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實(shí)驗(yàn)開題報(bào)告6篇

發(fā)布時(shí)間:2022-11-16 19:51:10 查看人數(shù):23

實(shí)驗(yàn)開題報(bào)告

篇一 小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)研究課題實(shí)驗(yàn)開題報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們:

經(jīng)吉林省基礎(chǔ)教育課程改革研究領(lǐng)導(dǎo)小組審批,教師進(jìn)修學(xué)校確立的《小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)研究》項(xiàng)目,被確立為吉林省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究第二批規(guī)劃課題。下面僅就開題的有關(guān)問題報(bào)告如下:

一、本課題立項(xiàng)的背景

21世紀(jì)是一個(gè)快信息、高科技的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),社會(huì)的發(fā)展要求每個(gè)社會(huì)成員具有更高的主動(dòng)性與獨(dú)立思考水平。在終身教育理念的引導(dǎo)下,要求我們要通過更為主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)來發(fā)展自我,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求和挑戰(zhàn)。信息社會(huì)所需要的新型人才必須具有很強(qiáng)的信息獲取、分析和加工利用的能力。今天的小學(xué)生正是二十一世紀(jì)的主人。目前在小學(xué)六年中合計(jì)的閱讀課文才三、四百篇,幾十萬字。這又如何能培養(yǎng)好與時(shí)代相適應(yīng)的閱讀能力?

在新世紀(jì)飛速發(fā)展的今天,素質(zhì)教育已成為改革和發(fā)展之潮流,隨著“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,它對(duì)學(xué)校教育也提出了更高的要求,那就是學(xué)校教育如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,與課外教育有機(jī)地結(jié)合起來,使之形成全方位的教育體系。而語文拓展閱讀作為學(xué)生自我教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,既是對(duì)學(xué)生自我能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)提高的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是對(duì)學(xué)校教育及語文學(xué)科的拓寬、延伸和補(bǔ)充。

基于此,我們提出“小學(xué)語文拓展性閱讀”的實(shí)驗(yàn)研究,試圖通過這個(gè)課題的實(shí)踐與研究,對(duì)現(xiàn)行的語文課堂教學(xué)進(jìn)行改革、補(bǔ)充、擴(kuò)展與延伸,使學(xué)生能把在課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識(shí)、語文能力在實(shí)踐中得到應(yīng)用,并有效地幫助他們深化知識(shí)、提高能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

為此,我們向吉林省新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組提出了“拓展性閱讀教學(xué)”立項(xiàng)的申請(qǐng)。經(jīng)過課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的論證研究,于20xx年4月20日正式批準(zhǔn)為吉林省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究第二批規(guī)劃課題。

二、課題研究的主要內(nèi)容

1、小學(xué)語文拓展性閱讀的學(xué)習(xí)流程。

拓展性閱讀的過程可以看作是一個(gè)信息加工的過程,而對(duì)初次接觸的學(xué)生來說在某種程度上存在一定難度,因此為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到拓展性閱讀的預(yù)期效果,我們初步設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)流程:

(1)明確拓展性閱讀的內(nèi)容、方向,給學(xué)生提出合理化的建議。

(2)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書刊、報(bào)紙等各種渠道收集與主題相關(guān)的資料。

(3)在教師指導(dǎo)下將各自搜集的資料加以歸類、整理。

(4)學(xué)生各自展示自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),加深對(duì)拓展性閱讀主題的理解。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料收集、整理歸類。

(1)資料的收集

指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書刊、報(bào)紙等各種渠道搜集相關(guān)資料,以填寫“拓展閱讀卡”的形式進(jìn)行記錄,這是信息的初步篩選、收集過程,在這一過程中,教師要對(duì)學(xué)生收集的資料有全面的了解,以便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類、交流。

(2)資料整理歸類

在學(xué)生收集的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各自收集的資料進(jìn)行整理歸類,在這一過程中,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及整理歸類信息的能力。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,具體的進(jìn)行指導(dǎo)。

3、檢查落實(shí)

給學(xué)生制訂讀書計(jì)劃,設(shè)計(jì)“拓展閱讀卡”,里面要填寫的內(nèi)容:閱讀時(shí)間、書名、作者、優(yōu)美詞句摘錄、主要內(nèi)容、收獲與感想等。并且在閱讀量、質(zhì)等方面提出一定的要求:每日安排文章閱讀。篇幅:低年級(jí)300字左右,中年級(jí)800字左右,高年級(jí)在1000字左右。文體安排:低中年級(jí)以童話、寓言、成語故事為主,高年級(jí)逐步擴(kuò)大范圍。

低中年級(jí)學(xué)生課外讀物可由老師指點(diǎn)或推薦,高年級(jí)可慢慢放手讓學(xué)生自己選擇。教師通過定期檢查“閱讀卡”,了解學(xué)生拓展閱讀的執(zhí)行情況,并督促學(xué)生完成定量定性的閱讀任務(wù),養(yǎng)成習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的拓展閱讀意志。

4、展示成果

讓學(xué)生定期匯報(bào)階段性的課外閱讀成果,使其相互借鑒,表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭策學(xué)困生??梢酝ㄟ^生動(dòng)形象的固定園地,讓學(xué)生展示成果。例如:古詩(shī)擂臺(tái)、美文點(diǎn)評(píng),中外名人,知識(shí)集裝箱、身心保健、先看后說等。這樣,既激發(fā)學(xué)生開展拓展閱讀的興趣,又能有效地培養(yǎng)其課外閱讀的意識(shí)和習(xí)慣。

三、課題研究的基礎(chǔ)條件

1、琿春市一小作為本課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,被吉林省教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組確定為“吉林省教育科研示范基地”。學(xué)校幾年來堅(jiān)持走科研興校之路,承擔(dān)了吉林省教育科學(xué)“九五”、“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題,有著豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校具有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和較高的管理水平,為課題的順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障。

2、學(xué)校擁有一個(gè)藏書十幾萬冊(cè)的圖書館,并且全面向?qū)W生開放,為學(xué)生提供了一條查閱書面資料非常好的渠道。而且學(xué)校從一年級(jí)開始提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,同時(shí)開設(shè)了微機(jī)課,為學(xué)生拓展性閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),四、五年級(jí)學(xué)生已具有一定的上網(wǎng)查閱資料的能力,也豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。隨著生活條件的提高,很多學(xué)生家里也配有電腦,為學(xué)生的拓展性閱讀提供了便利。

