- 目錄
第1篇 《借生日》最新評課稿
《借生日》最新評課稿
隨著時代的不同，現(xiàn)在孩子的生日愿望有著極大的不同，再受獨(dú)生子女的影響，不管是哪個孩子都是父母的寶貝，但他們都從來沒想過要問問大人的生日。而完全不像《借生日》里的小云那般想象豐富，曉得去問問媽媽的生日。課文里小云主動將自己的生日借給忘記生日的媽媽，將自己的生日禮物轉(zhuǎn)送給媽媽，是多么的`難能可貴??！
王老師在上本課時突出了以下幾個特點(diǎn)：
一、教學(xué)內(nèi)容生活化
教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會交流和表現(xiàn)。運(yùn)用生活中的實(shí)際例子來解決生活中遇到的問題的能力。因此，我認(rèn)為從課的目標(biāo)確定、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段的選擇都突出了主體性教學(xué)，內(nèi)容符合由易到難、由簡到繁，并具有創(chuàng)造性、教學(xué)具有開放性。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)趣味合理化
教師通過生動的課件使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程表現(xiàn)出來，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與探究精神，目的是使學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀得到升華。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)中學(xué)會在新的情境中探索發(fā)現(xiàn)問題。在音樂中、在律動中找到了表達(dá)情感的色彩，那就是媽媽愛我，我愛自己的媽媽，
三、學(xué)科內(nèi)容人文化
教師的一個微笑，一句評價(jià)，一個動作都給學(xué)生一個發(fā)展自我的空間，使課堂充滿了生機(jī)與活力：“你真會提問題”“你真不錯”“還有不同看法嗎”“誰來幫他”使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)活動可以很順利地進(jìn)行。問題的提出是以人文為主體為一條主線，音樂作背景是一個故事，又是一個既定的環(huán)境，通過它，可以觀察孩子的心靈，教師抓住這一點(diǎn)，貼近學(xué)生生活走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。一堂好課看什么？重要的就是看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要使故事的力量感染人，還要注意許多的問題，教學(xué)互動中發(fā)生的新問題教師要把握好，總之新課程理念給教師帶來的是展示自己的無限空間。
不過，語文課應(yīng)該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，通過讀讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。 教師在讀上還可以更強(qiáng)調(diào),讀的方式,讀的次數(shù),讀前的情感激發(fā),情景創(chuàng)造,教師的范讀,都需要教師進(jìn)行細(xì)心的琢磨,在課堂上學(xué)生一個一個字的讀,教師應(yīng)該要指出錯誤并采取措施加以改變.同時,讀的應(yīng)該分層次,單個字的怎樣讀,單個詞語的怎樣讀,詞語在句子中的怎樣讀.在讀的目標(biāo)上要明確.先準(zhǔn)確，再順利，次感情 。
第2篇 借生日評課稿
借生日評課稿
隨著時代的不同，現(xiàn)在孩子的生日愿望有著極大的不同，再受獨(dú)生子女的影響，不管是哪個孩子都是父母的寶貝，但他們都從來沒想過要問問大人的生日。而完全不像《借生日》里的小云那般想象豐富，曉得去問問媽媽的生日。課文里小云主動將自己的生日借給忘記生日的媽媽，將自己的生日禮物轉(zhuǎn)送給媽媽，是多么的難能可貴??！
王老師在上本課時突出了以下幾個特點(diǎn)：
一、教學(xué)內(nèi)容生活化
教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會交流和表現(xiàn)。運(yùn)用生活中的實(shí)際例子來解決生活中遇到的問題的能力。因此，我認(rèn)為從課的目標(biāo)確定、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段的選擇都突出了主體性教學(xué)，內(nèi)容符合由易到難、由簡到繁，并具有創(chuàng)造性、教學(xué)具有開放性。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)趣味合理化
教師通過生動的課件使學(xué)生的`學(xué)習(xí)心理過程表現(xiàn)出來，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與探究精神，目的是使學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀得到升華。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)中學(xué)會在新的情境中探索發(fā)現(xiàn)問題。在音樂中、在律動中找到了表達(dá)情感的色彩，那就是媽媽愛我，我愛自己的媽媽，
