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設(shè)計(jì)感謝信(15篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):15

設(shè)計(jì)感謝信

第1篇 對設(shè)計(jì)師的感謝信范文

尊敬的xx裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司領(lǐng)導(dǎo):

你們好!

我是業(yè)主,懷著萬分感激之情,我率全家向你們并代轉(zhuǎn)達(dá)對xx項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)計(jì)、裝修施工人員的真誠謝意。

我的孩子xx年9月1日在xx市xx小學(xué)入學(xué),裝修任務(wù)提上日程時(shí),可謂時(shí)間緊、任務(wù)重。如何在短短70天時(shí)間內(nèi)裝修完畢,當(dāng)時(shí)既為小孩戶口歸屬問題四處奔走,又為入學(xué)后能否環(huán)保入住擔(dān)憂,千頭萬緒,全家人憂心如焚。羊?yàn)橄岔?xiàng)目經(jīng)理得知情況后,急我所急,想我所想,充分運(yùn)用統(tǒng)籌方法,科學(xué)穿插諸工種,合理調(diào)配各人員,僅用短短42天時(shí)間,完成了既定裝修目標(biāo),并且所有工程項(xiàng)目試驗(yàn)和檢驗(yàn)一次性合格。在羊經(jīng)理及裝修施工人員的積極努力和幫助下,我們?nèi)矣?月10日部分搬家入住()。

貴公司裝修施工人員,你們的辛勤付出,不僅為我們家庭帶來巨大幫助,在我的同事和小區(qū)業(yè)主中也引起很大反響。裝修尾聲,羊經(jīng)理不厭其煩向我提供合理化建議;顧不上吃午飯為我家找補(bǔ);因套裝門工人野蠻安裝,與之紅臉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我一次比一次更感動。眼見的一切,充分反映了貴公司裝修工作人員嚴(yán)于律己、精益求精、為業(yè)主解憂和分憂的良好辦事作風(fēng)。xx人這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、竭盡所能、吃苦耐勞的精神將永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

再次感謝你們,并代轉(zhuǎn)達(dá)我們?nèi)覍x項(xiàng)目經(jīng)理的真誠謝意。

xxx

xxxx年xx月xx日

關(guān)于設(shè)計(jì)的感謝信

第2篇 畢業(yè)論文設(shè)計(jì)寫給老師的感謝信

尊敬的老師;

你好!

兩個(gè)月的時(shí)間一晃而過,這本厚厚的計(jì)算書,記錄了我這兩個(gè)月的生活,也見證了我大學(xué)的最后時(shí)光,凌晨三點(diǎn)的廣播,清晨五點(diǎn)的鳥叫,以及每天晚上路過王教授辦公樓的窗前,那通亮燈光。

在設(shè)計(jì)過程中得到了王教授和曾教員的精心指導(dǎo),在此要向兩為尊敬的老師致以最崇敬的感謝。王教授總是在百忙之中抽出時(shí)間來為我解答設(shè)計(jì)過程中的疑問,很多次,很晚了,從王教授的辦公室問完問題出來,總是看見他還繼續(xù)留在那里伏案工作,這樣一位慈祥的長者的背影,我將無法從記憶中抹去。記得在審方案階段,曾教員總是不厭其煩地給我們細(xì)心講解,以消除我們的盲點(diǎn)。在這里,我要一并感謝結(jié)構(gòu)教研室的其他老師,那些在無意間幫助過我的老師,謝謝你們。

這次設(shè)計(jì)是我第一次進(jìn)行全面和系統(tǒng)的設(shè)計(jì),不免會有疏漏和不足之處,可能存在計(jì)算不夠準(zhǔn)確,圖紙質(zhì)量不高等問題,還有許多細(xì)節(jié)未做到及時(shí)處理,請教員指正,以幫助我不斷提高,不斷進(jìn)步。我相信通過這次全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及在這個(gè)過程中各位老師的不斷點(diǎn)撥,在今后的工作中我一定會做到更好。

此致

敬禮!

第3篇 畢業(yè)論文設(shè)計(jì)感謝信

當(dāng)我的學(xué)士論文完成時(shí),要感謝的人實(shí)在很多。

首先,我要感謝馮諾依曼先生。正是他發(fā)明了電腦,才使我等鳥槍換大炮,從簡單的剪報(bào)加摘抄進(jìn)化成復(fù)制加粘貼。大大提高了論文速度,在此代表千萬學(xué)子表示感謝。

其次,更要感謝比爾蓋茨先生,他研制的windows進(jìn)一步節(jié)約了我們的時(shí)間,通過互聯(lián)網(wǎng),我們能輕輕敲下鍵盤就能搜索到大量的資料。從此再也不要去圖書館漫山遍野的浪費(fèi)時(shí)間了。當(dāng)然,順便感謝百度和google公司。正是由于他們強(qiáng)大的搜索功能才能尋找到那么多資料。

另外,當(dāng)然不能忘記免費(fèi)提供論文的小網(wǎng)站,他們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{(lán)本,堅(jiān)持著為人民服務(wù)的宗旨,想人之所想,急人之所急,保證貧窮的我們也能及時(shí)共享資源。相比之下,那些收費(fèi)的論文網(wǎng)站應(yīng)該放下架子,端正服務(wù)態(tài)度,變收費(fèi)為免費(fèi),向免費(fèi)網(wǎng)站學(xué)習(xí)!大家共同發(fā)揚(yáng)精神共同分享資源,共建和諧社會!

最不能忘記的是我親愛的導(dǎo)師。他放下神圣的師尊,象朋友一樣與我們親切探討論文,糾正論文錯(cuò)誤,指導(dǎo)我如何嫁接整合抄來的資料,使我的論文如何不被查出有剽竊現(xiàn)象。在此我深深鞠躬。

當(dāng)然還有論文的答辯老師。他們和藹可親,關(guān)心學(xué)生,答辯會上善解人意,只提出一個(gè)問題:你知道你這篇文章寫了什么嗎?我說:知道然后我就順利通過了答辯。當(dāng)我拿到學(xué)位的時(shí)候,老師的音容笑貌始終浮現(xiàn)在我眼前,我想大聲的呼喊:?。±蠋?,我愛你們!

