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第1篇關(guān)于對杭州市中小學(xué)電子書包應(yīng)用情況的考察報(bào)告 第2篇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園科技措施應(yīng)用情況調(diào)研報(bào)告 第3篇現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施、管理及應(yīng)用情況自查報(bào)告 第4篇應(yīng)用文寫作情況調(diào)查報(bào)告 第5篇課堂板書應(yīng)用情況調(diào)查報(bào)告 第6篇網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用情況報(bào)告 第7篇應(yīng)用文學(xué)習(xí)情況報(bào)告 第8篇關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)用情況調(diào)查報(bào)告
篇一 關(guān)于對杭州市中小學(xué)電子書包應(yīng)用情況的考察報(bào)告
9月1日我們一行四人對杭州市對電子書包在教學(xué)應(yīng)用方面進(jìn)行了考察,這次考察我們走訪了杭州市龍城中學(xué)、杭州市德潤小學(xué),這兩所學(xué)校使用的產(chǎn)品是樂樂學(xué)習(xí),我們考察的內(nèi)容主要有以下幾方面:學(xué)校推廣使用模式,產(chǎn)品質(zhì)量、資源情況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對使用電子書包的看法?,F(xiàn)對考察過程中的情況進(jìn)行匯報(bào)如下:
電子書包建設(shè)包括以下內(nèi)容:班級有網(wǎng)絡(luò),有多媒體設(shè)備,班級有ap,學(xué)生端設(shè)備(學(xué)生平板電腦),充電車。前兩項(xiàng)我縣大部分學(xué)校都已具備,如果按目前調(diào)查情況我縣建設(shè)一個班級所需費(fèi)用約20至25萬元。
一、建設(shè)使用模式
(一)、建設(shè)模式:
1.常態(tài)化模式:
也就是一個班平時都用電子書包上課,平時可以把電子書包帶回家,平時預(yù)習(xí)、自習(xí)、作業(yè)都是通過電子書包完成。這有一所學(xué)校有個別班級采用常態(tài)化模式,也有整所學(xué)校所有班級采用常態(tài)化模式。
2.流動模式1:
一個年級配一到兩套設(shè)備,每個班都安裝好ap,平時那個班使用只需要推著充電車進(jìn)入需要使用電子書包的班級(充電車其實(shí)就是一個管理電子書包的柜子)就可以讓需要的班級使用。
3.流動模式,盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。
篇二 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園科技措施應(yīng)用情況調(diào)研報(bào)告
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園科技措施應(yīng)用情況調(diào)研報(bào)告
近期,鎮(zhèn)農(nóng)辦的張磊同志對3個示范園的科技措施運(yùn)用情況做了調(diào)研,調(diào)研取得了一些成果,現(xiàn)予發(fā)表交流。
一、永豐牧業(yè)
在喂養(yǎng)上,通過采用全日糧混合飼喂機(jī),全面替代傳統(tǒng)的人工喂養(yǎng)方式,全程進(jìn)行機(jī)械化喂養(yǎng)作業(yè),相對于傳統(tǒng)喂養(yǎng)方式,機(jī)械化喂養(yǎng)有諸多優(yōu)勢:一是進(jìn)行自動配料,這不僅節(jié)省了很多的人力成本,更能做到配料精準(zhǔn),添加合適的微料,促進(jìn)奶牛健康成長;二是攪拌均勻,在飼料品質(zhì)上有了很大程度的提升;三是提高了3%的產(chǎn)奶量,增加產(chǎn)值。
在牛犢性別控制上,采取性控精液的方式,實(shí)現(xiàn)了人為控制新生牛犢性別的目的,該措施主要是根據(jù)x與y基因,分離提取,達(dá)到改變性別的效果,使得生產(chǎn)母犢的幾率保持在95%以上,取得了可觀的收益。
在牛糞處理上,與環(huán)保路線緊密結(jié)合,以科學(xué)、環(huán)保的方式,解決了牛糞污染問題。主要為修建大型沼氣池,將奶牛產(chǎn)生的牛糞,作為沼氣原料,生產(chǎn)沼氣,供400余戶群眾使用。通過這種方式,不僅解決了牛糞處理的棘手問題,而且便利群眾,造福一方。
二、惠生蔬菜
在灌溉上,通過采用滴管替代漫灌,使得水直接到達(dá)蔬菜根部,減少了揮發(fā),降低濕度,節(jié)省用水量達(dá)50%至60%,同時也節(jié)約了用電量。
在防蟲殺蟲上,使用大量黃板,利用蟲喜歡黃顏色的特性,進(jìn)行除蟲。較于打藥除蟲,不僅使得蔬菜更加綠色健康,而且效果顯著,減少蟲害對蔬菜的影響,提高了產(chǎn)量和產(chǎn)品質(zhì)量,使得打藥周期延長,節(jié)約了成本費(fèi)用。
在育苗上,采取嫁接苗的方式,比如利用野茄子苗的根系與人工培植的茄子苗身嫁接,這樣做有極大優(yōu)勢:一是提高了產(chǎn)量,增加收入;二是使得蔬菜生存周期長,有的蔬菜正常生存時間大概為兩個月,而嫁接苗的蔬菜,卻可以全年生存,從而確保了反季節(jié)蔬菜的供應(yīng)量,提升產(chǎn)值;三是銷售方式更為靈活,由于蔬菜生存周期延伸,企業(yè)在該類蔬菜市場價較低時,可以選擇暫不出售,等待價格回升,再售出,確保了利潤空間。
在蔬菜大棚生產(chǎn)中,通過使用卷簾機(jī),鋪設(shè)防寒棉被,提高了效率,以前人工需要30分鐘完成的工作,現(xiàn)在只需8分鐘,同時,節(jié)省人力,節(jié)約人工成本。通過使用煙霧機(jī),以霧狀方式噴灑藥物,不僅提高效率,而且使得噴藥更加均勻,確保噴藥效果,提高了蔬菜質(zhì)量。通過使用二氧化碳發(fā)生器,增加大棚中的二氧化碳量,調(diào)節(jié)空氣,滿足植物在光合作用中對二氧化碳的需求,促進(jìn)蔬菜健康成長。
三、國人菌業(yè)
國人菌業(yè)在食用菌生產(chǎn)過程中,通過采取液體菌種進(jìn)行制種,縮短近50%的食用菌生產(chǎn)周期,同時使得生產(chǎn)成本降低約50%。通過使用高壓微噴技術(shù)進(jìn)行加濕,加速出菌生產(chǎn),控制產(chǎn)品品質(zhì)。通過引入無公害化生產(chǎn)流程,明確技術(shù)工藝標(biāo)準(zhǔn)和操作流程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn),確保產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良、產(chǎn)量豐富。通過利用微生物發(fā)醇技術(shù),進(jìn)行廢菌胞處理,為菌胞生長提供生物有機(jī)肥,實(shí)現(xiàn)了廢物處理,變廢為寶的雙重收益,促進(jìn)了菌種生長,提升質(zhì)量,節(jié)約成本。
在防蟲措施中,采取生物防蟲和物理防蟲兩大類措施,生物防蟲是利用自然界生物群體中彼此間存在的相生相克、趨利避害關(guān)系,改善農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡狀態(tài),比如種植苦楝樹達(dá)到防蟲的目的。物理防蟲是利用蟲對顏色、燈光等偏好的特性,達(dá)到防蟲的目的,如:粘蟲黃板、滅蠅燈、性引誘素等,都是物理防蟲原理的應(yīng)用。在生產(chǎn)中采取生物防蟲和物理防蟲方式,較以往的化學(xué)藥劑做法,效果更為顯著,有效地防治蟲害影響,降低損失,增加產(chǎn)出,確保品質(zhì);更加節(jié)約成本,無需組織人力進(jìn)行藥劑噴打,可節(jié)約生產(chǎn)成本;生產(chǎn)過程更為環(huán)保,藥劑一定程度會對食用菌造成污染,通過科學(xué)方式防蟲,可以摒除因藥劑使用而帶來的產(chǎn)品污染,使得產(chǎn)品更加優(yōu)質(zhì)、健康、綠色。
《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園科技措施應(yīng)用情況調(diào)研報(bào)告》出自:酷貓寫作范文網(wǎng)
篇三 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施、管理及應(yīng)用情況自查報(bào)告
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施、管理及應(yīng)用情況自查報(bào)告
