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模范教師發(fā)言稿(3篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):3

模范教師發(fā)言稿

第1篇 教師節(jié)表彰大會模范教師代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位嘉賓,各位同事,親愛的同學(xué)們:

大家上午好!

又是一年長空鳴鶴、北雁南飛,與所有耕耘者一道,在付出了辛勞和汗水之后,我們又共同收獲了一個沉甸甸的的秋天,今天鮮花如山掌聲如潮,在關(guān)注與期待中,我們又迎來了屬于自己的節(jié)日,縣委縣政府克服困難,投入巨資,對教育戰(zhàn)線先進集體和個人進行表彰獎勵。作為獲獎教師代表,站在這隆重莊嚴的舞臺上,我感到無比的激動和自豪。在此,我謹代表全體獲獎教師,向各位領(lǐng)導(dǎo)來賓致以最誠摯的謝意,向廣大同仁道一聲節(jié)日快樂!

回首過去的一年,在縣委、縣政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)和深情關(guān)懷下,淶源教育在'辦人民滿意教育'奮斗目標引領(lǐng)下,又一次實現(xiàn)了大發(fā)展、大跨越。初中中考600分以上人數(shù)同比增長10%以上,平均成績居全市先列,鞏固率達99.5%,徹底扭轉(zhuǎn)了淶源初中教育腰軟的不利局面。

成績是喜人的也是催人的,如今的淶源教育正大踏步的走在新時代奮進的路上,固然荊棘滿布,我們依舊豪情萬丈,哪怕坎坷崢嶸,我們定將開拓奮進。新時代呼喚新作為,新使命需要新?lián)?dāng)。在此,我謹代表全體教師莊嚴承諾:

一、牢記教育使命,甘當(dāng)扎根教壇的奉獻者。既然選擇了教師這個職業(yè),就要把做人民群眾滿意的教師作為自己不懈的追求。教育是崇高的事業(yè),我們要切實增強責(zé)任感,履行教書育人的天職,把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè),無悔地堅守在教書育人這方沃土上,為了民族的復(fù)興,為了偉大的中國夢,我們愿意用青春和汗水鋪成一條莊嚴大路。我們二中有很多師德高尚、技能精湛的老教師,激情飽滿、陽光四射的青年才俊,正是他們默默地在平凡的工作崗位上耕耘、奉獻才使得我們學(xué)校各方面的工作走在全縣的前列。正是他們厚植發(fā)展的沃土,才讓我們快速成長、脫穎而出。

二、恪守修身厚德,樂當(dāng)以身為范的傳道者。教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。教師只有熱愛自己的學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師,要對學(xué)生關(guān)心、愛護、寬容、尊重,要善于發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點,充分鼓勵他們自尊、自信。用愛讓他們重新點燃希望之火。我們要自覺弘揚'敬業(yè)奉獻、甘為人梯'的紅燭精神,用博大的胸懷、無私的愛心、良好的言行來潛移默化地影響學(xué)生,求索不止、奉獻不息,努力在教師這個平凡的崗位上書寫人生的壯麗篇章。

三、堅持終身學(xué)習(xí),爭當(dāng)教學(xué)有方的授業(yè)者。俗話說'人要活到老,學(xué)到老'.當(dāng)前初中教學(xué)面臨嚴峻形勢,社會知識更新之快是前所未有的。如果我們不加強自己的學(xué)習(xí),勢必落后或最終被社會淘汰,所以我們必須不斷更新自己的知識。教育是嚴謹?shù)目茖W(xué),需要我們?nèi)ヌ骄?;教育是多彩的藝術(shù),需要我們?nèi)?chuàng)新;教育是系統(tǒng)的工程,需要我們團結(jié)協(xié)作。我們要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,做學(xué)習(xí)型教師,向書籍學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),緊跟教育發(fā)展潮流,不斷反思總結(jié)經(jīng)驗,提高教書育人的本領(lǐng),努力打造高效課堂,做博學(xué)深思,嚴謹治學(xué),銳意探索,精益求精的有為之師。

各位同仁,既然選擇了遠方,我們就一起風(fēng)雨兼程,讓我們攜起手來共同托起淶源未來發(fā)展的太陽,為全縣如期脫貧、早日實現(xiàn)'經(jīng)濟強縣、旅游城市、美麗淶源'宏偉目標不懈奮斗,共同迎接淶源教育更加輝煌燦爛的明天!

