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校本培訓(xùn)課題實驗總結(jié)報告(九篇)

發(fā)布時間:2024-03-01 07:54:02 查看人數(shù):53

校本培訓(xùn)課題實驗總結(jié)報告

篇一 校本培訓(xùn)課題實驗總結(jié)報告2250字

三年來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,經(jīng)過語文課題組成員的共同努力,我校“自修-反思”式課題實驗語文組取得較好的成果?,F(xiàn)總結(jié)如下:

自修反思課題實驗使全組教師能積極自主學(xué)習(xí)、自覺更新教學(xué)理念。教師教學(xué)中的“對話者”、“組織者”、“促進者”的角色意識強化了,語文教師教學(xué)方式發(fā)生了深刻變革。課題實驗極大地促進了我校語文教師教學(xué)理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教研教改能力的提高,促使我校年輕語文教師迅速成長起來,成為我校語文教學(xué)一支鮮活的隊伍。

新教材的實施與課題研究的巧妙結(jié)合,使我校語文教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機,人才倍出??h課改專家組成員、校教務(wù)主任王功政先后為全縣語文教師上了《老王》、《荷葉-母親》等示范課,多次參加課改協(xié)作區(qū)會議及全縣優(yōu)質(zhì)課、說課并進行評課, 被評為縣“自修-反思課題實驗先進個人、初中語文課題研究優(yōu)秀實驗教師。論文《教學(xué)設(shè)計-反思》獲全國“四項全能”競賽一等獎,《對誤讀〈背影〉的思考》、《本色語文課堂的細節(jié)藝術(shù)》分別雜在《語文教學(xué)與研究》XX年年第1期和2023年第3期發(fā)表,《新課程背景下說課說什么》獲全國說課論文二等獎,《初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實踐探微》獲市論文評比一等獎,《〈老王〉教學(xué)設(shè)計》、《初中語文綜合性學(xué)習(xí)實踐研究》獲縣三優(yōu)論文評比一等獎,《愛,創(chuàng)造美好的境界》獲市論文評比三等獎??h課改專家組成員王翠芳老師獲眾多殊榮:XX年3月,被茅坪鎮(zhèn)評為第一屆初中語文骨干教師; XX年5月,被秭歸縣文聯(lián)授予優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師;XX年2月,被九里中學(xué)評為優(yōu)秀語文教研組長;XX年1月,被宜昌室教研中心評為中學(xué)語文優(yōu)秀教師; XX年年2月,被茅坪中學(xué)評為優(yōu)秀班主任;XX年1月,被縣教育局聘為縣語文課改專家組成員;被信息中心評為初中語文課題研究優(yōu)秀實驗教師。其教研教改碩果累累:XX年12月,《孤獨之旅》獲市說課三等獎;XX年3月,《綜合性學(xué)習(xí)中的主體張揚》市雙優(yōu)評比一等獎;XX年9月,《農(nóng)村中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實踐》獲市初中校本教研論文評比一等獎;XX年12月,《語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的幾點做法》獲四優(yōu)論文評比一等獎;XX年4月,《語文綜合性學(xué)習(xí)的幾點體會》發(fā)表于《宜昌教研》;XX年1月,《走進屈原——綜合性學(xué)習(xí)案例》發(fā)表于《語文教學(xué)與研究》;XX年年4月,《孤獨之旅》說課發(fā)表于《語文教學(xué)與研究》。語文教研組長鄭家芹老師撰寫的《教師成長與發(fā)展報告冊》被評為優(yōu)秀報告冊,XX年參加縣“走進新課程”語文優(yōu)質(zhì)課競賽《綠色蟈蟈》獲得二等獎, XX年10月輔導(dǎo)的學(xué)生作文在省知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦的第三屆“童之趣”杯大賽征文活動中獲二等獎;XX年 年8月撰寫的《〈羅布泊,消逝的仙湖〉說課稿》獲全國說課一等獎;XX年 年11月《〈羅布泊,消逝的仙湖〉在國家級刊物《文學(xué)教育》發(fā)表;XX年年9月在全市第七屆中小學(xué)師生電腦作品大賽課例《羅布泊,消逝的仙湖》被評為二等獎,并被推薦到省電教館參加決賽獲一等獎;2023年1月撰寫的《積累成語,讀寫添翼》在湖北教育第一期發(fā)表;2023年8月撰寫的《按〈課標(biāo)〉要求指導(dǎo)學(xué)生作文,培養(yǎng)能力》獲市級論文二等獎;XX-2023年擔(dān)任語文教研組長三年被學(xué)校評為優(yōu)秀語文教研組長。在我校語文課題組承擔(dān)的教育部中南高師師資培訓(xùn)中心“新課程培訓(xùn)專項”研究《語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究》課題中及宜昌市教育科學(xué)規(guī)劃辦“語文交際場教學(xué)理論研究與實驗”課題實驗研究中,承擔(dān)了課題的資料整理、結(jié)題報告的撰寫、總結(jié)驗收等主要工作,都順利通過了驗收結(jié)題,被縣教科研信息中心評為初中語文課題研究優(yōu)秀實驗教師。陳英老師參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽《俗世奇人》獲二等獎;撰寫的《教師成長與發(fā)展報告冊》被評為優(yōu)秀報告冊;參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽《俗世奇人》獲二等獎;在送教下鄉(xiāng)活動中《我的叔叔于勒》被評為示范課;《〈桃花源記〉教學(xué)設(shè)計》獲縣三優(yōu)論文評比三等獎;《〈我的叔叔于勒〉教學(xué)設(shè)計》獲縣三優(yōu)論文評比二等獎、校一等獎。向春江老師XX年年9月在全市第七屆中小學(xué)師生電腦作品大賽課例《春酒》被評為二等獎,獲省一等獎;參加全縣說課競賽《紫藤羅瀑布》獲縣優(yōu)勝獎;《〈楊修之死〉教學(xué)設(shè)計》獲縣三優(yōu)論文評比二等獎、校一等獎。趙應(yīng)菊老師參加全縣說課競賽《羅布泊,消逝的仙湖》獲縣一等獎;XX年 年8月撰寫的《〈羅布泊,消逝的仙湖〉說課稿》獲全國說課一等獎;《〈我的叔叔于勒〉教學(xué)設(shè)計》在縣教學(xué)研究發(fā)表;論文《課堂提問也是藝術(shù)》〉獲縣三優(yōu)論文評比二等獎。宋華蘭老師參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽《吆喝》獲一等獎;說課稿《讓世界充滿愛》獲全國說課二等獎;《〈孤獨之旅〉課堂實錄》、《實踐語文個性化閱讀淺探》在縣教學(xué)研究發(fā)表。王誠老師參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽《斑羚飛渡》獲三等獎;論文《念不完的無字天書》獲市論文評比一等獎;論文《記敘文教學(xué)改進之我見》、《語文綜合性學(xué)習(xí)淺談》、《教育誠可貴,愛情價更高》分別獲縣論文評比二等、三等獎。梅云銅老師在語文中考復(fù)習(xí)備考會上的《雨說》被認(rèn)定為縣級示范課;論文《一張憑證的啟示》、《初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)之我見》都在《新教育參考》發(fā)表;論文《一張欠條的魅力》獲市論文評比一等獎;論文〈《雨說》教學(xué)設(shè)計〉獲縣論文評比二等獎;中考語文模擬試題獲縣評比三等獎。另我校多位語文老師寫了多篇教學(xué)案例、論文在縣教育網(wǎng)上發(fā)表。

實驗中存在的問題;

1、教師自身的語文素養(yǎng)有待于進一步提升。

2、同伴互助活動開展不多,通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為的“對話反思法”有待于進一步加強。

3、專家引領(lǐng)不夠。

4、針對教學(xué)實踐中某個難以解決的問題的力度不大。

5、極個別教師在用新課程理念實施教學(xué)行為時有“穿新鞋”“走老路”的痕跡,研究課題時走過場。

篇二 望城一中校本培訓(xùn)工作自查報告4850字

望城一中校本培訓(xùn)工作自查報告

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。新世紀(jì)之初的教育改革與發(fā)展,對教師提出了更新更高的要求,教師只有不斷充實和提高自身政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)教育事業(yè)新發(fā)展的要求,跟上時代前進步伐,與時俱進,共創(chuàng)輝煌。為了培養(yǎng)好適應(yīng)時代發(fā)展的教師群體,構(gòu)建好師德高尚,業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,我們望城縣第一中學(xué)積極貫徹國家和省、市有關(guān)教師繼續(xù)教育的文件精神,認(rèn)真落實有關(guān)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的通知,堅持“常規(guī)立校、科研興?!钡乃枷?,以師德教育為根本,以校本培訓(xùn)教材為載體,以新課改培訓(xùn)為中心,以現(xiàn)代教育理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的運用及高學(xué)歷培訓(xùn)為重點,走以“課題為載體,教、修、研相結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式,使我校教師教育教學(xué)觀念得到更新,知識結(jié)構(gòu)不斷完善,教師綜合素質(zhì)進一步提高。現(xiàn)將我校校本培訓(xùn)工作自查情況報告如下:

一、強化校本培訓(xùn)的保障機制

一)領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校首先成立了以校長為校本培訓(xùn)組長,書記、副校長為副組長,辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、教科室、督查室主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的專門培訓(xùn)機構(gòu),具體由教科室負(fù)責(zé)有關(guān)教師的校本培訓(xùn)及考核工作,責(zé)任到位,分工明確。每年校長都要親自制定校本培訓(xùn)計劃,定期研究校本培訓(xùn)工作,校本培訓(xùn)己納入校長任期工作目標(biāo),從而保證了我校校本培訓(xùn)工作落到實處。

