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篇一 2023第一學(xué)期關(guān)于初中過(guò)重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查背景
中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,是全社會(huì)普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個(gè)問(wèn)題。多年來(lái),為了減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),各級(jí)教育部門(mén)三令五申,頒發(fā)了不少文件;這些措施,使中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題得到一定程度的緩解,但仍存在不少問(wèn)題。我準(zhǔn)備做減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的小課題研究,所以進(jìn)行了課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀調(diào)查。
二、調(diào)查目的
了解我班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,為我們班制定減負(fù)增效實(shí)施方案提供依據(jù)
三、調(diào)查主要方法
1、口頭和書(shū)面調(diào)查相結(jié)合。
2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。
四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析
1、對(duì)我班課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查:
學(xué)生對(duì)課堂現(xiàn)狀很滿(mǎn)意40.5%;較滿(mǎn)意29%;不滿(mǎn)意23%;無(wú)所謂7.5%。不滿(mǎn)意主要表現(xiàn)在:處于被動(dòng)狀態(tài),無(wú)法自由表達(dá)20%;老師講課無(wú)趣,引不起興趣25%;上課聽(tīng)不明白,壓力大25%;上課沒(méi)多大興趣30%。
2、對(duì)學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查:
這個(gè)調(diào)查反映了同學(xué)們對(duì)作業(yè)量的看法,43%同學(xué)認(rèn)為作業(yè)適中,52.4%同學(xué)選擇了多, 4.6%同學(xué)覺(jué)得作業(yè)很少。說(shuō)明學(xué)生作業(yè)量還較多。
從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學(xué)生座談了解到多數(shù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然超重,主要表現(xiàn)以下幾方面:
(1)在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng),日課時(shí)總量較大。
調(diào)查表明:學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間每天約7個(gè)多小時(shí),如果再加上放學(xué)加自習(xí)1個(gè)多小時(shí),在校時(shí)間近8小時(shí)。
(2)家庭作業(yè)布置超量。
現(xiàn)在初中生學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重。課程門(mén)類(lèi)多,教材內(nèi)容較多,特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué),據(jù)調(diào)查,學(xué)生每天寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)間普遍超過(guò)2小時(shí),還要背大量英語(yǔ)單詞。
(3)課余活動(dòng)單調(diào),體育鍛煉時(shí)間偏少。
在課余時(shí)間安排上,學(xué)生大部分時(shí)間都放在各種學(xué)習(xí)上,如寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)、參加各種學(xué)習(xí)班。其次,看電視節(jié)目是大多數(shù)學(xué)生選擇的娛樂(lè)休閑方式,學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間越來(lái)越少,身體健康狀況越來(lái)越差。除了體育課外,80%的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉,只有5%的學(xué)生每天有很少時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,最長(zhǎng)不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。
(4)考試較頻繁,片面追求升學(xué)率,學(xué)生心理壓力大。
學(xué)?,F(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學(xué)率使學(xué)校教育陷入了誤區(qū),學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生、教師的惟一標(biāo)準(zhǔn),因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,精神壓力也很大。從調(diào)查中學(xué)生告訴我們,有時(shí)感覺(jué)太累了,就想讓家長(zhǎng)給請(qǐng)一天假,在家好好睡一覺(jué)。部分學(xué)生體質(zhì)下降,近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加。
五、造成中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因
1、社會(huì),承擔(dān)著太多的責(zé)任。目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)苦學(xué)成為名牌大學(xué)生,解決就業(yè)難的問(wèn)題,甚至獲得高薪聘用。因此學(xué)校、家庭及學(xué)生之間的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。
2、家庭,承接著太多的牽掛。學(xué)生家長(zhǎng)為了使自己的子女能讀重點(diǎn)中學(xué)、上名牌大學(xué),不惜花大量金錢(qián)為子女找家教、買(mǎi)資料、送進(jìn)培訓(xùn)班等,使學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)層層加碼,一些學(xué)生疲于奔命,窮于應(yīng)付,身心經(jīng)受雙重超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中。
3、學(xué)校,承受著太多的無(wú)奈。一是由于學(xué)校要受社會(huì)、家長(zhǎng)乃至教育自身的不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)的左右,在減負(fù)等問(wèn)題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識(shí)結(jié)構(gòu)比較陳舊,教學(xué)過(guò)程得不到優(yōu)化,課堂效益低,題海戰(zhàn)、頻繁考試、學(xué)科競(jìng)賽等給學(xué)生增加了壓力。有些老師為彌補(bǔ)課堂教學(xué)損失,把希望寄托于拖堂、補(bǔ)課、家庭作業(yè)。
