第1篇 班組管理的領(lǐng)導藝術(shù)
班組能否在管理工作中取得可喜的成績，與班組長在管理上的領(lǐng)導藝術(shù)有直接關(guān)系。
一是班組長在管理上要做到“上下同欲”。作為班組長首先想到的應(yīng)是提高班組的凝聚力。盡管各個企業(yè)都制定了各式各樣的規(guī)章制度，但法嚴還須心齊，心齊則力聚。各項規(guī)章制度的制定僅僅是第一步，更重要的是靠大家去執(zhí)行。只有班組成員都為企業(yè)生產(chǎn)、安全、經(jīng)營等方面獻計獻策，真正做到了“上下同欲”，班組工作才有扎實的群眾基礎(chǔ)。
二是班組長要提出各項管理的具體目標。管理目標是衡量班組工作成效的依據(jù)，也是班組成員工作動力所在。班組長在管理上決不能含糊，必須提出具體目標。班組長要引導大家在追求這個目標的過程中，充分發(fā)揮每個組員的聰明才智。
三是班組長在管理上應(yīng)善于發(fā)揮集體智慧。在任何時候、任何情況下，個人能力總是有限的。作為班組長要善于運用集體智慧，千萬不能以領(lǐng)導者自居，而應(yīng)當把自己視為班組中的普通一員。只有這樣，班組長才有親和力，工作中才能得到大家的有力配合。
四是班組長應(yīng)熟悉每一位組員。班組長要關(guān)注每一位組員的喜怒哀樂，與組員交朋友，與他們促膝談心，了解他們的長處和短處，把組員的優(yōu)勢和閃光點全部引導到班組建設(shè)的大目標上來，那么，班組工作便會事半功倍。
第2篇 如何實現(xiàn)班組管理精細化
概述
精細化是我國企業(yè)必須邁過的一道坎，也是持續(xù)改進電力生產(chǎn)班組管理水平的必由之路。精者，去粗也，不斷提煉，精心篩選，從而找到解決問題的最佳方案；細者，入微也，究其根由，由粗及細，從而找到事物內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律性?！凹殹笔蔷毣谋厝煌緩剑熬笔蔷毣淖匀唤Y(jié)果。單純看管理“精細”似乎是一個非?；\統(tǒng)的概念，怎么提升管理精細化，如何提升，提升什么，沒有具體、明確的內(nèi)容，但要是把它放到具體的業(yè)務(wù)管理中，就涉及到工作中的諸多方面，要具體問題具體分析，不能孤立地看問題，單一地去思維。
班組是企業(yè)的細胞，而班組管理是企業(yè)的靈魂。做好班組管理，在管理中不斷提高，是應(yīng)該思考的問題。班組如何實施精細化管理，提升生產(chǎn)班組管理水平；如何發(fā)揮班組員工的聰明才智，積極開展好班組建設(shè)；如何廣開言路，開展好合理化建議活動，發(fā)揮小改、小革的效能作用，把班組各項工作做細做實，這才是關(guān)鍵。在開展精細化管理時，首先要把開展6h（生產(chǎn)現(xiàn)場六源）管理活動作為切入點。通過查找“六源”（污染源、清掃困難源、故障源、浪費源、缺陷源和危險源）和制定“六源”整治的一系列保障措施，使班組精細化管理的實施得到了保證，同時對推進精細化有了更深刻的認識。班組能否認識精細化，關(guān)注重點和細微并在具體工作中應(yīng)用精細化，提高工作質(zhì)量并形成員工自覺的行為和氛圍，這是目的。
一、認識精細化? 關(guān)注重點和細微
對 “精細化管理”要從思想上重視它，積極接受它。對自身來說，精細能體驗個人的精明、細心的工作作風，能培養(yǎng)個人嚴謹扎實的工作風格，對待工作高標準、嚴要求，努力做到盡善盡美、精益求精。精細不是小氣，是一種深度、一種拓展。它能培養(yǎng)人的一種深層次的文化，延伸成為個人的內(nèi)在氣質(zhì)、工作習慣和素養(yǎng)，為以后工作、生活鋪就平坦的路。對于企業(yè)精細化管理來說，是企業(yè)為適應(yīng)集約化和規(guī)?；a(chǎn)方式，建立目標細分、標準細分、任務(wù)細分、流程細分，實施精確計劃、精確決策、精確控制、精確考核的一種科學管理模式。在管理上“精雕細琢”，充分調(diào)動員工的積極性，運用現(xiàn)代管理手段和方法，把技術(shù)管理、設(shè)備管理、安全管理、勞動管理、經(jīng)濟分析等抓細抓實，做到“細”。對工作過程，做到嚴謹、周密和細微，如工作的規(guī)范流程、計劃方案、技術(shù)標準等；對工作結(jié)果的完美、有效和最佳，如規(guī)范流程的高效性、方案的效益性、技術(shù)指標的準確性等都做到“精”。
應(yīng)當正面認識“精細化管理”的內(nèi)涵。第一，加強精細化管理，是要以貫徹落實科學發(fā)展觀，在保證安全生產(chǎn)的前提下，有效擴大生產(chǎn)，保持可持續(xù)發(fā)展。第二，加強精細化管理，是要通過必要、合理和有效的控制，保證良好的質(zhì)量和到位的服務(wù)，提高管理效率，降低管理相對成本，創(chuàng)出效益。管理的成本在所有工作中都存在，但是并不被人們所清晰認識。同樣的工作，沒有效率和效益，實際上是在浪費管理成本，而且是持續(xù)的浪費。但如果我們能認識和了解低效率和低效益的關(guān)鍵所在，關(guān)注重點和細微，完善流程并予以控制，責任到位，看似在增加工作量、增加投入、增加成本，但只要產(chǎn)生質(zhì)變的結(jié)果，產(chǎn)出有價值的效益，實際上是降低了相對管理成本。第三，加強精細化管理，強調(diào)和提升價值的創(chuàng)造能力。我們通過實施6h管理活動這一舉措，使設(shè)備管理、安全管理、基礎(chǔ)管理、質(zhì)量管理等都得以提升，充分說明推動了精細化管理和實施精細化的創(chuàng)造性和效益。
二、有序管理? 健全制度? 逐步推行班組精細化
有序管理的重點是先“理”后“管”。管理工作先淡化“管”的意識，包括權(quán)利和約束，通過梳理自己負責的工作內(nèi)容，明確職責，掌握正確的工作方法，建立規(guī)范的工作流程，尋找工作和服務(wù)上的差距，并采用循序漸進的方式做細、求精。用精細化管理審視低效率、低效益的日常工作，并根據(jù)重要性和影響面確定改善的內(nèi)容和目標，尋求突破點。因為，任何一項新工作、新任務(wù)、新項目、新技術(shù)、新工藝，都應(yīng)當全新地將精細化管理灌入其中，確立新方法，建立新標準。方法和標準，就要依靠健全的制度，規(guī)范的標準制度，這不僅是指導，更重要的是約束和規(guī)范人的行為，并提升成為精細化管理工作的基礎(chǔ)保障。從健全制度、夯實基礎(chǔ)管理、統(tǒng)一標準著手，不斷提高管理者的預(yù)測和控制能力，不斷向精確的目標靠近。
三、班組“精細化管理”要有長久性
長久而堅定地實施精細化管理，應(yīng)當有嚴格、可操作、有效的監(jiān)督手段，否則會影響執(zhí)行效果的評判。在“精細化管理”整個系統(tǒng)過程中，我們還應(yīng)當及時地挖掘和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行中存在的問題，探索好的解決方法，科學持久地改進，將決定的事做正確。推進精細化管理，既是對傳統(tǒng)粗放管理工作的警示，也是對發(fā)展新階段管理工作提出的更高要求和標準，搞精細化不是形式，而應(yīng)當付諸于行動中，不斷學習，不斷提高，使精細化管理成為我們共同的自覺思維和行為，并不斷完善和發(fā)展精細化管理的內(nèi)涵，使之持久化，真正改善管理工作、改善工作方法，適應(yīng)競爭和發(fā)展環(huán)境的變化。
要生存和發(fā)展，就要不斷地創(chuàng)新，但唯一不變的惟有精細化的管理。在班組實際生產(chǎn)管理中，把精細化管理的側(cè)重點放在安全生產(chǎn)、質(zhì)量管理、技術(shù)管理、基礎(chǔ)管理等幾個方面，切實加強精細化管理，使各項工作真正步入正規(guī)化、規(guī)范化和科學化管理的軌道。
四、運用“精細化管理”，提升班組具體工作質(zhì)量
1、安全管理實施精細化。第一，要加大安全監(jiān)督、檢查的力度，及時排查和消除事故隱患，認真分析各種生產(chǎn)事故，吸取教訓，舉一反三，全面檢查安全責任是否落實到位、安全措施是否得力、事故隱患是否存在、“四不放過”是否真正做到位等。扎扎實實地抓好安全工作，長期堅持查“六源”活動，并形成pdca的閉環(huán)控制，確保安全生產(chǎn)過程的“細”與“實”。第二，班組安全管理的精細化，重點內(nèi)容在現(xiàn)場管理。（1）配備完善的安全設(shè)施，消除裝置性違章，保障作業(yè)過程的安全。（2）設(shè)備管理整潔，安全附件齊全，嚴格執(zhí)行設(shè)備巡視、點檢制度，及時消除事故隱患。（3）抓好安全培訓，開展危險點分析與預(yù)控，消除人的不安全行為，杜絕物的不安全狀況，嚴格執(zhí)行安全紀律、工藝紀律、勞動紀律。（4）材料、備件擺放整齊，各種工具、器材實行定置管理，物放有序，安全標志齊全，色標醒目。（5）嚴格執(zhí)行技術(shù)規(guī)程及班組安全制度。（6）班組員工要在生產(chǎn)現(xiàn)場做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，及時了解安全生產(chǎn)情況，及時處理生產(chǎn)中反映出的問題。各種原始記錄必須做到準確、標準、規(guī)范。
2、質(zhì)量管理實施精細化。全面推行 is09000 質(zhì)量管理體系，質(zhì)量是企業(yè)的命脈。要嚴格按照體系文件的要求，對班組生產(chǎn)作業(yè)的全過程進行控制，從嚴規(guī)范管理，抓三項措施（組織措施、技術(shù)措施、安全措施）的落實、把好各質(zhì)檢點的驗收關(guān)。搞好持續(xù)改進，提高檢修質(zhì)量，從保證設(shè)備穩(wěn)定運行和可靠性出發(fā)，提升質(zhì)量意識。
3、技術(shù)管理實施精細化。第一，在設(shè)備改造方面，堅持科技創(chuàng)新、挖潛改造，進行小改小革。以“小、實、活、新”為原則，開展“qc”現(xiàn)場攻關(guān)活動，解決設(shè)備中存在的先天不足和薄弱環(huán)節(jié)，提高設(shè)備的安全可靠性。第二，積極推廣和應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，實現(xiàn)增產(chǎn)節(jié)資，控制費用，降低成本，促進技術(shù)進步。第三，在對外委托的設(shè)備改造施工中，要針對工程特點，組建項目團隊，應(yīng)用項目管理的四步法（啟動、計劃、實施跟蹤與控制、收尾）進行項目管理，通過建立完整的組織措施，保證施工改造的有序進行，同時形成系統(tǒng)化的項目管理方法，才能提升技術(shù)管理水平。
4、基礎(chǔ)管理實施精細化。管理說到底是如何完成任務(wù)、創(chuàng)造效益?；A(chǔ)管理的扎實與否，直接影響著班組整體管理水平。第一，必須依“三標一體”的具體要求，本著“標準化、規(guī)范化、科學化”的原則，盡量在基礎(chǔ)工作的編制和整理上體現(xiàn)其“合理、實用、簡潔”的特性，力求滿足實際生產(chǎn)工作的需要，有利于生產(chǎn)管理，盡量避免形式化的東西，并虛心學習和改進不足，結(jié)合班組實際情況不斷整改和細化基礎(chǔ)工作，使班組基礎(chǔ)管理更加完善并真正發(fā)揮作用。第二，夯實基礎(chǔ)資料，班組要對所轄設(shè)備的技術(shù)資料要做到精細。設(shè)備系統(tǒng)圖冊要隨系統(tǒng)的變化隨時更改；備品配件清冊要隨設(shè)備的更新改造及時更新；設(shè)備臺帳、技術(shù)報告等要分類保存、定置管理；設(shè)備歷史記錄要齊全、歷史數(shù)據(jù)要準確，做到心中有數(shù)等等。這樣全方位的支撐和精細的管理，才能保證基礎(chǔ)資料管理的實效性和具體工作的融合性，才能保證班組各項工作落到實處。
1、精細化管理需要我們不斷完善流程、改進工作。通過精細管理，改進弊端，打造品牌。只有在“精細化管理工程”的核心精髓被全員接受和認同的情況下，全體員工建設(shè)精細管理工程的積極性和創(chuàng)造性才能最大限度地得到發(fā)揮，當基層每個員工體現(xiàn)精細化時，班組工作才能得到保證，企業(yè)才能得到有效的發(fā)展。
2、只有認識精細化? 關(guān)注重點和細微，逐步推行精細化，運用“精細化管理”，才能提升具體工作質(zhì)量。在生產(chǎn)班組實施精細化管理是一個動態(tài)、開放的系統(tǒng)工程，需要現(xiàn)場管理的班組長和技術(shù)人員具有較高的自身素質(zhì)、強烈的事業(yè)心和責任感，既要懂生產(chǎn)、精技術(shù)、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法和思路。同時，在班組實施精細化管理，還要根據(jù)不同階段、不同時期可能出現(xiàn)的新情況，不斷細化和量化管理，實現(xiàn)整體工作的規(guī)范化管理與運作，以目標管理來保證各項要求的具體落實。
第3篇 夯實雙基強化班組自主管理
老子在《道德經(jīng)》曾這樣說：“其安易持、其未兆易謀，其脆易泮、其微易散。為之于未有，治之于未亂。” 大意是說：凡世間之事，在其處于安定狀態(tài)之時，最易于把握；在其發(fā)生變化的兆頭還沒有顯現(xiàn)之時最易于籌劃制止這種變化的策略；在其最脆弱之時最易于粉碎；在其最微小之時最易于消散。根據(jù)這個道理，但凡世間之事，想使之成功要在沒有的基礎(chǔ)上做起，要想制止它的變化要在沒有變化之時就采取行動。 老子在論道時并非指某一具體事物，而是在闡述一種規(guī)律（即“道”的存在）。將其意推及到目前的班組安全自主管理，我們?nèi)杂胁簧俳梃b之處，值得深思.......
