǎng)合都為人師表,維護(hù)教師的良好形象。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
為了上好課,我做了下面的工作:在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲 望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià),運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,在教學(xué)中求創(chuàng)新,在活動(dòng)中促發(fā)展,課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,邊審題邊思考:題抄對(duì)了沒(méi)有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?計(jì)算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭,進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因,防止再錯(cuò),養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣,端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo),熱情輔導(dǎo)中下生,有組織地進(jìn)行課外活動(dòng),活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查,做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的要我學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的我要學(xué),變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。我要學(xué)、學(xué)會(huì)與我要學(xué)并學(xué)會(huì)都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,并不是他們沒(méi)有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對(duì)自己失去了信心。因此形成自己腦子笨這種意識(shí),久而久之,形成習(xí)慣,一遇到問(wèn)題,先想自己不行,對(duì)自己沒(méi)信心,結(jié)果自己什么都學(xué)不成,什么都不想學(xué),作業(yè)不會(huì)做,造成成績(jī)低下。我所教五年級(jí)兩個(gè)班的差生比較多,他們基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況,在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),讓他們到黑板上做題,給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
4、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。
篇十三 淺析教師、幼兒、家長(zhǎng)共建幼兒成長(zhǎng)檔案初探開(kāi)題報(bào)告
一、研究目標(biāo)
通過(guò)研究,形成富有特色的(幼兒、教師、家長(zhǎng)共建)、能體學(xué)校財(cái)務(wù)處述職報(bào)告現(xiàn)幼兒個(gè)性與發(fā)展的成長(zhǎng)檔案。
二、、研究?jī)?nèi)容
1、 幼兒成長(zhǎng)檔案記錄的內(nèi)容與形式。
2、 教師觀察和記錄幼兒發(fā)展過(guò)程的策略。
3、 引導(dǎo)幼兒參與成長(zhǎng)檔案建立的方法。
4、指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家庭中收集和記錄幼兒資料。
三、研究方法和過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)、研究方法:
1、文獻(xiàn)研究法:利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種途徑收集資料,并對(duì)情報(bào)資料進(jìn)行分析、回類、整理。
2、觀察法:一日活動(dòng)中以及在家時(shí)(由家長(zhǎng)觀察記錄)對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,記錄幼兒在園、在家的行為表現(xiàn),并進(jìn)行分析,設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。
3、談話法。通過(guò)與幼兒的交流,了解幼兒的情況,及時(shí)記錄下有價(jià)值的信息。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,了解、分析幼兒在家的信息,指導(dǎo)家上進(jìn)行記錄,并提供相應(yīng)的措施。
4、個(gè)案研究法:在班內(nèi)選取部分幼兒及家長(zhǎng)作為重點(diǎn)研究對(duì)象,進(jìn)行個(gè)案跟蹤。
(二)、實(shí)施過(guò)程:
第一階段:預(yù)備階段(2023.9——2023.10)
