篇一 中小學(xué)生自我保護(hù)能力調(diào)查報(bào)告
中小學(xué)生自我保護(hù)能力調(diào)查報(bào)告
為了解目前我鎮(zhèn)青少年的自我保護(hù)能力現(xiàn)狀,查找青少年成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題,以便增強(qiáng)廣大青少年的自我保護(hù)意識(shí)和能力,我鎮(zhèn)于20xx年10月8日聯(lián)合小河中學(xué)以“提高青少年自我保護(hù)能力與意識(shí)”為主題,在校園內(nèi)向500名中學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷,總共形成了100份有效問(wèn)卷?,F(xiàn)將此次活動(dòng)開(kāi)展情況報(bào)告如下:
一、青少年自我保護(hù)能力與意識(shí)的調(diào)查結(jié)果
狀況1:衛(wèi)生安全與疾病防范
在日常衛(wèi)生方面,94.8%的青少年習(xí)慣于飯前便后洗手;96.9%的青少年明確指出過(guò)期變質(zhì)的食物對(duì)身體有害,不會(huì)食用;
當(dāng)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、流涕等癥狀時(shí),50%的青少年處理方式合理有效,會(huì)立即就醫(yī),36.6%會(huì)告訴父母由父母決定;13.4%的會(huì)忍一忍,經(jīng)受不住才會(huì)就醫(yī)。
狀況2:家庭防火
調(diào)查中,96.5%的中小學(xué)生知道正確的火警電話。大多數(shù)青少年知道正確突發(fā)起火的前期應(yīng)對(duì)方法,68.5%的中小學(xué)生與70.5%的中小學(xué)生知道如何應(yīng)對(duì)油鍋與家用電器的突然起火;另外11.0%左右的中小學(xué)生遇到此類事件首先選擇向大人或警察求助。
狀況3:陌生人敲門
獨(dú)自在家的時(shí)遇到有人敲門,99.1%的中小學(xué)生不會(huì)直接開(kāi)門,其中64.5%的中小學(xué)生會(huì)詢問(wèn)來(lái)訪者的身份,只會(huì)為熟人開(kāi)門,25.5%的則一律不會(huì)開(kāi)門,這些是比較安全的;另外,9.1%的青少年認(rèn)為自己能判斷來(lái)訪者的好壞,會(huì)對(duì)他認(rèn)為的“好人”開(kāi)門。僅有0.9%的孩子會(huì)直接開(kāi)門。
狀況4:網(wǎng)絡(luò)安全
當(dāng)被問(wèn)及如有陌生網(wǎng)友相約見(jiàn)面時(shí),大多數(shù)的青少年(85%)能保持高度警惕,不去見(jiàn)面;15%的青少年會(huì)根據(jù)心情前往見(jiàn)面。
狀況5:面對(duì)不良情緒
與父母發(fā)生矛盾,非常委屈,73.4%的青少年會(huì)找人傾訴、緩解悲傷的情緒或者通過(guò)其他方式放松自己;20.9%的青少年會(huì)躲起來(lái)偷偷的哭;5.7%的青少年的處理方式會(huì)比較危險(xiǎn),會(huì)大聲哭鬧、砸東西泄氣,或者會(huì)用刀弄傷自己,甚至離家出走。
狀況6:安全出行與陌生人問(wèn)路
出門在外,大多數(shù)青少年能遵守基本的交通規(guī)則,72.4%和85.4%的青少年一般不闖紅燈并堅(jiān)持走斑馬線。
當(dāng)有陌生人問(wèn)路,正好順路,再三邀請(qǐng)你上車幫她指路,72%的青少年不會(huì)答應(yīng),原因是不認(rèn)識(shí);28%的青少年有可能上車,其中3%的青少年會(huì)直接搭乘,幫助別人的同時(shí)方便自己,15%的選擇先通過(guò)言談舉止判斷這個(gè)人的好壞,會(huì)上“好人”的車,10%的會(huì)根據(jù)自己的需要選擇上車。
狀況7:吸煙與吸毒
100%認(rèn)為未成年人不應(yīng)該吸煙,不抽煙,然而10.0%的青少年會(huì)礙于面子,出于禮節(jié)的接過(guò)別人的煙,但不會(huì)抽;99.6%的青少年認(rèn)為吸食毒品對(duì)身體有害,0.4%的青少年還不知道毒品的危害。
狀況8:校園安全
96.1%的青少年最近一年沒(méi)有遭受過(guò)恐嚇勒索;3.9%的青少年有過(guò)這種經(jīng)歷,其中0.9%的青少年超過(guò)兩次。
如果遇到搶劫,90.4的青少年會(huì)首先選擇保護(hù)自己,不到萬(wàn)不得已,不會(huì)硬拼;7.5%的青少年會(huì)攥住財(cái)物,大聲呼救;2.2%的青少年會(huì)與他搏斗,努力制服對(duì)方。
當(dāng)在學(xué)校發(fā)現(xiàn)不明身份或者形跡可疑人員時(shí),90.3%的青少年會(huì)及時(shí)報(bào)警或者報(bào)告老師,0.9%的不知道怎么辦,3.5%的不予理睬;5.3%的青少年應(yīng)對(duì)方法比較魯莽,其中4.9%的學(xué)生會(huì)跟蹤他,0.4%的直接上去詢問(wèn)。
當(dāng)校園突發(fā)傷害事故時(shí),78.9%的青少年首先選擇大聲呼救及時(shí)報(bào)告老師或報(bào)警,17.0%的青少年會(huì)立即躲起來(lái),0.4%的青少年不知道怎么辦,3.6%的青少年比較沖動(dòng)和危險(xiǎn),選擇沖上去與其搏斗或者勸說(shuō)歹徒。。
狀況9:大型集會(huì)的安全防范
參加大型集會(huì),遇到有人鬧事,86.3%會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走開(kāi),并及時(shí)通知維持秩序的人員或者警察;13.7%的青少年選擇沖上前去湊熱鬧,或者在邊上起哄。
狀況10:遇到暴風(fēng)雨與雷電
遇到雷電、暴風(fēng)雨天氣,74.9%會(huì)盡量呆在空曠的地方上,不用通訊工具;25.1%的青少年會(huì)躲在樹(shù)下或屋檐下,并用手機(jī)聯(lián)系自己的家人。
狀況11:應(yīng)對(duì)溺水
如發(fā)現(xiàn)有人溺水,92.1%的青少年會(huì)給溺水者拋救身圈或樹(shù)枝、繩索等工具,并及時(shí)向大人求救;6.6%的青少年會(huì)自己下水營(yíng)救;1.3%的青少年選擇趕緊離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng);如自己溺水,90.7%的青少年會(huì)配合前來(lái)營(yíng)救的人,放松身體,讓對(duì)方托著自己的腰部;9.3%的青少年緊緊抱住對(duì)方身體,緊緊抓住營(yíng)救人員的胳膊和腿。
狀況12:遇到踩踏事件
在遇到擁擠人群把自己擠倒,57%的學(xué)生會(huì)設(shè)法靠近墻角身體卷成球形,雙手緊扣腦后;43%的學(xué)生缺乏自我保護(hù)。
二、青少年安全教育知識(shí)來(lái)源調(diào)查結(jié)果
調(diào)查結(jié)果顯示,青少年的安全教育知識(shí)來(lái)源于學(xué)校教育的占80.2%;來(lái)自于家庭教育的占70.9%;來(lái)源于社會(huì)生活和電視、報(bào)紙等媒體的各占55.5%??梢?jiàn),青少年的安全教育知識(shí)主要來(lái)自于學(xué)校,再由家庭教育與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)等對(duì)其進(jìn)行有效補(bǔ)充。
