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篇一 幼兒游戲觀察研究報告
幼兒游戲觀察研究報告
《兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代意義挖掘》課題結題報告
山東省夏津縣華夏幼教中心 課題組長：宿軍
一、 研究的緣由
《幼兒園教育指導綱要》指出，“玩是孩子的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性?！薄坝變簣@以游戲為基本活動”。但在實際的幼兒園教育中，還存在重智育、輕游戲的傾向。家長也更關心孩子的智力發(fā)展，往往認為游戲就是“玩”，對孩子的成長沒有多少用處。兒童游戲越來越少，孩子越來越孤獨。而另一方面，民間游戲面臨失傳。那些曾經給我們帶來無限快樂的民間游戲踢毽子、跳房、投沙包------已不再為孩子們所熟悉。其實，民間游戲簡單易學、趣味性強、材料方便、不受場地人數(shù)限制，具有很強的可操作性和潛在發(fā)展空間，正適合我們縣城的幼兒園，我們何不把民間游戲介紹給孩子們，讓他們也體驗傳統(tǒng)游戲的快樂呢?為此，我們幼兒園選取了董旭花教授的“學前兒童游戲的多元價值開發(fā)”子課題——“民間游戲的現(xiàn)代意義挖掘”，希望在課題引領下認真了解、解讀民間游戲，讓它在幼兒幼兒園教育中發(fā)揮巨大作用，讓孩子們體會民間游戲的樂趣 ，促進孩子們健康快樂成長。同時也希望，在課題引領下，教師的專業(yè)素質得到進一步提高。
二、 研究目標
1、研究民間游戲所蘊含的教育價值，了解游戲對幼兒社會性交往能力、情感、智力發(fā)展的作用。
2、以課題活動為契機，提高老師的專業(yè)素質，重點提高教師的教育科研能力。
三、 研究內容
1、民間游戲與幼兒多元智能(特別是社會交往能力)發(fā)展的關系。
2、各年齡班如何選擇適宜的民間游戲，如何對傳統(tǒng)民間游戲進行改變和創(chuàng)新。
四、 研究對象
主要選擇夏津華夏幼教中心3---6歲(小、中、大班)約300名幼兒作為研究對象。
五、 研究方法
文獻研究法、行動研究法、經驗總結法、評優(yōu)展示法、觀察法、談話法
1、文獻研究法：通過對相關游戲資料的搜集、學習、分析和理解，了解關于幼兒游戲評價的最新進展和民間游戲的現(xiàn)狀，為幼兒進行游戲活動提供理論支持和方法指導。如：我們通過研究資料搜集了很多少數(shù)民族的游戲，如“叼羊大賽”、跳花竿等，孩子們很喜歡。
2、行動研究法：我們經過思考決定實施以幼兒為主體，以活動案例為載體的教研活動模式，注重行動研究------反思------提出問題------ 解決方案-----再次活動(行為跟進)，緊密結合實踐中的難點盡心研究。如剛開始做課題時，小班幼兒不適合搜集來的民間游戲，因為一些比賽性質的游戲對體力和智力的要求比較高。我們經過反復研究，改造民間游戲，重點發(fā)展適合小朋友的非競賽性質的游戲 ，老師們提出來可以試試語言類游戲 (比如《拍手歌》)和表演游戲(比如《挑小狗》)，結果孩子們很快就愛上了這些活動。
3、評優(yōu)展示法：從全園評選出幾個最優(yōu)秀的民間游戲活動案例，請老師們一起觀看活動，并當場進行評析，合理吸收和借鑒，然后應用于實踐。這樣進步非?？臁Ｈ?，我們在07年12月觀看了楊杰的《百變神圈》，老師們都從中學到不少東西，大家發(fā)現(xiàn)，民間游戲配上民族樂曲，感覺很美!08年11月我們又觀看了蔣巖巖的《齊天大圣》，我們又發(fā)現(xiàn)，用傳統(tǒng)故事中的人物激發(fā)幼兒游戲的興趣，體育游戲、表演游戲交融滲透，游戲的趣味性大大增強。就這樣，大家經常交流，互提建議，一點點提高。
4、經驗總結法：將同做“學前兒童游戲的多元價值開發(fā)”課題的其他幼兒園的成功經驗合理吸收，取得對課題開發(fā)有啟發(fā)意義的經驗，概括出支持課題研究的先進方法并加以利用，對我們研究水平的提高很有益處。上級課題組給了我們很多交流學習的機會，利津一幼的“資料收集”和煙臺藍天幼兒園的論文寫作都給了我們極其寶貴的啟發(fā)。
5、觀察法：觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，進行分析和比較，會發(fā)現(xiàn)很多有價值的東西。這也是我們最常用的方法，游戲的觀察評析都以此為依據(jù)。我們會在角色游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的社會性發(fā)展水平究竟怎樣，還會在體育游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的運動能力如何------記錄下來，便于又針對的實施教育。
