第1篇 公開課老師發(fā)言稿
公開課老師發(fā)言稿
公開課老師發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天非常榮幸的代表學(xué)校青年教師，在這里發(fā)言。首先，我要感謝學(xué)校給我這次參加公開課活動(dòng)的機(jī)會(huì)，身為青年教師的我，能夠參加這次的活動(dòng)是非常難得的，同時(shí)，也感謝學(xué)校給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)!
出公開課對于一個(gè)青年教師來說是不可缺少的，我覺得出公開課是我們青年教師成長的一個(gè)捷徑。通過出公開課，能夠找到自己的優(yōu)勢與不足，正視自己的教學(xué)成果。同時(shí)，聽課的教師也會(huì)真心誠意地貢獻(xiàn)他們的觀點(diǎn)，提出很多寶貴的意見和建議，交流的過程也是相互促進(jìn)的過程。
經(jīng)過自己這幾天來的聽課感受，我深深感覺到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織的這次活動(dòng)是多么有必要。從校領(lǐng)導(dǎo)、上課教師到聽課教師，都從中體驗(yàn)了付出和收獲。校領(lǐng)導(dǎo)付出了精心的策劃和組織，收獲了受訓(xùn)教師的認(rèn)真與專心，上課教師付出了精心的備課與講演，收獲了聽課教師的肯定與好評(píng)。教師們精彩的展示更讓我們受益非淺，從中領(lǐng)略了她們的風(fēng)采，感受了新課程的成效，令人贊嘆又感嘆。最讓人贊嘆的是各科教師們顯示出的教育教學(xué)能力和水平。無論在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂把握、學(xué)生互動(dòng)，還是個(gè)人基本功上，都充分展示了高超的專業(yè)素養(yǎng)。讓我得到了從事教育工作的一筆寶貴的財(cái)富，找到了自己前行的方向。以后我還要經(jīng)常找時(shí)間去聽優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱樱屪约河尚陆處熝杆俪砷L為一名合格的人民教師，為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量!
再說一下我自己上的公開課吧。我講的公開課的題目是《做情緒的主人》，主要內(nèi)容是使學(xué)生了解有關(guān)情緒的概念、情緒的產(chǎn)生、情緒的表達(dá)以及情緒的主要表現(xiàn)形式。其中，使學(xué)生掌握如何認(rèn)識(shí)和調(diào)控自己的情緒是本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)主要是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得也輕松，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
圍繞本節(jié)課，主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果三個(gè)方面來考慮。
首先是教學(xué)內(nèi)容，即：教什么的問題。本節(jié)課主要是介紹有關(guān)情緒的基本知識(shí)和情緒的主要表現(xiàn)形式。由于情緒屬于心理學(xué)里的一個(gè)基本概念，如何使學(xué)生了解情緒的定義，成為教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中利用課件出示“考試后公布成績”的一系列心理活動(dòng)來引出情緒的定義使學(xué)生易于理解。此外，使學(xué)生掌握情緒的表現(xiàn)形式和調(diào)控自己的情緒是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，要注意使用通俗易懂的語言講解有關(guān)心理學(xué)的概念和定義，使難懂的概念簡單化、生活化，便于幫助學(xué)生了解有關(guān)概念。對于教學(xué)中的難點(diǎn)，可以在講解理論的基礎(chǔ)上，舉出學(xué)生身邊的例子，便于學(xué)生理解理論，將難點(diǎn)化解，從而達(dá)到教學(xué)效果。