目前，班組自主管理已是安全管理的大勢所趨，也是從監(jiān)督管理到自主的一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，作為一線的班組長既是兵頭又是將尾，對班組自主管理的成敗起著關(guān)鍵的作用，如何管好自己的班組，真正使自己的班組成員即不受傷害，又能確保公司各項任務(wù)目標的順利完成，是擺在班組面前的第一要務(wù)，下面就這一問題談一下自己的看法。
一是牢牢樹立“安全第一”的思想磐石，要一切工作為安全讓路。安全工作不是喊出來的，更不是吹出來的，他是靠點點滴滴的具體行動積累出來的，正如老子所言“其安易持、其未兆易謀，其脆易泮、其微易散”。安全工作就應(yīng)該在預(yù)防上下功夫，在預(yù)防上作文章，特別是一線員工更應(yīng)如此，使一切不安全的因素消滅在萌芽狀態(tài)，在生產(chǎn)中不要因為一時的利益驅(qū)動就動搖安全管理的制度和規(guī)程，一些問題該停機處理的決不能心存僥幸，該立即整改的決不能得過且過，不要顧此失彼，到頭來生產(chǎn)即沒搞好，安全又沒保證，給公司生產(chǎn)、員工健康帶來不可挽回的損失。
二是班組要健全各項管理制度，為班組管理提供保障。健全的班組管理制度是班組成員行動的指南，沒有具體、健全的制度就會使班組成員無章可循，更談不上按章辦事。這就要求，班組要想管好班組自主管理，務(wù)必制定切實可行的班組自主管理制度和作業(yè)指導書，制度要體現(xiàn)班組成員參與制定，制度要體現(xiàn)簡單易行，制度要體現(xiàn)找準要害環(huán)節(jié)，還要體現(xiàn)可操作、可考核、可監(jiān)督，可接受，真正使制度是職工的保護傘、是職工的護身符。通過強有力的制度真正實現(xiàn)一個自主、嚴密、和諧的班組管理氛圍。
三是多舉并措，努力提升班組基層干部的綜合素質(zhì)。一名合格的基層領(lǐng)導干部要具備以下三個基本素質(zhì)，即“安全素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理素質(zhì)”。缺少了哪一個都不是一名合格的基層領(lǐng)導干部，更無法帶領(lǐng)班組成員順利完成各項任務(wù)目標。各分公司可結(jié)合本部門實際切實加強三個“基本素質(zhì)”的提高，即可采取中、高層領(lǐng)導的“傳、幫、帶”加以提高，也可讓他們加強自身學習，自找差距，提高自身綜合素質(zhì)來提高，各部門要將此項工作納入安全管理的重要議事日程。
“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園”。班組作為一個有力的團體，在自主管理中，只有揚長避短，團結(jié)協(xié)作，盡量發(fā)揮好每一名員工的聰明才智，才能讓班組充滿生機和活力?，F(xiàn)在，我們的班組自主管理正處在一個極其關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，我相信，只要大家齊心協(xié)力，明天的太陽定會呈現(xiàn)出勃勃生機。
第4篇 班組長管理是根本
新年伊始，如何抓好安全工作，成了班組長的頭等大事。班組長作為企業(yè)安全生產(chǎn)最后一道關(guān)卡的執(zhí)行者，其作用舉足輕重，他不僅是企業(yè)安全、生產(chǎn)、質(zhì)量、效益的“第一責任人”，而且還是車間安全工作上的參謀。那么，如何發(fā)揮其作用呢？筆者認為，班組長要抓好以下四點來提升班組安全管理能力。
第一就是要在思想上消除“心理安全”。這種因素是隱形的，不易察覺的，是生產(chǎn)中的大隱患，要及時發(fā)現(xiàn)和消除。職工不是不懂得安全知識，也不是技術(shù)水平差。常常因為一次違章沒有出事，就認為違章不會出事，而一旦形成習慣，就非出事不可。這種心理大致可分為以下幾種：僥幸心理、惰性心理、麻痹心理、逆反心理、逞能心理、冒險心理、疲勞心理和從眾心理，班組長應(yīng)隨時掌握并洞察職工的心理，逐一進行思想教育。要正面宣傳安全生產(chǎn)的重要性，同時，從反面選取典型事故進行分析，讓那些血淋淋的教訓去喚起職工的安全意識。
第二就是要切實提高職工的操作技能，減少、杜絕操作失誤。班組長要經(jīng)常組織班組職工參加各項安全生產(chǎn)技能的培訓，如技術(shù)比武、設(shè)備安全防護知識、生產(chǎn)安全技術(shù)知識、崗位安全操作規(guī)程、工業(yè)衛(wèi)生知識、消防知識等等?？山Y(jié)合班組的學習，每周由班組長擬一道平時生產(chǎn)技術(shù)上遇到的難題或行車操作技能方面的知識，由班組職工共同完成。班組長在平時工作中對職工提出的問題應(yīng)及時給予解答，使每位職工了解自己操作的設(shè)備，熟知設(shè)備的性能，優(yōu)化操作。
第三就是要切切實實抓好“反習慣性違章”工作。企業(yè)都有相應(yīng)的規(guī)章制度，有制度就要有人去執(zhí)行去貫徹。學習和安全教育并進，讓職工認識到事故的嚴重性，明白違章作業(yè)不但危害自己的安全，而且還會連累他人甚至自己家人的道理。班組長要不時地巡視作業(yè)現(xiàn)場，檢查現(xiàn)場的作業(yè)環(huán)境，機器設(shè)備等相關(guān)安全設(shè)施是否符合要求。嚴格執(zhí)行安全規(guī)章制度，并加強對重點人員、重點崗位的監(jiān)督。
第四就是要充分利用各種宣傳形式，加大對隱患排查治理工作的宣傳力度。以“治理隱患、防范事故”為主題，組織開展好“百日安全生產(chǎn)活動”、“安全生產(chǎn)月”、“提一條安全合理化建議”等活動；充分依靠和發(fā)動職工參與隱患排查治理工作，及時消除事故隱患，確保企業(yè)安全生產(chǎn)。
第5篇 班組管理的嚴和親
班組管理中的“嚴”，不是表面化的嚴厲，而是嚴格的管理制度，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。一個班組，就是一個戰(zhàn)斗集體，要有組織和紀律。
發(fā)電廠鍋爐運行是一個分工明確、協(xié)作緊密的工種，嚴格的制度和管理是安全、經(jīng)濟發(fā)供電的保證，其各項規(guī)章制度都是前人用經(jīng)驗和教訓總結(jié)出來的，這包括交接班制度、考勤制度、設(shè)備巡視和檢查制度、定期制度、各種操作規(guī)范及操作票執(zhí)行制度、考核和分配制度、工作票制度等。還有作為發(fā)電職工之根本的《安規(guī)》和《機組運行規(guī)程》，要使這些管理制度得到認真貫徹和充分完善，不是靠簡單的嚴厲訓斥和乏味的說教所能達到的，而是要讓班組中的每一名成員都清楚自己在班組中的工作不是簡單的個人行為，個人工作中的松懈和隨意不僅會給自己帶來危害和損失，還會影響到整個班組的利益和榮譽，乃至給整個企業(yè)的安全生產(chǎn)帶來影響，而企業(yè)的盛衰又勢必影響著每個人的切身利益。
只有將各項規(guī)章制度落實到班組每個人的心頭，要讓每個人明確自己的職責，樹立起高度的工作責任心，其各項制度才會得到嚴格執(zhí)行，才會發(fā)生作用、產(chǎn)生效力。
同時，要做到班組管理工作中的“嚴”，就要求作為既是班組管理工作的具體實施人，又是班組一員的班長要嚴以律己，從我做起，樹立榜樣。班組的工作成績是班組管理工作好壞的一面鏡子，懶散、工作不負責、事事推諉的班長是帶不好班組的。班長要在工作中以德服人、以能服人、以理服人。德，即要有端正的品德，認真工作的態(tài)度，不以私利為重；能，即要有全面的技術(shù)才能和專業(yè)知識，豐富的經(jīng)驗，遇事不慌不躲；理，即對待班組成員要擺事實講道理，不武斷專行，隨意訓斥。只有這樣，班長才能在班組中樹立威信，使“要每個人去做”，變成“每個人要去做”，讓班組的嚴格管理得到真正的落實。
班組管理中的“親”，是指班組中要有親和力，要班組成員感覺班組是真正的職工之家，在班組中形成和諧的工作氣氛。如果職工帶著抵觸情緒和不愉快上班，“各人自掃門前雪”、“事不關(guān)已，高高掛起”，那安全工作還從何談起？所以在搞好班組嚴格管理的同時，應(yīng)當多一些人性的管理。
班組猶如一個大家庭，是一個具有不同層次的群體。群體中每個人的成長經(jīng)歷不同，個性也不盡相同，都有自己特定的心理環(huán)境。這就要求班長在工作中不能以自己的處事標準來要求別人，要善于發(fā)現(xiàn)對方的長處，因勢利導，尊重職工個人的興趣和愛好，并考慮到每個人的心理狀態(tài)，注意解決人們在交往中產(chǎn)生的矛盾。針對班組中青年人多，上進心強，而且自尊心也較強的情況下，應(yīng)鼓勵年輕人多學多問，提倡有經(jīng)驗有技術(shù)的同志多講多教，杜絕以往“留一手”、“一招吃遍天下”的保守做法，讓大家清楚這個教和問的過程其實也是經(jīng)驗交流的過程，在向別人講和教的同時也就是對自己知識和經(jīng)驗的加深和鞏固。這樣，最大限度地把職工團結(jié)在班組群體的周圍，使職工感到班組中有關(guān)心、溫暖、理解和信任，從而產(chǎn)生一種依戀班組的真摯感情，把職工的個性發(fā)展寓于班組的共性之中，形成個性與共性相一致的共同利益，充分調(diào)動全班同志的積極性，創(chuàng)造團結(jié)和諧的集體氣氛，全班人員齊心協(xié)力，更好地完成班組工作。
班組管理中的“嚴”和“親”，很大程度地影響著班組工作的開展，處理好班組管理中的“嚴”和“親”，將給班組管理工作帶來事倍功半的效果。
第6篇 班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新
班組建設(shè)工作在企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作中，雖然處于最末梢，但卻極其重要。然而，抓好班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新，一可以大幅提升企業(yè)的管理水平；二可以打造一支高素質(zhì)的員工隊伍，從而有力促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略性目標的實現(xiàn)。加強班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新尤為重要，因為學習是當今時代發(fā)展的主題，而創(chuàng)建、創(chuàng)新學習是企業(yè)走向成功唯一的發(fā)展方向。電力企業(yè)由于行業(yè)的特殊性，長期處于壟斷性經(jīng)營，造成機制不活，運轉(zhuǎn)不暢。隨著電力體制改革的深入，企業(yè)由管理型逐步向服務(wù)型過渡，同時也加大了換血的力度，一些重要崗位上人才匱乏（特別是技能型人才）的狀況逐漸凸現(xiàn)出來，出現(xiàn)了企業(yè)引進的人才一時半會兒用不上，現(xiàn)有的人才用不好的情況，這些都嚴重的制約了企業(yè)的發(fā)展。
根據(jù)這些情況，湖北省電力公司提出了創(chuàng)建學習型企業(yè)的要求，這是從順應(yīng)時代的需要出發(fā)，從企業(yè)的生存發(fā)展出發(fā)的一種戰(zhàn)略選擇，也是實現(xiàn)服務(wù)型、效益型、學習型、現(xiàn)代化、多元化、實力強的省級電力公司戰(zhàn)略目標的有力保證。班組作為企業(yè)的最基層單位，企業(yè)的各種決策、目標最終都得由班組去實現(xiàn)。同時班組在企業(yè)學習鏈中是一個非常重要的中間環(huán)節(jié)，它聯(lián)系著企業(yè)和員工，起著承上啟下的作用。如果把企業(yè)比喻成一條大河，班組就是這條河上無數(shù)個細小的支流，小河有水大河滿，小河無水大河干，如何搞好創(chuàng)建學習型班組的工作，對于企業(yè)的發(fā)展有著非常重要的意義。