6、談話法：主要用于游戲之后，和小朋友交談，了解他們在游戲中的感受，以及他們喜歡什么，不喜歡什么，以便及時對游戲規(guī)則做出調整。
六、研究實施步驟
1、學習準備階段
a、基本理論的學習：學習丁海東《學前游戲論》、周兢《中國民間游戲》、皮亞杰《兒童心理學》，重點學習學前兒童游戲的專業(yè)論著，進一步了解幼兒游戲的特點，并了解民間游戲由來和各種玩法，結合幼兒園的實際情況，思考如何讓民間游戲深入孩子的生活，讓他們真正喜歡上民間游戲。
b、確定人員分工和各時段任務：
我們這個課題由園長常紅喜親自督導，教研組長宿軍全面負責，精選我園最優(yōu)秀的骨干教師：龐曉明、孫玉杰、海振秀、孟婷婷、姜欣欣、孫瓊、王愛霞、李冬梅、徐冰等負責基礎活動的實施，辦公室主任栗娜負責資料的整理。具體安排如下起止時間 要解決的問題 負責人
2007.1------3月 活動發(fā)起，搜集素材，分析歸類。 宿軍
2007.3------2008.4月 實踐階段，各班選取民間游戲活動。 課題組全體教師 2008.4------2009.4月 階段總結，全園游戲展演，資料收集。 課題組全體教師
2009.5------9月 結題階段，提升經驗，鞏固成果。 常紅喜、宿軍、栗娜
2、課題實施階段
第一步：召開課題組會議，制訂各階段目標，明確各自的任務。 第二步：利用圖書文獻、學前教育網搜集民間游戲的相關資料;召開班級家長會，請小朋友和家長都參與收集相關材料的活動中來。
第三步：資料匯總，研究、分類，確定哪些游戲適合在幼兒園開展。
第四步：各班每月選取一個合適的民間游戲，介紹給小朋友，大家一起做游戲，教師觀察并記錄。課題組根據(jù)幼兒的情況和老師的意見召開教研會，分析解決實際操作中出現(xiàn)的問題，推廣先進的經驗。同時注意收集文字資料、影像資料。
第五步：對活動中積累的資料進行分析和篩選，并分門別類存入檔案。
第六步：提升經驗，重點引導參與課題的教師撰寫論文、制作課件。并進行評比，相互學習。
第七步：結題，向上級課題組呈交研究成果。
七、研究成果
我園于2007年1月被董旭花教授主持的.《學前兒童游戲的多元價值開發(fā)的實踐研究》課題組定為課題研究實驗園，結合幼兒園實際情況，我們選取的子課題是《兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代意義挖掘》。在從事課題研究的兩年多里，在總課題組的引領下，課題組成員深入研究，積極實踐，大膽創(chuàng)新，在民間游戲的創(chuàng)新改編、游戲和幼兒多元智能關系的研究、教師的教研能力提升等方面都大有收獲。同時，還積累了大量的游戲活動資料，編制了自己的園本教材。華夏幼教中心的孩子愛游戲、玩游戲已蔚然成風?，F(xiàn)將我們取得的成果列舉如下，請總課題組檢查驗收：
1、民間游戲的創(chuàng)新、改編。
我們在整個課題研究中共收集四十多個民間游戲，分為體育類、益智類、語言類、藝術類并對這些游戲作了相應的創(chuàng)新改編，并已經匯編成冊(見《夏津華夏民間游戲集錦》)。其中被收入2002年4月淄博總課題交流會《階段性成果集》。
2、游戲和幼兒多元智能關系的研究 。
我們對開展的每一個游戲都進行了多元價值分析，發(fā)現(xiàn)通過豐富的游戲，幼兒的社會交往能力、智力、體能都有較大提高，特別是社會交往能力提高很快。我們已經制作游戲觀察幻燈片5個，整理出論文十余篇并編印成冊，其中論文《親子游戲在家園聯(lián)系中的作用》已在《幼教園地》2009年第一期發(fā)表;課件《捉不住的小魚》、《我和報紙做游戲》獲“解讀兒童游戲，走進童心世界”課件大賽一等獎。通過教師的分析總結，我們已經能夠熟練的運用游戲發(fā)展幼兒的多元智能。很多外地參觀交流的老師都說：“這些孩子的智力水平遠遠高于他們的年齡!”我們的孩子進入小學很受歡迎，在學校里，不論是體育運動、文藝表演、學習知識還是與人交往，他們都出類拔萃，應對自如。
3、做游戲、愛游戲形成幼兒園的特色。
我們根據(jù)游戲活動的經驗，編制了分年齡段的案例設計集(《夏津華夏民間游戲集錦》)，并保留了幻燈片資料;根據(jù)孩子們愛游戲的天性，我們把每年的四月為“游戲月”，每年十月舉辦“親子運動會”。每天下午4點后，全體小朋友都參加戶外游戲，游戲已真正成為華夏幼教中心的傳統(tǒng)和特色。
4、教師專業(yè)素質的提高。