3、本課題負(fù)責(zé)人承擔(dān)全市《小學(xué)語文》教育教學(xué)研究工作,自新一輪課程改革在我市實(shí)施以來,多次組織全市小學(xué)語文教師開展培訓(xùn)及研討活動(dòng),極大地推動(dòng)了課程改革的進(jìn)程。2023年,曾被評(píng)為吉林省優(yōu)秀教研員。

參研人員中,張桂艷老師是教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。董麗紅、劉春霞兩位教師不但是學(xué)校的教學(xué)研究管理人員,而且是吉林省科研型骨干教師。張世花老師是州級(jí)名師,郝麗媛和寧玉參兩位老師是州級(jí)骨干教師。她們都是我市小學(xué)語文教學(xué)骨干,是善于潛心鉆研的科研型教師。

4、課題組一定會(huì)緊緊依靠顧問組,形成合力,協(xié)作研究,攻關(guān)結(jié)題。

四、課題研究的保證措施

1.建立健全實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)。

2.定期召開例會(huì),研討,聽取實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào)。

3.按時(shí)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。創(chuàng)造條件為實(shí)驗(yàn)教師提供各種外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),開闊視野,增強(qiáng)信心,提高素質(zhì)。

4.實(shí)驗(yàn)教師按時(shí)寫教學(xué)反思,積累資料,及時(shí)獲得信息及反饋。

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,基于上述各種情況,我們有信心,在我市教育科學(xué)研究所的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教師進(jìn)修學(xué)??蒲惺业闹苯又笇?dǎo)下,在琿春市一小李校長(zhǎng)的大力支持下,在實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教師及家長(zhǎng)們的共同努力下,本課題研究一定會(huì)取得豐碩的成果!

篇二 書法教育課題開題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、開題背景:

1、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生思想、文化、科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,辦出各自的特色?!毒V要》為我們創(chuàng)辦書法特色指明了方向,注入了活力。我校決定從學(xué)校的寫字教學(xué)入手,爭(zhēng)創(chuàng)特色,全面落實(shí)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。學(xué)校在全面完成九年義務(wù)教育所規(guī)定課程外,開設(shè)了寫字課,以全面提高學(xué)生的書寫水平。我們認(rèn)識(shí)到寫好漢字不僅是書法家的事,也是每個(gè)中國(guó)人的事。書寫對(duì)提高學(xué)生文化素質(zhì)、磨練意志、陶冶情操、培養(yǎng)形成良好習(xí)慣、優(yōu)秀品格都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。因此,學(xué)校運(yùn)用多種方式,加大宣傳力度,從多個(gè)層面分析,說明加強(qiáng)寫字教學(xué)對(duì)搞好義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育及發(fā)展學(xué)生的文化素質(zhì)和人格素質(zhì)的重大意義。 <

二、課題理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值

(一)本課題研究的理論價(jià)值

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字素質(zhì),具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性,是學(xué)生自身之需,是基礎(chǔ)教育之需,是社會(huì)發(fā)展之需。通過本課題的研究,更新寫字教育觀念,促進(jìn)教師形成“學(xué)寫字即學(xué)做人”的教育意識(shí),讓學(xué)生成為寫字主體,成為學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā)展的主體;更新寫字教育目標(biāo),讓教學(xué)不再只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了寫字,而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知,使之成為發(fā)現(xiàn)問題的探索者,知識(shí)信息的反饋者,學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成功者;更新寫字教育方法,即根據(jù)寫字教材特點(diǎn),尋找有利于發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)形式、方法和手段;優(yōu)化寫字教育資源,力求著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫字的自主化,課堂教學(xué)的現(xiàn)代化,教育教學(xué)的民主化,達(dá)到寫字教育個(gè)性化、特色化,從而為培養(yǎng)學(xué)生寫字素質(zhì)服務(wù),為學(xué)校寫字特色建設(shè)服務(wù)。

(二)本課題研究的實(shí)踐價(jià)值

從教育論角度看,教育不單單是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。國(guó)內(nèi)不少專家研究表明,漢字的書寫有利于人的左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。寫字教育要努力喚起學(xué)生積極的需要,創(chuàng)造各種既能滿足學(xué)生的心理需要,又能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),獲得多種心理上的體驗(yàn),進(jìn)而提高其寫字素質(zhì)。寫字的學(xué)習(xí),是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動(dòng)。要找到合理的寫字教育途徑,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽纸逃侄?,以漸變?yōu)橹笇?dǎo),從傳統(tǒng)中捕捉精神,在創(chuàng)新中融進(jìn)自我,急躁不得,虛偽不得。它要求學(xué)生不僅要練手、練眼,更要練心,需要學(xué)生巨量的實(shí)踐和閃光靈感,以透悟藝術(shù)規(guī)律,掌握精熟技巧,提高諸多修養(yǎng),凈化心靈品格。進(jìn)而才能培養(yǎng)學(xué)生具有漢字書寫所需的多種寫字素質(zhì)(如身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)等)和一些最基本的理論素質(zhì)(主要是經(jīng)過有選擇后提取的有關(guān)技法論述),達(dá)到健身怡情的目的,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣,既為學(xué)生在日后的書法學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ),又使一些將要從事其他研究與工作的學(xué)生從中得到有益的啟發(fā)與陶冶。同時(shí),也能夠豐富寫字教育資源,提高寫字教育質(zhì)量。讓我們?cè)诤⒆觽兊男睦锔惨活w“寫工工整整中國(guó)字,做堂堂正正中國(guó)人”的中國(guó)心吧!

