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第1篇 教師演講稿：創(chuàng)新，從娃娃抓起
關(guān)艷
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！我演講的題目是《創(chuàng)新，從娃娃抓起》。
首先，我給大家講一個故事：一位教育家曾做過一個實(shí)驗(yàn)，他先后到國內(nèi)外幾所小學(xué)，用粉筆在教室的黑板上按一個小白點(diǎn)。他問：“這是什么？”國外的孩子十分活躍，爭先恐后地說：“是天上的星星、路邊的石子、樹上的甜果……”由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國，同樣的問題卻引起孩子們一片茫然。在教育家的追問下，他們才齊聲答到：是粉筆點(diǎn)！這位教育家總結(jié)說：“當(dāng)今世界有兩類國家，一類是軀干國家，只有身體，腦袋靠別人；另一類是頭腦國家，有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。你們中國，屬于那類軀干國家。要想發(fā)展，必須依靠頭腦國家。”
還有一個故事：是關(guān)于錢學(xué)森，他一輩子不看電視，__年的一天，突然提出要看電視，一打開電視，廣告都是外國汽車，他氣憤地說：“中國汽車也是‘外國心’，這些人怎么了？人都干什么去了？為什么還弄不成？”錢老走了，留下三問。我們應(yīng)當(dāng)替錢老去追問，大家都去問，同時也要問自己:“我們何時才能自主創(chuàng)新，變中國制造為中國創(chuàng)造！”
我們培養(yǎng)的人才缺乏創(chuàng)造力，已經(jīng)影響到我國的科學(xué)技術(shù)。我知道：我不是科學(xué)家，無法改變中國的科學(xué)技術(shù)；我不是未來，但我的事業(yè)是未來；我也不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁。如果我們所從事的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被世界所拋棄。
__年8月，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，決定把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為國家工程，從娃娃抓起。作為年輕的教育工作者，我和各位同仁一道走進(jìn)新課程，我們品嘗了焦慮，經(jīng)歷了徘徊，同時也感受到了困惑。曾幾何時，我們已習(xí)慣了講授——練習(xí)——講授的教學(xué)法寶，我們已演慣了我說你聽的權(quán)威形象。面對新課程，我們有諸多不適：自我否定的不適、新型師生關(guān)系的茫然、自身素質(zhì)的不足……這一切我們品味著、經(jīng)歷著。
走進(jìn)新課程，我才知道：曾經(jīng)有那么多美麗的瞬間，讓我忽視；有那么多關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，被我壟斷；關(guān)閉孩子們求知心窗的，不是別人，恰是我自己！是我工作到深夜、近乎完美的教學(xué)設(shè)計，堵住了孩子們?nèi)康乃枷?；是我滔滔不絕、規(guī)范細(xì)致的講授，澆滅了孩子們自由馳騁的想象；是我連篇累牘、整齊劃一的練習(xí)、測試造成了孩子們的單調(diào)乏味；是我小心翼翼、惟恐其越雷池一步的謹(jǐn)慎，折斷了他們奮飛的翅膀！是我，是我自以為是的教學(xué)扼殺了他們求知的欲望、學(xué)習(xí)的自主！
__年的新課改，讓我懂得，要給孩子一個寬松的環(huán)境。盡可能實(shí)物觀察、動手操作、制造懸念、媒體展示，利用新舊知識的鏈接，在問題中解決問題，最大限度地調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性。
我還懂得，要讓教學(xué)貼近生活。要在生活中尋找教學(xué)素材，如把“體育彩票”拿來進(jìn)行討論可能性，將家庭裝修用來進(jìn)行面積問題的討論，將家庭開支進(jìn)行計算教學(xué)，汽車的行程表為何能顯示出總里程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛使用。
