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第1篇 “提升學(xué)生文明素養(yǎng)”專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)校長(zhǎng)發(fā)言稿
同學(xué)們、老師們：
xx市委、市政府向全市人民提出了“提升xx、打造升級(jí)版”的戰(zhàn)略部署，要把xx逐步打造成文明城市、衛(wèi)生城市、生態(tài)城市，這一宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)，對(duì)我們xx人的文明素養(yǎng)提出極高的要求，更離不開(kāi)我們師生的廣泛參與。
要求學(xué)生必須有良好的文明禮儀。文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的親切，是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)好，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止等等。文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。事實(shí)上，越是懂文明禮儀的人，越是受人們歡迎的人。相反，如果缺乏教養(yǎng)，不懂文明禮儀，人們采取不歡迎的態(tài)度，又怎么能發(fā)展事業(yè)，立足社會(huì)？
做文明之人，就要會(huì)用文明語(yǔ)，做文明事。再簡(jiǎn)單地講就是要懂禮貌，明事理。中國(guó)素有“禮儀之邦”之稱(chēng)，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活在幸福時(shí)代的我們，如果不能繼承和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)，就不能真正做一個(gè)快樂(lè)的人?！傲佳匀攵瑦赫Z(yǔ)傷人六月寒”，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時(shí)也是生活里最重要的事，它比最高的智慧，比一切的學(xué)問(wèn)都重要。禮貌經(jīng)?？梢蕴娲钫滟F的感情。同學(xué)之間也離不開(kāi)禮儀，它就像潤(rùn)滑油，使粗糙的摩擦消失，如果有矛盾，應(yīng)該多進(jìn)行自我反省，互相理解、寬容待人。
那么，怎樣才能成為有教養(yǎng)的人呢？讓我們從以下幾個(gè)方面去努力吧。
首先，注重個(gè)人的儀容儀表、儀態(tài)舉止、談吐、著裝等。從儀容儀表說(shuō)，要求整潔干凈：臉、脖頸、手都應(yīng)洗得干干凈凈；頭發(fā)按時(shí)理、經(jīng)常洗；指甲經(jīng)常剪；注意口腔衛(wèi)生，不當(dāng)眾嚼口香糖；經(jīng)常洗澡、換衣服，消除身體異味。
從儀態(tài)舉止說(shuō)，要從站、坐、行以及神態(tài)、動(dòng)作等方面嚴(yán)格要求自己，古人對(duì)人體姿態(tài)曾有形象的概括：“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓?！眱?yōu)美的站姿給人以挺拔、精神的感覺(jué)；坐姿要端正挺直、大方得體；走路要挺胸抬頭，肩臂自然擺動(dòng)，步速適中；表情神態(tài)要表現(xiàn)出對(duì)人的尊重、理解和善意，面帶微笑；談吐要態(tài)度誠(chéng)懇、親切，使用文明用語(yǔ)，簡(jiǎn)潔得體。著裝要干凈、整潔、得體，符合學(xué)生身份，體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)采。
其次，注意公共場(chǎng)所禮儀。公共場(chǎng)所禮儀包括在學(xué)校、教室、宿舍、影劇院等場(chǎng)所的禮儀，還有走路、問(wèn)路、乘車(chē)、購(gòu)物等方面。校園禮儀十分重要，在教室和宿舍，要遵守公共秩序，不能大聲喧嘩。課堂禮儀對(duì)老師的教學(xué)影響很大，它直接關(guān)系著一個(gè)班的榮譽(yù)與凝聚力，體現(xiàn)這個(gè)班的班風(fēng)班貌。上課時(shí)要提前到教室進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，課堂上要積極配合老師搞好教學(xué)活動(dòng)，下課后的休息時(shí)間，不隨地吐痰、亂扔紙屑，不拿粉筆頭玩，上下樓梯一律右行，見(jiàn)老師和客人要用普通話主動(dòng)問(wèn)好，不能視而不見(jiàn)。另外，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和一切設(shè)施，不穿越綠化帶，愛(ài)護(hù)清潔衛(wèi)生，服從老師管理和接受值周生文明監(jiān)督崗及其他人的批評(píng)、勸阻。受到老師的幫助，應(yīng)主動(dòng)誠(chéng)懇地說(shuō)謝謝。
求人幫助之后，一定要說(shuō)：“謝謝”。如遇他人求助，應(yīng)盡力給予幫助，如不能解決時(shí)，應(yīng)說(shuō)：“很抱歉。”到商店購(gòu)物，不可以“上帝”自居，要用禮貌語(yǔ)言，購(gòu)物之后也應(yīng)說(shuō)謝謝?？此搜莩觯鹬匮輪T，適時(shí)禮貌鼓掌，不能提前退場(chǎng)。乘坐公共汽車(chē)、火車(chē)，要照顧老人、小孩和殘疾人，要保持車(chē)上衛(wèi)生環(huán)境，不亂扔?xùn)|西，上車(chē)不要爭(zhēng)搶座位。