4、學(xué)生,承載著太多的苛求。由于學(xué)生在思維、能力、習(xí)慣、態(tài)度等方面上的存在差異,對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致,因此,在同等的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求面前,所付出的努力的程度也是不相同的,一些學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松,而另一部分學(xué)生卻顯得非常困難、負(fù)擔(dān)很重。由于無(wú)差異教育的存在,優(yōu)生、差生一鍋煮,面對(duì)過(guò)多的負(fù)擔(dān),優(yōu)生無(wú)興趣承載,差生承載不了,真是苛求了活生生的一代。
5、教育管理體制方面的原因 。激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)是導(dǎo)致了學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)。如今人們?cè)u(píng)判一所學(xué)校的優(yōu)劣,往往依據(jù)的是學(xué)校的升學(xué)率,而學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)落實(shí)到教師和學(xué)生頭上,教師要拼命地教,學(xué)生要拼命地學(xué)。雖然許多教師也知道中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,但是誰(shuí)也不敢第一個(gè)站出來(lái),真正實(shí)施減負(fù),因?yàn)橹苯雨P(guān)系到升學(xué)率,升學(xué)率低了,不要說(shuō)學(xué)校不愿意,恐怕學(xué)生家長(zhǎng)更不愿意。
六、造成中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的后果
1、致使教師無(wú)法合理科學(xué)地分配工作時(shí)間,導(dǎo)致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務(wù),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),他要承擔(dān)備課、授課、批改作業(yè)、教學(xué)科研任務(wù)和完成學(xué)校布置的其他工作,時(shí)間是相當(dāng)緊張的,備好課是講好課的前提,搞好教學(xué)科研是教育教學(xué)工作向更高層次發(fā)展的必要條件,這兩項(xiàng)工作都需要教師下很大工夫去做,但現(xiàn)實(shí)情況是:批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時(shí)間,以至于教師沒(méi)有充足的時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n,更沒(méi)有時(shí)間考慮教學(xué)科研的事情,造成新的教學(xué)方法和理念無(wú)人問(wèn)津的局面。這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學(xué)的發(fā)展都非常不利。
2、造成教師盲目地依賴(lài)現(xiàn)成的資料,使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè),不少教師借助了網(wǎng)絡(luò)、教輔資料,自己開(kāi)發(fā)練習(xí)題的積極性大為降低,一些教師甚至不會(huì)為自己所教學(xué)科出一套比較標(biāo)準(zhǔn)的試題,反過(guò)來(lái)更加依賴(lài)教輔資料,這樣的后果就是教師時(shí)時(shí)刻刻對(duì)自己的教學(xué)效果沒(méi)有把握,只能再依靠更多的練習(xí)和考試來(lái)檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果,如此惡性循環(huán),搞得教師、學(xué)生身心俱疲。
3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復(fù)的、機(jī)械的練習(xí)必然會(huì)占用學(xué)生的合理休息時(shí)間,對(duì)于大多數(shù)對(duì)子女寵愛(ài)有加的父母來(lái)說(shuō),看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè),看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學(xué)校,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的評(píng)價(jià)可想而知。還有教師受利益驅(qū)動(dòng),給學(xué)生購(gòu)置大量的教輔資料、印制大量的試卷,造成學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,部分教輔資料還一字未寫(xiě)的尷尬局面,給學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)很大的浪費(fèi),致使家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師、對(duì)學(xué)校都產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。
4、影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義,一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,應(yīng)該能夠合理地安排自己的業(yè)余時(shí)間,但是大部分的課余時(shí)間被擠占掉了,學(xué)生每天循著早飯?jiān)缱粤?xí)上課午飯上課晚飯晚自習(xí)作業(yè)睡覺(jué)的軌跡走,他們?cè)趺茨苄纬闪己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
5、容易造成學(xué)生的逆反心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著較為明顯的影響,學(xué)生對(duì)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)必定會(huì)產(chǎn)生厭煩心理,這種厭煩心理極有可能延伸到對(duì)教師的不信任、不合作,對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠甚至對(duì)學(xué)校生活的厭煩、恐懼,從而導(dǎo)致問(wèn)題學(xué)生和輟學(xué)生的出現(xiàn)。有些學(xué)生早戀、泡網(wǎng)吧,原因很多,沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往是其中的一個(gè)重要原因。
6、嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說(shuō),沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)帶給他們的最大影響就是嚴(yán)重的睡眠不足。這樣導(dǎo)致學(xué)生的稚嫩的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷,很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱,與此同時(shí),學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間坐姿帶來(lái)的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢(shì)。沒(méi)有好的身體,怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。