二)經(jīng)費投入

對于我校的校本培訓(xùn)工作,教師的差旅費、培訓(xùn)費、加班費、教材費、專家講課費等一切費用學(xué)校都是全力支持100%的給予解決。對一些通過培訓(xùn)在教學(xué)和科研方面成績突出的教師,學(xué)校都是與獎勵評優(yōu)掛鉤,從而調(diào)動老師們學(xué)習(xí)的積極性。

1.有年度校本培訓(xùn)經(jīng)費并逐年增加。

2001年 2002年 2003年 2004年 合計

82356.00 91245.00 113620.00 124957.00 412178.00

2.有校本培訓(xùn)成果獎勵經(jīng)費和教育科研課題資助經(jīng)費。

2001年 2002年 2003年 2004年 合計

62779.00 60100.00 60500.00 66652.00 250031.00

三)培訓(xùn)條件

1.校內(nèi)有固定的培訓(xùn)場所,有教師閱覽室2個、多功能報告廳1個,多媒體教室23個、支部活動室一個。

2.學(xué)校圖書室閱覽室用于校本培訓(xùn)用書上千冊、期刊雜志近百種,音像資料豐富,基本滿足培訓(xùn)與研究需要。

3.學(xué)校有微機室、圖書室、閱覽室和校園網(wǎng)建設(shè),部分教師辦公室配有電腦,為校本培訓(xùn)營造了良好環(huán)境和條件。

四)培訓(xùn)資源

有一支校內(nèi)外專兼職相結(jié)合的培訓(xùn)隊伍。有能夠勝任培訓(xùn)工作的本校教師為主體的師資隊伍,1位國家級骨干教師,8位省級骨干教師,19位市級骨干教師。學(xué)校定期向教師提供充足、實用的培訓(xùn)教材,復(fù)印文章。例如:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《現(xiàn)代教師:一條奔涌不息的河流》等。同時我們還積極開發(fā)可利用的網(wǎng)絡(luò)資源,建立了校園網(wǎng),并與中國衛(wèi)星教育資源網(wǎng)聯(lián)網(wǎng),網(wǎng)上校本培訓(xùn)資源充實,老師們隨時可以上網(wǎng)查資料。學(xué)校還建有學(xué)科教學(xué)學(xué)校管理及德育方面的案例庫,學(xué)科論文200多篇,德育論文100多篇。正在著手開發(fā)了自編的校本培訓(xùn)教材。學(xué)校聘請國內(nèi)外、省內(nèi)著名專家教授,湖南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)各科教授定期到學(xué)校開展教師專業(yè)培訓(xùn)(如先后聘請了著名課程論、國際比較教育專家鐘啟泉,著名教育專家王沛清,市教科所主任李再湘等來校講學(xué))。與華東師大課程與教學(xué)研究所簽訂了教師培訓(xùn)合同。

二、校本培訓(xùn)的管理情況

五)制度建設(shè)

1.學(xué)校校本培訓(xùn)實施、考核、獎懲與管理制度逐步健全。

2.校本培訓(xùn)方案針對性強,具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。

3.有學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)工作計劃和工作總結(jié)。

4.有教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和實施意見。

5.有固定的培訓(xùn)時間。每學(xué)期開始2個月進行青年教師培訓(xùn);每學(xué)期開始一個月對各年級進行教學(xué)評估。

六)實施管理

1. 每次校本培訓(xùn)活動有記錄,有明確的活動內(nèi)容和方式。

2.教師參與校本培訓(xùn)計劃的制訂。學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組參與并根據(jù)每個教師實際情況制定出切實可行的培訓(xùn)計劃。

3. 嚴(yán)格進行繼續(xù)教育證書登記,有專職登記員,繼續(xù)教育登記員業(yè)務(wù)熟悉,學(xué)時審登規(guī)范準(zhǔn)確,教師參登面達100%。

4. 教科室為每位教師建立了校本培訓(xùn)檔案,教師教育檔案管理,資料齊備,內(nèi)容規(guī)范,分類裝訂存檔,方便查閱。

5. 學(xué)校定期對校本培訓(xùn)工作情況實施檢查與評價。

6. 教師校本培訓(xùn)折合成學(xué)分記入教師校本培訓(xùn)檔案。與學(xué)校評優(yōu)、年度考核掛鉤,定期實施表彰與獎勵。

三、校本培訓(xùn)的實施情況

七)培訓(xùn)內(nèi)容

1.政治及教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。由學(xué)校黨總支、教科室全面負(fù)責(zé)。每次教工常會的政治學(xué)習(xí)都印有相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,每年寒暑假都自編了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí),每次教研組會都進行理論學(xué)習(xí)。

2.班主任工作與師德教育活動創(chuàng)新,由學(xué)校黨總支、政教處、團委負(fù)責(zé)。

3.和湖南師大法學(xué)院共同舉辦了研究生課程班有85位教師參加了學(xué)習(xí)并獲結(jié)業(yè)證。

4.基礎(chǔ)教育與高中課程改革,由教科室總負(fù)責(zé)。

5.課題研究,由教科室牽頭并協(xié)調(diào)各課題組。

6.教育科研基本知識掌握。教科室每學(xué)期制定了各級各類教育科研內(nèi)容。

7.教學(xué)基本功訓(xùn)練。每學(xué)期學(xué)校都組織教師積極參加全國、省、市、縣及學(xué)校舉辦各級各類優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、鋼筆字、普通話的比賽。學(xué)校每期開展“六個一”競賽,“十個一”工程活動。

8.現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。全校教師98%通過了各級各類信息技術(shù)的培訓(xùn)與考核,并己作為教師上崗、受聘的條件之一。

9.每年新教師到校必須參加學(xué)校舉辦的上崗培訓(xùn),并充分保證了新教師培訓(xùn)人員齊、課時足。

八)培訓(xùn)形式與方法

1.定期請專家到校指導(dǎo)、講座,湖南師大、華東師大是我校常年協(xié)約的高等學(xué)校。

2.學(xué)校創(chuàng)造條件送教師外出學(xué)習(xí)或參加國家、省、市、區(qū)級培訓(xùn)。先后有1位教師參加國家級骨干教師培訓(xùn),8位參加省級骨干教師培訓(xùn),19位參加市級骨干教師培訓(xùn)。并定期組織了教研組長外出參觀學(xué)習(xí),與外校交流。

3.按主管部門要求組織全員培訓(xùn)。定期參加各學(xué)科學(xué)術(shù)會、學(xué)會年會、長沙教育學(xué)院、望城縣教研培訓(xùn)中心的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4.定期開展專題培訓(xùn),積極開展研究性學(xué)習(xí)。如數(shù)學(xué)組以課題《研究性學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究》為載體,每二周進行一次理論學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)。學(xué)校絕大多數(shù)教師都指導(dǎo)學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí),并完成了相應(yīng)課題結(jié)題,形成論文或其它成果。其中劉紅梅老師輔導(dǎo)學(xué)生的研究性課題《黑麇峰的進一步開發(fā)》獲得省一等獎。

5.參加市級及以上教育科學(xué)課題子課題或作為課題實驗基地,有國家級科研課題子課題1個,市級2個,校級1個。并成為了教育部“十五”重點課題實驗學(xué)校。

6. 教研組的每周一次教研公開課,每兩周一次教研會,定期組織經(jīng)驗交流、集體備課、案例分析、教學(xué)設(shè)計研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)論壇等教研培訓(xùn)活動,定期組織青年教師上匯報課、研究課、出師課,并已形成制度。

7. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對老師們的培訓(xùn)工作,在做好校內(nèi)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,每個學(xué)期學(xué)校都派出骨干教師外出學(xué)習(xí),語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、政冶、音、體、美、心理、信息等各學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)達半數(shù)以上,開闊了老師們的眼界,這些老師回校后,都把自己學(xué)到的知識向老師們進行匯報,發(fā)揮其輻射作用,讓全體教師受益。每年一次拜師會,師徒結(jié)對,骨干教師每期要上一次公開示范課,充分發(fā)揮了優(yōu)秀骨干教師輻射帶動作用。

8.學(xué)校綜合運用集體培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、專項培訓(xùn)、等多種形式,以滿足教師的不同需求。學(xué)校建成的校園網(wǎng),通過微機培訓(xùn),老師們都掌握了使用方法,經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自我培訓(xùn)。各學(xué)科的骨干教師都在充分發(fā)揮著校本培訓(xùn)中的重要作用??傊倚5男1九嘤?xùn)通過走出去請進來、看錄像、學(xué)理論,談反思感想、寫體會,集體培訓(xùn)與個別自動學(xué)習(xí)相結(jié)合等方式,提高了老師們的教育教學(xué)水平,進一步學(xué)會了運用新的教育教學(xué)理念。

四、校本培訓(xùn)的成果

九)培訓(xùn)成果

1.在校本培訓(xùn)中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現(xiàn)出一批在國內(nèi)、省內(nèi)和市級教學(xué)能手、骨干教師和知名度高的專家型名師。其中國家級骨干教師1人,省級骨干教師8人,市級骨干教師19人。

2.學(xué)校干部的教育教學(xué)理念先進、校長提出了教師培訓(xùn)是教師最大福利的理念。教師教育教學(xué)理念有所更新。

3.教師普遍能夠按照新課程的要求反思自己的教學(xué)行為,做好教學(xué)工作。

4.教師學(xué)歷已全部達標(biāo),本科以上100%,高學(xué)歷的教師比例逐年大幅度增長。有57%老師獲得研究生課程進修結(jié)業(yè)證,另外還有一位具有碩士學(xué)位的教師。青年教師成長周期一般在3到5年,他們工作負(fù)責(zé),教學(xué)質(zhì)量高。