我也懂得，要換一種視角看問題。教《分類與整理》，不必拘泥于教材的分法，讓學(xué)生對全班同學(xué)按不同的要求分，可以按男女分、按高矮分、按胖瘦分，也可以按年齡分，甚至按頭發(fā)的長短也可以分。一題多解、一題多問、舉一反三、以一貫十、逆向解題，應(yīng)該提倡；一題多填、補(bǔ)充練習(xí)、拼拆練、括縮練習(xí)、自編應(yīng)用題，應(yīng)該鼓勵。
我又懂得，要解放學(xué)生的手。讓學(xué)生擺一擺，拼一拼，畫一畫，比一比，動手永遠(yuǎn)比動口更有效。教“ 認(rèn)識物體”，就讓學(xué)生玩“拼積木”，想拼什么拼什么，甚至火車、大炮、卡車、坦克、長頸鹿、機(jī)器人等都可以。學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”，讓學(xué)生取一張正方形紙，把它折成面積相等、形狀相同的四塊，想怎么折就怎么折。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；人人在自己的起點(diǎn)上得到不同的發(fā)展”。
我還懂得，要尊重差異。不是每個孩子都要長成參天大樹才是社會的有用之材，鮮花和小草同樣讓大地?zé)òl(fā)生機(jī)！不是每個孩子都能百煉成鋼，鐵和鋼是等值的！
我更懂得，就是要標(biāo)新立異。不要讓課堂鴉雀無聲，而要七嘴八舌、嘰嘰喳喳、議論紛紛。允許他們“針鋒相對”，善待他們的“天馬行空”，保護(hù)他們的“桀驁不馴“，鼓勵他們的“各領(lǐng)風(fēng)騷”。要經(jīng)常鼓勵：“你想到了什么？”“誰的方法有新意？”“誰的解法最多？”“不用舉手就可以說”。 學(xué)生不是裝載知識的容器，不是知識收購站，他們需要的不是一杯水、一桶水，而是自己去探究、去尋找整個知識大海的能力！
我還懂得，到底應(yīng)該怎樣做教師。課堂不是老師的獨(dú)奏，而是師生的合奏。把舞臺讓給學(xué)生，演奏主旋律的是學(xué)生，老師只是那個伴奏者！一路行進(jìn)的是學(xué)生，教師是那個向?qū)?！指明方向是教師的?zé)任，而選定路線、選定前進(jìn)的方式卻是學(xué)生的權(quán)利！保護(hù)孩子的安全是教師的義務(wù)，但絕不是小心翼翼的牽手同行，因?yàn)榕矢叩鴾?、摔跌滾爬的體驗(yàn)是學(xué)生成長中必須要交的學(xué)費(fèi)。
__年的新課改，我沒有培養(yǎng)一名科學(xué)家，孩子們也沒有發(fā)明出一臺汽車發(fā)動機(jī)，這不是我的使命。我的使命在課堂，在于孩子們閃爍智慧的火花，涌動生命的激情。我常常被學(xué)生那一個個彰顯個性的發(fā)言所吸引；被那一串串充滿童趣的奇思妙想所陶醉；被那一次次充滿自信的表現(xiàn)所振奮。每個孩子都是一顆創(chuàng)新的種子，每個小荷都會露出尖尖的角，每顆星星都有閃爍的機(jī)會。
老師們，請把培養(yǎng)創(chuàng)新人才當(dāng)做我們的使命，從娃娃抓起，放眼未來，用心實(shí)踐。當(dāng)每一個孩子都有體驗(yàn)創(chuàng)造的機(jī)會時，我們才有可能回答好錢老的世紀(jì)之問。那樣，“中國夢”的實(shí)現(xiàn)還會遠(yuǎn)嗎？
第2篇 把娃娃教好師德演講稿
各位評委、老師：
大家好！
今天，我演講的題目是：把娃娃教好。
站在這里，和大家討論師德這一問題，是因?yàn)闀r代的飛速發(fā)展對教師這一職業(yè)提出了新的要求，要求把教育的重心從應(yīng)試教育的泥潭里拉出來，使它走進(jìn)素質(zhì)教育的綠地之中，以適應(yīng)時代發(fā)展的潮流；還因?yàn)殡S著時代的發(fā)展，我們的師德的確出了許多問題，我們以至于在時代的大舞臺上扮演不好自己的角色了——觀眾的要求不同了。于是我們迷茫了，失衡了，無所適從了。古人說：厚德載物。沒有敦純的師“德”，拿什么來載動教育事業(yè)這個“物”呢？
眾所周知，我們的社會需要合格的建設(shè)者和創(chuàng)造者，而不是單純的知識擁有者。然而，當(dāng)我們站在時代的最前沿的陣地上時，我們的內(nèi)心卻多了許多難以言表的迷茫和痛苦，一方面，素質(zhì)教育的實(shí)施是何其的艱難，因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣于在應(yīng)試教育的泥潭里跋涉，也習(xí)慣于把高分作為評價學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，無限豐富的物質(zhì)生活無情的沖擊著我們，微薄的收入常常使我們的囊中倍感羞澀，于是我們失卻了一顆敦純的心。