1、 收集有關(guān)資料、信息,進(jìn)行情報(bào)的分析、回類和整理。
2、 制定課題研究方案。
3、 各班平行班確立小專題,并制定實(shí)施計(jì)劃。
4、 召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家上進(jìn)行宣傳。
第二階段:實(shí)施階段(2023.11——2023.2)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)方面的資料。
2、建立幼兒成長(zhǎng)檔案袋
3、指導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)成長(zhǎng)檔案封面和首頁(yè)。
4、年級(jí)組教師共同商量幼兒成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容和記錄的形式以及怎樣讓幼兒、家長(zhǎng)參與建立。
5、 進(jìn)行在家庭中如何收集幼兒資料教師、家長(zhǎng)座談會(huì)。
6、 通過(guò)多種形式,進(jìn)行檔案內(nèi)容收集與交流
第三階段:總結(jié)階段(2023.3——2023.6)
1、整理幼兒檔案。
2、撰寫報(bào)告四、研究結(jié)果
(一)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒檔案袋的建立
1、利用多種途徑,讓家長(zhǎng)了解建立幼兒成長(zhǎng)檔案袋的意義
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出,幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí),共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。新學(xué)期初,我們對(duì)家上進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)存在著很大的片面性,他們都以為孩子的發(fā)展是通過(guò)認(rèn)知上獲得的多少來(lái)評(píng)定的,因此,向家長(zhǎng)宣傳幼兒檔案袋的建立成了我們的首要任務(wù)。
首先,利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳幼兒成長(zhǎng)檔案建立的意義。為了讓幼兒成長(zhǎng)檔案的建立有個(gè)良好的開(kāi)頭,也為了能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)建立幼兒成長(zhǎng)檔案的積極性。我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)先容了什么是幼兒成長(zhǎng)檔案、檔案袋可以裝哪些內(nèi)容、成功的“幼兒檔案袋”具有哪些特點(diǎn)等,初步讓家長(zhǎng)了解到這種新的教育評(píng)價(jià)方式的意義。
其次,通過(guò)家園之窗加強(qiáng)向家長(zhǎng)宣傳的力度。我們深感光靠家長(zhǎng)會(huì)的宣傳是不夠的。于是,我們又通過(guò)家園之窗向家上進(jìn)一步宣傳其意義,使家長(zhǎng)逐步熟悉到檔案袋式發(fā)展評(píng)價(jià)能更真實(shí)、客觀地反映孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步,能更好地為幼兒園教育和家庭教育提供真實(shí)、有效的依據(jù)。通過(guò)對(duì)家園之窗的宣傳,得到家長(zhǎng)的認(rèn)同,產(chǎn)生參與的欲看,從而為評(píng)價(jià)工作的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。
另外,還采用了向家長(zhǎng)發(fā)放資料的方式向家長(zhǎng)宣傳。確保讓每位家長(zhǎng)都能了解建立幼兒成長(zhǎng)檔案的重要性以及積極參與建立幼兒成長(zhǎng)檔案的工作。
2、 采用多種方式,指導(dǎo)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)幼兒成長(zhǎng)檔案封面建立幼兒成長(zhǎng)檔案袋的第一步是制作幼兒成長(zhǎng)封面,如何指導(dǎo)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)、制作幼兒個(gè)性化的成長(zhǎng)檔案封面呢?在這過(guò)程中,我們針對(duì)家長(zhǎng)的不同能力,對(duì)家上進(jìn)行分層指導(dǎo),使全體家長(zhǎng)的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)造力都得到提升,也為后面參與建檔增強(qiáng)了信心。
首先,我們啟發(fā)能力強(qiáng)的家長(zhǎng)先嘗試設(shè)計(jì)、制作幼兒檔案袋的封面。如,擅長(zhǎng)電腦的家長(zhǎng)可以利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì);動(dòng)手能力強(qiáng)的家長(zhǎng)也可以通過(guò)剪剪、畫畫、貼貼來(lái)自己設(shè)計(jì)、制作。通過(guò)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng),不僅讓幼兒成長(zhǎng)檔案袋的封面體現(xiàn)出了個(gè)性化,而且也充分挖掘出了家長(zhǎng)的特長(zhǎng)和能力。
