第1篇 班組安全管理需要實在
在班組安全生產管理中，管理者是被稱為兵頭將尾的班組長，而班組長的身份又有些特殊，雖然在管理崗位上，但身份卻與管理的對象一樣是工人。這就造成了班組長在管理中不主動、不大膽，管理標準不高，管理不嚴。加之，班組長與職工們朝夕相處，抹不開情面，發(fā)現(xiàn)問題躲著走，對身邊職工的違章違紀睜只眼閉只眼，認為只要過得去就行了，甚至是熟視無睹、聽之任之。對領導的工作安排不管是否科學、是否合理，也不敢提自己的見解，只是一味的唯唯諾諾。
安全隱患，只要發(fā)現(xiàn)得早，發(fā)現(xiàn)得及時，解決起來并不難，成本也不高。在安全問題上，必須敢于、善于揭短亮丑。“成績不講跑不了，問題不講不得了。”安全工作是一項非常嚴肅認真的工作，關系到職工和企業(yè)安危，是板上釘釘?shù)氖?，釘子松了必須立即加固，否則，一顆松，就會引發(fā)顆顆松，從而釀成事故。
作為兵頭將尾，班組長發(fā)現(xiàn)安全隱患時，須逐級上報立即整改。如果明知有隱患，卻口口聲聲報平安，就是拿自己和人民的生命財產安全當兒戲。只有在安全規(guī)章面前，時時處處循規(guī)蹈矩，謹為慎行，才能防患于未然。
班組管理者對上要實實在在，將基層的情況實事求是地反映上去，為領導正確決策提供真實可靠的依據(jù)；對下要講真話，發(fā)現(xiàn)問題直截了當?shù)靥岢鰜?，不避重就輕繞彎子，而是及時地去解決問題。只有這樣，班組的安全生產會處在可控狀態(tài)。其實，在班組安全管理中，講真話講實話是對上級負責，也是對下級負責，更是對自己負責。
第2篇 小議機械廠班組的安全管理工作
班組工作的沃土應是綻放安全玫瑰的園地。這朵玫瑰的生命伴隨著機臺生產時受人、機、料、法、環(huán)諸多安全因素的影響而凋謝或昌盛。所以，安全工作的重心應從班組抓起。
安全教育的落實最終在班組
今年“安全月”的主題是“遵章守紀，關愛生命”，為車間、班組的安全工作提出了綱領性、方向性目標，而班組“遵章守紀”中的薄弱環(huán)節(jié)直接威脅著“關愛生命”這一人性化的安全境界。所以，班組抓安全工作教育，使廣大操作者走出安全生產的誤區(qū)，是當前一項重點工作。如有的操作者未接受過“開機后人不能離開機臺，操作時必須精力集中”的教育，認為“機臺有自動停止裝置”，于是操作中對工作以外的事浮想聯(lián)翩，甚至于擅自離開機臺，形成安全隱患。有一次數(shù)控機床加工凸緣時，零件還未加工完操作者就去洗手間，結果停止機構失靈，刀具繼續(xù)在工裝上切削，發(fā)出異響，臨近機臺師傅跑來緊急停機，才避免了一場設備事故的發(fā)生。如原重慶群林商場大火災，就是聘用無上崗證的臨時工充當焊工，在既未經(jīng)過任何安全培訓教育，更不懂得要采取任何防火措施，而當火花引燃了易燃物后又逃跑，使這一抗戰(zhàn)時的大建筑物毀于一旦。這些都是安全教育未落實到基層造成的惡果。
安全工作的貫徹、執(zhí)行最終在班組實現(xiàn)
車間、班組內應執(zhí)行的安全制度、法規(guī)、規(guī)程在不經(jīng)意中也可拿出一大摞，如進廠有《安全門衛(wèi)制度》，進車間有《安全工作十不準》，新進人員有《三級培訓制度》，作業(yè)指導書有《安全操作規(guī)程》等等，但工作一旦進入實質運作的地點——班組，就有可能大打折扣。如在勞保手套的使用上，雖三令五申不許戴手套操作機床，但卻戴手套；鉆床更換快換鉆套時必須停機，卻不停機；機臺應先關防護門再開機，卻先開機，等等。即使有血的教訓，但僥幸者仍不乏其人，傳統(tǒng)的“不以為然”劣根性仍侵蝕著我們基層的安全工作。所以，安全工作的實施、檢查、執(zhí)法重點仍在班組。
安全工作改進要依托班組工作來檢驗、落實和實現(xiàn)。
離開了操作者的參與，安全工作將流于形式。如安全操作規(guī)程的完善、安全防護硬件的改進等。由于班組處于使用者地位，他們最有發(fā)言權，也最能提出中肯實際的改良、改善的方法。如一次一個操作者刀具擦傷的安全事故，當然，除了她本人違規(guī)外，如果當初技術員聽取班組意見，將緊固手柄略加長一些，或加一防護板，那也可避免。同時，班長又是最基層的管理者他們對人、機、料、法、環(huán)中影響安全的各因素了如指掌，只要發(fā)揮好班長在班組的中堅力量，對控制和減少安全事故的發(fā)生具有重要作用。
班組安全工作要不斷改進
1改進安全管理
針對車間操作者安全意識良莠不齊的現(xiàn)狀，實行“抓兩頭帶中間”的策略，對安全工作也引入競爭機制，對能嚴格執(zhí)行安全作業(yè)者給予褒獎，大張旗鼓宣傳先進事跡，設立表揚臺；對違規(guī)者予以“曝光”，設立曝光臺，從榮譽感上激勵操作者自覺遵章守紀。也可學習和借鑒交通管理的一些成功經(jīng)驗；對多次違章者不僅給黃牌警告，取消上崗證，還予待崗處理，造成一種優(yōu)勝劣汰的聲勢，不單純地執(zhí)行“以罰代法”，給各種安全法規(guī)的執(zhí)行奠定基礎。
2改進安全教育
在班組內開展好常規(guī)性的安全培訓工作，用事實真像和造成的危害性，從靈魂深處啟發(fā)大家樹立安全上的憂患意識，使大家樹立正確的安全觀，克服傳統(tǒng)的不以為然和僥幸心理。這是一場長期的思想和心理戰(zhàn)。
方法上要求靈活多變，講求實效。班組內可用違規(guī)的典型事例，現(xiàn)身說法，讓操作者感受真實，如安全事故現(xiàn)場會、良好作業(yè)習慣演示會、歷史上今天安全事故回顧、安全故事等，寓教于樂。
在講“警鐘長鳴”“憂患意識”時，可引用古訓，如孟子的“生于憂患死于安樂”，使大家懂得：在現(xiàn)實安全工作中，貪圖一時的舒服而忽視了安全就會帶來“殺身之禍”。如當年曹操帶三十萬大軍，要與吳蜀五萬聯(lián)軍決戰(zhàn)。他輕信別人的“好言”把戰(zhàn)艦用鐵鏈連成一片，船面如平原，將士舒坦。卻被孔明、周瑜的火戰(zhàn)葬身于江底，挫傷了魏的元氣。講反違章作業(yè)，可用廠安全史、車間、廠內發(fā)生的鮮活事實，用血淚來控訴違章帶來的個人、家庭悲劇，以昭示人們：違章是罪惡之源，安全是幸福之本。機械廠最容易發(fā)生手腳受傷，從人性化的角度講，人來到人世間，就應充分享受人間幸福美好生活，否則是不健全的，造成肢體缺損，將對今后的生活投下陰影。我讀中專時有二位同學，都是帥哥靚妹。實習銑工時男同學用手去摸加工件的光潔度，食指被銑刀銑成圓?。慌瑢W實習刨工，操作中打瞌睡，手指被“牛鼻子”碰成了“肉餅”。所以，通過安全教育使大家明白：違章不僅會造成一生生理和心靈的創(chuàng)傷，也是對生命的褻瀆和辜負了父母拳拳之心。
3 加強崗位安全知識和法規(guī)的學習
在班組安全工作，不僅不可放松對技能的培訓和學習，而且對一些常識性的安全防護知識和學習也不可掉以輕心，使操作者樹立強烈的自我保護意識。
如對作業(yè)文件中涉及安全工作的一些要求：作業(yè)前、中、后的一些點檢工作，決不能馬虎。開機前檢查設備地線是否脫落松動、設備是否漏電、工裝是否松動、裝夾部位是否磨損、各手柄是否在規(guī)定位置、刀具是否損壞等；作業(yè)中應留心有無異響、潤滑、冷卻、走刀等情況是否按規(guī)定運行等；作業(yè)后查各工裝、刀具、手柄、是否處在安全位置，周邊環(huán)境是否符合安全要求等。這些良好作業(yè)習慣，可以大大避免安全事故的發(fā)生。如手柄位置未點檢好就開機，也許正好處在快速上，開機則易造成設備安全事故；腳踏板上油膩未清除干凈，操作中造成滑倒，甚至于碰在刀刃上，后果不堪設想。
今年8月13日，是俄核潛艇失事五周年，那時潛艇訓練中的射擊班對炮位的彈道和炮彈的“點檢”不到位，而造成魚雷在彈道中“卡殼”爆炸，同時也引爆了動力倉，瞬間失去了人生存的條件。
如果在訓練前對各種設施進行“點檢”，發(fā)現(xiàn)“臭彈”立即停止演習，并進行全面的整頓，查出一切不安全隱患，也許可以避免這一場災難；如果在學習中有嚴格自檢規(guī)章制度，也許發(fā)現(xiàn)了彈道或魚雷存在的制造或磨損所造成的安全隱患，在千鈞一發(fā)之際退出魚雷，也許可躲避了這一軍事史上的奇恥大辱。
