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篇一 師生關(guān)系對小學(xué)生心理發(fā)展影響調(diào)查報告范文
一、問題的提出
小學(xué)生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關(guān)系的影響,其中不同的師生關(guān)系對學(xué)生的影響更為明顯。長期以來受師道尊嚴(yán)的影響,大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學(xué)生,甚至把學(xué)生看作是容器、工具,造成了學(xué)生敢思不敢言有話不愿說的局面,師生心靈間缺乏交流和理解,學(xué)生畏懼老師,有心里話不敢或不愿向老師傾訴,老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要,不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂,老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果,也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。為此我針對師生關(guān)系影響小學(xué)生的心理發(fā)展這一問題作了調(diào)查分析,為今后改善師生關(guān)系,樹立正確的師生觀,提高教育、教學(xué)效果提供了心理學(xué)依據(jù)。
二、調(diào)查對象及方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法、開座談會、走訪等方式,分別對縣四所小學(xué)的學(xué)生以不記名答卷方式進行調(diào)查,此次調(diào)查共發(fā)放問卷423份,回收有效卷 410份,回收率.%。并對結(jié)果加以統(tǒng)計分析。在問卷調(diào)查的同時,我先后在不同層次、不同年級的學(xué)生中召開了4次座談會,有近100名中學(xué)生參加,多次找班主任、任課老師座談,還進行了家訪。這些不僅提供了大量具體、生動的感性材料,也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。
三、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、及心理健康的影響三個方面進行調(diào)查、分析。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1 、師生關(guān)系對小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。
通過調(diào)查中可以看出,小學(xué)生對某些老師的喜愛程度決定了其對該科目的好惡程度。學(xué)生喜愛的老師與對該老師所教的學(xué)科喜愛程度密切相關(guān),一致率達95%以上,,不喜歡的老師與對該老師所教的學(xué)科喜愛程度達80%以上。可見,師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。
2、師生關(guān)系對小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。
我在實驗小學(xué)追蹤調(diào)查了一個月,隨機選擇了40名五年級的學(xué)生,分兩組參加數(shù)學(xué)興趣小組,甲組由學(xué)生喜歡的老師任教,乙組由學(xué)生不喜歡的老師任教 ,一個月后,考試成績?nèi)缦隆?/p>
篇二 師生關(guān)系對小學(xué)生心理發(fā)展影響的調(diào)查報告
師生關(guān)系對小學(xué)生心理發(fā)展影響的調(diào)查報告
一、問題的提出
小學(xué)生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關(guān)系的影響,其中不同的師生關(guān)系對學(xué)生的影響更為明顯。長期以來受師道尊嚴(yán)的影響,大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學(xué)生,甚至把學(xué)生看作是容器、工具,造成了學(xué)生敢思不敢言有話不愿說的局面,師生心靈間缺乏交流和理解,學(xué)生畏懼老師,有心里話不敢或不愿向老師傾訴,老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要,不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂,老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果,也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。為此我針對師生關(guān)系影響小學(xué)生的心理發(fā)展這一問題作了調(diào)查分析,為今后改善師生關(guān)系,樹立正確的師生觀,提高教育、教學(xué)效果提供了心理學(xué)依據(jù)。
二、調(diào)查對象及方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法、開座談會、走訪等方式,分別對縣四所小學(xué)的學(xué)生以不記名答卷方式進行調(diào)查,此次調(diào)查共發(fā)放問卷423份,回收有效卷 410份,回收率.%。并對結(jié)果加以統(tǒng)計分析。在問卷調(diào)查的同時,我先后在不同層次、不同年級的學(xué)生中召開了4次座談會,有近100名中學(xué)生參加,多次找班主任、任課老師座談,還進行了家訪。這些不僅提供了大量具體、生動的感性材料,也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。
三、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、及心理健康的影響三個方面進行調(diào)查、分析。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1 、師生關(guān)系對小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。
通過調(diào)查中可以看出,小學(xué)生對某些老師的喜愛程度決定了其對該科目的好惡程度。學(xué)生喜愛的老師與對該老師所教的學(xué)科喜愛程度密切相關(guān),一致率達95%以上,,不喜歡的老師與對該老師所教的學(xué)科喜愛程度達80%以上。可見,師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。
2、師生關(guān)系對小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。
我在實驗小學(xué)追蹤調(diào)查了一個月,隨機選擇了40名五年級的學(xué)生,分兩組參加數(shù)學(xué)興趣小組,甲組由學(xué)生喜歡的老師任教,乙組由學(xué)生不喜歡的老師任教 ,一個月后,考試成績?nèi)缦拢?/p>
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篇三 師生關(guān)系對小學(xué)生心理發(fā)展影響調(diào)查報告
一、問題的提出
小學(xué)生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關(guān)系的影響,其中不同的師生關(guān)系對學(xué)生的影響更為明顯。長期以來受師道尊嚴(yán)的影響,大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學(xué)生,甚至把學(xué)生看作是容器、工具,造成了學(xué)生敢思不敢言有話不愿說的局面,師生心靈間缺乏交流和理解,學(xué)生畏懼老師,有心里話不敢或不愿向老師傾訴,老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要,不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂,老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果,也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。為此我針對師生關(guān)系影響小學(xué)生的心理發(fā)展這一問題作了調(diào)查分析,為今后改善師生關(guān)系,樹立正確的師生觀,提高教育、教學(xué)效果提供了心理學(xué)依據(jù)。
二、調(diào)查對象及方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法、開座談會、走訪等方式,分別對縣四所小學(xué)的學(xué)生以不記名答卷方式進行調(diào)查,此次調(diào)查共發(fā)放問卷423份,回收有效卷 410份,回收率.%。并對結(jié)果加以統(tǒng)計分析。在問卷調(diào)查的同時,我先后在不同層次、不同年級的學(xué)生中召開了4次座談會,有近100名中學(xué)生參加,多次找班主任、任課老師座談,還進行了家訪。這些不僅提供了大量具體、生動的感性材料,也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。
三、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、及心理健康的影響三個方面進行調(diào)查、分析。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1 、師生關(guān)系對小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。
通過調(diào)查中可以看出,小學(xué)生對某些老師的喜愛程度決定了其對該科目的好惡程度。學(xué)生喜愛的老師與對該老師所教的學(xué)科喜愛程度密切相關(guān),一致率達95%以上,,不喜歡的老師與對該老師所教的學(xué)科喜愛程度達80%以上??梢?,師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。
2、師生關(guān)系對小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。
我在實驗小學(xué)追蹤調(diào)查了一個月,隨機選擇了40名五年級的學(xué)生,分兩組參加數(shù)學(xué)興趣小組,甲組由學(xué)生喜歡的老師任教,乙組由學(xué)生不喜歡的老師任教 ,一個月后,考試成績?nèi)缦隆?/p>