5.有培訓(xùn)效果階段性的自評、反思報告。

6.在國級刊物上發(fā)表論文1篇,省級刊物發(fā)表論文18篇,市級正式刊物上發(fā)表一定數(shù)量的教育論文。全國一等獎?wù)撐?篇,省一等獎?wù)撐?篇,省二等獎?wù)撐?篇,市三等獎以上,省三等獎以下論文40篇。教師參編或個人專著7部。學(xué)校編成了《論文集》。

7.教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)能力提升,成績突出,在市級及市級以上比賽獲獎的有3人。

8.教風(fēng)端正,無違反師德現(xiàn)象發(fā)生。

9.教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高,大多數(shù)教師都會自制課件,運用多媒體教學(xué)。教師通過計算機應(yīng)用水平考核合格率96.32%,另有18.38%的教師拿到了計算機應(yīng)用水平考核高級證書。

10.普通話合格率100%,達二甲水平的教師占19.12%。

11.學(xué)校定期對班主任進行培訓(xùn),班主任工作能力普遍提高,對班級管理規(guī)范、有效。班級學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)普遍較好,為形成良好的校風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。近三年我校先后有20名教師被評為省、市、縣優(yōu)秀班主任和先進德育工作者。心理健康教育的理念滲透到學(xué)校德育全過程,長沙市首屆心理健康教育活動課在我校舉行,我校譚春兵老師教出的《不忘老朋友結(jié)識新朋友》一課獲市一等獎。

十)成果推廣

2002年湖南省德育工作年會在我校召開,對我校德育工作給予了充分肯定。

十一)表彰獎勵

連續(xù)三年獲得教師教育先進單位及個人榮譽稱號共有240多人次。2004年我校獲湖南省心理健康教育先進單位。

五、特色創(chuàng)新方面

一)培訓(xùn)體系上的創(chuàng)新

我校在培訓(xùn)體系上形成了以學(xué)校自主培訓(xùn)為主體,聘請校外專家參與培訓(xùn)和校際交流培訓(xùn)相結(jié)合的開放式的培訓(xùn)體系。我校有固定的校內(nèi)專家培訓(xùn)隊伍,同時還聘請了其它著名高校的課程論和教學(xué)論方面的專家、博士來我校講學(xué),并進行課堂教學(xué)指導(dǎo),參與教師培訓(xùn)。我們還定期組織教研組長和教師代表到兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)。

二)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新

我校在校本培訓(xùn)模式上探索出了體現(xiàn)教師自主精神的、將教師自我培訓(xùn)與集體集中培訓(xùn)有效結(jié)合的校本培訓(xùn)新模式。在教師自我培訓(xùn)上,我們根據(jù)教師的實際需要定期印發(fā)了有關(guān)培訓(xùn)資料供教師自學(xué),并要求教師寫讀書筆記,我們還創(chuàng)造性地實施了體現(xiàn)教師自我培訓(xùn)的“十個一工程”。在培訓(xùn)內(nèi)容上,我們還把教師如何從事教育教學(xué)研究納入到了培訓(xùn)的內(nèi)容。

三)其它方面的創(chuàng)新

我校培訓(xùn)教師從事心理健康教育方面有其獨特的做法,我們形成了學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理健康教育模式和教師自我心理健康教育模式,我們還加強了校園心育文化建設(shè),形成了教師成長的良好文化氛圍。另外,我們還對教師如何從事研究性學(xué)習(xí)和探險究性學(xué)習(xí)的教學(xué)進行了培訓(xùn),增強了教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的能力。

六、存在問題

缺點是我們前進的動力,只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點,才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié),我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

(一)我們在開展各項活動時,有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,沒有認(rèn)真對待。

(二)在教師基本功訓(xùn)練上,過于重視教學(xué)工作,偶爾忽視校本培訓(xùn),缺少力度。

(三)有些活動流于形式,沒有真正認(rèn)識到其重要性。

(四)計算機文憑有,實際操作能力弱。特別是要適應(yīng)課程改革的需要,計算機與學(xué)科教學(xué)之間的整合仍舊是一個美麗的幻想。

(五)由于以前對校本培訓(xùn)的認(rèn)識不夠,很多做過的事情都沒有及時歸檔整理,歸口管理。對校本培訓(xùn)檔案建設(shè)還需不斷探索。

七、今后努力方向與措施

針對上述問題,我們要在以下方面加強:

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

(二)結(jié)合我校實際情況,制定各類考評方案,對廣大教師進行量化考評,學(xué)期末、年終公開考評結(jié)果。

(三)穿插不定期的抽查形式,發(fā)現(xiàn)問題,及時例會說明。

(四)加強電子檔案建設(shè)

校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠的工作,我們將以這次迎接縣、市檢查為契機,努力探索,勤奮工作,堅持不懈,勇往直前。把我們的校本培訓(xùn)工作步入正規(guī)化、特色化的渠道,為我校校本培訓(xùn)工作開創(chuàng)新局面。

2023-11-18

篇三 小學(xué)校本培訓(xùn)自查總結(jié)報告2650字

小學(xué)校本培訓(xùn)自查總結(jié)報告范文

教育面臨著新的形勢,新的形勢呼喚著新的教育。近年來,我校始終把教師隊伍建設(shè)作為立校之本、興校之源,堅持把教師的校本培訓(xùn)作為一項重要工作來抓,努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名師成長的搖籃。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,分工明確

為了使繼續(xù)教育工作落到實處,結(jié)合我校實際情況成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,起草制訂學(xué)校遠、中、近期的校本培訓(xùn)實施方案、計劃及管理制度,定期指導(dǎo)、檢查工作組校本培訓(xùn)活動開展情況,并及時小結(jié)、改進。工作組由教導(dǎo)主任任組長,教研組長任成員,負(fù)責(zé)安排校本培訓(xùn)的具體內(nèi)容和日程,組織開展活動,資料歸檔等。領(lǐng)導(dǎo)的重視、明確的分工,使校本培訓(xùn)工作制度化、科學(xué)化,有力保證了校本培訓(xùn)工作的有序開展。

二、制定計劃,組織實施

在計劃中,突出確定了培訓(xùn)的內(nèi)容和操作的具體方法。圍繞教育觀念的更新,以優(yōu)化教學(xué)過程、實施素質(zhì)教育為主要內(nèi)容,以提高教師教學(xué)水平和能力為重點,以專題講座、交流研討、案例分析、互評反思、教育教學(xué)活動為主要培訓(xùn)形式。并在實施中做到了“五個落實”:即有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)時間,固定的培訓(xùn)地點,專門的負(fù)責(zé)人員,每項培訓(xùn)必須有內(nèi)容、目標(biāo)、效果及輔導(dǎo)材料,每位教師培訓(xùn)后有學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)體會、研究論文、教學(xué)案例。

三、分類提高,分層培訓(xùn)

在培訓(xùn)中對一般教師、新教師、骨干教師提出不同要求,采取了不同的培訓(xùn)方法。

(一)全員性培訓(xùn)做到“五個結(jié)合”

1、實施“讀名著,學(xué)名師”工程,同教學(xué)實踐相結(jié)合

學(xué)校每學(xué)期要求每位教師至少讀一本“教育教學(xué)名著”,做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用。教師們通過學(xué)習(xí),結(jié)合實際寫出 了各種《案例》和《學(xué)習(xí)隨感》,每個《案例》大都能抓住典型事例,《案例分析》做到觀點明確,有理有據(jù)。《學(xué)習(xí)隨感》既有理論,又有感有發(fā),自學(xué)筆記詳實、具體,注重解決實際問題。

2、綜合素質(zhì)培訓(xùn)和師德建設(shè)相結(jié)合

在培訓(xùn)中,我校注意把培訓(xùn)工作同師德建結(jié)合起來。一是抓學(xué)習(xí),采用集中學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,加強對教師的師德理論培訓(xùn);二是抓活動,開展形式多樣的活動,如:師德演講、反腐__大討論、為學(xué)生獻愛心、組織教師觀看專家和先進人物做報告等。同時,制定了師德評估細則,堅持每學(xué)期進行自評、學(xué)生評、他評和總評,并和優(yōu)秀教師評選掛鉤。四是樹典型。經(jīng)過評估,樹立師德典型,使教師學(xué)有樣板。

3、綜合素質(zhì)培訓(xùn)和新課改相結(jié)合

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,也是教師素質(zhì)的綜合展現(xiàn),為了把培訓(xùn)工作落實處,我校以新課改為中心,堅持邊培訓(xùn)邊實驗、邊研究邊開發(fā),利用每周二下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師通過看光盤、聽講座、學(xué)習(xí)典型課例,引導(dǎo)教師進行積極地探討。堅持開展每學(xué)期進行的 “五個一”評選活動(每人設(shè)計優(yōu)秀教案,上一節(jié)素質(zhì)教育創(chuàng)新課,承擔(dān)一項科研課題,總結(jié)科研論文,出一份體現(xiàn)新理念的試卷),并結(jié)合自學(xué)的.教育書籍,在課堂教學(xué)上進行運用,聽課教師依據(jù)創(chuàng)新課堂教學(xué)評析標(biāo)準(zhǔn)填寫評價,進行互評反思,共同解決課改中的困惑。在此基礎(chǔ)上,我們還向市、區(qū)內(nèi)開觀摩課,進行課堂升華, 找出課堂閃光點,推廣典型課堂經(jīng)驗。積極組織推薦教師參加各級教學(xué)大賽,涌現(xiàn)出一批在市級課堂教學(xué)評比中獲得好成績的優(yōu)秀青年教師,特別是__年,我校馬麗、孫健、李義軍、袁宏艷4位老師獲得市“教壇新星”榮譽稱號。孫詠梅老師在安徽省小學(xué)科學(xué)學(xué)科評優(yōu)課大賽中獲得二等獎,孫健老師繼代表淮南市在全省課堂教學(xué)觀摩評比中摘得桂冠后,又代表安徽省參加全國教學(xué)大賽并獲得一等獎,從而使我校乃至我區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷取得零的突破。濃郁的教研氛圍,調(diào)動了教師們的學(xué)習(xí)興趣,使每位教師的課堂教學(xué)都有了不同程度地提高,有力地推進了教改的進程。