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程執(zhí)行情況進(jìn)行檢查的通知》(教基廳函[xx]65號)以及《關(guān)于做好農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施情況檢查工作的通知》(內(nèi)教辦函[xx]87號)文件精神,我校成立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施情況自查小組,并于9月15日至9月19日對我?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工作進(jìn)行全面認(rèn)真的自查。其目的是增強(qiáng)學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備服務(wù)教學(xué)、方便教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的意識,提高教師在教學(xué)過程中使用遠(yuǎn)教設(shè)備的能力和中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,并做好國家三部委檢查的前期準(zhǔn)備工作。我們根據(jù)自治區(qū)文件中所列的檢查內(nèi)容,采用實(shí)地查看、查閱資料,征詢教師意見等方式進(jìn)行檢查?,F(xiàn)將此次自查情況匯總?cè)缦拢?/p>
一、工程建設(shè)的基本情況
我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程自xx年啟動,截至xx年1月份我?!澳J蕉惫こ痰挠?、軟件設(shè)備已全部配送到位。在項(xiàng)目啟動之前我校選派1人參加自治區(qū)級培訓(xùn),獲得相關(guān)知識和技能。12月份我校在上級業(yè)務(wù)管理部門的指導(dǎo)下,對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收的設(shè)備進(jìn)行了安裝調(diào)試,安裝了“模式二”系統(tǒng)所要求的各種應(yīng)用軟件,衛(wèi)星接受設(shè)備收視效果正常,并下載了衛(wèi)星數(shù)據(jù)文件,接收教學(xué)資源,獲得同步課堂,綜合信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)的大量資源。經(jīng)驗(yàn)收“模式二”設(shè)備質(zhì)量均符合上級配備要求,設(shè)施全部合格,并能正常使用。同時我校為了方便師生的教學(xué)活動,拓寬了農(nóng)村黨員干部、群眾、教師的培訓(xùn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。xx年學(xué)校自籌資金近三萬元,購置了12臺式電腦,6臺34英寸電視,及相關(guān)聯(lián)接設(shè)備,并組建了校園局域網(wǎng),接入512k廣域網(wǎng)。同時我們對全校42名教師進(jìn)行了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源》的使用方法及應(yīng)用于課堂教學(xué)的方式進(jìn)行了30多課時培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源班班通,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源人人用的良好局面。
二、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和工作運(yùn)轉(zhuǎn)情況
我校針對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作,專門成立了以校長為組長的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用管理領(lǐng)導(dǎo)小組,以教導(dǎo)主任為組長的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用指導(dǎo)小組和部分業(yè)務(wù)骨干參與的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用專項(xiàng)推進(jìn)小組。在領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)下,制定了《應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源實(shí)施方案及辦法》,制定了各種管理制度與管理辦法。做到了機(jī)構(gòu)健全,制度完善,分工明確,責(zé)任到人,管理科學(xué)。
三、技術(shù)支持服務(wù)體系的建立和運(yùn)行保障機(jī)制的落實(shí)情況
我校在充分利用我縣技術(shù)管理部門的技術(shù)資源的指導(dǎo)以外,還設(shè)置了由業(yè)務(wù)能力高,事業(yè)心強(qiáng)的教師擔(dān)任的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程專職管理員,負(fù)責(zé)學(xué)校的遠(yuǎn)教資源的技術(shù)支持與服務(wù),同時經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式與國家遠(yuǎn)教資源技術(shù)服務(wù)中心、自治區(qū)電教館技術(shù)人員,及部分遠(yuǎn)教資源管理教師保持聯(lián)系,進(jìn)行技術(shù)交流與探討,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,保證遠(yuǎn)教資源系統(tǒng)的正常運(yùn)行。
四、各項(xiàng)管理制度的建立和落實(shí)情況
我校根據(jù)上級有關(guān)部門的具體要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究、并多次爭求廣大教師意見,制定了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源下載和軟件使用管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目服務(wù)管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用登記管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護(hù)管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源接收管理制度》、《衛(wèi)星接收機(jī)房管理制度遠(yuǎn)教教室管理制度》、《遠(yuǎn)程教育多媒體教室管理制度》、《遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用管理制度》、《遠(yuǎn)程教育軟件管理制度》、《電教設(shè)備損壞賠償制度》、《遠(yuǎn)程教育管理和教育資源接收工作人員職責(zé)》、《遠(yuǎn)程教育管理人員工作職責(zé)》等一系列的制度與職責(zé)。并根據(jù)制度制定了各種記錄表冊。在遠(yuǎn)教資源的使用過程中,我們嚴(yán)格按照上級要求和學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范使用,并及時進(jìn)行記錄。
五、信息管理系統(tǒng)及使用情況
我校按上級要求,及時上報(bào)信息,保證信息管理系統(tǒng)暢通。
六、固定資產(chǎn)入賬登記情況
我校的模式二設(shè)備及學(xué)校自購應(yīng)用于遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的全部設(shè)備已于xx年5月全部在學(xué)校固定資產(chǎn)賬目上進(jìn)行登記入冊。做到規(guī)范管理。
七、各級各類人員培訓(xùn)情況和效果
學(xué)校遠(yuǎn)教資源管理員參加自治區(qū)遠(yuǎn)教資源管理培訓(xùn),經(jīng)考試合格獲得自治區(qū)教育廳頒發(fā)的證書。認(rèn)真履行職責(zé)保證遠(yuǎn)教資源正常使用。
全體教師經(jīng)遠(yuǎn)教資源管理員培訓(xùn),以全部能夠正常應(yīng)用遠(yuǎn)教資源。發(fā)揮其應(yīng)有的功能與作用。
八、衛(wèi)星資源接收情況
我校衛(wèi)星資源接收已經(jīng)注冊,注冊名為:蘇木皋小學(xué)。系統(tǒng)編號為:500592884847。
