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學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告4篇

發(fā)布時(shí)間:2023-02-04 15:51:12 查看人數(shù):12

學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告

篇一 2023中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生早戀情況和對(duì)待早戀的態(tài)度是怎么樣的呢?小編給大家介紹2023中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告,供大家參考。

2023中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告(1)

中學(xué)生早戀的現(xiàn)狀如何?他們對(duì)早戀持何態(tài)度?記者昨日在兩所中學(xué)作了問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查人群分別為南京五中高二學(xué)生和人民中學(xué)初三學(xué)生,發(fā)放問(wèn)卷93份。同時(shí)請(qǐng)來(lái)南京市中小學(xué)衛(wèi)生保健所所長(zhǎng)徐萍對(duì)該調(diào)查作出解讀。

六成學(xué)生認(rèn)為早戀美好

學(xué)生看法在談到對(duì)早戀的獨(dú)到見(jiàn)解時(shí),同學(xué)們的回答反映了他們的一些真實(shí)想法:早戀是正常的,是心理的變化、應(yīng)當(dāng)提倡,這是社會(huì)進(jìn)步、開(kāi)放的表現(xiàn)一個(gè)學(xué)生甚至寫(xiě)道:早戀是偉大的。一位女生的回答耐人尋味:很在乎過(guò)程的浪漫,雖然結(jié)果都很心酸。

專家解讀這說(shuō)明中學(xué)生把早戀理解為對(duì)異性的好感、新奇,是一種令人振奮的體會(huì)。更多學(xué)生把兩性之間與眾不同的友誼當(dāng)成早戀,所以認(rèn)為是美好的。四成學(xué)生對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)處于朦朧狀態(tài),分不清什么是早戀。明確反對(duì)早戀的同學(xué)則是接受了較傳統(tǒng)的教育,他們用大家都能認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)去看問(wèn)題。

最早何時(shí)可以談戀愛(ài)

學(xué)生看法選擇初一和選擇大學(xué)的學(xué)生明顯分為兩派。一位認(rèn)為初一就可談戀愛(ài)的學(xué)生說(shuō):這是隨緣隨心的事,應(yīng)該順其自然,如果真遇到自己喜歡的人,就可以去發(fā)展。一些認(rèn)為大學(xué)才可以談戀愛(ài)的同學(xué)則表示,學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,不要把過(guò)多的時(shí)間放在感情上。一位初二學(xué)生寫(xiě)道:早戀是心理上不成熟的表現(xiàn),這種青果實(shí)對(duì)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利,有主見(jiàn)的人應(yīng)在大學(xué)找個(gè)有才華有前途的人。

專家解讀現(xiàn)在孩子的性發(fā)育年齡在十二三歲,這個(gè)年齡女孩出現(xiàn)月經(jīng),男孩有了遺精經(jīng)歷。生理上的變化帶來(lái)心理的變化,他們認(rèn)為自己長(zhǎng)大了,不再是小孩,對(duì)異性也有了不同的看法。認(rèn)為大學(xué)時(shí)可以談戀愛(ài)的同學(xué)比較理智,在他們心中,大學(xué)生是成人,除了激情,還有一定的社會(huì)成熟度,不會(huì)因誤會(huì)而結(jié)合、因了解而分手。絕大多數(shù)同學(xué)已能接受異性之間的交往并正確看待,這是一種進(jìn)步。

高二學(xué)生近半曾早戀

學(xué)生看法受訪的四成學(xué)生有過(guò)男女生交往方面的困惑,主要集中在擔(dān)心影響學(xué)習(xí)、擔(dān)心家長(zhǎng)老師知道、單相思、不知如何把握雙方的關(guān)系。少數(shù)人選擇了不知如何表達(dá)自己的情感、不知如何拒絕異性。

專家解讀五成的高二學(xué)生有早戀經(jīng)歷,說(shuō)明高中生對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)漸趨明確。隨著社會(huì)的進(jìn)步,獨(dú)生子女的增長(zhǎng),越來(lái)越多的人認(rèn)為不應(yīng)只交同性朋友,還應(yīng)結(jié)交異性朋友,他們把在異性交往過(guò)程中的友誼、浪漫、喜歡,統(tǒng)稱為早戀了,這種感情的期盼是正常的。

學(xué)生早戀八成瞞家長(zhǎng)