三、存在問(wèn)題
青少年的自護(hù)教育成效顯著,有些方面仍需進(jìn)一步完善。
1、青少年的安全自護(hù)知識(shí)仍需完善。
絕大多數(shù)的青少年掌握基本的安全自護(hù)知識(shí),然而,部分內(nèi)容還是比較薄弱。如:(1)17.8%的青少年選擇用水撲滅油鍋,12.8%的中小學(xué)生選擇電器起火先用遙控器關(guān)閉;(2)大多數(shù)青少年不重視搭乘自行車的危險(xiǎn)性,54.3%的青少年搭乘過(guò)別人的自行車;(3)當(dāng)被擁擠的人群被擠倒了,僅有41.8%青少年能正確應(yīng)對(duì),靠近墻角,身體蜷成球形,雙手在頸后緊扣;58.2%的青少年處理方式比較危險(xiǎn),或是趴著不動(dòng),或是支撐著站起來(lái),或是抱住行人的腿,或是大聲呼救。
2、現(xiàn)有的教育方式有待豐富與補(bǔ)充。
青少年最歡迎的安全教育形式從高到低依次是電影放映(47.6%),安全講座(39.6%),圖片、文字等宣傳(33.9%),現(xiàn)場(chǎng)模擬(體驗(yàn))(33.0%),安全情景劇(29.5%),安全知識(shí)問(wèn)答(21.6%),英雄事跡報(bào)告(7.9%),現(xiàn)身說(shuō)法(4.0%),其他(3.5%)。目前,能提供的教育方式相對(duì)比較單一,需要進(jìn)一步豐富與補(bǔ)充。
四、我們的建議
1.積極參加青少年自護(hù)教育,掌握自我保護(hù)的常識(shí)和技能,不斷提高自我保護(hù)能力。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī),提高自己的法制觀念和明辨是非的能力,學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。
3.正視自己存在的心理問(wèn)題,不要緊張、害怕、回避,可以和家長(zhǎng)、老師、朋友溝通交流或向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。
4. 遇到一些嚴(yán)重的突發(fā)事件,不要意氣用事,應(yīng)沉著冷靜,不要做無(wú)謂的犧牲。
5.遠(yuǎn)離黃賭毒,不與這樣的人員交往,遇到這些人員應(yīng)及時(shí)報(bào)警。
6. 牢記常用的緊急電話:110匪警 120醫(yī)療 122交通事故 119火警
篇二 小學(xué)生自我陳述報(bào)告
小學(xué)生自我陳述報(bào)告1
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,轉(zhuǎn)眼我也成為了一個(gè)小學(xué)的畢業(yè)生,回顧前面的六年,我在各方面都受益匪淺。自從踏入校園的第一天起,老師和父母就教導(dǎo)我們都應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)“新三好學(xué)生”。
所以,我處處按照“新三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在德、智、體三方面全面發(fā)展。在老師的辛勤培育和父母的嚴(yán)格要求下,加之自己的不懈努力,這五年來(lái)我在各方面終于不負(fù)眾望,取得了一些可喜的成績(jī)。
在行為道德上。我認(rèn)識(shí)到個(gè)人形象代表班級(jí)形象的道理,處處為班級(jí)著想。因此,我嚴(yán)格要求自己的一言一行,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,品行優(yōu)良,盡力做好同學(xué)們的榜樣,并立志做一個(gè)有道德、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。當(dāng)同學(xué)們遇到困難,我總是盡力相助,與同學(xué)們的關(guān)系非常好,并在同學(xué)們中有一定威信。同時(shí),在思想上,我積極要求進(jìn)步,始終以“新三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,并積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、航模、機(jī)器人、創(chuàng)意、合唱等比賽,多次取得了榮譽(yù)并為學(xué)校、班級(jí)增了光。xx年,我通過(guò)了四川省社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)音樂(lè)專業(yè)電子琴五級(jí)、美術(shù)專業(yè)國(guó)畫五級(jí)考評(píng)。
xx年我報(bào)名參加了全國(guó)小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)書法攝影繪畫比賽,我的一副《金雞迎喜》作品榮獲銀獎(jiǎng)。在生活中,我尊敬老師、孝敬父母,自己的事盡量自己做,減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。我深知父母掙錢的不易,我從不亂花一分錢,不與別人攀比生活的奢華。在日常生活中,我也盡力去幫助別人,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。無(wú)論在校園還是路上,我都會(huì)隨時(shí)撿起地上的垃圾放進(jìn)垃圾箱,為美化校園,美化城市做些貢獻(xiàn)?!耙环指?,一分收獲”,在幫助別人的過(guò)程中我也收獲了很多,比如,純潔的友誼,老師的贊許,家長(zhǎng)的欣慰。
在學(xué)習(xí)上。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),只有從小踏踏實(shí)實(shí),學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),一步一個(gè)腳印,將來(lái)才能把自己學(xué)到的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)。因此,在學(xué)習(xí)上,我一直非常刻苦、努力。在難題面前從未有過(guò)任何退縮、氣餒,總是要將其解出才肯罷休。在班上我是班干部,是老師和學(xué)生溝通的橋梁和紐帶。我作為大隊(duì)委,不僅自己要學(xué)習(xí)好,還要帶動(dòng)其他同學(xué),既要做好同學(xué)們的貼心朋友,又要給老師當(dāng)好小助手。當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)我會(huì)毫不猶豫地去幫助,利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo)作業(yè)、講解難題,努力給班級(jí)營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,并盡自己所能帶動(dòng)一些后進(jìn)的同學(xué)。