其次是教學(xué)方法，即：如何教的問題。在教學(xué)過程中，首先，我充分重視導(dǎo)入的重要性，設(shè)置小游戲“做情緒表演”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生和教師一起慢慢揭開“情緒”的神秘面紗。第二，在講解情緒的表達(dá)環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生看有關(guān)情緒的詞語并做表演，讓學(xué)生使用通俗易懂的語言說出情緒是由什么表達(dá)的，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的情緒。通過表演讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生既體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂又學(xué)到了知識(shí)。第三，充分運(yùn)用多媒體的作用，借助教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行情緒的主要表現(xiàn)形式教學(xué)中我選用了比較夸張和有一定趣味性的表情圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解情緒的表現(xiàn)形式，有助于加深他們對知識(shí)的理解。
最后是教學(xué)效果，即：學(xué)生是否學(xué)會(huì)的問題。本節(jié)課我采用“教師講解學(xué)生實(shí)踐師生共同總結(jié)”的程序和方法進(jìn)行有層次的反饋，通過面向大多學(xué)生的檢查，了解到學(xué)生的大致情況。在最后的總結(jié)時(shí)，我通過運(yùn)用故事總結(jié)使學(xué)生懂得管理自己情緒的重要性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)情感和塑造人格的目的。
在本節(jié)課中，作為教者的我也遇到了一些問題與困惑，主要有以下幾點(diǎn)：
第一，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低，不集中精神聽課，不積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，回答老師提出的問題;有時(shí)課堂氣氛要么沉悶，要么學(xué)生過于活躍，教師對課堂的組織和對學(xué)生的導(dǎo)控能力還需要提高。
第二，教學(xué)時(shí)間的分配上不夠合理，在授課時(shí)由于擔(dān)心時(shí)間不夠，而導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行對本節(jié)課學(xué)到了什么的總結(jié)時(shí)過于倉促，沒有面向大多數(shù)學(xué)生，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
第三，由于心理健康課的特殊性，其教學(xué)效果很難量化，因此也比較難了解到學(xué)生的真實(shí)情況，很難檢驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不能及時(shí)得到有效的反饋，難于對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
最后，作為一名教師，對本節(jié)課的預(yù)先設(shè)計(jì)和課堂的實(shí)際教學(xué)還存在著一定的差距，對想要達(dá)到的教學(xué)效果和實(shí)際的教學(xué)效果也有一定的差距，因此，還需要通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自己，充實(shí)自己，提高自己，能夠自如地應(yīng)對教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，能夠?yàn)閷W(xué)生切實(shí)解決一些實(shí)際問題成為我追求的目標(biāo)。