4、綜合技能培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合

為了不斷提高教師的科研能力,在培訓(xùn)工作中,我們把培訓(xùn)的內(nèi)容同本校承擔(dān)的一個市級課題,兩個省級課題結(jié)合起來,開展形式多樣的教研活動(如集體備課、上優(yōu)質(zhì)課、示范課、研討課、說課、評課等)。80%的教師投入到了課題研究中,加大了教育科研力度。教師的科研能力不斷增強,教育觀念不斷更新。多位教師的論文分別在國家、省、市、區(qū)級獲獎。

5、綜合素質(zhì)培訓(xùn)同現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合

近幾年我校加大了對現(xiàn)代教育設(shè)備的投入,先后構(gòu)建了多媒體教室、電腦室、教師電子備課室,并采用集體培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合的辦法,加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。目前,我校45歲以下的教師全會使用課件上課、上網(wǎng)查閱資料,60%的教師會自己制作課件,20%的教師會制作個人網(wǎng)頁。近年來,我校教師在電教活動中屢屢獲獎,10人次的課件制作分別獲國家、省、市級獎;多篇電教論文獲國家、省、市級獎;1人個人主頁獲市一等獎。

(二)對教學(xué)能力薄弱的中青年教師采用:

1、聽示范課;2、與骨干教師結(jié)對子;3、上互動課。即把這一層次的教師組織在一起進行聽課、說課、評課、反思,對每一個細節(jié)進行糾正,使每一次上課都有新的進步。經(jīng)過培訓(xùn),這些教師的教學(xué)能力有了顯著的提高。

(三)骨干教師培訓(xùn)走培研結(jié)合之路

骨干教師是學(xué)校的寶貴財富,對骨干教師的培訓(xùn)又是一項復(fù)雜而難度大的工程,為了在培訓(xùn)中做到因人而異,各得其所,使其不斷提高,發(fā)揮其示范和輻射作用。

四、建立機制,科學(xué)評估

為了加強培訓(xùn)的管理工作,我們建立了“校本培訓(xùn)制度”、“校本培訓(xùn)登記表”,詳實地記錄了教師參加培訓(xùn)的情況,把教師校本培訓(xùn)的等級及分?jǐn)?shù)登在“繼續(xù)教育手冊”上。并把教師完成繼續(xù)教育情況納入教師的年度考核之中,對師德不達標(biāo)的教師在綜合評優(yōu)中采取“一票否決”。 對于在培訓(xùn)中表現(xiàn)突出,成績優(yōu)秀的教師,學(xué)校給予不同程度的獎勵。

五、規(guī)范管理,成績顯著

我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,大力支持和精心指導(dǎo)下,在不斷吸收先進學(xué)校的經(jīng)驗和自身的不斷探索下,校本培訓(xùn)工作取得了喜人的成績:教師受訓(xùn)率達100%。__年學(xué)校被評為市“語言文字示范學(xué)?!?,市“現(xiàn)代教育先進集體”,市“先進黨組織”,區(qū)“示范黨支部”;__年在“省家教名?!睆?fù)查驗收中居全市第二,同年被評為市“思想政治先進學(xué)?!?__年被評為“市校園文化工作先進集體”;__年被評為“省電化教育設(shè)備一類達標(biāo)學(xué)校”,“市文明單位標(biāo)兵”;__年被評為“省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”,“市師德建設(shè)工作先進集體”,“市校園文化先進集體”,“市文明行業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進集體”。教師學(xué)生也在各級各類競賽中頻頻獲獎?,F(xiàn)在我校有省級骨干教師3名,市級骨干教師13人、市級學(xué)科帶頭人1人, 初步形成了一支具有現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、勇于創(chuàng)新、綜合素質(zhì)較高的教師隊伍。

新世紀(jì)對教師提出了更新、更高的要求,教師繼續(xù)教育工作任重而道遠。在今后的此項工作中我們將站在時代的高度,下大力氣把教師綜合素質(zhì)提高工作引向深入,為振興教育、為培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)的一代新人再譜新篇!

篇四 小學(xué)校本培訓(xùn)自查報告4700字

校本培訓(xùn)自查報告

青島九聯(lián)小學(xué)座落于萊西市區(qū)西行六公里處,美麗的大沽河西畔。這是一所現(xiàn)代化的農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校占地26460平方米,校舍建筑面積10190平方米,全校綠化面積13398平方米。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班13個,在校學(xué)生523人,教職工40人,其中小學(xué)高級教師10人,本科學(xué)歷15人,??茖W(xué)歷16人,學(xué)歷達標(biāo)率100%,35周歲以下的青年教師占一線教師的45%。

學(xué)校不僅有漂亮優(yōu)美的外部環(huán)境,內(nèi)部功能教室也一應(yīng)俱全:設(shè)有多媒體教室、語音室、微機室、實驗室、圖書室、綜合實踐室、隊室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、書法室、天文觀測臺等十幾個專用教室,各功能教室制度健全,管理規(guī)范,有專人負(fù)責(zé),教育氛圍良好,使用率高,器材配備均達到省定農(nóng)村小學(xué)一類標(biāo)準(zhǔn)。

我校始終把教師的校本培訓(xùn)作為一項重要工作,努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。

學(xué)校確立了教師隊伍建設(shè)的思路,即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點培訓(xùn)有機結(jié)合,著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架,努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅實、實踐經(jīng)驗豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊伍。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,保障到位

1.組織保障。建立健全的組織機構(gòu),是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。學(xué)校成立了以校長為組長,副校長為校本培訓(xùn)副組長,其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校根據(jù)校本教研的實際特點,建立了“校長決策調(diào)控—副校長具體負(fù)責(zé)—中層以上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實責(zé)任,制定計劃,定期召開校本教研會議,研究校本培訓(xùn)工作,有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動,并做好檢查、考核工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

2.時間保障。我校每周五晚學(xué)后為校本培訓(xùn)固定時間,一方面組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件和師干訓(xùn)相關(guān)文件,不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè);另一方面,以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。

3.專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓(xùn)得以順利實施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施,我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的教育教學(xué)書籍3000多本、報紙、雜志60多種、音像資料470多小時;學(xué)校還以九聯(lián)集團為依托,先后籌措資金200多萬元,用于校園綠化、多媒體教室的配備、微機室的改造,教學(xué)儀器、圖書的補充,校園文化的建設(shè)等,每學(xué)期教師外出培訓(xùn)費用4800多元,請進名師講座、上課8000多元,為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度,落實培訓(xùn)

學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理,各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善,分類存放規(guī)范。制訂了“青島九聯(lián)小學(xué)關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見”、“青島九聯(lián)小學(xué)教師校本培訓(xùn)規(guī)劃”、“青島九聯(lián)小學(xué)關(guān)于鼓勵教師研修提高的實施意見”、“ 青島九聯(lián)小學(xué)新課程改革教師培訓(xùn)方案”等一系列制度、規(guī)定。并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃,教導(dǎo)處制訂的每年度校本培訓(xùn)實施方案,作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

我校的校本培訓(xùn)堅持“以人為本”,突出針對性和靈活性的特點,滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓(xùn):

1. 抓好師德教育培訓(xùn)。深入貫徹落實__在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神,繼續(xù)以“誦讀國學(xué)經(jīng)典,醇化道德人格”活動為載體,舉行了“讀《教育者的十條箴言》有感”為內(nèi)容的萊西市級經(jīng)典研讀現(xiàn)場會,使老師們感受到了經(jīng)典的魅力。利用每年三月、九月師德活動月進行師德教育,開展 “師愛助你成長”、“我做學(xué)生良師益友”、 “教師風(fēng)采演講”活動。

2.青年教師的培訓(xùn)

青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在和未來。為此,在校本培訓(xùn)中,確定:學(xué)?!萄薪M——個人三級培訓(xùn)的思路,制訂出“青年教師校本培訓(xùn)方案”和年度青年教師校本培訓(xùn)計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結(jié)對子、聽評課、上匯報課等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓(xùn),

3.骨干培訓(xùn)。

制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)、措施、考核細則、獎勵方案,形成骨干教師培訓(xùn)體系,初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓(xùn)的過程中,對中層以上干部、班主任、教研組長進行專門培訓(xùn),提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力,充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。

4.班主任培訓(xùn)。

重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中,逐步建立健全班主任工作量化考核制度,對班主任的“德、能、勤、績” 進行考核,完善一年一度的聘任和評選制度,確實形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法,

三、堅持靈活多樣的培訓(xùn)方式

靈活多樣的培訓(xùn)方式,是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。

“校本培訓(xùn)”工作中,提倡發(fā)揚個人學(xué)習(xí)反思,同伴交流討論,專家點撥引領(lǐng)的原則,從實際出發(fā),針對我校教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點,探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓(xùn)方式和途。如

1.以課題研究帶動培訓(xùn)。

科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對教育教學(xué)規(guī)律的研究,以此帶動教師培訓(xùn)。基本上形成了每個學(xué)科有課題,每位教師搞科研的局面,如語文以閱讀為突破口,數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口,英語注重口語教學(xué),達到促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高,促進教師成長的目的。