學(xué)生看法對(duì)于家長(zhǎng)們對(duì)男女生交往的態(tài)度,學(xué)生們普遍都有牢騷:很多男女同學(xué)只是因?yàn)殛P(guān)系好,就給大人扣上早戀的帽子,使原來(lái)純潔的友誼沾上了污點(diǎn),這樣是非常不對(duì)的。學(xué)生最反感父母對(duì)早戀采取的態(tài)度依次是到學(xué)校反映情況、跟蹤監(jiān)視自己和不分青紅皂白地責(zé)罵。不少同學(xué)指出,早戀是青少年第一次對(duì)異性產(chǎn)生美好的感覺(jué),是純正健康的,家長(zhǎng)、老師最好不要采取過(guò)激行為,這樣反而會(huì)使他們反感。他們希望家長(zhǎng)們能了解他們的真實(shí)想法,多溝通,少責(zé)罵。

專家解讀絕大多數(shù)學(xué)生不選擇告訴家長(zhǎng),也不向人求助,是因?yàn)闆](méi)有受到侵害,對(duì)這種交往的把握有不確定性。初中生選擇向同學(xué)訴說(shuō),多半是想增強(qiáng)自信并得到參考意見(jiàn);而高中生的坦然自若則說(shuō)明他們的自主性更強(qiáng)了,有了處理事情的主見(jiàn)。

2023中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告(2)

早戀的孩子基本都怕父母知道他們的戀情,所以一旦父母要和他談?dòng)嘘P(guān)他早戀的事,他都會(huì)持有戒備心理。所以父母在和孩子談他的情感問(wèn)題的時(shí)候,一定要控制自己的焦慮、擔(dān)心,或者憤怒的情緒,要盡可能地做到心平氣和,像聊天一樣。

如果有可能,家長(zhǎng)可以從自己十幾歲的相關(guān)經(jīng)歷談起,然后肯定進(jìn)入青春期后都可能對(duì)異性產(chǎn)生好感,都可能會(huì)面臨如何處理兩性關(guān)系的挑戰(zhàn),然后步入主題,詢問(wèn)孩子的情感生活。如果日常家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系和諧,不經(jīng)常發(fā)生沖突,孩子在家長(zhǎng)營(yíng)造的寬松、民主的談話氛圍中,都會(huì)說(shuō)出實(shí)情。但家長(zhǎng)要注意讓孩子說(shuō)出實(shí)情不是根本目的,

更重要的是讓孩子表達(dá)出他的感受,他對(duì)他早戀的看法,他對(duì)早戀對(duì)象的認(rèn)識(shí),他對(duì)未來(lái)的設(shè)想。讓孩子表達(dá)既有利于家長(zhǎng)了解事情發(fā)展的程度,全面了解孩子的真實(shí)想法和感受,又有利于孩子自己梳理自己的情感和思維。為了讓孩子能大膽的,無(wú)所顧忌的說(shuō),家長(zhǎng)一定要內(nèi)心傾聽(tīng),在聽(tīng)的過(guò)程中,不要做出任何評(píng)判,即使家長(zhǎng)聽(tīng)到的內(nèi)容是多么幼稚和可笑。

篇二 關(guān)于中學(xué)生校園早戀調(diào)查報(bào)告

隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的思維變得開(kāi)放起來(lái),中學(xué)生早戀成為了普遍的話題,早戀以一種朦朧的盛情一般都伴隨著從少年到青年心理轉(zhuǎn)變和對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)美好未來(lái)的向往而產(chǎn)生的,是一種以喜歡、敬佩等感情因素為基礎(chǔ)的感情。它幼稚、純結(jié)、充滿了天真的向往和理想化的成份;就因這種幼稚和天真,讓一些同學(xué)覺(jué)得只有和早戀的朋友在一起才有快樂(lè),結(jié)果越陷越深,最終荒廢了學(xué)業(yè),遺恨終生,甚至想到輕生。但誰(shuí)也抵擋不了早戀的到來(lái),俗話說(shuō):哪有少女不懷春,哪有不少男不動(dòng)情,對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)我們不能輕看,也不能太投入。只有通過(guò)親人的理性才能善化。對(duì)此,我們根據(jù)我們的能力范圍,開(kāi)一次“關(guān)于早戀的研究”主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、探究中學(xué)生早戀狀況,分析早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,尋找解決早戀危害的方法,引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和處理。

2、警示學(xué)生不要以天真的看法去看待戀愛(ài)。

3、通過(guò),研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,讓我們心得體會(huì)活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)計(jì)劃:

1、任務(wù)分工

(1)訪問(wèn)家長(zhǎng),老師

(2)與在校的初高中學(xué)生交流

(3)網(wǎng)上資料

(4)分析歸納資料

(5)總結(jié)

2、活動(dòng)步驟

(1)確定研究課題,制定研究計(jì)劃,尋找輔導(dǎo)老師。

(2)設(shè)計(jì)相關(guān)話題以訪談形成進(jìn)行分工實(shí)踐調(diào)查,并完成調(diào)查工作與分析工作、查找相關(guān)資料,請(qǐng)教指導(dǎo)老師以獲取更多相關(guān)信息,整理所有資料寫(xiě)研究報(bào)告。

一、相關(guān)資料收集

(材料一)

早戀難道只有壞處嗎?

說(shuō)起早戀,我相信每個(gè)在青春期的同學(xué)都逃不過(guò),這是一種很正常的現(xiàn)象,不是暗戀就是明戀,就看他怎樣去處理,我認(rèn)為早戀并不是全沒(méi)有好處,為了在對(duì)方面前表現(xiàn)得更好,從而不斷尋找不足,加以改善,對(duì)個(gè)人而言,是不斷進(jìn)步的過(guò)程。但在家長(zhǎng)們的眼中,早戀無(wú)非是大逆不道的事,其實(shí)這是青春期的正?,F(xiàn)象,只要恰當(dāng)?shù)皿w的處理好自己的感情,多一些在公眾面前的互相學(xué)習(xí),互相幫助,平和的對(duì)待身邊每一位同學(xué)不要只對(duì)某一同學(xué)好,我相信一定會(huì)多交朋友,共同進(jìn)步的!

(材料二)

早戀到底是好是壞呢?

青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生“戀”的感覺(jué)是正常的心理和生理現(xiàn)象,無(wú)可厚非。其實(shí),每個(gè)人都曾經(jīng)“戀”過(guò),只不過(guò)有的是“明戀”,有的是“暗戀”有的是“單相戀”,有的是“互相戀”。假如沒(méi)有過(guò)“早戀”的感覺(jué),就少了一次朦朧情感的經(jīng)歷,那才是遺憾,所以對(duì)所謂的“早戀”絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)給予“棒喝”。有的孩子遇到早戀問(wèn)題很迷茫,甚至出現(xiàn)情感危機(jī),大多是由于對(duì)青春期的這種生理,心理現(xiàn)象缺乏正確的認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子缺少理解和及時(shí)正確的引導(dǎo),采取的方法不得當(dāng),結(jié)果適得其反。

現(xiàn)實(shí)中有不少這樣的事例,初中時(shí)有過(guò)“早戀”傾向的孩子,度過(guò)這個(gè)階段后,到了高中就極少再遇有戀愛(ài)問(wèn)題。而初中時(shí)的乖乖仔,到了高中反倒愛(ài)得“稀里嘩啦”,細(xì)細(xì)分析,就是這個(gè)道理。

二、調(diào)查采訪

中學(xué)生早戀是好是壞呢?我們也不了解,對(duì)此我們發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查和訪問(wèn)老師、家長(zhǎng)了解中學(xué)生早戀是否會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。

以下是調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容;采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。

調(diào)查問(wèn)卷

初中、高中共調(diào)查150人。

1、對(duì)早戀你怕父母知道嗎?

a、怕(占90%) b、不怕(占10%)

2、你覺(jué)得中學(xué)生可以早戀嗎?

a、可以(占30%) b、不可以(占70%)

3、你認(rèn)為我們應(yīng)不應(yīng)該注重早戀呢?

a、應(yīng)該(占80%) b、不應(yīng)該(占20%)

4、你理解早戀嗎?

a、理解(占20%) b、一點(diǎn)(占70%)c、不理解(占10%)

5、學(xué)校制止早戀,你認(rèn)同不認(rèn)同學(xué)校的做法?

a、認(rèn)同(占30%)b、不太認(rèn)同(占60%)c不認(rèn)同(占10%)

6、做為中學(xué)生的你支持早戀嗎?

a、支持(占20%) b、不太支持(占70%)c、不支持(占10%)

7、早戀對(duì)于我們中學(xué)生有沒(méi)有好處?

a、有(占40%)b、沒(méi)有(占60%)

8、你認(rèn)為我們應(yīng)如何去看待早戀的問(wèn)題?