以上這些事實說明：在基層班組的安全管理上，加強安全法規(guī)和崗位安全知識的學習、培訓，使思想上安全這根弦不能松、不能生銹，否則將受到客觀規(guī)律的懲罰。
4 提高班長和安全員的綜合素質
班長和安全員是現(xiàn)場生產的直接指揮員，他們能力的大小，常常決定著安全生產的命運。所以，提高他們的能力有重大意義。一般地說來我認為他們應具備以下能力：
▲善于觀察。在班前會上或在生產中，對每一個成員的表情、心理、動作的協(xié)調性上，會分析、了解、揣摩生產中人的心理、身體素質上對安全影響的程度，達到合理調整工位，把握好人的不利安全因素。
▲視覺、聽覺、觸覺靈敏。在安全巡視中，各機臺的冷卻蒸氣、加工中機器的轟鳴和刀具切削聲，在眼耳的監(jiān)控范圍內；電機、軸承和牙箱冷卻箱的溫升在觸覺監(jiān)控范圍，發(fā)現(xiàn)異?；驅⒁霈F(xiàn)異常作到“心中有數(shù)”，把握好設備的因素。
▲有對現(xiàn)場生產秩序的把握能力。雜亂無章往往是造成事故的一項重要的潛在因素。理順好物流是其中的一項重要工作，這樣使物各有其主，運動物體各行其道，整潔、整齊、規(guī)范劃一，環(huán)境優(yōu)雅，使人心情舒暢，工作會有條不紊、有節(jié)奏地進行，這樣會把不安全因素降到最低，把握好環(huán)境的因素。
▲能不斷提升自己安全知識的深度和廣度，達到臨危不懼，有正確指揮的能力。如正確起吊知識、安全用電知識、設備安全保護知識、消防知識等等。
▲能嚴格執(zhí)行法律法規(guī)，把班組的安全工作落腳到“遵章守紀”，是對“關愛生命”，對人的尊嚴和樹立“以人為本”的理念的最好行動。
美國的“9.11”事件把全球的安全意識徹底炸醒了。按1994年美國加入《國際民用航空條約》的規(guī)定，民用客機應按航線飛行，但他們并未引起充分重視以致于當恐怖分子的飛機嚴重偏離航線將撞擊世貿大廈時也未采取措施，再現(xiàn)了美國自珍珠港事件以來最慘痛的噩夢，也是不“遵章守紀”給世人帶來的刻骨銘心的教訓。
班組出了廢品可以整改重新生產出合格品；生產任務未完成可以加班或提高勞動生產率來完成；設備、工裝壞了可以修復。但人的生命既不可復制也不可拷貝，人的生命只有一次。所以，班組的安全工作，是天大的工作，我們人人都要把“遵章守紀”，作為護身符，才能達到“關愛生命”的彼岸，讓安全的玫瑰綻放在班組之中。
第3篇 班組安全管理方法
一、白國周班組安全管理法
“白國周班組安全管理法”主要內容可以概括為“六個三”。即三勤、三細、三到位、三不少、三必談、三提高。
1、“三勤”:勤動腦、勤匯報、勤溝通
勤動腦:對生產現(xiàn)場情況,勤于分析思考,總結其中的規(guī)律,尋找解決問題的辦法,以便在出現(xiàn)安全問題時,能夠迅速處理,避免事態(tài)進一步發(fā)展。
勤匯報:對生產過程中發(fā)現(xiàn)的隱患和問題,及時向領導匯報,以便領導及時了解情況,迅速采取應對處置辦法。
勤溝通:經(jīng)常用與隊領導溝通,了解隊里的措施要求;與前、后班的班長溝通,了解工作進度和出現(xiàn)的問題;與工友溝通,了解掌握工友工作和生活情況,及時化解可能的危險因素。
2、“三細”:心細、安排工作細、抓工程質量細
心細:從召開班前會開始,針對當班出勤情況,分析各崗位人員配置,做到心中有數(shù),尤其是一些特殊崗位,班前會上要仔細觀察這些崗位人員的精神狀態(tài)。
安排工作細:認真考慮什么性格的人適合干什么性質的工作,量才使用,發(fā)揮長處,提高效率,減少個人因素可能帶來的隱患。
抓工程質量細:嚴格按照要求、操作規(guī)程和安全技術措施生產作業(yè),嚴把工程質量關。
3、“三到位”:帛置工作到位、檢查工作到位、隱患處理到位
布置工作到位:班前布置工作必須詳細、清楚,工作任務、安全措施等必須向工友交代明白,哪個地方有上一班遺留的問題,必須提請工友注意,及時解決。
檢查工作到位:以自己所管的范圍,不厭其煩地巡回檢查,每個環(huán)節(jié)、每個設施設備都要及時檢查,不放過任何一個隱患點。
隱患處理到位:無論到哪個地方,發(fā)現(xiàn)隱患和問題,能處理的及時處理掉,當時處理一了的,就在明顯處用粉筆寫下隱患情況,指令有關人員處理。
4、“三不少”:班前檢查不能少、班中排查不能少,班后復查不能少<
班前檢查不能少:接班前對工作環(huán)境及各個環(huán)節(jié)、設備依次認真檢查,排檢現(xiàn)場隱患,確認上一班遺留問題,指定專人整改。
班中排查不能少:堅持每班對各個工作點進行巡回排查,重點排查在崗職工精神狀況、班前隱患整改情況和生產過程中的動態(tài)隱患。
班后復查不能少:當班結束后,對安排的工作進行詳細復查,重點復查工程質量和隱患整改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,處理不了的現(xiàn)場交接清楚,并及時匯報。
5、“三必談”:發(fā)現(xiàn)情緒不正常的必談,對受到批評的人必談,每月必須召開一次談心會
發(fā)現(xiàn)情緒不正常用的必談:注意觀察工友在工作中的思想情緒,發(fā)現(xiàn)有情緒不正常6、心情急躁、精力不集中或神情恍惚等問題的工友,及時談心交流,弄清原因,因勢利導,消除急躁情緒,使其保持良好心態(tài)投入工作,提高安全生產注意力。
對受到批評的人必談:對受到批評或處罰的人,單獨與其談心,講明原因,消除抵觸情緒。
每月必召開一次談心會:每月至少召開一次談心會,組織工友聚在一起,談安全工作經(jīng)驗,反思存在的問題和不足,互學互幫、共同提高。
7、“三提高:”提高安意識、提高崗位技能、提高團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力
提高安全意識:引導職工牢固樹立“安全第一“理念,通過各種方式教導工友時刻繃緊安全這根弦,時刻把安全放在心上,堅決估到不安全絕不生產。
提高崗位技能:經(jīng)常和工友一起學習、研究掘進各工種的工作原理和操作技術,提高安全操作技能。
提高團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力:想方設法調動每一個工友的積極性,不讓一名班組成員掉隊,爭取使大家都學會本事。針對職工中存在的一些不文明現(xiàn)象,要求大家做文明人、行文明事。要友偶犯錯誤,不亂發(fā)脾氣,而是因人施教,耐心指出問題根源8、大伙兒一起幫助改正。
二、班組安全管理的常用方法
企業(yè)安全生產工作涉及各個班組和崗位,只有抓好了班組的安全管理,才能保證整個企業(yè)安全生產工作的有序進行。
班組常用的安全管理方法有:安全標準化管理、“6s“管理、目視管理、定置管理1、變更管理、應急管理。
三、安全質量標準化管理
安全質量標準化的基本要求是,企業(yè)在生產經(jīng)營和管理過程中,自覺貫徹執(zhí)行有關安全生產法律、法規(guī)、規(guī)程、規(guī)章和標準,依據(jù)這些法律、法規(guī)、規(guī)程、規(guī)章和標準制定本企業(yè)安全生產方面的規(guī)章、制度、規(guī)程、標準、辦法,并在企業(yè)生產經(jīng)營管理工作的全過程、全方位、全人員、全天候中切實得到貫徹實施,使企業(yè)的安全生產工作得到不斷加強并持續(xù)改進,使企業(yè)的本質安全水平不斷得到提升,使企業(yè)的人、機、環(huán)境始終處于和諧并保持在最好的安全狀態(tài)下運行,進而保證和促進企業(yè)在安全的前提下快速發(fā)展。
2、安全標準化的內容
作業(yè)過程標準化。作業(yè)過程標準化分為作業(yè)程序的標準化和作業(yè)方法的標準化。
(1)作業(yè)程序的標準化包括:工序銜接的標準化、作業(yè)人員輪班(交接班)的標準化、操作程序的標準化(如起吊作業(yè)中對某個物件起吊過程應包括:準備、開動行車、開到吊物位置、落鉤掛職吊、起吊、運行、指定位置、落鉤、升鉤等程序)等。