2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念,促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來,我校共有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表將近50人次參加各級培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能,建立了外出學(xué)習(xí)報告制度。將先進的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體,實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

3.個人研修加集體研修培訓(xùn)。

個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一,學(xué)校鼓勵教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個教師配備了教育教學(xué)理論書籍,如《愛的教育》《給教師的一百條建議》《魏書生的班主任建設(shè)》等,邊讀邊記,邊讀邊悟,通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情,提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊,理念不夠先進的局限性,我校采用“請進來,走出去”集體研修的方式,幫助教師提高授課水平。學(xué)校自__年以來,相繼邀請了青島市陶行知研究學(xué)會會長周嘉惠教授、青島市師范處的李淑芳處長、開發(fā)區(qū)香江二路的顧校長、鎮(zhèn)江路小學(xué)的尹海英校長、萊西市教科所的李茂春所長、萊西市師干訓(xùn)李順華主任,萊西市小學(xué)教研室李兆榮主任等專家來我校講座、聽評課。每學(xué)期理論學(xué)習(xí)專題講座4--5次,使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢,了解當(dāng)前教育科研與教改新動向,更新觀念,逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習(xí)慣。再次舉行同課異構(gòu)活動,請青島名師來校送課,以開闊教師的備課思路。

__年4月16號,我校邀請青島教師成長工作室的李淑芳老師帶領(lǐng)黃島開發(fā)區(qū)香江二路小學(xué)孔令鳳老師來我校同李巖驊老師語文課同課異構(gòu),4月20號周嘉惠教授帶領(lǐng)青島櫸園小學(xué)陳敏老師來我校同李新鳳老師英語同課異構(gòu),收到了很好的效果。為落實低年級復(fù)習(xí)課的實效性,解決學(xué)生復(fù)習(xí)時的枯燥乏味,探尋適合低年級學(xué)生特點的復(fù)習(xí)方法,6月19日再次邀請周嘉惠教授帶領(lǐng)青島市市南區(qū)鎮(zhèn)江路小學(xué)的尹海英校長,骨干教師栗華老師和彭翠林老師來我校送課。趣味盎然的試題設(shè)計,機動靈活的課堂復(fù)習(xí)方法,一個個精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生真正感受到了快樂學(xué)習(xí),快樂復(fù)習(xí)。使全校教師得到了一個學(xué)習(xí)與提高的機會。

4.教育資源培訓(xùn)

積極開展《紅蕾》、《教育文摘》等教育資源讀書培訓(xùn)。每個班級、每位老師寫讀書筆記,讀書感悟征文,優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報上,供全體學(xué)生、教師瀏覽、閱讀。此項活動的開展,極大地調(diào)動了師生的讀書熱情。積極瀏覽琴島教師工作室網(wǎng)站,全體教師實名注冊,中午到微機室讀文章、學(xué)習(xí)教育理念,跟帖發(fā)體會,發(fā)表文章。讓名師的言行來影響自己,提升自己的教育素養(yǎng)。

5.加強基本功訓(xùn)練

一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

(1)我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練,主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個教學(xué)方面進行訓(xùn)練。每學(xué)年初成立學(xué)科備課組,確定備課組組長,規(guī)定每周不少于一次集體備課,做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查,做到以老帶新,取長補短,互相學(xué)習(xí)交流,提高全備課組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人鉆研教學(xué)大綱、考試大綱,吃透教材,分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點與難點;分析該學(xué)科的教學(xué)改革動向,掌握變化規(guī)律。

(3)各項基本功技能在教學(xué)實踐中的綜合應(yīng)用。

我校始終堅持把訓(xùn)練和運用緊密結(jié)合起來,減輕教材難點,用生動形象、直觀有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化難為易;用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學(xué)生。

另一方面通過活動的開展錘煉教師基本功。即:立足崗位,科學(xué)練功;技能競賽,創(chuàng)造氛圍;加強教研,綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高,實現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合,我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實踐活動,學(xué)校為教師搭臺,組織多種競賽,讓教師充分展示自己,從而獲得價值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)活動,我校教師有了很大的收獲,發(fā)表國家級論文,發(fā)表省級論文30多篇、發(fā)表青島市級獲獎的科研論文30多篇;1人獲萊西市朗誦比賽一等獎,10人在萊西市級征文活動獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

四、校企聯(lián)合培訓(xùn)模式,提高校本培訓(xùn)實效性

在校內(nèi)經(jīng)過幾年的實踐研究探索,基本確立了 “教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”校本培訓(xùn)的實施模式,并積累了一套培訓(xùn)的經(jīng)驗,即以教師自我反思為重心。采取自我促進、外部支持路徑,運用個人反思、互幫互學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)等方法進行培訓(xùn);注重四個結(jié)合:自我反思與學(xué)校支持相結(jié)合,自我反思與校本教研活動相結(jié)合,自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合,自我反思與課題研究相結(jié)合。

在校外,為學(xué)習(xí)九聯(lián)集團先進的的管理方式,我校積極學(xué)習(xí)九聯(lián)管理,探索了一套學(xué)習(xí)九聯(lián)經(jīng)驗—聘請高層管理人員講座—參觀公司加工流程---激發(fā)九聯(lián)教師積極工作的校企聯(lián)營的新型校本培訓(xùn)模式。通過每學(xué)期2---3次的企業(yè)培訓(xùn),如企業(yè)艱難時期的發(fā)展,擴大規(guī)模的發(fā)展,企業(yè)壯大走出國外的事例等等內(nèi)容,使教師明確了九聯(lián)企業(yè)精神,即“永遠不滿足已有的成績,永遠不能半途而廢,永遠不相信虧損,要善于用腦子來管理企業(yè),沒有解決不了的問題”。讓教師們有了克服困難的勇氣,增強了工作的信心,鼓足了工作的干勁,同時也為我校的校企聯(lián)合培訓(xùn)模式奠定了基礎(chǔ)。

五、培訓(xùn)成果

幾年來,我校教師參加各級課堂教學(xué)活動中,出示省級優(yōu)質(zhì)課兩節(jié),青島市級優(yōu)質(zhì)課一節(jié)、萊西市級優(yōu)質(zhì)課12節(jié),10人出示了萊西市級公開課、同時有10人獲萊西市級教學(xué)能手, 5人萊西市優(yōu)秀教師,李旭華老師、王美玉老師獲萊西市藝術(shù)節(jié)合唱、書畫比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的稱號。

我校先后榮獲了“校本培訓(xùn)示范學(xué)?!?,“萊西市規(guī)范化學(xué)校”,“萊西市寫字教學(xué)先進單位”,“青島市規(guī)范化學(xué)?!保叭R西市電化教學(xué)工作先進單位”,“萊西市教育工作先進單位”,“青島市德育先進集體”,“山東省規(guī)范化學(xué)校”,“教育技術(shù)管理工作先進單位”,“班主任全員培訓(xùn)工作先進單位”,“萊西市科技教育工作先進集體”等榮譽稱號。上級領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨我校檢查指導(dǎo),對學(xué)校的管理和教學(xué)水平予以充分肯定和高度評價。目前的青島九聯(lián)小學(xué)已基本實現(xiàn)了辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化,學(xué)校管理規(guī)范化,素質(zhì)教育優(yōu)良化的辦學(xué)目標(biāo)。

在今后的工作中,我們將通過校本培訓(xùn),使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

篇五 農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)的實踐研究工作報告1550字

一、基本情況

課題名稱:農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)的實踐研究

課題主持人:徐 麗 課題研究單位:沈陽市沈北新區(qū)新城子鄉(xiāng)新城堡小學(xué)

二、工作報告(不超過1500字)

內(nèi)容提示:研究的主要過程和活動;研究計劃執(zhí)行情況;研究變更情況(課題負(fù)責(zé)人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成時間等);成果的出版、發(fā)表情況,轉(zhuǎn)載、采用、引用情況;成果的代表作等。

經(jīng)沈陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項的課題《農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)的實踐研究》,歷經(jīng)兩年的研究,現(xiàn)已完成了課題任務(wù),形成了預(yù)定的研究成果。

一、本課題主要的研究過程與活動

1、組建課題組

我們從本課題研究的性質(zhì)出發(fā)組成了課題組。課題組組成人員和分工見下表。(略)

2、主要的研究過程與活動

準(zhǔn)備階段(XX.6—7):成立實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教師教育理論、教育科研資料。統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,明確分工;制定實驗方案,確立實驗對象;進行調(diào)研,摸清實驗對象基本情況;培訓(xùn)實驗教師、學(xué)習(xí)實驗方案、討論實驗步驟,依據(jù)實驗原則做好實驗前的準(zhǔn)備工作;進行專家論證。

實驗階段(XX.8—2010.2):全面實施方案,對教師進行培訓(xùn),開展相關(guān)活動,探討參與式校本培訓(xùn)對教師整體素質(zhì)提高的途徑與方法。

總結(jié)階段(2010.3—4):全面總結(jié)驗收,進行終端測試和統(tǒng)計分析,撰寫實驗報告、專題總結(jié),提交驗收。

針對課題研究的實際,我們采取了如下研究方法:

自然實驗法。根據(jù)我校教師自身特點,確定選擇研究專題,以教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),為教師的成長提供發(fā)展空間與可能,整體提升師資隊伍的水平。

典型經(jīng)驗總結(jié)法。對學(xué)校及同類學(xué)校的校本培訓(xùn)工作進行調(diào)查研究,加強反思,總結(jié)經(jīng)驗,形成規(guī)律,從中探求適合我校實際的校本培訓(xùn)方法和模式。