同時(shí)我及時(shí)做好與各科老師的溝通,如實(shí)反饋每一個(gè)同學(xué)的思想學(xué)習(xí)狀況。幾學(xué)期來(lái),努力為班級(jí)做了很多工作,在大家的齊心協(xié)力下,我們班級(jí)的成績(jī)?cè)谌昙?jí)里名列前茅。在自己成績(jī)不斷提高的同時(shí),也帶動(dòng)身邊的人取得進(jìn)步。并帶領(lǐng)同學(xué)們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們稱贊我是他們最真摯的朋友,老師也夸獎(jiǎng)我是他最得力的小幫手。20xx—20xx年,我連續(xù)兩次被評(píng)為“校三好”兩次被評(píng)為“校優(yōu)秀學(xué)生干部”。
在體育方面。我知道身體是載體,如果沒(méi)有健康的載體,我們將無(wú)法順利完成現(xiàn)在的學(xué)業(yè)和更談不上將來(lái)對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)了。所以我從小就熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),提倡健康生活方式。我從7歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳、羽毛球。在20xx年我報(bào)名參加了成華區(qū)小學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)會(huì),并獲得98男子組第二名?,F(xiàn)在又在學(xué)習(xí)籃球、長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng),我一周運(yùn)動(dòng)時(shí)間從不低于10小時(shí)。平時(shí)總是注意營(yíng)養(yǎng)保證睡眠,每天睡眠時(shí)間也從不低于9小時(shí),從不喝可樂(lè)等不健康的飲料。更重要的是通過(guò)體育鍛煉,使我的體能和心理承受能力都得到了前所未有的提高。
以上的成績(jī)的取得,離不開(kāi)我的老師們的精心培育和父母親的諄諄教導(dǎo)。在此,我要對(duì)他們說(shuō)聲:謝謝!成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去并不代表未來(lái),因此,我不能止步不前,而是要以更加努力的姿態(tài)去迎接今后的挑戰(zhàn)。
小學(xué)生自我陳述報(bào)告2
光陰似箭,小學(xué)生活在不知不覺(jué)中飛逝而過(guò)?;厥琢隁v程,我從一個(gè)無(wú)知的小孩成長(zhǎng)為一名(品學(xué)兼優(yōu))(合格)的.小學(xué)畢業(yè)生。作為一名小學(xué)生,我遵守校紀(jì)校規(guī),熱愛(ài)集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬老師,積極參加學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng)。(小學(xué)六年,曾擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員,組織辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織能力,成為老師的得力助手,并在同學(xué)中樹(shù)立較小威信。)平時(shí),我嚴(yán)于律己,進(jìn)取心強(qiáng),具有樂(lè)于助人的品德。在學(xué)習(xí)上,我自覺(jué)認(rèn)真,勤學(xué)好問(wèn),刻苦鉆研,上課能專心聽(tīng)課,認(rèn)真完成各科作業(yè),各科成績(jī)優(yōu)秀。我興趣廣泛,熱愛(ài)生活,尤其喜歡唱歌和繪畫。經(jīng)過(guò)六年學(xué)習(xí),我也取得了不少的成績(jī),如:(寫寫自己取得的榮譽(yù))同時(shí),我也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,(有粗心大意這個(gè)壞毛病,讓我常常在考試中失分 )。因此,我將更加努力,爭(zhēng)取在畢業(yè)考試中發(fā)揮自己的最好水平,向自己匯報(bào)。
小學(xué)學(xué)習(xí)生活是我一生中最重要的階段。六年不僅是我不斷增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)拓眼界的六年,更是我在思想上、政治文化上不斷提高認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)做人的六年。這六年來(lái),在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下,我逐漸從幼稚走向成熟。在學(xué)習(xí)上,我有刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,目的明確,專心聽(tīng)課并做好筆記,注重理解和掌握,不斷總結(jié),摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課余時(shí)間里,我喜歡博覽群書,開(kāi)拓視野,增長(zhǎng)知識(shí),不斷充實(shí)自己。小學(xué)六年級(jí)我多次被評(píng)為(校級(jí)三好生)(曾在那些比賽中獲獎(jiǎng))。小學(xué)六年生活有使我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,如有時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊,各科學(xué)習(xí)時(shí)間安排不盡合理。因此,我將加倍努力,不斷改正缺點(diǎn),以更好的精神面貌去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
作為一名小學(xué)生,我自覺(jué)遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,熱愛(ài)勞動(dòng),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)。我先后擔(dān)任過(guò)班級(jí)的體育委員和宣傳委員,能以一名班干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,團(tuán)結(jié)同學(xué),配合老師工作,任職期間獲得了老師和同學(xué)的一致好評(píng)。在學(xué)習(xí)上,我自覺(jué)、認(rèn)真,學(xué)習(xí)方法較靈活,能科學(xué)安排好時(shí)間,各科成績(jī)良好。
在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),我還喜歡看課外書,不斷拓寬了自己的課外知識(shí)面。六年來(lái),我也取得了一些成績(jī):……但我還存在缺點(diǎn),……。我們是跨世紀(jì)的人才,任重道遠(yuǎn)。今后我將朝“四有”方向繼續(xù)努力。