(2)作業(yè)方法標準化主要是指完成某項任務過程中各要素的配置情況如人員、器具3、材料、運作方式、作業(yè)組織等的配置。
行為標準化:行為標準化對安全具有重要意義,大多數(shù)事故是人為失誤引起的。
操作者穿戴應符合作業(yè)規(guī)范,當使用勞動防護用品時,穿戴也應標準化。
指揮者其指揮動作應標準化,符合安全、準確、清楚明了原則。如拗揮的位置、姿勢、動作幅度、速度、動作要素和運動軌跡范圍和安全要點等都應標準化。
作業(yè)中的交流也應標準化,包括交流手勢(體態(tài)語言標準,語言、口令標準、交流方式標準等。
(3)作業(yè)環(huán)境標準化。要求作業(yè)現(xiàn)場的設備裝置性能良好,安裝合格,按標準配備性能良好的安全設施,裝設安全標志及安全標志牌;工具材料堆放整齊、標準化;作業(yè)環(huán)境衛(wèi)生標準化;文明生產等。
(4)作業(yè)設備檢修標準化。設備運行過程應進行監(jiān)護,并應程序化、標準化。對各種類型的設備,應根據(jù)特點制定出檢查、維護、定期修理的標準。
(5)作業(yè)管理標準化。包括管理制度標準化,安全信息標準化、安全業(yè)務活動標準化。
4、安全質量標準化的實施
(1)制定安全質量標準。《機械制造企業(yè)安全質量標準化考枋等級辦法》、《煤礦安全質量標準化及考核評級辦法(試行)》和《金屬與非金屬礦山安全質量標準化考評辦法及標準(試行)》等已經(jīng)想繼頒布。這些標準的制定,使各企業(yè)實施安全質量標準化有了規(guī)范的標準作為依據(jù)。
(2)分解落實安全質量標準化責任。把安全質量標準化工作目標進行層層分解、落實到各企業(yè)和企業(yè)的各個階段,形成層層把關負責、配套聯(lián)動的責任體系。
(3)建立安全質量標準化監(jiān)控機制。生產經(jīng)營單位要安排專人負責此項工作、各車間、班組、崗位都要有專人(兼)職人員,形成完善的安全管理網(wǎng)絡、及時發(fā)現(xiàn)和處理安全質量標準化活動中遇到的問題、使安全質量標準化工作始終處于有效的監(jiān)督控制狀態(tài)。
(4)完善安全質量標準化考核制度。建立生每月檢查、每季考核、半年總結、全年評比的安全考核制度。
5、推行安全質量標準化注意事項
(1)推行安全質量標準化,需要對操作人員進行培訓。培訓要講究方法和程序,首先是講解示范,把各項規(guī)定交代清楚、透徹。
(2)建立獎懲機制,激勵作業(yè)人員執(zhí)行標準化作業(yè).
(3)現(xiàn)場巡檢、指導。班組長在到作業(yè)地點巡查檢驗,把握現(xiàn)場情況,必要時在現(xiàn)場對作業(yè)的做法進行實地指導。
四、“6s“管理”
所謂“6s“是指對生產現(xiàn)場各生產要素(主要是物的要素)所處狀態(tài)不斷進行整理、整頓、清潔、清掃、提高素養(yǎng)及安全的活動。由于整理(shiri)、整頓(seiyom)、清掃(seiso)、清潔(seiketsn)、素養(yǎng)(shitnke)和安全(safety)這六個詞在日語中羅馬拼音或英語中的第一個字母是“s”,所以簡稱6s。
1、整理
整理就是分清需要的和不需要的東西,以處理掉不需要的東西,建立需要物料的上限數(shù)量,優(yōu)化現(xiàn)場空間庫存,改善和增大作業(yè)面積,使道路暢通,使人舒心,利于安全。
整理的工作內容:
(1)理順作業(yè)流程,按時定量領用各種輔助材料,減少現(xiàn)場庫存量。
(2)清除當前車間里、工段里可班里放置的不必要的材料、零部件;
(3)對設備、工裝夾具進行點檢整備;
(4)使用的要器具、測量工具按整理要求放置,不得亂放;
(5)廢棄物應分類處理,按各種回收制度、處理辦法處理。
2、整頓
整頓就是將有用的東西有條理地定位或定置存放、保管,使這些物始終處于作業(yè)者能方便取放的位置,使“三流”(人流、物流、信息流)能合理協(xié)調,流動有序,提高時間利用率,保證安全生產。
整頓的工作內容:
(1)按物品的性質、用途、材質、形狀、大小尺寸區(qū)分開來,工器具等小件物品歸納的容器內,并規(guī)定存放地點;
(2)重物在下、輕物在上,大件在下、小件在上;
(3)存放的物品、元器件和存放地點設置標識;
(4)按工藝操作順序排列,盡量減少拿、取、走動的時間;
(5)按物品性質判定保管責任者,并組織定期檢查。
3、清掃
清掃就是對設備、廠房等進行清掃,將包括機器、工具、地面、墻壁和其他現(xiàn)場物料的生產現(xiàn)場子打掃干凈,做到無垃圾,無廢棄物、無灰塵。
清掃的工作內容:
(1)地面(通道)上掉落的零件、灰塵、垃圾;
(2)機械各部位、儀器、 我工裝夾具上的粉塵、機油等;
(3)配管配線上的灰塵、油漬;
4、清潔
(4)存放加油設施的地方及存放各種有機容劑的地方。
清潔就是通過標準化、制度化來維持和鞏固整理、整頓和清掃的效果,始終使現(xiàn)場保持整潔、干凈的狀態(tài)。主要包括地面、窗戶和墻壁、操作臺、工具和工裝、設備、貨架和放置物料的場所以及通道清潔等。
(1)建立制度,保證前面“6s”的貫徹落實,如環(huán)境維護、設備管理、作業(yè)方法、現(xiàn)場巡視、考核評價、獎懲等實施制度化;
(2)養(yǎng)成要干凈的習慣;
(3)建立視覺化的管制方式;
(4)明確每個人的責任,建立“責任制”,并嚴格執(zhí)行。
5、修養(yǎng)
修養(yǎng)就是通過個人在知識技能等方面長期的學習和實踐所達到的一定的水平,養(yǎng)成在為人處世方面的正確態(tài)度。
(1)加強修養(yǎng)的工作內容:
(2)樹立“安全第一”觀念;
(3)在日常生活中講文明,講禮貌;
(4)有責任心,努力做好本職工作;
(5)遵章守紀,無違紀行為;
(6)注重個人儀表,樹立良好形象。
6、安全
安全就是以人為本,消除隱患,排除險情,消滅不安全行為,預防各種事故的發(fā)生。保障員工的人身安全和生產的正常運行。
安全的工作內容:
(1)遵守各項規(guī)章制度、操作規(guī)程;
(2)參加安全教育、危險預知訓練;
(3)加強安全檢查,發(fā)現(xiàn)隱患、及時糾正并防止發(fā)生;
(4)創(chuàng)造安全、舒適、高效的作業(yè)環(huán)境。
第4篇 班組安全管理要嚴防形式主義
企業(yè)的班組安全管理工作，存在著形形色色的形式主義，給安全生產帶來極大的危害。因此，著力克服安全管理工作中反形式主義，對預防安全事故、提高班組安全工作具有重要的意義。
一、形式主義對安全生產的危害
1.據(jù)有關資料，電力企業(yè)發(fā)生的事故有80%以上是習慣性違章所引起的。究其根源，在于安全管理中的形式主義。例如，監(jiān)護制是預防各種習慣性違章的可靠保證，在實際工作中，監(jiān)護工作往往流于形式，讓習慣性違章有機可乘，導致事故。
2.在一些領導層和職能部門存在的形式主義，會帶壞企業(yè)的風氣，嚴重削弱安全管理，致使企業(yè)安全基礎薄弱，事故較多。例如，有些管理人員對班組安全活動的管理僅限于定時查看職工的安全學習記錄，在記錄簿上簽字了之，而對學習細節(jié)則不聞不問或只在口頭上稍做要求，導致班組職工“見樣學樣”，在安全活動中，只泛泛地讀讀有關資料就算完成任務，甚至編造學習記錄讓管理人員簽字。長此以往，職工的安全意識自然淡薄，安全工作也就可想而知了。
3.在現(xiàn)實生活中，某些熱衷于搞形式主義的人往往圖名圖利，刻意為自己制造出一點“政績”，在安全管理上搞形式主義。在沒發(fā)生事故時，表面看上去風平浪靜，一旦發(fā)生事故，則后果嚴重。
二、形式主義的誤區(qū)
1.有的職工認為，班組只要按要求執(zhí)行生產任務就行了，反形式主義是管理人員的事。實踐證明，形式主義無孔不入，有些班組正是處于既是形式主義的受害者又是形式主義的執(zhí)行者的雙重角色。