同學(xué)們，文明禮儀就在我們的日常生活之中，就在我們身邊。讓我們大家都提高自己的文明素養(yǎng)，按學(xué)校要求堅(jiān)持訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改正不講文明禮儀的行為。只有這樣，才能使自己逐步養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，成為有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。
我宣布：xx小學(xué)開(kāi)展“提升學(xué)生文明素養(yǎng)”專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。
同學(xué)們，讓我們共同努力，為把xx建設(shè)成為國(guó)內(nèi)外知名的旅游勝地做出積極貢獻(xiàn)。
xx小學(xué)
2022年10月8日
第2篇 戲曲大會(huì)發(fā)言稿：表演素養(yǎng)要深，淺了不行
表演素養(yǎng)要深 ，淺了不行
——在中國(guó)戲曲表演學(xué)會(huì)成立大會(huì)上的發(fā)言
演員的聲腔訴諸欣賞者的聽(tīng)覺(jué)，表演則是訴諸欣賞的視覺(jué)，聲腔是重要的，表演也同樣是重要的，即觀眾要求“美聽(tīng)”、“美視”，作為一名演員，既要是歌唱藝術(shù)家，又必須是表演藝術(shù)家。在表演方面，我著意在以下幾個(gè)側(cè)面狠下功夫。
一、以塑造準(zhǔn)確的人物形象為立足點(diǎn)，確立表演的精氣神和形體動(dòng)作。塑造人物形象是一切文學(xué)藝術(shù)的基本任務(wù)，戲曲藝術(shù)更是如此，如果脫離準(zhǔn)確的人物形象，任何有聲有色的表演均是無(wú)本之木，無(wú)病呻吟，所以把握所扮演的角色、性格，從而在舞臺(tái)上較妥帖地表現(xiàn)出來(lái)，是表演的基本要素。我在扮演紅娘時(shí)，首先注意掌握她是一個(gè)十七八歲小姑娘，天真、熱情、潑辣、正真，一副熱心腸。掌握了這一性格，一舉手，一投足，一顰一笑，都感到充實(shí)，上樓下樓都要風(fēng)風(fēng)火火，動(dòng)作幅度小而多變，語(yǔ)調(diào)高低，輕重緩急，多作對(duì)比以顯示她的靈巧、聰慧。而在扮演佘太君時(shí)，在把握她已年過(guò)百歲，豪氣沖天，所以上臺(tái)后在神、氣方面要給觀眾以靜、重之感，動(dòng)作幅度大，而動(dòng)率慢……對(duì)我所扮演的每個(gè)角色，致力于克服千人一面的雷同感，總要反復(fù)琢磨這個(gè)人物的性格、基調(diào)，捕捉人物形象，直到閉上眼睛，自己可以“看到”這個(gè)人物的音容笑貌是什么樣子。當(dāng)我扮演的角色與自身性格有和諧的地方時(shí)，就盡力貼盡，與自身性格有逆反、有差距時(shí)就努力改造、靠近，這樣身份、身世、年齡差別即使很大，則大體上可以做到各具其面，能給觀眾留下印象。
二、學(xué)習(xí)程式，不拘泥于程式。程式化是戲曲的基本特征，演員在舞臺(tái)上更多地活躍在程式之中，當(dāng)我九歲開(kāi)始學(xué)戲并參加業(yè)余演出之后，由于我沒(méi)有機(jī)會(huì)受專(zhuān)門(mén)戲曲基本功的訓(xùn)練，對(duì)程式動(dòng)作直到規(guī)范化掌握得較少，正式參加專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體之后，我在形體訓(xùn)練和學(xué)習(xí)程式動(dòng)作方面下過(guò)不少苦功，彌補(bǔ)自己的不足，后來(lái)，通過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐，我注意在“謙”、“ 嚴(yán)”、“ 勤”、“悟”方面努力，追求“會(huì)”“通”“精”“化”。正像老師講的那樣，臺(tái)上好聽(tīng)好看，臺(tái)下千遍萬(wàn)遍，一般程式動(dòng)作基本上大都運(yùn)用自如，如后來(lái)扮演《大祭樁》中的黃桂英，<打路>;一場(chǎng)的蹉步、云步、跪步、屁股坐子、轉(zhuǎn)盤(pán)、臥魚(yú)的程式動(dòng)作的運(yùn)用，有力地表現(xiàn)了黃桂英的拋頭露面，冒雨趕路的艱辛，<哭樓>;一場(chǎng)用不同的水袖花，拋、耍、抖、撒、抓等程式動(dòng)作，外化黃桂英內(nèi)在的倒海翻江般的情緒波濤，讓觀眾體查到她的急、憤、悲、怨，達(dá)到了較好的劇場(chǎng)效果。在運(yùn)用程式時(shí)，我比較地注意節(jié)奏感的把握和美的原則。
程式動(dòng)作是古代藝術(shù)家對(duì)古代生活的提煉，其中有不少帶有永遠(yuǎn)難變的因素，但隨著時(shí)代的進(jìn)化，其中又有許多過(guò)時(shí)的成份，因而學(xué)程式、用程式，而不能做程式的奴隸，拘泥于程式之中，應(yīng)不斷創(chuàng)造新的程式或在舊程式中注入新時(shí)代的血液。例如在扮演紅娘時(shí)，我有意識(shí)地將芭蕾舞的“長(zhǎng)身”點(diǎn)腳等特有動(dòng)作經(jīng)過(guò)處理，溶化于該人物的身段之中，以圖達(dá)到人物的造型具有舒展美、挺拔美，從而有點(diǎn)新時(shí)代的氣息，又不失為戲曲的特色，經(jīng)演出實(shí)踐檢驗(yàn)，效果還是較為理想的。