謝謝大家。

第2篇 五一勞動節(jié)模范教師發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家晚上好!

說實話,當(dāng)老師并不是我特別喜歡的職業(yè)。但是,我個性中最大的特點就是不輕易放棄,一件事要么不做,要么就盡力去做好。我用一件件小事,一言一行去履行一名教師的職責(zé),去詮釋一名共產(chǎn)黨員對教育事業(yè)的忠誠。今天,我想談三方面的感受。

一、學(xué)習(xí)是為了勝任現(xiàn)在的工作

作為教師,學(xué)習(xí)是必不可少的,我愛好學(xué)習(xí),也善于學(xué)習(xí)。

我于1998年分配到四中參加工作。同年十二月,取得自考本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。擔(dān)任過高

一、高

二、高三的英語教學(xué),兼任過班主任、英語教研組組長和高三英語備課組組長,在全組成員的共同努力之下,我組被評為過“優(yōu)秀教研組”和“優(yōu)秀備課組”。我還順利通過普通話等級考試,獲得信息技術(shù)高級證書,參加了崗位培訓(xùn)。

初踏上講臺,我便深切體會了英語口語對于英語教師的重要性。于是,我收聽英語新聞練英語口語和聽力。并于2004年順利通過英語口試和筆試的考核,成為長沙地區(qū)第一批全國英語等級考試二級口試考官。和本組的曾暉一起,每年兩次參加瀏陽考點的二級口試主考,均能出色的完成任務(wù),且能為培訓(xùn)我校的考生貢獻一份力量。

從事教育工作越久,就越是能發(fā)現(xiàn)自己教育、教學(xué)方面知識的缺乏。于是,大量地閱讀專業(yè)書籍,《班主任》、《中學(xué)語數(shù)英》、《中學(xué)英語教學(xué)參考》、《中小學(xué)英語教學(xué)》等都是我的電源,不斷地給自己充電。讀書記心得感受已成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也為我在近幾年里多次在《英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、《英語周報》、《學(xué)生雙語報》等省級刊物上發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。

因為我學(xué)習(xí),所以我進步。2003年我被評為“深受學(xué)生歡迎的老師”,05年評上學(xué)校骨干教師,獲課堂評優(yōu)校一等獎、市二等獎,05和06年評為學(xué)校優(yōu)秀教師,06年被評為校教研教改積極分子、瀏陽市讀書積極分子、瀏陽市第二屆骨干教師。0

5、06兩年年度考核均為優(yōu)秀,受到市政府的嘉獎。

“能勝任現(xiàn)在的工作”是我繼續(xù)學(xué)習(xí)的惟一重要理由。

二、將愛心獻給學(xué)生——做學(xué)生的良師益友

在人生的辭典里,“愛”一詞最為廣博而深奧。但是每個人愛與被愛的生活中,它又顯得是那樣單純與具體。有經(jīng)驗的老師都知道教育學(xué)生最好的方法是愛。而我在當(dāng)班主任的過程中更深切體會到了這一點。

去年剛當(dāng)班主任時,發(fā)現(xiàn)了這么一個學(xué)生:一雙 “仇視”的眼睛,冰冷的目光,無所謂的態(tài)度。每天不是遲到,就是上課或上自習(xí)講小話,做小動作,給科任老師和同學(xué)不小的干擾。每次找他談話,他總是頭一歪,一副愛搭不理的樣子,似乎在對我說“看你拿我怎么辦?”讓我感覺到自己的工作根本沒有成效。但我很清楚,這種情況若不及時解決,只會導(dǎo)致師生“兩敗俱傷”,對整個班級的管理會有極其惡劣的影響。俗話說:“解鈴還須系鈴人”。我必須找出問題出在哪里,才能對癥下藥。