學(xué)習(xí)考察法。采取“請進來”與“走出去”相結(jié)合的方法。請教授專家來學(xué)校對老師們進行專門的培訓(xùn)、指導(dǎo)或講座,組織教師走出學(xué)校,與兄弟學(xué)校進行相互溝通、學(xué)習(xí)、相互研討,總之,一切都要有助于學(xué)校和教師實際教育教學(xué)問題的解決,一切都要有利于提高教師教育教學(xué)的能力和水平,使校本培訓(xùn)更加實在,更有實效。

文獻研究法。學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐經(jīng)驗,為課題研究提供科學(xué)依據(jù)。

自我總結(jié)法。引導(dǎo)教師在活動和體驗中反思自己的觀念和經(jīng)驗,在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處,產(chǎn)生新的經(jīng)驗,達到新的認(rèn)識,從而實現(xiàn)自

我提高,并把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗創(chuàng)造性地運用到自己的教學(xué)實踐,使經(jīng)驗產(chǎn)生遷移的價值。

二、本課題的研究計劃執(zhí)行與變更情況

課題的研究嚴(yán)格按計劃執(zhí)行,課題主持人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位等均無變化。由于中期驗收的需要,完成時間略有提前。

由于課題研究的需要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實驗工作的重視,在實驗進行中,我鄉(xiāng)的田凱師校長、朱會芬副校長、侯英副校長、陳鑫主任均參加了實驗。但未列入課題組人員名單。但他們的研究成果被列入課題研究的系列成果之中。

三、本課題的研究成果及其使用情況

課題研究參與人員發(fā)表的成果如下:

1、經(jīng)驗材料《落實科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建社會主義和諧學(xué)校》在《新城子教育》XX年第3期(XX年6月)發(fā)表,作者:校長田凱師。

2、論文《農(nóng)村小學(xué)的問題與對策》在《新城子教育》XX年第4期(XX年8月)發(fā)表作者:教學(xué)副校長朱會芬。

3、論文《關(guān)于在青少年中開展生命教育的幾點思考》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第1期(XX年年2月)發(fā)表,作者:主任陳鑫。

4、論文《農(nóng)村小學(xué)班主任隊伍建設(shè)工作的問題與對策》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第3期(XX年年6月)發(fā)表,作者:德育副校長侯英。

5、經(jīng)驗材料《充分利用“農(nóng)遠”資源,提高教育教學(xué)質(zhì)量》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第4期(XX年年8月)發(fā)表,作者:主任陳鑫。

其中,《農(nóng)村小學(xué)的問題與對策》和《農(nóng)村小學(xué)班主任隊伍建設(shè)工作的問題與對策》兩篇文章分別在沈北新區(qū)教師進修學(xué)校干部培訓(xùn)班交流。

篇六 最新學(xué)校校本培訓(xùn)自評報告格式2450字

校本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的必然選擇,是學(xué)校教育發(fā)展永恒的主題。校本培訓(xùn)作為推進新課程的重要策略,作為促進教師專業(yè)發(fā)展的重要方法,其重要性日顯突出。

一、校本培訓(xùn)的保障措施

1.領(lǐng)導(dǎo)重視

教導(dǎo)處等職能部門人員組成校本培訓(xùn)小組,負(fù)責(zé)制定并落實校本培訓(xùn)工作計劃,定期召開工作經(jīng)驗交流會,調(diào)控校本培訓(xùn)工作進程,并定時宣傳。學(xué)校校本培訓(xùn)工作有規(guī)劃、有布置、有總結(jié)、有督查。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上課、評課,使領(lǐng)導(dǎo)還原為一名普通教師,縮短了領(lǐng)導(dǎo)與教師間的距離。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這種身先士卒的精神,大大鼓舞了全校教師,激發(fā)了教師自主參與教研活動的積極性。

2.培訓(xùn)經(jīng)費充足、條件充實、獎勵及時

為確保校本培訓(xùn)活動的正常開展,學(xué)校對新課程實驗研究給予經(jīng)費上的大力支持。學(xué)校大力支持、鼓勵教師外出學(xué)習(xí)、比賽、培訓(xùn),學(xué)校盡努力提供一切便利條件,對外出學(xué)習(xí)、比賽、培訓(xùn)的教師報銷其有關(guān)費用并且還有外出補貼。定期購買各種教育及教學(xué)類書籍及各種音像資料,微機室、圖書室、閱覽室建設(shè)完善,并能及時上網(wǎng),這樣就保證了教師培訓(xùn)工作的順利開展,使培訓(xùn)培訓(xùn)手段逐步走向多樣化,進而逐步走向現(xiàn)代化。

二、校本培訓(xùn)的管理

1.完善校本培訓(xùn)制度

通過實踐,我校的校本培訓(xùn)制度做到了有章可循,初步建立了規(guī)范化工作機制,為形式多樣的校本培訓(xùn)活動提供了保障。

2.教師培訓(xùn)因人而異,分類培養(yǎng)

我們對所有教師的素質(zhì)提高目標(biāo)進行階段性的分解,使處在不同發(fā)展水平的教師都能在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)階段性的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)定期召開師徒會議,了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動情況。每學(xué)期都召開一次的青年教師教學(xué)展示活動。這樣,使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下,迅速成長起來。

3.建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

學(xué)校建立每兩周一次的集中式校本培訓(xùn)制度要求全體教師每學(xué)期讀一本教育專著,做好讀書摘錄和筆記,鼓勵教師養(yǎng)成讀書思考的好習(xí)慣。

4.規(guī)范檔案管理

學(xué)校教導(dǎo)處對法規(guī)文件、培訓(xùn)方案、計劃、總結(jié)、教師培訓(xùn)檔案、規(guī)章制度等分類存檔。校本培訓(xùn)學(xué)科負(fù)責(zé)人做好培訓(xùn)過程記錄,各類集中學(xué)習(xí)有專門的檔案記錄。做到文字檔案和電子檔案同建。

三、校本培訓(xùn)的實施

1.培訓(xùn)內(nèi)容

(1)師德培訓(xùn)。學(xué)校開展了“師德教育”活動,強化教師職業(yè)道德教育。修改和完善《學(xué)校師德考評細則》,進一步規(guī)范學(xué)校教師的職業(yè)道德行為。

(2)分層培訓(xùn)。教育的發(fā)展首先取決于教師的發(fā)展,教師專業(yè)素質(zhì)的提升是學(xué)校必需、首要的核心因素,我們通過校本培訓(xùn)促進了教師的專業(yè)研修和發(fā)展,努力為教師搭建了學(xué)習(xí)和活動的平臺。

①新教師培訓(xùn)。新教師剛走向講臺,首先面臨的是如何站穩(wěn)講臺,為使新教師既能盡快適應(yīng)常規(guī)的工作,努力營造新教師成長氛圍,組織新教師進行系統(tǒng)的校本培訓(xùn)。

其次由教導(dǎo)處落實培訓(xùn)內(nèi)容:基本功、怎樣備課、聽課、評課、怎樣進行教學(xué)反思、新課程沙龍等,使新教師懂得教無規(guī)矩亂方寸。培訓(xùn)的形式靈活多樣,如:進行現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo),與新教師就教材的理解、方案的的預(yù)設(shè)、教學(xué)的實施等方面進行互動。新教師當(dāng)堂完成課例的撰寫,再由教研組長作課例點評反饋。由教科處落實的培訓(xùn)的內(nèi)容有:怎樣寫案例、優(yōu)秀案例回放、教科研先進個人經(jīng)驗介紹、怎樣寫教學(xué)論文、怎樣做課題研究等。使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)。

(3)分類培訓(xùn)

新課程培訓(xùn):新課程培訓(xùn)主要包括性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。我們學(xué)校以教研組為單位,組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,并及時檢查考核學(xué)習(xí)情況,這樣就能使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,促進教師將先進的理論內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。我們學(xué)校在培訓(xùn)機構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下,運用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式,促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施有效教學(xué)方法和手段。

此外,還有有班主任培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、教育科研知識和方法培訓(xùn)、教育理論培訓(xùn)、師生心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)、教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)等。學(xué)校為了滿足教師需求,促進教師專業(yè)化發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色,實施有實效性的培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)形式與方法

為了使校本培訓(xùn)具人針對性、實效性,我們采用形式多樣的培訓(xùn)形式與方法。

(1)磨課:首先上課教師根據(jù)自己的特長,確定課的內(nèi)容、課的形式,進行自主設(shè)計、精心準(zhǔn)備,并與同年級組的教師反復(fù)切磋后,由教導(dǎo)處牽頭,組織精干教師進行試教聽課。

(2)撰寫教學(xué)后記:教學(xué)后記,亦稱“授課心得”,就是教師教完一堂課后,對整個教學(xué)過程的設(shè)計和實施進行回顧和小結(jié),將經(jīng)驗、教訓(xùn)和自我體會記錄在案的過程。教后記主要是:記教學(xué)過程中的“亮點”;記教學(xué)過程中的“敗筆”;記教學(xué)過程中的“偶得”;記教學(xué)過程中的“智慧火花”;記學(xué)生學(xué)習(xí)中的“攔路虎”;記“再教后記”。

(3)聽課評講。結(jié)合教師的課例,為他們指點新課程實施過程中的迷惑,講解新的教學(xué)理念,傳授新的教學(xué)方法,分析前沿的教學(xué)動態(tài),充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在學(xué)科教學(xué)中的示范作用,以資源共享促教育均衡發(fā)展,為農(nóng)村教師的教學(xué)水平的提供了有將近的途徑。