學(xué)生1:“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮幕”

學(xué)生2: 早戀是好是壞,要人我們?cè)鯓用鎸?duì),早戀可以讓兩個(gè)人相互幫助,共同進(jìn)步。但不能沉迷在當(dāng)中,否則不會(huì)后悔的。 學(xué)生3:早戀對(duì)我們來(lái)講沒(méi)有一點(diǎn)好處,不僅影響學(xué)習(xí),又對(duì)自己身心健康造成有利。

9、如果你已經(jīng)處于早戀之中,你應(yīng)該怎樣看待早戀?

學(xué)生1:權(quán)衡利弊,側(cè)重學(xué)習(xí),讓愛(ài)情充當(dāng)潤(rùn)滑劑。

學(xué)生2:應(yīng)該認(rèn)清我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)校的目的,要正確對(duì)待,不能完全陷于早戀之中。

10、如果你早戀了,你該如何面對(duì)父母?

學(xué)生1:坦然面對(duì),會(huì)站在父母的角度考慮,希望父母能理解。

學(xué)生2:和父母談一談,征求父母的意見(jiàn)

學(xué)生3:面對(duì)面跟父母說(shuō)清楚,請(qǐng)求父母的原諒,而且保證學(xué)習(xí)要好。

調(diào)查結(jié)果

首先,讓我們了解到部分學(xué)生都知道早戀有利也有弊,但弊大于利的概念,早戀是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。

采訪對(duì)象與內(nèi)容

老師的觀點(diǎn)

一、談?wù)勀侨绾慰创龑W(xué)生早戀的問(wèn)題?

老師1:首先正確的看待,學(xué)生正屬于青春期,有這種感情是難免,有句話是這樣說(shuō)的“早戀不如早練”把眼光看遠(yuǎn)一點(diǎn),理智對(duì)待。

老師2:現(xiàn)在學(xué)生早戀有利也有弊。到是他們之間可以互相學(xué)習(xí),互相幫助,弊是學(xué)生畢竟還小,容易分心影響學(xué)習(xí),現(xiàn)在最主要的是學(xué)習(xí)。

二、做為老師,您的學(xué)生早戀了,您會(huì)如何去引導(dǎo)學(xué)生呢?

老師1:加以引導(dǎo),跟學(xué)生敞開(kāi)心懷的交談。

老師2:舉大量例子來(lái)告訴學(xué)生早戀的危害。

家長(zhǎng)的觀點(diǎn):

一、您如何看待孩子早戀的問(wèn)題?

家長(zhǎng)1:早戀是不好的,來(lái)學(xué)校不要談戀愛(ài),做為學(xué)生主要是學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)2:這是受社會(huì)的影響。反對(duì)孩子早戀,孩子主要是學(xué)習(xí),不要影響學(xué)習(xí),不要負(fù)老師,家長(zhǎng)的希望,應(yīng)該把心放在學(xué)習(xí)上。

家長(zhǎng)3:反對(duì)孩子早戀,孩子還小會(huì)給身心健康帶來(lái)危害。

二、如果您的孩子早戀,您會(huì)怎樣解決?

家長(zhǎng)1:批評(píng)孩子,跟孩子講道理,多做一些思想工作。

家長(zhǎng)2、以一些名人的名言來(lái)指導(dǎo)孩子,指出早戀對(duì)他們的害處,讓他們知道父母都是為他們好。

家長(zhǎng)3:跟孩子講道理,要他們先讀書(shū),不要給他們實(shí)加壓力,不要責(zé)罵和打孩子,應(yīng)與他們好好談?wù)勛约悍稿e(cuò)的時(shí)候也不想被人罵啊!孩子跟我們也是一樣的,人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候。

分析中學(xué)生早戀現(xiàn)象心理原因

1、好奇心

早戀往往是滿足好奇心的一種方式,隨著媒體影響力的不斷增強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng),手機(jī)的普及,使性知識(shí)愛(ài)情故事的傳播已經(jīng)無(wú)孔不入,作為性生趨于成熟的學(xué)生,往往躍躍試演繹自己的“愛(ài)情故事”。

2、成人感

由于身體加速成長(zhǎng),生理迅速成熟,使學(xué)生產(chǎn)生“成人感”自認(rèn)為已經(jīng)成熟。為了表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格,證明自己的能力,就會(huì)模仿大人的行為,追求異性,戀愛(ài)甚至發(fā)生性行為。