時(shí)光流逝,豐富多彩的六年小學(xué)生活即將結(jié)束,這六年是我人生中最重要的一段里程,它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海里。我熱愛(ài)我們的黨,熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛(ài)勞動(dòng),組織紀(jì)律性強(qiáng)。在小學(xué)六年學(xué)習(xí)生活中,我勤學(xué)好問(wèn),不斷努力,取得了較大的進(jìn)步,并做到了各科的平衡發(fā)展。在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),我積極參加了學(xué)校里組織的各項(xiàng)活動(dòng),拓寬了自己的課外知識(shí)面。 (寫寫自己的愛(ài)好和取得的成績(jī))我愛(ài)好(書法),曾在(四年級(jí)時(shí)學(xué)校組織的“書法現(xiàn)場(chǎng)表演賽”中獲三等獎(jiǎng)),我創(chuàng)作的手編報(bào)也曾在學(xué)校舉辦的手編報(bào)設(shè)計(jì)比賽中獲(優(yōu)秀獎(jiǎng))。當(dāng)然,我也存在一些缺點(diǎn)。例如:在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研精神還較欠缺,若能夠進(jìn)一步努力,我相信自己的綜合實(shí)力還會(huì)再上一個(gè)層次。以上是我對(duì)自己小學(xué)六年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)。面對(duì)過(guò)去,展望未來(lái),我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌,更加美好。
小學(xué)生自我陳述報(bào)告3
在小學(xué)六年間,本人能自覺(jué)遵守小學(xué)生守則,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),尊敬師長(zhǎng),與同學(xué)和睦相處,關(guān)心熱愛(ài)集體,樂(lè)于幫助別人,勞動(dòng)積極肯干,自覺(jué)鍛煉身體,經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
我勤奮好學(xué),積極向上,喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題、解決問(wèn)題,積極帶領(lǐng)全班同學(xué)一起參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng);我在家能尊老愛(ài)幼,經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù),是家長(zhǎng)的好孩子,鄰居的好榜樣。
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我也有許多缺點(diǎn)。比如,上課時(shí)我經(jīng)常不敢大膽舉手,生怕回答錯(cuò)了被同學(xué)們嘲笑;有時(shí)上課也會(huì)東張西望,思想開(kāi)小差,沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。在語(yǔ)文閱讀能力方面我也有待提高,考試經(jīng)常錯(cuò)在這方面。在美術(shù)方面,我畫畫和做手工的能力都很差,但是我會(huì)努力改進(jìn)的。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,比如學(xué)習(xí)不夠細(xì)心;學(xué)習(xí)之余,要學(xué)會(huì)與不同的人相處,讓自己近距離地接觸社會(huì),感受人生,品味生活的酸甜苦辣。我相信只要克服自己的不足,就能做的更好。
總之,我品學(xué)兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我的目標(biāo)是:將來(lái)要做一名有知識(shí)、對(duì)社會(huì)有用的人。
小學(xué)生自我陳述報(bào)告4
(1) 品德:從小學(xué)1~6年級(jí)以來(lái),我在品德評(píng)價(jià)方面都是“優(yōu)”。
(2) 學(xué)習(xí):我在學(xué)習(xí)方面還是比較不錯(cuò)的,1~6年級(jí)以來(lái)語(yǔ)文期末總評(píng)和期末考試總是“優(yōu)”,但在數(shù)學(xué)方面我還欠努力,平時(shí)數(shù)學(xué)考試成績(jī)幾乎都在80分左右,為此,父母和老師不少教育我,我也為此感到難過(guò),于是下決心在這學(xué)期取得優(yōu)異的成績(jī),為自己的小學(xué)生涯畫上一個(gè)完美的句號(hào)。
(3) 體育鍛煉:平時(shí)積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。班級(jí)里有什么體育活動(dòng),我總是積極參加???,操場(chǎng)上無(wú)時(shí)無(wú)刻都有著我的身影:打籃球、25米往返跑、長(zhǎng)繩賽……樣樣我都精通,還曾代表學(xué)校參加區(qū)長(zhǎng)繩比賽呢!
(4) 勞動(dòng):每當(dāng)?shù)轿覀兘M做值日時(shí),我總是早早地來(lái)到學(xué)校,做好自己的崗位,為班級(jí),為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)的垃圾袋沒(méi)有了,我總會(huì)默默地從家里拿來(lái)垃圾袋,為班級(jí)作貢獻(xiàn)。
小學(xué)生自我陳述報(bào)告5
小學(xué)畢業(yè),經(jīng)歷了六年的艱苦奮斗,換來(lái)了好成績(jī)。小學(xué)畢業(yè)啊,一眨眼,在母校六年美好的時(shí)光,隨著微風(fēng)帶走了,沒(méi)有讓我們好好珍惜每一秒的時(shí)間?,F(xiàn)在,我們帶走的是勝利,留下的是美好、難忘的記憶。小學(xué)畢業(yè),以前在母校每當(dāng)說(shuō)起這個(gè)詞,是多么地羨慕六年級(jí)的同學(xué)們可以走向中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)更難、更新、更好……的知識(shí),他們離實(shí)現(xiàn)自己的理想又邁前了一步?,F(xiàn)在,我們變成了六年級(jí)的學(xué)生,也要走向中學(xué)學(xué)習(xí)了,是多么的高興。
小學(xué)畢業(yè)是開(kāi)心的,也是悲傷的。開(kāi)心是我們要去中學(xué)讀書了,變成中學(xué)生了。悲傷的是我們又要離開(kāi)親愛(ài)的同學(xué)們、教育我們的老師和度過(guò)六年難忘時(shí)光的地方—小學(xué)學(xué)校(母校),去一個(gè)陌生的地方學(xué)習(xí)。
六年前的我,是一個(gè)充滿童稚的我?,F(xiàn)在卻變成了一個(gè)成熟的我,回想起六年里那經(jīng)歷了甜、酸、苦、辣……種種味道,到現(xiàn)在是換來(lái)了美好的笑容。盡管吃盡了苦頭,還是值得的?;貞浺郧暗膶W(xué)習(xí)日子,和同學(xué)們共度風(fēng)雨,同甘共苦,是多么的快樂(lè)。
小學(xué)六年里,我并沒(méi)有用盡每一分、每一秒的時(shí)間,我也虛度了許多的時(shí)間。六年,說(shuō)去就去,“光陰似箭,日月如梭”,人生還有多少個(gè)六年呢?