每一點(diǎn)收獲都來自于平時(shí)的用心與細(xì)心，也同樣增強(qiáng)了自己的信心，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷地探索和實(shí)踐，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，提高駕馭課堂的能力，真正做到寓教于樂，不但學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)，自己也能不斷進(jìn)步。
同時(shí)，也希望學(xué)校能夠堅(jiān)持組織這種形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，有效促進(jìn)教師間的交流，讓優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)得以傳揚(yáng)，不斷提高我校教師的教育教學(xué)能力，也使我們年輕教師能夠迅速成長起來成為一個(gè)合格的人民教師。
謝謝大家!
公開課老師發(fā)言稿
尊敬的各位家長:
下午好!
因?yàn)榫壏忠驗(yàn)楹⒆?，我們相聚在這個(gè)課室里。我代表育龍培訓(xùn)學(xué)校感謝各位家長對我們工作的信任與全力支持。今天借此機(jī)會(huì)和家長朋友們討論兩個(gè)話題。第一：孩子在我們班，這一學(xué)期的.表現(xiàn)：第二：要在家庭中培養(yǎng)孩子學(xué)作文的能力和興趣。
剛到這些班，我和孩子們從陌生到熟悉，從熟悉到親切。雖然只每個(gè)星期只與孩子們的相處只有九十分鐘，但我與孩子們的相處特別融洽。從孩子們的每一張笑臉當(dāng)中，我知道我已經(jīng)舍不得他們了;從孩子們每堪稱超水平的文章中，我知道了最為一名老師什么才是天底下最光輝的職業(yè)，什么才是最幸福的事情。
第一：孩子在這一學(xué)期的表現(xiàn)。
(a) 我們將游戲、故事引入了課堂教學(xué)。讓所有的孩子能在玩中學(xué)習(xí)，玩中樂學(xué)，玩中樂寫。這樣培養(yǎng)了孩子對作文的熱愛，更為以后中高年級(jí)的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然我們的游戲，遵循寫作題材的原理，是為我們寫作服務(wù)的。當(dāng)然，我們的游戲、故事可以說全班參與。讓孩子的興趣越來越高，再也不畏懼寫作。
(b) 本學(xué)期我們已經(jīng)授課的內(nèi)容相信從心理關(guān)心孩子、愛護(hù)孩子的家長就知道。本學(xué)期我們已經(jīng)寫了作文，其中有寫人、狀物、記事、看圖、想象等幾大題材進(jìn)行了訓(xùn)練。一年級(jí)我們側(cè)重于讓孩子有句子、段落、篇的概念。大部分孩子在這學(xué)習(xí)寫作，文章堪稱是經(jīng)典。如：何梓晨《我的姐姐》、《龜兔賽跑》、張映博《課間十分鐘》鄧麥雨《我的媽媽》《熱手實(shí)驗(yàn)》、劉沛言《我的柜子》姜晨芳《媽媽的愛》、談澍東《汽車和火車的故事》、賀紀(jì)茂《熱手實(shí)驗(yàn)》、吳杭?！段业臓敔敗返龋谶@里我還想特別表揚(yáng)范煜伽的每文章都是精品。希望各位家長可以認(rèn)真的去閱讀，看看孩子的進(jìn)步在哪。千萬不要拿自家的孩子與別人的孩子比，如果硬是要比，也只能拿孩子的今天與明天做比較。
二年級(jí)的訓(xùn)練時(shí)側(cè)重點(diǎn)又不同，要求孩子能寫出篇的文章，哪怕孩子的文章再短，也需要有篇的存在。同時(shí)還在我們的課堂中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，不要孩子陷入常規(guī)寫作中。比如狀物篇(以我來狀物---我是茄子王)中，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，我們一般只是物議物。但是我們就不一樣，我們要求孩子用第一人稱”我”來介紹自己的樣子、吃法，并表達(dá)自己的喜歡之情。我們這樣寫有什么好處呢?第一可以使孩子的思維變得更加開闊;第二，可以讓孩子對習(xí)作更加的熱愛;第三，孩子的觀察能力能得到更好的訓(xùn)練。這樣我們的游戲還多了一個(gè)功能，那就是為孩子提供寫作的素材，這樣既解決了孩子熱情不高的難題又解決了孩子找不到寫作素材的老大難問題。這么多好處，我們何樂而不為呢?