課題研究是一條線，我們不斷針對實踐中的難題開展教研，從一開始的游戲篩選、游戲組織到后來的游戲觀察、游戲評析、整理論文，老師們的專業(yè)能力一步步提升，每位參加課題的老師都深有體會，她們說：“現(xiàn)在，讀專業(yè)書籍的多了，游戲時拍照的多了，向幼教刊物投稿的多了，會制作課件的多了。”作為課題的負責人，我更有體會，老師們從“不會提問題，到會提問題，到會研究討論解決問題”，她們已經在專業(yè)成長的道路上邁出了成功的一步。這些都得益于總課題組的引領，我們確實在課題活動中學到很多。
八、反思
我們是新成立的幼兒園，這是第一次做課題，所以在剛開始時覺得困難重重：課題活動開始后，怎樣寫反思?怎樣從紛繁的材料中提煉出有價值的、規(guī)律性的東西?怎樣提升經驗，匯總成優(yōu)秀論文?幸好，有總課題組的幫助，我們從其他幼兒園也學到了很多，終于從實踐中摸索出一點點經驗，感謝董教授在課題研究中給與我們的指導，真誠的期待下次與您合作!
篇二 觀察蚯蚓的研究報告
觀察蚯蚓的研究報告
做一個蚯蚓觀察實驗，首先要準備的材料有：10只左右的蚯蚓，一個有蓋的黑色盒子和一半干土，一半濕土。
然后，把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中間，蓋上蓋子，5分鐘后掀開蓋子觀察。反復試驗。
觀察了三次過后，我的記錄是這樣的：
第一次：干土中的蚯蚓數(shù)量：3條 濕土中的蚯蚓數(shù)量：6 條 中間的蚯蚓數(shù)量：1條
第二次：干土中的蚯蚓數(shù)量：2 條 濕土中的蚯蚓數(shù)量：6條 中間的蚯蚓數(shù)量：2條
第三次：干土中的蚯蚓數(shù)量：2條 濕土中的蚯蚓數(shù)量：8 條 中間的`蚯蚓數(shù)量：0條
經過了這幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)：蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。因此，我可以從中明白：如果去公園中的石頭下面尋找，可以挖到蚯蚓，若去菜園中土地肥沃的地方尋找，也可以找到蚯蚓;相反，在干燥的馬路旁尋找，是很難找到蚯蚓的!
[觀察蚯蚓的研究報告]
篇三 課堂研究觀察報告
課堂研究觀察報告
姓名：xxx
課堂觀察報告
一、觀察背景
時間：xxx年xx月xx日上午第二節(jié)課 地點：體育學院籃球館 學科：籃球
課題：雙手胸前傳球 執(zhí)教老師：xxx 觀察者：xxx
二、課前準備
（一）了解授課內容
籃球運動雙手胸前傳接球
在全面推進素質教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、以學生發(fā)展為本，重在提高學生體能素質和體育技能，力求在加強基礎知識和能力培養(yǎng)的前提下，強調向多樣化簡約化靈活化和綜合化的方向發(fā)展，增加適應中職學生綜合職業(yè)素質的提高和發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、為學生的終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。 ?知識與技能
1.培養(yǎng)學生的體育興趣使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學習。
2.熟練掌握一至二項運動的技術，為其終身體育奠定基礎。 ?過程與方法
1.籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入籃筐
2.通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團隊協(xié)作精神、密切配合的集體主義精神 ③情感態(tài)度與價值觀
通過課堂的積極參與，激發(fā)學生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團隊協(xié)作、密切配合的集體主義精神。
三、觀察方法與內容
（一）課前準備 筆1支、觀察表1份、
-（二）觀察位置的選擇
xx級社體xx班共有xx名同學，上課地點在寬敞的籃球館，所以我坐在籃球場邊上休息區(qū)位置進行觀察。主要觀察教師使用的教學語言，教學方法，教學的思路和教學實踐，以及學生的參與實踐情況等等。
（三）觀察過程及教學內容
上課前：觀察者和老師于上課前到達籃球館。預備鈴響后，體委整隊好老師
開始上課講解本節(jié)課的上課內容，然后體委帶隊做準備活動。
教學內容：
原地雙手胸前傳接球。