三、全面理解并把握戲曲的表演特征，注意它在特定環(huán)境中的特定性。對(duì)立統(tǒng)一的規(guī)律是一切事物發(fā)展的基本規(guī)律，戲曲的表演更是如此，當(dāng)你掌握了這一個(gè)方面時(shí)，不應(yīng)忘記還有另一個(gè)和它相反的方面。當(dāng)談到以人物性格為依據(jù)時(shí)，不要忘記還有一個(gè)夸張變形的問(wèn)題。如不少戲中的帝王將相、公子小姐，其實(shí)已經(jīng)按照農(nóng)民審美意識(shí)，刻畫(huà)為變形了的“農(nóng)民”。老按照人物的身份、人物的性格表演，也就感到不真實(shí)了，如寇準(zhǔn)可以“背靴”，程七奶奶可以掄棒槌追打上金殿，唐王可以鉆在桌子下面等，其實(shí)，不符合人物的身份和性格，但觀眾可以接受。我演《拷紅》中的紅娘與老夫人辯理時(shí)，有個(gè)偷偷用右手食指憤憤指點(diǎn)老夫人的動(dòng)作和跪蹉步向著老夫人沖去，雙手怒指老夫人的大動(dòng)作，不少人說(shuō)這兩個(gè)動(dòng)作不符合人物身份，我反復(fù)琢磨這個(gè)問(wèn)題，感到這是紅娘潑辣性格的夸張，而且劇情的發(fā)展，觀眾也希望紅娘狠狠地責(zé)問(wèn)一下老夫人，有了觀眾的心理依據(jù)，所以就有劇場(chǎng)效果了。再如說(shuō)到程式化時(shí)，馬上就有個(gè)生活化的問(wèn)題。紅娘說(shuō)完“我這里不是走著哩么？”以后去叫張生，腳下重重用力，發(fā)髻一蹶一蹶地翹動(dòng)，那個(gè)下場(chǎng)，采用了小姑娘不愿干事，又被逼非干不可的走路形態(tài)，很生活也很夸張，既準(zhǔn)確又美。
在我演出其它戲的時(shí)候也做過(guò)嘗試，例如我演《孟麗君》雖已是女扮男裝身為丞相，但一見(jiàn)到失散多年的未婚夫皇甫少華時(shí)，忘情的竟像弄青梅戲竹馬的天真少女的嬌羞，那熱情迸發(fā)，又矛盾交織，幾近失態(tài)，顯現(xiàn)了孟麗君形象的特殊性格側(cè)面。
我演的佘太君在《五世請(qǐng)纓》全劇有三次出場(chǎng)，因情境不同而致情緒不同，步伐速度、臺(tái)步樣式、動(dòng)作力度都區(qū)別很大，<壽堂>;突出喜氣滿懷，<校場(chǎng)>;突出意外和氣憤，<出征>;則突出豪情壯志。加上不同的裝扮不同的道具，顯現(xiàn)出多樣化的舞臺(tái)造型，增加人物視覺(jué)美感。
《五世請(qǐng)纓》中佘太君披掛出征，檢閱三軍時(shí)充滿了贊許，我也是將老人的生活動(dòng)作借用之放大之：背向觀眾雙手伸展斗篷、仰視帥旗，撒開(kāi)斗篷后雙掌頻抖，頓首震翎，此處無(wú)聲勝有聲，觀眾深明老太君的心境，那是她看見(jiàn)帥旗的無(wú)限感慨!動(dòng)作幅度較大，造型夸張、美化。當(dāng)佘太君看見(jiàn)隨她出征，并將用之殺敵的令公寶刀時(shí)，高揚(yáng)水袖的“雙叫頭”采用了超越老旦行當(dāng)?shù)纳矶危美仙_(tái)步向?qū)毜兑苿?dòng)，直到抓過(guò)刀來(lái)，大陣勢(shì)的挽握振抖等，表示雖已百歲但氣力不減、氣度不凡。還有老太君最后的上馬動(dòng)作，用老生的身段，雙腳小開(kāi)步，雙膝微屈，雙手微抖，表示撫摸戰(zhàn)馬，似與老馬進(jìn)行交流，然后接過(guò)馬鞭，左腳單立墊步，轉(zhuǎn)身微彎身腰，再勒著韁繩亮相凝神，既有女帥之英武，又有老人之滄桑，耐人尋味咀嚼。
四、尋找與觀眾的對(duì)應(yīng)關(guān)系。戲曲美最終要在觀眾中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，戲曲表演中的任何原則，都必須在舞臺(tái)實(shí)踐中接受觀眾的檢驗(yàn)。前邊提到的依據(jù)性格和夸張變形也好，程式化、生活化也好，統(tǒng)統(tǒng)得叫觀眾承認(rèn)。一個(gè)演員應(yīng)該努力尋找和觀眾的對(duì)應(yīng)關(guān)系，形成默契。所以我在演出時(shí)，非常注意劇場(chǎng)效應(yīng)觀察情緒變化，戲下來(lái)后認(rèn)真琢磨，久而久之，它可以從觀眾神態(tài)中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，觀眾顯示倦意了，那是你節(jié)奏感不強(qiáng)，太“溫”了，觀眾顯示迷惘了，那是你交待不清楚，他理解困難，根據(jù)這些不斷矯正補(bǔ)充自己表演的失誤和不足。
表演是個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題，但只要掌握幾項(xiàng)原則，基本上可以得到觀眾認(rèn)可。
自然，戲曲藝術(shù)是一個(gè)豐富的寶庫(kù)，我所掌握和擷取的僅滄海之一滴，而這一滴也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)能盡善盡美。在今后的藝術(shù)道路上更要虛心學(xué)習(xí)，挖口深井，大膽實(shí)踐，取得更多成績(jī)。
第3篇 學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施憲法堅(jiān)定不移推進(jìn)改革開(kāi)放座談會(huì)發(fā)言稿：提升青少年憲法法治素養(yǎng)
在憲法的引領(lǐng)和保障下，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用正式確立和鞏固，教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展、取得歷史性成就，經(jīng)歷了一段波瀾壯闊的歷史進(jìn)程，走出了一條中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。