九、教育資源的應(yīng)用情況
我校的各學(xué)科都能夠應(yīng)用教育資源進(jìn)行教學(xué),每周應(yīng)用教學(xué)資源能達(dá)到160課時以上,并能利用教育資源對教師進(jìn)行教育理論及教育方法的培訓(xùn),同時組織教師利用教育資源進(jìn)行自學(xué)。教育資源對教師、學(xué)生的成長與進(jìn)步起到了很強(qiáng)的促進(jìn)作用。
十、每周組織學(xué)生看一部電影、一臺節(jié)目情況
由于我們是寄宿制學(xué)校,為了豐富學(xué)生的課外生活,我們幾乎每天都組織學(xué)生進(jìn)行觀看。增長知識,開闊視野。
十一、農(nóng)村牧區(qū)科技培訓(xùn)和黨員遠(yuǎn)程教育服務(wù)情況
我校經(jīng)常利用雙休日協(xié)助蘇木皋社區(qū)組織本社區(qū)居民及社區(qū)內(nèi)黨員學(xué)習(xí)農(nóng)村牧區(qū)科技培訓(xùn)和黨員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容,受到社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾的一致好評。為本地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
十二、工程設(shè)備使用場所環(huán)境、安全情況。
我校為工程設(shè)備設(shè)置了專門的辦公與使用辦公室,有專人使用和管理,辦公室安裝了防盜門和防盜窗。保證工程設(shè)備的安全。
十三、今后工作設(shè)想
1、由于受我校辦學(xué)條件的影響,至今我校只配備了模式二和我校自籌資金建設(shè)了多媒體教室,由于沒有計(jì)算機(jī)教室,我校遠(yuǎn)教資源只能應(yīng)用到教學(xué)和培訓(xùn)中來,還不能將資源中的學(xué)習(xí)指導(dǎo),少年文化的很多豐富多彩的內(nèi)容與學(xué)生親密接觸。在今后工作中,我們將積極爭取模式三落戶蘇小,建立起自己的計(jì)算機(jī)教室。
2、我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn),尤其強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)。各項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)該制訂詳細(xì)的校本培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃,加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)的操作技能、課間制作、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)和遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用等方面的培訓(xùn),充分利用現(xiàn)有設(shè)備及現(xiàn)代化手段,保證項(xiàng)目學(xué)校教師百分之百熟悉教學(xué)資源,把資源應(yīng)用于教學(xué)工作。
3、我校應(yīng)該進(jìn)一步整合遠(yuǎn)程教育資源,與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,合理運(yùn)用、充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢,提高教育教學(xué)質(zhì)量。區(qū)電教站將進(jìn)一步發(fā)揮項(xiàng)目辦的優(yōu)勢,在各項(xiàng)目學(xué)校之間搭建起相互溝通的橋梁,使校際之間能夠共享優(yōu)勢資源。
4、在學(xué)校樹立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作項(xiàng)目示范班,示范教師以點(diǎn)帶面,帶動各班、各教師之間的學(xué)習(xí)交流,共同提高我?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作更上一個新的臺階。
5、抓好項(xiàng)目為農(nóng)服務(wù),充分發(fā)揮項(xiàng)目的綜合功能。我校要在抓好學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)用的同時,要輻射和帶動學(xué)校周邊農(nóng)村社會信息化發(fā)展,充分運(yùn)用學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備、資源和人才優(yōu)勢,發(fā)揮項(xiàng)目的綜合能力。
篇四 應(yīng)用文寫作情況調(diào)查報(bào)告
應(yīng)用文寫作情況調(diào)查報(bào)告
中職學(xué)生應(yīng)用文寫作教學(xué)調(diào)查報(bào)告
作者:盛萬雄
摘要: 本文通過問卷調(diào)查方法對中職應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):許多學(xué)生對應(yīng)用文寫作沒興趣,不會組織材料進(jìn)行表達(dá),對寫作教學(xué)滿意度較低。針對上述問題,本文進(jìn)行簡要分析,并對應(yīng)用文寫作教學(xué)的方法和模式進(jìn)行了思考并提出教學(xué)建議。
關(guān)鍵詞: 中職;應(yīng)用文寫作;調(diào)查報(bào)告
1 調(diào)查背景
為了更好地開展應(yīng)用文寫作教學(xué),提高中職學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力,寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校在20xx級開展“中職學(xué)生應(yīng)用寫作能力對未來職業(yè)影響的探究”課題研究,了解學(xué)生的應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀。
2 調(diào)查目的
①了解學(xué)生的應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀。②為以后課程改革提供參考。
3 調(diào)查時間
20xx年x月xx日至20xx年x月xx日。
4 調(diào)查對象和方法
對20xx級xx個教學(xué)班抽取的3個班的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。
5 調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果
發(fā)出調(diào)查問卷102份,收回100份,收回率98%,其中有效問卷100份,提取100份調(diào)查結(jié)果。調(diào)查問卷共設(shè)8題,第1~7題為單項(xiàng)選擇題,第8題為主觀題。
(1)你認(rèn)為應(yīng)用文學(xué)習(xí)重要嗎?
a.重要 b.一般 c.不重要
分析:將近40%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文寫作不重要,認(rèn)為一般的就占了一半,這就說明學(xué)生對應(yīng)用文的重要性認(rèn)識不夠,因此,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的重心。
(2)你對應(yīng)用文寫作有興趣嗎?
a.有興趣 b.一般 c.沒興趣
分析:將近90%的學(xué)生對應(yīng)用文寫作興趣不濃,興趣一般的就占了一半。因此,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作興趣是當(dāng)務(wù)之急。
(3)你認(rèn)為應(yīng)用文寫作難學(xué)嗎?
a.很難b.一般c.不難
分析:將近60%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文寫作難學(xué),學(xué)生普遍存在畏難情緒,降低學(xué)習(xí)難度顯得十分必要。
(4)你的應(yīng)用文寫作動機(jī)是什么?
a.老師要求
b.為了今后的就業(yè)
c.個人興趣
d.應(yīng)付考試
分析:學(xué)生應(yīng)用文寫作是為了“老師要求”和“應(yīng)付考試”的比例高達(dá)65%,個人興趣寫作只占14%,說明大多數(shù)學(xué)生對應(yīng)用文寫作沒興趣。
(5)老師布置的應(yīng)用文寫作你都能及時完成嗎?
