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第1篇 關(guān)于問(wèn)路的英語(yǔ)情景對(duì)話演講稿
a pam, where's the closest atm?
帕姆,最近的自動(dòng)取款機(jī)在哪兒?
b it's not that far. do you see that yellow building over there?
不遠(yuǎn),你看到那邊的那個(gè)黃色建筑了嗎?
a the big one or the small one?
大的還是小的?
b the big one.
大的。
a yes.
看到啦。
b it's right ne_t to it, on the right.
自動(dòng)取款機(jī)就挨著它,在它右邊。
a do you know if there's a convenience store around here?
你知道那附近有便利店嗎?
b i don't think there's one around here. the closest one is on 3rd street, but that's probably closed now.
我覺(jué)得那邊沒(méi)有便利店,最近的便利店在第三街區(qū),但現(xiàn)在應(yīng)該關(guān)門(mén)啦。
a i really need to get some things before i leave.
在我走之前,我真的需要買點(diǎn)東西。
b well, you could go down to 22nd street. there are lot of stores down there that are open 24 hours a day.
嗯,你可以去第二十二街,那里有很多二十四小時(shí)都營(yíng)業(yè)的商店。
a can i take the subway to get there?
我可以坐地鐵過(guò)去嗎?
b yes, but that'll probably take about half an hour. you should just take a cab.
可以,但是那樣的話可能需要半個(gè)小時(shí),你應(yīng)該打的過(guò)去。
a won't that be e_pensive?
貴嗎?
b no, from here i think it's only about 5 dollars.
不貴,從這里過(guò)去只需要大約5美元。
去動(dòng)物園在這里搭公車嗎
a e_cuse me. is this where i catch the bus for the zoo?
打擾了。我要去動(dòng)物園在這里搭公車可以嗎?
b well,you can take the no.36 bus from here, but then you have to walk about 30 minutes.
額,你可以從這里搭36路車,但是之后你必須走30分鐘左右。
a that doesn't sound too bad.
聽(tīng)起來(lái)不是太糟糕。
b actually, if you go to the bus stop in the ne_t block, you can take bus 301 which will let you right off in front of the zoo.
事實(shí)上,如果你走到下個(gè)街區(qū)的公交站,你可以搭到301路車,它可以讓你在動(dòng)物園前面下車。
a maybe that's what i'll do. thanks a lot.
我可能會(huì)這樣做。非常感謝。
b you're welcome.
不客氣。
第2篇 參加區(qū)教學(xué)能手比賽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講稿(限時(shí)5分鐘)《善設(shè)故事情景激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣》
小學(xué)生喜歡模仿、扮演,樂(lè)于在一定的故事情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,小學(xué)體育課普遍采用情景教學(xué)法。如何創(chuàng)設(shè)情景?我結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué),談一點(diǎn)個(gè)人看法。
1. 給動(dòng)作本身賦予情景意義。
汪曉贊博士說(shuō)得好:“在小學(xué)階段,強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的游戲性教學(xué),讓學(xué)生在‘動(dòng)中學(xué)’、‘玩中練’,以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣?!北热缥覍ⅰ芭軒撞?一腳蹬地踏跳,越過(guò)30厘米高的物體,雙腳落在墊子上”的跳躍動(dòng)作設(shè)計(jì)為“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的故事情景,讓學(xué)生扮演小鯉魚(yú)來(lái)跳龍門(mén),結(jié)果學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情高漲。再比如我上投沙包擲準(zhǔn)一課時(shí),每組前面畫(huà)了“一朵花”,設(shè)置了“春天來(lái)了→花兒開(kāi)了→小蜜蜂采蜜→運(yùn)送蜂蜜”的故事情景,學(xué)生練習(xí)投沙包擲準(zhǔn)動(dòng)作時(shí),手中的沙包被我叫做小蜜蜂,放飛(擲準(zhǔn)動(dòng)作)自己的小蜜蜂,看看誰(shuí)的小蜜蜂能飛到花心上去采蜜,這也是將技術(shù)動(dòng)作情景化,起到非常好的教學(xué)效果。
2. 給活動(dòng)場(chǎng)地賦予情景意義。
發(fā)展擲遠(yuǎn)能力是小學(xué)體育課基本的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的投擲能力有差異,如果教師只是一味地組織學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)比賽,必然會(huì)挫傷投擲能力差的學(xué)生的積極性。我在教這個(gè)內(nèi)容時(shí),場(chǎng)地上簡(jiǎn)單地畫(huà)三條標(biāo)志線,宣布第一條是“長(zhǎng)江”,第二條是“黃河”,看看哪位同學(xué)能投過(guò)“長(zhǎng)江”,哪位同學(xué)能投過(guò)“黃河”,第三條線是我們的“萬(wàn)里長(zhǎng)城“,“不到長(zhǎng)城非好漢”,看那位同學(xué)能投過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城,這樣淡化了學(xué)生的能力差異,不用你多講,學(xué)生也會(huì)盡力將投擲物投到最遠(yuǎn),隨著投擲物的飛出,學(xué)生的心也一起飛越了長(zhǎng)江、黃河,飛越了萬(wàn)里長(zhǎng)城,從而激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,又在體育教學(xué)中滲透了地理知識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感教育。
3. 讓學(xué)生在故事情景中扮演不同角色。
比如我上的“保護(hù)藏羚羊”一課,為使游戲角色鮮明,我給扮演藏羚羊的學(xué)生戴上頭飾,給扮演牦牛隊(duì)員的學(xué)生戴上袖標(biāo),另外還有學(xué)生扮演偷獵者,偷獵者追捕藏羚羊,牦牛隊(duì)員追捕偷獵者以保護(hù)藏羚羊,一定時(shí)間后再互換角色,游戲妙趣橫生,學(xué)生樂(lè)此不疲,在不知不覺(jué)中發(fā)展了奔跑能力。我?guī)У湍昙?jí)學(xué)生做的“狼和小羊”的游戲就更有意思了:兩個(gè)同學(xué)手拉手上舉搭個(gè)架子唱兒歌,其他同學(xué)從中魚(yú)貫穿過(guò),當(dāng)兒歌唱到最后一個(gè)字的時(shí)候,架子放下套到誰(shuí)誰(shuí)就當(dāng)大灰狼,這種游戲角色的不確定性使幾乎每個(gè)人都有機(jī)會(huì)扮演大灰狼,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
其實(shí),激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的方法還有很多,讓我們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍,上好、上活每一節(jié)體育課,把學(xué)生牢牢地吸引在體育課堂, “當(dāng)孩子快樂(lè)地運(yùn)動(dòng)時(shí),受益的是整個(gè)世界!”