七、實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)
1、作為學(xué)校,一是要堅(jiān)守教育法規(guī),落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定,在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定。二是要建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報(bào)制,班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制,年級(jí)組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等,加大對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度,三是要組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí),積極開(kāi)展研究,大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣。
2、作為教師,一方面要充分認(rèn)識(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)重要性,認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精講精練,提高教學(xué)效率,另一方面,要加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的研究,加強(qiáng)對(duì)典型題型的研究,精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè),注重作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性,減少不必要的機(jī)械重復(fù)勞動(dòng),注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性,避免枯燥無(wú)味的勞動(dòng),提高作業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力,大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量,達(dá)到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量的目的。
3、作為家長(zhǎng),要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo),不要給孩子施加心理壓力,不要盲目地給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。
八、減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負(fù)擔(dān)的對(duì)策
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相關(guān)文件和會(huì)議精神,制定我班相應(yīng)的減負(fù)計(jì)劃和措施,確保減負(fù)落到實(shí)處,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn):
(1)班級(jí)管理方面:嚴(yán)格按照省課程設(shè)置及課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)安排進(jìn)行,保證學(xué)生在?;顒?dòng)量,開(kāi)展多種形式的體育鍛煉活動(dòng),保證學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)的集體體育鍛煉時(shí)間。
(2)課外作業(yè)量方面:嚴(yán)格按照規(guī)定布置學(xué)生的課外作業(yè),要做到:作業(yè)布置以中等學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn),要做到精講精練,分層設(shè)計(jì)作業(yè),學(xué)校每周對(duì)上一周的學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行抽查,并做好作業(yè)檢查評(píng)價(jià)記錄。
(3)學(xué)生評(píng)價(jià)方面:嚴(yán)格執(zhí)行全省普通中小學(xué)校,每學(xué)期舉行一次期中考、一次期末考的規(guī)定,嚴(yán)禁考試次數(shù)過(guò)頻的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生考試成績(jī)絕不排隊(duì)。
篇二 關(guān)于初中過(guò)重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查報(bào)告
關(guān)于初中過(guò)重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查背景
中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,是全社會(huì)普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個(gè)問(wèn)題。多年來(lái),為了減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),各級(jí)教育部門(mén)三令五申,頒發(fā)了不少文件;這些措施,使中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題得到一定程度的緩解,但仍存在不少問(wèn)題。我準(zhǔn)備做減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的小課題研究,所以進(jìn)行了課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀調(diào)查。
二、調(diào)查目的
了解我班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,為我們班制定“減負(fù)增效”實(shí)施方案提供依據(jù)
三、調(diào)查主要方法
1、口頭和書(shū)面調(diào)查相結(jié)合。
2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。
四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析
1、對(duì)我班課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查:
學(xué)生對(duì)課堂現(xiàn)狀很滿(mǎn)意40.5%;較滿(mǎn)意29%;不滿(mǎn)意23%;無(wú)所謂7.5%。不滿(mǎn)意主要表現(xiàn)在:處于被動(dòng)狀態(tài),無(wú)法自由表達(dá)20%;老師講課無(wú)趣,引不起興趣25%;上課聽(tīng)不明白,壓力大25%;上課沒(méi)多大興趣30%。
2、對(duì)學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查:
這個(gè)調(diào)查反映了同學(xué)們對(duì)作業(yè)量的看法,43%同學(xué)認(rèn)為作業(yè)適中,52.4%同學(xué)選擇了多, 4.6%同學(xué)覺(jué)得作業(yè)很少。說(shuō)明學(xué)生作業(yè)量還較多。