芙蓉苑這個(gè)二年級(jí)班比較特殊，只有四個(gè)孩子，我對他們的關(guān)注也顯得特別多。每一個(gè)孩子對于我提出的問題，孩子們都是爭先恐后地回答，惟恐落后。雖然我會(huì)給某一個(gè)孩子進(jìn)行了更多的關(guān)注，其他孩子覺得自己受到了冷落。在這里我想告訴每一個(gè)家長，“五個(gè)手指有長短”老師在上課時(shí)，確實(shí)做不到絕對的公平，希望家長朋友原諒。當(dāng)然課后，我還是與他的家長進(jìn)行了溝通，現(xiàn)在已經(jīng)很好的解決了這樣的問題。
上學(xué)期我們班的黃鴻滔的作文經(jīng)過我的潤色加工，在中華特色作文中榮獲一等獎(jiǎng)，在這里我提出特別表揚(yáng)。希望在座的家長能幫助孩子把課堂、課外寫的好的文章，尤其是老師經(jīng)過精心批改后的文章發(fā)到我的郵箱。當(dāng)然發(fā)到我的郵箱前，一定要孩子在修改。這個(gè)發(fā)稿到我的郵箱，孩子們還是不能完成，就希望各位家長的配合。如胡沐昕的家長在這一點(diǎn)就做的特別好。如本學(xué)期何慧玲《滑冰小公主》、魏子涵《肉被騙了以后》、胡沐昕的《拔河》《小豬送魚》、黃鴻滔《假如我》就可以發(fā)到我的郵箱中來。
井圭路的孩子是二三年級(jí)合班的。二、三年級(jí)的人數(shù)是相同的。雖然孩子在年紀(jì)上有點(diǎn)差距，但愛玩是他們的天性。因此，我們在課堂是準(zhǔn)備了游戲、故事還把課堂的視角防到了課外，讓孩子有了更多的寫作素材。如黃嶼典、章子鈺他們就很自覺地多完成了習(xí)作，并教給了學(xué)校的老師，獲得了好評(píng)。
上學(xué)期我們班的鄭子民、黃嶼典的作文經(jīng)過我的潤色加工，在中華特色作文中榮獲三等獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，在這里我提出特別表揚(yáng)。希望在座的家長能幫助孩子把課堂、課外寫的好的文章，尤其是老師經(jīng)過精心批改后的文章發(fā)到我的郵箱。當(dāng)然發(fā)到我的郵箱前，一定要孩子在修改。這個(gè)發(fā)稿到我的郵箱，孩子們還是不能完成，就希望各位家長的配合。如本學(xué)期瞿思淼《肉被騙了以后》《小豬送魚》、羅家浩《假如我有一雙翅膀》、鄭子民《我是茄子王》、黃嶼典《我是茄子》《假如我有一雙翅膀》《小豬送魚》、章子鈺《拔河比賽》《小豬送魚的故事》、徐錚《我是誰》《拔河比賽》、傅悅思《靜電實(shí)驗(yàn)》《媽媽的愛》、鄧亦穎《我是茄子王》、何添澤《小豬送魚》《假如我有一雙翅膀》、李柱能《我是茄子王》《媽媽的愛》、吳《靜電實(shí)驗(yàn)》
《拔河比賽》、劉洋《春天來了》《拔河比賽》、高捷《吹氣球比賽》《媽媽的愛》《有趣的拔河比賽》《茄子王》等等。
孩子的文章可能在大人的眼里覺得不足一提，或者說從根本上否定孩子的進(jìn)步，那是不可取的。孩子的進(jìn)步不能僅僅從孩子的一兩篇文章中看出來。還需要家長把眼光放長遠(yuǎn)點(diǎn)，孩子的明天肯定比孩子的今天有進(jìn)步。在說孩子的進(jìn)步需要量的積累，當(dāng)孩子的積累閱歷達(dá)到一個(gè)量的積累，孩子就在那一秒中頓悟了。所以我們的家長一定不能拿孩子與孩子進(jìn)行比較。一定要比較只能拿孩子的今天與明天進(jìn)行對比。
當(dāng)然孩子的寫作能力的提升，不能僅僅只靠課堂上的九十分鐘。它還需要我們每一個(gè)孩子”多讀書、讀好書、好讀書。”這樣，孩子就會(huì)在潛移默化的過程中學(xué)到很多知識(shí)。書讀多了就會(huì)鐫刻在記憶里，待到說話時(shí)，好的語言就會(huì)在不知不覺中講出來，待到寫作時(shí)，就會(huì)在筆尖流淌下來。所以我對各位家長提的第一個(gè)要求就是：和孩子們多交流多閱讀，可以展開各種形式來競賽讀。我也知道我們的家長大部分是做生意的，時(shí)間就是金錢，但我想對各位家長說孩子和你在一起進(jìn)步，這比任何事情都要美好、幸福得多。所以我提出的第二個(gè)要求就是：抽點(diǎn)時(shí)間在周末多陪陪孩子。
這就談到了今天，我們所講的第二個(gè)問題：在家庭中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)作文的能力和興趣。
語文學(xué)習(xí)非常重視學(xué)生聽說讀寫的能力，作文教學(xué)也同樣非常重視孩子這方面的能力。更何況聽說讀寫也是孩子將來立足社會(huì)、干好工作的基本能力和重要能力。那么，在家庭中如何培養(yǎng)孩子作文學(xué)習(xí)的能力和興趣呢?