三、課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容

(一)本課題的研究目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)良好的寫字教育環(huán)境,大力促進(jìn)教師書法水平的提高。教師要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和本班學(xué)生的年齡特征及寫字的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行寫字教育。培養(yǎng)學(xué)生把字寫得準(zhǔn)確、工整、整潔、美觀,提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。在寫字教育中,要發(fā)揮生活的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的寫字素質(zhì)、道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操,健全學(xué)生人格,全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。

同時(shí),要研究非智力因素在寫字教育中的作用,由點(diǎn)到面地完成培養(yǎng)學(xué)生良好品格的任務(wù)。并且讓學(xué)生熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)并提高他們的審美情趣,為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心,讓他們挺起胸膛做人,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地提高自己的寫字水平和審美水平。(二)本課題的主要內(nèi)容

1、開創(chuàng)科學(xué)教育體系,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的寫字技能,提升寫字教育質(zhì)量。

2、開辟多種教育渠道,激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣,形成“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí),養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。

3、開發(fā)寫字教育資源,培養(yǎng)學(xué)生的書法審美情趣,提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4、開展多種教育形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字道德情操,磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。

5、開辦各種培訓(xùn)活動(dòng),提高教師自身的寫字水平及教育素質(zhì),形成良好的寫字教育氛圍,促進(jìn)學(xué)校寫字特色的建設(shè)。

四、課題實(shí)施過程設(shè)計(jì)和主要措施

(一)本課題的實(shí)施過程設(shè)計(jì)

1、準(zhǔn)備階段

明確目標(biāo),進(jìn)入研究。制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施。同時(shí)按照一定的方法,了解小學(xué)生寫字素質(zhì)的現(xiàn)狀,找出存在的問題,并且通過學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)文章,在理論的高度審視自己的寫字教學(xué),總結(jié)自己的得與失。撰寫相關(guān)論文。

2、實(shí)施階段

有了理論指導(dǎo),有了案例分析,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,以經(jīng)驗(yàn)形式提煉出教師在平時(shí)教學(xué)中所遇見的成功的做法。尤其注意學(xué)生個(gè)案的搜集和整理。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),成立學(xué)校“云筆”書法班,制定各項(xiàng)制度和章程。在校內(nèi)建立一套基本完善的寫字教育體系,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中優(yōu)秀的小小書法家,組織這些學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)造,提高學(xué)生的寫字素質(zhì),并向報(bào)紙雜志投稿,以厚實(shí)研究成果。

3、總結(jié)階段

總結(jié)課題運(yùn)作情況,查漏補(bǔ)缺,收集、整理資料,撰寫課題終端研究報(bào)告。

(1)做好實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,總結(jié),撰寫有關(guān)經(jīng)驗(yàn)論文及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(2)收集,完善各種資料,進(jìn)行分類整理歸檔。

(3)學(xué)校對(duì)課題進(jìn)行自查。

(4)準(zhǔn)備驗(yàn)收、評(píng)價(jià)。

(5)推廣實(shí)驗(yàn)成果,對(duì)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。

(二)本課題的主要措施

在培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字素質(zhì)教育中,我們突出強(qiáng)調(diào)了課內(nèi)與課外訓(xùn)練相結(jié)合,寫字教育與其它學(xué)科教育的相配合。

1、激發(fā)興趣,引導(dǎo)寫欲。如創(chuàng)設(shè)想象、課件展示、實(shí)物演示、模型制作、律動(dòng)表演、兒歌誦讀等。

2、多種途徑,科學(xué)練習(xí)。如執(zhí)筆運(yùn)筆新認(rèn)識(shí)、先練長(zhǎng)體字新方法、整體觀察漢字特點(diǎn)等。

3、興趣入手,培養(yǎng)美感。如觀察對(duì)比,辨別漢字書寫的美與丑;靜中求動(dòng),體會(huì)漢字結(jié)體的穩(wěn)與險(xiǎn)等。

4、構(gòu)建機(jī)制,培養(yǎng)自悟能力。如自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)等。

篇三 課題實(shí)驗(yàn)開題報(bào)告

一、研究的背景

1、國(guó)際上:國(guó)際勞工組織全體大會(huì)于1983年發(fā)布的《殘疾人職業(yè)康復(fù)和就業(yè)公約》將主題確定為“充分參與和平等”,其中強(qiáng)調(diào)了如下內(nèi)容:一項(xiàng)關(guān)于殘疾人的綜合性世界行動(dòng)計(jì)劃在國(guó)際和國(guó)家級(jí)別上為實(shí)現(xiàn)殘疾人“充分參與”社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo),以及“平等”的目標(biāo)而提供有效措施,并考慮到這些發(fā)展已使得宜于就此主題通過新的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),這些新標(biāo)準(zhǔn)特別考慮到保障城市和農(nóng)村地區(qū)各類殘疾人在就業(yè)和與社會(huì)結(jié)合方面對(duì)機(jī)會(huì)和待遇均等的需要,并經(jīng)決定采納本屆會(huì)議議程第四項(xiàng)關(guān)于職業(yè)康復(fù)的某些提議,并經(jīng)確定這些提議應(yīng)采取國(guó)際公約的形式,于一九八三年六月二十日通過以下公約,引用時(shí)得稱之為一九八三年(殘疾人)職業(yè)康復(fù)和就業(yè)公約。 第七條主管當(dāng)局應(yīng)采取措施提供職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)、安置、就業(yè)和其他有關(guān)服務(wù)項(xiàng)目并對(duì)之進(jìn)行評(píng)估,以便使殘疾人獲得和保持職業(yè)并得以提升;現(xiàn)有為一般工人的服務(wù)項(xiàng)目,只要可能并且合適,均應(yīng)經(jīng)必要調(diào)整后加以利用。第八條應(yīng)采取措施促進(jìn)在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)建立及發(fā)展殘疾人職業(yè)康復(fù)和就業(yè)服務(wù)。

第九條各會(huì)員國(guó)應(yīng)致力于保證提供培訓(xùn)和康復(fù)顧問以及負(fù)責(zé)殘疾人職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)、安置和就業(yè)的其他適當(dāng)?shù)暮细窆ぷ魅藛T。

2、國(guó)內(nèi): 《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第十五條 政府和有關(guān)部門有計(jì)劃地在醫(yī)院設(shè)立康復(fù)醫(yī)學(xué)科(室),舉辦必要的專門康復(fù)機(jī)構(gòu),開展康復(fù)醫(yī)療與訓(xùn)練、科學(xué)研究、人員培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)工作。 各級(jí)人民政府和有關(guān)部門,應(yīng)當(dāng)組織和指導(dǎo)城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)網(wǎng)、醫(yī)療預(yù)防保健網(wǎng)、殘疾人組織、殘疾人家庭和其他社會(huì)力量,開展社區(qū)康復(fù)工作。 殘疾人教育機(jī)構(gòu)、福利性企業(yè)事業(yè)組織和其他為殘疾人服務(wù)的機(jī)構(gòu),應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件,開展康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)。 殘疾人在專業(yè)人員的指導(dǎo)和有關(guān)工作人員、志愿工作者及親屬的幫助下,應(yīng)當(dāng)努力進(jìn)行功能、自理能力和勞動(dòng)技能的訓(xùn)練。