從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學(xué)生座談了解到——多數(shù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然超重,主要表現(xiàn)以下幾方面:
(1)在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng),日課時(shí)總量較大。
調(diào)查表明:學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間每天約7個(gè)多小時(shí),如果再加上放學(xué)加自習(xí)1個(gè)多小時(shí),在校時(shí)間近8小時(shí)。
(2)家庭作業(yè)布置超量。
現(xiàn)在初中生學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重。課程門(mén)類(lèi)多,教材內(nèi)容較多,特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué),據(jù)調(diào)查,學(xué)生每天寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)間普遍超過(guò)2小時(shí),還要背大量英語(yǔ)單詞。
(3)課余活動(dòng)單調(diào),體育鍛煉時(shí)間偏少。
在課余時(shí)間安排上,學(xué)生大部分時(shí)間都放在各種學(xué)習(xí)上,如寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)、參加各種學(xué)習(xí)班。其次,看電視節(jié)目是大多數(shù)學(xué)生選擇的娛樂(lè)休閑方式,學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間越來(lái)越少,身體健康狀況越來(lái)越差。除了體育課外,80%的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉,只有5%的學(xué)生每天有很少時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,最長(zhǎng)不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。
(4)考試較頻繁,片面追求升學(xué)率,學(xué)生心理壓力大。
學(xué)?,F(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學(xué)率使學(xué)校教育陷入了誤區(qū),學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生、教師的惟一標(biāo)準(zhǔn),因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,精神壓力也很大。從調(diào)查中學(xué)生告訴我們,有時(shí)感覺(jué)太累了,就想讓家長(zhǎng)給請(qǐng)一天假,在家好好睡一覺(jué)。部分學(xué)生體質(zhì)下降,近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加。
五、造成中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因
1、社會(huì),承擔(dān)著太多的責(zé)任。目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)苦學(xué)成為名牌大學(xué)生,解決就業(yè)難的問(wèn)題,甚至獲得高薪聘用。因此學(xué)校、家庭及學(xué)生之間的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。
2、家庭,承接著太多的牽掛。學(xué)生家長(zhǎng)為了使自己的子女能讀重點(diǎn)中學(xué)、上名牌大學(xué),不惜花大量金錢(qián)為子女找家教、買(mǎi)資料、送進(jìn)培訓(xùn)班等,使學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)層層加碼,一些學(xué)生疲于奔命,窮于應(yīng)付,身心經(jīng)受雙重超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中。
3、學(xué)校,承受著太多的無(wú)奈。一是由于學(xué)校要受社會(huì)、家長(zhǎng)乃至教育自身的不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)的左右,在減負(fù)等問(wèn)題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識(shí)結(jié)構(gòu)比較陳舊,教學(xué)過(guò)程得不到優(yōu)化,課堂效益低,“題海戰(zhàn)”、頻繁考試、學(xué)科競(jìng)賽等給學(xué)生增加了壓力。有些老師為彌補(bǔ)課堂教學(xué)損失,把希望寄托于拖堂、補(bǔ)課、家庭作業(yè)。
4、學(xué)生,承載著太多的苛求。由于學(xué)生在思維、能力、習(xí)慣、態(tài)度等方面上的存在差異,對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致,因此,在同等的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求面前,所付出的努力的程度也是不相同的,一些學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松,而另一部分學(xué)生卻顯得非常困難、負(fù)擔(dān)很重。由于無(wú)差異教育的存在,優(yōu)生、差生一鍋煮,面對(duì)過(guò)多的負(fù)擔(dān),優(yōu)生無(wú)興趣承載,差生承載不了,真是苛求了活生生的一代。
5、教育管理體制方面的原因 。激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)是導(dǎo)致了學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)。如今人們?cè)u(píng)判一所學(xué)校的優(yōu)劣,往往依據(jù)的是學(xué)校的升學(xué)率,而學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)落實(shí)到教師和學(xué)生頭上,教師要拼命地教,學(xué)生要拼命地學(xué)。雖然許多教師也知道中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,但是誰(shuí)也不敢第一個(gè)站出來(lái),真正實(shí)施“減負(fù)”,因?yàn)橹苯雨P(guān)系到升學(xué)率,升學(xué)率低了,不要說(shuō)學(xué)校不愿意,恐怕學(xué)生家長(zhǎng)更不愿意。
六、造成中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的后果