2.有的職工認為，班組存在形式主義主要是上級造成的，班組沒有多大責任。其實班組存在的形式主義有些是源于上級，上級應該承擔責任，但班組并不能因此而一推了之、置之度外，更不能因此而認為班組中存在的形式主義合情合理。例如，有的上級領導在檢查班組《安規(guī)》學習情況時只看考試成績，而班組在組織考試時就弄虛作假，漏題作弊。嚴格規(guī)范地執(zhí)行安全法規(guī)是安全生產的可靠保障，無論上級用什么方法檢查，基層班組都應本著對工作、對自己高度負責的態(tài)度，堅持一切從實際出發(fā)，認真學習，嚴格接受考核，如實匯報，發(fā)現(xiàn)問題及時糾偏整改。
3.有些職工認為，在班組中存在的問題僅僅是一些生產實踐中的錯誤做法，卻沒有意識到這些錯誤做法正是形式主義的表現(xiàn)。所以必須正本清源，自覺糾正不良思維定勢，充分認清反形式主義的重要性和迫切性，積極地投身到反形式主義的活動中來。
三、反形式主義的措施
1.“上有所為，下必甚焉”。如果領導干部（包括班組長）搞形式主義，身后就會有人盲目效仿。反形式主義首先從領導干部開始。領導干部必須率先垂范，以身作則，以穩(wěn)重務實的工作作風，影響和引導全體職工，形成良好的工作氛圍。
2.夯實班組基礎。企業(yè)的生存與發(fā)展，都要堅持實事求是，求真務實。作為班組，那種只做表面文章、擺“花架子”、應付差事的做法既是對企業(yè)不負責，也是對自身的利益不負責。它違背了安全工作的根本目的，必須堅決予以糾正和制止。在技術培訓中流于形式，人為地制造學習記錄，就達不到提高職工業(yè)務素質的實效；在安全活動中不認真求實，就會沖淡職工的安全意識；隱瞞工作中的各種缺陷與失誤，就會在以后的工作中留下安全隱患。
3.規(guī)范職工行為。在企業(yè)中，存在的形式主義使健全的規(guī)章制度得不到充分有效地執(zhí)行，反形式主義就必須在執(zhí)行規(guī)章制度上下工夫。要強化實行標準化管理，使各項工作有章可循。讓職工明確，應當做什么、怎么做、出了問題應該怎么辦、由誰負責，從而使每個人的行為受到制度的約束與規(guī)范。要明確責任，獎罰分明，切實起到懲罰與警醒的目的。
4.堅持常抓不懈。形式主義是在長期工作中形成的頑疾，在短時間內不可能徹底根除。要堅持經(jīng)常抓、反復抓。要把反形式主義當成一項系統(tǒng)工程，采取全員、全方位、全過程的工作方式。全員，就是每一個職工都要對自己的工作崗位、工作性質嚴格把關，實行“安全聯(lián)保”；全方位，就是同時加強基礎資料管理、設備管理、職工業(yè)務培訓學習及標準化作業(yè)、規(guī)范化施工等多方面的工作；全過程，就是從布置工作到開展工作，直至工作結束都要進行嚴格考核與評估。同時，對出現(xiàn)的各種反復現(xiàn)象要以極大的耐心與熱情，及時給以糾正和制止。
第5篇 班組安全管理重在扎實有效
前言
安全已經(jīng)越來越被人們意識到：它是一種呵護，是一片溫馨，是讓我們的社會和諧、生活平安的大事。2002年黨和政府為體現(xiàn)人文關愛，頒布了《安全法》，《安全法》頒發(fā)以來，我們經(jīng)常從電視、報刊看到某某省、某某市相關領導因安全工作失職而被免職處分；我們企業(yè)也是如此，“一票否決制”和連帶考核等措施越來越強硬。這是因為安全生產無小事，它關系著員工家庭的幸福，關系著一方平安、穩(wěn)定、和諧以及企業(yè)的生存與發(fā)展。在這種良好的安全氛圍中，作為****公司斷坯班又是如何做好安全生產工作的呢？下面就由我向大家進行具體匯報。
一、班組基本情況
我們班組現(xiàn)有員工23人，其中外聘員工8人，女員工6名，占員工比例26.3%，具有特殊工操作證6名，文化程度：中技（含）以上12人占52.2%，平均年齡43歲，涉及工種有行車工、氧割工、指吊工、斷坯工、裝卸工、精整工等6個。主要生產服務任務有型材斷坯、精整、裝卸坯及卸煤等。
二、班組安全管理的主要難點及風險
1、露天作業(yè)是我們班組安全工作中最大難點。受天氣變化影響大，直接影響著操作員工的工作情緒。同時使用的設備日曬雨淋，引起隱患的頻率較高，維護保養(yǎng)難度大；春季“五防”，冬季“五防”，夏季防暑降溫是班組安全管理的突出工作。
2、突發(fā)性的生產計劃任務頻率較高。為了服務好滿足好大生產需求，加班加點是家常便飯，經(jīng)常是員工下班還未到家，又接到了新的斷坯任務，要求趕快鍛打進爐；卸煤更是如此，車皮一到，無論是刮風下雨還是酷暑冰凍，員工就得從被窩里半夜三更趕到。
3、班組勞動強度較大，作業(yè)環(huán)境較差。每根斷坯料重達2.5噸，要靠3-4人配合用力翻轉，若配合不當，極易造成傷害事故。其次斷坯及卸煤現(xiàn)場都是露天而且是泥土地面，員工常常晴天一身灰，雨天一身泥；坯料裝卸量大時，作業(yè)現(xiàn)場較擁擠。
4、點多面廣，立體交叉作業(yè)多。作業(yè)現(xiàn)場共有5個，而且較分散，生產任務一緊張常常全面鋪開，涉及工種多，人員較緊張且崗位交叉作業(yè)，對現(xiàn)場安全管理不利。
三、班組安全管理有效對策
針對我們班組安全生產中存在的風險和問題，我們在上級領導和部門的正確指導下，結合實際，認真吸取教訓，引導全體員工自覺為安全工作獻計獻策，摸索出行之有效的班組安全管理方法：
1、注重日常安全教育活動。
一是小結上周的安全工作，指出存在的問題，提出整改方案和措施；提出本周安全工作要求，應達到什么效果，沒有完成的小組按照安全責任區(qū)域制要求納入考核，獎優(yōu)罰劣；
二是切實開展好“一問一答”，加強對安全知識的學習，掌握本崗位作業(yè)指導書的每項內容，對答不出來的員工規(guī)定時間完成。起到了不斷強化員工安全意識的作用；
三是組織員工學習事故簡報、案例，結合本崗位，讓每位員工點評事故案例，進行崗位危害辨識；
四是認真落實上級安全工作各項要求，開展階段性安全活動并創(chuàng)新思維和工作方法。安全活動不拘形式，遇到生產任務緊張，采取分散教育活動方式，以作業(yè)點為單位，班組五大員分頭行動組織開展班前安全活動；也常常利用換班休息時間進行“一問一答”，加深員工安全技能知識；在冬春季“五防”、夏季防暑降溫中切實預防，如合理調整作業(yè)時間，避開雷雨、高溫時段；班前“察言觀色”，根據(jù)員工健康狀況，進行崗位調整和任務分配等。
2、注重班組現(xiàn)場安全管理。
一是以作業(yè)點為單位認真推行區(qū)域安全責任制，指定區(qū)域安全第一責任人，全面負責作業(yè)區(qū)域的現(xiàn)場人員調配、設備維護保養(yǎng)及整改、文明衛(wèi)生、“6s”管理等，按周考評，每月評比。
二是推行固定與機動相結合的員工安全互保制。平常安全教育活動中有固定的互保對子互幫互學，根據(jù)每天生產任務的調配不同，按作業(yè)點及上、下班途中設定變機動的互保對子互監(jiān)互督；
三是建立應對突發(fā)性生產任務預案。從人員組織上、時間上、信息反饋上、裝備配備上、安全監(jiān)督措施上確保完成突發(fā)性生產任務忙而不亂，有條不紊。努力達到骨干起表率、相關方有溝通、作業(yè)前有交底、監(jiān)督措施有保證的效果。
四是不斷改善作業(yè)環(huán)境，加強個人勞動保護。充分利用現(xiàn)有條件根據(jù)“6s”管理手冊要求，改善作業(yè)現(xiàn)場，推行日清日掃，區(qū)域標識定置；給員工全面配備勞保用品，并根據(jù)使用程度進行更新，達到使用效果。
3、注重員工安全教育技能培訓。
提高員工安全教育技能是班組安全工作的核心，只有不斷提升員工的安全意識和技能，員工才會從被動教育變主動防范，參與安全活動，自覺認識個人違章和發(fā)現(xiàn)設備隱患，班組安全管理工作才能順利開展。我們班組主要抓了以下工作：
一是充分利用停產時間進行系統(tǒng)安全培訓學習，確保常規(guī)安全知識人人過關，不讓一個人掉隊；
二是鼓勵一專多能，實行一對一幫教，培養(yǎng)他們適應多崗位，滿足崗位交叉作業(yè)要求，對表現(xiàn)突出的給予肯定和獎勵；