從我對他不斷的觀察和接觸中,我發(fā)現(xiàn)了他“仇視”我的原因:其實,他排斥的不是我,而是我的“班主任”身份?;蛟S因為高二時受過處分,所以他特別害怕老師盯著他,害怕老師正式找他談話,尤其怕班主任。也因為害怕,他把自己偽裝得像一個“刺猬”。只要在他認為老師要“傷害”他的時候,他就用他的刺來“保護”自己。他“仇視”的眼神、他無所謂的態(tài)度、他“冷冰冰”的語氣均是他的“保護刺”。

而實際上,他最需要的是老師的關(guān)心和肯定。于是,我聯(lián)系了他的家長。之后的幾天,他好了一些,收斂了許多。但仍然是當(dāng)面一套,背面一套。于是,在暑期補課結(jié)束的那天,我又打了電話去他家,將那幾天他的進步告訴了他的爺爺,我想他爺爺肯定會跟他提我打電話的事。果然,返校后他的表現(xiàn)又好了一些,眼光柔和了許多。十月份他兩次傷了腳回家去治,這期間,我多次打電話去他家,了解他的恢復(fù)情況。他回來之后,我不斷地關(guān)心他的傷情和生活。我發(fā)現(xiàn)他違紀越來越少,變得愛親近老師了,他還毛遂自薦當(dāng)了財產(chǎn)管理員,似乎身體里的熱情被喚醒了。這些我都及時打電話告訴了他的家長。他爺爺有一次在電話中說,我打到他家的電話費用起碼有200元。當(dāng)然,他夸張了,但是我的電話關(guān)心和表揚讓我又少了一個“刺頭”學(xué)生,多了一位盡心盡力工作的班干部,別說兩百元,更多也值。

另一次,班上一位南區(qū)同學(xué)父親騎摩托車出了車禍,頭部受傷嚴重。得知了這個消息,他來請假時哭得一塌糊涂?;厝フ疹櫫怂赣H一星期,期間我打過三次電話去了解情況。他回來之后情緒極其低落,原來愛鬧愛笑的他變得愁眉不展,整天唉聲嘆氣。于是,我給他講一些人生哲理故事,告訴他“困難是機會”。我的電話成為他和家庭之間聯(lián)系的紐帶,而我則兩頭做著安慰工作。我把他父親的每一點恢復(fù)及時告訴他,換來了他臉上日益增加的微笑,而這時,我又會及時地鼓勵他。終于有一天,他主動來跟我說他已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己,有了面對困難的勇氣,要我不要擔(dān)心他。后來,他放了兩個草莓在我的桌上,底下壓著一張紙條,上面寫著:老師,謝謝您!

我用電話經(jīng)常保持聯(lián)系的家長還有很多,有時候告之家長學(xué)生在校的表現(xiàn)或是成績,偶爾問問學(xué)生家庭的情況以便更好地幫助情緒低落的學(xué)生走出低谷,多數(shù)情況下我都會講到學(xué)生的進步哪怕他再調(diào)皮,他至少有一個優(yōu)點可講。這種時候,我聽到了家長們激動地一再說“謝謝”,盡管我總是說“這是我應(yīng)該做的”,但是我的內(nèi)心卻很滿足、很自豪。

第3篇 五一勞動節(jié)模范教師發(fā)言稿范文

五一勞動節(jié)模范教師發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師

大家晚上好!

說實話,當(dāng)老師并不是我特別喜歡的職業(yè)。但是,我個性中最大的特點就是不輕易放棄,一件事要么不做,要么就盡力去做好。我用一件件小事,一言一行去履行一名教師的職責(zé),去詮釋一名共產(chǎn)黨員對教育事業(yè)的忠誠。今天,我想談三方面的感受。

一、學(xué)習(xí)是為了勝任現(xiàn)在的工作

作為教師,學(xué)習(xí)是必不可少的,我愛好學(xué)習(xí),也善于學(xué)習(xí)。

我于1998年分配到四中參加工作。同年十二月,取得自考本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。擔(dān)任過高一、高二、高三的英語教學(xué),兼任過班主任、英語教研組組長和高三英語備課組組長,在全組成員的共同努力之下,我組被評為過“優(yōu)秀教研組”和“優(yōu)秀備課組”。我還順利通過普通話等級考試,獲得信息技術(shù)高級證書,參加了崗位培訓(xùn)。

