第1篇 西師大版數(shù)一年級(jí)上《分一分》評(píng)課稿
西師大版數(shù)一年級(jí)上《分一分》評(píng)課稿
聽(tīng)了袁理平老師的課《分一分》，獲益頗多，袁老師和藹可親的教態(tài)，富有兒童化的語(yǔ)言，得當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，適時(shí)的激勵(lì)語(yǔ)言都十分到位，教學(xué)環(huán)節(jié)。現(xiàn)從以下幾方面具體敘述。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
一年級(jí)的孩子具體思維勝于抽象思維，數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，開(kāi)頭的觀察小明家臟亂的情況能很好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)孩子們積極地獻(xiàn)策提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.積極性。從而引出課題，把事物有規(guī)律的分開(kāi)叫做分類。
二、動(dòng)手操作，尋找分類的方法
一年級(jí)的小朋友喜歡動(dòng)手，袁老師設(shè)計(jì)的小組分類后展示，充分的鍛煉了孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，將孩子的分法展示在黑板上更激起了孩子的學(xué)習(xí)熱情。 請(qǐng)孩子說(shuō)出分類的方法，讓孩子自己總結(jié)，發(fā)揮了孩子的總結(jié)表達(dá)能力。以小組合作的方式展開(kāi)培養(yǎng)了孩子的協(xié)作能力。
三、探究新知
1、讓學(xué)生對(duì)衣服進(jìn)行分類，在期間強(qiáng)調(diào)番號(hào)的書(shū)寫(xiě)，很細(xì)致。
2、出示不同種類的事物讓孩子自己分類，充分發(fā)揮了孩子的主觀能動(dòng)性。
3、出示生活中超市的圖片讓學(xué)生體會(huì)分類在我們生活中處處都在。
四、總結(jié)
讓孩子說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么，加強(qiáng)了對(duì)這節(jié)課知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
袁老師的課堂非常的有條理，但是還有一點(diǎn)遺憾：
1、課件效果不佳，但是課件制作還是很用心的。
2、結(jié)尾還有延伸的環(huán)節(jié)沒(méi)有完成。
第2篇 分一分評(píng)課稿
分一分評(píng)課稿
這節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了整數(shù)和小數(shù)后，學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義不易理解，因此，王老師在設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用具體的事物，形象生動(dòng)地展現(xiàn)平均分，說(shuō)明分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的原因；并通過(guò)舉例，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1/2的理解；之后通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生把分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。在認(rèn)識(shí)1/2的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作，再認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)，教學(xué)中，以“放”為主，讓學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)、集中展示、匯報(bào)交流，收集學(xué)生的不同折法，展開(kāi)對(duì)1/4本質(zhì)意義的探討，培養(yǎng)學(xué)生的能力。對(duì)于分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法，采取學(xué)生直接介紹、教師補(bǔ)充的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)給學(xué)有余力的學(xué)生以充分的`拓展空間，同時(shí)滲透后繼知識(shí)的學(xué)習(xí)。
1、本課體現(xiàn)民主、平等的師生觀。教學(xué)的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。本節(jié)課中，王老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生積極、愉快地參與活動(dòng)、獨(dú)立思考、合作交流、暢所欲言、初步體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義，并喚起數(shù)學(xué)課堂的生機(jī)與活力。
2、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。本課中，王老師為學(xué)生的說(shuō)、想、做創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的空間，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)、提高能力；注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，使他們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中理解知識(shí)、掌握方法、學(xué)會(huì)思考、懂得交流，獲得積極的情感體驗(yàn)。教師給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過(guò)操作、演示、討論等方法，先表示出各種圖形的1/2，突出1/2的本質(zhì)屬性，然后再具體地感知其他分?jǐn)?shù)。
3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本課中，王老師注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，有意識(shí)地安排拓展活動(dòng)，讓學(xué)生觀察周圍事物，從自己身邊、從教室內(nèi)外尋找分?jǐn)?shù)，盡可能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識(shí)。
4、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生和全體聽(tīng)課者感受現(xiàn)代教育的氛圍，體會(huì)到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)與教學(xué)相長(zhǎng)的優(yōu)越性。
不足之處，學(xué)生用描述性語(yǔ)言敘述分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，語(yǔ)言還要再規(guī)范一些，在明白理論的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐能力。新授時(shí)間再緊湊一些，給練習(xí)的說(shuō)理再留有一定的空間，會(huì)把教學(xué)內(nèi)容達(dá)到更好的效果。