1、致使教師無(wú)法合理科學(xué)地分配工作時(shí)間,導(dǎo)致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務(wù),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),他要承擔(dān)備課、授課、批改作業(yè)、教學(xué)科研任務(wù)和完成學(xué)校布置的其他工作,時(shí)間是相當(dāng)緊張的,備好課是講好課的前提,搞好教學(xué)科研是教育教學(xué)工作向更高層次發(fā)展的必要條件,這兩項(xiàng)工作都需要教師下很大工夫去做,但現(xiàn)實(shí)情況是:批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時(shí)間,以至于教師沒(méi)有充足的時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n,更沒(méi)有時(shí)間考慮教學(xué)科研的事情,造成新的教學(xué)方法和理念無(wú)人問(wèn)津的局面。這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學(xué)的發(fā)展都非常不利。
2、造成教師盲目地依賴(lài)現(xiàn)成的資料,使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè),不少教師借助了網(wǎng)絡(luò)、教輔資料,自己開(kāi)發(fā)練習(xí)題的積極性大為降低,一些教師甚至不會(huì)為自己所教學(xué)科出一套比較標(biāo)準(zhǔn)的試題,反過(guò)來(lái)更加依賴(lài)教輔資料,這樣的后果就是教師時(shí)時(shí)刻刻對(duì)自己的教學(xué)效果沒(méi)有把握,只能再依靠更多的練習(xí)和考試來(lái)檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果,如此惡性循環(huán),搞得教師、學(xué)生身心俱疲。
3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復(fù)的、機(jī)械的練習(xí)必然會(huì)占用學(xué)生的合理休息時(shí)間,對(duì)于大多數(shù)對(duì)子女寵愛(ài)有加的父母來(lái)說(shuō),看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè),看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學(xué)校,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的評(píng)價(jià)可想而知。還有教師受利益驅(qū)動(dòng),給學(xué)生購(gòu)置大量的教輔資料、印制大量的試卷,造成學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,部分教輔資料還一字未寫(xiě)的尷尬局面,給學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)很大的浪費(fèi),致使家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師、對(duì)學(xué)校都產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。
4、影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義,一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,應(yīng)該能夠合理地安排自己的業(yè)余時(shí)間,但是大部分的課余時(shí)間被擠占掉了,學(xué)生每天循著早飯——早自習(xí)——上課——午飯——上課——晚飯——晚自習(xí)——作業(yè)——睡覺(jué)的軌跡走,他們?cè)趺茨苄纬闪己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
5、容易造成學(xué)生的逆反心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著較為明顯的影響,學(xué)生對(duì)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)必定會(huì)產(chǎn)生厭煩心理,這種厭煩心理極有可能延伸到對(duì)教師的不信任、不合作,對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠甚至對(duì)學(xué)校生活的厭煩、恐懼,從而導(dǎo)致“問(wèn)題學(xué)生”和“輟學(xué)生”的出現(xiàn)。有些學(xué)生早戀、泡網(wǎng)吧,原因很多,沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往是其中的一個(gè)重要原因。
6、嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說(shuō),沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)帶給他們的最大影響就是嚴(yán)重的睡眠不足。這樣導(dǎo)致學(xué)生的稚嫩的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷,很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱,與此同時(shí),學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間坐姿帶來(lái)的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢(shì)。沒(méi)有好的身體,怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。
七、實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)
1、作為學(xué)校,一是要堅(jiān)守教育法規(guī),落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定,在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定。二是要建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報(bào)制,班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制,年級(jí)組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等,加大對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度,三是要組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí),積極開(kāi)展研究,大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣。
2、作為教師,一方面要充分認(rèn)識(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)重要性,認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精講精練,提高教學(xué)效率,另一方面,要加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的研究,加強(qiáng)對(duì)典型題型的研究,精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè),注重作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性,減少不必要的機(jī)械重復(fù)勞動(dòng),注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性,避免枯燥無(wú)味的勞動(dòng),提高作業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力,大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量,達(dá)到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量的目的。