堅(jiān)持憲法確立的黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。憲法規(guī)定中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，這是辦好教育的根本保證。40年來(lái)，黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)加強(qiáng)，黨的教育方針不斷豐富，立德樹(shù)人根本任務(wù)有效落實(shí)。不斷健全黨的領(lǐng)導(dǎo)體制，中央專(zhuān)門(mén)成立教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為教育改革發(fā)展提供強(qiáng)力保障，公辦普通高等學(xué)校全面落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。切實(shí)把思想政治工作作為生命線貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，努力做到全員、全過(guò)程、全方位育人，牢牢掌握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。推進(jìn)高校院系、中小學(xué)校、民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)黨組織建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。認(rèn)真落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，著力營(yíng)造教育系統(tǒng)風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。
堅(jiān)守憲法的價(jià)值追求，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育。憲法保障每個(gè)人平等受教育權(quán)，這是發(fā)展教育的根本追求和基本原則。目前，我國(guó)已建成世界最大規(guī)模的教育體系，整體水平進(jìn)入世界中上行列，為每個(gè)人享有平等受教育機(jī)會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，繼2000年基本普及九年義務(wù)教育之后，2008年實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育全部免除學(xué)雜費(fèi)，全面改造農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃、國(guó)家農(nóng)村和貧困地區(qū)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃等，盲聾弱智三類(lèi)殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)90%以上，學(xué)生資助實(shí)現(xiàn)所有學(xué)段、公辦民辦學(xué)校、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全覆蓋，社會(huì)主義優(yōu)越性和憲法價(jià)值追求在教育領(lǐng)域得到充分體現(xiàn)。
彰顯憲法的理論品格，在實(shí)踐中深化教育改革創(chuàng)新。我國(guó)教育改革之所以取得巨大成功，一個(gè)十分重要的原因就在于能夠在實(shí)踐中不斷探索完善符合中國(guó)國(guó)情的教育體制機(jī)制。40年來(lái)，中央五次召開(kāi)全國(guó)性教育會(huì)議，在重要?dú)v史關(guān)口謀劃和推動(dòng)改革。教育辦學(xué)體制更趨多元，以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦和民辦共同發(fā)展的格局基本形成。管理體制更具活力，中央和地方、政府和學(xué)校之間教育職責(zé)權(quán)限逐步理清。考試招生制度更加科學(xué)，由“一考定終身”走向分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取。依法治教更加深入，形成以8部教育法律為統(tǒng)領(lǐng)，16部教育行zd規(guī)和一批部門(mén)規(guī)章和地方教育法規(guī)規(guī)章在內(nèi)的教育法律制度體系，確保改革始終在法治軌道上推進(jìn)。
夯實(shí)憲法的實(shí)施基礎(chǔ)，提升青少年憲法法治素養(yǎng)。教育部始終將憲法教育作為青少年法治教育的核心，把以憲法為核心的法治教育納入國(guó)民教育體系，印發(fā)《青少年法治教育大綱》，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，深化研究闡釋?zhuān)苿?dòng)憲法教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。積極探索網(wǎng)絡(luò)、卡通、“指尖”、文藝、故事、實(shí)踐普法等青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增強(qiáng)吸引力感染力。
第4篇 教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿900字
尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
今天，我有幸坐在臺(tái)上發(fā)言，和大家一起交流，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和抬愛(ài)。我知道自己知識(shí)不夠，能力有限，但也不好辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚意，只好硬著頭皮上來(lái)，就加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談些自己的膚淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，望領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評(píng)指正。
隨著文明突進(jìn)、文化發(fā)展和新課程改革地深入，現(xiàn)代教育對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了越來(lái)越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識(shí)，豐富教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)教師適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展地訴求，已成為各級(jí)教育主管部門(mén)和各基層學(xué)校急需解決的問(wèn)題。為此，xx縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽，我認(rèn)為這樣的活動(dòng)順應(yīng)了教育發(fā)展的潮流，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必需。
在我看來(lái)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要應(yīng)該包括文化素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和教育技術(shù)素養(yǎng)。這四者相互交融、彼此滲透、不可分割。其中文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)所必備的基礎(chǔ)素質(zhì)和基本修養(yǎng)，它最能體現(xiàn)出教師教學(xué)活動(dòng)的深度和廣度，而先進(jìn)的教育理念和純熟的教育技術(shù)，決定著教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和創(chuàng)造性。離開(kāi)了這些前提，教育教學(xué)活動(dòng)便是無(wú)本之木、無(wú)源之水，彰顯不出其任何積極的意義。為此，我校在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，主要做了以下兩個(gè)方面的'工作。
古人云：“不聞大論則志不鴻，不聽(tīng)至言則心不固。”首先，在教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新和專(zhuān)業(yè)能力的提高方面，我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)多次會(huì)議，做教師們的思想工作，要求他們多讀書(shū)，要求他們正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，建立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)生活化的新鮮處世方式。經(jīng)歷一段時(shí)間的教師學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們根據(jù)優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提出以下的具體學(xué)習(xí)要求：（1）教師應(yīng)該在一個(gè)較廣闊的課堂文化背景上全面了解本學(xué)科近期發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展方向和主要存在的問(wèn)題；（2）教師應(yīng)該學(xué)習(xí)本學(xué)科課堂教學(xué)一些主要的研究成果，認(rèn)真讀一部分有代表性的著作；（3） 在教育教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域內(nèi)，圍繞一些前沿性的焦點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展一些有實(shí)效性的討論和交流；（4）著重更新本學(xué)科課堂教學(xué)中一些過(guò)時(shí)、陳舊的觀點(diǎn)、理念和知識(shí)；（5） 對(duì)本學(xué)科的學(xué)科知識(shí)繼續(xù)進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，豐富專(zhuān)業(yè)理論和文化素養(yǎng)。在此前提下，我們組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自主分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)知識(shí)和理論與課題研究相結(jié)合，并以“xx”為契機(jī)，讓教科室主任定期檢查教師的學(xué)習(xí)筆記，評(píng)出等級(jí)，指出優(yōu)劣，鼓勵(lì)先進(jìn)。