初踏上講臺,我便深切體會了英語口語對于英語教師的重要性。于是,我收聽英語新聞練英語口語和聽力。并于2004年順利通過英語口試和筆試的考核,成為長沙地區(qū)第一批全國英語等級考試二級口試考官。和本組的曾暉一起,每年兩次參加瀏陽考點的二級口試主考,均能出色的完成任務(wù),且能為培訓(xùn)我校的考生貢獻一份力量。

從事教育工作越久,就越是能發(fā)現(xiàn)自己教育、教學(xué)方面知識的缺乏。于是,大量地閱讀專業(yè)書籍,《班主任》、《中學(xué)語數(shù)英》、《中學(xué)英語教學(xué)參考》、《中小學(xué)英語教學(xué)》等都是我的電源,不斷地給自己充電。讀書記心得感受已成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也為我在近幾年里多次在《英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、《英語周報》、《學(xué)生雙語報》等省級刊物上發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。

因為我學(xué)習(xí),所以我進步。2003年我被評為“深受學(xué)生歡迎的老師”,05年評上學(xué)校骨干教師,獲課堂評優(yōu)校一等獎、市二等獎,05和06年評為學(xué)校優(yōu)秀教師,06年被評為校教研教改積極分子、瀏陽市讀書積極分子、瀏陽市第二屆骨干教師。05、06兩年年度考核均為優(yōu)秀,受到市政府的嘉獎。

“能勝任現(xiàn)在的工作”是我繼續(xù)學(xué)習(xí)的惟一重要理由。

二、將愛心獻給學(xué)生——做學(xué)生的良師益友

在人生的辭典里,“愛”一詞最為廣博而深奧。但是每個人愛與被愛的生活中,它又顯得是那樣單純與具體。有經(jīng)驗的老師都知道教育學(xué)生最好的方法是愛。而我在當(dāng)班主任的過程中更深切體會到了這一點。

去年剛當(dāng)班主任時,發(fā)現(xiàn)了這么一個學(xué)生:一雙 “仇視”的眼睛,冰冷的目光,無所謂的態(tài)度。每天不是遲到,就是上課或上自習(xí)講小話,做小動作,給科任老師和同學(xué)不小的干擾。每次找他談話,他總是頭一歪,一副愛搭不理的樣子,似乎在對我說“看你拿我怎么辦?”讓我感覺到自己的工作根本沒有成效。但我很清楚,這種情況若不及時解決,只會導(dǎo)致師生“兩敗俱傷”,對整個班級的管理會有極其惡劣的影響。俗話說:“解鈴還須系鈴人”。我必須找出問題出在哪里,才能對癥下藥。

從我對他不斷的觀察和接觸中,我發(fā)現(xiàn)了他“仇視”我的原因:其實,他排斥的不是我,而是我的“班主任”身份。或許因為高二時受過處分,所以他特別害怕老師盯著他,害怕老師正式找他談話,尤其怕班主任。也因為害怕,他把自己偽裝得像一個“刺猬”。只要在他認為老師要“傷害”他的時候,他就用他的刺來“保護”自己。他“仇視”的眼神、他無所謂的態(tài)度、他“冷冰冰”的語氣均是他的“保護刺”。

而實際上,他最需要的是老師的關(guān)心和肯定。于是,我聯(lián)系了他的家長。之后的幾天,他好了一些,收斂了許多。但仍然是當(dāng)面一套,背面一套。于是,在暑期補課結(jié)束的那天,我又打了電話去他家,將那幾天他的進步告訴了他的爺爺,我想他爺爺肯定會跟他提我打電話的事。果然,返校后他的表現(xiàn)又好了一些,眼光柔和了許多。十月份他兩次傷了腳回家去治,這期間,我多次打電話去他家,了解他的恢復(fù)情況。他回來之后,我不斷地關(guān)心他的傷情和生活。我發(fā)現(xiàn)他違紀越來越少,變得愛親近老師了,他還毛遂自薦當(dāng)了財產(chǎn)管理員,似乎身體里的熱情被喚醒了。這些我都及時打電話告訴了他的家長。他爺爺有一次在電話中說,我打到他家的電話費用起碼有200元。當(dāng)然,他夸張了,但是我的電話關(guān)心和表揚讓我又少了一個“刺頭”學(xué)生,多了一位盡心盡力工作的班干部,別說兩百元,也值。