技術動作：屈膝彎腰，兩手五指自然分開呈球狀，拇指相對成“八”字形，用指根以上部位持球，掌心空出，雙臂彎曲置球與腰、腹間，蹬地展體伸上臂，手腕急促由下而上轉動，再由內向外翻抖，同時拇指下壓，食、中指用力彈撥球;接球時，手形不變，雙手主動迎向球，接住球手要彎曲，起反沖作用。
教材分析：
雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學重要組成部分，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
教學過程：
1.本課的教學內容目標及要求 ： （一）激發(fā)興趣階段； 1、游戲：“喊數(shù)抱團”
為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團”。
2、熟悉球性
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。 （二）接受新知識階段；
1、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：兩腿前后開立與肩同寬，五指自然張開呈球狀，掌心空出，前臂發(fā)力前伸，手腕向外翻轉，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調用力。
2、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調，且要迅速轉換銜接。
1、2的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調配合，加強運球和傳接球的銜接。
3、 要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好，順逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質和技術水平。
4、連續(xù)傳接球（接龍）比賽
通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團隊協(xié)作，密切配合的集體主義精神。 2.本課的重、難點確定：
重點： 雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。 難點： 雙手胸前傳接球 -上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。
四、觀察記錄表
根據(jù)記錄表，我們可以得到以下一些信息：
1. 課堂的節(jié)奏過快，部分同學無法跟上老師的思路； 2. 課堂學習氛圍很好，學生都在認真聽課并積極回答問題，學生參與的比較多；
3. 在做練習前會給出要求，并下講臺進行個別指導，學生自主學習效果還不錯，
老師也會給予一些鼓勵；
4. 課堂上學生參與的積極性較高，老師也會聽取學生思路并進行指導，對于教
學重點及訓練的時機把握的也不錯，總體效果很好；
5. 教師的組織形式與教學目標和內容基本吻合，變換能力也較強；
五、課后討論
（一）結果分析和猜測
?本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。 全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
?全課教學的內容及手段，用分組教學的方法，可以在有限的時間和場地內增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。
（二）啟示
通過這堂課的觀察，對于錢老師表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點我大概有了一些了解。優(yōu)點顯而易見，課堂氛圍很好，學生對課堂的參與度也很高，能夠很好的引導學生去實踐和參與并且整節(jié)課都很流暢；而對于錢老師的缺點，問題不是很大，把課堂的節(jié)奏放慢一點，給學生更多的時間去練習和熟悉球性，掌握基本功有待于提高，并且在學生自主練習階段給予更多的指導和引導即可。
我認為一個好的老師一定會形成一種自己的上課風格，可能對于別人來說可能會存在一些缺點，一些不足，但只要學生習慣了老師的這種上課方式，或許會有意料之外的收獲。
篇四 大班游戲觀察研究報告
大班游戲觀察研究報告
立項號
2013xkt—yj230
課題名稱
在幼兒園大班開展民間體育游戲的研究
負責人
劉瑜茵
所在單位
西安雁塔曲江6號幼兒園
結題報告
關鍵詞
民間游戲體育活動幼兒