一次次徘徊,一次次絕望。同學(xué)們都給我了巨大的鼓勵!論文完成過程中,同學(xué)們互相鼓勵,互相幫助,互相分享資源,探討論文,空前團(tuán)結(jié),及時(shí)避免了論文內(nèi)容的撞車。每當(dāng)我對抄襲內(nèi)容太多而受良心譴責(zé)的時(shí)候,同學(xué)們總會及時(shí)出現(xiàn)在我面前安慰我:天下文章一大抄,不抄白不抄。于是,我重新調(diào)整心情抄襲,連最后一點(diǎn)剽竊羞恥心都去見了上帝。

離開學(xué)校完成論文,是一個(gè)終點(diǎn),又是另外一個(gè)起點(diǎn)!喝水不忘挖井人,我將銘記大家對我的幫助,以后更好的為人民為社會服務(wù)!

第4篇 《一位盲人的感謝信》的教學(xué)設(shè)計(jì)精選

《一位盲人的感謝信》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

姚美英

教學(xué)目標(biāo):

1、知道要主動關(guān)心、幫助身有殘疾、行動不便的人。

2、學(xué)會本課的12個(gè)生字,理解“盲人、感謝、教育、名字、風(fēng)雪、絆倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、總是、準(zhǔn)時(shí)、攙扶、使勁、精神、閃耀”等詞語的意思。

3、能照樣子改寫句子。

4、會正確朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)字詞,朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):在課文的朗讀中讓學(xué)生受到感染,懂得做好事并不難,難的是持之以恒,經(jīng)常做好事,而且做了好事不留名。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。

2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解“盲人、感謝、絆倒、清脆、攙扶、閃耀”等詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié),并有感情地朗讀。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,教學(xué)生字。

1、什么樣的人叫“盲人”?

2、什么叫“感謝信”?教學(xué)“盲”,讀音與“忙”一樣,上面是“忙”的右邊部分,表示聲音,下面是“目”,表示眼睛?!懊ぁ笔茄劬κ鞯囊馑?。

二、初讀課文,自學(xué)生字、詞。

1、思考:①這位盲人阿姨的感謝信是寫給誰的?信中表揚(yáng)了誰?

②什么事值得盲人阿姨寫感謝信表揚(yáng)?

2、自讀:①輕聲讀課文,劃出帶生字的詞語讀讀。

②看田字格記字形,難記的字多記幾遍。

③邊讀邊想,準(zhǔn)備回答以上問題。

三、檢查自學(xué)效果。

1、抽讀課文,評議正音。

2、練習(xí):讀一讀,給帶點(diǎn)字注音。

絆( )倒盲人清脆( )總是感謝攙( )扶使( )勁( )舉高胸前精( )神閃耀……

3、說一說,你學(xué)會了哪幾個(gè)生字?用的是什么好辦法?(重點(diǎn)指導(dǎo):姨、攙、胸、耀、脆)

4、重點(diǎn)理解:

絆倒:指名表演。

清脆:請一位聲音清脆的小朋友說一句話,然后教師說::“這位小朋友的聲音真清脆!”

攙扶:動作演示。

閃耀:舉例說明詞義,例如:“塔頂閃耀著金光?!?/p>

5、鞏固提高。

指名讀——開火車讀——齊讀

四、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

1、自由讀第1節(jié)。

2、盲人阿姨的感謝信寫給誰,信中表揚(yáng)了誰?

3、指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣來讀這一節(jié)。

盲人阿姨為什么要感謝她呢?我們下節(jié)課再學(xué)。

五、書寫指導(dǎo)。

攙、胸、耀、脆:左右結(jié)構(gòu),要左窄右寬。

攙:第5筆是橫撇,第9筆是撇,要從“口”字中穿出。

胸:右邊的中間部分應(yīng)先寫“×”,再寫豎折豎。

耀:第6筆是豎提。

脆:第9筆是橫折鉤。

六、作業(yè):

1、抄寫生字。

2、作業(yè)本:第2、3題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文第2-5節(jié),知道少先隊(duì)員是怎樣幫助盲人阿姨的。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

2、比一比,再組詞。(指名板演,其余學(xué)生做在書上。做后,集體評改)

絆( ) 胸( ) 使( ) 盲( ) 攙( ) 飄( )

伴( ) 腦( ) 便( ) 育( ) 饞( ) 漂( )

3、有感情地朗讀第1節(jié)。

二、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

1、輕聲讀第2節(jié),想一想:詩中的“我”指誰,“她”又指誰?

2、少先隊(duì)員與盲人阿姨是怎樣認(rèn)識的?誰能用幾句話把這件事講清楚?

3、指名試答,師生共同評議。

①聯(lián)系“頂”、“絆倒”等詞,體會當(dāng)時(shí)的情景。

②風(fēng)雪中,少先隊(duì)員看見盲人阿姨在路上被石頭絆倒后是怎么做的?

③“他趕緊跑過來把我扶起”一句中的“跑”字能換成“走”嗎?為什么?

4、指導(dǎo)朗讀?!摆s緊、還替我”應(yīng)讀重音。

三、學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。

1、指名讀,聯(lián)系上下文說說“從此,我們認(rèn)識了”,這個(gè)“此”指的是什么。(就是指前面講的這件事發(fā)生后,她們認(rèn)識了。)

2、“向?qū)А笔鞘裁匆馑迹浚槿艘返娜?。)從哪些句子看出她“每天”為盲人阿姨做向?qū)??(抓住“早晨、傍晚、下雪天、下雨天”等詞進(jìn)行教學(xué))

3、你覺得“她”做得對嗎?從哪兒看出來?