班組管理精細化作為一種新的管理方式，在組織建設(shè)中既沒有標準模式可以借鑒，又沒有現(xiàn)成的樣板可以引用，企業(yè)的各個方面還有一個需要不斷學習，慢慢了解的過程，在探索實踐中難免有一些不好把握，把握不住的地方，這就需要我們不斷對其進行修正以找到最好的方法，使其更加科學合理化。作為班組管理精細化創(chuàng)建與創(chuàng)新的實踐者，筆者也有一些粗淺的想法，望予以指正。
一、在目前班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新過程中主要有以下幾個方面問題掣肘創(chuàng)建工作順利開展。
（一）對于班組管理精細化創(chuàng)建與創(chuàng)新的認識較為模糊。什么樣的班組是管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新，怎么樣去創(chuàng)建、創(chuàng)新，其最終目的是什么，不明白；錯誤的認為其創(chuàng)建、創(chuàng)新是一個務(wù)虛的工作實際意義不大，因此對于創(chuàng)建、創(chuàng)新的積極性不高；要么認為班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新是企業(yè)和個人的事，只要個人做好了企業(yè)做好了，班組做的怎么樣都無所謂；或者認為班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新就是組織大家學習，邀請相關(guān)人員不定期的講講課，參加幾次培訓班，參加一些相關(guān)的學習活動就行了，至于學習的成效如何，那就是另一回事了。這些概念不清，目的不明的情況在創(chuàng)建、創(chuàng)新過程中都或多或少的存在。
（二）創(chuàng)建、創(chuàng)新中走過場流于形式，意志不堅。也知道班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新對于企業(yè)和員工的發(fā)展有好處，但真正落實到行動當中就大打折扣了。創(chuàng)建、創(chuàng)新是一個長期的工作，在學習之初熱情很高效果很好，但隨著創(chuàng)建、創(chuàng)新過程的深入，熱情也慢慢減弱下來，學習的方法，學習的效果也隨之時好時壞，出現(xiàn)了不管有用沒用先學了再說，盲目的學，擺擺樣子，湊湊學習次數(shù)的應(yīng)付檢查式的學習，這些都違背了我們班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新的初衷。
（三）太急于看到創(chuàng)建、創(chuàng)新成果。在如今市場經(jīng)濟時代，企業(yè)和個人在投入和付出后，都希望獲得最大的利益與回報這是無可厚非的。希望通過班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新這一載體，能夠不斷提升企業(yè)應(yīng)變能力，適應(yīng)能力，創(chuàng)新能力，員工綜合素質(zhì)。企業(yè)、班組、個人的績效能有立竿見影的體現(xiàn)。然而，創(chuàng)建、創(chuàng)新是一個潤物細無聲的過程，需要企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、扎實的開展工作，不會也不可能立刻見到成效。它與以往我們所進行的企業(yè)達標、升級工作有著質(zhì)的區(qū)別。如果把企業(yè)升級、達標比做西醫(yī)，能夠針對病灶一針見效，那么班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新就是中醫(yī)，講究對機體的全面調(diào)節(jié)，整體持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。因此對于班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新不能急功近利，更不能期望太高，這樣反而會適得其反，誤入歧途。
“工作學習化、學習工作化”是班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新基本特征。強調(diào)發(fā)揮每個員工創(chuàng)造性能力，通過自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統(tǒng)思考的五項修煉，努力形成一種群體與組織濃厚的學習氛圍和良好學習習慣，從而使組織進入一學習—反思—創(chuàng)新—學習的良性循環(huán)圈中，不斷提升組織整體能力。在其過程中，要真正把握和了解班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新的精髓，有的放矢的開展工作。
二、幾點關(guān)于班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新的建議。
（一）提高認識轉(zhuǎn)變觀念。
認識決定觀念，觀念決定行動。要認清當今企業(yè)嚴峻的發(fā)展形勢，理解班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新對于企業(yè)發(fā)展的重要作用，真正將創(chuàng)建學習型企業(yè)、學習型班組、學習型員工做為企業(yè)發(fā)展的源動力。要把解放思想、轉(zhuǎn)變觀念貫穿于創(chuàng)建學習型企業(yè)的全過程，不斷深化創(chuàng)建工作。在科技日新月異發(fā)展的今天，新知識、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，新矛盾、新問題也會不斷出現(xiàn)，只有更新學習觀念，將學習融入工作，以工作促進學習，在企業(yè)、員工中樹立起“終生學習的觀念”，最大限度激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新能力，潛在的各種能力，才能使其在今后的競爭中占得先機，始終立于不敗之地。
（二）班組管理精細化機制建設(shè)是保證。
建立健全激勵機制對于班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新起著決定性作用。機制是決定企業(yè)是否有活力的基礎(chǔ)條件，科學靈活的激勵機制是建設(shè)學習型企業(yè)成敗的關(guān)鍵所在。要建立科學合理的分配機制和績效考核機制，真正體現(xiàn)按勞分配的原則，讓能干者多干，多干者多得，不干不得，將學習效果與本崗位業(yè)績掛鉤，學有成就者獎，不思進取者罰。要以各種科學合理學習方式來不斷提高企業(yè)、班組、員工綜合的學習能力，促進創(chuàng)建、創(chuàng)新工作順利開展。要建立科學靈活的用人機制，將能干事、想干事的人安排在合適的崗位，讓每個員工都有希望，有目標。企業(yè)要為員工提供展示、實踐學習成果的平臺，使之轉(zhuǎn)化為企業(yè)競爭力，為企業(yè)的發(fā)展提供管理、技術(shù)、營銷、服務(wù)的支持。
（三）在創(chuàng)建、創(chuàng)新過程中充分發(fā)揮班組長的作用。
企業(yè)的班組長作為班組的領(lǐng)頭雁，是班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新的領(lǐng)導者、協(xié)調(diào)者、實踐者，關(guān)系著創(chuàng)建工作的成敗。一個班組長學習能力、創(chuàng)新能力的高低決定著班組的整體能力。在班組管理精細化創(chuàng)建與創(chuàng)新的過程中，班組長必需作出表率，要求員工參與的學習，班組長首先要先學，還要多學一些，學透一些，把不斷提升班組學習力、創(chuàng)新力作為一種責任，以對企業(yè)、對員工高度負責的態(tài)度，努力學習，正確把握創(chuàng)建學習型班組的方向，不斷完善創(chuàng)建工作，將班組的小團隊學習與企業(yè)大團隊學習、員工個人學習有機的融合在一起，全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。
（四）結(jié)合實際開展創(chuàng)建、創(chuàng)新活動。
在創(chuàng)建學習型班組的過程中，要多一些柔性，少一些鋼性，應(yīng)該根據(jù)班組實際情況因地制宜的搞創(chuàng)建。要將班組管理精細化的創(chuàng)建、創(chuàng)新與班組日常管理融為一體，避免脫節(jié)情況的發(fā)生，要充分發(fā)揮班組創(chuàng)建創(chuàng)、創(chuàng)新新能力，不搞千篇一律，不搞固定模式，鼓勵百家爭鳴，結(jié)合本班組特點解決實際問題，要將著力點放在提高學習力和創(chuàng)新能力上來，不斷提升班組整體的實力。
（五）要充分發(fā)揮班組中黨員、團員的帶頭作用。
目前我黨正在開展共產(chǎn)黨員先進性教育實踐活動，我們的黨之所以能夠歷經(jīng)八十多年的發(fā)展常勝不衰，就是因為偉大的中國共產(chǎn)黨有著持續(xù)學習創(chuàng)建、創(chuàng)新的能力，能夠順應(yīng)時代發(fā)展的潮流不斷充實完善自己，才使我們的國家越來越繁榮富強，可以說我們的黨就是一個最大的學習組織。作為最大的先進學習組織的代表“黨員”，在班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新中理所當然、應(yīng)該發(fā)揮出非常重要的作用。
（六）班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新應(yīng)與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合。
企業(yè)文化是企業(yè)管理的靈魂，是先進的管理方式，班組管理精細化的創(chuàng)建與創(chuàng)新過程就是凝聚員工智慧，充分發(fā)揮員工能力，形成新的理念、新的方法，從而形成新的更先進的企業(yè)文化，特別是在班組管理精細化創(chuàng)建與創(chuàng)新的初期這一點尤為重要。應(yīng)該將班組文化建設(shè)與學習型組織建設(shè)相結(jié)合，使之相互融合，相互促進，相互發(fā)展，使企業(yè)在有更強發(fā)展動力的同時，員工也體現(xiàn)出人生的價值和意義。
（七）落實安全工作，奠定班組建設(shè)工作的基礎(chǔ)。安全工作是一項系統(tǒng)性的工程，必須做到常抓不懈。班組始終堅持開展的“動作標準”制訂工作、“三個一”活動和“安全互查”活動，對規(guī)范員工作業(yè)行為、提升員工安全技能、夯實班組安全管理工作中起到了很好的作用。具體內(nèi)容如下：
1、動作標準的制訂工作。動作標準是安全標準化管理重要的一個組成部分班組將作業(yè)行為動作標準的制定作為各班組每月安全日活動的一個固定主題，由上一級提前為各班組下發(fā)作業(yè)行為內(nèi)容，各班組在規(guī)定的時間內(nèi)，利用安全活動日，全員參與，現(xiàn)場實踐，然后集中討論、分析、制定標準程序，并在實踐中運用，不斷進行補充完善，最后形成一套科學規(guī)范的動作標準，成為員工教育培訓學習資料和操作實踐的標準。
2、“三個一”活動，即每周檢查一項隱患、治理一項隱患、為安全提一項合理化建議。此項活動是員工共同參與車間安全管理一個良好平臺，在檢查隱患、治理隱患過程中，非常有力于提高員工的安全技能。