3、作為家長(zhǎng),要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo),不要給孩子施加心理壓力,不要盲目地給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。
八、減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負(fù)擔(dān)的對(duì)策
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)“省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”相關(guān)文件和會(huì)議精神,制定我班相應(yīng)的減負(fù)計(jì)劃和措施,確保減負(fù)落到實(shí)處,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn):
(1)班級(jí)管理方面:嚴(yán)格按照省課程設(shè)置及課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)安排進(jìn)行,保證學(xué)生在?;顒?dòng)量,開(kāi)展多種形式的體育鍛煉活動(dòng),保證學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)的集體體育鍛煉時(shí)間。
(2)課外作業(yè)量方面:嚴(yán)格按照規(guī)定布置學(xué)生的課外作業(yè),要做到:作業(yè)布置以中等學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn),要做到精講精練,分層設(shè)計(jì)作業(yè),學(xué)校每周對(duì)上一周的學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行抽查,并做好作業(yè)檢查評(píng)價(jià)記錄。
(3)學(xué)生評(píng)價(jià)方面:嚴(yán)格執(zhí)行“全省普通中小學(xué)校,每學(xué)期舉行一次期中考、一次期末考”的規(guī)定,嚴(yán)禁考試次數(shù)過(guò)頻的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生考試成績(jī)絕不排隊(duì)。
篇三 初中過(guò)重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查報(bào)告
關(guān)于初中過(guò)重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查報(bào)告范文
一、調(diào)查背景
中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,是全社會(huì)普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個(gè)問(wèn)題。多年來(lái),為了減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),各級(jí)教育部門(mén)三令五申,頒發(fā)了不少文件;這些措施,使中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題得到一定程度的緩解,但仍存在不少問(wèn)題。我準(zhǔn)備做減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的小課題研究,所以進(jìn)行了課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀調(diào)查。
二、調(diào)查目的
了解我班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,為我們班制定“減負(fù)增效”實(shí)施方案提供依據(jù)
三、調(diào)查主要方法
1、口頭和書(shū)面調(diào)查相結(jié)合。
2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。
四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析
1、對(duì)我班課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查:
學(xué)生對(duì)課堂現(xiàn)狀很滿(mǎn)意40.5%;較滿(mǎn)意29%;不滿(mǎn)意23%;無(wú)所謂7.5%。不滿(mǎn)意主要表現(xiàn)在:處于被動(dòng)狀態(tài),無(wú)法自由表達(dá)20%;老師講課無(wú)趣,引不起興趣25%;上課聽(tīng)不明白,壓力大25%;上課沒(méi)多大興趣30%。
2、對(duì)學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查:
這個(gè)調(diào)查反映了同學(xué)們對(duì)作業(yè)量的看法,43%同學(xué)認(rèn)為作業(yè)適中,52.4%同學(xué)選擇了多, 4.6%同學(xué)覺(jué)得作業(yè)很少。說(shuō)明學(xué)生作業(yè)量還較多。
從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學(xué)生座談了解到多數(shù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然超重,主要表現(xiàn)以下幾方面:
(1)在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng),日課時(shí)總量較大。
調(diào)查表明:學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間每天約7個(gè)多小時(shí),如果再加上放學(xué)加自習(xí)1個(gè)多小時(shí),在校時(shí)間近8小時(shí)。
(2)家庭作業(yè)布置超量。
現(xiàn)在初中生學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重。課程門(mén)類(lèi)多,教材內(nèi)容較多,特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué),據(jù)調(diào)查,學(xué)生每天寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)間普遍超過(guò)2小時(shí),還要背大量英語(yǔ)單詞。
(3)課余活動(dòng)單調(diào),體育鍛煉時(shí)間偏少。
在課余時(shí)間安排上,學(xué)生大部分時(shí)間都放在各種學(xué)習(xí)上,如寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)、參加各種學(xué)習(xí)班。其次,看電視節(jié)目是大多數(shù)學(xué)生選擇的娛樂(lè)休閑方式,學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間越來(lái)越少,身體健康狀況越來(lái)越差。除了體育課外,80%的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉,只有5%的學(xué)生每天有很少時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,最長(zhǎng)不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。
(4)考試較頻繁,片面追求升學(xué)率,學(xué)生心理壓力大。