(一是有禮貌,親切熱情,可抓住“甜甜地、清脆的、總是”等詞。二是認(rèn)真負(fù)責(zé),從不間斷,可抓住“準(zhǔn)時(shí)、送、接、緊緊地、攙扶”等詞。)

4、看圖說說:下雨天,“她”怎樣送盲人阿姨?理解“使勁、舉”。

5、指導(dǎo)朗讀。第3節(jié)中“每天、甜甜地、總是”應(yīng)讀重音,第4節(jié)應(yīng)讀重音的是“準(zhǔn)時(shí)、緊緊、使勁”。

四、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

1、少先隊(duì)員天天接送盲人阿姨,盲人阿姨為什么不知道她叫什么名字呢?

2、盲人阿姨為什么說雷鋒精神在她身上閃耀呢?(做幾次好事并不難,難的是經(jīng)常做好事。雷鋒叔叔走到哪兒就把好事做到哪兒,他做的好事數(shù)不完。與雷鋒叔叔一樣,這位少先隊(duì)員做了好事不留名,所以在她的身上能看到雷鋒叔叔的好思想、好品質(zhì)。)

3、朗讀指導(dǎo)。最后一句應(yīng)該用贊揚(yáng)的語氣讀得響亮些、慢些。

五、作業(yè):

1、抄寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀、背誦、.總結(jié)課文,有感情地朗讀。

2、懂得少先隊(duì)員要主動關(guān)心幫助身有殘疾、行動不便的人。

3、照樣子改寫句子。

教學(xué)過程:

一、朗讀課文,討論.總結(jié)。

1、有感情地齊讀全詩。

2、討論.總結(jié)

①讀了這首詩你有什么想法?

②向大家說一件幫助殘疾人的事。

.總結(jié):這首詩通過一位少先隊(duì)員每天接送盲人阿姨的事,贊揚(yáng)了少先隊(duì)員主動關(guān)心、幫助身有殘疾行動不便的人的好品德,我們班上也有許多同學(xué)做過幫助殘疾人的事,希望大家都像那位少先隊(duì)員學(xué)習(xí),熱心為殘疾人做好事。

二、指導(dǎo)背誦。

1、按問題背誦:①盲人阿姨感謝誰?

②她們是怎樣認(rèn)識的?

③從此,她們就怎樣了?

④少先隊(duì)員是怎樣幫助盲人阿姨的?

⑤盲人阿姨知道什么?

2、自由背——齊背——指名背。

三、作業(yè)指導(dǎo)。

1、照樣子改寫句子。(課后第3題)

①分析例句,使學(xué)生明白,這個(gè)例句是將“‘什么’把衣服刮跑了”改寫成“衣服被‘什么’刮跑了”。

②要求學(xué)生仿照例句改寫題目中的兩句話。

③答案:a、盲人阿姨被一塊石頭絆倒了。

b、盲人阿姨被我扶了起來。

2、讀課文第4節(jié),寫出少先隊(duì)員是怎樣幫助盲人阿姨的。

①朗讀第4節(jié)。

②師生共同試寫第1句:早晨,少先隊(duì)員是怎樣幫助盲人阿姨的?

a、讀課文中的原句。

b、問:句中的“她”指誰?“我”又指誰?

c、把“少先隊(duì)員”和“盲人阿姨”分別代入句中。(早晨,少先隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)把盲人阿姨送過大街。)代入后的這句話,就是第1句的答案。

③其余3句,按上述方法讓學(xué)生獨(dú)立完成。

四、作業(yè):作業(yè)本第4、5、6題。

板書: 16、一位盲人的感謝信

認(rèn)識——跑 扶 找

感謝 甜甜 清脆 總是

向?qū)?送接 攙扶 舉

第5篇 業(yè)主給裝飾設(shè)計(jì)公司的感謝信

尊敬的xx裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司領(lǐng)導(dǎo):

你們好!

我是業(yè)主,懷著萬分感激之情,我率全家向你們并代轉(zhuǎn)達(dá)對xx項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)計(jì)、裝修施工人員的真誠謝意。

我的孩子xx年9月1日在xx市xx小學(xué)入學(xué),裝修任務(wù)提上日程時(shí),可謂時(shí)間緊、任務(wù)重。如何在短短70天時(shí)間內(nèi)裝修完畢,當(dāng)時(shí)既為小孩戶口歸屬問題四處奔走,又為入學(xué)后能否環(huán)保入住擔(dān)憂,千頭萬緒,全家人憂心如焚。羊?yàn)橄岔?xiàng)目經(jīng)理得知情況后,急我所急,想我所想,充分運(yùn)用統(tǒng)籌方法,科學(xué)穿插諸工種,合理調(diào)配各人員,僅用短短42天時(shí)間,完成了既定裝修目標(biāo),并且所有工程項(xiàng)目試驗(yàn)和檢驗(yàn)一次性合格。在羊經(jīng)理及裝修施工人員的積極努力和幫助下,我們?nèi)矣?月10日部分搬家入住。

貴公司裝修施工人員,你們的辛勤付出,不僅為我們家庭帶來巨大幫助,在我的同事和小區(qū)業(yè)主中也引起很大反響。裝修尾聲,羊經(jīng)理不厭其煩向我提供合理化建議;顧不上吃午飯為我家找補(bǔ);因套裝門工人野蠻安裝,與之紅臉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我一次比一次更感動。眼見的一切,充分反映了貴公司裝修工作人員嚴(yán)于律己、精益求精、為業(yè)主解憂和分憂的良好辦事作風(fēng)。xx人這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、竭盡所能、吃苦耐勞的精神將永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

再次感謝你們,并代轉(zhuǎn)達(dá)我們?nèi)覍x項(xiàng)目經(jīng)理的真誠謝意。

第6篇 給老師的畢業(yè)設(shè)計(jì)的感謝信范文

兩個(gè)月的時(shí)間一晃而過,這本厚厚的計(jì)算書,記錄了我這兩個(gè)月的生活,也見證了我大學(xué)的最后時(shí)光,凌晨三點(diǎn)的廣播,清晨五點(diǎn)的鳥叫,以及每天晚上路過王教授辦公樓的窗前,那通亮燈光。