四、校本培訓(xùn)成果

1.教師的觀念發(fā)生了質(zhì)的變化

要求教師,首先要吃透教材,深刻領(lǐng)悟教材的編寫意圖,然后結(jié)合學(xué)生的生活實際,從學(xué)生身邊找例子,靈活地處理教材,展開課堂教學(xué)。

2.教育科研富有成效

首先,校本培訓(xùn)促進了各個層次的教師的專業(yè)化發(fā)展,教師的教育教學(xué)水平顯著提高。翁明、鄭秀曉二位位教師評為學(xué)區(qū)、縣教壇新秀。

五、校本培訓(xùn)特色

1.在校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想上突出“三全”,即“全員化”、“全面化”、“全程化”。

(1)校本培訓(xùn)全員化。課程改革的主體是教師,他們是實踐的主體,沒有他們每一個人富有成效的參與,教學(xué)改革就不可能得到預(yù)期的效果。

(2)校本培訓(xùn)全面化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展及教育在科教興國戰(zhàn)略中的重要地位,教師的專業(yè)定位也從學(xué)科專業(yè)定位走向教育專業(yè)定位。因此,教育理念、教學(xué)技術(shù)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育科研方法等基本知識也應(yīng)列入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

(3)校本培訓(xùn)全程化。學(xué)校既是教師工作的場所,又是教師繼續(xù)教育的課堂,要把培訓(xùn)潛移默化地融于教育教學(xué)的全過程中。

永嘉縣古廟學(xué)校

__.6.25

篇七 學(xué)期校本培訓(xùn)工作報告700字

學(xué)期校本培訓(xùn)工作報告

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)以及各教研組長的組織下,學(xué)校的各組教研活動如期有序的開展。每個教師都參與磨課,開課,評課,定期開展講座活動,聆聽校長,骨干教師的專業(yè)講座。

參加校本培訓(xùn),我從不落下一節(jié)課,也未曾遲到早退。講座中,我全神貫注聽講記筆記,邊聽邊記邊思考。通過培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

1、通過校本培訓(xùn),使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進教育思想都有了進一步了解。

2、通過培訓(xùn),我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任小學(xué)教師的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。

3、通過培訓(xùn),使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

4、通過培訓(xùn),從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識,職業(yè)認(rèn)同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

5、通過校本培訓(xùn),我深切感覺到,做為一名教師,需有先進完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點撥,思想的疏導(dǎo)。過去,只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進。學(xué)習(xí)時在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長足的進步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

篇八 校本培訓(xùn)工作自評報告2600字

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,分工明確

為了使繼續(xù)教育工作落到實處,結(jié)合我校實際情況成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,起草制訂學(xué)校遠、中、近期的校本培訓(xùn)實施方案、計劃及管理制度,定期指導(dǎo)、檢查工作組校本培訓(xùn)活動開展情況,并及時小結(jié)、改進。工作組由教導(dǎo)主任任組長,教研組長任成員,負(fù)責(zé)安排校本培訓(xùn)的具體內(nèi)容和日程,組織開展活動,資料歸檔等。領(lǐng)導(dǎo)的重視、明確的分工,使校本培訓(xùn)工作制度化、科學(xué)化,有力保證了校本培訓(xùn)工作的有序開展。

二、制定計劃,組織實施

在計劃中,突出確定了培訓(xùn)的內(nèi)容和操作的具體方法。圍繞教育觀念的更新,以優(yōu)化教學(xué)過程、實施素質(zhì)教育為主要內(nèi)容,以提高教師教學(xué)水平和能力為重點,以專題講座、交流研討、案例分析、互評反思、教育教學(xué)活動為主要培訓(xùn)形式。并在實施中做到了“五個落實”:即有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)時間,固定的培訓(xùn)地點,專門的負(fù)責(zé)人員,每項培訓(xùn)必須有內(nèi)容、目標(biāo)、效果及輔導(dǎo)材料,每位教師培訓(xùn)后有學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)體會、研究論文、教學(xué)案例。

三、分類提高,分層培訓(xùn)

在培訓(xùn)中對一般教師、新教師、骨干教師提出不同要求,采取了不同的培訓(xùn)方法。

(一)全員性培訓(xùn)做到“五個結(jié)合”

1、實施“讀名著,學(xué)名師”工程,同教學(xué)實踐相結(jié)合

學(xué)校每學(xué)期要求每位教師至少讀一本“教育教學(xué)名著”,做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用。教師們通過學(xué)習(xí),結(jié)合實際寫出 了各種《案例》和《學(xué)習(xí)隨感》,每個《案例》大都能抓住典型事例,《案例分析》做到觀點明確,有理有據(jù)?!秾W(xué)習(xí)隨感》既有理論,又有感有發(fā),自學(xué)筆記詳實、具體,注重解決實際問題。

2、綜合素質(zhì)培訓(xùn)和師德建設(shè)相結(jié)合

在培訓(xùn)中,我校注意把培訓(xùn)工作同師德建結(jié)合起來。一是抓學(xué)習(xí),采用集中學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,加強對教師的師德理論培訓(xùn);二是抓活動,開展形式多樣的活動,如:師德演講、反腐__大討論、為學(xué)生獻愛心、組織教師觀看專家和先進人物做報告等。同時,制定了師德評估細則,堅持每學(xué)期進行自評、學(xué)生評、他評和總評,并和優(yōu)秀教師評選掛鉤。四是樹典型。經(jīng)過評估,樹立師德典型,使教師學(xué)有樣板。

3、綜合素質(zhì)培訓(xùn)和新課改相結(jié)合

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,也是教師素質(zhì)的綜合展現(xiàn),為了把培訓(xùn)工作落實處,我校以新課改為中心,堅持邊培訓(xùn)邊實驗、邊研究邊開發(fā),利用每周二下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師通過看光盤、聽講座、學(xué)習(xí)典型課例,引導(dǎo)教師進行積極地探討。堅持開展每學(xué)期進行的 “五個一”評選活動(每人設(shè)計一篇優(yōu)秀教案,上一節(jié)素質(zhì)教育創(chuàng)新課,承擔(dān)一項科研課題,總結(jié)一篇科研論文,出一份體現(xiàn)新理念的試卷),并結(jié)合自學(xué)的教育書籍,在課堂教學(xué)上進行運用,聽課教師依據(jù)創(chuàng)新課堂教學(xué)評析標(biāo)準(zhǔn)填寫評價,進行互評反思,共同解決課改中的困惑。在此基礎(chǔ)上,我們還向市、區(qū)內(nèi)開觀摩課,進行課堂升華, 找出課堂閃光點,推廣典型課堂經(jīng)驗。積極組織推薦教師參加各級教學(xué)大賽,涌現(xiàn)出一批在市級課堂教學(xué)評比中獲得好成績的優(yōu)秀青年教師,特別是XX年,我校馬麗、孫健、李義軍、袁宏艷4位老師獲得市“教壇新星”榮譽稱號。孫詠梅老師在安徽省小學(xué)科學(xué)學(xué)科評優(yōu)課大賽中獲得二等獎,孫健老師繼代表淮南市在全省課堂教學(xué)觀摩評比中摘得桂冠后,又代表安徽省參加全國教學(xué)大賽并獲得一等獎,從而使我校乃至我區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷取得零的突破。濃郁的教研氛圍,調(diào)動了教師們的學(xué)習(xí)興趣,使每位教師的課堂教學(xué)都有了不同程度地提高,有力地推進了教改的進程。

4、綜合技能培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合

為了不斷提高教師的科研能力,在培訓(xùn)工作中,我們把培訓(xùn)的內(nèi)容同本校承擔(dān)的一個市級課題,兩個省級課題結(jié)合起來,開展形式多樣的教研活動(如集體備課、上優(yōu)質(zhì)課、示范課、研討課、說課、評課等)。80%的教師投入到了課題研究中,加大了教育科研力度。教師的科研能力不斷增強,教育觀念不斷更新。多位教師的論文分別在國家、省、市、區(qū)級獲獎。

5、綜合素質(zhì)培訓(xùn)同現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合

近幾年我校加大了對現(xiàn)代教育設(shè)備的投入,先后構(gòu)建了多媒體教室、電腦室、教師電子備課室,并采用集體培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合的辦法,加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。目前,我校45歲以下的教師全會使用課件上課、上網(wǎng)查閱資料,60%的教師會自己制作課件,20%的教師會制作個人網(wǎng)頁。近年來,我校教師在電教活動中屢屢獲獎,10人次的課件制作分別獲國家、省、市級獎;多篇電教論文獲國家、省、市級獎;1人個人主頁獲市一等獎。

(二)對教學(xué)能力薄弱的中青年教師采用:1、聽示范課;2、與骨干教師結(jié)對子;3、上互動課。即把這一層次的教師組織在一起進行聽課、說課、評課、反思,對每一個細節(jié)進行糾正,使每一次上課都有新的進步。經(jīng)過培訓(xùn),這些教師的教學(xué)能力有了顯著的提高。

(三)骨干教師培訓(xùn)走培研結(jié)合之路

骨干教師是學(xué)校的寶貴財富,對骨干教師的培訓(xùn)又是一項復(fù)雜而難度大的工程,為了在培訓(xùn)中做到因人而異,各得其所,使其不斷提高,發(fā)揮其示范和輻射作用。

四、建立機制,科學(xué)評估

為了加強培訓(xùn)的管理工作,我們建立了“校本培訓(xùn)制度”、“校本培訓(xùn)登記表”,詳實地記錄了教師參加培訓(xùn)的情況,把教師校本培訓(xùn)的等級及分?jǐn)?shù)登在“繼續(xù)教育手冊”上。并把教師完成繼續(xù)教育情況納入教師的年度考核之中,對師德不達標(biāo)的教師在綜合評優(yōu)中采取“一票否決”。 對于在培訓(xùn)中表現(xiàn)突出,成績優(yōu)秀的教師,學(xué)校給予不同程度的獎勵。