結題
報告
摘要
民間體育游戲是民族文化的重要組成部分，內容豐富、形式多樣，幼兒易懂、易學，不僅能增強體質有效地促進身心健康發(fā)展，還能培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力及社會性，對于幼兒的素質及個性發(fā)展，充實幼兒園體育活動內容,豐富幼兒在園的生活，起著積極的促進作用。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子各種玩具一應俱全，不少孩子喜歡在家里看電視、玩電腦，缺乏到戶外進行鍛煉，交往意識及合作精神。同時幼兒園開展的體育游戲活動中，材料多現(xiàn)代化、成品化，自制器械缺乏創(chuàng)新價值。這丟掉的不僅僅是幼兒對體育活動的興趣，更重要的是他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗，和良好的意志品質、個性品質。本課題研究的任務是通過民間體育游戲開展收集、整理適合大班年齡幼兒的民間體育游戲，使其與五大領域活動及幼兒一日生活有效整合，促進幼兒身心和諧全面發(fā)展。同時在活動過程中促進教師專業(yè)成長，提高游戲指導水平和教科研能力。
結題報告
一、課題背景及界定
民間體育游戲歷史悠久深受人們喜愛，它不僅能增強體質，還能培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力、社會性、綜合素質及個性發(fā)展，同時也了充實幼兒園體育活動內容,豐富幼兒在園的生活。但現(xiàn)在的孩子缺乏到戶外進行鍛煉，交往意識及合作精神，喜歡在家里看電視、玩電腦。同時幼兒園開展的體育游戲活動中，材料多為成品，自制器械缺乏創(chuàng)新價值。這些對于培養(yǎng)孩子的綜合能力、充實幼兒園體育活動內容、促進身心健康發(fā)展、提高教師專業(yè)成長，都起不到積極的促進作用。針對以上問題，我園將以《在幼兒園大班開展民間體育游戲的研究》為課題，選擇大班年級組進行實踐研究。通過在大班開展多元化形式的民間體育游戲，培養(yǎng)幼兒良好的意志、個性品質，并增強幼兒體質。最后通過案例研究，充實我園體育活動內容，提高教師專業(yè)成長，為園本教研創(chuàng)新尋找突破口。
課題研究方向和角度：
1．收集、整理適合大班年齡幼兒的民間體育游戲，使其與五大領域活動及幼兒一日生活有效整合，使民族文化得到傳承和發(fā)揚。。
2．通過民間體育游戲開展，促進幼兒身心和諧全面發(fā)展。
3．在活動過程中促進教師專業(yè)成長，提高游戲指導水平和教科研能力。
二、理論依據(jù)及意義
《綱要》指出：“體育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質、個性品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒體育活動的重要目標。教師要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的活動吸引幼兒主動參與。而民間體育游戲不僅能增強體質，還能培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力及社會性，對于幼兒的素質及個性發(fā)展，充實幼兒園體育活動內容,豐富幼兒在園的生活，均具有十分重要的意義。
三、研究的思路和方法：
（一）本課題研究主要采用“實踐加反思”等方法，方法如下：
以行動研究法為主，輔以調查法、實踐法、經驗總結法。即在幼兒園正常教育教學秩序狀態(tài)下，堅持骨干教師帶頭，邊行動邊研究，邊反饋邊修正，不斷提高成效的研究方法。
1．文獻資料法：查閱相關資料，進行系統(tǒng)分析。
2．教育實踐法：在教學實踐中觀察記錄、反思總結。
3．案例分析法：搜集典型案例，進行技術分析、比較等。
4．調查研究法：在實驗前期、后期設計調查問卷展開調查，并對調查結果進行分析研究，為研究提供依據(jù)。
5．經驗總結法：不斷總結得失經驗，收集經驗材料，整理歸納。
（二）研究過程
自課題申請以來，研究過程主要經歷了四個階段：
1.課題組成員構成階段：
根據(jù)課題研究需要及教師教育研究興趣，成立課題組并進行人員合理分工。
2．課題形成和申報階段：
搜集經驗材料和理論文獻，初步進行課題核心概念的內涵界定和研究重點的分析，形成課題的總體框架，書寫《西安市基礎教育科研“十二五”規(guī)劃2013年度小課題申請表》申報課題，寫出西安市基礎教育小課題研究實施方案開題報告，進行小課題的研究。