第二十條 殘疾人教育,實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針,著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育,積極開展學(xué)前教育,逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教育。

3、北京市“十一五”時(shí)期殘疾人事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中指出:“在社區(qū)建立支持性、保護(hù)性的“手拉手”職業(yè)康復(fù)站,妥善安排智力殘疾人、精神殘疾人和中、重度殘疾人進(jìn)行技能培訓(xùn)和職業(yè)康復(fù)勞動(dòng)?!?/p>

4、研究的基本現(xiàn)狀

中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)分別于xx年6月13日在深圳市、xx年年6月在黑龍江省佳木斯市召開了“全國(guó)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育研討會(huì)”。針對(duì)殘障學(xué)生開展的就業(yè)崗位培訓(xùn)和職業(yè)康復(fù)教育在全國(guó)各省的特殊教育學(xué)校不同程度地開展了起來。平谷區(qū)特教中心做為北京市18個(gè)郊區(qū)縣中的其中一所特殊教育學(xué)校,自1976年開展聾人教育到xx年接納智力障礙學(xué)生入學(xué),成為一所集聾、弱于一體的綜合性特殊教育學(xué)校,始終以培養(yǎng)學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)為己任,但是隨著聽力障礙學(xué)生和輕度智力障礙學(xué)生的逐年減少,曾經(jīng)有過的一些優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)項(xiàng)目如:剪紙、工藝品制作、鉤織、修理、理發(fā)等課程受到了一定程度的沖擊,尋找新的突破點(diǎn),擺在了我們特教人的面前。

xx年年,我校重新調(diào)整了職業(yè)技術(shù)教育的工作思路。在校內(nèi),以低年級(jí)的“玩中學(xué)”、“美工制作”為基礎(chǔ);中高年級(jí)開展獨(dú)具特色的“絹花制作”。在校外,我們根據(jù)平谷不但是北京,乃至全國(guó)的“桃鄉(xiāng)”這一便利條件;其獨(dú)特的水系、土壤還讓我們的蔬菜養(yǎng)殖業(yè)得到了發(fā)展。為此,我們尋求政府部門的支持,于2023年3月建立了我們自己的勞動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練基地,讓我們的聾、弱高年級(jí)學(xué)生能夠在九年義務(wù)教育結(jié)束前接受較為系統(tǒng)的勞動(dòng)教育和培訓(xùn)。另外,我們還于xx年年9月,與平谷區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)合作,成立了平谷區(qū)第一家針對(duì)成年智力殘疾人的職業(yè)康復(fù)勞動(dòng)站,這所勞動(dòng)站吸收了我校曾經(jīng)畢業(yè)的但一直不能找到工作崗位且無一技之長(zhǎng)的孩子,他們的年齡均在16周歲以上。正是因?yàn)槲覀冇辛俗约旱膭趧?dòng)康復(fù)訓(xùn)練實(shí)習(xí)基地,有了我們不同的來自社會(huì)、學(xué)校的研究對(duì)象,才使得我們能夠確定自己的研究思路和方向。

二、 課題研究的目的意義

我們的教育對(duì)象-智力上有殘缺的人們,他們作為社會(huì)上的一員,和我們一樣渴望著自己幸福的生活,同時(shí)他們也有平等的參與社會(huì)生活的愿望和權(quán)利,他們也有和我們一樣成為社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者的期盼。享有和正常人同樣的權(quán)利和尊嚴(yán),唯有通過自己的勞動(dòng)、付出才能得到他人的認(rèn)可。進(jìn)入21世紀(jì),我們同樣面臨著緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng),“優(yōu)勝劣汰”這一自然法則,無情的擺在這些需要人們扶持的特殊的群體。為他們提供可行的教育,進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)康復(fù)培訓(xùn),提高他們的就業(yè)能力,以使他們平等的參與社會(huì)生活,是我們這些從事特殊教育工作者的責(zé)任。

因此,本課題的意義就在于:

1、豐富我國(guó)特殊教育學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育的新思路,完善我們的特殊教育體系。

2、有助于特殊教育學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)前的崗位培訓(xùn)。

3、把特殊教育學(xué)校的教育內(nèi)容擴(kuò)充到全社會(huì)的需要扶助的成年障礙人的培養(yǎng)和教育,走與社會(huì)相結(jié)合之路。

4、本課題的研究成果,可以直接運(yùn)用于特殊教育學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)中,對(duì)轉(zhuǎn)變教師的思想觀念,提高智力障礙者的生存質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,具有重要的實(shí)踐意義。

三、理論依據(jù)

(1)在特殊教育學(xué)校中開展對(duì)青年智力殘疾人進(jìn)行職業(yè)康復(fù)訓(xùn)練的研究符合馬列主義的關(guān)于“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”理論。

在農(nóng)村特殊教育學(xué)校開展有針對(duì)性的勞動(dòng)技能教育和職業(yè)康復(fù)培訓(xùn)教育是貫徹黨的教育方針,實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重要途徑。馬克思在《資本論》中指出:“未來教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來說,就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合,它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。馬克思的這一科學(xué)論斷,指出了勞動(dòng)在人的全面發(fā)展中的重要意義。鄧小平同志在1978年4月全國(guó)教育工作會(huì)議上指出;“為了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的合格人才,我們必須認(rèn)真研究在新的條件下,如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的迅速發(fā)展,要求教育質(zhì)量和教育效率的迅速發(fā)展,要求教育質(zhì)量和教育效率的迅速提高,要求我們?cè)诮逃c生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的內(nèi)容上、方法上不斷有新的發(fā)展”。xx同志在1994年全國(guó)教育工作會(huì)議上指出:“勞動(dòng)教育是我國(guó)教育方針中的重要組成部分,是堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的一項(xiàng)基本措施?!?/p>

(2)農(nóng)村培智學(xué)校開展職業(yè)教育的研究是落實(shí)黨的教育法規(guī)的一項(xiàng)主要內(nèi)容

1985年3月中共中央在發(fā)布《關(guān)于教育體制改革的決定》中指出;“實(shí)踐環(huán)節(jié)不被重視,是我國(guó)現(xiàn)行教育體制的一大弊端”?!敖逃仨毧朔撾x實(shí)際和片面追求升學(xué)率的傾向?!边M(jìn)而進(jìn)一步指明了,開展教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是解決這一弊病的方法之一。1993年2月,黨中央和國(guó)務(wù)院在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中強(qiáng)調(diào),“加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容,各級(jí)各類學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃,逐步做到制度化、系列化”。