其次,我們?yōu)槟芰θ醯募议L(zhǎng)提供了范例,鼓勵(lì)家長(zhǎng)模仿著做幼兒成長(zhǎng)檔案封面。如,對(duì)于既不會(huì)電腦,動(dòng)手能力又差的家長(zhǎng),我們則提供給他班里做得好的,讓他帶回家照著樣子模仿著做。
再次,我們還引導(dǎo)能力強(qiáng)的家長(zhǎng)指導(dǎo)能力弱的家長(zhǎng)設(shè)計(jì)幼兒成長(zhǎng)檔案封面。
通過(guò)這種形式,一方面促進(jìn)了家長(zhǎng)之間的情感,另一方面充分挖掘了家長(zhǎng)的資源,使指導(dǎo)形式更豐富、更有效。
3、以表格的記錄方式,激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒檔案袋治理的積極性在建立幼兒成長(zhǎng)檔案的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)參與幼兒檔案袋治理的積極性不高,發(fā)下往的資料回收率不是。于是,我們對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思,家長(zhǎng)主觀上是愿意寫的,很可能由于工作忙或水平有限而無(wú)法完成。因此,我們調(diào)整了自己的工作方式,將以前多數(shù)資料讓家長(zhǎng)以大量文字形式完成的方式,改為由家長(zhǎng)填寫表格的方式,大大進(jìn)步了可操縱性,也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與的積極性。
首先,結(jié)合主題活動(dòng)設(shè)計(jì)表格,激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒檔案袋治理的積極性。如:“三·八”主題活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)表格內(nèi)容幫助記錄孩子在家是如何用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
其次,結(jié)合節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)表格,激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒檔案袋治理的積極性。如:“十·一國(guó)慶游園活動(dòng)”記錄表,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄在游園時(shí)的表現(xiàn)以及對(duì)活動(dòng)后的一些感受。
再次,結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)表格,激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒檔案袋治理的積極性。如,春游活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下孩子的所看、所想、所思。
4、通過(guò)檔案袋,指導(dǎo)家長(zhǎng)以正確的、縱向的、發(fā)展的眼光、全面評(píng)價(jià)自己的孩子。避免家長(zhǎng)們盲目的將自己的孩子與其他幼兒進(jìn)行橫向比較,出現(xiàn)不必要的攀比現(xiàn)象。如,我班的越越動(dòng)手能力相對(duì)其他孩子弱一些,所以畫畫水平一直不如班里的孩子,但他每一次畫畫時(shí),我都將他的散光點(diǎn)記錄下來(lái)并整理后放進(jìn)到他的成長(zhǎng)檔案袋中。而由于越越的媽媽平時(shí)不大關(guān)注孩子的成長(zhǎng)檔案袋,總是以為越越很笨,不如其他的幼兒。于是,我15中學(xué)生低碳生活調(diào)查報(bào)告?zhèn)儗⒃皆降某砷L(zhǎng)檔案袋給越越媽媽看,在通過(guò)縱向的觀察與比較終于發(fā)現(xiàn)他原來(lái)在慢慢的進(jìn)步。從那以后,越越的媽媽再也不拿自己的孩子與別的幼兒來(lái)比較。家長(zhǎng)們不僅學(xué)會(huì)了對(duì)孩子進(jìn)行縱向評(píng)價(jià),也在教育方法上受到啟發(fā),能將孩子在家中的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)做好記錄,以書(shū)信的方式帶到班級(jí)存放于檔案袋中,極大豐富了檔案袋的內(nèi)容。通過(guò)檔案袋,使家長(zhǎng)及時(shí)、客觀的了解孩子各方面的發(fā)展,從而進(jìn)步家長(zhǎng)正確評(píng)價(jià)孩子的能力。
(二)以美術(shù)活動(dòng)為切進(jìn)口,引導(dǎo)幼兒對(duì)自己與他人作品的評(píng)價(jià)
“幼兒成長(zhǎng)檔案”為幼兒提供了自我熟悉與評(píng)價(jià)的空間。幼兒在“成長(zhǎng)檔案”中能夠?qū)λ麄冞^(guò)往的作品和現(xiàn)在的作品進(jìn)行比較,從而感受到自己的成長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在和過(guò)往的差異。為此,我們?cè)凇坝變撼砷L(zhǎng)檔案”中加強(qiáng)了幼兒的評(píng)價(jià),主要通過(guò)提問(wèn)和游戲的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)中的評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、以啟發(fā)的方式,引導(dǎo)幼兒對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)