3.課題研究實踐工作階段：分為初期、中期和工作小結三個階段。
①2013年5月1日——2013年6月30日課題研究初期。主要采用行動研究法進行研究，并通過觀察、調查、試驗的方法，了解研究現(xiàn)狀并小結，同時將大量的民間體育游戲進行收集、篩選、匯編和整理。同時進行了教師調查問卷分析、有幼兒能測試分析。分析表明：老師能夠認識到游戲的重要性，但在實際操作過程中，還存在的最大的障礙就是對民間體育游戲本身認識不夠，直接影響了游戲的質量，其次就是組織游戲的形式、內容比較單一，不能較好吸引幼兒活動興趣。幼兒跑、跳的成績符合指南標準。平衡能力、投擲、前滾翻的成績較差，有部分幼兒動作明顯存在變形、不到位，這說明幼兒并未正確掌握該項技能?；顒又羞€有些孩子稍事運動即大汗淋淋、氣喘吁吁，說明幼兒的體質較弱。另外體型中等的幼兒體能測試成績優(yōu)于偏重、偏輕以及肥幼兒。這些現(xiàn)象表明幼兒在身體素質、協(xié)調性及技能的掌握方面急需提高。
② 2013年7月——2013年 12月課題研究中。首先針對大班幼兒的心理特點、身理特點及活動特點，將整理好的民間體育游戲進行篩選，豐富到體育活動中。借助各類主題積極開展民間體育游戲的競賽活動，發(fā)展幼兒的大肌肉運動能力及小肌肉運動能力，提高幼兒平衡、協(xié)調、速度、靈敏、柔韌、力量等身體機能。幫助幼兒掌握一些必須的知識和技能，培養(yǎng)其創(chuàng)造性的利用器材進行身體鍛煉的能力、良好的意志品質，和對民間體育游戲的興趣。課題組成員及時研討、修正該期間過程出現(xiàn)的問題。
③ 2013年12月1日——2013年12月31日課題研究工作中期小結期。發(fā)現(xiàn)存在的共性問題，調整研究策略，得出相應較合理科學的教育結論，進行中期成果匯報。為提高幼兒體質、促進身心和諧全面發(fā)展，順利完成課題奠定基礎。
4.課題研究總結工作階段：
2014年5月課題研究工作總結期。后期我們將小課題過程性資料進行整理匯總，并進行最終的成果匯報。并再次進行教師問卷調查分析、幼兒體能測試分析。分析結果表明: 教師對民間體育游戲的內涵有較深的認識與理解，自主加強該方面的學習，比較自如的利用多元化形式開展民間體育游戲，內容豐富多彩。幼兒跑、跳的成績高于指南標準。熟練掌握投擲、前滾翻等動作要領，平衡能力、耐力、柔韌性大幅度提高。特殊體型幼兒在身體素質、協(xié)調性及技能的掌握方面也有加大進步。通過在大班開展多元化形式的民間體育游戲，培養(yǎng)幼兒良好的意志、個性品質，增強了幼兒體質；通過一年來的課題學習、研討、實施、交流，教師轉變理念：從管理者、指導者、組織者成為幼兒的支持者、合作者、引導者；通過游戲案例搜集、整理、研究，充實我園體育活動內容，提高教師專業(yè)成長，為園本教研創(chuàng)新尋找突破口，提升教師專業(yè)成長，營造了研究的氛圍，增加了教師的科研能力，同時為教師組織幼兒開展民間體育游戲活動提供了理論依據(jù)。而這些教育資源的有效利用，極大的豐富了我園的體育游戲活動，使我園的傳統(tǒng)民間體育游戲活動在原有的基礎上得到了提高和發(fā)展，也提升了全園的游戲水平。
具體實施過程如下：
通過“篩選—體驗—創(chuàng)新”來開展活動。
在總課題組的引領下，課題組成員深入研究，積極搜集了上百條民間體育游戲，根據(jù)幼兒的身心特點，我們針對不同季節(jié)對民間體育游戲進行篩選分類，如春季適宜游戲：跳皮筋、馬蘭花等；夏季適宜游戲：吹泡泡、荷花荷花幾月開等；秋季適宜游戲：金蘋果銀蘋果、撿豆豆等；冬季適宜游戲：跳繩、卷炮仗等。通過開展多元化形式的民間體育游戲，培養(yǎng)幼兒良好的意志、個性品質，增強了幼兒體質。如幼兒在玩“跳花竿”游戲時，沒有及時跳出,被花桿夾住腳即被淘汰出局。剛開始游戲時，孩子們只顧自己玩得開心，根本沒有規(guī)則和團隊意識，這時我們就強調游戲的規(guī)則，面對“玩”還是“不玩”的'選擇，所有的孩子都會選擇后者，從而逐步在游戲中學會自我控制，即要合理表達自己的態(tài)度，又要理解同伴的意愿，并積極友好的作出回應，學會與別人友好相處，學會自己解決同伴之間矛盾，這樣才能快樂游戲，受挫能力及活潑開朗的性格也得到了培養(yǎng)。每年進入秋季后我園幼兒的出勤率就會大大下降，究其原因大部分是因為幼兒體質弱請病假導致。因此我們利用晨間入園、體育教學、區(qū)域活動等時間,積極開展豐富多彩的民間體育游戲活動。通過打沙包鍛煉幼兒的躲閃能力；斗牛鍛煉幼兒的平衡能力；跳方格鍛煉幼兒單雙腳輪換跳；跳皮筋、跳繩鍛煉幼兒的跳躍能力等。