3、“安全互查”活動，即由不同的工序、班組或崗位間相互開展安全檢查活動。這種活動形式，有利于員工發(fā)現(xiàn)一些熟視無睹的安全隱患。
（八）注重學習培訓，打造班組建設(shè)工作的源動力。要適應(yīng)目前不斷變化的競爭形勢，必須不斷地學習，不斷提升員工的自身素質(zhì)。
首先要內(nèi)部營造濃厚的學習氛圍，注重提升員工作業(yè)技能。班組先從技能人員抓起。首先在班組開展“一專多能”人才培訓，要求班組每位員工自選一人專攻項目，每周一次講課學習，要有筆記，并有專業(yè)技術(shù)人員的點評。同時要求職能人員每月一本書，每月一篇讀書心得，每周一次集中學習。用來全面提高員工業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)。
（九）完善績效考核，提供班組建設(shè)工作的保障。一套行之有效的班組績效考核管理體系是班組管理實施的依據(jù)。首先在建立班組管理制度時，應(yīng)授予班組長一定的職責和權(quán)限，從制度給予保證。同時把相應(yīng)的人事管理權(quán)、獎金分配權(quán)、經(jīng)濟賞罰權(quán)等下入到班組，以便增加班組的有效管理。還可在班組進行二次獎金分配，對班組長實行政策傾斜，體現(xiàn)出對他們的關(guān)心，對工會組長及安全員也要有所體現(xiàn)，做到責權(quán)利相統(tǒng)一，從而更好地發(fā)揮他們的積極性。
企業(yè)持續(xù)發(fā)展的源泉，是企業(yè)整體競爭優(yōu)勢、競爭能力的不斷提升，未來真正出色的企業(yè)，是使全體員工全身心投入并善于學習、持續(xù)學習的組織。創(chuàng)建學習型班組是一個系統(tǒng)工作，只有企業(yè)上下形成合力，營造出企業(yè)和諧發(fā)展的氛圍，不斷提升企業(yè)學習的能力和創(chuàng)造的能力，企業(yè)、班組、員工才會擁有永遠的春天。
第7篇 電力企業(yè)班組現(xiàn)場管理中的5s
電力施工現(xiàn)場
5s來源于日語的5個詞匯。分別是seiri（整理）、seiton（整頓）、seiso（清掃）、seiketsu（規(guī)范）、shitsuke（素養(yǎng)）首字母的縮寫，各s的要義分別是：分開處理、定量定位、清潔檢查、立法立規(guī)、守紀守法。5s的目的是改善現(xiàn)場，降低損耗，提高效率，提高質(zhì)量。
5s直觀上可以分為兩大部分，前三個s定義實際操作行為，直接針對現(xiàn)場，其要點分別是：整理，將不用物品從現(xiàn)場清除；整頓，將有用物品定置存放；清掃，對現(xiàn)場清掃檢查保持清潔。后兩個s則從管理角度出發(fā)，重在規(guī)范化和提高人的素養(yǎng)，鞏固活動效果。
實際推廣5s取得很好效果的是日本企業(yè)，日企在實施5s方面積累了大量經(jīng)驗，因此許多做法具有直接的借鑒作用。
要在班組推廣好5s活動，具體來說，需要做好以下有關(guān)工作。各級領(lǐng)導者和管理者要樹立在班組推廣5s管理的信念，要把推廣5s管理和企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、方針目標、員工績效考核等結(jié)合起來，形成推廣5s活動的氛圍，要對有關(guān)管理流程、考核辦法進行適當調(diào)整，增加對現(xiàn)場管理實施5s活動的要求。
要根據(jù)5s活動特點，結(jié)合不同的崗位和工作內(nèi)容，制定具體操作程序和作業(yè)指導書，制定5s活動應(yīng)達到的目標。
第三，對全員進行5s活動的意義及做法和要求培訓，強調(diào)5s活動是一種群眾性管理活動，要求全員參與，形成良好的企業(yè)管理文化。
第四，選擇示范班組，率先實施5s活動?？梢钥紤]選擇一至二個具有現(xiàn)場管理代表性強的班組率先開展，積累經(jīng)驗，完善補充，然后在所有班組進行推廣。
第五，跟蹤檢查。經(jīng)過每一階段的推進后，由分管領(lǐng)導、職能部室不定期檢查，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時監(jiān)督整改，直至最后達到要求。
為促使5s更好的推行，結(jié)合班組“四個一”（制定一套有效的班組管理制度、建立一組有針對性的業(yè)務(wù)培訓試題庫、實施一個有激勵作用的績效考核辦法、建設(shè)一支有團隊精神的職工隊伍）建設(shè)工作，開展5s活動，或通過班組升級評定，取得5s的實效，達到提高團隊凝聚力、戰(zhàn)斗力的良好效果。
細節(jié)決定成敗，在實際實施中，應(yīng)特別注重5s活動有關(guān)細節(jié)的處理。如前所述，前三個s涉及具體操作行為，因此要從員工日常行為抓起，要從最基本的工作做起。5s活動的第一步是整理。將工作場所的物品加以必要整理，針對班組現(xiàn)場作業(yè)特點，首先應(yīng)確定現(xiàn)場需要什么物品，需要多少數(shù)量，整理歸類。
第二步是整頓。整頓的重點是對現(xiàn)場需要留下的物品進行科學合理的布置和擺放，以便用最快的速度，以最簡捷的流程完成作業(yè)，即實現(xiàn)定置管理。在現(xiàn)場作業(yè)中可結(jié)合實際提出要求，如要求物品擺放在固定的地點和區(qū)域，以便于尋找；根據(jù)物品使用的頻率確定物品擺放順序；物品采用不同的色彩和標記加以區(qū)別等等。
第三步是清掃。清掃工作現(xiàn)場的廢料和污跡，保持施工現(xiàn)場清潔，工作結(jié)束后，做到“工完、料凈、場地清”。
第四步是規(guī)范。嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)各項規(guī)章制度；按照作業(yè)指導書范本制定簡潔、易懂、操作性強、有針對性的具體作業(yè)指導書。并認真開展現(xiàn)場標準化作業(yè)評價、評估工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改、提高。
第五步是素養(yǎng)與紀律。素養(yǎng)就是提高人的素質(zhì)，養(yǎng)成嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度、工作程序和各項作業(yè)標準的良好習慣與作風，這是5s活動的核心。結(jié)合公司技能培訓，不斷加強安全知識、安全技能、業(yè)務(wù)知識、業(yè)務(wù)技能的培訓，提高員工的素質(zhì)。
5s活動重點是改善現(xiàn)場，班組作為現(xiàn)場作業(yè)的活動主體，開展本活動有著得天獨厚的條件，能取得較好的實施效果。
開展5s活動最直接的感官效果是環(huán)境的清潔與工作秩序的井然。而達標的工作現(xiàn)場是提高工作質(zhì)量的保障。
通過5s活動促進各項工作規(guī)范化，包括設(shè)備管理、物料管理、倉儲管理的規(guī)范化等。通過5s活動，明確了設(shè)備狀態(tài)、物料定置要求；有利于設(shè)備的維護、保養(yǎng)；減少物料丟失浪費，有利于資源整合、節(jié)約成本；有利于規(guī)范設(shè)備管理制度，提高設(shè)備使用壽命和效率。
通過5s活動促進了信息的暢通。通過建立完備的作業(yè)流，每道工序和每個成員的信息指令準確，減少了信息傳遞中可能出現(xiàn)的偏差和無效傳遞。
第8篇 提高班組長管理技能打造企業(yè)班組建設(shè)的鑰匙
在企業(yè)的環(huán)境、班組的管理內(nèi)容、職工隊伍和素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化的今天，常常聽到一些企業(yè)班組長自嘆“現(xiàn)在的班組長不如以前好當”，感覺凝聚職工的辦法不多，對班組管理力不從心，盡管喊破了嗓子，也做出了樣子，還是“玩不轉(zhuǎn)”。據(jù)調(diào)查，此種狀況在企業(yè)班組并不少數(shù)。對此，一些班組職工說的直率：班組長“頂”著這個“銜”，拿著這個錢，做出樣子是應(yīng)該的，關(guān)鍵的是得有帶人的學問、管人的本事。實際上，職工說的學問和本事，就是職業(yè)技能。干啥務(wù)啥，如同機關(guān)工作人員要會寫文章，機械工人要會看圖紙、會操作一樣，班組長也要練就和掌握管理班組的技能，進而不斷提高班組管理的水平。
班組是企業(yè)最基礎(chǔ)的生產(chǎn)群體，是企業(yè)管理中最基礎(chǔ)的一環(huán)，其管理效果直接關(guān)系企業(yè)的興衰。職工們形象地把各個實施工藝生產(chǎn)的班組比作傳動中的鏈條，一節(jié)出了故障，就會影響整條鏈子的動作功能。應(yīng)該說，加強新形勢下的班組建設(shè)，是當前和今后企業(yè)和工會的一項重要任務(wù)。為此，企業(yè)職工呼吁，要提升班組長管理技能，強化班組建設(shè)。那么一線班組長需要提升哪些管理技能呢？筆者認為，除了以身作則外，至少要提升四種技能水平：
一、“以人為本”，“強化”民主管理的技能。
作為帶頭人，班組長在企業(yè)盡管不是太高的職務(wù)，但在組織生產(chǎn)，組織政治、技術(shù)學習，組織工藝改進，安排職工生活等方面負有責任，管理班組有一定的實權(quán)。在現(xiàn)實的班組管理中，靠簡單的行政命令，以強權(quán)壓人治組的現(xiàn)象屢見不鮮，其后果是，窒息了班組的民主氣氛，惡化了班組民主管理的環(huán)境，極易使職工產(chǎn)生抵觸情緒，影響班組各項目標任務(wù)的落實。當前，班組管理的任務(wù)很多，組務(wù)公開、民主決策日趨成為實現(xiàn)民主管理的重要形式和渠道。這些都需要職工實心實意地參與。對于班組管理的事情，應(yīng)在尊重職工的前提上，集思廣益，動之以情，曉之以理，不搞“一言堂”，要通過交流，使職工心悅誠服地配合和參與班組管理。作為實施民主管理的有效方式，應(yīng)把具體事務(wù)的組織權(quán)分交給班組的骨干，讓有一定專長的職工兼任安全員、宣傳員、考勤員、設(shè)備員等班組管理的職務(wù)。“重擔大家扛，事事有人管”，這樣，既為建立班組管理的核心創(chuàng)造了條件，調(diào)動了職工參與管理的積極性，又體現(xiàn)了管理民主特色。在企業(yè)中，能以理服人、平易近人、廣納建議、任人唯賢的班組長，特別受職工的尊重。
二、“以情感人”，“細化”思想工作的技能。
班組職工把大部分精力獻給了企業(yè)，在市場挑戰(zhàn)和崗位競爭的環(huán)境下，他們承受著來自生產(chǎn)、生活等多方面的壓力，常常遇到自身難以解決的實際困難。對職工的心理壓力和實際困難，是視而不見、不聞不問，還是問寒問暖、傾力相助，是衡量班組長綜合素質(zhì)的重要條件。要做到感人，必須傾注真情，在他們最需要幫助時組織投入。如幫助職工操辦喜事、喪事、調(diào)解家庭糾紛、及時幫助辦理生活困難補助、幫困難職工子女就學以及組織職工喜聞樂見的文娛、體育、假日旅游等等，從這些以情感人的事例中，使職工受到激勵，“滴水之恩，當涌泉相報”，職工必然能從激勵中貼近班組長，獻身企業(yè)。精于感情和現(xiàn)身投入的班組長特別受職工歡迎。
三、“以德育人”，“嚴化”制度建設(shè)的技能。