三是對各類事故不放過。認真按照 “六查、四定”要求，開展好自查分析、找出原因、制定防范措施、劃定責任。從中吸取教訓、接受教育。
四是堅持家訪。對工作存在問題的員工及時家訪了解溝通，找出原因，消除包袱，即從思想上進行安全預防，又增強了班組凝聚力。
通過不斷完善落實以上管理措施，使我們班組安全管理有了長足進步，近兩年有效控制了等級事故，先后榮獲“2023年安全模范班組”、“2023年星級紅旗班組”、“2023年度安全生產優(yōu)勝車間”等榮譽稱號。事實證明扎實有效地開展班組安全管理工作一定能達到安全生產目標。
結束語
安全管理無止境，安全管理不懈怠。雖然我們班組在安全管理中有所成效，但依然存在不足。今天有幸參加這次班組安全管理論壇活動，又是一次很好的學習機會，我們將以“安全月”活動為契機，應用兄弟班組的好經(jīng)驗，不斷落實安全責任，創(chuàng)新班組安全管理，為員工家庭幸福，公司和諧發(fā)展而努力！
第6篇 班組安全管理要堅持六有六無
企業(yè)在注重提高經(jīng)濟效益的同時，要注重對安全管理方法的研究，尤其要注重對班組安全管理的研究。筆者日前通過對所在企業(yè)班組安全管理的調查，認為要抓好班組安全管理，必須堅持“六有”、“六無”。
“六有”是：
1．安全有目標。企業(yè)里有90％以上的事故都發(fā)生在班組。因此，企業(yè)要針對這一普遍現(xiàn)象，結合班組的實際情況和人員特點，制定出班組安全管理的目標和要求。對千人負傷串、工亡率都要作出明確規(guī)定，使班組成員在生產過程中做有要求，干有目標。
2．管理有規(guī)章。要實施黨政工團齊抓共管的安全管理體系；要編制嚴格的切實可行的安全管理規(guī)章，重獎重罰，執(zhí)行安全生產在各項評比中的一票否決制，進一步強化班組人員的安全意識。
3．操作有規(guī)程。班組人員要堅決執(zhí)行崗位安全操作規(guī)程，對班組現(xiàn)有的崗位安全操作規(guī)程進行修改、增補，使規(guī)程更具有實用性和可操作性。
4．檢查有記錄。對班組日常安全檢查設置安全檢查臺帳，其內容主要是根據(jù)本班組工藝與設備的事故預防控制要點制定，在檢查中及時地將本班組查處的隱患進行記載和反饋，使檢查真正發(fā)揮作用。
5．考核有依據(jù)。對每個班組在月末都要進行一次全方位的考核。對班組生產任務完成情況、全員安全意識狀態(tài)、查處隱患情況、杜絕“三違”行為以及班組安全投入等都要進行考核。通過考核，使班組成員自我加壓，自我激勵，促進安全生產。
6．班組有安全員。安全員是班組安全工作的保護神。安全員每天要參加班前安全教育，親臨作業(yè)現(xiàn)場查處隱患，堵塞漏洞，制止“三違”行為，切實發(fā)揮好安全員的作用。
“六無”是：
1．生產無事故。在生產過程中，要不斷強化班組人員的安全意識，增強其自我保護能力，建立完善的安全網(wǎng)絡，嚴格執(zhí)行安全規(guī)程，真正做到“三不傷害”，遠離事故，保證生產安全順利進行。
2．作業(yè)無“三違”。要加強對班組人員的安全教育，明白“違章指揮就是殺人，違章作業(yè)就是自殺”的道理，積極采取多種形式加大對“三違”行為的查處，營造良好安全氛圍。
3．設備無缺陷。要求班組人員在生產過程中嚴格執(zhí)行“安全生產確認制”，在班前、班后對使用的設備實行報告制度，以徹底消除設備的不安全狀態(tài)，使設備安全完好運行。
4．環(huán)境無隱患。生產作業(yè)環(huán)境對安全生產的影響至關重要。要加強對生產過程中噪聲的控制；實施全方位的照明；完善工作現(xiàn)場的定置管理；設置必要的安全通道和安全出口等，真正做到作業(yè)環(huán)境無隱患。
5．制度無缺陷。規(guī)章制度是班組作業(yè)人員安全生產的生命線和保護傘。通過在生產實踐中不斷的總結和完善，制度要更加完善，更加具體，更加有適用性；同時對新增設的工種、崗位要及時制定規(guī)章制度，避免出現(xiàn)安全死角。
6．教育無遺漏。新上崗員工嚴格履行公司、車間、班組的三級安全教育，內容要全面、具體。通過生產過程中不間斷的安全教育活動，使班組全體人員認識到自己在安全生產中的地位和作用，遵章守紀，保證安全，真正做到“高高興興上班來，平平安安回家去”。
第7篇 搞好班組安全管理工作的探討
班組是企業(yè)管理的基層單位，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點，班組安全管理工作的好壞直接影響著企業(yè)各項經(jīng)濟指標的實現(xiàn)。特別是近年來隨著企業(yè)改制工作的不斷深入和企業(yè)經(jīng)營機制的轉換，將企業(yè)推向市場的新形勢下，搞好班組安全管理工作尤為重要。那么如何搞好班組安全管理工作呢？筆者認為應做好以下幾方面工作。
1 建立健全安全生產責任制
通過建立健全安全生產責任制，明確地規(guī)定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員連結、協(xié)調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統(tǒng)。
建立健全安全生產責任制是把企業(yè)安全工作任務，落實到每個工作崗位的基本途徑。而崗位安全生產責任制是班組安全之魂，哪個班組崗位安全責任制執(zhí)行得好，安全生產就優(yōu)。
2 班組安全管理實行目標化
為了發(fā)揮班組安全目標管理的功能，實現(xiàn)企業(yè)安全生產經(jīng)營目標的良性循環(huán)，必須注重安全目標的制定、分解、實施、考核、保證等5個環(huán)節(jié)。安全目標的制定要切合實際，要在企業(yè)總體目標的指導下，形成個人向班組、班組向車間、車間向企業(yè)負責的層次管理；安全目標的分解要著重于展開、逐個落實，使企業(yè)車間對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統(tǒng)一化、正規(guī)化地展開，對具體目標要做到量值數(shù)據(jù)化；目標確定、分解后，就必須著重加強相互之間的責任感，激發(fā)班組全員潛在的積極性、創(chuàng)造性、主動性，努力實現(xiàn)班組安全管理方法科學化、內容規(guī)范化、基礎工作制度化；班組安全目標的考核要和安全責任制掛鉤，要避免考核時重“硬”輕“軟”的傾向，更不能以“硬”指標掩蓋或取代“軟”指標；班組必須有確定的安全保證體系，即組織網(wǎng)絡保證、物質措施保證等。班組安全目標管理是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現(xiàn)了，企業(yè)的安全基礎才能夯實。
3 班組安全思想教育不容忽視
加強班組安全思想教育是企業(yè)培養(yǎng)“四有”職工隊伍的迫切需要，也是一項長期的戰(zhàn)略任務。為此，筆者根據(jù)工作實際提出如下措施：①加強教育、擺正位置。一定要引導班組長充分認識做好班組安全思想教育工作是自己的“份內事”，是推動企業(yè)生產發(fā)展的內動力；②活化載體、改進方法。要通過多種形式開展班組安全思想教育；③完善制度、狠抓落實。要建立和完善跟蹤教育、定期回訪、檢查考核制度，把每位班組長做安全思想教育工作的多少、好壞與個人利益掛起鉤來，督促他們按具體分工去主動做好班組安全思想教育工作。
4 班組安全管理的重點在現(xiàn)場
企業(yè)的一切生產任務都要在班組完成，各項規(guī)章制度都要靠班組落實，把班組安全工作的重點放在現(xiàn)場，是企業(yè)把整個安全生產目標轉化為實施運作的有效途徑。搞好現(xiàn)場安全管理，必須把影響安全生產的主要因素(即人、機、料、法、環(huán))有機地結合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現(xiàn)場安全管理，才能確保安全生產。
5 班組安全管理是個動態(tài)過程