啟發(fā)幼兒進(jìn)行自評(píng),包括對(duì)自己的語(yǔ)言、行為、作品內(nèi)容的評(píng)價(jià),使幼兒主動(dòng)對(duì)照別人的作品模仿、鑒戒,學(xué)會(huì)了客觀地評(píng)價(jià)自己。在自我評(píng)價(jià)作品時(shí),我們能根據(jù)各個(gè)孩子的特點(diǎn),以不同的形式引導(dǎo)幼兒參與作品評(píng)價(jià)。如,繪畫活動(dòng)“我和爺爺、奶奶”,首先,對(duì)于內(nèi)向、能力相對(duì)弱的孩子,我們根據(jù)作品內(nèi)容采用邊提問(wèn)邊回答的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),老師會(huì)問(wèn):“你和誰(shuí)在一起,在干什么?你用了哪些色彩表現(xiàn)了爺爺、奶奶等?”然后幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)進(jìn)行表述;其次,對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,我們則引導(dǎo)他們從畫面的構(gòu)圖、色彩、比例等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。啟發(fā)式的評(píng)價(jià)增強(qiáng)了孩子的自我意識(shí),增強(qiáng)了其自信。
2、以游戲的形式,引導(dǎo)幼兒對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒對(duì)他人作品進(jìn)行自主、客觀的評(píng)價(jià),不僅能發(fā)展幼兒的觀察力、表達(dá)能力,而且能促使幼兒自檢相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。一般來(lái)說(shuō),幼兒對(duì)于自己的作品很欣賞,很沉醉,而相對(duì)同伴的作品關(guān)心甚少,這和他們的心理“以自我為中心”的特點(diǎn)相符合的。因此,我們捉住每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒參與對(duì)同伴作品的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的形式以游戲情景為主。如,在繪畫“熱鬧的馬路活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒以“觀光者”的身份參與評(píng)價(jià),老師問(wèn)觀光者:“在旅行中,你發(fā)現(xiàn)上海的哪條馬路最熱鬧?”觀光者會(huì)認(rèn)真地說(shuō):“我覺(jué)得***的馬路熱鬧,由于馬路上有很多來(lái)來(lái)往往的車輛;***畫得也很熱鬧,馬路上有很多商店等?!庇螒蚴降脑u(píng)價(jià)滿足了幼兒游戲的愿看,激發(fā)了他們?cè)u(píng)價(jià)他人作品的愛(ài)好,發(fā)展了自己的觀察、表達(dá)能力,起到了很好的效果。
(三)在建立幼兒成長(zhǎng)檔案的過(guò)程中,有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)
1、進(jìn)步了教師的觀察技能。為幼兒建立“成長(zhǎng)檔案”讓教師能更加深進(jìn)、細(xì)致、地了解每一個(gè)孩子,關(guān)注孩子的每一個(gè)方面,尊重孩子的個(gè)性,理解孩子之間的差異,了解應(yīng)使每個(gè)孩子在自己原有的水平上得以進(jìn)步。在為幼兒建立“成長(zhǎng)檔案”的過(guò)程中,教師煉就了觀察孩子的本領(lǐng),知道要觀察孩子的哪些方面,如:不僅要觀察孩子的知識(shí)積累和技能的發(fā)展水平,更要關(guān)注幼兒的情感、態(tài)度;不僅要關(guān)注幼兒某一片斷活動(dòng)中的表現(xiàn),更要持續(xù)觀察、記錄幼兒一定階段中的發(fā)展變化;不僅要捕捉孩子偶發(fā)、典型的行為表現(xiàn),更要關(guān)注幼兒穩(wěn)定的行為特征;不僅要關(guān)注幼兒的弱勢(shì)項(xiàng)目,更要關(guān)注幼兒的上風(fēng)項(xiàng)目。在建立幼兒成長(zhǎng)檔案的過(guò)程中,教師的目光越來(lái)越多地投向了孩子,孩子的每一次喜、怒、哀、樂(lè),孩子的爭(zhēng)執(zhí)、孩子布滿稚氣的語(yǔ)言、孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是教師觀察的對(duì)象。