a.能
b.有時不能
c.總是不能
分析:70%的學(xué)生能完成老師布置的應(yīng)用文,而30%的學(xué)生有時不能或總是不能。如果學(xué)生忽視寫作訓(xùn)練,那么他們的寫作水平就很難提高。
(6)你認(rèn)為應(yīng)用文寫作的難點(diǎn)在于:
a.審題b.組織表達(dá)
分析:應(yīng)用文寫作要求較明確,絕大部分學(xué)生認(rèn)為審題不是難點(diǎn),但是,在組織表達(dá)方面,則普遍存在問題。
(7)目前你提高寫作能力的最主要途徑是:
a.老師或同學(xué)輔導(dǎo)
b.自己練習(xí)或模仿
c.閱讀報(bào)刊d.其他
分析:44%的學(xué)生認(rèn)為老師輔導(dǎo)是提高應(yīng)用文寫作能力的主要途徑,而56%的學(xué)生主要通過自己練習(xí)或模仿,閱讀報(bào)刊或以其他途徑來提高寫作能力。這就表明學(xué)生在應(yīng)用文寫作方面對教師的依賴心理比較強(qiáng),自覺性不高。而另一方面也表明,報(bào)刊或其他途徑也有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
(8)如果你是老師,你如何上好應(yīng)用文寫作課?
內(nèi)容:先教應(yīng)用文的寫作格式,再選例文,把重點(diǎn)詞句、語法列出,然后找一些相近的題材,讓學(xué)生模仿寫作;再教會學(xué)生審題,正確使用詞匯,合理地組織表達(dá);作文完成后,先讓學(xué)生之間互相批改,修改之后再交給老師講評。
6 思考與啟示
(1)培養(yǎng)寫作興趣,激發(fā)寫作動機(jī)。教師從學(xué)生的興趣入手,把學(xué)生的視野引向豐富多彩的生活中,提倡在生活中學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生體會到應(yīng)用文的價值,才能讓他們長久地保持學(xué)習(xí)的興趣,從而激發(fā)學(xué)生應(yīng)用文寫作的動機(jī),逐漸樹立寫作信心。
(2)熟記寫作格式,做好基本訓(xùn)練。應(yīng)用文有其固定的格式,寫作訓(xùn)練時,要讓學(xué)生牢記,不能錯用。
(3)多種訓(xùn)練,鞏固基礎(chǔ)。在教學(xué)中,聽、說、讀、寫四種技能是相互促進(jìn)的,說的能力促進(jìn)聽的能力,從而有助于寫作。
(4)運(yùn)用合作學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在應(yīng)用文寫作訓(xùn)練時,教師應(yīng)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓小組之間的學(xué)生共同研究,這樣,既有利于教師批改和講評,又有利于學(xué)生應(yīng)用文寫作的提高。
總之,通過這次問卷調(diào)查,筆者清楚地認(rèn)識到中職學(xué)生在應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀,這對今后的應(yīng)用文寫作教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。
篇五 課堂板書應(yīng)用情況調(diào)查報(bào)告
為了切實(shí)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用信息技術(shù)課的能力。我著力對信息技術(shù)課堂板書在教學(xué)中的作用進(jìn)行研究,為此我編制了兩份問卷調(diào)查,如下:
學(xué)生問卷調(diào)查
為了解信息技術(shù)課堂板書應(yīng)用的情況,編制了此份問卷調(diào)查,請你按自己的情況認(rèn)真、如實(shí)地填寫。感謝你對老師工作的支持,謝謝合作!
一、你覺得信息技術(shù)課堂上需要老師要板書嗎?
a 有必要 b 沒必要
二、你的信息技術(shù)老師課堂上經(jīng)常用板書嗎?
a 經(jīng)常 b 偶爾 c 不用
三、老師通常用什么樣的方式呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)
a 大屏幕 b 板書
四、你會在課堂上做筆記嗎?
a 會記錄 b 偶爾會 c 不會
六、對于老師的板書,你有何想法和建議,或者你希望老師把信息技術(shù)的什么內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上?
教師問卷調(diào)查
為了解語信息技術(shù)課堂板書應(yīng)用的情況,我們編制了這份問卷調(diào)查,請你按自己的情況認(rèn)真、如實(shí)地填寫。感謝您對我們工作的支持,謝謝合作!
1、您作為信息技術(shù)老師,在課堂上經(jīng)常用板書嗎?
a 經(jīng)常 b偶爾 c不用
2、您覺得信息技術(shù)課堂上,板書有必要嗎?
a 沒必要 b 有必要
3、您通常以什么方式呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)
a 大屏幕 b 板書
4、 你的板書是自己設(shè)計(jì)的嗎?
a 是 b不是
5、您認(rèn)為信息技術(shù)課堂板書設(shè)計(jì)的時候要考慮哪些因素?