如幼兒在玩“跳繩”時，從初期的不會跳、到磕磕絆絆跳幾下還氣喘吁吁，直至后來大氣不喘的連跳幾十下；從單人跳小繩到集體跳大繩，這是一個量的變化更是質的飛躍。這些民間體育游戲不僅提高了幼兒的身體素質；加強了身體的協(xié)調性；學會更多得體育技能。提高幼兒出勤率的同時，讓幼兒在游戲中也享受了快樂，加強了她們的自信心與膽量。通常在組織幼兒進行民間體育游戲活動時，我們只教授一種游戲的具體玩法，當幼兒熟練游戲后，他們自己首先會有意無意的創(chuàng)新出一些新式玩法，我們再適時的參與指導，積極鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。利用一物多玩的形式,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法，如從玩“踢沙包”活動中，延伸到頂沙包、夾沙包、打沙包等; 從玩“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當小河,玩過河的游戲等。這些都是幼兒在不斷游戲的過程中探索的結果,游戲中既鍛煉了幼兒的走跑跳鉆爬等動作技能，又增強了游戲的趣味性,更重要的是充分發(fā)揮幼兒積極主動的想象力與創(chuàng)新能力。而這些教育資源的有效利用，極大的豐富了我園的體育游戲活動，使我園的傳統(tǒng)民間體育游戲活動在原有的基礎上得到了提高和發(fā)展，也提升了全園的游戲水平。同時建立了良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到家溫暖。
四、研究結果與成效
（一）成效：
民間體育游戲活動在實踐中所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點，符合幼兒的身心特點，深受幼兒喜愛，得到老師及家長的支持，使我園體育活動內容從單一走向多元化；教師的理念從管理者、指導者、組織者轉變成為幼兒的支持者、合作者、引導者；
（二）教師方面：
通過案例研究，充實我園體育活動內容，提升教師專業(yè)成長，營造了研究的氛圍，增加了教師的科研能力，為教師組織幼兒開展民間體育游戲活動提供了理論依據(jù)。
（三）幼兒方面：
幼兒對豐富多彩、形式多樣的民間體育游戲活動非常感興趣。通過在大班開展多元化形式的民間體育游戲，培養(yǎng)幼兒良好的意志、個性品質，并增強幼兒體質，促進幼兒身心和諧全面發(fā)展，為幼兒成功的一生奠定基礎。
五、存在問題及改進
通過對一年來工作的認真總結，雖然取得了一定的成效，同時也發(fā)現(xiàn)存在一些問題。
1.幼兒雖然在體質、動作發(fā)展、意志方面得到較大提高，但仍在游戲活動中幼兒與同伴合作的能力、安全意識還有待提高。
2.在研究中發(fā)現(xiàn)，教師們理論支撐力度不夠，歸納總結的能力不強，研究的深度、廣度不夠。
為了增強幼兒體質，促進幼兒身心和諧全面發(fā)展，提升教師的業(yè)務素質，我們課題組的教師將進一步完善課題研究思路，加強研究措施，針對工作中存在的一些問題，解決的思路為：
1．面向全體，注重個體差異。
在集體教學活動中，加強對個體差異的關注，減少兩級分化的現(xiàn)象。通過優(yōu)化設計民間體育游戲活動，豐富各種操作材料，對幼兒進行游戲指導，提高幼兒對民間體育游戲活動的興趣，促進全體幼兒體能，在原有水平上均有所提升。
2.鼓勵教師深入學習研討，總結完善經驗教訓。
加強課題組教師對課題活動的學習、探討與交流，提高活動效果，促進以后科研工作的順利開展。
六、今后設想
課題雖然結題，但對幼兒在民間體育游戲活動的研究仍在繼續(xù)。在以后的研究中，要努力把社會資源有效運用到教育中來，促進幼兒身心快樂和諧地發(fā)展。在今后的工作中我園會繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設符合他們身心特點的民間體育游戲；繼續(xù)通過培訓、教研等活動研討培養(yǎng)幼兒對民間體育游戲的興趣、創(chuàng)新等。利用家訪、電訪等多種形式主動的與家長聯(lián)系，向家長做宣傳，取得家長的積極支持，為促進幼兒身心和諧全面發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件，為幼兒成功的一生奠定良好的基礎。
參考文獻
（1）《兒童與健康》2007年第4期
（2）教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要(試行).
（3）蔣彥玲.民間游戲促進幼兒全面發(fā)展[j].徐州幼教, 2006（7）.