在設(shè)計(jì)過程當(dāng)中得到了王教授和曾教員的精心指導(dǎo),在此要向兩為尊敬的老師致以最崇敬的感謝。王教授總是在百忙之中抽出時(shí)間來為我解答設(shè)計(jì)過程當(dāng)中的疑問,很多次,很晚了,從王教授的辦公室問完問題出來,總是看見他還繼續(xù)留在那里伏案工作,這樣一位慈祥的長者的背影,我將無法從記憶中抹去。記得在審方案階段,曾教員總是不厭其煩地給我們細(xì)心講解,以消除我們的盲點(diǎn)。在這里,我要一并感謝結(jié)構(gòu)教研室的其他老師,那些在無意間幫助過我的老師,謝謝你們。

這次設(shè)計(jì)是我第一次進(jìn)行全面和系統(tǒng)的設(shè)計(jì),不免會有疏漏和不足之處,可能存在計(jì)算不夠準(zhǔn)確,圖紙質(zhì)量不高等問題,還有許多細(xì)節(jié)未做到及時(shí)處理,請教員指正,以幫助我不斷提高,不斷進(jìn)步。我相信通過這次全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及在這個(gè)過程當(dāng)中各位老師的不斷點(diǎn)撥,在今后的工作中我一定會做到更好。

此致

敬禮

第7篇 畢業(yè)設(shè)計(jì)的感謝信

提供感謝信,為您提供幫助!

當(dāng)我的學(xué)士論文完成時(shí),要感謝的人實(shí)在很多。

首先,我要感謝馮諾依曼先生。正是他發(fā)明了電腦,才使我等鳥槍換大炮,從簡單的剪報(bào)加摘抄進(jìn)化成復(fù)制加粘貼。大大提高了論文速度,在此代表千萬學(xué)子表示感謝。

其次,更要感謝比爾蓋茨先生,他研制的windows進(jìn)一步節(jié)約了我們的時(shí)間,通過互聯(lián)網(wǎng),我們能輕輕敲下鍵盤就能搜索到大量的資料。從此再也不要去圖書館漫山遍野的浪費(fèi)時(shí)間了。當(dāng)然,順便感謝百度和google公司。正是由于他們強(qiáng)大的搜索功能才能尋找到那么多資料。

另外,當(dāng)然不能忘記免費(fèi)提供論文的小網(wǎng)站,他們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{(lán)本,堅(jiān)持著為人民服務(wù)的宗旨,想人之所想,急人之所急,保證貧窮的我們也能及時(shí)共享資源。相比之下,那些收費(fèi)的論文網(wǎng)站應(yīng)該放下架子,端正服務(wù)態(tài)度,變收費(fèi)為免費(fèi),向免費(fèi)網(wǎng)站學(xué)習(xí)!大家共同發(fā)揚(yáng)精神共同分享資源,共建和諧社會!

最不能忘記的是我親愛的導(dǎo)師。他放下神圣的師尊,象朋友一樣與我們親切探討論文,糾正論文錯(cuò)誤,指導(dǎo)我如何嫁接整合抄來的資料,使我的論文如何不被查出有剽竊現(xiàn)象。在此我深深鞠躬。

當(dāng)然還有論文的答辯老師。他們和藹可親,關(guān)心學(xué)生,答辯會上善解人意,只提出一個(gè)問題:你知道你這篇文章寫了什么嗎?我說:知道然后我就順利通過了答辯。當(dāng)我拿到學(xué)位的時(shí)候,老師的音容笑貌始終浮現(xiàn)在我眼前,我想大聲的呼喊:??!老師,我愛你們!

一次次徘徊,一次次絕望。同學(xué)們都給我了巨大的鼓勵!論文完成過程中,同學(xué)們互相鼓勵,互相幫助,互相分享資源,探討論文,空前團(tuán)結(jié),及時(shí)避免了論文內(nèi)容的撞車。每當(dāng)我對抄襲內(nèi)容太多而受良心譴責(zé)的時(shí)候,同學(xué)們總會及時(shí)出現(xiàn)在我面前安慰我:天下文章一大抄,不抄白不抄。。。。于是,我重新調(diào)整心情抄襲,連最后一點(diǎn)剽竊羞恥心都去見了上帝。

當(dāng)然,要感謝的人還有很多,比如網(wǎng)吧的老板,送蛋炒飯的小姑娘。。。。

離開學(xué)校完成論文,是一個(gè)終點(diǎn),又是另外一個(gè)起點(diǎn)!喝水不忘挖井人,我將銘記大家對我的幫助,以后更好的為人民為社會服務(wù)!

第8篇 數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)感謝信

本次課程設(shè)計(jì)的選題,研究及論文的撰寫均是在我們的指導(dǎo)教師×老師和×老師的悉心指導(dǎo)下進(jìn)行的。設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)無不凝聚著×老師和×老師的心血。老師在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)方面有很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在我們面對問題時(shí)對我們的悉心指導(dǎo)及其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度銳意創(chuàng)新的精神,使我們受益匪淺,在此特別向×老師和×老師表示深深的感謝和由衷的敬意。

在系統(tǒng)的完善過程中,我們也遇到了這樣或那樣的技術(shù)問題,但經(jīng)過自己的不懈努力及查閱大量的資料,最終還是完成了這次任務(wù),雖然結(jié)果與老師的預(yù)期有一定的距離,但我們都盡了最大的努力。實(shí)訓(xùn)期間,同學(xué)們也給了我許多有益的啟示和幫助,使我能夠順利完成。