班組應(yīng)從職業(yè)道德入手，嚴化制度建設(shè)，結(jié)合專業(yè)生產(chǎn)的實際，把敬業(yè)愛崗，當好主人翁的思想教育，落到認真執(zhí)行崗位操作、工藝操作、安全操作、設(shè)備維護使用和完成生產(chǎn)指標的實處。在企業(yè)，職工最膩味空泛概念化的說教，對車間或班組組織的“大課”，常常是左耳進右耳出，提不起興致。他們比較喜歡那些與生產(chǎn)實際貼得緊的東西，通過對職工典型事跡的宣傳和形式多樣的座談交流，使他們獲得直觀、真實、具體的啟發(fā)性教育，從而明了在專業(yè)化生產(chǎn)中實現(xiàn)自我價值的途徑和應(yīng)有的行為規(guī)范。比如，“班前一題、班后一課”與班中安全操作互檢巡檢相結(jié)合的安全生產(chǎn)制度管理教育，日常管理與技術(shù)培訓、技術(shù)練兵相結(jié)合的質(zhì)量制度管理教育，都能在吸引職工自愿的同時，起到事半功倍的教育作用。為此，在班組中開展經(jīng)常性的崗位制度教育和選樹技術(shù)能手、安全操作能手、紅旗設(shè)備等比、學、趕、幫、超競賽交流活動，對于實打?qū)嵉剡M行職業(yè)道德教育，造就“四有”職工，不失為上策。
四、“以技聚人”，“濃化”技術(shù)創(chuàng)新的技能。
在每個職工身上都蘊藏著奮發(fā)進取的求知欲和挑戰(zhàn)落后工藝的積極性和創(chuàng)造性。實踐證明，與職工生產(chǎn)活動聯(lián)系緊密的專業(yè)工藝教育研討和新技術(shù)推廣活動，對職工最有吸引力，最能凝聚職工。一場對某項生產(chǎn)工藝的探討，足可以使職工忘記班后的疲勞和時間長短。不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，不斷“充電”、“強身”、創(chuàng)新，作為班組長，應(yīng)掌握職工活躍的思想脈搏，因勢利導，結(jié)合班組專業(yè)工藝生產(chǎn)的特點，適時選定課題，舉辦專題技術(shù)講座和工藝技術(shù)研討，以及課題攻關(guān)技術(shù)創(chuàng)新活動，用這些活動把職工的心緊緊地聚在班組。技術(shù)創(chuàng)新的氣氛越濃，班組對職工的凝聚力就越強?？梢哉f，調(diào)動了職工學習技術(shù)、參與創(chuàng)新的積極性，也就抓住了激活班組管理的“龍頭”。
第9篇 淺談班組從嚴管理
對于我們運行工作來說，目前管理工作就是班組建設(shè)、安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)、值班紀律、交接班、監(jiān)控、巡回檢查、操作、事故處理、設(shè)備維護消缺、技術(shù)培訓等工作。
一、班組從嚴管理的關(guān)鍵在于班組長
班組長是兵頭將尾，與員工直接接觸，舉止言行，起著舉足輕重的作用，對員工的影響最大。因而我們在貫徹落實“從嚴管理，制度管理”的工作中，班組長一定要統(tǒng)一認識，班組長必須形成堅強有力的領(lǐng)導核心，對工作高度負責的精神，嚴于律己，處處起好表率作用。要求員工做到的，自己首先要做到；要求員工不能做的事，自己絕對不能去做。處理班內(nèi)事務(wù)要做到一視同仁，既要敢于大膽從嚴管理，又要注意工作的方式方法，還要善于團結(jié)同志，做好員工的思想政治工作。遇事要冷靜思考，與員工商量，敢于承擔責任，認真總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓，廣泛征求員工對班組管理的意見和建議，不斷改進工作方法，完善班組管理措施。例如，抓班組紀律，假設(shè)班組長都有違章違紀行為，那么你就不可能去管好其他員工，所以說在班組管理中，班組長必須認真抓落實,并嚴格要求自已,以自身的言行起好帶頭作用。
二、大力推動民主管理，加強班組制度建設(shè)
在班組管理工作中，要廣泛征求員工的意見，大力推行民主管理，注重制度建設(shè)，建立健全和完善班組各類規(guī)章制度以及考核細則，用規(guī)章制度來管理班組、約束員工。
大家知道，人管人是不好管的，只有用制度來管理才有約束力。班組長除了在生產(chǎn)指揮方面有決定權(quán)外，班組其他方面的重大事宜，一定要經(jīng)員工集體討論決定，不能搞個人說了算。班組在分工協(xié)作方面，工作要細，責任要落實到人，職責要明確，并與效益獎金掛鉤相結(jié)合，從嚴考核，使班組各項工作有章可尋。例如：班組要有工器具管理員，后勤管理員，考勤員等以補充班組管理人員的不足。我們在制定效益獎金、生產(chǎn)考核分配時，就考慮給他們實行加分制，若工作失誤`，我們就要按規(guī)定進行考核，做到責任落實,獎罰有據(jù),獎懲分明，使班組管理形成良好的運行機制。在班組主操與副操的考核方面，應(yīng)做到多勞多得，不勞不得還必須罰的管理理念。
三、大力宣傳從嚴管理的目的和意義，提高員工對從嚴管理的認識
在班組從嚴管理工作中，要經(jīng)常組織員工活動，在活動中交流學習。大力宣傳從嚴管理的目的和意義，不斷提高員工對從嚴管理的認識，統(tǒng)一思想，使之變?yōu)樽杂X的行動。通過學習和宣傳，使員工認識到從嚴管理是維持正常工作秩序，養(yǎng)成良好的工作生活習慣，保證安全生產(chǎn)的重要措施，是對員工高度負責的體現(xiàn)，放松管理，是我們工作的失職，是對企業(yè)和員工不負責任的表現(xiàn)。
四、我們在從嚴管理工作中一些具體做法
1、交接班制度
過去我們也存在交接班時不規(guī)范，如出現(xiàn)人員不齊，拖拖拉拉，交接班時設(shè)備狀況不清等現(xiàn)象。后來我們就規(guī)定了每個班次必須在接班前到交接班室碰頭，并提前進入生產(chǎn)現(xiàn)場巡檢一次，然后再回到交接班室聽從班組長的安排分工。這樣，即方面班組長人員安排，又使得操作工提前了解到自己今天的工作任務(wù)，好提前進入狀態(tài)。交班前后均召開班前、班后會，班前會主要是工作任務(wù)的分配，班后會主要是核對當天做了哪些工作，并對當日工作情況、存在的不足和今后應(yīng)注意的問題進行工作總結(jié)。避免了過去因交接班不規(guī)范，工作漏做等現(xiàn)象。
2、巡回檢查制度
在巡回檢查方面，采用兩人交替巡檢，副班長詳細巡查的方法，即一人巡檢一個小時，交替巡檢，副班長班中做詳細巡查。這樣就可以避免因個人問題而發(fā)生巡檢不到位的事情發(fā)生，起到相互彌補的作用。巡檢發(fā)生的漏點，及時報告班長并匯報車間設(shè)備人員，進行及時消漏，若未消漏則連續(xù)交班，直到漏點消除為止。
五、加強督促檢查、及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題
在班組管理工作中，班組長不能當老爺，只把工作任務(wù)布置了，就不管不問，要加強督促檢查，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，不要等待問題出現(xiàn)再追究責任，要把預(yù)防工作做在前，才能較好地完成各項工作任務(wù)。班組管理必須從嚴管理，實行制度管理，才能保證生產(chǎn)安全穩(wěn)定運行，才能推動一個優(yōu)秀班組向前發(fā)展。
第10篇 班組管理應(yīng)強化四要素
班組是企業(yè)的細胞，是安全生產(chǎn)的前沿陣地。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計的資料顯示，全國所發(fā)生的生產(chǎn)事故有８０％出自于生產(chǎn)班組，都是操作人員思想上有麻痹僥幸心理、安全意識不強、違章操作等所造成的。因此，筆者認為在安全生產(chǎn)中應(yīng)強化班組管理“嚴、細、實、恒”四要素。
嚴，就是班組要嚴格管理，嚴格落實各項安全生產(chǎn)法規(guī)和責任制，對違規(guī)違紀現(xiàn)象要嚴肅處理，操作人員要時刻增強安全生產(chǎn)意識，做到警鐘長鳴，嚴格執(zhí)行各類操作規(guī)程和安全生產(chǎn)制度，杜絕違章操作和違反勞動紀律的現(xiàn)象發(fā)生。
細，就是班組要細化管理，對關(guān)鍵重點要害部位要實行責任層層承包，定期進行檢查考核。對生產(chǎn)設(shè)備（包括備用生產(chǎn)設(shè)備）要精心維護保養(yǎng)，杜絕跑、冒、滴、漏和帶病運行，備用設(shè)備要定期試運，確保完好，隨時能夠啟用，生產(chǎn)現(xiàn)場要做到“三清”、“四無”、“五不漏”。
實，就是班組要及時查找生產(chǎn)中的安全隱患，隨時發(fā)現(xiàn)隨時整改，堅決不讓隱患過夜。要組織職工經(jīng)常對反事故預(yù)案進行實戰(zhàn)演練，增強職工處理突發(fā)事故和實際問題的能力和班組安全活動的實效性。
恒，就是班組安全教育要持之以恒，要通過開展形式多樣的班組安全教育活動，時刻繃緊班員腦中安全生產(chǎn)弦，增強班員安全生產(chǎn)的責任感、使命感和緊迫感，使班員不斷由要我安全向我要安全轉(zhuǎn)化。
實踐證明，只要班組管理做到了嚴、細、實、恒，嚴把安全生產(chǎn)中的每一個關(guān)口和環(huán)節(jié)，就能實現(xiàn)班組的本質(zhì)安全。
第11篇 班組管理巧用五術(shù)
班組是企業(yè)的細胞，班組的組員來自五湖四海，由于所處環(huán)境、接受的教育各異，工作中顯露的問題千姿百態(tài)，形形色色。班組長既是班組的“指揮官”。又是沖鋒陷陣的“勇士”，而班組成員不僅是生產(chǎn)前沿的“卒子”，還是班組的“軍師”和“謀士”。只有班組工作搞好了，企業(yè)才能生存、發(fā)展、壯大。
班組管理工作就像萬花筒，必須與時俱進，方能結(jié)出碩果；班組管理工作是企業(yè)文化重要組成部份。筆者在重慶能源集團基層工作多年，對班組管理工作有一定的積累，總結(jié)得知，要做好班組管理工作必須處理好：“五術(shù)”。
一是對自尊好強者用“激術(shù)”。每一位員工都有自尊心，班組長在做思想工作時，就要找準做工作的切入點，把握適度予以激發(fā)員工的熱情。有一位高級鉗工，在班上是有名的技術(shù)尖子，又是個老同志，平時常擺出一副“老子天下第一，盛氣凌人”的態(tài)勢。他的徒弟有些入了黨，有的提了干，有的評上星級人才，還有的當上了班長。而他依然是“外甥打燈籠——照舅”。因此，他常牢騷滿腹，心態(tài)難于平衡。對待這種人，如果采用常規(guī)的方法與之交流，他會難以接受。而他的“兵”卻用“弱面”剌激他的“自尊點”，觸動他不肯認輸?shù)拿舾猩窠?jīng)，收到事半功倍的效果，也使他自己認識到了自身的不足。
二是對故意較勁者用“順術(shù)”。通常有些員工思想拋錨時，喜歡與人“較勁”，聽不進“忠言”而成“犟拐拐”，面對這樣的員工，班組長可試用“順術(shù)”打動員工。筆者親眼目睹的一高級鉗工，平時技術(shù)與表現(xiàn)皆不錯，年終評先進時因一票之差未能如愿。當車間安排搶修任務(wù)時，他說什么也不愿意去。班長得知他鬧別扭的情緒后，主動與他聊天，當談到動情時，班長說：你現(xiàn)在是班里技術(shù)比較全面的尖子人才，車間有搶修任務(wù)不叫你叫誰，在這種關(guān)鍵時刻叫別人我還不放心。班長一番順耳話剛說完，這名員工連聲道：今后不管什么檢修任務(wù)打個招呼就行了。
三是對性格直爽者用“直”術(shù)。當性格直爽的員工出問題時，班組長可以用“直術(shù)”，開門見山指出其違紀行為。當然使用此方法時，只有班組長比較了解對方，且交情較好的情況下才能使用。不然會產(chǎn)生不良后果。我廠一名鉗工張某，是個退伍軍人，除性格直爽外，干起工作來雷厲風行，在班里技術(shù)頂呱呱。有一次車間安排張某檢修設(shè)備，若平時張某只需2個小時，可當天干了4個小時也無結(jié)果，事后才知張某因未評上高技能人才，近日正在鬧思想情緒。班長知道此事后，開門見山地對他說：“你平時叫勁比誰都強，今天你的勁叫到哪里去了。沒評上高技能人才，證明你工作中仍存在毛病……”一席話激活了性格直爽的張某，張某當即作了自我批評。
四是對落伍者妙用“扶”術(shù)。個別員工文化層次低，技術(shù)平平，對待這種員工，要找準病因，在曉之以理，動之以情的情況下，人人扶他一把，摻他一程，激勵他好好學技術(shù)，攻專業(yè)。不要因一點小毛病，動不動就罰款、或一棍子打死等簡單方法。