3、關(guān)愛(ài)的需要

如果中學(xué)生跟父母溝通少,往往產(chǎn)生孤獨(dú)感,很需要關(guān)愛(ài)。很多學(xué)生動(dòng)機(jī)很單純,戀愛(ài)后自己就有了一個(gè)關(guān)系親密可以依賴的人,就會(huì)得到對(duì)方的關(guān)愛(ài),在自己有煩惱時(shí)向他傾訴,得到幫助和支持,早戀可能只是一種純樸的緊密的伙伴關(guān)系。

對(duì)策建議:

兩個(gè)人如果比較有好感,可以做好朋友,在學(xué)業(yè)上相互幫助,誰(shuí)說(shuō)兩個(gè)只能戀人呢?所以可以商量做好朋友,等長(zhǎng)大了成熟了再談戀愛(ài)也不遲。

研究體會(huì)

通過(guò)這次的實(shí)踐調(diào)查,讓我受益匪淺,我們?cè)谏鐣?huì)中訪問(wèn)不同的家長(zhǎng),關(guān)于怎樣看待早戀的問(wèn)題。雖然我們?cè)诓稍L的過(guò)程中屢次遭到拒絕,但是我們?cè)诓稍L中得到了許多不同的看法,也更深的了解到早戀的利與弊。

通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),讓我深深的體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量,我們?cè)诓稍L家長(zhǎng)的時(shí)候,都遭到了拒絕,可是我們不灰心,最終功夫不負(fù)有心人,接受了我們的采訪,讓我們了解了“早戀”,早戀有利也有弊就看我們?nèi)绾稳タ创@個(gè)問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)這次的實(shí)踐研究,使我學(xué)到了很多東西。這都要靠我們小組的每一個(gè)成員及配合我們工作的師生和家長(zhǎng),在此謝謝他們的合作,關(guān)于早戀這個(gè)問(wèn)題,是我們中學(xué)生一直都難以理解的謎,在這次的研究中,終于算是解開(kāi)了早戀的問(wèn)題了,這使我親身體會(huì)到戀愛(ài)是我們的第二次脫胎換骨,我們要把握好這次的機(jī)會(huì)走向更好的挫折之路。

通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),使我們做學(xué)生懂得很多關(guān)于早戀的問(wèn)題,本來(lái)我們不懂什么是早戀,所以通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)才知道,這也是靠小組成員一起配合工作,我自己一個(gè)人也不能做,我們?cè)谠L問(wèn)中也有很多家長(zhǎng)拒絕,但也有家長(zhǎng)接受采訪,在采訪中得到了很多不同的看法,我也更深的了解到早戀,這次我就懂什么是戀愛(ài)什么是早戀應(yīng)該怎樣去理解怎樣去看待。

通過(guò)這次實(shí)踐調(diào)查,讓我知道對(duì)于中學(xué)生早戀是有利也有弊的,早戀能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),也能讓學(xué)生荒廢學(xué)習(xí),我們要認(rèn)真地看待早戀,我認(rèn)為中學(xué)生不該過(guò)早的早戀,因?yàn)槲覀兌荚趯W(xué)習(xí)階段,都要面對(duì)著中考與高考,不要因?yàn)樵鐟俣⒄`學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我們才能正確的認(rèn)識(shí)早戀。

篇三 中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告范本

一、中學(xué)生早戀的調(diào)查的目的和意義

當(dāng)今社會(huì)早戀現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重,中學(xué)生早戀投入不少注意力、精力、體力、對(duì)學(xué)習(xí)造成了影響.而且,中學(xué)生的戀愛(ài)觀尚不成熟,不能夠清晰深入的認(rèn)識(shí)'愛(ài)'的含義,常常因?yàn)閷?duì)異性的好感誤以為是一種愛(ài),給他們帶來(lái)了感情上的困擾,從而造成了心里的傷害.關(guān)于中學(xué)生早戀這一現(xiàn)象,已經(jīng)受到了家長(zhǎng),老師的高度重視.為了能夠引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往,使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀對(duì)學(xué)業(yè)的影響.以及對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和心理方面的'影響.

二、中學(xué)生早戀的調(diào)查調(diào)查結(jié)果

我們通過(guò)網(wǎng)上搜索,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解到早戀對(duì)中學(xué)生自己所帶來(lái)的影響;

1、影響學(xué)習(xí):

投入大量注意力,精力,體力,造成影響學(xué)習(xí),而中學(xué)生階段是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最需要“拼”的時(shí)期,不單單是中考、高考,而且,對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)也至關(guān)重要.