在小學(xué)里,我認(rèn)識(shí)了許多的朋友、同甘共苦的兄弟。遇到了許多和藹可親的老師,她們總是鼓勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)向前,使我在學(xué)習(xí)道路上留下了一個(gè)個(gè)結(jié)實(shí)的腳印,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記老師對(duì)我的教育之恩的!在六年級(jí)里,苦盡甘來(lái),取得了好成績(jī)。老師也不斷地鼓勵(lì)我,教育了我們?cè)S多道理。我們也明白了許多事情。
六年里,我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的痛苦和幸福,經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的失敗和成功?!敖?jīng)一事,長(zhǎng)一智”,我們也從失敗里總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),奮斗學(xué)習(xí)。為求考上重點(diǎn)中學(xué),為中學(xué)打好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們?cè)谛W(xué)學(xué)校里,懂得了許多。我們?cè)趯W(xué)校里傷過(guò)、痛過(guò)、哭過(guò)、笑過(guò)、苦過(guò)、喜過(guò)、怒過(guò)、哀過(guò)、樂(lè)過(guò),也希望過(guò)、失望過(guò)、期望過(guò)、指望過(guò),甚至絕望過(guò)。到了最后,我們開(kāi)心的都是不負(fù)眾望!
我們的童年的腳印,留在校園的小路上,笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個(gè)角落,都珍藏著我們的友情,播種著我們的夢(mèng)想。你們給我的最珍貴的禮物—真誠(chéng)的友情,我將永遠(yuǎn)珍藏在心里!
我們的教室里處處藏有我們讀書的痕跡,處處都有每一屆學(xué)生的書香味。我們?cè)谶@里奮斗過(guò),是忘不了的記憶。同學(xué)們的音容笑貌都深刻地刻在我的腦子。老師的耐心教導(dǎo),我們都一一記在心里。更忘不了的是慈祥和藹的校長(zhǎng)不斷地全力去栽培我們。母校的一切一切都為我們學(xué)生付出過(guò)。
在六年級(jí)里,我們?cè)陔娊淌依镄模?/p>
對(duì)升學(xué)考試,爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)宣誓
我莊嚴(yán)宣誓,在未來(lái)的90天里,我決心做到
請(qǐng)父母放心,我們是有良知的人,一定不讓你們傷心!
小學(xué)生自我陳述報(bào)告6
花開(kāi)花落,循環(huán)往復(fù)。不知不覺(jué)中小學(xué)六年的生活即將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。此時(shí)此刻,是憂,是喜,是對(duì)校園的深深眷戀,是對(duì)這一天的百般期待......萬(wàn)頭千緒,又豈是言語(yǔ)所能表達(dá)的?但是,無(wú)論如何,心中依舊清晰的,是對(duì)那六年生活千萬(wàn)個(gè)日夜的點(diǎn)點(diǎn)滴滴......
六年前,我們像一群天真的小天使,踏入母校的門檻;六年后,我們掛著微笑,踏出母校的門檻。在這里我們相遇,并成為同學(xué),成了師生,不久后又要分開(kāi)。雖然我們只相處了6年,但是我感覺(jué)卻是一眨眼的工夫,時(shí)間真的是來(lái)也匆匆,去也匆匆。
我依然記得,桂老師那嚴(yán)厲而又慈祥的教導(dǎo)。那幽默風(fēng)趣的教學(xué)方式和言傳身教的品質(zhì),一直令我記憶猶新。冬天,你那雙放起無(wú)數(shù)只理想風(fēng)箏的手,如今卻被那無(wú)情的北風(fēng)所凍傷。每當(dāng)您拿起書本為我們傳授知識(shí)的時(shí)候,每當(dāng)我們的目光集中在你的那雙手的時(shí)候......使得我的心里百感交集,猶如刀絞。在烈日炎炎的夏日你那公平正直的汗水把衣衫浸透。我的每一點(diǎn)成績(jī)都凝聚著您的心血和汗水,我的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您的幫助和教誨,讓我在今后成長(zhǎng)的道路上漸漸自信起來(lái)。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。我們又何以為報(bào)呢?一日為師,終身為父。你就是我的父親!
我畢業(yè)了想起這六年來(lái)那酸甜苦辣的小學(xué)生活,我就情不自禁的哀聲嘆氣,甚至流下眼淚......
醋是酸的,糖是甜的,藥是苦的,鹽是咸的,這就是年幼時(shí)的我,對(duì)生活的全部理解了。而今,當(dāng)我面臨著人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的時(shí)候,當(dāng)我面臨著師生離別朋友離去的痛苦的時(shí)候,我才真正意識(shí)到什么是酸甜苦辣......
無(wú)論是在同學(xué)們的作文里,還是談話中,只要提起畢業(yè)這個(gè)話題,總是一陣悲酸感慨,這并不是多愁善感,而是對(duì)那六年生活的感慨......