五是對執(zhí)迷不悟者用“逆”術(shù)。當員工對某種看法和風氣有不正確的認識時，采用慣用的“說”術(shù)難以奏效時，班組長就要用“逆”術(shù)與之溝通，指出這種看法的局限性和可能產(chǎn)生的惡果后，從可能產(chǎn)生的不良結(jié)果中找準“病因”，讓執(zhí)迷不悟者邁出誤區(qū)，認識到自己的不足，往往能收到意想不到的效果。
第12篇 如何進行班組管理
管理對于一個企業(yè)來說，在提高勞動生產(chǎn)率、節(jié)約成本、保障安全、增加效益等方面起著非常重要的作用。班組作為企業(yè)的最基層單元，在管理上與企業(yè)是點與面的關(guān)系，因此，班組管理對于企業(yè)來講是管理金字塔的塔基。
班組管理可以從下述３個方面入手。
1.人員管理
人員管理包含素質(zhì)管理、紀律管理和思想管理。
1.1 素質(zhì)管理
由于班組成員所接受的教育程度各不相同，人員的素質(zhì)也因此參差不齊，這就需要培訓、引導。管理者的綜合素質(zhì)要達到一定的高度，否則無法以身作則。培訓、引導要有針對性，對不同的人要采取不同的方式進行培訓。再者，人員的素質(zhì)不是培訓兩天就能提高的，這是一個日積月累的過程，持之以恒很重要。
1.2 紀律管理
要使班組成員能夠自覺地遵守勞動紀律，班組必須有一套比較完善的考核制度。廠有廠規(guī)，班有班規(guī)，班規(guī)是廠規(guī)的延續(xù)和細化，且更具針對性?？己艘?，透明度要高?？己斯绞潜苊夤芾碚吲c被管理者矛盾激化的首要條件，考核及時可對應(yīng)受到教育的人起到良好的警示和促進作用，考核透明就是要讓班組的每個成員都知道，從而提高對勞動紀律的認識。
1.3 思想管理
思想管理是利用正確的輿論導向引導班組成員在思想和行為上向良好、健康的方向發(fā)展，思想管理是班組管理的基礎(chǔ)，加強思想管理可以提高人員的思想素質(zhì)，提高班組人員的自覺性，使班組成員和睦相處。
2.設(shè)備管理
設(shè)備能否安全運行、備用，直接關(guān)系到全廠的安全生產(chǎn)和經(jīng)濟效益。設(shè)備管理可從檢修工藝、運行維護兩方面抓。
2.1 檢修工藝
設(shè)備總有出毛病的時候，有了毛病就需要有人去維修。檢修工藝越高，設(shè)備的運行周期越長，設(shè)備的安全系數(shù)就越高。所以不但要制定檢修工藝標準，而且還應(yīng)制定檢修工藝考核制度及考核細則，以檢修工藝的考核約束檢修人員，促進檢修水平的提高。
2.2 運行維護
部分人認為運行維護只是運行人員的事，這是片面的。設(shè)備的運行狀況需要檢修人員去跟蹤，有利于及時發(fā)現(xiàn)運行人員沒能發(fā)現(xiàn)的缺陷，也有利于對設(shè)備缺陷的準確診斷。
3.資料管理
資料是班組管理的軟件部分，因此資料妥善保管非常重要。這里的“妥善”不是說讓你收在抽屜里鎖起來 ，資料是給人看的，既然給人看的，就要方便于人，要分門別類、要有專門的資料柜。另外，資料一定要及時更新，一是要定期檢查整理資料，對過期、作廢的資料要及時清除；二是資料一定要適應(yīng)當 時的環(huán)境和背景，因為人員、設(shè)備、環(huán)境都在不斷地變化，資料也要跟上這些因素的變化。資料規(guī)范管理可以使班組成員盡可能地了解規(guī)章制度、熟悉規(guī)程、系統(tǒng)，如果每位班組成員都能遵章守紀，那么班組的安全就有了保障。
第13篇 煤礦區(qū)隊班組管理經(jīng)驗交流
班組是煤礦企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點。班組安全建設(shè)工作，在企業(yè)的安全工作中占有突出的地位，決定著企業(yè)的安全生產(chǎn)水平，左右著企業(yè)安全工作的成敗。可以說煤礦企業(yè)安全工作關(guān)鍵在現(xiàn)場，根基在班組。所有安全規(guī)章制度的建立與實施，最終要落實在班組，所有安全隱患的預(yù)防措施均要在基層班組實踐中實施，因此，班組的安全工作，是企業(yè)安全生產(chǎn)的核心工作，也是一項長期的最基礎(chǔ)的日常管理活動。我認為，只有將班組的安全工作扎扎實實、持之以恒地開展下去，企業(yè)的生命之樹才能長青不衰，充滿活力，才能抵御各類突發(fā)事故，才能確保企業(yè)安全生產(chǎn)經(jīng)營的正常有序運轉(zhuǎn)和穩(wěn)健發(fā)展。那么，如何搞好班組安全建設(shè)，我認為應(yīng)做好以下幾方面工作：
一、選好班組長是班組安全建設(shè)的關(guān)鍵
班組長作為“兵頭將尾”，站在現(xiàn)場管理的最前沿，肩負著指揮控制班組安全生產(chǎn)的責任，班組長是過程管理的主體，班組長自身素質(zhì)的高低直接影響班組的安全管理。一個素質(zhì)高的班組長就如同一只雄獅，即使他帶領(lǐng)的只是一群綿羊，他所呈現(xiàn)的戰(zhàn)斗力也非同尋常，因此，選好班組長是關(guān)鍵。
二、強化區(qū)隊班組自主、動態(tài)安全管理能力
（一）從本單位實際出發(fā)，選出有公信力職工認可、工作能力強、有極強責任心的班組長是班組建設(shè)的重中之重。只有選好配強班組長才是抓住了企業(yè)管理的主線，那么怎樣選擇班組長，實現(xiàn)競聘上崗，體現(xiàn)公平競爭的新的管理思路和新的管理機制就非常重要。在這面要制定《班組長競聘上崗管理辦法》，從班組長的任職條件、聘用、管理、考核都要做明確的規(guī)定，使競聘上崗遵循公正、公開、透明的原則，由職工民主選舉出的優(yōu)秀班組長，使隊領(lǐng)導放心，職工滿意，避免了過去由單位領(lǐng)導一個人說了算和拉關(guān)系、走后門的弊端，選出的班組長要進行聘任上崗承諾發(fā)言，說出怎樣發(fā)揮自己的管理智慧，帶領(lǐng)全班成員實現(xiàn)安全生產(chǎn)。并要長期建立了職工民主測評制度，對不合格的班組長進行重新聘用，這樣可以極大的提高班組安全生產(chǎn)的活力和管理水平。
（二）進一步提高班組長的整體素質(zhì)。班組長自身素質(zhì)的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長既要懂生產(chǎn)、精技術(shù)、通安全、熟管理、會經(jīng)營，又要有一套靈活的工作方法。要使班組長成為一個全面素質(zhì)高的管理者。一是當好一名文明型的班組長，做到政治、精神、物質(zhì)都文明，有事和大家商量，經(jīng)濟分配公平合理，能團結(jié)全體同志，降低成本，努力完成生產(chǎn)任務(wù)。二是當好一名安全型的班組長，抓好班組職工安全教育，教育職工遵章守紀，杜絕“三違”，抓好互保聯(lián)保工作。三是當好一名效益型班組長，通過勞動競賽，提高勞動生產(chǎn)率，完成生產(chǎn)任務(wù)，提高職工收入。四是當一名學習型班組長，通過組織職工學習和培訓，提高職工的綜合素質(zhì)。五是當好一名和諧型的班組長，對班組成員工作上支持，生活上關(guān)心，情緒上關(guān)懷，做到班組內(nèi)部團結(jié)和睦。只有這樣，才能被班組成員尊重和信任，帶領(lǐng)大家促進班組安全建設(shè)持續(xù)、健康發(fā)展。
加強班組安全建設(shè)，重點是提高班組的自主管理，動態(tài)管理的能力，煤礦井下工作環(huán)境復雜，不確定因素較多，現(xiàn)場安全管理必須強化班組的自主管理意識，加強動態(tài)管理，班組長是現(xiàn)場安全管理的第一責任人，我認為應(yīng)以正班長主抓安全強化自主管理動態(tài)管理能力為主。副班長主抓生產(chǎn)任務(wù)，強化成本管理。這樣明確分工，使班組在現(xiàn)場管理上更有實效性，在班組內(nèi)部管理上更能發(fā)揮主動管理，以人為本的作用，打造本質(zhì)安全型班組，塑造本質(zhì)安全型員工。
在班組自主動態(tài)管理方面我認為應(yīng)從四個環(huán)節(jié)抓起。
1、班組自主管理本班職工的安全技能和程序化操作培訓。一是組織本班職工本著“干什么、學什么、考什么”的原則，堅持“一日一題”和“一日一技”的學習培訓。二是實行班組長及師傅講課制，由班長及師傅根據(jù)實際需要親自講課，并現(xiàn)場講程序化操作技能，對文化低不熟練的職工開展“師徒一幫一”活動。三是班組長對本班職工的學習筆記定期檢查，對程序化操作定期進行考核，促進培訓效果。四是每月組織本班職工進行月度理論和實際考核，將考核成績納入班組工資分配。
2、班組自主管理好本班安全和質(zhì)量標準化工作。一是自主管理好本班安全，建立職工不良行為檔案，作為幫教獎罰依據(jù)。二是對本班“三違”人員采取幫教-警告-檢查-脫產(chǎn)培訓進行處理。三是加強現(xiàn)場質(zhì)量標準化和文明生產(chǎn)的管理。落實程序化操作責任，明確標準要求，規(guī)范操作行為。上尺下線、力求精細化，達到以質(zhì)量標準化-安全-文明生產(chǎn)的良性循環(huán)。四是建立工作環(huán)節(jié)質(zhì)量專項專人負責制，將工程質(zhì)量和安全與工資緊密掛鉤。
3、建立班組長自主管理作業(yè)規(guī)程貫徹簽名制。一是每一項工程在開工前，由班組長先進行熟悉掌握作業(yè)規(guī)程，建立班組長學規(guī)程考核檔案。二是班組長在新工程開工前3天，組織本班職工進行規(guī)程貫徹，學懂后簽名方可開工作業(yè)。三是將作業(yè)規(guī)程的重要環(huán)節(jié)納入一日一題學習中，月未統(tǒng)一考試。四是實行班組長是作業(yè)規(guī)程執(zhí)行貫徹的第一責任人，負責把規(guī)程措施落實到現(xiàn)場的每一道工序之中。
4、完善班組考核，強化自主、動態(tài)管理的真正能力。一是建立班組長安全責任制，明確本班組成員在安全工作中的具體任務(wù)責任和權(quán)力，做到一崗一責，使每道工序，每個環(huán)節(jié)安全工作事事有人管，人人有責任，操作有標準，工作有考核。二是實施動態(tài)式管理，實行程序化、精細化管理，將班組成員每一天、每一時、每一事全過程的程序化操作作為每人每天考核的組成部分。三是落實班組長的責任權(quán)利，開展“四抓四不走”自主管理能力。“四抓”是要抓現(xiàn)場管理，抓全過程的操作程序和工程質(zhì)量，抓當班的記分工資分配，抓交接班后的隱患處理和安全確認。“四不走”是有事故隱患處理不好不走，安全任務(wù)不達標不走，現(xiàn)場文明生產(chǎn)搞不好不走，交班遺留隱患問題不交清不走。
三、規(guī)范區(qū)隊班組長現(xiàn)場管理制度建設(shè)，強化制度執(zhí)行力
班組安全建設(shè)要取得實效，建立長效機制就必須有制度作保障。班組安全建設(shè)的重點在作業(yè)現(xiàn)場，抓住作業(yè)現(xiàn)場的制度化管理，就抓住了班組安全建設(shè)的牛鼻子，因此我們要從落實工作規(guī)范、操作規(guī)范著手，用制度管人、管事，強化制度執(zhí)行力。保證把班組安全管理落到實處，我認為應(yīng)抓好八方面工作：