五、規(guī)范管理,成績顯著

我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,大力支持和精心指導(dǎo)下,在不斷吸收先進學(xué)校的經(jīng)驗和自身的不斷探索下,校本培訓(xùn)工作取得了喜人的成績:教師受訓(xùn)率達100%。XX年學(xué)校被評為市“語言文字示范學(xué)校”,市“現(xiàn)代教育先進集體”,市“先進黨組織”,區(qū)“示范黨支部”;XX年在“省家教名?!睆?fù)查驗收中居全市第二,同年被評為市“思想政治先進學(xué)?!保籜X年被評為“市校園文化工作先進集體”;XX年被評為“省電化教育設(shè)備一類達標(biāo)學(xué)校”,“市文明單位標(biāo)兵”;XX年被評為“省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”,“市師德建設(shè)工作先進集體”,“市校園文化先進集體”,“市文明行業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進集體”。教師學(xué)生也在各級各類競賽中頻頻獲獎?,F(xiàn)在我校有省級骨干教師3名,市級骨干教師13人、市級學(xué)科帶頭人1人, 初步形成了一支具有現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、勇于創(chuàng)新、綜合素質(zhì)較高的教師隊伍。

新世紀(jì)對教師提出了更新、更高的要求,教師繼續(xù)教育工作任重而道遠。在今后的此項工作中我們將站在時代的高度,下大力氣把教師綜合素質(zhì)提高工作引向深入,為振興教育、為培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)的一代新人再譜新篇!

篇九 努力提升校本培訓(xùn)質(zhì)量工作報告2600字

近幾年來,黃龍鎮(zhèn)中心學(xué)校始終把教師隊伍建設(shè)作為立校之本、興校之源,堅持把教師的校本培訓(xùn)作為一項重要的工作,努力使學(xué)校成為教師專業(yè)化發(fā)展的基地,名優(yōu)教師成長的搖籃,我們在這一方面進行了有益探索,確立了“思想引領(lǐng),制度保障,總結(jié)反思,創(chuàng)造條件”的工作思路,逐步構(gòu)建起分層次、分類別、多形式、重實效的教師培訓(xùn)新格局,校本培訓(xùn)工作全面推進,有序進行。

一、思想引領(lǐng),讓榜樣有個說話的地方。

學(xué)校管理,首先在引領(lǐng)思想,引領(lǐng)思想,首先引領(lǐng)自強不息,自我提升的思想。教育觀念的轉(zhuǎn)變,是需要前提的,其前提就是教師本身的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)。沒有較高的綜合素質(zhì)和豐富的學(xué)養(yǎng),就無法真正認(rèn)識和體會現(xiàn)代教育觀念,更無法切合實際地轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教育觀念。要提升自身的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng),必須開展校本培訓(xùn),并且是加大強度持續(xù)性地開展校本培訓(xùn)。要開展校本培訓(xùn),首先就是端正培訓(xùn)的思想。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長室、教導(dǎo)處、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍,校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在校本培訓(xùn)串,校級干部身先士卒,做好表率,切實做到三個“自覺”,自覺參加上級組織的各

種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報刊,廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績,有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座,主持專題論壇,引領(lǐng)全校教師走進新課改,領(lǐng)會新課改,實施新課改,他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢,通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

2、骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。

思想和行為并駕齊驅(qū),“教學(xué)與培訓(xùn)同步,培訓(xùn)促進教學(xué)”是我校多年來的校本培訓(xùn)思想。培訓(xùn)的效果如何,通過課堂來反映,教師的收獲如何,通過課堂來體現(xiàn)。我校的校本培訓(xùn)思想,課改思想,首先由骨干教師來體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,體現(xiàn)在每一個學(xué)生每一個家庭。我校骨干教師能夠用課堂說話,用自己的學(xué)生說話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課改理念,引領(lǐng)教師走進新的課堂,感受新的理念,實踐新的課堂模式,為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場。

3、優(yōu)秀教師用自身的成長引領(lǐng)思想。

常年開展校本培訓(xùn),促進了教師隊伍的全員專業(yè)成長,尤其是年輕教師隊伍,他們的健康快樂成長,是我校一道亮麗的風(fēng)景線,他們用自身的發(fā)展無聲地捍衛(wèi)了學(xué)校的校本培訓(xùn)思想,是全

體教師參與培訓(xùn)的無聲號角,“學(xué)習(xí)靠自己,不學(xué)就落后”的思想根植在我校教師隊伍中,體現(xiàn)在工作中,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的努力有了明顯的效果。

4、其余教師迎頭趕上,用教育隨筆引領(lǐng)思想。

組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過看光盤,聽講座;觀課例,析個案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,分析現(xiàn)狀,傳播思想、論證方案,我校最常用的做法是在教師會上交流教育隨筆。近年來老師們撰寫了多篇教育隨筆和論文,以敘述身邊事身邊人的形式,短小精干、淺顯易懂、親切自然,為闡述辦學(xué)思想,介紹課改理念,加強自身修養(yǎng)、建設(shè)校園文化起了較大的作用。

二、制度保障,讓理念有著落的平臺。

圍繞“促使教師全員發(fā)展”這條主線,我校從人事制度和分配制度兩大方面入手,修訂、增添了各項規(guī)章制度和實施辦法,使新的教育管理思想變成可供操作的制度,使課程改革的思路明明白白地凸現(xiàn)在教師面前。如“骨干教師培訓(xùn)方案”,“班主任工作月考核制度”,“優(yōu)秀教研組評選制度”,“年終考核制度”, “教學(xué)常規(guī)管理細則”等。這些制度和辦法,從點到面,從量到質(zhì),從過程到結(jié)果,形成一套全新的教師管理評價系統(tǒng),為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展,營造了良好的氛圍,提供了有力的保障。

三、總結(jié)反思,讓教師聽到成長的聲音。

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思,不但重視教師專業(yè)的發(fā)展,還重視各級管理人員的專業(yè)發(fā)展,體現(xiàn)“學(xué)生的發(fā)展就是教師的成功,教師的發(fā)展才是學(xué)校的成功”的辦學(xué)管理思想。

1、通過工作總結(jié)來反思。

“一切工作從計劃開始,一切進步在于總結(jié)反思”是我校管理工作的指導(dǎo)思想之一,從撰寫到交流等諸多環(huán)節(jié),無不滲透著學(xué)校的管理思想:工作總結(jié)是做出來的,不是寫出來的;工作總結(jié)是經(jīng)驗匯編;工作總結(jié)不是為了存檔,而是向?qū)W校、向同行、向社會匯報的最好形式;本學(xué)期的總結(jié)是下學(xué)期計劃的起點;珍惜自己的進步,從珍惜自己的總結(jié)開始。

我校教師,不管年齡大小,教齡長短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫工作總結(jié),人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊輔導(dǎo)員”、“文體”、“教研組、備課組工作”、 “教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作” “學(xué)生輔導(dǎo)”、“課題實驗”、等,有的教師每學(xué)期寫一、兩份,有的則寫三、四份;不管篇幅長短,總是個人工作的經(jīng)驗結(jié)晶。

我校不單重視總結(jié)的撰寫,更重視總結(jié)的交流和挖掘,通過幾種層面的交流促進了總結(jié)的質(zhì)量,工作的質(zhì)量。各類總結(jié)分類

裝訂成冊,存放資料室,對于典型材料在校內(nèi)會議匯報交流,實現(xiàn)資源共享,全面提升教師個人素質(zhì)。

2、通過交流的課堂來反思。

本學(xué)年我校語、數(shù)教師每年聽課聽報告(主要是校內(nèi)教師授課)的節(jié)數(shù)均30節(jié)以上,其他教師在20節(jié)以上;我校青年教師與學(xué)校骨干教師簽訂拜師結(jié)對合同,師徒一起研究課堂教學(xué);在一些活動中,我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評,同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長。在新的課改形勢下,如何設(shè)計一堂課?如何評價一節(jié)課?如何當(dāng)一名成功的教師?這些問題經(jīng)過課堂的實踐,在實踐中反復(fù)思考和討論,已經(jīng)從模糊中清晰起來,已經(jīng)從傳統(tǒng)的認(rèn)識中得到升華。

3、通過“教育隨筆”來反思。

自參加新課程實驗以來,教育隨筆開始在我校出現(xiàn),主要是針對各種教育教學(xué)現(xiàn)象,結(jié)合當(dāng)前的教育思想,以此來體現(xiàn)“教育給了我教育的眼光,我用它來發(fā)現(xiàn)教育”的校本研訓(xùn)思想。教師們從積累教學(xué)現(xiàn)象、積累自己的感受、積累自己的思考開始,將自己有價值的一粒?!罢渲椤贝┢饋恚兂梢粭l美麗的項鏈,一學(xué)年來,教師在各級各類雜志、報刊發(fā)表或比賽中獲獎的論文達30余篇。

四、創(chuàng)造條件,讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺階。

1、提供培訓(xùn)的時間。

校本培訓(xùn)課題實驗總結(jié)報告(九篇)

三年來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,經(jīng)過語文課題組成員的共同努力,我?!白孕?反思”式課題實驗語文組取得較好的成果。現(xiàn)總結(jié)如下:自修反思課題實驗使全組教師能積極自主學(xué)習(xí)、自覺更新教學(xué)理念。教師教學(xué)中的“對話者”、“組織者”、“促進者”的角色意識強化了,語文教師教學(xué)方式發(fā)生了深刻變革。課題實驗極大地促進了我校語文教師教學(xué)理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)
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