2、進(jìn)步了教師的記錄能力。(1)用文字記錄。我們?cè)陂_(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),由于種種因素往往不能用最直接的方式記錄到活動(dòng)情景和語(yǔ)言,有的幼兒面對(duì)鏡頭會(huì)拘束,有的幼兒面對(duì)發(fā)話器就會(huì)不自然,這樣就會(huì)影響記錄的真實(shí)性,在這種情況下,比較適適用純文字記錄方式與分析的方法,從而使觀察記錄在形式和意義上有了進(jìn)一步的提升。 (2)用照片記錄。在各種活動(dòng)中,我們經(jīng)常用相機(jī)捕捉各種有價(jià)值的鏡頭,在照片的旁邊加上注解和分析,這種方式在幼兒成長(zhǎng)檔案中被越來(lái)越多地運(yùn)用,照片能直接的記錄下當(dāng)時(shí)幼兒的表情、神態(tài)、動(dòng)作等,照片的記錄直觀而清楚,教師的注解可讓照片變得更加立體全面。(3)幼兒作品與分析。幼兒作品加教師的分析是運(yùn)用得最為廣泛的一種方式,但是大多數(shù)的作品還需要通過(guò)和幼兒交流后才能真正領(lǐng)會(huì)幼兒作品中的含義。通過(guò)多樣化的記錄方式,教師更明確了觀察記錄的意義和價(jià)值。
總之,通過(guò)建立成長(zhǎng)檔案促進(jìn)幼兒的發(fā)展,對(duì)教師的專業(yè)技能提出新的挑戰(zhàn),作為新的教育理念指導(dǎo)下的幼兒教師,要真正能追隨幼兒的發(fā)展,是一個(gè)長(zhǎng)期的探索和研究的過(guò)程。在整個(gè)成長(zhǎng)檔案的制作過(guò)程中,作為教師我們體會(huì)到了一種和孩子們共同成長(zhǎng)的過(guò)程,一種自身專業(yè)素養(yǎng)不斷進(jìn)步的過(guò)程,我們將在未來(lái)的日子里繼續(xù)學(xué)習(xí),更深刻的了解兒童,細(xì)致地解讀兒童,??从變撼砷L(zhǎng)記錄檔案能更恰當(dāng),全面地反映幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的足跡和門路。
五、幾點(diǎn)思考
1、在“如何進(jìn)步家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)能力”這方面我們研究的還不夠,還可以在以后進(jìn)一步探索和研究,使家長(zhǎng)的育兒能力得到進(jìn)一步的進(jìn)步。
2、在進(jìn)步幼兒的自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中,我們只研究了在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)步幼兒的評(píng)價(jià)能力,我想還可以從其他方面,如,生活方面、運(yùn)動(dòng)方面等來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒參與評(píng)價(jià),從而來(lái)提升其評(píng)價(jià)能力
篇十四 2023農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的調(diào)查報(bào)告范文
一、調(diào)查目的
基于對(duì)區(qū)域內(nèi)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)注和農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)狀況的擔(dān)憂,我們開(kāi)展了農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)狀況的調(diào)查,旨在通過(guò)調(diào)研獲得第一手的原始資料,為促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)提出建議。
二、調(diào)查方法
1.問(wèn)卷調(diào)查法:總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷101份,回收答卷101份,其中有效調(diào)查問(wèn)卷101份,對(duì)調(diào)查結(jié)果主要采用百分比統(tǒng)計(jì)。
2.訪談法。
三、調(diào)查問(wèn)卷的編制
調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了兩個(gè)表。表1主要有教師的學(xué)歷、年齡、所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科是否對(duì)口;不同層次的教師閱讀教育理論專業(yè)書(shū)籍、閱讀與自己所教學(xué)科有關(guān)的專業(yè)書(shū)籍,閱讀文學(xué)名著的情況。表2是不同類別的學(xué)校、圖書(shū)室、圖書(shū)冊(cè)數(shù)是否有專門的圖書(shū)管理員等情況,及不同類別的學(xué)校的教師。撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思,搞課題研究,師生關(guān)系和評(píng)課、評(píng)價(jià)學(xué)生的能力等的情況。
四、調(diào)查對(duì)象的確立
本次調(diào)查采取分層抽樣調(diào)查。抽取四類不同層次的學(xué)校共6所,一類學(xué)校一所鎮(zhèn)中心校;二類學(xué)校兩所;三類學(xué)校2所,村小3處。
五、調(diào)查結(jié)果與分析
從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,該地區(qū)教師閱讀量較小,有的教師甚至連一本教育理論書(shū)籍都沒(méi)讀;閱讀與自己所教學(xué)科有關(guān)的書(shū)籍人數(shù)較多達(dá)74%;年輕教師閱讀量比較大,40歲以上的教師閱讀量比較小,閱讀文學(xué)名著的僅占9%。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看教師讀書(shū)學(xué)習(xí)問(wèn)題的嚴(yán)峻性與復(fù)雜性。