篇五 大班幼兒合作意識培養(yǎng)研究觀察情況報告
[摘要]
本研究圍繞《大班幼兒合作意識培養(yǎng)》課題研究，采用觀察法對大班幼兒在游戲與學習中合作情況進行觀察、研究與分析，結果表明孩子們開始合作時的意識指數(shù)較低，后經過指導意識指數(shù)較高。通過深入研究和探討，為我們《大班幼兒合作意識培養(yǎng)研究》此課題打下基礎，更好地了解了幼兒的基本情況。
[前言]
合作能力在當今社會是一個人很重要的素質之一，在競爭激烈的現(xiàn)代社會，學會合作是社會發(fā)展的需要，是時代發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)孩子合作意識是我們幼兒園教育中必不可缺的一項內容，對孩子今后取得成功相當重要?！毒V要》中也指出：要讓幼兒養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。
因此，本著《綱要》精神，我申報了課題《大班幼兒合作意識的培養(yǎng)研究》，目的是想通過對客體的研究與實施，提高幼兒的合作意識與能力，培養(yǎng)幼兒良好的社會習慣。本研究是對大班幼兒合作習慣的情況進行深入研究和探討，為我們的課題研究打基礎。
[方法與步驟]
1、被試
本研究我選擇了我園大班全體幼兒，被試共22人(男幼兒11人，女幼兒11人)，平均年齡約為5歲。
2.研究方法與內容。
根據(jù)我們已掌握的兒童合作情況，參考相關的研究資料，采用觀察法對幼兒在游戲與學習中合作情況進行觀察、記錄與分析。
在本研究中，我融觀察于游戲及學習中，在游戲與學習中隨機觀察。觀察中我制定了詳細的觀察目標，并進行了分類：在項目上分為：是否合作游戲；是否分享玩具；是否幫助同伴。在程度上區(qū)分為：能、基本能、很少能、不能。在此基礎上，對幼兒合作的情況進行了觀察記錄，主要觀察了幼兒合作意識指導前與指導后的不同情況。
[討論與分析]
1、討論與分析
首先是指導前孩子們合作的指數(shù)不高，不愿意與人合作，喜歡獨自占有玩具或學習材料。從觀察記錄中看到22個孩子中只有六個人能在觀察的三項中都表現(xiàn)為能，占總數(shù)的27.2%，有兩項以上表現(xiàn)為能的也只有8人，占總數(shù)的36.3%?？梢姰斀窈⒆觽兒献鞯臓顩r，更使我們認識到了做合作課題研究的重要性。
二是受同伴影響。本次觀察采取分組觀察法，我們發(fā)現(xiàn)了這樣的情況：每組中若有1-2個程度好的幼兒，本組中其他幼兒的表現(xiàn)也較平常好，這也充分說明了幼兒易受同伴的影響。
三是孩子的合作習慣與家長的教養(yǎng)方式有很大關系。由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家里幾代人的嬌生慣養(yǎng)，使許多孩子形成了不良的習慣和性格，如蠻橫、自私、狹隘。在幼兒園里，幼兒都要一起玩、生活，不免會因為一些小事而發(fā)生爭執(zhí)，這當中有很大一部分原因是因為孩子的蠻橫、不講理，而發(fā)生爭執(zhí)時又不會謙讓，導致孩子經常的哭鬧、告狀。從各種事例中可看出，有很多幼兒的自我中心意識都非常的強烈，遇事都為自己考慮的多，不會謙讓和合作。盡管他們現(xiàn)在還小，但有很多不良習慣都是在小時候形成的，因此從小對幼兒進行合作的教育非常有必要。
2、意義
實踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒合作的好，他們拼擺積木的速度也就快，他們干什么也就得心應手，拼擺中間他們會互相謙讓。還發(fā)現(xiàn)越是合作的`不好，他們就會亂搶別人手中的積木塊?？吹胶献鞑缓煤⒆映蠲伎嗄樀臉幼樱覀兊男睦镆埠茈y受，這與教師平時是否培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣有很大關系，這也增強了我們對課題研究的信心。
時代在發(fā)展，需要會交往、會合作的人才，合作不僅能夠提高工作效率，合作也能使人各顯其能，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。我們教師也本著對孩子的未來負責的態(tài)度，肩負起研究課題的重任。
3、小結
通過本階段對大班幼兒觀察與分析，我們一致認為，大班幼兒合作意識有待提高，我也需要有計劃、有目標，一步步悉心培養(yǎng)，以此逐步提高孩子的合作意識。一是多為幼兒設計能體現(xiàn)合作的游戲，讓幼兒游戲中感受合作的好處。遇到幼兒發(fā)生爭執(zhí)時，教師要及時解決，讓幼兒明白什么時候該如何做。二是幫助家長改變自己的教養(yǎng)方式，密切配合幼兒園培養(yǎng)幼兒各方面的行為習慣。