我們黨的教育方針是“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義為人民服務(wù),堅(jiān)持教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),努力造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。

黨的十七大作出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的重要戰(zhàn)略決策,提出了“努力使全體人民學(xué)有所教”的新的奮斗目標(biāo),強(qiáng)調(diào)“教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。在剛剛閉幕的十一屆全國(guó)人大一次會(huì)議上,xx總理在《政府工作報(bào)告》當(dāng)中再次強(qiáng)調(diào),要“大力發(fā)展職業(yè)教育”,“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”。

(3)在農(nóng)村培智學(xué)校中開展職業(yè)教育的研究是新形勢(shì)下特殊教育發(fā)展的新的需要。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“學(xué)校生活智力豐富性,在大多數(shù)情況下取決于能不能把智力活動(dòng)與體力勞動(dòng)緊密結(jié)合起來。”“勞動(dòng)中的創(chuàng)造是發(fā)展學(xué)生智力最強(qiáng)有力的刺激之一?!边@些都說明,智力是在知識(shí)技能的掌握過程中形成和發(fā)展起來的,而勞動(dòng)教育對(duì)智力的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

我國(guó)的教育實(shí)踐家陶行知先生早在20年代就十分重視勞動(dòng)教育,注重學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),把勞動(dòng)教育作為學(xué)生的必修課,他認(rèn)為“唯獨(dú)貫徹在勞力上勞心的教育,才能造就在勞力上勞心的人類,才能征服自然勢(shì)力,創(chuàng)造大同社會(huì)?!币蚨岢隽藗ゴ蟮摹敖虒W(xué)做合一”的生活教育理論,由此可見,通過實(shí)踐活動(dòng),才是加強(qiáng)勞動(dòng)教育的有效手段,勞動(dòng)教育的實(shí)踐活動(dòng)更應(yīng)該有目的、有內(nèi)容、有方法、有陣地。

《九年義務(wù)教育課程計(jì)劃》中規(guī)定勞動(dòng)教育的主要任務(wù)是“通過自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)易的生產(chǎn)勞動(dòng),使學(xué)生初步掌握一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能,培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情”。由此可見,加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育,是一項(xiàng)重要的課題。

(4)在農(nóng)村特殊教育學(xué)校開展針對(duì)性的職業(yè)康復(fù)訓(xùn)練基地的開發(fā)與實(shí)踐,符合北京市委市政府貫徹落實(shí)黨的十七大提出的“發(fā)揚(yáng)人道主義精神,發(fā)展殘疾人事業(yè)”的戰(zhàn)略目標(biāo),符合北京市“十一五”要在2023年實(shí)現(xiàn)有康復(fù)需求的殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”這一目標(biāo),做到有就業(yè)需求的殘疾人普遍得到職業(yè)技能培訓(xùn)。

(5)對(duì)智障青年開展職業(yè)康復(fù)勞動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練是貫徹落實(shí)北京市發(fā)改委、北京市教委、市民政局、市財(cái)政局、市勞動(dòng)保障局、市衛(wèi)生局、市殘聯(lián)七部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)本市殘疾人職業(yè)康復(fù)勞動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的意見》的通知中關(guān)于推進(jìn)勞動(dòng)年齡段內(nèi)(男16——59周歲、女16——49周歲)就業(yè)

篇四 2023年關(guān)于合作的實(shí)驗(yàn)研究的開題報(bào)告參考范文

一、研究的目的

1)探索具有東風(fēng)小學(xué)特點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力的方法、模式、途徑。

2)在理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)上,總結(jié)合作學(xué)習(xí)、合作活動(dòng)、合作生活的案例,促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)與能力的提高。

3)更新干部教師的觀念,提高隊(duì)伍的整體素質(zhì),培養(yǎng)憂秀教師,促進(jìn)學(xué)校工作。

二、指導(dǎo)思想

以主體教育理論為指導(dǎo),以教育學(xué)、心理學(xué)理論為依據(jù),以學(xué)生為本,在xx課題研究的基礎(chǔ)上,深化主體教育研究,探索培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力的方法、途徑、模式,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康地發(fā)展,為未來人才打好素質(zhì)基礎(chǔ)。

三、研究的主要內(nèi)容

1、在學(xué)科教學(xué)中,深化三學(xué)一訓(xùn)練教學(xué)模式的研究,探討學(xué)生主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí)的方法、模式。

2、在集體生活和教育活動(dòng)中,深化

3、在實(shí)踐活動(dòng)中,精選、開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力的活動(dòng),形成東風(fēng)小學(xué)必要的活動(dòng)系例。

四、研究對(duì)象:東風(fēng)小學(xué)全體學(xué)生

五、研究方法、原則、策略

方法:以行動(dòng)研究法為主,輔之以觀察法和調(diào)查法。

原則:以學(xué)生為本的原則,實(shí)踐性原則、整體性原則、合作性原則。

策略;全員參與,主題研究,案例教育,滾動(dòng)深入。

六、研究措施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):佟岳

組員:全體干部,劉長(zhǎng)榮、段景明

2、加強(qiáng)??蒲惺医ㄔO(shè)

使教科室成為教育教學(xué)的參謀部,教育理論的宣傳站,科研骨干的培訓(xùn)站,課題的研究中心,指導(dǎo)中心和管理中心。

教科室要充分發(fā)揮職能作用,做好資料的收集、整理成果的擴(kuò)展工作。

3、培訓(xùn)隊(duì)伍

2)、自我總結(jié)xx期間引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活的實(shí)例,加以完善,申報(bào)自己的研究課題。

4、成立三個(gè)子課題組(與主要研究?jī)?nèi)容相對(duì)應(yīng)),分別課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員為組長(zhǎng)。

篇五 實(shí)驗(yàn)開題報(bào)告

西南石油大學(xué)課外開放性試驗(yàn)開題報(bào)告

題目:

指導(dǎo)教師:

姓名:

班級(jí):