首先，訓(xùn)練孩子聽的能力。聽完一段新聞讓他復(fù)述新聞主要內(nèi)容，聽別人談話讓他復(fù)述談話的中心意思，給孩子講道理讓他復(fù)述講話精神，讓孩子會(huì)聽、愛聽、常聽，久而久之，鍛煉孩子的記憶力和理解能力。
其次，訓(xùn)練孩子說的能力。讓孩子暢談自己的理想與抱負(fù)，讓孩子對家務(wù)事發(fā)表個(gè)人意見，讓孩子學(xué)會(huì)和別人進(jìn)行語言溝通。生活中，大膽地讓孩子參與鄰居交流，親友來往，幫助父母獨(dú)立辦事。讓孩子會(huì)說、愛說、敢說，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。
再次，訓(xùn)練孩子讀的能力。讓孩子正確、流利、有感情地朗讀文章，并注意音量、語速、停頓、重音等。
最后，訓(xùn)練孩子寫的能力。低年級(jí)的孩子可堅(jiān)持天天寫日記，天天進(jìn)行一個(gè)詞語的積累。雖然每天的工作量不多，但需要一天天的堅(jiān)持下來，還需要我們的家長進(jìn)行監(jiān)督。
公開課老師發(fā)言稿
毫無疑問，教師自我的成長，是助學(xué)生成長的前提。公開課，就是這樣的一種途徑，一種能助我成長，讓我有能力助學(xué)生成長的途徑。
什么樣的公開課，才是一節(jié)好的公開課呢?
我覺得，一節(jié)好的公開課，應(yīng)該讓人有親近感、親切感，是可看、可學(xué)、可用的。 一節(jié)好的公開課，應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲和或多或少的生命感悟。 一節(jié)好的公開課，應(yīng)該能夠清楚地反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況。 一節(jié)好的公開課，應(yīng)該能夠體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念并運(yùn)用好先進(jìn)的教學(xué)手段。 一節(jié)好的公開課，應(yīng)該不僅能讓教師進(jìn)行自我反思，同時(shí)也可以激發(fā)同行或?qū)＜业墓餐懻摗?/p>
為了上好公開課，我將每一堂課都當(dāng)做公開課來對待。認(rèn)真而充分的準(zhǔn)備，是上好每一節(jié)課，尤其是公開課的前提。要想給學(xué)生一瓢水，你必須有一桶水。要想給學(xué)生一桶水，你必須有源源不斷的河流。所以，我說的準(zhǔn)備，絕不是通常意義上的備課，而是謙虛謹(jǐn)慎，孜孜以求地不斷地學(xué)習(xí)。只有這樣，才能不斷提高自己，充實(shí)自己，完善自己。只有這樣，才能有能力上好每一節(jié)課，尤其是公開課。
當(dāng)然，每節(jié)課前的備課，也必須周詳，完善，有了好的預(yù)設(shè)，才有好的生成。準(zhǔn)備得充分合理，才可能在課堂上游刃有余。
每次課前，我總要將自己的準(zhǔn)備像過電影一樣在腦海里過了一遍又一遍，在這樣的操練中，教學(xué)思路越來越清晰，課堂流程越來越順暢，教學(xué)語言也越來成熟了!
當(dāng)然，不管怎樣的準(zhǔn)備和操練，平常的課堂不是真的公開課。真到了公開課的時(shí)候，我還會(huì)緊張，會(huì)擔(dān)心自己出現(xiàn)失誤。為了讓自己帶著一顆平常心走進(jìn)課堂，我總是告訴自己，這些聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)的到來，是為了促我提高，使我進(jìn)步。我已做了充分的準(zhǔn)備，我可以展現(xiàn)給所有人一個(gè)有價(jià)值的課堂。我的課堂當(dāng)然會(huì)有不足，我愿意聆聽任何批評(píng)和指導(dǎo)，讓自己變得更好，更優(yōu)秀。
事實(shí)上，每一次公開課真的都對我?guī)椭艽蟆馁Y料的收集，教具的準(zhǔn)備，課件的應(yīng)用，課堂語言的規(guī)范，課堂氣氛的調(diào)節(jié)，知識(shí)點(diǎn)的講解，實(shí)例的列舉等等方面，老師們、專家們都給了我很多好的意見和建議，我受益匪淺。
多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我越來越感覺到，公開課對于一個(gè)教師的成長意義重大，是其他教研活動(dòng)所不能代替的。
公開課的開展，使我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步;
公開課的開展，使我更好地把握節(jié)奏，掌控課堂;
公開課的開展，使我更加尊重學(xué)生，尊重教學(xué)規(guī)律;
公開課的開展，使我具備更先進(jìn)的教育教學(xué)理念;
公開課的開展，使我不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，彌補(bǔ)不足。
所以，今天我要對大家說，積極、主動(dòng)、熱情地參加公開課活動(dòng)吧，讓自己在公開課的準(zhǔn)備、實(shí)踐和反思中，不斷成長吧!