通過向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查和電話以及網(wǎng)絡(luò)方式對一線信息技術(shù)教師進(jìn)行了解,得出如下的結(jié)論:
1. 不論是教師還是學(xué)生,絕大多是被訪者認(rèn)為信息技術(shù)課堂和其他課堂一樣需要板書。
2. 很多數(shù)被訪學(xué)生認(rèn)為自己的老師偶爾用板書,個別學(xué)生反映自己的老師上課不用板書,教學(xué)內(nèi)容完全用大屏幕或多媒體的方式向?qū)W生呈現(xiàn)。
3. 很多學(xué)生在被問及:對于老師的板書,你有何想法和建議,或者你希望老師把信息技術(shù)的什么內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上時,認(rèn)為老師應(yīng)該把學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)操作步驟和過程板書出來,這樣可以在學(xué)生練習(xí)遇到起到指導(dǎo)和提示的作用
4. 部分老師坦白自己課堂上很少或者不用板書,一方面機(jī)房條件所限,另方面學(xué)習(xí)內(nèi)容通過大屏幕和廣播軟件展示。
5. 綜合被訪教師再被問及信息技術(shù)課堂板書設(shè)計(jì)的`時候要考慮哪些因素時,統(tǒng)計(jì)如下:板書要突出教學(xué)重點(diǎn),簡潔明了;符合學(xué)生的年齡特點(diǎn);布局合理、美觀,書寫規(guī)范……
因此我認(rèn)為:信息技術(shù)課需要老師的板書,我們的板書要重點(diǎn)突出、簡潔明了、書寫規(guī)范,向?qū)W生展示出重要的操作步驟等有利于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的信息,為學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容提供幫助。
篇六 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用情況報(bào)告
網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用情況報(bào)告
根據(jù)縣委宣傳部《轉(zhuǎn)發(fā)〈關(guān)于開展網(wǎng)絡(luò)安全檢查工作的通知〉的通知》的要求,我局高度重視,結(jié)合檢查內(nèi)容及相關(guān)要求,認(rèn)真組織落實(shí),對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全管理、技術(shù)防護(hù)、應(yīng)急工作、宣傳教育培訓(xùn)、等級保護(hù)工作、商用密碼使用等六個方面進(jìn)行逐一排查?,F(xiàn)將自查情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立了網(wǎng)絡(luò)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組
為進(jìn)一步加強(qiáng)全局信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全管理工作,我局成立了以局長為組長、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長、辦公室人員為成員網(wǎng)絡(luò)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,做到分工明確,責(zé)任具體到人。分工與各自的職責(zé)如下:局長為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全工作第一責(zé)任人,全面負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理工作。副組長分管計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理工作。負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的日常協(xié)調(diào)、督促工作。辦公室人員負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的日常事務(wù)。
二、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)安全情況
(一)網(wǎng)絡(luò)安全。我局所有計(jì)算機(jī)均配備了防病毒軟件,采用了強(qiáng)口令密碼、數(shù)據(jù)庫存儲備份、移動存儲設(shè)備管理、數(shù)據(jù)加密等安全防護(hù)措施,明確了網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任,強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)安全工作。
(二)日常管理。切實(shí)抓好內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)和應(yīng)用軟件管理,確?!吧婷苡?jì)算機(jī)不上網(wǎng),上網(wǎng)計(jì)算機(jī)不涉密”,嚴(yán)格按照保密要求處理光盤、硬盤、移動硬盤等管理、維修和銷毀工作。重點(diǎn)抓好“三大安全”排查:一是加強(qiáng)對硬件安全的`管理,包括防塵、防潮、防雷、防火、防盜、和電源連接等;二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理,對我局計(jì)算機(jī)實(shí)行分網(wǎng)管理,嚴(yán)格區(qū)分內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng),合理布線,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)密碼管理、ip管理、互聯(lián)網(wǎng)行為管理等;三是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用安全管理,包括郵件系統(tǒng)、資源庫管理、軟件管理等。定期組織全局工作人員學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識,提高計(jì)算機(jī)使用水平,確保網(wǎng)絡(luò)安全。
三、計(jì)算機(jī)涉密信息管理情況
近年來,我局加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化宣傳教育,加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查,重點(diǎn)加大對涉密計(jì)算機(jī)的管理。對計(jì)算機(jī)外接設(shè)備、移動設(shè)備的管理,采取專人保管、涉密文件單獨(dú)存放,嚴(yán)禁攜帶存在涉密內(nèi)容的移動介質(zhì)到上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上加工、貯存、傳遞處理文件,形成了良好的安全保密環(huán)境。嚴(yán)格區(qū)分內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng),對涉密計(jì)算機(jī)實(shí)行了與國際互聯(lián)網(wǎng)及其他公共信息網(wǎng)物理隔離,落實(shí)保密措施,到目前為止,未發(fā)生一起計(jì)算機(jī)失密、泄密事故;其他非涉密計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)使用,也嚴(yán)格按照有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理規(guī)定,加強(qiáng)管理,確保了我局網(wǎng)絡(luò)信息安全。
四、硬件、軟件使用置規(guī)范,設(shè)備運(yùn)行狀況良好
為進(jìn)一步加強(qiáng)我局網(wǎng)絡(luò)安全,我局對部分需要計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行了升級,為主要計(jì)算機(jī)配備了ups,每臺終端機(jī)都安裝了防病毒軟件,硬件的運(yùn)行環(huán)境符合要求;防雷地線正常,防雷設(shè)備運(yùn)行基本穩(wěn)定,沒有出現(xiàn)雷擊事故;今年已更換了已經(jīng)老化的一對光纖收發(fā)器,目前光纖收發(fā)器、交換機(jī)、等網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常,各種計(jì)算機(jī)及輔助設(shè)備、軟件運(yùn)轉(zhuǎn)正常。
五、嚴(yán)格管理、規(guī)范設(shè)備維護(hù)
我局對電腦及其設(shè)備實(shí)行“誰使用、誰管理、誰負(fù)責(zé)”的管理制度。在管理方面我們一是堅(jiān)持“制度管人”。二是強(qiáng)化信息安全教育、提高工作人員計(jì)算機(jī)技能。同時利用遠(yuǎn)程教育、科普宣傳等開展網(wǎng)絡(luò)安全知識宣傳,增強(qiáng)黨員干部網(wǎng)絡(luò)安全意識。在設(shè)備維護(hù)方面,對出現(xiàn)問題的設(shè)備及時進(jìn)行維護(hù)和更換,對外來維護(hù)人員,要求有相關(guān)人員陪同,并對其身份進(jìn)行核實(shí),規(guī)范設(shè)備的維護(hù)和管理。
六、存在的問題及下一步打算
通過本次網(wǎng)絡(luò)安全自查工作,我們也發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)管理過程中的一些薄弱環(huán)節(jié),比如:個別單位工作人員網(wǎng)絡(luò)安全意識還不夠強(qiáng)。在以后的工作中,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識教育和防范技能訓(xùn)練,定期對工作人員進(jìn)行培訓(xùn),注重人防與技防結(jié)合,確實(shí)做好我局網(wǎng)絡(luò)安全工作。
篇七 應(yīng)用文學(xué)習(xí)情況報(bào)告
應(yīng)用文學(xué)習(xí)情況報(bào)告篇一
這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了,在這門課的學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)到了很多,對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作,對于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文,日記之類的小文章,寫的都很隨意。一開始看到這門課的時候,我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫作文吧!在上了老師的課后,才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵,課堂氛圍非?;钴S。因此,我也對這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣,這也許是引起我認(rèn)真聽課的一個原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,它的應(yīng)用具有廣泛性,而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》,一些zui基本的應(yīng)用文寫作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了?,F(xiàn)將這學(xué)期對應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、對應(yīng)用文的了解