和大家一樣，我常常為此而思索，企圖尋找掙脫迷茫與痛苦的方法和力量。我想起了六年前的一件事，那是一個細(xì)雨蒙蒙的陰雨天，我背著行囊，走在去參加工作的路上，前面走著我父親。臨上車時，父親說：去吧，到那兒把娃娃教好，教書是個良心活。我看著父親蒼老的雙眼，說：知道了。雨水打濕了我的雙眼。驀然之間，我讀懂了父親父親那飽受黃土磨損的雙眼。幾十年了，他種好了他的土地，現(xiàn)在，我要延續(xù)他今后的幾十年。我能教好我娃娃嗎？父親的人生成就依賴于他對土地的深深的愛，我的成功將依賴什么呢？
六年來，我時刻努力，向教好娃娃這個目標(biāo)前進(jìn)。因?yàn)槲疑钌铑I(lǐng)悟到了父親那句話的份量。那是在告誡我：人的一生，努力工作和對工作所付出的愛，才是最重要的，最真實(shí)的。
對我而言，這就是師德！我們應(yīng)該遵循的最高的行為準(zhǔn)則，我們所應(yīng)該保持的對教師這一職業(yè)最博大的“德”。只有愛，我們才能屏棄在世俗生活面前的種種傲慢與偏見，才能腳踏實(shí)地的去面對我們所從事的職業(yè)，才能從那個價值不大的泥潭里走出來，走進(jìn)充滿陽光和蒼翠的綠地之中，我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的合格人才。
古人說過，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。他們把傳道放在了第一位。我想，這傳道，就是對于人的靈魂的塑造。人的靈魂，應(yīng)該包括健康的人格，良好的習(xí)慣，強(qiáng)烈的責(zé)任感，充滿創(chuàng)造欲和集體主義精神與奉獻(xiàn)精神。這是素質(zhì)教育的核心。要作到這一點(diǎn)，首先要求每一位教師必須具備良好的師德，象農(nóng)民熱愛他們的土地一樣，熱愛我們的職業(yè)和孩子們。
大家都知道，由于各種不同的原因，一些教師在教育教學(xué)過程中表現(xiàn)出了一些不良行為，有悖于師德，也損害了教師的公眾形象，違背了教育規(guī)律。國家提倡師德建設(shè)，不能不說事出有因。但這是問題的另一個方面，在此我們不去說它。今天我們要討論的是作為社會的一個特殊群體，我們自身該怎么做。
記得那是一次春季運(yùn)動會的前幾天，班里的一名女生打了外班的一名女生，被我狠狠的批評了一頓，我說的最多的一句話是：一個個女生，打架象怎么回事！最后，我命令她：要么回家，要么老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)時我根本不去理會她眼睛里的委屈。
運(yùn)動會開始了。她體質(zhì)很好，但我不讓她參加，以此作為懲罰。但她背著我參加了，而且拿了三個項目的第一名。當(dāng)她興高采烈的走到我跟前時，我只冷淡的說了一句話：好好休息。運(yùn)動會結(jié)束后，她真的不來學(xué)校了。她托人帶給我一封信，信中有一句話震動了我：老師，你為什么要這樣對我呢？是啊，為什么呢？我終于意識到了自己的問題：在我的骨子里還存在著一個根深蒂固的觀念：女生就是女生。
在以后的工作中我不斷的告誡自己，更新自己。我更深一層的認(rèn)識到：把娃娃教好，不僅僅是傳授知識，影響、塑造他們的心靈才是最深刻的。
德高為師，身正為范。兩千年前，大教育家孔子正是注重了對學(xué)生品德的教育，他的學(xué)生大多具備良好的品質(zhì)。他領(lǐng)著他的學(xué)生周游列國，把文明的種子播在了中華大地上，生根發(fā)芽。中華民族才賴以走向世界文明之林，世界各地都留下了中華兒女優(yōu)秀的足跡。
正人先要正己，愛人先要愛己。時時審視自己，提升自己，塑造一個完美的自我，用愛的汗水澆灌綠地中的小草和花朵，讓他們茁壯成長。大愛無痕，在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只要我們謹(jǐn)守師德，以之御道，從每一個細(xì)節(jié)做起，我相信我們的工作、我們的學(xué)校必將向著美麗飛翔，因?yàn)槲覀冇幸粋€共同的目標(biāo)，那就是——教好祖國的娃娃們。
謝謝，我的演講完了。