注:以上百分比是每項(xiàng)的人數(shù)與教師總數(shù)的比。
從以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看,一類學(xué)校的圖書(shū)配備數(shù)量較多,村小為零;一類學(xué)校教師的教科研能力較強(qiáng),其它學(xué)校的教師教科研能力較弱。因此,可以看出教育發(fā)展的不均衡性,我們要想辦法促進(jìn)區(qū)域內(nèi)各類學(xué)校的均衡發(fā)展,尤其是二、三類學(xué)校的發(fā)展,加大合校并點(diǎn)的力度,把村小合并到學(xué)區(qū)。
六、教師專業(yè)成長(zhǎng)的歸因分析
通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,與教師座談筆者了解到的一些影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素,如學(xué)校圖書(shū)配備不適應(yīng)課程改革的需要,農(nóng)村教師老齡化嚴(yán)重,要開(kāi)齊、開(kāi)全課題,教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重等。
七、討論與建議
1.對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)狀況的分析
從整體來(lái)看,農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)狀況堪憂,還處在較低的水平。我們必須想辦法提高農(nóng)村小學(xué)教師的素質(zhì),因?yàn)樗麄兊乃刭|(zhì)直接影響到農(nóng)村教育的質(zhì)量和農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì),影響到農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展,這是我們不得不面對(duì)和思考的問(wèn)題。
從橫向維度看,教師的專業(yè)成長(zhǎng)水平,不同類別的學(xué)校之間差距較大。如何縮短校與校的差別,促進(jìn)農(nóng)村教育均衡發(fā)展,這又是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村不得不面對(duì)和解決的問(wèn)題。
從分項(xiàng)的指標(biāo)來(lái)看,教育閱讀教育理論書(shū)籍較少,這樣就不能將自己的實(shí)踐知識(shí)上升到理論水平;有部分教師甚至不能準(zhǔn)確的把握教材,吃透教材,合理定位三維目標(biāo),這種狀況令人堪憂。
2.對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的建議
(1)引領(lǐng)教師學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園
學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的主旋律,也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一要素。真正意義上的學(xué)習(xí)能幫助我們更新觀念,促進(jìn)反思,提高水平。教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)自我,開(kāi)發(fā)自我,超越自我。作為師生共同學(xué)習(xí)發(fā)展的場(chǎng)所,學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織,為教師專業(yè)發(fā)展提供良好空間,我們倡導(dǎo)多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū),博覽群書(shū),閱讀一定量的教育理論專著和優(yōu)秀教育教學(xué)報(bào)刊,如《當(dāng)代教育科學(xué)》、《山東教育》、《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》等,同時(shí)還要閱讀經(jīng)典美文,提高自身的修養(yǎng)。
(2)引領(lǐng)教師有效反思,讓教學(xué)反思日?;?/p>
波斯納提出“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。有一位教育家也曾說(shuō)過(guò)教十年書(shū)不一定成為,寫一年教學(xué)反思有可能成為。反思可以幫助教師從習(xí)慣的教學(xué)行為中解放出來(lái),使自己不斷走向成熟。要積極引導(dǎo)教師對(duì)自身教育觀念、教育方法、教育活動(dòng)和教育現(xiàn)象等進(jìn)行認(rèn)真審視,撰寫教學(xué)扎記,寫教學(xué)反思日記,進(jìn)行敘事研究,開(kāi)展案例研究等教學(xué)反思,一般從以下幾個(gè)方面入手:課堂回顧,佳處回味,敗筆探究,作業(yè)反饋,教案修改,補(bǔ)救措施,資料補(bǔ)充等。
(3)營(yíng)造濃厚科研氛圍,引領(lǐng)教師搞課題研究