所謂動態(tài)安全管理，是指在整個生產過程中，對生產的工藝流程和生產作業(yè)過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環(huán)節(jié)和角落都得到保證。對于企業(yè)班組來說，動態(tài)安全管理要做好5個控制：制度控制、作業(yè)控制、重點控制、跟蹤控制、群防控制。
6 安全管理要做到危險預知
危險預知，簡言之就是預先知道生產或作業(yè)過程中的危險性，進而采取措施，控制危險，保障安全。實踐證明，班組開展危險預知活動是安全工作之法寶。班組成員要對本班組管轄范圍或承擔的作業(yè)項目做到明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數(shù)，并運用因果圖、事故樹分析等方法，制定相應的事故預案，并定期演練，防患于未然。
7 作業(yè)標準化是班組安全的保障
所謂作業(yè)標準化，就是對在作業(yè)系統(tǒng)調查分析的基礎上，將現(xiàn)行作業(yè)方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規(guī)章制度和實踐經(jīng)驗為依據(jù)，以安全、質量、效益為目標，對作業(yè)過程進行改善，從而形成一種優(yōu)化作業(yè)程序，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業(yè)效果。班組作業(yè)標準化是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制“三違”現(xiàn)象的產生，從數(shù)理統(tǒng)計看出，企業(yè)中所發(fā)生的事故有90%發(fā)生在班組，班組中有80%的事故是由“三違”現(xiàn)象引起的。班組作業(yè)標準化把企業(yè)各項安全要求優(yōu)化為“管理標準、技術標準、工作標準”，并在作業(yè)單元上嚴格規(guī)定了操作程序、動作要領。把整個作業(yè)過程分解為既互相聯(lián)系，又相互制約的操作程序、動作標準，把人的行為限制在動作標準之中， 從根本上控制違章作業(yè)，特別是習慣性違章作業(yè)，保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，從而制約了僥幸心理、冒險蠻干的不良現(xiàn)象。
搞好班組安全管理工作，有許多工作要做，作為班組應當牢固樹立“安全生產重于泰山”的觀念，以穩(wěn)定安全生產形勢、穩(wěn)定職工隊伍為班組安全管理工作的切入點和落腳點，明確各自的安全職責，搞好安全管理，以確保企業(yè)的安全生產和經(jīng)濟效益的穩(wěn)步增長。
第8篇 當好三員是班組長在安全管理中的基本要求
班組是企業(yè)的細胞，班組長是企業(yè)的兵頭將尾。班組長是連接廣大職工和領導干部、管理部門的橋梁和紐帶，在安全生產中發(fā)揮著舉足輕重的作用。為了發(fā)揮班組長的作用，在安全生產管理工作中要當好“三員”。
班組長要當好安全生產管理的“宣傳員”。近年來，國家為了強化安全生產管理工作，相繼制定和出臺了一系列的安全生產規(guī)章制度，從單位來講，更是出臺了一系列管理制度和相關規(guī)定。但是安全生產規(guī)章制度，僅僅是搞好安全生產的第一步，更重要的是做好安全生產規(guī)章制度的宣傳工作。平時，班組長要充分利用班前會，班后會、周一安全活動、個別談心等多種方式，向班組職工認真學習宣傳安全生產規(guī)章制度，做好安全生產工作。最終目的達到“我要安全、我會安全、我能實現(xiàn)安全”、引導職工真正做到“我不傷害自己、我不傷害他人，我不被他人傷害”，實現(xiàn)全班組安全生產。
班組長要當好安全生產管理的“守門員”。對生產現(xiàn)場出現(xiàn)的職工精神狀態(tài)不佳和車輛、機械設備運轉不良的問題，班組長要及時提醒告誡，要堅決制止帶安全隱患進行生產作業(yè)，并認真督促其進行整改，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。從這方面講，班組長要比他人掌握更多的知識。所以說班組長在理論、技術方面就是一個班組的權威和行家里手，更是安全管理方面的“專家”。
班組長要當好安全生產管理的“戰(zhàn)斗員”。班組長對生產現(xiàn)場出現(xiàn)的各種違章現(xiàn)象和嚴重“三違人員”要從關心職工的切身利益入手，敢于批評、要敢于制止嚴重“三違人員”的違章行為，及時處理安全隱患，為安全生產創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。
如果我們的每個班組長能夠自覺當好安全生產管理的宣傳員、守門員、戰(zhàn)斗員，筑牢安全生產的第一道防線，那么安全事故就難以入侵，安全生產就有了保障。
第9篇 班組安全管理講座－班組的概念及職能
班組是企業(yè)中基本作業(yè)單位,是企業(yè)內部最基層的勞動和管理組織。在一般企業(yè)里,班組長不算“干部”,但實際上,班組長基本具備了“干部”的管理職能。因此,班組長也被稱為“兵頭將尾”。
現(xiàn)代企業(yè)的管理結構一般都是三角形樣式,基本上可以分為三層,即決策層(高層)、執(zhí)行層(中層)、操作層(基層)。高層“動腦”,中層“動口”,基層“動手”。班組即為基層組織。
班組的特點:
1. 結構小——班組為企業(yè)最基層單位,結構最小,不能再分。
2.管理全——質量、安全、生產、工藝、勞動紀律……麻雀雖小,五臟俱全。
3.工作細——班組工作非常具體,需要班組長耐心、細致。
4.任務實——上面千條線,下面一根針,企業(yè)所有管理內容最終都要落實到班組。
5.群眾性——班組工作是一項群眾性很強的活動,需要班組長團結員工,集中大家的智慧和力量才能更好地完成。
第10篇 班組安全管理抓三點
企業(yè)安全管理的重點在班組，班組是企業(yè)最小的基層單位。由于直接面對生產一線，安全管理就顯得尤為重要。如何搞好班組安全管理？筆者認為，至少應該做到以下三點：
營造良好的學習氛圍。班組成員之間的互相學習有三大優(yōu)勢：首先是學習時間、地點、形式、效果等都優(yōu)于其他形式；其次是容易增強班組成員之間的親和力，容易在班組內部形成你追我趕的良好學習氛圍，有利于班組安全管理；三是有利于團隊精神的培養(yǎng)，為今后各項工作提供智力支持。
營造良好的互保氛圍。良好的互保氛圍是搞好班組安全管理的關鍵。自保和互保是搞好安全生產不可缺少的兩個方面。我們要充分利用職工培訓、班前會每日一題、安全知識競賽等方式增強職工的自保、互保意識和技能；抓好班組安全的教育。
班組長的素質是班組安全管理的重點。對班組各項工作的完成有著非常重要的作用，各單位必須重視和加強對班組長的安全教育工作，培養(yǎng)班組長的超前意識、監(jiān)督意識和總結意識。
第11篇 小班組的大安全管理
有這樣一個數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從歷年來的事故中可以得出，80%的事故都發(fā)生在班組。班組是企業(yè)重最小的細胞，是安全環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。新的一年，公司提出的全方位覆蓋的大安全管理理念，使班組安全從文化、技能、作業(yè)環(huán)境等都得到了提升。
“大安全”覆蓋班組建設
以往的班組安全管理只局限于上級的條條框框，事故一多，領導就重視，生產一忙，就撂到一邊。班組缺少主動性、自制性，群眾參與的積極性不高，最終也只是“季節(jié)性高溫”。
公司在不斷總結經(jīng)驗的基礎上提出了班組安全建設的三個轉變即：安全管理工作模式從經(jīng)驗管理向規(guī)范化管理轉變、從對事的管理向對人的管理轉變、從對事故管理向風險預控管理轉變。
