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第1篇 紅十字博愛周國旗下演講稿范文
各位老師、各位同學：
今天國旗下講話的主題是“紅十字博愛周”。
渡過了愉快的國際勞動節(jié)，我們迎來了第65個世界紅十字日，5月8日至5月15日這一周是紅十字博愛周。
老師們、同學們，我們作為學校的一員，我們要參與掀起的宣揚紅十字活動，傳播紅十字學問的熱潮。
一、我們先來了解一下世界紅十字日的來源。
第一次世界大戰(zhàn)后，捷克斯洛伐克紅十字會建議每年舉行為期三天的“紅十字停戰(zhàn)日”活動。1921年在日內(nèi)瓦召開的第10屆國際紅十字大會上經(jīng)過一項決議，向各國紅十字會推薦捷克斯洛伐克紅十字會“紅十字停戰(zhàn)日”的做法。第14屆國際紅十字大會實地考查捷克斯洛伐克“紅十字停戰(zhàn)日”的組織任務(wù)和理論經(jīng)歷，充分肯定了這項活動的意義和成效。1948年召開的協(xié)會施行委員會會議正式建議：5月8日作為世界紅十字日，紅十字的精神是“人道、博愛、奉獻”。
二、讓我們一起積極參與到紅十字博愛周中來。
自開學來，我們先后開展了“播撒甘霖愛潤西南”為西南旱災(zāi)地區(qū)募捐活動；“伸出援手、共為玉樹獻愛心”募捐活動；“小生命大行動”認捐花白鰱活動。
我們點點滴滴的愛心能匯成愛的海洋，善源結(jié)善果，“點滴投入，涌泉報答”，我們的愛心和善舉，是講文明最具體的表現(xiàn)。
同學們，我們留念紅十字日，就是讓我們一起擁有無私奉獻的精神，學會關(guān)心，做一個充溢愛心、樂于奉獻的人。
第2篇 師德演講稿：博愛之心 師德之魂
關(guān)于師德的演講稿介紹，歡迎瀏覽
“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！苯虊L雨，從教多年以來，通過不斷的學習和實踐，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！
熱愛學生是師德教育的核心。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。要做到這點，師生的關(guān)系應(yīng)該是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。他們能在所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的熱情也高；反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的，則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，這種情況下自然不會有高效的學習。
在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，產(chǎn)生矛盾在所難免。教師若能尊重，關(guān)心和熱愛學生，懷著一顆“博愛之心”與學生溝通，把其視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到關(guān)愛和保護，若有矛盾也能迎刃而解了。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，學生對教師的”好心”可能會產(chǎn)生誤解，但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意用正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件
學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。老師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)……等等這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
這幾年來，我是這樣熱愛學生的:
1.理智公正。
在教育中，我對學生的愛是理智的，不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。如果我們希望學生品學兼優(yōu)，德才兼?zhèn)洌覀兙蛻?yīng)當真誠地對待他。
2.堅持“三不”。
不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇，不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好，或沒有按要求去做的，我會單獨找他談話，幫他找出原因。
不“心罰”。“心罰”即對學生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如，說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄@樣的語言侮辱了學生的人格，刺傷了學生的自尊心，。我會愛護學生，維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。”……有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我常常進行一些反思，思考一下我的行為是否與那些贊美之詞相符。以此鞭策我不斷進步。
3.嚴愛結(jié)合。
現(xiàn)實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結(jié)合。我在尊重關(guān)愛學生的基礎(chǔ)上對學生提出嚴格要求，在嚴格要求的過程中也體現(xiàn)對學生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。
新世紀呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關(guān)心他們的成長。