相逢也只是偶然,相逢即刻將又分手。在以后無(wú)數(shù)個(gè)春秋之后,誰(shuí)能預(yù)料?我們都會(huì)為了自己的目標(biāo)而奮斗,無(wú)需思念著相逢?!澳钋奥窡o(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?!蔽覀兊闹車袑映霾桓F的朋友,何必時(shí)時(shí)憶起過(guò)去的少數(shù),有一聲問(wèn)候,這就最好,也就足夠。
“月有陰晴圓缺,人有悲歡離合?!蔽覀兗磳⒂瓉?lái)生命中第一個(gè)“離”。雖然我們對(duì)學(xué)校.對(duì)老師.對(duì)同學(xué),心中有太多太多的不舍,太多太多的惜別。我們每天上學(xué),每個(gè)人依然笑得那么燦爛,仿拂有千萬(wàn)朵鮮花同時(shí)綻放。但我們心中清楚,每個(gè)人的心里,其實(shí)都有一種淡淡的惆悵......
再見(jiàn)了我美麗的母校,再見(jiàn)了我敬愛(ài)的老師,再見(jiàn)了親愛(ài)的同學(xué)們。十年之后,待到我們都成為祖國(guó)的棟梁,再來(lái)母校相聚,再來(lái)看望割舍已久的老師同學(xué),心中會(huì)依然蕩漾起年少時(shí)的依依惜別之情......
篇三 “班主任施行小學(xué)生自我教育策略研究”研究報(bào)告
一 問(wèn)題的提出:
1. 素質(zhì)教育要求班主任重視培養(yǎng)學(xué)生的自我教育。素質(zhì)教育的目的是發(fā)展人的素質(zhì),讓每個(gè)學(xué)生獲得全面積極主動(dòng)的發(fā)展,使受教育者學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提倡鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。個(gè)性發(fā)展不僅僅是靠學(xué)校,教師將教育教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生,更重要的是要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)建構(gòu),提供知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行推理和批判性思考,進(jìn)行自我教育。蕭伯納曾說(shuō):“我不是你的教師,只是你的一個(gè)旅伴而已。你向我問(wèn)路,我指向我們倆的前方?!币虼?,身為教師班主任在工作中應(yīng)提倡鼓勵(lì),施行學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自我基礎(chǔ)上分析自我,嚴(yán)于律己,激勵(lì)自我,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極提高心理素質(zhì),發(fā)展個(gè)性,這無(wú)疑是素質(zhì)教育的要求。
2. 二十一世紀(jì)新時(shí)代社會(huì)的趨勢(shì)。學(xué)校是培養(yǎng)新型人才的搖籃,身為教師與班主任更是具體執(zhí)行的實(shí)施者,因此作為班主任,我們必須加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育的研究。當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代,處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,大多數(shù)學(xué)生均是獨(dú)生子女,隨生活、心理的發(fā)育發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的增大及思維方式的變化,使學(xué)生自我意識(shí)方面遇到產(chǎn)生各種心理問(wèn)題,這些問(wèn)題如不能及時(shí)解決,將對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響,嚴(yán)重的使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙及人格缺陷。因此,幫助學(xué)生掌握自我調(diào)控發(fā)展自我的方法與能力,能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
3.學(xué)生主體渴望自我教育與發(fā)展. 通過(guò)班級(jí)調(diào)查,大部分學(xué)生都渴望能有自我調(diào)控,進(jìn)行主動(dòng)參與主動(dòng)探索。從而希望來(lái)獲得一種自我滿足感。他們不喜歡停留在管制的層面,因此這就要求班主任教師不必一味的條綱條紋的一一訓(xùn)導(dǎo),剝奪學(xué)生的自我權(quán)利,把教育的過(guò)程留給學(xué)生在已有的認(rèn)識(shí)上,自己不斷的反思,對(duì)照,來(lái)不斷規(guī)范自己,在體驗(yàn)中逐漸體察,感悟生成,進(jìn)行自我教育。
二 研究的策略
1 .集體發(fā)展的策略一滴水只有放進(jìn)大海里才會(huì)永不干涸,一個(gè)人只有當(dāng)他自己和集體相連時(shí)才會(huì)有力量。班集體猶如一個(gè)小社會(huì),師生之間,同學(xué)之間,有許多關(guān)系的處理直接影響到學(xué)生意識(shí)觀念與行為的形成.集體對(duì)學(xué)生品德有潛移默化的作用,在班主任工作實(shí)踐中,我有意識(shí)地組織和利用班級(jí)的環(huán)境感染學(xué)生,使集體成為促進(jìn)學(xué)生自我教育的有效途徑。 ① 創(chuàng)設(shè)集體心理健康的情境人總是在一定的情境中觸景生情.據(jù)此,我積極創(chuàng)設(shè)集體生活的自我管理的情境,并使其具備充實(shí)豐富的內(nèi)容,鮮明生動(dòng)的形象,以喚起學(xué)生的情感,發(fā)揮更大的教育效果.讓學(xué)生把班級(jí)視為自己的“家”,把自己看作”家中的人”發(fā)揮更大的主動(dòng)性,如“家庭環(huán)境”---教室環(huán)境的自行布置,“家務(wù)建設(shè)”的構(gòu)建,“責(zé)任制” 的自行選擇建立,使學(xué)生能置身其中,體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、從而受到多層面的熏陶。 ⑴中隊(duì)角的設(shè)置:匯集了“中隊(duì)干部會(huì)議記錄、光榮榜、隊(duì)干部活動(dòng)記載、隊(duì)員成長(zhǎng)記錄等.