插花工藝保水凝膠的制備及研究2023 年 3 月 日

一、研究背景、概況及意義 1、 背景及概況

保水凝膠是一種具有劃時(shí)代意義的高新技術(shù)產(chǎn)品,它晶瑩剔透、顏色光彩奪目、人見人愛。從此, 不需要用骯臟的泥土種養(yǎng)花草。 只需將自己喜愛的花草插在一個(gè)盛滿水晶土的玻璃花瓶中,便可把植物擺放在家居、辦公室、賓館大堂、餐廳等處.目前成為風(fēng)靡歐美、東南亞的室內(nèi)種花養(yǎng)草的新產(chǎn)品,它不僅取dai了骯臟的泥土,而且集時(shí)尚、美觀、環(huán)保(無蚊蟲、污水),便捷于一身。水晶泥不但掀起了室內(nèi)種養(yǎng)花草的新革命,而且?guī)砹怂杈啊Ⅴr花禮品的新時(shí)尚。五彩水晶盆景特別適合家庭、賓館、酒店、酒吧、歌舞廳、西餐廳、茶藝館等作為裝飾擺設(shè),也可作為送禮之佳品。試想將康乃馨插入水晶泥中送給康復(fù)中的病人,預(yù)兆病人早日康復(fù);將玫瑰插入水晶泥中,五彩繽紛的水晶泥連同漂亮的水晶瓶送給戀人,意味著永恒的愛情如水晶般純潔無暇.水晶泥在日韓及港臺(tái)地區(qū)已成為暢銷產(chǎn)品。

在水晶土中加入適量的香料或香水更可作為固體空氣清新劑,留香持久,有助改善室內(nèi)環(huán)境氛圍。水晶土最適宜種養(yǎng)陰生或水生綠色觀葉植物,它不需要經(jīng)常澆水護(hù)理,也不會(huì)生蟲、惹蚊惹蟻,干凈衛(wèi)生,本產(chǎn)品主要成份為樹脂,不含海藻酸或淀粉成份,故不會(huì)變質(zhì)和褪色,且無毒、無害、無污染,是賓館、家庭及其它公共場(chǎng)所種養(yǎng)花草、美化環(huán)境的最新材料。

水晶泥是一種儲(chǔ)存水分、養(yǎng)分及微量元素并具有多種顏色的高吸水性載體。產(chǎn)品吸水后晶瑩剔透、色澤艷麗,極似水晶,可用于種植植物和作為裝飾品觀賞。用于室內(nèi)種植各種蔭生水生植物,即使一個(gè)月不澆水,植物也能安然無恙;它還含有一定量的n、p、k和多種微量元素等營(yíng)養(yǎng)成分,滿足植物正常生長(zhǎng)所需。

水晶泥色彩繽紛多樣,既能種花又能插花,還可根據(jù)個(gè)人喜好將各種顏色的彩色水晶泥搭配起來,以達(dá)到自己最喜愛的效果。廣泛應(yīng)用于室內(nèi)各類植物的栽培,裝飾水仙花池、插花、水晶燭臺(tái)、水簇裝飾品以及都市人的寫字臺(tái)、圣誕節(jié)禮物、日常居家綠化等,將成為都市一道亮麗的風(fēng)景線。

我國(guó)是花卉生產(chǎn)大國(guó),各地的花卉市場(chǎng)逐年增多, 競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,要想在占有更多的市場(chǎng)份額,就必須從傳統(tǒng)泥土栽培 轉(zhuǎn)向無土栽培 ——研究生產(chǎn)成本更低的水晶泥生產(chǎn)技術(shù),其市場(chǎng)前景廣闊。

2、 意義

水晶泥材料具有優(yōu)異的性能,是一種高吸水性樹脂,除了用于植物栽培、土壤改良、沙漠改造和生理衛(wèi)生用品等領(lǐng)域外,水晶泥 材料還在醫(yī)療(人工角膜、醫(yī)藥緩釋材料、多孔材等)、土木建筑(密封材料、防火滅火材料、防結(jié)露防霧材料、調(diào)濕除濕材料等)、食品(保鮮添加劑、脫水劑、干燥劑等)、工業(yè)(油田處理劑、油水分離劑等)、日用化工(化妝品、保濕乳液、肥皂等)方面取得廣泛的應(yīng)用。我國(guó)山多,干旱、半干旱地區(qū)約占國(guó)土面積的 51%,水土流失嚴(yán)重,我國(guó)干旱缺水的地區(qū)涉及20多個(gè)省、市,森林資源貧乏,森林覆蓋率僅為13.9296。由于造環(huán)境條件較差,在干旱區(qū)植樹成活率僅為10%'-'30%,半干旱區(qū)為3096~5096。因此,節(jié)水保水,改善生態(tài)環(huán)境是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。開發(fā)高吸水保水材料對(duì)我國(guó)促進(jìn)農(nóng)林業(yè)的發(fā)展,改善生態(tài)環(huán)境,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略均具有重要意義。

水晶泥樹脂最早是被用于制作吸收體液的衛(wèi)生紙、尿布生理衛(wèi)生用品。目前,全球高吸水性樹脂的需要量已突破200萬t。其中,紙尿褲和衛(wèi)生巾的用量占高吸水性樹脂市場(chǎng)的90-96%以上。用作化妝品添加劑,可提高化妝品的潤(rùn)濕性。高吸水性樹脂還可用于空氣清洗劑、人造雪等。在食品方面的應(yīng)用主要用作保鮮材料、脫水劑等。可以保持水果和蔬菜的新鮮。

農(nóng)業(yè)用保水劑可促進(jìn)植物根系發(fā)育,提高出苗率和移栽成活率,促進(jìn)植株的生長(zhǎng)發(fā)育,延緩凋萎時(shí)間。施入土壤中的高吸水性樹脂,在降雨和灌溉期可大量吸收水分,在干旱期緩慢釋放水分,供植物吸收,提高農(nóng)業(yè)用水的利用率,延長(zhǎng)灌溉周期,增強(qiáng)作物抗旱能力。

我國(guó)地域遼闊,自然資源豐富。但是由于水資源的缺乏,西部水土流失、沙漠化、鹽漬化等土地退化現(xiàn)象嚴(yán)重;水生態(tài)失調(diào),干旱、沙塵暴等自然災(zāi)害的發(fā)生日趨頻繁,已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要制約因素。因此,圍繞水資源的合理利用,回復(fù)西部生態(tài)環(huán)境是實(shí)施國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要前提。稀土抗旱高吸水性樹脂不僅含有新型高分子保水材料,還含有植物生長(zhǎng)過程中不可缺少的氮、磷、鉀以及多種微量元素和稀土元素。在治理水土流失、防止荒漠化、恢復(fù)生態(tài)環(huán)境方面,能夠促進(jìn)林、草種子的萌發(fā),提高種子的發(fā)芽率,促進(jìn)根系的生長(zhǎng),對(duì)林、草根系的形成有極為顯著的作用。從而增強(qiáng)了林、草抵御不良環(huán)境的能力。生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)對(duì)多功能、低成本保水劑有較大的需求。進(jìn)一步開發(fā)研究新型高吸水性樹脂,具有重要的意義。