一是堅持規(guī)范班前會制度。上班前，在區(qū)隊下達本班的生產(chǎn)任務(wù)后，班組長根據(jù)本班的出勤人數(shù)，詳細分工，干活時注意事項、質(zhì)量標準工、工程任務(wù)量責任到人，并排查本班人員情緒，情緒不穩(wěn)定，有思想問題者不要下井，做好安全生產(chǎn)的第一步。下班后，召開班后會，小結(jié)當班的工作情況，結(jié)出現(xiàn)的隱患，發(fā)生的“三違”要認真填寫當班工作日記，做好每月安全質(zhì)量評定。二是堅持班中安全巡回檢查制度。班組長堅持不間斷巡查自己施工范圍內(nèi)的所有情況，做到心中有數(shù)，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)中。三是堅持班組現(xiàn)場質(zhì)量驗收和交接班制度。班組長要在每天工作完畢，詳細的將本班的工程質(zhì)量一一驗收，及時整改，對存在問題手拉手，口對口給下一班交清。四是實行安全宣誓制度。每日開工前由班長召集職工點名，并進行 開工前的安全宣誓，對工作現(xiàn)場存在的問題一一向大家交清，檢查特殊工種持證情況，根據(jù)能力大小進行分工。五是嚴格執(zhí)行開工確認制，落實三人聯(lián)合安全驗收確認簽名制和四位一體安全驗收確認制，并作記錄臺帳。落實班長安全責任制，做到持證上崗，嚴禁“三違“，形成全員按章作業(yè)。
四、實現(xiàn)班組建設(shè)的職工安全素質(zhì)工程，提高職工自律意識，發(fā)揮職工安全潛能，人的不安全行為是導致事故發(fā)生的主要因素，只要人人都做到自主保安，安全生產(chǎn)就有了可靠的保障。我認為應(yīng)在全體職工中開展以個人自我規(guī)范、自我學習、自我約束、自我創(chuàng)新、自我展現(xiàn)、自我保安、自查隱患、自我評定等“八自”為主要內(nèi)容的職工自律活動，突出職工個人的安全主體地位，調(diào)動職工的安全工作自覺性和主動性。一是通過推行安全生產(chǎn)“七個想一想”，一工作之前想一想，勞動保護要帶上；二情緒不好想一想，精力分散是虎狼；三受到表揚想一想，防止驕傲不安全；四安全好時想一想，頭腦清楚眼睛亮；五遇到隱患想一想，小心處理別魯莽；六發(fā)生矛盾想一想，安全第一是良方；七節(jié)日出勤想一想，養(yǎng)足精力再上崗。強化崗位職工行為規(guī)范控制流程、引導職工自覺參加安全學習培訓、進行崗位練兵、開展作業(yè)現(xiàn)場操作手指口述、正確行使煤礦 “十項安全生產(chǎn)權(quán)利”等措施，將“八自”工作落到實處。推動安全管理從要我安全變?yōu)槲乙踩?，變被動式管理為自覺的自我管理。二是堅持普訓、輪訓和特訓相結(jié)合，通過實施“職工技能 行動計劃”和安全素質(zhì)工程，并嚴格考核規(guī)范職工操作行為，逐步提高員工的操作技能和理論水平，提高員工的事前預(yù)防能力、緊急處置能力和自救互救能力。一要事前預(yù)防能力，開展危險預(yù)知活動，讓班組成員預(yù)告知道生產(chǎn)或作業(yè)過程中的危險性，進而采取措施，控制危險，保障安全。班組成員要對本班組管轄范圍或承擔的作業(yè)項目做明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數(shù)，制定相應(yīng)的事故預(yù)案，并定期演練，防患于未然。二要緊急狀態(tài)處置能力，培養(yǎng)員工具備現(xiàn)場“觀測、果斷、排除”能力。“觀測”是通過召開事故案例分析會和開展“我談身邊驚險事例”座談會等方式，培養(yǎng)員工對作業(yè)環(huán)境隱患及險情預(yù)兆的認知能力；“果斷”是通過列出種種緊急狀態(tài)下正確避險方法，培養(yǎng)員工對可能發(fā)生的傷害敢于正確果思處置；“排除”是在保證生命健康安全的前提下，告訴員工在什么情況下，采取什么手段和方式對發(fā)生的險情進行排除。三要自救互救能力，重點強化“訓練、演習、報告”制度。“訓練”就是對全員進行安全準軍事化訓練，對新上崗和轉(zhuǎn)崗的員工進行訓練、對醫(yī)療救護知識進行訓練等；“演習”就是定期對員工進行避災(zāi)演習，使每一位員工在熟知自身所在工作地點的避災(zāi)線路，并在員工培訓過程中針對各工種的應(yīng)急逃生進行專門的考試。通過提高員工“三種”能力，實現(xiàn)“安全第一、生產(chǎn)第二”觀念向操作行為延伸，成為本質(zhì)安全人。
五、發(fā)揮好安全宣傳教育作用，營造濃厚安全氛圍，創(chuàng)建班組安全文化。
企業(yè)安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，要提高每一名員工的安全意識，使之真正實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的根本性轉(zhuǎn)變。要堅持以人為本的安全方針，營造“人人關(guān)注安全”的良好氛圍，。一就是要通過安全文化標志，電視、音像制品、板報、標語、橫幅、安全教育讀本、媒體和安全知識競賽、演講比賽、文藝演出、“三違”人員現(xiàn)身說法、班組“安全之星”介紹經(jīng)驗等形式多樣的活動，加強安全生產(chǎn)宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產(chǎn)意識深入人心，入心入腦，安全知識家喻戶曉，廣為傳播，潛移默化地規(guī)范人的安全行為。二就是要堅持“以人為本、安全第一”的原則，以實現(xiàn)人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨，創(chuàng)建班組安全文化。堅持以安全氛圍影響人，以安全理念引導人，通過多形式、多層面、全方位的強化理念滲透，弘揚健康向上和充滿人文關(guān)懷的安全文化。建立以安全價值觀為核心的安全理念。三就是要提煉培植安全理念體系，用安全愿景驅(qū)動安全行為的外化，形成具有區(qū)隊、班組、個人特點的安全目標愿景和理念，并將這些理念與親情教育相結(jié)合，把父母的心愿、妻子的囑托、兒女的企盼、個人的勉勵和職工的“全家福”照片、警言警句、安全提示等制作成精美的牌板，懸掛在醒目處，營造出濃厚的班組安全氛圍。通過創(chuàng)建班組安全文化，打造本質(zhì)安全型班組。
第14篇 現(xiàn)代供電企業(yè)班組建設(shè)與管理的思考
班組是企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動和管理工作最基層的組織單位，是激發(fā)員工活力的細胞，是提升企業(yè)管理水平，構(gòu)建和諧企業(yè)的落腳點。隨著社會經(jīng)濟環(huán)境的不斷發(fā)展變化，供電企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、員工素質(zhì)、管理模式、生產(chǎn)方式都發(fā)生了根本的變化；同時，班組的組織方式、運行方式和管理方式也發(fā)生了快速的改變。為適應(yīng)現(xiàn)代供電企業(yè)發(fā)展的新形勢，增強企業(yè)的活力，提高企業(yè)的效益，不斷滿足社會經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾生活的需要，班組建設(shè)與管理必須打破原有的思維定式，走出傳統(tǒng)的運轉(zhuǎn)氛圍，形成與現(xiàn)代供電企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的新模式。
一、現(xiàn)代供電企業(yè)班組建設(shè)與管理面臨的主要問題
（一）對班組建設(shè)與管理的重要性認識不夠
當前，許多基層供電企業(yè)把工作的重點都集中在安全生產(chǎn)、供售電量、線損、利潤等顯性指標上，而忽略了班組建設(shè)與管理這種無法直接體現(xiàn)企業(yè)效益且很難定量評價的隱性指標。
（二）班組面對的各種關(guān)系發(fā)生了巨大的變化
企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的不斷變化和業(yè)務(wù)流程的不斷調(diào)整，在一定程度上改變了班組面對的各種關(guān)系。一方面，組織結(jié)構(gòu)扁平化使班組面對的上下隸屬層級關(guān)系減少、平等互動關(guān)系增多，等級森嚴的上下級關(guān)系逐漸被弱化。班組在獲得較大、較多授權(quán)的同時，自主性、獨立性在逐步增強。另一方面，企業(yè)內(nèi)部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化，大大擴展了班組的聯(lián)系空間，延伸了班組的關(guān)系邊界，使班組與其他部門間的橫向聯(lián)系得到加強，班組能夠突破內(nèi)部的部門界限或邊界，自由傳播信息和交流知識，克服傳統(tǒng)職能型組織（m型組織）的權(quán)力和等級層次障礙。班組關(guān)系的豐富化、擴大化為班組工作的豐富化創(chuàng)造了條件。此外，隨著班組工作、流程或任務(wù)要求的變動性越來越多，班組成員之間的互動關(guān)系、互助關(guān)系也越來越頻繁與復雜。
（三）班組成員的角色發(fā)生了很大的變化
班組長不再是上情下達者和發(fā)號施令者，正逐漸向教練、顧問、推動者、支持者和服務(wù)者等角色轉(zhuǎn)變。而強調(diào)以人為本的組織原則使員工在企業(yè)和班組中的地位上升，要求實行寬松式管理而不是等級制的管理。員工被賦予更多的權(quán)利、更大的靈活性和更廣闊的行為空間，員工參與決策的程度越來越高，同時也對其素質(zhì)、技能和適應(yīng)性提出了更高要求。
（四）班組在企業(yè)中的運行方式發(fā)生了改變
組織結(jié)構(gòu)扁平化強調(diào)管理重心下移，倡導團隊式的組織形式。即從傳統(tǒng)的垂直式、職能式的管理結(jié)構(gòu)，向以“團隊”為核心的扁平式管理結(jié)構(gòu)發(fā)展，這就促成了班組運行團隊化的趨勢。在團隊中，并不特別強調(diào)權(quán)力，而是要求提供一種自主的工作環(huán)境，倡導以“自我承諾”來實現(xiàn)共同的組織目標。組織運行柔性化則拓展了班組運行的邊界，要求班組能對內(nèi)、外部環(huán)境的變化做出迅速反應(yīng)，一成不變的例行工作減少，開放自主的動態(tài)工作增多。自我需要不斷學習與幫助別人學習的必要性增加，使班組與個人兩者表現(xiàn)的重要性，越來越趨向相同比重，缺一不可。
（五）現(xiàn)代供電企業(yè)的科學發(fā)展對班組建設(shè)與管理提出了更高的要求
為了實現(xiàn)電網(wǎng)發(fā)展方式和企業(yè)發(fā)展方式的根本轉(zhuǎn)變，加快“一強三優(yōu)”現(xiàn)代供電企業(yè)的建設(shè)，推動供電企業(yè)又好又快地發(fā)展，企業(yè)對對如何創(chuàng)建學習型、團隊型、創(chuàng)新型、安全型、自我管理型的高效能和諧班組，培育高素質(zhì)、高技能、高適應(yīng)性的員工隊伍提出了更高的要求。
二、現(xiàn)代供電企業(yè)班組建設(shè)與管理應(yīng)遵循的基本原則
（一）堅持班組建設(shè)與管理和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相統(tǒng)一的原則
班組建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，必須通過加強班組建設(shè)來夯實企業(yè)管理基礎(chǔ)，促進和保證企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
（二）堅持員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一的原則
營造員工工作、學習的良好環(huán)境，積極拓展員工發(fā)展成才的通道，充分調(diào)動和發(fā)揮員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)員工的活力，促進員工全面發(fā)展，實現(xiàn)員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的和諧統(tǒng)一，是企業(yè)不斷獲得發(fā)展動力、實現(xiàn)不斷創(chuàng)新、實現(xiàn)科學發(fā)展的智慧和力量源泉。