并且中隊(duì)干部每周一次例會(huì),他們?nèi)翰呷毫?為搞好班級(jí)建設(shè)出謀劃策。 ⑵小隊(duì)板塊的設(shè)置:小隊(duì)板塊是體現(xiàn)各小隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神及團(tuán)隊(duì)特色的地方。在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,隊(duì)員的提議下,各小隊(duì)呈現(xiàn)自己的特色,并自行組合,如“多來(lái)米”文藝小隊(duì),創(chuàng)文藝特色,根據(jù)班級(jí)內(nèi)容情況自排自演;“互助小隊(duì)”主要幫助落后的同學(xué);“禮儀小隊(duì)”自我監(jiān)督管理文明禮貌、儀表、禮節(jié);清潔小隊(duì)”主要自行維護(hù)教室學(xué)校環(huán)境及衛(wèi)生。小隊(duì)隊(duì)員間要團(tuán)結(jié)合作,并在板塊間進(jìn)行本隊(duì)好人好事的及時(shí)報(bào)導(dǎo),并展開(kāi)及時(shí)自我檢查批評(píng)。此舉極大的促進(jìn)學(xué)生的自我管理能力。 ⑶多崗位健全設(shè)置:創(chuàng)立多個(gè)崗位,由學(xué)生毛遂自薦并進(jìn)行定期崗位的小輪換,崗位建立種類名目繁多如:“語(yǔ)言背誦管理員”、“門窗護(hù)理員”、“課下紀(jì)律監(jiān)督員” 、“圖書保管員”、“領(lǐng)唱員”、“小小發(fā)報(bào)員”、“班級(jí)動(dòng)態(tài)匯報(bào)員”、“節(jié)水節(jié)電員”、“錯(cuò)題糾正監(jiān)督員”、“好人好事宣傳員”、“板報(bào)更換監(jiān)督員”、“領(lǐng)讀背誦員”……使班內(nèi)達(dá)到人人有崗,崗崗有責(zé)。使學(xué)生在多崗位中進(jìn)行自律、自控、自我監(jiān)督、自我完善。此外在班中開(kāi)設(shè)“書海拾貝”圖書角,為學(xué)生們汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)提供優(yōu)越條件,學(xué)生如蜜蜂般的不斷拓展眼界,提高明辨是非的能力。另外辟有“冰激淋蛋筒公告欄”、 “光榮榜”、“才藝展示欄”等欄目,讓學(xué)生自行評(píng)選,自行更換,其教育功能不一而足。 ② 班規(guī)的完善制定班規(guī)由學(xué)生制定,堅(jiān)持民主商議的原則,和有針對(duì)性原則。由學(xué)生各自找出自己身上的不足,欠缺,存在的問(wèn)題,來(lái)制定一條針對(duì)自己缺點(diǎn)的規(guī)矩,把眾多規(guī)矩全班匯總、綜合。由同學(xué)們自己找出普通存在的問(wèn)題,制定本學(xué)期班規(guī)。班規(guī)條條之后并附與制定人員的名字,這樣實(shí)質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生隨時(shí)自我督促。班規(guī)制定后,教師引導(dǎo)提議制定班訓(xùn),由學(xué)生推薦選擇成“書寫我們成長(zhǎng)的篇章”班風(fēng),圍繞自我教育的主題展開(kāi)。班風(fēng)的制定為“自立,自強(qiáng),自律,自勉,自勵(lì)?!痹儆蓪W(xué)生投稿,根據(jù)班風(fēng)來(lái)設(shè)計(jì)班徽。學(xué)生共同評(píng)議選取.班徽最后選取為藍(lán)色的小船上有一顆扁心形的紅葉,紅葉上托起五色花,花心是“自”字,五瓣由五色組成,上面分別書寫班風(fēng)中的“立,強(qiáng),律,勉,勵(lì)”五字.班歌圍繞以上內(nèi)容亦由同學(xué)們?nèi)翰呷毫?選旋律,填歌詞,演唱。一系列工作后產(chǎn)生活潑歡快的《希望的太陽(yáng)》班歌,學(xué)生們自己唱著意氣風(fēng)發(fā)班規(guī),班訓(xùn),班風(fēng),班徽,班歌的誕生及精心呵護(hù),“自然的”影響了學(xué)生,并指明了方向,使學(xué)生在潛移默化,耳濡目染的環(huán)境中自律,自律中反思,自悟中成長(zhǎng)。
2 、活動(dòng)陶冶的策略活動(dòng)是小學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,通過(guò)班隊(duì)活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),文藝展演活動(dòng)等形式開(kāi)展自我教育可以有效的訓(xùn)練、陶冶、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。 ① 、定期召開(kāi)“學(xué)法交流會(huì)”------引導(dǎo)反思,完善自我. 在班內(nèi)定期召開(kāi)“學(xué)法交流會(huì)”讓學(xué)生有意識(shí)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)并進(jìn)行自我調(diào)控,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)學(xué)精神。使學(xué)生在生生交流中互相影響,相互教育,此間少了年齡的隔閡,少了說(shuō)教的成分,少了心理距離,多了份安全感和信任感。在此過(guò)程中,由大家想,大家談,由學(xué)生自己選擇所喜歡,認(rèn)同的學(xué)習(xí)方法策略,來(lái)學(xué)習(xí)、采納、接受?!盎锇槭健钡南嗷ヒ龑?dǎo),促進(jìn)學(xué)生的自我生成和自主建構(gòu),這樣極大的激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心,求知欲,燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,確立不斷追求,創(chuàng)新,自我完善的意識(shí)。 ②長(zhǎng)期“課前一歌”活動(dòng)------開(kāi)發(fā)潛能,發(fā)展自我學(xué)生愛(ài)唱歌,從XX年承接課題以來(lái),帶動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)期開(kāi)展“課前一支歌活動(dòng)”即在每月、每周、每天、每節(jié)課前唱一首歌,歌曲同學(xué)們自選推薦。要求學(xué)生坐直,目視黑板一心一意的唱,唱歌的過(guò)程中把黑板這個(gè)平面想象成一個(gè)電視屏幕,唱什么歌,就如輸入一首歌在腦海里,眼前呈現(xiàn)其景象。