在此，我可以坦誠(chéng)地告訴大家，舉辦這樣的活動(dòng)我遇到了不少阻力，開(kāi)始，很多同事認(rèn)識(shí)不上來(lái)，他們當(dāng)著我的面多次抱怨，說(shuō)我加重了他們負(fù)擔(dān)，說(shuō)我不抓教師教學(xué)業(yè)績(jī)就是不務(wù)正業(yè)。而他們交上來(lái)的學(xué)習(xí)筆記，占多數(shù)都是從別處轉(zhuǎn)抄而來(lái)，敷衍了事。但在我的念想中，磨刀不誤砍柴工，幾年來(lái)，我一直這樣走過(guò)。事實(shí)勝于雄辯，從現(xiàn)在教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試的成績(jī)來(lái)看，我那樣做還是有一定效果的。考試后，同些愛(ài)學(xué)習(xí)的年輕教師交談，我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說(shuō)：“學(xué)習(xí)能把自己從繁重的工作中解放出來(lái)，能讓自己走出單調(diào)、低級(jí)、無(wú)味的生活，可以使人對(duì)待事物有了新認(rèn)識(shí)、新觀念?！边@些言辭，是我說(shuō)不出來(lái)的。
作為一所處于偏僻山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，如何提升教師理論素養(yǎng)和教育技術(shù)素養(yǎng)，也是不容我忽視的一個(gè)問(wèn)題。為我校讓教師明確新課程理念下該做什么，我多次同上級(jí)教育主管部門(mén)爭(zhēng)取，為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三年來(lái)，我校進(jìn)行國(guó)培學(xué)習(xí)并參加考試順利結(jié)業(yè)的就有16名，到省城參加學(xué)習(xí)的有5名，到周邊縣市參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的不少于20人次，到縣內(nèi)兄弟學(xué)校取經(jīng)活動(dòng)不少于6次。通過(guò)這些活動(dòng)，不少年紀(jì)稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念，他們明白：“教學(xué)活動(dòng)，要突出學(xué)生的主體地位，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，要為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練他們的技能發(fā)展他們的智力。教學(xué)內(nèi)容上，要從知識(shí)、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、處理教材。”而不少的年輕教師，在老教師的帶動(dòng)下，也快速成熟起來(lái)，他們有了比較全面的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀，師生關(guān)系的互動(dòng)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問(wèn)題、小組合作學(xué)習(xí)等問(wèn)題。成了他們和老教師的時(shí)常討論的問(wèn)題。
正是有了以上兩個(gè)方面的工作，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性較之以前，有了明顯提高。就在教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽前一個(gè)星期，我校的中年教師羅仕潤(rùn)同志還說(shuō)：“這次業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試成績(jī)，局里的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)親自過(guò)目，要認(rèn)真對(duì)待，考差了是要出丑的。”為此，我校教師針對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試做了積極地準(zhǔn)備，他們自己從網(wǎng)上專(zhuān)門(mén)下載資料，揣在自己的講課包里?？荚嚽耙惶欤疫€發(fā)現(xiàn)年紀(jì)較大的彭珍艷老師、潘小玉老師和肖春英老師，她們?nèi)艘坏雷谵k公室里復(fù)習(xí)。教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試如期舉行，我校教師不論老少，全員參與，至始至終在考場(chǎng)內(nèi)答題，直到終考鈴響，他們才滿臉笑容地走出考場(chǎng)。
十多年時(shí)間，我一直在xx九年制學(xué)校工作，作為農(nóng)村學(xué)校的一名普通管理者，我就這樣一路走來(lái)。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的學(xué)生，我心中頗感欣慰。我雖然只做了些微不足道的事情，但我覺(jué)得，我做了自己該做的事情。