在論文的最后,我要再次感謝×老師,她是我們的授課教師,同時(shí)也是我們實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)老師。在上課時(shí), 她會細(xì)心地為我們講解課上知識,下課時(shí),也會不遺余力地為我們解答疑難問題。在本次課程設(shè)計(jì)時(shí)她也非常的細(xì)心,每次有什么問題, 她都會細(xì)心地講解與示范,直到我們明白為止。在這里,對您衷心地表示感謝孫老師和關(guān)老師的幫助,同學(xué)的幫助都是我在未來的最大財(cái)富。在最后,我要再次感謝給予我?guī)椭睦蠋熗瑢W(xué)們。祝你們今后事事順心。

特別感謝×老師和×老師一直以來對我們的關(guān)懷與教導(dǎo),再次祝您工作順利,事事如意。

第9篇 畢業(yè)設(shè)計(jì)感謝信

當(dāng)我的學(xué)士論文完成時(shí),要感謝的人實(shí)在很多。

首先,我要感謝馮諾依曼先生。正是他發(fā)明了電腦,才使我等鳥槍換大炮,從簡單的剪報(bào)加摘抄進(jìn)化成復(fù)制加粘貼。大大提高了論文速度,在此代表千萬學(xué)子表示感謝。

其次,更要感謝比爾蓋茨先生,他研制的windows進(jìn)一步節(jié)約了我們的時(shí)間,通過互聯(lián)網(wǎng),我們能輕輕敲下鍵盤就能搜索到大量的資料。從此再也不要去圖書館漫山遍野的浪費(fèi)時(shí)間了。當(dāng)然,順便感謝百度和google公司。正是由于他們強(qiáng)大的搜索功能才能尋找到那么多資料。

另外,當(dāng)然不能忘記免費(fèi)提供論文的小網(wǎng)站,他們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{(lán)本,堅(jiān)持著為人民服務(wù)的宗旨,想人之所想,急人之所急,保證貧窮的我們也能及時(shí)共享資源。相比之下,那些收費(fèi)的論文網(wǎng)站應(yīng)該放下架子,端正服務(wù)態(tài)度,變收費(fèi)為免費(fèi),向免費(fèi)網(wǎng)站學(xué)習(xí)!大家共同發(fā)揚(yáng)精神共同分享資源,共建和諧社會!

最不能忘記的是我親愛的導(dǎo)師。他放下神圣的師尊,象朋友一樣與我們親切探討論文,糾正論文錯(cuò)誤,指導(dǎo)我如何嫁接整合抄來的資料,使我的論文如何不被查出有剽竊現(xiàn)象。在此我深深鞠躬。

當(dāng)然還有論文的答辯老師。他們和藹可親,關(guān)心學(xué)生,答辯會上善解人意,只提出一個(gè)問題:你知道你這篇文章寫了什么嗎?我說:知道然后我就順利通過了答辯。當(dāng)我拿到學(xué)位的時(shí)候,老師的音容笑貌始終浮現(xiàn)在我眼前,我想大聲的呼喊:啊!老師,我愛你們!、

一次次徘徊,一次次絕望。同學(xué)們都給我了巨大的鼓勵!論文完成過程中,同學(xué)們互相鼓勵,互相幫助,互相分享資源,探討論文,空前團(tuán)結(jié),及時(shí)避免了論文內(nèi)容的撞車。每當(dāng)我對抄襲內(nèi)容太多而受良心譴責(zé)的時(shí)候,同學(xué)們總會及時(shí)出現(xiàn)在我面前安慰我:天下文章一大抄,不抄白不抄。。。。于是,我重新調(diào)整心情抄襲,連最后一點(diǎn)剽竊羞恥心都去見了上帝。

當(dāng)然,要感謝的人還有很多,比如網(wǎng)吧的老板,送蛋炒飯的小姑娘。

離開學(xué)校完成論文,是一個(gè)終點(diǎn),又是另外一個(gè)起點(diǎn)!喝水不忘挖井人,我將銘記大家對我的幫助,以后更好的為人民為社會服務(wù)!

第10篇 語文課文《一位盲人的感謝信》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

教學(xué)目標(biāo):

1、知道要主動關(guān)心、幫助身有殘疾、行動不便的人,《一位盲人的感謝信》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。

2、學(xué)會本課的12個(gè)生字,理解“盲人、感謝、教育、名字、風(fēng)雪、絆倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、總是、準(zhǔn)時(shí)、攙扶、使勁、精神、閃耀”等詞語的意思。

3、能照樣子改寫句子。

4、會正確朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)字詞,朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):在課文的朗讀中讓學(xué)生受到感染,懂得做好事并不難,難的是持之以恒,經(jīng)常做好事,而且做了好事不留名。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。

2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解“盲人、感謝、絆倒、清脆、攙扶、閃耀”等詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié),并有感情地朗讀。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,教學(xué)生字。

1、什么樣的人叫“盲人”?

2、什么叫“感謝信”?教學(xué)“盲”,讀音與“忙”一樣,上面是“忙”的右邊部分,表示聲音,下面是“目”,表示眼睛?!懊ぁ笔茄劬κ鞯囊馑?。

二、初讀課文,自學(xué)生字、詞。

1、思考:①這位盲人阿姨的感謝信是寫給誰的?信中表揚(yáng)了誰?

②什么事值得盲人阿姨寫感謝信表揚(yáng)?

2、自讀:①輕聲讀課文,劃出帶生字的詞語讀讀。

②看田字格記字形,難記的字多記幾遍。

③邊讀邊想,準(zhǔn)備回答以上問題。

三、檢查自學(xué)效果。

1、抽讀課文,評議正音。

2、練習(xí):讀一讀,給帶點(diǎn)字注音。

絆()倒盲人清脆()總是感謝攙()扶使()勁()舉高胸前精()神閃耀……

3、說一說,你學(xué)會了哪幾個(gè)生字?用的是什么好辦法?(重點(diǎn)指導(dǎo):姨、攙、胸、耀、脆)

4、重點(diǎn)理解:

絆倒:指名表演。

清脆:請一位聲音清脆的小朋友說一句話,然后教師說::“這位小朋友的聲音真清脆!”

