第1篇 一年級(jí)語(yǔ)文《我們身邊的垃圾》的評(píng)課稿
一年級(jí)語(yǔ)文《我們身邊的垃圾》的評(píng)課稿
今天謝老師的這節(jié)課是一節(jié)成功的口語(yǔ)交際課。謝老師根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，制定了比較全面的口語(yǔ)交際的目標(biāo)。思路清晰，重難點(diǎn)突出。課堂上，老師尊重學(xué)生，平等地和孩子們交流，耐心地聽(tīng)取他們的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)具體的能力，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的交際習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。
下面，我根據(jù)新課標(biāo)的要求，以及口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行具體的分析、評(píng)價(jià)。
一、 層次分明，富有趣味
1、情景導(dǎo)入，富有情趣。
通過(guò)學(xué)生觀察校園的圖片，讓學(xué)生想想：喜歡在清潔衛(wèi)生的地方學(xué)習(xí)還是到處垃圾的地方學(xué)習(xí)呢？通過(guò)圖片引入話題《我們身邊的垃圾》調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生有了想說(shuō)的沖動(dòng)。
2、 情景表演，情理相生。
以課文里面的鴨先生的小路為線索，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊的垃圾，讓同學(xué)們看一看、找一找、說(shuō)一說(shuō)，我們身邊的垃圾到底從哪來(lái)的呢？在這一環(huán)節(jié)中，謝老師安排的情景表演十分有趣，也是學(xué)生們最為喜愛(ài)的一個(gè)環(huán)節(jié)。老師讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士，對(duì)亂丟垃圾的小朋友進(jìn)行勸阻和教育，這環(huán)節(jié)能讓學(xué)生有效地體會(huì)亂扔垃圾是一種不道德的行為，同時(shí)也應(yīng)該去勸阻別人不要扔垃圾。活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生愉快地投入到課堂中。
3、 處理垃圾，設(shè)計(jì)有趣。
既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，那有什么好辦法處理垃圾呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，順理成章的過(guò)度到了下一環(huán)節(jié)，處理垃圾。引出了接下來(lái)的有趣活動(dòng)：垃圾分類(lèi)、設(shè)計(jì)垃圾桶等。
4、 小結(jié)拓展，情濃意遠(yuǎn)。
老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。接下來(lái)的擴(kuò)展活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，回家跟父母說(shuō)說(shuō)，你還想怎么處理垃圾呢？使保護(hù)環(huán)境的課題走出校園，進(jìn)入家庭，讓人們意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是社會(huì)的首要任務(wù)。
二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
情景的創(chuàng)設(shè)在口語(yǔ)交際中起重要作用，他是學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮的前提，因此，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè)于思考，敢于發(fā)表。在本課教學(xué)中，老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)情景。
１、 聯(lián)系生活，出示校園的環(huán)境圖，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣。
２、 聯(lián)系學(xué)生熟悉的課文題材，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的沖動(dòng)。
３、 通過(guò)了解身邊的.垃圾后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生想辦法處理垃圾，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望。
以上幾個(gè)層層深入的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生積極投入，主動(dòng)交際，從而提高了口語(yǔ)交際的訓(xùn)練質(zhì)量。
三、由淺入深、循序漸進(jìn)
口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一，是循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量，因此，在交際過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)多個(gè)回合，要求學(xué)生在交際內(nèi)容方面層層深入，語(yǔ)言表達(dá)方面步步提高。在本課教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)了三個(gè)回合的交流：第一回合，問(wèn)學(xué)生“你喜歡在怎樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)？”讓學(xué)生說(shuō)出環(huán)境整潔衛(wèi)生的重要性；第二回合：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)垃圾，說(shuō)說(shuō)“身邊的垃圾從哪里來(lái)？”第三回合：讓學(xué)生多角度，多方面地討論保護(hù)環(huán)境的方法。說(shuō)出各種方法后，老師很自然的把話題擴(kuò)展，你還有什么處理垃圾的方法？讓學(xué)生充分自己的想象力。三個(gè)回合的交流，從簡(jiǎn)單到豐富，從表面到深入，在發(fā)展學(xué)生思維的同時(shí)，學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)能力也得到相應(yīng)的提高，同時(shí)，整個(gè)交際過(guò)程中，通過(guò)老師的
第2篇 六年級(jí)科學(xué)《一天的垃圾》評(píng)課稿
六年級(jí)科學(xué)《一天的垃圾》評(píng)課稿
聽(tīng)了葉**老師本節(jié)課的教學(xué)，心中頗有感觸，簡(jiǎn)單總結(jié)一下：
1、恰當(dāng)?shù)奶幚斫滩?/p>
提前布置學(xué)生收集家里一天的垃圾，在家里分類(lèi)、稱重并記錄。這個(gè)活動(dòng)既讓孩子們經(jīng)歷探究過(guò)程，又要保證他們的安全和健康。同學(xué)們通過(guò)收集自己家一天的垃圾，從中還可以找到自己思考的不足或收集的遺漏，為后面的數(shù)據(jù)分析提供原始依據(jù)。
2、教學(xué)重點(diǎn)突出。
通過(guò)本課的教學(xué)希望學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造成破壞，提高保護(hù)環(huán)境的'意識(shí)。葉老師設(shè)計(jì)的幾個(gè)小活動(dòng)都緊緊圍繞這一目標(biāo)，比如，填寫(xiě)一天以來(lái)做過(guò)的事情產(chǎn)生的垃圾、我家一天的垃圾統(tǒng)計(jì)、全班家庭的垃圾情況統(tǒng)計(jì)等，十分有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)。
3、教學(xué)流程清晰。
教學(xué)中，葉老師抓住了一條主線：從我一天產(chǎn)生的垃圾到我家一天的垃圾，再到全班家庭的垃圾統(tǒng)計(jì)，最后到全校產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)，乃至整個(gè)鰲江鎮(zhèn)產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)。這樣，從小到大，從點(diǎn)到面，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)流程合理又清晰。
在欣賞優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我也想提一點(diǎn)溫情對(duì)白：
要加強(qiáng)教師指導(dǎo)的力度?？茖W(xué)教學(xué)注重學(xué)生的自主探究，并不等于教師放棄引領(lǐng)。教師要恰到好處地把握“放”與“扶”的度，真正實(shí)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的價(jià)值。每個(gè)活動(dòng)前葉老師都做了指導(dǎo)，但是在學(xué)生的匯報(bào)后教師的指導(dǎo)同樣重要。