課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。我們制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策,營(yíng)造濃厚科研氛圍,搞課題研究,“問(wèn)題既課題,教學(xué)即研究,成長(zhǎng)即成果?!蓖ㄟ^(guò)課題研究,促進(jìn)教師個(gè)人實(shí)踐與理論的完美結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教師認(rèn)知上的跨越。
(4)校長(zhǎng)以身作則,實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)“本土化”
校長(zhǎng)是學(xué)校的核心,是學(xué)校的靈魂。對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng),校長(zhǎng)的影響力是不可抵估的,校長(zhǎng)的人格魅力,校長(zhǎng)的專業(yè)水平,校長(zhǎng)的示范帶頭作用,都實(shí)實(shí)在在地影響著青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。校長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不但是能提高自己的領(lǐng)導(dǎo)水平,還是教師的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。
因此,校長(zhǎng)不僅要多讀書(shū),還要讀精品書(shū),進(jìn)一步提高學(xué)校文化內(nèi)涵和辦學(xué)效益。一個(gè)具有較高專業(yè)水平的校長(zhǎng),能夠?qū)處煹某砷L(zhǎng)和發(fā)展提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議,幫助教師達(dá)到較高的專業(yè)發(fā)展水平。同時(shí),校長(zhǎng)還要建立一套科學(xué)有效的教師業(yè)績(jī)考評(píng)制度和激勵(lì)制度,給教師搭建展示才華和體驗(yàn)成功的平臺(tái),讓教師體驗(yàn)到發(fā)展成長(zhǎng)的快樂(lè)。
(5)同伴互助協(xié)作化,實(shí)現(xiàn)互惠共贏
“三人行,必有我?guī)??!苯處熤g要相互學(xué)習(xí),互助協(xié)作,開(kāi)展課例研討,達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的,實(shí)現(xiàn)雙贏。課例研討方式包括“多次實(shí)踐與反思”“一人同課多輪”“多人同課”等形式。包括三個(gè)階段:關(guān)注個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)的原行為階段,關(guān)注新理念下課例的新設(shè)計(jì)階段,關(guān)注學(xué)生獲得的新行為階段。反思已有行為與新理念、新經(jīng)驗(yàn)的差距,完成新理念的飛躍,反思教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際獲得的差距,完成理念向行為的轉(zhuǎn)移。
篇十五 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹教師成長(zhǎng)報(bào)告
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹教師成長(zhǎng)報(bào)告
在課程改革的春風(fēng)春雨下,成長(zhǎng)茁壯的有可愛(ài)的孩子們,還有我們自己----教師。
在新的理念指導(dǎo)下,我們走進(jìn)了新課程。面對(duì)著新生的事物,我們也曾經(jīng)不知所措。幾經(jīng)風(fēng)雨,今天我們看到了一道道美麗的彩虹:在寬松的課堂環(huán)境下,孩子們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了交流,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí):而我們教師自己對(duì)教育的理解有了更深的領(lǐng)悟,有了點(diǎn)點(diǎn)滴滴可喜的收獲:
多篇論文、教案多次獲國(guó)家級(jí),廣西區(qū)級(jí),柳州市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);賽教課多次獲校級(jí)一等獎(jiǎng);2001年4月,參加柳州市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課選拔獲一等獎(jiǎng);2008年5月,獲柳州市青年教師賽教課一等獎(jiǎng);2008年11月參加全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽獲二等獎(jiǎng);2008年12月,英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)整合課例獲國(guó)家信息技術(shù)課題組一等獎(jiǎng),并在課題研討大會(huì)上展示課例,與實(shí)驗(yàn)教師和專家直接交流。
反思
回顧這一路走來(lái),捧著這些可喜的收獲,我最想說(shuō):
收獲是快樂(lè)的!