首先以班組安全管理為切入點，通過檢查評比，小到每本臺帳，都樹立“標桿”，實現(xiàn)了安全管理工作的規(guī)范化。二是加強對“人”的管理，強化“人”的思想意識，通過“班組安全技能大賽”“安全演講”“家屬座談”等活動，不斷強化班組成員的安全意識，激發(fā)學習的積極性，扭轉了班組成員被動安全的局面，實現(xiàn)了從“要我安全”到“我要安全”的轉變。三是推行安全風險管理，通過學習典型事故案例，掌握事故發(fā)生規(guī)律，班組成員親自編寫作業(yè)風險辨識范本，建立設備環(huán)境風險庫，提高班組成員的安全風險意識和風險辨識能力，超前控制危險點，大幅降低了事故發(fā)生率，實現(xiàn)了從對事故管理向風險預控管理轉變。
安全考核提升班組效率
責任制的落實是提高班組安全管理水平的基石。檢修工區(qū)經(jīng)理齊宏偉對此有很高的認識，他認為：“每位員工在各自的生產崗位都具有獨特性和增值性，他們是企業(yè)最寶貴的財富，生產中職工并不想自己受傷，他們具有管理、預防傷害的能力，關鍵是領導如何運用科學管理手段去發(fā)揮他們各自的長處”。該工區(qū)在班組建設中，推行班組“安全生產積分”考核制度，將現(xiàn)場查處違章、安全職責到位、現(xiàn)場安全風險控制、檢修質量等工作進行細化、量化，通過運用績效考核這桿稱確保安全責任落實到位。充分調動了每個班組成員的積極性和主動性，增強了人員責任心，促進了責任制的落實。
公司在班組安全責任制的管理中，將安全責任層層分解，逐級簽定“安全生產責任狀”，通過“安全到位考核辦法”，使每個環(huán)節(jié)、每個崗位、每個員工，形成環(huán)環(huán)相扣的責任鏈條，創(chuàng)造出人人有責任、事事分功過的良好局面。
安全投入優(yōu)化班組建設
安全與生產效益是統(tǒng)一的，不可分割，安全投入既能促進生產效益的發(fā)展，也能為正常有序的生產“買”了保險。為解決現(xiàn)場作業(yè)設備落后的問題，公司每年投入大額安措經(jīng)費，為職工統(tǒng)一定做防靜電工作服、配置近電報警手表、近電報警安全帽、全身式安全帶，將金屬檢修架全部更換為絕緣檢修架，在刀閘架構上安裝了“防墜器”，解決了困擾多年的刀閘上工作，安全帶低掛高用的不規(guī)范行為。不斷補充完善吊車、升降車、電動升降梯等檢修作業(yè)機具，提高了現(xiàn)場作業(yè)器材的技術含量，有效提升了現(xiàn)場作業(yè)的安全系數(shù)，實現(xiàn)了設備環(huán)境的本質安全。針對檢修作業(yè)現(xiàn)場臟、亂、差的情況，為班組統(tǒng)一配備了暖水壺、保溫杯、馬扎、工具包、當日工作看板，做到了物品定置定位，碼放整齊。還為檢修車輛配備影碟機、安全警示片,營造了良好的安全生產氛圍。
素質提升增強班組活力
公司把提高班組成員的安全素質做為突破口，實施創(chuàng)新管理。針對新人員經(jīng)驗不足、易沖動的特點，采取“一對一”簽定師徒合同，每個老師傅幫扶一個新工人，并進行現(xiàn)場監(jiān)管，使新工人快速地提高業(yè)務技術，同時也達到了現(xiàn)場危險點的控制。針對新設備、新技術的不斷應用，該公司采取“派出去，請進來”的雙向培訓軌道，快速提升一線員工“駕馭”新設備的能力。通過全員、全面的安全教育和專業(yè)技能培訓。使一線員工熟悉掌握“安規(guī)、兩票”、風險、應急、承發(fā)包工程管理以及交通、消防、現(xiàn)場急救等相關知識。組織班組安全員開展工作互查，不斷夯實。五是充分利用網(wǎng)絡，開展《安規(guī)》網(wǎng)上自學，通過調考、普考、集中筆試調考及現(xiàn)場問答等多種形式，使員工學好安規(guī)、用好安規(guī)、執(zhí)行好安規(guī)。
第12篇 班組安全管理從四化入手
如果說，班組是企業(yè)的細胞，那么，班組安全管理則是企業(yè)各項工作中最重要的基礎工作。班組安全管理是企業(yè)發(fā)展中永恒的話題，要做好它應從“四化”入手。
1、強化班組安全管理的領導。這項工作的關鍵是選好安全員。安全員是企業(yè)安全生產的一線組織者，是安全工作各項決策和規(guī)章制度的具體執(zhí)行者，在企業(yè)的安全工作中起著舉足輕重的作用。在選配安全員時，要著重衡量技術業(yè)務能力、協(xié)調溝通能力、組織管理能力，以及面對危機的心理應對能力，在選拔過程中要多走群眾路線，廣泛聽取班組職工的意見和建議，以保證所選拔的安全員能夠勝任崗位工作。
2、精化班組安全管理的內容。目前，不少企業(yè)的安全管理還處于“粗放”狀態(tài)：車間雜亂無章、員工手忙腳亂，這種作業(yè)方式無疑會降低生產效率、產生安全隱患?？梢赃@么說，安全管理的精細度在很大程度上決定了企業(yè)競爭力的高低。班組安全管理要融于生產管理之中，“消滅工作中任何不必要的動作”。如組織開展創(chuàng)建“安全生產標準化班組”等活動，把各項安全制度請下墻來，落實到車間、班組和工段，通過有序運作，彰顯精化管理的卓越績效。
3、活化班組安全管理的形式。作為企業(yè)基層班組的領班人——班組長，不僅要具備領導和管理的才能，而且還要具備善于“察言觀色”的本領。要針對員工的情緒，加強心理疏導，使員工的行為不要過多地受到不良情緒的影響，以免在工作中發(fā)生意外。班組長還要善于調節(jié)安全管理氛圍，堅持日常的班前安全講話、星期一的安全例會；平時多采取宣講、討論、安全知識搶答等形式，強化班組成員安全管理意識。
4、嚴化班組安全管理的考核?？己耸菫榱颂嵝寻嘟M成員，必須時時處處按規(guī)章制度的要求去做。安全生產規(guī)章制度是企業(yè)最根本的制度，是保障企業(yè)安全生產的有效措施。必須做到制度面前人人平等，對違章人員的教育和處罰要不折不扣，處罰和教育要讓違章人員接受教訓，更要讓其他員工間接地接受教育，從而消除部分人員違章時的僥幸心理，以規(guī)范員工言行，杜絕違章現(xiàn)象。
第13篇 運用oshms管理原理完善班組安全建設
引言
《職業(yè)安全健康安全體系 規(guī)范》（gb/t28001-2001）的發(fā)布，標志著職業(yè)安全健康管理體系（occupational safety and health management system，以下簡稱oshms）這種強化科學的管理模式，在中國開始規(guī)范化實施，并成為新時期安全工作的重要內容和努力方向。將oshms的理念、方法運用到班組安全建設中，可深化班組安全活動，完善班組安全建設，為企業(yè)oshms的建立奠定堅實的群眾基礎。依筆者之淺見，目前可率先從如下方面著手，逐步完善班組安全建設。
率先開展和逐步深化oshms管理宣傳、教育活動，不斷提高班組成員的oshms意識
班組管理者應結合班組生產實際，根據(jù)oshms之精髓，率先開展并逐步深化oshms管理思想的宣傳、教育活動。宣傳與學習的內容可優(yōu)先選擇標準中實用的，有利于改進本班組安全生產狀況的主要工作方法及其實施程序。諸如：oshms的主要理論基礎；體系的五大核心要素及其內涵；危害辨識、風險評價所涉及的范圍、內容和主要方法；風險控制計劃的制訂原則及其要求；應急預案的制訂原則；績效測量的內容、主要方法等，以不斷提高班組成員的oshms意識，完善班組安全建設。
適度開展班組范圍內的危害辨識、風險評價活動，發(fā)動班組成員獻計獻策
所謂“適度”是指班組開展的危害辨識、風險評價活動所涉及的范圍是有限的，其危害因素憑借班組成員現(xiàn)有的文化技術素質，工作經(jīng)驗和班組現(xiàn)有技術條件基本上能夠辨識、評價出來；所謂“班組范圍內”，系指班組危害辨識、風險評價活動涉及的范圍僅限于本班組作業(yè)范圍且依靠班組成員本身即能基本上控制其風險；要求“發(fā)動班組成員獻計獻策”，是因為風險評價工作是一項涉及因素較多的不間斷過程，其評價結果有可能隨著安全生產狀況的變化而變化。只有讓對生產作業(yè)狀況最熟悉的班組成員們直接參與，才能及時快捷地依據(jù)實際生產的最新狀況，得出較為滿意的評價結果。班組成員們針對本班組現(xiàn)有的作業(yè)環(huán)境和作業(yè)組織，通過安全活動，將其主要危害因素最大限度地予以辨識，并依據(jù)其危害程度進行排序和認真評價，可為隨后制定風險控制計劃提供依據(jù)。