另一次,班上一位南區(qū)同學(xué)父親騎摩托車出了車禍,頭部受傷嚴重。得知了這個消息,他來請假時哭得一塌糊涂。回去照顧了他父親一星期,期間我打過三次電話去了解情況。他回來之后情緒極其低落,原來愛鬧愛笑的他變得愁眉不展,整天唉聲嘆氣。于是,我給他講一些人生哲理故事,告訴他“困難是機會”。我的電話成為他和家庭之間聯(lián)系的紐帶,而我則兩頭做著安慰工作。我把他父親的每一點恢復(fù)及時告訴他,換來了他臉上日益增加的微笑,而這時,我又會及時地鼓勵他。終于有一天,他主動來跟我說他已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己,有了面對困難的勇氣,要我不要擔(dān)心他。后來,他放了兩個草莓在我的桌上,底下壓著一張紙條,上面寫著:老師,謝謝您!

我用電話經(jīng)常保持聯(lián)系的家長還有很多,有時候告之家長學(xué)生在校的表現(xiàn)或是成績,偶爾問問學(xué)生家庭的情況以便更好地幫助情緒低落的學(xué)生走出低谷,多數(shù)情況下我都會講到學(xué)生的進步哪怕他再調(diào)皮,他至少有一個優(yōu)點可講。這種時候,我聽到了家長們激動地一再說“謝謝”,盡管我總是說“這是我應(yīng)該做的”,但是我的內(nèi)心卻很滿足、很自豪。

然而百密終有一疏。我的一個小疏忽差點傷害了一個學(xué)生敏感的心靈。在我第四次調(diào)完座位的那天晚上,熄燈就寢后,一位被排在7號的高個子男生卻還大聲地在發(fā)牢騷,而且,句句帶臟話。我大概知道他是對座位不滿意,但是,又很納悶。因為第三次調(diào)座位他不滿意時,我將他從后面調(diào)到了一組二號,可一個星期不到,他以離黑板太近傷眼睛為由,堅決要換回后面去,我同意了。也因而這次還是把他排在后面。但是沒想到他反應(yīng)那么大。不過,考慮到他是事出有因的,我當(dāng)時只是心平氣和地提醒他先睡,有話明天再說??墒?,他反而變本加厲,大有非鬧到全寢室都睡不著不可。我很生氣,但是,我始終記著這么一句話:如果你生氣,你就數(shù)到十;如果你還生氣,你就數(shù)到一百。我最終忍住了沒有發(fā)作,而他也在同學(xué)的輿論中慢慢安靜下來。第二天考理綜,他幾乎是交了空白試卷,原本擅長理綜的他竟然打了個29分。晚自習(xí)時,他又故意擾亂班上紀律。于是,我跟他在校園里進行了一次長談,那是我們第二次在那里長談,兩次他都哭得很厲害,上一次為不肯來上學(xué)的好友,這一次卻是完完全全地為自己。他激動到手腳不停地顫抖,連下樓梯我都擔(dān)心他摔倒而扶著他。從他泣不成聲的話語中,我知道了他這么反常的原因:他說他并不在意坐在最后,只是覺得委屈,其他同學(xué)都坐過前面,只有他一個人每次都被排在最后。所以,他認為我不關(guān)心他,認為自己是班上最不被關(guān)心的一個。這是一個極敏感、需要老師關(guān)愛的學(xué)生,但是,我卻疏忽了,無意間對他造成了傷害。慶幸的是,補救還不太遲。于是,我回憶去年我接手時他的情況,我把我通過觀察接觸對他的了解都告訴他,然后我談他起起落落的成績,談到他母親對他的期望,談他自己為高考定下的490分的目標,以及現(xiàn)在與目標的差距,我一再地用數(shù)據(jù)說話,這些我平時都特別關(guān)注所以印象特別深刻。

模范教師發(fā)言稿(3篇)

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