彩虹是美麗的!
但是,
不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?
機(jī)遇是風(fēng),努力是帆;
教科研基地是我成長(zhǎng)的搖籃、
是我乘風(fēng)破浪、繼續(xù)前進(jìn)的
堅(jiān)實(shí)導(dǎo)航!
走進(jìn)新課改,面對(duì)新的事物,我們?cè)?jīng)彷徨,曾經(jīng)迷惑。此時(shí)此刻,我們學(xué)校在2008年3月幸運(yùn)地成為廣西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院的教科研基地。基地的成立就像和春三月的陽(yáng)光和雨露,給我們帶來(lái)了春的氣息,帶來(lái)了春的'希望 ……
有了理論的支撐,我們的教育教學(xué)工作實(shí)踐變得更科學(xué),我們的研究更深入,我們的教學(xué)更有成效。
記得在教科院孫院長(zhǎng)的一次教科研講座中,他一直強(qiáng)調(diào),“做研究,就要做個(gè)有心人,從細(xì)處著手”,并且鼓勵(lì)我們,只要我們能做到如此,就一定有收獲。
我記住了他的話,我也這樣做了。我在實(shí)驗(yàn)班級(jí)中跟蹤了一個(gè)典型個(gè)案---該學(xué)生上課愛(ài)插話,并且離題很遠(yuǎn)。在我跟蹤一段時(shí)間后,我就對(duì)他進(jìn)行一些干擾措施。有一天,我們的英語(yǔ)課剛好上到“monkey judge”—猴子判官一課,但那天我不想上新課,我想先上一節(jié)復(fù)習(xí)課。去教室上課之前,有學(xué)生說(shuō)教室的桌椅的釘子有很多突出來(lái)了,我就順便帶了一把錘子到教室,想上完課后釘一釘。復(fù)習(xí)課快要結(jié)束之前,我就問(wèn)學(xué)生看誰(shuí)的桌椅的釘子突出來(lái)了,邊問(wèn)邊揮了手中的錘子一下。這時(shí),我跟蹤的那個(gè)學(xué)生又大聲地插話了:“哎喲!我以為拿錘子來(lái)當(dāng)猴子判官呢?原來(lái)是釘釘子!”我正想說(shuō)他一句,但猶豫了一下,“他的話有道理!”課后我在分析了他的話一遍,我很高興我沒(méi)有馬上批評(píng)他,他的話并不是那么離題了,并且還很符合“題目”—課堂教學(xué)哩!我還決定聽(tīng)他的建議,在上“monkey judge”一課時(shí)帶上一把錘子,讓學(xué)生們來(lái)當(dāng)一當(dāng)判官。那節(jié)課我上得很成功,這個(gè)愛(ài)插話的學(xué)生見(jiàn)我用了他的建議,課堂表現(xiàn)非常積極,當(dāng)了3回“judge”。
學(xué)生的行為有了改變,我的教學(xué)達(dá)到了更好的效果,源于我對(duì)學(xué)生,對(duì)課堂有了仔細(xì)的研究,而此最根本就是我得到了象孫院長(zhǎng)這樣的專家的理論指導(dǎo)。
成績(jī)只能代表著過(guò)去,作為一名青年教師未來(lái)的發(fā)展才更為重要。在過(guò)去的一年多時(shí)間內(nèi),“基地”培育了我成長(zhǎng),相信在今后“基地”也會(huì)是我乘風(fēng)破浪繼續(xù)前進(jìn)的堅(jiān)實(shí)導(dǎo)航!