第2篇 校級(jí)公開課評(píng)課活動(dòng)上的發(fā)言稿
校級(jí)公開課評(píng)課活動(dòng)上的發(fā)言稿
周一上午局領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)宣布免去我的教務(wù)處、教科室主任職務(wù)，按理講我不該再發(fā)言，但我想利用這次難得的機(jī)會(huì)，說說自己的心里話，所以感謝大家再給我這樣一次機(jī)會(huì)，再因?yàn)槲胰棠蛶追昼姡?/p>
首先，我以個(gè)人的名義祝賀w主任、l主任榮升辦公室和教科室正主任，名正言順，實(shí)至名歸；祝賀cx老師、fzy老師、zl老師競崗成功，成為我校中層副職中的.一員，年輕有為，前途無量！
其次，感謝大家尤其是語文教研組、各備課組歷任組長一直以來對我分管工作的關(guān)心、支持和幫助，特別感謝bai老師bai大哥、wu老師wu大姐。
第三，說一下我的身體狀況和目前的心理狀態(tài)，以求得大家的理解和諒解。被擬任為校工會(huì)主席后，不少同事通過各種方式向我表達(dá)兩層意思，一是祝賀我升官，這是一個(gè)誤解，工會(huì)是群眾組織，主席一職仍相當(dāng)于中層正職，不是副校級(jí)；二是擔(dān)心我心理上有失落感，其實(shí)完全不是這樣。工作職務(wù)的變動(dòng)，是我的個(gè)人要求，我很高興學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我安排了這樣一個(gè)崗位，我也堅(jiān)決服從組織的安排。之所以提出變動(dòng)工作崗位，實(shí)在是不得已而為之：目前的身體狀況已不允許再繼續(xù)干下去——我長期受腰間盤突出、高血壓和重度失眠癥的折磨，近年來又受胃潰瘍、淺表性胃炎的困擾，身體消瘦，體重驟減，近段心臟又頻亮紅燈，心肌缺血，頻發(fā)早搏，心力交瘁。和我共事不多的同志往往認(rèn)為我整天沒個(gè)笑臉，不好接觸，實(shí)際不然。我不是東施效顰實(shí)際就是得了“東施”那種病。身體多病，常常游走于抑郁癥和精神病的邊緣，臉色難看，實(shí)在難免。說一個(gè)小例子，那就是驚魂713。
第四，我的性格就是直來直去，口無遮攔，因此，在過去的工作中，尤其是在學(xué)校組織的各類聽評(píng)課活動(dòng)的評(píng)課過程中如果不小心或者是無心地得罪或傷害過大家，請大家多多諒解。
第五，希望大家今后理解和支持咱語文組內(nèi)的各位中層干部的工作；希望大家在f主任的帶領(lǐng)下，語文組的各項(xiàng)工作再上臺(tái)階，再創(chuàng)輝煌；懇請大家今后多多支持工會(huì)工作。
第六，預(yù)祝參加下周二周三在英中舉行的青年教師素養(yǎng)大賽的wxq、lll兩位老師取得優(yōu)異的成績，預(yù)祝大家元旦快樂、闔家幸福，萬事順意！
謝謝大家！