二、研究主要內(nèi)容

1、本研究的基本思路是:

(1) 通過文獻(xiàn)閱讀與資料查找,明確保水凝膠的結(jié)構(gòu)特征、功能性質(zhì)和類型,以及前人對(duì)保水凝膠做了哪些研究;

(2)確定本次課題研究的基本方向;

(3)出具實(shí)驗(yàn)研究方案和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品性能測(cè)試方案,以及實(shí)驗(yàn)所需的藥品和儀器,明確實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟;

2、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)

(1)實(shí)驗(yàn)原理

我們所用的單體為丙烯酸(ch2=ch—cooh),引發(fā)劑為過硫酸銨(nh4s2o8),交聯(lián)劑為n,n’一亞甲基雙丙烯酰胺,堿為氫氧化鈉,其制造原理為自由基連鎖聚合反應(yīng):

ch2=ch—2=h—coona+h20

nch2=ch—2 ona

丙烯酸鹽聚合時(shí)進(jìn)行劇烈反應(yīng),就可得到不溶性聚合物。其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意式如圖l。其主鏈上的---cooh、-oona基團(tuán)是影響樹脂吸水性的主要基團(tuán),交聯(lián)劑則在形成網(wǎng)絡(luò)密度方面起重要作用。如交聯(lián)劑使用得當(dāng),即能形成合適的高分子網(wǎng)絡(luò),從而具有一定的吸水性能,交聯(lián)劑分子鏈的長(zhǎng)短、反應(yīng)基團(tuán)的活性及所含親水基團(tuán)的數(shù)目,都對(duì)樹脂的吸水性能產(chǎn)生較大的影響。

(2)藥品及儀器

藥品:分散劑span-60 溶劑環(huán)己烷 丙烯酸 氫氧化鈉 交聯(lián)劑乙二醇

過硫酸銨

儀器:烘箱 攪拌器 回流冷凝器 溫度計(jì) 三口瓶 布氏漏斗 孔隙度分析儀

(2)實(shí)驗(yàn)步驟

1)在裝有攪拌器、回流冷凝器、溫度計(jì)的三口瓶中加人1 g分散劑(span一60或吐溫40或碳酸鈣)和一定量的環(huán)己烷,加熱到45℃,攪拌35mln使分散劑充分溶解。

2)把一定量丙烯酸用濃度為5 mol/l的氫氧化鈉溶液中和到設(shè)定中和度,冷卻后依次加入一定量的引發(fā)劑和交聯(lián)劑,攪拌混合,充分溶解后加入三口瓶中升溫到75℃攪拌反應(yīng)1.5 h左右。

3)將反應(yīng)混合物冷卻、抽濾、恒溫干燥后進(jìn)行性能測(cè)定和產(chǎn)品加工。

(4)影響因素研究

ph:即丙烯酸被naoh中和程度,也就是說,丙烯酸與naoh用量的相對(duì)多少對(duì)產(chǎn)品吸水率的影響,可用ph來度量;

丙烯酸濃度:在制備過程中丙烯酸的濃度(c)大小對(duì)產(chǎn)品吸水率的影響; 引發(fā)劑用量:探求引發(fā)劑用量(m)多少對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品吸水率的影響; 交聯(lián)劑用量:研究交聯(lián)劑用量(m)多少對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品吸水率的影響;

反應(yīng)時(shí)間:研究反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)短(t)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品吸水率的影響;

(3)性能參數(shù)測(cè)試

產(chǎn)品重量:實(shí)驗(yàn)制得產(chǎn)品的質(zhì)量 m1

孔隙度:多孔體中所有孔隙的體積與多孔體總體積之比,即 β=(v2-v1)/v1

吸水率:制品浸入水中所吸收水的重量對(duì)其浸水前實(shí)測(cè)重量的百分率,即 α=(m2-m1)/m1

保水時(shí)間:模擬實(shí)際栽培條件,充分吸水的保水凝膠水分散失掉的時(shí)間 。

三、 研究進(jìn)度計(jì)劃

1、2023年三月份,研究人員討論實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理等事?xiàng),做好實(shí)驗(yàn)前的理論準(zhǔn)備;

2、2023年四月、五月份份,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究階段,制備產(chǎn)品,做正交實(shí)驗(yàn)尋求實(shí)驗(yàn)條件,控制變量探尋各種因素對(duì)產(chǎn)品的影響,并對(duì)產(chǎn)品性能進(jìn)行測(cè)量;

3、2023年六月份,整理研究數(shù)據(jù),出具研究報(bào)告。

學(xué)生簽名: 2023年3月 日 指導(dǎo)老師意見:

指導(dǎo)老師簽字: 2023年 月 日

篇六 2023書法教育課題開題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、開題背景:

1、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生思想、文化、科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,辦出各自的特色?!毒V要》為我們創(chuàng)辦書法特色指明了方向,注入了活力。我校決定從學(xué)校的寫字教學(xué)入手,爭(zhēng)創(chuàng)特色,全面落實(shí)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。學(xué)校在全面完成九年義務(wù)教育所規(guī)定課程外,開設(shè)了寫字課,以全面提高學(xué)生的書寫水平。我們認(rèn)識(shí)到寫好漢字不僅是書法家的事,也是每個(gè)中國(guó)人的事。書寫對(duì)提高學(xué)生文化素質(zhì)、磨練意志、陶冶情操、培養(yǎng)形成良好習(xí)慣、優(yōu)秀品格都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。因此,學(xué)校運(yùn)用多種方式,加大宣傳力度,從多個(gè)層面分析,說明加強(qiáng)寫字教學(xué)對(duì)搞好義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育及發(fā)展學(xué)生的文化素質(zhì)和人格素質(zhì)的重大意義。 <