應(yīng)用文具有這五個方面的特點(diǎn):實(shí)用性、真實(shí)性、簡明性、時效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達(dá)的社會中,我們要想找一份好工作,有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,應(yīng)用文寫作,就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,涉及到社會生活的各個領(lǐng)域,在社會實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用,主要包括:宣傳教育作用、規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求,在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn),有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣,就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會更受企業(yè)公司的青睞。
正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用,它的實(shí)用性就不言而喻了。而且,兩年后我們就要走向各自的工作崗位,在工作中,我們不免會遇到各種計(jì)劃,總結(jié),報(bào)告,通知,請示等問題,通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)的收獲
這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后,雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完,但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,收獲了很多。這門課的針對性很強(qiáng),而且也很使用,上了應(yīng)用文寫作課之后,發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的,現(xiàn)在想想,學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項(xiàng)以及用途,我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要,這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式,比如像申請書、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,以前我們自己寫的時候,會不知道如何下筆,不知道怎樣去寫,完全不知所措。而現(xiàn)在,我們會自信滿滿的將其寫完,而且寫得很好。
《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,通過吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí),我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,我相信,在今后畢業(yè)論文的寫作上,一定會有不同的亮點(diǎn)。同時,應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,而且,在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天,考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣,對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說,學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的,那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。因此,學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機(jī)會,我們應(yīng)該好好把握,認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)
這個學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中,我也慢慢的了解了這門學(xué)科,總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。
首先、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容,對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握,特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。
其次、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),不容虛構(gòu),語言要求簡明扼要,忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范,以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,大段大段的描寫抒情,閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息,這樣一來,應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。
最后、查漏補(bǔ)缺,注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過的文種,對于忽略或沒想到的問題,要全面地糾正過來并掌握它?!稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學(xué)活用,在平時注意積累材料。
此外,還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度,表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,或者闡述自己的觀點(diǎn)。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以,在寫作時不要總想著自己,而要考慮文中所代表的單位的立場。比如:給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,不能輕易下筆,否則,也只是徒增工作量。
四、學(xué)習(xí)中的不足之處
學(xué)習(xí)了這門課之后,我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,我沒有付出實(shí)踐,僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。
在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中,收獲到的還是多與不足。課余時間乃至以后,我會進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)一步提高。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)情況報(bào)告篇二
英國劇作家、詩人莎士比亞曾這樣說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯,生活里沒有了書籍,就好像大地里沒有了陽光;智慧里沒有了書籍,就好像鳥兒沒有了翅膀?!笨梢姇谖覀?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途。
我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,入學(xué)后,對學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動力,學(xué)習(xí)的成功與否,還得取決于所付出精力的大小。我們一個學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書,事務(wù)文書,法律文書,經(jīng)濟(jì)文書,交際文書,學(xué)術(shù)論文等等?,F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下:
一、概括基本情況
在這個學(xué)期中,我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀能力,開闊學(xué)生的視野,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下,增加了這一課題,并為之配備了相關(guān)的書籍,為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫作能力。我覺得有了這課題后,我學(xué)會了更多以前我是一知半解的事情,現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。
二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會
1、抓住四十五分鐘
首先,老師的講課博學(xué)又有思想,這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,它的應(yīng)用具有廣泛性,與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是,聽課時,我十分注意記筆記,課后再將筆記加以整理,摘出重點(diǎn),然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點(diǎn).通過聽講和總結(jié),提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。
2、認(rèn)真完成任務(wù)
老師布置的作業(yè),我每次都是認(rèn)真按照要求去完成,雖然有些還不能明白,不過都會很認(rèn)真地查找資料,盡量完成,并在評講時認(rèn)真聽講。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的,我們組是由我負(fù)責(zé)起稿,由于我以前也有開服裝店的想法,就著樣靈感十足,由于不懂正確的格式,所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查,加上靈感般的問題,問卷調(diào)查就很快完成了。到點(diǎn)評時很害怕,因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評的,害怕有哪里不足,犯大錯,就很認(rèn)真聽講,發(fā)覺真的還是有好多不足。還好,在老師點(diǎn)評我們組那份時,老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好,那時心才定了下來。
3、體會
其實(shí)聽說學(xué)院要增加這一課題時,我當(dāng)時真的有點(diǎn)不是很愿意,覺得多一課題要多考一課題,又以為不會學(xué)到什么對自己有用的東西,所以就對這一課題沒什么興趣。但隨著老師生動的講解,讓我逐漸對這一課題感興趣了,同時也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題,我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力有所提高,同時我很慶幸我能上這一課題。
三、存在問題
對我自己來說,存在的問題可能是有些我了解比較慢,使自己有些搞不明白,不過還好,問題不大,還可以請教同學(xué)或查閱資料可以解決。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,我表面上的收獲是:再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實(shí)上,我的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!
應(yīng)用文學(xué)習(xí)情況報(bào)告篇三
20xx年9月入學(xué)以來,品嘗著酸甜苦辣的大學(xué)生活,我成熟了很多,學(xué)到了很多。在即將揮手告別大一之際,我要回望一下自己一年來走過的路。
一、取得的主要成績
(一)思想道德修養(yǎng)不斷提升。