學(xué)校現(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學(xué)率使學(xué)校教育陷入了誤區(qū),學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生、教師的惟一標(biāo)準(zhǔn),因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,精神壓力也很大。從調(diào)查中學(xué)生告訴我們,有時(shí)感覺(jué)太累了,就想讓家長(zhǎng)給請(qǐng)一天假,在家好好睡一覺(jué)。部分學(xué)生體質(zhì)下降,近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加。
五、造成中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因
1、社會(huì),承擔(dān)著太多的責(zé)任。目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)苦學(xué)成為名牌大學(xué)生,解決就業(yè)難的問(wèn)題,甚至獲得高薪聘用。因此學(xué)校、家庭及學(xué)生之間的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。
2、家庭,承接著太多的牽掛。學(xué)生家長(zhǎng)為了使自己的子女能讀重點(diǎn)中學(xué)、上名牌大學(xué),不惜花大量金錢(qián)為子女找家教、買(mǎi)資料、送進(jìn)培訓(xùn)班等,使學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)層層加碼,一些學(xué)生疲于奔命,窮于應(yīng)付,身心經(jīng)受雙重超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中。
3、學(xué)校,承受著太多的無(wú)奈。一是由于學(xué)校要受社會(huì)、家長(zhǎng)乃至教育自身的不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)的左右,在減負(fù)等問(wèn)題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的.教育思想、觀念、方法、手段及知識(shí)結(jié)構(gòu)比較陳舊,教學(xué)過(guò)程得不到優(yōu)化,課堂效益低,“題海戰(zhàn)”、頻繁考試、學(xué)科競(jìng)賽等給學(xué)生增加了壓力。有些老師為彌補(bǔ)課堂教學(xué)損失,把希望寄托于拖堂、補(bǔ)課、家庭作業(yè)。
4、學(xué)生,承載著太多的苛求。由于學(xué)生在思維、能力、習(xí)慣、態(tài)度等方面上的存在差異,對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致,因此,在同等的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求面前,所付出的努力的程度也是不相同的,一些學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松,而另一部分學(xué)生卻顯得非常困難、負(fù)擔(dān)很重。由于無(wú)差異教育的存在,優(yōu)生、差生一鍋煮,面對(duì)過(guò)多的負(fù)擔(dān),優(yōu)生無(wú)興趣承載,差生承載不了,真是苛求了活生生的一代。
5、教育管理體制方面的原因 。激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)是導(dǎo)致了學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)。如今人們?cè)u(píng)判一所學(xué)校的優(yōu)劣,往往依據(jù)的是學(xué)校的升學(xué)率,而學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)落實(shí)到教師和學(xué)生頭上,教師要拼命地教,學(xué)生要拼命地學(xué)。雖然許多教師也知道中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,但是誰(shuí)也不敢第一個(gè)站出來(lái),真正實(shí)施“減負(fù)”,因?yàn)橹苯雨P(guān)系到升學(xué)率,升學(xué)率低了,不要說(shuō)學(xué)校不愿意,恐怕學(xué)生家長(zhǎng)更不愿意。
六、造成中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的后果
1、致使教師無(wú)法合理科學(xué)地分配工作時(shí)間,導(dǎo)致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務(wù),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),他要承擔(dān)備課、授課、批改作業(yè)、教學(xué)科研任務(wù)和完成學(xué)校布置的其他工作,時(shí)間是相當(dāng)緊張的,備好課是講好課的前提,搞好教學(xué)科研是教育教學(xué)工作向更高層次發(fā)展的必要條件,這兩項(xiàng)工作都需要教師下很大工夫去做,但現(xiàn)實(shí)情況是:批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時(shí)間,以至于教師沒(méi)有充足的時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n,更沒(méi)有時(shí)間考慮教學(xué)科研的事情,造成新的教學(xué)方法和理念無(wú)人問(wèn)津的局面。這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學(xué)的發(fā)展都非常不利。
2、造成教師盲目地依賴(lài)現(xiàn)成的資料,使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè),不少教師借助了網(wǎng)絡(luò)、教輔資料,自己開(kāi)發(fā)練習(xí)題的積極性大為降低,一些教師甚至不會(huì)為自己所教學(xué)科出一套比較標(biāo)準(zhǔn)的試題,反過(guò)來(lái)更加依賴(lài)教輔資料,這樣的后果就是教師時(shí)時(shí)刻刻對(duì)自己的教學(xué)效果沒(méi)有把握,只能再依靠更多的練習(xí)和考試來(lái)檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果,如此惡性循環(huán),搞得教師、學(xué)生身心俱疲。
3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復(fù)的、機(jī)械的練習(xí)必然會(huì)占用學(xué)生的合理休息時(shí)間,對(duì)于大多數(shù)對(duì)子女寵愛(ài)有加的父母來(lái)說(shuō),看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè),看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學(xué)校,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的評(píng)價(jià)可想而知。還有教師受利益驅(qū)動(dòng),給學(xué)生購(gòu)置大量的教輔資料、印制大量的試卷,造成學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,部分教輔資料還一字未寫(xiě)的尷尬局面,給學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)很大的浪費(fèi),致使家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師、對(duì)學(xué)校都產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。