攙扶:動作演示。

閃耀:舉例說明詞義,例如:“塔頂閃耀著金光?!?/p>

5、鞏固提高。

指名讀——開火車讀——齊讀

四、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

1、自由讀第1節(jié)。

2、盲人阿姨的感謝信寫給誰,信中表揚(yáng)了誰?

3、指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣來讀這一節(jié)。

盲人阿姨為什么要感謝她呢?我們下節(jié)課再學(xué)。

五、書寫指導(dǎo)。

攙、胸、耀、脆:左右結(jié)構(gòu),要左窄右寬,小學(xué)二年級語文教案《《一位盲人的感謝信》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》。

攙:第5筆是橫撇,第9筆是撇,要從“口”字中穿出。

胸:右邊的中間部分應(yīng)先寫“×”,再寫豎折豎。

耀:第6筆是豎提。

脆:第9筆是橫折鉤。

六、作業(yè):

1、抄寫生字。

2、作業(yè)本:第2、3題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文第2-5節(jié),知道少先隊(duì)員是怎樣幫助盲人阿姨的。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

2、比一比,再組詞。(指名板演,其余學(xué)生做在書上。做后,集體評改)

絆( ) 胸( ) 使( ) 盲( ) 攙( ) 飄( )

伴( ) 腦( ) 便( ) 育( ) 饞( ) 漂( )

3、有感情地朗讀第1節(jié)。

二、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

1、輕聲讀第2節(jié),想一想:詩中的“我”指誰,“她”又指誰?

2、少先隊(duì)員與盲人阿姨是怎樣認(rèn)識的?誰能用幾句話把這件事講清楚?

3、指名試答,師生共同評議。

①聯(lián)系“頂”、“絆倒”等詞,體會當(dāng)時(shí)的情景。

②風(fēng)雪中,少先隊(duì)員看見盲人阿姨在路上被石頭絆倒后是怎么做的?

③“他趕緊跑過來把我扶起”一句中的“跑”字能換成“走”嗎?為什么?

4、指導(dǎo)朗讀?!摆s緊、還替我”應(yīng)讀重音。

三、學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。

1、指名讀,聯(lián)系上下文說說“從此,我們認(rèn)識了”,這個(gè)“此”指的是什么。(就是指前面講的這件事發(fā)生后,她們認(rèn)識了。)

2、“向?qū)А笔鞘裁匆馑??(為人引路的人。)從哪些句子看出她“每天”為盲人阿姨做向?qū)??(抓住“早晨、傍晚、下雪天、下雨天”等詞進(jìn)行教學(xué))

3、你覺得“她”做得對嗎?從哪兒看出來?

(一是有禮貌,親切熱情,可抓住“甜甜地、清脆的、總是”等詞。二是認(rèn)真負(fù)責(zé),從不間斷,可抓住“準(zhǔn)時(shí)、送、接、緊緊地、攙扶”等詞。)

4、看圖說說:下雨天,“她”怎樣送盲人阿姨?理解“使勁、舉”。

5、指導(dǎo)朗讀。第3節(jié)中“每天、甜甜地、總是”應(yīng)讀重音,第4節(jié)應(yīng)讀重音的是“準(zhǔn)時(shí)、緊緊、使勁”。

四、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

1、少先隊(duì)員天天接送盲人阿姨,盲人阿姨為什么不知道她叫什么名字呢?

2、盲人阿姨為什么說雷鋒精神在她身上閃耀呢?(做幾次好事并不難,難的是經(jīng)常做好事。雷鋒叔叔走到哪兒就把好事做到哪兒,他做的好事數(shù)不完。與雷鋒叔叔一樣,這位少先隊(duì)員做了好事不留名,所以在她的身上能看到雷鋒叔叔的好思想、好品質(zhì)。)

3、朗讀指導(dǎo)。最后一句應(yīng)該用贊揚(yáng)的語氣讀得響亮些、慢些。

五、作業(yè):

1、抄寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。

第11篇 關(guān)于《寫感謝信》的教學(xué)設(shè)計(jì)

本文是由工作室上傳的:《寫感謝信》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。您可以通過本文底部的“下載”來下載本文的文檔。

《寫感謝信》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要點(diǎn)

1、得感謝信的特點(diǎn)、用途和格式。

2、開始寫感謝信。

課前準(zhǔn)備

范文投影片、空白投影片若干。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1、談話導(dǎo)入 。

(1)同學(xué)們,我們以前學(xué)寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信)

(2)今天老師卻收到了一封特殊的信,這既不是給同輩的信,也不是給長輩的信,更不是給老師的回信,這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)

2、對比討論,學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

(1)討論感謝信的特點(diǎn)和用途。

a、邊聽老師念邊思考:作者為什么要寫這封信呢?(光明小學(xué)六(2)班學(xué)生陳強(qiáng)拾到公文包主動歸還失主市機(jī)床廠的李叔叔,李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強(qiáng)同學(xué)的感謝而寫的)

b、用來向別人表達(dá)感謝而寫的信我們稱之為什么信呢?(板書:感謝信)今天我們就一起來學(xué)寫感謝信。

c、請同學(xué)們聯(lián)系信的用途和寫這封感謝信的原因,思考討論:感謝信有什么特點(diǎn)和用途?

d、討論并歸納。

特點(diǎn):一種專用書信,用它來表達(dá)對關(guān)心幫助過自己的部門和個(gè)人的感謝之情。

用途:可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領(lǐng)導(dǎo)。

(2)討論感謝信的格式。

a、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求?

b、請同學(xué)們分四人小組再次讀讀這封感謝信,并且與以前學(xué)過的信的格式作對比,然后討論:感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題?