通過馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想的學(xué)習(xí),我打下了一定的思想理論基礎(chǔ),認(rèn)識到了大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任,增強(qiáng)了反思、自律意識。
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。
上了大學(xué),選擇了自己所喜愛的專業(yè),我的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了。我要學(xué)好自己的專業(yè)知識,打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ),掌握過硬的謀生本領(lǐng),尤其要不斷提高動手操作的能力。
(三)工作能力表現(xiàn)突出。
大學(xué)生活豐富多彩,協(xié)會社團(tuán)五花八門。我加入了“晨曦”文學(xué)社和“紅領(lǐng)巾”義務(wù)助教組兩個協(xié)會,協(xié)會的活動鍛煉了我的膽量,展現(xiàn)了我的工作能力。
(四)生活認(rèn)識不斷深化。
1.付出與收獲是相輔相成的。
一份耕耘一份收獲,有付出就有收獲。每天為社團(tuán)活動忙碌,得到了師兄師姐、老師同學(xué)的肯定。
2.合作與競爭相互存在。
大學(xué)是一個小社會,處處面臨著競爭,面臨著合作。
班干部、協(xié)會干事等職位需要競爭,誰有能力誰能勝任誰上崗;各類比賽項(xiàng)目需要競爭,誰有實(shí)力誰勝出。
大學(xué)生活也存在著合作,比如打籃球、踢足球、做實(shí)驗(yàn),這些活動都需要團(tuán)隊(duì)的合作才能取得最后的成功。
二、存在的問題
(一)缺乏自制力。
離開了家,離開了父母的嘮叨,就像一只無憂無慮的小鳥,想怎樣就怎樣:玩游戲、看電影……毫無節(jié)制。
(二)放松了對英語的學(xué)習(xí)。
自由自在的大學(xué)生活,忙于社團(tuán)的工作,忘了英語的學(xué)習(xí),英語成績明顯下降。
(三)不太關(guān)心身邊的同學(xué)。
三、今后的努力方向
1.加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),以便畢業(yè)后學(xué)以致用。
2.加強(qiáng)英語學(xué)習(xí),爭取通過四六級考試。
3.提高自制力。限制自己的上網(wǎng)時間,不要沉迷網(wǎng)絡(luò)。
4.多關(guān)心同學(xué),多與同學(xué)溝通,多交流經(jīng)驗(yàn),要增進(jìn)友誼。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)情況報(bào)告篇四
在本學(xué)期學(xué)校為我們開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課。而通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),我有了不菲的收獲和感悟。通過這篇總結(jié),希望可以在看到自己的成績的同時,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并予以改正以獲得更大的進(jìn)步?,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的情況總結(jié)如下:
一、新的收獲
(一)掌握基本知識
要寫好一種文體,首先要掌握它的基本知識和特點(diǎn)。從宏觀來說,應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位或個人處理公私事物;具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高、針對性強(qiáng)、平易性鮮明以及時效性強(qiáng)等特點(diǎn)。從微觀來說,例如應(yīng)用文寫作的語言要求嚴(yán)格辨別記敘文、說明文、議論文和使用規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的、模式化的句型。
(二)掌握公文類型
公文類型眾多,根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》,共有14種公文種類。所以在進(jìn)行應(yīng)用文寫作時,要針對寫作的不同情況,正確選擇對應(yīng)的公文種類。例如通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)以及批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文;報(bào)告適用于向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況和答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問;函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢問和答復(fù)問題,請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。
(三)掌握寫作格式
應(yīng)用文寫作格式要求嚴(yán)格,目前網(wǎng)絡(luò)上許多的公文寫作模本都具有格式不正確的特點(diǎn),所以要根據(jù)已正式發(fā)表的文件《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》第三章第九條中共18項(xiàng)公文寫作的格式標(biāo)準(zhǔn),努力掌握正確的行政公文的寫作格式。
二、新的經(jīng)驗(yàn)
(一)閱讀邏輯學(xué)作,使用標(biāo)準(zhǔn)語法
大學(xué)一年中,通過在漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行深入的專業(yè)化學(xué)習(xí),我越來越意識到自己在語法知識上的缺乏。使用標(biāo)準(zhǔn)語法,應(yīng)該是一個文字工作者的基本功。此外,在表證為語法正確外,還需要注意語句間的邏輯關(guān)系??梢詮耐ㄟ^老師推薦的書目當(dāng)中選擇《邏輯學(xué)》等書籍來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)分析方法,剖析深刻含義
大學(xué)生除了從大學(xué)獲取專業(yè)知識外,更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)一種思考的方式或者說分析問題的方法。另外,大一新生之所以現(xiàn)在寫不出比較具有深刻內(nèi)涵的文章,就是因?yàn)槿鄙偃娴?、深入地分析方法?/p>
例如老師推薦我們?nèi)タ吹梦恼隆懂?dāng)前文學(xué)創(chuàng)作癥候分析》,在這篇文章中至少使用了4種分析方法:
1.運(yùn)用因果分析法,通過分析主觀的作家生活、語言、知識積累貧乏和客觀的市場要求出手快與創(chuàng)作要求慢和精發(fā)生了劇烈的沖突
來論述作家不可脫離他身處其間的時代空氣的原因。
2.運(yùn)用對比分析法,對比分析從前的書和現(xiàn)在的書、以及上世紀(jì)90年代以前的文學(xué)創(chuàng)作狀況和上世紀(jì)90時代以來的人群精神狀態(tài)趨于物質(zhì)化和實(shí)利化,從而得出這個時代缺乏肯定和弘揚(yáng)正面精神價值的能力。
3.運(yùn)用發(fā)展分析法,評估當(dāng)前的創(chuàng)作現(xiàn)狀,例如現(xiàn)今文章的自我重復(fù)問題,來預(yù)測將來的文學(xué)創(chuàng)作走向應(yīng)該是提升寶貴的原創(chuàng)能力。
4.運(yùn)用典型分析法,以如何表現(xiàn)新農(nóng)村的問題為創(chuàng)作典型,來說明時代的變化,說明原創(chuàng)需要長期觀察、體驗(yàn)和深切、緊張地思考。
(三)了解時事信息,把握最新資訊在這一學(xué)期的上課過程中,還暴露出了我這個班的學(xué)生一個大問題,那就是對時事和一些與己相關(guān)重要的資料了解甚少。比如說,如果你問我我的家鄉(xiāng)(湖南)衣食住行的特色,我肯定能侃侃而談,如果你問我有哪些重要的當(dāng)代作家,那我肯定啞口無言。這說明包括我在內(nèi)的青年群體其實(shí)并沒有很深的知識儲備,能寫文章,但不能寫專業(yè)性的文章。又比如說我知道湖南的土地面積約有21.18萬平方公里、人口約7119.34萬人,但是這些資料是我剛剛通過網(wǎng)絡(luò)才得知,不是自己早已知曉。另外,時事信息了解得少,也就意味著公文寫作不能按照時代的主旋律而來,這是硬傷。
(四)補(bǔ)充專業(yè)知識,規(guī)范用詞用語
我還注意到的是,一方面我不太了解一些專業(yè)知識,譬如國家的法律、法規(guī)、方針、政策,這就無法支撐應(yīng)用文的寫作。所以學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須加強(qiáng)各種文章的理論知識學(xué)習(xí),開闊視野,積累知識,從理論上提高對應(yīng)用文章的認(rèn)識,為將來寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。
另一方面,因?yàn)橹皹O少進(jìn)行公文寫作,所以受文學(xué)性寫作的影響極深,而這與應(yīng)用文主旨單一,集中,明確;材料多樣,真實(shí),有力;結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定;語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重的特性相沖突。要解決這一問題必須加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容,多讀作品,多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過的知識,閱讀分析,力求寫出分析文字。通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)閱讀與分析能力,對各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識又有理性分析,是提高寫作能力的好途徑。
從以上來說,多閱讀報(bào)刊,例如《求實(shí)》,不失為一個好方法。
應(yīng)用文寫作具有廣泛性,與我今后的工作發(fā)展方向密切相關(guān)。我會努力將這學(xué)期學(xué)到的知識化為己用,并通過更加深入的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)情況報(bào)告篇五
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了??v觀這半年來的學(xué)習(xí),不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。
應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體處理公共事務(wù),以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的,具有直接價值和慣用格式的文書,是解決問題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。事實(shí)上,我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。
老師用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語言為其細(xì)胞。如此一來,我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。
應(yīng)用文具有六大特點(diǎn),即實(shí)用性、真實(shí)性、規(guī)范性、針對性、時效性、簡明性等。