4、影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義,一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,應(yīng)該能夠合理地安排自己的業(yè)余時(shí)間,但是大部分的課余時(shí)間被擠占掉了,學(xué)生每天循著早飯?jiān)缱粤?xí)上課午飯上課晚飯晚自習(xí)作業(yè)睡覺(jué)的軌跡走,他們?cè)趺茨苄纬闪己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
5、容易造成學(xué)生的逆反心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著較為明顯的影響,學(xué)生對(duì)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)必定會(huì)產(chǎn)生厭煩心理,這種厭煩心理極有可能延伸到對(duì)教師的不信任、不合作,對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠甚至對(duì)學(xué)校生活的厭煩、恐懼,從而導(dǎo)致“問(wèn)題學(xué)生”和“輟學(xué)生”的出現(xiàn)。有些學(xué)生早戀、泡網(wǎng)吧,原因很多,沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往是其中的一個(gè)重要原因。
6、嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說(shuō),沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)帶給他們的最大影響就是嚴(yán)重的睡眠不足。這樣導(dǎo)致學(xué)生的稚嫩的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷,很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱,與此同時(shí),學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間坐姿帶來(lái)的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢(shì)。沒(méi)有好的身體,怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。
七、實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)
1、作為學(xué)校,一是要堅(jiān)守教育法規(guī),落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定,在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定。二是要建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報(bào)制,班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制,年級(jí)組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等,加大對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度,三是要組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí),積極開(kāi)展研究,大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣。
2、作為教師,一方面要充分認(rèn)識(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)重要性,認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精講精練,提高教學(xué)效率,另一方面,要加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的研究,加強(qiáng)對(duì)典型題型的研究,精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè),注重作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性,減少不必要的機(jī)械重復(fù)勞動(dòng),注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性,避免枯燥無(wú)味的勞動(dòng),提高作業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力,大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量,達(dá)到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量的目的。
3、作為家長(zhǎng),要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo),不要給孩子施加心理壓力,不要盲目地給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。
八、減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負(fù)擔(dān)的對(duì)策
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)“省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”相關(guān)文件和會(huì)議精神,制定我班相應(yīng)的減負(fù)計(jì)劃和措施,確保減負(fù)落到實(shí)處,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn):
(1)班級(jí)管理方面:嚴(yán)格按照省課程設(shè)置及課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)安排進(jìn)行,保證學(xué)生在?;顒?dòng)量,開(kāi)展多種形式的體育鍛煉活動(dòng),保證學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)的集體體育鍛煉時(shí)間。
(2)課外作業(yè)量方面:嚴(yán)格按照規(guī)定布置學(xué)生的課外作業(yè),要做到:作業(yè)布置以中等學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn),要做到精講精練,分層設(shè)計(jì)作業(yè),學(xué)校每周對(duì)上一周的學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行抽查,并做好作業(yè)檢查評(píng)價(jià)記錄。
(3)學(xué)生評(píng)價(jià)方面:嚴(yán)格執(zhí)行“全省普通中小學(xué)校,每學(xué)期舉行一次期中考、一次期末考”的規(guī)定,嚴(yán)禁考試次數(shù)過(guò)頻的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生考試成績(jī)絕不排隊(duì)。