(3)學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”,歸納總結(jié)。

a、到底我們討論的結(jié)果是否正確呢?請同學(xué)們打開課本,自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”,再次討論歸納。

b 、由各四人小組分別推薦一名學(xué)生匯報(bào)交流。

c 、師生共同歸納。

感謝信是一種專用書信,格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼,第二行空兩格寫正文,正文末尾寫祝頌語,右下方寫署名和日期。(板書:稱呼、正文、祝頌語、署名、日期)

寫感謝信時(shí)要注意:

1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;

2、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;

3、正文部分要寫明感謝原因,敘事要簡潔明白;

4、祝頌語必須緊扣感謝來寫;

5、署名也要寫清單位名稱或姓名。

(板書:寫全、寫明感謝原因,敘事簡潔明白,緊扣感謝寫清楚)

3、明確習(xí)作要求”。

(1)引入:我們了解了感謝信的特點(diǎn)、用途以及格式和注意點(diǎn),學(xué)了新知識會運(yùn)用。

(2)指名讀“習(xí)作要求”,思考:課文給我們提了什么要求?(根據(jù)內(nèi)容代六(1)班全體同學(xué)寫一封“格式正確、內(nèi)容真實(shí)、情感真切”的感謝信)

4、指導(dǎo)試寫。

a、六(1)班同學(xué)請我們代他們寫一封感謝信,根據(jù)課文提供的內(nèi)容,我們怎樣才能做到“內(nèi)容真實(shí)、情感真切”呢?

b、同桌相互討論。

c、指名匯報(bào)交流。

d、教師歸納小結(jié):“內(nèi)容真實(shí)”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實(shí),不能脫離實(shí)際,胡編亂造,感謝的原因也要根據(jù)提供的材料進(jìn)行合理的想象,寫出心中的真情實(shí)感,不要夸大其詞。(板書:感情表達(dá)真切)

5、學(xué)生試寫。

指導(dǎo)名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫,其余自寫。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

繼續(xù)寫感謝信,并對部分感謝信進(jìn)行評議和修改。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生習(xí)作投影片三框。

教學(xué)過程

1、繼續(xù)試寫。

學(xué)生繼續(xù)寫感謝信,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。

2、評議并修改習(xí)作。

(1)確定評議重點(diǎn)。

a、思考:針對感謝信的格式和注意點(diǎn),評議本次習(xí)作除了常規(guī)要求外還可以從哪些方面評?

b、指名回答并歸納。

評議重點(diǎn):

a、格式是否正確?

b、感謝原因是否寫清楚、合理?

c、感謝之情是否表達(dá)真切充分?

(2)評議習(xí)作。

a、分別投影出示中等生和差生的習(xí)作,請作者口述習(xí)作。

b、教師提出評議要求:評議時(shí)要圍繞評議重點(diǎn),先肯定優(yōu)點(diǎn),再指出較大的錯(cuò)誤,然后提出該如何修改,但更要注意保護(hù)習(xí)作者的自尊心。

c、指生評議習(xí)作。

d、投影出示優(yōu)等生的習(xí)作,讓學(xué)生評議,學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),修改缺點(diǎn)。

(3)針對以上習(xí)作中的通病提出本次訓(xùn)練要注意的問題。

(4)四人小組互相評議修改習(xí)作。

(5)各自修改習(xí)作。

3、譽(yù)抄作文。

第12篇 畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的感謝信范文

當(dāng)我的學(xué)士論文完成時(shí),要感謝的人實(shí)在很多。

首先,我要感謝馮諾依曼先生。正是他發(fā)明了電腦,才使我等鳥槍換大炮,從簡單的剪報(bào)加摘抄進(jìn)化成復(fù)制加粘貼。大大提高了論文速度,在此代表千萬學(xué)子表示感謝。

其次,更要感謝比爾蓋茨先生,他研制的windows進(jìn)一步節(jié)約了我們的時(shí)間,通過互聯(lián)網(wǎng),我們能輕輕敲下鍵盤就能搜索到大量的資料。從此再也不要去圖書館漫山遍野的浪費(fèi)時(shí)間了。當(dāng)然,順便感謝百度和google公司。正是由于他們強(qiáng)大的搜索功能才能尋找到那么多資料。

另外,當(dāng)然不能忘記免費(fèi)提供論文的小網(wǎng)站,他們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{(lán)本,堅(jiān)持著為人民服務(wù)的宗旨,想人之所想,急人之所急,保證貧窮的我們也能及時(shí)共享資源。相比之下,那些收費(fèi)的論文網(wǎng)站應(yīng)該放下架子,端正服務(wù)態(tài)度,變收費(fèi)為免費(fèi),向免費(fèi)網(wǎng)站學(xué)習(xí)!大家共同發(fā)揚(yáng)精神共同分享資源,共建和諧社會!

最不能忘記的是我親愛的導(dǎo)師。他放下神圣的師尊,象朋友一樣與我們親切探討論文,糾正論文錯(cuò)誤,指導(dǎo)我如何嫁接整合抄來的資料,使我的論文如何不被查出有剽竊現(xiàn)象。在此我深深鞠躬。

當(dāng)然還有論文的答辯老師。他們和藹可親,關(guān)心學(xué)生,答辯會上善解人意,只提出一個(gè)問題:你知道你這篇文章寫了什么嗎?我說:知道然后我就順利通過了答辯。當(dāng)我拿到學(xué)位的時(shí)候,老師的音容笑貌始終浮現(xiàn)在我眼前,我想大聲的呼喊:啊!老師,我愛你們!

一次次徘徊,一次次絕望。同學(xué)們都給我了巨大的鼓勵!論文完成過程中,同學(xué)們互相鼓勵,互相幫助,互相分享資源,探討論文,空前團(tuán)結(jié),及時(shí)避免了論文內(nèi)容的撞車。每當(dāng)我對抄襲內(nèi)容太多而受良心譴責(zé)的時(shí)候,同學(xué)們總會及時(shí)出現(xiàn)在我面前安慰我:天下文章一大抄,不抄白不抄。于是,我重新調(diào)整心情抄襲,連最后一點(diǎn)剽竊羞恥心都去見了上帝。

當(dāng)然,要感謝的人還有很多,比如網(wǎng)吧的老板,送蛋炒飯的小姑娘。

離開學(xué)校完成論文,是一個(gè)終點(diǎn),又是另外一個(gè)起點(diǎn)!喝水不忘挖井人,我將銘記大家對我的幫助,以后更好的為人民為社會服務(wù)!