如:“小鳥(niǎo)在前面帶路,風(fēng)兒吹動(dòng)我們,我們像春天一樣,來(lái)到花園里,來(lái)到草地上……”黑板上便映出藍(lán)天之中鳥(niǎo)兒自由飛翔,我們來(lái)到鮮花盛開(kāi),綠草鋪地的花園情景。繼而紅領(lǐng)巾在胸前飄動(dòng),這歌想象的要有絢麗的色彩。這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展,不僅使學(xué)生感受到詞美,音樂(lè)美,情操得到了陶冶,凈化,而且調(diào)解了班級(jí)氣氛,使學(xué)生放松緊張的心情,使大腦得到了短時(shí)間的休息,增強(qiáng)了想象力。更使學(xué)生處于一種逾越的狀態(tài),使意識(shí)下意識(shí),潛意識(shí)更好的合作,使?jié)撘庾R(shí)能經(jīng)常為學(xué)生的生活服務(wù),為提高學(xué)習(xí)成績(jī)服務(wù),開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能。更直接的效益為全身心投入一支歌后,排除了不利于課堂學(xué)習(xí)的情緒,提高了課堂學(xué)習(xí)效率。課前一支歌的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)歌的活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生,《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》、《讓我們蕩起雙槳》、《小白船》、《我們的田野》、《同一首歌》、《種太陽(yáng)》學(xué)生陶醉在支支歌中,陶冶了情操,開(kāi)發(fā)了潛能。 ③辦班級(jí)特色日?qǐng)?bào)----實(shí)際中鍛煉,糾正自我開(kāi)展活動(dòng)之余,往往余熱消退,“激動(dòng)過(guò)后’沒(méi)有反思,就不知其所以然。因此,班級(jí)特色日?qǐng)?bào)的開(kāi)辦是結(jié)合班中實(shí)人、實(shí)事、實(shí)情、實(shí)景針對(duì)班內(nèi)活動(dòng),班內(nèi)心態(tài)而制定,題目自擬,每人一頁(yè),輪流出版,日?qǐng)?bào)分為“每日新聞”“心靈之窗”“自我介紹”“我的未來(lái)”“焦點(diǎn)人物”“矬字診斷”等六個(gè)欄目,由學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面,自己配畫抄寫,自行采訪。通過(guò)辦報(bào),學(xué)生們不僅鍛煉了思維,想像,操作能力,與此同時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)與反思,糾正自我。 ④開(kāi)展五彩繽紛的活動(dòng)課------體驗(yàn)感悟、充實(shí)自我充分利用學(xué)校的每周三節(jié)活動(dòng)課,開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng),進(jìn)行自我體驗(yàn)。如“編織多彩的世界”“感悟誦讀”“貝殼、樹(shù)葉、布貼畫”“捏出我的最愛(ài)”“拼說(shuō)玩七巧板”“澳賽羅棋”“自創(chuàng)名言配畫”等活動(dòng)內(nèi)容的展開(kāi)讓學(xué)生倘徉在實(shí)踐和藝術(shù)的天地,使學(xué)生的體驗(yàn)中成長(zhǎng),這項(xiàng)活動(dòng)不僅能促進(jìn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同才能,而且經(jīng)教師的順引巧牽,挖掘了學(xué)生的潛能,為學(xué)生提供了自我設(shè)計(jì),自我創(chuàng)意,自我證實(shí)的空間。 ⑤特色文藝活動(dòng)的展開(kāi)----增強(qiáng)自信、激勵(lì)自我文藝活動(dòng)的全面展開(kāi),不僅使學(xué)生在學(xué)的陶冶中發(fā)揮了特長(zhǎng)和文藝才能,而且提高了審美,是情感內(nèi)化,增強(qiáng)了自信,開(kāi)發(fā)了潛能。因此,班內(nèi)要重視文藝活動(dòng)的開(kāi)展與深入,在班內(nèi),我開(kāi)展了多方面的文藝活動(dòng);舞蹈、器樂(lè)合奏、體操、小品、做節(jié)目主持、熱點(diǎn)采訪等由學(xué)生自編自導(dǎo)自演展示了學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)及多彩的生活,給學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間,學(xué)生在活動(dòng)的開(kāi)展中歷練中增強(qiáng)了自信,激勵(lì)了自我。此外,在每學(xué)期中一期一度的“學(xué)期生活自理大賽’由三年級(jí)的洗領(lǐng)巾,到四年級(jí)的釘紐扣,到五年級(jí)的拿手好菜,使學(xué)生明白學(xué)會(huì)自理,能夠自理很快樂(lè)。并及時(shí)做好與家庭的雙向聯(lián)系,通過(guò)設(shè)置統(tǒng)一格式的拴相聯(lián)系卡來(lái)進(jìn)行調(diào)控,促進(jìn)自理能力的提高。在班內(nèi)還充分利用課間十分鐘,晨跑前二十分鐘開(kāi)展小型多樣的體育活動(dòng)。由學(xué)生自行制定每周的活動(dòng)計(jì)劃,并主動(dòng)參與執(zhí)行實(shí)施,踢毽、晨跑、丟沙包、跳皮筋、廣播操小展演等,這些體育活動(dòng)的長(zhǎng)期堅(jiān)持與開(kāi)展,使學(xué)生不僅增強(qiáng)了體質(zhì),而且在體育活動(dòng)中實(shí)施中培養(yǎng)了毅力,合作精神,培養(yǎng)了不怕困難,勇于拼搏的精神。一系列活動(dòng)在班級(jí)中展開(kāi)使學(xué)生們的創(chuàng)造之光在閃耀,新點(diǎn)子,好主意層出不窮,靈感涌動(dòng)。與此同時(shí),心往一處想,勁往一處事。在學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)得更快樂(lè),變得更團(tuán)結(jié)更有凝聚力了,變得自覺(jué)更有自我管理意識(shí)了。參與意見(jiàn),參與管理,主動(dòng)施行。
3、家校溝通的策略。家庭環(huán)境,家長(zhǎng)的行為和教育方式,直接影響