適時制定詳細、可行的消除危害、控制風險目標、計劃，并及時進行實施
所謂“適時”，是指風險控制目標、計劃的制定時機應選定在主要危害因素被初步找出，并經(jīng)現(xiàn)場驗證和最終確認的最初時刻；所謂“詳細”，是指斑組制定的風險控制目標應該用具體的量化指標（數(shù)值）表示出來，為實現(xiàn)該目標而制定的風險控制計劃至少應包括如下內容：制約目標實現(xiàn)的全部主要危害因素（要因）；針對諸項要因應制定的對策及為消除該要因的影響所需采取的具體措施；諸項措施實施后應分別達到的目標值（子目標）；衡量諸項子目標是否實現(xiàn)的衡量（測）量標準或方法；由何人負責、何人參加，在何時何地實施上述措施等，并確定專人督促檢查；所謂“可行”，系指班組制定的目標值應具備合理性（目標實現(xiàn)的難易程度應與班組成員們現(xiàn)有的工作能力相適應）和易測量性（現(xiàn)有或易于找到檢驗目標值是否實現(xiàn)的測量方法或標準）等屬性。班組風險控制目標及計劃制定后，班組管理者應督促相關人員按計劃及時實施，并確保其實施效果。
第14篇 班組安全管理四要
班組是企業(yè)的細胞，也是安全生產的“前沿陣地”。從某種意義上講，班組的安全素質決定著企業(yè)的安全素質。因此，有針對性地從四個方面抓好班組安全工作，對安全生產具有十分重要的現(xiàn)實意義。
第一，要對癥下藥，做好員工思想工作。一個好班長，應該對班組每名成員的思想、心理、個性、行為等特點和健康狀況、家庭情況等了如指掌。要善于投其所“好”，有針對性地做好思想工作，使員工從思想上真正樹立起安全意識，并逐漸轉化為日常工作中的自覺安全行為。在做員工思想工作時，要本著因人制宜的原則，認真分析每個員工的思想動態(tài)，“對癥下藥”，進行思想交流、溝通，消除其潛意識中的安全“隱患”，筑牢安全防范的“籬笆”。
第二，要寓教于樂，開展豐富多彩的安全活動。安全管理，如果僅靠一味地開會強調，常給人以單調、乏味的感覺，容易形成“會上講著重要，員工聽著次要，執(zhí)行起來忘掉”的結果。因此，班組安全教育應該向“寓教于樂”的形式轉變，應該多開展一些安全活動。如開展各種安全事故演練、座談會、演講比賽、知識競賽、典型事故案例分析、“三違”人員現(xiàn)身說教等。以這種實戰(zhàn)式或喜聞樂見的形式來提高員工參與安全管理的積極性，在“樂”中受到教育，學到本領。
第三，要動態(tài)跟蹤，加強對生產現(xiàn)場的安全檢查。班組長要及時、準確地掌握所屬崗位員工的操作實況，就要分時分段進行安全檢查，以避免各類安全生產事故的發(fā)生。安全檢查的主要內容包括:員工工作狀態(tài)、設備點檢漏洞、習慣性違章行為、冒險僥幸傾向等。必須充分認識到，違章作業(yè)仍然是造成安全事故的根本原因，因此要下大力氣杜絕“三違”現(xiàn)象。
第四，要改變傳統(tǒng)的安全處罰方式，使員工繃緊安全這根“弦”。傳統(tǒng)的安全管理處罰方法是以罰代管，突出一個“嚴”字。但如果不從根本上解決問題，其結果只能是“揚湯止沸”。因此，不能單純地以罰代管。要善于用科學的管理方法，使員工增強安全意識，掌握安全知識，實現(xiàn)安全生產。如每天班前半小時學習安全操作，對有安全隱患的員工開小灶搞安全培訓，給有輕微違章違紀行為的員工留作業(yè)寫安全心得和體會，動員家屬參與安全管理，開展事故案例學習和安全閉卷考試等。從而使員工時刻繃緊安全這根“弦”，達到切實提高班組成員安全工作意識和實現(xiàn)企業(yè)安全生產的目的。
第15篇 工程項目班組長安全管理職責權限
工程項目班組長安全管理職責與權限
(1)嚴格執(zhí)行本崗位責任制度,檢查、督促本班組的日常安全工作;
(2)上崗前對本班組進行針對性的安全交代,上崗檢查、下崗檢查,及時消除安全隱患,并做好記錄,有權拒絕違章作業(yè),并向項目主管人員匯報;
(1)配備經(jīng)培訓考核持證的管理、執(zhí)行和檢查人員;
(2)制定施工安全技術并設置相應的防護設施;
(3)放置用電和消防設施;
(4)配備施工和機械安全裝置;
(5)配備必要的安全檢測工具(測定扣件緊固的力矩扳手、風速儀、接地電阻測試儀等);
(6)保障一定的安全技術措施經(jīng)費。
第16篇 構筑班組安全管理三大體系
班組于企業(yè)而言，猶如家庭與社會的關系，只有家庭穩(wěn)固了，才能帶給社會平安和諧。作為企業(yè)中的最小個體，班組是企業(yè)安全管理的最終落腳點，只有班組日常安全管理工作抓好抓牢了，企業(yè)的安全才能得到保障。
那么，企業(yè)班組如何抓好日常安全管理呢？筆者以為應著力從構筑“安全鏈、安全網(wǎng)、安全墻”三大體系去夯實。
打造環(huán)環(huán)相扣“安全鏈”。安全管理主要是把握“人的不安全行為，設備的不安全狀態(tài)、生產環(huán)境的不安全因素”三個關鍵環(huán)節(jié)，只有形成環(huán)環(huán)相扣的安全鏈，才能保證最終安全。
在控制人的不安全行為方面，班組要嚴格落實“兩票三制”和“三講一落實”。班組長和安全員在每項工作開展前都必需親自抓好有關制度的執(zhí)行和監(jiān)督，同時設立違章舉報信箱和電話，營造人人“要安全、講安全”的氛圍。
在控制設備的不安全狀態(tài)方面，要強化班員的巡回檢查力度，加強班前檢查工作，及時了解掌握設備運行狀態(tài)。班組長要開好班前會，做到對設備運行方式和健康狀態(tài)心知肚明，做好事故預想。運行班組在班中要督促班員做好精心調整，嚴格控制參數(shù)額定值運行。同時，檢修班組要做好設備的維護工作，及時處理設備的缺陷，防止設備故障影響安全。
在控制“生產環(huán)境的不安全因素”方面要做到拘小節(jié)，嚴防范。結合現(xiàn)場安全設施標準化工作和6s管理具體要求，對生產現(xiàn)場各班組的安全責任區(qū)進行安全檢查，完善各種安全標識，使生產現(xiàn)場區(qū)域標識進一步規(guī)范、合理，創(chuàng)造有利于員工安全作業(yè)的良好環(huán)境。
織密剛柔相濟“安全網(wǎng)”。安全生產不是一蹴而就的事情 ，必須堅持使用“軟硬”手段，即是發(fā)揮安全文化的軟實力作用和全面責任管理執(zhí)行力。
“軟手段”即是利用班組安全周、安全日等時間，組織班組成員學習上級有關文件，事故通報，事故分析報告等安全資料，強化班員的安全教育。組織開展班組安全心得比賽、安全知識競賽等活動，在活動中使員工受到啟發(fā)，提高安全保護意識。發(fā)揮有效載體作用，出版安全版報、安全專版，利用班組安全文化小天地，使安全文化深入人心。
“硬手段”即是強化全面責任管理，立規(guī)矩，束行為。要不斷完善健全班組長、安全員和班員間相關安全制度，共同簽訂班組安全責任狀。積極發(fā)揮班組黨員率先垂范，結合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，做好安全承諾，各自扮演好自身角色。特別是班組長和安全員要敢當“黑臉包公”，對于違章行為要從嚴處理不留情面，使安全責任全面得到落實。
構筑堅不可摧“安全墻”。 安全是牽一發(fā)而動全身的問題，細節(jié)決定成敗，安全生產管理離不開對生產過程中細枝末節(jié)的跟蹤和監(jiān)督。因此，要結合星極考評、績效考核、不斷完善優(yōu)化班組信息平臺，細化班組安全管理細則，對班組安全情況進行量化，打造安全管理大平臺。要有計劃有安排進行安全總結和經(jīng)驗推廣，及時分析不安全行為，并制定應對整改措施。同時，嚴格執(zhí)行“五確認，一兌現(xiàn)”，根據(jù)“兩全”標準，層層落實安全責任，與月度獎金實行掛勾。在強化考核同時，對于在安全生產工作中積極提合理化建設和做好人好事的班員，要及時給予表揚獎勵，弘揚正氣。