第13篇 畢業(yè)設(shè)計(jì)寫給老師的感謝信

尊敬的老師:

兩個(gè)月的時(shí)間一晃而過,這本厚厚的計(jì)算書,記錄了我這兩個(gè)月的生活,也見證了我大學(xué)的最后時(shí)光,凌晨三點(diǎn)的廣播,清晨五點(diǎn)的鳥叫,以及每天晚上路過王教授辦公樓的窗前,那通亮燈光。

在設(shè)計(jì)過程中得到了王教授和曾教員的精心指導(dǎo),在此要向兩為尊敬的老師致以最崇敬的感謝。王教授總是在百忙之中抽出時(shí)間來為我解答設(shè)計(jì)過程中的疑問,很多次,很晚了,從王教授的辦公室問完問題出來,總是看見他還繼續(xù)留在那里伏案工作,這樣一位慈祥的長者的背影,我將無法從記憶中抹去。記得在審方案階段,曾教員總是不厭其煩地給我們細(xì)心講解,以消除我們的盲點(diǎn)。在這里,我要一并感謝結(jié)構(gòu)教研室的其他老師,那些在無意間幫助過我的老師,謝謝你們。

這次設(shè)計(jì)是我第一次進(jìn)行全面和系統(tǒng)的設(shè)計(jì),不免會有疏漏和不足之處,可能存在計(jì)算不夠準(zhǔn)確,圖紙質(zhì)量不高等問題,還有許多細(xì)節(jié)未做到及時(shí)處理,請教員指正,以幫助我不斷提高,不斷進(jìn)步。我相信通過這次全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及在這個(gè)過程中各位老師的不斷點(diǎn)撥,在今后的工作中我一定會做到更好。

此致

敬禮!

第14篇 給老師的畢業(yè)設(shè)計(jì)感謝信

兩個(gè)月的時(shí)間一晃而過,這本厚厚的計(jì)算書,記錄了我這兩個(gè)月的生活,也見證了我大學(xué)的最后時(shí)光,凌晨三點(diǎn)的廣播,清晨五點(diǎn)的鳥叫,以及每天晚上路過教授辦公樓的窗前,那通亮燈光。

在設(shè)計(jì)過程中得到了教授和教員的精心指導(dǎo),在此要向兩為尊敬的老師致以最崇敬的感謝。教授總是在百忙之中抽出時(shí)間來為我解答設(shè)計(jì)過程中的疑問,很多次,很晚了,從教授的辦公室問完問題出來,總是看見他還繼續(xù)留在那里伏案工作,這樣一位慈祥的長者的背影,我將無法從記憶中抹去。記得在審方案階段,曾教員總是不厭其煩地給我們細(xì)心講解,以消除我們的盲點(diǎn)。在這里,我要一并感謝結(jié)構(gòu)教研室的其他老師,那些在無意間幫助過我的老師,謝謝你們。

這次設(shè)計(jì)是我第一次進(jìn)行全面和系統(tǒng)的設(shè)計(jì),不免會有疏漏和不足之處,可能存在計(jì)算不夠準(zhǔn)確,圖紙質(zhì)量不高等問題,還有許多細(xì)節(jié)未做到及時(shí)處理,請教員指正,以幫助我不斷提高,不斷進(jìn)步。我相信通過這次全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及在這個(gè)過程中各位老師的不斷點(diǎn)撥,在今后的工作中我一定會做到更好。

此致

敬禮

第15篇 給老師畢業(yè)設(shè)計(jì)的感謝信

尊敬的老師:

兩個(gè)月的時(shí)間一晃而過,這本厚厚的計(jì)算書,記錄了我這兩個(gè)月的生活,也見證了我大學(xué)的最后時(shí)光,凌晨三點(diǎn)的廣播,清晨五點(diǎn)的鳥叫,以及每天晚上路過王教授辦公樓的窗前,那通亮燈光。

在設(shè)計(jì)過程中得到了王教授和曾教員的精心指導(dǎo),在此要向兩為尊敬的老師致以最崇敬的感謝。王教授總是在百忙之中抽出時(shí)間來為我解答設(shè)計(jì)過程中的疑問,很多次,很晚了,從王教授的辦公室問完問題出來,總是看見他還繼續(xù)留在那里伏案工作,這樣一位慈祥的長者的背影,我將無法從記憶中抹去。記得在審方案階段,曾教員總是不厭其煩地給我們細(xì)心講解,以消除我們的盲點(diǎn)。在這里,我要一并感謝結(jié)構(gòu)教研室的其他老師,那些在無意間幫助過我的老師,謝謝你們。

這次設(shè)計(jì)是我第一次進(jìn)行全面和系統(tǒng)的設(shè)計(jì),不免會有疏漏和不足之處,可能存在計(jì)算不夠準(zhǔn)確,圖紙質(zhì)量不高等問題,還有許多細(xì)節(jié)未做到及時(shí)處理,請教員指正,以幫助我不斷提高,不斷進(jìn)步。我相信通過這次全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及在這個(gè)過程中各位老師的不斷點(diǎn)撥,在今后的工作中我一定會做到更好。

此致

敬禮!

設(shè)計(jì)感謝信(15篇)

尊敬的老師:兩個(gè)月的時(shí)間一晃而過,這本厚厚的計(jì)算書,記錄了我這兩個(gè)月的生活,也見證了我大學(xué)的最后時(shí)光,凌晨三點(diǎn)的廣播,清晨五點(diǎn)的鳥叫,以及每天晚上路過王教授辦公樓的窗前,那通亮…
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