二、課題理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值

(一)本課題研究的理論價(jià)值

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字素質(zhì),具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性,是學(xué)生自身之需,是基礎(chǔ)教育之需,是社會(huì)發(fā)展之需。通過本課題的研究,更新寫字教育觀念,促進(jìn)教師形成“學(xué)寫字即學(xué)做人”的教育意識(shí),讓學(xué)生成為寫字主體,成為學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā)展的主體;更新寫字教育目標(biāo),讓教學(xué)不再只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了寫字,而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知,使之成為發(fā)現(xiàn)問題的探索者,知識(shí)信息的反饋者,學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成功者;更新寫字教育方法,即根據(jù)寫字教材特點(diǎn),尋找有利于發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)形式、方法和手段;優(yōu)化寫字教育資源,力求著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫字的自主化,課堂教學(xué)的現(xiàn)代化,教育教學(xué)的民主化,達(dá)到寫字教育個(gè)性化、特色化,從而為培養(yǎng)學(xué)生寫字素質(zhì)服務(wù),為學(xué)校寫字特色建設(shè)服務(wù)。

(二)本課題研究的實(shí)踐價(jià)值

從教育論角度看,教育不單單是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。國(guó)內(nèi)不少專家研究表明,漢字的書寫有利于人的左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。寫字教育要努力喚起學(xué)生積極的需要,創(chuàng)造各種既能滿足學(xué)生的心理需要,又能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),獲得多種心理上的體驗(yàn),進(jìn)而提高其寫字素質(zhì)。寫字的學(xué)習(xí),是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動(dòng)。要找到合理的寫字教育途徑,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽纸逃侄?,以漸變?yōu)橹笇?dǎo),從傳統(tǒng)中捕捉精神,在創(chuàng)新中融進(jìn)自我,急躁不得,虛偽不得。它要求學(xué)生不僅要練手、練眼,更要練心,需要學(xué)生巨量的實(shí)踐和閃光靈感,以透悟藝術(shù)規(guī)律,掌握精熟技巧,提高諸多修養(yǎng),凈化心靈品格。進(jìn)而才能培養(yǎng)學(xué)生具有漢字書寫所需的多種寫字素質(zhì)(如身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)等)和一些最基本的理論素質(zhì)(主要是經(jīng)過有選擇后提取的有關(guān)技法論述),達(dá)到健身怡情的目的,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣,既為學(xué)生在日后的書法學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ),又使一些將要從事其他研究與工作的學(xué)生從中得到有益的啟發(fā)與陶冶。同時(shí),也能夠豐富寫字教育資源,提高寫字教育質(zhì)量。讓我們?cè)诤⒆觽兊男睦锔惨活w“寫工工整整中國(guó)字,做堂堂正正中國(guó)人”的中國(guó)心吧!

三、課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容

(一)本課題的研究目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)良好的寫字教育環(huán)境,大力促進(jìn)教師書法水平的提高。教師要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和本班學(xué)生的年齡特征及寫字的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行寫字教育。培養(yǎng)學(xué)生把字寫得準(zhǔn)確、工整、整潔、美觀,提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。在寫字教育中,要發(fā)揮生活的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的寫字素質(zhì)、道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操,健全學(xué)生人格,全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。

同時(shí),要研究非智力因素在寫字教育中的作用,由點(diǎn)到面地完成培養(yǎng)學(xué)生良好品格的任務(wù)。并且讓學(xué)生熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)并提高他們的審美情趣,為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心,讓他們挺起胸膛做人,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地提高自己的寫字水平和審美水平。(二)本課題的主要內(nèi)容

1、開創(chuàng)科學(xué)教育體系,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的寫字技能,提升寫字教育質(zhì)量。

2、開辟多種教育渠道,激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣,形成“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí),養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。

3、開發(fā)寫字教育資源,培養(yǎng)學(xué)生的書法審美情趣,提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4、開展多種教育形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字道德情操,磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。

5、開辦各種培訓(xùn)活動(dòng),提高教師自身的寫字水平及教育素質(zhì),形成良好的寫字教育氛圍,促進(jìn)學(xué)校寫字特色的建設(shè)。

四、課題實(shí)施過程設(shè)計(jì)和主要措施

(一)本課題的實(shí)施過程設(shè)計(jì)

1、準(zhǔn)備階段

明確目標(biāo),進(jìn)入研究。制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施。同時(shí)按照一定的方法,了解小學(xué)生寫字素質(zhì)的現(xiàn)狀,找出存在的問題,并且通過學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)文章,在理論的高度審視自己的寫字教學(xué),總結(jié)自己的得與失。撰寫相關(guān)論文。

2、實(shí)施階段

有了理論指導(dǎo),有了案例分析,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,以經(jīng)驗(yàn)形式提煉出教師在平時(shí)教學(xué)中所遇見的成功的做法。尤其注意學(xué)生個(gè)案的搜集和整理。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),成立學(xué)?!霸乒P”書法班,制定各項(xiàng)制度和章程。在校內(nèi)建立一套基本完善的寫字教育體系,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中優(yōu)秀的小小書法家,組織這些學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)造,提高學(xué)生的寫字素質(zhì),并向報(bào)紙雜志投稿,以厚實(shí)研究成果。

3、總結(jié)階段

總結(jié)課題運(yùn)作情況,查漏補(bǔ)缺,收集、整理資料,撰寫課題終端研究報(bào)告。

(1)做好實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,總結(jié),撰寫有關(guān)經(jīng)驗(yàn)論文及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(2)收集,完善各種資料,進(jìn)行分類整理歸檔。

(3)學(xué)校對(duì)課題進(jìn)行自查。

(4)準(zhǔn)備驗(yàn)收、評(píng)價(jià)。

(5)推廣實(shí)驗(yàn)成果,對(duì)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。

(二)本課題的主要措施

在培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字素質(zhì)教育中,我們突出強(qiáng)調(diào)了課內(nèi)與課外訓(xùn)練相結(jié)合,寫字教育與其它學(xué)科教育的相配合。

1、激發(fā)興趣,引導(dǎo)寫欲。如創(chuàng)設(shè)想象、課件展示、實(shí)物演示、模型制作、律動(dòng)表演、兒歌誦讀等。

2、多種途徑,科學(xué)練習(xí)。如執(zhí)筆運(yùn)筆新認(rèn)識(shí)、先練長(zhǎng)體字新方法、整體觀察漢字特點(diǎn)等。

3、興趣入手,培養(yǎng)美感。如觀察對(duì)比,辨別漢字書寫的美與丑;靜中求動(dòng),體會(huì)漢字結(jié)體的穩(wěn)與險(xiǎn)等。

4、構(gòu)建機(jī)制,培養(yǎng)自悟能力。如自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)等。

實(shí)驗(yàn)開題報(bào)告6篇

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