素描評課稿(2篇)

第1篇 《靜物結(jié)構(gòu)素描》評課稿

《靜物結(jié)構(gòu)素描》評課稿

今天聽了王老師的《靜物結(jié)構(gòu)素描》，總的來說有幾點(diǎn)感想。

一、導(dǎo)入時(shí)的概念過于專業(yè)。

從導(dǎo)入的內(nèi)容可以看出教師的專業(yè)功底還是比較扎實(shí)的。但是導(dǎo)入的概念比較復(fù)雜，就連大人也不一定能看懂，更別說是孩子了，所以建議王老師可以用通俗易懂的.語言導(dǎo)入，效果會更好。

二、過程拉得有點(diǎn)長

整堂課聽下來最大的感覺就是：老師畫的時(shí)間過長，導(dǎo)致學(xué)生幾乎沒有時(shí)間完成。而且在教師講解的過程中，老師的語言不夠簡練，導(dǎo)致孩子聽了之后沒有什么反應(yīng)。雖然分組練習(xí)的方法不錯(cuò)，但教師沒有發(fā)揮分組練習(xí)的優(yōu)勢，在一組練習(xí)時(shí)另一組的學(xué)生感覺就沒事做。我覺得可以采用邊講邊畫的教學(xué)形式，整個(gè)課堂就可能會顯得活躍一點(diǎn)。

三、難點(diǎn)不夠明顯

可能是教師比較緊張的原因，我感覺難點(diǎn)問題沒有突出講解，所以聽了半天，學(xué)生也有點(diǎn)不知道從何下手。不過從教師現(xiàn)場作畫的結(jié)果來看，專業(yè)基本功還是比較扎實(shí)的。

四、延伸拓展效果不錯(cuò)

在課堂的最后一個(gè)拓展延伸環(huán)節(jié)，教師通過展示比較具有代表性的圖片來介紹素描的作用我覺得是比較好的。這樣可以刺激學(xué)生的求知欲，讓很多喜歡畫畫卻不能堅(jiān)持的學(xué)生在看了很多出色的作品之后，能對自己的畫畫有一定的促進(jìn)。

第2篇 素描課的評課稿

素描課的評課稿

聽了謝老師一節(jié)素描課。素描課因?yàn)槠鋵I(yè)特點(diǎn)，描繪的總是一些靜物，往往會給人帶來“枯燥”的感覺，但是謝老師的這節(jié)課給了人耳目一新的感覺。

首先我想說，謝老師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)很高，整節(jié)課的講解步步遞進(jìn)，不慌不忙，課堂中所使用的語言專業(yè)到位。

在導(dǎo)入時(shí)，教師使用了身邊孩子經(jīng)常接觸到的“鉛筆”及“粉筆”導(dǎo)入到六棱柱，接著帶領(lǐng)孩子進(jìn)行觀察，對六棱柱的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解和掌握。掌握結(jié)構(gòu)后在來感受實(shí)物，用學(xué)過的圓柱體和六棱柱進(jìn)行對比，讓孩子知道他們的輪廓有什么樣的區(qū)別。接著帶領(lǐng)孩子來進(jìn)行分析，這個(gè)過程中教師教授了孩子用“補(bǔ)”的方法來進(jìn)行作畫，孩子掌握了繪畫方法，繪畫自然就變得簡單了。教師在示范時(shí)，邊示范邊講解作畫的技巧和步驟，提醒學(xué)生每一個(gè)步驟中所需要注意的`問題，教師的講解細(xì)致規(guī)范，在教師講解的過程中，很多孩子就已經(jīng)開始作畫，這樣也解決了素描課時(shí)間來不及的問題。在師生評畫的過程中，教師給了孩子評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能夠從構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)及線條來評價(jià)，評價(jià)到位不空洞。在課的最后，教師給孩子看了趣味素描，原本枯燥的素描作品，經(jīng)過教師的裝飾，變得生動有趣，聽課教師都覺得很有趣，想必孩子是更加喜歡。

總之，本節(jié)課是一節(jié)成功的素描公開課。