（三）堅持積極推進與分類指導相統(tǒng)一的原則
堅持以生產(chǎn)經(jīng)營為中心，緊密結(jié)合企業(yè)改革發(fā)展和班組建設(shè)管理的實際，分類指導，分步事實，積極推進。
第15篇 淺談自主管理班組建設(shè)
提高班組長素質(zhì)，規(guī)范培訓體系
.1 開展班組長培訓
通過班組長的自學和單位組織的集中培訓兩種途徑，不斷提高班組長的現(xiàn)場管理能力、行為約束能力、應(yīng)急反應(yīng)能力。班組長要會學，具有扎實的專業(yè)功底，掌握hse體系運行的相關(guān)知識，確保體系在本班組得到有效運行；要會查，要發(fā)現(xiàn)管理流程的問題，員工的思想波動，及時消除隱患；要會說，針對本班組hse相關(guān)要求，能夠?qū)Π嘟M員工進行培訓；要會抓，要對生產(chǎn)過程進行監(jiān)督，培養(yǎng)員工安全行為習慣養(yǎng)成。
.2 開展“七個主動”活動
班組長積極踐行有感領(lǐng)導，做好七個主動：主動踐行個人安全行動計劃、主動組織好安全經(jīng)驗分享、主動組織班組審核和檢查、主動做好五項工具的運用、主動開好班前會、主動表揚和獎勵hse表現(xiàn)好的員工、主動做好班組活動記錄。班組長在日常工作中以身作則，嚴格遵循和執(zhí)行hse管理原則，經(jīng)常與員工有效溝通，明確地傳達安全的重要性，能夠讓員工體會、感受到對安全的重視。
.3安全教育
分析嚴格監(jiān)督階段向自主管理階段邁進的現(xiàn)狀，對照自主管理班組建設(shè)目標，對員工進行針對性安全教育。主要載體有：安全經(jīng)驗分享、隱患識別、應(yīng)急演練、事故事件案例分析等；主要方式有：上崗前培訓、班前會培訓、班組活動、作業(yè)前安全交底、安全生產(chǎn)大討論、知識競賽等；主要形式有：視頻、漫畫、掛圖、展板、宣傳欄等，提高培訓的趣味性，讓員工處處感受安全知識。
4.4 落實目標指標，規(guī)范績效管理
4.4.1明確班組hse目標、指標
落實全員責任，層層分解目標、指標，指標內(nèi)容包括杜絕發(fā)生事故的責任性指標、對結(jié)果進行控制的控制性指標、在工作過程中要完成的過程性指標三類，既有針對班組長個人的個性指標，也有全班組員工的共性指標。與班組長年初簽訂責任書，員工了解并落實責任書內(nèi)容，作為hse審核過程中的一項必查內(nèi)容。
4.4.2 月度hse績效考核
將安全生產(chǎn)責任制及hse績效考核緊密相聯(lián)，嚴格執(zhí)行hse績效考核。在現(xiàn)階段，采取了獎懲并重的原則，將每月績效獎金中不少于20%的部分用于hse績效考核的兌現(xiàn)。每季度對班組hse指標完成情況進行考核，讓大家不僅對自身安全負責，對別人安全也有責。另一方面，學習杜邦公司的安全績效評分制，將每月的安全運行情況進行評價并予以公示，包括責任書考核情況、審核與檢查所發(fā)現(xiàn)的不符合項、事故（事件）等。
5 結(jié)束語
文化管理是安全管理的最后階段，安全文化建設(shè)是企業(yè)長治久安的戰(zhàn)略之舉，也是企業(yè)安全管理的最高階段。然而一個企業(yè)安全文化的建成往往不是一蹴而就的，需要長期不懈的努力。對于處于嚴格監(jiān)督向自主管理階段邁進的關(guān)鍵時期，更是不能有一絲一毫的松懈。在自主管理班組的創(chuàng)建中，需要基層班組的每名員工真正樹立“生命最為寶貴，事故都可防范”的安全理念，落實到實際行動中，養(yǎng)成良好的行為習慣，向著“零傷害、零污染、零事故”的終極目標進軍。
第16篇 班組方針目標管理
班組管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ),它是在企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營活動中,由班組自身所進行的計劃組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和激勵等管理活動。班組管理內(nèi)容十分廣泛，涉及到生產(chǎn)過程中的所有方面。主要包括生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、設(shè)備工具管理、安全環(huán)保管理、經(jīng)濟核算、管理基礎(chǔ)工作、管理現(xiàn)代化、經(jīng)濟責任制、勞動管理、勞動競賽、思想政治工作、民管管理、文化技術(shù)教育等各個方面。隨著企業(yè)逐步向管理現(xiàn)代化方向發(fā)展，班組管理轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化管理。班組實施好方針目標管理，不僅是完善和深化班組管理的重要基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)班組管理現(xiàn)代化的必要手段。
方針目標管理及其內(nèi)容
現(xiàn)代化的企業(yè)制度不僅對企業(yè)的管理提出了更高的要求，同時也對班組管理賦予了新的內(nèi)容。企業(yè)的發(fā)展依賴于正確的經(jīng)營方針和目標，作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中最基層的組織，企業(yè)的思想政治工作、生產(chǎn)經(jīng)營、文化生活等各項工作都要落實到班組，是企業(yè)工作的全部縮影。班組實施方針目標管理，就是在每年的年初根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營決策，圍繞企業(yè)的中心工作，以及車間部門下達給班組的全年、季度、月度任務(wù)和各項經(jīng)濟指標，運用全面質(zhì)量管理的手段，制定工作方針，確定班組目標，并分解到每位組員，形成班組內(nèi)部的指標管理體系。
班組方針目標的內(nèi)容主要包括班組的工作方針、班組奮斗目標和必須達到的目標、班組工作的現(xiàn)狀分析、確定的班組工作重點、落實工作的責任人和執(zhí)行人，完成工作的期限，以及檢查落實的情況等方面。
班組方針目標的制定
班組方針目標的制定是一個系統(tǒng)的、科學的指標管理體系。在制定過程中，一般要把握好三個方面。
（1）方針的制定。根據(jù)班組制定的工作規(guī)劃，提出解決問題的重點，進行可行性研究，確定具體的改進方案，把經(jīng)過努力有可能解決的重點問題和措施制定為方針目標。
（2）找出問題點。找出問題點是制定方針目標的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)現(xiàn)狀運用數(shù)理統(tǒng)計方法進行分析，把確定的問題，生產(chǎn)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，今后需要解決的問題逐個列出來。
（3）問題點的分析整理。問題點找出后，組織班組有關(guān)人員認真分析、整理。根據(jù)輕重緩急的程度，制定短期、中期和長期的計劃，使問題點始終處于控制狀態(tài)，以達到不斷改進。
方針目標的實施和管理
目前，班組在方針目標管理中常見的問題是：確定的目標值不明確，造成措施不具體；方針目標管理不是指標分解，往往在制定過程中缺少管理內(nèi)容；所提的措施與目標無針對性，不能保證目標的實現(xiàn)；制定的對策措施與計劃工作脫節(jié)；對方針目標缺乏動態(tài)化的管理，不能定時、定期地進行檢查反饋。
實施班組方針目標管理其基本任務(wù)是：既為企業(yè)各項專業(yè)管理及時、準確、完整地提供和反饋原始資料、數(shù)據(jù)與信息，又為班組建立正常生產(chǎn)秩序和自身加強管理提供必不可少的準則、依據(jù)、基本手段與前提條件。根據(jù)這一要求，在實施好班組方針目標管理中要注重三個方面。
（1）班組管理的最大特點是職工群眾直接參加管理，實施班組的方針目標管理也是如此。要運用各種形式的經(jīng)濟責任制，激發(fā)組員主人翁精神搞好生產(chǎn)；形成群眾性質(zhì)量“自檢”、“互檢”活動，充分體現(xiàn)班組方針目標管理中的全員、全面、全過程的作用。
（2）實施目視管理。目視管理是生產(chǎn)現(xiàn)場管理的一種科學管理方法，也是實施班組方針目標的一種有效形式。通過圖表、標志牌等形象直觀、色彩適宜的各種視覺感知信息來組織現(xiàn)場生產(chǎn)活動，達到提高勞動生產(chǎn)率目的的一種管理方式。它是以視覺信號顯示為基本手段，以公開化為基本原則，盡可能地將管理者的要求和意圖讓大家都看得見，干什么、怎樣干、干多少、什么時間干、在何處干等等一目了然；使每位組員天天看到自己的工作進度，同時要按照自己的職責范圍認真工作，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，迅速處理，這就有利于組員之間相互協(xié)作，相互配合，借此推動班組的自主管理、自我控制，確保班組的各項工作正常開展，使班組的方針目標得到順利的實施。
（3）抓好中途管理。班組方針目標管理是一個動態(tài)的管理?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。沒有計劃很難順利地完成任務(wù)，但是有了計劃，不一定就能一帆風順地實現(xiàn)。我們知道，人、生產(chǎn)工具和勞動對象是班組在生產(chǎn)管理中的三要素。其中，人居主導地位。班組日常生產(chǎn)活動內(nèi)容豐富，情況復雜，各種因素都在變化、發(fā)展。因此，在制定班組方針目標時，很難預(yù)見到生產(chǎn)活動中將出現(xiàn)的一些問題。古人所謂“運用之妙，存乎一心”，這個“妙”字，就是靈活性。為此，在實施班組方針目標中，班組要認真抓好中途管理。
1、抓進度，加強調(diào)度。組織班組成員執(zhí)行班組作業(yè)計劃過程中，必須及時發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，克服脫節(jié)現(xiàn)象，保證作業(yè)計劃的順利執(zhí)行。
2、抓質(zhì)量，搞好“自檢和互檢活動”。在實施班組作業(yè)計劃過程中，要發(fā)動組員，貫徹“質(zhì)量第一”的方針，采取有效措施，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量和工作質(zhì)量。這是提高經(jīng)濟效益，加強班組管理工作科學化的一項重要工作。
3、抓銜接，組織均衡生產(chǎn)。均衡生產(chǎn)，對一個企業(yè)來說，就是要有節(jié)奏性、均勻性地出產(chǎn)品，科學性組織和計劃企業(yè)的生產(chǎn)活動，保證全面完成和超額完成生產(chǎn)計劃。對一個班組來說，就是要均衡性地進行生產(chǎn)活動，杜絕時松時緊、忙閑不均、生產(chǎn)脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，均衡生產(chǎn)也是中途管理中不可缺少的一個重要部分。
班組實施方針目標管理，班組成員定崗、定指標、定操作、定規(guī)程、定檢查、定考核；班組管理工作有定性分析，有明確的定質(zhì)、定量的標準，做到了生產(chǎn)管理按標準、指標考核有依據(jù)、落實責任有對策、評比考核靠核算，使班組的管理趨向制度化、程序化、規(guī)范化和科學化。