三、學(xué)科內(nèi)容人文化
教師的一個微笑，一句評價(jià)，一個動作都給學(xué)生一個發(fā)展自我的空間，使課堂充滿了生機(jī)與活力：“你真會提問題”“你真不錯”“還有不同看法嗎”“誰來幫他”使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)活動可以很順利地進(jìn)行。問題的提出是以人文為主體為一條主線，音樂作背景是一個故事，又是一個既定的環(huán)境，通過它，可以觀察孩子的心靈，教師抓住這一點(diǎn)，貼近學(xué)生生活走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。一堂好課看什么？重要的就是看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要使故事的力量感染人，還要注意許多的問題，教學(xué)互動中發(fā)生的新問題教師要把握好，總之新課程理念給教師帶來的是展示自己的無限空間。
不過，語文課應(yīng)該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，通過讀讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。教師在讀上還可以更強(qiáng)調(diào)，讀的方式，讀的次數(shù)，讀前的情感激發(fā)，情景創(chuàng)造，教師的范讀，都需要教師進(jìn)行細(xì)心的琢磨，在課堂上學(xué)生一個一個字的讀，教師應(yīng)該要指出錯誤并采取措施加以改變。同時，讀的應(yīng)該分層次，單個字的怎樣讀，單個詞語的怎樣讀，詞語在句子中的怎樣讀。在讀的目標(biāo)上要明確。先準(zhǔn)確，再順利，次感情。
第3篇 一年級上冊《借生日》評課稿
一年級上冊《借生日》評課稿
隨著時代的不同，現(xiàn)在孩子的生日愿望有著極大的不同，再受獨(dú)生子女的影響，不管是哪個孩子都是父母的寶貝，但他們都從來沒想過要問問大人的生日。而完全不像《借生日》里的小云那般想象豐富，曉得去問問媽媽的生日。課文里小云主動將自己的生日借給忘記生日的媽媽，將自己的生日禮物轉(zhuǎn)送給媽媽，是多么的難能可貴啊!
王老師在上本課時突出了以下幾個特點(diǎn)：
一、教學(xué)內(nèi)容生活化
教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會交流和表現(xiàn)。運(yùn)用生活中的實(shí)際例子來解決生活中遇到的問題的能力。因此，我認(rèn)為從課的目標(biāo)確定、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段的選擇都突出了主體性教學(xué)，內(nèi)容符合由易到難、由簡到繁，并具有創(chuàng)造性、教學(xué)具有開放性。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)趣味合理化
教師通過生動的課件使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程表現(xiàn)出來，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與探究精神，目的是使學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀得到升華。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)中學(xué)會在新的情境中探索發(fā)現(xiàn)問題。在音樂中、在律動中找到了表達(dá)情感的色彩，那就是媽媽愛我，我愛自己的媽媽，
三、學(xué)科內(nèi)容人文化
教師的一個微笑，一句評價(jià)，一個動作都給學(xué)生一個發(fā)展自我的空間，使課堂充滿了生機(jī)與活力：“你真會提問題”“你真不錯”“還有不同看法嗎”“誰來幫他”使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)活動可以很順利地進(jìn)行。問題的提出是以人文為主體為一條主線，音樂作背景是一個故事，又是一個既定的環(huán)境，通過它，可以觀察孩子的心靈，教師抓住這一點(diǎn)，貼近學(xué)生生活走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。一堂好課看什么?重要的就是看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要使故事的力量感染人，還要注意許多的問題，教學(xué)互動中發(fā)生的新問題教師要把握好，總之新課程理念給教師帶來的是展示自己的無限空間。
不過，語文課應(yīng)該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的`課文，通過讀讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。 教師在讀上還可以更強(qiáng)調(diào),讀的方式,讀的次數(shù),讀前的情感激發(fā),情景創(chuàng)造,教師的范讀,都需要教師進(jìn)行細(xì)心的琢磨,在課堂上學(xué)生一個一個字的讀,教師應(yīng)該要指出錯誤并采取措施加以改變.同時,讀的應(yīng)該分層次,單個字的怎樣讀,單個詞語的怎樣讀,詞語在句子中的怎樣讀.在讀的目標(biāo)上要明確.先準(zhǔn)確，再順利，次感情 。