應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實(shí)用文體,它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞,而在于解決實(shí)際問題。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應(yīng)用文最基本的特點(diǎn)就是“用”。為用而寫,有用才寫,這是應(yīng)用文與其他文章的區(qū)別。明確這一點(diǎn),對我們寫好應(yīng)用文有很大作用。寫應(yīng)用文,要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),不容虛構(gòu),語言要簡明扼要,忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范,以便閱讀、處理和收發(fā)。試想,若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,大段大段的描寫、抒情,閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達(dá)的信息?如此一來,應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。
當(dāng)然,我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者。應(yīng)用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者。基于應(yīng)用文的實(shí)用性,應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面:強(qiáng)烈的讀者意識、高度的責(zé)任意識、嚴(yán)格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識。其思維類型分為:對象化思維,模式化思維和越位思維。應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的,而報(bào)告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應(yīng)用文的讀者具有接收的實(shí)際功用性、強(qiáng)烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點(diǎn)。把握這些特點(diǎn),也有助于我們的應(yīng)用文寫作。
應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜,主要分三步:明確寫作目的,收集、整理、分析資料,撰寫。對于應(yīng)用文寫作,總的要求是準(zhǔn)確、簡明、得體,具體來說,要有合體的語言運(yùn)用和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。其中,敘述要用真實(shí)的人稱、真實(shí)的對象以及單純的線索;議論得是客觀的評價,不能帶主觀色彩,要就事論理、引據(jù)論說;說明要運(yùn)用術(shù)語,運(yùn)用自然語言和人工語言,運(yùn)用數(shù)據(jù)、資料。若能滿足以上各項(xiàng)條件,便是不錯的應(yīng)用文了。
應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。本學(xué)期,我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報(bào)告、請示、批復(fù)、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的,有的是以后工作中可能要用到的。我想,都很有學(xué)習(xí)的必要性。
應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,涉及社會生活的各個領(lǐng)域,在社會實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。
應(yīng)用文在行政管理、社會實(shí)踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策、意見辦法;人們按藥品說明書的規(guī)定服藥;工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等。
應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體,部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī),或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章,都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準(zhǔn)繩作用。
人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜,不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒,而簡報(bào)、調(diào)查報(bào)告、書信、禮儀文書、合同、協(xié)議書等應(yīng)用文,在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,能促進(jìn)社會有序發(fā)展。
在應(yīng)用文中,行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著,其他的應(yīng)用文,無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。
俗話說,“口說無憑,立字為據(jù)”。國家的法律、法規(guī)、方針政策,都以文件為載體、為依據(jù),這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。由此可見,應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,在生活、工作中正確使用。
還要注意的一點(diǎn)是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,或者闡述自己的觀點(diǎn),或者按照自己的理解去說明。即使是新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體,也往往是以作者自己的視野,去所觀、所思、所感,再進(jìn)而付諸筆端。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場。
比如,給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示、公函、報(bào)告、簡報(bào)等,一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,據(jù)此才能采取合適的文體,在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽,可能會釀成大錯。
這半年的學(xué)習(xí),規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如,寫一個向體育器材室借球的借條,我們往往會丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),如借球人姓名,借球時間:還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。在學(xué)習(xí)寫論文的過程中,我們明白了什么是摘要、合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求。同時,關(guān)鍵詞也要把握重點(diǎn),精準(zhǔn)、精煉不贅余。需要注意的是,在論文最后要寫上參考文獻(xiàn),這可表明論文吸收了哪些已有的成果,表示對已有成果作者的謝意,另一方面也可引導(dǎo)讀者進(jìn)一步研究已有的研究成果。
篇八 關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)用情況調(diào)查報(bào)告
2023年的1月,今年的寒假如期而至,在心中孕育了很久的想法終于要實(shí)現(xiàn)了,不乏有些激動,這個想法呢,就是對我的家鄉(xiāng)和唐山市區(qū)的部分中小學(xué)校的教育技術(shù)應(yīng)用情況及計(jì)算機(jī)開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查,作為教育技術(shù)專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言,這將是個極大挑戰(zhàn)性的考驗(yàn)。
放假開始的前十天,我并沒有立刻返家,而是在市區(qū)找了幾個家教工作,為我的調(diào)查做了鋪墊,于是對家教的幾個孩子進(jìn)行了訪談,回家后借助走親訪友之際,又對很多孩子進(jìn)行了訪談,綜合所有談話內(nèi)容,得出以下結(jié)果:
根據(jù)上級部門的指示及支持,幾乎中小學(xué)的全部學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備,但是運(yùn)用情況各有不同。
從小學(xué)來看,城市中的實(shí)驗(yàn)小學(xué)比農(nóng)村中的普通小學(xué)應(yīng)用情況要好,私立學(xué)校為提高招生率,多媒體應(yīng)用情況較公辦學(xué)校要好,在部分學(xué)校中多媒體只是擺設(shè),并無對教學(xué)產(chǎn)生作用。據(jù)學(xué)生所說,很多教師也接受了如何使用設(shè)備的培訓(xùn),但都比較習(xí)慣原來的授課方式,不愿使用多媒體。在條件較好的實(shí)驗(yàn)小學(xué)中,在音樂、美術(shù)等這些藝術(shù)課中,多媒體的應(yīng)用還算廣泛,教師經(jīng)常使用多媒體放音樂及美術(shù)作品,這比較吸引小學(xué)生的眼睛,易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師也相對省了些力氣,具有現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)。對于語文數(shù)學(xué)等被認(rèn)為是主課的課程依舊是傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式,而多媒體電腦被當(dāng)成萬能工具箱使用,如學(xué)生理解我好容易才過河和我不好容易才過河是一個意思,學(xué)生產(chǎn)生疑問,教師通過電腦在網(wǎng)絡(luò)中查詢,使學(xué)生對知識記憶深刻。雖然多媒體也表現(xiàn)出了它的作用,但應(yīng)用還不是很廣泛,沒有最大限度發(fā)揮它的作用。對于計(jì)算機(jī)開設(shè)情況,條件好一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校在小學(xué)一年級就把課本發(fā)下來,在三年級左右就開設(shè),從windows的最基本操作開始學(xué)習(xí),而農(nóng)村小學(xué)則從五年級才上計(jì)算機(jī)課,城市農(nóng)村依然有很大差距。
從初高中來看,文科類做題海戰(zhàn)術(shù)經(jīng)常使用多媒體,它是個強(qiáng)大的工具,對于理科類完全可以應(yīng)用幾何畫板、概念圖等軟件進(jìn)行教學(xué),但使用率基本為0,值得我們考慮為什么。計(jì)算機(jī)課程一般被看為是副課,每當(dāng)快考試或是期中末考試來臨時,計(jì)算機(jī)課就被作為自習(xí)課而停課??傮w來看,初高中的教育技術(shù)能力也并不是很高,從學(xué)生的談話中感覺電腦還是很遠(yuǎn)。
在中小學(xué)中,為了保證升學(xué)率,資歷深的教師都被到高年級教學(xué),而今年輕教師偏多??v觀學(xué)生對教師的反映,學(xué)生非常喜歡能和學(xué)生打成一片的教師,最討厭那些滿口大道理的教師,對于即將走出校門的我們,又如何面對形形色色的學(xué)生呢?
本次調(diào)查只反映了中小學(xué)教育中的部分問題,這也源于調(diào)查并不是很廣泛,然而國家的發(fā)展靠教育,教育的發(fā)展要靠教師,我們要學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來發(fā)展教育,這才是作為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該努力的方向。