2、浪費(fèi)金錢:

談朋友要消費(fèi),中學(xué)生沒(méi)經(jīng)濟(jì)收入,加之消費(fèi)觀的不成熟,不理智.常常盲目消費(fèi),并給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).

3、對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)不利:

中學(xué)生應(yīng)該廣交善友,而非把情感交流僅僅限于“早戀”,這樣對(duì)于個(gè)性發(fā)展,人脈結(jié)交不利.此外,中學(xué)生性格比較單純,對(duì)愛(ài)情缺乏成熟,理智的認(rèn)識(shí),一旦發(fā)生問(wèn)題很容易受到傷害,這樣的話對(duì)其成長(zhǎng)更不利.

三、中學(xué)生早戀的調(diào)查報(bào)告后感

通過(guò)這次的調(diào)研,我們認(rèn)識(shí)到中學(xué)生早戀是弊大于利.使我們明白中學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重,做到全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,為以后走上社會(huì)打下基礎(chǔ).

篇四 中學(xué)生的早戀調(diào)查報(bào)告的開(kāi)題報(bào)告

中學(xué)生的早戀調(diào)查報(bào)告的開(kāi)題報(bào)告

一 、課題提出的背景:

隨著我國(guó)計(jì)劃生育的實(shí)施,我們這一代90后幾乎都是獨(dú)生子女,在家里倍受父母長(zhǎng)輩的呵護(hù)。但是身邊沒(méi)有兄弟姐妹使得我們的內(nèi)心變得孤單,脆弱,想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們,內(nèi)心對(duì)于愛(ài)情都有一種憧憬。所以現(xiàn)在中學(xué)生早戀的`問(wèn)題很嚴(yán)重,這不但影響了我們的學(xué)習(xí),還會(huì)影響我們的身心健康發(fā)展,甚至毀了我們的一生。作為高中生,我們有必要研究中學(xué)生的早戀問(wèn)題。

二、研究的目的和意義:

(一)研究的目的:

通過(guò)對(duì)于早戀問(wèn)題的調(diào)查和研究,了解早戀的原因,并幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)早戀問(wèn)題,避免早戀。

(二)研究的意義:

通過(guò)這次研究,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)自主研究的方法,并對(duì)早戀有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),正確對(duì)待男女之間的關(guān)系。

三、研究方法

(一) 、文獻(xiàn)研究法:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料;

(二) 、實(shí)地考察法:在學(xué)校分發(fā)問(wèn)答卷,然后再收集整理所獲得的答卷;

(三)、討論法:與同組同學(xué)、指導(dǎo)老師相互討論,交換心得。

四、實(shí)施步驟:

(一) 、準(zhǔn)備階段:

第一周,與組員、指導(dǎo)老師共同商討研究計(jì)劃,制定可實(shí)施的研究方案;

(二) 、實(shí)施階段:

第二周,根據(jù)計(jì)劃查找資料,設(shè)計(jì)并分發(fā)答卷。

第三周,請(qǐng)指導(dǎo)老師參與,全體成員共同討論,分析所搜集的答卷,作出評(píng)價(jià),并做下記錄,寫(xiě)出心得。

(三)、總結(jié)階段:

第四周,整理討論結(jié)果,撰寫(xiě)研究報(bào)告,寫(xiě)出自己的收獲,準(zhǔn)備結(jié)題。

五、預(yù)期成果:

完成研究報(bào)告,對(duì)早戀有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),

六、條件分析:

主觀條件:全體成員對(duì)課題很感興趣,十分積極。團(tuán)結(jié)協(xié)作:

客觀條件:學(xué)校有微機(jī)室,方便查閱資料;學(xué)校處于城內(nèi),有利于搜集資料,交通方便,老師十分配合。

經(jīng)費(fèi)來(lái)源;經(jīng)費(fèi)要求低。

七、參考文獻(xiàn):

1《告訴世界,我能行》

學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告4篇

中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告范本一、中學(xué)生早戀的調(diào)查的目的和意義當(dāng)今社會(huì)早戀現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重,中學(xué)生早戀投入不少注意力、精力、體力、對(duì)學(xué)習(xí)造成了影響.而且,中學(xué)生的戀愛(ài)觀尚不成…
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